优秀作文能够给人以启迪和启发，它蕴含着作者的独特观点和思想。那么，下面就让我们一起来读一读一些出色的优秀作文范文，一起提高自己的写作水平吧。
美丽的田园作文
我见过水平如镜的西湖，壮观无比的泰山，还有气势磅礴的长城，但我却对风景优美的乡村田园情有独钟。
早晨，到处都是白茫茫的浓雾，整个田园都笼罩这一层白色的轻纱。随着公鸡“喔喔喔”的叫声唤醒了天与地，太阳宝宝顽皮地露出了半边脑袋，万物苏醒了。小溪叮叮咚咚地弹着美妙的音乐，小鸟唧唧喳喳地歌唱，好像在问小溪伴奏呢！消化小草也打着哈欠，伸了个蓝药，微风吹来，它们翩翩起舞。休息了一夜的农民伯伯也开始辛勤地劳动。整个田园热闹起来。
火辣辣的太阳炙烤着打的，知了“热啊热啊”地叫着，小鸟们停在树枝上无赖地打起了盹；小花小草都被太阳晒得晕头转向，耷拉着脑袋；小鸭子耐不住酷热，不顾水深危险，纷纷跳入水中嬉戏玩耍，冰凉的谁把小鸭子的酷热赶到了九霄云外。
傍晚，一缕缕炊烟从烟囱中冒出，到处都弥漫这饭菜的香味。农民伯伯回到家了，有说有笑。天边的晚霞犹如技术高超的魔术师，一会儿变成了调皮可爱的小狗，一会儿变成了四蹄生风的壮马，一会儿变成了威风凛凛的雄狮……真是形态万千、变化莫测。太阳宝宝躲进了山里，晚霞也渐渐退去了。
晚上，弯弯的月亮悬挂在空中，整个田园瞬间安静子啊来。辛苦了一天的农民伯伯躺在床上，进入了梦乡。
美丽的田园
在田园里度过的一天，可真算得上是一次快乐的旅程，特别是夏日的田园里，发生了很多很多有趣的事情。
暑假一到，我就迫不及待地来到外婆家。离村子不远处有一望无际的田园，种着各种各样的瓜果和蔬菜。太阳刚刚钻出头来，我就踏着欢快的步伐，来到向往已久的田园。我喜欢在碧绿的草地里躺着，仰望湛蓝湛蓝的天空；喜欢在黄瓜架子之间，与小狗玩耍嬉戏；喜欢在麦子地中与农家小孩玩捉迷藏；更喜欢在西瓜地中拍拍这个西瓜，摸摸那个西瓜。玩累了，就到清澈的小河边坐下，把脚泡在水里，这时有很多小鱼争先恐后地来“亲吻”我的脚，弄得我酥痒酥痒的，咯咯直笑，树上的蝉也乐得“知了，知了”地欢呼着。
美丽的田园作文
我的家乡在沙井，现在我来介绍一下海上田园吧！有一个美丽的海上田园。
首先让我来介绍一下水上木屋度假区，让游客们累的时候可以住在里面就会想到以前那些人在水上建的一些屋子，真让人怀念啊！
在那里看见水上木屋度假区，别墅区，欢乐天地等……水上木屋度假区是一个让人住进去或者没住过只看见的都能有一个怀旧式的屋子。
走过另一边就看见一个别墅区，在那里可以看见周围有各种花争奇斗艳，有的花盛开着好像向人们打招呼，有的好像披着绿纱衣翩翩起舞，看起来有一个舒服的感觉…一朵朵，一簇簇的鲜花绚丽多彩，红的像火，黄的如金，白的似雪。
欢乐天地和晚上的表演，都能让大人，小孩都高高兴兴。
海上田园为我们家乡增添了许多美丽景色和生活乐趣。
美丽的田园作文
首先进入眼帘的是一片果林，大多都是梨树梨树缀满了一个个努这小嘴的梨子，别看它们羽翼未满，颜色还是翠生生的，但它们挤满枝头，你推我搡，把枝条压在了地上。这真是‘‘千果万果压枝’’。
走出果林来到麦地。
听到‘‘沙沙’’的声音，好像在演奏交响乐。我想这附近一定有麦田，果然不出我所料，那儿有一片金灿灿的麦田。果然不出我所料，那儿有一片金灿灿的麦田。远看，微风吹过，金色的麦浪滚滚，像汹涌澎湃的妄色大海。近看，麦子一个个低着头，好像很害羞不敢见人似的。风孓吹过来了发出＂沙沙＂的声响，好像在说＂我熟了，我熟了，农民伯伯快来收我呀！＂不远处几个农民正在收麦呢，他们不用镰刀割，而是用手拔，好像担心它们会痛。
