未来小区教案（模板15篇）

教案模板是教学过程中的一份参考材料，能够帮助教师更好地组织教学内容和展示教学方法。下面是一些常用的教案模板，供教师们在备课时参考使用。

中班教案及教学反思《未来小区》中班教学

活动目标：

1.初步了解一些常见的公用设施，知道它们给大家带来的好处，是我们不说话的“朋友”。

2.激发对公用设施的喜爱和爱护之情。

活动准备：

1.自制多媒体课件《不说话的朋友》。

2.准备《未来小区》的画板、各种公用设施的小图片。

活动过程：

(一)激发参与活动的兴趣。

1.利用多媒体课件，引起幼儿兴趣。(课件1)。

(二)认识路灯和健身器材的作用，萌发爱护公用设施的意识。

1.认识路灯的作用。(课件3)。

2.讨论：路灯是我们的朋友，我们应该怎样保护我们的朋友呢?

3.了解健身器材及其作用。(课件4)。

小结：所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大帮助。可真像我们的朋友。这些朋友有一个共同的名字叫“公用设施”。

(三)引导幼儿回顾自己熟悉或曾经使用过的公用设施，进一步累积知识经验。

1.幼儿讨论，说说自己认识的公用设施。

2.欣赏各种公用设施。(课件5)。

(四)我为小区请“朋友”。

1.展示“未来小区”画板，激发参与活动的积极性。

2.请幼儿为小区请朋友。幼儿操作，自由交流。

活动延伸：

1、在日常生活中继续探索更多的`公用设施，并和同伴一起分享。

2、在美工区设计未来的公用设施。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

相信未来

根据上头的作品分析，我们在朗诵前三节时，第一、二节能够语速稍慢（但不能太慢），而第三节应当语速稍快。每一节的音量能够逐次略微增高。并且朗诵时必须注意所有的实词都不要过分强调过分突出。

我经常提到许多朗诵者容易犯的两个通病：一是朗诵时往往不是根据诗的资料去把握缓急，而是通篇把语速放得很慢、且停顿过多过长（这一通病在许多著名影视演员与播音主持的朗诵中也相当普遍），结果往往导致语意被割裂得支离破碎；二是不根据对诗作的真正理解去处理轻重，而是盲目地为了抑扬顿挫而抑扬顿挫，为了慷慨激昂而慷慨激昂。似乎语速不缓慢、声音不激昂就不会朗诵一样。

对于许多抒情写意的诗作，一旦把某些虚指的字词读得太强调，立刻就会把美妙的诗情画意变成粗俗的家长里短了。比如多年前有一位同学朗诵《再别康桥》，把其中的“满载一船星辉（写意）”一句中的“船”字读的异常强调。我说这就好像在说“我捕了满满一船的鱼（写实）啊！”，一音之差，原诗的优美意境全无。

而对于本篇《相信未来》的各种朗诵，在前三节中重读“炉台”、重读“深秋”、重读“美丽”、重读“凝霜”等等五花八门不一而足，皆是犯了上述第二项通病。还有人在朗诵“我的鲜花”一句时，把“我”字过分强调读的很重，这样一读，等于就是把作为一种完美象征的“鲜花”实物化甚至利益化了，从而也就把诗人的情怀和诗的格调都大大降低了。

诗朗诵与日常说话与读文章的一大区别，就是大部分字词的音都要发的更完整更饱满，异常忌讳连音吃字（就是把两个字连成了一个音或某个字音短到几乎被“吃掉”），可是这并不意味着朗诵时每一个字都要拖腔拿调，尤其是一些本就该读轻声的字，如果也拖腔拿调，会让人听上去十分滑稽而破坏了有声语言的美感。比如此诗有人把葡萄的萄字和太阳的阳字都读出发音饱满的标准二声，听上去实在怪异。

