优秀的作文可以给人以启发和感悟，帮助读者成长和进步。以下是一些被评为优秀作文的范文，希望大家能够从中受益，提升自己的写作水平。
小鸟大树对话作文
大树爷爷生病了，无数条虫子紧紧包围着他。他已经很难维持生活了。森林里的各种动物不但不敢靠近大树，生怕虫子会爬到自已身上，而且原住在这棵大树上的松鼠也搬家了。
有一天，一只小鸟发现了这棵快要枯死的大树，马上飞到他身旁，关切地问：“大树爷爷，你快醒醒，你到底怎么了?”
大树有气无力地说：“是小鸟啊!你走吧!他们说我这个病会传染的。”
“不，我不相信，我一定会把你的病治好的，你放心休息吧!我马上去找园林伯伯。”
小鸟说着就飞到了园林伯伯的住处。
“园林伯伯，园林伯伯，快开门啊……”小鸟急促地说。园林伯伯正在睡午觉，揉揉眼睛走出来说：“谁呀?烦死了?”“园林伯伯，是我啊?”
“啊，小鸟，你找我有事吗?”
“园林伯伯，大树爷爷他病了，你快去看看他吧!”
“他啊，我才不去呢!免得把他的病传染给我。”说完就关门了。
小鸟失望地回到大树身边，眼看大树马上支撑不住了。实在是没办法，她只好用嘴巴去啄，把一条有一条的小虫捉出来。有人看见，都说小鸟是个笨蛋，大树都快要死了，还帮他捉虫……过了几天，大树的病终于治好了，小鸟欣慰地笑了。
小鸟的心灵多么美丽啊!她的心，就像水晶一样明亮;她的心，就像霞光一样照亮我们。我们作为21世纪的少年儿童，不但要注意外表美，而且重要的是心灵美。
大树与小鸟
从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝【二】叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。
一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在[注:形容没有约束，十分安闲随意。]地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树：“我能不能在你身上搭窝？”大树生气地说：“哼，你一边去！不要弄脏了我刚刚换的新衣服！”小鸟垂头丧气[注:形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。]地飞走了。
大树正在唱“ktv”，突然大树身上疼了起来。大树的身上一开始是小疼，它想：唉哟……，可能是慢性阑尾炎，慢性肠胃炎吧，应该过一会儿就会好的。慢慢地它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的“ktv”慢慢地变成了“哎呀，哎呀”叫声。
那只自由飞翔正在找窝的鸟儿听见了，随着声音飞了过来，说：“大树伯伯，让我来给您治病吧！”说着就啄开了树皮，狼吞虎咽地把虫子吃了下去。很快大树在小鸟的治疗下变得健康多了。大树问小鸟：“你是用什么灵丹妙药[注:非常灵验、能起死回生的奇药。比喻幻想中的某种能解决一切问题的有效方法。]给我治病的？真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这做窝吧。”
在小鸟的热情呼唤下，成千上万[注:形容数量很多。]只小鸟都飞到这棵大树上做窝。每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快的唱歌跳舞。终于大家成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
大树与小鸟作文
