在小班教案中，我们需要注重培养学生的综合能力和创新精神。下面是小编为大家整理的一些小班教案范文，供广大教师参考。
小班圣诞礼物教案
1、掌握用听、闻、捏、摇等方法来判断礼物的“有”或“没有”。
2、在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会收到礼物的快乐。
1、包装精美的礼物（略多于幼儿人数），其中有用合装的、也有用袋装的礼物（礼物考虑从幼儿生活经验与兴趣需要出发，并能够引起幼儿的猜测或判断之用。如：有或无声响的、有或无香味的、有或无重量的等等）；笑脸和哭脸，分别表示有礼物和没有礼物）。
2、生活中幼儿有收到或打开礼物的经验。
3、礼物四散藏在各个地方。
一、寻找礼物（体会收到礼物的`快乐，大胆说说是在哪里找到礼物的，发展幼儿的语言、方位感、情感等）。
提问：你在哪里找到礼物的？
会是些什么礼物？
过渡：礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢？老师知道宝宝的本领可大了，不打开礼物就能知道。
二、判断“有”还是“没有”（尝试不打开礼物，用各种方法来判断有或无，引起幼儿的探索兴趣，并能用动作或语言来表现猜测的结果）。
不打开包装，想办法知道礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物，说说自己是用什么办法知道的？有的放在笑脸娃娃的桌上，没有则放在哭脸娃娃的桌上。
1、幼儿猜测找到的礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物。
重点观察：用了哪些办法？
个别交流：你的礼物盒里有没有礼物？你是怎么知道的？（注意动词的使用）。
2、共同验证判断的结果。
（1）先验证有礼物的。
提问：这些都是有礼物的，那么多！告诉大家你是怎么知道里面有礼物的？（启发幼儿用动作或语言告诉大家。如：我摇一摇，里面有声音的，就知道有礼物了；我闻到里面很香的；我觉得很重的……）。
（2）再验证没有礼物的。
提问：这里有礼物吗？（请几个幼儿上来再次辨别或判断）。
提示：幼儿注意观察伙伴使用的方法。
验证没有礼物的：究竟有没有呢？我们打开看看（请个别幼儿打开）。
验证有礼物的：究竟大家的猜测对吗？我们打开礼物盒就知道了（直接打开礼物盒……）。
小结：原来真的是有礼物的！刚才大家可聪明了，想了许多办法终于发现了礼物盒里的秘密。
小班教案圣诞礼物
两棵挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。
各种包装好的礼物（内装各种糖果），圣诞老爷爷手套一只。
活动目标。
在游戏中理解并掌握方位词“上下”“里外”。
积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。
活动过程。
一、圣诞节到了。
师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！
（析：听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以立即进入过圣诞的情景中。）。
1．找找说说礼物在哪里。
师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找一找，互相说一说吧！
（析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。）。
2．游戏：摸摸礼物快回来。
师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗？（教师引导幼儿边念“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。”边玩游戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。）。
（析：在理解方位词的基础上，师幼共同玩这个平时经常玩的游戏，不仅活跃了气氛，加深了幼儿对方位词的认识，而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了游戏的难度，另一方面避免了游戏时的拥挤。）。
师：圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。
（析：教师结合动作小结礼物所在的方位，直观形象，符合小班幼儿的认知特点。）。
（1）教师演唱“圣诞礼物”：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的摆在外面，真好看！真好看！
（析：教师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟悉的歌曲《两只老虎》的旋律，重新填词演唱，并加上了动作，使方位表达更加形象生动，幼儿听得很认真，也萌生了表演的愿望。）。
（2）幼儿跟着教师一起演唱。
师：圣诞老爷爷唱得好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧！
4．自由选取自己喜欢的礼物。
师：你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜欢的礼物。
（析：看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。）。
5．与礼物捉迷藏。
师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗？请你把礼物藏起来。
师：你把礼物藏在哪里了？
（析：让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩“捉迷藏”的游戏。使礼物和幼儿直接关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在游戏过程中，教师鼓励幼儿正确运用学过的方位词，说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请他们互相告诉旁边的小朋友，以满足他们表达的欲望。）。
三、打开礼物看一看。
1．摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。
2．拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。
3．品尝、分享糖果。
（析：最后环节是本活动的**部分，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的好奇心。）。
《圣诞礼物》小班教案
幼儿已掌握8以内的数字及数数，配合圣诞节到了圣诞老人送礼物的的情景主题，激发幼儿数数的兴趣。
1、能在愉快有序地操作中，体验动手数数的有趣。
2、能在收圣诞礼物的游戏情景中运用各种方法点数8以内的物品数量，说出总数。
3、能不受物品空间排列、颜色、形状、大小等的干扰正确进行点数和数物对应，初步建立数的“守恒”概念。
4、培养幼儿比较和判断的.能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
不受物品空间排列、颜色、形状、大小等的干扰正确进行点数和数物对应，初步建立数的“守恒”概念。
角色扮演圣诞老人、种类不同的“圣诞礼物”、圆点卡片、实物卡片等。
一、寻找各种物品，自由数数。
1、以要过圣诞节了圣诞老人来送礼物导入活动，激发幼儿兴趣。师幼随圣诞歌入场：
师：宝贝们，什么节要到了?;圣诞节的时候最想见到谁啊?
