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终身学习论文【】
我们身边的环境并不由我们自己决定，当一个人总在抱怨周围的环境是多么不公的时候，他的注意力十有八九已经脱离了学习本身，他的能力也将浪费在抱怨中。
适应不同的环境，不仅是主动学习的表现，也是锻炼多种能力和丰富人格力量的机会。
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摘要：当代社会,各类科技飞速发展,信息技术在这其中更是一路领先现如今,信息技术在各行各业中都起着极为重要的作用。不仅仅是在经济、教育、军事等多个大的领域,日常生活中信息技术更是遍布在各个角落。今天我们要说的是信息技术在大学教学中的创新应用。大学教学与中小学教学差异较大,当代大学教学越来越多的是将传统教学与信息技术教学结合起来,两种教学模式各有优势,可以很好的进行互补。但信息技术的涵盖范围较广,所以在大学的实际教学过程中应当依据学生学习能力强弱,师资团队水平高低进行仔细的斟酌选择,以便真正做到高效率的教学。
关键词：大学教学;信息技术;创新;。
大学是一个教书育人的场所,同时大学也是年轻人的聚集地[1]。各类新鲜事物,潮流事物都会在大学里格外突出,学生们进入大学是为了学习更高等级的知识。所以大学教育的教学模式不仅要做到保证基本教学质量更要不断创新开发出新的教学模式,帮助学生们活跃思维,学习到更多书本上所没有的知识,而新的教学模式则需要紧跟现代信息技术的潮流,创新出更加吸引学生注意力,更能激发学习兴趣的教学方式。
1信息技术在大学中的运用。
1.1网上选课。
众所周知大学里的课程分为必修课和选修课两部分,必修课一般为学校或者院系作统一的规定,而选修课则是根据每个学生的兴趣自由选择[2]。大学课程繁多,学生数量也较大,传统的选课方式工作量大,耽误时间,而且很可能有些感兴趣的,很容易出现名额一早就被抢空的情形。面对这种情况,现在大多数的大学都采用了网上选课的形式,不仅节约学生们的时间,为学生提供了更多的选择空间,不仅可以在线选择课程,甚至连上课时间,上课地点等细节方面都可以自由选择。同时也替教师们大大减少了工作量。
1.2网上教学。
现代教育中一种新型的教学模式正在不断发展起来,那就是网上教学。目前网上教学已经越来越普及于中小学之中,这种教学模式在大学教育中也扮演着重要的角色。越来越多的大学要求学生络课程,并且还将学生络课程的时长计入学分,以这种方式来促使学生们将课余时间利用起来,网络教学信息量大并且速度快,可以帮助学生在短时间内最大限度的了解学习到新的知识。
1.3ppt课程的制作使用。
现如今绝大多数的学校、教师在进行教学时都会使用到ppt(powerpoint,演示文稿),ppt的出现大大减少了教师的板书量,不仅减轻了老师的工作量同时又能让学生通过图片、视频、文字等相结合的方式更加直观透彻的理解知识。通过视觉和听觉的配合,能够帮助培养学生的抽象性思维,在学习数学之类的课程时,通过ppt课件使静态而又抽象的数学问题变得动态而具体,这样便能帮助学生轻易理解抽象性问题。同时这种动态的教学还能更加吸引学生的注意力,激发并保持学习的兴趣,吸引学生很快进入学习状态。
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30多摄氏度的气温下，操场上的同学们三三两两在巴掌大的树荫下乘凉，如同晒瘪了的小树一样没精打采。体育教师跑上一趟跑下一趟只是为了把学生拢在操场上。开会时学校领导不停的骂。这就是现实中大多数农村地区3-7月的体育课。体育课是中学教学中重要的组成部分，相对于其他学科它有其独有的特点。容易受到天气气候因素的干扰与影响，教学时常常因为天气气候的变化，不得不临时改变计划，这对教学大纲与教学计划的顺利完满完成有很大影响。中小学对青少年学生实施自然身体素质培养与训练的重要内容。因此，如何根据天气气候变化的基本规律，结合本地区域小气候的特点，制订适合应对天气气候状况的教学实施计划，成为每一个体育教师都必须思考的问题。
与其他课程相比较，体育是一门特殊的学科，影响因素很多，其中，气候因素是一个重要因素。由于大多数的体育课都是在室外进行的，有时候一节精心准备的体育课由于天气的变化不得不停止或另改时间。为此，研究体育教学与气候的关系显得十分必要。体育教学是学校体育工作中一个很重要的环节，在学校体育领域内，经过许多学者努力，我国学校体育工作研究取得了很大的进展。毛振明先生认为体育教学内容是那些以体育教育为目的，以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式，通过组织加工后的可以教学环境下进行的内容的总称。有关体育教学内容的选择，《新课程标准》只设置了学习目标和内容框架，并未规定具体的教学内容，因此，选择合适的教学内容的重担交给了一线的体育教师。体育教学内容是作用于学生的有效因素，在全面推进素质教育的今天，在新一轮国家基础教育课程改革之际，讨论有效教学内容，就显得十分迫切与必要了。由于课程标准对学生情感和健康方面的要求具体化，在选择内容上，只要能让学生情思跃动、想象驰骋、运动活跃、生命力得以张扬、激发学生学习兴趣，都可以用来作为教学的内容。正是有了这种种努力，课堂教学综合化的程度得到。
作为体育老师，不论是烈日炙烤，还是雪花飘飘，只要铃声一响，就不得不站在操场上。可是在夏天上体育课时，尤其是下午第一节体育课，学生昏昏欲睡，而太阳又如此猛烈，集合队伍时，一个个耷拉着脑袋，操场上烈日焰焰，所以，如何上好高温条件下的体育课，是摆在每一名体育教师面前的`一道难解之题。以下是我在教学中的一些做法：
一、科学合理的安排教学内容。
1、在天气酷热的夏季体育课上，我经常安排一些运动负荷小、练习密度大的运动项目。如韵律舞蹈、武术、技巧等运动项目。这样，学生练习起来体能消耗不大，又有一定的练习密度，在高温条件下是行之有效的练习项目。
2、学期计划、课时计划要考虑季节因素，这个季节安排内容项目，要考虑运动负荷不要过大，运动量适中，不至于使学生感到是一种负担，让他们感觉夏季体育课同样有趣，又充满人性化。可以安排一些徒手练习，如武术、太极拳等活动；或占地少的活动，如技巧、毽球、跳绳等。球类项目可以以游戏形式进行，如果必须在场地上阳光下进行练习或比赛时，可分组轮流进行，间歇练习；还可以安排一些素质练习，如立定跳远、俯卧撑、仰卧起坐等，在树荫下可以进行障碍跑、蛇形跑，可以利用树枝进行弹跳力练习，如助跑摸高等。
二、合理利用天然条件，创设适合高温天气时上体育课的小场地。