离开麦地，我们来到一大片玉米地旁。
玉米可不像来子那样娇气，反而有一些王者凡度，它们像一名名的武士，昂首挺胸，腰里佩着它们的宝剑，宝剑是一个个丰满的玉米棒。它们长着红色、金色的头发，好像是外进口的武器！这时阳光正耀眼呢，阳光洒在玉米田上，碧绿的叶子闪烁着灿烂的光芒，像挥动着强劲的手臂，在指挥着丰收的战争。
‘‘咩咩”这是羊的叫声。羊在哪呢？只见到处都是草，哪里有绵羊啊？一阵风吹过才看见雪白的绵羊。这让我真正领略到了什么叫“风吹草低见牛羊”。
远处农民的房屋与绿树构成和谐的美丽图画。叫人心灵舒爽。
我恋恋不舍地离开了田园。
美丽的田园
乡下，虽然没有城市那样繁华，没有城市那样璀璨，但是乡下的风景却如此美丽。
一个阳光明媚的早晨，我走在乡间的小路上，左右两旁有花有草，但吸引我的还是那半青半黄的——稻田。稻田在微风中摇摆，仿佛是向我招手，也犹如一片绚烂的海洋。稻田如稻谷翻腾起波浪，像是一对好朋友，在互相拥抱。
在稻田的正上方，我看到美丽的主角——蝴蝶。身披五颜六色的彩衣，轻轻扇动起五彩斑斓的翅膀，在田间忽上忽下地舞动着。
再远处，有一条清澈的小溪，小溪里有许多漂亮的鹅卵石。它们形状各异，大小不同，有的像叶子，有的像弹珠，还有的像鸡蛋……我时常就趴在溪边观赏，有时看地入神，也会兴致勃勃地下水捡几块。
小溪的旁边还有一片竹林，有的竹笋下半截刚脱去了厚厚的外衣，露出了翠绿的竹节，有的竹子已经长成了竹子，每节都有分叉的竹枝，有的已长成枝繁叶茂的竹子，郁郁葱葱。
风光，无论什么时候，什么季节，都有一片美好的景色。
美丽的田园教案
1、使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。
2、创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透算法多样化的，培养学生的协作和创新能力。
从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。
从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。
一、创设轻轻，导入新课。
这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？（有）。
好，让我们坐上汽车出发吧！
二、发现问题，解决问题。
1.看一看。
（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么呢？引导学生观察画面的内容。
2.说一说。
你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？
根据学生回答，教师板书：
空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。
3.引入。
4.提出数学问题。
下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!
