教案的编写是幼儿园教师进行教学准备和教学实施的重要环节。幼儿园教案的案例研究，为您提供更全面的教学思路和方法。
幼儿园教案反思端午节
1、了解端午节的由来，体验集体吃粽子的快乐。
2、指导端午节是中华民族的传统节日，理解有关节日的一些风俗习惯。
3、能用流畅的语言表达自己的见解。
4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
5、让幼儿知道节日的时间。
活动准备。
1、活动前家长与幼儿一起了解端午节。
2、赛龙舟的录像；几个不同大小的香包；一个大粽子，幼儿每人一个小粽子。
3、教学挂图《屈原的故事》；教学音带《屈原的故事》。
活动过程。
1．出示粽子导入活动。
——教师出示大粽子，提问：这是什么？你们吃过吗？是什么味道？过什么节日要吃粽子？
——介绍节日名称的“端午节”：每年的'农历五月初五，中国人就要过端午节。
——提示语：端午节是怎么来的呢？这个节日表示什么意思？让我们来听听这个故事。
2．讲述故事，介绍端午节的来历——出示挂图，播放录音《屈原的故事》。
——提问并小结：现在你们知道端午节是怎么来的吗？（原来是为了纪念爱国诗人屈原的，划船是为了寻找投江的屈原爷爷，粽子是扔进江里喂鱼的，是为了鱼儿不伤害屈原爷爷）。
3．观看录像，感受赛龙舟是紧张、欢快的气氛。
——提问：他们在干什么？看赛龙舟给你什么样的感觉？
4．了解相关风俗活动。
5．品尝粽子，体验快乐。
——请幼儿自己动手剥粽子，吃粽子。
——请幼儿交流粽子的味道。
活动建议与提示：
1、此活动安排在端午节的前一周在开展。
2、组织幼儿自由阅读相关才来哦，了解粽子的来历、端午节里的民间风俗。请幼儿用橡皮泥报纸、绳子等材料做粽子，布置一个粽子展示会。
3、如果条件许可，活动前可让幼儿观看一系列的端午节的活动录像，如赛龙舟、包粽子、做香包等，使用前后可让幼儿观看一系列端午节里的民间庆祝活动。
4、请家长与孩子进行娱乐游戏“划龙船”，培养孩子的团队合作意识和动作的灵活性、协调性。
幼儿园教案反思端午节
2、教师讲述端午节的来历。
幼：屈原。
二、给挂图选字活动。（巩固上面学的端午节知识）。
1、师：在黑板上挂有关端午节的图片，请小朋友选字贴在图片的下面。
2、幼：选字活动。
三、看视频，学儿歌。（再次巩固有关端午节知识）。
五月五，端午到。
赛龙舟，真热闹。
吃粽子，带香包。
蚊虫不来身边闹。
幼：跟着老师和视频一起学习《端午节儿歌》。
幼儿园教案反思端午节
1.让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感(情感方面)。
2.帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯(认知方面)。
3.让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性(技能方面)。
活动准备。
1.视频(屈原的故事，端午节的来历)。
2.各种形状的粽子(长的，棱角的，扁的)。
活动过程。
一、导入，播放视频。
1.问题导入。
师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗?
幼儿园教案反思端午节
端午节对中班幼儿来说，比较陌生。再过几天就是一年一度的端午节了，班里的刘彩萍从家里带来了粽子，其他孩子围着她转，只听见她说：“这是我妈妈自己包的粽子，不是买的，很好吃的。另一个说：“要蘸白糖才好吃”、“蜜糖也行”……孩子们七嘴八舌地议论开了。
本活动设计，让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，又因为中华民族的文化源远流长，而中班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过包粽子、看图片、采艾草、做龙舟、赛龙舟等，使孩子有一些感性的认识，从而使幼儿热爱祖国的情感。
活动目标。
2、了解端午节有挂艾草以驱毒避虫的习俗，有赛龙舟的习俗，还有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。
3、端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。
4、参与端午节活动，萌发对民族文化的兴趣。
教学重点、难点。
1.了解民俗民风。
2.自制自玩龙舟。
活动准备。
粽子，做龙舟的材料，赛龙舟的录像或图片。
活动过程。
(1)师读：五月五，过端午。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。赛龙舟，喜洋洋。老师讲屈原的故事。
(2)介绍端午节两项主要庆祝活动：包粽子、划龙舟。
b、包粽子、看图片。
(1)向幼儿介绍包粽子的材料，(粽叶，糯米，线)。示范包法，幼儿用纸片折“粽子”。
(2)幼儿看图片，引导幼儿体会粽子的独特口味。
(3)知道粽子是中国的特色点心，各地方包的形状各异，有三角粽，有长条粽。口味不同，有红枣馅，有肉馅，有无馅的。
(4)吃粽子时，我们习惯蘸蜂蜜糖，或者白糖，这样吃起来更香。
