在写作中，要注重文章的结构和层次感，使作文更具条理性和层次感。接下来是一些优秀作文的范例，大家可以学习其中的写作技巧和表达方式。
冬天里的小松树作文
秋天到了,花儿们谢了,小草枯了,不管是大树小树叶子全落了,唯独松树在秋天里,展开自己的枝叶.
秋天过去了.冬天到来了,惟独松树在寒冷的冬天,一动不动的,站立着,并让大家看着他那四季翠绿的枝叶,风吹不动,雪压不断.
松树在冬天里为人们默默的奉献着,没有任何怨言,不求任何回报.它的树干是最好的木材;它的叶子可以提炼出挥发油;树脂可以做成松节油.松香;枝和根也是十分好的材料,``````,还有很多很多.松树为我们做了那么多的贡献,我当时自己心里就在那默默的说着我一定要做一个英勇不屈,坚忍不拔,为祖国,为人民,为这个全世界,为全宇宙服务的人.
我们在人生的道路上,我们不管遇到了什么困难都不可抵头折节,不放弃!不放弃!努力加油!不做一个任意屈服,任意放弃的人.
这篇四年级描述冬天树的作文400字，赞美了松树不畏严寒，无私奉献的精神。
冬天里的小松树作文
春天的早晨，我这一棵小小的松树，在植树节的时候被一个人种在了森林里，看见了一个新奇的世界：小草碧绿碧绿，而且漫山遍野；花儿争奇斗艳，个个色彩艳丽；周围的大树郁郁葱葱的，高高的，我下定决心也要和大树们同样高，甚至超越它们，因为我现在非常矮小。
夏日炎炎，小草弯下了腰，因为弱小的它经受不了火辣辣的阳光照耀在它的身上，我也觉得酷热难忍，为了喝到水，我正在不停地把根扎得更深，如果有石头，我也不惧怕，我会绕开继续扎，终于喝到了一些水，并更加用力地吸取土壤里的养分，天长地久，我长得愈发健壮，又粗又长的树干，如同一根顶天立地的柱子，绿油油的树叶，把我装饰得郁郁葱葱的，看起来更加健壮了。
秋高气爽，我见到了一切的变化，远处的农民们有的在采摘丰收的水果、蔬菜，有的正在为丰收而高兴，还有的已经开始吃了；动物们也开始准备过冬了；银杏树染了发，而我也依然穿着朴实的衣服，为了长得更高，我起早贪黑，一刻也不停地吸收养分，所以我身旁的小草都羡慕和称赞我很健壮和勤劳。
冬天，千里冰封，万里雪飘。小草们已枯死、大树们已落叶了，只有我还为了梦想，而被大雪压着——我借着融化的雪水而还保持着春天的模样，阳光照在我身上，我就可以利用阳光的养分来成长，日复一日，年复一年，我终于长得高耸入云了。
也许，你在山上，会看到一棵挺拔的参天大树与其它树不同，高高的，绿绿的，郁郁葱葱的，那就是我，一棵长大的松树！
冬天的小松树作文
在我的老家，有几颗高大的松树，在童年的记忆里，松树是孤傲与吝啬的象征，作文松树。我常在柳树和白杨树下玩耍，却不曾在那几颗松树下小憩，因为它那艰涩的树皮和尖尖的树叶常常使我望而生畏。然而，随着年龄的增长，我对松树的认识有所改变，如今我眼中的这几棵松树是那么令人敬畏，我常用一种敬佩的眼光来欣赏它。你看，当寒冷的积雪刚刚融化时，那翠绿了一个冬天的松树又开始抽枝发新芽，那嫩嫩的细叶孕育着无限的生命力。它的绿，装扮了春天，美化了空间，象是那默默无闻的迎春使者。
当萧瑟的秋风吹落梧桐树上最后一片叶子的时候，老家有多少娇贵的树种都秃顶了，只有那几棵松树还郁郁葱葱的，它满身的针叶圆滚滚的，已吸足了水份，准备度过漫长而又干燥的冬季。我常常在秋风中欣赏松树的倔强与坚韧，赞美它与众不同的风格和精神。如果说松树在秋天里象征一个倔强的孩子的话，那么在冬天里，松树则是一个勇敢坚强的男子汉，它面对风雪严寒能够傲然挺立一个严冬而面不改色。
松树那坚韧不拔、傲然挺立的精神成为我记忆里可供回忆的一抹象征。
冬天的小松树作文
从前，有两颗小树，它们在茂盛的森林里过日子。一天早上，小松鼠很早起来，小桦树也一样，小松树亲切地说：好朋友，早上好！小桦树微笑地说：小松树，你好！
小松树神秘地问小桦树：小桦树，一年四季哪个季节最好？小桦树说：我觉得夏天最好。小桦树反问小松树，小松树回答：我还是觉得秋季最好。
小桦树说：夏天的时候，人们会在家里吃着冰冷可口的大冰淇淋、冰条和大西瓜，我又可以吸收阳光。小松树不服气地说：秋天的时候，我会长出好吃又大的松果，枝条和叶子长得很茂盛像大洋伞，人们可以在我的叶子下面乘凉、吃松果。它们的争吵把安静的`森林变成了一个热热烈闹的地方。