在朗诵第三节“摇曳着曙光……”一句时，几乎所有的朗诵者这五个字都是连续朗诵没有停顿的，我个人觉得在“摇曳着”与“曙光”之间应当有一个小小的停顿，而“曙光”与“那支”之间的停顿则不宜过长。这样才有利于听众能更清晰地听懂诗人“曙光”作“笔杆”的奇思妙想。

朗诵第三节还需注意的是，三个“那”字，前两个必须要读作“na”，第三个则既可读作“na”，也可读作“nei”。

有许多朗诵者在朗诵前三节时，每节最终的“相信未来”都读得异常高亢并拉着长音，这显然是十分不妥的。因为这三节表述的要相信未来，仅仅是诗作的第一层意思，层次更高也更深刻的意思还在后面。如果把那里的某个“相信未来”读得异常悠长高亢，会让人感觉此处就是最高潮，甚至误以为诗已结束。更低级的错误是三个“相信未来”都读得不分轻重不分高低不分急缓一样悠长高亢，这样读不但诗的内涵层次美感没有了，连作品结构的美感也没有了！这就好比书法写字，如果一个字的上下或左右都有捺，那必须要有长捺有短捺、或有正捺有反捺，这样才会在字的整体上有结构的美感。

另外，本诗中的六个“相信未来”，在朗诵中都应当注意在“相信”与“未来”之间不要有较长的刻意的停顿，其中至少第四节的和最终一节第一个“相信未来”必须连读，不能有任何停顿。

第三节与第四节之间的停顿应稍长一些，语气语调也应当有比较明显的转折。

在朗诵诗的第四、五、六节时须注意，因为这三节的诗意是连贯延续的（与前三节之间的基本并列关系不一样），所以节与节之间的停顿不要太长，应当与行行之间的停顿差不多。尤其是五、六节之间，停顿甚至应当更短。

第四节的“眼睛”、“睫毛”、“瞳孔”等实词也切忌强调重读，否则就也是犯了把虚拟词实物化的错误。

在朗诵第五节时，需异常注意千万不要拖腔拿调，因为如前所述，此段是表述“浮云”与“无关紧要”，所以当然不能故作深沉地用强调的语气。

诗的最终一节既是总结，又是提议与劝导，所以能够处理得比较高调、感性高亢一些；也能够处理得略微低调、理性诚恳一些。有的朗诵者把最终一节搞成声嘶力竭的呐喊，窃以为十分十分不妥。还有不少朗诵者把“不屈不挠”和“战胜死亡”二词异常是后者读得很重很强调，也是很不适宜的。

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未来的小区作文

未来的小区是什么模样的，你一定想知道吧！那就来听听吧！

未来的小区里，你再也看不见“行”人，看到的都是“飞”人。人人都有一件可以令你飞起来的衣服。只要穿上它，不但可以在空中飞行，还可以调节衣服的颜色、温度。穿上它，就等于穿上了电脑。

未来的小区真美好啊，跟现在的小区完全不一样！

相信未来

《相信未来》一诗显示出强烈的探索精神与浓厚的现代主义色彩，带有一些现代主义的气质和艺术技巧的印记。这突出表此刻比较喻的运用。文中的比喻多有所指，但也有些比喻难以具体的解读。如“美丽的雪花”“紫葡萄”等。诗中的比喻寓意深刻而丰富，如第三小节中“用孩子的笔体写下：相信未来”，不仅仅喻指笔体拙笨幼稚，更重要的是拥有孩子一样的一颗童心，纯洁真诚，相信未来。又如第四小节中的“睫毛”“瞳孔”，喻指未来的人有一双明辨是非的慧眼，能够不为假相所惑，能够看到历史真相，生活真情。又如“腐烂的皮肉”表面喻指我们的躯体生命，实则指我们腐朽保守不切时宜的思想。再如第六小节中的“我坚信人们对于我们的脊骨”中“脊骨”实则指独立不依的思想、独立特行的人格。

