教学工作总结是一种对自己教育教学工作的自我批评和提升,能够推动教育教学的不断发展。以下是小编为大家整理的一些教学工作总结范文,希望能够对大家的写作提供一些借鉴和参考。
线上培训总结
很荣幸能够参加我校的入党积极分子党课培训,同时我也十分珍惜这宝贵的学习机会。通过培训学习使我的党性修养得到了加强,认识到了自身的核心价值观以及肩上背负的历史重任,明确了今后的努力方向,也更加坚定了我加入中国共产党的信心和决心!
中国共产党无论在民主革命、社会主义建设还是改革时期,都是一个光荣的政党,是先锋战士的标志,是高尚人格的体现,是引领无数人们奋发前行的旗帜。她在历史发展过程和广大人民群众中具有无比的先进性,因此,中国共产党在我心中是崇高的!
党课的学习使我明白了我们当前的任务就是拥党、立志、向学。中国人民在共产党的领导下过上了幸福的生活,我们应当热爱党、拥护党,坚决为共产主义事业而奋斗,与一切反党的行为作斗争。在高度文明的现代社会,我们青年人必须树立正确的科学的奋斗目标,并努力实现既定的理想和自我价值;必须肩负起建设祖国、保卫祖国的历史使命,练好过硬的实践本领,确立坚定的立场和正确的思想认识。以下是我在党课学习中的几点心得总结:
首先,通过学习,使我进一步提高了对党指导思想的认识,深刻地领会了将“三个代表”重要思想作为指导思想的'重要意义。我们党自建党以来,经历了革命战争时代、建国初期的社会主义改造和建设年代以及二十多年来的改革开放年代,涌现出了无数优秀党员,在他们身上。充分体现了共产党员的先进性和纯洁性。在建设有中国特色社会主义的今天,我们每个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫“坚持党的优良作风,具有十分重要的意义,因为我们的党是一个执政的党,······因此,我们共产党员都要植根于人民,服务于人民,始终保持先进性,才能胜利完成我们的使命。”“三个代表”重要思想正是对马克思列宁主义的继承和发展,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。因此,始终做到“三个代表”,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
其次,我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。通过逐步深入的学习,我对入党要求的认识逐渐从朦胧走向清晰,明白了不仅要在学习中创造入党条件,更要在实践中不断总结,不断进步,理论联系实际,才能成为一名合格的党员发展对象。只有树立了正确的入党动机,才能具有持久不衰的动力,刻苦学习马克思列宁主义以及“三个代表”重要思想,并将其作为自己的行动指南,更加自觉地贯彻执行党的路线方针政策,把对共产主义事业的忠诚同执行党的路线统一起来,在改革开放和现代化进程中积极做出贡献;才能够在日常生活、工作、学习中的各个方面,更加严格地要求自己,尽力摆正党和人民的利益同个人利益的关系,逐步培养和树立起甘愿吃亏、不怕吃苦、为人民无私奉献的人生价值观;才能够正确对待入党过程中遇到的一些具体问题。同时也真正认识到只有把全心全意为人民服务、为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机,才能在入党的道路上越走越近,越走远快,才能真正领悟和实践“组织上入党一生一次,思想上入党一生一世”。
最后,我深深地感到,作为新时期的先进青年,我们应该在生活中克勤克俭,严格要求,身先士卒,勤勤恳恳,自觉增强党性;在学习上,以“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的精神,不断增加科学文化知识,不断提高自我政治理论修养,努力争取在建设中国特色社会主义过程中建功立业。这不仅是一种政治责任,也是一种精神追求,是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。
教师线上培训总结
教师要摆正自己的位置,定位自己的角色。教师不再是传统的知识传授者、教学支配者,而是学生学习活动的组织参与者、引导启发者。启发学生悟性,诱导学生向着未知领域探索。要充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用,把课堂还给学生,鼓励他们主动思考学习,主动探求知识,发现新知识,充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性,培养学生的能力。
