阅读馆教案大全（15篇）

教学工作计划的制定有助于提高教师的教学组织能力和教学水平。在编写教学工作计划时，我们可以借鉴一些范文中的好的设计点，将其融入到自己的教学实践中。

绘本阅读教案

作为家长，我深知激发孩子读书的兴趣，从小培养好的阅读习惯的重要性。

从儿子上幼儿园大班时，我就有意识培养他喜欢看书的习惯，经常带他买一些带画册的短篇故事书看。那时，他认识的字不是很多，但自己拼着拼音还读得津津有味的，用不了两天，一本书就读完了。

自从上了一年级，可能课业负担加重了一些，我发现孩子阅读的兴趣不怎么高。老师提倡的同学之间交换读的书，有时候在手里一个多星期也不拿出来读一次。有时候爸爸会强制读，但看起来很不情愿。

后来问孩子，他说有些字不认识，觉得难就不想读。于是每天吃完饭，我都陪他读半小时左右，儿子都是叫我读一段他读一段，读书时我会注意恰当的语调，注意有感情地朗读，读到慷慨激昂时两个孩子会忍不住哈哈大笑，他还要求我录下来发到班级的qq群里。

每读完一篇小故事，我就试着叫他讲出来我听，其实我感觉这样效果还是不错的。但有时候自己工作累了，也得过且过，所以儿子的读书一直是断断续续的。就这样坚持了两个月左右，期末考试前去书店买试卷，自己有看中了一本绘本故事《神奇的校车》，买回来以后，自己有空就拿出来读读，这叫我意识到对孩子的要求是不是过高了。带拼音的和带图的不用我催，自己就拿出来读了。前几天和刘老师在群里交流，才知道孩子的兴趣其实没被调动起来，每次从学校交换回一本书，我就逼着他读，反而适得其反，看书的热情不是很高。

从陪伴孩子读书的至今，我发现以下几点至关重要：

一、阅读贵在坚持，特别是家长要以身作则。

二、顺应孩子的心理特点，选适合他的书。

以后买书的时候，尽量给孩子提供一些内容丰富有趣、情节符合孩子想象和思维特点的图画书，调动起兴趣以后再逐渐加大难度。

三、在和孩子共读的过程中要进行适度的引导。

刚上一年级，孩子对一些事情的认识还不够成熟，

我们要适时加以引导，每件事应该怎样处理是对的，叫孩子通过读书养成好的生活和处事能力。

四、批评少一些，鼓励多一些。

每次觉得孩子做的读写绘不符合我的审美观，就得批评一顿，然后重做。以后尽量多一点鼓励，这样孩子才会有成就感，才会有读书的欲望。

以后，我会不断改进培养孩子读书的方式方法，进一步激发孩子读书、求索和认知的热情，让孩子多读书、读好书，养成爱读书的好习惯，在读书中健康快乐地成长！

常有人把阅读写作“悦读”，这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。我理解的亲子绘本阅读就是宝宝和爸爸妈妈在一起共同阅读美好的故事，看美好的图画。要说心得体会，我觉得我们收获的就是孩子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。

我比较喜欢花婆婆方素珍说的：绘本就像一帖中药一样，在慢慢地改变孩子的体质。在孩子的情商提高方面，不是教科书能完全给的。我觉得在小诺成长的这六年中，我很少对他耳提面命，我们只是通过每天的亲子阅读让她积累所得，通过阅读让她了解人际关系怎么处理，情绪怎么处理，生活中的规矩和礼仪也都是她自己悟出来的。

在小诺很小的时候，我们就开始亲子阅读，那时，国内的绘本并不是十分的流行，最初是古诗小册子，经典的国内故事，我的世界里没有绘本的概念，在诺半周岁的时候，我就开始在邮局订阅了《嘟嘟熊》杂志，后来就是超市里购买的大量的过期儿童杂志，通过阅读育儿杂志，我知道还有一种适合孩子看的书，叫绘本。于是我从网络电商那里购买了一套国内引进版的斯凯瑞的故事书，那书从文字，从图画，都让我和孩子爱不释手。于是，我们就开始疯狂的购书，我家藏书量没有统计过，但应该在一千本以上，这还不包括我给孩子自己打印的小书小册。小诺到目前的阅读量应该在一千五百本以上，因为我们阅读的不光是自已的存书，还会去图书馆，绘本馆借阅。我们每晚睡前都会有亲子阅读时间，每天晚上，大概最少五本的样子，绘本我们最多的时候，是一天讲了30多本聪明豆系列绘本。有时候孩子晚上睡不着了，也会抱撂书，自己打开台灯阅读。

文档为doc格式。

托班阅读教案

1.看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。

2.感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。

《小猪变形记》ppt。

一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

1.出示图片"森林"，观察各种小动物。

师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁?说出喜欢的理由!

