长春材料长春材料（热门21篇）

优秀作文是对生活的热爱和感悟，它可以激发人们对美好的追求和向往。阅读优秀作文可以拓宽自己的思路和写作技巧，提高自身的写作水平。

长春工业大学化学工程学院材料科学高等研究院考研调剂信息

考研调剂是考研考生在第一志愿没有通过自己报考学校考试，但初试成绩符合复试调剂基本分数要求但在原报考单位没有复试资格，可以申请调剂。每年会有很多考生通过考研调剂进入理想院校，成为一名准研究生。关于各大院校发布的考研调剂信息考生一定要及时关注，抓住时机果断入手。

研究方向：光伏材料及器件、智能玻璃、高分子减震降噪材料。

招生专业：高分子材料学(工科)、高分子化学与物理(理学)、化学、环境(专硕)。

相关待遇：

1.国家补助(600/月)+国家奖学金(2万)+学业奖学金(根据等级，一等1万)。

3.“985”高校的学生调剂到我校一次性奖励5000元，“211”高校的学生奖励3000元。

4.课题组按照研究方向和工作量发放补助。

5.学生去中科院，吉林大学等单位联合培养，由对方单位额外再发放生活补助。

王世伟，教授/博士生导师，长春工业大学学术创新团队带头人，吉林省拔尖创新人才。课题组在基础研究领域集中在光电高分子材料与器件的研究，应用领域集中在智能玻璃，高分子减震降噪材料的研制与产业化工作。课题组目前承担并完成多项国家、省部级科研项目，多项成果在企业实现转移转化，发表sci论文30余篇，授权发明专利8项。无论在基础研究还是产业化领域，课题组都经过几年的努力逐渐完善和进步，只要学生学习目标明确、刻苦努力，我团队都会给学生一个优异的学习平台。课题组与吉林大学、长春应化所、北京航空航天大学等多家相关研究团队都建立了长期的合作关系，可以给学生联合培养的模式。

1、本科专业为高分子、材料学、化学等相近专业;。

2、总分和单科达到国家a区分数线;。

3、英语水平优秀(过6级者优先考虑)，善于学习钻研;。

长春办健康证都检查材料

xxx：

兹介绍我公司——xxx有限责任公司员工正式退休，今前往贵单位办理退休事宜，接洽为盼!

xx公司。

20xx年x月x日。

健康证办理流程。

按照卫生监督机构确定的人员名单到健康体检单位进行预防性健康检查，统一使用卫生部制定的《中华人民共和国预防性健康检查用表》。

一、办理健康证前先进行健康查体。

1、带身份证和个人免冠一寸彩色照片2张，到收费处缴纳体检费，领取体检表，粘贴照片(另一张领健康证用)、填写好姓名、性别等基本情况。

2、检验室采血、大便肛拭化验。

3、内、外科常规体检。

4、x光胸透。

5、完成全部体检项目。

二、查体结果符合发放健康证条件的，经卫生监督机构组织的卫生法律法规知识培训合格后，发放健康证。查体结果不符合发放健康证条件的，不予办理健康证。

长春理工大学

——江苏省船舶制造与修理特色专业建设视导专题报告。

尊敬的各位领导、各位专家：

在这风和日丽、花团锦簇之季，江苏省如皋第一中等专业学校十分荣幸地迎来了省级特色专业评估验收专家组。在此，请允许我代表全校师生员工，对各位专家、领导的到来表示崇高的敬意和热烈的欢迎！我们愿以此次评估验收为契机，躬身请教，虚心学习，把各位专家、领导的指示、批评和建议，内化为我们今后创新发展、再攀新高的动力和指南。恳请各位专家、领导多作指导、多加督查、多给批评！

职业教育的发展形势和自身的办学实践使我们深刻地认识到：加强品牌专业和特色专业建设是新时期职业学校抓内涵、抓发展、上台阶、上水平的突破口和着力点，是学校做大、做强、做优的根本途径。为此，我校根据地方经济建设需要和省职业学校特色专业建设标准，从管理机制、师资建设、实验实习、课程改革、人才培养与社会服务等方面，加速船舶制造与修理专业现代化建设进程，并取得了较为明显的成绩，近三年为地方经济建设培养了170多名合格的初、中级船舶制造与修理技能人才。现将我校船舶制造与修理专业的建设情况向各位领导、专家作一简要汇报。

一、加强就业市场调研论证，确定专业发展方向。

（一）以就业市场为导向，培养应用型人才。

1.紧贴市场需求，着力优先发展。船舶制造与修理是专业性较强的专业，该专业毕业生市场需求潜力巨大。根据地方经济发展对人才的需求，依据初中毕业生求学的需要，从2008年起学校就开设了船舶制造与修理专业，并成为学校的重点骨干专业。

江船舶，大型修船厂瑞泰船务，配套企业等船舶及海工制造企业，总体形成了比较完善的船舶产业链。

如皋市船舶海工及配套产业规模企业2011年完成应税销售95.91亿元，2013年接近120亿元，经济总量占全市规模工业总量的26.79%，成为促进如皋经济社会持续跨越发展的主导力量。目前，船舶产业主要经济指标、经济总量和增幅均居南通市首位。

南通及周边区域船舶与海洋工程产业发展对技术技能型人才的需求格外紧缺，船舶制造企业需工总量已从2010年的3万人增加到现在的5万人左右。特别是船舶修造企业岗位的技能要求高、用工批量大，船舶技能人才短缺，导致船舶修造行业产生了较大的用工缺口，本专业与地方造船及海洋工程产业融合度非常高。基于此，我校开办船舶制造与维修专业，大力培养符合产业需求的应用性技术型人才，服务地方产业，促进地方经济发展。

2.稳定发展规模，培养专业人才。船舶制造与修理专业2011、2012、2013三年共招生262人，开设有焊接技术应用、船舶电气技术两个专门化方向。在帮助学生打好基础的同时激励船舶专业学生通过积极参加各类技能大赛提升自己的技能水平，目前我校船舶制造与修理专业业已成为学校的优势专业，生源稳定，培训充足，为社会培养了大量合格的初、中级船舶制造与修理技能型人才。

