优秀作文应该有适当的文采，通过使用一些修辞和修辞性的语言，提升文章的文学价值和艺术感染力。在这些优秀作文中，你可以感受到作者的独特思想和独到见解。
我喜欢的宠物
是一个很忠诚很乖巧的动物，它服从主人的命令，听从主人的安排。
一天，我去方特玩了，我看见一位年轻漂亮的阿姨牵着一只泰迪狗，我说：”阿姨这只狗狗叫什么名字啊？我可以摸摸它吗？”阿姨说:“它叫豆豆。”
顾名思义。浑身的棕色卷毛就像我吃的巧克力豆那般吸引我的眼球。我用我暖烘烘的小手抚摸着它瘦小的身子，它身上的毛像一床棉被在它身上裹着，软绵绵的。
阿姨说：”我先去那里了，拜拜！”我说：“好的阿姨，打扰您了，拜拜！”
到了该吃饭的点儿了。正在路上开心地走着，忽然，一个像巧克力豆的狗在走，我又用我的火眼金睛又看了一眼，那正是我刚才和它玩得豆豆啊！我兴奋地跑了过去。阿姨说：”我要去吃饭了。我说：”好巧，我们也正要去吃饭，要不一起吧！”在饭店里，豆豆的主人给豆豆买了一个绒球，狗狗踢着绒球一会东踢踢一会西踢踢，看着我眼花缭乱。狗狗踢累了，躺在地上睡着了，它睡觉的样子真可爱，又过了一会，狗狗醒了，它又开始踢绒球。
因为这件事，让我深深地喜欢上了小狗。当我每次去那玩或去那看见小狗的话，我就会跟小狗说说话，或和狗狗玩。
怎么选择自己喜欢的宠物
其实无论选择养什么宠物，与它们相处时的方式都是你内心潜在的表现形式，简单来说，那些宠物，有可能就是你潜在性格的延伸。
2、人性反映自恋。
自恋性，就是养什么像什么或是部分人性的反映。人都有自恋的心理，也需要有自恋的心理，养宠物，是一种很好的又不自知的自恋行为。
3、渴望被人照顾。
很多养宠物饲主把宠物看成自己，而他自己充当照料者，其实他怎么照料宠物的，就是他内心渴望别人怎么照顾他的。
4、补偿弥补心态。
童年时期的未了愿望，儿童时期得到父母关注不多，但孩子本身渴望妈妈，心里有理想妈妈原型，当有机会养宠物，她会充当理想妈妈补偿。
5、表达压抑情感。
表达压抑性的情感，是养宠物的另种心理。人都有多面性，表现出来不一定是她最真实的一面。这时就产生一种压抑。
6、排解内心慾望。
压抑需要排解，养可以表达自己内心慾望的宠物，也是一种排解。所以会看到一个斯斯文文的女孩，却养一条凶恶的大狗这种现象。
7、情感转移宠物。
对宠物会过分关注，人际关系疏离。她会把自己想要的理想，或人与人的关系转移到与宠物之间。对于人际关系的无法掌握。转移到对宠物主导地位。
我最喜欢的
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
【活动重点】介绍自己喜欢的图书。
【活动难点】说说阅读的作用。
【活动准备】幼儿每人带一本自己喜欢的图书。
【活动过程】。
1、师生共同介绍喜欢的图书。
“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”
（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由。
（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。
2、讨论阅读的作用。
“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”
（1）幼儿交流阅读的作用。
（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。
3、交换图书阅读。
幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。
怎么选择自己喜欢的宠物
将猫狗打扮得漂亮使自己获得满足感。感情丰富，喜欢被称赞，渴望别人的爱护。养猫性格自由慵懒。喜欢人际保有距离。防卫心强怕寂寞。
2、饲养另类宠物。
往往代表自己的独特愿望，很引人注目的。不在乎别人眼光却又想吸引眾人目光，特异独行往往没有太多知心朋友，反映出内心的懦弱与无助。
3、凶猛好斗宠物。
内在有较强烈攻击慾望。不喜欢主动与人接近，个人界限明晰，自我空间要求也较高。平时沉默寡言，但两人独处时会意外展现出自己知识丰富。
4、养鸟憧憬自在。
鸟活泼好动，憧憬自由自在生活。养鸟的人内心常常感到孤独和忧郁。忍耐力超强，甚至连自己的慾望或是想说的话都有办法忍下。
5、养鱼豪迈奔放。
鱼的特质悠然自得，不受拘束。养鱼的人往往性格豪迈奔放，拒绝束缚，向上心强、渴望被认同，凡事重视外在的野心家型，表示自信心不足。
我最喜欢的宠物小麻雀作文
从前有一只小麻雀，他认为自己是全世界最独一无二的，所以它十分的骄傲。