2、圣诞老人进场送礼物，先观察圣诞老人的衣服有什么不同，衣服上的各种装饰品的数量：
师：哇，圣诞老人的衣服好特别哦，小朋友快来找找看有什么特别的地方.
幼儿泛答。
二、引导幼儿用不同方法数数，初步建立数的“守恒”概念。
1、收到圣诞老人送来两组分别数量相等但排列、大小不同的礼物。(引导幼儿有礼貌的接受礼物)。
师：现在请宝贝们找个位置轻轻的坐下，我们来看看圣诞老人给我们送来了神秘礼物。
2、出示第一组，大小不一数量一样的两串糖果，提出要求鼓励幼儿先轻声点数第一串鞭炮，再出示第二串幼儿大致比较哪串多哪串少?最后一起验证不受大小干扰一样多，同上第二组幼儿默数并比较两串雪娃娃谁哪个多，哪个少，不受排列稀疏干扰。
三、分享圣诞礼物，幼儿点数自己所得到的礼物，并进行按数取物。
师：哇，宝贝们，圣诞老人送了你们这么多礼物啊，请你悄悄的告诉你旁边的小伙伴你收到了什么礼物，有多少。
师以不同方式出示数量，幼儿用收到的礼物按出示的数量取物并摆放。(数字卡5、4声猫叫、直接报数、圆点卡片、实物卡片、比2多1等。)。
四、找数字相等的礼物，练习数物对应。
师：宝贝们太厉害了，现在请宝贝拿着卡片去旁边的礼物找找看那些礼物和你们的礼物是相等的。
(有各种数量不等装饰品的圣诞树，圣诞帽、圣诞卡片、糖果串、数量不一的项链、水果、长筒袜、蝴蝶结、假糖果、超市各类食物)。
1、材料礼物盒的准备不够合理孩子打开时比较麻烦。
2、个别幼儿在数物对应上经验欠缺。
小班圣诞礼物教案
两棵挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。
各种包装好的礼物（内装各种糖果），圣诞老爷爷手套一只。
在游戏中理解并掌握方位词"上下""里外"。
积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。
师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！
（析：听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以立即进入过圣诞的情景中。）。
1．找找说说礼物在哪里。
师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找一找，互相说一说吧！
（析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。）。
2．游戏：摸摸礼物快回来。
师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗？（教师引导幼儿边念"小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。"边玩游戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。）。
（析：在理解方位词的基础上，师幼共同玩这个平时经常玩的游戏，不仅活跃了气氛，加深了幼儿对方位词的认识，而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了游戏的难度，另一方面避免了游戏时的拥挤。）。
师：圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。
（析：教师结合动作小结礼物所在的`方位，直观形象，符合小班幼儿的认知特点。）。
（1）教师演唱"圣诞礼物"：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的摆在外面，真好看！真好看！
（析：教师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟悉的歌曲《两只老虎》的旋律，重新填词演唱，并加上了动作，使方位表达更加形象生动，幼儿听得很认真，也萌生了表演的愿望。）。
（2）幼儿跟着教师一起演唱。
师：圣诞老爷爷唱得好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧！
4．自由选取自己喜欢的礼物。
师：你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜欢的礼物。
（析：看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。）。
5．与礼物捉迷藏。
师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗？请你把礼物藏起来。
师：你把礼物藏在哪里了？
（析：让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏。使礼物和幼儿直接关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在游戏过程中，教师鼓励幼儿正确运用学过的方位词，说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请他们互相告诉旁边的小朋友，以满足他们表达的欲望。）。
1．摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。
2．拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。
3．品尝、分享糖果。
（析：最后环节是本活动部分，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的好奇心。）。
小班教案圣诞礼物
音乐《圣诞礼物》。
两棵挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。
各种包装好的礼物（内装各种糖果），圣诞老爷爷手套一只。
在游戏中理解并掌握方位词"上下""里外"。
积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。
师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！
