作业管理方案报告（优质14篇）

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小学作业管理方案

1、科学合理布置作业。

教师要以帮助学生完成学习任务、掌握教学内容为目的，根据学生实际能力选取题目，以课本所附练习题、课后习题为主，辅以作业本和校本作业。作业应合理搭配，由易到难，难易适度，尽量减少对教辅材料的依赖。

在面向全体学生的基础上，尽可能分层布置作业，探索弹性作业和跨学科作业，推广适合学生年龄并可独立完成的实践类作业。

2.各任课教师要严格执行“一科一辅”（辅，指的是作业本+校本作业）的要求，结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，要求自编校本作业。所布置的家庭作业不得超过规定时间。逐步实行分层次作业。

提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。

3.严格控制学生家庭书面作业总量，由各班班主任负责协调。

作业布置原则：总量控制、分类布置，非双休日不布置书面作业。注意合理的作业量和适宜的难度。平时一二年级不留书面作业，三、四、五、六年级语文、数学单科作业不超过半小时，英语、科学不留书面作业。

各班黑板应留出一小块空间作为作业公示栏，实行学生家庭作业审批公示制度。

4.各教研组要在教研活动中反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。

5.任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。

6.各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。

（一）明确作业管理禁行清单：

1.严禁布置超越课桯标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。

2.严禁布置偏题、怪题、错题。

3.严禁布置带有惩罚性质的成册作业或反复抄写作业。

4.严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并以套题、练习册代替作业的现象。

5.严禁使用未经教育部备案和主管部门审核的教育类app布置作业。

6.严禁使用微信、qq群布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。

7.严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

8.严禁要求家长批妀教师布置的作业或为学生作业纠错，将家长签字作为评判学生完成作业的依据。

（二）作业批改的要求与教学诊断。

1.教师布置的书面作业要全批全改、及时批改；为个别学优生、学困生专设的作业，尽量做到面批面改。

2.加强作业收发管理。对个别学生作业拖欠、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但严禁用作业惩罚学生。

3.及时反馈作业情况。对学生作业一些共性问题、突出问题要做好记录，作业讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，帮助学生分析学习存在的问题，合理安排后续教学工作。

4.可以有等级，如果使用等级，则统一使用优、良、中、差或a、b、c、d四个等级。

5.有时间：任课教师当日布置的作业，次日必须认真、及时地进行批改，不漏批，不错批。并标明批改时间。

6.合理使用评语：教师可以使用激励性的评语鼓励学生写好作业。

（三）教务处对学科作业实行月检查制度。

1.作业设置是否符合要求。

2.学生书写质量，大部分的学生能够做到整洁、干净、书写规范。

3.作业及时批阅。（原则要求当天完成）。

4.学校每次作业检查实行量化评估，做好过程性记录并存档，为期末教师考核提供必要依据。

5.对学生课外作业量采取调查问卷的形式，调查各班学生在家写作业的时长，对多数学生反映家庭作业过多的班级教师予以校长约谈。

（四）强化家校协同育人。

1.引导家长履行家庭教育职责。学校要指导家长营造良好的学习环境，合理安排学生居家学习，督促学生加强自我管理，认真独立完成家庭作业，不敷衍、不抄袭。完成作业后，应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主，合理使用电子产品，保障学生睡眠时间。

2.引导家长理性对待校外培训。引导家长理性看待参加校外培训的作用，牢固树立“生命至上，健康第一”的思想，不跟风从众，不盲目攀比，避免“校内减负、校外增负”、“教师减负、家长增负”，防止增加孩子过重课外负担。

3.严格规范班级群管理。严格控制班级微信、qq群、钉钉（简称班级群）数量，每个班级原则上只能有一个班级群，不能每名任课教师都单独建群，不得要求学生在群内完成“打卡”式作业。如家长为群主，不能代替教师发声或向其他家长发号施令。

小学作业管理方案

作业是日常教学中检查学生数学学习效果的主要形式，也是教师帮助学生巩固知识、训练技能的主要手段，是促进学生良好个性及学习习惯养成的重要途径。由于长期以来农村教师受到传统教学模式的束缚及自身教学水平的限制，在布置作业方面基本采用“一刀切”的方式，而没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异，容易造成好学生“吃不饱”，一般学生难提高，学困生“吃不了”的现象。我们在设计作业时可以由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，寓趣味性、灵活性于作业中，把生动有趣的现实生活融进数学作业，以此来激发学生的作业兴趣，使之产生内驱力，自觉、主动、高效地完成作业。

教师必须深入了解学生，针对学生的特点设计富有趣味性的作业来激发学生的学习兴趣，让学生在完成作业的过程中体验快乐，变“要我做”为“我要做”与“我能做”。

1.内容有趣。作业的内容是课外作业的核心，要紧密联系学生的现实生活，体现童真童趣，由易到难，循序渐进，让学生感受数学的乐趣从而激发学习的热情。例如，为了巩固两位数加减一位数的进退位加减法这一知识点，可以将枯燥的计算变成生动有趣的猜数游戏。算式35+8=43，可以这样设计：我想到了一个数，你来猜猜它是多少。它比35大8，它是多少？也可以这样设计：我想到了一个数，它比43少35，你猜是多少？这样一种算式便有多种变换方式。这样的猜数游戏，可以让学生在学校与同学每天互相猜一猜，也可以在家里与父母互相猜一猜。这样的作业设计既提高了学生的兴趣，又能让计算能力弱的学生通过练习得到提高。

2.形式有趣。学生常常把课后作业视为负担，这与所布置的作业缺少趣味、机械枯燥有关。数学作业设计应切合学生的特点，采用生动活泼的形式，使得学生以主动的姿态进行作业。

（1）游戏类作业。如教学完“认识东北、东南、西北、西南”的相关知识，教师可布置学生在校与同学，或者在家与家人一起互动，玩站队游戏。让学生在游戏时站一站、指一指、想一想、说一说，让他们能够在游戏中辨认方向，用方位词语来描述物体所在方向，既让学生在快乐中完成对知识的巩固，培养学生的方向感及合作交流能力，又增进与家人的情感，有益于留守儿童的身心健康。

（2）创作类作业。这类作业可以培养学生发现问题、解决问题的能力，亦能培养教学学科之外的能力。例如，在教学低年级“统计与概率”领域的内容时，教师布置学生利用三角形、长方形、正方形、圆形等一些平面图形，充分发挥自己的想象力，巧妙设计图案，并统计该图案中平面图形的数量。这样的作业设计，既是对数学知识的巩固应用，又培养了学生巧妙运用数学知识进行美术创作，实现学科知识间的互通互融，具有新r性和挑战性。因此，学生个个兴趣盎然、思维活跃，作业成为了他们施展才华的舞台，各项能力均能得到提升。

