思考自己的职业规划，我懂得了明确目标和坚持不懈的重要性。以下是小编为大家收集的一些优秀心得体会范文，供大家参考借鉴。这些范文内容丰富、观点独到，或者展示了作者深刻的思考和感悟，希望能给大家提供一些启发和思路，帮助大家写出更加出色的心得体会。
数学教师听课心得体会
忙碌的人总觉得时间不应该流逝，闲人总觉得时间过得很慢。回顾一个学期的教学工作，他们有苦有乐，完成了教学任务，学生获得了必要的知识，提高了素质。为了今后能做得更好，积累经验，现将这一时期的数学教学工作总结如下。
每节课都是精心构思和规划的。作为教育工作者，我们的言行对孩子有直接的影响，所以我认真学习教材，了解教材的基本思路和概念，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑。适当补充相关材料，让学生学到一些书本上没有提到但课堂上必须掌握的知识。了解学生原有知识技能的质量、兴趣、需求、方法和习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。在课堂上，发现学生以前学过的一些知识没有牢牢掌握，以便及时进行补充复习，让学生在原有知识的基础上回忆所学，发展新知识。考虑教学方法，根据不同的知识特点，以不同的方式向学生传授教材的知识，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。为了教得更生动，充分利用各种教具，同时，为了调动学生的积极性，采取竞赛的形式上课。让学生多做工作，积极发现问题，提出问题，得出结论，让学生在教学中思考发现规律，得出结论。为了激发孩子对数学的兴趣，我经常尝试使用不同的教学方法。比如他们喜欢竞争，我就抓住这个特点，把全班分成四组，一起竞争。新课我们会竞赛看哪一组能最快的找到规律和结论，练习课我们会竞赛看哪一组的学生能快速准确的完成全部。平时上课，尽量穿插与本节学习内容相关的小活动。比如这个班的学生反应慢，口算差。所以我特意制作了大量的口算卡，每天课前花几分钟答题。而这些小活动也让学生热情高涨，不自觉地喜欢上了数学。
组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，引起学生注意，保持相对稳定。同时，激发学生的情绪，让他们有一个愉快的心情，营造良好的课堂气氛。课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习数学的兴趣，课堂教学与实践相结合，布置作业，减轻学生负担。
在课堂上提倡动静结合，活动时积极热情，敢于操作，愿意参加实践活动，说话自由。比如我们教画角的时候，让他们自己去做，同时掌握画角的过程，注意事项；安静的时候，我努力思考，勤奋思考。此外，应注意在课堂教学中营造民主氛围，激发学生的兴趣。作为一名教师，我必须尊重学生的个性，维护学生的自尊，与学生平等交流，与学生交谈，倾听学生的声音，并根据学生的需求，抛砖引玉，为学生在知识的海洋中指明前进的方向。把课堂教学作为有利于学生积极探索数学学习的'环境，把学生在获取知识和技能的同时充分发展情感、态度和价值观的能力作为教学改革的基本指导思想，把数学教学作为师生互动和共同发展的过程。把课堂教学作为有利于学生积极探索数学学习的环境，把学生在获取知识和技能的同时充分发展情感、态度和价值观的能力作为教学改革的基本指导思想，把数学教学作为师生互动和共同发展的过程。
在这学期的教学中，会在每节课后进行自考，努力不断提高自考质量。比如在几何知识的课程中，我总是准备大量的材料，并制作相关的图片，让学生形象地理解几何的概念。然而，这学期我在三（3）班和五班教书。因为重新安置，班里孩子基础知识薄弱，学习习惯松散。在教学中，我根据学生的实际情况采取有效措施，激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯，并取得了一定的效果。一个学期下来，我很努力，虽然有时候学生的成绩不尽如人意。在我的教学工作中，争取每一个孩子每一节课的收获，认真做好每一节课，将是我的教学原则。业务方面，这学期学校组织的每一次教研活动也让我有了新的收获。
数学教师听课学习心得
这次，我有幸参加了在__举办的区域教研活动。这次活动主要是数学教师听评课，我作为数学教师也参加了这次活动。在这次活动中，我深刻地认识到了数学教育的魅力所在，也更加深入地理解了数学教育的本质。
首先，我明白了数学教育的目标不仅仅是提高学生的数学知识，更重要的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。因此，在听课过程中，我特别关注教师如何通过课程帮助学生培养数学思维和解决问题的能力。
其次，这次活动让我深刻地感受到了教师的专业素养和教学能力的重要性。每一位教师都准备了丰富的教学内容和有趣的教学方式，使学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，充分展现了他们独特的个人魅力和教学风格。
此外，在与其他教师的交流中，我也意识到了教育理念和教学方法的多样性。每个人都有他们独特的教学方法和风格，通过与其他教师的交流，我可以更好地理解各种教学方法的优点和缺点，从而更好地适应不同的教学环境。
最后，我深刻地认识到了教育是一项需要不断学习和进步的事业。通过这次活动，我不仅学到了很多新的教学方法和理念，还意识到了自己需要不断学习和进步，才能更好地适应教育的快速发展。
总之，这次听课学习是一次非常有意义的经历。通过这次活动，我深刻地认识到了数学教育的魅力和重要性，也更加深入地理解了数学教育的本质。在未来的教育工作中，我将更加努力地学习和进步，为学生的成长和进步贡献自己的力量。
数学教师听课学习心得
这次我有幸参加了为期两周的数学教师听课学习。在此期间，我深入了解了不同类型的数学课程，观摩了多位优秀教师的精彩教学，同时也与来自全国各地的教育工作者进行了深入的交流。这次学习让我受益匪浅，以下是我对这次听课学习的一些心得体会。
