教学工作计划可以帮助教师及时调整教学策略和方法，提高教学效果。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，希望能够对大家的日常教学工作有所帮助。
八年级《甲午中日战争》教案
1、知识与能力：了解中日甲午战争爆发的原因和过程、结果。知道《马关条约》给中国带来的严重危害。
2、过程与方法：通过学习本课内容，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动侵略战争的目的。
3、情感态度和价值观：通过分析甲午中日战争中国军队失败的原因，使学生认识：社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因，培养学生的爱国主义精神，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。
教学重点：甲午中日战争爆发的背景。
教学难点：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？
多媒体教学
导入新课：
听歌曲《毕业歌》回忆学过内容，然后提问：
1、有哪些国土的沦丧？
（1）南京条约割让香港岛。
（2）俄国侵占我国领土150多万平方公里。
（3）阿古柏占领新疆。
2、掀起了哪些民族自救的巨浪？
（1）左宗棠收复新疆。
（2）太平天国抗击洋枪队。
学习新课
（一）战前篇：战争起因。
1、根本原因：
（1）地理位置岛国，领土少，资源缺乏。
（2）明治维新国力日强。
（3）用材料了解当时的日本。
材料一
开拓万里之波涛，
宣布国威于四方，
志在向海外扩张
——日本明治天皇
材料二
20年内建造100艘军舰，增加海军25000人；40年内建立起完成的纺织、煤炭，钢铁、机械、造船等工业。
——明治维新之“殖产兴业”目标
由材料引出日本侵略中国的原因（结合课本）：日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想。
2、由直接原因中的哪个词可以得出本次战争的性质。（侵略）
师：甲午战争是一次侵略战争。
3、直接原因：
朝鲜东学党起义（简述其过程）
（二）战中篇
1、战争经过：主要战役——平壤战役（陆）、黄海战役（海）、辽东战役（陆）、威海战役（海）。
（1）平壤战役：清军执行李鸿章“先守定局、再图进取”的命令，贻误了战机，使日军占领了平壤。
（3）辽东战役：日军占领大连、旅顺。
（4）威海战役：李鸿章下令不准出战，“如违令出战，虽胜亦罪”。日军占领威海卫，北洋舰队全军覆没。
（5）四场战役互有胜负之外，其余均失败。
2、进一步了解邓世昌其人（利用材料和视频）
“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”
请回答：
（1）假如你是此人，面临生死抉择的时候，会怎么做？
（2）如何评价此人？我们应该学习他什么样的精神？
3、师：我们有如此勇猛的将领，有誓死追随的士兵，那战争失败的原因是什么？（用材料得出）
战争失败的根本原因——清政府的腐败与腐朽。
材料一：北洋舰队子1888年建军以来再也没有增添任何船只，舰龄老化，作战时随船炮弹携带不足。
北洋舰队官兵可以携带家眷住在陆地上，把兵舰当作衙门，点卯应粮。
材料二：黄海大战后，北洋舰队实力尚存，但由于李鸿章的消极避战，下令“如违令避战，虽胜亦罪”。致使北洋舰队失去战机。
慈禧太后惧怕日本的武力威胁，又忙于自己的六十大寿庆典，一心力保“和局”苟安目前，所以支持李鸿章的“求和”主张。
由材料得出甲午战争失败的原因：军备落后，军纪松弛；决策者的妥协退让。
根本原因是清政府的腐败与腐朽。
4、威海战役北洋舰队的全军覆没宣告甲午战争中国的惨败，这是战争的结局。
（三）战后篇
1、了解《马关条约》内容是什么？对中国产生了哪些严重的危害？（了解《马关条约》是丧权辱国的条约，给中国带来了严重的危害。（结合《南京条约》，以及《马关条约》城市开放的图片。）
利用表格对比引出《马关条约》的影响：大大加深了中国的半殖地化程度。
2、台湾人民的抗日自救运动。感悟台湾人民的爱国精神。（利用图片和材料）
课后小结
殇思甲午镜鉴今天。
结合课件对本课内容的总结。
老师结语：同学们历史已成过去，擦干昨天的血和泪，吸取失败的经验和教训，立足现在，好好学习，勇于担当，相信咱们中国一定会永远屹立于强国之林。
八年级历史甲午中日战争教案
一、基础知识目标。
1．通过引导学生分析甲午中日战争中清军战败的原因，培养学生用辩证唯。
重危害，培养学生比较、综合问题的能力。
三、思想教育目标。
课型：讲授新知识课。
教法：多媒体电化教学、讲练结合的.启发式教学法。
教具：投影机、电视机、录像机、板书设计投影片、小结投影片、材料和练习投影片、《黄海大战》录像带、《甲午中日战争形势示意图》。
板书设计：（另页）。
教学过程：
1．导入新课。
2．讲授新课。
在19世纪六、七十年代，日本进行了一场资产阶级改革--明治维新。它对日本产生了什么影响？（个别提问）明治维新以后，日本迅速走上了资本主义道路，并成为亚洲唯一强国。由于资本主义本身具有扩张性，为了满足资产阶级的贪欲和转移国内人民的斗争视线，在对外政策上，日本统治者竭力推行军国主义，他们制定了所?quot;征韩侵华“的大陆政策，要征服中国，必先征服朝鲜，再以朝鲜为跳板征服中国。所以，日本是蓄意发动侵华战争的。（投影板书：根本原因：日本蓄意发动侵华战争）那么，这场战争能避免吗？不。到19世纪末，清政府更加腐败落后，落后就要挨打，日本发动侵华战争是必然的。那么，战争为什么刚好爆发于1894年？（投影板书：直接原因：朝鲜的问题）1894年朝鲜发生什么大事？朝鲜政府无力镇压起义，请求清政府派兵帮助，日本乘机出兵。起义平息后，日本不但拒绝撤兵，反而大量增兵；俘虏和囚禁朝鲜国王李熙，并以保护侨民为名，驱逐清军。1894年7月25日，日本不宣而战，在牙山口外丰岛海面突袭中国运兵船。
1894年8月1日，中日双方正式宣战。（投影板书：爆发：1894年）日军早已准备，清军被迫应战。丰岛海战、牙山战役失利后，直隶提督叶志超率军一缕烟逃到平壤。战争爆发以后，中日双方主要进行了四场交战。（投影板书：主要战役：平壤战役、黄海大战、辽东战役、威海之战）阅读课本，结合课本练习题1进行思考：用史实分析甲午中日战争中中国军队失败的原因。（2-3分钟）（播放录像：《黄海大战》）录像后，提问：中国军队战败的根本原因是什么？具体表现在那里？（先提问，后教师归纳）正是由于清政府的腐败无能，对外推行妥协投降政策导致中国军队在战争中的失败。战前，清政府不作认真准备；战争爆发后，极力奉行”避战自保“的方针，万余名清军滞留平壤，贻误战机。平攘战役中，以慌报战功反被提升的叶志超一战即溃，弃城逃走；黄海战役后，李鸿章为保存实力，令北洋舰队躲入威海卫港内，不许巡海迎敌；辽东半岛战役中，北洋舰队在威海卫坐视大连、旅顺失陷；威海卫战役中坐等挨打，致使北洋舰队全军覆没。慈禧太后在国家危难之秋，大搞万寿庆典，不惜挪用海军军费，置国家危亡于不顾。
当然，在战斗中，也不乏可歌可泣的爱国官兵。如：左宝贵、邓世昌、林永升、丁汝昌等。
威海战役以后，清政府惊恐万分，慌忙向日本求和。1895年，李鸿章与伊藤博文进行谈判，并完全按照日方意愿签订了丧权辱国的《马关条约》。（投影板书：结果：《马关条约》1895年）《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的不平等条约。为什么？阅读条约的主要内容，并思考课本p50思考题：将《马关条约》与《南京条约》比较一下，说明《马关条约》签订后中国社会半殖民地化的程度为什么大大加深了？（1分钟）（投影板书：主要内容）教师结合《南京条约》讲解《马关条约》的内容，并分析其严重危害。得出结论：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。（投影板书：影响：大大加深了中国社会的半殖民地化）。