《义务教育数学课程标准（2011）》中明确指出，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，数学作业的设计也应体现这一理念，既要实现对全体学生基础知识的巩固应用，能力的培养与发展，又要考虑学生个体发展的.差异性，设计灵活多样、富有弹性，可以让学生自主选择的作业，努力实现统一性与差异性的完美融合。每位学生都能在完成类似私人定制的作业过程中，体验获得成功的乐趣，培养其积极参与数学活动的习惯，锻炼克服困难的意志，建立学习的自信心，同时又能提升教师课堂教学的有效性。

在设计作业之前，教师要深入了解班上的每一位学生，并根据他们的个体差异及性格特点，把他们分成不同层次，做到心中有数。同时，教师还要顾及学生的自尊心，既不能在班级公开学生所处具体哪一层级，又要让每位学生都能找到适合自己的那一层级。教师根据不同层级要求设计有针对性和层次性的作业供学生选择，让每位学生都能体验获得成功的喜悦，从而提高学习积极性。

作业管理实施方案

为了培养学生良好的学习习惯，提高学生作业质量，规范教师的教学行为，进一步提升教育教学质量，根据《xx县中小学教学常规管理条例》和《xx县小学、教学点及复式教学指导意见》对教师备课、学生作业的有关规定，结合我镇中小学教学的实际情况，现就提高中小学教师备课、学生作业质量提出如下实施方案：

通过加强教师备课和学生作业的过程管理，培养教师良好的备课行为和学生的作业习惯，规范备课与作业行为，达到提升教师备课与学生作业质量，优化课堂教学结构，提高课堂教育教学效益，整体提升中小学教育教学质量。

1、通过实施备课作业质量工程，树立教师的备课质量意识和学生得作业质量意识。

2、通过实施备课作业质量工程，促使教师养成良好的备课习惯，学生养成良好的作业习惯。

3、通过实施备课作业质量工程，使教师的备课优秀率达到80%以上，合格率达到100%；学生作业优秀率达到85%以上，合格率达到100%。

4、通过实施备课作业质量工程，优化课堂教学结构，促进课堂教学效率与教育教学质量有较大幅度的提升。

1、调研研究阶段：中心校成员深入学校进行调查研究，找出教师备课与学生作业中存在的问题，分析问题背后的原因。

2、制定方案阶段：中心学校根据调研情况，制定出备课作业质量工程实施方案与质量标准，发到各学校征求教师的意见进行完善，形成正式实施方案和备课作业标准。

3、活动实施阶段：由学校按照方案与标准的要求，组织教师、学生认真学习，做到要求明确，标准清楚，落实到每次的备课和作业之中。

4、活动检查督办阶段：一是各学校将备课作业质量纳入到教学常规月报活动之中；二是由各学校分别组织教师学生开展自评、互评、师评、校评活动，推进该项活动深入开展；三是中心学校将本项活动开展落实情况纳入到开学、期中、期末三次综合性检查活动之中，并加大分值比重；四是开展备课作业质量工程专项工作检查活动。

5、结果评价评比阶段：中心学校将在每学期末进行备课作业全面检查评价，评选出优秀教案和优秀作业，并予以通报表彰。

1、深入调查研究，制定实施方案。通过深入调查研究，掌握第一手资料，发动教师积极参与，听取教师的合理意见，制定出科学合理的备课作业质量工程实施方案与质量标准。

2、加强组织领导，成立实施专班。镇中心学校成立以黄炳林校长为组长，中心学校人员、各学校校长为成员的领导小组，各学校成立以校长为首的实施专班。

3、加强标准学习，明确目标要求。各学校要积极组织教师学习备课作业质量标准，明确备课作业的质量标准与数量要求，让全体校长、教师与学生做到提高认识，统一思想，掌握标准，明确目标。

4、加强检查督办，确保过程落实。镇中心学校和隔学校要加强检查督办，确保工程实施的过程，做到全面完整、务实，不搞形式主义和花架子。

5、建立激励机制，确保活动实效。各学校要通过探索，建立健全活动的各项制度与奖惩激励机制，确保教师、学生主动积极地参与到提高备课作业质量的活动之中，确保活动取得显著的效果。

小学作业管理方案

为落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，推进我市义务教育学校“作业革命”，现根据《山东省中小学教学基本规范》《滨州市教育局关于进一步规范中小学教学管理工作的通知》和《惠教体函〔20xx〕67号关于落实的实施方案》要求，就进一步加强义务教育学生课外作业管理特制定此方案：

一、指导思想。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“减量降负，提质增效”为目标，通过加强课外作业管理，保障学生身心健康和全面发展，把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生，为学生留出阅读、游戏、健身、探索的时间，让学生拥有明亮的眼睛、勤劳的双手、健康的体魄和快乐的童年，为学生终身发展奠定基础。

二、主要任务。

（一）规范课外作业布置。初中语文、数学、英语、物理、化学书面课外作业总量每天不超过1。5小时，其他学科不留书面课外作业。原则上当日无课的学科不布置课外作业。学生完成课外作业要充分利用学校课后服务时间。

（二）统筹设计课外作业。落实义务教育“以县为主”管理体制，教务处对各学科课外作业质量和总量负责。学科组要建立课外作业设计、遴选优化及优质作业共享机制。组织任课教师以课时为单位设计课外作业，鼓励通过集体研究开展作业设计活动。教务处成立以包科领导、学科组长和备课组长为成员的“学科优质课外作业遴选优化工作组”，负责对各科设计作业的遴选优化，确定本学科“优质课外作业”，并及时向县教研室推送。制定“学科课外作业设计及优质作业共享工作方案”，明确课外作业设计征集时间和方式、遴选优化标准和形式、推送时间和途径等工作要求。

（三）设计分层课外作业。课外作业要关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，课外作业可分基础性作业和发展性作业。基础性作业依据学科课程标准设计，指向本学科基本知识、基本技能、基本思想和学科核心素养的达成、巩固和预习，其内容为课程标准的基本学习目标要求。基础性作业面向全体学生，为学生必做内容。发展性作业是基于学生不同发展水平设计，指向学生学科潜能、实践运用、创新能力和综合素养等的开发与培养，其内容和形式要注重开放性、探究性和实践性。发展性作业为学生选做。基础性作业和发展性作业合并计入学生作业总量。

