2023年小学批改范例（优秀18篇）

优秀作文能够引起读者的共鸣和思考，激发他们对文学创作的热情和追求。根据您给出的分类名称"优秀作文"，可以随机选择一条：

批改小学作文

2、全文语言流畅，文笔流畅自然。可以说是比较成功的作品。

3.文章与景物融为一体，在抒发情感的同时画出景物，善于用类比使文章生动具体。

5.楼千北，你好厉害！老师看了你的作文，细细品味好词句，简直不敢相信是你年少时写的。楼千北，老师以你为荣，希望你继续努力，用你的笔来描绘多彩的生活和多彩的世界！

6.你是一个多么富有想象力的孩子！美丽的春天很有诗意，句子也很美。通常你一定积累了丰富的词汇量，观察了很多风景。希望你做一个有爱心的人，写出越来越美的文章。

7.构图就像是一个人。从你的生活经历中，你可以看出你是一个积极向上的年轻人。你有自己独到的见解和对事物的深刻理解，真是难能可贵。

8、注意观察具体事物，培养适当的想象力。这是本文的成功之处。

9.全文中有很多好句子，为文章增添了一些文学情趣。

10.全文通俗易懂，有趣。

11、整篇文章的语气轻松幽默，风趣幽默，让人爱不释手。

12、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，通俗易懂。

13.你的文章就像一条缓缓流淌的小溪，美丽而流畅。文笔优美，感情真挚细腻，有个人风格。愿你在写作的道路上不断拾起生命绽放的波澜，让你的风格更加完美！

14.文章语言非常流畅，也表达了老师的感受。

15.这篇文章很有思想性和艺术性，读久了会让你觉得。构思巧妙，通过对比加深主题；剧情也颇有原创性，整个故事出人意料，合情合理。简单的语言华使用线描技术。将作者的爱恨情仇纳入叙事之中，让读者体验和深思。

16.你的想象力如此奇特，大胆而丰富，让老师吃惊。你的童话，有着神奇的想象力，可谓“巧夺天工”。生动的描写让人觉得新鲜有趣。《帽子和角》，这只可爱的小狐狸，你给他的欢乐、悲伤、悲伤和快乐简直太棒了，老师为你鼓掌。相信你离作家的梦想不远了。

17.能活出合理的想象，体现有意义的哲理，...流畅简洁，充分发挥想象力，是个好...文章文雅优美，流畅连贯，尤其是人物语言幽默风趣又搞笑，再加上一些微妙的用词，无形中给文章增添了不少趣味。

18、你是老师的朋友，希望我们可以互相学习，在文学的花园里摘一束芬芳。

19.你的作文很棒。你不仅要具体写小鸡的外貌，还要写小鸡的进食动作、哭闹、争吵。

20.这篇文章优美清新，有一定的哲理。据说“我”正在海边行走。大海不仅给“我”一种美丽的享受，更能唤起“我”的沉思与联想。可以说，大海给了我游泳的空间，“我”为大海注入了生命。，使大海成为具有高尚人格力量的“人”。看完这篇文章，给人一种美感，发人深省。

21.不深入世界的年轻人走近复杂的社会，本身就是一种智慧。文章语言平淡柔和，描写十分随意，仿佛引领读者漫步于心灵的荒野。缺点是讨论中缺乏棱角。要知道，精华的讨论可以起到画龙点睛的作用，会让你的文章更深刻。继续练习写作，你会更好！

22.除了上课就是下课的结束，学校生活看似平淡，但本文善于从平凡中发现不平凡，表现得津津有味：早上压力大，中午打架，晚上累，每个时间段都选场面充满了生活的乐趣。清新活泼的语言生动地展现了当代中学生积极向上的精神。

23、全文叙述集中，不分枝不散，语言简洁流畅，感情真挚感人。

24.老师读你的文章，被你的激动激动，带着你的笑笑。是的，老师曾经有过讽刺，但他也有一颗诚实和自责的心。如此雄辩的杰作，永远激励着我成为学生喜爱的老师。我真诚地希望成为您的导师和最好的朋友。

25、文笔犀利，引文精辟，功底深厚。尽管对社会问题的分析仍有一定的绝对性，但文章仍带着一种热忱和直率而动人。努力加强对历史书籍和社会评论的学习和思考。相信你的文章会变得更成熟更耐久！