二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。

1.出示"小猪变斑马"图。

师：它想变成谁?为什么要变成斑马?接下来会发生什么?

2.出示"小猪变大象"图。

师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁?它变大象会成功吗?

3.出示“小猪变袋鼠”图。

师：小猪走呀走，他遇到谁?它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么?

4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。

师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧!引导幼儿说出："如果…就…"(如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍)。

师：它是怎么变小鸟的?它成功了吗?

5.引出“小猪滚泥潭”图。

师：最后怎么样了?还想变形吗?猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了?

三、引出故事名字。

师：故事的名字就叫小猪变形记。那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程?

四、情感迁移与拓展。

1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。

师：小猪是后来喜欢自己了吗?为什么?可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。

引导语：请喜欢自己的小朋友来夸夸自己。

2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。

我爱阅读教案

活动目标：

1、培养幼儿的阅读技能--（观察能力的培养）。

2、激发幼儿的阅读兴趣。

3、培养良好的阅读习惯。

活动准备：

1、在阅读区新投放了5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志。（一般每周投放两至三本新书。）。

3、幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。

活动过程：

一、教师推荐新书。

1、向幼儿介绍新投放的书籍。

新投放的5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志，分别有不同的内容，有蔬菜类、动物类、交通工具类、形状类、色彩类。

2、教师着重讲解蔬菜类的《幼儿智力大世界》。

o介绍书名、封底、封页。

o针对图书中的文字向幼儿讲解。如：如何走迷宫、如何找不同等。

二、幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。

三、幼儿整理图书。

幼儿按照图书的.标志将图书"送回自己的家"，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫和椅子等。

四、分享图书，教师幼儿共同讲评，奖励小红花。

1、幼儿分享图书。

幼儿介绍自己阅读的图书的书名以及图书简单的内容，以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等，要求幼儿语言要完整。

2、教师幼儿共同讲评，奖励小红花。能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿，教师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。

托班阅读教案

论。

2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。

2.教师自制阅读存折一本。

3.幼儿用书第3册第28页。

一、认识存折。

1.存折的作用。

这是什么?它可以用来干什么?(教师出示存折，幼儿讨论。)。

教师小结:存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。

2.阅读存折的作用。

(1)假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用?(幼儿讨论交流。)。

(2)教师小结:阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。

二、我的阅读存折。

1.设计我的阅读存折。

(1)你觉得我们的阅读存折应该怎么设计?应该包括哪些内容?

(幼儿讨论并回答。)。

(2)教师小结:阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本书的评价(可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。

2.制作我的阅读存折。

(1)你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗?(出示教师自制阅读存折，幼儿观察。)。

(2)请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折?(幼儿交流)。

(3)你需要哪些材料?请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)。

(4)请在阅读存折里存人一本你已读过的书。

三、阅读存折交流会。

1.交换存折。

(1)请小组成员交换存折，给对方提点建议(在小组交流后，部分幼儿尝试。

修改、完善自己的阅读存折。)。

2.存折交流会。

(1)请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观交流。

(2)你觉得谁的作品最棒?为什么?(用投影仪展示一些特征较鲜明的存。

折，大家一起欣赏点评。)。

托班阅读教案

吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。

1、学习诗歌，圆的奇妙变化。

2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。

3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。

认识圆并认读重点词圆、苹果、飞。

诗歌的理解和掌握。

1、知识经验准备。

认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的。

2、物质准备。

挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片。

（圆形、苹果）。

3、环境准备。

收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。

一、预备活动。

师幼互相问候，走线，线上音乐《拉个圆圈走走》。和幼儿一起听音乐做动作（音乐和玩法附后）。

二、感知理解活动。

1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥，看看画了一个什么？这样幼儿就会从各个方面去考虑，在我们生活中都有哪些东西是圆的。然后教师再出示圆形的图片，幼儿根据老师的提问自主讨论。这是什么形状的图形，这时教师出示大字卡“圆”，让幼儿有一个直观上的认识。