1、利用操场周边有限的树荫，进行小场地的身体练习。我安排学生以分组轮换的方式，进行一些占地面积小、动作简单又有实效的锻炼身体的方法进行教学。如仰卧起坐、负重深蹲、俯卧撑、仰卧飞鸟、立卧撑。通过对学生进行力量、柔韧及身体协调能力等方面的训练，为各种身体训练打下良好的基础。
2、合理利用楼房这道天然屏障，为我们创造的遮阳伞。在高温且阳光“毒辣”时上体育课可把地点选在楼房为我们制造的阴凉下。切记这时一定要对学生进行思想教育，保持安静，避免与在教室上课的学生互相干扰。
三、对于高温下的体育课我有以下建议：
1、合理安排各个部分的时间和内容：在准备部分，基本部分和结束部分之间安排3-5分钟的休息时间。
2、控制好课的运动负荷：修改课的内容就，尽量以小运动量为主。
3、有效的利用现有资源：尽量在没有太阳的地方上课，不管是什么内容。
4、对于学生喜欢的篮球课，可以以裁判学习为主。总之在炎热的夏季上体育课，重点在与防止意外事故的发生。
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信息技术教学在大学中更多的也就是多媒体教学,这种教学模式新颖,并且种类繁多,可以更好的吸引住学生的注意力。再加上这种教学模式相比传统课堂而言气氛更活跃,没有太多的拘束,而课堂上活跃的气氛可以不断刺激学生们的思维,使得学生们更愿意积极参与到课堂学习中来,在课堂上积极的与老师,同学进行交流与探讨,学习到更多的知识。
2.2学习主动性的养成。
大学与中小学的管理模式差异巨大,在大学里没有班主任天天叮嘱学生上课不许睡觉不许玩手机,没有家长会每天晚上催促学生完成作业。这样的管理模式会使得很多学生在进入大学之后变得很不适应,没有了老师家长的唠叨和催促,一部分学生会变得越来越懒惰,开始沉迷于网络游戏等等。慢慢地甚至发展成为逃课,考试作弊等严重后果。所以在大学里学生的自控力和自觉性是极其重要的,大学四年能不能真正学到有用的东西,决定权掌握在学生们自己手里。但换个角度想,如果某个课程枯燥无味,课堂气氛严肃压抑,这样的课堂又会有几个学生会真正感兴趣愿意去学呢?课程新颖有趣才能激发出学生们的`学习兴趣,这样学生们才能主动参与到学习中来。学生参与到学习中来以后必定会有思考并产生疑问,在好奇心和求知欲的驱使之下学生们就会慢慢开始学着自己去探索,去研究,久而久之遇到问题主动学习的习惯就能逐渐养成。
2.3为学生提供更宽广,更自由的学习空间。
传统的教学采用的都是老师讲学生听的模式,局限于某一个课堂某一个老师,学生没有办法获取到更多知识。但随着信息技术的发展,当代大学生所能接触到知识范围更广,可以搜集来自全国或者全世界的知识,甚至还有机会能与各地的名师进行面对面的交流。一些基础较好、学习能力较强的学生就可以通过这种方式不断地积累知识,提高自己的水平。而对一些基础较弱的学生来说,他们也可以利用这种网络渠道及时的进行查漏补缺,因为在大学里老师一般都是上完课就走了,也不会再因为某个学生成绩较弱而给他单独“开小灶”,更多的都是要靠学生们自己主动学习。
3结束语。
在这个信息爆炸的时代,信息技术将发展得越来越迅速,越来越先进。而将信息技术运用到当代大学教学中来,不仅可以弥补传统教学的弱势,更能促进学生素质的全面发展,这对当代大学教育有着极为重要的意义。能够有效的促使学生养成积极学习,主动学习的好习惯,能帮助学生提高个人的综合素质。而且信息技术教学的巨大信息量和高速的信息传输能够满足各类学生不同的学习需求,最大限度的帮助学生学习和积累知识。
参考文献。
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养成独立思考、善于思考的习惯。孩子在家里写作业，如何提高孩子学习能力，遇到问题很自然地会要求父母帮忙"妈妈，这个字怎么写"，"爸爸，这道题怎么做"……往往在这时许多家长都乐意助孩子一臂之力。其实错了，这样久而久之，孩子便在学习上产生了很大的依赖性。如果遇到这样的情况，首先应当激励孩子自己动脑筋、想办法解决问题，可以给孩子提示解决问题的思路，或者跟孩子一起讨论。让养成孩子自己找答案、解决问题的习惯。
要培养孩子敢于提出问题、善于提出问题的习惯。许多科学家的成功在于他们有强烈的求知欲和探索精神，如何提高孩子学习能力而从小培养孩子的这种精神是非常重要的。孩子上学后，随着知识面的扩大，和接触的事物越来越多，会提出许多问题来。有时候家长往往表现出不耐烦，这就在很大程度上损伤了孩子求知的积极性。
让孩子在生活中接受教育，我们所处的世界丰富多彩，每个人的正常生活和自我发展，都离不开与外界的接触。来自外界的各种刺激，是智力、情绪等心理因素发展的必要条件。在日常生活中，人们漫不经心地接受各种刺激，进而由此形成各种感觉，这是一种本能，是必不可少的。只有更多地感受外界的接触，并加强和外界的联系，才可能拥有更大的力量，获得更好的发展，人的心理和思想境界才能达到最优。如果切断一个人同外界的联系，切断一个人的人际交往，对人来讲无异于坐“精神监狱”，这种状况对身心健康和人的智力发展都是非常不利的，对于孩子来说尤其如此。因为孩子正处于吸收知识的最佳年龄，如果没有通过多样的渠道去接触丰富多彩的外部世界，就会造成闭目塞听。
遵循学习规律进行学习的习惯。如何有效促进孩子的学习能力，对刚刚入学的孩子来说，关键的环节是听好课。现在按照"减负"的要求，低年级学生学校不留家庭作业，有的家长"心里没着没落的"，担心孩子学不好，就自己给孩子留作业，有的还让孩子参加业余学习班，刚刚上学孩子就背上了沉重的学习负担。如何提高孩子学习能力，其实完全可以改变为另一种方式，比如让孩子每天向家长复述在学校学习的内容，家长让孩子运用所学的知识来解释周围的事物，在自然轻松的气氛下可以了解孩子在课堂上是不是听讲了，所学的知识是不是掌握了。养成这样的习惯，孩子就会由被动变为主动，同样达到帮助孩子复习、总结、进而巩固所学的课堂知识的目的。
孩子的好奇心可以被父母的无知摧毁，也可以被父母的爱心培养出来。怎样帮助孩子提升学习能力，诀窍就是大人要有童心，要换位思考。大人对孩子的好奇心不能理解，甚至不耐烦，是因为孩子问的问题，大人早就不关心了，站在大人的角度，没什么可问的'。正如作家桑姆金丽所说：“我们的眼睛变得只盯着追求的目标，以至于对眼前的玫瑰花也不惊奇。”因此首先要解决的问题是尊重孩子的好奇，允许他提问，并积极配合找到答案。
养成使用工具书、参考书和上网查资料的习惯。随着孩子年级的提高，课程会越来越多，内容也不断增加，家长凭个人的能力，很难对孩子进行具体的指导。为此，如何提高孩子学习能力不少家长很苦恼，其实大可不必。告诉孩子怎样利用工具书和参考书，以及如何上网查资料，自己解决学习上遇到问题，这叫"授之以渔"，就是教孩子掌握如何学习的方法，这比"授之以鱼"能够得到更大的教育效益。家长自己不会也没关系，正好跟孩子一起学习。
