优秀作文通过音乐般的语调、画面般的描写等手法,能够给读者带来身临其境的感觉。下面是一些经典的优秀作文,希望能给大家带来一些启发和思考。
快乐的音乐作业为题的作文
从小到大,我做过很多的作业,多得我都数不清了。唯独那次作业,让我记忆犹新。它就像一颗闪亮的珍珠,永远珍藏在我的心中。
那天中午,表姑带着只有两岁的表弟来我家做客。表姑和妈妈坐在沙发上聊天,有说有笑。我闲着没事干,就逗着弟弟玩儿。玩了一会儿,表姑突然对我说:“我和你妈妈到你外公家一趟,我给你安排一个特殊的作业——照顾弟弟。”表姑故意拉长了腔。照顾弟弟?那不是轻而易举吗?我爽快地答应了。
表姑和妈妈走后,弟弟开始闹腾啦。变得不听话起来,拿起笔,在墙上乱涂乱画,还把我最喜欢的一件衣服撕破了。我生气极了,真想打表弟一顿。可是想到表姑给我布置的任务,怒火又平息了下来。我不断地安慰自己:当一个好学生,一定要完成任务。这时,表弟早已把屋子里弄得乱七八糟。我深吸了一口气,心想:屋子里这么乱,怎么办呢?我想了一会儿,有办法啦!我上二年级时不是买了一个国学机吗?弟弟平时最爱听故事,可以把它拿出来放故事给弟弟听啊,表弟一定可以安静一会儿。于是我便询问了弟弟。弟弟答应之后,我告诉他说:“那你坐在这里不许动,我给你放故事听。”听着听着,弟弟睡着了。我趁机把客厅收拾了一遍,东西摆放得整整齐齐。然后又去做了饭。
刚想坐下休息一会儿,这时表弟也醒来了。我把香喷喷的米饭端到餐桌上。一看香喷喷的大米饭来啦,弟弟飞快地跑到座位上,坐在那里,大口大口地开始吃了起来。看表弟狼吞虎咽的样子,真是一个小吃货。
吃完了饭,我把碗洗了,妈妈和表姑也回来了。妈妈看到表弟这么开心,直夸我是个哄弟弟的高手。表姑也表扬我,说我完成了这项特殊的任务。他们的夸赞,我的心里美滋滋的。
快乐的音乐作业为题的作文
音乐多么美妙的符号,很单纯的声音,但听后让人舒服,音乐五彩缤纷花花绿绿,呈现自然微妙的旋律,宛如孩子的古灵精怪。有人说,如果一个人喜欢一首歌,是因为歌里有她的故事,有她想要铭记却又怕遗忘的记忆。音乐就是这样让人回味无穷,音乐,记下了我心中的倔强的伤和微微的笑,我的眼泪、我的幸福、我的沉默、我的梦想、我的思念、一切的一切,它好像都明白。失恋时曾经试着做一个永远听不懂情歌的傻瓜,想让自己好过一些,课结果,我依然在谈谈、悠扬、寂寞甚至轻快的旋律的中嗅到孤单的味道,留下悲伤的泪水。静静的夜晚,听着哪有自己故事的歌曲,心碎了、落泪了,回忆着哪事。哪梦幻般的音乐世界,到底蕴藏了什么道理,节奏动感,悦耳动听,蓝调情歌,深情浓郁的唱腔,节奏动感的旋律,每一个音符都是如此饱含感情与悦耳动听,如丝绸般的。音,独具品位的触动你心。戴下耳机,这世界与我无关。
快乐的音乐作业为题的作文
音乐课我们从小就上,音乐课是音乐的传播媒介,音乐影响着我门,而我们也影响着音乐.音乐无处不在,在大街上,音响里播放出阵阵歌声,在电视上,各种各样的歌声也在随时播放,各种各样的有关音乐的大赛越来越多,范围越来越广,尤其是流行音乐,更使更多的人体会到了音乐的魅力.音乐改变了很多人的命运,也改变了他们的心理.有的人通过音乐一夜成名,有的人因为音乐而成斐然,誉满全国.由此可见,音乐给染带来的影响是巨大的.音乐是多种多样的.有时候它像泉水一样甘甜,有时候它像阳光一样温暖,有时候它像山一样巍峨,有时候它像风一样凉爽.音乐不仅是五线谱和歌声,它也是人们一种抒情的体现.战乱的时候,人们唱歌祈求和平,品感的时候,人们唱歌渴望盛世,农民耕种的时,用音乐来表达他渴望丰收,人们烦躁时,用音乐来发泄他们的不满,人们喜悦时,音乐伴随着人们成长,它随时在人么身边.音乐影响着人类,人类也影响着音乐!
