演讲稿可以帮助我们更加清晰地表达自己的观点,增强说服力和影响力。这些演讲稿范文涵盖了不同的主题和风格,适用于各种不同的演讲场合和目的。
合理安排时间
(一)教学内容设计能从学生实际,生活经验出发。让学生真正的感受到生活中处处有数学,比如说:导入新课时用了小明给客人沏茶的实例,这些都是生活中常见常用的例子;练习中安排了生活中吃药,电话通知等事情的合理安排,还通过学生收集例子和亲历的事情,直到最后一步谈收获、每一步每个环节都是紧密结合学生身边的事情来研究的,而且这些事情涉及面广,不单调重复,充分体现了研究合理安排时间的现实作用,学生哪会没兴趣呢!
(二)为学生提供的数学学习时间比较充分。让学生通过小组讨论,动手操作,摆一摆,画一画等活动,激发了学生的学习热情和兴趣。让学生成为学习的主人。相信学生,把学生推上学习的主体地位。
(三)注重思想方法及数学素养的培养。例如:让学生了解“运筹学”;还让学生说说“你曾经有过这种行为吗?”从反面的教材去认识有些安排看似节省了时间,但并不是合理,而是有害身心健康的。
(四)灵活运用教材,促使学生积极参与教学活动。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时,没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶,而是让学生想想平时是怎么做的?特意激活学生已有经验,学生处于主动思考积极动脑的最佳状态,有效地促使学生积极参与学习活动。
不足之处:
(一)教师的语言还有待加强,要更加精炼。在课堂上要多用激励性语言来鼓舞学生,对学生进行评价。
(二)学生反馈时,先做什么,再做什么,程序表达地还不够清楚。也没有着重探讨哪些事情可以同时进行。另外一点既是合理安排,讲究效率,可以再进一步提升,把事情符号化,用符号进行表达,先做什么,再做什么,可以省时更加合理。人教版小学数学第七册的“数学广角”是学生非常感兴趣的一个单元。这个单元的学习内容是通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出:当学生“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中,解决问题的方法学生很容易找到,而且会找到解决问题的不同的策略,这里的关键是让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生的解决问题的能力。虽然学生非常感兴趣,但是难度较大。所以我选择了将学生熟悉的怎样沏茶的过程和妈妈怎样为客人烙饼所利用的时间最短用一个故事贯穿起来,这些例子都是学生比较熟悉的事情,在这方面的教材处理上比较贴近学生实际,研究起来就显得较为主动。在教学中我让学生通过小组讨论与研究,摆一摆、说一说等活动形式,使学生真正懂得画流程图的重要性,掌握画流程图的方法,并能用正确的画流程图的方法画图表示活动方案,从而明白一个非常重要的道理,那就是“能同时做的事情越多,所用的时间就越少”的道理。
合理安排时间度过寒假演讲稿
亲爱的家长、亲爱的宝宝们:
度过了一个快乐的假期,我们迎来了新的`一学期。
欢迎宝宝们回来!
我园定于3月1日报名,4日正式入园,为了使宝宝尽快步入正常的生活学习轨道,推荐家长调整孩子的作息时间,帮忙孩子早睡早起,提醒孩子按时入园。同时感谢各位家长在过去的一个学期里对我们工作的理解与支持,本学期期盼您一如既往的支持和帮忙,让我们一齐来共同关注我们的宝宝,使他们在关爱下健康的成长!
家长也能配合老师做好以下工作:
1、每一天坚持送宝宝入园,早晨把宝宝送到班上交给老师就尽快离开,不要在班级门口、窗口逗留,以免影响宝宝的情绪。家长的心态很重要,宝宝虽小,对家长的情感、心态却是十分敏感的,当宝宝察觉到家长的依恋感和动摇心态就会强化他的要求,更不愿上幼儿园了。所以,家长就应坚持送宝宝入园。
2、由于宝宝年龄小,一下子不能适应幼儿园的生活,常常会出现大小便在裤子上的现象,因此,请家长为宝宝准备一些裤子及袜子,以便替换。来幼儿园为宝宝穿的衣服样式要简单,便于宝宝穿脱。
3、安全工作,每一天来幼儿园要检查宝宝的口袋,不要让宝宝带有危险的东西(如:小珠子、小刀以及尖锐的小东西),不要给宝宝带耳环及项链、戒指等贵重物品,以免遗失。给宝宝勤剪指甲,防止小朋友在一齐时出现抓伤现象,每一天早上送宝宝入幼儿园必须要把他们亲手交到班上老师的手中,不能让宝宝自己进教室。如你的宝宝生病需要吃药的,请把药交到老师手中,并说明服药时间!
本学期需要准备蜡笔,并写好名字。以免丢失!
合理安排时间度过寒假演讲稿
亲爱的同学们:
寒假生活像一首歌,它美妙的音乐常让你回味;寒假生活像一首诗,诗行的内容总让你陶醉;寒假生活像一串葡萄,每一粒果实都有不同的滋味。大家一定都想过一个快乐,平安的寒假吧!可是我们必须要先学会保护自己。
首先要注意交通安全。同学们,当我们横穿马路时,一定要养成看交通信号的好习惯。同时,还要注意来往车辆,不要追逐、猛跑,斜穿或突然改变行路方向。在没有人行穿越道的路程,须直行通过,主动避让来往车辆,不要在车辆临近时抢行。在人行道上不要几个人并排行走,在没有划出人行道的路段,要尽量靠边行走。
乘车时,不能向车外乱扔杂物,也不能将头、胳膊或身体任何部分伸出车外,这样容易被对面来的车或路边的树枝刮伤。同时坐车千万不能携带鞭炮、汽油一类的易燃、易爆物品上车。下了汽车,如果需要横穿马路,就必须从人行横道通过,绝不能一下汽车就急忙奔向马路中间,更不能不等汽车开走,就从车前、车后往马路中间跑,这样看不见路上来往的车辆,很容易出事我们低年级的小同学们出门时,一定要有我们家长的带领,在行路时,如果有人在马路对面打招呼,不要突然横穿马路以防发生事故。
所以,我们要注意交通安全!当然,我们也要注意脚下。同学们,我们走路要专心,不能东张西望,尤其是在寒假,地上的积雪都冻成了冰,看书看报或因想事、聊天而忘记观察路面情况,那样很可能被路面上的石块、木棍伴倒,摔伤或撞倒树上、电线杆上,甚至可能发生车祸!路边停有车辆的时候,要注意避开,免得汽车突然启动或打开车门碰伤。
不能在马路上踢球、溜旱冰、跳皮筋、做游戏或追逐打闹,更不要扒车、追车、站在路中间强行拦车或者抛物击车。雪天走路更要小心,最好穿上颜色鲜艳的衣服。晚上上街,要选择有路灯的地段,特别注意来往车辆和路面情况,以防发生意外事故或不慎掉入修路挖的坑。
快放假了,预祝同学们:假期生活安排好,道德习惯养成好,安全卫生注意好,各类活动参与好。能真正度过一个安全、健康、有益、愉快的寒假。
谢谢大家!