大班阅读教案

1、感知故事中的人物形象，尝试用故事中的语言讲述画面。

2、关注画面上皮皮鼠的行为与数量，能与同伴合作完成故事情节路线图。

3、体验多种感官参与阅读的乐趣。

1、故事ppt。

2、四只皮皮鼠吃跳跳糖的情节大图，乒嘭乒嘭、咕噜咕噜字卡。

3、根据故事情节发展分离出来的四部分图谱，供幼儿操作。

一、出示皮皮鼠一家的全家福，导入故事。

1、认识皮皮鼠一家人。

这是一张全家福，有些谁？

（鼠爸爸、鼠妈妈、四只皮皮鼠）

2、看图说话。

“天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠，爸爸妈妈说，你们该睡觉了。”

睡觉前他们在干什么？

（四只――，四只――，四只――，四只――）

3、表演故事。

我们一起来做皮皮鼠，边说边表演。

二、提问设置悬念，重点引导幼儿观察一组情节，尝试用故事中的语言讲述画面。

1、四只皮皮鼠有没有乖乖睡觉？

（也许，你是这么觉得的）

2、（出示情节图）发生了什么事？

把你看到的和你旁边的小朋友说一说。

快！把你们的发现举手告诉我。

3、为什么会一直在床上跳？

在床上跳会发出什么声音？（哐当、咚咚、吱嘎）故事里是怎么说的？（出示字卡）我们一起用好听的`话说说这幅图。――完整讲述第一幅图。

4、四只皮皮鼠跳呀跳呀，突然――滚下来会发出什么声音？

怎样咕噜咕噜滚下来？

哪里会受伤？把你们说的话连起来说一说。

5、发生了这么可怕的事，怎么办呢？

爸爸――着急妈妈――对谁说？

三、对照故事图片，与同伴合作完成故事情节图谱。

1、介绍路线图谱。

既然这个秘密已经被你们发现了，现在就考考你们。

完整讲述这一情节。

2、剩下的三只皮皮鼠听妈妈的话了吗？

五个小朋友一组，到你们身后的小黑板旁，先看一看，再讲一讲，最后摆好路线图，完成后拿过来。

3、一起讲述来检验，并给故事起个名字。

四、播放故事多媒体来完整讲述。

1、完整讲述。

2、皮皮鼠这样做好吗？

阅读教案

通过读完《哈姆雷特》，让我们深刻的感受到了在中世纪的封建社会，文艺复兴晚期英国和欧洲社会的真实面貌。戏一开头，就展示给我们一个丑陋的又非常真实的社会背景，现任国王通过阴谋杀死了老国王，接着又用他的巧舌如簧娶了原先的嫂子，美名曰“虽然我们亲爱的王兄新丧未久，我们应充满悲痛，可是后死者责任的重大，不能不违逆性情，所以在一种悲喜交情的情续下，让幸福和忧郁分据了我的两眼，殡葬的挽歌和结婚的笙乐同时并奏，用盛大的喜悦抵消沉重的不幸”。整个世界仿佛充满了污浊。

哈姆雷特知道真相后，让原本善良、豁达、开朗、正义的他成了时代的牺牲品，因为他对父亲的爱使他无法忘记杀父之仇。从最初的无奈“上帝啊!人世间的一切在我看来是多么可恶、陈腐、乏味而无聊啊!哼!那是一个荒芜不治的花园，长满了恶毒的草”到后来的被世俗逼迫的不得不执行他的使命“我亲爱的父亲被人谋杀了，鬼神都在鞭策我复仇，我这做儿子的却像一个下流女人似的，只会用空言发发牢骚!活动起来吧我的脑子。我要让他幽深黑暗不见天日的灵魂永堕地狱”于是他装疯卖傻，通过骗过世人的眼光来完成他的使命。最后他虽然杀死了国王但自己也牺牲了。