c、采艾草、用途。
(1)师出示艾草，让小朋友们观看。在我们农村地区，艾草通常是长在田野边。(2)它的作用是驱蚊，辟邪。把它插在门上。
d、制作龙舟。
(1)让幼儿欣赏龙舟大赛的录像和图片，激起幼儿自制自玩的兴趣。
(2)制作龙舟。
将布围在用两根竹竿做成的船身上。贴上各种彩色纸条。
画一个龙头，制作龙的头饰。
e、划龙舟。
组织幼儿进行“龙舟大赛”。船头的幼儿头带龙的头饰，其余儿童排成一队坐在龙舟里，按锣鼓节拍作划船动作。也可两舟之间开展竞赛，哪队动作整齐哪队为胜。
f、延伸。
通过学念《过端午》，画画《赛龙舟》来增强过端午节的感受。最后，请小朋友们表演朗读端午节的儿歌。：五月五，过端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。赛龙舟，喜洋洋。
1.本课是一节社会课，我把这一节课的重点放在让幼儿通过了解端午节的传统习俗，萌发对民族文化的兴趣。引导幼儿通过学习以多种表现形式创造端午节气氛。在教案的设计上，整个教学内容安排紧凑也有一定的条理，首先我有针对性地选取了幼儿的儿歌作为课题切入点，一开始就给幼儿创造美好的情境。在课堂中我设计了以多种形式表现端午节来开阔幼儿眼界，增加幼儿的学习热情，比如，包粽子，做龙舟，划龙舟等。
2.但是，在教学过程中也存在了很多不足的地方。如在感受“做龙舟”的环节中，由于一些需要活动内容设计不全面，幼儿感受的过程没有得到充分的发挥;分析原因主要是因为教师的示范不够;另外，幼儿视觉感受的第一资料.图片的制作上也有一些缺点。这首儿歌简洁押韵，琅琅上口，深得孩子们的喜欢，他们津津乐道的是吃粽子，赛龙舟，以及门上插起来的艾草。但是对端午节的来历，对屈原这样一个历史人物并不感兴趣。意识到孩子们的不足，我要给幼儿讲述屈原爱国的故事，还要通过音像资料，图片，加深孩子们对屈原的认识。
3.如果让我重新上这节课，我会更加多方位地去了解孩子的认知以及知识上的储备，为孩子们量身定做，制作合理的教学计划，促建孩子的发展。
《中班社会“端午节”教案与反思》摘要：蜜糖也行……孩子们七嘴八舌地议论开了。本活动设计，让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感。
幼儿园教案反思端午节
2.教师播放视频(端午节的来历)。
幼：屈原。
二、幼儿运用已有经验讲述。
1.师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗?粽子长什么样呀?
幼儿答：圆圆的，有角的，长长的。
2.师：好了，现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的?咸的?还是辣的?(幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述)。
三、引进新的讲述经验，运用句型“不仅……还……”
2.教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用“不仅……还……”编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子赛龙舟做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。
幼：(幼儿运用句型，自由回答)。
四、巩固和迁移讲述经验，教师可通过生活中其他的经验讲述，巩固句型运用。
教师示范：比如说，今天我在家不仅叠了自己的被子，还打扫了地板，妈妈夸我是个好孩子。
教师引导幼儿大胆发言，运用句型讲述平时生活经验重点指导：幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析。此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感，从而引出句型，让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学会完整的讲述。
幼儿园教案反思端午节
1．了解端午节的由来，体验集体吃粽子的快乐。
2．指导端午节是中华民族的传统节日，理解有关节日的一些风俗习惯。
3．能用流畅的语言表达自己的见解。
4．愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
5．让幼儿知道节日的时间。
活动准备。
1．活动前家长与幼儿一起了解端午节。
2．赛龙舟的录像；几个不同大小的香包；一个大粽子，幼儿每人一个小粽子。
3．教学挂图《屈原的故事》；教学音带《屈原的故事》。
活动过程。
1．出示粽子导入活动。
教师出示大粽子，提问：这是什么？你们吃过吗？是什么味道？过什么节日要吃粽子？
介绍节日名称的“端午节”：每年的农历五月初五，中国人就要过端午节。
提示语：端午节是怎么来的呢？这个节日表示什么意思？让我们来听听这个故事。
2．讲述故事，介绍端午节的来历出，示挂图，播放录音《屈原的故事》。
提问并小结：现在你们知道端午节是怎么来的吗？（原来是为了纪念爱国诗人屈原的，划船是为了寻找投江的屈原爷爷，粽子是扔进江里喂鱼的，是为了鱼儿不伤害屈原爷爷）。