合理安排时间
活动目标:
1、知道统筹方法在生活中的应用,能根据实际情况合理安排时间。
2、会用流程图表示事情的安排顺序。
3、经历解决问题的过程,培养合作精神和探索精神。
4、通过数学活动,感受合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的习惯。
活动过程:
一、创设情境。
师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
生:喜欢。
师:世界上最长而又最短,最快而又最慢的是什么?
生:佳佳。
师:我们来看看佳佳小朋友星期天的安排。先来看她的早晨。
二、展开活动。
活动一:起床后。
师出示图片。
师:你看懂了什么?
生1:佳佳起床后,就洗脸刷牙、听英语、烧饭、吃饭。
生2:佳佳起床用了2分钟,洗脸、刷牙用了3分钟,听英语12分钟,烧饭用了18分钟,吃饭用了8分钟。
师:做完这些事,佳佳一共用了几分钟?
生3:43分钟。
师:还有不同的想法吗?
生4:28分钟。
师:你们各是怎么想的?
生3:把每件事情所需要的时间加起来。
生4:先起床、烧饭。在烧饭的同时听英语、梳洗,最后吃饭。共用28分。
师:你觉得哪一种安排比较合理,为什么?请把你的想法在小组内交流一下。
生5:我觉得28分钟的安排比较合理,因为省了很多时间。
师:为什么会节省那么多的时间?
生6:因为把事情穿插起来做,节省了很多时间。
师:15分钟!不算不知道,一算吓一跳,看来合理安排时间非常重要。
师:这种最合理的安排谁还会说?你会在本子上表示出来吗?
生1:先起床2分钟,接着烧饭18分钟,同时梳洗3分钟、听英语12分钟,最后吃饭8分钟。一共用了28分钟。
生2:(1)起床2分钟。
(2)烧饭18分钟(梳洗3分钟,听英语12分钟)。
(3)吃饭8分钟。
生3:起床烧饭吃饭。
2分18分8分。
梳洗听英语。
3分12分。
师:你觉得哪种表示方法最好,好在哪里?
生4:我觉得第三种方法最好,整个过程很清楚,让人一眼就可以看出。
生5:我也觉得第三钟方法最好,不仅能清楚地看出事情的先后顺序,而且时间也可以标在下面。
其余学生也点头表示赞同。
师:我们把这种表示的方法叫做流程图,用流程图表示比较直观方便明了。
师:你们真能干,给佳佳想出了这么好的方法。不仅合理安排时间,节约了时间,还用流程图把事情的先后顺序清楚地表达出来。
活动二:烧水沏茶。
师:家里来客人了。佳佳又做了些什么呢?
出示:佳佳忙着给客人烧水沏茶。拿茶杯要1分钟,准备茶点要6分钟,等水烧开要7分钟,放茶叶要1分钟,泡茶1分钟。
生1:拿茶杯烧水泡茶。
1分7分1分。
准备茶点放茶叶。
6分1分。
1+7+1=9(分)。
生2:烧水放茶叶泡茶。
7分1分1分。
准备茶点拿茶杯。
6分1分。
7+1+1=9(分)。
师:如果准备茶点用了9分钟,完成这么多事最少需要几分钟?
生3:10分钟。9+1=10分。
师:小朋友真能干!把事情穿插起来做,就能用最少的时间干最多的事情。
活动三:排队结帐。
师:客人走了,佳佳来到了楼下的小超市去购物。结帐时,很凑巧两位小朋友彬彬和婷婷也同时来结帐。可是结帐处只有一个,该怎么办呢?我们还是听听他们是怎么说的。
彬彬说:我结帐大概要7分钟,你们先来。
婷婷说:我结帐大概要2分钟,你们先来。
佳佳说:我结帐大概要4分钟,还是你们先来吧。
师:有几种排队的方法?
生:有6种,如彬彬排在前面,彬彬婷婷佳佳,彬彬佳佳婷婷,有两种情况。3个人就有6种不同的情况。
师:什么是三人等待的时间总和?请举例说明。
生1:不管怎么安排,他们等待时间的总和都是13分钟。
生2:不对。如果是彬彬婷婷佳佳。彬彬就不用等了,而后两个人要等在那里,轮到婷婷了,佳佳还等在那里。所以时间的总和不是13分钟,要把他们在等的时间全都算进去。
生3:我对生2的话有意见。彬彬自己结帐时也要等7分钟,这个时间也要算进去。
生4:如果是彬彬婷婷佳佳这样的顺序,他们等待的时间总和应该是73+22+4=29分。
师:怎么安排,三人的等待时间的总和会最少?
生在本子上试算。
生5:要按照婷婷佳佳彬彬这样的顺序进行,所用的时间总和是23+42+7=21分。
师:谁能说出他算式表示的意思?
生6:23表示婷婷在结帐时,三人共等了6分钟。42表示婷婷走后,佳佳和彬彬共等了8分钟,最后的7表示彬彬在结帐时等的时间,因为其他两人已经结完帐走了,剩下只有一个7了。
师:还有更少的吗?
生纷纷摇头。
师:这样排队说明了什么?
生:让用时最少的人先来,用时最多的人最后来,这样三人等待的时间总和是最少的。
师:三人等待的时间总和最少,也是最合理的安排。
出示图片。
生:烧饭、吃饭、看电视、写作业、打电脑、陪爸爸妈妈聊天、听英语……。
生1:17:00——20:00生活安排表。
时间。
事情。
17:00——17:30。
煮饭30分、听英语10分、写作业20分 。
17:30——18:00。
吃饭15分、洗澡15分。
18:00——18:30。
边看电视,边吃东西。
18:30——19:00。
散步。
19:00——19:45。
看书30分打电脑15分。
19:45——20:00。
听音乐睡觉。
师:你觉得她安排得怎么样?
生2:她整个安排得很好,特别是在17点到17点30分这一段把事情穿插起来做。
生1:我指的是吃点水果。
生4:吃些水果是可以的,有利于消化。
生5:刚吃完饭,马上洗澡不好,应该先休息一下。
师:生5讲得很有道理,你愿意接受他的建议吗?如果把一些事情穿插起来做,可以节省了很多时间,这样就可以使生活变得更加丰富多彩!
