个人总结是每个人在一段时间内对自己的学习、工作和生活等方面的经历和成果进行总结和概括的一种重要方式。接下来，小编为大家推荐了一些精选的个人总结范文，希望可以给大家在写作方面提供一些启示和帮助。
教师个人专业发展年度总结
2022年是专业成长中重要的一年，在学校的带领下研究生本课堂教学，感受很多，同时外出学习提高了业务能力，在教学教研方面，有很大收获。
本学期参加了学校的培训：粉笔字、钢笔字培训；电子白板培训；“技术改变教学”远程研修；另外在本学年第一学期，到青岛进行了微课程与学科教学相结合；到青岛进行了班主任培训学习。这些培训，让我提高了自己的教学水平和班级管理水平。电子白板的培训，我们聚在一年级教室，由刘京亮老师具体讲解，从白板的注意事项，到怎样使用，进行了具体的演示，我们真正的感受到了教学技术的重要性。到青岛的学习，我认识到了翻转课堂和微课的关系，明确了现在教学的趋势。班主任培训，认真聆听了全国优秀班主任郑立平老师的讲座，给我留下了深刻的印象，为他的转型时期对班主任的定位和独到认识深深折服。
间周每周五在三楼会议室进行了集体备课，首先由史校长和张主任支持，针对本周听课活动进行评课活动，各年级组派代表进行评课，然后史校长和张主任进行总结。然后进行集体备课，按照年级集体备课计划进行分工，有主备老师讲解，其他老师进行补充。
按照学校要求，各年级组各派两名代表讲课，从一年级开始，我们年级组由我和胡文莹讲课，先进行组内备课，然后在三楼会议室讲课，全体数学老师都去听，且一二三年级一组互评，四五六年级互评。然后讲了《圆的认识》生本课。到棋山二小去讲课，但是效果一般。录了一节省网络课题电教课。
本学期进行《小学数学课前预习习惯的策略研究》课题实验，获得莒县十一五教科研重点课题称号。并且还在试验中。
和张云霞老师进行了数学益智课教学，开发了课程纲要，研究了校本教材，确定了校本研究教材的内容，现在已经印刷成为教本。主要确定了火柴棒的游戏，24点扑克牌，逻辑推理问题，长方形、正方形的周长和面积等内容。旨在以开发学生思维，提高学生研究兴趣。
教师个人专业发展年度总结
2022年本人作为市政分管城市道路、桥梁巡查的单位副主任，深感责任在肩，从未无故缺席、请假，紧密围绕市政的整体工作为重心，在局领导和处领导的`正确领导下，在同事们的支持、配合及帮助下，本人发扬艰苦奋斗的优良作风，不断进取，圆满完成了所交付的各项任务，现将工作情况总结如下：
加强思想教育和政治学习，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想”，深刻理会其实质内涵，不断提高理论水平和政治素质，积极参见政治学习，向党员同志看齐，积极向党组织靠拢，以一个党员的标准严格要求自己，实事求是，团结同事，遵纪守法，严格遵守单位的各项制度，勤勤恳恳，扎实工作。
本人充分利用业余时间学习知识，向周围的领导学习，向同事学习，不断积累，不断提高自身的文化水平和业务水平，一年来自己有了很大的进步。
能够从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，能够以正确的态度对待各项工作任务，认真努力贯彻到实际工作中去。
做好市政道路、桥梁巡查工作，
在工作中，本人认真负责，实事求是，热爱本职工作，具备较强的责任心。
2022年主要组织实施完成了以下工作：
1、制定《2022年城市道路、桥梁巡查工作方案》，以确保有效完成本处年度安排的工作任务，制定并实行《吉首市城区道路桥梁巡查观测分工责任制》明确全组工作人员职责任务，各负其责。
从深挖职工潜能，调动职工积极性入手，加大巡查和维护力度，促进道路、桥梁及市政公用设施安全的长效管护工作。
其中更换、安装污水检查井、雨水井485座(套)，维修人行护栏20余处共98根，更换损坏路缘石218米，及时疏通不畅排水管道985m，掏挖落水井1728座次。
3、提高城市管理水平，树立市政管理形象。
制止无证擅自占用或者挖掘城市道路52起及污水乱排乱放行为30起;。
处理、回复人大代表、政协委员提案3起和市民投诉45起。
4、从4月份开始，组织人员对已提前介入对乾州经济开发区管委会将要移交管理的乾州新区城市主次干道、桥梁等市政配套公用设施进行巡查和维护工作。
5、城区南口综合整治安排和《吉首市城区人行道提质维修改造实施方案》要求，从20xx年x月x日至9月x日，听从领导安排组织实施口综合整治违章建筑拆除后的渣土清运、人行道基础开挖和平整等工作。完成整平压实人行道4067m，铺设人行道沙石26284.8㎡，挖运堆积土石方及建筑垃圾共13469.515m3，基本达到人行道平整、畅通、无障碍。
6、8月份，安排人员收集城区地下管线埋设分布现状地管网及电子文档资，并整理归档。目前已收集吉首供电局、湖南有线湘西分公司、湖南省军区国防动员三级指挥网维护中心、中国电信股份有限公司湘西分公司四家单位现有的管网信息资料。为建立地下管网信息管理系统提供真实、完整、准确的信息资料，从而避免施工时对地下管线造成破坏，实现管线信息资源共享。
7、11月至12月份，按照市公用事业管理局要求,组织人员对乾州经济开发区缺失、损坏的检查井、雨水井进行更换维修,共更换、维修检查井65座(套)、雨水井118座(套)，清淤疏通220米下水道。排除市政设施不安全隐患，维护维修道路设施，取得了明显效果。
8、严格按照《城市道路管理条例》履行审批、监管职能，需要临时占用、开挖城市道路的，必须提出书面申请和提供相关开挖资料，今年按程序审查合格办理手续的破挖项目共82项。收取道路挖掘修复费约6万多元。有效提高城市道路管理工作，有效保障了城市道路的完好。
11、202年启动紧急预案，积极组织开展应急、抢险突发性工作6起。2月x日、3月x日、12月x日分别对人民北路州交警支队路段、南吉新路好吃街路面、路基突然塌陷进行应急抢修;10月x日、11月x日两次对城区恋爱桥至电力桥路段处健身坡山体滑坡做好抢险工作。3月x日桥梁观测时，发现人民南路小溪桥靠乾州方向35米跨段拱顶部位桥面下沉明显，腹拱横墙底部有新增加纵向贯通裂缝安全隐患严重，马上上报单位领导及主管局，禁止行人、车辆通行，附近用彩旗拉设警戒线，划定安全隔离区，实行全封闭式管理，3月x日至5月x日定人对该桥梁进行24小时日夜值守、巡视、观测危桥。