最后，小松树认真地说：一年四季各有各的好处和坏处。小桦树同意小松树的话，小松树不好意思地说：小桦树，对不起，我们还是好朋友。小桦树红着脸地说：小松树，对不起，我们还可以在一起说话。它们各自都很兴奋。
冬天小松树的范文
春天里，桃树与百花争妍斗艳。夏天里，梧桐挥舞着硕大的叶片。秋天里，银杏树披着一身金黄的外衣。唯有坚强的挺拔的松树一年四季都披着朴实碧绿的外衣。
它的树干是那样苍劲听吧，树皮很粗糙像老人苍老的脸一样。而且，它的树枝都向外延伸着。松树的根常常钻出地面。盘卧着，像腾出水面的蛟龙，像舞动身躯的蛇，还像老人的手，显得苍尽有力。松叶喜欢长在松树的顶端。松叶很奇怪，像一根根又细又长的针。这许许多多翠绿的松针聚拢在一起成了一捧捧的松叶了。它的果实很有特点，都是椭圆形的，而且分成了像花瓣一样的小瓣，非常有趣。
我对松树的敬意由来已久。松树的生命力十分顽强。你看，他不管是悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子。这粒种子不管是有意种植的，还是随意丢落的，也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的。总之，只要有一粒种子，他会不择地势，不畏严寒和酷热的打击，随处茁壮地生长起来，它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，狂风吹不到他，洪水淹不没他，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。这是多麽顽强的生命力呀！这是我对他产生敬意的原因之一。
由松树的品格与精神，让我想到了边疆那些建设者。他们勇于奉献不求回报。是多麽可贵的精神呀！
我喜欢松树那生机勃勃，四季常绿，挺拔的身姿，我还喜欢松树那顽强的生命力，但我更喜欢松树默默无闻、无私奉献的精神！
冬天的小松树作文
冬天到了，所有的花草树木都凋零了，只有小松树还傲然挺立在冬天的风雪中，哦！冬天里的小松树——我爱你！
一年四季，松树都是高大、挺拔、苍翠的。
你知道春天的松树是什么样子吗？让我来告诉你吧。春天的松树针叶嫩绿，一根根松针组成了一把把小扇子，近处仔细一看，还会看到松树枝间有紫红色的小芽呢！
你知道夏天的松树是什么样子的吗？让我来告诉你吧，夏天的松树长得又高又大，为人们撑起一片片阴凉，红色的小嫩芽悄悄地开花啦！虽然不像菊花，桃花那样美丽，但也有自己的特点呢！
你知道秋天的松树是什么样子的吗？这时候的松针随秋风飘飘摇摇地落在了大树下，好像给大地铺上了绿色的地毯，松树挺立在公园里，好像在欢迎着秋天的来到。秋天里松树的花已经结出了果实，果实像一个个小宝塔，果实里还包裹着香甜可口的松子呢。
你知道冬天的松树是什么样子的吗？冬天的雪花在天空中得意洋洋地翩翩起舞着，为松树披上了洁白的衣衫。在风雪中松树更加苍翠挺拔啦！雪花纷纷扬扬地落在了小松树的身上，松树展开了双臂紧紧拥抱着雪花。雪花说：“小松树你冷吗？”松树说：“冷，我也不怕呢！”。冬天里的小鸟都躲在了暖暖的巢穴里过冬，冬天里的小蚯蚓也在深深的土壤中冬眠了。只有小松树还站立在严冬里，像一个坚强的战士守卫着祖国。
冬天里的小松树，你坚强不畏风雪；冬天里的小松树，你勇敢不畏严寒，我爱你——冬天里的小松树。
冬天小松树的范文
你相信吗？倒下的树还可以开花结果。这一次去爬山，我发现了这棵树。
这棵树已经倒下了，可能是被台风刮倒的，也可能是人为破坏的。仔细看这棵树，它上面布满了“到此一游”“某某某世界第一”等乱七八糟的句子，这些当然是人画上去的，但令人惊奇的是它依旧茁壮地生长着。虽然倒下了，但长在泥土里的根还是不服输，源源不断地给大树活力，大树真强呀！你瞧，碗口粗的枝干摸上去是那么糙，那么硬像老人裂开的皮肤。无数的树枝像巨人的手臂向四面八方伸展开了，绿叶绿得光亮，像一块块绿松石。它在抗争，它在努力地活着。
过几天，爸爸一个人去爬山，他惊喜万分地告诉我，树被人给扶正了。这一定是哪位好心人干的，还用竹竿、石头等把树加得更牢固了。我高兴极了，想着人与自然和谐相处的画面，不由得咧嘴笑了。
