优秀作文通过音乐般的语调、画面般的描写等手法，能够给读者带来身临其境的感觉。下面是一些经典的优秀作文，希望能给大家带来一些启发和思考。
快乐的音乐作业为题的作文
从小到大，我做过很多的作业，多得我都数不清了。唯独那次作业，让我记忆犹新。它就像一颗闪亮的珍珠，永远珍藏在我的心中。
那天中午，表姑带着只有两岁的表弟来我家做客。表姑和妈妈坐在沙发上聊天，有说有笑。我闲着没事干，就逗着弟弟玩儿。玩了一会儿，表姑突然对我说：“我和你妈妈到你外公家一趟，我给你安排一个特殊的作业——照顾弟弟。”表姑故意拉长了腔。照顾弟弟?那不是轻而易举吗?我爽快地答应了。
表姑和妈妈走后，弟弟开始闹腾啦。变得不听话起来，拿起笔，在墙上乱涂乱画，还把我最喜欢的一件衣服撕破了。我生气极了，真想打表弟一顿。可是想到表姑给我布置的任务，怒火又平息了下来。我不断地安慰自己：当一个好学生，一定要完成任务。这时，表弟早已把屋子里弄得乱七八糟。我深吸了一口气，心想：屋子里这么乱，怎么办呢?我想了一会儿，有办法啦!我上二年级时不是买了一个国学机吗?弟弟平时最爱听故事，可以把它拿出来放故事给弟弟听啊，表弟一定可以安静一会儿。于是我便询问了弟弟。弟弟答应之后，我告诉他说：“那你坐在这里不许动，我给你放故事听。”听着听着，弟弟睡着了。我趁机把客厅收拾了一遍，东西摆放得整整齐齐。然后又去做了饭。
刚想坐下休息一会儿，这时表弟也醒来了。我把香喷喷的米饭端到餐桌上。一看香喷喷的大米饭来啦，弟弟飞快地跑到座位上，坐在那里，大口大口地开始吃了起来。看表弟狼吞虎咽的样子，真是一个小吃货。
吃完了饭，我把碗洗了，妈妈和表姑也回来了。妈妈看到表弟这么开心，直夸我是个哄弟弟的高手。表姑也表扬我，说我完成了这项特殊的任务。他们的夸赞，我的心里美滋滋的。
快乐的音乐作业为题的作文
音乐多么美妙的符号，很单纯的声音，但听后让人舒服，音乐五彩缤纷花花绿绿，呈现自然微妙的旋律，宛如孩子的古灵精怪。有人说，如果一个人喜欢一首歌，是因为歌里有她的故事，有她想要铭记却又怕遗忘的记忆。音乐就是这样让人回味无穷，音乐，记下了我心中的倔强的伤和微微的笑，我的眼泪、我的幸福、我的沉默、我的梦想、我的思念、一切的一切，它好像都明白。失恋时曾经试着做一个永远听不懂情歌的傻瓜，想让自己好过一些，课结果，我依然在谈谈、悠扬、寂寞甚至轻快的旋律的中嗅到孤单的味道，留下悲伤的泪水。静静的夜晚，听着哪有自己故事的歌曲，心碎了、落泪了，回忆着哪事。哪梦幻般的音乐世界，到底蕴藏了什么道理，节奏动感，悦耳动听，蓝调情歌，深情浓郁的唱腔，节奏动感的旋律，每一个音符都是如此饱含感情与悦耳动听，如丝绸般的。音，独具品位的触动你心。戴下耳机，这世界与我无关。
快乐的音乐作业为题的作文
音乐课我们从小就上,音乐课是音乐的传播媒介,音乐影响着我门,而我们也影响着音乐.音乐无处不在,在大街上,音响里播放出阵阵歌声,在电视上,各种各样的歌声也在随时播放,各种各样的有关音乐的大赛越来越多,范围越来越广,尤其是流行音乐,更使更多的人体会到了音乐的魅力.音乐改变了很多人的命运,也改变了他们的心理.有的人通过音乐一夜成名,有的人因为音乐而成斐然，誉满全国．由此可见，音乐给染带来的影响是巨大的．音乐是多种多样的．有时候它像泉水一样甘甜,有时候它像阳光一样温暖,有时候它像山一样巍峨,有时候它像风一样凉爽.音乐不仅是五线谱和歌声，它也是人们一种抒情的体现．战乱的时候，人们唱歌祈求和平，品感的时候，人们唱歌渴望盛世，农民耕种的时，用音乐来表达他渴望丰收，人们烦躁时，用音乐来发泄他们的不满，人们喜悦时，音乐伴随着人们成长，它随时在人么身边．音乐影响着人类，人类也影响着音乐！
一份快乐的作业作文
作业这个词大家都很熟悉，从小到大，老师布置过许多作业，我每一次都可以利索的完成。很多的作业我都忘记了，但是那一次的作业十分特殊，一直保留在我的脑海里，始终挥之不去。那是一个炎热的下午，语文老师正站在讲台上布置着作业。老师先把前两个作业写在了黑板上，然后又转过身来，有些神秘地说最后一个作业是&&老师停顿了一会儿，有些同学就开始在下面小声的议论了。哎，你说老师会布置什么作业啊？我也不知道&&老师看见大家已经开始议论起来了，就拍了拍手让大家停下来，又说：最后一个作业就是洗一次衣服，而且不能用洗衣机洗。听到这个作业，全班同学都炸开了锅，我从来都没洗过，怎么办呀！平时都是妈妈洗的，我不会洗呀。