5.交流反馈，集体。
学生说问题，教师板书：
河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。一共有几只白鹅？
一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？
一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？
6.解决问题。
学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。
全班交流，明确：8+6=14（只）。
7.解决“。。。。比。。。少几”的问题。
出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。
三、巩固练习。
1.独立完成14页“练一练”1、2题，指名汇报。
2.联系生活实际，发现问题，解决问题。
观察教室里的人和物，你能提出什么问题？
四、全课。
今天这节课你有什么收获？补评：
一共有几只白鹅？
8+6=14（只）。
树上的小鸟比空中的小鸟少几只？
11-5=6（只）。
美丽的田园作文
我相信大家都有自己的家乡景色吧！
可你们知道我的家乡的田园风光是怎样的吗？让我们走进家乡的田园吧！
一天，我们回家乡，再回家乡的路程上，两旁有许许多多的嫩草，一望无际，可远远地看到一束束在点头哈腰的小花，红的、黄的、橙的、粉红的。五颜六色。
来到家乡，我就奔向农民伯伯工作的地方——田园。我来到田园门口，就见到每位农民伯伯或叔叔在工作，我走过去，问：“农民叔叔，这是我的田园吗？”农民叔叔一边微笑一边抚摸着我的头，说：“当然是了。”我不由自主地哇了一声，一片片像翠玉般的菜地展现在我眼中。绿油油的油菜中含着一朵亭亭玉立的小黄花；一棵棵“碧玉”破土而出;红彤彤的小蕃茄露出了笑脸，样子可爱极了；绿绿的节瓜挂在藤条上，一个个在欢笑着。构成了一个五彩缤纷的田园，让人留恋往返！
啊！
我爱我的家乡！
美丽的田园作文
远处，一片片金黄镶嵌在碧绿的翡翠上。瞧，这就是美丽的田园风光。
上午，那金黄金黄的稻谷，仿佛是在随风飘舞，一展歌喉，唱着农民丰收的赞歌。小麦，玉米，水稻，南瓜等农作物，都参与进来了。这时，农民伯伯在丰收粮食，他们用自己辛勤的汗水，换来这一片丰收的景象。
下午，清香袅袅的花朵正开着，农民可以坐在椅子上喝米酒赏花，或是到附近的小河，一边喝茶一边钓鱼。
深夜，蝈蝈居住在房檐上、树梢上，给辛苦了一天的农民唱催眠曲。这时，一切都是安静的。
美丽的田园
这是一幅画，真的很美，美得让我想步入画里，想融入其中！
天空一碧如洗，好像一颗巨大的蓝宝石，朵朵白云像是落在这蓝宝石上的片片雪花。迎面吹来的风带着香香甜甜的味道，还带点湿润的感觉。远处，连绵起伏的山峦层层叠叠，一山青，一山绿；一山淡，一山浓，清淡与浓绿相互交织。还没散尽的雾气又像丝绸，一缕缕地像是给大山披上轻纱，朦朦胧胧，就像童话中的仙境。这是一幅画，更是一首诗。
山下的小河如一条蓝色绸子，闪着银光，在山峦起伏中飘荡。水清得可以看到水底的沙石，河里的鱼儿，三五成群互相追逐，嬉闹，仿佛飘荡的不是河，是一首快乐的歌！一排排树木围绕在小河旁，那是河的长裙。树枝上，鸟儿虫儿你吟我唱，像是在唱歌，又像在报春天的喜讯。我们听到了长裙翩跹时四周伴起的旋律，绿色的旋律！树下的小草探出头来，呼吸着新鲜空气。一朵朵花，红的似火，黄的赛金，紫的如霞，五颜六色，争奇斗艳。瞧，那边铃兰花吹着小喇叭，演奏着“春之曲”，这边的蔷薇花满身喷着清香，香得惹人醉。
山坡下的房子虽然矮小，但错落有致，别有一番风味！有一家屋顶上炊烟缕缕升起，仙气缭绕。
这幅画真的很美，我的眼睛都粘在画里拔不出来了。
美丽的田园教案
1.初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。
2.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。
3.初步发展有条理地思考问题的习惯。
小组交流。
2.这些小动物都在哪儿呢?