……。
三、总结提升。
师:这节课,你有什么收获?
生3:要珍惜时间。
师:其实关于合理安排时间的问题,就是最优化问题,也就是被大数学家华罗庚爷爷称做“统筹安排”的问题,它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处。
师:古今中外仁人志士对时间的认识都很深刻。伟大的文学家鲁迅就讲过这样一句话。请大家来读一读。
出示:时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。
师:把这句话送给大家,与大家共勉。
反思:
这节课,老师把一个比较深奥的数学问题蕴涵在浅显的生活场景中,引领学生去思考、去探索,处理好了以下三种关系:
一、生活实际与数学知识。
这节课上,老师用一个情境串来贯串全课。在一个简短的猜谜语之后,老师引入了研究的话题:时间的安排。接着主人公佳佳出场了。一方面引起了学生的兴趣,又为后文的展开作好铺垫。用佳佳起床后要干的事情让学生感悟到合理安排时间的重要性和流程图的优点。烧水沏茶活动既巩固了流程图的画法,也进行了变式练习,既在同一时间内完成不了的时间多出来的怎么办,从而打破学生的思维定式。排队结帐环节其实是一个拓展性的练习,解决的是计算等待时间的总和问题。最后的活动四是实践活动,更是对学生学情的一个简单反馈。把枯燥的数学知识蕴涵在丰富多彩的生活场景中,把知识巧妙地穿插起来,学生解决问题就象在听一个故事,而自己好象都在做好事一样,数学知识变得有血有肉,学生更乐意去解决它。
二、解决问题和数学思考。
三、能力培养和人文关怀。
本节课上,学生的思维是积极的,不仅学会了如何安排时间;如何画线段图,把复杂的生活知识用很浅显的数学语言表达出来;如何计算三人的等待时间总和,了解统筹方法在生活中的应用,能根据实际情况合理安排时间,培养了学生分析问题、解决问题的能力。通过小组活动,培养了合作精神和探索精神。还使学生在一定程度上了解了统筹知识、最优化问题通过数学活动,更为突出的是,整节课从开始的猜时间谜语,可课中的时间安排,制作自己的时间表,到课的结尾鲁迅先生的话,无不体现了浓浓的人文关怀,使学生懂得如何合理安排时间,明确珍惜时间的必要性和重要性,养成珍惜时间的好习惯,使学生的情感态度价值观得到了发展。
怎样合理安排时间演讲稿
自公司实施工作计划以来,在某种程度上提高了工作效率,综合来看和总公司尚有一定差距,为了实现2010年度公司在工作效率、工作计划方面的转变,特做出计划考核方案,请各部门、各单位负责人认真履行,加强管理,真正做到工作有计划,不让工作计划流于形式,起到提高工作效率的作用。
心部分,对工作计划的合理性、工作计划的可行性、工作量的饱和情况及工作质量、上月工作计划的执行检查落实情况起着重要作用。
1、工作计划的合理性:工作计划是本部门负责人对本部门下一个月整体工作的一个大体安排,应根据部门实际情况、部门人员变化情况和上月未完成工作情况进行合理安排,不可以过多,也不能使工作量不饱和,基本做到每个人有合理的安排。2、工作计划的可行性:工作计划的可行性是指安排的工作计划基本能够在一定的时间内完成,在充分考虑人员、时间、计划的情况下对工作计划的可行性进行客观公正的评估,必要时听取本部门或主管领导的意见和建议,对工作计划进行合理调配。
的主要指标,当然和工作效率、工作方法等有密切联系。4、上月工作计划的执行检查落实情况:做工作计划首先要考虑到本月工作计划的执行情况,对没有完成的工作因主观原因造成的部门负责人应认真分析原因,做出安排,由谁去完成、什么时间去完成。同时对上个月的遗留问题的解决情况予以汇报。
二、管理情况(占40分)主要是计划控制能力、费用管理、人员管理、部门合作及公司决议的执行情况。
1、计划控制能力主要是部门负责人对已经制定的工作计划有把控能力,及时调整工作重点,有计划有步骤的执行。2、费用管理是部门负责人的一个主要能力体现,合理控制费用的开支,对违反规定的一律不予报销。
3、部门合作主要体现在主办部门的工作需要其他部门协调时能够及时配合,共同完成,积极热情、顾全大局。
4、公司决议的执行情况,对公司下发的各项文件及管理制度能够坚决执行,在执行过程中能够对不合理的地方提出合理化建议。
三、考核小组由总经理、副总经理及办公室组成。四、工作计划的具体考核办法附后。
部门负责人工作计划考核办法。
1、此表适合考核各部门所做月度工作计划;
合理安排时间度过寒假演讲稿
尊敬的老师,亲爱的同学们:
早上好!
时间是无始无终的,而每个人的生命却是有限的。时间如若“黄河之水天上来,奔流到海不复回”般的转瞬即逝,因此,我们应合理利用时间。寒假即将来临,如何合理地规划寒假,避免时间浪费,是我们每个同学都应该仔细思考的问题。
寒假无论对高一、高二还是高三都是至关重要的,高一的学弟学妹们结束适应阶段,高二的同学们在两极分化中查漏补缺,高三的学姐学长们开始最后的冲刺,所以假期计划必不可少!
关于学习的时间规划,合理安排时间,做时间的主人。
“凡事预则立,不预则废”管理时间的关键是制定目标,有目标才会风雨兼程。这里的每一位都有理想的大学,这便是总目标。在寒假,我们要对上学期进行总结反思,作计划时落实到每一科,每一本资料,每一个单词,汇成每日计划。
高效率完成计划,而不是持续学习,正如《劝学》所说“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。”根据个人习惯设定时间,高度集中注意力,提高学习效率。
强化时间观念,冬日,我们被温暖的被子束缚在床上,闹钟从七点延迟到九点,这多余的两个小时睡眠,太阳走过30度经线,“潇湘二号”卫星绕地球五分之三圈,中国人民创造gdp94.2亿元,你看,你多睡两个小时,就错过了全世界,为了梦想,我们要充分利用这每一分,每一秒,这一切的开始都是在关掉闹钟的那一刻,想改变的人,需要1000滴汗水与泪水,高考不是唯一的出路,努力才是。
时间是藏在黑暗的一只温柔的手,在你一出神,一恍惚之间,物换星移。我们只有一个青春,回忆时,不应是空白的网络空间,虚拟的游戏世界,寒假期间,逛逛文化景点,去穿梭几道古巷,欣赏凝固的艺术,拓展自己的视野,学习之余,好读书,多读书,读好书,通过寒假的学习和阅读,积累词汇和信息,了解社会热点的本质和精髓,提高自己的知识水平和文化修养,积累素材。同时,外出时要加强自我保护意识,提高警剔,遵守社会公德,安全、愉快地度过寒假。
最后,祝大家新年快乐,以后的每一步都走向更好的自己,毕竟,未来可期!谢谢!