一份快乐的作业作文
作业这个词大家都很熟悉,从小到大,老师布置过许多作业,我每一次都可以利索的完成。很多的作业我都忘记了,但是那一次的作业十分特殊,一直保留在我的脑海里,始终挥之不去。那是一个炎热的下午,语文老师正站在讲台上布置着作业。老师先把前两个作业写在了黑板上,然后又转过身来,有些神秘地说最后一个作业是&&老师停顿了一会儿,有些同学就开始在下面小声的议论了。哎,你说老师会布置什么作业啊?我也不知道&&老师看见大家已经开始议论起来了,就拍了拍手让大家停下来,又说:最后一个作业就是洗一次衣服,而且不能用洗衣机洗。听到这个作业,全班同学都炸开了锅,我从来都没洗过,怎么办呀!平时都是妈妈洗的,我不会洗呀。
现在的孩子很多都是独生子女,父母都把他们都视为宝贝,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,又怎么会让他们去洗衣服呢?我听到这次特殊的作业也愣住了,我也没洗过呀!但是平时看妈妈洗衣服时的样子,洗起来应该不难吧。因为要洗衣服,所以我一回到家就开始写作业,比平时还要快了半个小时。我走到了妈妈旁边,妈妈正在洗衣服。我对妈妈说:妈妈,今天老师说要洗一次衣服,所以您让我洗吧。妈妈用手擦擦头上的汗,说:你不会洗衣服吧,写完作业就去玩吧,啊。见妈妈不答应,我又说:这是老师布置的作业,您就让我洗吧。妈妈挡不住我的软磨硬泡,只好让我洗了。我让妈妈先去看会儿电视,自己搬了个小凳子坐在那儿开始洗。我像妈妈平时那样,先端了一盆清水,把衣服放进去,到入洗衣服泡了几分钟,在拿出来一件一件地洗。我先拿出了一件小一点的衣服洗,先洗污渍最多的地方袖口。
我拿出刷子开始刷,但是刷了一会儿还是那么脏。我有些疑惑的想:咦?平时妈妈就是这样刷的,怎么刷不干净啊?我又开始用力的刷,使劲的搓,盆里的水都贱了一地,才干净了一些。妈妈看我这边的动静这么大,走过来对我说:还是我来洗吧!我又说:不行!我一定要洗干净。妈妈看我坚持要洗下去,就在旁边教我一些方法,还亲自示范了一下。学了妈妈交我的方法,虽然还是要费很大的力气洗,但是比刚开始那样轻松多了。我边洗边想:原来妈妈平时洗衣服看起来很容易,其实也是很辛苦的。我以后要帮妈妈多分担一些家务才行!想到这里,我也明白了老师布置这次作业的用意了。通过老师布置的这个特殊作业,不仅锻炼了我做家务的能力,也让我知道了妈妈平时做家务有多累多辛苦,我们要帮妈妈分担家务,做一些力所能及的事,长大了要好好孝敬父母。
一份快乐的作业作文
提起“作业”这两个字大家应该都不陌生吧!写作业几乎是天天必做的事情。
有一次,星期二中午我们语文老师给我们布置了一道作文,作文的题目是:作业。啊,这下可遭殃了,平时我一听到“写作文”这三个字我就头痛。“什么,这么怪的'题目哪能写得出来呢!”我们班的同学们议论纷纷,同学们都开始抗议了。我不管了,还是先完成作业为好,我东翻西翻的找作文选,可是作文选上面都没有,这下可完蛋了,只好自己想着写了。想来想去,就是想不到那个点上去,我左思右想,前思后想,绞尽脑汁地想,就是想不出来。“天灵灵,地灵灵,写作文我最行。”脑袋开始思维了,嘿嘿,有了,问别人,就这样,我的头还没伸向她那里问她呢,她倒问起我来了。“我也不会写,我还想问你呢!”我垂头丧气地说。我又开始问了,我的头伸向我的前桌李玉洁那里,一看她都写了半张了,可是她写的内容都被严严实实地盖住了,我心想:哎呀妈呀!完了,完了,完蛋了,我的计划全部泡汤了。
就这样,我稀里糊涂地写完了作业。
一份快乐的作业作文
今天我们的语文老师给我们布置了一份快乐的作业——种绿豆,我非常开心,因为我对于实践作业有一种莫名的好感!
我一回到家,马上就开始泡豆芽,我倒了半盘水,把一些好的绿豆放进去,等明天绿豆芽发生的变化,就可以丰收了!
第二天,我起床就把豆芽拿出来,我发现豆芽鼓豉的,像一个个胖娃娃,我又把纸巾放到豆芽下面,就等豆芽长出来了。
第三天,我的豆芽真的长出来了,我好开心!都跳起来了!心里直想:真幸运啊!
第四天,我的豆芽长了二厘米了,一共长到了五厘米,豆芽像一个个长着长尾巴的小蝌蚪!
等到第五天中午,我再也按耐不住了——终于,豆芽被我煮起来了!我感觉特别好吃,这可是我自己收获的劳动成果啊!
文档为doc格式。
一份快乐的作业作文
三月的春风吹过脸庞,阳光照射进教室,使得教室里暖洋洋的,温暖而惬意。
“收作业了!”学习委员告诉我。
我点头表示会意,对着前面的组员一阵“河东狮吼”:“交作业啦——”喊完,不少人充耳不闻,自顾自地做事。一部分同学翻找着书包,过了一会儿,作业便铺天盖地地向我飞来,就像下了一场“作业本雨”。
“幸好没有全部人都交,要不然就会下一场‘大暴雨’,然后我就‘山体滑坡’——流眼泪了。”我悻悻地自我调侃。
这时值日的同学回来了,我对她们开玩笑:“奉天承运,皇帝诏曰:尔等速速上交作业!”这时候,老师成了天,皇帝便是学习委员,而我只是个传令的小太监,组员就成了大臣。
“臣遵旨!”其中一位笑着接口,都乐颠颠地找作业去啦!
