二年级教案的编写应注重知识与实践的结合,培养学生动手能力和创新精神。对于编写二年级教案有困惑的老师,可以借鉴这些范文为自己的教案提供思路。
二年级语文找春天教案
教材分析:
《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”,感受到了春天风光的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。
教学目的:
1.会认9个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.结合课文的学习,引导学生留心观察大自然,热爱大自然的情感。
教学重点:
朗读课文,背诵课文和识字写字。
教学难点:
通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
教学方法:采取“自主、合作、探究的学习方法”.
教学准备:小黑板、光盘。
课时安排:2课时。
第一课时。
教学流程:
一、直观图象引入,激发兴趣。
1.孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来,你们看(教师播放cai课件的部分内容)。
你们看到了什么?听到了什么?
二、初读课文,整体感知。
1.春天还在什么地方呢?你们听――(教师配乐范读。)。
2.孩子们找到的春天多美啊!请大家自己读读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,注意把字音读准。
3.同座合作,互相检查,不认识的字互相教一教。
4.指名读自己最喜欢读的一个自然段,其他同学评一评。(3~4名学生读,教师注意引导学生从正面评价。)。
3.过渡:刚才小朋友自学得很认真,在自学时,你们发现哪些字最难读,谁愿意当小老师来教大家读一读。
4.出示生字(屏幕打出)。
(1)小老师领读,学生跟读。
(2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识,不用教了。)。
(3)演示识字方法。
师:拿一朵花躲在身后,让学生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字组词。
(4)汇报识字方法。
看实物猜字(躲、符、鹊);
做动作猜字(羞、遮、掩、探、触);
画图认字(嫩)。
5.出示词语。(屏幕打出)。
开火车认读。
6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声,读正确、通顺。
三、细读课文,指导写字。
1.指名读自然段。一边读一边评。
2.带着感情朗读。
3.指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探、摇:都是左窄右宽的字,教师可引导学生归类学习。
野、躲、解:左右一样宽,笔画较多,重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。
4.学生交流。体会字体美观、规范。
5.教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。
6.学生仿写。在书上仿写两个,身坐端正,字写规范、美观。
四、轻声齐读,整体感知。
1.齐读,想一想我们跟随作者找到了什么?春天发生了什么变化?(学生板书图画,学生贴词语)。
2.学生交流。
3.学生质疑,合作研究。
五、朗读课文,扩展活动。
1.让父母当评委,朗读课文。
2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字,发现了什么。
第二课时。
教学流程:一、谈话,激趣导入。
同学们,上节课老师和小朋友一起走进了春天,通过我们留心观察,我们发现了春天大自然有很大变化。
问:春姑娘找到了什么?
(生一边说,师一边画、一边写。)。
小草野花嫩芽小溪。
二、品读,品味佳句。
1.出示“害羞”一词,找一找、读一读、说一说。
2.指名读4-7自然段,体会排比句特点。
3.看读,体会感情。
(1)教师读课文,学生看表情、听声音。学习课文,要把课文读正确、流利有感情。
(2)学生读课文,教师看读、指导。
4.自由读。可以找伙伴读,找老师读,带动作表演读,体会春天来了,万物急切来到大自然的心情。
5.观察板画,用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。6.自由交流,说说喜欢的句子,再画下来,记在积累本上。
三、欣赏,自主表达。
1.放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。
2.教师将准备的道具摆在教室里,学生自由表达自己情感,一边找一边复述课文。
3.毛遂自荐背诵课文。
4.引读。
师:春天来了!生:我们……,我们……,我们……,我们……。
师:她在……,生:在……;
师:她在……,生:在……。
5.集体齐背。
四、拓展,升华情感。
1.启发谈话:说一说,我们看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什么,她是什么样子。
要求:可以一边读文一边联系生活发表见解;同桌互说;小组讨论;找伙伴探讨。
2.争当小画家,动手画一画《美丽的春天》。(准备画布,集体创作)。
板书设计:找春天。
看到了小草、野花、树木。
找
听到了小溪、喜鹊、杜鹃。
春
闻到了花香、春的气息。