怎样合理安排时间演讲稿
合理的安排运动,对我们每一个人来说都非常重要的,如果运动量过小,就达不到提高身体各项器官功能的效果,如果长期的运动量过大,会对人体造成一定反作用,对身体的健康也是非常不利的。无论是那种运动,都应该去合理的去安排运动量。那么如何去合理的安排运动呢。下面我们就来给大家简单的介绍一下。
通过心率来控制:一般可采用心率百分法。个人的最高心率直接测量比较困难,一般男女均可用220减年龄来估算每分钟的最高心率(也有人建议女子用210减年龄来估算)。例如某人20岁,其锻炼过程的运动强度应控制在心率为:(220-20)x(70%-85%)=140-170(次/分)的范围内,这被称为氧锻炼的适宜负荷量。或者用接近极限运动量的心率(一般假定每分钟200次)减去安静时的心率(这里假定每分钟60次)的70%,再加上安静心率基数60次,即运动时的心率为(200-60)x70%+60=98+60=158(次/分)这是对身体影响最佳的运动强度。
通过精神状态来控制:锻炼后应该是精神饱满,精力充沛,没有困倦疲劳症状。相反,则说明锻炼负荷过大。
通过锻炼的出汗量来控制:一般来讲,进行锻炼达到刚出汗或出小汗的程度较为合适。不出汗说明负荷量不够,大汗淋漓说明运动量过大。
通过锻炼后的饮食来控制:锻炼后如果食欲很好,食量也略有增加,表明其负荷量较为恰当;相反,则说明运动量过大。
通过工作效率来控制;通过体育锻炼,体质增强,记忆力加强,学习与工作的效率提高,表明运动量恰到好处。如果身体消瘦,多病,学习与工作效率下降,则说明锻炼的运动量掌握不恰当,应及时加以调整。
建议我们上班族和学生们的运动时间安排在早上,因为早晨的空气比较新鲜,早晨锻炼更有利于我们身体的新陈代谢,会让我们一天都精神饱满,让工作和学习都非常的有激情。还可以增强我们身体的抵抗力,产少感冒的发病机率。
合理安排时间演讲稿
尊敬的领导、老师,亲爱的同学们:
大家早上好!伴随着太阳的升起我们又迎来了新的一天。今天我国旗下讲话的内容,要围绕着两个关键词来讲。
第一个关键词:时间。
时间的名言警句可谓是多如牛毛,最经典的一句是“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这句话告诉我们什么?对,告诉我们时间比金子还要宝贵,因为你用多少金子也买不回一秒钟。
可你有细算过你每天浪费在电视和电脑上多长时间吗?课堂上,你又有多少时间浪费在走思上?课余时间,你又有多少时间浪费在无所事事上?比金子还要宝贵的时间有的同学却让它就这么悄悄地从指间溜走,自己却一无所获。
你们正处于人生的学习阶段,这个阶段学习知识的多与少,直接影响着你的未来。因此,你们必须合理安排每一天,成为时间的主人,才能够在同样的时间里让自己更充实、更快乐、收获更多。
那么,我要说的第二个关键词就是:安排。
应该如何合理安排一天的学习与生活呢?下面我来给大家说一说我的建议:
1、保证睡眠,早睡早起。
对少年儿童来说,养成按时睡觉,早睡早起的习惯才能保证有足够的精神参与到学习生活中,处于小学阶段的学生睡眠时间必须保证9到11个小时,而且中午午休对我们的身体健康更加有益。
2、按时到校,认真晨读。早上是我们记忆力最强的时间,这时读书能起到事半功倍的效果。从周一到周五,每天的晨读时间学校都有安排,你应该在这段时间里抓紧每一分每一秒去读书。希望以后晨读时间,能看见你们走进教室后自觉主动的马上拿起书去读。
3、全力投入课堂学习。每一节课的40分钟,大家都要认真对待。因为听讲的质量直接影响着学习成绩。看看你的周围,学习成绩优异的同学,我敢肯定他们都能做到认真听讲、善于思考,并能积极发言。从今天开始,就请同学们全身心地投入到每一节课,我相信你一定会看到一个不一样的自己。
4、课余时间,劳逸结合。
在紧张的学习之后,我们也一定要抓时间放松大脑,适当休息。在学校,我们可以和同学聊聊天,望望远处的绿色植物,舒缓眼睛,也可以在图书超市拿起自己喜欢的书,读一读。但一定要避免追逐打闹,因为追逐打闹会使大脑处于一种高度兴奋状态,而这种状态会使上节课学的东西很快被抹去,很快被忘掉。
其实,我们还有大部分的课余时间是在家中度过的。这段时间我们可以做些什么呢?用一小时左右的时间高质量的完成作业,否则,胡乱写完作业的你又是在浪费时间?因为你无所获。然后,可以去锻炼身体或帮父母做力所能及的家务,还有一项不可不做的事,是阅读课外书籍。
同学们,现在已临近期末,我希望同学们能够听取老师的建议,为自己制定一张时间安排表,认真对待每一分钟,合理安排每一天,持之以恒,我相信,时间一定会给你一个惊喜。
学会范文尊敬的老师,亲爱的同学们:大家早上好!我是八年级的李好。今天国旗下讲话的内容是——合理安排时间。同学们,时间老人对于我们每个人都是公平的,一天24......
怎样九(10)李心如滁州市第五中学敬爱的老师,亲爱的同学们大家早上好!今天我国旗下讲话内容如下作为学生,学习可以说是占用了我们大部分时间的活动,那么如何合......
学会尊敬的老师,亲爱的同学们:大家早上好!我是八年级的李好。今天国旗下讲话的内容是——合理安排时间。同学们,时间老人对于我们每个人都是公平的,一天24小时......