“怎么还有几根老油条?”我翻了翻作业本,无奈地出动了。我走到前面去,催起作业——“交作业!”“快点儿!”……,正当我一个个催着作业,如热锅上的蚂蚁一样——急得团团转时,别的组长早已整齐有序地收好作业了。
“快点!”学习委员催着我。
“马上!马上!”我一边应着,一边加快了速度。
“好了。”正当我一边抹着汗,一边如释重负地呼出一口气时,却不知道我已经犯了一个重大的错误。
作文课上,老师念了一遍没交作业的同学的名字。这时,一位同学转过身来,说:“我也没交作业啊,你没记我?”我仔细想了想,在我的“记忆名单”里,的确是有这个记录。“那你就补吧!”我仔细想了想,说。
这时,记在名单上的一个同学转过来,问:“我记得我有交啊!”这下,我的脑子都快爆了。“莫非,莫非,是我弄错了?”我忐忑不安地想。
“不如……,你就先别写吧!”我对她说。这位被冤枉的同学起先还不肯答应,经过几番沟通后,她才勉勉强强地答应了。
后来,那位同学去看了一下,还真是我糊涂弄错了。尽管老师和同学们都没有埋怨我,但是我还是狠狠自责了一番。
当组长虽然要牺牲些时间,少一些玩乐,但重要的是,它带给我快乐的时光,它还教会了我,做事情要脚踏实地,不能马马虎虎,应付了事,一不小心就会“诬陷好人”“放过坏人”,到时候,后悔也来不及了。
一份快乐的作业作文
我从小到大,做过无数的作业,有许多我都记不清了。唯独那次,让我记忆犹新。它就像一颗闪亮的珍珠,永远珍藏在我记忆的海洋中。
那是一个星期天。早晨,阳光明媚,姑姑抱着她那只有三岁的小弟弟来我家做客。我正闲着没事,就逗起弟弟来。不一会儿,就听见姑姑说:“诗晓,我和你妈到伯伯家去一趟,也随便给你留下一份特殊的作业!”“特殊的作业?”我正疑惑着,姑姑又笑眯眯地向我解释道:“当然是照顾你的小表弟!我听了,恍然大悟,这对我来说,可是张飞吃豆芽--小菜一碟,于是,我便对姑姑行了个”军礼“便一蹦一跳地照顾小表弟去了。
中午,姑姑和妈妈回来了,看到我带表弟玩得那么起劲,夸道:”没想到咱家诗晓还真有一手,不赖么!"我听了,心里美滋滋的。
一份快乐的作业作文
一天,我在柴老师那里补完课后。我就回到家开始写作业。我暗暗得意,心想:“今天的作业很少嘛,我可以先玩一会儿,慢慢地写作业,反正今天作业少极了,我只要在妈妈下班到家前写完就行了。”说干就干,我放下书包,看起闲书来。
我看得津津有味,不时也会放下书本,左顾右盼,也带点小偷的感觉。因为我这并不是光明正大地看书,因为一边在看一边嘛还提心吊胆着,生怕奶奶这时突然闯进来,批评我。这时我心里好像有两个声音,一个是精灵,一个是恶魔,精灵对我说:“快点,把课外书合上,与其这样提心吊胆地读着“闲”书,还不如合上书,安静地写完作业,就可以安安心心,快快乐乐地捧起书美美地读啦!可是恶魔不一样,它恶恨恨地对精灵说:“怎么,你以为你这破想法很好啊,为什么不先看书再写作业呢?这样多好啊,这样先甜后也甜呀!”
我的内心十分纠结,既支持精灵的想法,也赞同恶魔的想法。此时此刻,我的心如同千万把刀扎在心里一样,十分痛苦。
最后我还是支持了恶魔的`想法。
时光飞逝,我在不知不觉之中已经看了1个半小时的“闲”书了。
“叮咚”门响了,妈妈回到了家,看到我什么作业也没有做,满脸怒火,仿佛原先踩着幸福的白云,如同晴天霹雳,一下子从洁白纯净的白云变成了人见人厌的乌云了。
这次教训,我得到的启示是不要因为一时痛快,不管后果。使自已沉浸在痛苦之中。
一份快乐的作业作文
烦!烦!烦!一天到晚就是作业,作业,作业!每天只要一上学,就意味着要写作业:自然作业、品德作业、英语作业,还有那可歌可泣的数学作业和令人一见就声气的语文作业。每到学校,看见同学们一张张的笑脸,那么真诚可亲,我就纳闷,他们怎么没被如山的作业压跨,而依然快乐不改呢?为什么我就和他们不同,一看见作业心里只剩下一个“烦”字呢?我有许多愿望,最大的愿望就是抛弃那可恨的作业,做一只快乐的小鸟,自由自在的在湛蓝的天空中飞翔,飞到田野中,飞到高山上,看着树木草儿渐渐地长高,闻着野花吐出的芳香,听着小鸟愉快的歌唱,让心在大自然的怀抱中陶醉,让希望在宇宙中放飞!可是希望归希望,晚上回到家里又忙不过来了:写完数学写语文,写完自然写英语写着写着,就觉得脑子胀了,心慌了,肚子也要爆炸了!自然在烦躁之后也会有快乐。我的作业被评为“最佳作业”,我心里美滋滋的。我希望得到表扬,但我渴望自由,只要一提到作业,我还是烦!烦!烦!
