编制教学工作计划需要考虑学生的学情和特点,从而提供个性化的教学服务。接下来是一些教学工作计划的案例分享,希望能给大家的教学工作提供一些启示。
《小老鼠上灯台》教案
民间游戏的形式是多种多样的,可以有集体活动、分组活动、个别活动等;同样的民间游戏的内容也是多样的,可以有以语言发展为主的,有以音乐游戏为主的。音乐游戏也是民间游戏的一部分,通过音乐游戏幼儿可以在动作、情感等方面得到很好的发展。根据我班幼儿在音乐方面的能力,我选择了这次活动,发展幼儿的表现自己的能力,体验音乐游戏的乐趣。
1.在学会歌曲的基础上有感情的演唱
2.体验民间音乐游戏的快乐
:小老鼠胸卡若干,音乐磁带
:开始部分:
二、复习歌曲"你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗?我们一起来唱一遍吧
1、幼儿集体演唱一遍"我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗?"
2、幼儿集体再次演唱一遍
3、个别幼儿演唱
三、幼儿游戏:"有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。"
1、师生共同随音乐编动作。鼓励幼儿自己编动作
2、教师交代游戏规则,要遵守游戏的规则。
"歌曲结束时听到大猫--喵的一声,小老鼠才可以逃回洞里。"
四、(放音乐)
结束:"我们今天玩得多高兴,让我们你靠着我,我靠着你睡一会儿吧!"
《小老鼠上灯台》教案
1、能感受音乐的节奏与强弱,理解歌词内容,学唱歌曲。
2、能用动作表现向下滚动的动态,体验边唱边表演的乐趣。
音乐、猫的头饰。
一、随乐玩手指节奏游戏,初步感受音乐的旋律与节奏。
1、出示小老鼠的指偶,引导幼儿观察。
2、播放音乐伴奏,带领幼儿在手指游戏中感受音乐的旋律与节奏。
二、引导幼儿在欣赏表演过程中理解歌词与歌曲。
2、教师有节奏地念歌词,引导幼儿感受歌曲的韵律,理解歌词的内容。
3、边操作教具边演唱歌曲,引导幼儿进一步感受歌曲,创编小老鼠滚下来的动作。
4、再次边操作教具边演唱歌曲,引导幼儿听歌曲有节奏地玩游戏。
三、幼儿学唱歌曲,并边唱边游戏。
1、第一遍游戏:教师放慢速度并大声范唱,幼儿小声跟唱。
2、第二遍游戏:教师放慢速递并小声范唱,幼儿大声跟唱。
3、第三遍游戏:教师按照原速伴奏,幼儿独立演唱歌曲。
4、第四遍游戏:教师播放音乐伴奏,幼儿随乐边演唱歌曲边游戏。
四、幼儿游戏,感受表演的乐趣。
五、活动结束。
文档为doc格式。
小班小老鼠上灯台教案
1、在初步学会歌曲的基础上,有表情地演唱。
2、体验民间音乐游戏的快乐。
准备:小老鼠胸卡若干、录音磁带等。
1、有表情地演唱。
2、遵守游戏规则。
引起兴趣、幼儿律动——复习歌曲——幼儿游戏——结束。
一、引起兴趣、幼儿律动。
二、复习歌曲。
“你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗?它把我们小老鼠顽皮、偷着吃油的样子都唱出来了,多有趣呀!让我们来唱一遍吧。”
1、幼儿集体演唱一遍。
“我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗?”
2、幼儿集体再次演唱一遍。
3、个别幼儿演唱。
三、幼儿游戏。
“有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。”
1、师生共同随音乐编动作。
“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗?大家都知道,游戏是有规则的,如果遵守规则就会玩得很开心,不然就不开心。”
2、教师交代游戏规则。
“我们来做个《小老鼠上灯台》的游戏好吗?大家都知道,游戏是有规则的,如果遵守规则就会玩得很开心,不然就不开心。”
“歌曲结束时听到大猫——喵的一声,小老鼠才可以逃回洞里。”
3、幼儿游戏多次并交换角色。
重点观察幼儿是否遵守游戏规则。
四、(放音乐)结束。
“我们今天玩得多高兴,让我们你靠着我,我靠着你睡一会儿吧!”