天
触到了荡秋千、摇啊摇。
二年级《找春天》教案设计
1、通过找春天的活动,培养一年级小朋友热爱大自然,热爱祖国的思想感情,陶冶美的情操。
2、通过活动,培养学生观察、思维、想象、记忆等能力。
3、学生在动手画、剪、贴、唱、跳活动中,从字、词、句着眼,听、想、说着手,在游戏中磁头一年级小朋友学习语言的直接兴趣。
1、春天景色的录象带(分录成五部分)。
2、课前让学生观察春天的景色。
3、带上美术课所画的桃花、梨花、苹果花,燕子等作品及剪刀、胶水等。
4、培训“春姑娘”的扮演者若干名。
活动时间:40分钟。
一、录像设问入境
1、放录像的第一部分(内容是:春天到了,大自然的各种景色)。
2、学生回答第一部分录像结束时的问题:小朋友们,这是什么季节?(生答)
3、“脸姑娘”引入活动。
师:春天,百花盛开,万物复苏,大地一片生机勃勃的景象,这都是谁带来的呢?让我悄悄地告诉你们,她是一拉“姑娘”,你们看,她来了(春姑娘翩翩起舞地出场)。
春姑娘:小朋友们好,知道我是谁吗?(生答:“春姑娘。”)谁来说说我的样儿呢?(生答……)
春姑娘:嗯,可以。小朋友们,请看:(指黑板上事先画出的小河、河岸、田野、山岗、天空等每一个地方都可以找到春天,希望你们在找春天时,把看到的、想到的、听到的,用手画出来、用口说出来、用歌儿唱出来、用舞跳出来。祝愿你们在每一个地方、每一个角落都能找到春天。小朋友们再见。(春姑娘退场)
4、确定“找”的.顺序。
师:刚才春姑娘提醒了小朋友们,大自然的每一个地方,每一个角落都有春天,那我们按什么顺序去找呢?(学生交流回答)
师:好,我们就选其中的由下到上的顺序开始“找春天”的活动。(板书:找春天)
二、找春天
1、小河里找春天。
(1)放录像的第二部分(内容是:冰雪化了,鱼、小蝌蚪、鸭子、鹅在水中欢快地游来游去)。师:小朋友们在小河里“找”到了什么?(生答……)
(2)学生画(画出自己在小河里找到什么)。同时,春姑娘出场表演春天在小河里表现(鱼、鸭游动的姿态等)。
师:请几个小朋友到黑板前把小河里找到的春天画出来,其余小朋友边看边学“春姑娘物表演。
师:小朋友看他们画得好不好?(画后简评,画得好的得小红花。)
(3)练习说话。
师:请小朋友用自己的话来说说,你在小河里找到的,画出来的和还没有画出来的春天。(生交流……)
(4)生背诵《鹅》。
2、河岸、田野上找春天。
(1)放录像的第三部分(内容是:柳枝发芽,青蛙醒了,小草绿了,花儿开了,禾苗青青,菜花黄……)
师:你们在河岸上、田野里找到了些什么?请几位小朋友上来画出来,其余小朋友两人一组把你找到的春天说出来。
(2)学生画河岸景色。
(3)练习说话(学生一边说,老师一边补画出学生没有画完的岸边、田野景色)。
3、山岗上找春天。
师:放眼望去,那山岗上,红得像火,粉得像霞,白得像雪,好像一个美丽的大花园。走,我们去看看。
(1)放录像的第四部分(内容是:山岗上、桃花、梨花、苹果花等竞相开放)。
(2)学生剪纸(同时,老师在山岗上画树形)
师:那山岗上,各种果树开满了五颜六色的花儿,你们最熟悉、最喜爱的是哪些果树的花儿?(生答:桃花、梨花、苹果花等。)我知道,昨天的美术课你们就画了这几种花,请你们把这些花儿剪下来,看谁剪得又快又好,优胜者得小红花。
(3)学生贴花(分别贴在教师画的各种树形上)。
师:啊,这么多美丽的花儿天在了山岗的树上,我们用“树”字来说词比赛。第一步:同桌的两个小朋友先赛,看谁说得多,说得好;第二步:两个大组各推举一处说得好的小朋友决赛,在30秒钟内,说得多,说得好的小朋友得小红花。
(找计时、计数的两个裁判,开始比赛)
(4)练习说话。(注意:重点引导学生由字到词,由词到句,再逐层深入,由少到多地说话。)
4、天空中找春天。
(生答:燕子从南方回来了……)
学生剪“燕子”,再贴在黑板上。
师:燕子从南方回来了,春到到了,我们一起跟着音乐表演背诵学过的描写春天美丽景色的课文《春风吹》。
5、配乐表演背诵《春风吹》
三、总结。
1、看图说话。
师:今天,我们找到了春天,小朋友边找又边动手描绘了这幅“春景”图,当然,我们还可以在其他很多的地方找到春天。现在,春天的美景就展现在眼前,请小朋友用自己的话,按一定的顺序把美丽的春天描述出来。
(学生交流回答……)
2、小结“找”的方法。
师:春天真美啊!小朋友们按一定的顺序把看到的、听到的、想到的。用手画了出来,用口说了出来,还要用笔写出来。
四、活动结束
1、“春姑娘”退场。
春姑娘:小朋友们,祝贺你们找到了春天,让我们伴随着美妙的音乐回到大自然、尽情地唱,尽情地跳吧!(春姑娘带动小朋友用舞蹈表现录像中春天植物、动物生长、生活的动态。)
2、放录像第五部分(内容是:春天到了的各种景色,并配有《春天在哪里》的音乐),全体师生歌舞《春天在哪里》。
结束语
师:春天在哪里,在我们的眼里,在我们的欢歌话语中,春天到了!
生齐:春天到了!(在一片欢呼声中结束活动)
二年级语文《找春天》教案
教材简说:
春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找,到野外去找一找。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无究。
学习目标:
1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察、发现。
教学流程:
第一课时。
(一)古诗引入。
出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文,认读生字。