（二）以社会需求为根本，加强专业开发。

1.科学制定专业发展规划。学校2008年建立了由学校领导成员、专业教师、行业企业专家组成的“船舶制造与修理专业指导委员会”，2013年6月配合如皋市教育局牵头成立了船舶职教集团，定期对市场、行业进行调研，根据如皋和长三角地区经济结构调整与市场需求，从地理位置、经济结构、企业需求、生源素质等实际情况出发，认真研究、调整并明确了专业发展规划，确定人才培养目标和业务规格，滚动修改专业教学计划，注重理论教学与实践教学的有机结合，突出学生综合职业能力的培养与提高，逐步构建和完善了较为科学合理的课程体系结构。

学习和强化训练，能够掌握船舶制造与修理、焊接及电气装配等方面的技能，拓宽了学生就业门路和可持续发展的空间。

二、加强专业基础能力建设。

确保专业稳步发展。

（一）加强专业师资建设，提高专业基础能力。

1.师资培训常态化、力度大。学校十分重视包括船舶制造与修理专业教师在内的骨干教师、“双师型”和“学习型”教师队伍建设，加大师资培训力度，制定中长期培养规划和在职培训计划，采取多种措施鼓励教师参加硕士研究生学历进修、课程改革项目培训及其它类型的学习培训。学校近年来用于教师学习培训的经费达80多万元，确保师资培训费占专任教师工资总额的10%以上。学校制定“四个一”（即一堂汇报课、一篇论文、一个讲座、一件作品）制度保证了教师的学习培训效果；建立了专业教师企业顶岗实践制度，利用学生顶岗实践之机有计划安排专业教师到相关企业单位锻炼，平均每两年达2个月。

2.专业师资结构合理，“双师型”比例高。船舶制造与修理专业师资配备坚持选聘思想素质好、业务水平高、协作能力强，并具有开拓进取精神和发展潜力的教师的原则。目前该专业专任专业课教师10人，学生262人，师生之比为1：26。专任专业课教师专业对口，本科及以上学历10人，占比100%；硕士研究生2人，占比20%；中学高级教师（高级讲师）4人，占比40%；中学一级教师（讲师）2人，中高级教师占比60%；取得高级工以上职业资格的10人，占比100%，技师7人，占比70%；“双师型”教师6人，占比60%。

船舶制造与修理专业负责人杨成老师，本科学历，高级讲师，技师，南通市教科研中心组成员，市级专业带头人；从事专业教学23年，近年来在省级以上刊物发表过5篇论文，作为核心成员参与省级以上课题研究2项，参加南通市公开课评比获一等奖。

件，实施项目化教学课程改革实验。

（二）加强专业设施建设，提高学生实践能力。

1.加大投入建设校内实训基地。为了提升船舶制造与修理专业办学质量，做到与时俱进，接轨企业生产，学校克服困难，把钱用在刀口上，力所能及地加大对专业建设的投入。学校建有电工电子室、船舶cad实习室、多媒体电教室、焊材准备室、辅助室、焊缝返修室、超声波无损伤检测实训室、船舶钳工室、切割实习室、打磨装配室、co2保护焊接室、氩弧焊焊接室、手工电弧焊焊接室、埋弧焊焊接室等14个实验实验室；拥有半自动切割机、数控等离子切割机、二氧化碳焊机、逆变co2/mag半自动焊机、逆变式手弧/氩弧焊机、螺杆式空气压缩机、台式钻床等实验实习设备，总值263万多元，生均10069.45元。实验实习工位足，设备配置合理，能承担本地区企事业单位高新技术人才培训与考核任务，具有集教学、培训、技术服务、技能鉴定、产品研发和科研于一体、向其他学校和社会开放的多重功能；实验自开率100%，实验、实习开出率均达100%；实训基地管理制度健全，严格执行实施性教学计划，专业实训项目表、教师授课计划、设备使用情况等各类台帐齐全，管理规范有序，注重渗透企业化管理理念。

2.校企合作共建校外实训基地。学校与知名企业森松（江苏）重工有限公司、江苏熔盛重工有限公司、长青沙船舶、海通海工等企业紧密合作，签订了长期固定合作协议，建成了相对稳定的校外实习基地。这些企业在行业处于领先地位，设备充足，满足学生顶岗实习要求，企业有专人负责学生的实习，按实习大纲和实习要求完成相关顶岗实习项目；学校派员检查学生实习情况，同时专业教师利用带队实习的机会适时了解产品加工新工艺、新方法，及时回馈课堂，不断提高教学的针对性、有效性，使校外实训基地成为校企合作、工学结合的有效载体。

（三）加强专业文化建设，培养学生职业素养。

1.加强专业文化建设，彰显企业精神。学校十分重视专业文化建设，各实验室均配有实验室管理制度、设备安全操作规程、7s管理规范、安全文明实验须知、实验室功能介绍；墙壁醒目张贴鼓励性标语；布置了本专业技术发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、产品介绍，以及国内外船舶制造行业成功人士的案例介绍，让学生在专业文化氛围中充实自己、完善自己，规划自己的人生蓝图。

2.培养综合职业能力，优化德育管理。学校通过形式多样的入学教育、军训、征文、演讲、参观、社会实践、法制教育、文明修身小事工程、文明风采大赛、文娱演出与才艺展示、青年志愿者、成人仪式等教育活动，培育学生的文化意识与价值观，培养学生职业道德、职业纪律、职业技能、团结协作精神和创业能力。学校各专业部建立了学生心理咨询室，有专职教师针对不同学生群体、心理状况，对出现行为偏差的学生及时给予纠正，取得了显著效果，有利于促进学生的心理健康。

三、加强教学常规管理，不断深化课程改革。

（一）健全教学管理体制，加强教学质量监控。

1.教学管理体制完备。学校从1996年开始建立以专业部为主体的教学管理机构，实施二级管理，教学实训和学生常规管理、办公管理等实行一体化管理。教学管理制度健全、规范，管理人员结构合理、科学，工作效率较高，工作绩效突出。同时，学校积极探索适应学生实际、符合职教特点、具有学科特色的教学模式，公共基础课推行学校原创的“任务单导学”，专业课推行项目化教学，德育课推行案例教学。

在实践教学管理方面，根据学校特点和教学资源高效共享原则，学校设立了实训处，负责全校的实习教学，并建立了一套健全的管理制度，定期进行检查、考核；有详实的实验、实习教学计划，做到定教师、定时间、定课题、定工位、定设备；实训时间有保证，设备完好率高。学生企业顶岗实习有专门带队教师，做到定岗位、定师傅、定期考核、定期轮岗，认真做好实习鉴定，切实完成实习任务。