《小老鼠上灯台》教案
1、理解歌词内容,并能大胆创编动作。
2、感知音乐的强弱,并能用形体动作表现音乐的强弱。
1、欣赏音乐《小老鼠上灯台》,并请幼儿依照幼儿用书上的图标做动作。
2、和幼儿讨论歌词中的故事情节。
(2)轻轻的走还是重重的走?
(3)小老鼠最后滚下来的时候,是怎么摔下来的呢?是轻轻的还是重重的?
3、请幼儿学一学小老鼠走路的'样子(用脚尖轻轻的走),再请幼儿想想:如果你是一只大胖猫,走路时又是什么样子?比小老鼠用力吗?请幼儿用动作表现出来。
4、玩“猫和老鼠”的游戏,让幼儿从动作中感受音乐的强弱。。
玩法:幼儿分成两组,一组当小老鼠,一组当大胖猫。由老师来播放音乐,如果声音小小的,就是小老鼠出来偷油吃了,所以要轻轻的走;如果声音变大了,就是大胖猫出现了,大胖猫是用力走出来的,小老鼠赶快蹲下来。
5、两组幼儿交换角色继续游戏。
小老鼠上灯台活动教案
1.理解歌词,并简单的学唱歌曲。
2.感知音乐的强弱,并能用形体的动作表现音乐.
活动场地、头饰若干(小老鼠头饰每人一只、大胖猫一只)。
2.和幼儿讨论歌词中的故事情节.
(2)轻轻的走还是重重的走?
3.请幼儿学一学小老鼠走路的样子.(用脚尖轻轻的走)。
4.引导幼儿完整的欣赏歌曲,在音乐的伴奏下,幼儿感知音乐的强弱。
5.玩猫和老鼠的游戏,让幼儿从动作中感受音乐.
由配班老师来弹音乐.,如果声音小小的,就是小老鼠出来偷油吃了.所以要轻。
轻的走,如果声音变大了,就是大胖猫出来了,小老鼠要赶快逃回洞里.
6.幼儿听音乐出活动室。
《小老鼠上灯台》教案
1、能感受音乐的节奏与强弱,理解歌词内容,学唱歌曲。
2、能用动作表现向下滚动的动态,体验边唱边表演的乐趣。
音乐、猫的头饰。
一、随乐玩手指节奏游戏,初步感受音乐的旋律与节奏
1、出示小老鼠的指偶,引导幼儿观察。
2、播放音乐伴奏,带领幼儿在手指游戏中感受音乐的旋律与节奏。
3、玩手指游戏:小老鼠上灯台。
二、引导幼儿在欣赏表演过程中理解歌词与歌曲
2、教师有节奏地念歌词,引导幼儿感受歌曲的韵律,理解歌词的内容。
3、边操作教具边演唱歌曲,引导幼儿进一步感受歌曲,创编小老鼠滚下来的动作。
4、再次边操作教具边演唱歌曲,引导幼儿听歌曲有节奏地玩游戏。
三、幼儿学唱歌曲,并边唱边游戏
1、第一遍游戏:教师放慢速度并大声范唱,幼儿小声跟唱。
2、第二遍游戏:教师放慢速递并小声范唱,幼儿大声跟唱。
3、第三遍游戏:教师按照原速伴奏,幼儿独立演唱歌曲。
4、第四遍游戏:教师播放音乐伴奏,幼儿随乐边演唱歌曲边游戏。
四、幼儿游戏,感受表演的乐趣
五、活动结束
小老鼠上灯台活动教案
1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。
一、产生兴趣。
提问:小老鼠最怕谁?为什么?(引导幼儿说出)教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物。
二、教师请幼儿看图片,学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用图片为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌时做动作。
1、教师引导幼儿用双手做道具,配上儿歌进行表演。
儿歌动作说明。
小老鼠,食指相对。
上灯台。左手握拳垂直,右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃,双手四指并拢,手心朝里,与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。双手并拢做摆手状。
猫来了,双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了,做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。双手握替自上而下滚落。
2、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。
音乐游戏:小老鼠上灯台。幼儿扮演小老鼠,教师扮演猫。游戏开始,幼儿边唱歌边作相应的动作。唱到“上灯台时,“老鼠”爬上椅子,唱到最后一句时,从椅子上跳下来,在地上做各种滚翻动作,这时,“猫”去抓“老鼠”。
小班小老鼠上灯台教案
1、进一步感知童谣内容,并能熟练地进行朗诵童谣。
2、通过游戏形式巩固童谣内容,让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。
1、学念童谣,能熟练地进行朗诵。
2、能根据童谣情景进行相应的游戏。
童谣图谱一份,小猫、老鼠头饰各一份。
一、图片导入,学念童谣。
1、师:“吱吱吱,吱吱吱”是谁来了呀?(出示老鼠图片)小老鼠是怎么走路的啊?(模仿老鼠走路)。
2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣,童谣的名字就叫《小老鼠》,我们来听一听。
二、回忆童谣,出示图谱。
1、倾听童谣,记忆童谣内容。师:童谣中,你听到了什么?