每天放学后,看着那一堆堆的作业,我都会唉声叹气。想着:作业什么时候才能做完啊?我不敢出去玩,去看自己喜欢的课外书,我怕自己的作业完成不了,每天只能拼命地让自己的笔在作业本上不停地写着,日子一天天地就这样过去了。我多想能有一点自己的时间,让爸爸妈妈陪我打打羽毛球、看会儿电视、和邻居家的小朋友一起玩耍。我多想再回到幼儿园时期啊!丢掉一切烦恼,再重新做一个无忧无虑的小孩子。是我最大的梦想。
写快乐的文章:让孩子写作业既快乐又高效
在与孩子沟通时,一定要认真聆听他说话,让他感到父母对他的重视与尊重,这样孩子小小的自尊心就会被树立起来,他也会在与大人的谈话中,认真思考自己想的和做的,表达自己的意见,这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候,也应该注意一些细节,这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。
第一招,借第三者之口赞美孩子。
第二招,用书信或日记与孩子交流情感。
第三招,用温和的语调交谈。
第四招,及时让孩子知道错在哪里。
第五招,巧妙转移孩子的注意力。
第六招,与孩子打成一片。
第七招,一次只交待一件事。
第八招,常常表达对孩子的信赖。
第九招,只提有建设性的意见。
第十招,不要指责遭到挫败的孩子。
第十一招,及时纠正孩子不良的生活细节。
第十二招,多用赞赏的话肯定孩子。
写快乐的文章:让孩子写作业既快乐又高效
学校安排的上课时间,是非常科学的,每节课中间有休息时间,并且上课时间不超过45分钟,是因为这个阶段的孩子,对某件事情的'注意力只能保持45分钟左右,时间过长会让孩子觉得疲乏。
由此看来,写作业的时间也不能太长,父母要引导孩子学会合理安排时间。例如:先写什么科目的作业?语文作业用多久?数学作业用多久?还要适当提醒孩子,写45分钟作业,就休息一下。这样做的学习效率明显较高。
第二招:放大孩子的优点。
孩子需要鼓励和肯定。但有些父母因为“望子成龙”的心情过于急切,所以恨不得孩子毫无缺点,是非常完美的,以至于忽视了他们的优点,甚至要求孩子将缺点变成优点。
父母应当意识到,世界上不存在十全十美的人,多把目光集中在孩子的优点上,并适当“放大”他的优点,会产生意想不到的效果。
适当放大孩子的优点,可以帮助他们营造良好的心理环境。心情舒畅了,孩子自然就愿意去写作业了。
第三招:营造一个良好的学习氛围。
当孩子在写作业的时候,家长如果在看电视,玩手机,那么对孩子来说,他们当然没有办法安心写作业。父母是孩子最好的老师,想要孩子成人成才,家长首先要以身作则,想要孩子认真学习,按时完成作业,家长就需要给孩子营造一个良好的学习氛围。在晚上的时候,家长可以做自己的工作,或者是读书看报,或者是做家务,告诉孩子,每个人都有每个人的职责,一家人各司其职,在做自己的事情,孩子自然也就会乖乖写作业。
第四招:把孩子学习的管理权给回孩子。
孩子还小,写作业对于他们来说,就像是一件必须要完成的任务,所以他们难免会有一些反抗的情绪,但其实,孩子有这种情绪是正常的。面对孩子写作业时表现的拖拉、不愿意写,大人应如何做呢?事实上,父母在监督孩子写作业时,应该要以引导为主,培养孩子学会自主管理的能力。有了这种能力后,一旦老师布置作业时,孩子回到家后就会主动写作业,而不需要父母强迫着去完成。
年快乐的六一作文:一份礼物
“六一儿童节”到了,爸爸送给我一份礼物——火神加特林,一把神奇的机枪。它一身黝黑,泛着金属光泽。它有一个主枪管和六个辅枪管,还有可脱卸的三脚支架。最神奇的是它的子弹比芝麻还小,放进水里三个小时就会变大成软弹。这把枪的特色是可以连发,一按动扳机,子弹就源源不断的发射出去了。
我和我的好朋友李明扬把枪架在隔壁小朱伯伯的皮卡车上,喵喵这里打打那里,开心极了。我们看见陈良伯伯背对着我们再拿东西,就冲着他屁股开枪,打得他跳了起来。我们开心的哈哈大笑。陈良伯伯过来吧我的枪收缴了,知道我们向他承认错误后才换给我们。他语重心长的说:“枪是不能朝人射击的,万一击中别人眼睛,会出大事的”!
我们小朋友一定要记住,玩具好玩,但一定要注意安全呀!
写快乐的文章:让孩子写作业既快乐又高效
当今孩子厌学,不喜欢学习,不喜欢看书,不喜欢作业,非常普遍。孩子的作业一般都要在家长的再三催促下进行,能够开心而又独立地完成作业者极少,尤其是小学生。
面对这种情况,我们家长抱怨孩子不用功,不听话,爱贪玩。细分析起来,其实我们错怪了孩子,孩子天生是喜欢学习的,是有学习本能的,有学习欲望的。
你可以仔细回想一下,孩子开始上学的时候,他们是不是都喜欢学习?是不是都很喜欢作业?孩子后来厌学,不喜欢学习,从某种角度说,是我们大人给造成的。为什么这样说呢?我先问我们的家长同志,有谁喜欢学习?我所说的喜欢学习,就是你从童年到现在,一直孜孜不倦地学习,有多少人?毫不隐讳地说,喜欢学习的朋友非常少。
现在让我们看看大多数家庭里,孩子做作业的情景吧:
夜深了,妈妈和孩子在书房里争吵不停,妈妈让孩子快点做作业,认真做,做对,做好,而孩子面对太多的作业,面对妈妈一贯性的威逼,情绪烦躁,精神焦虑,根本不能专心地一气完成作业。孩子一会思想溜号,一会自己偷偷玩,一会又做错反工,给家长的感觉是在磨洋工。妈妈为了让孩子好好学习,好好做作业,什么招数都用上了,开始是许诺、贿赂、哄骗,这些不管用了,就来武的,不是威胁,就是责骂,甚至拳脚相加。作业本来是孩子的事情,结果倒成了家长的差使。家长也无奈,作业太多,如果不看着孩子做,他就真的完成不了,就会遭到老师的“通牒”。
的痛苦,母子关系也不断恶化。真是可怜天下的孩子!可怜天下的妈妈!