2.教学质量监控有力。学校建立较为完善的教学质量监控体系和学生综合评价体系，有专门组织和人员负责；教学督导、学生评教、教师评教和评学等制度科学明确，可操作性强，其中教学常规检查、督导实施成效尤为显著；学校定期组织开展毕业生社会跟踪调研，及时反馈信息，有效调控教学；教学质量监控台帐资料完备。

（二）推进课程改革试验，完善育人模式体系1.加强课程改革领导。

舶制造与修理专业课改方案并予以实施。学校设立课程改革专项经费，用于教师校本研修、国内培训及出国培训，同时加强配套设施建设，软件开发与硬件投入同步推进。

2.制定课程实施性计划。

船舶制造与修理专业项目课程开发实施小组在市场调研与工作任务分析的基础上，修订完善专业课程实施性教学计划，制定本专业课程指导方案（课程实施计划），包括：招生对象与学制、培养目标与就业范围、课程设置与时间安排、相关说明（实验实习设备要求、专业教师任职要求、学生应达到的职业资格证书要求等）。通过制定课程实施性计划，明确切合学生实际的培养目标，分析职业群的能力要求，调整专业课程体系。

3.制订课程标准。

船舶制造与修理专业项目课程开发实施小组在原课程体系的基础上，按照工作项目结构设计课程，重点进行实践课程整合与项目课程开发。根据不同的就业方向，分别确定项目课程模块，形成新的课程体系，制订学校课程标准，同时邀请行业专家加以指导，使之趋于完善。注重专业教学计划的调整，体现文化够用、专业理论实用、专业技能过硬的教学理念；专业课程内容及时更新、补充与生产一线吻合的新知识、新技术、新工艺和新方法；教材内容和案例设计较好体现学生主体、能力本位、任务驱动的教学理念。

4.开发项目课程校本教材。

船舶制造与修理专业项目课程开发实施小组在前期制定相关项目课程标准的基础上，结合具体校情与学情，依据船舶制造与修理专业主干课程课程标准和项目课程实施纲要，组织专业教师和行业专家共同开发了《机械制图》、《钳工技能训练》、《电工技能训练》等实用性较强并符合职业岗位需求的校本教材。

5.有效实施项目课程。

（1）教学模式改革。在实训教学过程中，以行业真实场景创设为引导，企业真实案例为背景，产学研对接，教学做合一。教学过程中充分利用网络教学资源，采用形式多样的多媒体教学、现场教学等方式，取得了良好的教学效果。在教学活动中，教师将需要解决的问题或要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，由学生按照实际工作的完整程序，共同制定计划，共同或分工完成整个项目。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，培养分析问题和解决问题的能力，体验创新的艰辛与乐趣，培养团队精神和合作能力。

（2）评价体制改革。学校在学生培养过程中，以关注学生的发展作为教学评价的核心，提倡综合素质评价，倡导发展性评价，关注过程性评价。学校构建以课程标准为依据，评价主体多元、评价方式多样、评价内容多样的评价体系，重视形成性评价与终结性评价的有机结合，强化综合实践能力考核。学生学业评价采用笔试、观测、现场操作、作品创作、成果展示、作品评价等多种评价方法；确立由教师、学生、家长、行业鉴定机构和企业共同组成的多元评价主体；实施学生自评、小组互评、教师评价相结合的交互式评价模式，实现评价的科学性、实效性。

四、坚持质量效益合一，提升社会服务功能。

（一）以质量求生存，赢得就业市场的发展空间。

1.实践教学注重实效。强化学生的专业技能训练，着力培养学生实践操作能力。11、12、13届毕业生170人，学生分别在第三、四学期参加了人力资源与社会保障部门组织的焊工中级技能鉴定、机修钳工中级技能鉴定和电工中级技能鉴定，一次通过率均达95%以上。

2.德育工作以生为本。关注每一位学生的发展，让学生学会做人、学会自我管理。我们以企业合格员工的标准，通过校企合作、工学结合方式，组织学生到企业进行社会实践和生活体验，使学生及早认识企业、了解专业工种，提高专业课学习的兴趣，为学生实现由学生到员工的角色转变奠定基础。

3.就业指导全程服务。学校建立了由招生就业处、政教处、专业部、班主任、专业指导教师和企业相关人员组成的学生顶岗实习管理网络，负责学生实习管理工作，管理工作台帐齐全。学校开展了职业生涯规划系列活动，帮助学生树立职业生涯规划意识；正常开展包括学业、就业、职业、事业等在内的“四业”就业指导，帮助学生掌握择业技巧，提高就业能力，使得毕业生就业有优势、创业有能力、终身发展有基础。近三届毕业生当年就业率均达98.8%，专业对口就业率为98.8%，就业点分布在如皋、南通、上海、苏州等地。学校还注重毕业生质量跟踪调查，形成了学生就业信息反馈体系。

（二）以示范辐射为根本，形成产学研训一体的办学格局。

1.专业辐射为示范。学校加入了江苏商贸职教集团、江苏扬子江职教。

集团，船舶制造与修理专业与南京理工大学、南京航空航天大学、南通航运职业技术学院试行中高职衔接。学校办学业绩在省、市主流媒体宣传推介，学校办学成果多次在《中国职业技能教育》、《江苏教育》上刊登。学校教科研成果多，多个省级以上课题结题，专业建设论文纷纷在相关省、市报刊杂志上发表或获奖，多年来学校一直承担南通市焊工项目技能大赛组织工作。

2.产教结合出成果。一直以来，我校十分重视产教结合工作，学校聘请一些企业技师来校讲课，指导学生技能训练，把专业教学与生产实践结合起来。我校还发挥船舶专业优势,为企业排忧解难,先后与熔盛重工、森松重工等企业签定合作协议,先后派出教师参与企业产品的设计工作。产教结合既节约了企业的成本，也增强了我校专业教师的业务水平，使教学更贴近生产实际，取得了良好的办学效益和社会效益。2010年，学校成立了船舶实训中心，进一步推动了船舶专业产教结合工作的开展。

3.社会培训创效益。为了更好地服务地方经济建设，学校设立了培训部，在办好学历教育的同时，充分发挥资源优势，拓展社会培训空间。学校充分利用船舶专业师资和设备，为如皋港区船舶制造企业及配套企业进行船舶专业方面的培训，先后与10多家单位签订协议，对其职工进行电焊、钳工、电工等中级培训。船舶专业的教师还走出校门到企业参加实践锻炼，增强了专业教师的市场意识、实践能力。近三年，年平均培训700多人次。