人们常常惧怕失败，更惧怕自己的子女失败。但是，对于一个人来说，遭遇失败是不可避免的。而一个好的父母一定会让孩子大胆地去实践，去挑战失败。在孩子遭遇失败时，把它看成是教育的良机，让孩子在失败中不断成长。我们有些父母不仅不爱护孩子的好奇心，反而认为孩子很无用，那么简单的东西都不明白。如何提高孩子学习能力，年轻的父母最好和孩子换位体会一下，自己在孩子这么大时，不是也认为什么都是新奇的吗？现在做了父亲和母亲了，就忘了儿时那些幼稚的问题。
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我们在体育教育教学中，一定要注重对学生终身体育意识的培育。做好对高校学生终身体育意识的培育教学，是高校达到体育健康课程目标及价值的有效保障，是体育教育的主要任务，因此，体育教育要为学生的终身体育锻炼奠定能力之储备及心理素质之稳固基础。
一、体育教育对实施终身体育的作用。
体育教育是现今社会对人体发展产生主导作用的活动，会影响到人之一生的体质及健康。所以，高校的一切活动皆应当面向全体学生，依据学生的身心健康发展规律，精心建构有助于学生身心健康的体育活动，激活学生的积极性，提升学生于体育活动中的自我反馈意识的能力以及自主锻炼、自主控制与终身参与体育的能力，让体育教育在青少年身上所发生的影响长久地发挥作用，给终身体育奠下坚实的基础。一个人若想实现终生身体健康，延年益寿，则必须坚持长期的体育锻炼，可是影响终身体育的原因有许多，除了因自身体育观、社会责任感，自主锻炼能力等因素导致出现的影响之外，体育教育方面的因素对终身体育产生的影响最大、时间最长的是体育教育教育，体育教育在终身体育体系中，处于连带家庭体育与社会体育的中间部分，对履行终身体育发挥着重要的作用。
二、体育教育应当奠定大学生终身体育的基础。
现代教育倡导“给学生的终身发展奠定基础”，体育教育若是只注重阶段效应，而未为学生的终身体育及健康奠下坚实基础，我们说此种体育教育教育是不能成功的。国家颁发的新《体育课程标准》中有很多方面体现了体育教育改革应当落实终身体育理念的措辞。《全民健身计划纲要》也对广大学生指明了终身体育的方向，即体育教育应当重点培育学生的体育观念和能力以及习惯，应当有意识地与终身体育接轨。从终身体育方面来看，体育教育处在中间环节，起承前启后的功能，既是终生体育之基础，也是发展我国体育战略的关键，体育教育采取体育课内外相结合的举措，为广大学生终身体育奠定基础。
三、当前高校对学生终身体育教育中存在的问题。
现今，高校终身体育教育的状况与终身体育发展不相适应，存在的问题主要表现如下几个方面:。
(一)高校终身体育的观念淡薄。
在高校不管是教师抑或学生，终身体育意识淡薄，对终身体育理念认知不够，缺乏一定程度的深入了解。
(二)体育教育教育教学的内容与现代的.高校发展要求不相适应。
以往我国体育教育教育教学的内容都是以竞技体育内容为主，而现代体育发展的趋势是以娱乐、休闲、健身及探险等方面为主体。
(三)投资不足，受场地设施等条件的限制。
投资不足给体育教育教育的发展带来直接的影响，同时也影响了对其他运动领域的拓展，体育设施等到环境条件局限了更多体育项目在高校的开展。
(四)严格的考核制度，侧面影响了学生实施体育锻炼的积极性。
体育教育教学活动的不断规范和程序化，将有助于维护体育教育课程的统一。
四、强化对高校学生实施终身体育教育的对策。
终身体育教育业已成为体育教育教育改革和发展的趋势。针对当前体育教育教育教学工作，特别是终身体育教育工作的状况与问题，提出如下几方面的对策:。
(一)确立终身体育的观念，强化高校终身体育教育工作。
高校应当发挥体育教育的主体作用，全面展开终身体育教育宣传和引导工作。高校教师应当把开展好终身体育教育当做责无旁贷的重担，改变过去旧的教学模式，科学合理建构和调整体育教育教学内容，进一步搞活体育课堂氛围，不断增强运动的乐趣，以及具有健身娱乐性质的内容成分。在对高校学生实行体育意识的培育过程中，应当先从体育教育引导方面切入，要逐渐激活学生对体育的兴致，对现今体育发展的需求。高校之所以要运用一切可能利用的教学及教学辅助措施就是为了把学生之体育兴趣和爱好可以持久地保留下来，促使其最终实现锻炼的最佳功效，并构成稳定的终身体育锻炼的意识与习惯。
(二)强化对高校学生终身体育意识的培养。
高校终身体育意识的培养，不但依靠于对相关体育基本理论的学习，并且还需要依靠对体育实践活动的真情实感体验，屡次实践的过程是对真情实感的体验及对理论基础知识的深化理解，当感性认识借助自身努力升至到理性认识时，体育价值观较好的构成，则会出现质的飞跃。所以，体育教育活动对培育学生的终身体育意识具有其特殊的作用。高校经常向学生灌输相关运动理论和常识、营养方面知识与保健方面的知识、卫生方面的常识与健康方面的常识，促使学生真正体会到体育锻炼对其终身健康的优越性，促成自主锻炼的优良习惯，为终身体育奠下基础。
(三)有计划、有目的地培养高校学生的体育技能。
高校应当把培养学生自发锻炼能力融会在整个教学阶段中，不仅要向高校学生传授运动技能，而且还应当积极培训学生对体育项目的认知能力，让高校学生明确参与体育锻炼的意义与作用。而且，高校在体育教学中还应当培训学生于独立锻炼环境下的自主性，以及对锻炼的次数自我控制能力、锻炼时间的自我控制能力、锻炼强度的自我控制能力、锻炼动作的自我控制能力等，实现主动锻炼意识要求的目标，为终身体育奠下坚实基础。
(四)加大体育教育教育事业的资金投入。
切实解决体育教育运动场地、器材等体育设施方面存在的问题，增添体育项目，拓展体育活动范围，让学生对体育活动拥有更宽的选用余地，适应满足高校学生的各种不同需求，特别是在教学内容上不要再拘泥于原来的竞技类项目上，应当有意识的向休闲、娱乐类等体育运动内容方面倾斜。
综上所述，体育教育教学是培育学生拥有终身体育习惯的主要模式之一，是培育学生的自主锻炼意识的重点环节。当前终身体育已成为世界各地体育教育改革的主要方向，体育教育培育人才不但需要着眼于眼前，更需要放眼未来。因此，体育教育教育教学应当充分利用好此历史机遇，把终身体育锻炼融入到的体育整体教学规划当中，促成高校学生积极参与的良性的体育锻炼习惯。在提升高校学生的身心素质健康的同时，充分运用学生在高校学习的宝贵时间，有效培育学生养成终身体育锻炼的意识，为终身体育奠下坚实的基础。
参考文献:。
[1]于晓东.新中国普通体育教育课程指导思想体系研究:回顾、反思与建构[j].天津体育学院学报，，(01)。
[2]付海涛.浅析体育教育教育对学生终身体育意识培养的影响[j].体育世界(学术版)，，(05)。
终身学习作文
成功的基石在于运用智慧的力量去开始。
——题记。