从前在一片茂密的森林里有一棵美丽的大树。他枝繁叶茂，高大粗壮，远远望去像一把绿色的太阳伞。
有一天，天空下起了倾盆大雨，但是有一只小鸟还在外面玩耍，一时半会我也会回不了家。这时，小鸟看见了那棵枝繁叶茂，高大粗壮的大树，心想：“我要是能够停在这棵树上该有多好啊！”小鸟停到了树枝上。
小鸟礼貌地说：“大树伯伯，雨太大了，我可以在你这里避下雨吗？”
“不行，如果你在我手上避雨的话，会把我的手弄疼的，你赶紧走！”大树趾高气昂地说。
“求求你了，”小鸟可怜巴巴，“雨实在是太大了……”还没等小鸟说完，大树就挥了挥树枝再一次拒绝了小鸟。小鸟于是决定飞去一个遥远的山洞躲避这场大雨。
过了几天，大树觉得身上又痒又疼，心想：“我身上应该是长树虫了。”这时，它想起了小鸟。
大树内疚地说：“小鸟你可以帮我把身上的树虫听吃掉吗？”小鸟看到大树如此难受，便爽快地答应了。小鸟一会儿就把树虫吃完了。
从此，小鸟和大树成了好朋友，它们快乐地生活在森林里。
小鸟大树对话作文
在一片年森林里住着一只小鸟，她饿了，就找一些虫子吃;渴了，就在河里喝上几口水;累了，她就在窝里睡上一个好觉，做上一个好梦。森林是她最温馨的家，树爷爷是她最好的朋友。
春天，小鸟为大树爷爷唱着歌，用自己的小爪子在树枝上跳来蹦去，为大树爷爷按摩;夏天，大树爷爷长得枝繁叶茂，挡住了烈日，小鸟在底下乘凉。
日月如梭，冬爷爷的脚步渐渐走进了，小鸟不得不去南方了，就对大树爷爷说：“树爷爷，我要走了，我要去南方过冬了。没关系，等我回来我会再给你唱歌的。”树爷爷说：“再见了，我会等你回来的。”
这一回树爷爷的再见可能再也见不到了，因为一场灾难正降临在树爷爷的头顶。
春天快到了，一位砍树工人把大树爷爷砍倒了，大树爷爷叹息道：“这就是我的命运，小鸟我再也见不到你了。”
春天到了，小鸟来到森林里，发现大树爷爷不见了，只留下了树根。他就问小兔：“小兔，小兔，大树爷爷去哪儿了?”小兔说：“大树爷爷被砍了，去了伐木场。”小鸟飞向伐木场，看见了大树爷爷快成了木浆。小鸟伤心地说：“树爷爷再见了，我来为你献上最后一曲吧。”小鸟唱起了歌。唱完了，就擦擦眼泪飞走了。
这时我陷入了沉思：地球就像一个大家庭，大自然生活着各种动植物，人类为自己的生活处砍伐，小鸟都没家了，多么希望大叔和小鸟能重新拥有那个温暖的家!
大树与小鸟
作文网(作文网)。
这一年初春，春光明媚，气候宜人。一只可爱的小鸟和它的伙伴们在树上聚会，叽叽喳喳地唱着快乐的歌儿。
大树被少得不耐烦了，对小鸟说：“就你们这破锣嗓子，还唱歌？你看我，就连脚下也是百花齐放、绿草如茵。你们呢？成天只知道叽叽喳喳地叫，让人听着就烦”。小鸟听了朝大树撇撇嘴，飞走了。
当夏天到来时，大地又是一番景色，蓝蓝的天上骄阳似火，万木争荣。小鸟叫了几声，好像在呼唤远方的朋友。大树又不耐烦了，他说“你又不是学公鸡打鸣，叫什么叫！”大树话音刚落，天上就开始乌云密布，风雨交加。过了一会儿，又是电闪雷鸣。忽然，一道闪电朝大树击了过来，小鸟惊叫一声，躲开了。大树也想跑，可它用什么跑呢？于是，这棵大树被雷电击倒在了草地上。
“现在你该明白了吧？”小鸟说：“不要拿自己的长处去比别人的短处”。
作文网(作文网)
小鸟大树对话作文
世界上有各种各样的声音，如：美妙的琴声，整齐的朗读声、哗啦啦的泉水声……但是，我最喜欢小鸟的歌声。
早晨，当我还梦乡中的时候，就听到窗外传来小鸟欢快的歌声，我知道这是鸟儿在叫我起床了。我伴着小鸟的歌声来到学校。我来到学校后同学们也听到了小鸟的歌声，就开始劳动起来，有些人在扫地、有的人在读书、有的人在写作......