如何让孩子们高兴地学习,快乐地做作业呢?接下来,我向大家详细介绍几种完全能解决上述问题的'学习方法,就叫它“快乐作业科学五法”吧!我为什么要详细讲呢?因为作业的问题,几乎苦恼着大多数的家长,也伤害了大多数的孩子,更是孩子厌学的重要原因。这个问题不解决,孩子无快乐而言,家庭无快乐而言。
孩子放学回来,不要急于做作业,可让他先吃水果,边吃水果边休息。然后再让孩子做作业。为什么要先吃水果呢?因为水果里有果糖,果糖吃了后,很快就变成了葡萄糖,即血糖。而葡萄糖是大脑工作时需要的能量。除此之外,大脑工作时还需要氧,氧正常呼吸就可以得到。人体中2/3的葡萄糖都是用来供应神经系统的,而通常我们饮食中的葡萄糖含量又不高,所以,葡萄糖要不断的补充。孩子学习了一下午,大脑累了,肚子也饿了,身体的葡萄糖也消耗得差不多了,需要及时补充。孩子在休息了15~20分钟后,大脑获得了能量,很快就兴奋起来,做起作业来,就会得心应手。
方法之二:先做作业后吃晚饭。
收间,磨磨蹭蹭,原因就在于此。因此,先做作业后吃饭是有道理的。晚饭什么时候做,什么时候吃,家长是可以控制的。家长最好在孩子看动画片的时候做饭。如果孩子做作业时,家长做饭,孩子嗅到饭菜的香味,食欲就上来了,做作业就不会专心。有的家庭如果必须先吃饭,就要在晚饭后,让孩子多休息一会,食物消化差不多了,再做作业,这样也是可以的。
方法之三:作业在前,“好事”摆后。
每个孩子都有他最喜欢的一项活动,或看动画片,或游戏,或搞体育活动,或找小朋友聊天。比如,你的孩子最喜欢看动画片,可以让他看,但必须在做完作业以后看。如果以前没有这样的习惯,读了此书后,你和孩子达成协议,假设动画片是在下午6点播放,孩子就要在5点开始做作业。达成协议后,写在纸上,妈妈和孩子共同签字,贴在门上,孩子每天遵守协议。在这里我告诉大家,教育孩子的过程,就是和孩子不断达成协议的过程。如果一个协议不合适,再重新签订。随着孩子一天天长大,孩子的自律品质也就形成了,这是题外的话。
为什么要“作业在前,‘好事’摆后”呢?原来,孩子做作业的时候,它的大脑神经系统高速运转,做完作业,孩子非常疲劳,非常痛苦,有的孩子脸色都发白。孩子要抵抗很多不利因素,才能最后完成作业。在做完一件疲劳的事情后,然后再让他做他最喜欢的事情,就等于给他一个安慰,一个奖赏。下次再做作业他就有了一个美好的期待,于是作业的积极性就高了。
能享受的都享受完了,再让他做辛苦的劳动,他就没有了冲力,也就是,作业前边没有什么好时等着他了,他也就没有了做作业的动力了。还由于孩子作业多,时间已晚,又受身体生物钟的控制,作业无法完成,长此以往,孩子就会进入到恶性循环状态,所以,必须遵守“作业在前,‘好事’摆后”的原则。(待续)。
方法之四:做一会儿,玩一会儿。
继续和孩子达成协议:允许孩子做一会儿作业,玩一会儿。这可能与家长的教育观念相抵触。我现在说说为什么要做一会儿,玩一会儿。在前边已经说过,当孩子用心做作业的时候,他大脑的神经系统高速运转,一年级的孩子大约在不到10分钟的时候,他大脑的葡萄糖就供应不上了。如果不主动终止大脑的工作,大脑就会由于缺少葡萄糖而形成压力,大脑为了转移这一压力,它就会指使孩子去玩。此时的玩,完全是大脑的自我保护。家长不懂这里的科学,一看到孩子边做作业边玩,就气不打一处来,于是就训斥孩子学习不用功,总贪玩,不是好孩子!我们对孩子的批评和责怪是不公平的。
在我们明白上述科学道理后,家长应该主动在孩子学习疲劳前,把他从书房里领出来,终止学习,开心玩一会。根据你孩子年龄的大小,确定做作业和玩的时间。当孩子玩了8~10分钟,他浑身的血液又循环到大脑,大脑得到了葡萄糖,又有了精神,然后再把孩子送到书房继续做作业,做一会,再叫他出来玩,这也就是我们通常说的劳逸结合。
不能让他看动画片,他可以看图画书,可以聊天,可以在地板上打个滚,或者什么也不做。