首先，我深刻认识到教学是一门艺术。许多老师在授课过程中，能够运用生动形象的例子，将抽象的数学知识变得通俗易懂，让学生更容易理解和接受。同时，他们还会巧妙地设置问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。这让我意识到，作为教师，我们需要不断探索如何将抽象的数学知识与实际生活联系起来，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
其次，我了解到不同地区、不同学校的教学风格各有特点。有些老师注重学生的自主学习，通过小组讨论、合作探究的方式，让学生主动发现问题、解决问题；而有些老师则更注重启发式教学，通过提出具有启发性的问题，引导学生思考和总结。这些不同的教学方法都取得了不错的效果，让我认识到教学方法需要根据学生的特点和实际情况进行调整和优化。
再者，我深感教师的个人魅力对学生的学习影响深远。我特别喜欢其中一位老师的教学风格，他激情洋溢，富有感染力。他不仅以严谨的态度传授知识，还注重培养学生的情感态度和价值观，让学生在学习过程中逐渐形成正确的世界观和人生观。这位老师的个人魅力让学生们更加热爱学习，也让我认识到作为一名教师，我们需要以积极向上的态度影响和感染学生，让他们在学习过程中不断成长和进步。
最后，我意识到学习是无止境的。通过这次听课学习，我认识到自己在教学方面还有许多需要提升的地方。我需要不断学习，提高自己的专业素养，以便更好地指导学生。同时，我也认识到自己在教学过程中还存在一些不足和缺陷，需要不断反思和改进。
总之，这次听课学习是一次难得的学习机会，让我深入了解了不同类型的数学课程，观摩了多位优秀教师的教学风格，同时也与来自全国各地的教育工作者进行了交流。这次学习让我受益匪浅，让我认识到教学是一门艺术，教学方法需要根据学生的特点和实际情况进行调整和优化，教师的个人魅力对学生的学习影响深远，同时，学习是无止境的。在今后的教学工作中，我将努力提高自己的专业素养，不断反思和改进，为学生提供更好的教育服务。
数学教师听课学习心得
3月16日我有幸参加了在__小学举行的__市小学学科学术研讨会。在这次会议中我听了多位优秀教师的讲座，受益匪浅，感受颇多。其中__小学的__老师的“数学广角”教学实例引发了我的反思，下面是我对这次会议的点滴体会。
“数学广角”是义务教育课程标准实验教材新增设的一个新的教学内容，它通过丰富多彩的活动和运用数学知识解决实际问题的活动，向学生渗透数学思想方法，培养学生解决问题的能力。__老师的“数学广角”教学实例，主题突出，条理清晰，可操作性强，充分体现了“数学广角”的教学价值。
__老师从两个方面进行了“数学广角”的讲座。首先，从信息窗图分析入手，__老师先让学生观察主题图，通过小组讨论，师生互动，汇报已知条件和问题，然后让学生根据信息窗图，自己提出问题，并解决问题。其次，根据学生喜欢动物的特点，从动物运动会场景的对话入手，引出鸡兔同笼问题，并以课件的形式展示场景，并让学生表演，学生乐在其中，充分感受在轻松愉悦的氛围中学习数学，感受数学带来的乐趣。
“数学广角”的教学意义，我是这样理解的：
1.“数学广角”渗透了数学思想方法。
“数学广角”的教学，教材中通过一些非常有代表性的例题，向学生渗透了数学思想方法，让学生掌握解决问题的方法。如：__老师讲的“数学广角”就渗透了建模思想，把实际问题抽象成数学问题，并用已经建立的数学模型去解决问题。同时，也渗透了数形结合的思想，把数学问题转化为图形问题，用图形去解决问题，从而使问题简单化。
2.“数学广角”培养了学生解决问题的能力。
“数学广角”教学的编排目的就是要培养学生的解决问题的能力。解决问题的能力，需要一定的时间，需要一定的方法。学生通过合作、探究、交流、讨论，最终找到解决问题的方法，充分体验了成功的喜悦。
3.“数学广角”为学生提供了自主学习的空间。
____老师在教学中通过让学生观察、操作、讨论、交流等学习形式，让学生运用所学的知识去解决实际问题，进一步提高了学生解决问题的能力，从而也提高了学生自主学习的能力。
4.“数学广角”体现了数学与生活的密切联系。
“数学广角”的素材都来源于生活，而最终又应用到生活中去，解决生活中一些简单的实际问题，真正体现了数学来源于生活，应用于生活。
总之，这次听课学习对我启发很大，我要不断地去学习，去反思，让反思成为一种习惯，从而不断提高自己的业务水平。
数学教师听课学习心得
这次我有幸参加了某大学的数学教师研讨会，这是一次难得的学习机会。会议中，我听到了许多高水平的数学课程，不仅开拓了眼界，也加深了我对数学教育的理解。
首先，我了解到数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。在课程中，我看到教师如何引导学生发现问题，通过逻辑推理和实证研究来解决问题，这个过程让我对数学教育有了更深的认识。
其次，这次听课学习也让我对数学教学方法有了新的理解。教师们运用了许多创新的教学方法，如项目式学习、反转课堂等，让学生在实践中学习，使学习过程更加有趣和有效。这些教学方法让我看到了数学教育的另一种可能性和潜力。
此外，我也注意到教师们对课堂的管理和引导非常重视。他们强调了学生的参与和互动，通过小组讨论和互动游戏等方式，让学生在快乐中学习，同时也保证了教学的顺利进行。
最后，我也认识到自我反思和持续学习的重要性。在会议中，许多教师分享了他们的教学经验和反思，这让我更加深入地理解了如何更好地改进我的教学方法。
总的来说，这次听课学习是一次非常宝贵的经历。我不仅学到了许多新的教学方法和理念，也认识到了自我提升的重要性。我相信，这次学习将对我未来的教学工作产生深远的影响。
数学教师听课学习心得
这次活动，我有幸聆听了教育专家、特级教师、优秀教师的讲座。他们的讲座，让我如沐春风，受益匪浅。在此，我想分享一下我的学习心得。
首先，我认识到了教学教育观念的重要性。过去，我以为教学就是传授知识，但现在我明白，教师不仅是知识的传播者，更是学生思维的启发者。教师应当激发学生的好奇心、求知欲，培养他们的创新思维和实践能力。教育观念对于教学起着至关重要的作用，我需要不断地学习和更新我的教学观念。
其次，我深感教师专业发展的必要性。教师的专业素养、教学技巧和教育理念对于教学质量有着深远的影响。在这次活动中，我学习了新的教学方法和策略，如合作学习、项目式学习等，这些方法有助于提高学生的学习效果。同时，我也了解到，教师应当不断地学习和提升自己，以适应教育的发展和变化。