哈姆雷特的形象可歌可泣，他身上的正义感，对朋友的真诚，在那个等级观念深入人心的时代，他可以把仆人当好朋友看待跟他平起平坐。对爱情的专一，当奥菲莉亚死后入葬时他不顾自己危险的处境跳入墓中与她拥抱等等都值得我们学习。

正如这篇作品的作者莎士比亚说，他的作品就是“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒.唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记”让我们看出了社会，看出了自己，看出了他人。

这部剧虽是那个时代的一个缩影，但在我们的现实生活中也存在着类似的事件，看似离奇可真实的存在，许多人因为贪图更多的权和利，做出了伤天害理的事，致使家破人亡妻离子散。《哈姆雷特》这部剧充满了人文主义的精神，它用悲剧警示着后人应怎样做人，如何做人!我们应该避免类似悲剧的发生，让我们的社会充满人情味，人与人之间少一分算计，多一分真诚，做一个善良、正义的人!

文档为doc格式。

大班阅读教案

1、对设有悬念的故事感兴趣,愿意发现线索,寻求答案。

2、学会从画面上发现故事的重要细节,并理解故事情节。

3、理解故事的线索,了解故事前后呼应的特点。

大书、小书,有关《声音》的音乐

（一）导入活动,让幼儿听一些声音,进行猜测。

师：

1、老师先请我们的小朋友玩一个听声音的游戏,请你们用你们的小耳朵听一听,看看你们等下啊能够听到什么声音。

2、小耳朵准备好了没有？

3、你们听到了什么声音啊？（鞭炮,水,猫,门铃,小宝宝的笑声。）

4、我发现我们的小朋友听得真仔细,小耳朵真灵敏！

（二）翻开第五页请幼儿观察卡卡的梦境,猜想梦到的东西会发出什么声音。

师：

1、那老师要告诉你们,有个叫卡卡的小朋友,他也有一双灵敏的小耳朵,晚上睡觉的时候,卡卡做梦了,在梦里面呢,他也听到一些声音。

2、他听到的是什么声音呢？（翻开第五页）你们猜猜他可能听到什么声音？

（三）教师缓慢翻阅大书,过程中不进行提问和讨论,翻看之后自由讲述。

师：

1、到底是不是呢？我们一起来看看这本书《什么声音？》。（教师指着书名）

2、老师请小朋友们先看看这本书,然后呢想一想你看到的,你觉得可能是发生了什么事情？小眼睛要注意看,老师等下可是要提问的！

3、好了,我们已经看了一遍大书了,接下来我们想一想你觉得可能发生了什么事情？可以和你旁边的小朋友说一说。我来听一听。（你觉得是什么声音）

（四）第二次阅读大书,带着问题要求阅读。

师：

2、好了,看完了,现在老师要来问问那四个问题。

3、卡卡梦到了什么？

4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢？

（五）教师带领幼儿一起第三次翻看大书,结合图画和文字,关注一些画面细节。

阅读封面：

师：

1、幼儿跟读书名。

第一页：

师：

1、卡卡在玩什么？

3、教师阅读文字。

第二页：

师：

1、这下卡卡在干什么了？哦,卡卡在睡觉,睡觉的时候卡卡还做了一个梦呢？他梦到了什么？（一群人用铲子在地上挖洞,旁边有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的脚,脚的旁边有蓝色的线条,好像兔子要使劲踩在地板上一样。）第三页：