这次秋游，一听说是去爬这座山，我很兴奋，“蹬、蹬、蹬”一口气地爬上去，特地去看它。树已经结出了亮晶晶的小果果，我一跃，摘下一颗小果果。这颗小果红极了，像幸福的红灯笼，又像一颗红心。它拥有坚强，拥有执着。
不能倒下，要振作起来！我在这棵饱经沧桑的树上学到的启示使我一生受益。我相信我的人生将会在坚强中度过，没有终点！
观察冬天的小松树作文
我的脑海里突然浮现出一个大问号，好奇心促使我穿上棉衣，去看个究竟。哦！看见了！清晰了！是松树！只见它呈椎形，像一把把硕大无比的白色大伞并排撑开；又像童话王国里的大蘑菇，等待着小动物们的到来；它们是天然装饰的圣诞树，美丽的雪花和偶尔飞落的麻雀就是圣诞老爷爷的礼物。我在楼上看见的绿色，是松树的边缘露出的针叶。这些松树十分茂盛，无数根绿色的小针密集在一起，顽强的托着雪，枯叶也有，很少。
一根根小针努力地朝上挺立着，我用手模去，被刺了一下，生生地疼。雪重重地压在松树身上，毫不客气，颇有点盛气凌人的架势。而松树毫不介意，仅仅微微地弯下它的腰，表现得宽宏与大量。我不服气，拉住它的一个枝子使劲的摇晃，想为它减轻重量，可它毫不领情，劈头盖脸打我一身雪，我狼狈的退缩了。
渐渐的，雪停了，而寒风却更加的刺骨了，我不禁一抖，打了个寒战。再看那松树却没事一般，依然一动不动，还真有任尔东西南北风坚韧的样子哩！要知松高洁，待到雪化时，一年四季可以看到不同风姿的松树，但雪松在南京不常见，让我更加喜爱。期待，期待大雪，期待雪松不化。
冬天里的小松树作文
松树是一种不管寒风多么的刺骨，环境多么的恶劣，松树的“叶子”还是那么的翠绿的一种树。
每年秋天，当其它的树都已经在潇瑟的秋风下掉光了叶子，松树却仍然披着绿衣和秋风抵抗着，决不低头。我们早已穿上了厚厚的棉衣，可还是经常被寒冷给打败了，而松树却不一样，它没有温暖的棉衣，却和寒风永不畏惧，高昂着头，坚持着，将那嫩绿的“叶子”展现给我们。
说起松树，我就想了刘胡兰，她和松树一样，不管敌人怎么相逼，她也一句话不说，结果被敌人给杀害了。刘胡兰她就是一棵松树，敌人就是那刺骨的寒风，不管对她怎么样也不吐露半个字，真不愧是中华民族的少年英雄！
我们也要做像松树一样的人，不被任何艰难固苦所击败，不被任何利益所屈服。
作文冬天里小松树
你好!我是一棵小松树，我生活在大自然里，其它树木都以为我们都逃脱不过被砍伐的命运。但我相信，我能抗拒被砍伐的命运，我能成功的。
时间不等人，一天又一天，一年又一年，冬天来了，小松树长成了大松树，“啊!时间过的真快，是吗?”小松树问旁边的伙伴。“是啊!”伙伴回答。“嘎啦!嘎啦!”木伐人来了，还带来了他的儿子。“哇!好漂亮的小松树啊!您能不能别砍这两棵小松树呢?爸爸!”小男孩一边看着小松树，一边对木伐人说。“好啊!”爸爸回答。于是木伐人把小松树挖出来送给小男孩当做圣诞礼物，小男孩可高兴了。
同学们，看了这篇作文以后，你们一定相信小松树会成功的了，是吗?冬天到了，北风吹来了。天上下起了小雪，雪花像蝴碟一样，翩翩起舞，扬扬飞飞，飘落到松树上。一棵小松树身上落满了白雪。松树看起来很苍翠也很稀疏。松针越往尖越黄。北风吹来时，松枝摇摇晃晃像仙女在晃动衣袖。白雪像一个个小精灵，在天地间飞舞。
冬天里的小松树作文
我喜欢春天的柳树，因为柳树有绿色长长的头发;我喜欢夏天的桃树，因为桃树能结出甜甜的果实;我喜欢秋天的枫树，因为枫树有红红的叶子;但我更喜欢冬天的小松树，因为冬天里的小松树苍翠挺拔。
冬天的雪花落在了柳树上，好像给柳树披上了白色的裙纱;冬天的雪花落在了桃树上，好像给桃树穿上了银色的棉衣;冬天的雪花落在了枫树上，好像给枫树挂上了洁白的丝绸;冬天的雪花落在了小松树上，好像无数只银色的小蝴蝶在小松树上栖息。北风吹来了，小松树不拍寒冷挺立在风雪中，就像边防军叔叔站立在冰雪中保卫着我们伟大的祖国。
冬天的小松树，在池塘边站立着;冬天的小松树，在公园里站立着;冬天的小松树，在道路两旁站立着;冬天的小松树，在山岗上站立着。小松树郁郁葱葱，松针尖尖的，远看毛茸茸的十分可爱，但是如果你用手去触摸它，松针会扎得你手很疼呢!白雪覆盖在小松树的身上，又好像给小松树穿上了白色的铠甲，小松树一副俨然不可侵犯的姿态。