再次，我体验到了信息技术与数学教学整合的魅力。通过使用多媒体、网络等工具，我能更加生动地展示数学概念和问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，信息技术也为师生提供了更多的学习资源和交流平台，使教学更加高效。
最后，我明白了教育教学中，如何处理好师生关系的重要性。教师不仅要关注学生的学习，还要关心学生的情感、态度和价值观。良好的师生关系有助于提高学生的学习兴趣和动力，也有助于提高教学效果。
总的来说，这次活动让我受益良多。我将把这些学习心得应用到我的教学实践中，不断提高我的教学水平。我深信，只要我们不断学习，不断提高，我们就能为学生的成长贡献更大的力量。
数学教师听课学习心得
这次我有幸参加了本学期的教学研讨会，并有幸听了多位数学教师的公开课。这次听课学习，我受益良多，以下是我对这次听课学习的一些心得体会。
首先，我深刻感受到了教师教学技能的重要性。公开课的几位教师都展现了自己独特的的教学风格和技巧，让我对数学教学有了更深入的理解。从教师的讲解中，我了解到如何引导学生思考，如何创造互动的教学环境，如何有效地使用教学工具，以及如何设计有趣且富有挑战性的课堂活动。
其次，我感受到了教师对学生的学习需求的理解和满足。每位教师都注重学生的主动性和积极性，鼓励他们参与课堂讨论，提问，甚至主动探索。这样的教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的独立思考和解决问题的能力。
此外，我也被教师们的教学机智深深吸引。他们能巧妙地抓住学生的注意力，同时也能有效地处理突发状况。例如，一位教师在讲解数学问题时，发现一位学生在分神，他并没有停下来批评学生，而是以巧妙的方式引导学生回到课堂内容。
最后，我意识到我需要持续提升自己的教学技能，以满足学生的学习需求。我会把这次听课学习的心得带回自己的课堂上，并尝试将所学应用到自己的教学中。我相信，只有不断学习和提高，我才能更好地服务于我的学生。
总的来说，这次听课学习是一次非常宝贵的经历。我不仅学到了很多教学技巧，还对教学有了更深的理解。我期待在未来的教学工作中，能将所学应用到实践中，并期待更多的学习机会。
数学教师听课心得体会
安徽省暨合肥市第七届小学新课改观摩研讨会在省行政学院举行，我同学校多名数学教师一起参加了此次会议。本次活动邀请深圳市数学教研员李一鸣、高众等深圳青年名师，以现场观摩、主题报告、同课异构等形式，展示深圳及合肥小学教学的新理念、新课堂。
研讨会首先安排了一场李一鸣老师的精彩讲座，李老师先从“关注课堂细节、积累教学经验”说起，阐述了几个重要的教学细节和几种常见的教研活动形式，接着，他对《全国小学数学获奖课例——最小公倍数》进行专业微格点评，最后我观摩、学习了4位青年骨干教师精彩的课堂展示，觉得感触颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受记下，与各位同仁交流。
亮点之一：注重营造和谐的教学氛围。
和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如深圳市南山区高众老师在教学四年级的《可能性》时，在课前以“摸到大王你就赢”的游戏，吸引学生的注意力，巧妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。杨凌会老师在教学《字母表示数》时，在课前与学生通过“拍手”的游戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔。
亮点之二：积极创设有趣的教学情境。
在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。如高众老师在教授《可能性》时，通过“摸球”游戏，让学生自己动手摸，摸球的过程中生成性的东西很多，但是高老师都能有条不紊的解决课堂上出现的各种问题，接着又以摇色子的游戏，巩固学生本节课学习内容，这节课孩子们玩得过瘾、悟的明白，说得清楚。杨凌会老师利用魔盒引入，和学生一起做猜数游戏，当有学生发现魔盒的秘密后，杨老师让学生扮演老师的角色继续游戏，启发更多学生发现秘密。聂斌老师在执教《确定位置》时，利用“认识新朋友”的游戏导入，根据学生的描述，猜出他的好朋友的位置，自然地引入数对的相关知识，接着以贴图活动、“抓小偷”的游戏巩固练习，聂老师巧妙地把游戏贯穿于整节课中，可以说孩子们在“玩”中掌握了本节课的知识，孩子们学的很开心。合肥市海棠花园小学的喻巧云老师也毫不逊色，喻老师就地取材，课前组织学生拍了张集体照，在课堂上展示学生的照片，直接引入课题“数对”，并列举数对。通过让孩子们找出照片中的同学这一情境让孩子们慢慢的理解数对，掌握数对的特点。各位老师精心的创设了充满数学味的情境，让学生感受到数学知识就在我们身边，数学无处不在。
亮点之三：重视引导学生经历知识的探究过程。
两天学习，共听了4节课，在这些展示课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。如聂斌老师和喻巧月老师执教的《确定位置》虽然教学方法各有千秋，教学风格各具特色，但在“确定位置，感悟数对的有序性”这一环节都具有异曲同工的巧妙之处，同是采用学生大胆猜想——合作交流——动手实践的教学策略，让学生在做数学的过程中体验知识的生成过程，使学生很好地牚握了新知。杨凌会老师执教的《字母表示数》，在教学用字母表示发现的魔盒秘密时，让学生同桌合作交流、动手操作，写式子，说意义，让学生经历知识的形成、发生、发展全过程。这一过程是学生在教师的引导下自主探索的过程，而不是教师的简单说教。
亮点之四：教学课件设计的很有特色，吸引眼球。
这次上展示课的几位老师的课件设计的都非常吸引人，特别是杨凌会老师的魔盒与聂斌老师的“抓小偷”游戏的课件部分，吸引了每一个学生的注意力，学生都愿意走上讲台演示。此外，老师们也非常注意课件的每一个环节，对于课堂上的大问题，深圳的老师们都会在ppt上显示，并且停留时间比较长。学生们能看的清楚要解决的问题是什么。