（析：听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以立即进入过圣诞的情景中。）
1．找找说说礼物在哪里。
师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找一找，互相说一说吧！
（析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。）
2．游戏：摸摸礼物快回来。
师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗？（教师引导幼儿边念"小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。"边玩游戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。）
（析：在理解方位词的基础上，师幼共同玩这个平时经常玩的游戏，不仅活跃了气氛，加深了幼儿对方位词的认识，而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了游戏的难度，另一方面避免了游戏时的拥挤。）
师：圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。
（析：教师结合动作小结礼物所在的方位，直观形象，符合小班幼儿的认知特点。）
3．唱一唱"圣诞礼物"。
（1）教师演唱"圣诞礼物"：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的摆在外面，真好看！真好看！
（析：教师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟悉的歌曲《两只老虎》的旋律，重新填词演唱，并加上了动作，使方位表达更加形象生动，幼儿听得很认真，也萌生了表演的愿望。）
（2）幼儿跟着教师一起演唱。
师：圣诞老爷爷唱得好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧！
4．自由选取自己喜欢的礼物。
师：你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜欢的礼物。
（析：看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。）
5．与礼物捉迷藏。
师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗？请你把礼物藏起来。
师：你把礼物藏在哪里了？
（析：让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏。使礼物和幼儿直接关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在游戏过程中，教师鼓励幼儿正确运用学过的方位词，说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请他们互相告诉旁边的小朋友，以满足他们表达的欲望。）
1．摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。
2．拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。
3．品尝、分享糖果。
（析：最后环节是本活动的**部分，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的好奇心。）
小班教案圣诞礼物
活动名称：
圣诞狂欢--共享快乐。
活动时间：
活动目的：
1.通过活动让孩子们了解西方国家的风俗，知道圣诞节是西方的重要节日。
2.通过活动体验圣诞节欢乐的气氛，并与同伴，老师，家长共同分享节日快乐。
人员邀请：本班所有幼儿家长，园内领导，圣诞老人。
活动准备：
1.物品准备：(园)气球50个、大铃铛挂饰4个，圣诞老人拉花米，大雪花片5片，邀请函20张，小礼物18个(小喇叭)，宽胶带壹卷，幻灯片圣诞节来历，麦克风，大蜡烛壹支，红色小许愿袜壹个，礼花2瓶(家)幼儿卡通面具，圣诞帽及服饰，各类食物(瓜子、果冻、硬糖除外)小漏勺及小勺各一个，玩具水桶壹个，要求家长幼儿穿运动休闲服装。
(自制)小碗10个，大许愿盒一个，碗底贴小月亮。
3.人员安排：邸老师负责活动的主持及幼儿和家长的管理和协调。李丹老师负责协助邸老师，放音乐及活动物品的准备。伊老师负责协助主副班管理幼儿的饮水如厕及为幼儿提供充足的饮用水等。
活动流程：
(a邸老师b李老师)。
一、播放《merrycheristmasbaby》背景音乐主持人致开场词。
开场词(开场前背景音乐merrychristmas!)。
a：各位家长。
b:各位小朋友们。
ab:大家上午好!
a：今天，我们在小三班共迎圣诞!
b：今天，我们在小三班欢聚一堂!
ab：让我们把所有的祝福送给您.感受圣诞给您带来的开心时刻。
a：请大家跟随小天使一起动起来《小黄鸭》。
(宝宝戴面具出场带领家长随音乐起跳)a:刚才的表演将活动正式拉开帷幕，请大家随我们壹起观看大屏幕(播放幻灯片)b:观看了圣诞影片后，有请我们的院领导致辞!掌声欢迎!
请欣赏皓淋家庭带来的歌曲《天路》。
(焦傲家庭表演)a:可爱的小动物也想来参加我们的圣诞晚会，有请宝贝们带来的儿歌串烧!
(伯奇彦家庭带来的儿歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李锡彦家庭《》。
b：下面请小朋友们和我们的爸爸妈妈一起做一个热身游戏《生生不息》。
玩法：宝宝站在红色线圈外，由家长抱起宝宝踩气球，每一组踩爆气球最多的为胜利者。
有请胜利的家庭派出家庭最最重要的家庭成员(幼儿)上台领奖b:圣诞节是外国小朋友最喜欢的节日，圣诞老爷爷会将神秘礼物分发给每个可爱懂事的小天使，下面请我们每个人轻轻的围坐在烛光旁，每个人许个美好的愿望，圣诞老人一定会帮你实现的。来，我们一起许个愿，填到贺卡上，一起吹灭蜡烛，投进愿盒。
~~~~~~~~喷放礼花：彩花从天而降，随着欢乐的音乐和孩子们的欢笑，圣诞老人推着礼物出现在大家面前。
(陆家祺家庭表演)b;手指可以做很多事情，敖其尔家庭带来了好玩的手指操《手指变变变》看看谁的手指最灵活!