12、3月x日人民路小溪桥大桥桥面出现下沉迹象，立即上报并实行临时封闭式交通管制、24小时观察值守。2022年城市道路、桥梁、城市排水及其附属设施没有发生安全生产责任事故。
13、加大力宣传度。促进市政管理，树立市政形象，写有关道路、桥梁巡查管理工作的《市政简报》，向团结报投稿，向电视媒体介绍市政工作并接受采访等形式来来宣传市政。
14、对管护范围内的道路路况进行全面摸底，按照我市道路的等级、数量、破损程度及养护和维修的定额，核定养护、维修经费，上报技术组便于做好2022年城市道路及市政附属设施维修、养护方案。
本人虽然完成了领导交付的各项任务，但任存在不足之处，在今后的工作中，还要进一步加强政治理论和业务学习，提高业务知识水平，树立勇于思考，勇于探索，勇于创新的敬业精神，克服自身的缺点和不足，努力向前，为市政的事业尽心尽力。
教师个人专业发展年度总结
某某年参加工作至今已经有25年，任教过语文、数学、体育等学科，具有丰富的教学经验。应该说对于岗位工作情况已经熟悉，如何在现有的基础上有所突破、有所创新是我近三年奋斗的目标。
1、现有的课堂教学实践经验，能够胜任各年级段的数学教学工作，能配合学校做好教务工作。容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备一定的教育科研能力。
2、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
3、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
立足”三大教育”鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。未来的教学实践活动中，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，加强对未成年特殊学生的思想道德建设，提高学校教育教学管理水平；不断锤炼自己的专业水平和业务能力；进一步加强自己的修养，努力发挥先锋模范作用。
1、加强政治学习。
坚持进行思想政治学习，认真开展党员先进性教育，严格要求自己，坚持照抄政治学习笔记，撰写心得体会，努力成为“三大教育活动”忠实实践者。
2、认真学习，提高专业理论水平。
（1）认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习。
（2）利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。
（3）积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结。争取论文获奖和发表。
（4）积极参加各类继续教育培训，在学校、在社会、在课堂用好讲好普通话，自制课件，每堂课运用多媒体教学手段教学。
2、认真实践，提高教育教学水平。
（1）每期上公开课或者教研课一节以上。
（2）每期组织教师开展教研活动10次以上。
（3）开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结。
（4）认真备课，上好每一堂课。
（5）与家长建立两周一次的对话关系，及时了解和反思自己的班级管理情况。
3、努力学习，提高自身素质。
（1）普通话。在生活和教学实践当中全部运用普通话，并向新闻主持人学习正确发音。
（2）课件制作。把电脑学习的重点放在flash和photoshop的学习和运用上，争取制作能互动的课件。
（3）加强师德修养，培养自己的耐心和细心，多看看修养性情方面的书籍。
教师个人年度专业发展总结
为更快更好地培养优秀教育人才，加快温州教师队伍建设，充分发挥名师的模范带头作用，经温州市教育局审批，挂牌设立了“温州市赵蓓莹音乐名师工作室”。经过音乐教师本人自荐、学校推荐，再由温州市教育局对申报教师进行全面考核，最后确定工作室学员：林少燕、林美春、周文辉、陈珺、陈君侠、王小英、苏少芳、温笑梦、金一好，共9人。
一年以来，本工作室以名师和导师为专业引领、网络平台为主要依托、课题研究为重要载体、教学研讨为主要内容，相互合作为主要方式，在温州市教育局“名师工作室领导小组”的领导下，自主开展系列教研教改活动，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市中小学音乐教师解决教与学过程中遇到的问题并开展教育教学重点问题的研究，努力使之成为音乐教师交流思想、智慧互动的平台，实现优质教育资源的共享。现就有关方面的工作总结如下：
一、建立和完善各种管理制度。
工作室确立了总体规划，明确本工作室研究方向、工作目标，统一认识。根据工作室规划，结合学员实际情况，每个学员作出了个人专业发展规划，并在工作室活动中进行宣读。督促学员认真对照“名教师”、“教坛新秀”、“骨干教师”、“学科带头人”的要求和条件，分析自身的优势和不足，明确努力方向。大家共同探讨，并进行了进一步的修改。建立起每月一次学习研讨的工作制度，采用分散学习和集中学习相结合的方式组织工作室成员认真学习新课程理念、学科的前沿理论与课程改革理论、熟悉新课程背景下编写的相关教材等，领悟其精髓，交流心得体会，实现充分的知识分享，并填写好每次活动的自我评价与反思表。同时，及时撰写好自己的个人学年度研修小结，准时上交。工作室还建立了相关档案，包括研究文本资料、学员个人档案、工作室博客及各种研究活动简报等。
二、学习交流促提高。
1、强化学习，提高认识。