现在的孩子很多都是独生子女，父母都把他们都视为宝贝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，又怎么会让他们去洗衣服呢？我听到这次特殊的作业也愣住了，我也没洗过呀！但是平时看妈妈洗衣服时的样子，洗起来应该不难吧。因为要洗衣服，所以我一回到家就开始写作业，比平时还要快了半个小时。我走到了妈妈旁边，妈妈正在洗衣服。我对妈妈说：妈妈，今天老师说要洗一次衣服，所以您让我洗吧。妈妈用手擦擦头上的汗，说：你不会洗衣服吧，写完作业就去玩吧，啊。见妈妈不答应，我又说：这是老师布置的作业，您就让我洗吧。妈妈挡不住我的软磨硬泡，只好让我洗了。我让妈妈先去看会儿电视，自己搬了个小凳子坐在那儿开始洗。我像妈妈平时那样，先端了一盆清水，把衣服放进去，到入洗衣服泡了几分钟，在拿出来一件一件地洗。我先拿出了一件小一点的衣服洗，先洗污渍最多的地方袖口。
我拿出刷子开始刷，但是刷了一会儿还是那么脏。我有些疑惑的想：咦？平时妈妈就是这样刷的，怎么刷不干净啊？我又开始用力的刷，使劲的搓，盆里的水都贱了一地，才干净了一些。妈妈看我这边的动静这么大，走过来对我说：还是我来洗吧！我又说：不行！我一定要洗干净。妈妈看我坚持要洗下去，就在旁边教我一些方法，还亲自示范了一下。学了妈妈交我的方法，虽然还是要费很大的力气洗，但是比刚开始那样轻松多了。我边洗边想：原来妈妈平时洗衣服看起来很容易，其实也是很辛苦的。我以后要帮妈妈多分担一些家务才行！想到这里，我也明白了老师布置这次作业的用意了。通过老师布置的这个特殊作业，不仅锻炼了我做家务的能力，也让我知道了妈妈平时做家务有多累多辛苦，我们要帮妈妈分担家务，做一些力所能及的事，长大了要好好孝敬父母。
一份快乐的作业作文
提起“作业”这两个字大家应该都不陌生吧！写作业几乎是天天必做的事情。
有一次，星期二中午我们语文老师给我们布置了一道作文，作文的题目是：作业。啊，这下可遭殃了，平时我一听到“写作文”这三个字我就头痛。“什么，这么怪的'题目哪能写得出来呢！”我们班的同学们议论纷纷，同学们都开始抗议了。我不管了，还是先完成作业为好，我东翻西翻的找作文选，可是作文选上面都没有，这下可完蛋了，只好自己想着写了。想来想去，就是想不到那个点上去，我左思右想，前思后想，绞尽脑汁地想，就是想不出来。“天灵灵，地灵灵，写作文我最行。”脑袋开始思维了，嘿嘿，有了，问别人，就这样，我的头还没伸向她那里问她呢，她倒问起我来了。“我也不会写，我还想问你呢！”我垂头丧气地说。我又开始问了，我的头伸向我的前桌李玉洁那里，一看她都写了半张了，可是她写的内容都被严严实实地盖住了，我心想：哎呀妈呀！完了，完了，完蛋了，我的计划全部泡汤了。
就这样，我稀里糊涂地写完了作业。
一份快乐的作业作文
今天我们的语文老师给我们布置了一份快乐的作业——种绿豆，我非常开心，因为我对于实践作业有一种莫名的好感！
我一回到家，马上就开始泡豆芽，我倒了半盘水，把一些好的绿豆放进去，等明天绿豆芽发生的变化，就可以丰收了！
第二天，我起床就把豆芽拿出来，我发现豆芽鼓豉的，像一个个胖娃娃，我又把纸巾放到豆芽下面，就等豆芽长出来了。
第三天，我的豆芽真的长出来了，我好开心！都跳起来了！心里直想：真幸运啊！
第四天，我的豆芽长了二厘米了，一共长到了五厘米，豆芽像一个个长着长尾巴的小蝌蚪！
等到第五天中午，我再也按耐不住了——终于，豆芽被我煮起来了！我感觉特别好吃，这可是我自己收获的劳动成果啊！
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一份快乐的作业作文
三月的春风吹过脸庞，阳光照射进教室，使得教室里暖洋洋的，温暖而惬意。
“收作业了！”学习委员告诉我。
我点头表示会意，对着前面的组员一阵“河东狮吼”：“交作业啦——”喊完，不少人充耳不闻，自顾自地做事。一部分同学翻找着书包，过了一会儿，作业便铺天盖地地向我飞来，就像下了一场“作业本雨”。
“幸好没有全部人都交，要不然就会下一场‘大暴雨’，然后我就‘山体滑坡’——流眼泪了。”我悻悻地自我调侃。