比喻的运用，增加了这首诗的深度和难度，也提升了这首诗的品位与档次。

2、节奏和谐，音律优美。

这首诗句式基本整齐，隔行押韵，不少句子开头用字相同，使韵律和谐，有一种固有的音乐美。

3、反复手法的运用。

语言含蓄凝练，反复手法的运用，强化了诗歌的抒情气氛，有力地表现了主旨。

未来的房子教案

今年，我已经35岁了。我在1个非常豪华的社区买了1间380平方米的房子，有4个房间。

我和我的妈咪，爸比，老公，还有女儿一起住进了这个房子。

一进门香气纷纷而来，这是玫瑰香味。客厅就在右手边，里面有着高端，大气的沙发，一米长的桌子有可以储存，提供食物等功能，电视墙有着提供光线，让人放松的功能，电视呢有着全世界的电视频道，如果，您生日了，或者，要搞其它节目，那么，电视墙旁边有个按钮，它可以更据您所想象的装饰就会在这个380平方米的房子展示出来。厨房有个机器人可以帮您做菜，而且它使用的煤气是新型的无味气体，不会爆炸，不会中毒……浴室会按照你所制定的时间去放水，还可以帮您保温呢！房间里有个按钮您一按下去就会将您的房间的窗自动关闭，空调系统的风力减弱，没有关闭的电脑自动关闭……如果您躺着床上睡着了的话就会梦见好梦。还有个小型的学习屋，进到里面你不会讨厌学习也不会吵吵嚷嚷的，只会安安静静地在那做功课，学习，看书，还有个小精灵为你辅导功课，饿了的话厨房里的机器人会把食物端到你的身边，然后，你吃饱了机器人就会来到你的身边把食物端走。

看来我买房子是买对了呢！

四年级:夜光公主。

上一篇：《狐假虎威》后续。

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未来小区中班教案

2.准备《未来小区》的画板、各种公用设施的小图片。

（一）激发参与活动的兴趣。

1.利用多媒体课件，引起。

幼儿兴趣。（课件1）。

2.参观文化广场的公用设施，交流生活中常见的公用设施。（课件2）。

提问：你看到有哪些东西是为我们服务的？

（二）认识路灯和健身器材的作用，萌发爱护公用设施的意识。

1.认识路灯的作用。（课件3）。

2.讨论：路灯是我们的朋友，我们应该怎样保护我们的朋友呢？

3.了解健身器材及其作用。（课件4）。

小结：所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大帮助。可真像我们的朋友。这些朋友有一个共同的名字叫“公用设施”。

（三）引导幼儿回顾自己熟悉或曾经使用过的公用设施，进一步累积知识经验。

1.幼儿讨论，说说自己认识的公用设施。

2.欣赏各种公用设施。（课件5）。

（四）我为小区请“朋友”。

1.展示“未来小区”画板，激发参与活动的积极性。

2.请。

幼儿为小区请朋友。幼儿操作，自由交流。

1、在日常生活中继续探索更多的'公用设施，并和同伴一起分享。

2、在美工区设计未来的公用设施。

在我们的身边有许多朋友，而作为不说话的朋友公用设施，它不仅给人们的生活带来了方便，更是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。在日常生活中，孩子们也看过、用过一些公用设施，但是对公用设施的无私美好、默默无闻和倾心服务于人的精神以及该如何爱护了解不多。为了让幼儿认识更多的公用设施，体验公用设施给人们带来的方便，激发幼儿喜爱和保护公用设施的情感，形成爱护公用设施人人有责的公德意识，我们设计了《不说话的朋友》这个活动。

首先，从幼儿日常生活入手，让幼儿看看、说说自己所认识的“朋友”，回顾自己熟悉或曾经用过的公用设施，激发幼儿探索公用设施之情。接着利用信息技术展示铁路、汽车等，名为欣赏，实为对公用设施作用再度展示，拓展幼儿的知识，使他们感受到不说话朋友的巨大作用，从而把情感投射到没有生命的物品上，激发对公用设施的热爱之情。