冬天的小松树，你身上落满了鹅毛般的白雪，是那样的美丽;冬天的小松树，你在万物冬眠的季节里，蓬蓬勃勃地生长，我爱你冬天的小松树。
小松树作文
从前，有两颗小树，它们在茂盛的森林里过日子。一天早上，小松鼠很早起来，小桦树也一样，小松树亲切地说：“好朋友，早上好！”小桦树微笑地说：“小松树，你好！”
小松树神秘地问小桦树：“小桦树，一年四季哪个季节最好？”小桦树说：“我觉得夏天最好。”小桦树反问小松树，小松树回答：“我还是觉得秋季最好。”
小桦树说：“夏天的时候，人们会在家里吃着冰凉可口的.大冰淇淋、冰条和大西瓜，我又可以吸收阳光。”小松树不服气地说：“秋天的时候，我会长出好吃又大的松果，枝条和叶子长得很茂密像大洋伞，人们可以在我的叶子下面乘凉、吃松果。”它们的争吵把安静的森林变成了一个热热闹闹的地方。
最后，小松树认真地说：“一年四季各有各的好处和坏处。”小桦树同意小松树的话，小松树不好意思地说：“小桦树，对不起，我们还是好朋友。”小桦树红着脸地说：“小松树，对不起，我们还可以在一起说话。”它们各自都很高兴。
小松树作文
夜晚，漫步在人来车往的路边，偶然看见我的身旁，闪动着隐约青翠的一片片绿意，我带着好奇转身走到哪里，细一看，哦！是一颗一颗错落有致，“可爱”的小松树。
我轻轻将手放在小松树的树枝上，与它握手，表示友好，小松树也成为了我的一位“特别朋友”，我蹲下来，借路灯散发出的融融微光，看了看土的颜色—浅浅的，以我的知识来看，这应该是棵新入住的小松树吧。我想可能是为了在小松树生根发芽的期间，植树人员，用竹竿把小松树支架起来，有了这个支点，就不会轻易的被风吹到。
刚来到新家的小松树也不比其他的树逊色，他们一簇一簇的'向外伸展，枝条摸上去刺刺的，好似身披一件绿油油的“铠甲”酷极了！这一棵棵翠绿的小松树，放眼看去，真是气派，流露出一股阳刚之气。可赞可赞，忽地，即兴，我想起了有关于松树的诗：“古人长抱济人心，道上栽松直到今。今日若能增种植，会看百世长青阴。”这首诗也许正是我此时的心绪吧。但愿这是、春天种下的小松树，经历了各种风风雨雨后，成长为一棵茂盛、茁壮的大松树！
夜更深了，我把期望放在那里，也带着喜爱、赞美回到了家。
小松树和大松树
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
德育目标：懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、理解风伯伯对小松树说的话。
教具准备：
多媒体课件、生字词卡片等。
作业设计：
课内：书写生字指导有感情地朗读课文。
课外：把这个寓言故事讲给你身边的人听。
教学过程。
第一课时。
一、 创设情境，导入课文。
师：小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。）。
生：是一座大山。
师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。
二、 初读课文，认读生字。
1、开始读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。
2、听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听！
3、同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。
song duo ne hui da bo hai ye tuo。
松 多 呢 回 答 伯 孩 爷 托。
4、请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想办法记住这些生字。
（学生认读自己画出生字、生词及句子。）。
（教师出示写有生字词的小黑板。）。
5、生字词从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。