（1）我们先来看一看，空中有几只小鸟？
请你拿出图片认真地数一数,填在方框里。
你数了几只小鸟?你是怎么数的？
（学生可能回答：按顺序数，做标记来数……）。
3.集体订正：谁来说说你数的结果？
谁数对了请举手，如果你数错了赶快再数一数改过来。
活动二结合信息，提出问题，解决问题。
1.我们的好朋友智慧老人给我们提出了一个问题。
出示问题：树上的小鸟比空中的少几只？
教师提问：（1）谁能给大家读一读？
（2）要想回答这个问题，我们需要知道哪些数学信息呀？
教师出示信息表格，谁找到我们需要的信息了，大声地读出来。
（3）你能把信息和问题完整地读给全班同学听吗？
（4）谁能列式解答？教师板书，追问：你列的算式是什么意思呀？
2.谁还能像这样提出一个用减法解决的问题？
你能把信息和你提出的问题完整的说一说吗？谁来列式解答？
3.你能提出一个用加法解决的问题吗？
把信息和问题完整的说一说。会列式吗？
4.我们的好朋友淘气也写了一个算式。（出示：8+6=。）。
教师提问：你猜猜他解决的是什么数学问题？
追问：你是怎么知道的？
同学们真聪明，请你看着这些数学信息想好一个数学问题，把算式写在图片1下面的方格中。
（1）老师找一个同学的算式，你能猜出他解决的是什么数学问题吗？
把信息和问题完整的说一说。会列式吗？
4.我们的好朋友淘气也写了一个算式。（出示：8+6=。）。
教师提问：你猜猜他解决的是什么数学问题？
追问：你是怎么知道的？
同学们真聪明，请你看着这些数学信息想好一个数学问题，把算式写在图片1下面的方格中。
（2）让同桌看着你的列式猜一猜你提出的是什么数学问题？
追问：都谁猜对了？
展示点拨。
过渡语：刚才我们和小动物们一起进行了学习，还有一些小动物也着急了，他们也想和我们成为朋友，我们快来看看它们吧！
（1）请同学们找到图片2，看一看图上都有哪些小动物？他们都在哪呢？谁能提醒大家这回我们数这些动物有多少只的时候应该注意什么呀？让我们一起来数一数吧，看谁数得又对又快！
教师提问：谁来说一说你数的结果？谁都数对了？
（2）出示问题：小鹿比小松鼠多几只？
解决这个问题你用到了哪两个数学信息？
你能把信息和问题完整的说一说吗?读一读你列的算式.
（3）笑笑也写了一个算式,出示:17-9=。
我们怎样知道她解决的是什么问题？同桌互相说一说.
（4）请你现在也想好一个数学问题，把算式写在下面的方格中。
请同桌猜一猜你解决的是什么问题？看他能不能猜出来?
哪个小组愿意来展示展示你们猜的过程?
达标练习。
（1）出示第一幅图，你看懂这幅图的意思了吗？谁能来说一说？
你能解决这个问题吗？请你把算式写在下面？
这个算式是什么意思？
（3）今天这节课你有哪些收获？
美丽的田园
那一天清晨，我起得格外早。于是，静悄悄地跑到了屋顶上，观看田园的美景。
啊!多美的田园风光啊!天格外的美，瓦蓝瓦蓝的，就像为地球镶上了一块巨大的蓝宝石。我带着期望的目光朝田野望去，眼里看见了无尽的风景。静静地听着田野的声音。只听那不知名的昆虫正低低地呻吟着，欢快的蛐蛐尽情地歌唱。翠竹林间传来了几声轻快的鸟叫声，各种各样的声音交杂在了一起，使田园增添了几分独特而优雅的风味。
就在这时，一群调皮的孩子可能感到有点寂寞了，耐不住田园风光的美丽。只见他们顺着羊肠小道，一边走着，一边嬉闹，步入了田园的深入地带。让我想起了："离落疏疏一径深，树头花落未成阴，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。"的田园诗篇。望着这群野孩子，我的心仿佛被他们打动了，有点一跃而上的冲动。
这一美景，让我回忆起了过去…………。
那是在姥姥农村的家里。看着久违的蓝天、白云。那个山头里满是小孩的欢声笑语。那里的山头属于淳朴的农村人，那里的美丽景色也是属于那里的人。看见那些嘻嘻哈哈的小孩子玩得忘情，我真想加入他们的欢乐中，但是又害怕他们农村孩子快不接受我这个城里小孩，所以就放弃了心中渴望已久的念头。我只能看着他们，羡慕地看着他们。他们在河里尽情忘我地抓鱼，在草地上与牛儿一起追逐打闹，在竹林里快乐地荡千秋…………我能感受到这一切美好的田园风光，却不能亲身体验田园风光带给我的那一份简单淳朴的快乐。
我心中呐喊着："什么时候我才能拥有这样风光，让我在这样的美景中欢快淋漓地嬉戏游玩。"。
美丽的田园风光
星期六的一天上午，我坐着公共汽车去姥姥家的时候，路上看见了一幅。