3．小结：（另页）。
4．巩固新课：历史手册p57第5、8、9题。
5．布置作业：课本p50练习题。
甲午中日战争教案
甲午战争是中华民族历一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和;下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。
2、教材重难点。
重点：
黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。
难点：
为什么说《马关条约》的签订使中华民族危机空前加深。
三、教学目标。
根据课程标准和教材内容及永和中学的校情和学情，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，本课的目标如下：
1、基础知识：甲午中日战争的起因和经过;邓世昌与黄海海战;《马关条约》的主要内容及影响;帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮。
2、能力培养：
(1)引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。
(2)培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。
(3)通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。
3、情感体验：
(1)邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。
(2)清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
四、教学方法：
1、托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习历史的兴趣。
2、建构主义理论认为在历史学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。根据这一理论在课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，展示地图、声音、影像、动画、文字资料，同时，让学生参与多媒体操作，丰富教学资源，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、明确概念、启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。
五、教学构思：
1、本课教材共分为黄海海战、《马关条约》、和瓜分中国的狂潮三个子目。为使学生对甲午中日战争的前因后果有一个完整深刻的印象，在本课的教学设计上做了变动，教学线索安排如下：
战争起因经过结果影响启示。
2、根据以上线索，重新组织教材并适当加工，利用真实、形象、有说服力的感性材料加以佐证，使学生的理性认识得到升华和提高。
3、充分发挥学生的主体作用，引导学生积极思维，从多角度探讨问题。
六、教学设计：
2、战争起因。提问：对日本发动这场战争的原因，你有什么认识?在学生回答的基础上，进一步明确战争的性质。接着用简短的语言讲清中日两国政府对战争的态度，为下面的学习做好铺垫。
3、战争的经过。战争经过包括：平壤战役、黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫战役。利用多媒体演示，把静态的教学内容转化成动态形式，在有限的时间里展示每个战役的特点。再现战争场面，让学生明确概念，掌握要点，启动思维，深化知识。讲完经过后，提出问题：清军为什么战败?让学生去思考探讨，得出教全面的结论，然后展示一副对联：“普天同庆，万寿无疆;三军战败，割地求和”。
4、战争结果。签订中日《马关条约》。内容可浓缩为八个字：割地、赔款、开埠、设厂。这是本课的重点。可让学生分组讨论，然后每组由一名代表阐述条约内容给中国造成的危害。
5、战争影响。教师引导：甲午战争的惨败，除了暴露清政府的腐朽无能以外，这场战争对中国、对日本、对世界其他帝国主义国家还会造成什么影响?这样，学生以问题为导向，积极思考，开拓思路，多角度深层次地认识这一问题，有助于提高学生的历史思维能力。
教训与启示。从战争的失败中得到什么教训?对今天有什么借鉴意义?这两个问题有助于帮助学生从理论上升华认识，得出“落后就要挨打”的认识。从历史中汲取教训，这是本教学设计的初衷。
甲午中日战争教案
1840年——1901年，这是中国从开始沦为半殖民地半封建社会，到半殖民地化程度一步一步地深化，一直到半殖民地半封建社会统治秩序完全建立的过程。其间列强共发动了五次大规模的侵略战争。甲午中日战争是第四次，它使中国的半殖民地化程度大大加深。本节内容在整个一个历史阶段中的地位是相当重要的。
本节重点是要讲清甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》的影响。难点是要学生理解“为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约”从而培养学生阅读、解释历史资料的能力和运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点观察、分析问题的能力。
通过对中日外交方面的背景分析，向学生指出弱国无外交，一国之外交是该国综合实力的反映，培养学生的历史忧患意识和振兴中华的使命感。并从分析中日战争中国军队失败的原因使学生认识社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。
教授本节采用的教学方法初定为提问法、讲解法、比较法、讨论法等。教学手段采用多媒体教学。
二、分析学情，突出主体。
实验高中的生源基础比较差，同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，但也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力，他们的历史学习意识不强，大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
三、设疑导课，引入情境。
四、研读教材，因势利导。
(一)、战争爆发的背景。
这场战争是日本挑起的，从哪些方面可以说明这场战争是日本蓄意发动的呢?(请同学们带着这个问题看书并讨论回答)(引导学生从日本的政治、经济、阶级关系入手分析)。
(得出结论)一方面日本在经济上经过明治维新，走上了发展资本主义的道路，国力逐渐强盛，走上近代化的工业国家;政治上由于改革不彻底，日本仍保留着浓厚的封建残余势力，因此，对外具有很强的侵略性。另一方面，广大工人、农民的生活极端贫困，国内市场狭小，生产发展受到阻碍，加上劳动人民的反抗，导致国内阶段矛盾日益尖锐，统治阶级希望通过战争转移人民的视线，转嫁危机。
那么日本是如何转嫁危机的?(归纳)：日本统治集团急需从对外侵略扩张中寻找出路。
投影一段材料，分析一下这段材料反映了什么问题?(引导学生看材料并分析)。
甲午中日战争教案设计及反思