教师要为学生的自主学习创设各种机会,提供足够的空间,让学生有完整的自学过程,在自学过程中丰富经验、积累方法、获得启发。但自主不是放纵,任其自由,仍然需要教师的指导,指导学生自主学习的方法。要在自主学习活动中有意识的训练学生的观察、表达、分析、归纳、综合等学习能力,让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能。
合作可以相互启发知慧,启发灵感,达到共赢,当今时代是一个合作共赢的时代。要有意识地创设有利于学生合作的活动,让学生经常在合作交流中学习,养成与人合作的习惯,培养学生与人合作的意识,享受群体成功的喜悦,促进学生合作能力的提高。
教学中,教师不要把知识直接告诉学生,要创设有趣的情景,情心预设活动问题,通过巧妙的诱导,诱导学生主动地去探究,积极地投入对问题的探讨与解决之中,让学生自己发现知识。这样学生对知识就会理解得更深刻,掌握得更牢固,不但知其然,而且知其所以然。更重要是学会了方法,锻炼了思维,培养了创新精神和创新能力。
学生线上培训总结
根据目前疫情防控形势,为保障20xx-20xx学年第一学期教学工作有序开展,做到“教师不停教、学生不停学”,学校通过调研,充分对各种线上教学方案进行了比较,结合学校实际,本学期学校建议教师将教学基本文件(例如:ppt、讲稿、重难点分析讲解、作业、视频、图片等)上传至石河子大学在线教育综合平台,应用于课前课后教学活动,课中采用“雨课堂”作为直播工具。本方案将老师从繁杂的直播工具和教学平台中解脱出来,专心教学设计,提高教学质量,学生也不用下载一堆的app进行学习,只需要利用手机微信就能上课。
为确保线上教学顺利进行,8月20日至21日,教务处现代教育技术中心先后组织2场面向教师的`线上技术培训,累计培训900多人次。
本次培训通过网络直播的方式,主要从如何在在线教育综合平台上传教学基本文件、布置作业、创建课程论坛;如何利用雨课堂进行直播教学、开展互动等方面为我校教师做了细致地讲解和实操演示,为全校教师即将开展的线上教学提供了强有力地技术支持。
在线教学既是疫情期间的应急措施,也是混合式教学改革的重点之一,参加培训的教师纷纷表示此次培训是开学前教学准备工作的“及时雨”,提升了在线教学平台和智慧教学工具的使用水平,后面会逐步领会由传统课堂教学转变为混合式教学的理念和方法,努力打造金课,提高教学质量。
线上培训总结
2月29日下午和3月1日上午、下午,我们全体老师在网上参加了线上教学网络培训。一天半的远程培训使我受益匪浅。
在视频培训课上,郭老师作了题为《疫情期间如何开展线上教学》《微课的制作的设计技巧》的报告。郭老师从在线教学的线上与线下差异、资源利用等方面进行了详细介绍。郭老师又从《微课制作的设计技巧》分别讲了:
1、什么叫微课?
2、微课的特点;
3、如何运用制作微课软件;
4、制作微课的准备工作;
5、对微课的建议。
3月1日下午苏老师给我们做了《疫情期间如何有效进行家教互通及教师的自我心理调适》的报告,告诉我们在疫情期间如何应对自己的不良情绪以及怎样有效的进行家校互动,怎样才能在疫情期间既关照好自己和家人,又能给予家长支持、学生鼓励、做好家校共育。
短暂的培训使我受益匪浅,感触颇多。学习现代教育技术手段,丰富教育内容,随着现代教育技术的发展,掌握现代教育技术手段是教师的职责,教师通过学习,可以较熟练地制片、积极的解决教学中的重点和难点知识,使教学更直接、更生动,对提高教学质量事半功倍;另外,教师在备课时,发挥集体力量取长补短,使教学资源共享,这不仅节约了时间,使教师有更多的时间进行学习,而且使教师之间增进了合作意识,从而更好地提高教学质量。随着校园网的建立,教学内容和学习内容将有新的改革和突破,教师不断学习现代教育技术的任务任重道远。
教师线上培训总结
最近参加了南通市课题网主办的网络培训,仔细阅读了四年级教材分析中的几篇文章,感受颇深,下面我就《语文是实践性很强的课程》一文谈谈自己的一点心得。
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在论及语文教育的特点时说:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”
这段话精辟地阐述了语文教育的特点,揭示了语文学习的规律,指出了培养学生语文能力的主要途径,对于我们实施素质教育、提高语文教学效率具有十分重要的意义。那么就我们教师来说,如何组织学生参加语文实践活动,提高学生语文实践能力就显得尤为重要。下面我从五个方面浅谈一下做法。