孩子主动快乐地学习一会,轻松快乐地玩一会。玩一会,学一会,慢慢孩子就进入到良性循环,即学习一会,快乐一会;快乐一会,学习一会,于是孩子就会感觉到学习是快乐的,在他的大脑里慢慢就形成了一个神经链的连接,即“学习――快乐”的连接。孩子一学习就快乐,一学习就快乐,最后发展到能从学习中获得快乐的最高学习境界。随着时间的推移,孩子一天天长大,孩子学习的时间逐渐延长,我们家长所希望的那种“刻苦学习”的精神,在孩子身上就体现出来了。从此,孩子会把学习当作自己的事情,不用大人操心,孩子的独立学习能力也就培养起来了。
通过我以上讲的,我们会发现,科学学习,会恢复孩子的学习本能,会点燃孩子的学习欲望,会让孩子重新喜欢学习,会使孩子沿着一条快乐学习之路,越走越远。
同时,在教育孩子的实践中,我们也会悟出一个道理:在学习这件事情上,或者在学习的每个环节上,都让孩子获得快乐,孩子就能养成良好的学习习惯;在学习这件事上,或者在学习的每个环节上,都让孩子获得痛苦,孩子就不能养成良好的学习习惯。
给学生一道快乐的寒假作业套餐
放寒假了,作业多是避免不了的。但是作业无论有多么的多,我也能完成的。
下午,一回到家里边,便开始把英语作业拿出来。看着那像蝌蚪似的字母,头疼不已,没办法,只能先写了,先翻到第一单元的b部分单词,要写四遍,还要翻译一遍,一想到这些像高山的作业,就越想把它给攻克掉。于是,我便拿起笔来,奋笔疾书。房间里只能听到笔在纸上行走的“沙沙”声和书本翻页的声音。过了一段时间,一至七单元的b部分单词被我写完了。完成了一项,虽然减轻了一点负担,但是还有很多作业。‘算了,不管了,写完一点是一点。’我在心里想着。于是便把英语书翻到后面的'单词列表里。蓝色单词和黑色单词都要写两遍还要翻译一遍。这些单词一共六页多,唉,命苦。没办法,谁叫老师布置了这项作业呢!快了,快写完了,再坚持一下。眼看单词越来越少了,我的心跳越来越快。我就是这样,在作业快写完时,心跳就会加速。“耶,写完了。”我高兴地大叫一声。呼,英语这个大负担终于解决了。
相信每个人都希望自己的作业可以在最短的时间内完成,因为完成了作业,心中也就没有了忧虑,可以更开心的和朋友们玩耍,我喜欢这种轻轻松松的感觉。
给学生一道快乐的寒假作业套餐
初带一年级数学的我真是有点不知所措,每次一布置作业吧,不到一刻钟就有七八个速度快,成绩好的同学做完了,而其他同学陆陆续续要一节课才做完。开始,我就让做完作业的同学自己看书、画画。可这些活泼、好动的小精灵们不是弄翻了凳子、弄掉了书本、就是叽叽喳喳地说个没完,严重影响了其他同学做作业。我苦恼之极,遂向同行们请教,没想到大家都是深有同感,却又无可奈何。数学新课程标准要求教师培养学生学习数学的兴趣,满足学生装们学习的个体需要。我想:对于这些“吃不饱”的学生,我何不为他们另准备一份营养丰富的套餐,让他们从小就“爱”上数学,发挥他们更大的潜能呢?于是,我每次布置完课堂作业后,又开辟了一块新学习园地,上面是醒目的标题:今天,你吃了吗?下面是充满趣味来自生活的`开放题目。如:今天,涂老师剪了8个苹果图案,想分给我们班今天的卫生之星张健和陈文婷,你有几种分法,最公平的分法是什么,最不公平的分法呢?题目的旁边贴上了一些美丽的水果、蔬菜图案。学生做对了其中的两道就可以自己摘取一个。由于我给学生准备“营养套餐”很贴近学生的实际,符合儿童年龄特点。所以,学生们个个跃跃欲试,积极性空前高涨。做课堂作业的速度更快了。但是我也很快地发现了弊端:学生为了抢着得到“营养套餐”忽视了课堂作业的书写。一味培养兴趣而淡化习惯的培养肯定是不行的。我又作了改进,每天的课堂作业只要书写认真,准确无误或有进步的作业均可得到我有印章印的食物图案。每一个月进行一次作业展览,比一比谁得到的“营养套餐”食物图案最多。千山万水寻觅处,为有清风扑面来。虽是一个很小的作业评价改革,换来的却是的全新面貌,培优帮差在课堂上已不再是一句空话!我常思考:作为老师,我们除了教给学生书本的知识外,还应该给学生什么?如今我找到了答案:就是用我们的智慧,激发他们的潜力,让他们因为热爱而出色!