中午睡觉时，但是我睡不着，小鸟又开始唱起那优雅又美妙的歌声，我感觉很好听就莫名其妙的睡着了，小鸟的歌就像一首催眠曲。
有一次我有点不开心，小鸟又唱起了好听的歌，我的心情一下就好了起了，好像小鸟在说：“小朋友不要伤心了”，在安慰我，于是我就蹦蹦跳跳回家了。
我给它喂食物时，它就把欢快的歌声送给我，好像在说：“谢谢小朋友。”
因为小鸟把欢快的歌声送给了我，给我带了许多快乐和安慰，所以我最喜欢小鸟的歌声。
大树与小鸟作文
从前，在一个茂密的树林里，有一棵大树与一只小鸟结成了好朋友，那只小鸟是一只机灵过人的琢木鸟。
它们每天在一起玩耍，过得非常开心。
有一天，琢木鸟来到大树身边，聚精会神得看了一会儿，说道：“大树姐姐，据我看来，您身上有一些虫子，再不把虫子捉出来，会越来越多的。”大树听了，很不乐意，把头扭到一边说：“我身体很好，不用你为我瞎操心。”
过了几天，琢木鸟又来看望大树，在大树身边全神贯注地观察了一会儿，喊道：“不好了不好了！”“什么事，这么慌张，天塌下来了吗？”大树不屑一顾地说。“您身上的虫子越来越多了。”小鸟说，“让我来给你医治吧！”大树听了，觉得琢木鸟的话，很惹它心烦，心想：哼，不就是想在我面前展示它那点芝麻大的本领吗，有什么了不起，亏我还一直把你当最好的朋友呢！大树想到这儿，不耐烦地说“知道了，知道了，你改天再来吧！”于是，小琢木鸟走了。
琢木鸟一而再，再而三地请求给大树治病，可大树总是找各种说辞拒绝了琢木鸟的好意，这便是那句俗话：狗咬吕洞宾，不识好人心。”
日复一日，年复一年。大树身子里的虫子越来越多，叶子枯黄了，身体虚弱了，最后，终于长眠于地下了。
这个悲惨的结局告诉我们了一个道理：要善于听取别人的意见、劝告，否则，下场惨不忍睹！
大树和小鸟
活动目标：
1. 培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
2. 调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。
3. 培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。
活动准备：
大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机。
活动过程：
一.开始部分：
1. 律动：小动物律动。
2. 练声，复习歌曲。
二.基本部分：
1. 故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低）。
2. 幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声（出示贴绒）。
3. 游戏：看谁玩得对。
师：妈妈 幼：孩子（交换角色）。
4. 出示音乐（一）欣赏并讨论音乐有什么变化（有高有低）。
5. 幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。
6. 幼儿听音乐（一）根据音乐的高低变换动作。
1） 幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。
2） 教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。
3）先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。
三结尾部分。
欣赏舞蹈：绿苗 。
大树和小鸟
是好朋友。冬天到了，他们约定春天还来这里。
小鸟去南方避寒了，地上到处白茫茫的'，盼望了整整一个冬天，春天终于来了！大地万物复苏；小草争先恐后地探出头来。看着这美丽的大千世界，小鸟想起了冬天和大树的约定。于是飞到了当初约定的地方，可眼前的景象使它惊呆了：那棵本应该郁郁葱葱的大树只剩下光秃秃的树桩了，小鸟非常伤心。正在这时，突然听到了人们的欢叫声。原来人们用这些大树来盖房子，把它们变成材料，还有的来当柴烧。小鸟看到眼前的景象，更加伤心了。于是它擦干眼泪对人们说：“你们这样做是不对的，不能乱砍伐树木！”可人们却说：“你管呢！我们又没有砍你，快滚！不然我们拿枪打死你！”小鸟听后只好伤心地、无奈地飞走了。
不知过了多少年，人们依然过着往常的生活。有一天突然刮起的大风，险些把他们盖得很牢固的房子刮倒。小鸟知道了，又飞回来劝他们不要砍伐树木，否则，如果发洪水的话你们就会被淹死！可他们并没有听小鸟的劝告，还用猎人的枪把小鸟打伤了。可能是老天也看不惯人们的这种行为，几个月后的一天，人们都上山干活了，一场洪水把他们的房屋都冲走了。当他们回到家的时候，看到了眼前的景象十分伤心。这时，小鸟飞来了，告诉他们由于树木被砍伐造成的洪水泛滥冲毁了他们的房屋，他们听完之后非常后悔当初愚蠢的行为，于是决定痛改前非，开始种树到森林里，这些树木经过他们浇水、施肥都健康地成长着。人们为了不让别人伤害它们，就在旁边立了一个牌子，上面写着：请不要乱砍乱伐树木，它们也有生命！并且他们每年都来种一批树，他们再也不乱砍伐树木了。