五、开拓进取不断创新，形成船舶制造与修理专业特色。

（一）创新办学思路，呈现“服务地方经济”特色。

随着地方经济快速发展，船舶制造与修理专业的开发必须紧贴市场变化。学校为如皋港区船舶行业建设开发实施了人力资源蓄势工程，充分体现了职业教育为区域经济发展的功能。学校以实训基地作为校企合作、工学结合的载体，积极实施教室与车间、教师与师傅、学生与学徒、作品与产品、理论与实践、育人与创收的六合一，在真实职业场景中实施项目教学，实现教学与企业岗位的对接。

（二）创新办学模式，形成“工学交替模式”特色。

学生在森松重工、熔盛重工、华泰重工等企业参观及顶岗学习，进行职业体验，学生们在工学结合的教学模式中初步形成产品意识，逐渐明确企业的用工标准。

（三）创新教学方法，凸显“项目教学模式”特色。

学校积极构建“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”的模块化项目课程体系，形成以行动导向为主的教学模式。课改实验教师将学生在任务中、在模拟中、在情境中进行有效学习作为教学基本策略，采用项目教学法，推行理实一体化教学，进行研究性、探索性学习，加强信息技术和课堂教学的整合，利用现代教育技术和网络技术进行直观教学，充分调动学生学习的主动性和积极性，努力建设“民主课堂”、“生态课堂”、“积极课堂”和“温暖课堂”。

（四）创新管理机制，形成“多元管理体系”特色。

学校加强行政人员、公共基础课教师、专业教师、班主任和行业专家五位一体的队伍建设。以课程改革促进教学资源整合，以校本课程开发提升教师创新能力，以课题研究引领教师专业成长，扩容“双师型”教师内涵，使教师由“知识传授者”向“学习导师”转变。学校通过校企互动、协同研发产品培养学生，实现资源共享、交互相融、利益双赢、共同提升，形成了良好的育人环境，使得船舶制造与修理专业成为如皋地区的特色专业。

六、今后努力方向。

根据江苏省中职特色专业建设标准，船舶制造与修理专业在教育教学方面还存在许多不足。今后，我们将从以下方面入手：

1.进一步扩大办学规模，改善办学条件，加强实训基地建设。从培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的长远目标出发，提高实训装备水平，使实训条件与企业同步。继续加强校企合作，拓展办学功能，面向社会开展劳动就业和实用技术培训。

2.进一步加强师资队伍建设。加快“双师型”教师队伍建设，努力打造名师队伍，进一步优化学校的师资队伍结构，面向社会招聘优秀人才，着力培养学科带头人和骨干教师，提高师资队伍的整体水平。

教学之中，让学生了解专业最新发展动态。

各位专家、各位领导，我们将以这次评估验收为契机，以评促建，以评促改，以评促进，脚踏实地，继往开来，务实求优，走好今后的专业建设之路。

最后，真诚祝愿各位专家、领导身体健康，工作舒畅，生活美满！谢谢大家！

长春市公积金提取材料

长春办健康证都检查材料

______________：

兹有我单位____________________________同志等_____人前往你处办理____________________事宜，请予以协助。

此致

敬礼!

__________(章)。

21年长春中考考试材料作文

马克思曾说过：“只有劳动才能创造价值，是劳动创造了世界，劳动最光荣！”

说到劳动，让我想起之前看过的一个小视频——一个农民工叔叔坐公交车，那时候车上没有其他的乘客，位置上空空如也，他却坐在了地板上。

售票员说：“您坐位子上吧！劳动光荣，您是我们眼里最干净的人！”售货员扶着农民工叔叔站起来。

可是他再三推辞：“我身上实在太脏了，我怕弄在你们的椅子。”

“您坐！您工作一天也辛苦了！”

“谢谢！谢谢！”他连连道谢，他没有立马坐下，而是把身上的外套脱下来，平铺在椅子上，小心翼翼的坐下，坐的笔直笔直的，丝毫不敢靠着背椅！他明明那么地累，还不愿意给别人造成麻烦，劳动人民最光荣！

还记得之前，他是一位环卫工人，每天天还没亮，他就开始一天的工作，打扫街道，清理垃圾，一直工作到店铺都开始营业，他就会来店里买早餐——仅仅是一瓶纸盒的便宜饮料以及一个绿豆饼，付钱时，他那粗糙干燥的手，就会在皱巴巴的钱里搓搓，慢慢的把两块钱拿出来。

下午他还会再来一次，远远的就看见他，拖着疲惫的身躯，沉重的步伐，慢悠悠的走着走着，他没有直接走里店里，而且小心翼翼地把鞋子脱下来，生怕把泥土带进店里，生怕把地板弄脏，付完钱，老板对他说：“下次啊，您不用担心把地板弄脏，您尽管进来就好，地板脏了我们可以在拖，您来，我们很开心！劳动人民最光荣，辛苦了！”

“谢谢！谢谢！”他似乎被老板感动到了，眼泪从红丝的眼眶里流了出来！

没错！劳动最光荣，劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。最美是你。

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长春办健康证都检查材料

______________：

兹有我单位____________________________同志等_____人前往你处办理____________________事宜，请予以协助。

此致

敬礼!

__________(章)。

文档为doc格式。

长春理工大学

业务培养目标：培养具备机械、电子、控制、计算机等理论知识与实际应用能力，能从事机电设备系统及元件的研究、设计、开发，机电设备的运行管理与营销等工作的高级复合型人才。本专业学生应在机械电子工程学科中掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；应了解本学科的发展动向，并在科学研究工作中有所创新；应具有从事本学科领域内科学研究和技术开发工作的能力；有严谨求实的科学态度和作风；能较为熟练地掌握一门外语。可在高等院校、科研院所、工业企业中从事教学、科学研究、技术开发或技术管理等工作。

就业去向：高等学校、设计院、研究所、产品开发公司、企事业单位设计部门、管理部门等。

长春理工大学

2.事迹材料。

以第一人称行文，文章标题要概括准确精炼、积极向上。材料的采集和引用要围绕标题展开，语言要平实简练，文笔流畅主题突出，行文要做到详略得当、结构匀称。内容包括个人基本情况、成长过程中遇到的困难和挫折、勇于拼搏进取的感人故事、大学期间取得的成绩、个人的成才展望等，能够生动描述本人在学习成长、参与过程中的亲身经历、感人事迹、生活故事、心灵感悟，具有一定的情感和思想深度。