坐转椅。
理发店的转椅相信已是众所周知，开始坐上去乐哉乐哉，但是后来却不以为然。因为它只会死守原地，停滞不前，这正如我们学习中只会死守课本，而不能广泛的从课外涉猎知识是一样的。只守在课本的知识里，也就接受不到更多的知识，当然也就不能全面的灵活运用知识，了解一些课外知识，使课内和课外知识有机的.结合起来，构成一把双刃剑去刺穿重重的困难网。
跑野马。
广阔的草原上一只野马自由自在的奔跑，满心喜悦，但是这样一直漫无目的瞎跑，到最后也就白费力气。这正与我们学习中漫无目的阅读课外书籍和杂志是一样的。一头扎进课外书籍和杂志的世界中忘了自我，没有课本最基本的系统知识和技术能力，说起话来虽滔滔不绝，但是这种学问正如鲁迅说的油滑学问。没有一个明确的学习目标，最终必将一事无成。
撒渔网。
海面上常见到渔民的踪影，他们将网撒向海中，紧紧的握住网绳。因而常常能捕获到一些活蹦乱跳的鱼儿，这与我们的学习也是有相联系之处的。学习中，我们不仅要掌握最基本的课本知识和基础知识，还要适时的将所学的知识进行梳理，从而使所学的知识有条有理，这样会更有利于的我们知识的掌握。
在学习上，学习方法正确，那么学起来便会挥洒自如。书山有路勤为径，学海无涯法为首，只有把握正确的学习方法，你们才能驾着船儿，顺利的到达成功的彼岸！
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探索大学生网络学习技能的培养提高终身学习能力论文
论文摘要:大学生网络学习技能的培养是其终身学习的基础，提高终身学习能力对大学生的生存和发展有着重要作用。本文就网络学习的特点，提出了大学生网络学习技能培养的具体方法和措施。通过探索和实际运证实了培养方法和措施的有效性。
一、前言。
当代高校的教育环境、教育理念发生了巨大的变化，如何培养可持续发展的人，使学生实现学习理念的转变，提高终身学习和个体学习的能力，是当代教育关注的焦点。在当今信息化时代，网络学习已成为大学生重要的学习形式，也是终身学习的主要方式。大学生在大学期间掌握好网络学习技能，可为终身学习打下基础。然而网络学习是一种基于资源的学习，要求学生必须具备对新的学习环境的适应能力，学生不仅需要有能够获取信息的手段，更要具备有效的信息获取方法，在信息化、网络化环境中创造性的学习。目前许多大学生还缺乏这方面的知识和技能，致使在网络学习中带有很大的盲目性，在网络课程的学习和自我学习提高中都遇到了众多的学习障碍和挫折。如何切实有效的提高大学生在网络环境中有效学习的能力，本文提出了具体的方法和措施。
大学生中进行网络学习的学习者可分为两种类型:一类是网络学院中有组织的、有明确学习目的的、严格按照教学计划完成学业的学习者。对于有组织的网络学习者，组织机构对他们的网络学习技能有一定的指导和帮助。另一类可称为自我学习者，这一群体是高校网络学习的主体。而现阶段对于自我学习者在网络学习中所遇到的问题或困难进行系统深人考察的研究相对还比较少。
网络学习环境不同于传统课堂学习，其学习环境和学习方式发生了很大变化，使得大学生在网络学习过程中常表现出以下问题:。
(1)运用信息工具及网络功能的'能力不足。大学生缺乏灵活运用计算机信息处理软件和网络通讯软件以及熟练掌握网络的基本服务功能。事实上网络最基本的服务功能是人际间的信息交互服务与获取和分享信息服务。
(2)主动获取与善于处理信息的能力不足。大学生信息意识不强，不会在众多信息中选择和鉴别自己所需要的信息并根据自己的学习目的去发现有价值的信息。对选择合适的搜索引擎以及评价和筛选信息的方法了解不够。
(3)与他人交流、合作的能力不足。学生在共同完成某个学习任务的过程中，缺乏与学友相互帮助、相互提示、相互争论、分工合作的能力。学生在学习中既要发挥自身的认知特点，也要具备与他人交流、合作的能力。
(4)对信息的评估和融合能力不足。学生在获取信息的过程中，缺乏以批判的态度评估信息，提出新的见解和观点，将新概念和本身知识融会贯通的能力。
网络学习技能的培养基于的基本理念是:学习者可以被教会怎样学习，通过教给学习者学习的方法，使他们得到学习技能的训练，可改善学习者的学习。针对网络学习技能这一特定问题，将网络学习技能的培养置于网络环境下，构建专题训练网站进行技能的培养有着独特的优势。
以学习者为主体、以促进学习者个体发展为目标，采用支架式教学培养模式，围绕网络学习技能这个主题，遵循“最邻近发展区”理论，建立一个个相关的框架。因材施教，通过对框架内容的学习，把学习者的技能发展从一个水平引导到另一个更高的水平。因而培养模式的知识结构分成四个框架:基础篇、中级篇、提高篇和学习实践篇。
网络学习技能牵涉到改善网络学习效果、提高学习质量的问题。根据前面分析的大学生在网络学习过程中存在的几大问题，按照学习者的原有知识准备，为满足学习者的实际需要，下面对网络学习技能培养模式内容和建设目标进行设定。
1.基础知识。基础知识包含进行网络学习所必须具备的计算机知识和互联网基础知识。通过计算机、网络基础知识的自主学习，掌握与网络学习相关的基础理论，为网络学习打下基础。
2.专题学习。网络学习是以计算机技术为基础的，要在网络中对信息进行选择，必须培养自己的网上技能，这些技能包括交流与沟通技能，浏览与查询技能，信息发布与网络参与技能等。每一部分内容，按一定的教学策略进行分类、组织，动态编辑形成具有较强交互性的网页，构成系统知识中的中级篇。
通过专题学习使学习者:(1)在确定任务的技能中，使用网上的工具与老师和学友就作业、任务和信息问题进行交流讨论。(2)在搜寻信息的策略技能中，掌握搜索引擎技巧，根据关键词或者由逻辑、位置关系组成检索式的词，从多种信息源检索中获取信息。(3)在信息的使用技能中上传和下载数据、文档。
3.专题资源。随着信息技术的发展，新的知识不断涌现。基于终身学习理念，专题资源中的内容围绕网络学习技能这个专题，通过动态编写形成各个主题，主题内容的设定由各个开发教师根据当代网络学习技能的发展状况自行制定。每个主题中，都可在线编写主题课件、上传视频、上下载文本参考资料和网络学习工具等，然后以主题的方式进行管理，筛选出优秀的、前沿性的专题资源为寻求不断发展的学习者提供不间断资源，构成网站知识结构中的提高篇。
通过不断新增知识的学习，使学习者进一步提高信息的获取、加工处理、管理能力，形成网络学习的搜索一分类一思考结果的学习结构，把网络学习技能培养系统构建成学习者实现终身学习的理想平台。
4.学习实践。大学生网络学习技能的培养，不仅仅需要关于网络学习技能的知识，学校还要通过各种策略，引导学生在学习过程中发展学习技能。
(1)构建实践环境培养网络学习技能。