这时值日的同学回来了，我对她们开玩笑：“奉天承运，皇帝诏曰：尔等速速上交作业！”这时候，老师成了天，皇帝便是学习委员，而我只是个传令的小太监，组员就成了大臣。
“臣遵旨！”其中一位笑着接口，都乐颠颠地找作业去啦！
“怎么还有几根老油条？”我翻了翻作业本，无奈地出动了。我走到前面去，催起作业——“交作业！”“快点儿！”……，正当我一个个催着作业，如热锅上的蚂蚁一样——急得团团转时，别的组长早已整齐有序地收好作业了。
“快点！”学习委员催着我。
“马上！马上！”我一边应着，一边加快了速度。
“好了。”正当我一边抹着汗，一边如释重负地呼出一口气时，却不知道我已经犯了一个重大的错误。
作文课上，老师念了一遍没交作业的同学的名字。这时，一位同学转过身来，说：“我也没交作业啊，你没记我？”我仔细想了想，在我的“记忆名单”里，的确是有这个记录。“那你就补吧！”我仔细想了想，说。
这时，记在名单上的一个同学转过来，问：“我记得我有交啊！”这下，我的脑子都快爆了。“莫非，莫非，是我弄错了？”我忐忑不安地想。
“不如……，你就先别写吧！”我对她说。这位被冤枉的同学起先还不肯答应，经过几番沟通后，她才勉勉强强地答应了。
后来，那位同学去看了一下，还真是我糊涂弄错了。尽管老师和同学们都没有埋怨我，但是我还是狠狠自责了一番。
当组长虽然要牺牲些时间，少一些玩乐，但重要的是，它带给我快乐的时光，它还教会了我，做事情要脚踏实地，不能马马虎虎，应付了事，一不小心就会“诬陷好人”“放过坏人”，到时候，后悔也来不及了。
一份快乐的作业作文
我从小到大，做过无数的作业，有许多我都记不清了。唯独那次，让我记忆犹新。它就像一颗闪亮的珍珠，永远珍藏在我记忆的海洋中。
那是一个星期天。早晨，阳光明媚，姑姑抱着她那只有三岁的小弟弟来我家做客。我正闲着没事，就逗起弟弟来。不一会儿，就听见姑姑说：“诗晓，我和你妈到伯伯家去一趟，也随便给你留下一份特殊的作业！”“特殊的作业？”我正疑惑着，姑姑又笑眯眯地向我解释道：“当然是照顾你的小表弟！我听了，恍然大悟，这对我来说，可是张飞吃豆芽--小菜一碟，于是，我便对姑姑行了个”军礼“便一蹦一跳地照顾小表弟去了。
中午，姑姑和妈妈回来了，看到我带表弟玩得那么起劲，夸道：”没想到咱家诗晓还真有一手，不赖么！"我听了，心里美滋滋的。
一份快乐的作业作文
一天，我在柴老师那里补完课后。我就回到家开始写作业。我暗暗得意，心想：“今天的作业很少嘛，我可以先玩一会儿，慢慢地写作业，反正今天作业少极了，我只要在妈妈下班到家前写完就行了。”说干就干，我放下书包，看起闲书来。
我看得津津有味，不时也会放下书本，左顾右盼，也带点小偷的感觉。因为我这并不是光明正大地看书，因为一边在看一边嘛还提心吊胆着，生怕奶奶这时突然闯进来，批评我。这时我心里好像有两个声音，一个是精灵，一个是恶魔，精灵对我说：“快点，把课外书合上，与其这样提心吊胆地读着“闲”书，还不如合上书，安静地写完作业，就可以安安心心，快快乐乐地捧起书美美地读啦！可是恶魔不一样，它恶恨恨地对精灵说：“怎么，你以为你这破想法很好啊，为什么不先看书再写作业呢？这样多好啊，这样先甜后也甜呀！”
我的内心十分纠结，既支持精灵的想法，也赞同恶魔的想法。此时此刻，我的心如同千万把刀扎在心里一样，十分痛苦。
最后我还是支持了恶魔的`想法。
时光飞逝，我在不知不觉之中已经看了1个半小时的“闲”书了。
“叮咚”门响了，妈妈回到了家，看到我什么作业也没有做，满脸怒火，仿佛原先踩着幸福的白云，如同晴天霹雳，一下子从洁白纯净的白云变成了人见人厌的乌云了。
这次教训，我得到的启示是不要因为一时痛快，不管后果。使自已沉浸在痛苦之中。
一份快乐的作业作文
烦！烦！烦！一天到晚就是作业，作业，作业！每天只要一上学，就意味着要写作业：自然作业、品德作业、英语作业，还有那可歌可泣的数学作业和令人一见就声气的语文作业。每到学校，看见同学们一张张的笑脸，那么真诚可亲，我就纳闷，他们怎么没被如山的作业压跨，而依然快乐不改呢？为什么我就和他们不同，一看见作业心里只剩下一个“烦”字呢？我有许多愿望，最大的愿望就是抛弃那可恨的作业，做一只快乐的小鸟，自由自在的在湛蓝的天空中飞翔，飞到田野中，飞到高山上，看着树木草儿渐渐地长高，闻着野花吐出的芳香，听着小鸟愉快的歌唱，让心在大自然的怀抱中陶醉，让希望在宇宙中放飞！可是希望归希望，晚上回到家里又忙不过来了：写完数学写语文，写完自然写英语写着写着，就觉得脑子胀了，心慌了，肚子也要爆炸了！自然在烦躁之后也会有快乐。我的作业被评为“最佳作业”，我心里美滋滋的。我希望得到表扬，但我渴望自由，只要一提到作业，我还是烦！烦！烦！