最后通过富有生活情趣“我为小区请朋友”这一环节，让幼儿充分利用已有的经验，通过贴贴、说说、体验到公用设施给人们带来的方便，懂得了人人要爱护公用设施。整个活动使幼儿认识到公用设施就是我们不说话的“朋友”，我们的生活离不开他们，有了它们我们的城市会越来越美丽，我们的生活会越来越文明、安定，从而使幼儿对公用设施的喜爱和爱护之情得到了升华。

幼儿园中班社会教案：未来小区

(一)激发参与活动的兴趣。

(二)认识路灯和健身器材的作用,萌发爱护公用设施的意识。

3.了解健身器材及其作用。(课件4)小结:所有这些东西对我们都很有用,给予我们很大帮助。可真像我们的朋友。这些朋友有一个共同的名字叫“公用设施”。

(三)引导幼儿回顾自己熟悉或曾经使用过的公用设施,进一步累积知识经验。

1.幼儿讨论,说说自己认识的公用设施。

2.欣赏各种公用设施。(课件5)(四)我为小区请“朋友”。

1.展示“未来小区”画板,激发参与活动的积极性。

2.请幼儿为小区请朋友。幼儿操作,自由交流。

活动延伸:。

未来的小区作文

一定有许多人都梦想环游世界，但是心有余而力不足。终于，在2051年，我发明出了一座海上小区，这个小区可以随意行驶，环游世界。

小区里建有陆地小区的设施，楼房、健身器材……让人根本感觉不到自己在旅游，而是感觉自己就在家里游览了许多景点。

小区呈长方体，?望舱分布在小区四周的边上，共四个。?望舱里的人会把通过?望口得知的情况传入驾驶舱里的导航系统，由导航系统作出综合判断，自动行驶。

小区两侧分别有一座“停船场”。到达某个景点后，小区的人就来乘坐“停船场”里的游船观赏景点。

虽然小区周围的栏杆之间都有缝隙，但是小区绝不会进水。小区栏杆上装有伸缩板，遇到大一点的海浪时，伸缩板会自动伸开，把小区封闭，浪潮退了以后，伸缩板又缩回原处。

《相信未来》教案

未来的车教案

1、能大胆想象未来的车。

2、尝试运用不同的方法展现自己的想法。

绘画制作的有关材料，实物投影仪。

——“想想你在马路上见过什么车?”

“你最喜欢什么车?”

幼儿泛讲，教师倾听幼儿的想法。

鼓励幼儿在集体面前交流。

——“未来的车是怎么样的呢?有没有车轮?用什么作为燃料?”(供幼儿思考)

将幼儿的作品贴在未来的'城市和农村的背景图上，相互进行交流。

我设计的车(艺术)

体验大胆想像，设计有趣、奇怪的车辆的乐趣。

各种车辆的图片、范例一幅、幼儿用书《我设计的车》

出示各种车辆的图片：

——“图片上有写什么车?它们有哪些不同?”(外形、速度等)

出示范例，幼儿欣赏：

——“你喜欢这些车吗?为什么?”

“我们也来设计一辆车，它有什么特点呢?”

幼儿讨论：外形、速度，启发幼儿大胆想象。

幼儿动手操作，教师观察、指导。

将幼儿的作品贴在墙上，相互交流自己设计的车。

未来的车教案

1、感受创作活动带来的乐趣，体验成功的快乐。

2、丰富汽车的有关知识，运用各种材料以及剪、割、粘贴等方法制作汽车。

3、 幼儿在动手操作中进行大胆创作。

1、幼儿和成人一起收集各种汽车模型，各种汽车图片，并布置成汽车展览会，并对自己收集的汽车有一定的了解。

2、 各种废旧材料、剪刀、壁纸刀、胶水等。

3、 磁带录、音机，教师制作的范例一个。

(一)、参观、交流，引发幼儿兴趣。

1、幼儿参观共同布置的汽车展览会，并请幼儿向小朋友介绍自己收集的汽车的车型名称和特征，丰富幼儿更多汽车的经验。

2、讨论：汽车从哪里来?知道那些我们一汽生产的品牌车?