结合自己以往的教育教学工作，正如李一鸣老师讲：“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
数学教师听课学习心得
这次活动让我有机会和来自全省各地的100多位数学教师一起参加“第二届全国中小学名师课堂展示与研讨活动”，是非常难得的机会。在展示活动中，来自全国的数学名师以自己多年积累的实践智慧为我们展示了各种高效的课堂教学模式，引发了全体数学教师们的浓厚兴趣。在会议中，还安排了来自全国各地的名师与我们分享了他们在数学教学中的一些先进经验和体会，使我对自己的教学工作有了更深刻的反思和认识。
这次活动是我近年来参加的最有价值的数学教研活动，我从中获得了不少收获。以下是我在这次听课学习过程中的心得体会：
1.观摩名师教学，感受名师魅力。在这次活动中，我亲眼目睹了来自全国各地的名师们是如何运用自己的教学智慧，巧妙地引导学生主动探究，让学生从“学会”变成“会学”，真正成为了学习的主人。他们的教学风格各异，但都有自己独特的特点，给我留下了深刻的印象。
2.感受到数学教学的新变化。这次展示活动中，我发现名师课堂已经发生了变化。他们不仅仅是教学方法和策略的变化，更是一种教学理念的变化。这种变化使我更加明确了数学教学的新方向，也让我更加深入地思考如何更好地适应这种变化，提高自己的教学水平。
3.激发了我进一步思考的热情。在这次听课学习过程中，我不断地思考着名师们的教学方法和策略，思考着如何将这些经验和技巧应用到自己的教学实践中。这种思考让我更加深入地反思自己的教学，激发了我进一步探索的热情。
总之，这次听课学习活动让我受益匪浅，让我更加深入地认识到了数学教学的新变化，也让我更加清晰地看到了自己的不足之处。我相信，在今后的教学工作中，我会不断地总结和反思，不断地学习和提高，争取取得更好的成绩。
初中数学教师听课心得
在玉田三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
一、教师善于创设情境。
教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件。
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力。
教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
数学教师听课学习心得
这次活动，我有幸聆听了教育专家、特级教师、优秀教师的讲座。他们的讲座，内容丰富，旁征博引，侃侃而谈，对教育热点问题侃侃而谈，他们的讲座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，使人茅舍顿开，收获颇丰。
一、教学特色，独具匠心。
丁x老师的“用爱诠释教育”，让我感受到只要老师用“爱”来教学，真诚对待每一个学生，就能成就学生的未来；赵x老师的“自主学习让课堂更精彩”，让我明白课堂要焕发生命活力，就要引导学生自主学习；王x老师的“关注学生心理健康，培养良好意志品质”，让我知道，教育不仅要教书，更要育人。
二、精辟见解，启迪智慧。
专家们的讲座让我耳目一新，他们把看似平凡普通的教学过程艺术化，个性化，把看似枯燥抽象的数学变得生动有趣、有血有肉。让我知道，原来数学可以这样教，可以更艺术！
三、共同交流，共同进步。
这次活动，我有幸成为“骨干教师成长共同体”的一员，每天听课，评课，交流。我从各位老师身上学到很多，从他们身上真正体会到“教学相长”的内涵。在他们的身上，我看到了我的不足，使我再也不再自满，对自已的教学有更深刻的反思。同时，他们身上有很多值得我学习的地方，使我不断改进，不断提高。
总之，这次活动，我受益匪浅，在今后的教学工作中，我会更加努力，不断提升自已的教学水平，为教育事业做出自已的贡献。
教师听课心得体会数学
第三次来到“千课万人”现场，细细聆听大师的课堂和讲座，总让人流连与反思。本次的“千n万人”主题是“学导课堂”，虽然到杭州已经是活动的第二天，但还是很有幸观摩了华应龙，许卫兵，刘伟男，郑桂元，刘延革，席争光，朱德江，徐文艳，孙贵合等大师的精彩。
华老师的《猜想之后》精彩于数字之间，规律于变化之中，大师风格于高雅之上，处不变于万变之中。怎么会这样，原来是这样。许卫兵的《认识比》像一团熊熊燃烧的热情火焰，把每个孩子和听课老师都烧得心潮澎湃!在数字卡增减挪移间，就使学生透彻明了了大数的读写法及其间蕴含的道理，并在宜静宜动的引领学生冷静思考，这样的课堂驾驭能力和个人魅力让我忍不住的崇拜。刘伟男老师的《计算器的使用》，从公交从出站到到站的情境引入，花大量时间让学生思考，让学生表达，让学生发现。他的课听着朴实，学得扎实，更贴近儿童的生活，满足儿童的需求，这也是导学课堂的一种很好的诠释。郑桂元老师的《用分数表示可能性的大小》，打破了教材的安排，从三种线的区别与联系为切入，导入角的认识于比较。充分体现了“顺学而教”的导学观念。刘延革老师的《转化解决问题》，通过学生最接近的3―7这样学生熟悉的数，从整数的加减乘除到分数的加减乘，并与几何图形相联系，在课堂上思想，方法，知识和谐融合，多管齐下，令人叹服。席争光老师的《可能性大小》，席老师幽默诙谐的课堂，让我知道了什么样的数学课堂让人开心，知道师生可以有什么样的互动，教师可以怎样引导学生，教师可以有怎样的激情。特别是刘老师的课堂中看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻。美女老师徐文艳老师的《多位数认识的整理和复习》在同课异构中体现课堂的平实于扎实。
在这天的听课过程中，让我最着迷的是孙贵合老师的《方程的认识》，没有华丽的情境铺垫，没有花哨的游戏环节，平淡中显示课堂的扎实于高效，不愧于一节我们身边的课。孙老师课始就开门见山，问孩子“关于小数，你已经知道些什么?”然后出示三年级小数基本体型，让学生回忆小数的来源与表达。然后从十分之一，百分之一，过度到千分之一，万分之一，通过数形结合的教学方法，知道，小数是十进制分数的另一个表现方式。小数和分数的相互转化，生活中的小数，一一在课堂上平实展现。课堂练习也难以适度，错落有致。并向学生介绍了古代的计数方法，充实而高效。
“千课万人”带给我的惊喜更多，幸福更多，明年的“千课万人”，我还来!