27.太好了！你的文章再现了东北人的直率，让读者耳目一新。语言极其流畅，通感特别灵动。你的笔是征服和传染的。努力创造更大的辉煌！

28、全文清晰、生动、紧凑、有趣。

29.本文取材于现实生活，材料恰当，很有创新性，段落清晰，过渡自然，趣味性十足，可读性强。

30.文章结构简洁合理，作者对原文有深入透彻的理解。全文语言铿锵有力，声音洪亮，读来令人振奋。

31、这篇文章的语言虽然不华丽，但极其准确生动，情感丰富真实，读起来很有趣。

32.文章标题独特，主题明确，语言简洁通畅，感情真挚，段落层次也清晰，但内容太单薄，具体有待加强丰富化（如正反例都可以展开来展示）。

33、反问、反问、平行等修辞手法可以增强表达效果，不错！

34、本文以……为线索，文章的使用权连贯、流畅、自然，同时通过前后具体事例的对比。攻击...，文章语言生动，丰富，可读性强。

35、作者构思巧妙，善于选点展开，文笔跌宕起伏，耐人寻味。

36.对不起，老师没看懂这一段。要不要跟老师解释一下？谢谢你。

37、这个作文是新的英，绝妙的主意，活泼的语??言。字里行间，透着一股清新的生活气息和童趣。

38、全文节奏明快，语言清新，处处幽默诙谐，读起来很有趣。

39、读你的文章，仿佛有一股小溪流在你面前，（清纯可爱。希望你能保持这种文风，用纯语言表达丰富的内涵。

42、文章对父亲的介绍很全面：从外表到内心，从工作到生活；对父亲的介绍也是重点：重点是写关于父亲的感受。人物形象饱满，真实，充满生机。为这样的父亲感到骄傲，努力工作，不辜负父亲的期望！

小学作文批改标准评语范例

如果说爱是三月淅沥的春雨，感恩就是小草吐露的新绿;如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿;如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦。

诵读着孟郊的《游子吟》，心中不由得想起了日夜为我操劳的母亲。

小学作文批改

作文批改是作文教学的重要组成部分，是检验作文教学得失的关键环节，但是，老师往往将批改看成自己一人之事，发现学生作文有不尽人意之处，便极力揭短，小学五年级作文批改。笔者曾经对本校十二个班六百多名学生进行了不记名问卷调查。结果，仔细看了教师眉批总评及修改细节的约占22%，在此基础上根据老师的提示进行了再创作的仅占15%，40%的学生只瞧了眼评分或再耳语一番彼此的作文分数就将作文本搁一边去了，个别学生甚至连作文本也懒于翻动，只等待老师布置新的作文题。调查数据一公布，同行们不禁为之一震；自己精心设计的眉批总评在学生的眼中竟成了过常学生坦言：看着满篇的红笔，心都凉了，根本不想动。

对于学生来说，作文是自己生活的写照，见闻的载体，真情的表露，思维的火花，老师的批改应当重视、理解、尊重、欣赏学生写作过程中的个性体验，努力发现学生作文中的闪光点，对他们多加鼓励，以激发其习作的积极性。教师要让学生主动参与到作文批改之中，让学生真正成为主宰作文批改的主人。摆脱“学生作文，教师批改”的传统批改方法，捕捉学生作文中的闪光点，训练学生对自己的作文进行修改，是一种作文批改观念、形式的创新。

——热情鼓励，委婉揭短。

作文批改要热情鼓励，委婉揭短。在评价一篇作文时，首要任务应该是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬地激励学生，并满怀爱心地注视他们的成长，在承认每个学生价值的前提下，通过尊重、关心、激励唤醒学生智慧潜能，让人人都能体验到成功并能在各自的起点上得到个性的张扬，作文指导《小学五年级作文批改》。为了让学生品尝到成功的喜悦，教师应当在他们作文的字里行间寻找优点。一旦发现他们的点滴进步，立即给予热情的鼓励。如“这个词用在这里真准确”“这个句子真美”等等，让学生意识到老师在时时关注着他细微的进步，并和他一起分享这种进步所带来的`快乐。对于优秀作文我总是极力赞扬，夸张鼓励，培养他们的成就感。但必须注意这种鼓励赞扬是发自老师内心的，要不吝溢美之辞，同时也要注意批语中与学生交流的话语，让学生既感受到老师对他作文的关注，又感受到对他本人的关爱，从而增强他们继续超越自我的信心。每个人都渴望自己的作文能得到大家的重视和赞同，为了满足他们这种心理需求，我利用晨读、鉴赏课前几分钟的时间随时将批改中发现的优秀作文进行朗诵。朗读时，我着力营造一种隆重的氛围。有时，我绘声绘色地朗读他们的作文，动情地赞扬文章的佳妙之处，然后，迎着全班敬佩的眼神，报出作者的姓名；或让同学们猜一猜，再请作者在掌声中领回自己的作文本。