实践证明:表演性语文实践活动有助于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的创造性思维。在阅读教学中,我经常根据课文有关内容,组织学生进行表演,如:猜谜语、做游戏、改编课本剧、成语接龙、创编故事、设计广告等等。一方面帮助学生理解课文内容,一方面培养学生的创新能力。一次在学习了课文《祁黄羊》时,我让学生自己根据课文改编课本剧进行表演,学生分成几个小组自编、自导、自演,最后评一评谁演得好,使学生在这些活动中思想和行动都活跃起来。小学生活泼好动,爱唱爱跳,但开展表演实践活动要符合儿童的年龄特点,不能成为学生运用语文的一种负担,所以要选择学生喜闻乐见,爱做的表演性活动。
辩论性的语文实践活动,不仅能让学生明辨是非,而且也培养了学生的思维能力。如《武松打虎》一课,让学生说说对武松打虎这一行为的看法。这样的辩论可以各抒己见,从不同的角度看待问题。另外,有些时候辩论需要教师的适时引导,要注意一定的价值取向。譬如我在教学《永远的白衣战士》一文时,为了让学生充分朗读,感悟叶欣崇高的敬业精神,大爱无边的崇高品质,我甩出这样的一个问题:“叶欣包揽了所有的救护和护理工作。你赞成她的做法吗?”在此基础上,我“引进”了电视节目中“大家看法”这一形式,来激发他们的兴趣。一时气氛活跃,举手者跃跃欲试,学生尽情发言,有的赞成,有的反对。积极性再次被调动起来,最后达成一致的意见,这是叶欣为了不让同事受非典感染,而不顾个人的安危的崇高品质的表现。
社会是丰富多彩的,人生的价值在社会生活中才能得到验证。孩子们对未来社会充满好奇的,教师可布置一些调查型的活动,把作业设计与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来,构成一个和谐的学习整体,以巩固、应用、深化所学的语文知识,使学生在社会实践中巩固语文知识,发展语文能力、创新能力,在丰富的社会生活中得到提高。
学习了《云雀的心愿》这课课文后,我让学生以“绿化小使者”的身份,考察我们周边的绿化,并作简单的分析阐述。学生怀着对家乡的美好憧憬,走入了现实生活中,他们询问附近的居民,参观工厂、学校,通过角色体验,同学们懂得了保护环境的道理和方式。
家庭是社会大环境的缩影。家庭生活的写作资源是取之不尽用之不竭的。当然,还需要教师精心设计活动内容。就如,我班开展了“这一天我当家”的体验性活动,鼓励学生做家务,合理安排一家人一天的生活,掌握生活的技能。这一天的体验,学生自然感受到父母平时工作或劳动的艰辛,既解决了习作素材贫乏、感性认识不丰富等实际问题,又培养了学生尊重父母的感情。
社会离不开人与人之间的交往,培养学生的团结协作意识也是至关重要的。在这方面,语文实践活动比课堂学科教学更具优势。语文实践活动经常以同桌、小组或集体合作、讨论的形式进行,人际交往充分,学生可以学会如何独立思考,如何接受他人的意见,如何与他人合作,共同完成任务等。
我在语文教学中,要求学习小组成员每月合作完成一期手抄报或剪报、墙报,其中每期手抄报要有一篇自己写的文章。办报时,学生要各自发挥特长,综合运用阅读、作文、美术、书法等各种知识与技能,将刊头设计、材料取舍、排版、插图等集于一身。最后,每月开展一次评报活动。通过评报,又发展提高了学生的审美能力、语言表达能力,达到综合素质的提高的目的,同时培养了学生的团结协作精神。
评价型实践活动是学生学习和再学习过程的主要动力。因此,教师要转变原有的评价观念,及时指出学生的实践成绩,激发再实践的兴趣,树立实践的信心。教师首先要转变旧的评价观念,采取形成性评价和定性评价等新的评价方式。在学生日常实践活动中的表现,应予以鼓励、表扬,及时指出学生在实践中的成绩,让学生体验成功的快乐,以此树立他们生活和学习的信心。同时,教师应指导学生自我发现实践成绩,或学生之间互相发现。自己都发现自己的实践成绩,他们将受到多大的鼓舞可想而知。教师要引导学生自我发现,自我评价,自我激励,完善学生自主实践机制。应组织多种形式的学生间的评价型实践活动,让学生在合作中实践,那样可以起到互相监督、互相指点、互相发现成绩等作用。而且小组合作易于出成绩,能让每个小组成员都能体验到成功,以此更加激发他们的实践兴趣和信心。
语文教学只有超越课本、超越课堂,引导学生走向生活实践,才能真正实现语文能力的提高。通过语文实践性活动,可充分展现了学生的个性,使学生的能力素养在不同方面得到了提高。开展语文实践性活动的形式和内容还有很多,在实施新课程标准的今天,我们要敢于创新、博采众长,从学生的发展出发,切实加强语文实践活动,提高语文综合素质。
线上培训总结
为提升讲解员的知识储备与专业素养,打造一支业务精、能力强、高素质的文博工作讲解队伍,在疫情封校期间,文博中心组织全体讲解员开展线上业务培训。