在一个阳光灿烂的春天里，小麻雀正在森林里散步时，看见了一只乌鸦正在学习唱歌。那声音真像一架破旧的钢琴发出的声响，小麻雀唔着小耳朵大叫道：“像你这样粗嗓门的家伙，就算练一万年也是永远唱不好听的。”
乌鸦停下来告诉它：“虽然我唱的不好听，可是只要我努力就一定能成功的。”小麻雀根本不听它，头一扭就拍拍翅膀飞走了，边飞边的嘀咕着：这样的话连猪也能飞起来了。
又在一个炎热的夏天里，小麻雀在大树下乘凉，这时它看见了一只小猫正在睡觉呢，就大声的笑了起来：“哈哈，快看看那只小懒猫都大中午了，还在那里睡懒觉，真是不要脸。”小猫在梦中很快就听到了那嘲笑声，不高兴地说：“喵呜，虽然我白天在那里睡觉，可是我在黑夜里，却一直在那里为大家默默地保护着那些粮食，小麻雀还是不听话，拍着翅膀飞走了。
从此小麻雀因为总是嘲笑它人，再也找不到朋友了。
文档为doc格式。
我喜欢的宠物作文
我喜欢的宠物—白文鸟望着房间角落的那个布满灰尘的鸟笼，我就会想起那件既伤心又难过的往事。
那是一个晴空万里的早晨，阳光普照、空气新鲜的日子。一大早我发现院子墙角放着一个鸟笼，里面有一只鸟，全身雪白，半透明又有点黄的尖嘴，还有那对乌黑发亮的眼睛。我高兴的抱住鸟笼，从此我们家又多了一名新成员——白文鸟。每天放学回家后，我和哥哥经常抢着喂鸟，甚至还差点吵架。很快的，鸟儿一天天的长大，也吃的肥肥胖胖的。
我总认为这只鸟儿能住在我们家是多么的幸福快乐！虽然它每天都吃的饱饱的，但是鸟儿的眼神总是带着寂寞孤单，一双大眼睛时常仰望着天空，看着其他小鸟在蓝天白云里自由自在的'飞翔。为了让白文鸟能够像其他小鸟一样，自由自在的飞翔，我门经常把它放出来兜风。
但是，不幸的事情发生了：在某一天的夜晚，它被一只狗给活生生的咬死。它悄悄的走了，没有人听到它的哀嚎，也没有看到她的挣扎，它就这样走了。自从发生了这件事，我们就不敢轻易的养宠物了。
我最喜欢的宠物小麻雀麻雀的作文
我养过许多宠物，有小鸡、蚕、小老鼠、猫、小麻雀、知了……可我最喜欢的是小麻雀。
小麻雀样子十分可爱。它的眼睛小小的、水汪汪的。嘴尖尖的，看起来很锋利。显示出它的'可爱就是它身上的颜色——棕色带点黑色。它的身体虽然胖胖的，小小的，但很灵活：时而飞到桌子上，时而飞到地上。
爸爸把它捉到时，它总活泼乱跳的，我就抚摸它，就觉得好舒服，它也自然听话了。为了防止逃跑，就捆了绳子在它脚上，于是我和小麻雀就天天玩耍，就成了好朋友了。我们俩一起发生的事情就十分有趣了。
有一次早晨，小麻雀缩在一起，因为昨晚冷坏了，可妈妈说：“它死了”。我就伤心地哭起来，忽然，它的身体稍微动了一下，然后站起来，伸伸懒腰，发出“叽叽”的声音，好像在打哈欠，于是飞起来，寻找食物，我说：“太不像话，竟然装死，我要把你杀了”，于是逼它跳“悬崖”——把它放到高处，然后推下去，掉到地上。最后跳累了，又睡着了。（小学生作文网）。
我和小麻雀的故事讲也讲不完，不过也没有我们之间的感情多。
喜欢的宠物范文
二年级。
胡铭辰。
说是小金鱼，可它们并不是金色的，一条白色，三条红色，还有四条是黑色的，呵呵，就像我们人类有黄皮肤。白皮肤和黑皮肤一样。它们的眼睛也不同，有的像架了一副潜水眼镜似的，叫水泡眼。我是养了它们才发现原来金鱼的尾巴也多种多样，有我们最熟悉的像裙子那样的大四尾，有像燕子那样的剪刀尾，有小小尖尖的三尾，还有圆圆短短的小四尾……我最喜欢其中一条圆头圆脑圆肚皮有着水泡眼的小黑鱼，它长着一条像四叶幸运草一样的尾巴，游起来一扭一扭的，特别惹人喜爱，我给小鱼们喂食物的时候最喜欢给它开小灶，可是好多时候，它那副“潜水眼镜”都会让它辨错方向，有时候还会把自己吹出来泡泡当鱼食去追，每当看到它的“美味”成为“泡影”时，我都会忍不住大笑。
可能是相处的时间久了，我和小鱼之间也有了些默契，我想它们可能还会当我是哥哥吧，有时我入睡前听到“啵啵啵啵”的声音，就知道又是它们在玩泡泡龙了，我就会对它们说“不要吵，不然妈妈会把你们搬去阳台的！”呵！有几次它们果真就不吵了，好像听懂我的话似的！让我呀，不得不喜欢它们，不得不宠着它们这群可爱的小金鱼！
假期里，爷爷带我去逛街，在医药公司家属楼临街的门面里有一家卖宠物的商店，在那里，我被几笼鸟吸引住了。
有一对鹦鹉，它的个头比常见的鹦鹉要大一些，头上有两撮毛，眼睛大大的，鼻子很小，它的嘴又尖又小，是黄色的。鹦鹉头上的毛是黄白相间的，背上是蓝白相间的，它的肚子到尾巴是白色的，爪子是黄色的，它的叫声很清脆。
我想让爷爷买这一对鹦鹉，可是，一问一对200块钱。爷爷说：“买另外一对吧，那对也好看。”可是我不喜欢另外一对鹦鹉，那一对鹦鹉个头小，比较常见，是翠绿色的，颜色很漂亮，但不像前一对鹦鹉叫声既好听，长的又美丽。
回到家,那对大鹦鹉似乎还在我眼前一边跳跃,一边鸣叫。我喜欢那对大鹦鹉。