教师听课心得体会数学
我有幸参加了“现在与经典”全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动，听了14节各省特级教师示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
“现代与经但”这一个展示的平台，不但可以给我们展现许多精巧、细腻的课，还可以呈现充满着研究的，有着执教者思考深度的课。细细咀嚼着名师的课，也引发了我对数学及其数学课堂教学的思考。
一、我们能向名师学什么?
1、学习她们的态度——对学生赏识而不是指责。
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”现在，很多老师也已经认识到赏识对促进学生发展的意义，至于怎样赏识我看很多人未必能掌握其中的奥秘，大多以为只有表扬才算是赏识，我们所见的课堂，特别是一些公开课、优质课评选等场合下，那些年轻的女教师不吝赞美之词，不管学生说得对与错，一律大加赞赏，对于这种形式上的赞美，其效果必然会大打折扣。我们期望的是真正的欣赏，这种欣赏必然是发乎内心的。也许是一个眼神，一个不经意的手势，也许是一个轻微的动作，都可能起到“此时无声胜有声”的效果，给学生留下终生的激励。
我在脑海里不停地重复着一句话：这就是名师!她们用生命来感动着生命，用真情来呼唤着真情，用执着来激励着执着，这就是名师!
2、要学习她们的教学理念——把课堂还给学生。
理念左右着教师的行为。只有教师的理念转变了，课堂才能改变。新课程改革已经有好几个年头了，这几年的经验告诉我们，现在要做的仍然是要“把课堂还给学生”。“把课堂还给学生”不仅仅是一个口号，最重要的是如何落实到课堂上。许淑一和刘延革两位老师做到了，做得很好。在她们的课堂上，我们看到老师简单的导入后一切都是学生在做主，学生帮学生，学生考学生，学生管学生，老师没有一点煽情的表演，有的只是偶尔的点拨几句;我们还看到，学生的思维是敏捷的，学生的表达是流畅的，他们不断地提出自己对问题的看法，不断地讨论、交流，高潮迭起，充满了生命力，充满了智慧，说的通俗一点就是“这群学生太厉害了。”于是我产生了一个感想：这就是名师，这就是高效的课堂。
一节数学课后，给学生留下最深刻印象是什么?这是每位名师都会去思考的东西，我读到的老师想留给学生已经不仅仅是知识的技能，不仅仅是数学的思考方法，他更关注学生对数学探究的热情以及数学学习的激情，这需要我们不断去研究，去探索，这样的激情，不仅需要我们课堂中存在，更需要延续到课外。
几天听课下来，感觉名师的课堂精彩极了。上课的学生高高兴兴满载而归，不仅收获知识，还收获思想，收获情感。听课的老师心潮起伏赞叹不已，受名师课堂的启迪陷入深思,不禁为学生的灵动鼓掌，为名师的机智幽默喝彩.
数学听课教师心得总结
前段时间，我们积极参加了矿区组织的“评选学科带头人”的听课活动，虽然我校没有教师参赛，但是大家学习的热情很高，都进行了认真的听课记录，本周三我们又围绕那天所听的课，结合当前的语文教学改革，进行了研讨。可以说置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。现将听课心得总结如下：
1、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，或是抓住重点句段，一步步的深入语言文字内部。
2、驾驭课堂的教学能力很高，独具匠心，精心设计，从学生出发去备课，根据自身特点，根据教材，设计教法、学法，拥有了自己的教学风格。
3、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如谷凤利老师在上《珍珠鸟》时，通过转述，把文章换成大珍珠鸟的角度，让学生来复述课文，由此激发学生的创造力；其次，注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：彭琳娜老师教学《月光曲》这课时，就通过学习指名读、配乐读、齐读、示范读等多种方式，充分体会了贝多芬情感变化，层次非常清晰。
4、扎实的语文基础的学习。《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强基础，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注重了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。
例如识字教学采用多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既体现了基础，又体现了创新。阅读教学注意了一定量地读的训练，比较注意朗读方法的指导。学生听话和说话训练，注意让学生掌握方法。教师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
总得来说，通过这次听课，它丰富了我们的教学经验和教学方法，给我们的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我们将通过这条捷径获得更多的教学经验，更好地完成教学工作。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
数学教师听课学习心得
这次活动，观摩了8位数学教师的优质课，聆听了3位数学专家与2位特级教师关于“高效快乐”教学”的报告。可以说，这次活动是一次对数学教师教学素养的提升，是一次高层次的教学研究活动。在这次活动中，我获益匪浅，以下是我的学习体会：
教师的语言修养是教师综合素质的主要组成部分，也是教学艺术的重要表达方式。语言表达清楚、精炼，分析教学思路清晰，使学生易于理解接受，并能激发学生积极思维。在讲解的同时配以恰当的肢体语言，使学生更能直观地理解、接受。
教师良好的心理素质能潜移默化地影响学生，在课堂上，教师心情轻松、愉快，用开朗乐观的姿态对待学生，学生也会受其感染，心情随之放松，学习效率大大提高。
三、数学教师要善于运用现代化教学手段。
随着现代科技的发展，多媒体辅助教学已广泛进入课堂。恰当运用多媒体能提高学生的兴趣，促进学生对知识的理解和记忆，能使抽象的概念具体化，零散的知识条理化，从而优化课堂教学，提高教学效率。
美国著名学者波斯纳曾经提出：教师的成长=经验+反思，可见教学反思是数学教师提高个人专业素质的有效途径。要想成为一名优秀教师，除了精心备课、认真上课、及时作业外，还必须经常深入进行教学反思。
总之，这次听课学习，让我更明确了今后的学习方向，我要不断学习，不断“充电”，才能无愧于时代，无愧于学生。
文章为本网站原创作品，不得擅自转载！
数学教师听课学习心得
我有幸参加了在__学校举办的这次数学研讨会。作为一名数学教师，我深感荣幸。这次活动听了__学校的__老师的数学课，__老师的数学课给我留下了深刻的印象。