合理安排时间
二、设计理念。
“数学广角”(第一课时)是义务教育课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容,和前面几册教材一样,在本册中也专门安排“数学广角”一单元,向学生渗透一些重要的数学思想方法。和以往的义务教育教材相比,这部分内容也是新增的内容。
本课主要是通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出:当学生“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中,解决问题的方法学生很容易找到,而且会找到解决问题的不同的策略,这里的关键是让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生的解决问题的能力。
三、活动目标与策略选择。
[活动目标]。
1、知识目标。
(1)使学生通过简单的实例,初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
(2)使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标。
(1)使学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。
(2)使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、情感目标。
使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
[策略选择]。
根据确立的活动目标和学生的认知特点,本课教学注重以生为本,教师注重角色的转变,更好地成为课堂教学中的组织者、引导者、平等中的首席、学生注重学习方式的转变,更好地开展探究学习、开放学习,在教学设计中,注重以下几个方面:
1、情境导入,适时引导。
数学来源于生活,并应用于生活。教师通过“家中来客人”这一生活中常见的素材展开教学,通过学生自己获得生活中的数学信息,并根据信息提出教学问题,使学生置身于熟悉的生活情境中,多种感官被调动起来,主动参加学习过程。
2、设置认知冲突,探究最优方案。
以“怎样才能让客人尽快喝上茶?”和“怎样才能让大家最快的吃上烙饼?”这两个问题冲突为线索,引起学生思维碰撞,真正的做到拔出萝卜带出“泥”,而这“泥”恰恰是本课最需要解决的问题——探究最优方案。
四、教学准备。
多媒体课件、硬币、纸片。
五、活动流程设计及意图。
教 学 流 程。
活动一:预设情景走进生活。
1、预设情景:
师:星期天的上午,小明家的门铃响了,原来是李阿姨来到小明家做客。(多媒体出示)。
师:从图上你了解到了什么?谁来说给大家听一听。
师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(多媒体出示各项工序图)。
2、学生自主设计方案(小组合作学习)。
师:小明需要做这么多事,你帮小明想一想,他应该先做什么?再做什么?怎样才能让客人尽快喝上茶?请同学们小组为单位,设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。
3、展示学生不同的方案。
小组的同学展示自己不同的方案,这里课堂生成的资源可能很多,教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。(学生用的自己的方法表明整个过程)。
让学生从不同的方案中,通过观察比较,找出自己认为能让客人快喝到茶的方案。
5、小结:刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间,我们在做一些事时,能同时做的事情越多所用的时间也就越短。
客人到了,先为客人沏杯茶,这是常见的招待客人的礼仪之一,也是孩子们熟悉的,因此我调整了教材的内容例1和例2的顺序,浓郁的生活气息把学生请进招待客人的具体心境中,然后让学生根据自己的经验讲一下沏茶所要做的事情,再现熟悉的生活情景,激发学生学习的兴趣。
活动二:探究新知,研究问题。
1、 示例1,呈现研究问题。
请李阿姨喝完茶,小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她,(多媒体出示例1图)。
(1)你从画面上得到哪些数学信息?
(2)想一想,如果只烙一张饼,需要多长时间?
(3)如果要烙两张饼,最快要用几分钟?
(4)学生回答后师总结:我们烙两张饼的时候,可以同时烙两张饼的正面和反面,所用时间是6分钟。(教师边叙述,课件出示表格)。
(5)那如果烙4张、6张、8张、10张呢?
2、自主设计方案。
(1) 如果妈妈、李阿姨和小明每人各吃一张饼,一共需要烙几张饼呢?
(2)请你们帮小明妈妈想一想,她应该怎样烙“才能让大家最快的吃上烙饼?”先用你们小组内准备好的圆片,摆一摆,小组的同学说一说,然后把你们的设计方案填在表格里。
(3)展示学生不同的方案。
这里是学生思维过程的展示,生成的教学资源一定很多,教师要注意倾听,同时让学生们也要注意倾听其他小组的不同方案。
(4)学生比较选择最合理的安排方法。
(5)教师演示,烙三张饼的最佳方法和最短时间。点击课件。
这里让同学独立思考,后小组交流,最后集体交流。同时把表格填完整。
3、小结。
同学们,今天我们在数学广角里遇到的问题,生活中也会经常遇到,我们只要合理的安排事情,可以节省时间,提高效率。
根据情境的实际情况的需要,让课堂成为一个整体,在教材处理上,我先学习例2,再学习例1,选择贴近学生生活实际的题材——这样处理使学生感受到数学就好象在自己身边,使数学知识生活化,更贴近学生。
自主设计方案是把学习的主动权交还给学生,使学生真正成为学习的主人。
活动三:结合生活,实践应用。
1、同学们谈谈,生活中哪些事情可以通过合理的安排来节省时间提高效率?
2、一个小女孩遇到一个问题,看我们能不能帮她解决?
出示做一做2。
3、谁来告诉大家你按照怎样的顺序呢?(也可进行讨论)。
让学生在生活中学,到生活中用,在课堂中设置学生感兴趣的问题,充分调动学生的积极性。
四、课堂小结。
通过今天这节课的学习,你有什么收获?
你有什么想说的吗?
让学生畅所欲言,把自己的想法都说出来。
五、生活回归。
回家后,请你给妈妈烧壶水,给爸爸沏杯茶。
解决生活中的实际问题。
教后反思。
这一节课通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想,让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用,来感受数学的魅力。其特点主要体现在以下几个方面:
1、灵活运用教材,促使学生积极参与教学活动。
由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手,调整了教材内容,精心设计了先为客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时,没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶,而是让学生想想平时是怎么做的?特意激活学生已有经验,学生处于主动思考积极动脑的最佳状态,有效地促使学生积极参与学习活动。
2、给学生提供从事数学活动的机会,让学生成为学习的主人。
相信学生,把学生推上学习的主体地位,课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动,使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值,学会优化思想,从课堂教学中不难看出多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手到探索烙饼的过程及最佳方法,再到解决现实生活中常见的问题,都是学生在思考、探索是学生在操作实验,使学生交流比较,始终处于主体地位,学生是学习的主人。
3、发挥引导作用、促进学生的发展。
体现了面向全体学生的基本教学理念,在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法,帮助学生理清思路,提升认识。利用学生已有的探索交流的成果,集中再现烙3张饼的过程,让学生清楚地看到锅里烙3张饼的过程,印证了学生的发现,提升了学生对烙3张饼的理解。最后让学生烙多张饼的方法,在组织交流中师生相互又调整了教学的节奏,这些活动让学生了解小伙伴的发现。学生在活动中经历了发现过程,领悟了数学思想方法,体现了数学活动充满探索与创新,还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。上述活动即是探索数学知识,又是运用数学知识的过程,也是学生对科学精神积极探索数学知识,又是运用数学知识的过程,也是学生对科学精神积极探索的前提,有利于促进了学生的全面发展。
仔细想来,这堂课最让我感到遗憾的是最后没有进行比较归纳,让学生细心观察表格发现每多烙一张饼就多用3分钟,让学生计算饼的张数乘3就是烙饼的最短时间的结论。
合理安排时间作文
考完试了,当然可以去放松一下的,比如说和朋友吃饭,游遍自己所在的城市,了解自己的城市也是一件好事,多拍照,作纪念也好啊!