甲午中日战争教学设计（一）教学目标基础知识了解甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、中国台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹掌握《马关条约》的主要内容及其危害能力训练过程方法口头表达让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹，提高复述能力比较分析综合说明从《马关条约》和《南京条约》内容的变化，说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势讨论探索中国战败的主要原因及其历史教训情感态度价值观爱国情感甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争，他们是光荣的民族英雄。思想意识由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午战争以中国的失败而告终。《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。教学重点黄海大战、《马关条约》教学难点甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响教学过程【导入新课】组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：1.列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。（尽管他对于太平天国的镇压，具有反人民的一面。在收复新疆方面，他的历史功绩却值得赞颂：他对于较弱的阿古柏果断动武，直接收复失地；对于较强的俄国则尽量避免直接交战，通过外交谈判，付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。）2.起初在收复新疆问题上，同左宗棠意见对立的代表人物是谁？（李鸿章）【承上启下，教师讲授】李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力，但是在列强疯狂侵略中国的形势下，李鸿章越是保守越是挨打，最终把“老本”都输光了。请同学们阅读《甲午中日战争》，看看李鸿章怎么把“老本”输光？中国又遭到哪些重创？在日本侵略者面前，又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物？（要求学生对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2～3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。）【组织学生学习和探究新课】黄海大战1.日本发动战争的目的是什么？（为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心）2.请2～3位学生同时扮演邓世昌的英雄形象，由大家评判优劣。（教师作“画外音旁白”，学生配合表演适当的动作或对话——师：1894年9月，北洋舰队在黄海大东沟遭到日本舰队袭击，邓世昌动员致远舰官兵保卫旗舰。生：（语言自拟，当场表演冲锋情景）……师：致远舰中弹过多，舰身严重倾斜，弹药也用光了，邓世昌动员将士决死一战。生：（语言自拟，当场表演撞向“吉野”的情景）……师：致远舰被敌人用鱼雷击沉后，邓世昌决心与军舰同沉大海。随从递给他救生圈……生：（表演不接的动作，也可自拟语言表白殉国决心）……师：邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放，邓世昌怎么做？生：（狠了狠心，表演用手将义犬按入水中的样子，接着沉入碧波……）《马关条约》1.邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。所以，黄海一战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。可是，后来日军却连战连胜，相继占领了哪些地方？（辽东半岛、旅顺、威海卫等）2.清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么？（李鸿章和慈禧太后力主妥协，一个是为了“保船避战”，另一个是为了要过“万寿大典”。清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。）3.战后双方签订了什么条约？签订于哪一年？双方的代表分别是谁？（《马关条约》，1895年，[中]李鸿章和[日]伊藤博文。）4.比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。（指导学生制表填表）。
项目。
内容。
分析。
影响。
《南京条约》。
割香港岛，
赔款2100万元，
开放广州等五口通商，
协定关税。
破坏中国领土完整和主权加重中国的贫弱。
列强向中国倾销工业品，瓦解了中国的封建经济。
使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
《马关条约》。
割辽东半岛、中国台湾和澎湖列岛。
赔白银2亿两，
增辟通商口岸，
允许日本在通商口岸开设工厂。
领土和主权更遭践踏。
中国贫弱更加严重，
列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域。
大大加深中国半殖民地化的程度5.中国台湾人民怎样谴责卖国的清政府？（有人写对联“中国台湾今已归日本，颐和园又搭天棚”揭露慈禧太后和李鸿章之流的卖国嘴脸。）6.中国台湾人民又是怎样抗击日本侵略者的？（徐骧领导中国台湾义军同刘永福的黑旗军在彰化、嘉义等地重创日军。后因奸细出卖，中国台湾终于全部沦陷。但是中国台湾人民在日本殖民统治期间，争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。）【巩固小结】1.指导学生当堂完成课本第18页连线搭配题：
1842年。
《南京条约》。
割辽东半岛、中国台湾、澎湖列岛。
1860年。
《马关条约》。
割乌苏里江以东（含库页岛）。
1895年。
《北京条约》。
割香港岛2.布置课后完成的作业：新学案第15页[自我测评]以及90～92页“单项选择”11、12、13题，“连线搭配”题，“想一想，说一说”题。3.提醒学生预习第5课《八国联军侵华战争》。
甲午中日战争教案
丰岛海战和甲午中日战争正式爆发；平壤战役；黄海战役；辽东战役和日军旅顺大屠杀；威海战役；《马关条约》；三国干涉还辽。
1．通过引导学生分析甲午中日战争中清军战败的原因，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。
2．通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成的严重危害，培养学生比较、综合问题的能力。
1．学习邓世昌等广大爱国官兵反抗侵略者的爱国主义精神，增强爱国意识。
2．通过对甲午中日战争中国军队战败原因的分析，进一步认识社会制度腐朽、军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。
教学重点：中国军队战败原因和《马关条约》的签订及其影响。
教学难点：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。
课时：一课时
课型：讲授新知识课
教法：多媒体电化教学、讲练结合的启发式教学法
教具：投影机、电视机、录像机、板书设计投影片、小结投影片、材料和练习投影片、《黄海大战》录像带、《甲午中日战争形势示意图》。