(二)、幼儿利用废旧纸盒尝试创作汽车。

1、激发幼儿的创造的欲望：师：“你愿意向爸爸妈妈一样生产出自己喜欢的汽车吗?”

2、教师出示并介绍各种制作材料，启发幼儿运用已有的剪、割、粘贴等技能进行制作。

3、幼儿自由创作，教师巡回指导。

(1)提示幼儿参照汽车玩具、模型等进行制作，充分利用现有的各种材料。

(2)知道过程中鼓励幼儿与同伴合作创作，合理分工。

(3)鼓励帮助幼儿解决制作过程中遇到的难题。如：选择什么样的材料制作轮子?如何将轮子与车厢连接紧密等。

(4)提醒幼儿在使用壁纸刀、剪刀过程中的安全，使用胶水后擦手。

(三)、分享创作成果，体验成功快乐。

1、幼儿介绍自己的作品，引导幼儿关注他人作品的不同之处。

2、幼儿相互评价，大胆表达对自己、对他人作品的看法。

(四)、活动延伸

1、收集废旧物品放在区域内，供幼儿随时创作。

2、在美工区内，幼儿设计未来的汽车。

相信未来教案

我依然/固执地/铺平/失望的灰烬。

(前三句深沉哀伤)。

用美丽的雪花/写下：相信//未来(雪花重读，纯洁干净明了清晰的倾向性)。

当我的紫葡萄/化为/深秋的/露水。

当我的鲜花/依偎在/别人的/情怀~。

我依然/固执地/用凝霜的/枯藤。

(不同的意象对比，优美与落寞对应)。

在凄凉的大地上/写下：相信//未(来((重读振起情绪)。

我要用手/指那/涌向天地的/排浪。

我要用手/掌那/托住太阳的/大海(此两句激昂高亢，语速快)。

摇曳着/曙光/那枝温暖漂亮的/笔杆(惊喜，热烈单纯的情绪)。

用孩子的笔体/写下：相信。

//未(来((热切而坚定)。

我之所以/坚定地/相信未来(“之所以“引发思考)。

是我相信/未来/人们的/眼(睛(强调眼睛之敏锐清醒)。

她有/拨开/历史风尘的/睫毛。

(高昂)。

她有/看透/岁月篇章的/瞳孔。

(铿锵抑扬，有力地)。

不管/人们/对于/我们腐烂的皮~肉。

那些/迷途的惆怅、失败的苦痛(读出现实的苦态)。

是寄予/感动的热泪、深切的同情。

还是给以轻蔑的微笑。

辛辣的嘲~讽。

我坚信/人们/对于/我们的脊骨(突出信念和精神)。

那无数次的/探索、迷途、失败和成功。

一定会给予/热情、客观、公正的//评定(大声，极肯定)。

是的，我焦急地/等待着/他们的/评(定。

朋友，坚定地/相信未来吧(热烈呼告)。

相信/不屈不挠的/努力。

相信/战胜死亡的//年轻(停顿蓄势)。

相信//未来、热爱//生(命((高亢地收束、声音延长)。

未来的教案

1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。

2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。

3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。

4、对学生进行理想主义教育。

1、激发想象欲望。

2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。

课外观察、搜集、预想。

一、创设情境，激趣导入。

1、讲述古人插翅飞天对太空的神秘遐想和“神舟5号”升天的雄伟场面。

出示课件图片一。

出示课件图片二。

在20xx年10月15日这一天，万户的梦想终于实现了！我们中国的神舟五号载人飞船进入预定轨道。从这一刻起，杨利伟成了浩瀚太空迎来的第一位中国访客。中华民族千年的飞天梦想终于成真！

