教案模板是教师在备课过程中思考教学过程和教学要点的有效工具。以下是一些小编为大家准备的教案模板范文,希望能够对您的教学工作有所帮助和指导。
幼儿园戏剧教案
l、在故事情境中,根据故事线索,尝试用肢体动作和语言创造性地想象、创编、表达百兽之王、野兽狂欢等故事情节。
2、迁移生活经验,通过师生互动、生生互动等形式,创编不同的野兽造型及野兽声音。
3、积极投入地参与戏剧表演活动,在活动中能随情境的变化而变化表演内容。
1、故事ppt,音乐,电脑,音乐播放器。
2、幼儿对故事的前半段情节有所了解,并尝试过相关表演活动。
l、热身活动:随乐自由活动手、脚、全身,在空间里自由移动身体,共享空问。
2、基本部分:《野兽国》。
(l)、故事导入,教师一边播放ppt,一边有感情地讲述故事前半段。
教师:这几天我们都在听阿奇的故事,阿奇是个喜欢穿着野狼外套装扮成小野狼的小男孩,他因为做了很多顽皮的事情被妈妈责怪,妈妈罚他回房间睡觉,不准吃晚餐。阿奇伤心地回到房间,他发现他的房间长出树来了,爬满了藤蔓,房间的东西都不见了,接着房间里还出现了一片海,海水把阿奇的小船送过来了,阿奇跳上小船漂洋过海去流浪,他来到了一个野兽国。
(2)、创作性表达故事《野兽国》之阿奇当上百兽之王。
情境一:阿奇坐船来到野兽国,看到各种各样凶猛的野兽。他们看见阿奇发出低低的吼叫声。
幼儿表达:肢体动作表现各种野兽的造型(雕像),模仿发出野兽语。
情景二:阿奇斗败野兽,当上百兽之王。(配ppt)。
幼儿表达:肢体动作表现野兽围攻阿奇,阿奇大喊不要动后,野兽保持造型不动,野兽被驯服,膜拜阿奇,三叩首。
情境三:大闹野兽国。(配ppt,背景乐)。
幼儿表达:肢体表达野兽的舞蹈,打闹,然后定格保持造型不动。
情境四:阿奇要回家。
幼儿表达:语言和动作表现野兽用野兽语商量对策,哀求和威胁阿奇不要走。
3、在教师旁述的故事情境中,幼儿运用语言、表情和动作完整表现全剧情。
4、交流分享:
(1)、讨论:你们觉得阿奇能离开野兽国吗7用什么方法离开7。
(2)、评价:你最喜欢表演哪个角色?你觉得自己今天表演得怎么样?
观众们感觉怎么样?有什么建议?
影子幼儿园教案
活动目标:
1.幼儿练习在一定范围内四散跑,提高跑的能力。
2.知道在奔跑过程中不与人冲撞,注意灵活躲闪。
3.进一步了解光和影子的关系,体验游戏的乐趣。
活动准备:
阳光灿烂的户外场地、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。
活动过程:
1.热身活动。
2.玩游戏“踩影子”
(1)踩自己的影子。
玩法:让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着,让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。
(2)踩好朋友的影子。
玩法:两个幼儿一组,一个踩另一个的影子,另一个边跑边躲闪。
(3)老鹰踩小鸡。
玩法:老鹰要想方设法踩到小鸡映在地面上的影子。小鸡必须不停地跑来跑去,尽量不让老鹰踩到自己的影子。当自己的影子要被踩到的时候,赶紧蹲下,使自己的影子变小,或者躲在房子、大树的阴影里,藏起自己的影子。只要被老鹰踩到一丁点儿影子,就算输了,输了的人就要接着做老鹰,游戏重新开始。
3.整理放松活动。
活动延伸。
学习测量不同时段的影子,看看有什么变化,为什么。
影子幼儿园教案
一、活动目标。
1、激发幼儿探索影子各种变化的兴趣,体验观察发现、探索学习的乐趣。
2、培养幼儿合作学习的意识,并能用语言、绘画等方式表达、交流、分享探索的过程和结果。
3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。
二、活动准备。
1、投影仪一台,手电筒、照明灯若干。
2、立体和平面玩具若干。
3、画有各种物体的练习纸四张,油画棒若干。
三、重点难点。
1、重点引导幼儿积极参加探索活动,激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。