板书设计：（另页）
1．导入新课
2．讲授新课
在19世纪六、七十年代，日本进行了一场资产阶级改革--明治维新。它对日本产生了什么影响？（个别提问）明治维新以后，日本迅速走上了资本主义道路，并成为亚洲唯一强国。由于资本主义本身具有扩张性，为了满足资产阶级的贪欲和转移国内人民的斗争视线，在对外政策上，日本统治者竭力推行军国主义，他们制定了征韩侵华"的大陆政策，要征服中国，必先征服朝鲜，再以朝鲜为跳板征服中国。所以，日本是蓄意发动侵华战争的。（投影板书：根本原因：日本蓄意发动侵华战争）那么，这场战争能避免吗？不。到19世纪末，清政府更加腐败落后，落后就要挨打，日本发动侵华战争是必然的。那么，战争为什么刚好爆发于1894年？（投影板书：直接原因：朝鲜问题）1894年朝鲜发生什么大事？朝鲜政府无力镇压起义，请求清政府派兵帮助，日本乘机出兵。起义平息后，日本不但拒绝撤兵，反而大量增兵；俘虏和囚禁朝鲜国王李熙，并以保护侨民为名，驱逐清军。1894年7月25日，日本不宣而战，在牙山口外丰岛海面突袭中国运兵船。
1894年8月1日，中日双方正式宣战。（投影板书：爆发：1894年）日军早已准备，清军被迫应战。丰岛海战、牙山战役失利后，直隶提督叶志超率军一缕烟逃到平壤。战争爆发以后，中日双方主要进行了四场交战。（投影板书：主要战役：平壤战役、黄海大战、辽东战役、威海之战）阅读课本，结合课本练习题1进行思考：用史实分析甲午中日战争中中国军队失败的原因。（2-3分钟）（播放录像：《黄海大战》）录像后，提问：中国军队战败的根本原因是什么？具体表现在那里？（先提问，后教师归纳）正是由于清政府的腐败无能，对外推行妥协投降政策导致中国军队在战争中的失败。战前，清政府不作认真准备；战争爆发后，极力奉行"避战自保"的方针，万余名清军滞留平壤，贻误战机。平攘战役中，以慌报战功反被提升的叶志超一战即溃，弃城逃走；黄海战役后，李鸿章为保存实力，令北洋舰队躲入威海卫港内，不许巡海迎敌；辽东半岛战役中，北洋舰队在威海卫坐视大连、旅顺失陷；威海卫战役中坐等挨打，致使北洋舰队全军覆没。慈禧太后在国家危难之秋，大搞万寿庆典，不惜挪用海军军费，置国家危亡于不顾。
当然，在战斗中，也不乏可歌可泣的爱国官兵。如：左宝贵、邓世昌、林永升、丁汝昌等。
威海战役以后，清政府惊恐万分，慌忙向日本求和。1895年，李鸿章与伊藤博文进行谈判，并完全按照日方意愿签订了丧权辱国的《马关条约》。（投影板书：结果：《马关条约》1895年）《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的不平等条约。为什么？阅读条约的主要内容，并思考课本p50思考题：将《马关条约》与《南京条约》比较一下，说明《马关条约》签订后中国社会半殖民地化的程度为什么大大加深了？（1分钟）（投影板书：主要内容）教师结合《南京条约》讲解《马关条约》的内容，并分析其严重危害。得出结论：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。（投影板书：影响：大大加深了中国社会的半殖民地化）
3．小结：（另页）
4．巩固新课：历史手册p57第5、8、9题。
5．布置作业：课本p50练习题。
人教版八年级甲午中日战争教案
1.知识方面：19世纪中后期边疆危机的原因;俄英对新疆的侵略;左宗棠收复新疆;英国对西藏的侵略;日本对台湾的侵略;法国对越南的侵略;中法战争的爆发;马尾海战;镇南关大捷;《中法新约》;台湾行省的建立;甲午中日战争爆发的背景;甲午中日战争正式爆发;平壤战役;黄海战役;旅顺、大连战役;威海卫战役;中日《马关条约》;三国干涉还辽;列强对中国资本的输出：争做中国的债主，抢夺筑路权，开矿权和建厂权：列强在中国强占租借地，划分“势力范围”;美国提出“门户开放”政策。
2.能力方面：
(1)通过对“19世纪中后期边疆危机出现的原因及表现”的教学，培养学生综合概括历史问题的能力。
(2)通过分析历史材料解决历史问题的教学、培养学生从历史材料中限度在获取有效信息，学会分析问题、炼达观点的能力。
(3)通过中日战争过程的教学，引导学生分析清军海战皆败的原因。从而培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。
(4)通过对《马关条约》和《南京条约》进行比较，分析其给中国社会造成的危害，培养学生分析、比较、综合问题的能力。
(5)通过学生总结列强对华资本输出的方式，美国“门户开放”政策提出的目的，影响等，培养学生的归纳、分析能力。
(6)通过总结19世纪末帝国主义侵略中国的史实，概括当时中国时局最突出的特点，培养学生从整体上、宏观上把握历史事件内在联系的能力。
3.思想情感方面：
(1)通过中国边疆新危机出现原因的教学，加深学生对资本主义扩张性的认识，培养学生自觉维护国家民族利益的献身精神。
(2)通过左宗棠收复新疆及镇南关大捷的教学，激发学生的爱国热情，继承和发扬中华民族保卫祖国的优良传统。
(3)通过对甲午中日战争中国军队战败原因持分析教学，让学生认识到：社会制度的腐败，军事技术的落后，是近代中国挨打受辱的关键所在。
4.学法指导方面：
(1)引导学生学会类比联想思维方法，加深对历史现象之间内在联系的认识与理解。
(2)引导学生阅读分析关于中法战争的历史材料，帮助学生掌握运用历史资料的方法。
(3)引导学生辩证、全面的分析甲午中日战争爆发的原因，使学生学会用辩证的观点，从历史唯物主义的角度分析历史问题。
(4)引导学生对比分析《马关条约》和《南京条约》，帮助学生掌握比较、综合、分析历史问题的方法。
(5)通过教材中《列强在中国争得的铁路投资权》和《1895~19一些国家在中国开办的企业》表，回答相关问题，训练学生从表格中总结、提取有效信息的方法。
重点、难点。
1.重点。
(1)俄英对新疆的侵略与左宗棠收复新疆;镇南关大捷及《中法新约》的内容及其危害。
(2)甲午中日战争爆发的背景;《马关条约》的签订及影响。
(3)19世纪末列强对华的资本输出和强占租借地，划分“势力范围”;美国“门户开放”政策。
2.难点。
(1)中法战争，中国以胜求和的原因;。
(2)《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化;。
(3)美国“门户开放”的政策的影响。
课堂教学设计。
导入：观看影片剪辑，说出这是哪场战争的场景，由此导入新课。
讲授新课：
观看一组图片，进行爱国主义教育，同时教会他们学习的方法。
一、战争爆发的背景。
师：思考：根据教材，战争爆发的背景可从哪几个方面概括?
生：讨论。
师：进行一些提示，把学生引入正确的解题方向。
生：阐述自己的观点。
师：多媒体演示。主要从日本、中国、欧美和朝鲜四个方面来分析。
师：(辩论)。
生：分析辩论。
师：总结战争的背景。
二、战争经过。
师：演示战争的经过，要求学生完成表格。
生：分析战争的经过并完成表格。
师：播放一段影像资料，让学生谈谈想法。
生：观看后，谈谈感想。
生：(分析讨论，畅所欲言)。
三、战争结果及影响。
生：说出战争结果及影响。
师：甲午中日战争，是日本在西方列强支持下，企图征服朝鲜、入侵中国而挑起的侵略战争，以中国的失败而告终。清政府被迫与日本签订《马关条约》。
师：在这里大家首先来分析一下中国战败的原因?
生：讨论。
生：说出自己的想法。
师：归纳。证明清政府的腐败。
师：对比《马关条约》与《南京条约》，分析其影响。
生：结合教材分析讨论。
生：阐明自己的观点。
师：演示表格。帮助学生理清思路。
师：从甲午战争的失败中得到什么教训?对今天有什么借鉴意义?
生：思考并作答。
师：(探讨)《马关条约》对日本、对远东是否也产生了重大的影响?