当今社会是科技高新化、信息网络化、经济全球化的社会，终身学习是时代向我们提出的必然要求。本年度，工作室的每一次活动都将学习交流列为重点内容，给成员们提出了“每年读四本书”的读书要求，并撰写一篇不少于2000字的教育专著读后感。主持人也定期为工作室成员推荐、赠送理论书籍和研究刊物，带领工作室成员走进先进的理论前沿。在这一年中，尽管大家都是一线教师，教学任务繁重，但都自觉主动地认真按照工作室要求完成任务。除了坚持自学外，在集中学习活动时，大家都认真守时，围绕学习主题，客观审视教育教学现象，反省在新课程实施过程中出现的问题，共同寻求解决问题的有效策略，取得一定的成效。
2、专家讲座，提升素养。
20xxx年6月3日下午，我们聘请了导师——温州市音乐教研员钱瑞华老师给我们做专题讲座《音乐课堂活动的有效设计与实践》；主持人赵蓓莹老师做讲座《最优化的音乐教学方式——体验》。与专家零距离接触、面对面交流，就当前课改的最新理念、教学困惑和名师工作室的课题研究等，专家与我们亲切交谈、热烈讨论，进行了深入的理论和实践操作方面的指导。6月21——22日，工作室五位成员参加了温州市首期中小学音乐“三坛”骨干教师高级研修班的第一次集训，聆听了音乐特级教师李逸萱老师的讲座《如何开展小课题研究》、班主任陈秋香老师的讲座《观艺术之风采，探完善之我见》及钱瑞华老师的讲座。同时，李老师还寄语说：要多读书、勤看报，关心音乐教学发展的最新动态，加强音乐专业知识和理论的学习，有了这样的“学而不厌”才能真正地做到“诲人不倦”。与专家互动式的对话交流，不但让我们感受到名家风范，而且在教育教学理念上有了很大的提升，对新课改的深入实施有了更多的思考与实践的激情，工作室的成员们受益匪浅。同时，我们还聘请了温州大学的音乐学院的陈教授为我们的省级教育规划课题做指导。
3、与“温州市李逸萱音乐特级教师工作室”交流。
名师工作室是温州市学科精英的代表，小学音乐学科与中学音乐学科之间更是唇齿相依、相互渗透的。为了从不同的角度思考中学音乐课堂教学。本工作室与“温州市李逸萱音乐特级教师工作室”两度开展教学交流活动。主持人赵蓓莹老师在活动中开出《爵士乐》《学堂乐歌》两节课。李逸萱、钱瑞华、沈珠琳等老师给予精心点评，其他学员也都纷纷各抒己见，思想在交流中碰撞，智慧在融合中生成。在相互交流、互相促进中达到智慧资源共享。学校无界、心灵无界，名师工作室和谐地交融成长。最后，李老师还为大家做了有关借班上课方面的讲座。
4、扎根课堂，发挥辐射。
“课堂”是教师的主“阵地”，离开了课堂，一切研究与学习对于一名教师来说都成了空话。要让我们的学生在四十五分钟里享受优化、高效、充满人文关怀与教育智慧的课堂教学，名师工作室责无旁贷地承担着研讨、示范的角色。4月初的集中活动中，苏少芳和金一好两位老师开出两节高中音乐课，分别为《艺术歌曲的成熟——舒伯特》和《文人情致——古琴艺术》。课后的研讨评课活动中，既有理论的支撑，又有案例的剖析，有主题、有思考、有争论、有困惑，更有喜悦与收获。6月的集中活动则与文成县音乐教研室联合举办，为期两天的'活动，既有专家讲座，还有课堂教学展现。在文成县实验二中开出两节音乐课《电闪雷鸣波尔卡》、《惊愕交响曲》；在文成中学开出两节音乐课《流行风》和《乐坛新曲》。前来参加教研活动的的文成县中小学音乐教师六十余人。无疑这是一次有创意、有实效的教学研讨活动。它不仅充分发挥了名师工作室学员的骨干带头作用，同时在探索高效有创意，凸显新课程理念和有音乐学科特色的优质音乐课堂教学形态方面做了一次有益的探索与引领。除此之外，我们工作室还开展了同课异构活动以及“流行歌曲进课堂”的尝试。为了突破时空的限制，我们采用书面材料在博客中交流以及录像课的形式。交流让大家感受到了理解与释放的快乐，交流更是让每一位老师的研究素养实实在在地获得提升。
5、建立博客，资源共享。
网络的方便、快捷、高效已被所有教师认同，许多教师喜欢并接受网上学习方式。自工作室成立以来，我们已开辟了“温州市赵蓓莹音乐工作室”博客，博客分为“学员风采”、“音乐鉴赏教案”、“理论学习”、“工作室活动”、“备课资料”、“教育感言”等专题栏目，及时上传了相关的文章。工作室日志不断更新，逐渐被教师们所关注、所认同、所喜欢，短短两个月，点击率已逾万计。名师工作室博客的成立，拓宽了工作室成员的交流渠道，也为本工作室与外界交流搭建了桥梁。
三、研究成果初步显现。
一个优秀团队的形成离不开每一个成员间的团结协作，在这个温暖的“家庭”中，大家感受到了团结互助的快乐，感受到了同伴欣赏的幸福，成员们在相互学习、取长补短的同时不断思考，不断提高自己的教育教学水平。20xx年度，本工作室成员通过反思自己及他人的教学行为，结合教育教学理论，取得了一定的成绩：
赵蓓莹：负责省教育规划课题1项；论文在省级杂志发表2篇、论文在浙江省特级教师学术年会交流1篇；县级讲座2次、县级评课1次、校级开课两次；担任市中学高级教师职务评审专家、市音乐教师招聘评审专家；担任县音乐优质课评比评委、县中小学艺术节各项比赛评委；辅导的音乐高考生都顺利通过音乐专业分数线。
林美春：论文《农教津贴、绩效工资——撑起农村教育的蓝天》获省优秀奖；市级公开课《划时代的音乐大师——贝多芬》；温州市20xx年度教科规划课题《案例教学在《化学》必修模块中的应用研究》三等奖（参与课题）；获市教科研先进个人。
林少燕：指导的校园剧《我们的花季》获20xx年浙江省中小学生艺术节校园剧比赛二等奖、市一等奖；获温州市初中艺术备课组艺术基础知识终结性测试命题竞赛一等奖；担任市中学高级教师职务评审专家、市小学音乐名师与特级教师推荐评审专家、市教学案例评比评委；被聘为温州大学音乐学院教育实习指导师，共指导5位大学生；县级公开课《惊愕交响曲》；校级讲座《越剧流派赏析》。
陈君侠：课题《高中音乐欣赏教学中的情感实践》区级立项；论文《表现性评价在音乐教学中的探索》获市二等奖、论文《关注高中“交响乐”欣赏教学中的情感体验》获区二等奖；为瓯海区第二期音乐骨干班学员做《音乐鉴赏有效教学的思考》专题讲座；在瓯海区名师培养对象送教活动中做出《我和我的祖国》合唱公开教学、县级公开课《流行风》；校级公开课《醇厚的中原韵》；在瓯海名师培养对象考核中获优秀；获校级先进教师称号；辅导的学生节目参加区艺术节多次获奖。