1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
(三)再读课文,感知发现。
自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
(四)配乐朗读,读出感情。
播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。
3、.你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。
4.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2.采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习。
1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3.练习背诵课文。
1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。
2.齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。
二年级语文找春天教案
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.结合课文的学习,引导学生留心观察大自然,热爱大自然的情感。
【教材说明】。
《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生找春天,感受到了春天风光的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。
【内容分析】。
本课教学重点是朗读课文,背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【教学设计思路】。
课前,带领学生走进自然,观察自然,亲身体验自然的变化,在儿童眼前展现了一个富有美感的春天,由此产生渴望找春天的急切心情。
课上,让学生自己去探索新知,让学生自己去发现问题,激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书,品味词句,课后扩展知识,进行语文实践活动。
【教学策略】。
1.采取自主、合作、探究的学习方法。
2.教具准备:春游录像;生字词课件;课文插图动画;春天景物道具;画布。
3.课时安排:两课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、创设情境,引入新课。
(放录像,带领学生春游时的活动场面)。
1.小朋友,通过刚才播放的春游活动场面,你能说说在活动时你发现了什么吗?
2.学生自由表达,谈谈自己的收获。
二、初读课文,合作识字。
1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2.同座合作,互相检查,不认识的字互相教一教。
3.过渡:刚才小朋友自学得很认真,在自学时,你们发现哪些字最难读,谁愿意当小老师来教大家读一读。
4.出示生字(屏幕打出)。
(1)小老师领读,学生跟读。
(2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识,不用教了。)。
(3)演示识字方法。
师:拿一朵花躲在身后,让学生猜一猜是什么字?(躲)用躲字组词。
(4)汇报识字方法。
看实物猜字(躲、符、鹊);
做动作猜字(羞、遮、掩、探、触);
画图认字(嫩)。
5.出示词语。(屏幕打出)。
开火车认读。
6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声,读正确、通顺。
三、细读课文,指导写字。
1.指名读自然段。一边读一边评。
2.带着感情朗读。
3.指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探。
二年级语文找春天教案
1、会认9个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察,发现。
认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。
以读为主,以读促悟,以读带记。
二课时。
一、教学课件引入
播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》,要学生说说早春的特点。
师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文,认读生字
1、播放课文范读视频《找春天》,让学生在听读的同时自由轻声朗读课文,并注意借助汉语拼音读准字音。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。
3、小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
4、利用flash动画《找春天——生字学习》,根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。
三、再读课文,感知发现
1、读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2、读第三自然段,能读出什么?