生：课下探究。
小结：四张图片一段音乐。
中日甲午战争观后感
在观看这集电影之前，对这段历史也了解一些，当时清政府掌权，北洋水师战败后，清政府签订了丧权辱国的《马关条约》。仅此而已，看后，感慨颇多，情绪异常激动，望着屏幕注目良久。
当时时代背景就已暗示着中国必然要遭受一场空前的灾难。第一次工业革命正在欧洲如火如荼的进行着，为了开疆扩土称霸世界。英国疯狂侵占别国，埃及，印度等国家相继沦为其殖民地，日不落帝国从此在世界上耀武扬威成为霸主。向来以地大物博东方大国自居的清政府依旧固步自封夜郎自大，仍旧目中无人不思进取，最后八面受敌面临灭亡不足为奇。
仅就甲午中日海战中国站败做一下分析，其原因有以下三点。
其一，当时世界处于文艺复兴时代背景之下，各国为推翻帝国统治建立民主共和之国纷纷爆发革命，思想得到解放，各种维护帝国统治的神权说退出历史舞台，民主，科学被广泛理解，第一次工业革命随之而来，英国也就成为世界霸主。为增加其殖民地，仍旧是封建帝制的大清国就成为其侵略首选。战争似乎是早已注定，中国从此沦为半殖民地半封建社会。战败后，《南京条约》给全世界一个信号就是地大物博之中国大为有利可图，中国从此便被那些豺狼虎豹咬住不放四面受敌一致千疮百孔。清朝政府为维护其统治地位丧权辱国，割地赔款，中国大地满面疮痍。战败后各种不平等条约致使财力空虚，更加无力反抗。这是此次战争失败的客观原因。
其二，当时清朝有慈禧太后垂帘听政，皇上没有实权，对世界局势毫无了解的她片面认为区区东方蛮夷小国翻不了什么大浪。还要讲什么战场之礼仪，不能先动手否则就失了礼节，简直就是异想天开，天方夜谭。看不清局势发展，片面认为购买当时最完美的铁甲舰就能够震慑他国，从此就能够高枕无忧逍遥快活。就将用于购买大炮军舰的钱来修建颐和园庆祝自己六十大寿，以至之后战争中北洋舰队因缺少榴弹和快速舰而处于战争下风，无论丁汝昌邓世昌等爱国将领如何众志成城视死如归也无法扭转战局，最后北洋水师全军覆没，令人扼腕。日方集全国财力用于军事致使国库空虚再无金钱购买大炮军舰迫切需赔款缓解国内压力，日军将领这样称，若集全国的战舰共同抵抗日舰，日军必然战败。慈溪等执政党胆小如鼠对局势毫无洞察害怕日方攻打北京，就缴械求和。最后签订丧权辱国对中国造成极大伤害的《马关条约》。能够说，慈溪的错误认识及个人享乐主义是这场战争的直接原因。
其三，就得归咎于当时积久成疾已入沉疴的无能政治以及军心涣散，一盘散沙的军队。除个别爱国将领外，晚清执政者不管是自上而下还是自下而上全都无能无能贪图享乐公报私囊不管百姓死活。全社会乌烟瘴气各自为己，毫无民族存亡意识。就连国家用于购买军事武器的钱都被那些蝇营狗苟公报私囊，在甲午海战激烈厮杀之时某些大臣不是商议国是反在吃喝玩乐花天酒地。那些听说战争不利北洋舰队凶多吉少之徒不是调兵遣将增援水师，却是幸灾乐祸慌忙逃脱，毫无团结互助一致对外的民族职责意识。事不关己高高挂起思想根深蒂固，与其说他们胆小如鼠不如说贪生怕死。政治无能，人心不齐是导致这场战争的根本原因。：
虽然当时中国科技落后，如果有正确的领导君民上下齐心协力众志成城，对付区区岛国还是绰绰有余的。但无奈各种原因这场战争又显得理所应当。历史已成过去，留给后人评说，战争的失败是我们的屈辱，但我们不能遗忘要记住这段历史并从中学到东西。
第一中国要长久发展要有正确的领导，要全面洞察认识全球局势。第二中国要严厉打击无能官员，严惩不贷。第三要拥有强大的军事体系，才能不受外国欺负。落后就要挨打，只有强大起来，中国才能屹立于世界东方民族之林。
甲午中日战争
师：清朝政府对日宣战是被迫的，因此李鸿章极力奉行避战求和的政策，采取消极抵抗的战略方针。他指示陆军可守则守，不可守则退；命令海军保船制敌，不得出大洋海战。当时，慈禧太后正在筹备60岁庆典，更是希望战争尽快了结。清政府的妥协投降，招致了中国军队的节节败退。
2.平壤战役和黄海战役。
师：（引导学生阅读教材《甲午中日战争形势示意图》及小字内容，了解平壤的地理位置及地形特征）。
生：（阅读教材）。
生：（思考并作答）。
师：（教师归纳）战役总指挥叶志超是李鸿章妥协政策的忠实执行者。面临强敌，他不据险设防，而是坐守孤城，时刻准备逃跑。清军回族将领左宝贵则坚决抵抗，誓与平壤城共存亡，在炮手阵亡后，他亲自点燃大炮轰击日军，最后中炮牺牲。叶志超则在战斗最激烈的时刻，弃城而逃，退回中国境内。朝鲜遂全境沦陷，成为日本进一步扩大侵华战争的基地。平壤失守两天后，在日军偷袭的情况下，中日两国海军在黄海海面上，进行一场大规模的海战，史称黄海战役。那么，开战时两军力量对比情况怎样呢？（引导学生阅读《黄海之战中日双方兵力、损失对比表》）。
生：（阅读教材并作答）。
师：总的来说，双方实力基本相当，但相比之下，北洋舰队舰龄老，航速低，射速慢；日舰新，射速快，又是主动偷袭，略占优势。中国官兵临危不惧，舍生忘死，英勇杀敌。致远号、经远号管带邓世昌、林永升和两舰官兵英勇战斗与舰同沉。电影《甲午风云》生动地再现了当时的战斗情景，让我们一起看看有关电影录像剪辑。（放录像：黄海激战）。
生：（观看录像）师：在这次战役中，北洋舰队损失5艘，但主力尚存。日本5艘军舰受重伤，先撤出战场。（引导学生再看教材《黄海之战中日双方兵力、损失对比表》）。
生：（阅读教材）。
师：主力尚存的北洋舰队还可继续作战，马吉芬曾在《黄海海战的评述》中说：此时敌战斗力已不优于我军。但是，李鸿章严令北洋舰队保存实力，不准出战，拱手把制海权让与了日寇。3.辽东战役和威海战役师：黄海战役后，日本分两路入侵中国，辽东战役开始。（引导学生阅读教材中战争示意图及文字内容）。
生：（看图，了解日军进军路线）。
师：旅顺背山面水，地势险要，与大连湾成犄角之势，有炮台50多座，大炮100多门，号称东亚第一要塞。但清军统帅龚照 临阵脱逃，导致军心涣散。一向被李鸿章称之为固若金汤的旅顺陷于敌手。日军占领旅顺后，兽性大发，屠城四日。（引导学生阅读教材小字内容及插图）。