山上的树木越来越多，小鸟还和树木成为了朋友。每年春天它都会来到这里，每天为它们捉虫子、唱歌，大树让小鸟在自己身上搭巢建窝，他们开开心心的生活。因为这正是它们之间的约定。
大树和小鸟
1、喜欢听故事，理解故事内容，乐意用身体动作来表现。
2、体验大树和小鸟之间互相关心、互相帮助的真挚情感。
准备：树干、小鸟、鸟窝的图片；人手一份小鸟形象胸饰。
过程。
一、对本次活动感兴趣，进一步理解和感受春天植物的初步特征。
1.刚才，钟老师带你们去观察了春天的树，你们在树上发现了什么小秘密呀？
（小树发芽了。）。
2.出示树干图片。
今天，钟老师带来了一棵树，你们仔细看看，它是一棵怎样的树？
（高高的、大大的，没有树叶的）引导幼儿做做大树，看哪棵树又高又大。
二、边画边讲。
（一）理解春天大树会发芽的特征。
春天来了，这棵树会怎么样呀？（丰富词：芽苞苞）教师边画边讲，芽苞苞长得怎么样的呀？（圆圆的、胖胖的芽苞，让幼儿一起学学看。）。
（二）引导幼儿根据教师的绘画以及引导进行讲述（教师将芽苞苞添画成树叶）。
芽苞苞慢慢长大了，变成一棵长满了树叶的大树，这么多树叶我们有一个好听的名字叫许许多多或许多许多。（出示一棵长满树叶的大树，并引导幼儿做芽苞苞长大的动作。）。
（三）能根据故事的情节，和老师一起学学做做，引导幼儿用身体动作表现的欲望。
1.长了这么多树叶的大树，你们猜猜谁最喜欢来了？他来干嘛呢？怎么样来的呀？（小猫、松鼠、蛇、小鸟，引导幼儿学学小动物的动作）。
2.出示小鸟，师：看，谁来了，呀，真的是小鸟来了，小鸟是怎么来的呀？我们一起来学学小鸟飞的动作吧。
3.小鸟还想把房子也搬到大树上去呢。小鸟的房子是什么样的啊？
（圆圆的、黑黑的）。
4.小鸟很喜欢大树，决定在大树上做个窝，小鸟会在它的家里干嘛呢？引导幼儿讲述。
三、给大树治病。
1.可是有一天，大树病了，不知道为什么，一点精神都没有，小鸟可着急了，飞来飞去，终于发现，大树的叶子下长了好多毛毛虫呢，很多树叶都被咬破了，大树好疼啊！怎么办呀？（出示树叶后隐藏的毛毛虫，激发幼儿喂大树治病的同情心）。
2.小鸟好着急啊，天天飞上飞下，用它的尖尖小嘴，仔细地找出一条又一条毛毛虫，大树感觉舒服多了，可是那么多毛毛虫，小鸟忙不过来，你们愿不愿意帮帮他，和他一起给大树捉虫呀。
3.请你们拿出椅子下面的小鸟胸贴，贴在自己的胸前，我们一起为大树去捉虫喽（出示活动室四周墙壁上长满毛毛虫的大树，引导幼儿为大树捉虫）。
四、教师小节，让幼儿体会和朋友间的友好，学会关心、学会帮助。
1.有了你们的帮助，大树的病很快就好了，教师以大树的身份说“谢谢你们”，引导幼儿学说“不用谢”。
2.大树和小鸟从此成为一对很好很好的朋友，他们互相帮助、互相关心，我们小朋友之间也要怎么样啊？（互相关心，互相帮助）。
大树和小鸟
教学目标：
1、使幼儿懂得同伴之间应互相帮助，主动去帮助身边有困难的人。
2、培养幼儿热爱大自然，保护花草树木的意识。
3、发展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的意识。
教学准备：ppt 操作材料 背景图。
教学过程：
一、开始部分。
出示情境：一颗光秃秃的大树，有只哭着的小鸟在树的旁边边飞边说：“我没有家了，我没有家了……”
二、基本部分。
1、出示画面一（孤单的大树和寂寞的小鸟），引导幼儿讨论并回答。
2、看到大树和小鸟这样，我们小朋友的心情是怎样的呢？
3、我们用什么办法让他们高兴起来呢？
2、出示画面二。
一棵枝叶茂盛的大树上，落满了叽叽喳喳的小鸟，他们在说：“我有新家了！谢谢小朋友们”。树的上方有笑眯眯的太阳公公，太阳公公说：“小朋友们，你们做得好！”树的下方有美丽的鲜花和绿绿的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。
3、操作。
1、讲述要求。
2、鼓励幼儿大胆自由创作。
三、结束部分。
把自己的作品创编成故事讲给其它小朋友听。
大树和小鸟
2.初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
准备。
图片。
过程。
——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
——大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二.欣赏诗歌。
——出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
——大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?