2、难点是使幼儿获得对影子变化的经验,并用较清晰的语言表述自己的发现。
四、活动过程。
1、游戏导入法。玩“捉影子”游戏导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
2、启发回忆法。“你们玩儿过什么样的影子游戏?”“为什么会有影子?”启发幼儿回忆已有经验,进一步了解影子产生的原因。
3、探索发现法。幼儿自由操作材料,进行探索学习,发现影子变化的秘密。
4、讲述演示法请幼儿将自己发现的影子的秘密,讲述或演示给大家看,进行经验分享,体验探索成功的喜悦。
5、操作实践法幼儿分组讨论,根据探索到的影子的秘密,合作画出光源或影子的位置,进一步理解光源与影子位置的变化关系。
6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”,引导幼儿互相讨论,激发进一步活动的愿望,生成下次活动的内容。
五、活动延伸。
依据幼儿的意愿,户外进行“捉影子”游戏或者“藏影子”游戏。
影子幼儿园教案
活动目标:
1、发挥幼儿的创想,尝试用各种物品,各种方式表现人的身体的某一部分。
2、幼儿乐意以合作的形式表现人影的形象,提高协作能力。
3、进一步满足幼儿探索及表现影子的兴趣。
活动重点:
1、幼儿乐意以合作的形式表现人影的形象,提高协作能力。
2、进一步满足幼儿探索及表现影子的兴趣。
活动过程:
一、感知讨论:
1、观看课件,猜猜这些是谁?(投影的主人的身体,验证对错。)。
2、讨论:你在哪见到过影子吗?随便什么时候都有影子吗?
二、创想合作:
1、播放课件。
(1)卡通猪:再过些日子,就是父亲节了,我们想一块合作表演健康操给亲爱的妈妈们看。可是还缺7个能跳舞的影子朋友,这可怎么办?(请幼儿想办法)。
(2)皮卡丘:如果你们把他们打扮的既立体又漂亮我们的节目一定会更受欢迎!
2、引导幼儿观察,思考。
师:我们请皮卡丘来帮帮我们一块想办法,好吗?(出示纸影皮卡丘)。
观察,商量一张纸是怎么做成漂亮影子的,可选用什么材料做他的什么部分。
3、幼儿自由结伴6—7人一组,出室创作。
4、播放音乐“找影子”,幼儿合作(共同画出一个人的轮廓,并选用各种相似的材料表现人的组成部分。师出示纸影皮卡丘形象与口吻观察,引导幼儿友好协商,鼓励能力强的幼儿带动能力差的幼儿一起活动,共同创想,用什么方法剪出人影,用哪些替代物表现出人的五官,手脚。)。
5、教师小结绘画过程。
(1)用大号笔蘸水粉色,以柠檬黄、淡黄色为主色调进行涂色。
(2)加入红色及少量绿色,大笔触涂背景。
(3)用黑色直接画出人物动势的概括形象。
(4)进一步添加大树的剪影。
三、展示体验:
1、互相参观合作的成果,找找他们各自漂亮,与众不同的地方。
2、幼儿带上纸影子与纸影朋友一块外出快乐地跳健康舞。
活动延伸。
1、鼓励幼儿于区域活动中继续完成,加工。
2、展示于教室墙面。
幼儿《影子》教案
1、引导幼儿观察影子,做影子游戏,感知光与影子的关系。
2、初步学念儿歌,感受儿歌的趣味性。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
《影子》画面、课前玩过踩影子影子、幼儿用书。
一、引起兴趣。
游戏《手影》,引起幼儿兴趣。小朋友看这是什么?是怎么变出来的?原来影子可以根据不同的光线方向出现在身前、后、左、右。
二、欣赏画面。
出示《影子》画面,请幼儿观察。提问:
1、小朋友,你们看到图上有什么?
2、图上的小朋友在干什么?
3、他们是在什么时候?
4、你是怎么知道的?从什么地方看出来的呢?
5、教师小结。
三、欣赏童谣。
1、在我们的阅读树“念儿歌、读童谣”里有一首儿歌,说的就是这幅图的事情,我们一起来看看。
2、提出阅读要求:安静阅读,认真仔细地观察画面,看完后把你看到的说给大家听。
3、引导幼儿翻开幼儿用书第6、7页,进行自主阅读。
4、老师朗读儿歌,幼儿欣赏,提问:“请小朋友猜猜儿歌里的好朋友是谁?”