2、根据幼儿回答,教师出示相应的图片,引导幼儿理解图谱。
3、你听了这首童谣后,感觉怎么样?
三、童谣游戏,提高兴趣。
1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃,一幼儿扮作花猫躲在家里,小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油,当念到最后一句时,老鼠迅速跑回家不被猫抓住。游戏2—3次。
2、提高游戏难度:设置障碍,讲解游戏规则。
师:油被偷走了,花猫很生气,它呀还设置了障碍,我们怎么样才能过去呢?
3、先请个别幼儿尝试,其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。
四、结束活动。
师:游戏真好玩,孩子们,让我们把这个好玩的游戏,有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。
附童谣。
举着喇叭,叫起来。
吹灭了灯,蹬翻了台;
称王称霸好自在。
摇头又摆尾,
喝油又吃菜;
吹吹打打正高兴,
一只花猫扑过来。
小老鼠上灯台教案
随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年,大街上许多关于老鼠的形象图案有很多,孩子们非常感兴趣,而游戏又是孩子们最为喜欢的活动,《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣,它歌词活泼、有趣,人们都很喜欢,所以我设计了这一个音乐游戏,使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣,并从中体验到民间艺术的魅力。
1、在初步学会歌曲的基础上,有感情的演唱,感受音乐的强弱。
2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
2、小老鼠头饰每个孩子一个,一个猫的头饰。
3、音乐磁带。
一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。
1、老师运用游戏的口吻说:"鼠年到了,孩子们,和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!"。
2、跟随音乐做活动身体的律动。
二、复习歌曲,感受乐曲的'活泼、有趣。
师:"有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你们会唱吗?"。
1、幼儿演唱歌曲。
2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些,唱猫来了时要重一些,感受乐曲的强弱变化。
三、观看多媒体课件,引起幼儿游戏的兴趣。
"人们还把这首歌配上了动画,我们一起来看一看。"。
四、一起探索游戏玩法,幼儿游戏。
1、鼓励幼儿随音乐编动作。
2、共同制定游戏规则。
3、幼儿游戏。
指导:把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到"叽里咕噜滚下来"时才能跳下椅子来。
4、交换角色游戏。
五、结束部分。
"鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了,和妈妈一起回家吧!"[活动延伸]多收集关于老鼠的民间童谣,让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。
小老鼠上灯台教案
“小老鼠上灯台”这个活动中,教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地做起了动作,他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作,在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,教师一句亲切的呼唤:“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做,集体跟着学一学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点,孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪,在轻松、自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的“玩”、“动”、“学”,自然的跟着老师掌握了儿歌内容,并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,乐中学。
《小老鼠上灯台》教案
随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年,大街上许多关于老鼠的形象图案有很多,孩子们非常感兴趣,而游戏又是孩子们最为喜欢的活动,《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣,它歌词活泼、有趣,人们都很喜欢,所以我设计了这一个音乐游戏,使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣,并从中体验到民间艺术的魅力。
1、在初步学会歌曲的基础上,有感情的演唱,感受音乐的强弱。
2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。
3、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
4、让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。
1、《小老鼠上等灯台》多媒体课件
2、小老鼠头饰每个孩子一个,一个猫的头饰
3、音乐磁带
一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。
1、老师运用游戏的口吻说:"鼠年到了,孩子们,和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!"
2、跟随音乐做活动身体的律动。
二、复习歌曲,感受乐曲的活泼、有趣。
师:"有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你们会唱吗?"
1、幼儿演唱歌曲。
2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些,唱猫来了时要重一些,感受乐曲的强弱变化。
三、观看多媒体课件,引起幼儿游戏的兴趣。
"人们还把这首歌配上了动画,我们一起来看一看。"
四、一起探索游戏玩法,幼儿游戏。
1、鼓励幼儿随音乐编动作。
2、共同制定游戏规则。
3、幼儿游戏。
指导:把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到"叽里咕噜滚下来"时才能跳下椅子来。
4、交换角色游戏。
五、结束部分。
"鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了,和妈妈一起回家吧!"