对学生作文的赏识，不仅有利于提高学生的写作兴趣、写作水平，而且培养了学生欣赏他人、相信自我、积极向上的品格，充分体现了语文教学的人文性。

——学生互改，教师点评。

学会互改作文，取长补短，促进相互了解和合作，这也是提高写作水平的方法之一。学习互改作文前，必须构建相应的学生批改作文小组。可以按座位划分小组或同桌结对等，4人左右为一组，并选出作文水平较高的同学担任组长。要求学生努力在批改的文章中找闪光点，找出写得好的地方在哪里，为什么好，怎样评点这些好地方。同时也要找出存在问题的地方，共同讨论怎样修改才算最好。最后还可以在小组内予以相应的评价。互改结束后，由每组的组长汇报组里批改的情况，汇报后可让全班同学展开讨论，教师作点评，通过安排多次的训练，让学生逐步掌握互改作文的方法，在互改中互学共勉，共同提高。引导学生用自己修改后的作文同修改前比，用这次的作文同以前的比，从纵向比较中，看到自己的成绩和进步。

学生互改练习完成后，教师都要作必要的学情了解及指导。看一看学生如何在作文本上点、勾、画的；看他们怎样查资料；看他们如何眉批和总评；听他们讨论和提问；了解他们遇到哪些困难等等。教师只有深入到学生中去，才能及时发现新情况，指导他们解决新问题。

小学作文批改标准评语范例

1.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

2.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的`个性。

3.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

4.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

5.文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

6.开头简明扼要。

7.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

8.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生xx的印象。

9.文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

10.文章语言生动丰富，可读性强。

11.开头出手不凡，吸引读者。

12.开头打动人心，具有真情实感。

13.文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

14.文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。

小学作文批改标准评语范例

在冬日的大雪中，一棵梅树傲然挺立在寒风之中，白里透红的梅花绽放，“梅须逊雪一份白，雪却输梅一段香”，梅花虽不似雪般白，但它坚强不屈，为万木枯萎、毫无生机的冬天捐出一丝清香、献出一份生机。

自古以来，梅花都是不屈的象征“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。温暖的阳光不曾照耀过梅花，它得到的仅是严寒里的一缕残阳;轻柔的春风不曾吹拂过梅花，它得到的只有凛冽的寒风;清凉甘甜的雨水不曾滋润过它，它得到的仅是寒气逼人的冰雪。

梅花在百花凋零之日怒放，用自己的香味、美丽点缀着毫无生机的冬日。就算在同一棵梅树上，梅花们的形态也不一样。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱;有的则刚绽放，有点冰清玉洁的雅致，又有点艳如朝阳的鲜艳，还有点儿白似瑞雪的朴素，还有些绿如碧玉的美丽;先前热热闹闹开过的梅花，虽花瓣已凋谢，但依留残香于魂。

“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，它在丛中笑。”它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽与芳香，它有着一副傲骨，从不骄傲自大。

梅花不与百花争夺春天，只是默默的把自己献给冬天。梅花不仅外貌美，更让我敬佩的是它的精神。梅之香，梅之美，留于魂。

简评：这篇写景状物类散文，细致地描述了婀娜多姿的梅花的情状。梅花在百花凋零之日怒放，用自己的香味、美丽点缀着毫无生机的冬日。叙事条理，层次分明、详略得当。

小学生作文批改评语范例

写作文。

评语。

注重鼓励,并不排斥批评,评语也起着指点迷津的作用.但应用语委婉,亲切,不能直接指责,更不能讽刺,以下是小编搜集整理的小学生作文批改评语范例，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!

1.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

3.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

4.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

5.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

6.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

7.真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

8.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

9.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

10.这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.

11.虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识，无不令人赏心悦目。

12.许鹏飞,今天老师在欣赏你的佳作时,好紧张,好激动.仿佛就在那激烈的赛场上.你爱国心强,要不小小年纪的你,怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵你观察仔细,你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中.