上面的方法是最简单普遍的了,放送完了你还是要想一想下学期的事情了,有时间一定要去预习下学期的知识,反正暑假时间比较长,多去学一点,让自己下学期学得不那么劳累。
做完这些学习上的事,自己又已经耍得很开心了,其实可以自己赚钱养活自己一个暑假的了,你说你是学生,没法赚钱,那你就错了,有很多方法,比如说去作文网站投稿,又可以增加自己的作文能力,还可以挣得一定的稿费,不是一举两得吗?如果你家真的很有钱,那你可以不挣钱,但是我还是建议,毕竟见识一下社会,了解一下钱怎么挣到,也是有一定的必要,毕竟以后都是要踏入社会的人。
暑假还是要多做一些有意义的事情,劳逸结合,才能使生活更加有趣充实,不要一天都玩,也不要一天都学习,两者都有很多的缺点,该玩就好好玩,别把自己封闭了。
合理安排时间的作文
听着古老的钟声,细数它均匀而沉闷的呼吸。
昂头看皎洁的月光,记载着它阴晴圆缺的变化。
俯着残缺的年轮,书写着它沧桑的历史。
时间从指间悄悄的溜走,像抓不住的流水,像摸不着的月光,“恰,恰,恰,恰……”指针一点一点的转动,光阴一寸一寸的流逝。
放弃时间的人,时间也会放弃他。从小,不起眼的爱迪生,把握住了时间,成为了一名发明家;善于珍惜时间的牛顿,也探寻到了自己的成果。
“少壮不努力,老大徒伤悲。”有多少因为不珍惜时间而暗自后悔的人呢?可现在都已经太迟了。时间是不会等人的。我们生活在时间里,却又有多少人容易将它忽视,不知不觉,又度过了寒假的数日。在这其中,有的人得到许多,也有的人一无所获。与其碌碌无为的度过一生,不如抓紧机会,为自己的'生命增添色彩。
随手翻掉这周的旧日历,我觉得自己又度过了许多时间,人生大部分时间几乎都是重复的,所以,我们总以为自己的时间还长,我曾在一本书上看过这样一则童话:如果时间可以买卖,那么大人们会不惜重金来买时间,因为他们不想那么快老去;相反,调皮的孩子则会嬉戏的卖出时间,以为他们想快快长大,去外面的世界探索更多新奇有趣的事物。
消磨时间是一种多么累,多么可怕的事情啊;这只用肉眼就看不见的秒针无时不在地在地平线上转圈,你一再醉生梦死地消磨时间,到头来你还得明白,它仍在转圈,无情的继续转圈。
时间是公平的,而它又是不平等的。时间像“恰,恰”的舞步,充满激情、活力,令人难忘。时间“恰,恰”的走过,留下一片待写的空白。
文档为doc格式。
《合理安排时间》教学反思
1、把课堂与生活相融一起。
“你帮父母做过家务吗?你能用“一边……一边……”的句式说一句话吗?”简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起,让学生体会到我们要学的,正是我们生活中要用到的,这样的学有所用,才会使学生更有积极性。与此同时,这样的设计又是语文和数学学科的整合,“一边……一边……”正说明可以同时做不同的事,这两件事之间即有内部联系又有不同的方式,而这其间的合理安排,正是这节课里要学习的统筹方法。
2、灵活运用教材,促使学生积极参与教学活动。
由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象,我就调整了教材内容,精心设计了为客人沏茶的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶这一数学信息时,没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶,而是让学生想想平时是怎么做的?特意激活学生已有经验,学生处于主动思考积极动脑的最佳状态,有效地促使学生积极参与学习活动。
3、给学生提供从事数学活动的机会,让学生成为学习的主人。
相信学生,把学生推上学习的主体地位,课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动,使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值,学会优化思想。课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会,从日常沏茶的问题入手到探索最佳方法,再到解决现实生活中常见的问题,都是学生在思考、探索、操作、实验,让学生交流比较,始终处于主体地位,学生是学习的主人。
4、设计巧妙合理本课的设计还注意到了四年级孩子的年龄特点,所以把合理安排时间又做了对比,如坐车看书,吃饭看电视等常见的现象,让学生区分这样不是合理利用时间,并提示学生合理安排不但要考虑节省时间,还要注意健康和安全。本课还有些不足之处:对学生还不够放开,在某些程度上限制了学生。
《合理安排时间》教学设计
教学目标:
1、使学生在解决合理安排沏茶的工序问题中,认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、会用流程图表示事情的安排顺序。
3、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、经历解决问题的过程,培养合作精神和探究精神。
5、通过教学活动,感受合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的习惯。
教学重难点:
难点:会用流程图表示事情的安排顺序。
教学准备:
教师:课件。
学生:图片。
教学过程:
一、创设情景。
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?
生……。
师:那你们知道这世界上最长又最短,最快又最慢的是什么吗?
生:时间。
师:是啊,真聪明。时间是最长的也是最短的,那么我们该如何安排它呢?今天我们就一起到数学广角里一起研究怎样合理安排时间。(板书课题:合理安排时间)。
二、探究新知。
妈妈叫小明帮忙烧水、沏茶。
1、想一想,如果要沏茶的话都需要做哪些事情呢?
2、看一看,小明沏茶的时候都需要做哪些事情?分别是多长时间呢?谁能说给大家听。(出示课件,指几名学生说图意)。
3、小明要做这么多事,如果一件一件的做,需要多长时间呢?(14分钟)。
5、展示不同的方案,并让学生述说设计过程:(指名学生到黑板前用图片摆一摆。)。
6、教师小结:通过刚才的设计我们知道:如果一件一件的做每一件事情的话需要14分钟,而我们这样合理安排了之后,只要11分钟,时间缩短了。我们的方法是什么呢?对,同时来做几件事情,在合理安排时不仅要考虑到哪些事应该先做,而且还要把能同时来做的事情,安排在同时做,这样既节省了时间,又能做更多的事情,就提高了工作效率。
三、巩固提高。
1、完成课本第114页做一做第2题。
最近天气变化无常,小红由于穿衣饮食不注意患了感冒了,她怎么样了呢?我们一起来看看!电脑出示信息:我感冒了,吃完药后要赶快休息。
(1)、你知道小红现在想干什么吗?
展示吃药时所有做的事情。
(2)、怎样安排这些事情小红才能最快可以休息?我们来帮小红安排一下时间吧!
(3)、把你的想法写在练习本上。
(4)、同桌交流。
(5)、指名汇报。
2、小明放学回到家肚子饿得咕咕叫,他想干什么?对,他想尽快吃上饭。可是妈妈做饭要做这么多事情呢,怎么样才能尽快地让小明吃上饭呢?小明需要等多长时间呢?咱们来帮妈妈设计一下吧!