事迹正文字数限2000-2500字以内。材料正文格式要求（纸质版、电子版同）：页面设置：a4纸；页边距：上下左右均为2厘米；打印格式：正标题小二黑体加粗，副标题小三黑体，一级标题小三黑体，二级标题四号宋体加粗，正文四号宋体；字符间距：标准；行距：全文行距1.25倍。

3.电子照片。

提供反映个人精神风貌的近期学习、工作或生活场景彩色照片3-5张（，大小不低于900k）。照片统一命名为“学院名称+学生姓名（生活照）”。随文稿以附件形式发送。

以上电子文件压缩成压缩包发送。

长春理工大学党建与思想教育工作经验材料

多年来，长春理工大学坚持从培养社会主义合格建设者和可靠接班人的战略高度出发，高度重视大学生思想政治教育工作，进一步明确工作定位，拓宽工作思路，创新工作载体，积极推进工作向深层次、高水平发展，取得了显著效果。

一、明确理念，树立目标，构建科学高效的体制机制学校始终坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实16号文件精神，牢固树立“以人为本、全心全意为学生成长成才服务”的理念，着力解决好“培养什么样的人”和“怎样培养人”的问题，以科学高效的体制和机制确保工作效果。

一是“全员、全方位、全过程”育人的领导体制运行得力。学校成立了大学生思想政治教育工作指导委员会，负责统一指导和协调，并明确党政机关、教学部门和教辅单位的育人职责。各学院也成立了相应的工作小组，切实肩负起本学院的教育工作。由于运行得力，学校逐渐形成了党委统一领导、党政齐抓共管、部门分工协作、贯穿学生培养始终的“全员、全方位、全过程”育人工作格局。

三、以人为本，规范引导，大力营造优良的校风学风一是以系统工程培育优良校风。2007年，学校以更名后第一次党代会为契机，组织实施了精神文明建设工程，实施了理论武装、旗帜堡垒、育人、校园文化等8项子工程，通过开展“百班、千寝、万人共建文明校园”等多项活动，营造了文明和谐校风。

二是以长效机制营建优良学风。学校出台了《关于加强学风建设的实施方案》，大力开展“营造理工好学风”等活动。三年来共举办大师系列报告会、“中外大学校长论坛”等学术活动30余次，各类竞赛200余项。考研率逐年提升，近三年平均22%，部分专业超过50%；学生竞赛屡获大奖，2006年以来获省级及以上奖励609项。

四、营造氛围，培育精神，精心建设高雅的校园文化一是以理工精神彰显校园文化主题。学校继承和弘扬“志存高远、坚毅自强、知行合一、追求卓越”的理工精神。校训、校歌、校标、校徽、校史馆等标识，拓荒牛、孔子塑像、追光塑像等人文景观，体现学校特色，彰显育人内涵。积极开展各类爱校荣校教育、使学生在浓郁的理工精神氛围中成长成才。

二是以军工特色浓厚校园文化底蕴。学校过去隶属兵器部，为国防服务，积淀了厚重的军工特色文化底蕴。2009年王大珩展览馆被授予首批“国防军工文化教育基地”；开展“两弹一星”和“载人航天精神”主题教育，邀请科工委将军孙锦云、航天英雄杨利伟等来校做报告等，培养学生严明的纪律、顽强的作风；空军国防生更是成为校园内一道亮丽的风景线。

三是以红色旋律引领校园文化方向。不断加强党团组织。

种，募集资金1300余万元。各级财政和学校共投入资助资金9100余万元，30000多人次受益。

六、科学评价，典型示范，努力构建多元的激励机制一是以全面科学的评价体系引导学生。构建了以全面发展为目标，以学生的思想道德、科学文化和身心健康素质为依据，以综合表现为内容的测评体系，并将测评成绩作为奖学金等各类评优及推荐就业的重要依据。

二是以形式多样的评优活动激励学生。构建了涵盖学习成绩、社会实践、综合素质、创新水平、科研能力等多方面内容的学生评优体系。设立了竞赛奖、科研奖等五大类单项奖；每年开展先进班集体、三好学生、优秀学生干部等多种形式的评优活动，获奖面30%以上。

三是以率先垂范的优秀典型教育学生。积极举办奖助学金颁奖典礼、感动理工人物评选等表彰活动；举办优秀校友、十佳大学生、校园自强之星等各类报告会；广泛借助宣传栏、校园网等媒介，大力宣传优秀学子的先进事迹，营造良好的舆论氛围。

七、全员参与，齐抓共管，全力凝聚强大的育人合力一是以优质的教学团队打造精品课堂。努力建设一支政治素质过硬、专业水平高超的思想政治理论课教师队伍。现有专任教师44人，与本科学生的比例为1:390。马克思主义理论学科梯队被评为校优秀科研创新团队，思想政治理论课教学团队被评为校优秀教学团队。

长春工业大学化学工程学院材料科学高等研究院考研调剂信息

考生应积极查看所报考的专业在全国有哪些单位招生，选定几所有可能录取自己的学校，向他们的研究生院打电话获得最新信息。如有空缺，应及时向该单位表明调剂意向，然后把自己的相关资料和情况简介送给接受调剂的招生单位研招办。当然毕竟个人信息的掌握并没有那么的及时和全面，这时应当充分利用身边的各种资源。可以通过各院校的研究生部网页，现在很多院校都有网上调剂信息登记系统，登陆系统提出调剂申请即可。除了网络以外，考生们也可以利用自己手中的导师资源或是咨询上一届成功调剂的学长学姐，积极联系自己的朋友或者亲戚等。提醒大家，考研复试分数线的发布基本都集中在3月份，不过各院校的考研复试时间是不一样的，有的较早，有的较晚，有些院校2月中下旬就已经公布了复试分数线，并已经开始发布调剂信息。所以现在这个时候需要调剂的考生要保持高度的警惕性，时时刻刻关注网上发布的考研信息。

考研调剂并不是总分达到该校的复试分数线即可，有着相同或相近的原则，即调入专业与第一志愿报考专业相同或相近。但接受调剂生时各学校的具体标准因各学校的情况而异。因为研究生入学考试中各学校的考题不同，一般而言，考生除必须具有国家规定的复试资格外，一般要求入学考试的统考科目中两科与所调剂专业的考试科目完全相同，两科专业考试科目相同或相近。这即所谓的院外调剂，大部分考生的调剂都属于院外调剂。而报考学校相同，从一个专业调到相近的另一个专业，这是校内调剂;参加所报考院校的校内调剂，如从学术型硕士调剂到专业型硕士。比如对外经济贸易大学的翻译硕士专业是于2010年第一年开始招生，很多未能达到学术型硕士成绩要求的考生最终都顺利地调剂到了翻译硕士专业，所以各位考生在搜集五花八门校外的专业的同时，应该也关注报考学校的校内调剂情况。