三个星期前，我缠着妈妈去“卷心菜”（景星）花鸟市场买小兔。去市场的路上，一想到可以买到一只可爱的红眼睛小兔，我的心里别提有多高兴了。
不一会儿，我和妈妈到了“卷心菜”花鸟市场，那里有项链、戒指、鲜花，还有各式各样的美丽动物，其中最吸引我注意力的就是那些红眼睛和黑眼睛的小白兔。
突然，我在一家店里看见一只娇小可爱的小白兔，它在笼子里走来走去，让我觉得它机灵极了。它的身子像一团毛绒绒的、刚刚开放的小棉花。它的耳朵竖得直直的，眼睛像两颗红水晶，发出温和的光芒。其它兔子懒洋洋地躺着，而它却精神百倍地站在兔笼里。
就是它了！这就是我想要的小兔！作文。
“妈妈，我要买这只小兔！”我指着那只小兔高兴地说。
于是，我们和老板娘讨价还价了一番，用20元买下了这只小兔和一个紫色的小笼子。作文。
我太喜欢它了，把它和笼子拿在手上，一刻也舍不得放下，小心地把它带回了家。
我迫不及待地想把小兔拿出来抱一抱，但是妈妈说它有点脏，不能拿出来。我就把它放在兔笼里，拿了点兔粮和菜给它吃。它没有吃兔粮，却对着卷心菜“????rdquo;地啃个不停。
我给它取了个名字叫“小一白”，因为它很小，又白。
我和朋友出去玩的时候，也带着它。小朋友们看了它，都想抱抱它。我怕小兔受到惊吓，只给我最好的朋友抱，但它还是受到了惊吓。真是一只胆小的小兔！
我们每天都把它放出笼子，让它在家里活动一下。它毫不客气地爬到水果篮里啃桃子，在好多桃子上留下了牙齿印，还撒上几泡尿，拉上几颗屎。看起来，它很喜欢吃桃子。
两个星期后，它跟我们越来越熟了，我们抱它，它也不怕了。有时候，它还会跑到妈妈的腿上，呼哧呼哧地睡觉。我抱它的时候，它的小爪爪把我抓得有点痛，但是看着它把小脸蛋靠在我的怀里，我觉得很开心。
端午节早上，它果然直挺挺地躺在笼子，一动不动地。
它死了，但是它的眼睛还没有闭上，还像水晶一样闪亮。我觉得它一定是舍不得离开我们。
我流着眼泪把它埋到了土里，用鲜花和丝带装饰它的坟墓。
“小一白，我永远不会忘记你的小脸蛋！”实验小学五。
同学们，你们一定也有自己喜欢的宠物吧！我也有一只，它名叫嘟嘟，是一只不太纯正的北京狗。
我家的嘟嘟是一只非常可爱的小狗。它的身子胖乎乎的。远远望去，好像是一个小雪球。它的脑袋圆溜溜，还长了许多毛。眼睛非常小，还带点绿色。它的四肢非常灵活，行动敏捷。每当把食物放到它嘴巴够不着的地方，它就会用它那钩子似的爪子去把食物钩出来，然后吃下去。
嘟嘟脾气可不好。每当你抢它正在玩的东西，它就会向你狂啸。“汪，汪！”
嘟嘟睡觉，有时它会趴着睡，有时也会仰着睡。作文。
嘟嘟每当吃完了食物，都会把玩具咬在嘴里扔过来扔过去，可有趣了！
啊，多可爱的小狗。作文。
我有一只小白兔，刚买来的时候它很小很小，捧在手上热乎乎，软绵绵，像一团棉花。它的毛像雪似的，它的小眼睛像红宝石一样闪闪发亮，小鼻子一抖一抖的喘气，小嘴上唇分开了形成了“三瓣嘴”，竖着两只长耳朵。我给它起了个名叫“热乎乎”。我每天放学都把它带到小花园去吃草。每次带热乎乎出来它都像刚出笼的鸟儿一样，蹦来跳去，跑来跑去，很兴奋。我们家的热乎乎可狡猾了，我每次回到家，热乎乎都会机灵的藏起来，我把整个房间翻遍了，也找不到它，等我回过头来时，热乎乎却出其不意的在门口竖着两只耳朵瞪着两只大眼睛望着我呢。我们家的热乎乎也很会吃，我给它一些青菜，一眨眼的`工夫，热乎乎就用它的大门牙把这些青菜给消灭光了。会吃当然也很懒，吃完了就会闭上眼睛呼呼大睡，当我轻轻靠近它时热乎乎也会突然惊醒，扇动着三瓣嘴添我的手指，似乎在说再给点好吃的吧。偶尔喂少了，他就会去啃爸爸的盆景示威，唉，这个贪得无厌的家伙！热乎乎有时候嫌自己的房间不好，他会啃破纸箱钻出它的房间，入侵我的领地，在我的床单上留下小梅花似的小脚印。它不知道这样做有多危险，要是被我家“皇太后”知道了那可是要掉脑袋的，我还是把床单翻个身吧。热乎乎高兴时，它会冲我跑来，让我把它抱起来――和我一起玩。它不高兴时，谁也不搭理，用它最爱吃的东西引诱它，它也会对你置之不理。瞧，我们家的热乎乎可爱吧！它既聪明又淘气，我想，它应该会成为我最喜欢的动物了。
我养过许多小动物，比如小金鱼；小蜗牛……但这些小动物都不幸死亡了。于是，我在网上领养了一只不一般的宠物：qq宠物！
首先，你要再宠物商店里挑选一个自己喜欢的宠物，然后给他（她）起上一个好听的名字，然后就可以领回家了。
我给我的qq宠物起的名字是小美媚。她有一身浅粉色的蛋壳，上面有一些淡淡的小斑点。她有一双又大又圆的眼睛，长长的睫毛弯弯的，一张嫩黄色的嘴扁扁的。她的样子是一只没孵出的企鹅，看上去很招人喜爱。
有时，我让小美媚和我其他好友的宠物一起玩。我先邀请一个好友的宠物，然后点击拔河游戏让他们开始拔河。百合大赛开始，只要把铃铛拔到场地外边就算赢。他们双方使劲拽绳子，希望把铃铛拽过来，可拽了半天，还是对方赢，气得我的宠物一只嚎啕大哭，但对方却毫不留情地给我做鬼脸。