本次培训主要围绕新媒体运营和讲解技巧两个专题开展。在新媒体运营专题环节,新媒体负责人向讲解员们介绍了新媒体运营的`相关知识、公众号推文写作方法及注意事项,帮助讲解员对新媒体运营工作有了更深的了解;针对讲解声音的处理、态势语言、讲解中突发情况处理等,优秀讲解员通过在自身工作中的鲜活经历,向讲解员门分享了讲解技巧。大家纷纷表示,经过本次培训受益匪浅。
一直以来,文博中心高度重视讲解员的专业素质和讲解水平。本次业务培训在提升讲解员的讲解技能和综合素质的同时,进一步加强我馆新媒体宣传工作队伍建设,为日后开展相关工作打下坚实基础。
小学线上教学培训总结
新冠肺炎影响,各类学校推迟学生返校,采取“停课不停学”的方式,在网上直播教学。按照河津市教育局停课不停学工作要求,我们东光德学校积极行动起来,一方面做好各项疫情防控工作,一方面牢记育人使命,如期“开学”,为东小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校近四周来的线上教学活动总结如下:
网络教学已经第四周了,家长反馈直播课堂效果较好,同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。我们及时调整策略,让孩子们观看直播回放,再针对重点知识进行在线辅导,保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时,我们也认真听课做笔记,并且全天候为学生答疑解惑,最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
作业主要采用家校本发布,学生在线提交作业后,我们在系统进行批改,在所有学生提交后教师及时总结反馈,并进行针对性的一对一辅导,书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学,但是我们依然是兢兢业业辅导学生、一丝不苟地批改作业。
虽然我们尽心尽力做了很多工作,但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视,孩子不能及时完成作业。老师们加强与家长的沟通,让家长对特殊时期的工作方式能够理解,从而重视孩子的学习!另外,电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力,所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏,减轻家长的负担,进行小组抽查,批改作业。
线上直播给我们带来了方便,也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续,老师学生的学习在继续,希望疫情赶快过去,期待与学生见面。
学生线上培训总结
受新冠肺炎疫情影响,信息工程学院20xx届毕业生原定为期两周的职业技能训练活动无法正常进行。为确保学生实践水平,根据省教育厅“停课不停学”相关要求,信息工程学院主动联系企业讲师,把线下实践课程搬到线上,助力学生提升综合素养。
应信息工程学院之约,计算机科学与技术专业校外实习基地昆山杰普软件科技有限公司、达内软件技术(杭州)有限公司分别于3月11日、3月20日为该院20xx届应届毕业生开设企业实践网上培训。经前期投票调研,就学生普遍关心的“顶岗实习要点”“如何将所学知识运用到实际工作中”“企业文化”“职业规范”“职业生涯规划”“就业前景研判”“实习报告撰写”等问题与企业讲师进行深入探讨,并将其列为网上培训主要内容。
达内软件公司讲师宿宁康、符超通过瞩目平台分别开设专题讲座《it行业的项目开发流程与常用技术知识点》、《达内&徐州工程学院:实习与职业生涯规划》,杰普软件公司技术部经理陈哲通过钉钉平台开设专题讲座《杰普软件职业技能训练》,重点介绍“专业知识在生产实践中的`应用”“就业心理调适”“就业必备技能”“实习工作要领”“职业生涯规划”“职业规范”等内容,并与学生进行在线互动,及时解决同学们普遍关心的热点问题、难点问题。
培训结束后,大学生们纷纷通过网络留言表达了对这次特殊“实践”的感受。他们认为,虽然疫情防控形势依然严峻,但学校始终坚持把提升学生的综合素养放在第一位,千方百计地解决应届生的实践难题。这种线上教学方式,既传授了专业实践技能,又进行了理论指导,在一定程度上弥补了无法进行线下实践活动的不足,为今后的实习和就业工作提供了有益的帮助。
接下来,学院还将继续与实习基地进行联络,在学校复课之前,深入扎实地推动应届毕业生的线上企业实践工作。
学生线上培训总结