__老师的这节课，给我最大的感触是：一、教师对教材的熟悉和了解程度，直接影响着教学过程的流畅性。教师自己对教材有独特的设计和理解，能深入浅出，融会贯通，课堂教学则显得自信流畅。二、教师的教态果断、干脆，充分体现了教师良好的气质和修养。无论是板书还是讲解都毫无拖泥带水的情况，看上去一目了然，让人非常舒服。
虽然这节课经过了精心的准备，但在不断的磨砺中，__老师也发现了许多自己做得不够好的地方。比如，教学时语言的逻辑性还需要锤炼，对某些教学细节还可以精益求精，整个教学环节还可以更加完善。
这次听课学习，让我耳目一新，__老师以其独特的教学方式，将数学知识和学生的生活紧密联系，让学生体验了学习数学的乐趣。同时，我也深刻认识到作为一名数学教师，必须要有深厚的基本功，要有灵活的思维和丰富的教育理论知识。
总之，这次听课学习让我受益匪浅，我将继续不断地提高自己的教学水平，不断学习，不断进步。
数学听课教师心得体会
教师质量地提高在很大程度上是通过教师在职进修或者外出听课实现的。完了之后都会有自己的小结。下面是本站小编为大家整理的数学听课教师。
供大家分享。
非常有幸能够参加“江西省第十届深化小学数学教学改革观摩交流会”。在短短的三天时间里，观摩了来自江西省各地市的12位小学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们的智囊团的重要性，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会:。
第一、精彩的导课非常重要。
这12位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏的形式导入新课，有的以猜。
谜语。
的形式导入，有的以讲故事的形式导入。徐文艳老师用了学生们喜欢的小游戏带着同学们一起走进了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老师用了“猜老师的年龄”的方式导入了《简单的推理》，熊英老师用了《曹冲称象》的故事导入了《等量代换》……他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。
第二、教师善于创设情境。
在这12节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，在教《小数的初步认识》时，徐鸿老师就创设了九江小学“红领巾小银行”的情境，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听张毅老师的《确定位置》的教学过程中，我更加深刻的体会到张教师教学方法的与众不同，感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
第四、教师评价及时到位并且多方位。
在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起分享，好吗?”“谢谢你给课堂带来了不同的声音。”“因为你的错误使我们对小数的认识更加深刻。”“同意的同学把你们的掌声送给他。”“你知道的可真多。”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
第五、教学。
课件。
制作精良，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。
老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
三天学习，共听了12节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然，有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
这次到兴义五小和册亨实验小学，一共听了十六节课，兴义五小十节，每节课都各有千秋，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。让我受到了许多启发，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。下面谈一下我个人听课的一点肤浅的看法。
1、备课和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务教学，老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，渗透法制教育，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
2、注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，每节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.
4、就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究的信心。作为一名老教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，本次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
20xx年10月28日。
20xx年9月13-----17日参加了山东省中学音乐优质课的观摩。这几天共听了30节课，下面以两节课为例子说一说我的听课体会：
(一)临淄实验中学包哲老师执教的《激情非洲风》，
教师依据以审美为核心、以兴趣爱好为动力的基本理念,精心设计了教学内容.学生从歌曲《wakawaka》的律动开始，由成龙主演的《我是谁》的精彩片段等多媒体创设的情境画面带领学生进入非洲，很自然地切入本课课题。接着老师向学生介绍了非洲人与我们的区别，皮肤、穿戴、乐器等。紧接着又给学生们放了一段视频，使学生知道了非洲鼓是如何产生的。接下来老师亲自表演非洲鼓，调动学生学习兴趣。而后让学生亲自上台试着打鼓(手拍)。为此课的学习奠定了基础。接下来进一步了解非洲鼓，学生跟随老师手拍桌子模拟鼓声。并且讲解了鼓的作用。非洲音乐的一大特点是边舞边歌。看一段视频《丰多姆佛罗姆的舞蹈》，给学生们戴头饰，请同学们上台模仿边奏边跳。总之此节课教学的思路比较清晰,始终围绕着本课的主题。不足和建议：1、在做节奏练习前没有明确速度。教师应根据音乐学科特点，使学生的学习符合音乐的规律,无论是节奏练习或是学习歌曲，必须要明确速度是怎样的,只有在速度统一的前提下才能进行。
2、教师本身键盘不熟练,在弹奏过程中出现几次断处,使学生的学习缺乏流畅和完整性;音乐教师的备课不仅要体现在书本和多媒体上，更重要的是音乐本身.教师应勤练琴,尽快提升自己的音乐技能.才能够更好地实现教学的审美化.