当确定自己的成绩达到分数线后要即刻并且时常的和所报考的招生单位研招办联系，以尽早知道自己能否能参加该学校的复试，或是查看自己参考所报学校所报专业历年的复试线，如果觉得希望不大就要立即着手联系调剂院校，否则研究生生活可能会与你失之交臂。有些考生把调剂看的过于简单，从不积极主动的去搜集信息，只干等着学校公布调剂信息，然后再去选择合适的学校寄出调剂申请表。更有些同学在某些网站上发布调剂信息之后就不管不问，等着有学校和导师来联系自己。提醒大家：这两种做法都是非常错误的，最终很可能会落到无校可读的地步。各位同学们要知道，网上公布的信息是公开的，大家都会去争取的，所以能明白其中的竞争性了吧?所以各位考生们不要因为最后的调剂时刻而白费了自己这一年多来的辛苦。而且有些院校的调剂信息是不对外公布的，这就更需要考生主动联系学校，积极的去打听。所以提醒同学们不要指望学校和导师会来主动联系你，你一定要主动出击抢尽先机争取调剂。

在你打赢了调剂这场时间仗后，也不要忘了在不久将来的复试，要积极准备改调剂院校的复试，虽然调剂院校的考试科目与原报考的目标院校的考试科目和内容可能相同或相近，但是每所学校的侧重点和研究方向不一，所以考生还不能在这时候放松，应掌握调剂院校的复试要求，了解其复试流程，导师的研究方向和偏好以及应当注意的特殊要求等。

长春理工大学

申报特色专业负责人汇报(每个专业不超过10分钟)。

一、专业基本情况。

专业名称及专业代码、授予学位门类、修业年限、批准时间、首次招生时间、在校生数、累计人才培养规模、专业方向、相近专业、所属院（系）,是否是省级和国家级特色专业建设点，是否有相应的硕士点、博士点。

二、专业基础。

1．师资队伍（带头人、数量与结构、主要成员、社会兼职及荣誉称号等）；

2．教学条件（实验室、仪器设备、图书资料、“十一五”期间建设经费等）。

三、专业建设与改革。

1．人才培养目标、要求和特点；

2．教研立项、论文及成果等；

3．科研立项、论文及成果等；

4．课程建设；

5．实践教学、校内外实践基地建设；

6．人才培养质量与社会评价。

四、专业特色与存在问题。

五、专业“十二五”建设规划（建设目标、方案、主要措施、成果预测及经费保障等）。

注：省级特色专业建设点验收汇报仍用此材料，但要加上2008年以来的变化情况。

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2023年长春中考九年级报名人数72277人。

比2022年减少430人。其中，城区31453人，比2022年减少1043人。四县(市)、双阳区、九台区40824人，比去年增加613人。长春市八年级报名参加地理、生物考试人数76980人。其中，城区33480人，四县(市)、双阳区、九台区43500人。

21年长春中考考试材料作文

呼啸的寒风飕飕的刮着。风声从窗缝溜进房间，书桌上的作业本被刮了起来。余光瞟见这一幕，我从作业本的沉睡中醒过来。

将本子扶好，抬头看向窗外，才发觉我又在房间闷了一下午。“儿子，过来把衣服送上楼。”是妈妈招呼唤我。正好，是时候活动一下了。

我跑下楼，抱住衣服，又冲到楼上的衣帽间，挂好衣服。半晌的坐立，高负荷的动作一时让身子受不了，气喘吁吁便坐在一旁的凳子上。汗珠从额头冒出，砰砰跳动的心渐渐沉了下来。月光透过窗帘的缝隙，给衣帽间增添了一丝明亮。

汗随着心的沉静渐渐消失，打开门走到天台上，一缕清风吹过，吹散了沉睡在身上的疲惫。

我伸出双臂，展了个懒腰，大口大口地吮吸着新鲜的空气，肺腑仿佛被洗涤一新，二氧化碳飘进天空，身子一下轻了许多。皎洁的月光照耀着这个天台，一个人站在天台上，不由地思绪万千。

忆到开学以来的这些日子，升入初三，有过许多沉闷一直堆积在心底，而现在那些沉闷瞬间烟消云散，刹那间的轻松，让我感到未曾有过的欢喜，惆怅的脸颊洋溢出了久违的笑脸。

初三是一大转折点，但开学以来心态不够平稳。老师的几次谈话也未引起重视，只是进进出出，从未在意。

闪光灯的照射让我自信了许多，对过去有了深刻的认识。在澄澈的月光里，开始看过去的回放，一个片段，一个片段……那一个个画面都是让我深省的画面。聪明只是凭借脑袋转的快一点胜过他人一点，从未出众过。

过去让我刻骨铭心，之后让自信的我充满幻想。忆过去，想未来。未来的阳光依然会照耀，依然是那么的红火，万物皆有灵，阳光总是会莅临在努力人的身上。

适时回眸过去，

总结。

自我，又要憧憬未来，对往后有期望，我就在这样的思考中不断地进步着。

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一个是命题作文“少年成长录”，600字;另一个是材料作文，大意为“自律与信任”。

今年的作文为二选一，一个是命题作文“少年成长录”，600字;一个是材料作文，大意为“自律与信任”。

对于今年的中考作文，在希望高中守候的一位语文老师认为，今年的作文题看似简单，写好并不容易。命题作文的体裁应为记叙文，重点落在“成长”上，录，即为“记录”，即记录在少年成长的过程中，对自己成长最有帮助的事情，由于时间限定为“少年”，因此既要浅显易懂，也要蕴含一定哲理。材料作文的体裁以议论文为主，可夹叙夹议，但对于中心思想的把握上，很可能会出现跑偏，即偏“信任”而忽视“自律”。这位老师表示，根据以往的经验，大多数学生会选择命题作文。

