制定教学工作计划可以帮助教师合理安排教学时间，提高课堂效率。赶快来看看这些教学工作计划的案例，相信会对你有所帮助。
《蛋壳贴画》教案
1．在老师的引导下，能观察、发现鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋这三种蛋之间的差异。
2．欣赏蛋壳艺术，能够安静地进行蛋壳贴画。
3．在活动中，善于动脑，勤于动手。
1．蛋壳艺术作品ppt。
2．幼儿人手一张贴画材料、蛋壳若干等。
3．鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋人手一只。
一、集体谈论三种蛋宝宝之间的差异。
1.幼儿人手一只蛋宝宝，让幼儿说出它们的名字。
2.观察三种蛋宝宝，在老师的指导下，能说出他们之间的差异。
（1）蛋壳颜色不一样。
（2）大小不一样。
（3）“妈妈”不一样。
集体欣赏ppt作品，让幼儿感受作品很美，蛋壳的作用很大。
1．教师示范。
要点：先在黑色纸上涂满胶水，然后把蛋壳一块块地按上去，直到黑色纸上全部贴满。
2．交代操作要求。
先看一看，自己贴的是什么。贴的时候注意把有颜色的那面贴在外面。
3．幼儿操作，教师巡回指导。
4．展示幼儿作品，简单评价。
我们班的科艺特色是“蛋族秀”，当初确定这个特色，一是因为宝宝们对蛋宝宝都很熟悉，蛋宝宝的形象也很可爱，适合小小班的孩子。二是因为蛋宝宝有很多可以挖掘的地方，例如认识蛋的结构、蛋的种类、蛋宝宝的妈妈们等，我们组织的特色游戏也很丰富，包括拼蛋、蛋宝宝排队、蛋宝宝站起来、蛋壳贴画、蛋珠滚蛋……深受孩子们喜欢。
在组织这节活动前，我对“科艺”这个词进行了思考，从表面上来看，我的认识是整节活动课的前半部分是科学课，后半部分是艺术课，但是这样把科学和艺术完全隔离开来了，好像两节活动，毫无关联。通过查询一些相关资料，我认识到，好玩是幼儿的天性，科学与艺术整合活动的安排形式也必须体现孩子们的玩中发现、玩中探索、玩中创造的特性。让幼儿玩必须得有材料，应当给幼儿提供丰富的材料，通过调动幼儿的多种感官，不断地动手操作探索、动脑思考，才能使幼儿去感知生活中的知识并获得知识，同时也获得了探索成功的喜悦，进一步激发幼儿的探索精神。如：在本节活动中，认识三种蛋宝宝过程中，我给幼儿提供了各种蛋宝宝后，首先让幼儿自己动手操作，给幼儿充分的探索、观察时间，并适时地启发提问。最后我引导孩子们得出结论：这些蛋壳的颜色不一样，大小不一样，妈妈也是不一样。但是它们都是很有营养的，在品尝完各种蛋宝宝后，剩下的蛋壳给了我们更多的思考，于是根据蛋壳我又生成了艺术活动“蛋壳贴画”，孩子们觉得有趣极了，原来蛋壳还有这样的'用处。他们为自己的作品感到自豪，从而更激发了幼儿对科学艺术活动的探索兴趣。
因此，在我看来，科艺启蒙教育就是科学活动的一种艺术生成活动，它是幼儿在探索过程中的发现与创造，教师根据幼儿的探索进程自然而然所生成的艺术活动，为幼儿所喜欢。同时，在开展艺术活动时，也要讲究一定的科学性。如利用科学的方法，科学的形式。在“蛋壳贴画”中，我让孩子们先用胶水棒把图片涂满，再贴蛋壳，这样提高了贴画的效率，孩子们把更多的时间放在“贴”上面，而不是“涂”的过程，这样的设计显得更加科学合理。
蛋壳粘贴画幼儿园美术教案
活动目标：
1、尝试用废弃的蛋壳进行拼贴，并且用排刷均匀涂色，进行印画的技能。
2、感受蛋壳粘贴画特殊的花纹，操作时保持桌面的整洁。
活动准备：
蛋壳、水粉颜料、双面胶带、抹布，画好的各种图案(树、苹果等)。
活动过程：
一、出示盒子，激发幼儿兴趣。
1、老师今天带来了一个盒子，猜猜里面是什么?(幼儿自由发挥)。
(打开盒子)哇!原来是蛋壳。
2、蛋壳能做什么呢?(自由想像，表扬好的幼儿)。
小结：蛋壳可以用来装饰画呢，你们看：
二、出示范例，师幼一起欣赏。
1、用蛋壳装饰了什么画?(葫芦)蛋壳藏在哪里?请你来找一找。
过渡：蛋壳画还会变魔术呢。闭上你的小眼睛，变啦。(打开折好的半边)。
2、一个葫芦变成了两个葫芦，这个葫芦是怎么变上去的?(幼儿自由发挥)。
3、这个蛋壳印的`画和我们平时印的画是不是一样呢?(出示平时的印画一张比较)。
小结：蛋壳印的画的花纹很特殊，是一块一块的，有空隙。
三、引导幼儿了解蛋壳印画的制作方法和过程。
1、示范蛋壳画，讲解要求并配儿歌。
2、请一位幼儿示范，老师配儿歌。
过程：先找到一幅画，撕去上面的双面胶，拿一块又一块大的蛋壳，蛋壳的里面贴上去，用手压一压，蛋壳贴满这幅画。注意蛋壳只能贴在画的轮廓里，蛋壳不能叠在一起，画面上没有贴住的请抖一抖放进箩筐里。
3、蛋壳画做好了，我们来玩变变变的游戏。
用排刷刷上颜料，颜料刷均匀，最后把白纸对折(角对角)，用手掌抹抹平，
这样一幅画变成了两幅画。你们想不想来试试?