（四)实施优质作业推送。经学科组审核的优质课外作业，至少在教学前两周推送给本学科组，可每周(或两周）推送一次，以供学科教师备课参考使用。优质课外作业推送到教师后，教师可根据班级教学进度、学生学习水平等，对优质课外作业进行再设计，再设计的作业总量不能超出有关规定。向学生布置的课外作业要记录在教案中。

（五)认真批改书面作业。布置的书面作业要做到全部批改和及时反馈，要有一定比例的面批。批改的作业要有对错标志、有简单评语(或等级）、有批改时间。教师有作业批改记录。要指导学生及时进行作业订正，对突出的问题进行讲解，并采取恰当的补救措施。

（六）科学使用电子产品。学校要指导学生科学规范使用电子产品，布置作业不依赖电子产品。一是利用电子产品的优势，获得学生完成作业的信息数据，以此调整教学方案和优化作业设计。二是减少使用电子产品时间，养成信息化环境下用眼卫生习惯。三是不得利用电子产品要求学生自批作业，严禁要求家长批改作业。

三、保障措施。

（一）加强组织领导，压实主体责任。教务处统筹规划作业管理工作，学科组提供业务指导。包科领导、学科组长及备课组长要明确主体责任，成立“义务教育作业管理领导小组”，负责义务教育作业管理工作的整体设计、科学实施、有序推进，确保工作有效落实、高效实施。教务处组织开展作业设计技能比赛、优质作业设计评选等活动，搭建平台、推广经验，做好专业引领、榜样示范。

组长：

副组长：

成员：

（二）建立考核机制，确保工作落实。学校要将教师报送作业设计计入工作量、纳入工作考核，作为评先树优的重要依据。教务处汇总通报教师报送作业设计和使用优质课外作业情况，并将其作为考核教师教学工作的重要依据。各备课组要逐步建成以课时为单位、涵盖相关年级的优质课外作业资源，要对优质学科课外作业资源实行动态管理，及时更新，确保学科课外作业资源的优质和实效。

（三）建立负面清单，明确作业红线。教务处建立义务教育课外作业负面清单，严禁教师出现以下行为：规定范围以外的学科布置课外作业；超量或超时布置课外作业；布置机械重复、照抄照搬的作业；利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置课外作业；给家长布置作业或让家长打印课外作业；依赖电子产品布置课外作业；教师不认真、不及时批改作业；让家长或学生批改作业；教师不讲评课外作业。对违反作业管理规定，社会反映集中、督查问题突出的教师，按有关规定严肃处理。

（四）加大宣传力度，营造良好氛围。要通过家委会、新闻媒体等宣传渠道，教育和引导家长充分认识控制课外作业量、减轻课业负担对提高教学质量、促进学生全面健康发展的意义，积极配合与支持学校、教师进行作业教学改革。要加强信息公开，强化社会监督。学校建立教育教学公开制度，对学生课外作业和课外作业量公开，开展学生作业负担家长满意度测评，接受社会监督。

作业管理实施方案

作业成本管理是指以客户需要为出发点，以作业分析为核心，以不断降低成本、提高企业价值为目的，通过对作业链的不断改进和不断优化，从而使企业获得竞争优势的一种系统的、一体化的方法。

作业管理包括两个维度，一是成本维（作业成本法），提供有关资源、作业和产品成本的信息，目的是提高成本分配的准确性。这一维度有助于产品成本核算、战略成本管理和战术分析。二是流程维（流程价值分析），提供有关作业内容、作业原因、作业价值以及作业实施结果信息，目的是降低成本。这一维度提供了参与和记录持续改进的能力。

作业成本法，是一种以作业为基础，通过对所有作业活动进行动态追踪，根据产品和服务所耗用的作业量，将成本进行合理分配，并评价作业业绩和资源利用情况的成本计算和管理方法，它是对传统成本计算方法的创新。

在作业成本法下，成本计算程序分为两大阶段：第一阶段是将制造费用分配到同质的作业成本库（同一成本），并计算每一个成本库的分配率；第二阶段是利用作业成本库分配率，把制造费用分摊给产品，计算产品成本。

作业成本法相对传统成本习性分析的主要优点在于成本计算和分析分配更加准确，更能发挥决策的参考作用。传统变动成本法分析以成本性态分类（将成本划分为固定成本与变动成本）为前提，将与产量变动无关的成本作为期间成本，与产量成正比例变动的变动成本作为产品成本。在作业成本法下，由于非产量基础变动成本（批次、产品、工厂级成本）概念的提出，使许多不随产量变动的间接成本可以明确地归属于各产品，产品成本不仅随产量变动，而且随相关作业变动。随着科技进步，工程技术的改变，间接制造费用在成本中的占比越来越大，推行作业成本法，提供更加准确的成本信息，在经营决策中发挥的作用越来越明显。此外，传统的相关成本决策分析往往将固定成本作为非相关成本而在决策中不予考虑，在作业成本法下，许多原本与产量无关的固定成本因与作业成本动因相关，在决策中由非相关成本变成相关成本，更进一步提高了相关成本决策的正确性、科学性。

流程价值分析是实施作业管理的关键步骤，包括动因分析，作业分析、作业业绩计量和寻找和改善途径四个环节。它是一个以作业为基础的管理信息系统，经过对所有与产品相关联作用的跟踪，为消除不增值作业，优化作业链和价值链，增加需求者价值，提供有用信息，促进最大限度的节约，提高决策、计划、控制能力，以最终达到提高企业竞争力和获利能力，增加企业价值的目的。

（一）基本情况。

1.生产工艺现状。xxx公司根据从国外公司引进的.燃煤电厂脱硝催化剂制造技术，建立了脱硝催化剂生产线，生产工艺分为进料及混合、挤出成型、干燥、煅烧、切割、检验及装配、性能检测等七个环节，具体如下：

（1）进料及混合。根据产品设计要求，将催化剂的原材料分别经过相应的固体和液体计量系统，分批次加入混合器内，并在一定的温度、湿度条件下，将固体和液体原材料混合均匀。

（2）挤出成型。根据工艺技术规范，将混合好的原材料除去杂质后，经过预挤压、真空挤压等环节，再通过专用模具挤压成型，最后按设计要求，切割成所需要的产品。

（3）干燥。产品的干燥分两个步骤：干燥室干燥、隧道式干燥。干燥过程中，将产品叠放在专用支架上，湿产品通过叉车转运到干燥室内，在一定的温度、湿度条件下进行初步干燥，干燥室干燥后的产品再经过叉车转运到隧道式干燥窑，进行高温干燥。