玩法：家长站到终点，前面放盛满水的碗，漏勺，海绵，小勺，幼儿站在起点处，面前放空碗，口令发出后在3分钟时间内将水盛到空碗里，时间到水多的`为胜。
b:美丽的小公主如花仙子般走来，并带来她的拿手曲目《荷塘月色》请大家欣赏美女家庭的表演(付珊瑶家庭、翟珂玄家庭演唱)结束活动：致家长感谢信，播放共唱《happynewyear》。
家长疑问解答安全事项：注意孩子们的安全问题。在游戏过程中防止幼儿拥挤以及磕碰现象。
紧急预案：如果有家长缺席，配班老师来和该幼儿做亲子游戏，照顾到孩子的心情。
处理原则：游戏过程中注意幼儿的分配，防止拥挤，出现磕碰现象立刻请校医处理注：对每个认真表演，做游戏的幼儿进行奖励。
教学反思：
通过一系列的联欢活动，孩子们自始至终地洋溢着探究的愉悦情绪与体验，感受着圣诞节欢乐的气氛。庆圣诞一直是我园十分重视的一项庆祝活动。每年，我们都力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感受快乐、分享节日即将来到的喜悦。今年，我园精心策划，以亲子活动的形式来举行本次庆祝活动。活动中，孩子们玩得开心，每个孩子都体验到了成功的喜悦。
小班综合教案圣诞礼物
1.通过活动让孩子们了解西方国家的风俗，知道圣诞节是西方的重要节日。
2.通过活动体验圣诞节欢乐的气氛，并与同伴，老师，家长共同分享节日快乐。
人员邀请：本班所有幼儿家长，园内领导，圣诞老人。
1.物品准备：(园)气球50个、大铃铛挂饰4个，圣诞老人拉花米，大雪花片5片，邀请函20张，小礼物18个(小喇叭)，宽胶带壹卷，幻灯片圣诞节来历，麦克风，大蜡烛壹支，红色小许愿袜壹个，礼花2瓶(家)幼儿卡通面具，圣诞帽及服饰，各类食物(瓜子、果冻、硬糖除外)小漏勺及小勺各一个，玩具水桶壹个，要求家长幼儿穿运动休闲服装。
(自制)小碗10个，大许愿盒一个，碗底贴小月亮。
3.人员安排：邸老师负责活动的主持及幼儿和家长的管理和协调。李丹老师负责协助邸老师，放音乐及活动物品的准备。伊老师负责协助主副班管理幼儿的饮水如厕及为幼儿提供充足的饮用水等。
(a邸老师b李老师)。
一、播放《merrycheristmasbaby》背景音乐主持人致开场词。
开场词(开场前背景音乐merrychristmas!)。
a：各位家长。
b:各位小朋友们。
ab:大家上午好!
a：今天，我们在小三班共迎圣诞!
b：今天，我们在小三班欢聚一堂!
ab：让我们把所有的祝福送给您.感受圣诞给您带来的开心时刻。
a：请大家跟随小天使一起动起来《小黄鸭》。
(宝宝戴面具出场带领家长随音乐起跳)a:刚才的表演将活动正式拉开帷幕，请大家随我们壹起观看大屏幕(播放幻灯片)b:观看了圣诞影片后，有请我们的院领导致辞!掌声欢迎!
请欣赏皓淋家庭带来的歌曲《天路》。
(焦傲家庭表演)a:可爱的小动物也想来参加我们的圣诞晚会，有请宝贝们带来的儿歌串烧!
b：下面请小朋友们和我们的爸爸妈妈一起做一个热身游戏《生生不息》。
玩法：宝宝站在红色线圈外，由家长抱起宝宝踩气球，每一组踩爆气球最多的为胜利者。
有请胜利的家庭派出家庭最最重要的家庭成员(幼儿)上台领奖b:圣诞节是外国小朋友最喜欢的节日，圣诞老爷爷会将神秘礼物分发给每个可爱懂事的小天使，下面请我们每个人轻轻的围坐在烛光旁，每个人许个美好的愿望，圣诞老人一定会帮你实现的。来，我们一起许个愿，填到贺卡上，一起吹灭蜡烛，投进愿盒。
~~~~~~~~喷放礼花：彩花从天而降，随着欢乐的音乐和孩子们的欢笑，圣诞老人推着礼物出现在大家面前。
(陆家祺家庭表演)b;手指可以做很多事情，敖其尔家庭带来了好玩的手指操《手指变变变》看看谁的手指最灵活!
玩法：家长站到终点，前面放盛满水的碗，漏勺，海绵，小勺，幼儿站在起点处，面前放空碗，口令发出后在3分钟时间内将水盛到空碗里，时间到水多的为胜。
b:美丽的小公主如花仙子般走来，并带来她的拿手曲目《荷塘月色》请大家欣赏美女家庭的表演(付珊瑶家庭、翟珂玄家庭演唱)结束活动：致家长感谢信，播放共唱《happynewyear》。
家长疑问解答安全事项：注意孩子们的安全问题。在游戏过程中防止幼儿拥挤以及磕碰现象。
紧急预案：如果有家长缺席，配班老师来和该幼儿做亲子游戏，照顾到孩子的心情。
处理原则：游戏过程中注意幼儿的分配，防止拥挤，出现磕碰现象立刻请校医处理注：对每个认真表演，做游戏的幼儿进行奖励。
教学反思：
通过一系列的联欢活动，孩子们自始至终地洋溢着探究的愉悦情绪与体验，感受着圣诞节欢乐的气氛。庆圣诞一直是我园十分重视的一项庆祝活动。每年，我们都力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感受快乐、分享节日即将来到的喜悦。今年，我园精心策划，以亲子活动的形式来举行本次庆祝活动。活动中，孩子们玩得开心，每个孩子都体验到了成功的喜悦。
《圣诞节的礼物》教案
1、通过制作汉堡让幼儿感受西方的饮食文化。
2、体验动手操作的乐趣。
制作汉堡的材料
7活动过程：
一、出示汉堡，引出主题。
1、小朋友都吃过汉堡，你在哪里吃过?