13.你阅读广泛,积累了大量的词句.因而在描写人物的动作,神情时,能用贴切的词形象地表达出来.老师为有你这样的学生高兴.只要继续努力.你的作家梦定会圆.

14.你的课外生活真精彩,从你的文中老师知道你是个好棋手.不但棋艺好,棋风更好.什么时间也跟你学一招.再学几年,去参加象棋大赛,一定会拿奖的.

15.你写的校园一角真美.那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情.你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!

16.本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.

17.能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.

18.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

20.文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.

21.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.

22.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.

23.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.

24.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.文章头尾照应,中心明确,结构完整.

25.文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.

26.作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.

6)看了你的文章,老师不由地想起了一句话"功夫在诗外",没有平时大量的课外阅读,怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解"十年磨一剑",继续努力好吗只要锲而不舍,相信你手中的笔会成为光华四射的剑!

8)你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!

9)“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗?告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

10)“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了!比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!

11)你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

12)你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

13)在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

15)文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。

19)文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思。

21)朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。

22)你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!

27)楼倩贝,你太了不起了!读着你写的作文,细细品味其中的好词佳句,老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝,老师为你骄傲,希望你不断努力,用你的笔描绘出多彩的生活,多彩的世界!

小学作文批改标准评语范例

1.读你的文章时,才老师随你的激动而激动,随你的欢笑而欢笑.是的,老师曾有过挖苦的言语,但也有坦诚自责的胸怀.如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师.我真诚希望能做你的良师,你的挚友.

2.你的想象力是那么奇特,大胆,丰富,让老师大吃一惊.你的童话故事,加以神奇的想象,可谓“独具匠心.”绘声绘色的描述,让人觉得新鲜,有趣.“帽子与喇叭”这只可爱的小狐狸,你赋予它人的喜怒哀乐,简直太神了,老师为你叫好.相信你离作家梦也不远了.

3.楼倩贝,你太了不起了!读着你写的作文,细细品味其中的好词佳句,老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的.楼倩贝,老师为你骄傲,希望你不断努力,用你的笔描绘出多彩的生活,多彩的世界!

4.你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意,语句也非常优美.平常你一定积累了丰富的词汇,观察了许多景物.愿你做个有心人,写出更多更美的文章.

5.你这篇作文写得真棒,不仅把小鸡的模样写得具体,还把小鸡的吃食动作,叫声,争闹都写了.

7.文章主题明确，感情质朴鲜明，行文自然有序，段落分明，结构完整。善于运用对比、

8.设问、反问、排比等修辞手法，增强表达效果，好!

9.本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.

10.能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.

11.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

13.全文通俗易懂，趣味性强。

14.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

15.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

16.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

17.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

18.本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

19.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

20.本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

21.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

22.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

24.全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

25.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

26.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

27.作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

28.全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

29.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

30.你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

31.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。

33.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌!

34.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!

35.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读!

36.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!

37.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

38.除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的.镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

39.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

40.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

42.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

43.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

小学作文批改标准评语范例

3、习作第一段太长了，像一个人的头很大似的.，看着不舒服。〔作文高手dd刘瑞评〕。

4、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。〔作文大王dd严福玲评〕。

5、句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。〔作文高手dd张锐评〕。

8、读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。〔作文明星dd万晶晶评〕。

13、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。〔作文大王dd汪艳评〕。

14、缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。〔作文高手dd时雷评〕。

15、文章的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。〔作文大王dd严福玲评〕。

16、全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。〔作文大王dd刘妍评〕。

17、习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。〔作文明星dd乔宇评〕。

18、人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。〔作文明星dd刘瑞评〕。

19、本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。〔作文大王dd严福玲评〕。

20、全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。〔作文大王dd汪艳评〕。

21、作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。〔作文尖子dd营婷婷评〕。

22、标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。〔作文明星dd周雪敏评〕。

23、文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。〔作文尖子dd李静评〕。

作文批改评语范例

能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

文章头尾照应，中心明确，结构完整。

全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡。

本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。

文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

全文语言朴实，结构自然。…文章结构严谨，首尾呼应。

语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。

叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。2，结构严谨，重点突出。3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。