我和小美媚快乐的事情就像天上的星星一样；三天三夜也数不清，我喜欢她那副淘气的样子。
我从懂事起就有个愿望：养宠物！什么猫呀、狗呀、兔呀的，我都喜爱。可是养宠物有利有弊，利是在养宠物的乐趣中可以学会关爱他人；弊是很费精力和时间，而且宠物的毛发、粪便很难收拾，所以这个愿望一直没有实现。
今年6月10日，我在网上通过砸蛋的方式有幸得到了自己的qq宠物。它是一个非常可爱的小企鹅qmm，我十二分地喜欢它。
利用课余时间和暑假，我细心照料qmm，它正在健康成长。宠物必须先学习各种课程，然后才能打工挣钱。它脏了要洗澡，饿了要喂食，心情不好时还不能学习、打工，要调整好它的心态，就得让它玩玩具或旅游，也可以带它去嘉年华练游泳、玩撑杆跳、q宠射击、和牛翔比赛跨栏……心情好时，它会说：“不耻下问一直是我学习的动力！”它现在已长到了19级，智力、武力和魅力都较高。而且在15级时结了婚，已生了两次宠物蛋呢！
去年，我买了一只荷兰猪。你别看它的名字里有“猪”，就以为我养了一头猪，我家可没有地方养那么大的猪。
荷兰猪的样子并不是你们想像的那样。准确地说，它的样子像一只老鼠，身上的毛是由白色和黑色组成的，以黑色为主。头尖尖的，小小的，嘴巴里面长了一排大龅牙，耳朵小小的，圆圆的，身体肥肥的，腿短短的。它最喜欢吃莴笋叶，它拉出来的屎像米粒一样，是黑色的。有时候没人在家，它就一直叫，所以我每天去哪儿都带着它。
有一次，我把它从笼子里放了出来，不知从哪里跑来了一只猫，猫跑了几步，就停了下来，它好像在想，世界上怎么有这么大的老鼠？荷兰猪好像受到了惊吓，退了几步，猫追了几步，他们就这样围着一棵万年青转了无数圈。最后，荷兰猪觉得没意思了，就蹲到了万年青里面。因为洞太小了，猫钻不进去，只能用爪子去摸。猫在外面守了一会儿，荷兰猪老是不出来，猫就遗憾地走了。
来源：m.11/。
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我最喜欢的
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、萌发喜爱动物的情感。
动物图片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由。
2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流，教师巡回指导)。
三、提升经验。
1、教师展示动物图片ppt。
2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类。
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。
五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。
学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课，爱动手、动脑和参加一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查，发现有的学生资料准备很好，我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。例如：我班的阮业成同学平时学习很费劲，但是这次收集的资料却很好。他收集的是鳄鱼的资料，让他再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。
在课堂上学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己收集的有关动物的资料，丰富了自己对动物的了解。他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，课上畅所欲言。许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案，让其他学生看了一目了然，让同学大饱耳福。学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨，教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性，让他们真正成为课堂的主人。课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯，我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节。