二、幼儿制作汉堡，感受动手操作的乐趣。
1、老师示范汉堡的做法。
2、幼儿自己操作，鼓励幼儿根据自己的口味加蔬菜和沙拉酱，教育幼儿既要吃肉又要多吃蔬菜。
三、自己品尝制作的汉堡。
四、说一说自己的感受。请幼儿讲一讲自己制作的汉堡和买来得汉堡有什么不同。愉快的结束活动。
圣诞老人的礼物教案
本板块文章描写细腻，表达情感朴实真挚，读起来都非常感人。教学时，应注重引导学生感受人物间真挚的情感，体会亲人刻苦铭心的爱。指导学生阅读感悟时，要注意把握每篇文章的感情基调。让学生根据不同的感情基调，抓住人物的细节描写，边读边想，与文章表达的情感产生共鸣。学习作者通过细致描写，突出人物情感的表达方法。
《小学语文教学法原理》告诉我们：语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。发展性阅读是一种“双向”心理过程。首先是从语言文字到思想内容。读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段，从段落到全篇。发展性阅读的“双向”过程是安排阅读教学程序的重要依据。
a) 学习内容：
《圣诞老人的礼物》是长春版小学语文四年级下册第八版块“人间真情”的一篇讲读课文。课文讲述了一位小女孩在圣诞节来临前，为了给因生病而头发掉光的妈妈买假发的事。故事情节跌宕起伏，扣人心弦，语言中浸润着丰富的感情，是一篇感人至深的文章。
b) 学生情况：
在前一板块中，我们已经学习了引导学生充分地去读，在读中体会任务的内心世界，通过补充文章空白等方法，理解课文内容，体会文章要表达的情感。但抓住关键词语体会人物的性格，文章情感，对学生来说有困难。所以，本节课我在继续巩固这种方法的基础上，进一步引导学生抓住人物的语言、动作、神情感受人物的内心活动变化。
c) 采用的教学方法与手段：
基于以上的分析，在课堂教学中突出语文课程工具性欲人文性的基本特点，通过教师、学生、文本之间的对话，抓住重点词句感受语言文字的同时，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。提高学生的读中感悟能力，激励学生去关爱深表的每一个人。
根据本节课的教学目标和学生的知识储备情况，我采用了“复述故事温故知新、整体感悟学做批注、品析词句洞察心里、联系前文再次品读、总结全文升华主题”的教学过程，引导学生通过品味、咀嚼文中的关键词、句来领悟人间真情，用个性化的朗读来表达情感，从而实现语文素养的提高和滋养人文精神的双重目标。
教学过程中，学生一直处于自主探究，积极思维的状态，主体意识得到了体现。
d) 教学准备：
多媒体课件 学生收集的爱心格言
1、 知识与技能：理解课文内容，通过联系上下文和查字典理解“不辞辛苦”等关键词语的意思。 小 精 灵 儿 童 网 站]2、 过程与方法：在洞察人物内心世界的基础上，有感情的朗读课文。3、 情感态度与价值观：感受小女孩对妈妈的爱和大胡子老板美好、善良的品质。
教学重点：学习抓住关键词语体会人物的内心世界和文章的情感。
教学难点：理解课文内容，从语言、动作、神情等词句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
1、这节课我们继续学习《圣诞老人的礼物》这篇课文，板书并齐读课题，
2、(幻灯片1)：复习课后词语。
3、课文中介绍了几个人?他们之间发生了怎样的'故事?请你根据(幻灯片2)教师给出词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。
(意图：问题和词语成为学生复述课文的阶梯。引导学生整体回味的同时为近一步理解课文铺垫蓄势。)
1、根据刚才讲的故事，请同学们谈一谈你对故事中的主人公——小女孩的印象。
预设：这是一名非常孝顺的小女孩。
这是一名很坚强的小女孩。
2、默读课文，边读边做批注，把最能体现小女孩孝顺、坚强的语句画出来。精彩的语句就像茶一样，要反复地品味、玩赏，才能品出其中的滋味。希望同学们找到这些语句后，像品茶一样反复品玩，把你品出的滋味变成文字，流淌在书上。
(意图：让学生在整体感悟的基础上，交流自己初步的感受，对小女孩又一个朦胧的认识，为下文品词析句打下基础。同时侧重指导学生做批注，让学生能透过文字领悟到更深层次的思想感情。这样就完成了一个从文中来在到文中去的学习过程。)
汇报读书心得，交流读书的感受。
1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动
* 从哪些语句能看出小女孩很孝顺?
* 小女孩看到了什么?想到了什么?
* 此时小女孩什么心情?用一个词语形容一下?(高兴、激动、欣喜、喜出望外)
* 把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。
(意图：透过语言文字，读懂人物内心的情感，充分理解的基础上融入朗读中。以读抒情，以情促读。)
2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫
* 还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺?