（学生自读，指生读，齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。）。
6、生字读好了，课文谁愿意来试试？指名读课文，学生再评，再指名读。
三、学习生字。
1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。
2、说说这些生字怎么记住它，给它找朋友。
3、观察田字格中的位置，说说怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？
4、师在学生说的同时，重点指导以下几个字。
答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。
孩、松、呢、伯：都要写得左窄右宽。
多：第二个“夕”横撇要写长些。
5、师范写，学生书空。
6、生描红、仿写，师巡视指导。
第二课时。
一、 复习检查。
1、师：今天这节课，我们继续学习第8课……（学生齐读课题）。
2、出示生字词，开火车检查学生的掌握情况。
师：新课之前，我们先来开火车复习本课的生字。
师：读得非常正确，我们学着他的样子也来读一读。
3、让我们走进课文看看一棵小松树和一棵大松树之间发生的故事吧。
二、指导朗读，感悟体验。
1、让我们读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。
（学生自读课文。）。
2、同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。
(1)（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？
(2)齐读第一自然段。
3、过渡：看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。
（1）你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？
那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。
（2）大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。
（3）可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？
从风伯伯的话中你们听懂了什么？ 。
（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。）。
4、小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？
（3）是大山爷爷把小松树托起来的，小松树想明白了，小朋友，你们是怎么想的？
三、角色表演，升华体验。
1、 自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话。
2、 四人小组分角色练习读课文。
3、 小组戴头饰朗读、表演。
转载自。
小松树和大松树
1、能正确、流利、有感情地朗读全文。
2、学会本课生字，理解新词。两条绿线内的生字只识不写。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚，不能瞧不起别人。
[教学重点]。
1、在朗读中体会小松树的思想变化。
2、结合实际感悟风伯伯所说的话。
[教学难点]理解风伯伯所说的话。
[教学准备]多媒体课件、大小松树的贴图。
[设计思路]。
以朗读为主，结合想象，让学生在较为宽松的环境中弄懂课文的意思，明白文章所揭示的深刻寓意，同时练习听、说、读、演的能力。
[教学时间]两课时。
第二课第二课时。
教学内容：理解课文内容，懂得做人要谦虚，不能瞧不起别人。同时练习听、说、读、演的能力。
教学过程：
一、复习检查。
1、导入语：小朋友们，上节课我们新交了许多词语朋友，大家还能叫出他们吗？
2、出示词语。
3、开火车读，评出最快的火车“快车组”.