师：

1、卡卡从梦中醒来,他的表情如何？

3、妈妈的表情是什么样的？妈妈可能会怎么说呢？

4、我们来看看。教师阅读文字。

第四页：

师：

3、阅读文字。

第五页：

师：

1、又到了晚上,卡卡在干什么呢？他睡着了没有？他睡觉时又听到了什么？

3、哦,原来晚上卡卡又听到砰砰砰的声音,所以卡卡都睡不着了,眼睛瞪的圆圆的。爸爸说可能是水管的声音,所以他也就觉得可能是水管的声音吧。

第六页：

师：

1、和第五页相比,卡卡的姿势发生了什么变化？他为什么是这个表情？

2、他又听到了什么声音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

3、这次卡卡不仅听到砰砰砰的声音还听到了啊的一声尖叫。

第七页：

师：

2、那卡卡现在心里会在想什么呢？

第八页：

师：

1、卡卡怎么了？鱼缸里的小雨是什么样子的？发生了什么事情呢？

2、他脸上的表情是什么样的？心情又是什么样的？

第九页：

师：

第十页：

师：

1、到了晚上了,卡卡还坐在沙发上,不敢回房间睡觉,你们知道是为什么吗？

2、那爸爸妈妈在干什么？他们会对卡卡说什么？爸爸说,不会再有"砰砰砰"的声音了。

第十一页：

师：

1、爸爸和卡卡他们要去哪里？准备干什么？

2、你们觉得阁楼上面会有什么呢？那我们一起来揭晓这个秘密吧！

第十二页：

师：

1、卡卡看到了什么啊？（一个漂亮的八字形火车道）2、卡卡看到这个火车道,他的表情是什么样的？动作呢？我们一起来做一做卡卡高兴地跳起来的动作吧！

3、这个火车道是谁做的？

4、看到卡卡这么开心,爸爸会想什么呢？

5、前几天晚上卡卡听到的声音到底是什么呢？

6、好,现在我们来想想爸爸的手到底怎么了？

（六）组织幼儿讨论,梳理故事的情节。

师：

1、读完了这个故事,现在我要来考考大家。爸爸为什么要为卡卡制作火车道？

2、教师总结：今天我们阅读了《什么声音》这本书,卡卡非常喜欢玩小火车,爸爸妈妈要给卡卡一个惊喜。晚上,爸爸妈妈就爬上阁楼给卡卡制造新的火车轨道,爸爸不小子把锤子打到了他的大拇指上,很疼,但是爸爸只顾着给卡卡做火车轨道,一点也没感觉到。妈妈也很累,但她一点也不觉得。她还给火车轨道旁做了许多小朋友,牛,小山。他们忙了几个晚上,都没有睡觉,因为他们爱卡卡。

【结束】

师：这么有趣的故事,小朋友回家后可以讲给爸爸妈妈听。

大班阅读教案

1、阅读理解故事，感受故事中大恐龙与小白兔的友情。

2、尝试根据老师的提示独立阅读并看懂故事。

3、通过阅读，理解故事情节。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

故事、小图书、图片、ppt

一、欣赏感受：

师：你们知道恐龙吗?它是怎么样的?你在哪里看到过?幼儿自由表达已有经验，介绍自己手机的资料。

师：恐龙到底有多高多大呢?你能用什么办法测量出它的大小吗?幼儿发挥想象开动脑筋。

师：那么在你心里恐龙到底是什么样子的呢?可怕的、恐怖的

二、体验理解：

师：可是这个故事里就有一只好心肠的大恐龙，它有一个好朋友是好心肠的小白兔，你们想不想知道它们之间发生了什么事?听老师来讲一讲这个故事的开头。(开头说到要陪小白兔进城)

师：大恐龙和小白兔之间有什么开心的事情?小白兔每天送给大恐龙一篮萝卜，大恐龙很感激它。可是有一天在城里别人欺负小白兔，大恐龙决定要陪小白兔一起进城。

师：可是你们也知道呀，大恐龙个子那么大，坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢?你们赶快来想想办法。幼儿发挥想象回答。

师：你们的办法都不错，大恐龙觉得自己个子大力气也大，所以就背起小汽车，小白兔坐在小汽车里，大恐龙进城啦。

师：喔唷，这下可不得了了，大恐龙从来没有到城里去过，肯定发生了一些不寻常的事情，请你们自己看下去。阅读小图书第5页—第13页。

师：大恐龙进城后到底发生了什么事情呢?幼儿自由说说阅读中看到的内容。

三、展示交流：

1、师：你们说得真好，大恐龙好心办了坏事，所以我们小朋友虽然要学大恐龙和小白兔一样，帮助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正确的方法才能把事情做好，千万不要好心办坏事了。

2、我们一起一边翻书一边阅读这个好听的故事，故事的名字是?看封面《大恐龙进城》。老师带读，幼儿阅读。

3、关注个别幼儿。

文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。

我在大班故事《城里来了大恐龙》的教学活动中，为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗？如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？等。

学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的'生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。