* 理解“窘”在文中的意思。(窘：为难)
* 小女孩因为什么为难呢?(体会项链的价格与假发的价格相去甚远。)
* 如果你是小女孩，此时你心里会怎么想?(无奈、悲伤、失望、羞涩)
* 把理解融入朗读中，试着读一读。
3、体会小女孩为换回假发付出的辛苦
* 读出让你感动的句子。
预设：小女孩抓着藤条、攀越着岩石上山的画面。她被一群也蜜蜂追赶、叮咬的画面。
她不小心从山上滚落的画面。
* 是呀，这伤口的背后是默默地付出，这伤口的背后是无法形容的疼痛，面对这些小女孩没有退缩，支持她一路走来的是什么?是她对妈妈深深的爱，是她对妈妈恢复往日的漂亮的强烈渴求，是她那令人感动的一片孝心。
*(幻灯片3) 播放音乐，教师范读第4自然段。
* 学生自由读。
* 指名读课文。
(意图：根据文字想象画面，充分利用教材的空缺，让学生展开想象来补白。在学生有了一定感情积淀的时候，播放音乐，烘托气氛，创设情境，指导朗读。)
4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望
* 读出让你感到很伤心的句子?
* 小女孩因什么而“愤怒”?又因什么而“忧伤”?
* 是呀，当悲伤和失望累计到一定程度时，她变得愈发地坚强，带着自己的理解读一读这句话。
1、读了五、六自然段，你知道了什么?(圣诞老人就是大胡子叔叔。)
2、联系前文，说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔?
预设：只有大胡子叔叔知道小女孩的妈妈急需这顶假发。
大胡子叔叔沉吟了一会儿，遗憾地说……
3、在大胡子老板“沉吟”的背后，隐藏着怎样的想法?
预设：他被小女孩的一片孝心深深感动了。
对小女孩妈妈的身体和母女贫困的生活非常同情。
已经打定主意，编织一个美丽的谎言。
* 带着对小女孩境遇的同情，带着对大胡子老板的敬意，我们再来读一读第四自然段。
* (幻灯片3)继续播放音乐，再次品味文字。
* 在圣诞节时，如果你来到小女孩家，你会在圣诞树上挂些什么呢?
(幻灯片4 学生想象并汇报)
(意图：通过对圣诞老人是谁的揭示，再次品味文章的重点段落，充分理解人物复杂的内心世界，使学生与文中人物在情感上达成共鸣。)
意外的结局，别有意味的课题，传神的描写，展现了人间真情，体现了不同层次的爱。请试着说一说你知道那些有关爱心的格言。(学生汇报)
故事还有另外一个名字《每个人都是圣诞老人》，品析文字让我们嗅到了字里行间的爱的温馨，原同学们在品析文字美好之时，也把文字背后的美好情怀永驻心间。
圣诞老人的礼物
假 发
送 换
新课程标准所倡导的：阅读是学生个性化的行为，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考。本节课的教学，力求体现自主、合作、探究的学习方式，学生、教师、文本之间对话努力做到平等、相互、自由。学生能在具体的语言环境中体会、感悟，以读为本，让学生在读中学、读中悟，学生学习的主动性和积极性能充分调动起来，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文能力。在这样的自主感悟的活动中，学生不仅入情入境，朗读水平、审美情趣、想象力也有了大幅度提高。具体体现在以下方面：
1、以读为本，以读感悟，引导学生与文本对话。
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为帮助学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，本教学设计力求让学生透过语言文字，真正走进文本，融入角色，采用了多种形式的读，引导学生自读自悟，让学生在读中理解、感悟。
2、正确处理教与学的关系。
本教学设计充分发挥师生双方的积极性和创造性，努力营造民主、和谐、自由、安全的教学氛围。在教学中，学生始终是学习的主人，他们在自主、合作、探究的学习方式中学习;教师则是学生学习活动中的组织者、引导者、参与者，力求以学定教，顺学而导。
3、体现语文工具性和人文性的统一。
本教学设计立足教材，从学生实际出发，科学确立三维目标。在教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，努力使语文的工具性和人文性二者达到和谐统一。
《圣诞节的礼物》教案
1、了解圣诞节，圣诞老人，圣诞树的由来.