温笑梦：被评为市学科骨干教师；县优秀教师；论文刊登在《中国科技教育》20xx年第4期；《中职幼师专业声乐课渗透视唱练耳教学的可行性研究》获市三等奖；负责县教科研课题1项；《激发兴趣快乐音乐自主学习》获县音乐教学案例评比二等奖；校级公开课2节。
王小英：市公开课；《牧场上的家》；《无法预约的精彩——一堂音乐公开课引发的思考》获龙湾区教学案例评比二等奖。
苏少芳：获温州市初中艺术备课组艺术基础知识终结性测试命题竞赛三等奖；教学案例《自信，从欣赏课开始》获县三等奖；辅导的学生节目参加市艺术节比赛获三等奖、县一等奖；校级评课1次。
陈珺：县级公开课《电闪雷鸣波尔卡》；校教科研大会专题发言1次；《奇思妙想——为学生插上音乐的翅膀》入选校《尝试集》。
金一好：县级公开课《乐坛新曲》；校级公开课1节、评课1节；辅导的学生节目参加县艺术节多次获奖。
回首一年来走过的道路，我们深感充实与快乐。内心充满感激，感激市教育局给我们提供了这个平台，在压力中产生动力；感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在交流中取长补短，分享智慧与快乐，在进取奋斗中幸福成长。
下一学年工作要点：
20xxx学年，本工作室的工作总体目标是：加强理论学习，加强内功修炼，提升科研水平，形成教学特色，服务一线教学，实现教师专业成长，扩大辐射能力。我们将借助名师工作室这一核心平台，努力发挥名优教师的示范、指导和辐射作用，引领音乐教师真正走上一条充满生机的专业化成长之路，整体提高我市中小学音乐教学水平。
1、博客建设。
要把“温州市赵蓓莹音乐工作室”博客更新页面、补充子项目，完善上传的内容。
要求各个成员回顾、反思一年来在教学方面的心得体会、取得的成绩以及存在的问题、努力的方向、下学年度的个人成长目标等。进一步完善填写“温州市名师工作室学员手册”。
3、以读书为载体。
提升工作室成员的专业素养，在教师专业化成长的道路上做出典范。进行读书心得与读书笔记交流。
4、工作室成员外出学习。
初步意向是去宁波，聆听省特级教师黄伟平的教学指导及参与宁波市的音乐教研活动，开阔眼界，为切实提高教育教学质量做出努力。
5、继续邀请专家讲座。
了解音乐教育的前沿信息和先进教育理念。
6、课堂教学研讨。
每位工作室成员都应准备一节示范课、一场小型专题讲座，进行教学观摩、互动研讨。力求把课上“实”上“活”，上出各自不同的风格。
7、年度大型汇报展示。
计划在明年5月与市音乐教研室联合召开年度汇报会，邀请各县市区优秀教师与会交流研讨。
文档为doc格式。
教师个人专业发展年度总结
一学期的工作已经结束了，对照己的《专业发展五年规划》内容以及05年度计划，人着总结经验弥补不足的思想对己的个人专业发展做以总结：
4、利用学校的现有资源积极开发校课程，大胆尝试，勇于创新，使己的教材开发能力再上了一个新台阶，同时，利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了己在计算机方面的能力，也提高了己在教学中与其他学科整合的能力和理念。
3、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的探究中逐步提高了己的教育教学水平，例如己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
教师个人专业发展年度总结
一学期的工作已经结束了，对照己的《专业发展五年规划》内容以及xx年度计划，人着总结经验弥补不足的思想对己的个人专业发展做以总结：
一、在上级部门及校组织的相关活动中，人力求做到以提高身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。
4、利用学校的现有资源积极开发校课程，大胆尝试，勇于创新，使己的教材开发能力再上了一个新台阶，同时，利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了己在计算机方面的能力，也提高了己在教学中与其他学科整合的能力和理念。
二、根据《五年规划》中的“重点提高内容”，在这学期我对《五年规划》中的以下部分进行了重点学习和参加培训，以提高己的素质和能力，保持和《五年规划》的目标一致。
3、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的探究中逐步提高了己的教育教学水平，例如己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
学年度教师专业发展的个人总结
作为一名青年教师，对自己的职业有一个长远的规划，使自己的教育教学工作有一个明确的方向，显得尤为重要。一学期的工作结束，本着总结经验，弥补不足的思想对自己的专业成长做如下总结。
1.阅读各类书籍，勤写读书笔记，提高自身素养。作为一名青年教师，必须要有丰富的文化底蕴，在工作中才能做到游刃有余。13年度里，我广泛涉猎了教育名著，做读书笔记，写心得体会，并上传到我的个人博客里。
2.虚心请教其他老师。在教学上有疑必问，征求其他老师的意见，同时多听课，边听边想，学习别人的优点。邀请同年级的老师来听我的课，征求他们的`意见，改进教学。
3.做好优生提高与边缘生辅导。对优生的辅导重点是做好心理引导，对个别学困生加强课后辅导。
二、专业成长中尚需提高之处。
1.没有形成自己的教学风格，还停留在模仿阶段，对教材的处理，没有自己的理解。
2.不能准确地做到学以致用，教育实践的水平尚待提高。灵活处理教育教学中问题的能力需要提高。
3.不能把自己的经验用论文的形式记录下来，写作的能力还需要提高。
三、今后专业成长努力方向。
1.认真参加校本培训，不断提升自己的专业水平与师德修养。
2.坚持每天读书，做到读书有体会，养成良好的反思、写作习惯，提高自己阅读写作的能力。
3.重视对课堂教学的研究、实践，向校内外有经验的老师学习，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师，尽快形成自己的教学特色。