3、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。
4、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读,读出感情
播放课文范读视频《找春天》,创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。
另:
如果课时连续,则在课间播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。
一、复习巩固
1、同桌抽读、检读生字。
2、有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文,自主积累,练习背诵
1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。
3、背诵课文。
4、个别抽背。
三、指导写字
1、认读生字。
2、扩词练习。
3、重点指导“溪、摇、野、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4、学生练习。
四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习
五、迁移运用,拓展想象
播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,学生思考出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。
六、实践活动
选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
教后记录
教学总结
二年级春天的教案
1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)。
3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。
二年级找春天作文教案
轻轻地,悄悄地,春神踏着愉快的脚步,悄然来到了人间。就像一个路行者,她漂泊四方,播下春的种子,传播春的信息,唤醒冬眠的动物,踏破河床的厚冰,并用她那热情,融化了大地的冬雪。
恍然间,大地被春神盖上了万紫千红的被子。才下几阵蒙蒙的细雨,微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来为春光增添了许多生机。
太阳东升,一抹红霞洒在学校的`花园里,花儿盛开,碧绿的叶子上滚动着晶莹的露珠。春风微吹,露珠滚动,花儿点头,好似一幅美丽的水彩画。同学们从四面八方健步来到学校,新的一天开始了。
我说,春天是最美的!
二年级找春天教案
(一)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧!
1、学生自由读课文4到8段,找找春天都藏在哪里?
2、学生交流学习成果,随机出示句子:
3、学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习,说说你感受到了什么?你想到了什么?或你还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉大家。
4、汇报学习成果。
学生读句子,说说感受到的,想到的,在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。
请学生说说感受到了什么?想到了什么?或还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉大家。
师:春天只在这些地方吗?你是怎么知道的?(课件中的"------"变红色)。
学生说说春天还在哪些地方?
(二)齐读4-8段课文。
1.春天这么美,有位诗人把这几句话改成了一首诗。
2.师:春天这么美,我们把它背下来好吗?你们真棒!
二年级春天的教案
(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)。
2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏。
二年级找春天作文教案
农历的立春节气之后,天气突然变暖了。我们身上的棉衣再也穿不住了,妈妈说:“春天终于来临了。”
我们小区的高大葱绿的芒果树在细雨中悄悄地抽出了花穗,花苞一天天长大,准备为新的一年的结果开放。在上学的路上,林荫道两旁的小叶榕这时候才开始落叶,同时绽放出鹅黄的新芽,在难得一见的阳光里闪闪发光。
二年级找春天作文教案
我怀着好奇的心情去寻找春天的脚步。
是因为清明是个忧伤的节日。不知不觉四月好似春天来临有一段时间了,可是为什么我都一直没有感觉到它的存在呢?生活的压力,琐事的烦杂,似乎将我们变得麻木,冷漠,行色匆匆中,其实春天无处不在。心怀快乐,才能看见春天的脚步世界的美。
二年级找春天作文教案
春姑娘迈着轻盈的步伐带着生命和希望来到了人间。大地一片生机勃勃的景象。
春姑娘来到花园里,春花吐出了片片绿叶,枝头挂满了花蕾,随着微风轻轻地晃着头。你瞧!草地上一簇簇小野花,像赶集似的聚拢来了,星星点点的野花有红的、黄的、紫的、粉的……五颜六色,美丽极了!多么像给大地披上的花衣裳啊!
春姑娘还到了湖水里。碧绿的湖水随着层层鳞浪随风而起,波纹道道,像一条迎风飘舞的绸带,还像一块无暇的翡翠,也像是千万条鱼在海中跳跃游戏……它清晰地映出蓝的天、白的云、青的山、绿的草,伴随着我的心,在追逐,在嬉戏,这美丽的春天仿佛在告诉我们:春天已经来了!