远处一片浓绿的麦田，一行行排列得整整齐齐，像人工修剪过一样，像毯子一样柔软，弹力十足，一阵风吹过，麦子间泛起一阵阵绿色的麦浪。
当公共汽车路过农村的时候，我总是会看见农民家的门前面会有几只鸡在奔跑，在追逐。有一只母鸡带着一群小鸡，在家门前的一个小草坪里觅食，或看见一只骄傲的大公鸡，昂着头，迈着方步，大踏步地走来走去。
如果农家的旁边有一个小水池的话，你就会看见有几只家养的鸭子，在水里嬉戏。有的鸭子在水面上发呆，有的鸭子在水面上游来游去，还有的鸭子，从水里飞了起来。
农村的人们悠然自得，他们的`大门是敞开着的，里面的人有的在吃早饭，有的在洗衣裳他们各忙各的事。他们院子里有几颗石榴树，石榴树上开出火红的石榴花，石榴花映着嫩绿的叶子，显得格外耀眼。
田园风光真是美极了，真想下去走一走，看一看。
美丽的田园风光
金秋时节，五谷丰登。田里的各种农作物都成熟了。金黄金黄的稻子、通红一片的高粱在微风中向农民伯伯们点着头。今年又是大丰收，笑容在农民伯伯们的脸上洋溢。
清晨，起雾了。白里泛青的雾沉睡在青山绿水之间，汲取了山间草木的灵气。哪怕是再有名的画师，我想也很难画得出来它的美吧。那雾白得自然、白得真诚，我真想抓一把在手上，点染在画纸上，不时地欣赏。走在田埂小路上，另有一番情趣。几朵白云像棉花似的，点缀着蔚蓝的画布。秋天的风最是凉爽，吹在身上，格外舒服。绿油油的草地像一块地毯，上面绣着缤纷的图案。欣赏着路边各种各样的野花，心情也格外舒畅。
秋天每一处美丽的风景都像一幅名画，更像一首纯净的田园诗。真是啊！
《美丽的田园》
教学目标：
1、根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2、运用所学的知识解决实际问题，培养初步的解决问题的能力。
3、培养学生的数学问题意识。
4、增强学生的观察力和小组合作交流意识。
教学重点：运用所学知识解决实际问题。
教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。
教学准备：电脑、实物投影仪、数字卡片。
教学方法教师引导、小组合作。
教学过程。
一、创设情境，提出问题。
1、出示课件，描述景色：在田野上有一条小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河滩上有一些片茂密的树林，有一片草地，草地上羊在吃草，鹅儿在休息，草地上还盛开着一些美丽的野花。在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！
创设活泼而又鲜明的活动场景，激发学生的学习潜力和学习兴趣。
2、仔细观察，想一想，你能提出哪些数学问题。
二、自主合作，解决问题。
1、小组竞赛：以小组为单位，合作讨论，提出数学问题。（小组成员进行合理分工）比一比哪一小组所提的问题最多（每一小组请一代表将小组所提的数学问题写在纸板上）。
2、每一小组出示自已的成果，全班讨论交流各组所提的数学问题。根据每一小组的不同成果进行适当的表扬。
3、让学生独立思考解决同学提出的问题。
4、交流。
三、实践应用，拓展延伸。
1、指导完成练一练第1题。
（1）出示图片（利用实物投影），让学生观察，说说你能提出什么问题？
（2）解决问题。（同桌讨论）。
（3）完成书上的填空题。
2、指导第2题。
（1）指导学生理解题意。
（2）学生独立完成。
3、指导第3题。
（1）观察图，理解题意。
（2）小组讨论：换一个数，说一说。
（3）交流，（利用数字卡片）师出数字卡片，学生说一说。（合理就应鼓励）。
四、总结：你学会了什么？怎样学会的？
五、研究：8+7=15，你能根据这一道算式提出哪些数学问题。
从生活情境中走进数学。
以竞赛形式，激发学生的积极性，更好地以小组合作讨论来完成任务。（如：对各种动物之和这一类问题学生难以提出，老师就应该进行引导。）。
挖掘学生的个性化内容，及时进行表扬。
学生不仅会提数学问题，还应能尝试去解决问题。
采用独立思考与回答的形式，进一步培养学生提数学问题的能力。
此题较为简单，学生能独立完成是的。
先理解题意，然后通过小组讨论进行数的延伸，达到举一反三的效果。
提出这两个问题，目的在于让学生学会回头看一看，对自已所学的内容进行小结。
目的在于加以巩固。
美丽的田园
我爸爸的家乡在乡下,每逢节假日,我便会跟着爸爸妈妈去那里看望爷爷奶奶,同时还可以欣赏风光.