(二)青岛大学附中的一位教师执教的《梁祝》。
教学目标明确、教与学双方都有高度的积极性。教师设计了闯关游戏创设情境，精心组织教学过程，使学生学习活动多样化。
问题和建议：由听赏乐曲，提问学生这首曲子是几拍子的，(生答：四拍子)、教师的目的是想要学生感受本课学习的歌曲《梁祝》(四拍子)形成节拍上的对比，音符时值的学习不应该只是背会四分音符唱一拍，二分音符长两拍的概念，更重要的是在具体的音乐实践活动中作为一种能力掌握。因此，在学习过程中，读出独立呈现的音符是没意义的。从这节课的许多地方可以看出，教师很努力想上好课，但音乐知识技能及相关修养太有限，限制了教学效果的落实。必须努力提升自己的专业素养和能力，否则无法上好音乐课。
的各方面内容充分综合起来进行教学。在学生通过舞蹈、律动来表现音乐。音乐与美术融合即是听觉与视觉的综合，可使学生更形象地理解音乐，把音乐课程与包括语文、历史等在内的与音乐有关的其他非艺术课程适当综合起来进行教学，音乐教学可与语文教学(。
诗词。
戏剧段落等)沟通。通过学科的综合，使得音乐课程同其他学科艺术形势之间的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音乐教学效果。音乐教育的全部过程是一种自觉的审美过程，应贯穿所有的审美因素，并以美感的发生为根本内容，因此教学中应充分揭示音乐要素，即节奏旋律音色和声力度速度等在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现音乐创造音乐的机会使学生主动参与到音乐实践活动中，通过音乐教育，着力培养学生的个性，创新精神及合作意识。陶冶高尚情操，培养对人生和生活积极乐观的态度。
要改变长期以来音乐教学只重视技能训练，知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，通过多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进想象力、创造力的发展。
教师听课心得体会数学
20**年9月13-----17日参加了山东省中学音乐优质课的观摩。这几天共听了30节课，下面以两节课为例子说一说我的听课体会：
(一)临淄实验中学包哲老师执教的《激情非洲风》，
教师依据以审美为核心、以兴趣爱好为动力的基本理念,精心设计了教学内容.学生从歌曲《wakawaka》的律动开始，由成龙主演的《我是谁》的精彩片段等多媒体创设的情境画面带领学生进入非洲，很自然地切入本课课题。接着老师向学生介绍了非洲人与我们的区别，皮肤、穿戴、乐器等。紧接着又给学生们放了一段视频，使学生知道了非洲鼓是如何产生的。接下来老师亲自表演非洲鼓，调动学生学习兴趣。而后让学生亲自上台试着打鼓(手拍)。为此课的学习奠定了基础。接下来进一步了解非洲鼓，学生跟随老师手拍桌子模拟鼓声。并且讲解了鼓的作用。非洲音乐的一大特点是边舞边歌。看一段视频《丰多姆佛罗姆的舞蹈》，给学生们戴头饰，请同学们上台模仿边奏边跳。总之此节课教学的思路比较清晰,始终围绕着本课的主题。不足和建议：1、在做节奏练习前没有明确速度。教师应根据音乐学科特点，使学生的学习符合音乐的规律,无论是节奏练习或是学习歌曲，必须要明确速度是怎样的,只有在速度统一的前提下才能进行。
2、教师本身键盘不熟练,在弹奏过程中出现几次断处,使学生的学习缺乏流畅和完整性;音乐教师的备课不仅要体现在书本和多媒体上，更重要的是音乐本身.教师应勤练琴,尽快提升自己的音乐技能.才能够更好地实现教学的审美化.
(二)青岛大学附中的一位教师执教的《梁祝》。
教学目标明确、教与学双方都有高度的积极性。教师设计了闯关游戏创设情境，精心组织教学过程，使学生学习活动多样化。
问题和建议：由听赏乐曲，提问学生这首曲子是几拍子的，(生答：四拍子)、教师的目的是想要学生感受本课学习的歌曲《梁祝》(四拍子)形成节拍上的对比，音符时值的学习不应该只是背会四分音符唱一拍，二分音符长两拍的概念，更重要的是在具体的音乐实践活动中作为一种能力掌握。因此，在学习过程中，读出独立呈现的音符是没意义的。从这节课的许多地方可以看出，教师很努力想上好课，但音乐知识技能及相关修养太有限，限制了教学效果的落实。必须努力提升自己的专业素养和能力，否则无法上好音乐课。
的各方面内容充分综合起来进行教学。在学生通过舞蹈、律动来表现音乐。音乐与美术融合即是听觉与视觉的综合，可使学生更形象地理解音乐，把音乐课程与包括语文、历史等在内的与音乐有关的其他非艺术课程适当综合起来进行教学，音乐教学可与语文教学(诗词、戏剧段落等)沟通。通过学科的综合，使得音乐课程同其他学科艺术形势之间的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音乐教学效果。音乐教育的全部过程是一种自觉的审美过程，应贯穿所有的审美因素，并以美感的发生为根本内容，因此教学中应充分揭示音乐要素，即节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现音乐、创造音乐的机会使学生主动参与到音乐实践活动中，通过音乐教育，着力培养学生的个性，创新精神及合作意识。陶冶高尚情操，培养对人生和生活积极乐观的态度。
要改变长期以来音乐教学只重视技能训练，知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，通过多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进想象力、创造力的发展。
数学教师听课学习心得
我有幸参加了在__学校举办的这次数学研讨会。这次研讨会的地点是__中学，__中学是__地区一流的示范性学校，这里的教师教学经验特别丰富，有很多值得我学习的地方。