2、初步感受圣诞节欢乐的气氛。
活动准备：多媒体课件，收集有关圣诞节的图片，故事。
一、参观幼儿园迎圣诞节的环境布置。
请幼儿认真观察圣诞老人的装扮。
二、幼儿讲一讲对圣诞节的认识。
请幼儿说一说：
1、圣诞老人是什么样子的?(穿着红衣服，背着一个大袋子，带着一顶红帽子……)
2、人们是怎样迎接圣诞节的?(漂亮的圣诞树，还有许多圣诞礼物)
三、请幼儿观看圣诞老人的多媒体课件，了解圣诞节。
小结：圣诞节是西方人的节日，在他们眼里就象我们的春节一样重要。到了圣诞节，人们要装饰漂亮的圣诞树，圣诞老人坐着雪橇给小朋友送礼物。
圣诞礼物教案
活动目标：
1、在操作活动中学习4以内数数，会按数取物和数物对应。
2、在游戏中体验圣诞的快乐，愿意和朋友分享快乐。
活动准备：
1、圣诞树1棵、圣诞靴、等圣诞礼物若干。
2、独轮车、自行车、三轮车、四轮车数量与幼儿人数相同。
活动过程：
1、停车。
请大家把车停到停车库里，你的车有几个轮子就停到几号车库里。
2、选礼物、装礼物。
（1）看！圣诞老爷爷坐着雪橇来喽！（观看flash）。
（2）你们知道圣诞老爷爷他来干什么了？
（3）昨天他给我打了个电话，告诉我：他为我们准备了许多的礼物，有蛋糕、有糖果、有饼干、还有圣诞卡。可是他来不及装，想请我们帮忙把这些礼物装到圣诞靴里。圣诞靴上还藏着秘密呢！谁能看懂这个圣诞靴上的秘密呢？（出示一个圣诞靴，请一名幼儿示范）。
（4）每个圣诞靴上的秘密都不一样，请你先去找一个圣诞靴，看懂它的秘密之后再去选礼物、装礼物。
（5）请你讲一讲你的圣诞靴上的秘密是什么，你是怎么选礼物的。
3、挂礼物。
圣诞老爷爷看到我们装的礼物可高兴了，让我们把圣诞靴挂到圣诞树上吧！（flash）。
4、分享。
今天我们很快乐，让我们开着我们的车回教室，把我们的快乐告诉其他小朋友，让他们一起来分享吧！
圣诞礼物教案
幼儿已掌握8以内的数字及数数，配合圣诞节到了圣诞老人送礼物的的情景主题，激发幼儿数数的兴趣。
活动目标。
1、能在愉快有序地操作中，体验动手数数的有趣。
2、能在收圣诞礼物的游戏情景中运用各种方法点数8以内的物品数量，说出总数。
3、能不受物品空间排列、颜色、形状、大小等的干扰正确进行点数和数物对应，初步建立数的`“守恒”概念。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点。
不受物品空间排列、颜色、形状、大小等的干扰正确进行点数和数物对应，初步建立数的“守恒”概念。
活动准备。
角色扮演圣诞老人、种类不同的“圣诞礼物”、圆点卡片、实物卡片等。
活动过程。
一、寻找各种物品，自由数数。
1、以要过圣诞节了圣诞老人来送礼物导入活动，激发幼儿兴趣。师幼随圣诞歌入场。
师：宝贝们，什么节要到了？圣诞节的时候最想见到谁啊？
2、圣诞老人进场送礼物，先观察圣诞老人的衣服有什么不同，衣服上的各种装饰品的数量。
师：哇，圣诞老人的衣服好特别哦，小朋友快来找找看有什么特别的地方。
幼儿泛答。
二、引导幼儿用不同方法数数，初步建立数的“守恒”概念。
1、收到圣诞老人送来两组分别数量相等但排列、大小不同的礼物。（引导幼儿有礼貌的接受礼物）。
师：现在请宝贝们找个位置轻轻的坐下，我们来看看圣诞老人给我们送来了神秘礼物。
2、出示第一组，大小不一数量一样的两串糖果，提出要求鼓励幼儿先轻声点数第一串鞭炮，再出示第二串幼儿大致比较哪串多哪串少？最后一起验证不受大小干扰一样多，同上第二组幼儿默数并比较两串雪娃娃谁哪个多，哪个少，不受排列稀疏干扰。
三、分享圣诞礼物，幼儿点数自己所得到的礼物，并进行按数取物。
师：哇，宝贝们，圣诞老人送了你们这么多礼物啊，请你悄悄的告诉你旁边的小伙伴你收到了什么礼物，有多少。
师以不同方式出示数量，幼儿用收到的礼物按出示的数量取物并摆放。（数字卡5、4声猫叫、直接报数、圆点卡片、实物卡片、比2多1等。）。
四、找数字相等的礼物，练习数物对应。
师：宝贝们太厉害了，现在请宝贝拿着卡片去旁边的礼物找找看那些礼物和你们的礼物是相等的。
教学反思。
1、材料礼物盒的准备不够合理孩子打开时比较麻烦。
2、个别幼儿在数物对应上经验欠缺。
大班圣诞礼物教案
“彩色的雪花，白色的冬天，红色的圣诞，暖色的季节，时光从指尖悄悄溜走，雪花随铃声静静飘落，圣诞的钟声声声响起，我们和宝宝们一起迎来了在机关幼儿园的.第一个圣诞节。圣诞是分享快乐的节日，每天看到宝宝们可爱的笑脸，就是我们老师最想和大家分享的快乐！”我们xx班将邀请家长到班级和孩子共同庆祝圣诞节。具体方案如下：
庆圣诞 迎新年亲子同乐会
1.通过开展圣诞亲子同乐活动，让幼儿与家长一起体验庆圣诞迎新年的快乐，加强家长与孩子之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。加深家园情、师生情、亲子情。
2.培养幼儿参加体育运动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。