多收集关于老鼠的民间童谣,让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
小老鼠上灯台活动教案
1、仔细观察画面,理解小老鼠偷油吃的滑稽模样。
2、愿意参与游戏活动,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
1、老鼠头饰。
2、课件:ppt《小老鼠上灯台》、《小老鼠上灯台》动画。
一、猜猜谁来了——引出主角:
1、两只小耳朵,细细小尾巴,猜猜这是谁呢?
小结:你们真聪明,细细的尾巴、小小的耳朵,尖尖的小鼻子,来了一只小老鼠。(和小老鼠问个好)。
2、(仔细听)小老鼠怎么了(老师发出闻东西的声音)?小老鼠闻到了什么味道?(个别回答)。
过渡:小老鼠突然闻到了一股香香的味道,(点击老鼠到处找)哎,你要去哪里呀?
二、观察画面理解童谣——感受小老鼠偷油吃的滑稽形象:
1、小老鼠,你慢点跑(点击油灯)小老鼠看到了什么停下来了?
小结:原来小老鼠远远闻到了香喷喷的香油味道所以跑得这么快。
2、看看小老鼠它是怎么爬上去的?(个别示范,集体模仿)。
3、小老鼠爬上了高高的灯台上,它使劲用鼻子闻一闻,真香呀!赶快吃一口(模仿吸香油的动作)。
4、小老鼠吃得饱饱拍拍肚子、抹抹嘴巴:“啊——真香呀!”糟了,灯台太高了肚子吃得饱饱的下不去了,(出示幻灯下不来)怎么办呀,小老鼠急哭了。
小结:猫咪眯着眼睛、露出了尖尖的牙齿,它的肚子饿了想要抓小老鼠当点心吃呢。
6、”哎呦!”小老鼠吓得叽里咕噜从灯台上滚了下来。
7、集体回忆,朗诵童谣:
1)宝宝们,刚才小老鼠怎么会掉下来的?
2)个别先说再播放幻灯,集体念童谣。
小结:原来这是一个淘气又贪吃的小老鼠,差点被猫咪抓住当成了点心吃。
1、哎,宝宝们想不想尝一尝小老鼠吃过的香油呀?
2、让我们一起变变变,(带上头饰,互相打个招呼)。
3、小老鼠们,我们这么多老鼠一起出门,要怎么样不让猫咪发现呢?
小结:不挤在一起大家一起轻轻走,真是一个好办法。
4、鼠宝宝们,跟着鼠妈妈出发喽!边表演边念童谣,
提示:老鼠出门的时候可要看清楚哦,上灯台的时候要轻轻地,不让猫听到。
5、鼠宝宝们,今天和妈妈一起出去吃香油感觉开心吗?
小结:今天虽然有猫咪来抓我们,但是能吃到香油感觉还是很开心的,下次妈妈再带大家一起去吃香油好不好。
《小老鼠上灯台》是一首比较老的童谣,但是童谣诙谐幽默,深得孩子们的喜爱。今天我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。活动时,我先出示ppt小老鼠,吸引孩子的兴趣,接着老师根据童谣内容提问,“小老鼠在做什么?小老鼠什么时候出来?为什么小老鼠要晚上出来?小老鼠最怕谁?为什么?”