网络学习技能的培养，必须在网络环境中加以实践，学习实践环境可选择各高校已建立的网络教学辅助平台，也可利用公网中的论坛、blog等网络学习工具作为网络学习技能知识学习的实习场所和训练网络学习技能的实战环境。学习者在学中练、练中学，通过相应的指导和训练获得网络学习技能，同时也让网络学习者充分了解到在网络环境中有许多提高学习外部技能的工具。
(2)运用基于网络的研究性学习培养网络学习技能。
研究性学习是一种学生探究问题的学习方式，它广泛地渗透于各种学科、活动的学习之中，主要强调在教师指导下学生自主探究，积极建构知识。这种学习具有实践性、综合性、探索性、自主性、过程性、开放性等特征，可在提高学生学习能力和可持续发展能力的过程中起到十分重要的作用。
基于网络的研究性学习更是借助了网络信息资源丰富、共享和协作交流便捷、跨时空以及可在各个学科课程和各专业学生中展开等优势，成为开展研究性学习的有效方式。
在学生具备了相应的网络学习技能的知识后，依托网络学习实践环境，让学生在教师的指导下针对特定的研究专题运用信息工具及网络功能，通过基于网络的研究性学习，提高信息素养，锻炼高效获取信息和批判性地评价、选择信息的能力，提高学生在网络环境下高效学习与交流的能力，让学生借助网络去主动、快速的获取知识，畅快淋漓的表达自己的想法，进而进行高效的学习活动。在学习过程中，学生置身于网络虚拟世界与现实世界之中，对问题进行相关资料的搜集、深人的分析并且提出科学的解决问题的方案，并进行科学分析、协作探究、得出结论、分享经历与成果。在这个过程中把提高大学生的网络化学习和生存能力与提高大学生的问题解决能力和创新能力是有机融为一体的。
20xx-20xx年，在华南农业大学教师培训班和全校性选修课部分班级中，按照以上培养模式运用网络学习技能专题站实施了网络学习技能训练，并要求学习者进行基于网络的研究性学习，目标是通过网络学习技能的训练和培养，来改善学习者的学习，提高其网络学习效率。参加训练的有学生302人、教师46人，共348人。笔者对培养模式的应用做了如下的调查:。
(一)内容设定的分析―学习者对学习内容的选择。
1.调查对象―培训班学员。
你将从哪部分的内容开始学习:。
2.调查对象―全校性选修课部分班级的本科生你将从哪部分的内容开始学习:。
调查结果发现，不同年龄层的教师和不同专业的学生对网络学习技能专题训练内容的选择有较大的差别。45岁以上的教师和文科生多数选择从网络基础知识学起，35-45岁的教师和农科生选择专题学习内容的较多，35岁以下的学员和理工科学生则选择专题资源中新的主题进行学习和应用的较多。可见，网络学习技能培养模式的内容结构设定可满足不同年龄层和不同专业学生学习的需求。
通过网络技能培养模式内容的学习，你最大的收获是(可多选):。
调查结果显示，通过网络学习技能的学习，学习者在学习方式改变上的最大收获是与学友之间可深层次的对问题进行探索和研究，畅快淋漓的表达自己的想法，进而进行高效的学习活动。但网上自主学习的能力和信息加工的能力是需在长期的网络学习中培养和提高的。
(三)建构个人的知识体系，建构学习社区，进行研究性学习。
调查的学习者中，大多数只是浏览过别人建立的blog，没有接触过许多新的网络学习工具，学习者中基本上没有参与过基于网络的研究性学习。通过网络学习技能的学习实践和参与研究性学习，许多学习者对网络学习工具以及基于网络的研究性学习产生了极大兴趣。这类学习者来自各学科各年龄层，他们在网络上建构个人的知识体系和学习社区，由知识的学习向知识的管理延伸，提高了其终身学习能力。
五、结语。
网络学习技能的研究涉及到改善网络学习效果、提高学习质量等问题。本研究针对大学生这一教育群体的特点，结合实际教学实践经验，探索大学生网络学习技能培养方式，在总结网络学习的特点、分析大学生网络学习的现状与存在问题、开展网络学习技能研究意义的基础上，分析影响网络学习技能提高的各种因素，设计了网络学习技能的培养模式和目标，开发了网络学习技能专题训练网站。通过实践，证实了该培养方式的有效性，为培养大学生网络学习技能，提高终身学习能力提供了一种新的思路。
网络学习环境下大学生终身学习能力的培养的论文
论文摘要：高等教育作为构筑终身教育体系的重要组成部分，理应变革其传统观念，在课程设置、教学模式、教学手段、管理体制及质量标准等方面进行改革，着力培养学生的终身学习能力。
一、构筑终身教育体系：时代发展的理性诉求。
人类关于终身教育的思想早已有之，但是，对于该思想的系统论述却是近代的事情。1965年，时任联合国教科文组织成人教育局局长的保罗・朗格朗提交了终身教育提案，这一理念受到联合国教科文组织的重视和采纳。现代终身教育思想由此得以确立，并迅速在世界范围内蓬勃发展起来。各国纷纷开展了与之相关的各种理论研究与实践操作，并通过法律形式固定下来。美国早在1976年修订高等教育法的时候，就在其中以专门的部分规定了终身学习的内容，随后颁布了《终身学习法》(learningact)。日本在1990年也制定了《终身学习振兴法》，提出了一系列政策，形成了较为完备的体系。韩国的终身教育法是通过的。我国也在1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》中明确规定要“建立和完善终身教育体系”。党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的一个重要奋斗目标。
终身教育把人们的视野从传统的狭隘学校教育中拓展开来，使教育的外延大大扩展。学校教育并不是教育的终结，恰恰是终身学习的'开端，一个人的一生都要接受教育，参与学习。正如世界银行在发表的《发展中国家的高等教育》报告中所指出的那样：“高等教育是现代世界中的‘基础教育’，高等教育不再是奢侈品，而是必需品。”
高等院校在知识的创造、积累、传播和应用中发挥着不可替代的重要作用，它是构筑终身教育体系、创建学习化社会的重要组成部分和中坚力量。然而，正如克里斯托弗・k・纳普尔(christopher・k・knapper)与阿瑟・j・克罗普利(arthur・j・cropley)所言，我们往往认为，推行终身教育的最佳方案，仅仅是通过设计特殊的成人教育计划，提供部分时间制学习机会来实现，而忽视了这样一个事实，“高等教育的学生主体仍将是中学毕业后直接进入高等院校的传统全日制大学生。给这些人打下终身学习的基础是高等教育的一项主要任务，它不仅对人们的学习方式具有重要意义，而且对他们的学习内容也具有重要意义。”面对终身教育和学习化社会的汹涌浪潮，高校必须应时而动，变革传统的以知识授受为己任的教学观，着力培养学生的终身学习能力。联合国教科文组织前助理干事纳伊曼指出：“学会学习的概念意味着受过教育的人将会知道从哪儿能很快和准确地找到他不知道的东西。在各级教育体系里，特别是在高等教育阶段，如果现在的人们估计用80％的时间用来传授知识，用20％的时间来获得学习的方法和研究方法的话，这种比例将来一定要根本改变”。学生只有获得不断学习的能力、发现问题和解决问题的能力，才能适应瞬息万变的社会，立于不败之地，从而受惠终生。