3．观看录像，感受赛龙舟是紧张、欢快的气氛。
提问：他们在干什么？看赛龙舟给你什么样的感觉？
4．了解相关风俗活动。
5．品尝粽子，体验快乐。
请幼儿自己动手剥粽子，吃粽子。
请幼儿交流粽子的味道。
活动建议与提示：
1．此活动安排在端午节的前一周在开展。
2．组织幼儿自由阅读相关才来哦，了解粽子的来历、端午节里的民间风俗。请幼儿用橡皮泥报纸、绳子等材料做粽子，布置一个粽子展示会。
3．如果条件许可，活动前可让幼儿观看一系列的端午节的活动录像，如赛龙舟、包粽子、做香包等，使用前后可让幼儿观看一系列端午节里的民间庆祝活动。
4．请家长与孩子进行娱乐游戏“划龙船”，培养孩子的团队合作意识和动作的灵活性、协调性。
教学反思：
通过“端午”主题教育，让幼儿感受过节的快乐，做中国人的光荣。体验中国传统文化的源远流长，积累幼儿的文化底蕴。在活动中让幼儿展现自我，发展自我个性，进一步培养他们的主体参与意识、动手能力和同伴间的团结合作精神。
幼儿园教案反思端午节
活动目标：
知道端午节的日期及端午节是中华民族的传统节日。
了解端午节的来历及习俗。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
乐于探索、交流与分享。
活动准备：
经验准备：
课件准备：
《端午节》动画视频;“端午习俗”组图;《过端午》儿歌音频及图片。
活动过程：
播放动画视频《端午节》，引导幼儿初步了解端午节的由来。
——你知道每年农历五月初五是什么节日吗?
——端午节是怎么来的?和谁有关?
小结：每年农历五月初五是中国传统节日——端午节。端午节的来历，最广为流传的说法是为了纪念我国古代的伟大诗人屈原。
出示组图“端午习俗”，引导幼儿了解端午节的习俗。
(教师也可出示粽子、艾草、香囊、五彩绳、彩蛋等实物)。
——除了吃粽子和划龙舟，你家过端午还有什么其他习俗吗?
——图片上的习俗你知道哪些?说说看是什么。
小结：端午节有两千多年的历史，每到这一天，大家都会吃粽子、赛龙舟、插艾草、配香囊、戴彩绳、挂彩蛋。
播放儿歌音频及图片《过端午》，带领幼儿诵读儿歌。
——我们把端午节的一些习俗编成了一首儿歌，来听听看吧。
——跟着老师念一念。
活动延伸：
区域活动。
1.在生活区，投放粽叶、糯米、馅料、绳子等，组织幼儿亲手包粽子。
2.在美工区，投放绘画彩蛋，组织幼儿画彩蛋。
日常活动。
制作简单的报纸圈，组织幼儿到操场上模仿划龙舟的动作，分组合作协调向前快跑。
家园共育。
请家长在端午节让幼儿尽可能多地感受端午习俗。
附【儿歌】。
过端午。
五月五，是端午。
门插艾，香满堂。
吃粽子，洒白糖。
龙舟下水喜洋洋。
活动反思。
重新站上讲台，一切都是新的。第一次在新的学校里上公开课，我不敢有任何懈怠，提前很多天就开始紧锣密鼓地做准备。在一番对课文和相关资料的细致研读后，大致的教学思路逐渐形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可讲的东西很多，但要上好课显然不宜面面俱到。本着“一课一得”的有效教学理念，我设计了以“学习精彩的场景描写”为主要目标的教学方案并付诸实施。
临到上课时，教室后面坐着的一排老师让我的学生们多少有些紧张，我自觉准备还算充分，自然要以微笑鼓励他们。整节课基本上顺利地按计划进行，也基本达到我所预期的教学目标。但课还没上完，我已经有了遗憾之感。因为临场发挥的能力和经验的欠缺，交流讨论场景鉴赏和实践场景描写两个板块完成得比较仓促，未能达到应有的程度和水平。
现在想来，这些应该算是我对自己的教学所做的最原生态的反思，而真正的反思是在聆听了各位前辈和同仁的评价之后开始的。他们在给予肯定的同时，给了我很多切实有力、极富启发性的指点。我归纳总结为以下三点：
第一、语文课应该实现内容的深化理解。孔子有言：“文胜质则野，质胜文则史。文质彬彬，然后君子。”我想，为人、为文固然要追求文质兼美，上课也应该以此为旨归。而我这节课在处理内容和形式时有些偏颇，执着于穷尽对描写手法的鉴赏，而对课文本身的核心内容有所忽略。《端午日》中流动的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情，也是我国传统民族文化和民族精神的体现，这是本课的教学重点，也是本单元的教学重点。而我却未能加以强化，这是一处不容忽视的败笔。另有，在ppt的制作上也有形式大于内容的倾向，多配的动画图片有点喧宾夺主。
第二，语文课应该实现方法的落实掌握。本课中，我着重以《端午日》的场景描写为例子，系统地总结了文中所体现的各种描写方法。遗憾的是，我在讲授这个环节时没有进行强化总结，这使得学生们对这个知识点的理解流于仓促和浮泛，对这几种描写方法的认知不够扎实。在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中，有的学生就没有能够有意识地以清晰的思路去加以练习。
第三，语文课必须重视语文特有的感悟体验。在本课中，我在强化方法的指导的同时，弱化了对朗读的要求。我想，语文课要有明晰的方法指导，更要有朗读感悟，这二者是并行不悖、相辅相成的。上课时当把二者有机结合，以理解促进朗读，用朗读体现理解。