2、“神舟5号”圆了中华民族千年的飞天梦，同时也向我们证明了一个真理：只要敢于想象未来，我们的梦想就有可能变成现实。一切皆有可能。（板书：一切皆有可能）。

师：今天，让我们也来学习先辈，展开想象的翅膀，一起来畅想未来吧！（板书：畅想未来）。

二、互动交流，展开想象。

1、展示“未来世界”小报。

师：课前老师就布置了大家把你最感兴趣的未来的事物画出来，现在请同学来展示你的图，并给大家介绍介绍自己畅想的世界是怎样的或者你想象的东西是什么样子的。

师：同学在展示的时候，听的同学请注意看、仔细听、认真想，

他的想象是否大胆、新奇？他的叙述是否清楚、明白？板书：想象大胆新奇叙述清楚明白）。

2、生上台展示介绍，做到分类展示，广泛开辟习作思路。

3、展示一张即时请生评议。师提示：你认为他的内容清楚、明白，那他是从哪些方面来说清楚的？谁介绍的方式比较特别、有趣？（相机板书：样子、作用、使用）。

4、小组合作想象现在请4人小组的同学相互交流自己的画报，同学在介绍的时候，有疑问你可以向他提出来，大家相互学习，相互补充。

师蹲组搜集信息，引导想象。

师：说说通过交流，你有什么收获？

三、引出习作，明确要求。

同学们，你们的想象力可真丰富啊，你们畅想的未来多美好啊，老师真为你们感到骄傲！说到骄傲啊，老师刚才在讲万户飞天这个故事的时候还讲漏了一点！因为万户飞天是人类第一次有文字记录的“登月计划”，为了纪念这位这位“人类第一个试图利用火箭飞行的人”，月球上的一座环形山被命名为“万户山”，这难道不值得我们骄傲吗？同学们，你希望未来的神奇钢笔以你的名字命名吗？你希望未来的神奇宇宙飞船以你的名字命名吗？好！就请你把你畅想的未来写下来吧！像万户一样，用文字记载证明你是历史上第一个有这种梦想的人！这就是我们这节习作课的内容。

师小结：我们这节课就特别提倡大家“异想天开”、“奇思妙想”，写一篇想象作文，题目就是“未来的——”

四、再次想象，草拟作文。

1、师：请同学们在画报原有想象的基础上再次想象，想好了可以动笔拟定草稿，把精彩部分写下来。记得用上积累的好词好句，注意内容要具体，句子要通顺。

2、生想象后拟稿。

3、展示学生作品，生与生之间互动，口头评议。教师相机点评。

五、总结延伸，憧憬未来。

师总结：同学们，你们畅想的未来是多么美好啊，个个都是博士、个个都是发明家，你们希望把梦想变成现实吗？那就让我们来和时间赛跑吧！抓紧每分每秒，认真学习科学文化知识，早日让梦想成真！

六、布置作业：整理抄正。

板书设计：

畅想未来一切皆有可能想象奇特、大胆。

样子。

作用。

叙述清楚、明白。

使用。

畅想未来生态小区作文

在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的畅想未来生态小区作文，希望对大家有所帮助。

观看了上海世博会英国馆的视频展示后，爱幻想的我又有了个看似不着边际的想法——建造一个绿色生态小区。你们先看看我的设想，再帮我一起完善完善。

畅想一——房顶上的酒精树。

我想在小区每个房顶种上“植物动力”——酒精树。这种树现在还是个模型正在被英国科学家研究。如果把这种树种上屋顶，那么屋顶就成了一个大能源库了。让植物通过自身体内的糖分发酵产生的酒精，或者是植物长到成熟以后，停止生长，然后把自己的分子合成酒精，这是完全有科学根据的。然后我们再用科学方式把这些酒精收集起来，作为各家各户的家庭生活动力源，这既样清洁环保，还不怕断源。你看现在地球这个大油箱已经快被榨干了吧。屋顶上的酒精树应该是个不错的想法。