生：（阅读教材，了解日军的暴行）。
师：旅顺失陷后，北洋舰队停泊的威海卫军港便成为日军进攻的主要目标。（引导学生阅读教材战争示意图）。
生：（阅读教材，了解威海卫的地理位置）。
生：（思考并作答）。
生：（分析讨论，畅所欲言）。
师：（教师归纳）日本经过明治维新，已经步入资本主义社会，且侵略野心蓄谋已久，准备充分，舰船武器亦较先进，清政府政治腐败，统治者不思振兴，苟且偷安，挪用海军军费修建颐和园，国难当头还搞什么万寿盛典。如此看来，一个老大的腐败封建帝国败给一个新兴的资本主义国家，便不足为奇了，这也是历史的必然。
三《马关条约》的签订及影响。
师：清政府对日宣战是被迫的，整个战争期间始终缺乏抵抗的决心，极力避战求和。辽东半岛和威海卫陷落后，慈禧太后见政局已定，忙派李鸿章为议和全权大臣，到日本求和。1895年4月，李鸿章到达马关，与日本首相伊藤博文进行谈判。谈判中，日本肆意勒索，只准李鸿章说允，不允两句话而已，并数次以战争再起相威胁。在日本的淫威下，清政策接受了日本提出的条款，签订了丧权辱国的《马关条约》。（指导学生阅读教材，归纳条约内容）。
生：（阅读教材，归纳内容）。
师：（引导学生阅读教材文字内容，理解《马关条约》对中国的危害）生：（阅读理解教材）师：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，请同学们从割地、赔款、开埠、设厂四项内容考虑，对比分析一下，为什么《马关条约》的签订，大大加深了中国的半殖民地化？（教师出示小黑板：一边是《南京条约》的内容，另一边是《马关条约》的内容，让学生对比分析）。
生：（对比两个条约，分析讨论，发表意见）。
师：（教师归纳）。
四、三国干涉还辽。
生：（思考并作答）。
师：（引导学生回顾教材《马关条约》中的割地条款）。
生：（回顾教材）师：（引导学生回忆中国台湾与大陆自古以来的往来与联系，说明中国台湾自古就是中国的领土）生：（与教师共同回忆）。
生：（看投影资料）。
师：丘逢甲与徐骧一道召募乡丁组成抗日义军，并与刘永福的黑旗军联合起来，共同对日作战。（引导学生结合《台湾人民反割台斗争形势图》及教材小字，归纳出台中发生的几次重要战斗）。
生：（阅读并作答）。
生：（思考并作答）。
师：（教师归纳）原因有两点：其一，腐朽卖国的清政府对中国台湾进行封锁，断绝一切救济。李鸿章及清政府严令军民不得丝毫接济台南。使中国台湾军民的抗日斗争，孤立无援，弹尽粮绝。其二，日本侵略军势力强大，有装备精良的三个陆军师团，一支海军舰队，而中国台湾军民只装备了简单的土铳、大刀、长枪，双方力量对比过于悬殊。日本侵略者虽然占据了中国台湾，但在它统治中国台湾的50年间，中国台湾各族人民斩木揭竿而起者，处处皆是，剿杀则不惧，招诱则不信，一直没有停止过争取回归祖国的斗争。
小结（略）。
甲午中日战争观后感
在辛亥革命百年纪念活动即将拉开帷幕之际，纪录片《辛亥革命》开始播放了，作文之观后感：中日甲午战争观后感。作为研究中国近代史的学者，我感到十分有好处。
任何一个中国人都明白，此刻的中国已经成为世界上名副其实的大国，在国际社会中发挥着举足轻重的作用。尽管中国自身仍面临许多挑战，但是社会发展的坚冰已经被打破，实现中华民族复兴的大趋势已经不可逆转。而在这一时刻，回顾近代中国走过的曲折道路，回顾百年前的先人们为改变中国面貌而进行的艰苦卓绝的奋斗与牺牲，仍然是激励我们继续前进的宝贵资源。
近代前的中国以前是大国、强国，但是近代以来，由于政治的腐朽与经济的衰退，无法扼制西方列强的侵略与压迫，在一次次列强的进攻面前败下阵来。两次战争、中法战争、中日甲午战争的结果都是中国被迫割地赔款，被迫签订一系列不平等条约，进而引起列强的瓜分狂潮，直至八国联军进入中国并强迫签订《辛丑条约》，迫使中国“将大沽炮台及有碍京师至海通道之各炮台一律削平”，即解除防务，而外国-军队则驻扎于中国京畿周围的要地，实行永久军事占领。中国在西方殖民主义强加的不平等条约体系束缚下一步一步地“沉沦”到半殖民地半封建社会的“深渊”。
中国人民当然不甘心承认备受列强欺凌的侵略现实，应对列强侵略的加深也掀起过一波又一波的反帝活动。民族复兴的追求是几代人的目标、理想。但是，实现近代中国的复兴则面临十分艰巨的困难：摆脱帝国主义的外来干涉侵略与压迫是中华民族复兴的第一步，而使广大人民摆脱贫困，使中国作为大国富强起来，则是中华民族复兴更艰巨的一步。历史上，许多人为这一目标以前进行了多次尝试，洋务运动、戊戌变法、辛亥革命都是前人从事的努力。中国近代史就是人们以这样一种精神支撑着从坎坷中走过来的历史。
我们重视辛亥革命，是因为尽管1911年的革命有着未能改变旧中国的社会性质和人民悲惨境遇的局限，但是，辛亥革命扫除了两千年来的封建制度，消灭了皇帝制度，打破了君主世代相袭的制度。此后发生过两次帝制复辟的活动，但都不能成功，说明民主共和的观念深入人心，为中国的进步打开了闸门，使反动统治秩序再也无法稳定下来，这是相当重要的功绩。
列宁曾就中国的辛亥革命表达过这样的观点：“没有真实的民主主义高潮，中国人民就不可能摆脱历来的奴隶地位而求得真正的解放，只有这种高潮才能激发劳动群众，使他们创造奇迹。在孙中山纲领的每一句话中都能够看出这种高潮。”
辛亥革命吸纳了当时几乎所有的中国先进分子，他们献身革命，同时也在革命中理解教育，不断修正改变积贫积弱中国的想法。孙中山作为站在时代前列的伟大人物，与当时的志士仁人们开创了完全好处上的中国近代民族民主革命。