4、后面还有许多的画要你们做成蛋壳画，不过，要求不要忘了噢。
5、老师再次强调制作要求时，请幼儿来说。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿蛋壳粘贴在轮廓线里，蛋壳不能叠在一起，刷颜料要少一点且均匀。
五、展示幼儿作品。
1、幼儿交流。
2、小结：我们今天用了废旧的蛋壳来装饰了一幅幅漂亮的画，生活中还有很多废旧的像开心果壳、瓜子壳都可以装饰，希望小朋友去收集，下次我们再来尝试。
附儿歌：找到一幅画，撕去双面胶。
拿块大蛋壳，用力压一压。
一块又一块，贴满这幅画。
活动反思：
亲子快乐出游我们去了恐龙园，孩子们对此很感兴趣，我们发现孩子对恐龙的认识仅限于外部特征的观察，孩子对恐龙直接接触的感受不多。因此我们选择用蛋壳来加深孩子对恐龙皮肤的感受，在触摸想象中激发起幼儿制作的欲望。分解过程让他们体会了“量”的变化、“形状”的变化。粘贴动作很好地锻炼了他们的小肌肉。瞧一瞧，他们专注的样子，让我们感到了丝丝的欣慰和幸福。
《蛋壳贴画》教案
1、学习用蛋壳拼图案的方法。
2、能在已有的经验进行迁移，扩展思路，培养幼儿一定的控制力。
1、本色和彩色完整蛋壳若干，洗净备用。
2、双面胶，画有轮廓线的图案若干。
3、范例一份。
一、欣赏范画激发幼儿作画的兴趣。
1、请幼儿欣赏蛋壳画，讨论这幅画是用什么材料制作？
2、引导幼儿了解废旧材料也可用来制作美丽的画面，用蛋壳压碎后拼贴成的图画叫蛋壳拼贴画。
3、今天我们大家来玩一个变废为宝的游戏吧！比比谁的。小手最能干。
1、请幼儿说说你觉得这幅画是怎么制作出来的？你会做吗？
2、讲解制作方法：将蛋壳压碎（不要太碎），按自己的意愿选择需要的蛋壳，抹上固体胶，沿轮线粘贴然后再用蛋壳将中间部分拼贴满。
三、幼儿作画，教师指导。
在色彩的配制时，教师可作适当的指引。
四、展示幼儿作品引导幼儿相互间欣赏。
小班教案小班美术《蛋壳贴画》
1、请幼儿共同欣赏室内的蛋壳画，让幼儿讨论这幅画是用什么材料制作的？通过欣赏和讨论，知道废旧材料也可以用来制作美丽的画面，这些是用蛋壳压碎后拼贴成的图画，叫蛋壳拼贴画。
2、提出活动要求，“今天，老师请小朋友们做一个变废为宝的游戏，看看谁是最能干的'小工人。”
2、讲解制作方法。
（1）蛋壳可以制作各种各样的画面，今天我们来学习用蛋壳来制作一瓶美丽的花。在深色的纸上用浅色油画棒勾出轮廓，比例要适中。
（2）将蛋壳压碎（不要太碎），根据自己的需要选取形状、大小适宜的部分抹上浆糊，先沿轮廓线粘贴`，然后再用蛋壳将中间部分拼贴满。
（3）用彩条折或揉搓成美丽的花朵，贴在花瓶上方。
（三）幼儿作画，教师指导。
对能力较弱的幼儿，教师可指导他们先用较大块的蛋壳拼贴，注意不贴到轮廓线以外，对能力较强的幼儿，教师可指导他们用深浅颜色不同的蛋壳在“花瓶”的中间部分拼贴出简单的图案。
（四）讲评。
将幼儿的作品挂在活动室，让大家说说喜欢哪一幅，为什么？
蛋壳粘贴画幼儿园美术教案
1、运用蛋壳进行装饰画创作。
2、通过欣赏感受蛋壳画的艺术美。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
【活动准备】。
1、蛋壳画范例三幅（螃蟹、熊猫、蝴蝶）；简笔图案每人一份。