孩子们根据我的问题进行了热烈的讨论。紧接着我请孩子们再次欣赏ppt动画,儿歌《小老鼠上灯台》幼儿边看动画边学习,孩子的兴趣一下就提高了。在让幼儿完整欣赏儿歌的时候,我让幼儿看课件欣赏来激发幼儿的情趣,这样孩子既能理解故事的趣味性,同时还能清楚的听清楚儿歌,理解儿歌的意思。
在学习时用动作表演时,我是利用课件,幼儿说出哪句,大家就一起学哪句,在这个过程中,针对儿歌的难易、孩子的掌握程度,有针对性的引导。
游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。游戏《小老鼠上灯台》我做鼠妈妈,小朋友做小老鼠,我还帮小朋友做了老鼠的头饰,孩子的兴趣一下就提高了,在游戏中孩子比较关注猫什么时候出现,而不是儿歌本身。我想,小班孩子要求他们边念童谣边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在童谣上,而是担心自己会不会被猫给抓住。
1、老师提问:小老鼠怎么了(老师发出闻东西的声音)?小老鼠闻到了什么味道?孩子们看着图片中的老鼠说是,老鼠在揉肚子,肚子饿了。老师就把提问进行了调整:问老鼠肚子饿了该怎么办呢?使孩子们顺利过渡到。老鼠肚子饿了,想去找东西吃,一个孩子还说到:老鼠要偷吃油了。
2、孩子们对“灯台”这个古老的事物不明白,不了解,只有一个孩子在平时听妈妈说过灯台是装菜油点火的,所以,在这个环节,老师增加了一个步骤,简单解释了灯台所处的年代和用途,并用一句话概括,灯台是古代人们用来晚上照明用的,相当于现在的电灯。
小老鼠上灯台活动教案
2、引导幼儿学唱歌曲《小老鼠上灯台》,培养幼儿喜爱音乐的情感。
3、引导幼儿在游戏中感受音乐活动的快乐。
2、猫头饰一个。
3、蛋糕盒做的灯台一个。
1、教师用猜谜的形式或者说说幼儿熟悉的《猫和老鼠》、《黑猫警长》,让幼儿尝试了解小老鼠,知道今天内容的主题适合小老鼠有关。
2、教师播放动画儿歌,看看画面中的小老鼠在干嘛。
(1)你们知道老鼠爱干什么吗?
(2)看看画面中的小老鼠他在干什么?
(3)小老鼠吃了什么?它最后怎么样了?
(4)小老鼠看到谁来了吓得滚下来了?
3、教师反复播放歌曲,幼儿可以跟唱。
(1)教师带领幼儿一句一句跟读歌词,让幼儿熟悉歌词。
(下一页:音乐游戏与活动总结)。
(2)教师带领幼儿学唱歌曲,并做相应的动作。
(3)请个别幼儿上台表演,教师做预评价和鼓励。
(4)全体表演,并做相应的动作,感受小老鼠在偷吃时的紧张欢乐气氛。
1、老师戴上猫的头饰,在一边躲起来。
2、幼儿戴上小老鼠的头饰,围绕灯台成一个圆圈。
4、唱到“喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来”,小老鼠躲避猫的追逐。
5、被猫捉到的小老鼠停做游戏一次。猫可以让能干的幼儿来扮演。
幼儿在《小老鼠上灯台》这样的音乐活动中,感受了音乐的快乐。在模仿小老鼠上灯台的动作时,切身体会到了小老鼠为了偷吃而不懈努力的样子,在模仿中学习!而在此次音乐活动中还有音乐游戏,就是根据音乐里的起伏表演出当时的场景,让孩子们在玩中学习,感受快乐!
小班小老鼠上灯台教案
1、通过观察、想象,读懂绘本内容,体验小在漫长一夜中的不安心情。
2、能大胆表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3、从大考验小勇敢意志品质的良苦用心中,感受父母对自己的爱。
4、能简单复述绘本。
5、喜欢并尝试创编结尾,并乐意和同伴一起学编。
重点:通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话,体验小在漫长一夜中的不安心情,理解大为考验小勇敢意志品质的良苦用心。
因为是语言活动,所以理解绘本内容就显得比较重要,通过学习绘本中的角色对话,从而帮助幼儿理解绘本内容,故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。
难点:通过观察图片,幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。孩子的语言表达能力有限,还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容,所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。
ppt《小的漫长一夜》。
(一)经验导入,引入课题。
从幼儿的生活经验出发提出问题,能让幼儿产生共鸣,使幼儿有话可说,为接下来的阅读活动做好铺垫。
(二)欣赏画面,猜测讲述。
1.出示ppt课件“小”,通过让幼儿观察小的动作、表情,从而猜测出图片中的小正处于很害怕的状态。通过模仿小的动作表情,进一步体验害怕,更好地融入到活动情境当中去,进而教师设置疑问“小为什么会这么害怕”,引出绘本内容。
2.以逐页观看绘本ppt的形式,让幼儿通过想象猜测,理解绘本内容,能用完整连贯的语句表达自己的想法,并学习角色对话,并能在老师的适当引导下,学习用完整连贯的语句表述,在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。