辛亥革命后中国的道路仍然是曲折的：以袁世凯为首的北洋军阀夺取革命果实而导致封建复辟，日本军国主义提出企图独占中国的“二十一条”加剧了中国主权沦丧。但是在革命跌入低潮，革命党人陷于苦闷的'时候，俄国十月革命的成功给了中国的先进分子用新的世界观观察国家命运的工具。正是在辛亥革命10年后，中国共产党诞生了。中国共产党人重新思考中国的问题，科学地明确了中国革命的对象、任务、动力、性质和前途等一系列重大问题，认识到人民是力量的源泉，胜利的保障，是历史的主人，自觉地最大限度地代表最广大人民的利益，才能有效地唤起人民，并将其团结在自己的周围，使之成为中国革命和建设的主体力量，最后使复兴的理想得以实现，使中国的面貌发生了巨变。
的产物”，还是避免为好。
其实，辛亥革命的亲历者们如何不欢迎以温和的没有牺牲的方式改变封建中国的面貌呢对辛亥革命时期革命者的人生经历整体考察后即可看出：他们并非从一开始就醉心于以激进手段改变中国落后局面，但是在经历了一再的失败与挫折，意识到清王朝决不可能真心实意地退出权力的中心而实施“立宪”，而当时的政治环境也并没有开明到能够以和平请愿的手段而推动立宪的时候，他们才选取了被认为是“激进”的革命道路，这其实是当时条件下应当做出的正确选取。看了纪录片，对革命者的选取就会有更清醒的认识。
甲午中日战争
1.知识与能力。
通过本课的学习.使同学们对甲午中日战争有—个较为全面利客观的了解，包括黄海大战、邓世昌的主要事迹、《马关条约》的主要内容与影响等。并逐步领悟这场战争在教材中所占的重要地位。
通过引导学生对教材的深人分析，培养他们运用史料分析历史问题、评价历史人物的能力；进一步提高学生的综合归纳能力。
2.过程与方法。
充分运用电化教学手段(投影，录像等)，加强教学的直烈性和感染力；并以诗歌贯穿教学的始终。
采用讲述法与启发式、讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，从多角度探讨问题，有效地开展师生双边恬动。
3.情感态度价值观。
抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。
重点和难点。
重点：邓世吕的主要事迹：《马关条约》的内容和影响。
难点：《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
导入新课。
诗人闻一多曾写过这样一首诗：我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是中国台湾。我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲。酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲!（这首诗可制成投影片或幻灯片，效果更好些)。
这里的“夏日”象征着哪个国家，丰饶的中国台湾又是怎样桩它割占的呢”(学生回答后，教师指出)这就要追溯到近代史上又一次交锋——甲午中日战争。
学习新课。
1.战争起因(板书)。
长时间里，中国为“天朝”观；念所羁，根本不屑于了解外部世界，在落后的同时也成为了更多国家侵略的对象。其中也包括了日本。
改革后的日本有着强烈的扩张要求，它的野心是“开拓万里波涛”，“布国威于四方”。到了19世纪90年代，它的政治、军事实力大大增强，加快了扩张的步伐。
但就地理位置而言，日本面临怎样的状况?(学生回答后，教师指出)欲达成统治天下的目标，首先要吞并周边，征服中国，而跳板就是朝鲜。
日本以帮助平息“内乱”为名，悍然出兵朝鲜，并占领了朝鲜国都汉城。随后袭击同样帮助平息“内乱”的清军，拉开丁中口战争的序幕。
这场战争发生在哪一年’为什么叫“甲午中日战争”呢，(学生回答后.教师进一步引导学生得出结论)从以上的分析可以看出：这一战争的爆发是日本“蓄谋已久”和“精心策划”的。
2.战争经过(板书)。
中日这场战争一共打了8个月，比较重要的战役课本中涉及了哪几次？
a黄诲人战(板书)。
（注：这一内容以教师介绍为主，但不易介绍过深过繁，注意时间的合理安排.
近几年出现了一种观点；认为过场战争的爆发是偶然的，为日奉帝国主义斤脱。应该让学生明确战争爆发的必然性。
引导学生阅读课文的相关郝分，得出答案。在引导学生学习这几决战投时，重在黄海大战；日占辽东半岛和威海卫战役墒单介绍即可.）。
方展开丁激战。
介绍所见所闻，辅助同学们更好地感悟邓世昌这一人物)。
平心而沦，黄海大战没有真正的胜利者。照理说，中国疆土辽阔，资源丰饶，北洋水师作战也非常勇敢，但却最终没有取胜，而且退守威海卫基地，自此放弃了争夺制海权的斗争。为什么会出现这样的局面呢’请同学们讨论归纳。
在清政府的妥协纵容之下，日军更加无所顾忌，海陆两军很快又占领厂辽东半岛。
b.日占辽东半岛。
日本在旅顺还进行厂疯狂的大屠杀。这一令人发指的行为，就连它的盟友美国也不得不指责“日本国为蒙文明皮肤具野蛮筋骨之怪兽，……今脱文明之假面露野蛮之本体矣”。
口军侵入中国本土以来，大清官兵或者不战而逃，或者稍作抵抗即行逃遁，结果不断激起闩军继续进攻的野心，又把目标扩大到厂山东半岛，北洋舰队的基地威诲卫就成了其进攻的又一个新目标。
c威海卫战役(板书)。
这一战役的结果如何?(学生回答后，教师进一步指出)这不仅意味着清朝在中日战争中败局已定；而且也代表着中国第一支近代海军的夭折，洋务运动也画上了句号，它用一个沉痛的代价告诉人们：在饱受列强欺凌的清朝末世，近代化是何等的举步维艰!
诗人闻一多在《威海卫》—诗中深情地呼唤：母亲，莫忘了我是防海的健将，我有一座刘公岛作我的盾牌。快救我回来呀，……母亲!我要回来，母亲!
3.战争结果——签订《马关条约》(板书)。
a.《马关条约》的签订：
《马关条约》签订于哪一年?签约双方的代表是谁’有哪些内容?
殷殷爱国情.
腐朽……。
有关旅顺大屠杀的材料很多.这别材料更具有代表’隆和说服力。
学生阅读相关段落.