每天放学后，看着那一堆堆的作业，我都会唉声叹气。想着：作业什么时候才能做完啊？我不敢出去玩，去看自己喜欢的课外书，我怕自己的作业完成不了，每天只能拼命地让自己的笔在作业本上不停地写着，日子一天天地就这样过去了。我多想能有一点自己的时间，让爸爸妈妈陪我打打羽毛球、看会儿电视、和邻居家的小朋友一起玩耍。我多想再回到幼儿园时期啊！丢掉一切烦恼，再重新做一个无忧无虑的小孩子。是我最大的梦想。
写快乐的文章：让孩子写作业既快乐又高效
在与孩子沟通时，一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候，也应该注意一些细节，这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。
第一招，借第三者之口赞美孩子。
第二招，用书信或日记与孩子交流情感。
第三招，用温和的语调交谈。
第四招，及时让孩子知道错在哪里。
第五招，巧妙转移孩子的注意力。
第六招，与孩子打成一片。
第七招，一次只交待一件事。
第八招，常常表达对孩子的信赖。
第九招，只提有建设性的意见。
第十招，不要指责遭到挫败的孩子。
第十一招，及时纠正孩子不良的生活细节。
第十二招，多用赞赏的话肯定孩子。
写快乐的文章：让孩子写作业既快乐又高效
学校安排的上课时间，是非常科学的，每节课中间有休息时间，并且上课时间不超过45分钟，是因为这个阶段的孩子，对某件事情的'注意力只能保持45分钟左右，时间过长会让孩子觉得疲乏。
由此看来，写作业的时间也不能太长，父母要引导孩子学会合理安排时间。例如：先写什么科目的作业？语文作业用多久？数学作业用多久？还要适当提醒孩子，写45分钟作业，就休息一下。这样做的学习效率明显较高。
第二招：放大孩子的优点。
孩子需要鼓励和肯定。但有些父母因为“望子成龙”的心情过于急切，所以恨不得孩子毫无缺点，是非常完美的，以至于忽视了他们的优点，甚至要求孩子将缺点变成优点。
父母应当意识到，世界上不存在十全十美的人，多把目光集中在孩子的优点上，并适当“放大”他的优点，会产生意想不到的效果。
适当放大孩子的优点，可以帮助他们营造良好的心理环境。心情舒畅了，孩子自然就愿意去写作业了。
第三招：营造一个良好的学习氛围。
当孩子在写作业的时候，家长如果在看电视，玩手机，那么对孩子来说，他们当然没有办法安心写作业。父母是孩子最好的老师，想要孩子成人成才，家长首先要以身作则，想要孩子认真学习，按时完成作业，家长就需要给孩子营造一个良好的学习氛围。在晚上的时候，家长可以做自己的工作，或者是读书看报，或者是做家务，告诉孩子，每个人都有每个人的职责，一家人各司其职，在做自己的事情，孩子自然也就会乖乖写作业。
第四招：把孩子学习的管理权给回孩子。
孩子还小，写作业对于他们来说，就像是一件必须要完成的任务，所以他们难免会有一些反抗的情绪，但其实，孩子有这种情绪是正常的。面对孩子写作业时表现的拖拉、不愿意写，大人应如何做呢？事实上，父母在监督孩子写作业时，应该要以引导为主，培养孩子学会自主管理的能力。有了这种能力后，一旦老师布置作业时，孩子回到家后就会主动写作业，而不需要父母强迫着去完成。
年快乐的六一作文：一份礼物
“六一儿童节”到了，爸爸送给我一份礼物——火神加特林，一把神奇的机枪。它一身黝黑，泛着金属光泽。它有一个主枪管和六个辅枪管，还有可脱卸的三脚支架。最神奇的是它的子弹比芝麻还小，放进水里三个小时就会变大成软弹。这把枪的特色是可以连发，一按动扳机，子弹就源源不断的发射出去了。
我和我的好朋友李明扬把枪架在隔壁小朱伯伯的皮卡车上，喵喵这里打打那里，开心极了。我们看见陈良伯伯背对着我们再拿东西，就冲着他屁股开枪，打得他跳了起来。我们开心的哈哈大笑。陈良伯伯过来吧我的枪收缴了，知道我们向他承认错误后才换给我们。他语重心长的说：“枪是不能朝人射击的，万一击中别人眼睛，会出大事的”!
我们小朋友一定要记住，玩具好玩，但一定要注意安全呀!