在这次听课学习中，我听了来自__学校的__老师的数学课。这位老师的教学设计新颖，教学理念先进，他通过创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生发现问题，提出猜想，然后通过探索、验证，最后得出结论。
我觉得这位老师的教学过程非常符合学生的认知规律，从简单到复杂，从具体到抽象，从特殊到一般。这位老师在教学过程中，充分体现了“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，让学生感受到生活中处处有数学，数学与生活是密切相关的。
我也注意到了这位老师在处理教材方面的一些不同之处，他并不是按照教材的编排顺序进行教学，而是根据学生的实际情况对教材进行了适当的重组，使教材更符合学生的实际情况。
总之，这次听课学习对我来说是一次难得的学习机会。我感到自己在教学方面还有很多需要提高的地方，比如如何设计更加合理的教学情境，如何激发学生的学习兴趣等等。通过这次学习，我对数学教学有了更深刻的认识，对数学与生活的联系也有了更深刻的理解。我相信，在今后的工作中，我会不断总结经验，不断学习，不断提高自己的教学水平，使自己的教学更好地服务于学生。
数学教师听课学习心得
10月30日我有幸参加了在扎鲁特旗新世纪学校举办的通辽市小数会听课活动，听取了四位数学教师的精彩授课，让我受益匪浅。
在新课程改革的今天，我们教师的责任更重，压力更大，我们必须加强学习，以适应新课程改革的要求。我们只有打足底气，才能在学校中自信地站稳三尺讲台，才能自信地与他人交流，与书本交流，与学生交流。
本次听课学习，感触最深的是张敏老师的“圆的面积”一课，张老师让学生主动参与，合作探究，利用割补法推导圆面积公式，学生兴趣高，积极性强，体现了学生是学习的主人，教师只是引导者、组织者。张老师这种设计思路新颖，把本来很抽象的知识通过老师的合理安排变的具体生动，学生能快速理解，这样充分的调动了学生的学习兴趣，让我们看到了如何教学生“爱学数学”。
扎式校尉华老师的“倒数的认识”一课，我觉得也很成功。我认为数学课堂应以“趣”来引领，从而化“枯燥”为“有趣”，让我们感受到数学的魅力。
每位教师都采用了多种手段激发学生学习兴趣，特别是田静老师运用直观与动画演示相结合的方法，让学生通过感知，从抽象到具体，深刻理解了“倒数的意义”。通辽市实验小学的刘立新老师的“认识图形”一课，也让我记忆犹新。刘老师让学生利用七巧板拼出美丽的图案，学生在拼图的过程中，对图形的认识又提高到了一个新的层次，通过学生的作品，可以看到学生掌握知识的程度。
通过听课学习，我进一步认识到新课程改革下，我们教师必须加强学习，不断给自己充电，才能做一名合格的人民教师。
总之，这次听课学习，让我受益匪浅，我深深感到，学习使人进步，充实使人完美。在今后的工作中，我将以本次学习为契机，认真学习，不断提高自己的教育教学水平。
数学教师听课学习心得
这次我有幸参加了学校的听课活动，经过这次听课，我有了很大的收获，下面就本次听课谈谈自己的感受。
一、教师深厚的文化底蕴和娴熟的教学技巧是打造高效课堂的关键。
教师深厚文化底蕴既包括知识的渊博，又包括修养的厚重。特级教师钱守旺老师在讲《圆的周长》时，没有按传统思路，直接把圆的周长的公式教给学生，而是用多媒体出示一个圆，问学生圆的周长与学生学过的什么知识有关，学生的答案五花八门，有的说是半径，有的说是直径，有的说是圆周率。教师并没有直接给出正确答案，而是让学生自己动手操作、观察，最后得出结论。这样既锻炼了学生动手操作的能力，又培养了学生的观察能力，还激发了学生学习数学的兴趣。如果一个教师知识面不广，很难做到厚积薄发，也很难形成自己独特的教学风格。
二、新型的师生互动关系是打造高效课堂的保证。
一堂好课，不仅仅在于教师的“教”，更重要的是在于学生的“学”。让学生学会学习，学生学习得有趣，学生有问题，学生学习得投入，学生学习得有味，这样课堂气氛活跃，师生关系融洽。在课堂上，教师不再是高高在上的知识的传递者，而是学生学习知识的引导者。如特级教师刘德武老师讲《圆的面积》时，让学生自己动手把圆等分成4份、8份、16份，然后拼成近似长方形，从而推导出圆的面积公式。在这个过程中，教师和学生一起完成，教师是参与者，和学生一起拼图、观察，和学生一起归纳推导圆的面积公式，教师和学生是合作者。
三、学生独立思考的学习习惯是打造高效课堂的前提。
学生独立思考的学习习惯是打造高效课堂的前提。据报道，美国保守派专栏作家罗伯特·肯尼迪在哈佛大学演讲时说，他在50年前认为，哈佛大学培养学生具备六项主要能力：求知、独立思考、分析、判断、解决问题和领导能力。领导能力放在最后一位，而把独立思考排在第一位，可见其重要性。一个没有学会独立思考的学生不可能有思想。学生没有养成独立思考的习惯，从本质上讲就是不会学习。而学习习惯的养成不是一蹴而就的，需要我们耐心地、长期地培养。
四、学生“动手实践、自主探索与合作交流”的学习方式是打造高效课堂的途径。
学生学习数学的过程应该是学生体验、探索、实践的过程，学生要学习好数学，必须要有强烈的求知欲，带着疑问去学。在学习的过程中，通过自己亲身探索、发现、获取数学知识，学生的数学能力才会得到真正的提高。数学教育要为学生提供探索、交流与合作的平台。在这个平台上，学生应感受到动脑、动手的快乐，体验到克服困难、解决问题的成就感，这样才能使学生的创新精神在探索中得到弘扬，实践能力在活动中得到提高，情感、态度、价值观在过程中得到体现。
以上是我在听课过程中的一点收获，我相信只要我们认真去听、认真去想，一定能从别人的教学中吸取营养，一定能让我们在今后的工作中少走弯路，一定能让我们成为优秀的数学教师。