三、加强教育教学改革：高等教育的应对策略。
1．改革课程设置：宽口径厚基础。
在终身教育的背景下，培养学生的终身学习能力，必须对现有的课程体系进行改革、整合与优化，强调“宽口径厚基础”。这里的“基础”不仅包括基础知识、基本理论与基本技能，还应包括基本学习能力和完善发展的个性。在当前的信息社会，知识信息的总量与日俱增，这就要求高校教学必须摒弃过去那种仅仅着眼于具体知识传授的传统做法，重点将课程中具有广泛价值的基本原理、基本结构、基本方法教给学生，培养其知识迁移能力。另外，进一步拓宽专业口径，提倡“宽口径”培养是目前高校课程改革的另一趋势。所谓“宽口径”是指课程设置要综合化，打破传统专业教育以某一学科课程为主的封闭模式，促进各学科之间的交叉与渗透，特别是自然科学与人文社会科学的融合。课程设置的综合化有利于学生开拓视野，优化知识结构，创新思维方式，提高其终身学习能力。
2．改革教学模式：以学习者为主体。
在教学模式的选择上，要确立以学习者为主体的指导思想，尊重和发展学生的个性。这就需要打破传统的以教师、课堂、教材为中心的教学模式，倡导多元互动的参与式教学。在教学活动中，要启发学生独立思考，激起每个学生的积极思维活动和创造潜能，鼓励学生提出不同的见解，充分展示和张扬学生的个性，以促进学生独立意识、批判精神和创新能力的发展。要创造良好的学习环境，营造浓厚的学习氛围，建立民主平等的师生关系，灵活选用各种有利于提高学生主体性的教学方式和学习方式，如基于工作的学习、经验学习、工读交替制课程或合作教育、服务性学习、个性化学习、自主学习和同伴学习等，翻培养学习者的自我判断能力、自我选择能力、自我导向学习能力和自主发展能力。另外，还要开展多种形式的课外活动，发挥各种专业社团、民间团体等非正式组织的积极作用，提高学生的主动探究意识、自我管理能力和组织能力。
3．改革教学手段；信息技术与远程教育。
在当今的知识经济背景下，信息技术是一项至关重要的学习技能，是终身学习的前提和条件，和终身学习的理念是紧密地联系在一起的。因为，它“照顾学生之问存在的个别差异，增加学习的灵活性、主动性、综合性以及与现实社会各类问题的相关性，提高学习的合作性、自主性与总考程度。”一个人要想成为适应时代需求的终身学习者，就必须通过各种途径提高自己利用信息技术的能力。高校一方面要开展信息技术教育，提高学生的信息素养；另一方面，还应充分利用计算机技术、网络技术和多媒体技术等现代信息技术手段，发展网上教学和远程教学。这不仅可以让校外学习者受用，而且也可以让全日制学生真正摆脱时间和空间的限制，自由地通过网络，实现远距离学习。教学的各个环节也可以通过网络进行，针对每个学生的不同情况开展个性化教学，从而提高学生的终身学习能力。
4．改革管理体制：弹性学分制。
高等院校应当尽量给予学生更多的自由权，以便培养其终身学习所必须的选择判断能力和自我发展能力。在学籍管理上，我国不少高校虽然进行了学分制改革，但是，由于课程、教师等资源不足，往往采取折衷的学年学分制，学生事实上并没有选课的真正自由，最终所谓的学分也只能沦为一种形式。高等教育应当实行弹性化学制，进行完全学分制改革，允许学生分阶段完成学业，完善校际间的转学、学分互认、跨校选修制度，尊重实践性经历，认同实践学分等。州在课程结构上，以学生为中心灵活安排课程，制定多种培养计划让学生选择，允许学生跨院系、跨专业、跨年级选修，允许学生根据自己的个性、爱好、兴趣自主设计主修课程，重视实践能力的培养。课程设置应逐步实现个性化、模块化。针对每个学生个性、能力、兴趣和学习背景的不同，设置适应个性化教学的课程；或者将一门学科课程划分为相对独立又相互衔接的模块单元，以利于学生灵活进行工读交替学习。
5．改革质量标准：综合素质与终身发展。
在高等教育发展史上，高等教育质量观经历了知识本位、能力本位、素质本位的嬗变。当前，高校要转变传统观念，树立素质教育教学质量观。素质教育和终身学习在本质上是一致的。一个人的素质远比他究竟掌握多少知识更重要，因为一个具有良好素质的人能够运用现代信息手段获取他所需要的知识，能够随时更新自己的知识储备，以适应迅速变化着的社会需要。大量的研究与实践表明，在人的成功因素中，知识、能力固然重要，但个性特点、意志品质、团队精神等非智力因素也起着关键作用。联合国教科文组织在《从现在到20教育内容发展的全球展望》一书中指出：发展素质教育，培养“人格力量”是2l世纪教育的中心特征。旧面对激烈的国际竞争以及不断变化的职业选择，当代大学生必须具有较高的适应和应变能力。因此，高校要视培养学生的综合素质为己任，为其日后终身发展奠定基础。
读《终身学习》有感
黄征宇的《终身学习》不厚但信息量很大，个人感觉很有价值。美籍华人黄征宇小时学霸，斯坦福、哈佛名校就读；长大精英，英特尔、白宫学者、自创公司ceo.像这样光环环绕的人我个人平时是接触不到的，这次却通过他的书有了近距离接触，感觉很庆幸。那些社会顶层的1%的人在想什么做什么？他们如何应对每日的焦虑？怎样学习成长的？在这本书中作者进行了详尽的描述。
首先是关于学习。离开了学校该怎样学习呢？这曾是困扰我的一个问题。其实方法很简单，都是我已知的，包括：读书、参加各类培训、旅行等。作者特地空出一年时间，花费50万美元参加五花八门的培训。说“五花八门”一点也不为过。如果只是参加需缴纳天价会费、入门标准极高的、全球只两万人的ceo精英培训也就罢了，可黄征宇参加的培训真的是“五花八门”种类繁多。有一群家庭主妇参加的情商培训、也有世界最强冰人的雪地徒步训练；有不许鼓掌只能呐喊和击鼓的印第安人的男性计划、也有完全免费的'寺院内观禅修；有fbi的身体语言和微表情训练，也有德州扑克的心理战。所以这本书读来一点也不枯燥。有些培训在我看来实在无用，比如一群陌生人参加的组建社群培训。20个陌生人关在一个房间内要求自发组建社区，组织者只是在一旁观察，自始至终不加任何干涉。这种模式的培训在中国肯定会被认定为骗钱了，可在美国却能开办下去，且作者还能在其中深受启迪，真是不可思议。
我想这就是差距。和普通人一样，精英也有烦恼。会为工作失眠、会因家庭落泪，关键是如何应对。在上本书弗兰克尔的《活出生命的意义》中写道“人所拥有的任何东西，都可以被剥夺，惟独人性最后的自由——也就是在任何境遇中选择自己的态度和生活方式的自由不能被剥夺”.写这本书时，作者刚被好朋友从自己创业的公司中踢出，可他没将时间和精力花在颓废和消沉上，而是马上反思自己，且听从自己的内心踏上了周游列国之旅，一边学习一边发现自己。如果哪天他再一次创业成为知名公司的ceo,我不会感到一丝惊讶，因为这样的人东山再起只是时间问题。