我校积极贯彻落实“五育并举”的育人原则,严格执行“双减”和“五项管理”相关规定,多手段深耕教学课堂,全方位坚守教育初心。自开启线上教学工作以来,校领导高度重视、准确定位,精心部署,全体师生积极行动,优化线上教育教学体系,创新线上授课形式,加强信息技术、班级管理培训,努力提升课堂教学的质量和效率。有计划、有质量、有温度地为学生居家学习生活提供丰富多彩的线上课程和活动,保障学生在居家学习的.过程中身心健康,快乐成长。
线上授课期间,老师们均根据学校课程安排,做到提前进入线上课堂,并通过值勤小组长查、上课点名、抽查、随堂提问等形式检查考勤,及时向家长反馈学习、考勤情况,做到线上教学管理不松懈,不让一名孩子掉队。课前晨读打卡,课中利用课件、国家智慧教育资源平台、微课、直播等多种形式授课,线上互动,屏幕共享,白板板演尽最大力量还原“线下“课堂,课后及时批改、指导学生作业,同时采用言语鼓励、发放电子奖状等多样评价,提升学生学习兴趣,保证教学质量不滑坡。
针对线上教学平台繁多,教师对直播软件不熟悉、线上班级管理经验欠缺的实际情况,学校多次组织教师参加线上培训,培训从教学软件的选择、工具的使用、教学课件制作、资源的获取、授课平台具体操作方法、班级管理中的技巧等开展了多元培训。通过培训,参会教师提高了信息技术的应用能力,掌握了线上班级管理方法,为我校教师线上教学工作提供了技术支持,也为今后开展线上教学工作提供了有力保障。
为进一步克服线上“隔空”教学的困难,最大限度提高线上课堂效率,探索和改进线上教学模式与学习方法,规范线上教学流程,构建高效示范课堂,提升教师线上教学水平。经我校教学部安排,本周开展了线上教学示范课活动,活动中分学科安排语文、数学、英语3节示范课,课前各位教师都做了充分的准备,精心备课,认真研课,授课教师利用钉钉直播、腾讯会议等平台,从软件使用、教学互动、课件展示等方面,分别为大家呈现了精彩的示范。
课后,听课教师纷纷反馈,示范课让我们受益匪浅,通过学习优秀教师的课堂,帮我们梳理了线上教学的思路,再结合本班实际情况,将这些好方法运用到自己的课堂,竭力解决线上授课的不足,让课堂变的更高效。
云端培训丰富了线上教学的手段和方式,示范课的展示和交流,帮助我校教师夯实了线上教学技能,进一步促进了大家在教学中不断探索,积极实践。今后我们将继续以新课程理念为依托,以培训示范为抓手,持续提升线上教学水平,为促进学生全面发展不断努力。相信在全体教师共同努力下,孩子们一定会学有法,习有得,教学相长,师生共成长,在别样课堂绽放精彩。
线上培训总结
12月15日,20xx年南昌市二级社会体育指导员(残疾人体育)培训班在红谷滩新吉花园酒店开班。这次参加培训班使我们受益良多,不仅让我们扎实的掌握社会体育相关的专业知识,而且亲身实践做健身操、太极拳。在理论和实践上丰富了我们对社会体育指导员的认识,为我们在以后开展活动铺垫了坚实的基础。
非常荣幸参加了此次的培训活动,在两天的学习中受益匪浅。江西师范大学的`三位专业老师通过幽默风趣的授课让我们对体育指导员有了一个清晰的认识。三位老师有扎实的理论知识,又有丰富的实践经验,面对我们这样的特殊学员,他有着厚积的理论知识,并把学习内容,由浅入深、娓娓道来,使我们顿生耳目。新名词、新概念、新思想、新知识,等等,激起我们心底潜藏已久的求知欲自然奔涌。参加这样的培训,使我们又一-次感受到教育的重要,学习的难得。
培训班虽然结束了,但学习不会终止。回到工作岗位后一定继续深入领会授课老师的教学内容,密切联系实际工作,积极发挥体育指导员作用,示范、带动、组织开展形式多样适宜各类残疾人的体育健身项目,让更多的残疾人走出家门,融入社会,参与体育活动,强身健体,共创幸福美好生活。
线上培训总结
20xx年六月四日,河北东方学院作为培训基地举办了《20xx年廊坊市二级社会体育指导员线上培训》工作。人文与马克思主义学院副院长韦启旺、体育教研室全体职工、辅导员王尚杰、朱广平及20xx、20xx级休闲体育共计138名学生参加培训。
本次培训我们有幸请到廊坊师范学院体育学院党委书记,河北省社会体育指导员协会副主席,廊坊市社会体育指导员协会会长张英建老师对学生们进行培训。张老师从社会体育概述、社会体育指导员概述、科学健身每一天、运动技能传授的基本环节与教法组织四方面进行了讲解。
疫情虽然隔绝了我们的`空间距离,但没有隔绝我们的学生学习动力,社会体育指导员作为全民健身的宣传者,科学健身的指导者,群众活动的组织者,健康生活方式的引领者大家有着艰巨的使命。通过本次线上培训,增强了学生的认知感、责任感与使命感,激励大家成为一名合格的社会体育服务者。
线上培训总结