大班阅读教案

挑食？几乎成了现在孩子的一个通病。班上的孩子这不吃那不吃，有的小朋友喜欢吃面食，见到炒面能吃两三碗，见到包子能吃两个，但一吃到米饭就比别人慢上两拍，喂也喂不进去。有的小朋友见到了蔬菜就像见到了敌人。还有的小朋友很喜欢吃蔬菜，但一点儿肉都不吃，真是令人头疼。《我绝对绝对不吃番茄》这本书以查理和萝拉玩想象力游戏，从正面引导孩子吃下各种有营养的食物。不失为教育孩子不挑食的好题材。因此，我设计了这节语言活动。

1、激发对绘本阅读的兴趣，在对食物的有趣联想中培养孩子养成不挑食的良好习惯。

2、尝试根据事物的特征运用“不是・・・・・而是・・・・”的句式大胆做出对食物的联想。

3.在合作创编中体验类比想象的乐趣。

阅读理解绘本内容，萌发对食物的兴趣和热爱。

根据食物特征运用“不是・・・・・・而是・・・・・・”的句式大胆创编。

绘本故事ppt食物图卡

一．开始部分：谈话导入，引出故事：

1.出示食物图片：

（1）请用“有・・・・・有・・・・・还有・・・・・・”说说你都看到了什么？

（2）你喜欢吃什么？为什么？

2.出示小女孩萝拉图片，了解认识故事主人公。

（1）她最不喜欢吃的食物是什么？她为什么不喜欢吃这些食物？（播放录音）

（2）你们觉得她是一个怎样的小朋友？

二．基本部分：

（一）学说魔法语言。

1.引导交流帮助罗拉的好办法。

2.交流了解查理哥哥的办法，引导用“不是・・・・・・而是・・・・・・”的句式说话。

（1）第一样东西：木星上的橘色树枝

（2）第二样东西：绿色王国的绿色雨滴

那绿色王国的绿色雨滴又会是什么呢？为什么会是豌豆？(颜色，形状)（出示ppt）哥哥是怎么形容这个豌豆的，我们一起来学哥哥说说看。那萝拉会吃吗？（播放录音）这次哥哥又成功了，我们来给他鼓鼓掌。

(4)复述哥哥介绍两样食物时特别的语言。

(二).幼儿创编魔法语言。

1.集体尝试创编魔法语言。（蘑菇）

2.小组选择图卡（橘子、青菜、西蓝花、火龙果、金针菇），三人一组尝试创编魔法语言。

3.分组交流创编成果。

（三）.了解故事结尾，知道魔法语言的作用。

1.小结：遇到不喜欢吃的食物，可以编成魔法语言。做一个不挑食的小朋友。

2.简介绘本故事书《我绝对绝对不吃番茄》。

三．结束活动：

1.回家继续读这个绘本故事，了解更多的魔法语言。

2.请小朋友们为自己身边挑食的小朋友创编魔法语言，让他们也成为不挑食的好孩子。

中班阅读教案

教具：绿色、橙色、蓝色、、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。图书一本。

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了?、、，谁慢慢吞吞地爬过来了啦?

2、(出示小蜗牛图)看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“、，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本图书。

2、出示图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?

5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿声学一学。)。

四、教师和幼儿共同阅读书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

(鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述)。

附：变色蜗牛。

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的'叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只的辣椒和一颗的草莓，变成了一只的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想，画一画，再说一说。

大班阅读教案

人手一本图书，教学课件，装有图书页码标签的纸盒。

能跟着教师的语音指点文字，对文字有认读的愿望。

喜欢欣赏文本故事，感受书面语言的美感，能找到表现角色个性的词和句。

对作品中特有的文字符号（大字、感叹号、省略号等）感兴趣，了解相关符号与角色行为的关系。

1．播放ppt，教师有声有色地朗读文本故事，幼儿欣赏。

欣赏后教师简单提问：你听到了什么？你觉得怎么样？你最喜欢的是什么？

2．以“抽奖”游戏的方式让幼儿翻出图书页码，教师朗读相应页码，幼儿指点文字，并寻找好听的词句。

（1）出示装有图书页码标签的纸盒，邀请幼儿抽奖。抽到第几页，大家就将书翻到相应的页码，由教师朗读文字，幼儿指点。

（2）鼓励幼儿在听读中找到好听的词句并用多种方式解释词意。

3．组织幼儿寻找文本中特殊的'文字、符号，了解它们与角色心理活动的关系。如，书中有一个特大的字“呸”和特大的感叹号，教师引导幼儿结合对它的认知来分析小老鼠的心情，从而帮助幼儿理解特大文字和符号的用意。