幼儿《影子》教案
1、四散追捉跑能力练习。
2、在运动中调节自己的身体活动,进行追捉或躲闪。
3、探索和积极活动。
4、初步了解影子的特性。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
选择风和日丽的天气进行此次活动。
1、准备活动。
(1)站成四路纵队,走成一个大圆。
(2)交替走、跑练习。
(1)在阳光下,师幼围着圆圈回头看看自己的影子。
找找地上有没有自己的影子?”“你还在什么地方看过自己的影子?”幼儿讨论。
教师总结:在阳光下可以看到我们的影子,在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。
(2)变动一下方位,影子有什么变化。
请小朋友们围着圆圈走,发现了什么?
“影子会和我们一起动,我们走到哪里它就会跟到哪里。”
(3)变化不同的姿势,影子有什么变化。
请小朋友们变姿势,摇摇头、摆摆手、蹲下来,有什么发现?影子和我们是好朋友,我们变它也会跟着变。”
(4)将姿势变化和方位变化结合起来,影子也就动起来了。
边走边动,影子又会怎么变?
(5)简单小结:影子是我们的好朋友,人动,影子动,姿势不同,影子造型也不同。
3、我和影子一起做游戏。
(1)在空地上两人一组互相追捉对方的影子,一个人踩,一个人躲,踩到影子。
后互相交换再玩。追跑时注意安全。
(2)暂停游戏,引导幼儿讨论在游戏中怎样才能踩到别人的影子,或者怎样才能不。
(3)再次游戏,不能盲目乱跑,要注意观察同伴行动,进行追捉和躲闪。
(4)熟练后,集体进行游戏,一人(或同时2~3人)踩,其余的幼儿躲,被踩到影子后互相交换再玩。(活动中注意动静交替)。
4、放松活动。
师幼活动身体各个部位。整理活动场地,排队回教室。
幼儿园戏剧教案
层次一。
1、理解故事知道绘本中的人物角色以及人物之间的对话。
2、能够自己完整清晰的讲述故事。
层次二。
1、能够根据故事中情节发展进行练习,大胆主动的进行表演。
2、喜欢故事人物并且积极主动模仿角色的动作、神情。
层次三。
1、能够根据故事情节的发展大胆表演,能够配合肢体动作以及神情进行表演。
2、能够使用道具与同伴进行合作共同表演。
层次四。
1、能够根据剧情的需要现在相应的道具与场地进行表演。
2、能够根据自身表演的不足之处进行改善与提升。
影子幼儿园教案
1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现,并正确运用“我的影子会……”。
2、促进幼儿读图能力的发展,能把图画的主要内容和文字对应起来。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。
(一)请出“神秘的朋友”导入主题。
师:“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我们每个人长得一样,你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处,请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。
师:我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。
师:小朋友们,仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?
教师小结:影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来,被物体挡住,在物体下形成一片黑暗的区域,这个黑暗的'区域就是物体的影子。
(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。
1、游戏——“我的影子会……”
引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等),同时观察自己的影子是怎么样在活动的,并提问。
师:xx,你在做什么?
幼:我在走路。
师:你的影子在做什么?
幼:我的影子在走路。
教幼儿练习句式:我的影子会……得出结论:自己的影子和自己的动作是一样的。
教师和幼儿玩影子变变变的游戏,带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子,引导幼儿发现自己的影子变长了,并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论:我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方,发现自己的影子变短了,请幼儿再和自己的影子比高矮,得出结论:我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处,让幼儿找找自己的影子,孩子们神奇地发现自己的影子不见了。
(三)图书阅读。
1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》,引导幼儿自由翻看,鼓励幼儿读出图书内容。
2、师生共同进行阅读,重点引导幼儿学说:“我的影子会……”的句式。
3、发给幼儿人手一份小书,鼓励幼儿自由阅读,对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。
教完这篇课文,我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上,应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实,还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料,让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。
正如瑞士心理学学家皮亚罗说过:一切真理要学生自己获得,或者由他们自己重新发现。至少由他们重建,而不是简单的传递给他们。
幼儿小班戏剧表演教案
的美。
2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣,萌发热爱祖国传统艺术的美好情感,以。
及享受成功的喜悦。
京剧片段、ppt、脸谱、作画工具。
1.欣赏京剧,引出脸谱。
师:今天我们一起来聊聊京剧,京剧是我们中国的国粹,是我们中国传统的文化精华,现在许多外国人也非常喜欢这个游戏。那有些小朋友要问了什么是京剧呢,现在让我们一起来欣赏一段京剧表演。
师:现在你们知道京剧是什么样了吗?京剧表演和我们平时的表演有什么不一样?