在观察图片的过程中,用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面,大胆讲述,学习大和小的对话,体验小的不安心理,教师对幼儿讲述的内容进行及时梳理,进一步理解绘本内容。
(三)设置悬念,感受关爱。
当上一环节,故事讲到小听不到任何声音的时候,会不会睡着?让幼儿进行猜测,以上一环节幼儿对绘本内容的理解,幼儿一般会猜小睡着了,这个时候教师把绘本的最后一页拿到了这个地方,让幼儿看到了一个与自己猜测截然不同的一个结果,大之前一次次的不同意,最后没有任何声音打扰小了,最后为什么反而会跟大睡在了一起,这期间到底发生了什么事,幼儿心里产生了疑问,对期间的情节有了极大的好奇心,把最后结果插到这里,更能激发幼儿的阅读欲望,教师通过一个个的提问,幼儿猜测,到最后教师梳理绘本内容,并抛出问题:为什么之前大一次次的不同意小的请求,这次为什么同意了。通过理解大为考验小勇敢意志品质的良苦用心以及感受到大对小的关爱之情,把这种大对小的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱,这也是本次活动的重点。
本次活动的选材贴近幼儿生活,设计理念也来源于幼儿生活,在教学活动中我采用集体阅读的方式,设置悬念的形式,使幼儿对绘本阅读活动产生强烈的兴趣,整个活动中幼儿都被深深得吸引到幼儿的活动中。在活动中我注重培养幼儿的阅读能力,让孩子在活动过程中能够积累一些良好的阅读习惯。
不足之处:
1.由于一直对教学活动的时间会延长一直存有顾虑,所以在整个活动中,我没有给幼儿足够多的自主阅读的机会,让幼儿自由表达的机会也很少,一两个小朋友猜测回到后,我就急于把接下来的结果讲述给了幼儿听,导致整个活动,我讲得太多。
2.对于大班幼儿来说,我的提问过于零碎,导致幼儿不能完整连贯的讲述内容,可以把两个问题或者简单的三个问题同时抛出,这样能使幼儿有更多的话可讲,从而也能更好地突破本次活动的难点。
3.我选择的是绘本故事书中的部分内容,选的内容形式过于单一,没有很好的突出重点,在选择绘本内容上有待于调整。
小老鼠上灯台教案
2.能用动作表现滚动的`状态,体验表演的乐趣。
2.教师讲述故事。
1.出示图片,边完整念儿歌一遍。
3.教师再次完整念一遍儿歌,其中在"猫来了"这句话后,幼儿加念"喵",以增加强幼儿的参与性,满足幼儿的兴趣。
1.教师用双手做道具和角色进行表演,如一只手做灯台,一只手扮演老鼠,请幼儿尝试念儿歌。
2.请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。
3.你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
4.请幼儿边念儿歌,边做动作。
活动延伸:幼儿回去表演给爸爸妈妈看。
小老鼠上灯台教案
随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年,大街上许多关于老鼠的形象图案有很多,孩子们非常感兴趣,而游戏又是孩子们最为喜欢的活动,《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣,它歌词活泼、有趣,人们都很喜欢,所以我设计了这一个音乐游戏,使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣,并从中体验到民间艺术的魅力。
[活动目标]。
1、在初步学会歌曲的基础上,有感情的演唱,感受音乐的强弱。
2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。
[活动准备]。
2、小老鼠头饰每个孩子一个,一个猫的头饰。
3、音乐磁带。
[活动过程]。
一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。
1、老师运用游戏的口吻说:“鼠年到了,孩子们,和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!”
2、跟随音乐做活动身体的律动。
二、复习歌曲,感受乐曲的活泼、有趣。
师:“有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你们会唱吗?”
1、幼儿演唱歌曲。
2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些,唱猫来了时要重一些,感受乐曲的强弱变化。
三、观看多媒体课件,引起幼儿游戏的兴趣。
“人们还把这首歌配上了动画,我们一一看。”
四、一起探索游戏玩法,幼儿游戏。
1、鼓励幼儿随音乐编动作。
2、共同制定游戏规则。
3、幼儿游戏。
指导:把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到“叽里咕噜滚下来”时才能跳下椅子来。
4、交换角色游戏。
五、结束部分。
“鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了,和妈妈一起回家吧!”