写快乐的文章：让孩子写作业既快乐又高效
当今孩子厌学，不喜欢学习，不喜欢看书，不喜欢作业，非常普遍。孩子的作业一般都要在家长的再三催促下进行，能够开心而又独立地完成作业者极少，尤其是小学生。
面对这种情况，我们家长抱怨孩子不用功，不听话，爱贪玩。细分析起来，其实我们错怪了孩子，孩子天生是喜欢学习的，是有学习本能的，有学习欲望的。
你可以仔细回想一下，孩子开始上学的时候，他们是不是都喜欢学习？是不是都很喜欢作业？孩子后来厌学，不喜欢学习，从某种角度说，是我们大人给造成的。为什么这样说呢？我先问我们的家长同志，有谁喜欢学习？我所说的喜欢学习，就是你从童年到现在，一直孜孜不倦地学习，有多少人？毫不隐讳地说，喜欢学习的朋友非常少。
现在让我们看看大多数家庭里，孩子做作业的情景吧：
夜深了，妈妈和孩子在书房里争吵不停，妈妈让孩子快点做作业，认真做，做对，做好，而孩子面对太多的作业，面对妈妈一贯性的威逼，情绪烦躁，精神焦虑，根本不能专心地一气完成作业。孩子一会思想溜号，一会自己偷偷玩，一会又做错反工，给家长的感觉是在磨洋工。妈妈为了让孩子好好学习，好好做作业，什么招数都用上了，开始是许诺、贿赂、哄骗，这些不管用了，就来武的，不是威胁，就是责骂，甚至拳脚相加。作业本来是孩子的事情，结果倒成了家长的差使。家长也无奈，作业太多，如果不看着孩子做，他就真的完成不了，就会遭到老师的“通牒”。
的痛苦，母子关系也不断恶化。真是可怜天下的孩子！可怜天下的妈妈！
如何让孩子们高兴地学习，快乐地做作业呢？接下来，我向大家详细介绍几种完全能解决上述问题的'学习方法，就叫它“快乐作业科学五法”吧！我为什么要详细讲呢?因为作业的问题，几乎苦恼着大多数的家长，也伤害了大多数的孩子，更是孩子厌学的重要原因。这个问题不解决，孩子无快乐而言，家庭无快乐而言。
孩子放学回来，不要急于做作业，可让他先吃水果，边吃水果边休息。然后再让孩子做作业。为什么要先吃水果呢？因为水果里有果糖，果糖吃了后，很快就变成了葡萄糖，即血糖。而葡萄糖是大脑工作时需要的能量。除此之外，大脑工作时还需要氧，氧正常呼吸就可以得到。人体中2/3的葡萄糖都是用来供应神经系统的，而通常我们饮食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不断的补充。孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了，身体的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及时补充。孩子在休息了15~20分钟后，大脑获得了能量，很快就兴奋起来，做起作业来，就会得心应手。
方法之二：先做作业后吃晚饭。
收间，磨磨蹭蹭，原因就在于此。因此，先做作业后吃饭是有道理的。晚饭什么时候做，什么时候吃，家长是可以控制的。家长最好在孩子看动画片的时候做饭。如果孩子做作业时，家长做饭，孩子嗅到饭菜的香味，食欲就上来了，做作业就不会专心。有的家庭如果必须先吃饭，就要在晚饭后，让孩子多休息一会，食物消化差不多了，再做作业，这样也是可以的。
方法之三：作业在前，“好事”摆后。
每个孩子都有他最喜欢的一项活动，或看动画片，或游戏，或搞体育活动，或找小朋友聊天。比如，你的孩子最喜欢看动画片，可以让他看，但必须在做完作业以后看。如果以前没有这样的习惯，读了此书后，你和孩子达成协议，假设动画片是在下午6点播放，孩子就要在5点开始做作业。达成协议后，写在纸上，妈妈和孩子共同签字，贴在门上，孩子每天遵守协议。在这里我告诉大家，教育孩子的过程，就是和孩子不断达成协议的过程。如果一个协议不合适，再重新签订。随着孩子一天天长大，孩子的自律品质也就形成了，这是题外的话。
为什么要“作业在前，‘好事’摆后”呢？原来，孩子做作业的时候，它的大脑神经系统高速运转，做完作业，孩子非常疲劳，非常痛苦，有的孩子脸色都发白。孩子要抵抗很多不利因素，才能最后完成作业。在做完一件疲劳的事情后，然后再让他做他最喜欢的事情，就等于给他一个安慰，一个奖赏。下次再做作业他就有了一个美好的期待，于是作业的积极性就高了。
能享受的都享受完了，再让他做辛苦的劳动，他就没有了冲力，也就是，作业前边没有什么好时等着他了，他也就没有了做作业的动力了。还由于孩子作业多，时间已晚，又受身体生物钟的控制，作业无法完成，长此以往，孩子就会进入到恶性循环状态，所以，必须遵守“作业在前，‘好事’摆后”的原则。（待续）。
方法之四：做一会儿，玩一会儿。
继续和孩子达成协议：允许孩子做一会儿作业，玩一会儿。这可能与家长的教育观念相抵触。我现在说说为什么要做一会儿，玩一会儿。在前边已经说过，当孩子用心做作业的时候，他大脑的神经系统高速运转，一年级的孩子大约在不到10分钟的时候，他大脑的葡萄糖就供应不上了。如果不主动终止大脑的工作，大脑就会由于缺少葡萄糖而形成压力，大脑为了转移这一压力，它就会指使孩子去玩。此时的玩，完全是大脑的自我保护。家长不懂这里的科学，一看到孩子边做作业边玩，就气不打一处来，于是就训斥孩子学习不用功，总贪玩，不是好孩子！我们对孩子的批评和责怪是不公平的。