11月14日,大荔县教育系统除八鱼、下寨镇、苏村镇区域的'学生外,剩余的所有中小学幼儿园已有序恢复线下教学。为确保未复学学生在线上与线下学生同步参与教育教学活动,由县教研室组织对城区18所中小学教学主管和信息技术骨干教师进行了“在教室有效进行线上教学技术培训”。
依据校情,会议提供了三种教学场景搭建方法供学校选择。方案一:每年级安排一个直播教学班,在教室的智慧黑板或一体机上安装腾讯会议软件,在一体机上加装无线拾音器,全天进行屏幕共享,组织居家学生加入年级会议室,与在校学生同步上课。方案二:每年级安排一个直播教学班,在教室前方架三脚架,安装高清摄像头,在智慧黑板或一体机中打开腾讯会议软件,教师讲解时选择摄像头画面进行直播,展示课件时选择屏幕共享进行直播。方案三:分年级分班进行直播教学,教师上课时将手机架在教室前方,打开腾讯会议,调整好视频角度,直播教学实况,确保居家学生和在校学生同步上课。
会议要求各学校要高度重视,立即行动,完善设施设备,对教师进行技能操作培训,统筹安排好线上教学工作,安抚居家学生情绪,关注学生身心健康,确保未复学学生线上学习正常进行,线上线下同步跟进,确保在常态化疫情防控下学校教育教学活动科学有效开展。
线上培训总结
此次培训犹如天降甘露,三位老师围绕成长故事,结合他们的参赛经历和教学经验给出了很好的建议,从写好故事到讲好故事,都不约而同地提到一个观点——寻找自己独特的“情”。
首先,“情”代表老师对孩子的师爱之情,也就是要体现师爱。班主任在教育教学的过程中,不断学习新的教育观念,不断提升教育管理能力,在这个自我成长过程中解决孩子出现的问题,指引孩子的成长,从而见证孩子的成长。
其次,“情”代表着独一无二的情景策略。尽管我们班主任工作中遇到的问题大致相同,但是由于每个人的个性与实践环境及能力的不同,所运用的教育策略却不尽相同。因此我们在记录自己的`成长故事时,这个教育机制就是脱颖而出的关键所在。跟老教师相比,我们年轻老师少了经验,但是我们最大的底气就是活力、冲劲、亲近感,充分发挥这些因素在教育教学中也能有大的助益。
最后,“情”表现为持之以恒的教育情怀。成长故事是温暖的叙述,是真真切切地分享。比赛是为了更好地促进教育教学地提升,需要我们平时带着本心去跟孩子打交道,然后将点滴日常记录下来,不断反思总结,不断与时俱进,最后才能厚积薄发。
线上培训总结
新课程远程研修的培训结束了。通过短短的6天培训学习,使我知道了很多,受益匪浅。每天都在学习,天天都有收获。通过学习,使我拓宽了视野,进一步对新课程标准有了更深的理解,对新教材有了一个新的认识,其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时,更加关注学生的情感,态度、价值观。物理新课程体现了基础性,时代性,选择性和可操作性。
新课程以学生为中心,以活动为中心,让学生在活动中学会探究,学会合作,新课程将以创新为中心,注重学生创新能力的培养,激发学生创造的欲望,勇于创新。在日常教学中,就要贯彻新课标的指导思想,更新理念,改进教学方法,把新课程中的理念和方法很好的融合在日常的教学中,争取早日成为合格的、成熟的适应新课程的物理教师。
作为教师,我们应该以学生发展为本,指导学生合理选择课程、制定学习计划;帮助学生打好基础,提高对物理的整体认识,发展学生的能力,注重知识与实际的联系,注重物理的文化价值,促进学生的科学观的形成。
我们要改变教学观念,改进教学方法。我们不能一成不变的沿用原有的教学方法与教学手段,一味追求“题海战术”而提高学生的应试能力。而应随着时代的发展与要求,不断创新教学观念,运用现代教育技术手段进行物理教育教学。
我们要关注物理学的基础性、系统性及研究方法,关注物理学在生产生活中的应用和影响,重点讲述物理学的概念、规律的理解和应用.进一步强化物理思想和物理方法的学习。
我们应该重视学生经验,创设物理情境。新课程本身要求物理教学中的实验部分再一次加重,目的也就是要求我们要重视学生实验,帮助学生创设物理情境,加深对概念和规律的理解,提高分析和解决实际问题的能力。使学生学会运用物理知识解释现象,分析和解决实际问题,并在运用中巩固所学的知识,加深对概念和规律的理解。
我们要处理好新课程教学与未来中考的关系。新课程内容要求学生的全面发展,同时也一样需要参加中考的选拔性考试,这就要求我们的教师要有长远的、发展的目光,在注重学生双基发展的'同时,也要一定程度的把握学生的应试能力水平的提高,打破以中考为风向标的思维模式来教学,重点在培养学生的能力。
培训结束了,但我们的学习远没有结束,希望在以后的日子里,多些这样的培训,多些这样的学习。本次培训的结束也意味着新的课程的开始,让我们在新课改的指导下,在实际工作中奋发努力吧!