最后是总结在此书中应用到和学到方法。一是让身体带动大脑。当感觉烦躁、重压或失去方向时就多多运动。想我当初刚开始读书也是因为之前半年养成运动的习惯，然后才开始读书带动心灵成长。二是给一年后的自己写信，明确自己这一年的努力方向。好吧，已经立下了目标，只看明年是否实现吧！
终身学习倡议书
全省建筑行业各企业：
春节前，在北京承建建筑工程的武汉市黄陂区建筑商孙水林，为赶在年前把工钱发到农民工手上，返乡途中遭遇车祸，一家五口不幸全部遇难，其弟孙东林为了完成哥哥的遗愿，来不及处理哥哥后事，赶在腊月29日返乡，在账本丢失的情况下，按照民工自报的账目，给60余位农民工足额发放了33.6万元工钱。“新年不欠旧年薪，今生不欠来世债”。“信义兄弟”生死接力送薪的感人事迹在全国引起强烈反响，两兄弟讲诚信、讲信誉、明道义，积极承担社会责任，是社会各界追求的美德和道德标杆，这种高尚的精神品质值得全社会大力弘扬和学习。为此，湖北省建筑业协会倡议全省建筑行业向“信义兄弟”学习，以诚信为立身、壮大之本。
去年，我省建筑业完成总产值3200亿元，支柱产业地位更加突出，迫切需要加强诚信体系建设。“信义兄弟”这种举动愈加弥足珍贵。全省建筑行业要以此次学习“信义兄弟”为契机，树立遵纪守法、严格建筑工程质量、安全生产、环境保护等意识，弘扬中华民族传统美德。建立“诚信受奖、失信受罚”的约束机制，完善企业诚信管理。“信义兄弟”所展示的诚信精神是时代的主旋律，符合社会发展需要，值得赞扬和推广，全省建筑行业要树立社会主义荣辱观，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
我们要积极承担社会责任，热心社会公益和慈善事业，构建和谐共赢的经营环境；要加强企业的诚信管理，不损害国家、集体和消费者利益；要自觉实践绿色施工，降低消耗，节约资源，保护环境，文明施工；要坚持科学管理，精心组织施工，保证安全生产，注重科技创新，向社会提供质量优良的建筑产品。我们要以“信义兄弟”为榜样，坚守诚信，弘扬信义，勇于践行企业的责任，争做遵守职业道德、社会道德的表率，在创造物质财富的同时，为社会创造更多精神财富，让信义兄弟有信义、讲诚信、勇于承担社会责任的精神在建筑业永存。
全省建筑施工企业要采取积极措施保障农民工的合法权益，不拖欠分包队伍工程款和农民工工资，对业主拖欠工程款的行为不隐瞒。全省工程建设各方主体要共同努力，本着对社会负责、对农民工负责、对自身负责的原则，建立农民工薪酬保障制度，继续完善管理机制，树立起整体的良好社会形象，努力提高道德素质与法律意识。
全省建筑行业同仁们，诚实守信是中华民族的优良传统，也是我们的立业之本。让我们共同努力，以“信义兄弟”为学习楷模，用实际行动维护良好的建筑市场秩序，为促进全省国民经济平稳较快发展和社会和谐稳定做出新的贡献！
倡议人：xxx。
20xx年xx月xx日。
终身学习倡议书
大家好，我是阳光。
大科学家牛顿童年时，头脑并不聪明，在班里的学习成绩属于次等。但他的兴趣却是广泛的。尽管如此，因为他学习成绩不好，有个同学说他是笨蛋，牛顿很愤怒发誓一定要超过他!从此，牛顿下定决心，发奋读书。他早起晚睡，抓紧分秒、勤学勤思。过刻苦钻研，牛顿的学习成绩不断提高，不久就超过了曾欺侮过他的那个同学，名列班级前茅。
时间对人是一视同仁的，给人以同等的量，但人对时间的利用不同，而所得的知识也大不一样。为了更好的利用时间，勤奋学习，我向所有小朋友发出如下倡议:。
1、向牛顿一样从小热爱学习、学会学习，“争当勤奋学习、追求上进的好少年”。
2、勤奋学习，追求真知，培养科学精神，把宝贵的时间投入到探求知识的奥秘中。
3、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要我们有恒心、有毅力，在学习上一定会取得优异的成绩!
倡议人：xxx。
20xx年xx月xx日。
终身学习
刘洋，我们对这个名字已经再熟悉不过。她是第一位飞天的中国女航天员。2010年初，她从15名航天候选人中脱颖而出，开始了航天员的艰苦训练，仅用两年多的时间就完成了3~5年的训练任务。49年前的6月16日，世界第一位女航天员捷列什科娃驾驶着“东方6号”宇宙飞船升空。这一次，她在同一个日子，使中华民族千百年来“嫦娥飞天”的传说成为现实。
2013年6月16日18时37分21秒，全中国人期待已久的神舟九号发射成功了，这是每一个中国人都值得骄傲、自豪的时刻。但是大家有没有想过，在神舟九号成功发射的背后，刘洋学姐要付出多少汗水：她1997年8月入伍，2001年5月入党，现为中国人民解放军航天员大队四级航天员，担任少校军衔。曾任空军某飞行大队副大队长，安全飞行1680小时，被评为空军二级飞行员。2010年5月正式成为我国第二批航天员。经过两年多的航天员训练，完成了基础理论、航天环境适应性、航天专业技术、飞行程序与任务模拟等8大类几十个科目的航天员训练任务，以优异成绩通过航天员专业技术综合考核。
2013年6月16日18时37分21秒，这是一个神圣的时刻，神舟九号飞船载着三位航天员成功发射，飞向天宫一号。这是中国的创举，是我们伟大祖国的荣耀，是中华民族的骄傲。在开学第一课中，刘洋学姐告诉我们：“去太空走了这么一趟，看见了地球的渺小，更明白了地球的伟大；离开了地球，才意识到对这颗星球无限的依赖、无限的爱。我爱这里明媚的阳光，爱这里清新的空气，爱这里纯净的水，爱这里的江河湖海，爱这里的高山平原，爱这里生存着的多样化的物种，爱这里生活着的我们人类”。当我知道刘洋学姐要带着使命去太空中完成任务的那一刻，我特别想对她说：刘洋学姐，你是我崇拜的偶像，是我奋斗的目标。在你身上我学到了不怕吃苦、勤奋好学、努力拼搏、热爱生活的精神，你是我们学校的骄傲，更是我学习上的榜样！
千里之行始于足下，在以后漫长的学习过程中，我要努力学习、奋发图强，要像刘洋学姐那样，为国争光，终身学习做祖国的栋梁！
终身学习作文
我喜欢“学无止境”这句话。这句话不仅仅是指在一门学问要学扎实，研究深入，也是讲要学习更多的技能和知识，学习是没有尽头的.。
我是一个快学习的人，虽然有时会对学习很厌恶，但我从来不认为自己学的很多。因为这是一个竞争激烈的时代，只要你比别人好那么一点，就接近成功一大步。
学无止境，学问的海洋太广阔了，人真得活到老学到老，要不停地增加新知识，充实自己。我认为课后还是要多学一点东西，使自己能学习更广的知识、技能。要真获得学问，人要具备勤奋刻苦的态度，才能在学问的海洋里获得大量的财富。我认为“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句话最符合“学无止境”这个词。