在我们明白上述科学道理后，家长应该主动在孩子学习疲劳前，把他从书房里领出来，终止学习，开心玩一会。根据你孩子年龄的大小，确定做作业和玩的时间。当孩子玩了8~10分钟，他浑身的血液又循环到大脑，大脑得到了葡萄糖，又有了精神，然后再把孩子送到书房继续做作业，做一会，再叫他出来玩，这也就是我们通常说的劳逸结合。
不能让他看动画片，他可以看图画书，可以聊天，可以在地板上打个滚，或者什么也不做。
孩子主动快乐地学习一会，轻松快乐地玩一会。玩一会，学一会，慢慢孩子就进入到良性循环，即学习一会，快乐一会；快乐一会，学习一会，于是孩子就会感觉到学习是快乐的，在他的大脑里慢慢就形成了一个神经链的连接，即“学习――快乐”的连接。孩子一学习就快乐，一学习就快乐，最后发展到能从学习中获得快乐的最高学习境界。随着时间的推移，孩子一天天长大，孩子学习的时间逐渐延长，我们家长所希望的那种“刻苦学习”的精神，在孩子身上就体现出来了。从此，孩子会把学习当作自己的事情，不用大人操心，孩子的独立学习能力也就培养起来了。
通过我以上讲的，我们会发现，科学学习，会恢复孩子的学习本能，会点燃孩子的学习欲望，会让孩子重新喜欢学习，会使孩子沿着一条快乐学习之路，越走越远。
同时，在教育孩子的实践中，我们也会悟出一个道理：在学习这件事情上，或者在学习的每个环节上，都让孩子获得快乐，孩子就能养成良好的学习习惯；在学习这件事上，或者在学习的每个环节上，都让孩子获得痛苦，孩子就不能养成良好的学习习惯。
给学生一道快乐的寒假作业套餐
放寒假了，作业多是避免不了的。但是作业无论有多么的多，我也能完成的。
下午，一回到家里边，便开始把英语作业拿出来。看着那像蝌蚪似的字母，头疼不已，没办法，只能先写了，先翻到第一单元的b部分单词，要写四遍，还要翻译一遍，一想到这些像高山的作业，就越想把它给攻克掉。于是，我便拿起笔来，奋笔疾书。房间里只能听到笔在纸上行走的“沙沙”声和书本翻页的声音。过了一段时间，一至七单元的b部分单词被我写完了。完成了一项，虽然减轻了一点负担，但是还有很多作业。‘算了，不管了，写完一点是一点。’我在心里想着。于是便把英语书翻到后面的'单词列表里。蓝色单词和黑色单词都要写两遍还要翻译一遍。这些单词一共六页多，唉，命苦。没办法，谁叫老师布置了这项作业呢!快了，快写完了，再坚持一下。眼看单词越来越少了，我的心跳越来越快。我就是这样，在作业快写完时，心跳就会加速。“耶，写完了。”我高兴地大叫一声。呼，英语这个大负担终于解决了。
相信每个人都希望自己的作业可以在最短的时间内完成，因为完成了作业，心中也就没有了忧虑，可以更开心的和朋友们玩耍，我喜欢这种轻轻松松的感觉。
给学生一道快乐的寒假作业套餐
初带一年级数学的我真是有点不知所措，每次一布置作业吧，不到一刻钟就有七八个速度快，成绩好的同学做完了，而其他同学陆陆续续要一节课才做完。开始，我就让做完作业的同学自己看书、画画。可这些活泼、好动的小精灵们不是弄翻了凳子、弄掉了书本、就是叽叽喳喳地说个没完，严重影响了其他同学做作业。我苦恼之极，遂向同行们请教，没想到大家都是深有同感，却又无可奈何。数学新课程标准要求教师培养学生学习数学的兴趣，满足学生装们学习的个体需要。我想：对于这些“吃不饱”的学生，我何不为他们另准备一份营养丰富的套餐，让他们从小就“爱”上数学，发挥他们更大的潜能呢？于是，我每次布置完课堂作业后，又开辟了一块新学习园地，上面是醒目的标题：今天，你吃了吗？下面是充满趣味来自生活的`开放题目。如：今天，涂老师剪了8个苹果图案，想分给我们班今天的卫生之星张健和陈文婷，你有几种分法，最公平的分法是什么，最不公平的分法呢？题目的旁边贴上了一些美丽的水果、蔬菜图案。学生做对了其中的两道就可以自己摘取一个。由于我给学生准备“营养套餐”很贴近学生的实际，符合儿童年龄特点。所以，学生们个个跃跃欲试，积极性空前高涨。做课堂作业的速度更快了。但是我也很快地发现了弊端：学生为了抢着得到“营养套餐”忽视了课堂作业的书写。一味培养兴趣而淡化习惯的培养肯定是不行的。我又作了改进，每天的课堂作业只要书写认真，准确无误或有进步的作业均可得到我有印章印的食物图案。每一个月进行一次作业展览，比一比谁得到的“营养套餐”食物图案最多。千山万水寻觅处，为有清风扑面来。虽是一个很小的作业评价改革，换来的却是的全新面貌，培优帮差在课堂上已不再是一句空话！我常思考：作为老师，我们除了教给学生书本的知识外，还应该给学生什么？如今我找到了答案：就是用我们的智慧，激发他们的潜力，让他们因为热爱而出色！
写快乐的文章：让孩子写作业既快乐又高效
父母要经常读书、读杂志、参加成人培训班，向孩子表现出对学习的热爱;经常谈论令你感兴趣的事情：园艺、制作模型、天文或任何事情;与孩子一起唱歌，念韵律诗和歌谣;告诉孩子你所学到的各种新鲜有趣的知识……经常询问孩子在学校里学到哪些新知识。让孩子感觉到你对学习的兴趣，他自己就会被感染。