（4）煅烧。从隧道式干燥窑出来的产品进入煅烧炉煅烧，使其在高温下生成脱硝需要的活性物质，并使产品强度达到设计要求。

（5）切割。经过煅烧炉煅烧后的产品通过机械手自动转移到产品自动激光打码和自动切割（或手动切割）工序，按照产品的设计要求进行机械手自动切割和废品分选。

（6）检查及装配。切割后产品通过机械手搬运到专用输送皮带上经人工目测，外观检验合格后，转移到产品暂存货架或直接输送到产品组装区域，由人工装配成产品模块。

对经检验不合格的产品，由皮带输送机直接转移到废品回收区域，通过磨制系统研磨成可以重复利用的原材料。

（7）性能检测。即对产品进行强度、性能、活性、中毒等性能检测。

综上所述，整条生产线具有以下特点：一是自动化程度高，产品输送、两次切割都通过机械手完成，混和、挤出、热处理等关键控制工序均通过仪器仪表自动化控制；二是工序控制要求严格，针对不同批次产品有不同的工艺控制要求，对相关资源的耗存在较大差异；三是设备精度要求高，大部分均从国外进口，投资较大，设备折旧及维护费用在成本中占比较大。

2.产品特性。催化剂产品按立方米进行计量，按孔数，分为多种规格，同时，由于电厂的煤种不同、烟气条件不同、锅炉反应器装置不同、烟气流场不同，催化剂的设计参数存在较大差异。故催化剂产品实际上是订单式产品，每一批产品从原材料配方比例、产品规格、强度、理化性能指标等方面均有不同要求，需要进行专门设计，生产工艺控制、作业组织形式等方面都要进行差异化管理。

成本计量方面，公司目前采用的是传统成本核算方法，采用平行结转分步法进行成本核算，根据生产工艺流程，共分六个步骤，每一步在产品和完工产品成本采用约当产量法进行分配，间接制造费用按产品（在产品）方量进行分配。

成本管理方面，由于生产时间不长，加上为新兴行业，无可参照标准，目前主要对直接材料成本按“投入=产出”方式进行管理，对超出定额范围的差异进行原因分析和考核，对其他成本（主要是间接费用）按预算进行控制，预算主要参照历史数据，并进行相应修正后计算确定。

成本改进方面，目前主要通过技术革新、质量分析、编制和固化业务流程形成sop等途径得以实现。由于采用传统的成本计量系统，未开展以作业为基础的流程价值分析，故成本改进系统性较差。

1.现行成本核算方法存在严重不足。现行成本核算方法存在的主要不足之处：一是由于不同项目（批次）对产品的要求不同，工差范围有大有小，对产品合格率影响大，各项目单位产品实际对能源、模具、设备、质量检测等资源耗用存在较大差异，采用约当产量进行费用分配导致成本信息失真；二是将所有间接制造费用分摊计入了完工产品，未反映产能闲置损失，影响营销决策。

2.成本进一步降低的要求迫切。受脱硝催化剂市场陆续启动的利好信息驱动，市场竞争参与主体也快速增加，竞争加剧，为巩固和增强竞争优势，需要精细化管理，达到提高质量、降低成本的目的，通过实施作业成本法，对成本进行细分，有利于排查非增值作业及非增值成本，找到成本降低途径。

（一）实施总体思路。

在坚持重要性原则的基础上，先易后难，由点及面，梯度推进，在分析调研的基础上建立作业管理实施框架，注重成本效益原则。

（二）实施步骤。

1.成立专门工作小组。由于作业成本法、流程价值分析对现有人员是一个全新概念，涉及面广，同时由于工作深度、细致度对作业成本法实施成果影响大，工作推进中需要协调配合的事项多。因此，需要在公司领导的组织下，抽调技术、生产、质量、财务等各部门专业人员，组建专门工作组，梳理工作重点、难点，制定作业成本法实施方案，组织人员培训，明确相关各部门工作原则、职责和接口，组织解决实施过程中出现的问题，建立定期沟通协调机制，对总体工作进行进度控制和质量管理。

工作组工作开展应始终保持与涉及的相关业务部门密切沟通，并实际融入生产经营工作中，工作组应主动参与生产调度会、质量分析会、班前会、qc小组活动等各项重要活动，避免闭门造车，减少因推行作业管理给日常生产经营工作带来的不便，避免各级管理者及工作人员对实施作业管理产生抵触情绪。

2.识别作业，划分作业中心。工作组以会议的形式，梳理公司生产业务各个环节，识别作业类别，明确作业实施的原因，作业对产品生产、经营活动、客户价值的意义，在讨论分析的基础上，划分作业中心。作业中心划分应与生产工艺组织相适应，遵循成本效益原则，确保识别作业正确、作业中心划分准确。

识别作业过程中，要求尽量把生产中所有作业都列出来，明确作业目的，为后期成本改善打好基础。对于大致相同的作业，主要是驱动因素相同，应当建立作业同质组。

3.资源动因分析及选择。根据划分的作业中心（或同质作业组）的工作原则、业务属性、资源耗费方式，与工作对象关联程度等情况，确定成本动因。如：设备耗用工时、模具使用次数、能耗水平、人工工时、作业次数等，作为间接费用分配的依据。

实际工作中，为增强方案可操作性，减少实施难度，动因选择应注意相关信息的收集整理难易程度、可行性、准确性等相关因素，相关数据尽量依赖现行生产管理及工艺控制体系，对新增统计指标应充分论证必要性。

4.作业分类。首先，按作业等级进行分类，一是单位级作业，是指作业动因随单位产品数量变动而成比例变动的作业。如直接材料、直接人工等。二是批量级作业，是指作业动因随批别的变动而成比例变动的作业。如模具调试、原材料及产品检验、不同电厂的产品设计等。三是产品级作业，是指为满足客户的需要，作业动因随特定产品种类的变动而成比例变动的作业，如新配方开发，16孔催化剂、高硫煤催化剂、宽温度催化剂、脱汞催化剂新产品开发等。四是工厂级作业，是指为企业整体服务，与企业整体管理水平有关的作业。如人事管理、财务管理等。其次，以客户价值为导向，对作业进行判断，划分增值作业和非增值作业。