再次回望开公开课的前前后后，感受最深的是那种无形的压力，然而也深知这些压力正是成长的契机。我想，也只有在不断的历练与反思中才能不断地成长吧。
幼儿园教案反思端午节
感（情感方面）。
2、帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯（认知方面）。
3、让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性（技能方面）。
活动准备。
1、视频（屈原的故事，端午节的来历）。
2、各种形状的粽子（长的，棱角的，扁的）。
活动过程。
一、导入。
播放视频。
1、问题导入。
师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？
幼儿园中班端午节教案与反思
活动目标：
1、了解端午的来历和习俗，如：吃粽子、插艾草、划龙舟。
2、了解粽子的各种口味。
活动准备：
插艾草、划龙舟的图片，各种粽子图片。
活动过程。
一、出示划龙舟的图片，引出活动主题。
1、出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗？什么节日人们会举行划龙舟比赛呢？（让幼儿知道是端午节。）。
二、了解端午节的来历与习俗。
1、你们知道端午节是怎么来的吗？
2、请幼儿说一说。
3、讲述〈屈原的故事〉，让幼儿了解端午的由来：端午为什么要划龙舟呢？老师讲述划龙舟的来历。
5、带领幼儿学习简单的端午儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。
三、结束活动。
表扬上课认真的幼儿。
教学反思：
活动前几天，老师们就已经给孩子们讲解了许多关于端午节习俗。孩子们被老师讲述的故事感动着，其中最为孩子们津津乐道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通过老师的讲解，孩子们了解了端午节的来历及意义，了解了我国传统的风俗习惯及文化。
我们开展这样的活动，目的是让孩子们感受中国传统文化的魅力。通过活动的开展，小朋友们都知道了农历五月初五是一家人团聚的日子，有吃五黄、挂五端、染红蛋、佩香包、赛龙舟、品粽子的习俗。
幼儿园教案反思端午节
活动目标：
1、让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感。
2、帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯。
3、让幼儿了解节日的`由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。
4、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
活动准备：
1、视频（端午节儿歌）。
2、图片（粽子、龙舟、香囊等）。
3、实物：粽子、香囊。
活动过程：
一、导入播放视频。
1、问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？
幼儿园小班美术教案含反思
1、通过作画让幼儿了解砂糖桔的另一个特点。
2、知道经过烘烤砂糖桔汁可变颜色。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备。
砂糖桔棉花棒数根白纸若干蜡烛若干小碟子若干。
活动过程。
一、剥砂糖桔。
让幼儿动手剥砂糖桔，将砂糖桔汁挤在小碟子里。
二、作画。
1、让幼儿用棉花棒蘸砂糖桔汁，在纸上画简单画。
2、画干后再把画纸放在蜡烛上烘烤，这时纸上的图案就显出来了。
三、展示作品。
教学反思。
砂糖桔的汁可以作画，从而激发幼儿对作画的兴趣;在烘烤的过程中幼儿也了解了烘烤的技巧虽然幼儿不能做这一工作，但他知道经过烘烤桔子汁可变颜色。在教师烘烤画的过程中让幼儿分享画面的变化。
文档为doc格式。
大班美术端午节教案及反思
作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编帮大家整理的大班美术优秀教案及教学反思《艾玛捉迷藏》，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
活动准备：
课件、每人一张大象图片。
活动过程：
一、出示课件，引起兴趣。
1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？
2、什么是捉迷藏？
师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。
二、观看课件，分段理解故事。
1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？
2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？
小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。