4.增强课堂教学技能。提高教学质量，使自己的教学清晰化，条理化，情感化，生动化。
文档为doc格式。
个人年度专业发展总结
自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自我，要做一个合格的人民教师！认真学习与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到的教育，都能有不一样程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的教师。
教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情景、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我进取投身于学校教科研。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
目前，新一轮的基础教育改革已经在我市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自我所教的学科，进取探索有效的教学方法。在课上，我把知识与学生的.生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习本事。我在实践的同时，也不忘时刻反思自我的教学行为。
目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，所以，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！
在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，进取向每一位教师学习，努力构成自我的教学风格。还利用自身的技术优势，帮忙同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。
英语教师个人专业化发展总结
本学期即将结束，在这一学期里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都有进一步提高。本人不断学习，努力进取，在自己的教学工作中努力突出艺术学科特色，把美的享受带给学生，让学生在音乐中得到熏陶，审美能力得到提高。现对自己本学期的工作述职如下：
一、教师职业道德方面。
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;教学工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
我能一直坚守在自己的工作岗位上，不管是自己的本职工作——音乐教学，还是我担任副班主任，我都能在自己的岗位上尽职尽责，让领导、教师和学生满意。
我能不断学习各种教育理论来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
二、个人教学技能方面。
在学科教学工作方面，我除了做好钻研教材、备好课、上好课等常规工作以外，本学年，我还做好以下几点工作。
1、提高教学质量，寻找突破口。
2、寻求最新资讯，开展电子备课。
为了备好每一节课，我上网查资料，同全国各地的音乐同行开展了网上交流，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。力求以最优化的教学设计来打动学生，通过自己的努力，自己已有多篇论文、教案在网上发表，获得了全国音乐同行的肯定。
3、教法新颖活泼，课堂充满活力。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求以音乐学科的特点来进行教学。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。在我的课堂中，学生能积极参与学习之中，与教师打成一片，用自己的亲和力来带领学生遨游在音乐的海洋，使学生在玩中学，做中学，学中审美，美中提高。
三、副班主任工作。
1、重视集体教育，发挥集体的教育功能。
我把集体教育放在首位，用班集体的力量教育学生，引导班集体形成正确舆论，凡是学校和学生会的各项活动，每次我都鼓励学生积极参加。让他们发挥自己的特长并积极为班争得荣誉，从而培养了学生的集体荣誉感。在本次校45届运动会中，班级荣获校级精神文明奖，和甲组团体第六名。高一段校级男子篮球赛前四名。班级的丁岳龙同学获校十佳歌手大赛十佳称号。
2、重视培养、使用小干部、发挥其骨干作用。
我认真整合先任班主任的干部任用制度，制定新的干部任用制度。先是让同学们自己推荐可以为班做什么样的服务，并在班队活动时发表演说参加竞选。然后与同学们一起精心挑选出纪律性强，成绩好、大胆负责的学生组成队干组织，针对他们所担任的工作进行个别指导，然后让他们放胆工作，我常常教育他们在同学中处处以身作则。平等待人，各方面严格要求自己，热心帮助同学，起好带头作用，做好老师的好助手，成为同学们的好榜样。
3、认真配合班主任做好中下生转变工作，不让一个学生掉队。
对待中下生既要看到他们的缺点问题，更会看到他们身上的优点，积极因素，在平常的生活、学习中，我主动亲近他们，尊重他们，关心他们，给予更多的理解，信任和宽容，用一颗爱心去点燃他们心中的火花，激发他们的自尊心、上进心，我认真配合班主任指导他们改正缺点的方法，动之以情，晓之以理。
四、不足之处。
我还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改进工作中的不足。并合理安排工作时间及工作内容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在来年的工作中，这些都是我的努力方向，我将努力向先进教师学习，争取使我的工作更上一层楼!