作文：成长记录。

没有一个人的人生都是多姿多彩的，成长的旅途也是一段一段的，生命也是一节一节的。

翻开我的《成长记录》，三个不同的画面出现在我的.眼前。

童年。

画面中的我：天真、纯洁、活泼。在一望无际的蓝天里，几朵白云悠闲的飘动。我们一群孩子在草地上玩耍，我身边的小伙伴拿这笔和本子，爬在草地上写着家长交给他们的字，数，数着父母们念给他们的数，我在一旁听着去一点也不懂。看着别人受到了大人们的表扬，我很难受，我努力学习画画，画出一座座山，一条条河，一只只小鱼、小鸟，终于我受到了赞扬。从那时起，我懂的要努力学习。

紧接着第二个画面闪过我的脑海。

少年。

第二个画面中，我站在北留广场的大舞台上，我全副武装：头顶安全帽，胳膊戴着护肘，膝盖也带着护膝，脚上穿着溜冰鞋。怯生生地站在原地，生怕稍稍一动就跌倒。看着别人从我眼前滑过，我终于动了一步，居然没有摔跤。可到了第四、五步，我还是跌倒了。我看着别人一次次跌倒后又一次次得爬起来渐渐有所感染我变得胆大起来。到了最后，我终于学会了滑旱冰。在这一阶段，我渐渐明白了勇敢，学会了坚强。

第三个画面又进入我的视野。

青年。

窗明几净的教室，热闹的气氛，这就是第三幅画面。我也是名中学生，正站在窗边和同学打闹。忽然他拉起一块窗帘，用劲一甩，窗帘落了下来(窗帘坏了)。我暗自好笑，活该，谁让他用窗帘来甩我，哈哈。我幸灾乐祸一直到下自习课。老师至今还不知道这一切，看他站在桌子上手忙脚乱的样子，我心想:“如果我不跟他打闹，窗帘就不会坏了!”想到这，里，我踏上桌子，和他一起修窗帘。我又逐渐领悟到责任心的真谛。

生命是一节一节的，成长的旅途是一段一段的。在童年、少年、青年这三个阶段，我懂得了要学习，明白了要勇敢，学会了坚强，领悟到了责任心的真谛。

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每年的11月8日是中国记者节。记者节像护士节、教师节一样，是我国仅有的三个行业性节日之一。今天，我作为一名南京晨报的小记者，荣幸地以当小报童的形式来庆祝这个节日。

早上九点钟，我来到新华大厦的大厅，这里早已被小记者们挤得水泄不通。同学们扬起一张张兴奋的小脸，用一双双期盼的眼睛盯着晨报的老师。大家好不容易听老师讲完了卖报的注意事项，一个个迫不及待地从工作人员手中领了10份南京晨报，冲出了大厦。

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今天，舅舅带我和妹妹去郑州海洋馆玩。

我们来到了海洋馆，这里人挨人，人挤人，游客人头攒动，像蚂蚁一样。我想这简直不是海洋馆，应该叫游客馆才对。

我好不容易从人群中挤进来，一抬头就看见了游来游去各不相同的鱼群。有海马，有金龙鱼，有左嘴鱼……都是我们平时很少见到的。还有很多鱼，她们色彩缤纷，有红色，有蓝色，有绿色……一个个就象五颜六色的小珍珠，真漂亮呀！

海洋馆里还有一条海底隧道，它就象通向海底的一条秘密通道，走进隧道，仿佛潜入大海里。隧道周边有很多很多的鱼来回游动，有鲨鱼，有海鱼，还有像一把大扇子的鬼脸鱼，她的`身体后面长着一条又细又长的尾巴，像扇子把儿，从我们的头顶上游过。我们可以清楚地看到鬼脸鱼的肚子上有几个腮，一张一合可真好玩！

这里不光有各种各样的鱼，还有各种各样的表演，我们看到了小海狮表演数字算术、顶球、单脚站立等。还有潜水员扮成美人鱼表演童话故事。另外，我和妹妹在水池边用白菜喂海龟，用牛奶喂吃奶鱼，我们还在抚摸池里摸到了五颜六色的珊瑚。

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一个是命题作文“少年成长录”，600字;另一个是材料作文，大意为“自律与信任”。

今年的作文为二选一，一个是命题作文“少年成长录”，600字;一个是材料作文，大意为“自律与信任”。

名师点评：聚焦“成长”隐含“励志”元素。

长春市第45中学语文教师付秋梅认为，今年的中考命题作文聚焦“成长”，更加贴近中学生的年龄特点，既让所有学生有话可说，又能体现个性特点，与往年相比有了较大创新。

“‘少年’一词是范围。强调在立意上要体现中学生年龄特点，在选材要写中学生自己的事，在表达上要用自己的话抒发真情实感。‘成长’一词是核心。隐含‘励志’元素，引导学生用积极的笔触反思生活、提炼生活、升华生活，引导学生形成积极的人生观、价值观。‘录’一词强调‘过程’。体现时间跨度和情感变化，所以最好不选一件事，尽量选取生活中的两三个经典片段，以小见大地诠释出自己在心理和认识上的发展变化。”付秋梅说。

付秋梅认为，写好这篇作文首先要扮演好两个角色：一是要跳出来“构思”，扮演好设计师的角色。要“立好意”，想好要表达哪方面认识的提高或明白什么成长道理;要“选好材”，根据立意选好生活中最动人的素材，理顺逻辑关系;要“选好点”，设计好切入点和写作手法，力求抓住读者，不能写成流水账。二是要融进去“讲述”，扮演好故事主人公的角色。全情投入，以情感人、以事动人、以理服人，用细节描写和情感变化诠释成长。

考生：作文不难20分钟写完。

“拿到试卷一看作文，立马信心十足，之前的担忧都烟消云散了。这个题材的作文挺好写的，脑子里一下子就有思路了，最起码断定作文不会砸了。”昨日10时38分，在长春市第五中学，吴同学第一个走出考场，谈到今年作文题，吴同学一脸笑容地告诉记者，自己20分钟就写好了作文，选择了命题作文《少年成长录》，自己从参加一次演讲比赛入手，表达人生克服困难最后成功的喜悦。

考生倪同学则表示，作文考题贴近实际，写起来得心应手。他觉得自己虽然不能得满分，但是应该不会拖整张语文试卷的后腿。

除了命题作文受欢迎，很多考生也选择了材料作文。王同学说，今年作文给的材料是围绕着自律和信任展开的，对于这两个词大家并不陌生，平日复习的阅读文字里不少涉及此类，所以写起来也容易很多。

考生林同学说，这种类型作文平时模拟考试也练习过，老师甚至讲过，所以很容易就能找到共通之处，只要层次分明，观点明确，无论是写成记叙文、散文还是议论文，或是其他文体，都很容易发挥。