鼓励孩子尝试不同的事，直到发现兴趣所在。
学习兴趣的培养首先要观察孩子的兴趣是什么，从他感兴趣的事入手，然后把兴趣变成他生活中的一部分，这期间，家长的参与也是比不可少的。例子：我女儿小时候喜欢唱歌，每天睡觉前唱或教我唱首歌再睡觉，我之后又特意找有她会唱歌的歌词写的故事书，加到晚上睡前的活动中，现在她也非常喜欢看书。
而对于那些不知道自己兴趣在哪儿的孩子，能够做实验不用担心被嘲笑是非常重要的。尝试不同的事情直到他们发现自己的兴趣所在。这一路尝试他们也会一直在学习，一旦发现他们的兴趣所在，他们就会加速前进。
引导孩子主动体会学习的快乐。
只有孩子体会到学习的快乐，才有可能养成爱学习的好习惯。可以这样问：“宝宝，感觉怎么样，背完这首诗你是不是很快乐。”这样主动引导他，让他主动地感受到学习的快乐。他学会了一首诗，让他体会到那种成就感，价值感。
引导孩子体会学习快乐，关键是让他主动体会，这样他才会感觉学习是一件快乐的事。最后，即使你不去引导了，他自己也形成了这样主动体会学习快乐的思维模式，那么他学习上的进步，就会不断地凸现出来。
走出去，刺激孩子的好奇心。
从多方面、多渠道培养孩子的学习兴趣，使学习过程变成更有情趣、更丰富多彩的过程。如有意带孩子参观博物馆、图书馆，带孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他认识事物、研究事物的兴趣，让他对周围事物和现象产生兴趣和热爱，渴望获得知识。同时，采用多种形式如讲故事、做游戏、猜谜语、阅读课外书等，帮助孩子掌握和积累知识。
把日常生活与学习结合起来。
让孩子制定家庭旅行计划也许会使他爱上地理;让孩子学会剪报也许会使他留意政治、新闻;领孩子去参观博物馆;全家人至少每天有一段在一起学习的时间;留意课堂上学不到的东西;平时散步、购物、访友时拐进书店，浏览群书……说白了就是活学活用，让孩子看到自己的投入产出比。
适度给孩子自由。
你的孩子情况和我儿子很相似。我觉得现在的教育制度已经给孩子们很多的压力了，家长不应该再给了，我对他的要求是学校的作业必须无折扣的完成，其余时间自由安排，他可以看书，他也很有兴趣涂鸦爬格子，那就自己安排好就可以了，给他自由，让他快乐成长!
营造好的家庭环境。
父母需要营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子能够保持良好的注意习惯，周围的环境也是非常重要的。孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品，更不能有电视机、电话等声音干扰。父母也尽可能不在孩子学习时进进出出，大声干扰。此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度有助于孩子集中注意力。
写快乐的文章：让孩子写作业既快乐又高效
孩子放学回来，不要急于做作业，可以让他先吃水果，边吃水果边休息，然后再让孩子做作业。为什么要先吃水果呢?因为水果里有果糖，果糖吃了后，很快就能变成葡萄糖，即血糖。而葡萄糖正是大脑工作时需要的能量。除此之外，大脑工作时还需要氧。氧，正常呼吸就可以得到，人体中2/3的葡萄糖都是用来供应神经系统的，而通常我们饮食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不断地补充。孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了，身体的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及时补充。孩子在休息了15～20分钟后，大脑获得了能量，很快就会兴奋起来，做起作业来，就会得心应手。
2.先做作业后吃晚饭。
先做作业，后吃晚饭，这是比较科学的。为什么呢?因为当你吃完饭后，人体的大量血液要流到胃部去加工刚刚吃下的食物。这样一来，就导致大脑供血不足，精力不支。大家都可能有这样的感觉：每当饱餐一顿后，不但不能引起兴奋，反而觉得浑身没劲，道理就在这里。
如果你硬逼孩子晚饭后，马上去做作业，那效果也不会很好，你可能会看到他，不是一会喝水，就是一会上洗手间，表现出精神不定，烦躁不安，结果时间耽误了，作业效率也不高，所以说，还是饭前做作业好一些，这是有科学道理的。晚饭什么时候做，什么时候吃，家长是可以控制的。最好是在孩子看动画片的时候做饭。这样可以避免孩子嗅到饭菜香味引起食欲，影响做作业。如果要让孩子晚饭后做作业，最好让他多休息一会后在进行。
3.作业在前，“好事”摆后。
每个孩子都有他最喜欢的一项活动，或看动画片，或游戏，或搞体育活动，或找小朋友玩耍。娱乐是孩子的天性，但不能因为玩，而耽误做作业，哪项在先，哪项在后，还是固定下来为好。比如，你的孩子最喜欢看动画片，可以让他看，但必须在做完作业以后看。并将此作为制度定下来，不得改变。你可和孩子达成协议，假设动画片是在下午6点播放，那么他就要在5点开始做作业。达成协议后，写在纸上，妈妈和孩子共同签字，贴在门上，然后督促孩子每天按协议执行。如果一个协议不合适，再重新签订。时间长了，他养成了习惯就好了。随着孩子一天天长大，孩子的自律品质也就形成了。