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并用心运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但用心参加各项培训，到各地听课学习，在平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们，当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。
总而言之，此刻社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天作出自己奉献。
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教师个人年度专业发展总结精选
在一年的教师专业技术发展学习中，本人严格按照本年度学校的专业发展计划，制定了本人自己的专业发展目标，真心对待这一学习，一步一步扎扎实实在发展自我，使自己在学习中专业水平得到提升，历经艰辛之后收获成功的喜悦。现将本人一年来的学习情况及思想观念和教育行为上的变化做如下总结：
一、强师德，正师风。
师德乃师之魂。一年，本人紧跟社会对教师职业德高期望高要求的社会发展趋势，注意加强自身师德建设，紧密结合自己的职业特点，加强思想建设，认真学习《教师法》、《教师职业道德修养》、《忻城县教师“十不准”》等与教师职业道德有关的规范要求，学以致用，注意结合自己的工作实践不断反思、总结提高，注意针对自己师德中尚存在的不足，认真加以整改，使自己真正能够为人师表，成为学生真正的贴心人，学生在校的“代理家长”。
二、转观念，正教风。
观念转变是素质教育和课程改革的首要问题，是推进基础教育改革的重要条件。但这一过程并不是一蹴而就的，需要我们全社会，尤其是教育第一线的教师们付出艰辛的努力。为此本人大胆以新课程和素质教育的理念为导向，热情地投入到日常的教育教学工作之中去，家校联系，师师合作，与学生共同体验成功的喜悦。教育改革的突破点和最终的落脚点是通过课堂教学来实现的，为此，本人十分注意以课堂教学为主阵地，不断强化自己的教学“内功”，把课程标准贯彻到备课之中去，把学生的需要体现在教师的课堂行为之中去，让新课程和素质教育理念体现在课堂教学实践之中。一载的付出，自己的课堂教学得到了改观，课堂中的师生互动，生生互动已成自然。在钻研教材中发掘教材的情感和情趣因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动运用不同的教具，力求每一节课都能达到预定的效果。努力使自己课堂上的一举手、一投足、一微笑、一眼神都能够成为学生发展和进步的契机。
教师自己亲切的态度，激发了学生的学习热情，教师的幽默活泼的语言引起了学生心灵的共鸣；教师自己全身心的投入，将学生带入了轻松愉快的学习境地。“爱其师，信其教”，转观念，正教风，带来了学风的大转变，浓厚了学生对自己所教学科的学习兴趣，在学生逐步从“要我学”的向“我要学”的学习需要心理大转变中自己的学科教学质量也不断得到提高。
三、经常反思，不断提高。
不满是向上的车轮，反思是教师教育教学工作不断进步的必备条件。教育教学活动是科学的东西，需要的当然有埋头苦干的老黄牛式的踏实精神，但绝对不钟情于只懂得一味苦干、蛮干的“傻”黄牛精神，因为素质教育和新课改已使历史传统中“粗放式”的“题海战术”不再是灵丹妙药。教育事业的大车需要既有实干精神，又善于开动脑筋，善于在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题的“学者型”教师来拉。反思是教师成长的必途径，反思是教师进步的一大阶梯，是教师职业生涯的驿站，唯有不断补充必要的“给养”—存在什么问题、什么改进、运用什么理念为指导、运用什么方法、手段或者技术进行解决、怎样扬长避短，才能实现新形势下自己教育教学质量不断提高的目标的实现。为此，在过去一年时间里，本人积极撰写教学反思，不断记录和积累教育教学工作中的体会、经验和资料，推动教学工作不断深入，推动自己教学水平的教学能力的不断提高。每上完一节课，笔者都会及时记下相应的创新“亮点”，找出不足之处，写出改进的措施，在反思中积累成功的经验，求得不断进入教育教学新境地的匙钥。
四、倾情科研，不断超越。
在想在我们的教育教学工作中“脱胎换骨”，取得教育教学质量上的大飞跃，必需与盲目无为思维惰性的“题海战术”“分手”。唯有善于总结、善于探索、敢于实践，运用可行、合理、科学、有效的“经营”方式才有可能取得成效，这一“经营”方式就是教育教学的科学研究。一年以来，本人热心教育教学的科研工作，注意从教育教学实践中发现课题，不断运用教研方式解决教育教学工作中存在的问题。积极投身校本教研及培训，参加了县教育和科技局人事股主持的由市教育局立项的广西壮族自治区“十一五”教育科学规划课题《教师心理现状调配与对策研究》，并任具体负责人和实施者。真诚付出，热心投入，不断超越，一年的努力自己的教育教学质量不管是整体效果，还是及格率、优秀率一直在同校同学科中遥遥领先；自己的教育教学科研成果，如《师教、人教、书教做好语文课的德育渗透》等多篇论文在国家级教育教学报刊杂志上发表；自己任具体负责人和实施的课题《教师心理健康现状调查与对策研究》也在中国教育教学研究会主持的**年教育系统的论文比赛中获得国家级二等奖。