3、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？
4、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展。
1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？
2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。
四、帮助艾玛的'朋友躲起来。
小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。
2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。
3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？
反思。
《艾玛捉迷藏》是一节很有趣的课，它让幼儿对动物保护色有了更进一步的探索。活动选材既贴近幼儿的生活又是幼儿特别感兴趣事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。这节科学活动不仅增加幼儿的科学知识，还让幼儿的观察和表达能力得到一定的发展。
读本《艾玛捉迷藏》主要是通过对图画的观察和学习来理解故事，并发展幼儿的细节观察能力：发现大象藏在哪里？从哪里看出来？发展幼儿的换位思考能力等，同时，把从读本中获得的经验迁移到生活和游戏中，丰富他们的相关经验，这也是活动的重点。
在第一环节经验时，对于捉迷藏幼儿是非常喜欢的，但对于怎样藏才安全？怎样藏才不容易被找到？幼儿的经验明显不足。
在第二环节阅读图书中，幼儿在教师的提示下，能够通过画面信息，很清楚的知道艾玛躲在什么地方，并说出大象所在的位置，如大象藏在彩色树的后面等等。图画中的地方都是幼儿能直观感受的，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。故事的结局也颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。过程中我一直都是利用提问的方式让幼儿能够更清楚的理解故事，在整节课中，我留给孩子的空间太少了，一个问题下去，就有点破不急待的寻求答案，或自己讲出来。幼儿没有太多思考的时间。
第三个环节帮助艾玛的朋友躲起来主要是加深幼儿对花格子大象身体相近色的认识，并给它找个合适不易发现的地方躲藏。在操作的过程中，幼儿能将自己的感知与思考紧密的联系在一起。这个环节中幼儿的活动积极性强，操作环节花的时间长了些。
虽然这节课得到了老师的一些肯定，但对我来说，要学的还有很多很多，反思的也还有很多很多……。今后，在如何准确引导孩子观察发现、如何回应孩子抛过来的问题等方面要不断实践、探索、提高，增强自己在教学中的随机能力。
幼儿园美术教案及反思
幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。下面是有幼儿园美术。
教案。
及反思，欢迎参阅。
艺术教育是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。在目前的幼儿园绘画教学活动中，还存在许多不尽如意之处，突出表现在以下几个方面：
目前的幼儿园绘画教学中，一般都是先看教材，找出教学目标，教材要求画什么就画什么。而且方法多是先出示范画进行讲解，再分步教画，教师画一笔，幼儿跟着画一笔，随后再让幼儿参照范画作画，模仿比较好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳等，以丰富画面。幼儿在学习中亦步亦趋，画面大同小异，教师教学方法单一，比较呆板。
幼儿园每年或每学期的室内外环境布置，是教师们非常看重的。为了保持墙面的美丽整洁，画面布置一般都设计在幼儿可望不可及的高处，而能让幼儿伸手可及的墙面、地面，则必须保持整洁无瑕，不让乱涂乱画，幼儿只能在纸上或作业本上进行作业。幼儿随意发挥的自由创作空间受到了很大的限制。
常常发现不少孩子取出水彩笔在桌上、椅上、墙上、地上，甚至手上、脸上，随心所欲地涂画着。如果教师充分利用活动室周围环境，善于寻找拓展幼儿绘画的空间，则不仅可以改变幼儿不良习惯，还可以培养幼儿绘画兴趣，提高绘画技能。班级的美术区角放上纸和笔，便于幼儿随画随取;六个平面的长方体食品箱贴上白纸，更是幼儿作画的好地方，一层一层地画，一层一层再贴，画好的五彩缤纷纸箱还可以用来做游戏，幼儿乐此不疲;平净明亮的玻璃固然卫生，但贴上幼儿撕纸作品，把它布置成窗花，更富有童趣;选择部分贴上瓷砖的洁白墙面作为幼儿绘画场所，幼儿会大胆装饰，欢喜无比，因为美丽的教室里不只是高高在上的教师作品，更有触手可及、举目可见的幼儿自创作品，幼儿又怎能不体会到美术活动带来的成功感和喜悦感!
总之，自由创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画积极性，促进孩子们手脑并用，随心所欲，大胆表现，较大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的神奇画卷!
艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
那么，如何在绘画中让幼儿掌握一定的绘画技能，又充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动呢?目前幼儿园的绘画活动还存在几个不足。
一、教是为了不教，教是力求实现幼儿自主地可持续发展，技法是表现想象创造的手段。为了使幼儿达到表现想象创造结果的需要，教师要传授一些必要的技法知识。但是正如报告中提到的“教是为了不教，教是力求实现幼儿自主地可持续发展。在幼儿绘画教学中，教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。例如：在活动“可爱的小鸡”中，首先通过游戏的形式，引导幼儿从鸡蛋画出一只小鸡，然后可以鼓励启发幼儿吃虫子的小鸡怎么画?抬着头的小鸡怎么画?小鸡的一家怎么画?小鸡幼儿园怎么画?或者教师讲一个关于小鸡的故事看看幼儿怎么表现?等等。不要把幼儿的思维只限制在一个事物上。
二、正确对待幼儿绘画过程中出现的各种问题由于受到绘画技能的限制，孩子们在绘画的过程中常常会出现这样或那样的问题，都需要老师的仔细分析与认真对待。比如，有的孩子在绘画时色彩单一。我们班级有一位小女孩，她在绘画过程中不爱换笔，从头至尾都使用一种颜色：黄色。即便是在黄色的手工纸上作画，她还是不会变换色彩。当你引导她换一种颜色的时候，她会说：“我就喜欢这个颜色!”面对这种情况，我分析，由于这个孩子比较内向，她偏爱黄色，认为黄色是最漂亮的颜色，即使引导她去换一个颜色，她也会认为这个颜色够漂亮了。所以无论你怎样说，她还是会按照自己的想法去画。可是面对孩子技能上出现的问题，你不能说“你这颜色不好看!”“你怎么老用一个颜色啊?”“看老师怎么画的!”“赶紧换个颜色!”这样说都会让孩子失去兴趣和信心。于是我设计一些有利于提高孩子用色绘画的活动，如“笔宝宝跳舞”让每支小笔都来跳舞;“神奇的七色花”，看看谁的花儿颜色最漂亮;“会变的颜色”，用水粉的三原色调出多种色彩。让孩子对色彩获得美感体验，提高她的用色能力。
三、留给幼儿广阔的想象创造的空间.教师在教学中要留给幼儿广阔的想象创造的空间，发展幼儿的自我个性。幼儿在美术创造上往往表现的最大胆和最有活力，他们常常会画出成人意想不到的图像。他们会把生气的人脸涂成黑色，把爸爸的胡子表现的特别明显与夸张，把要拿东西的手画得比身子还长------这就是幼儿自己想象创造的结果，教师不能简单的用对或错、好与坏来评价孩子的想法。自由想象创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画积极性，促进孩子随心所欲，大胆表现，最大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。也只有这样，孩子们手中的五彩画笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的儿童画。
幼儿是天生的美术家，如何提高幼儿对绘画的兴趣，大家不断地对幼儿园美术教学反思，总结经验，弥补不足。本站内容丰富，希望此篇幼儿园美术教学反思给各位幼儿园老师提供参考价值，欢迎支持本站内容!
新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创造性的发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。
《装饰小树叶》是让幼儿用各种线条和各种图案对小树叶进行装饰。活动开始时我给幼儿展示了不同的范例，并给每个范例所用到的线条、图案进行了介绍。在我示范后，我问幼儿老师设计的小树叶漂亮吗?他们的回答自然是肯定的，接下来要请你们自己做设计师，老师相信你们设计的小树叶比老师漂亮。
我还要求幼儿，用不一样的线条图案进行装饰，作品不和老师一样，只要漂亮就可以。孩子们听了我的话都很有兴趣，在幼儿作画过程中发现这两点给了幼儿很大的创作空间，他们画出来的树叶五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同与我的独特构思，达到了我预期的目标。
通过这一活动我发现创造性的绘画需要做到以下几点：一、兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对绘画的兴趣。在《装饰小树叶》这个活动中我就是让幼儿来当小小设计师引起他们作画的兴趣。二、培养幼儿的观察力。在活动的开始欣赏范画环节，就是让幼儿通过观察了解了小树叶上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。三、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。因此我在巡回指导时，对于幼儿的作品我总给予肯定的评价，幼儿在我的鼓励下更加有信心把他的作品画下去，直到完成。