xx年12月24日下午3点半
xx活动室
xx班教师
1、每班糖果5斤。
2、气球每班50个。
3、布置班级新年环境，准备幼儿新年礼物。
4、化妆品。
5、《新年好 》、《铃儿响叮当》等音乐。
一、开场白
二、圣诞大联欢
1、亲子大合唱 ：《新年好》
2、狂欢舞会
播放《铃儿响叮当》、《如果感到高兴你就拍拍手》等音乐，家长和孩子共同跳舞。
3、击鼓传花
游戏方法：幼儿和家长坐成圈，随着鼓声传一样东西，鼓声停，那样东西在谁手中，谁就站起来表演节目。
三、圣诞亲子游戏
1、亲子游戏：踩气球
玩法：把气球拴在家长的脚上，家长要拉着宝宝的手，相互踩气球，谁的气球没被炸掉就获胜。
2、亲子游戏：抢椅子
玩法：家长和孩子手拉手围成圆走，音乐停，抢不到椅子的家长被淘汰。
3、亲子游戏：爸爸妈妈在哪里
玩法：同时请出若干组家长和孩子，分成两排站好（间隔3米）。先把孩子和家长的眼睛蒙上，原地转三圈后，凭感觉去找孩子和家长。
4、全班集体游戏：水果蹲
玩法：全班分成几组，每组以一种水果命名，说到哪组蹲，哪组就快速蹲，反应慢的回座位。
四、圣诞大派送
圣诞老人进班级派发糖果等礼物。
五、新年送祝福（播放新年好歌曲）
下面就是我们联欢会的最后一环：温馨赠送。请家长在卡片上写上祝福的话，说给孩子听，然后将卡片挂在新年树上。
准备：彩卡纸、蜡笔、记号笔
玩法：家长纸上画或写新年心愿，布置在新年树上。
圣诞节礼物教案
1、运用已有经验进行10以内的数数，初步感知数的守恒。
2、以游戏的情景，感受圣诞节的快乐氛围。
3、幼儿积极参与活动，并能获得其中的乐趣。
圣诞树、圣诞礼物、任务卡、小动物等等。
（一）、活动导入：
1、圣诞节到了，你们有没有收到圣诞礼物啊。
2、今天我给你们没人都准备了一个圣诞礼物，你们想要吗？
（二)、基本部分：
1、不过，张老师准备的礼物是要你们动脑筋找的哦！
2、张老师在你们的椅子下面都放好了任务卡片（点数），你要根据任务卡片去找礼物。
3、我们来看看你找到的是你不是你的礼物呢？（验证）。
4、节日里收到礼物真的很开心，快打开看看里面是什么礼物。
6、我有一张爱心卡片（数字），根据爱心卡片请你把礼物放在袋子里，等一下我们去送给他们。给幼儿再次操作的机会。
7、我们来看看你们装的对不对，如果不正确他们一定不开心的。（验证）。
（三）、结束部分：
2、它们喜欢什么礼物呢？那是不是呢？有多少呢?
3、我们一起来数一数？用了什么办法？看看我的方法和你们是不是一样呢？，（眼睛看，心里数；两个两个数；封闭式数）。
4、原来，小动物们的礼物虽然看上去排列方式不一样，大小也不一样，但是我们还可以用好多的方法都是可以数出来的。
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在圣诞节的节日气氛中，感受到数学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对数学活动的兴趣。
小班圣诞教案
1.通过欣赏、装饰圣诞树的活动，感知ab模式，并尝试用两种物品进行间隔排列。
2.感受圣诞节的快乐节日氛围。
大礼物盒、自制圣诞树两棵、红、黄球若干(大)、两色绒球若干、
礼物盒若干、装饰拐杖若干、大小蝴蝶结若干。
1、教师扮演圣诞老人出示圣诞树。
-----这棵树上有什么颜色的球?
拿出礼物盒发彩球。
-----猜猜礼物盒里会有什么礼物?
请幼儿摸礼物。
要求：请每个宝宝到礼物盒里拿一个礼物。
-----说说拿到了什么?小球摸上去是怎么样的?什么颜色的?
游戏：小球找朋友：寻找和自己小球颜色不同的同伴。
要求：请宝宝再拿一次礼物，这次要拿一个和原来颜色不一样的小球。
请幼儿将手中的彩球，按照圣诞树上色块的提示装饰到圣诞树上变出ab模式。
----你觉得哪一条装饰得最好看?为什么?
肯定幼儿的选择，引导幼儿说说喜欢的理由。
引导幼儿观察ab模式。
----这条好看的彩带是怎么装饰的?
----两个靠在一起的小球颜色一样吗?红色小球的旁边是什么颜色的小球?
：有时候，当两种东西都喜欢都想用到的时候，你可以像这样，把两样东西交替着放上去，一个隔着一个的样子很漂亮。
两色小球、两种完全不同的挂件、大小不同的蝴蝶结。
请幼儿选择一套材料进行装饰操作。
将幼儿制作的彩条贴到圣诞树上，进行装饰和验证。
---说说你是怎么装饰彩带的?
---哪些彩条漂亮?为什么?
本节《装饰圣诞树》的活动，其实是帮助小班的幼儿积累一个ab模式的经验。孩子们在欣赏这些彩球排列规律的活动中，内化了对ab模式的感知，同时尝试进行ab模式的排序的活动。孩子们在摸球的小游戏中，去摸不同的颜色的球同时也去感知模式四两个一组，在不断的重复中孩子慢慢掌握了，针对这样的活动我们老师还会有什么不一样的设计呢?大家一起来谈谈吧。
1.本次“漂亮的圣诞树”活动所指向的儿童模式能力是什么?(模式能力包括识别、复制、扩展、创造及转换)。