在领导的关心、同事的支持下，经过一年的努力自己取得了一定的成绩，但还存在一些不足，如自己的教研成果还没有很好地推广应用，在以后的工作中，本人打算在发扬成绩的同时在这方面多作努力，争取在新课改的征途上再创佳绩。
小学英语教师个人专业发展总结
本学期来，本人坚持四项基本原则，遵守国家法规，积极参加各种法律法规和普法的学习和考试，积极参加业务学习和教研活动，提高自己的业务水平，服从学校领导的安排，严格遵守学校的各项制度，工作责任心强，爱生如子，不歧视、不体罚学生，工作勤勤恳恳，任劳任怨，树立全心全意为人民服务的思想，努力提高自己的政治水平，并联系实际写心得体会。
本年度，我担任五年级和六年级五个班的英语教学。由于所教年级各有差异。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，尝试新课标理念的教学模式。经过不懈的努力，取得了宝贵的教学经验和丰富的教学成果。以下是我在本学期的教学情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生英语听、说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，各年级、班级的具体情况也不尽相同。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。给他们分配固定任务，让他们发挥应有水平。例如每天在早读课上我都准备写有单词、短语和句子的小黑板，突出重点，详解技巧。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
以上就是我本年度的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。
英语教师个人专业化发展总结
教学研究中心于20xx年9月16日对全校教师进行一次关于专业化发展的问卷调查，共下发问卷105张，收回74张，其中语文教师38张，数学教师20张，英语教师8张，综合学科教师8张。
问卷的基本架构。
【主要目的】。
1、宏观层——引领教师认识到专业化成长、课堂教学改革对于学校发展的重要意义，进一步增强自我发展的意愿，设立专业成长的坐标，在实现学校教育宏景的同时，成就个人价值。
2、细节层——聚焦课堂教学、作业设置、教学研究与反思等专业发展因素，或敦促教师积极思考，或给予有效暗示，或直指发展盲区，引发他们主动检视日常的教育教学行为。
3、价值层——在于进一步摸清教师专业化发展的现状，洞见一线教师的真实心理状态，窥探他们教学行为背后的理念追求，调整教师队伍建设的策略，提升教师职业的幸福指数，提升学校的文化形象。
【基本板块】。
学校飞跃的关键、专业发展的盲区、有效提升的途径、作业设置的科学、个体教研的意愿、积极反思的习惯、专业学养的锻铸、集体教研的培育等。
问卷的结果分析。
一、教师对专业素养提升的高度认同。
如，第1题：目前，在您看来，我校的教学质量要得以飞跃新台阶的关键是（）。
a教师的敬业精神b教师的专业素养提升c课堂教学改革d教育科研e作业革命。
多选的有38人，占51.3%，而涵盖b选项（含单选15人）的有65人，占88.8%。
如，第3题：您觉得，我校教育教学成绩得到社会认可，主要是因为（）。
a几十年来的良好声誉b生源好c注重学生素质的全面发展。
d学生应试成绩出色e教师富有爱心，乐于奉献f教师水平高。
只有5人选择b，而选择cf两个选项的有55人，占74.3%。
从这两组数据，足可以看出，教师对于专业素养提升重要性的高度认同，对于学校教育理想的高度认同，他们期待通过教师专业素养的提升来促进学生素质的全面发展，能将个体发展置于学校发展的视阈中加以审视，这是学校教育宏景在教师的价值追求中的自觉呈现。
二、教师对教学研究意识的消极忽视。
如，第2题：您觉得我校教师在专业化成长的过程中，尚有欠缺的是（）。
a自我发展的目标不明b主动学习的精神不够c教学研究的意识不强。
d总结提升的能力不足e只满足于学生考试成绩的提高，忽视自我学养提升。
选择a的占21%，选择b占的10%，选择c的占29%，，选择d的占14%，选择e的占26%。
“自我发展的目标不明”、“教学研究的意识不强”与“忽视自我学养提升”这三个选项的比重较大，“目标不明”昭示自我发展的意愿不够强烈，“教学研究的意识不强”透出部分教师只“教”不“研”的真实现状，“忽视自我素养提升”折射出部分教师教育理念中仍黏附着“应试”的汁液。
三、教师对日常教学反思的简单浅化。
如，第12题：您进行教学反思的形式通常是（）。
选择a的有45人，占60.8，而选择c的有22人，占29.7%。
两者形成不小的反差，教师的日常反思的形式“很自由”，更多的是散点式的、无意识的`、表面化的，没有及时记录的习惯，没有透过教学现象解释、揭示教学本质，缺乏反思力，简单浅化的结果是始终在一个平面上无力滑行，教学行为是日复一日的低效重复，教学品格难以跃上新的层次。
四、教师对实践层面的研究形式的真切向往。
如，第15题：您最希望参加的教学研究活动形式是（）。