4．以ppt的形式展示角色对话的文字卡，和幼儿一起认读，组织幼儿分角色表演对话。

析：这是活动的第四阶段提升式阅读，重点是感受书面语言的美感，增进幼儿对文字的兴趣。

1．教师有声有色地完整朗读文本，既让幼儿对故事有一个完整的印象，也让幼儿感受书面语言的美。由于是第一次完整朗读，幼儿感到很新奇。

2．教师事先有意识地选取文本中最有代表性的段落作为幼儿抽奖阅读的内容，既有趣，又指向明确，方便幼儿实现指认文字的愿望。尤其是教师选择的对猫的评述段落，因为有排比句式，幼儿感到格外新奇和有趣。虽说幼儿不适合学习排比句，但由于此处排比句所表达的内容，配有生动的图示形象，幼儿又有前期多次的阅读经验，再加上教师的目的定位在幼儿感受排比句的结构特点，并与故事角色的幽默特征相对应，所以效果非常好。

3．教师巧妙地以ppt的形式对应出示字卡和角色头像，带幼儿认读，并让幼儿进行对话表演，使幼儿轻松地获得对文字的印象。

自主阅读教案

大班阅读教案

1、知道放屁是正常的生理现象，了解放屁的一些知识与秘密。

2、在解读符号中，激发对科学探索以及阅读科学图画书的兴趣。

图画书《每个人都“噗》；自制ppt；图片若干

一、 “噗"声导入，说说自己对“噗"的看法

根据幼儿的回答，出示相应的字卡

二、共同阅读，知道放屁是正常的生理现象

1、介绍主人公，知道“噗"是憋不住的。

(1)、边讲故事边提问：小强想忍住，能行吗?

(2)、ppt、播放，知道噗是憋不住的。

2、讲述故事，知道“噗”的形成。

(1)观看图片，提问：噗到底是什么?是怎么形成的呢?

(2)说说还有哪些人也会噗呢?

3、进一步体会“噗"是一种正常的生理现象。

知道“噗"是一…一种正常的身体反应。

：当我们知道了解了以后就会变得很正常了。

4、ppt‘播放，引出故事名称《每个人都噗》。

三、自主探寻屁的秘密

1、引发思考，进一步了解噗的兴趣。

提问：每天都要放屁吗?放屁和我们吃的东西又什么关系?

放屁和我们的'身体有什‘么关系?你们还想继续了解吗?

2、自由观看、探索“噗移的秘密。(幼儿自由结对观看噗的图片，教师参与讨论)

3、师幼共同交流，解读“噗"的秘密。

4、教师疏理

四、出示故事书，激发孩子喜欢阅读科学故事书的兴趣

中班阅读教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。来参考自己需要的教案吧！下面是为大家整理的小班语言幼儿教案及反思：

1、通过观赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、熟悉汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季节特性。

1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份。

2、字卡冬天、白、雪花。

活动重点：熟悉汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

活动难点：幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。

（一）识字：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）。

春天、夏天、秋天、风、雪、飘。

这里面呀有很多的`字宝宝朋友想和我们做呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条——“小朋友好！”）。

我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。

（二）观赏图片冬天并提出问题。

1）小朋友们真能干（表扬）今日教师带你们去看一个美丽的地方，（出示冬天挂图）。小朋友看到什么啦？（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊？（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋友说这是什么季节啊？（冬天）。

2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊？（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单教师来念一遍：冬：北风刮，雪花飘，大地白，冬天到！（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！

3）小朋友喜爱冬天吗？喜不喜爱雪人啊？看，谁来了？（雪人）今日她呀带来了她的三个朋友来，要和我们的小朋友一起做？我们看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白。分别用谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的来让幼儿识字。

4）完毕：送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀还给我们小朋友预备了礼物？是什么啊？想要吗？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要熟悉他才能得到礼物噢！