5.作业指标计量。根据作业中心划分情况及选择的作业动因，应当确定相应指标，指标设置保证与作业动因高度相关，能表征产品对作业进而对资源的耗费情况。针对选定的指标，建立相应统计计量机制。在实施过程中，工作组应根据收集的相关信息，在讨论的基础上，改进以成本习性为主要分类标准的成本计算表单要素，并建立数据关联关系，通过对相关数据设置勾稽，进行合理性检查，查找统计误差甚至管理漏洞，通过不断完善，更好地达成作业管理实施目标。

统计方法方面，应紧密结合生产实际，可建立分批次合格率台账、模具使用次数台账、模具退镀镍台账、混和设备运行时间台账、热处理设备运行时间台账、性能检测台账等，作为作业成本计算分析的基础资料。

6.数据跟踪分析及成本改进。根据长期跟踪统计、计算的结果，进行分析研究，量化相关指标，剔除非正常因素，逐步建立标准成本体系，以消除非增值作业，减少非增成本为目标。在具体成本降低途径上，包括以下几个方面：一是作业消除，即采取措施摆脱一项作业，主要针对非增值作业，这需要在分析作业动因的基础上进行取舍；二是作业选择，即在不同策略引起的多组不同作业设计方案之间选择，针对产品设计、流程设计等，如搬动采取自动化或人工动化，不同项目产品生产时点的安排；三是作业减少，即压缩一项作业所需的时间和资源，提高增值作业效率，改进或消除非增值作业如热处理时间安排，混合时间安排等；四是作业摊薄，即通过规模效益提高增值作业的效率，如扩大市场份额，增加产品产量，摊薄固定成本，减少或消除闲置能力，这在当前尤其重要。

在固化已有成果的基础上，通过公司现有技术委员会、生产调度会、质量分析会、qc小组专题会等会议，对存在的问题进行作业能力分析，落实作业量差异、闲置能力差异，针对差异产生的原因，制定成本改进线路，确定成本改善标准，循环推进成本改进工作。

7.成果推广运用。实施作业成本法后，成本信息更加准确，成本习性分类更加细致，可运用于以下几个方面：一是用于报价决策，成本始终是报价的基础，生产的难易程度客户可接受报价的重要支撑依据，在公司产品成本中间接费用占比较大的情况下，生产的难易程度与生产成本高度相关，因此准确的成本信息对报价决策更有意义；二是通过对作业细分，优化工艺、改进工作流程，不断推进成本降低工作；三是在遵循成本效益原则的情况下，适时向非主要成本领域及管理部门延伸，促进精细化管理，提高工作效率和质量。

（一）实施过程中可能存在的问题。

一是由于认识不足，推行作业成本管理的动力不足，缺少公司高层的支持力度，导致作业成本管理实施的深度和广度都存在问题。

二是由于作业成本管理系统较为复杂，涉及面广，需要的时间较长，不能产生立杆见影的效果，可能由于急功近利的思想，导致该项工作无法进行或不能达到预期效果。

三是由于市场环境、生产经营的复杂性和不确定性，可能导致作业成本管理不一定能达到预期效果，导致实施过程中产生抵触情绪，甚至逆向选择。

四是参与人对该项知识的储备不足，准备度不够，无法达到合力效应，甚至对新的成本信息持怀疑态度，影响实施效果。

五是作业成本管理分散于生产经营管理的各个环节，各个层面，不能让新系统成为一个有机的整体，导致资源不能共享，信息不能共用，影响实施效果。

（二）建议。

一是公司高管层的大力支持，需要高管层从思想上重视，资源上倾斜，而且要克服急功近利的思想。

二是要配备专门的人员，通过培训等方式，解决智力来源，必要时可聘请外部专家。

三是需要全员参与，从管理层到生产一线员工都要在认识上得到统一，在行动上积极配合。

四是不能墨守成规，在保证总框架不变的情况下，作业成本管理实施方法应进行动态调整，因时、因地、因环境变化而变化，保持管理方法的灵活性。

五是全面梳理各项管理业务活动，整合各项资源，做好相应记录，形成作业成本管理闭环体系和标准业务流程。

小学作业管理方案

1、严格控制学生家庭书面作业总量。学生课后作业量符合规定。一、二年级不留书面家庭作业，其它年级只许留语文、数学书面家庭作业，且作业总量每天不超过1小时。

2、实行学生家庭作业审批公示制度。同时建立学生作业审查、把关制度。具体要求：

（1）只有当天有课的学科，才允许布置适量的家庭作业。

（2）各班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。

（3）各任课教师结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，所布置的家庭作业不得超过规定时间。严禁布置统一性家庭作业，实行分层次作业。

（4）任课教师当日布置的作业，次日必须认真、及时地进行批改，并标明批改时间。

3、任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。

4、各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。

1、工作领导小组。

组长：杨xx。

成员：应xx、李xx、应xx、

2、职责。

杨xx：全面负责课程和作业管理工作。

应xx：（1）、对各年级各学科的家庭作业情况进行随机检查。

（2）、对家庭作业的批改情况进行随机检查。

（3）、每学期检查不少于20次。

李xx：负责各年级各学科作业公示工作。

3、落实工作检查制度。工作领导小组成员对作业的实施情况进行长期检查，并留有检查记录。检查过程中，出现下列情形之一者，将对该同志进行批评并要求改正。

（1）对布置作业超时、超量、不批改的。

（2）布置惩罚性、株连性惩罚作业的。

4、落实工作承诺制度。全体教师签订工作承诺书，并在实践中践行。

作业管理最佳方案

把握作业育人功能。学校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容。定期组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。加强学校作业设计与实施的研究与指导。

提高作业布置质量。要严格依据课程标准，精选具有代表性、典型性和启发性的内容，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性、超越学生能力的作业。

创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

提倡教师结合学生实际布置个性化作业，针对不同的学生提出完成作业的合理化建议，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识、养成良好的学习习惯。倡导教师自主编制作业，合理改编现成作业，鼓励教师结合实际，布置重在促进运用与学生自我体验的阅读、探究、合作、体验类作业。严禁布置要求每个学生都必须通过手机app及网络下载并打印的作业，严禁布置惩罚性作业。

严禁校外培训作业。按照国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。

严格控制作业总量。学校务必确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。确保小学生每天不少于10小时、初中生每天不少于9小时和高中生每天不少于8小时的睡眠时间，应保证小学生在21:20前，初中生在22:00前就寝。