我要牢记“学无止境”这就话，在学习的道路上踏出一片阳关道。
终身学习读后感
1、实话说，不认为本书值得书商所宣传的那么大的美誉，譬如“颠覆传统成功学观点，影响美国校园教育的创新理念”。
2、本书核心思想，如果我们要持续不断地成功，就要具有成长型思维，面对成功不要认为自己天生就是天才，要关注努力的过程，以及努力的策略；面对失败，不要心灰意冷，要找出失败的原因，针对性进行解决。这样才能不断成长，才可能获得不断的成功。
3、固定型思维模式最主要就是认为所有事情是固定不变的，是用悲观和僵化的方式对待变化，譬如认为个人的才能是天生注定的，对于成功认为是自然的，对于失败则归结于才能的不行，逃避挑战，等等负面情绪。
4、成长型思维模式认为所有事物都是在不断成长的，才能不是固定的，个人可以通过后天的努力得到成功，面对失败，更多聚焦于失败的原因，以及以后如何克服，勇于挑战。
5、需要警惕两种误解：
1）思想开放不等于就是成长型思维，关键要看个人能力是否有不断提升；
2）努力不是成长型思维的全部，需要有策略，不要为了努力而努力，要看努力的结果。
6、成长型思维是可以培养的，要时时反省，警惕自己日常言行中的习惯性思维方式，抑制固定型思维特征（负面的、固定的），发展成长型思维特征（积极的、灵活的）。
7、教育孩子也是如此。
8、原文摘录。
9、两种思维方式对比。
文档为doc格式。
终身学习日记
一天将要结束了，相信你一定有很多值得分享的经验，让我们一起认真地写一篇日记吧。日记怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的终身学习日记，仅供参考，大家一起来看看吧。
许多人的生命目标就是追寻幸福，但幸福是什么，怎样才能得到幸福？幸福是个虚无缥缈之物，似乎没有确切的衡量标准，那我们怎么才知道自己幸福还是不幸福？与其在追寻幸福的道路上迷茫，不如将追求幸福的目标转化成成为有用之人，成为对社会对他人有贡献的人，这是我觉得可视化的幸福衡量标准。正如法国著名作家巴尔扎克所说：“人生最美好的主旨和生活最幸福的结果，莫过于学习。”人生有涯而知无涯，成为有用之才就得抱持着终身学习的人生态度。
终身学习的意义在哪里？著名人文学者钱理群说他人生道路上必须面对的问题是，怎样使自己始终如一处在探讨、发现的状态，并由此获得永恒的快乐？这种状态就是终身学习的状态。他称之为“黎明的感觉”，“黎明的感觉”就是每天早上睁开眼睛，你便获得了一次新生，你的'生命开始新的一天，就有了黎明的感觉：一切对你来说都是新鲜的，你用新奇的眼光与心态去重新发现。这就是古人说的：“苟日新，日日新，又日新。”每天醒来都以新生儿的好奇心来求知，而这种好奇探索的学习心态，让自己在每天的寻常生活中衍生出全新的成长体验。
终身学习强调酣畅淋漓的全身心投入，也重视细水长流的日积月累。全身心投入是在以终身学习的志向基础上，在每一天每一刻里认真专注地学习当下的东西，学在当下，酣畅淋漓。有人问怎么让自己的每一天都过得有意义？最好的答案是学习吧，让自己每天成长迈出一小步。而这些日积月累的一小步终将成为一大步，在人生长跑中飞速跨越，细水长流的积累终究引发质的飞跃的成长。
学无止境，其乐无穷。终身学习，让我们成就有用之才的人生理想，也让我们找到追寻幸福的生命方向。
终身学习建议书
全体市民：
在春暖花开的四月，我市“全民读书活动月”拉开了帷幕。
开展全民读书活动的主题是：“倡导读书风尚，建设文化汕头”。
这是我们这座处于转折关键时期的城市，在凝聚人心、真抓实干、加快发展的进程中，在重新探求、熔铸面向未来的汕头人精神过程中所发出的热切呼唤。
文化是一个民族的根，一个民族的魂，先进文化是社会进步的不竭源泉。
面对二十一世纪的挑战，任何一座城市在她不断增长的`经济背后，都离不开博大而深厚的人文力量的支撑。
为有效推动全民文化素质的提高，建设文化汕头，我们诚挚地向全社会发出倡议：
―――读书吧！我们倡导读书，因为书籍是人类的精神粮食，是人类走向文明与进步的阶梯。
在知识的大海中遨游，将使我们开阔视野，增长才智，并充分享受着快乐与愉悦。
读书将使我们每一个人生活得更加充实、更加健康。
―――读书吧！我们倡导读书，因为读书不是一朝一夕的事，学习是终身的事业。
开卷有益，学无止境。
我们只有孜孜不倦、始终不渝地学习，才能在不断吸纳精神营养中更新知识，与时俱进。
―――读书吧！我们倡导读书，不论是领导干部还是普通民众，男女老幼，希望你们每一个人都根据自己的兴趣、职业与志向，选择你所喜爱的书籍，参加到全民读书的活动中来！让我们人人养成爱读书、多读书、读好书的习惯。
在读书中体味人生，感悟生命；在读书中陶冶情操、健全人格；在读书中提高生活品位；在读书中成长成才。
―――读书吧！我们倡导读书，我们也倡导实践。
我们正在励精图治、寻求新的发展与突破。
让我们在读书中吸纳先进的现代思想和科技知识；在读书中弘扬优秀的文化精神；在读书中实践与创新；让浓浓的学习氛围使我们掌握知识，爱岗敬业；让读书为我们进步与成功奠定基础，为开拓与拼搏注入活力；让读书在我们的城市蔚成风尚，让追求知识、尊重人才成为汕头最美的时尚。
朋友们，读书吧！在这万物生长的季节，让我们把全民读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的家园，让读书生活，伴随着我们以及我们的城市，更加自信、充实地走向美好，走向未来！
建议人：xxx
20xx年xx月xx日
终身学习演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
每天待在主控的人不是没有意义:他们在五防机出票，对操作票的每一步都有了更深的理解，对整个母线完善化改造工程的连贯性有了更深的认识;盯防被晒黑的人不是没有意义:他们对设备的型号规格、厂家、压力值，机构箱回路原理等都更加熟悉;核对压板不是没有意义:这让我们加深了对压板位置的记忆，加深了对压板功能的熟悉;操作更不是没有意义:这让我们对操作流程，标准化流程，站内设备位置变得更加清晰。
大家都主动去做的事情，我认为一定比强制的效果好。我认为的'培训，不是强制性的知识灌输，知识强制灌输起到的作用远远不如主动学习的作用大。在我看来，大家一起主动去验收刀闸就是培训，验收时每人一句说出需要整改的地方就是进步;大家主动待在小室里看二次接线图就是培训，大家对着保护屏能提出自己的见解就是进步。
学习是一个缓慢的过程，不需要快，但不能停，主动学习就是培训，主动学习就是进步。心之所向，身之所往。培训时时刻刻在我们的生活中，而我们都会积极主动，为锡林郭勒超高压贡献自己的微薄之力。