3.介绍京剧的五大行:生旦净丑。
4.引导幼儿欣赏脸谱的结构色彩并介绍其人物性格。
师:今天我们主要来欣赏一下我们的“大花脸”即脸谱。
师:我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。(左右对。
称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)。
师:哪些地方不一样?(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了。
变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,脸上的块面是如何分。
的,为什么要这样分?)。
教师小结:脸谱图案非常丰富,大体上分为额头图,眉型图,眼眶图,鼻窝。
图,嘴叉图,嘴下图。每个部位的图案变化多端,但都很有规律。(如:包拯黑。
额头有一白月牙,表示清正廉洁。)。
师:小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的?(漂亮,颜色鲜艳,
五颜六色的……)。
教师小结:“脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆,五颜六色的脸谱品代表了不同的'角色。
师:脸谱非常的漂亮,不同的颜色的脸谱所代表的人物性格是不同的。教师逐一出示黑脸、白脸、红脸、蓝脸并逐一介绍人物性格:红色一般是指:忠勇侠义,多为正面角色。黑色一般是指:直爽刚毅,勇猛而智慧。金色一般是指:神仙高人。蓝色:刚强阴险。
5.幼儿作画教师巡回指导。
今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱吧。
6.作品欣赏。
幼儿园教案:影子
设计意图:
《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探索影子活动的兴趣,在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘,有助于拓宽孩子的探索思路,在复操作和比较中,使孩子们的观察力,想象力,创造力,动手能力都得到很好的发展。
活动目标:
1.知道产生影子的前提是要有光。
2.通过探索活动,进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。
3.激发幼儿对于“影子”这一现象的好奇心和求知欲望。
活动重点:知道影子产生必须有光的照射;影子会随着光源的移动而移动。
活动难点:通过做影子小实验,发现影子变化的原因殊线来自不同方向。
活动准备:
小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程:
1.教师讲述故事《树荫》。
2.师:为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉爽?
小熊后来被什么东西烫醒了,你们能告诉小熊它遇到的问题吗?
二、教师实验,孩子观察,知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
1.教师用电筒从玩具的左边照射过去,让孩子知道影子产生必须要有光的照射。
2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观察,一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3.教师小结:影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料,动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的.特点。
1.分组请幼儿操作。
2.教师巡回指导。
3.操作要求:
(1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。
(2)注意观察影子的变化。
(3)交换操作材料。
孩子通过小实验,助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等)。
捉影子带领孩子们到户外用镜子射阳光,照在墙上、地上,幼儿用手捕捉,用脚踩影子。
布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏,使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教学内容附录:
树荫火辣辣的太阳,凉爽爽的树荫,小熊躺在树荫里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来,揉揉眼睛一看:哟,树荫跑开了,谁在开玩笑?小熊很生气,他问小树,小树说:“我不知道!”他问小鸟,小鸟说:“我没看见!”一只小狗走过来,小熊问小狗,小狗说:“自己想想!”小熊抬头望望太阳,太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫,树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋:“喔,我知道了,是太阳在开玩笑。”小熊找来木桩,找来绳子……他把树荫牢牢钉住,牢牢捆住。
小熊又睡在树荫里,睡得又香又甜。不一会儿,小熊又被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来,对着太阳挥挥拳头:“你真坏,你真坏!”