写快乐的文章:让孩子写作业既快乐又高效
父母要经常读书、读杂志、参加成人培训班,向孩子表现出对学习的热爱;经常谈论令你感兴趣的事情:园艺、制作模型、天文或任何事情;与孩子一起唱歌,念韵律诗和歌谣;告诉孩子你所学到的各种新鲜有趣的知识……经常询问孩子在学校里学到哪些新知识。让孩子感觉到你对学习的兴趣,他自己就会被感染。
鼓励孩子尝试不同的事,直到发现兴趣所在。
学习兴趣的培养首先要观察孩子的兴趣是什么,从他感兴趣的事入手,然后把兴趣变成他生活中的一部分,这期间,家长的参与也是比不可少的。例子:我女儿小时候喜欢唱歌,每天睡觉前唱或教我唱首歌再睡觉,我之后又特意找有她会唱歌的歌词写的故事书,加到晚上睡前的活动中,现在她也非常喜欢看书。
而对于那些不知道自己兴趣在哪儿的孩子,能够做实验不用担心被嘲笑是非常重要的。尝试不同的事情直到他们发现自己的兴趣所在。这一路尝试他们也会一直在学习,一旦发现他们的兴趣所在,他们就会加速前进。
引导孩子主动体会学习的快乐。
只有孩子体会到学习的快乐,才有可能养成爱学习的好习惯。可以这样问:“宝宝,感觉怎么样,背完这首诗你是不是很快乐。”这样主动引导他,让他主动地感受到学习的快乐。他学会了一首诗,让他体会到那种成就感,价值感。
引导孩子体会学习快乐,关键是让他主动体会,这样他才会感觉学习是一件快乐的事。最后,即使你不去引导了,他自己也形成了这样主动体会学习快乐的思维模式,那么他学习上的进步,就会不断地凸现出来。
走出去,刺激孩子的好奇心。
从多方面、多渠道培养孩子的学习兴趣,使学习过程变成更有情趣、更丰富多彩的过程。如有意带孩子参观博物馆、图书馆,带孩子走入大自然去郊游、旅游,引起他认识事物、研究事物的兴趣,让他对周围事物和现象产生兴趣和热爱,渴望获得知识。同时,采用多种形式如讲故事、做游戏、猜谜语、阅读课外书等,帮助孩子掌握和积累知识。
把日常生活与学习结合起来。
让孩子制定家庭旅行计划也许会使他爱上地理;让孩子学会剪报也许会使他留意政治、新闻;领孩子去参观博物馆;全家人至少每天有一段在一起学习的时间;留意课堂上学不到的东西;平时散步、购物、访友时拐进书店,浏览群书……说白了就是活学活用,让孩子看到自己的投入产出比。
适度给孩子自由。
你的孩子情况和我儿子很相似。我觉得现在的教育制度已经给孩子们很多的压力了,家长不应该再给了,我对他的要求是学校的作业必须无折扣的完成,其余时间自由安排,他可以看书,他也很有兴趣涂鸦爬格子,那就自己安排好就可以了,给他自由,让他快乐成长!
营造好的家庭环境。
父母需要营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子能够保持良好的注意习惯,周围的环境也是非常重要的。孩子的书桌上,只能放有书本等相应的学习用品,不可摆放玩具、食品,更不能有电视机、电话等声音干扰。父母也尽可能不在孩子学习时进进出出,大声干扰。此外,室内的光线也是一个容易被忽视的环节,光线柔和适度有助于孩子集中注意力。
写快乐的文章:让孩子写作业既快乐又高效
孩子放学回来,不要急于做作业,可以让他先吃水果,边吃水果边休息,然后再让孩子做作业。为什么要先吃水果呢?因为水果里有果糖,果糖吃了后,很快就能变成葡萄糖,即血糖。而葡萄糖正是大脑工作时需要的能量。除此之外,大脑工作时还需要氧。氧,正常呼吸就可以得到,人体中2/3的葡萄糖都是用来供应神经系统的,而通常我们饮食中的葡萄糖含量又不高,所以,葡萄糖要不断地补充。孩子学习了一下午,大脑累了,肚子也饿了,身体的葡萄糖也消耗得差不多了,需要及时补充。孩子在休息了15~20分钟后,大脑获得了能量,很快就会兴奋起来,做起作业来,就会得心应手。
2.先做作业后吃晚饭。
先做作业,后吃晚饭,这是比较科学的。为什么呢?因为当你吃完饭后,人体的大量血液要流到胃部去加工刚刚吃下的食物。这样一来,就导致大脑供血不足,精力不支。大家都可能有这样的感觉:每当饱餐一顿后,不但不能引起兴奋,反而觉得浑身没劲,道理就在这里。
如果你硬逼孩子晚饭后,马上去做作业,那效果也不会很好,你可能会看到他,不是一会喝水,就是一会上洗手间,表现出精神不定,烦躁不安,结果时间耽误了,作业效率也不高,所以说,还是饭前做作业好一些,这是有科学道理的。晚饭什么时候做,什么时候吃,家长是可以控制的。最好是在孩子看动画片的时候做饭。这样可以避免孩子嗅到饭菜香味引起食欲,影响做作业。如果要让孩子晚饭后做作业,最好让他多休息一会后在进行。
3.作业在前,“好事”摆后。
每个孩子都有他最喜欢的一项活动,或看动画片,或游戏,或搞体育活动,或找小朋友玩耍。娱乐是孩子的天性,但不能因为玩,而耽误做作业,哪项在先,哪项在后,还是固定下来为好。比如,你的孩子最喜欢看动画片,可以让他看,但必须在做完作业以后看。并将此作为制度定下来,不得改变。你可和孩子达成协议,假设动画片是在下午6点播放,那么他就要在5点开始做作业。达成协议后,写在纸上,妈妈和孩子共同签字,贴在门上,然后督促孩子每天按协议执行。如果一个协议不合适,再重新签订。时间长了,他养成了习惯就好了。随着孩子一天天长大,孩子的自律品质也就形成了。