幼儿园美术教案及反思
1．感受不同色彩蕴含的情感，能区分开心树、生气树所对应的颜色。
2．能够选择恰当的色彩和形态设计出独特的心情树。
活动准备。
1．水溶性炫彩棒，素描纸。
2．教师作品。(用明快、鲜艳的色彩表现快乐的心情；用灰暗的色彩表现悲伤、难过的心情。两种不同色调的作品相对比，更能表现不同色彩蕴含的不同情感)。
1．欣赏音乐，感受不同的心情。
2．欣赏作品，感知不同色彩蕴含的不同情感。
(1)欣赏色彩明快的作品，引导幼儿说出自己的感受。
(2)欣赏颜色灰暗的作品，说出自己的感受。
出示灰色为主的冷色调作品，启发幼儿感受这些色彩所蕴含的感情。
(3)边听音乐边欣赏作品，充分感受不同色彩蕴含的情绪。伴着不同性质的音乐，欣赏蕴含不同情感的作品，感知红、黄等鲜艳的色彩蕴含了快乐的心情，而灰、黑等色彩则蕴含了难过、悲伤的心情。
3．选择色彩表现心情树。
(3)创作心情树。
幼儿园小班美术教案含反思
1、尝试制作对讲机，发展创造力和动手能力。
2、享受角色扮演的乐趣，体会自己动手制作的成就感。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
多媒体图片、长方体盒子、手工纸、彩笔、浆糊等。
1、出示多媒体图片，让幼儿说说这是什么？"教案来自：屈；老师教；案网。"（对讲机）。对讲机有什么用呢？请个别幼儿模拟对讲机对话，引起幼儿制作对讲机的兴趣。
2、教师讲解对讲机的制作过程：先用手工纸将盒子抱住，用浆糊把手工纸粘住，用手工纸剪出一个小长方形，贴在盒子的左上方当天线，接着就是装饰对讲机，在对讲机身上画出自己喜欢的图案或者用各种材料粘贴装饰也可以。
3、幼儿制作对讲机，教师巡视协助。
4、制作完成后，请幼儿两人一组模仿警察运用对讲机对话。
5、结束。
对讲机在生活中是比较常见的，尤其在商场、电影画面中。幼儿也十分喜欢，在游戏中常模仿警察用对讲机讲话的情景，所以本活动的内容幼儿较感兴趣。但第一环节用手工纸包住盒子对于小班幼儿来说很难，开展活动前没有做好铺垫，这个环节基本上由教师完成，如果这个环节让幼儿再家里跟家长一起完成就更好。孩子只是在对讲机身上进行设计图案和粘贴天线就更容易些。
幼儿园大班美术教案及反思
活动目标：
1、通过欣赏各种船的图片，了解各种形状船的名字和外形。
2、能根据船的外形，画出它的基本结构。
3、了解并学习吹塑纸版画的制作，萌发幼儿对吹塑纸版画的兴趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸。
活动过程：
1、回忆自己看过的船。
教师：小朋友们，你们见过船吗?在哪里见过?它们是什么样的'?
教师小结：船有许多种类，有游轮、货船、帆船、游艇、乌篷船等。
2、通过看图片，认识各种形状的船。
教师：这些船你认识吗?叫什么名字呢?它是什么样的?
教师小结：游轮的体积很大，甲板上会有客舱，上面有很多窗户。帆船的船体两头尖尖的像月亮，甲板上扬起一个个白色的帆。乌篷船是江南水乡特有的船只，因为船体是黑色，所以命名为乌篷船。乌篷船的体积比较小，船体细细长长的，上面有黑色半圆形的篷。
所有的船都是由主船体和上层建筑组成的。
今天我们可以画见过的船，也可以画你自己设计的船，每个人尽量都要画出与众不同的船。
教师详细讲述作画要求。
教师：今天我们画画的工具有点不一样，今天我们用筷子在kt板上画船，注意要将筷子戳进板里画，但不能太用力。
画完以后我们要涂底色，涂底色的方法有很多，我们可以来看一下(播放课件)。
刷颜料时要注意只将颜料刷一遍，刷到底，不能重复在一个地方刷几遍。
教师师范操作。
1、鼓励幼儿画出不同类型的船：游轮、帆船、货船等，并且要画大、画满。
2、指导、帮助能力较弱的幼儿完成绘画轮廓。
教师：我们今天学了这么好玩的方法，现在将这种方法教给班上其他小朋友吧。
活动反思：
活动中我引导幼儿用不一样的方法绘画出船，一些老师提出，教师可以适当的给幼儿一些自由探索的空间。在第二环节示范部分大部分我讲的不是很详细，幼儿对操作的要求不是特别清楚，教师应该将方法和过程详细讲究，必要时请幼儿回答问题，加深他们的印象。这次活动幼儿的动手能力得到了发展，平时幼儿较少接触到这些绘画材料，他们都习惯在纸上作画，这次的活动，帮助幼儿了解了绘画材料的多样性，很好的提升他们的想象力。促使他们在生活中寻找不一样的绘画材料进行创作。这次的活动让我发现了自身在数学教学活动中存在的多种不足，以后在活动的设计和前期的准备上还要在多加斟酌。
幼儿园中班端午节教案与反思
(1)初步了解端午节的来历和一些习俗。
(2)参与端午节活动，萌发对民族文化的兴趣。
重点与难点。
(1)了解民俗民风。
(2)自制自玩龙舟。
材料及环境创设：