开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。

文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。

文章简洁明了，语言平淡朴实。

作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。

借景抒情，托物咏志，很特色。

文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。

…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。

本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。

巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙，可以借鉴。

这是一篇很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然。

作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。

文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。

主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。

本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱。

全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。

文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。

本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

小学作文批改评语

小学作文的批改语

这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

1、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

2、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

5、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

6、文章有详有略，言之有序，资料生动具体，不失为一篇佳作。

7、语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

8、文章能过清新搞笑的语言，描述了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

9、文章资料新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

10、详略得当，虚实相生，是的两大特色，……资料更丰富更生动。

11、全文通俗易懂，趣味性强。

12、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

16、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

17、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

18、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

19、注意观察具体事物，并展开适宜的想象，这是的成功之处。

20、资料生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

21、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

22、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

23、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

24、通篇文章语调简单幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

25、文章语言清新活泼，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

26、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

27、取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

28、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

29、文章前后连贯，构成完整的形象。

30、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

学生作文批改评语范例

作文。

评语。

是为了让我们学生知道作文中的缺点与错误，让学生通过反思、讨论的方式加以修改。下面是小编搜集整理的学生作文批改评语范例，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

29、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。

a、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……。

a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……。

三年级的作文批改范例

细节决定成败,在。

作文。

教学中必须重视作文。

评语。

的质量,努力突出作文评语的四美——简洁美、人性美、延伸美和实效美。本文是本站小编整理的三年级的作文批改范例，仅供参考。

1)能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.

2)文章头尾照应,中心明确,结构完整.

3)全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡。

5)本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.

6)叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.

7)朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.

8)这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.

9)本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.

10)开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.

11)这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.

12)文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.

13)本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.

15)文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.

16)能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.

17)全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

19)文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.

20)全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.

21)通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.

22)语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.

23)文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.

24)文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.

25)文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.

26)文章简洁明了,语言平淡朴实.

27)文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.

28)作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.

29)全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.

30)语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.

1)小作者用自己的视角按照时间的顺序细致生动描述了乌镇之行，从出行前的期待到旅途中的新鲜到归途中的满足，一一描述，令读者大开眼界。语言简洁而有韵味，结构完整，内容丰富，作为一篇小学生游记，已经是属于较高的水平了。如果能够阐发一下小作者对于历史、旅游等方面的感受，注重叙述的详略，相信该文的水平会更高。

2)本文言辞优美、叙写生动，用动态化的语言表达出雨势的猛烈、行人的匆匆，在描写景物的同时自然的带入自己的感情，含蓄委婉，暗含深意。

3)开头清新独特，划线句子较为精彩。结尾天气的变化也揭示出感情的转折，以景喻情。

4)全文语言流畅，用词准确，修辞生动。

5)你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界。你妈妈人美心更美，她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负责，这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!

6)看了你的游览作文，仿佛身临其境。那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受。继续努力，你的文章是我们的最爱。

7)你文中的“生物角”色彩绚丽，活泼可爱。那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生;那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游……真是令人百读不厌。运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生。

8)从这一段小小的。

日记。

看出你是个细心的学生能够细心捕捉到日常生活中的一件小事并能用平实的语言写出内心的感受篇幅短小精悍语言平实能引起心灵的共鸣。

9)“让座”是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新。你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社会问题，令人深思。

10)楼倩贝，你太了不起了!读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的。楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界!

11)你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意，语句也非常优美。平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物。愿你做个有心人，写出更多更美的文章。

12)你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作、叫声、争闹都写了。可见你平时很善于观察。努力吧!争取写出更好的作文。

13)范原原，你是生活的有心人，爱观察周围的事物;你又是个小书迷，注重积累好词佳句。因此，班级的生物角在你的笔下生动、形象地展现在读者眼前。老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作家。

14)你的文章来自于生活，高于生活。抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功。重点描述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致。文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会。

15)读你的文章时，老师随你的激动而激动，随你的欢笑而欢笑。是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀。如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师。我真诚希望能做你的良师，你的挚友。

16)你的想象力是那么奇特、大胆、丰富，让老师大吃一惊。你的童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。”绘声绘色的描述，让人觉得新鲜、有趣。“帽子与喇叭”这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好。相信你离作家梦也不远了。

17)你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间。不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的。

18)看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴。这都归功于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的文章，连老师的心都被你抓住了。相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引别人。

19)看了你的文章，老师不由地想起了一句话“功夫在诗外”，没有平时大量的课外阅读，怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解?“十年磨一剑”，继续努力好吗?只要锲而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的剑!