线上培训总结
即兴回答要早准备,事先预估几个评委可能会问的问题。评委的问题是从故事中来,从叙述内容中提问的。其次先回应评委的提问,如“感谢评委的提问。”若想法成熟可立即陈述观点。若想法不成熟可接着说:“您的.提问引发来我的思考“。当大脑空白时,一般情况下,评委的问题没有绝对的标准答案,只要思想不偏差,符合根本教育理念都不会出大错;实在答不出时用理论支撑观点,如《中小学德育工作指南》中指出或者用名言警句代替观点。
班主任技能赛中的每个环节家都要精的准备了很多遍。给我印象最深的是第环节,要讲好我的教育故事。想要讲好教育故事,其中李若非老师分享深圳大学师范学院副院长的一句话,要“零存整取”。平常要善于积累做班主任时发生的小故事,要做一个有心人,把这些教育的小故事可以记录下来,等待真正需要的时候再进行总结和梳理,这样才不会无话可说。师们的从容、淡定、睿智让我明成功来源于多年的积累和准备,师们多才多艺的更让我懂得“厚积薄发”的道理——有厚积才有薄发。
总之,班主任技能赛,除了展师们良好的素质,也需要师们在作之余全位的给充电,让平凡的作做的更有艺术性、科学性。在今后的作和竞赛中我会更加努,希望三年之后自己能有机会参赛!
线上培训总结
x学习了《数学新课程标准》,使我对新课标的要求有了新的认识和体会,其中让学生在学习活动中体验和理解数学是《数学新课程标准》给我最深的感触。我想学生在学习数学的过程中,我们教师应给学生充分的发挥空间,让学生在教学情境中体验数学的的趣味,在生活实践中体验数学的价值,在自主合作中体验数学的探索,从而真正享受到数学带来的快乐。
在以往的数学教学中,教师的作用往往就是“教”,就是把书本上的知识点灌输到学生的思想中,让他们在反复练习中掌握这些内容。这样的教学使得书本成了课堂中的核心,书上怎么写,教师就怎么教,这样的学习使得学生形成了被动学习的状态。而新课标则确立了学生在学习中的'主体地位,以学生的发展为主。数学教学的关注重点的不再是以往的课本知识,而是学生的在学习时的一种体验。对于学习过程的注重使得学生在学习的时候更多的是从兴趣出发,学习变得主动并且更富有创造力和想象力。
生活即数学。新课标提出“人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。因此,数学教学除了系统的数学知识的教学外,还应密切联系生活实际,调整相应的数学内容,做到生活需要什么样的数学内容,就教学什么样的数学知识,让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。学生在积极参与教学活动的过程中,通过独立思考、合作交流,逐步感悟数学思想。
数学教学已经摆脱了以往的教师说学生学的课堂模式,自主探究、实践体验、合作交流,这些成为了上课中教学的主要模式,教师已经不再是充当“灌输”的角色,而是在课堂中引导学生的思维,让学生通过不同的自主模式“领悟”到数学知识,再通过自己所领悟的知识运用于自己的生活,从而使得数学教学成为学生主动学习的课堂。
在今后的教学实践中,我会更深入细致的学习和理解。实施小学数学的教育教学,提高教育教学质量。努力挖掘教学内容中可能蕴含的教育价值。通过长期的教学过程,逐渐实现课程的整体目标。因此,无论是设计、实施课堂教学方案,还是组织各类教学活动,不仅要重视学生获得知识技能,而且要激发学生的学习兴趣,通过独立思考或者合作交流感悟数学的基本思想,引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验,帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。
线上培训总结
10月14日上午,龙岗区张素梅名园长工作室迎来今年第八次研修活动。研修活动的主题是“薪火相传、笃行致远”。为了辐射更多的园所和园长,本学期张素梅名园长工作室规模扩容至50余人,吸纳了周边更多的转型公办园、普惠性幼儿园的园长及骨干教师。
为了增进成员、学员之间的了解和认识,由班委郭涛园长和刘永清园长一起策划了一场有趣的团队游戏,开启工作室的破冰之旅。
在轻松愉快的氛围中,大家消除了彼此的陌生感,为建立新的学习共同体打下良好基础。
欢迎新朋友的加入,怀揣共同之愿景,追求专业上的`卓越。
张园长首先欢迎新学员的加入,并感谢大家的信任。接着,张园长表达了成立2.0版本工作室的初心,希望借助工作室平台,传帮带一批优秀园长,为龙岗学前教育的内涵、优质发展储备后续力量。
接着,她围绕工作室的宗旨“聚焦真问题、研讨真方法、提供真帮助”,阐述工作室将聚焦课程建设,通过开展集中研修、跟岗学习、课题研究、专家讲座、线上与线下相结合等方式,与各位园长一起探讨幼儿园管理中急需解决的问题。
张园长希望通过工作室的平台,让成员、学员们之间建立起真挚的友谊,建立学习共同体,收获专业上的成长!