原则上小学3～6年级仅布置语文、数学、英语三科书面家庭作业，初中仅布置语文、数学、英语、物理、化学五科书面家庭作业，政治、历史、地理、生物不布置书面家庭作业。

认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。对学生作业的整体完成情况、主要错误及成因、好的解题思路与方法、改进意见与措施等进行必要分析，做到“教”与“学”的有效统一。

作业批改坚持做到“有练必批、有错必纠”。教师批改形式要丰富多样，评价要有针对性、启发性和激励性，坚持定量评价与定性评价相结合，共性问题集体讲评与个别问题单独交流相结合。

不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

学校要建立作业公示制度。学科教师要将拟布置的每日学生作业和预计完成时间报送班主任统筹，并通过适当的方式进行公示。各备课组、年级组要经常了解学生作业总量情况，合理调控本学科作业数量、难度。分管教学副校长和教务主任要跟踪分析作业公示情况，及时指导教师提高作业布置的质量、调控作业数量。

学校要建立作业完成指导制度。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

学校要建立作业监控制度。一是加强各学科之间的协调，对学生的作业总量进行调控，对违规布置作业的现象要及时处理。二是要定期检查和统计各年级作业的总量及批改情况，分析作业的质量，每学期开展一次有关作业情况的问卷调查，并形成调查报告。三是要设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实学校管理人员、年级组长、备课组长、班主任、学科教师等各项工作要求。四是要联系责任督学定期督导“作业管理”，对发现问题建立台账并督促及时整改。五是学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。六是学校要通过随机访谈和填写调查问卷等多种形式落实工作要求。

学校要据此方案要求制定本校作业管理实施细则，并在校内公示，各环节职责任务务必落实到具体的岗位与人员。区教委将“作业管理”情况纳入日常督导和年终考核内容，对作业问题较多、监管不力的学校进行通报。

中学生作业管理方案

组长：

副组长：

组员：

严格依据国家课程标准，按照教学进度计划开展教学活动。对于新的知识内容一律“零起点”教学，保证课堂教学的完整性。严禁敷衍教学或超纲超进度教学。严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。

合理确定考试难度，严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容，不出偏、怪题，考试难度适当。严禁公布学生个人考试成绩、名次等信息，不得对学生考试成绩排名。

教导处、年级组、班主任协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，要综合平衡并严格控制学生各科统一的作业总量。课堂教学设计要有作业布置环节，下课前要将作业及时布置给学生。原则上当日进行课后辅导的学科，学生不再留回家作业。严禁布置惩罚性、重复性作业，增加学生课业负担。

备课组要加强有效作业研究（预习作业、复习巩固作业），要根据课程标准和教材要求，精准布置作业，同备课组作业内容要统一。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业，满足不同层次学生的需要。教师要对作业提前研做，确保作业内容的代表性、典型性。严禁教师在微信群、qq群等布置家庭作业。初中家庭作业总量不超过60分钟。

教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。强调“逢留必做，逢做必批，逢批必改”。重点关注文科的阅读，理科的简答题、探究题、解答题等。英语作文每个模块一篇，语文作文七大八小（1学期），要有过程批改和总体评价，全批全改。英语、语文阅读每周至少批2次，统考学科能力培养、导航每周至少批2次，会考学科能力培养题目当堂完成并随做随批。批改反馈要及时，一般作业（除作文外）的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。

引导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业，不敷衍，不抄袭。培养学生先复习、后作业，先审题、后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹，解题格式，图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。

对学生作业进行双评价，即书写等级评价和准确率分数评价相结合。要以鼓励评价为主，不盲目批评。

以上作业要求纳入学校绩效津贴考核，并加大考核比例。对于不按时亲自批改作业的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格。

员工体检报告管理方案

作业管理自查报告

这是我第一次接受特种作业培训，不断地塑造自我完善自我对每个人来说都是一个重要的课程，怀着新鲜好奇也是期待的心情，我参加了职业生涯的又一个重要的培训。

由于工作忙，所以此次培训共进行了三天，虽然时间短，但收获还是很大的。我们主要学习了《起重机械安装维修实用技术》、《通用桥门式起重机安全技术》、《塔式起重机安全技术》、《起重作业技术》等内容。

通过这几天的培训，我也感觉自己要学习的东西还很多，要走的路还很长，必须在工作中不断的努力来提高能力、弥补不足，做好准备迎接更高的挑战，我会虚心向领导、同事请教，尽最大的努力把技能和业务弄的更扎实。我将努力做到以下几点：

1、学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种技术知识，并用于指导实践。

2、“业精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不断学习知识，通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项技能。

3、不断锻炼自己的胆识和毅力，提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致地的对待每一项工作。

虽然每个人岗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋头苦干、兢兢业业就能干出一番事业。好高骛远、作风漂浮，结果终究是一事无成。脚踏实地，树立实干作风。天下大事必作于细,古今事业必成于实。因此，真正静下心来，从小事做起，从点滴做起。一件一件抓落实，一项一项抓成效，干一件成一件，积小胜为大胜，养成脚踏实地、埋头苦干的良好习惯。

我们是一个有机的整体，每个人在工作中都扮演着重要的角色，只有通过团队的努力才能使工作顺利完成，随着公司的发展，我也会正在向着更高的目标奋斗，我会努力成为这个团队中合格的一员，为公司的发展壮大锦上添花，我相信通过我们这群人的努力，公司的明天一定会更加辉煌！

通过培训我还深刻的认识到：二十一世纪人类社会进入了知识经济时代，企业竞争的焦点不仅是资金、技术等传统资源，而是建立在人力资本基础之上的创新能力。强化员工培训，可以增强企业竞争力，实现企业战略目标；另一方面将员工个人的发展目标与企业的战略发展目标统一起来，满足了员工自我发展的需要，调动员工工作的积极性和热情，增强企业凝聚力。

最后，诚挚的感谢公司领导和部门同事在工作中对我的关心和帮助，也感谢公司给了我这样的学习机会，我将会在以后的工作中更加努力。

作业管理方案

为进一步贯彻落实《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（教基[20xx]26号）、省教育厅《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》和威海市教育局《关于做好贯彻落实工作的通知》、《关于贯彻落实“五项管理”规定进一步加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理工作的通知》等文件精神，加强并优化学校作业管理，创新作业设计，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：