21)在描写景物时语句准确，想象力丰富，作为五年级的学生能够情景交融，熟练的运用各种手法，使文章立意得到升华。

22)文章有许多精彩的语句，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

23)开头点明主旨，表达了对旅游目的地的向往和期待，以及对沿途长路的担忧。接下来，导游的介绍引起下文。结构连贯，构思精巧。

24)细致讲述了乌镇当地的传说。理解当地的文化也对乌镇之行大有裨益，同时引出下文。

25)用直白的语言来描写乌镇之行，条理清晰，详略得当，将乌镇的风光与底蕴都展示出来，令人如临其境。

1.本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

2.巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.

3.这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.

4.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.

5.想象力较丰富,极具新意.开头。

自我介绍。

引入下文另外文章语言简明扼要风格幽默误诙谐.

6.文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.

7.文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.

8.本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.

9.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.

10.对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.

11.本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.

12.情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.

13.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.

14.文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.

15.主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.

作文批改评语范例

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

批改小学作文

批改作文，几乎是所有语文教师都感到痛苦的事，而且要“精批细改”。从错别字到布局谋篇，教师都要拿着红笔，就像医生拿着手术刀，对学生的文章大动干戈，把自己改得头昏眼花，把学生改得兴趣全无。这种做法，是吃力不讨好，学生拿到改得面目全非的作文，他们的心情会是快乐的吗？他们能体会到写作的美好与成功吗？所以说，这种“精批细改”的做法，只会使教师无奈地重复枯燥的机械的劳动，只会减损学生的责任心和学会学习的能力。

批改，本身就带着一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不足，不利于培养学生的自信，也不符合新的《语文新课程标准》提出的平等对话，民主交往的精神。所以，我认为，应让习作批改折射出“人文性”的光芒，把“批改作文”变为“交流”。教师以学习的态度，发现的眼光，欣赏的心情对待学生的习作，这样对学生的自信心和自尊心的培养，对学生写作能力的提高和表达特色的形成都有极大的帮助。因此，我建议在习作批改中要做到以下“六个一”。

随着年龄的增长和生活知识的增加，学生的独立意识和自我意识逐渐增强，他们不喜欢教师高高在上的架式和盛气凌人的说教，期望和老师建立平等和谐的师生关系，展开情感和思想的相互交流。如果老师居高临下，容易造成学生的逆反心理；如果老师以探讨者的身份平等地参与其中，学生便容易接受。因此，老师在习作批语时，要尽可能多运用启发式的方式和商量探讨的口吻，让学生理解并接受你的意见，例如：

这些批语，一改传统的判断式语句，代之以商榷性的问句，亲切又平和，避免了权威性的肯定或否定，把老师和学生摆在平等的对话的位置上，从而创设一种民主的气氛，沟通了师生之间的情感交流的渠道，学生易于接受，也乐于接受。同时，这种商榷式的批语，既富有启发性，又不失指导性，不仅让学生“知其然”，更“知其所以然”，学生改起习作来，方向更明确，效果更明显。

习作最能体现学生的个性差异，这是因为一个班级的几十名学生，其生活经历，知识水平，写作能力都不一样，所以批阅习作，就要考虑这一实际，针对不同层次的学生提出不同的要求，作出不同的批改，做到因人而异，区别对待。写作能力较强的学生：(1)着重批出层次结构、选材立意，写作技巧方面的问题。(2)要注意挖掘他们的习作潜能，让他们的习作质量越来越好。

就是同样一种毛病，也要视不同的对象，作出不同的批改。

这样的批语，虽只有只言片语，但蕴含着老师真诚的赞许，由衷的喜悦，相信学生读后一定会受到莫大的鼓舞，激发写作兴趣，增强写习作的信心。

文明得体的幽默能愉悦身心，激起爽朗的笑声，并在笑声中得到启迪。习作批语适当来点幽默，会收到意想不到的效果，例如：一学生在一篇习作中出现很多错别字，老师这样批语：“你的错别字太猖狂，为了伸张正义，来不及跟你商量，我已经把它们全部揪出来示众，请你各打它们五十大板，然后关押起来。”

这些批语，诙谐中见师情，幽默中见力量，学生会在一笑中受到震动，认识不足，学到知识，这恐怕要比直截了当的批评更引人深思吧！这正如德国一位学者所说：“用幽默的方法说出严肃的真理，比直截了当地提出来更能为人接受。”