[活动延伸]。
多收集关于老鼠的民间童谣,让孩子感受民间艺术的无穷魅力。
小老鼠上灯台教案
一、活动目标:
1、感受儿歌诙谐有趣的情节,能用身体动作大胆表演。
2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。
3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。
二、活动准备:
2、小老鼠头饰(与幼儿人数相同)。
三、活动过程:
1、以手指游戏引题。
老师知道你们都有一双灵巧的手,那么你们的小手可以做些什么呢?(幼儿自由回答)对了,我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目,仔细看。(教师戴上指偶,有表情地边念儿歌边表演)。
2、以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象。
a、请小朋友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)。
b、真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。
c、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)。
d、后来小老鼠想呀想,想到了一个好办法。它想到了一个什么办法?(引导幼儿说出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)让我们一起来学一学。
e、结果,它的奶奶有没有来呀?(没有)原来它的奶奶不肯来。(幼儿跟念数遍)。
f、最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来)。
3、幼儿边念儿歌边表演。
小朋友真聪明,听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗?(好)那我们除了用小手做灯台,还可以用身体的什么部位做灯台?(肩、头)表演两次,引导幼儿大胆跟念。
4、和幼儿一起做游戏。
哇,这里还有这么多的灯台!小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的?
小结:小老鼠偷油吃,这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习,平时不能随便拿别人的东西,要经过别人的同意才可以用。
5、仿编活动。
小老鼠除了可以叫奶奶,还可以叫谁?(爸爸、妈妈、爷爷等)。
教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。
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小老鼠上灯台活动教案
3—4岁的幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。因此这个年龄段的的教学活动应更注重游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小老鼠上灯台》是这首歌曲节奏感强,歌词简短而且朗朗上口、生动有趣,简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲,但故事情节很完整,非常适合3—4岁的幼儿表演。因此,我选择了《小老鼠上灯台》这节课。
1、初步学唱歌曲,体验和同伴共同游戏的快乐。
2、借助灯台投影理解游戏的内容和情节,尝试用动作表现情节。
3、乐意参加游戏活动,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
学习用好听的声音演唱歌曲,体验演唱的乐趣。
理解歌曲内容。
灯台聚光灯小老鼠指偶若干个。
(通过小手游戏,让幼儿在玩中进入了情境,开始了感知音乐节奏的学习。)。
1、师:瞧谁来了!
出示小老鼠。
“我是一只可爱的小老鼠,从我出生起,就听一位老奶奶抱着她的小孙子,唱着这样的歌谣,说歌词——。
2、小朋友看看,大花猫走了吗?(做四处张望的动作)小老鼠又出来找油吃了,钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。
(当我以投影的方式让小老鼠出现在大屏幕上时,孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上,再加上钢琴伴奏出现可怕的声音,更是深深吸引住了孩子,他们迫切想知道发生了什么事,为幼儿理解歌曲打下了良好的基础。)。
1、学唱歌曲。
(1)谁来做我的大灯台?我来爬,你们帮我唱好不好?唱——。
(2)还有谁愿意做我的大灯台?
2、肢体表现。
(1)小老鼠们,我们一起去找油吃吧!大灯台准备,钢琴伴奏。
唱——。
(3)尝试用身体各部位当灯台演唱。
刚才我们用的是手臂当灯台,除了手臂,还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。
摸摸你的灯台,我们一起来爬。唱——。
换一个灯台,准备,唱——。
(音乐活动本身就是形式多样而且十分鲜活的艺术展现,在完整欣赏歌曲后,我通过让幼儿学唱,边演边唱、配上肢体、戴上指偶等多种形式让幼儿学唱歌曲。这正是根据小班幼儿注意力短暂、坐不住的年龄特点而设计的,避免单一呆板的逐句教唱形式,充分调动幼儿的积极性,让幼儿全身心的投入到活动中。)。
1、游戏一次。
2、游戏二次。
(这个环节是本次活动的一个亮点,在这个游戏中,围绕“找灯台,大花猫来了”这一游戏情节来巩固学唱歌曲。在整个活动中,小朋友幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪,相将整个活动推向高潮。)。
整个活动始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”转现在的“我要学”,遵循由浅入深、层层递进的教学原则,让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握重、难点。将整个活动都贯穿于角色扮演与游戏当中。
在这个活动中体现了几大亮点:
1、我通过投影方式操作小老鼠上灯台,这样就更直观、形象,具体的事物往往更容易接受,让幼儿在不知不觉中理解了歌词的内容,突破了难点。
2、通过指偶表演,给幼儿表现的机会,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。以此突破重点。这也是本次活动的'一个亮点。
3、通过游戏找灯台这个环节,将整个活动推向高潮,幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。这也是本次活动的一个亮点。