a理论类专家的报告b听一线优秀教师的示范课与讲座。
c备课组内就某个具体问题的平等、融洽地研讨。
d围绕课堂教学所展开的听课、磨课、评课。
e有专家指导的面对面的备课。
选择bcde四个选项的有65人，占87.8%，而选择a的人数寥寥。
从中可以洞见教师对于实践层面的教学研究形式的向往，他们更多的是渴望在课堂教学范畴内的具象研究，他们需要具体可感的榜样指引，需要“听得懂、想得明、说得白”的示范，这是真实的姿态。
现状的理性透视。
（一）缺乏“读”的品格。
教书育人，从某种程度上讲，教的就是“底蕴”，底蕴宽厚者，视野宏阔，站得高、望得远；底蕴褊狭者，疲于应付，被动而为，总有力不从心之感。读书，是增强底蕴、丰厚学养的最佳途径。唯有读书，方能让教师谈吐清雅、气质非凡，用更为充沛的学养去滋润学生的心灵，熏陶学生的情感，“教”出来的学生才是高雅的、有思想的现代人。
我校（不仅仅是我校）教师的读书现状不甚理想，主要类型有：向来不读型，只读闲书型，读而不记型，被动读书型。
学校自上而下的“读书笔记”这一有效做法不可动摇，不能因为个别教师的个别理由而降低要求，要作为常规工作去抓，哪怕一个学期抄上个10篇文章也是有好处的。
建议：
1）不要以年龄为划分界限，应该置于全校的视阈之中；
2）分层要求，不搞一刀切。如几位特级教师、个别老教师可以特殊对待；
3）形式灵活，让“用心读、认真记、效果好”的教师体验到一份独特的快乐，给更多的教师一份榜样的力量。
（二）缺乏“思”的能力。
绝大多数教师在教学实践中能意识到自身不足，渴望自身的专业水平不断提高。大多数教师在新课程的适应中能不断思考，在总结、反思教学实践，这些结果表明我校的教师专业发展意愿较强。
但是，仅仅停留在“想做”的层面上，还缺少“要做”的勇气，缺少“能做”的素养。比如教学反思，绝大多数的老师只满足于“自由的形式”，具体是什么样的形式、到底反思了什么问题、获得怎样的理性认识、今后的教学实践如何改进等等问题就无从考证了。他们片面地认为，教学反思是教学行为的“附加物”，而不是融于教学行为之中的。长此以往，反思的意识淡化，反思的习惯丧失，反思的能力退化。
建议：保证“面”的推进，每个学期，每位教师必须围绕教育教学行为撰写2篇教学叙事、反思、随笔，每篇不少于1000字。每一学年度，学校可以组织一次正规的评比，邀请专家做评委，组织颁奖仪式，掀起高潮，让老师们感受到“反思教育教学行为”也能获得学校的认可和同事的尊重。
（三）缺乏“写”的韧劲。
读书和写作，是教师修养的两大基本功。读书是内化，是吸收，写作则是倾吐，是外化，“写”的过程伴随着思考、提炼、整合等多种能力的提升，其作用不言而喻。
目前，我校绝大多数教师的“写作状态”停留在应付于参加各级各类的论文竞赛，且都是等比赛通知下发以后才被动动笔。真正的“写”，应该是个体的自发需要，有积极表达倾吐的欲求。周益民、张冬梅两位特级教师的文章频现于报刊杂志，华燕、魏芳两位老师近一两年内也有几篇文章见刊，郑理、强献娟、何佳等老师偶有文章发表。但是，对于品牌学校“琅小”来说，人数略显稀少。“南京市琅琊路小学”这八个字在教育教学报刊杂志上出现的频率越高，越能证明其教师队伍整体素质的胜人一筹。
建议：
1）学校领导层要充分认识到“教师写作”对于教师专业化成长的积极意义；
2）要创新激励措施，呵护并激发教师“写”的积极性；
4）“教师博客”不能昙花一现，更不能就此退出“江湖”，应该重新启动，分设学科组，专人负责管理，对于不能按时上传的教师要有一定的对策，不能听之任之。
（四）缺乏“研”的氛围。
集体教学研究的基本落实建制在年级的学科备课组，因为备课组与一线的教学联系最为密切，活动能否正常开展、有序开展、深入开展，直接影响到教学研究的氛围、质量、深度。一所学校的教师的教学研究意识的培植，很大程度上是依赖于备课组活动的有效开展。
当下，我校的备课组教学研究活动呈现以下特点：流于形式，活动不正常，缺乏主题，无中心发言人，教师不重视。
我校教研组的教学研究活动的特点是：
1）活动次数少；
2）活动含“研”量较低，多以事先精心装备的汇报为主，缺少思维的碰撞和即兴的评议。
建议：
2）教导处要加强检查与指导，深入到备课组中去；
3）学校各级行政领导，要在自己所在的备课组内，发挥引领、督促、帮助的积极作用。
未曾停过的思考。
1、中层以上的行政领导，应该在教师专业化成长的道路上起积极的引领作用，时时带头，处处示范。是否可以考虑行政领导按顺序面向全校教师作教学展示，是否可以考虑中层领导自身的专业化成长接受教师的评议。
2、在学校工作推进的过程中，对于个别教师的懈怠行为、要加以管理、约束，是否可以考虑以校长室的名义下发《友情提醒卡》。
3、要将教师专业化发展与《琅小教师五年发展规划》相结合，作出阶段性的总结，是否可以座谈会的形式，宣扬先进，激励后进，引导教师对照自己的教育教学行为，寻找差距，寻求改进策略。
4、要有支持性的政策，引领教师乐于规划自我的职业生涯，促进教师真正感受到专业化成长的幸福感，既有精神层面的，也有物质层面的。
5、要充分发挥名师的引领作用，让名师的效应最大限度地辐射，改变“师徒结对”的一般性结构，促使成熟型的中青年教师也能成为名师的徒弟，能在更高的层面上获得发展。
7、个别教师的学生观、家长观、教学观仍显陈旧，需要更新。