走在乡间的马路上,我感到空气清鲜甜润.放眼望去,映入眼帘的天空湛蓝深远,群山连绵起伏,小溪清澈见底,还有那一块块“科技示范田”连成的金黄色的稻浪……令人心旷神怡！农家小院里房前屋后搭起的一架架结满南瓜和葡萄的架子,就像一座座大凉棚,成了人们纳凉的好地方.院子里栽着鸡冠花、万寿菊、一串红……虽然不是什么奇花异葩,但却同样把小院点缀得生机盎然.
各家各户散养的鸡、鸭、鹅、狗等家畜和家禽也显的格外的悠然自得.每天清晨,漂亮的大公鸡会准时地站在高高的墙头上啼鸣,好像在向人们报告新的一天到来了.下过蛋的母鸡,带着鸡宝宝悠闲的在地上觅食；大笨猪都争先恐后地抢食吃,怪不得一个个长的膘肥体壮；最忠于职守的要属大黄狗了,如果有陌生人进来,它就会迅速迎上去旺旺地叫各不停,好像是在迫不及待的告诉主人,有客人来啦、有客人来啦！这里到处都充满着和谐之美.
和爸爸每次回家乡的路上,爸爸看着家乡的变化,总是不停的发出感叹:“变化太快了,变化太大了,新农村建设政策真好”……到了爷爷家,每天都乐得合不拢嘴的爷爷,总是要和我说,今天的“农村新生活”几十年前,他想都没敢想过.每到这时,爷爷还要鼓励我几句,要我好好学习,多学习科学知识,将来长大了为国家多做贡献,把未来的农村建设的更加美好.爷爷告诉我:“科技兴农”是硬道理啊！最让城里人羡慕的是房前屋后的菜园了,西红柿、茄子、黄瓜……应有尽有,随手摘下一些就可以做上几道纯正的“农家菜”,既鲜美又环保.
乡村就像一首诗,像一幅画,但它更像一首曲子.而清澈的小溪、田间金色的稻浪、六畜兴旺生机盎然的农家院,就像这首曲子的音符,使这支曲子更加美丽动人.
美丽的田园风光
城市的高楼大厦固然值得赞美，可我更喜爱美丽的田园凤光。
春天，柳绿花红，百花齐放。这时，成千上万的燕子从南方飞了回来，停在枝头上，落在树梢上，时不时那剪刀似的尾巴掠过湖面，湖面的波纹一圈圈地荡漾开了；麻雀成群地站在树枝上，唧唧喳喳地叫着，仿佛在谈论田园春天的美好。
盛夏，火一般的太阳无情地将阳光洒向大地时，地面就像被烘烤着一样热。不过你不用担心，只要饮一口田园的泉水，凉爽直沁肺腑！这种感觉塞过城市的空调与电扇，是一种前所未有的享受！晚上睡觉前饮一口，保证能做一晚的美梦！
仲秋，果实累累。树爷爷笑弯了腰。柿子，辣椒像红灯笼，花生藏在地下捉迷藏，各种各样的果实压弯了树爷爷的脊梁。这时候农民伯伯会喜滋滋地收割粮食。
寒冬，点点晶莹的雪花从空中飘落下来，凛冽的北风呼呼地刮着，高大笔直的松柏换掉了往日的白袍，小山像变魔术似的瞬间换上了一顶白帽子，远远望去，十分壮观。
让我沉浸着，陶醉着，憧憬着……。
美丽的田园风光
今天是周末，我和妈妈一起去乡下的外婆家，这里的空气清新，没有城市的嘈杂，一切都是那么宁静、祥和，天空是那样的瓦蓝。
清晨，一声“喔喔喔——”的鸡鸣打破了沉寂，太阳从山背后露出了红彤彤的脸，照亮了小房子。大公鸡骄傲地梳理着自己的羽毛，大踏步地走来走去；鸟儿们在翠绿的树梢上跳来跳去，展示着它优美的舞姿；小溪唱着欢快的歌，奔涌着向前流去；柳树姑娘垂下了翠绿的长发，每片绿叶像是精心裁剪过的；忙碌的一天又开始了。
中午，太阳火辣辣地晒着大地，天空中的云很少，鸟儿也不叫了，在树上休息，无精打采的打着盹。
傍晚，炊烟袅袅，准备吃晚饭了，我和表弟准备好碗筷，新鲜绿色的`蔬菜端上了饭桌，我们开心地吃起了晚饭。夕阳西下，火烧云遮盖了半边天，使天空变成了像火一样的红色，云一会儿变成一条狗，一会儿变成一匹马，一会儿变成一只羊……真是变化多端。
夜幕降临，我和表弟与其他小伙伴在田里捉迷藏，翻跟头，捉蛐蛐，可开心了！玩累了，喊渴了，大家躺在草地上数星星，星星像钻石一样闪烁着，美极了！
我爱乡村，爱这！
美丽的田园风光
是多姿多彩的，是和谐而又美好的，是会让你流连忘返的。
早晨，下雾时，乡村里一片朦胧的景象，牵牛花吹起了小喇叭。小野花也偷偷地绽开了笑脸，向我们微笑着。空气异常的新鲜，闻一闻，会多活十年呢！