领导小组。

成立作业管理领导小组，明确责任分工，有序落实相关工作。

组长：

副组长：

组员：

实施目标。

1、研制出适合我校学情的作业设计质量标准，形成与国家教材配套的分层作业案例库。

2、探索以作业设计为中心提高学生学习兴趣的有效手段。让学生做起作业来有目标、有步骤、有条理、有思路。减轻学生课业负担，提高学生学科素养，助力教育质量的提升。

3、构建分层作业设计体系，充分挖掘学生学习的差异性和分层现象，提升作业的有效性。

4、研究作业反馈的有效策略，提高学生学习兴趣。

5、要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，创新作业设计，提高运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

具体要求。

坚决落实上级提出的“六个禁止”，做好作业分层、作业方式创新、作业内容精选。立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。

1、作业的布置与公示。

（1）严控作业数量与质量，只允许语文、数学、英语、物理、化学布置书面作业，且总量每天不超过1。5小时，其它学科不留书面家庭作业。

（2）各备课组要利用集体备课时间，充分研讨每周作业设计内容，加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。

（3）作业分层设计。结合学生的学情，分层布置作业，对不能按时完成作业的学生进行针对性地帮助和辅导，并调整作业量。

（4）作业公示规范。各级部对网站公示作业每天进行检查并进行反馈，做好调控；学校不定时对各级部作业进行网站公示、作业数量、质量、批改、订正情况进行检查，每次检查结果在工作群中通报。

（1）作业批改：坚持“四有四必”，即有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。作业批改的及时性。教师可采用多种批改形式，采用a、b、c、d等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。作业全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

（2）作业讲评：提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理、疑点的解惑、关键点的拓展，引导学生根据作业批改情况进行改正。

3、禁止以下行为：

（2）不得用手机布置作业；

（3）不得要求学生利用手机完成作业。

评价设计。

做好评价与反馈设计，改变检测、打分等评价形式单一状态，杜绝只布置不评价现象，注重评价维度的多元性和评价形式多样性设计。

1、激励性评语。正面引领，给学生鼓励，直抵学生心灵。

2、及时评价反馈，关注学习目标的达成、学习兴趣的保持，给予改进建议，促使学生按照反馈建议进一步完善作业，提高目标达成度，保持对学习的浓厚兴趣。

3、多元性、开放性的评价方式，激励学生完成作业的质量更优，激发学生的学习兴趣。

保障措施。

1、建章立制，规范管理。从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业常规检查制度、批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范，形成以班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡，总量控制合理分配，并注重学生对作业的反馈。

2、强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况，作为考核教师师德师风的考核内容之一。加强监督检查，主动接受学生、家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设置、布置、批改等工作中的先进典型，予以表扬并大力推广。对工作不力，弄虛作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核扣分处理。

3、注重过程评价，每月通过电话随访、了解学生等方式，了解学生作业完成的时长，进一步规范作业布置与批改。通过常规检查，查看学生作业的质量及教师批改情况，并汇总检查情况进行反馈。

班级作业管理方案

近几年来，随着社会经济的飞速发展，许多镇郊的学生都来我校学习，我发现学额多给带来的诸多不便，加之我们班大多数同学来自农村地区，家长的整体教育意识很差，有的家中儿童又多，特别赶上农忙时节，根本没空管理教育孩子，久而久之，就导致了学生自己对学习的重要性意识不够，没有明确的学习目标，学习很散漫，自我控制力极差针对学校教学要求，学生掌握基本知识技能的同时，还要注重能力的培养。为此，提出了此课题。

二、研究目标。

1、提高学生对自身价值的认识，形成正确的学习动机。

2、发挥标兵自身优势，提高班级管理。

3、定期轮换标兵，互相影响，共同发展。

4、及时总结和表扬，使学生享受成功的乐趣。

班级管理水平逐渐上升，学生的管理水平得到提高，班级的凝聚力得到增强。每一个同学都有一种“我能为班集体做些什么”的思想。无论是在何时都能拧成一股绳。不论在在课堂上，还是平时的活动中，都应该是积极活跃的，但又是井然有序的。最终让学生明白，一个优秀的学生不仅仅是成绩好就可以了，而是要求德智体美劳全面发展，真正建立一个健康向上的优秀班级！

主要方法：

本次研究我主要采用了文献研究法、问卷调查法和观察法。

1、深入调查全班学生情况，查找有关教育学，心理学等文献，针对问题，制定方案。

2、尝试各种方法选拔锻炼标兵来管理班级，积累有效方法。

3、采取有效办法来实施，分别对学习，劳动，品德等方面表现优异的学生加强培养，采用轮换制来互相影响，已达到预定目标。

4、积累成果，师生共享。

四、具体措施。

1、民主竞选班干部，运用情智理念，同志师生齐努力。

2、班级采取小组制，做到人人有事做，事事有人管。

3、利用班会和丰富多彩的二课，以及阳光运动等，进一步教育启发学生，作为祖国的建设者和接班人，就要做一个德智体美全面发展的人才。

作业管理自查报告

根据集团公司《关于开展特种作业人员、特种设备安全大检查的实施方案》文件的有关要求，集团公司所属各单位按照公司的统一要求认真组织开展特种作业人员、特种设备安全监管现状调查和自检自评工作，重点落实特种设备事故隐患的排查整改工作，确保特种作业人员全部持证上岗。通过本次自查自检活动，集团公司特种设备事故隐患排查工作基本到位，现将自查情况总结如下：

一、活动之初，各部门对文件的精神，进行广泛宣传，要求各班组和相关人员认真学习，如海州工厂、机加工等车间通过班前会的形式进行学习培训，并且把文件的纸板张贴在班组学习园地上，油田和安装公司由于现场均在驻外项目，两分公司通过电话或qq得形式把文件发放到各现场，并要求各现场认真开展学习。

二、通过本次活动大部分部门人员能够做到持证上岗，而且证件都在有效期内，连美公司常年在外从事登高作业，连美达公司根据现场的实际情况，为部分员工办理了高空作业证，弥补了现场高空作业证有不足的现象，为现场的安全生产打下了良好的基础。

经过登记，而且在复审有效期内，活动期间生产部和机加工还组织相关人员对特种设备进行有针对性的'点检，在对管罐机加工的检查中，发现机加工的行车点检记录保存三年，每月做到两次点检。

四、通过本次检查，公司大部分都处于安全完好状态，在检查中发现的问题都得到很好的整改，如海州工厂对到了使用期限的四个储气罐进行了更换，并在质监部门办理了相应的使用手续，其次通达工厂还对所有损坏行车大钩保险卡进行了更换。由于厂区管道标识老化、脱落的现象，4月中旬集团公司还按照gb7231-20xx的标准，对损坏的管道标识进行了整体更换，如蒸汽管道、压缩空气等。