为什么要“作业在前,‘好事’摆后”呢?这是有科学道理的。孩子做作业的时候,他的大脑神经系统高速运转,同时要抵抗很多不利因素的干扰才能完成作业,做完作业就会感到非常疲劳。在做完一件疲劳的事情后,然后再让他做他最喜欢的事情,就等于给他一个安慰,一个奖赏。下次再做作业他就有了一个美好的期待,于是作业的积极性就高了。如果你不这样安排孩子,就可能会出现这样的情况:他放学回到家,打开冰箱就喝饮料,接着就坐在沙发上看电视,看完电视后再打游戏,再过一会就要吃晚饭,饭后再磨蹭一会,又要洗澡,结果到了快要睡觉的时候,作业还没做。当他再去做作业时,就提不起精神了。也就是他把你家里他要享受的都享受完了,再让他做辛苦的事情,他就没有了激励的动力了。也就是说,作业后边没有什么好事等着他了,他也就没有了做作业的兴趣了。另则,由于作业多,时间已晚,又受身体生物钟的控制,可能作业就无法完成。长此以往,孩子就会进入到恶性循环状态,所以,必须遵守“作业在前,‘好事’摆后”的原则。
4.做一会儿,玩一会儿。
科学作业的第四种方法是,允许孩子做一会儿作业,玩一会儿。这可能与家长的教育观念相抵触。我现在说说为什么要做一会儿,玩一会儿。在前边已经说过,当孩子用心做作业的时候,他大脑的神经系统高速运转,一年级的孩子大约在不到10分钟的时候,他大脑的葡萄糖就供应不上了。如果不主动终止大脑的工作,大脑就会由于缺少葡萄糖而形成压力,大脑为了转移这一压力,它就会指使孩子去玩。此时的玩,完全是大脑的自我保护。家长不懂这里的科学道理,一看到孩子边做作业边玩,就气不打一处来,于是就训斥孩子学习不用功,总贪玩,不是好孩子!我们对孩子的批评和责怪是不公平的。
在我们明白上述科学道理后,家长应该主动在孩子学习疲劳前,把他从书房里领出来,终止学习,开心玩一会。根据你孩子年龄的大小,确定做作业和玩的时间。当孩子玩了8~10分钟,他浑身的血液又循环到大脑,大脑得到了葡萄糖,又有了精神,然后再把孩子送到书房继续做作业,做一会,再叫他出来玩,这也就是我们通常说的劳逸结合。
这里有个在什么地方玩,玩什么的问题。不能让孩子在书房里玩,书房是学习的地方,要玩就到大厅去玩。家庭条件好的,可给孩子单设一个游艺室,专供孩子玩。如果孩子在书房玩儿时间长了,他会一进入书房,玩的大脑神经系统就会被激活,孩子做作业就没有了劲头。孩子玩什么?不能让他玩游戏,也不能让他看动画片,他可以看图画书,可以聊天,可以在地板上打个滚,或者什么也不做。
孩子主动快乐地学习一会,轻松快乐地玩一会。玩一会,学一会,慢慢孩子就进入到良性循环,即学习一会,快乐一会;快乐一会,学习一会,于是孩子就会感觉到学习是快乐的,在他的大脑里慢慢就形成了一个神经链的连接,即“学习——快乐”的连接。孩子一学习就快乐,一学习就快乐,最后将会发展到从学习中获得快乐的最高境界。随着时间的推移,孩子一天天长大,孩子学习的时间逐渐延长,我们家长所希望的那种“刻苦学习”的精神,在孩子身上就体现出来了。从此,孩子会把学习当作自己的事情,不用大人操心,孩子的独立学习能力也就培养起来了。
综上所述,我们会发现,科学学习,会恢复孩子的学习本能,会点燃孩子的学习欲望,会让孩子重新喜欢学习,会使孩子沿着一条快乐的学习之路,越走越远。
同时,在教育孩子的实践中,我们也会悟出一个道理:在学习这件事情上,或者在学习的每个环节上,都让孩子获得快乐,孩子就能养成良好的学习习惯;反之,如果在学习这件事上,或者在学习的每个环节上,让孩子感到痛苦,他们就不能养成良好的学习习惯。
5.古典音乐缓解疲劳。
我们有不少家长同志,每当看到孩子边听音乐,边做作业时,就极力反对,认为这样不利于学习。其实,你的这种反对是错误的,孩子这样做是有道理的。但为什么要这样做呢?这是孩子的心理需求,也是孩子的生理需求。孩子学习的时候,整个大脑都处于高度紧张状态,播放音乐就能起到有效调节作用。同时也会缓解由于学习带来的疲劳,延长学习时间。因此,孩子学习时,播放有关音乐是必要的。但是,用什么音乐就大有学问了。孩子平时一般喜欢流行歌曲。如果做作业放流行歌曲就不好了,为什么呢?因为流行歌曲里边有歌词,歌词是有意义的,它会干扰大脑的信息加工;如果所放的音乐节拍过快,也不行,它会使孩子心慌,静不下心来学习;如果太慢,又会使孩子昏昏欲睡。放什么音乐好呢?科学实践证明,最好是播放古典音乐。这其中的科学道理,我在本书的《古典音乐》一章作了详细介绍,这里就不重复了。在这里我给大家列出了部分古典音乐曲目,这些音乐对孩子学习是大有益的。
亨德尔《水上音乐》。
巴赫《g大调幻想曲》。
《c小调幻想曲》。
海顿《f大调第六十七交响曲》。
《g大调第九十四(惊愕)交响曲》。
贝多芬《d大雕小提琴与乐队协奏曲》作品六十一号。
《降e大调钢琴与乐队第五交响曲》作品七十三号。
威瓦尔第四季。
莫扎特。
柴可夫斯基降b小调钢琴与乐队第一协奏曲。