中午，炎热的太阳照耀着大地，夏日炎炎，小燕子们可都在屋檐下乘凉呢。可是，田里的人们汗水一滴滴地往下掉，虽然很炎热，但是农民伯伯却非常高兴，因为他们辛勤劳动就肯定有丰收果实。
黄昏，人们家家烧火做饭，缕缕炊烟弥漫了半边天。香味四处飘散，要让你闻一闻，肯定会是迫不及待地吃起来。
田园风光是一首优美动听的歌曲，田园风光准会让你陶醉。
《美丽的田园》
教学目标：
1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
教学重点：提出数学问题，体会生活中处处有数学。
教学难点：培养学生综合运用知识的能力。
第一节。
教学过程：
一、导入激趣。
1.创设情境，练习口算。
（1）同学们听过《丑小鸭》的故事吗?
课件出示画面：一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。
（2）丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们愿意帮助它吗?
（3）怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧!
课件逐一出示口算题(20以内的加减法口算)，5道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。
2.铺垫引入。
（1）丑小鸭变成美丽的天鹅后，高兴地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个美丽的地方。(板书课题：美丽的田园)。
二、发现问题，解决问题。
2、学生汇报，（老师同时画简笔画：树、鸟、鹅、羊、花）。
3、小结并提出要求：
4、小组合作：
从五种景物中选择一种本组最喜欢的提出问题，并简单纪录好，写出解答的算式。
5、小组汇报，师生共同板书算式（解答问题可形式多种）。
提出的数学问题有：
（1）白羊有多少只？黑羊有多少只？
（白羊有6只，黑羊有5只）。
（2）白羊和黑羊一共有多少只？
算式为：6+5=11（只）或5+6=11（只）。
（3）一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只？
算式为：11-6=5（只）。
（5）一共有11只羊，黑羊有5只，白羊有几只？
算式为：11-5=6(只)。
（6）岸上的鹅和水里的鹅一共有几只？
算式为：6+8=14（只）。
（7）一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？
算式为：14-8=6（只）。
（8）一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？
算式为：14-6=8（只）。
（9）左边有8棵大树，右边有9棵大树，一共有多少棵大树？
算式为：8+9=17（只）。
（10）一共有17棵大树，左边有8课，右边有几棵？
算式为：17-8=9（棵）。
（11）一共有17棵大树，右边有9课，左边有几棵？
算式为：17-9=8（棵）。
（12）树上的小鸟和天上飞的小鸟共多少只？
算式为：12+5=17（只）或5+12=17(只)。
（13）一共有17只小鸟，树上有5只，天上有几只？
算式为：17-5=12（只）。
（14）一共有17只小鸟，天上有12只，树上有几只小鸟？
（15）黄花和红花一共有多少朵？
算式为：13+6=19（朵）或6+13=19（朵）。
（16）一共有19朵小花，黄花有6朵，红花有多少朵？
算式为：19-6=13（朵）。
（17）一共有19朵小花，红花有13朵，黄花有多少朵？
同学们在美丽的田园里发现了这么多数学问题，并且在小组同学的合作下很好地解决了，你们可真了不起！看来同学们最近一段时间学的知识很扎实，解决问题的能力又增强了。下面我们再来练习解决几个问题。
三、课堂总结，升华提高。
今天这节课你有什么收获?