师生感情的沟通，是教学取得成功的一个重要因素。习作批语实际上是教师内心情感的流露，对学生褒贬赞否，无不对学生心灵产生一种冲击，尤其是当学生写出真情实感时，他希望能得到心灵上的呼应。因此，教师拟写批语，必须用上真情，注意语言的感情色彩，使学生深受感染，动情悟理。比喻：一位脚有残疾的学生在《我十二岁了》一文中，写了自己家庭困难，兄妹三人读书，全靠父亲做零时工的微薄收入养活全家。可是这十一年来，父亲硬是用孱弱的身躯背负着我四处求医问药，无论多少次失败也从未放弃过；风霜雪雨里接着我上学、回家，从未间断过。全文描写生动、感情真挚，洋溢着孩子对父亲的挚爱、愧疚和赞美之情。读罢此文，老师写了这样的批语：读了你的文章，我的心里很不平静。你的生活令人同情，你的父亲令人钦佩。都说父爱是伟大的，从你的父亲身上，我真正领悟了这句话的含义。有了这样一位坚强的好父亲，你还有什么不能克服，还有什么逆境不能战胜！真诚地祝愿你一家早日摆脱贫困，祝你早日站立起来。这位学生读了这一批语，激动地对我说：“老师，谢谢您，您的话更增强了我对生活的信心，我会加倍努力学习，报答父亲的养育之恩的。”在这里，习作批语成了连接感情的纽带和桥梁，把教师和学生的心拉得很近、很近。

像人害病一样，只有把病人的病弄明白了，才好对症下药。每次习作发下去后，老师要组织学生认真地把老师的批语、修改的地方反复读一读，再结合自己的看法，写篇“习作后记”，谈谈自己的认识与见解。认为老师改得不对的，也可以推翻它！就这么一个小小的活动，学生的写作心理与写作态度马上来了一个飞跃，他们也觉得习作不那么可怕了，还很有趣呢，就慢慢地对习作产生了兴趣。

总之，对学生的习作应采取宽松、多样化的评价手段，教师应“蹲下身来”看学生习作，与学生平等地交流，诱导他们多写、乐写、善写。把“批改”变为“交流”，让习作批改沐浴“人文性”的灿烂阳光，充分发展学生的个性，切实完善学生的人格，真正做到让学生“我手写我口，我笔表我心。

作文批改评语范例

1、许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。

〔丁逸珊/评改〕。

2、句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。

〔雍庆/评改〕。

3、内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受?

〔何凡/评改〕。

4、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。

〔许娅蓉/评改〕。

5、丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把标点当饭吃?

〔娄维/评改〕。

6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。

〔万磊/评改〕。

7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。

〔丁逸珊/评改〕。

8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳?

〔雍庆/评改〕。

9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段?

〔郭晓莉/评改〕。

10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

〔丁逸珊/评改〕。

11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。

〔万磊/评改〕。

12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的!

〔雍庆/评改〕。

13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。

〔丁逸珊/评改〕。

14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。

〔万磊/评改〕。

15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧?

〔雍庆/评改〕。

16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?

〔丁逸珊/评改〕。

17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?

〔戴小文/评改〕。

18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?

〔丁逸珊/评改〕。

19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

〔娄维/评改〕。

〔娄维/评改〕。

21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。

〔丁逸珊/评改〕。

22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。

〔宋佳佳/评改〕。

23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。

〔侯秀云/评改〕。

24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。

〔丁逸珊/评改〕。

25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。

〔范颢/评改〕。

小学作文批改评语

2、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明、机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

3、文章选材新颖……这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、……以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。