——为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?
三.以互动的形式学念诗歌。
——教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)。
——教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
——引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四.仿编诗歌。
——讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?
——引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，/游来小鱼；/花儿美美，/飞来蝴蝶；/天空蓝蓝，/摇着云朵等。
建议。
1.诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2.幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。
住着小鸟。
小鸟叫叫，
大树笑笑。
小鸟跳跳。
快乐陶陶。
《大树和小鸟》教案
教学意图：
大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相互依存的关系，适合中班幼儿学习。贴近幼儿生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，有助于拓展幼儿的视野和经验。给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。
教学目标：
1．学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。
2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。
3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
4．培养幼儿敏锐的观察能力。
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备：
1．幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。
2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。
3．笔、纸。
教学过程：
1．教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。
教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情，我们一起来听一听。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1．教师有感情地朗诵诗歌。
2．教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？
（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿根据诗歌里的词句回答）。
2．教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。
教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。
（四）学习认读汉字“大”和“小”。
1．教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？
2．教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。
3．引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。
（五）师幼合作仿编诗歌。
1．教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）。
2．教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。
活动延伸：
在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。
活动建议：
1.活动目标1可以加上“初步认识诗歌中的叠词”。
2.在教具的准备上，可以做的大一些，这样比较容易引起幼儿的注意。
3.在提问后，教师可以灵活地根据幼儿的回答提炼成诗歌里的语言。
4.在出示板书前，教师可以以互动的形式和小朋友一起说一说、做一做。
大树高高，
小鸟叫叫，
大树笑笑。
大树摇摇，
小鸟跳跳。
快乐陶陶。
教学反思：
诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。
在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢？”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。
本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。