大家说得真好！其实数学就在我们的生活里，数学就在我们身边，只要你仔细观察，认真思考，你就会发现更多的数学问题，并用学过的知识很好地解决它。
第二节。
教学过程：
一、游戏：送信。
1、游戏准备：每个小组一个邮箱，邮箱上分别贴着6，7，8、9四个数字，每组一叠空白的纸片。
2、游戏要求：
(1)每个小组选择一个邮箱上的号码进行编写算式，把编好的算式写在卡片上，投入相对应的邮箱中。如1组选择数字8，就可以写出4+4＝8，10-2＝8，12-4＝8等等。信为8的20以内的加减法算式。
(2)小组合作完成后，各小组负责检查本组信箱中的算式，如果能查找错的算式并订正，给予这个小组奖励。全部选对的小组相互比一比哪个小组送的信最多，就给胜出的小组奖励一面小红旗。
1、课本85页第1题。
(1)先引导学生看着一幅图，写出算式。
(2)结合图意说说每个算式表示的意思。
(3)比较3个算式，找出3个算式之间的关系。
(教师只要引导学生初步感知加减法之间的关系。)。
(4)放手让学生独立完成第2幅图，然后同桌交流，集体反馈。
2、课本85页第2题。
学生独立完成，同桌扮演啄木鸟医生，相互给对方抓虫子。全对的奖励一颗智慧星。
3、课本85页第3题。
（1）指导学生看书，弄清题意。
（2）看看书上关于数字“9”是怎样说的。
生1：9比10小。
生2：比5大4的数。
生3：18-9＝9。
生4：3本书和6本书加起来是9本书。
（3）关于9，你还有不同的说法吗?
生1：比6大3是9。
生2：倒6是9。
生3：5个苹果和4个苹果加起来是9个苹果。
（4）一个数字，竟然有这么多种不同的表达方式。这数字可真神奇。现在小朋友换个数，再说一说。
(教师在20以内任意写几个数，组织学生在小组中说一说。)。
4、拓展思维：
（1）老师这儿有个字谜，想让小朋友猜一猜：这两个数相加是15，这两个数相减是1。
(学生可以相互讨论)。
生：一个数是8，一个数是7。
（2）你是怎样想的?
生：我把相加是15的算式写出来，然后找一个算式是两数相减等于1的。
（3）很好，下面小朋友也试一试，编个字谜让大家来猜一猜。
(学生第一次编字，只要编得合理，老师就肯定、鼓励。)。
三、总结。
这节课咱们通过游戏，练一练，说一说，猜一猜，加深了对20以内加减法的计算。如果你还有些困难，别着急，只要你继续努力，相信你明天会有更大的进步。
（板书学生提的问题）。
美丽的田园
我常听人们说，田园里一年四季都是那样生机勃勃，我想耳听为虚，眼见为实。我决定亲自去看看。
走进田园，首先看到了一个个嫩绿的害羞的小姑娘—生菜，它们把自己的小脸蛋挡住了，在太阳的映照下显得格外娇小。一棵棵油菜上的小黄花绽开了笑脸，引来了无数的花蝴蝶。从远处看，就像地毯上撒满了一层黄金，花蝴蝶赶忙来拾金子。
油菜左边还种了藕，它的叶子非常大，大片大片的，下雨时可以给在地下皇宫居住的王子公主们挡风挡雨。
在远处有一条河，河中，鸭子在快乐的拍闪翅膀，翅膀激起了白色的浪花。还有几只鸭子在田中大摇大摆地走着，把自己当成这个田中的主人。鸭子后面有一只母鸡，母鸡正率领一群小鸡觅食呢！大公鸡总是寸步不离地跟随在母鸡和小鸡的旁边，好似它们的保镖。
田园美丽无比，美在了朴素之中带有几分华丽，美在了叔叔阿姨、爷爷奶奶们的汗水之中！我爱田园，但更爱田中的农作物。