设厂、开埠。
订的早，所以不必要大惊小怪。请你对这种观点加以驳斥。
最终得出结论：《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度。（对这一观点的驳斥有利于学生时条约影响的理解。可以结合地图。）(延伸：尝到侵略战争甜头的日本，围该条约的签订而迅速走向军国主义，最后成为远东地区的战争策源地。)。
《马关条约》的签订也加剧了列强为争夺中国而发生的矛盾.他们不能容忍日本的胃口过大以影响到自身的利益。
b.三国干涉还辽： （三国干涉还辽、中国台湾人民的抗争属小宇部分。引导学生简单了解即可。）。
列强以此为借口和炫耀的资本，对中国掀起了新一轮的瓜分狂潮。
严重的民族危机促进了民族意识的觉醒。此时人们的心情，后来闻一多先生曾感慨：“我来了，我喊—声，进着血泪，‘这不足我的中华，不对，不对!”’尤其是被迫离开祖国的台湾人民，他们争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。
c中国台湾人民的抗争：
小结。
甲午中日战争是巾华民族历史上又一次深重的民族灾难，大大加深了中国社会的半殖民地化，它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。但又恰恰是这场战争，促成了自鸦片战争以来中国前所未有的民族觉醒，人们纷纷以自己的方式来挽救自己的，中华，危机同时又是转机。
甲午中日战争
3、洋务运动的口号前期：后期：二、洋务运动的主要内容1、以“_____________”为口号，创办近代军事工业。列举：2、以“__________”为口号，创办民用工业。列举：
3、筹划海防。
三、洋务运动的评价。
精讲透析【思维拓展】洋务运动失败的原因何在？【当堂训练】同步训练【学习心得】。
甲午中日战争
学习目标：
2、让学生讲述邓世昌的英雄事迹，训练和培养学生的口头表达能力；比较《南京条约》和《马关条约》的内容，分析说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，培养学生综合分析问题的能力。
重点：黄海大战，《马关条约》签订的情况和内容。
难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
自主学习探讨。
（一）预习导入。
“同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一句哪一字不启人蒙昧、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。今天，我们学习第4课甲午中日战争”。
（二） 自主学习内容。
一、黄海大战。
1、背景：1894年日本为实现 的梦想，出兵占领朝鲜国都 ，接着，又发动 。这一年是旧历甲午年，因此，这次战争叫做“ ”。
2、经过：1894年9月，中国 执行护航任务，返航途中，在黄海 ，遭到日本舰队袭击。致远舰管带 ，为保护旗舰，指挥舰艇冲锋向前。双方激战达五小时之多。
3、结果：四艘日舰包围 ，邓世昌沉着应战，舰身中弹过多严重倾斜，但要也将用尽。他下令开足马力，朝日舰“ ”号撞去。日舰慌忙躲避，同时施放鱼雷，击中致远舰，邓世昌与二百多名战士壮烈牺牲。
二、《马关条约》。
1、背景：黄海大战后，日本海军进攻 ，很快就侵占了辽东半岛，接着就夹击 。威海卫是 的基地，结果， 全军覆没。慈禧太后急忙任命李鸿章为全权大臣，赴日本议和。 年 月， 和日本首相 签订了《马关条约》。
2、内容：清政府割 、 、 给日本；赔偿日本军费 ；允许日本在中国 ；增辟 等。
3、影响：大大加深了中国半殖民地化程度。
（三）拓展延伸。
1、xx年是纪念抗日战争胜利60周年，中国台湾是1895年被日本割占的，在1945年抗日战争胜利后回到祖国的怀抱，被日本侵占整整50年，请结合历史上大陆与中国台湾的联系，给中国台湾中学生写一封信，谈一下对今日中国台湾问题的看法。
2、通过学习本课内容并观察教材18页两幅图片，你有什么感想？
（四）比一比 谁是赢家。
2、某电视台要拍摄历史剧《北洋水师》，编写剧本时应该首先阅读下列哪个人物的传记。（）。
a、林则徐 b、康有为 c、邓世昌 d、孙中山。
3、签订《马关条约》的中方大臣是（）。
a、左宗棠 b、李鸿章 c、慈禧太后 d、林则徐。
4、在近代史上，曾经割占中国领土的国家有（）。
（1）俄国 （2）法国 （3）英国 （4）日本。
d、（2）（3）（4）。
5、下列四条约中，规定赔款白银二亿两给一国的是（）。
a、《南京条约》 b、《瑗珲条约》 。
c、《马关条约》 d、《辛丑条约》。
6、19世纪80—90年代签订的中外不等条约与19世纪40—50年代相比，
最根本的区别是（）。
a、割取领土的面积大 b、索取赔款数额很大。
c、被迫开放的通商口岸越来越少 d、获取在华投放资本的特权。
7、下列条约中，内容涉及到割占中国一行省的是（）。
d、《瑗珲条约》。
a、武器落后 b、许多将领贪生怕死。
c、清政府奉行妥协投降政策 d、日本突然袭击。
9、《马关条约》中，对中国民族工业发展碍最为严重的是（）。
a、赔款白银二亿两 b、增辟通商口岸。
c、允许日本在中国开设工厂 d、割辽东半岛。
10、下列哪些说明《马关条约》对中国造成的影响（）。
a、使中国开始沦为半殖民地。
b、使中国半殖民程度进一步加深。
c、大大加深了中国半殖民地化 。
d、使中国完全沦为半殖民地半封建社会。
（五）更上一层楼。
阅读材料。
“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。
请回答：（1）上述材料是指发生在哪一年的什么战争？
（2）材料中的“公”指何人？
（3）材料中的“海军”指什么？
（4）材料中的“公”在这次战争中指挥的是哪一战役？结果怎样？
（5）这幅挽联为什么说“有公足壮海军威”
甲午中日战争
导入 新课：
同学们，中华民族是一个伟大的民族，在漫长的人类文明发展史上，中华民族创造了光辉灿烂的华夏民族，可是她却又是一个灾难深重的民族，第一次鸦片战争、火烧圆明园、大片领土的丧失，在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实，哪一桩哪一件不发人深思，催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧，动人心魄呢？今天就让我们翻开历史画卷，重新回到的历史时期，去体会民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。
讲授新课：
一、战争的爆发：（由明治维新说起）。
原因：日本 征韩侵华 蓄谋已久 （结合地理知识）。
中国 灾难深重 积贫和弱。
时间：1894年7月 旧历甲午年。
二、战争的过程：（展示课件，通过讲解，来归纳战争的五个阶段，由学生讲述）。
下面请同学们来看一下甲午战争形势示意图，仔细观察分析在战争中与有几个规模较大的战役：
平壤战役 左宝贵英勇献身。
黄海战役 邓世昌（并所演绎出可歌可泣的悲壮）。
旅顺战役 两万多中国同胞怨曲的魂灵。
北洋水师的全军覆没。
这几次战役并没有唤起清王朝的抵抗的意志，反而加速了他们的投降，以慈禧和李鸿章为代表的投降主义者在日本帝国主义紧紧威逼之下屈服了。
1895年慈禧以李鸿章为全权大臣赴日本谈判，谈判的对手是日本首相伊藤博文（甲午战争的主要谈判者）在谈判过程中，李面对着伊藤咄咄逼人的气势，在帝国主义强盗面前，显露出了一幅卑躬屈膝的奴才嘴脸。
根据材料，表演小品：
伊藤：停战多日，期限甚促，和款应从速定夺，我已备有改定条款节略。......
中堂（指李）见我此次节略，但有允、不允两句话而已。
李：难道不准分辩？
伊藤：只管辩论，但不能减少。
李：既知我国为难情形，则所求者，必量我力之所可为。
伊藤：时限既促，故将我所能做到者，直言无隐，以免多方辩论。
李鸿章不愧为谈判高手，1895年4月，在日本马关完全接受了日本所提出的条件，在马关条约上签字。
马关条约内容：1、割地：辽东半岛、中国台湾、澎湖列岛。
2、赔款：白银二亿两。
3、允许日本在中国开设工厂。
4、增开通商口岸。
比较南京条约和马关条约的内容，具体分析、说明马关条约大大加深了中国半殖民地化的程度。
马关条约签订了，战争结束了，在慈禧的眼里天下又安稳太平了，于是在颐和园里搭起了天棚，享乐去了。
可是中国台湾人民面对着割台，面对着日本的侵略做出了什么样的回应呢？“愿从站而失台，决不拱手而让台”表达了替中国台湾人民的呼声，中国台湾人民掀起了风起云涌的反割台斗争，给日本的侵略活动的沉重的打击，但是敌人是凶残的，中国台湾沦陷了，但是中国台湾各族人民反抗日本殖民统治争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。
（播放视频）。
中国台湾义士徐骧临终高呼：表达了人民的心声。“大丈夫为国捐躯，死而无憾”。