名师点评：难度适中但要用心体悟。

吉林大学附属中学初三语文教研组组长刘卓娟认为，今年的`命题作文《少年成长录》难度适中，命题比较宽泛，多数同学都不会陌生，启迪学生抒写自己生活中遇到的坎坷，可以写自己如何战胜困难，可以让每个考生都有话要说，有事可写。这个命题从意图上看，照顾了绝大多数考生，引导学生梳理回味自己的生活，成功、失败都可以写，出题比较宽泛，考生选取其中最富真情的事件，一次演讲、一次考试失利、一次比赛、一次难得的成功……考生所选事件中必然包含着自己克服困难，收获成功、快乐、幸福……诸多美好的感受，品味这些事件、品味这些情感就是品味自我的成长路。所以，这个文题就是要求学生以深情细腻的笔触写自己的一段或几段经历，借这个时刻重温那些充溢真情的往事，表达对成长中成功和失败的感受，表达对帮助自己的人的感激，达到升华情感的目的。

刘卓娟老师说，这道作文题，只要孩子们能够用心体悟、下笔成文，这将是一篇很感人的文章。

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长春市中考语文考试刚刚结束，语文作文题目有两个，一个材料作文是关于自律和信任的，另一个命题作文是《少年成长录》。今年的作文题难吗?考生应该从什么角度写呢?昨日，记者采访了吉大附中、长春市四十五中学的知名语文教师共同解析语文作文。

考生：作文不难20分钟写完。

“拿到试卷一看作文，立马信心十足，之前的担忧都烟消云散了。这个题材的作文挺好写的，脑子里一下子就有思路了，最起码断定作文不会砸了。”昨日10时38分，在长春市第五中学，吴同学第一个走出考场，谈到今年作文题，吴同学一脸笑容地告诉记者，自己20分钟就写好了作文，选择了命题作文《少年成长录》，自己从参加一次演讲比赛入手，表达人生克服困难最后成功的喜悦。

考生倪同学则表示，作文考题贴近实际，写起来得心应手。他觉得自己虽然不能得满分，但是应该不会拖整张语文试卷的后腿。

除了命题作文受欢迎，很多考生也选择了材料作文。王同学说，今年作文给的材料是围绕着自律和信任展开的，对于这两个词大家并不陌生，平日复习的阅读文字里不少涉及此类，所以写起来也容易很多。

考生林同学说，这种类型作文平时模拟考试也练习过，老师甚至讲过，所以很容易就能找到共通之处，只要层次分明，观点明确，无论是写成记叙文、散文还是议论文，或是其他文体，都很容易发挥。

难度适中但要用心体悟。

今年的命题作文《少年成长录》难度适中，命题比较宽泛，多数同学都不会陌生，启迪学生抒写自己生活中遇到的坎坷，可以写自己如何战胜困难，可以让每个考生都有话要说，有事可写。这个命题从意图上看，照顾了绝大多数考生，引导学生梳理回味自己的生活，成功、失败都可以写，出题比较宽泛，考生选取其中最富真情的事件，一次演讲、一次考试失利、一次比赛、一次难得的成功……考生所选事件中必然包含着自己克服困难，收获成功、快乐、幸福……诸多美好的`感受，品味这些事件、品味这些情感就是品味自我的成长路。所以，这个文题就是要求学生以深情细腻的笔触写自己的一段或几段经历，借这个时刻重温那些充溢真情的往事，表达对成长中成功和失败的感受，表达对帮助自己的人的感激，达到升华情感的目的。

聚焦“成长”隐含“励志”元素。

今年的中考命题作文聚焦“成长”，更加贴近中学生的年龄特点，既让所有学生有话可说，又能体现个性特点，与往年相比有了较大创新。

“‘少年’一词是范围。强调在立意上要体现中学生年龄特点，在选材要写中学生自己的事，在表达上要用自己的话抒发真情实感。‘成长’一词是核心。隐含‘励志’元素，引导学生用积极的笔触反思生活、提炼生活、升华生活，引导学生形成积极的人生观、价值观。‘录’一词强调‘过程’。体现时间跨度和情感变化，所以最好不选一件事，尽量选取生活中的两三个经典片段，以小见大地诠释出自己在心理和认识上的发展变化。”付秋梅说。

写好这篇作文首先要扮演好两个角色：一是要跳出来“构思”，扮演好设计师的角色。要“立好意”，想好要表达哪方面认识的提高或明白什么成长道理;要“选好材”，根据立意选好生活中最动人的素材，理顺逻辑关系;要“选好点”，设计好切入点和写作手法，力求抓住读者，不能写成流水账。二是要融进去“讲述”，扮演好故事主人公的角色。全情投入，以情感人、以事动人、以理服人，用细节描写和情感变化诠释成长。

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初中段获得教育部举办的比赛(展演)或教育部认定的面向中小学生全国性比赛二等奖以上、省教育厅举办的比赛(展演)一等奖且参加专业测试合格，中考成绩达到高中录取最低控制线60%，核算后综合成绩与其他考生分数相同时优先录取。

(2)体育类。

符合优先录取原则的考生，要按照一级运动员、二级运动员顺序依次录取，考生报考前需取得相关等级证书或能够出具取得相关等级证书的证明材料。

明确职责，抓好组织实施和督促落实;分管校长为直接责任人，要对专业测试的现场组织工作负全责，坚持靠前指挥、严格规范落实、平稳有序施考，确保招生工作政策公开透明、过程严格规范、结果公平公正。

长春中考时间2023年考试科目及分值。

语文120分;数学120分;外语120分(其中，听力25分);道德与法治、历史合卷120分(道德与法治60分，历史60分)，开卷考试;物理、化学合卷120分(物理70分，化学50分);体育与健康50分。

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长春,一个迷人的名称,一个令我心仪已久的北方名城.记得读初中一年级的时候,我们班主任是个来自长春的年轻女教师,她给我们讲了很多关于长春的故事:种满了青松翠柏的斯大林大街,美丽的`街心花园,巍峨壮丽的苏联红军纪念碑,还有长春电影制片厂、长春第一汽车制造厂……这些美丽动人的词语通过女教师悦耳的声音缓缓流入我的内心,深深镌刻在我的脑海里,在我心中定格成永恒的美好记忆.

作者：黄健作者单位：刊名：今日南国英文刊名：thesouthofchinatoday年，卷(期)：2007“”(18)分类号：关键词：