此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率，而且还丰富和提升了他们现有的知识。对于二年级的学生来说，他们对收集资料、信息很感兴趣，但是在方法上不是太好。在活动中，我通过对自己收集资料的展示，给学生以方法的指导，让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。同时，通过参观同学的作品让学生互相学习，取长补短，增强对小动物的喜爱，为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫。通过课堂实践，我深深体会到，教学上教师只要认真思考，多下功夫，肯定会取得事半功倍的效果。
活动的不足之处是：一是平日里还要注意培养学生交流、汇报的能力，二是多鼓励更多的学生有展示自己的欲望。
我最喜欢
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢
1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。
3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。
活动准备：
1、幼儿对动物已有一定的了解。
2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。
3、多媒体：森林背景图。
活动过程：
1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。
（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？
（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？
（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？
（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？
2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。
（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？
（2）、介绍材料，讨论制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！请小动物都过来吧！
谁来介绍一下你请来的动物？
（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？
小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！
我最爱的宠物
“汪、汪、汪……”听到这叫声你就知道我喜欢什么动物了吧！对，这是小撒在叫呢。小撒的品种是萨摩耶，用他品种的同音字来命名，只是其中的原因之一；最主要的原因是我最喜欢的节目主持人是撒贝宁，所以……哈哈，请您看后不要生气哦！
小撒的毛发是全白的，如果不是它拥有一双黑黝黝的眼睛和可爱的小鼻子，在雪地里可真难分辨出来呢！
小撒很调皮。有一次，它趁我不注意的时候，偷偷地溜到阳台上，神不知鬼不觉地把花盆里的土弄的满地都是，又把给花浇水的瓶子打翻。等到水全部流完的时候，汪汪地叫了几声，好像正在调皮地说：“小主人，大功告成啦，快来看看我的杰作吧！”我连忙转身，一看，傻眼了——这哪里还是阳台啊！已经变成了货真价实的——-“泥巴园”。“泥巴园”上遍布着大大小小、形状各异的土块，无处不在的水把泥冲地到处都是。小撒用着得意的眼神看了我一会儿，就逃之夭夭，把客厅也踩得充满了泥巴脚印。这一闹，那些花儿们可受了好多苦——被小撒弄得枝折花落。小撒可真淘气啊！
小撒虽然淘气，但也有乖的时候。在我不高兴的时候，它会用那黑宝石一般的眼睛凝视着我，仿佛想给我解闷，和我一起度过难过的时间；而在高兴的时候，它就会围着我跑来跑去，并高兴地“汪汪汪”地叫，真是讨人喜欢呀！
小撒吃东西的时候也很有趣。早上，我把专门为小撒准备的香喷喷的狗粮的碗送过去时，它好像早已闻到了食物美味可口的芳香，一边使劲地盯着自己装满食物的碗，一边拼命摇着尾巴，好像在说：“小主人，快把碗给我吧，我已经迫不及待啦！”碗一放下，小撒就埋头大吃起来，好像生怕有人抢走似的。
这就是狗——可爱的小撒。
我最喜欢