(1)、学生思考后把想法写在练习本上。
(2)、指名板演。
(3)、集体评价。
如果你是我,你将如何安排时间?
生完成在练习本上,指名汇报。
四,拓展延伸。
指多名学生回答。
2、你曾经有过这样的行为吗?你对此有何想法?
(1)、为了节省时间,强强在乘车时认真看书。
(2)、为了提高学习质量,红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
(3)、妈妈一边择菜,一边听广播。
(4)、小丽一边走路,一边唱歌。
生活中还有哪些事情不能同时做?
教师小结:可见,在安排时间上,不能只考虑节省时间,也要考虑它的合理性。
五、总结升华。
通过本节课的学习,你有什么收获?
师:合理安排时间实际上是“最优化问题”这种思维方法最早是我国著名的数学家华罗庚爷爷提出来的.。在数学中叫“统筹方法”。刚才,我们感受到的统筹方法只是节省了几分钟的时间,但它应用在工农业生产中就能节约大量的时间,从而提高了效率,节约了成本,意义是非常重大的。老师希望大家也能运用今天所学的知识合理地安排你自己的学习和生活,做一个珍惜时间的人!最后老师把华罗庚爷爷的一句名言送给同学们,一起来读一读吧。
时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来!
合理安排时间
“数学广角”(第一课时)是义务教育课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容,和前面几册教材一样,在本册中也专门安排“数学广角”一单元,向学生渗透一些重要的数学思想方法。
《标准》中指出:当学生“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”本课时主要是通过日常生活中的一些简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找的方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。在日常生活中,解决问题的方法学生很容易找到,而且会找到解决问题的不同的策略,本课的关键是让学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找方案的意识,提高学生的解决问题的能力。
三、活动目标:
1、知识目标:(1)使学生通过简单的实例,初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。(2)使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题方案的意识。
2、能力目标:(1)使学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找方案的意识,提高学生解决问题的能力。(2)使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、情感目标:使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
四、教学准备。
多媒体课件、卡通园片、纸片、等。
五、活动设计过程:
活动一:创设情景走进生活。
师:星期天的上午,小明家的门铃响了,原来是王阿姨到小明家来了。(多媒体出示)请同学们仔细观察课件上的图,你了解到了什么?谁来说给大家听一听。师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(多媒体出示沏茶的各项工序图)。
2、学生自主设计方案(小组合作学习)。
师:小明需要做这么多事,你帮小明想一想,他应该先做什么?再做什么?怎样才能让客人尽快喝上茶?请同学们以小组为单位,设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。
3、展示学生不同的方案。
小组的同学展示自己不同的方案,这里课堂生成的资源可能很多,教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。(学生用的自己的方法表明整个过程)。
4、学生比较选择并选出最合理的安排方法。
让学生从不同的方案中,通过观察比较,找出自己认为能让客人尽快喝到茶的方案。
5、小结:刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间,那么我们在做一些事时,能同时做的事情越多所用的时间也就越短。
(设计意图:客人到了,先为客人沏杯茶,这是常见的招待客人的礼仪之一,也是孩子们熟悉的,因此我调整了教材的内容例1和例2的顺序,浓郁的生活气息把学生请进招待客人的具体环境中,然后让学生根据自己的经验讲一下沏茶所要做的事情,再现熟悉的生活情景,激发学生学习数学的兴趣。)。
活动二:探究新知,研究问题1、出示例1,呈现研究问题:请王阿姨喝完茶,小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她,(多媒体出示例1图)。
(1)你从画面上得到哪些数学信息?
(2)想一想,如果只烙一张饼,需要多长时间?
(3)如果要烙两张饼,最快要用几分钟?
(4)学生回答后并共同总结:我们烙两张饼的时候,可以同时烙两张饼的正面和反面,所用时间是6分钟。(教师边叙述,课件出示表格)。
(5)那如果烙4张、6张、8张、10张呢?
自主设计方案(自主设计方案是把学习的主动权交还给学生,使学生真正成为学习的主人。)。
a、如果妈妈、王阿姨和小明每人各吃一张饼,一共需要烙几张饼呢?
b、请你们帮小明妈妈想一想,她应该怎样烙“才能让大家尽快地吃上烙饼?”先用你们小组内准备好的卡通圆片,摆一摆,小组的同学说一说,然后把你们的设计方案填在表格里。
c、展示学生不同的方案这里是学生思维过程的展示,生成的教学资源一定很多教师要注意倾听,同时让学生们也要注意倾听其他小组的不同方案。
d、学生比较并选择最合理的安排方法。
e|教师演示,烙三张饼的方法和最短时间。
f、拓展延伸:想一想,如果要烙5张饼,怎样烙才能尽快吃上饼呢?7张呢?9张呢?这里让同学先独立思考,然后小组交流,最后集体交流。同时把表格填完整。
3、小结:同学们,今天我们在数学广角里遇到的问题,生活中也会经常遇到,我们只要合理的安排事情,可以节省时间,提高效率。
活动三:结合生活,实践应用。
3、谁来告诉大家你按照怎样的顺序呢?(也可进行讨论)。
(设计意图:让学生在生活中学,到生活中用,在课堂中设置学生感兴趣的问题,充分调动学生的积极性。)。
四、课堂小结。
通过今天这节课的学习,你有什么收获?