幼儿小班戏剧表演教案
1.引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱,感受戏剧脸谱的色彩、图案和造型的美。
2.体验自己动手绘画脸谱的乐趣,萌发热爱祖国传统艺术的美好情感,以及享受成功的喜悦。
3.养成大胆表达自己的情感的态度。
1.课前欣赏京剧《五台山》。
2.脸谱剪纸作品6-8幅,京剧音乐cd。
3.各色油彩,毛巾,调色碟,围裙,袖套,镜子。
(一)、欣赏活动。
1.幼儿边听京剧音乐,边自由欣赏各种脸谱作品。
2.引导幼儿欣赏脸谱中的色彩,图案和造型,着重引导幼儿注意色彩中色块的表现,图案中对称花纹的表现,造型中角色表情的表现。
(二)、操作活动。
1.布置作业,提出要求。(1)两人一组,共用一套操作材料,互为同伴设计一幅脸谱。(2)操作时,要注意安全和卫生,不要把油彩涂到五官内。
2.巡回指导。(1)引导幼儿大胆用色,创设花纹,敢于表达自己的设计意愿。(2)提醒幼儿运用对称、夸张的手段进行表现。
1.幼儿先自选自述脸谱作品中自己最喜欢的一幅作品。
2.老师点出幼儿作品中对称图案,夸张色彩,精彩造型的特色表现。
幼儿把脸上的油彩印在宣纸上,让全班幼儿互相参观、欣赏。
幼儿影子教案
1、初步了解影子是怎样形成的,感知光与影子的关系。
2、体验影子游戏的乐趣。
3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点。
教学重点:初步了解影子是怎样形成的,
教学难点:感知光与影子的关系。
活动准备。
动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机。
活动过程:
一、创设情境。
1、猜谜激趣。
师:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。
师:对,是影子。中班小朋友特别特别地棒,来每人一朵小红花。
2、师:那么影子是什么形成的呢?
二、动画演示,探索新知。
1、打开幻灯机,将光投到墙上。
师:小朋友仔细看一看,墙上有影子吗?
(2)教师用玩具狗挡住光线。
师:现在看一看墙上有影子吗?
幼:有。
师:刚才没有影子,现在有了,为什么呢?
幼:开始没有小狗,现在有小狗了。
师:小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?
(3)教师关掉幻灯机。
师:现在看一看,墙上有影子吗?为什么?
幼1:没有。
幼2:没有小狗了。
教师总结:没有光,有物体,也不会产生影子。
2、看动画——深层理解影子的形成原因。
演示课件:小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝,在它身后形成影子的。
师:那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。
幼儿看动画,教师形象表述。
师:太阳公公发出许多光线宝宝,照到咪咪身上,咪咪的身体挡住了光线,光线“闯”不过去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戏。
1、看一看。
教师打开幻灯机,请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)。
师:哈哈,影子多有趣呀,谁来说一说影子是怎么形成的?
幼1:有光就有影子。
师:有光就有影子吗?
幼2:身子挡住了光,就有了影子。
幼3:物体挡住了光,就有了影子。
2、做一做。
师:小朋友们闭上眼睛,看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了,飞呀飞。一只小羊走来了,咩咩咩。一只大灰狼走来了,啊呜啊呜,我要吃了你们。
幼儿园画影子教案
1、萌发探索科学的兴趣和求知欲望.体验与同伴合作的乐趣。
2、初步了解影子产生的原理。
3、通过参与实践操作活动,感知影子的特征,了解影子变化的原因。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、主动参与实验探索。
1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。
2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。
3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。
多媒体课件、相关的教学用具。
手影戏《小鸟归巢》。
1、室内谈话:幼儿说一说散步时的发现,
(1)小结:太阳光下有影子,阴暗处没有影子。
(2)欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。
2、小实验:影子的产生。
(1)激发兴趣。
“兴趣是最好的老师”,活动一开始,我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过,出现自己的影子,让幼儿在前面做做不同的动作,感知影子的有趣,激发幼儿探索影子的兴趣。
回到位置上,提问:你们刚才看到了什么?(影子)如果幼儿说不出就请再请。
一幼儿再次上来演示,其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问:为什么会有影子呢?如果幼儿回答不出,就请一幼儿走到另外一边,让幼儿看看墙上有没有影子,让幼儿进行对比,有了对比幼儿很快就会明白:有了光,物体挡住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光,从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到,于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友,你们认识它吗?手电打开的时候,你看到了什么?”教师在墙上演示一下,出现亮的光。
(2)自由探索。
将玩具挡住光线,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(玩具挡住了光线,所以出现了影子)。
(3)自由讨论。
将幻灯机(或手电筒)关掉,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(没有光,有物体,也不会产生影子)。
小结:影子的产生有两个条件,一要有光,二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上,就会出现影子。
3、巩固练习。
进行找影子的练习,巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份:一份是不同影子连线;另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的`影子,它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。
小动物要和影子做游戏,可是他们不知到自己的影子在哪里?你们愿意帮助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。
1、幼儿在阳光下自由活动,观察自己的影子,找出规律:人动,影子动;人停,影子停;影子跟着人。
2、教师在阳光下跑,让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向,站起或蹲下,引导幼儿注意影子的变化,控制幼儿的活动量。
3、幼儿两人一组,互相踩对方的影子。
1、两位教师示范,站在阳光下(面向一定方位)互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。(提醒幼儿:下午,我们将站在原地,再画一次影子,看看有什么变化,你们愿意试试吗?)。
2、幼儿两人一组。互画影子,先画小朋友现在所在的位置,做上自己知道的记号。
小结:太阳在动,影子也随着移动。太阳在这边,影子总是在那边。(也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同)。
2、上述各项活动,可以让幼儿重复进行,进一步深入观察、了解影子,理解各种条件与现象之间的内在联系。
3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。
教学反思:
要上好科学活动,就要密切联系幼儿的实际生活,也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象,更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。”
幼儿园画影子教案
1.在交流中,了解到影子有非常大的作用。
2.学习制作皮影戏道具。
多媒体课件、一盏台灯、纸、笔。
1.观看课件,了解古人对影子的利用。
观看古时候竖竹竿、量影子来计算时间的多媒体课件。
2.讨论:人们还利用影子来干什么?