接着,工作室助理吴婷婷老师介绍了工作室发展的基本情况,并着重介绍了本学期工作室的发展规划,同时回顾了上一年度工作室取得的教育教学成果。
深圳市“苗圃工程”名师、金域领峰幼儿园园长谢智,从顶层设计的角度,分享了其对园本课程建构的思考与实践。她以“什么是幸福”发问,阐述了金域领峰幼儿园“幸福课程”的理念和观点,并详细介绍了该课程的结构、内容、实施、管理与保障及评价等内容。90后的男园长,黄阁翠苑幼儿园园长曹煜,以自身经历,讲述了三个关于管理的小故事:“协调人际关系——和善且坚定”、“打造亲和力——以人为本”、“学会决策——谋在于众,断在于独”。他以“功成不必在我”的决心和闯劲,展示了一位年轻男园长的勇毅笃行和教育情怀。
“一群志同道合的人,一起奔跑在理想的路上,回头有一路的故事,低头有坚定的脚步,抬头有清晰的远方……”张素梅园长表示,工作室将载梦笃行,着力园长队伍的培养与孵化,促进教育资源的共建与共享,并通过工作室平台带动辐射各片区,为幼有善育做出应有贡献。最后,张素梅园长为成员、学员赠送书籍,并向新学员们颁发证书。
线上培训总结
20xx年,北京市通过线上与线下相结合的方式,广泛开展社会体育指导员培训,进一步扩大社会体育指导员队伍,为群众科学健身提供保障。
据介绍,本年度线上培训共开展理论直播授课3期,同时发布了各项目指定健身套路,要求学员提前自学。线下培训则作为线上培训的延续,分为健身操舞类、武术类、健身气功、综合类、健身器械和健康走跑,共5期举办。每期线下培训为期2天,同时还安排了技能提升和应急救护培训,并设置了技能考核环节。
在培训环节邀请北京体育大学、首都体育学院、中央民族大学、北京理工大学、北京师范大学、华北电力大学的专家教授,以及奥运冠军、世界冠军、北京市红十字总会讲师和优秀社会体育指导员代表为大家进行授课。通过理论与实践相结合,提高社会体育指导员的技能、教学水平和应急救护处置能力。
不仅如此,为进一步强化社会体育指导员的基本功,提升综合素质,北京市社会体育管理中心还在今年年初邀请相关领域专家及各区相关项目体育协会负责人、优秀社会体育指导员代表等对课程设置进行了专题研讨,制定了《北京市一级社会体育指导员培训大纲(20xx年)》,对培训的课程类型、开展形式、工作安排、标准和要求、考核方式等进行了前置设计,并严格按照培训大纲落实各项工作。
北京市社会体育管理中心负责人表示,为更好地遵循健身技能培训规律、特点和要求,本年度的技能培训采用了先发布学习套路由学员自学,再线下集中讲解项目基本方法和动作要点、难点、关键点,最后进行专项考核的'技能提升培训方式。新的培训方式将技能培训由原来的一次性学习改为持续性学习,让学员有了更多的理解和习练时间,也带给学员更大的学习动力,更好发挥学员的主观能动性,充分发现学习中存在的问题和弱项,以便在线下培训时更有针对性、更高效地进行学习和提升,最终达到更好的学习效果。
线上培训总结
近日,由文化和旅游部人事司主办、中央文化和旅游管理干部学院承办的红色旅游五好讲解员线上培训班圆满结束。
本期培训班立足办成品牌打造亮点,特别邀请了第一批红色旅游五好讲解员的代表,结合各自从事红色旅游讲解工作的'实践经验,开展了“弘扬红色文化、传承红色基因”分享式教学。在此基础上,学员们围绕“如何讲好新时代的红色故事”主题,分组展开线上交流研讨,并推选小组代表录制红色故事讲解视频,在培训班上进行业务展示,有效促进了教学相长、学学相长,学员们反映收益很大、效果很好。
本期培训班利用“文化和旅游干部网络学院”线上平台脱产学习。学员们纷纷表示,这次培训综合施教,思想学习“不掉线”,业务提升“不断电”,切实提升了红色旅游工作的理论水平和业务能力,今后要以本次培训为新契机新基础,持续增强脚力、眼力、脑力、笔力,不断提升讲解服务水平,有效助力红色旅游高质量发展。