畅想三——庭院前的防盗藤。

虽然现在社会的文明程度已经达到了一定的.水平，但是小人还是在一些角落存在的。安全依旧是我们不能放松的弦。因为小区物业应该还要在每家每户门庭前栽上一架防盗藤。

你可能不会相信一片树叶就能使你的财物免受盗窃。这个，你可以信。因为已经有一种植物了，它的叶片上垂下长长的丝线，像白色的触须，当环境中出现可疑人时，触须状的丝线就能检测到异常，植物就能自动发出声音报警。这是不是让你想起了电影《阿凡达》中，带着丝线和声音的神秘植物？其实这个是科学家根据某些植物的叶片能产生令人眼花缭乱的光学效果而研发的植物。

畅想四——房间内的检菌果。

说完了屋外，再讲讲屋内。屋内我打算每家的房间里都摆放检菌果。这种植物能像医生一样，给人类检测是否感染某类疾病？植物的果实在探测到空气中存在的各种病毒后，变化相应的颜色，来提醒人们空气中存在哪类病毒。例如：如果存在甲型h7n9，果子就会变成紫色，橙色是感冒病毒，蓝色是水痘病毒……这样我们就可以预防疾病，保证健康了。

相信未来教案

灵上投下了一道期望之光。我想，那个年代过来的大多数知青也能够说是一代人，在任何时候重读《相信未来》都依然会怦然心动!食指“相信未来”，那种残忍的、固执的、痛苦的、伤痕累累的相信，就是一个人在痛苦现实中对未来坚定不屈的信念。也是这首诗最为动人的内核。

这首诗如果仅有前面的三节，还不足以表现食指深刻的思想，而接下来的三节，食指将自我对“未来”的“相信”和对人类的清醒认识结合起来。首先，诗人相信“未来人们的眼睛”能“拨开历史风尘”，“看透岁月篇章”。“睫毛”“瞳孔”两个意象承“眼睛”而来，形象地描绘出未来人思考的神情，而“拨开”和“看透”又歌颂了人类智慧的伟大，诗人“相信未来”的原因就寄托于这思考的形象中。其次，诗人不在乎人们对我们肉体和经历的褒贬。“腐烂的皮肉”“迷途的惆怅”“失败的苦痛”三个具体的形象或神情，传递着现实人们的种种苦态;“感动的热泪”“深切的同情”“轻蔑的微笑”“辛辣的嘲讽”四个细节，呈现出人们对过去历史种种评价的表情，形象传神，用笔精当。再次，诗人坚信未来“人们对于我们的脊骨”“必须会给予热情、客观、公正的评定”，“脊骨”就是不屈的信念和探索的精神，“那无数次的探索、迷途、失败和成功”中体现出来的不屈的信念和精神。这三节，曲折地挖掘了人类内心深处对未来的共同信念，也正是基于这种认识，诗人才毫不怀疑地“相信未来”，并且“焦急地等待着他们的评定”。

诗的最终一节，用热情的呼告，满怀活力地鼓舞人们“相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信未来，热爱生命”。诗以无可反驳的气势，无所畏惧的精神，向苦难的现实宣战。对“未来”的信念像大海上的太阳那样喷薄而出，强烈地震撼着每一位读者的灵魂。这首诗构思巧妙。前三节写我是怎样“相信未来”的，后三节写为什么要“相信未来”，最终一节呼唤人们带着对未来的信念去努力，去热爱，去生活。用语质朴，而思想深刻;性格鲜明，又令人折服。全诗基本上遵从了四行一节，在轻重音不断变化中求得感人效果的传统方式;以语言的时间艺术，与中国画式的空间艺术相结合，实现了诗人所反复讲述的“我的诗是一面窗户，是窗含西岭千秋雪”的艺术。通读该诗，虽然我们感受更多的不是简便而是压抑;不是欢乐而是痛苦。但从诗人那压抑和痛苦的吟哦中，我们也真切地感受到了诗人那撼人心魄的信念——无时不在渴望和憧憬着光明的未来以及为梦想和光明而奋斗。