粽子，做龙舟的材料，赛龙舟的录像或图片。
设计思路。
端午节对中班幼儿来说，比较陌生。本活动设计，让幼儿初步感知一些中华民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，又因为中华民族的文化源远流长，而中班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过包粽子、吃粽子、做龙舟、赛龙舟等，使孩子有一些感性的认识，从而使幼儿爱祖华情感。
a、讲讲端午节的来历。
(1)老师讲屈原的故事。
(2)介绍端午节两项主要庆祝活动包粽子、划龙舟的意义。
b、包粽子、吃粽子。
(1)向幼儿介绍包粽子的材料，示范包法，幼儿用纸片折“粽子”。
(2)幼儿吃粽子，边吃边引导幼儿体会粽子的独特口味。
(3)知道粽子是中华的特色点心。
说明：此活动可在生活环节中进行。
c、制作龙舟。
(1)欣赏龙舟大赛的录像和图片，激起幼儿自制自玩的兴趣。
(2)制作龙舟。
将布围在用两根竹竿做成的船身上。贴上各种彩色纸条。
画一个龙头，制作龙的头饰。
d、划龙舟。
组织幼儿进行“龙舟大赛”。船头的幼儿头带龙的头饰，其余儿童排成一队坐在龙舟里，按锣鼓节拍作划船动作。也可两舟之间开展竞赛，哪队动作整齐哪队为胜。
e、延伸。
可以通过学唱《过端午》，画画《赛龙舟》来增强过端午节的感受。
活动过程：
一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。
教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗?什么节日人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。)二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。
1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?
2、教师请幼儿说一说。
3、教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。
4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。
5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。
2、他为什么要跳江自杀呢?
3、人们为什么要包粽子、吃包子和划龙舟呢?
教师小结：原来端午节是为了纪念我们华家古代的一位伟人，他的名字叫屈原，他是一位爱华主义诗人，一心为华家大事担忧，眼看着华家就要面临灾难却无法挽救，于是整天忧心忡忡，不久，这位怀才不遇的诗人就跳江自杀了!但是他的尸体一直都没有找到!他自杀的时候刚好快到五月初五了，人们就把五月初五定为端午节，在端午节要赛龙舟、吃粽子。赛龙舟是为了赶跑河里的鱼虾，怕他们吃掉屈原的尸体，在河里投包子、粽子喂饱鱼虾，也是怕他吃掉屈原的尸体!由此可见屈原他是一位多么受人尊重与爱戴的人啊四、请幼儿说说自己过端午节的经历。
幼儿园中班端午节教案与反思
活动目标：
1、发挥幼儿想象力，让他们尝试轮胎的各种玩法。
2、幼儿学习从高处自然跳下，并初步掌握保护自己的方法。
3、鼓励并帮助幼儿挑战目标，分享挑战成功后的快乐。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、旧轮胎、保护垫、星星贴纸、轮胎创意组合图、红绿灯标志。
2、录音机、磁带。
活动过程：
一、我和轮胎玩游戏。
1、听音乐做开小车操。
2、红绿灯游戏。
二、探索活动。
1、自由探索轮胎的多种玩法。
2、交流分享新玩法。
三、学习与挑战活动。
1、看图搭小山。
（1）提供给幼儿图片，幼儿小组合作照图片将轮胎搭出三座不同的'小山。
（2）集体讨论，三座小山搭法的难易。
2、挑战与学习。
（1）交代挑战小山的要求与跳的方法。
（2）幼儿自由选择组成三个小组进行游戏。
（3）幼儿重新进行选择，再进行游戏。
（4）加大游戏难度，再次进行游戏‘。
3、放松整理。
幼儿音乐声中送轮胎回家。
活动反思：
在活动中，能与同伴商量合作玩，并体验到一起玩的快乐，对中班幼儿来说是一件不容易的事。通过这个活动，幼儿在自由探索的时间和空间中，在自由合作游戏中，发现和创造出了新的玩法。
在挑战活动这一环节中，孩子们自己看图叠轮胎，不仅抽象思维能力得到了挑战，而且动手能力也得到了挑战。在自由选择及学习活动环节中，孩子们得到是一种对体能的挑战，更是一种对心理素质的挑战。
在体育活动中，或多或少地存在一定的隐性危险，孩子们从高处往下跳存在着一定的危险，因此，活动中有了相对的安全保护措施，孩子们在老师正确的引导下，建立了自我保护意识，学会了自我保护的小常识。