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜谜中导入 课题。
1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？
谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜欢吗？为什么？
二、初读，在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？
2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。
3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。
4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。
三、品读，在感悟中激活画面。
1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。
（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。
（2）带着脑海中的画面读给大家听。
（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。
2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。
（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。
（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。
（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。
四、拓展，在创作中回归生活。
1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。
3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。
五、写字，在交流中体验成功。
1.出示：最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？
4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。
我最喜欢的
她性格活泼、开朗，很爱交往，我们一见就分不开了。那天晚上我们玩了3个小时，还不想回家，可以说是一见如故。现在她跟随爸爸、妈妈转学去了天津，不过每年寒暑假都会回来看我们。
去年夏天，她教会了我们轮滑。这已经是很久的事了，但我依然记得很清楚。有一次，我正扶着墙练习，刘瑞航不知从哪个角落窜出来，把我扑倒了，姐姐赶紧把我们分开，我们继续练习。一周后，姐姐不需要教我们了，我们各自滑各自的。她可真是个好教练呀！
有一次，我看见姐姐也在扶墙练习，走近一看，她正在尝试把腿叉起来倒着滑这种时尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出这种玩法。
不知道今年她能不能回来看我们，我可真是好想她呀！
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我最喜欢
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
我最喜欢的
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、萌发喜爱动物的情感。
动物图片、ppt。
一、猜谜引出主题，
二、自由交流。
1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。
2、你知道关于它的有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）。
三、提升经验。
1、教师展示动物图片ppt。
2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类。
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。
2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分。
五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。