(如伞的影子可以给人遮凉,观察影子知道物体,医学上的造影,皮影戏等。)
让幼儿感受到人类的创造力是非凡的。
3.初步学做皮影戏道具。
1.在操场上竖一根竹棒,观察早、中、晚影子的长短变化及影子的方向变化并记录。
2.继续学做皮影戏,并利用道具表演。
3.收集整理所有的记录资料。
通过几次活动,孩子们对影子有了基本的`了解。有的孩子用硬纸剪成图形表演皮影戏,还有的直接用手表演;苗苗等几个孩子还在自己家门口竖了一根筷子来观察记录。孩子们都初步养成了仔细观察、自己动手试一试的好习惯,并学会了用简单的标记记录自己的观察结果。
生活中处处有科学,浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花,都值得我们细细把玩,慢慢体味。影子,常见又易忽略,用心探研,却又是奥妙无穷。活动中,孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进,步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球,引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。
对于幼儿来说,科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的,是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。
幼儿园教案:影子
1.感知影子的颜色、形状,获得有关影子的具体经验。
2.对探索影子的活动产生兴趣,提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
【准备】。
1.实验材料:一个美丽的布娃娃。
2.幼儿已获初步经验,玩过踩影子的游戏。
3.时间安排:有阳光的日子。
【活动过程】。
(一)情景导入,引发幼儿对影子的探索兴趣。
师:你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。
(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。
1.师:你的影子是什么样的呢?
2.分组实验:教师引导幼儿在阳光下做各种动作,观察影子的颜色和形状变化。
3.借助布娃娃玩具,引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。
师:美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?
师:布娃娃举起双手,她的影子怎么变化了?
(三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。
师:你和你的影子一样吗?什么地方不一样?
(四)绘画记录,请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2.请幼儿介绍自己的作品,说说自己是哪个?
3.教师和幼儿讨论:影子在身体的什么位置?
4、中班科学礁会变化的影子。
活动目标:
1.激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2.引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3.知道影子变化与光和物体的关系。
活动准备:
1.手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
2.电视机(纸箱制作)。
活动过程:
1.听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题,提出问题:你看到的图象是物体的什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
2.教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
游戏:听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组,一个操作一个记录,培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果,和幼儿一起总结实验结果:光源的位置变了,影子的位置就变了。
提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,(教师在暗中操作),老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。
幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化。
小结及思:活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的关系,通过操作知道影子可以变化。
幼儿园画影子教案
感受影子在灯光下的变化,并学会用标记记录影子的变化情况。
人手一张表格,如下图:
1.老师和孩子一起商讨确定记录的标记。
如:影子大(),影子小();影子色淡模糊(),影子色浓清晰();影子数量多(),影子数量少()。也可用自己能看懂的标记记录。
2.和家长一起记录观察的影子。
夜晚,孩子与家长一起在灯下观察记录,并填写表格。
3.分享记录的结果。
来园后,幼儿交流记录结果。教师操作灯具,一起检验观察记录的正确性。
活动反思:
幼儿带来的记录可谓千姿百态,有的在一格里记录了一种标记,有的记录了几种标记;有的用商量好的.标记,有的自己画的图,还有的填好后在后面打了一个“?”。来园后,孩子们都认真地将他们的发现讲给我听,在检验时,记录正确的孩子开心得很,为自己感到自豪有不同结果的孩子老师建议他们晚上回家再做一次实验。