五、特种设备安全管理工作。

安全管理制度的落实情况比较到位、管理制度健全，

六、下一步工作。

1．为了更好的做好安全生产工作，进一步加大特种设备安全法律、法规及规章的宣传力度，不断提高特种设备管理使用人员的专业水平、安全意识和法律意识。

2．认真落实特种设备安全责任，强化部门和相关人员的安全责任意识。

3．加强对特种设备档案的不断更新，加强特种设备动态管理，及时更新设备数据库。

作业管理方案

作业管理是学校教学常规管理工作的重要环节。作业布置是课堂教学的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识，促进学生个性发展的有效途径。作业批改是教师和学生之间的无声对话，是教师检查教与学效果的有效方法，也是对学生进行有效指导的重要手段。根据教育部颁布的“五项管理”实施办法，为进一步落实市教体局《关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知》，也为加强并优化我校作业管理，切实减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量，现制订《宜春实验中学作业管理实施办法》：

一、领导小组。

组长：

副组长：

成员：

二、实施目标。

1、切实减轻学生过重课业负担，减少各种考试和取消成绩排名，控制作业总量和作业时间，精挑习题，达到精练提升的效果。

2、创新作业类型和作业方式，有效提高学生的实践能力和创新能力。

3、因材施教，实施分层作业和分层评价，激发学生学习兴趣和培养学生学习获得感。

三、实施办法与要求。

1、作业总量要求。

教师作业布置应控制总量，突出重点，严格做到“一科一辅”，切实减轻学生过重的课业负担。控制作业总量，确保学生每天的作业学科平衡，总量合理。根据五项管理相关规定，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，高中要合理安排作业时间。周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时初中不超过120分钟，高中适当增加。各学科平时作业量参考标准如下：

（1）语文：基础知识作业基本篇目每课1次，大作文每学期8次。每周一练笔，与教材配套的片断训练为主。默写、背诵等非书面作业适当穿插布置。

（2）数学：初一、初二每天30分钟之内的书写作业；初三每天40分钟之内的书写作业。

(3）英语：书面作业每周4次。默写和背诵作业交叉布置；英语演讲、英语俱乐部等活动型作业学期1-3次。

（4）物理、化学：每课时1次书面作业，每学期1-2次实验操作作业。

（5）政史生地每周2次书写作业，每学期1-2次实践调研作业。

（6）体育、音乐、美术、计算机等考查科目的作业应当堂完成，不能布置课后书写作业。

2、作业布置要求。

教师不得加量布置课程标准或教材要求以外的死记硬背作业；双休日及节假日不得加大书面作业量；作业应当堂布置，不得通过短信、qq、微信等载体布置作业或课后临时增加作业；不得要求家长通过网络下载直接打印作业的行为；坚决杜绝将学生作业变成家长作业，严禁给家长布置或变相布置作业；作业难度不得超过课程标准要求、不得超出学生认知和能力水平；严禁布置机械性、重复性、惩罚性作业。不得指派家长参加本该由师生完成的事宜，如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等。

合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

3、作业内容与形式要求。

根据新课程理念以及时代对人才的要求，统一的书面书写作业已经无法满足学生发展的需要，因此中学的教育教学要倡导教师探索布置“个性化”作业。从课外学习和课内学习的特点出发，适当布置开放性、探究性、实践性作业，要坚持五育并举，强化体育、劳动和实践类作业；要拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生个性。学科作业注重减负增效，德育作业注重导行，体育作业提倡运动，综合作业强调发展，改革以往单一的书面作业形式。如语文、英语、政治、历史等文科类学科可以布置一些朗诵、调研等类型的合作实践作业，像数学、物理、化学、生物等理科类学科，可以布置一些实际问题解决与调研，实验操作实验等动手实践类作业，这些作业不仅可以提高学生动手实践能力，还可以有效培养学生的团结协作和创新意识，将学与用有机结合起来。

4、作业完成要求。

科任教师对学生作业要严格要求，应做到独立、按时、规范、整洁、美观，促使学生养成认真书写作业的良好习惯。

（1）格式规范：每次作业书写做到格式规范，科任教师要根据学科特点制定具有特色的作业书写格式。

（2）书写整齐：字迹工整、颜色统一，统一黑色水笔书写，画图题用铅笔。学生不得使用红笔书写作业。

（3)保证质量：教师要教育学生按时完成作业，认真检查，按时收交，有错就改，不懂就问。学生作业马虎潦草或不及时完成的要加强教育，对经常不完成作业的要加强与学生家长联系沟通，督促家长履行教育子女的责任。

5、作业的批改要求。

教师要对布置的学生作业全批全改，严格遵守“有布置必批改”的原则。学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据，不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当，注明批改日期。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别辅导等方式有针对性地及时反馈。教师要通过作业精准分析学情，对学生作业中的问题，及时进行归因分析并反馈给学生，调整教学设计，强化作业批改与反馈的育人功能。

6、考试。

每学年初中各年级只能组织期中与期末两次考试，由学校或市教体局统一组织命审题、统一制卷印刷；考试完后实行网上统一阅卷，学生可以查阅自己的成绩，年级班级不能将学生成绩排名、不能张贴、不能公布。取消各种周考、月考、单元测试等考试。

学校将学生作业布置与批改纳入教师教学常规考核和绩效考核，促进教师自觉提高作业布置与批改的质量。

1、实行“日监督、周汇总、月反馈”制度。

根据作业布置与批改要求，教务处要求各班学习委员每日对上课教师的作业布置与批改情况进行登记，每周汇总一次到教务处，教务处每月进行处理反馈，对各教师的作业布置与批改量化考核，记录教师的成长档案。

2、实行学校不定期检查考核制度。

除了每周班级学习委员反馈监督外，教务处不定期将对全校作业布置与批改情况进行普查或抽查，对检查中存在的问题进行反馈并提出改进建议，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设计、作业布置、作业批改等工作做得比较优秀的老师予以通报表扬。

3、畅通反映问题和意见渠道，健全作业管理机制。

学校通过微信公众号及学校工作群宣传发布《宜春实验中学作业管理实施办法》，设立举报邮箱：；举报电话：3229938。接受社会群众与学生及家长监督。同一问题首次举报的，由学校进行核实和调查处理；同一问题两次或多次举报的，由学校领导组织专人进行复核和调查处理，将处置情况纳入教师评优、评先、绩效考核管理。