为什么要“作业在前，‘好事’摆后”呢?这是有科学道理的。孩子做作业的时候，他的大脑神经系统高速运转，同时要抵抗很多不利因素的干扰才能完成作业，做完作业就会感到非常疲劳。在做完一件疲劳的事情后，然后再让他做他最喜欢的事情，就等于给他一个安慰，一个奖赏。下次再做作业他就有了一个美好的期待，于是作业的积极性就高了。如果你不这样安排孩子，就可能会出现这样的情况：他放学回到家，打开冰箱就喝饮料，接着就坐在沙发上看电视，看完电视后再打游戏，再过一会就要吃晚饭，饭后再磨蹭一会，又要洗澡，结果到了快要睡觉的时候，作业还没做。当他再去做作业时，就提不起精神了。也就是他把你家里他要享受的都享受完了，再让他做辛苦的事情，他就没有了激励的动力了。也就是说，作业后边没有什么好事等着他了，他也就没有了做作业的兴趣了。另则，由于作业多，时间已晚，又受身体生物钟的控制，可能作业就无法完成。长此以往，孩子就会进入到恶性循环状态，所以，必须遵守“作业在前，‘好事’摆后”的原则。
4.做一会儿，玩一会儿。
科学作业的第四种方法是，允许孩子做一会儿作业，玩一会儿。这可能与家长的教育观念相抵触。我现在说说为什么要做一会儿，玩一会儿。在前边已经说过，当孩子用心做作业的时候，他大脑的神经系统高速运转，一年级的孩子大约在不到10分钟的时候，他大脑的葡萄糖就供应不上了。如果不主动终止大脑的工作，大脑就会由于缺少葡萄糖而形成压力，大脑为了转移这一压力，它就会指使孩子去玩。此时的玩，完全是大脑的自我保护。家长不懂这里的科学道理，一看到孩子边做作业边玩，就气不打一处来，于是就训斥孩子学习不用功，总贪玩，不是好孩子!我们对孩子的批评和责怪是不公平的。
在我们明白上述科学道理后，家长应该主动在孩子学习疲劳前，把他从书房里领出来，终止学习，开心玩一会。根据你孩子年龄的大小，确定做作业和玩的时间。当孩子玩了8～10分钟，他浑身的血液又循环到大脑，大脑得到了葡萄糖，又有了精神，然后再把孩子送到书房继续做作业，做一会，再叫他出来玩，这也就是我们通常说的劳逸结合。
这里有个在什么地方玩，玩什么的问题。不能让孩子在书房里玩，书房是学习的地方，要玩就到大厅去玩。家庭条件好的，可给孩子单设一个游艺室，专供孩子玩。如果孩子在书房玩儿时间长了，他会一进入书房，玩的大脑神经系统就会被激活，孩子做作业就没有了劲头。孩子玩什么?不能让他玩游戏，也不能让他看动画片，他可以看图画书，可以聊天，可以在地板上打个滚，或者什么也不做。
孩子主动快乐地学习一会，轻松快乐地玩一会。玩一会，学一会，慢慢孩子就进入到良性循环，即学习一会，快乐一会;快乐一会，学习一会，于是孩子就会感觉到学习是快乐的，在他的大脑里慢慢就形成了一个神经链的连接，即“学习——快乐”的连接。孩子一学习就快乐，一学习就快乐，最后将会发展到从学习中获得快乐的最高境界。随着时间的推移，孩子一天天长大，孩子学习的时间逐渐延长，我们家长所希望的那种“刻苦学习”的精神，在孩子身上就体现出来了。从此，孩子会把学习当作自己的事情，不用大人操心，孩子的独立学习能力也就培养起来了。
综上所述，我们会发现，科学学习，会恢复孩子的学习本能，会点燃孩子的学习欲望，会让孩子重新喜欢学习，会使孩子沿着一条快乐的学习之路，越走越远。
同时，在教育孩子的实践中，我们也会悟出一个道理：在学习这件事情上，或者在学习的每个环节上，都让孩子获得快乐，孩子就能养成良好的学习习惯;反之，如果在学习这件事上，或者在学习的每个环节上，让孩子感到痛苦，他们就不能养成良好的学习习惯。
5.古典音乐缓解疲劳。
我们有不少家长同志，每当看到孩子边听音乐，边做作业时，就极力反对，认为这样不利于学习。其实，你的这种反对是错误的，孩子这样做是有道理的。但为什么要这样做呢?这是孩子的心理需求，也是孩子的生理需求。孩子学习的时候，整个大脑都处于高度紧张状态，播放音乐就能起到有效调节作用。同时也会缓解由于学习带来的疲劳，延长学习时间。因此，孩子学习时，播放有关音乐是必要的。但是，用什么音乐就大有学问了。孩子平时一般喜欢流行歌曲。如果做作业放流行歌曲就不好了，为什么呢?因为流行歌曲里边有歌词，歌词是有意义的，它会干扰大脑的信息加工;如果所放的音乐节拍过快，也不行，它会使孩子心慌，静不下心来学习;如果太慢，又会使孩子昏昏欲睡。放什么音乐好呢?科学实践证明，最好是播放古典音乐。这其中的科学道理，我在本书的《古典音乐》一章作了详细介绍，这里就不重复了。在这里我给大家列出了部分古典音乐曲目，这些音乐对孩子学习是大有益的。
亨德尔《水上音乐》。
巴赫《g大调幻想曲》。
《c小调幻想曲》。
海顿《f大调第六十七交响曲》。
《g大调第九十四(惊愕)交响曲》。
贝多芬《d大雕小提琴与乐队协奏曲》作品六十一号。
《降e大调钢琴与乐队第五交响曲》作品七十三号。
威瓦尔第四季。
莫扎特。
柴可夫斯基降b小调钢琴与乐队第一协奏曲。