小朋友真是眼儿亮，心儿明，坐姿又端正，老师都愿意和你交朋友呢，来，带上你的词语朋友一起走进今天的故事中吧。
二、细读课文。
（一）第一自然段。
2、你是怎么知道这样贴的？
3、齐读第1自然段。
（二）第二自然段。
1、小松树和大松树常常在一起聊天，听听，它们又说了些什么？
2、指名读。
（1）学生试着自己读一读。
（2）个别读。
（3）其他同学对读书的人进行简单评价：
l 我觉得某某读的好，以为他扮演的小松树可得意了。
l 我认为他好，因为他读的很骄傲，不把大松树放在眼里。
（4）我们就一起像他那样，把小松树的自以为了不起，非常得意的语气都读出来。
学生展开想象，大胆发言。
a大松树会想：你有什么了不起，才那么点大就自以为是了。
b大松树会想：要是你到山下来，还有我高大吗？还能看的比我远吗？
c大松树会想：没有大山爷爷的帮助，你能有那么高吗？
（三）第三自然段。
2、你读的真好，把风伯伯的宽厚慈爱，和蔼可亲都读出来了，我们一起跟他读好吗？
3、你们懂风伯伯的话吗？风伯伯想告诉小松树什么道理？
学生用自己的话解说风伯伯的话。
a风伯伯想告诉小松树不能骄傲，不能瞧不起别人。
b风伯伯想告诉小松树要多看看自己，不能自以为了不起。
c风伯伯想告诉小松树要谦虚，不能随便夸耀自己。
（四）第四自然段。
2、你能读好这个词并读好这一段吗？
学生展开想象回答。
a谢谢风伯伯，不然，我还真的以为自己很高呢？
b大松树，刚才是我不好，对不起。
c大松树，对不起，如果你长在山上，一定会看的更远更远的。
d谢谢风伯伯，是你让我知道了我能看的远是大山爷爷的功劳。
（五）分角色朗读。
（1）分角色朗读、表演。
（2）指名分角色朗读课文，评议。
（3）发头饰，自由组合表演。
（4）指名上来表演。
（5）评选最佳演员。
三、作业。
1、小朋友们嘴上的工夫看来还行，不知道手上工夫如何，我们一起来写写字。
2、（学生翻开写字本）下面我们来写字：垫好垫板坐端正，一寸一尺一拳头。
教师巡视，帮助有困难的学生。
小松树作文
在一座高高的山上，有两棵树：一棵是长在山腰里的小松树，还有一棵是长在山脚下的小桦树。
每天早上日出的时候，阳光照在小桦树的身上，小桦树感觉很有精神；阳光照在小松树的身上，小松树碧绿碧绿的，也显得很有精神。当然，它俩也是一对很好的朋友。
又是一个早晨，太阳出来了，金光灿灿。小松树早早就起来了。它觉得自己一个人太无聊了，于是想到了自己的好朋友——小桦树。小松树对着小桦树的方向喊道：“小桦树——”小桦树没有回应。小松树再次大声喊道：“小桦树——小桦树——”
小桦树终于醒来了，它问小松树：“有什么事吗？”小松树说：“我们聊聊天吧！”小桦树问：“那聊些什么呢？”小松树说：“要不我们就聊一聊一年中的四季吧！”小桦树听了，说：“好啊！”小松树先问小桦树：“你最喜欢什么季节呢？”小桦树说：“我最喜欢夏天，因为夏天时我的叶子长得很丰满，也不用担心会落下来。”小桦树反问道：“小松树，你最喜欢什么季节呢？”小松树说：“我最喜欢冬天，因为冬天里有雪花飘落到我的叶子上，很好看！”小桦树继续问道：“那你最讨厌什么季节呢？”小松树说：“我最讨厌夏天，因为夏天的太阳光太强烈，会把我的皮肤都晒干枯的。”小桦树听了，也说了一句话：“我可最讨厌冬天，因为每年一到冬天，我身上的叶子都落光了。”
这么一说，看来每个季节都有每个季节的好处，每个季节也都有每个季节的不足呀！
小松树作文
很久很久以前，在一片一望无际的草原上，有一座大山，在半山腰处长着一棵矮矮的小松树，在山脚下长着一棵高大挺拔的小桦树。
一天早晨，小松树正在睡觉，小桦树叫了它一声，把小松树吵醒了。小松树说话了：“要不，我们来聊一聊一年中的四季吧！”小桦树听了，说：“好啊！小松树，你喜欢哪个季节呢？”小松树说：“我最喜欢冬天，每年下大雪的时候，别的植物全枯萎了，就剩下我没有，笔直笔直地站立着呢！小桦树，你最喜欢哪个季节？”小桦树说：“我最喜欢夏天，因为夏天里我的枝叶绿油油的，我的身体是白色的.，太阳一照我的身体就能闪闪发亮，很漂亮！”说完，小桦树问小松树：“你最讨厌什么季节？”小松树说：“我最讨厌你喜欢的夏天，因为太阳一照，我的身上就会流松脂，让我全身黏黏的，很难受。”小桦树听了，说：“我最讨厌冬天了，因为到了冬天，我的叶子就枯萎了，十分难看。”
就这样，它俩一直聊到了晚上，知道了：每个季节有每个季节的长处，每个季节也有每个季节的短处。
小松树和大松树
教学目标 ：
1. 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
教学时间：
两课时。
第一课时。
一、 看图导入 ，揭示课题。