在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。
不足之处：
在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。
整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。
《大树和小鸟》教案
活动目标：
1、了解故事，进一步体验与朋友在一起的快乐。
2、懂得同伴之间应互帮互助，能主动帮助别人。
活动准备：
多媒体课件、贴花、统计图表。
活动过程：
1、你们看谁来了？他们在干什么？
2、他们的心情怎样？
二、出示画面二（流着眼泪的大树）。
1、谁来了？他怎么了？
2、请小朋友猜猜他为什么会流泪呢？
3、你有什么办法可以让大树高兴、快乐起来呢？
三、出示统计图表，与幼儿共同完。
1、幼儿讲述，教师记录。
2、请幼儿把手中的贴花，贴在你认为最好办法的表格中。
3、教师与幼儿共同统计，哪个办法小朋友用得最多。
小结：小朋友想了这么多的好办法让大树高兴起来。现在我们一起来听听故事里的小鸟它是怎样帮助大树的。
四、听故事、观看ppt。
1、故事里的大树怎么了？小鸟是怎样帮助他的？
2、小结：故事里的小鸟帮大树找到了快乐，小鸟说帮助别人是一件快乐的事情。
五、活动延伸。
1、小朋友平时有没有帮助过别人呢？
2、你们想不想做好事来帮助别人？我们一起去帮助小班的弟弟妹妹吧！
小鸟和大树小班
设计意图:大班的孩子即将毕业，将要和共同生活、学习的伙伴们分开了。所以我通过《小鸟和大树》这个故事，让孩子理解“约定”、“守信用”的含义，懂得答应别人的事要说到做到。也让孩子们互相许下约定，感受并珍惜朋友间的深厚情谊。
目标：
1、聆听故事，知道小鸟和大树之间的约定，理解约定的意思。
2、大胆表达自己的想法，说一说自己与朋友间的约定。
3、懂得与朋友相处时要信守承诺，珍惜朋友间的深厚情谊。准备：
1、flash，ppt课件。
2、约定卡人手1份，蜡笔。
重点：通过《小鸟和大树》的故事，理解约定的含义难点：懂得一诺千金的道理，并和好朋友许下约定，过程：
一、图片导入，引出课题。
1、师：今天老师带来了一幅美丽的图画，一起看看画中有谁？它们在干什么？
（有小鸟、大树。小鸟在树枝上）。
二、欣赏故事，理解故事内容。
师：第二年春天，小鸟飞回来了。咦？大树去哪儿了？
（大树被砍倒了）。
（因为大树和小鸟有一个约定，明年还要个大树唱歌）（5）、为火苗唱歌。
师：小鸟找啊找，终于找打了木材加工厂。却得知大树已经被切成细条条，做成火柴运到村子里卖掉啦。于是小鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩，鸟儿问女孩：“小女孩，你知道火柴在哪吗？”“火柴已经用光了，可火柴点燃的火还在这里。”小女孩回答。小鸟对灯火唱起了去年的歌，唱完了后，小鸟又对灯火看了一会儿，留下了眼泪。
小朋友们，想想看，为什么小鸟要对着灯火唱歌呢？
（因为灯火是用火柴点燃的，火柴是大树做成的。小鸟和大树之间有一个约定。）。
师小结：因为小鸟想起了大树，想起他和大树做的约定。
四、我们的约定（1）、制作约定卡。
师：小朋友们的约定卡都画好了，我们请小朋友来说一说你们的约定。
五、结束活动。
师：今天我们不但知道了小鸟和大树之间的约定，小朋友们也互相许下了约定。让我们记住和朋友的约定，做一个遵守诺言的好孩子。那现在我们带着约定卡回班级吧！
附故事：
从前，一棵大树和小鸟是好朋友。小鸟每天给树唱歌，树呢？天天听着小鸟唱。
不知不觉，冬天来了，大树恋恋不舍的对小鸟说：“再见了，小鸟。明年春天，请你回来，还给我唱歌听。”“放心吧，我一定会回来的”小鸟爽快的答应了。
春天终于到来了，春回大地，万物复苏。小鸟回来，找她的树朋友来了，可是，树不见了，只留下树根在这里。“立在这里的那棵树到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，运到山谷里去了。”
小鸟向山谷里飞去。
山谷里有一座工厂，锯木头的声音“沙—沙，”，小鸟站在工厂的大门上，问门“门先生，请你告诉我，我的好朋友书在哪儿，您知道吗？”门先生说：“树么？被工人们切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩，鸟儿问女孩：“小女孩，你知道火柴在哪吗？”“火柴已经用光了，可火柴点燃的火还在这里。”小女孩回答。小鸟对灯火唱起了去年的歌，唱完了后，小鸟又对灯火看了一会儿，留下了眼泪，然后依依不舍地飞走了。
大树和小鸟教案
1、了解故事，进一步体验与朋友在一起的快乐。
2、懂得同伴之间应互帮互助，能主动帮助别人。
多媒体课件、贴花、统计图表。
一、出示画面一（大树、一群小鸟）。
1、你们看谁来了？他们在干什么？
2、他们的心情怎样？
二、出示画面二（流着眼泪的大树）。
1、谁来了？他怎么了？
2、请小朋友猜猜他为什么会流泪呢？
3、你有什么办法可以让大树高兴、快乐起来呢？
三、出示统计图表，与幼儿共同完。
1、幼儿讲述，教师记录。
2、请幼儿把手中的贴花，贴在你认为最好办法的表格中。
3、教师与幼儿共同统计，哪个办法小朋友用得最多。
小结：小朋友想了这么多的好办法让大树高兴起来。现在我们一起来听听故事里的小鸟它是怎样帮助大树的。
四、听故事、观看ppt。
1、故事里的大树怎么了？小鸟是怎样帮助他的？
2、小结：故事里的小鸟帮大树找到了快乐，小鸟说帮助别人是一件快乐的事情。
五、活动延伸。
1、小朋友平时有没有帮助过别人呢？
2、你们想不想做好事来帮助别人？我们一起去帮助小班的弟弟妹妹吧！