你有什么想说的吗?(让学生畅所欲言,把自己的想法都说出来。)。
五、生活回归。
回家后,请你给妈妈烧壶水,给爸爸沏杯茶(解决生活中的实际问题。)。
教后反思:
这一节课通过简单化的问题向学生渗透优化思想,让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用,来感受数学的趣味。其特点主要体现在以下几个方面:
1、灵活运用教材,促使学生积极参与教学活动。由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手,调整了教材内容,精心设计了先为客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮着给王阿姨沏茶这一数学信息时,没有急于想去解决如何让王阿姨尽快喝上茶,而是让学生想想平时是怎么做的?特意激活学生已有的生活经验,学生处于主动思考积极动脑的状态,有效地促使学生积极参与学习活动。
2、给学生提供从事数学活动的机会,让学生成为学习的主人。相信学生,把学生推上学习的主体地位,课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动,使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值,学会优化思想,从课堂教学中不难看出多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手到探索烙饼的过程及方法,再到解决现实生活中常见的问题,都是学生在思考、探索是学生在操作实践,使学生交流比较,始终处于主体地位,学生是学习的主人。
3、发挥引导作用、促进学生的发展。体现了面向全体学生的基本教学理念,在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法,帮助学生理清思路,提升认识。利用学生已有的探索交流的成果,集中再现烙3张饼的过程,让学生清楚地理解烙3张饼的过程,验证了学生的发现,提升了学生对烙3张饼的理解。最后让学生烙多张饼的方法,在组织交流中师生相互又调整了教学的节奏,这些活动让学生了解小伙伴的发现。学生在活动中经历了发现过程,领悟了数学思想方法,体现了数学活动充满探索与创新,还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。上述活动即是探索数学知识,又是运用数学知识的过程,也是学生对科学精神积极探索数学知识,又是运用数学知识的过程,也是学生对科学精神积极探索的前提,有利于促进了学生的全面发展。
本节课也存在许多的不足,由于时间上的处理前段放长了一些,因此后面在小结时有些匆忙。没有让学生细心观察表格发现每多烙一张饼就多用3分钟这一问题,从而让学生明白计算饼的张数只要乘3就是烙饼的最短时间的结论。
《合理安排时间》说课稿
今天我说课的课题是人教版四年级上册“数学广角”例2的内容—合理安排时间。在认真学习《课程标准》,深入钻研教材,充分了解学生的基础上,本节课我将以教什么,怎样教,为什么这样教为基础,从教材分析,目标重难点分析,教、学法分析,教学过程分析几个方面进行说课:
教学目标:
1、知识与技能:
(1)知道统筹方法在生活中的应用,能根据实际情况合理安排时间。
(2)会用流程图表示事情的安排顺序。
2、过程与方法:
3、情感态度与价值观。
通过教学活动,感受合理安排时间的重要性,养成珍惜时间的习惯。
教学重难点:
(一)说教法:
1、创设情境主要采用了多媒体直观观察的教学方法,根据小学生的生活经验和认知规律,创设贴近儿童生活实际的情境,使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态。
(二)说学法:主要采用自主探究、小组合作的学习方式。
1、给学生创设熟悉的情境,学生在这熟悉而又喜欢的情境中,根据自己已有的生活经验,尝试解决具体的问题的方法。
2、在时间安排的学习过程中,学生自主探究学习,在解决问题的过程中学会与同伴交流合作,共同探究新知。
《数学课程标准》指出:“数学源于生活,以用于生活”,“数学教学更要紧密联系学生的生活情境,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系”。因此,在教学中,教师要尽量把数学和学生的生活实际联系起来,让数学教学贴近学生的生活实际,把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解。下面,本人结合自己这节课的教学实践,谈谈在《合理安排时间》这节课的课堂教学中是怎样构建生活化数学的。
(一)、引趣导入。
(二)、创设情境,初步感知。
(三)、小组合作、自主探究。
1.屏幕出示例2情景:(先不出示工序和问题)。
师:就在这个时候门铃响了,大家看大屏幕,谁来说一说这幅画的内容?
师:你想一想沏茶都需要做哪些工序呢?
师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些工序?分别需要多长时间?(屏幕出现沏茶工序和问题)。
2、观察工序。
师:观察工序,你发现了什么?
(工序的'顺序是乱的,有些事情可以同时做。)。
师:咱们先把他的顺序排一排好吗?
师:快速的算一算,看看小明做着几件事需要多长时间?
3、屏幕出现问题。
(四)、练习巩固。
1、做一做第2题。
3、做一做第3题。
(五)课堂小节:本节课你有哪些收获?
《合理安排时间》教学反思
《课标》中指出:“当学生面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”《合理安排时间》的学习目标是学生通过简单的实例,初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用,认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识,培养学生解决问题的能力。这一节活动课难度较大,考虑到现今的孩子大多数是独生子女,对于生活常识和生活经验都有所欠缺。为此,教学设计和体会如下:
1、大胆放手,学生亲身经历。每一个活动的展开其实是一个问题解决的过程。都要经历明确问题、自主思考、讨论交流、解决问题、进行总结提升的过程。在教学中,以一个个具体事例如:妈妈招待客人,如何沏茶?组织学生先观察和思考,再动手操作,最后是小组交流和讨论。在解决具体问题中,慢慢体会数学的方法及应用的价值。
2、生活与数学相结合,灵活掌握。创设一个情景,如:琪琪妈妈生病了,找杯子倒水(1分),找药(2分),等水变温(3分),吃药(1分),先让学生自己这道题,再全班交流。接着,是琪琪为妈妈做面条,洗菜切菜(2分),洗锅(1分),锅倒水烧开(10分),放面条煮面(15),盛面条(1分),一系列的.生活情境,帮助学生既联系生活实际,又巩固所学,达到学以致用的目的。
数学广角给学生提供了一个走近生活的机遇,一个体验、感受生活的平台。从中会发现孩子生活经验的匮乏,也通过数学广角,让学生深刻感受到生活与数学紧密联系的魅力所在。
怎样合理的安排时间
时间管理是什么?是利用技巧、技术和工具帮助我们完成工作,实现目标。时间管理方法并不是要把所有事情做完,而是更有效的运用时间。成功掌握以下十条方法,不仅能提升你的效率,还能让你更加有达成目标的自信。
为你的生活制定目标,如果你一直漫无目的.地过生活,那现在至少该想一个了。目标对有效的时间管理是很有用的,就像是大海中的航行方向,确定你生活地走向。如果你有太多的目标,那就认真的管理它们。你生活中的每一个领域都需要目标。比如工作,健康等。
每一天,你都要有一个首要的目标。对多数人来说,这是工作的目标。但是,如果你身体健康有问题,那么健康就成为你最大的目标。
有了目标后,就要制定完成目标的任务。如果你的目标是健康,那你就要每天尽早煅炼身体。
如果你的目标过多,那么就每天优先完成最重要的五个目标。最好把这五个列一个优先顺序表。
如果你知道你的一小时值多少钱,时间管理就变得容易得多。如果一小时值600美元,那么你就知道了在脸书上浪费的30分钟相当于300美金。
你想把每一件事都做得完美无缺。但是,完美只能浪费时间。在适当的时候放手不是一件坏事。
如果通常要花三个小时完成一个任务,那么,你可以将时限设置成三小时。你就惊奇的发现,你在时限内完成了所给任务。
每天早上上班前,或者每天晚上睡觉前,专为每天的工作制定时间表,这样你会更快的完成工作。
你可以将每个目标分成几个步骤完成,并且给每个步骤制定时限。这样你就可以很快的完成目标。
比如像浏览邮件等工作,不是很重要,又费时,何不将它将交付给别人呢。
工作时限很重要。如果一个工作任务下达时,上司没有给你规定时限,你自己也应该设定一个时限。它真的很实用,你将会为自己变得如此的高效率而惊奇。