1. 看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。
2. 板书课题： 指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。
3. 从这个题目上，你们想提出哪些问题？
（1） 在什么地方？
（2） 他们之间发生了什么故事啊？
（3） 这个故事告诉我们什么道理呀？
二、 初读指导。
1. 自由读课文。
要求：
（1） 画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。
（2） 标出自然段的序号，想想各段的主要内容。
学生自由读，互相交流。
2. 检查自读情况。
（1） 出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。
（2） 课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：
指名回答：低头（动作表示） 听（动作） 摸（动作） 回答（联系课堂提问与学生的回答）。
《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）。
（3） 观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。
（4） 朗读课文，说说各个自然段的意思。
a介绍两棵松树的大小和位置。
c风伯伯教育小松树。
（5） 逐段指名朗读。
三、 作业 。
1. 认读、练写生字词。
2. 正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。 。
第二课时。
一、 复习检查。
1. 听写词语：松树 比多少 回答 孩子 听 低头。
2. 说出各个自然段的主要内容。
二、 精读训练。
1. 指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。
2. （板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？
3. 问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？
4. 起初，小松树怎么样？（板书：长得多高 看到很远）。
谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？
练习朗读，同座对读，互相学习、指正。
指名当众朗读、评议。教者示范，学生再读。
5. 后来，小松树的想法怎么会发生变化的？
指名读风伯伯的话。（板书：比你高 大山托）。
讨论：风伯伯的话是什么意思？
6. 讨论：小松树会怎么想呢？
（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢）。
（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起）。
（要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢）。
（谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳）。
（如果大松树也长在山上，他会看得更远更远）。
7. 教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。
8. 练习有感情朗读课文。
三、 写字指导。
1. 出示生字，指名认读：
多 你呢 回答 风伯伯 听 孩 比 低。
2. 自主学习，提出书写时的注意点。
根据学生发言，知道写字。
四、 作业 。
1. 按笔顺描红。
2. 朗读课文。 。
板书：
8.
长得多高 比你高 。
看到很远 大山托。
大松树（风伯伯）。
（没有回答）。
小松树教案
（1）教育幼儿学习小松树常青挺拔不怕冷的精神。
（2）培养幼儿自我控制能力。
组织幼儿观察、认识松树。
请每个参加游戏的小朋友头上戴上小松树的头饰，充当小松树。排成四或五排。请一位小朋友戴上“北风爷爷”的头饰，站在前边，面对全体小朋友。
游戏开始时，全体小朋友说儿歌：“北风爷爷的脾气大，吹起大风，呼啦啦！可是我们都不怕！”北风爷爷在一排排小松树中间穿行，走来走去。充当小松树的小朋友不能动，如果谁动了一下，就算被北风爷爷吹倒了，出队站到一边。
北风爷爷来回穿行，等全体小松树说完三遍儿歌再找不到被吹倒的小松树，这一次游戏就结束。再换个北风爷爷，小松树可以被称为勇敢的小松树，游戏重新开始。