小学作文的批改语

5、丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把标点当饭吃？〔娄维/评改〕。

6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。〔万磊/评改〕。

7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的.叶子一样。〔丁逸珊/评改〕。

9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？〔郭晓莉/评改〕。

15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？〔雍庆/评改〕。

17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？〔戴小文/评改〕。

18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？〔丁逸珊/评改〕。

21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。〔丁逸珊/评改〕。

22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。〔宋佳佳/评改〕。

23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。〔侯秀云/评改〕。

24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。〔丁逸珊/评改〕。

25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。〔范颢/评改〕。

读着这生动的学生作文评语，心中真有说不出的欣喜和激动。虽然只是只言片语，却处处弥散着小作者们灵动的才思。语言之所以能如此鲜活，离不开类比、拟人、夸张、通感等多种修辞手法和联想想像的综合应用；或许，小作者对这些有关写作的名词术语知之甚少，却已能在出神入化中使用，这就为我们写作提供了可借鉴的成功之处：(教学论文)将自己的所思所想、所感所悟随着笔尖款款流出，既是还原生活的本相，又是在不自觉中对语言艺术化的过程。拿起你的笔，随心所欲地写下生活中的所感、所想、所悟，你便寻找回一种作文原来可以这样写，话原来可以那样说的感觉。那时，你便也会写出以上奇言妙语，请同学们在以后的作文评改中学习、效仿。阳春三月是放飞风筝的大好时机，广场上、草坪中、田野里，到处是飞翔的风筝。同学们的心里痒得紧，于是带着全班同学到大操场上就地“演习”了一次。在明媚春光中的孩子个个是那么生机勃勃，灿烂的笑脸让草坪上的小草也跳起了欢快的舞蹈。我也跟着孩子们迎着春风奔跑着，欢快的笑声引得天空中的风筝翻飞得更欢！

回教室适当引导后，同学们的作文写得又快又好。很快的，作文本都交了上来，在我的眼前堆成了一座小山，把我深深地“淹没”了！“老师，接下去的课业整理课我们干什么？”是呀，作业做好了，干什么呢？我略一思索，就决定让学生改同学的作文。

孩子们拿着同学的作文本又兴奋有迷惑，怎么改呢？教室里叽叽喳喳的，好不热闹。我飞快地思考着，把“渔具”摆上了黑板：

1、卷面整洁，格式正确。

2、圈出错别字，改正错误的标点。

3、修改病句。

4、用波浪线划出好词好句。

5、写上旁注和总评语。

教室里非常安静，孩子们改得那么专注，俨然一个个小老师的模样，让我心中好生得意，但也不知道结果究竟会如何。看着大家煞有其事地圈圈、画画、写写，我欣慰得更频繁地让自己温暖的手抚摸这些可爱的小脑瓜。

终于，作文本收上来了，看着作文本上孩子的杰作，我的心情像风筝一样开始飞翔。原来，精彩可以这样轻易地找到，好好地总结一下，竟然发现有这么多的优点：

一、学会欣赏。

从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真，可能是因为小老师的高帽子，也可能是初次尝试的新鲜感，还可能是身边同伴的习作吸引了他们，大家都认真地学习着，细细地品尝着，也许从来没有这样用心来学习，更不会这样欣赏语言。看看孩子们的点评，就知道他们学会了什么：“你的想象真丰富，而且用了比喻、拟人的写法，多好呀！”“这儿的动作描写得真好，动词用得很确切。”

二、增进友谊。

“你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！”“你的字写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！”看着这些评语，我相信孩子们的心像春天一样温暖！在平时，总是提醒同学们相互帮助，团结友爱，学会传递爱心，现在才明白，教育不是说教，就是这样简简单单。

三、促进反思。

“中心还欠突出，成语用得多一点就更好了。”“这里还可以更具体一点。”看到这样的评语，仿佛看到了自己的身影。评改作文时往往会因为一些主客观原因来几句套话，可能会让同学们雾里看花，对他们是否有帮助也不得而知了。这对于作为教师的自己，真是值得好好反思。

四、增加梯度。

学生改完了作文，我总会去美美地欣赏，再来几笔画龙点睛，感觉真的挺妙！学生作文：“我把结打住，又按照原来的方法飞了起来。放了一会儿，我觉得没有意思就回家了”学生点评：“没意思”吗？放风筝很有趣的呀，怎么会这样写呢？师点评：对呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜！

这样层层深入，螺旋上升，孩子的认识更正确了，写作水平也自然而然地得到了提高。

五、润物无声。

“你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。如果每次都这样，还能做到语句通顺，意思连贯吗？要做到这几点哟！”

“哎，怎么老是丢掉标点符号呢？这可是很重要的，老师说过，小标点大作用。你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马虎。不过，你的作文中有很多的好词好句，成语特多，真让人羡慕，继续努力吧！”

写作的初衷本来就是锻炼学生的思维，提高他们的写话能力。学生在欣赏的同时，学会了评价，还“情不自禁”地写了这样一大段，不正是一次非常好的训练吗？这样的意外，难道不会让老师“正中下怀”吗？擦亮眼睛去发现这样更多的精彩吧！