2、幼儿人手两个蛋壳（有淡浅之分），浆糊每组一盘，棉签每人一份。
3、在活动前，先在桌上铺报纸，以免弄脏桌面；展示板。
【活动过程】。
一、欣赏蛋壳画，感受蛋壳画的艺术美。
师：（出示背景）小朋友，森林里阿有几只小动物，想和我们一起做游戏，你们愿意吗？（分别出示蝴蝶、熊猫、螃蟹）。
师：这几只小动物和你以前看到的一样吗？
允许幼儿摸一摸图画，再说说自己的感受（蛋壳）。
二、对蛋壳装饰画的分析。
师：对了，它们呀都是用蛋壳贴出来的，我们给它一个好听的名字——蛋壳画。我们先来看一下蝴蝶这幅图画，说说你发现了什么？（师引导，指出蛋壳颜色的不同，这样画面更加清楚，漂亮）。
师：熊猫（师引导，小结：熊猫的眼睛和耳朵是黑色的，脸上是白色毛，所以在贴的时候耳朵和眼睛处不用粘贴了，以此把眼睛耳朵和脸区分开来，画面也更加漂亮）。
师：螃蟹（师引导，小结：螃蟹的.身体和腿是两个部位，所以可以用两种蛋壳的颜色来进行装饰，螃蟹腿是从粗到细的，所以在装饰细的地方时蛋壳要掰得碎一点，而且要认真、有耐心）。
三、引导幼儿探讨如何用蛋壳来制作蛋壳画（出示步骤图）。
师：那你知道它们是怎样制作出来的吗？（先……再……）。
1、让幼儿自由讲述，出示步骤图，教师简单小结，讲述制作过程：
（1）用记号笔画出线条图案；
（2）小心的捏碎蛋壳；
（3）用棉签将浆糊涂抹在图画内；
（4）最后贴上打碎的蛋壳。
2、请2~3名幼儿上前示范操作。
四、幼儿操作活动，教师指导、帮助动手能力差的幼儿。
师：我们小朋友真棒，都知道怎样来制作蛋壳画了，现在想不想来试试啊？（想）。
在桌子上已经帮你们准备好了材料，选一张你喜欢的图案，开始吧。
提醒幼儿作画时不把浆糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼儿作品，与幼儿分享蛋壳画的特殊效果。
师：请完成蛋壳画的小朋友来介绍一下自己的作品。
教学反思。
本节课学习的内容是选用生活中的废弃物品——蛋壳作为材料通过设计、粘贴制作出来的画面。在学习过程中我及时对学生加以表扬，使每个学生都能感受到学习的乐趣，增强自信心，从而能够积极主动的参与创造活动。
蛋壳是生活中被遗弃的东西，但是如果充分利用不仅能变废为宝还能装饰美化我们的生活，培养学生发现美、创造美的能力，提高学生的审美情趣。
蛋壳粘贴画幼儿园美术教案
教学目标：
通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作方法。
过程与方法：感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。情感态度与价值观：培养观察感知，审美能力，提高创作能力。
教学要点：重点：欣赏感受剪纸，撕纸艺术之美，学习剪纸，撕纸造型表现的方法。
难点：运用方法创作。
教学资源：
课件；教具：范画。
学具：卡纸，彩笔，图画纸。
板书设计：
剪剪撕撕贴贴画画。
撕纸（剪纸）贴纸添画。
教学过程设计：
一、导课明标：
1.看视频：微课堂：变废为宝巧用碎纸片（教师打开视频，播放，教师配音）。
2.教师总结视频：视频里播放的是利用废弃的纸片，然后用了添画的方法来画画，今天我们就来学习添画。
3.出示课题：剪剪撕撕贴贴画画。
二、自主学习：
2.总结：原来废弃的纸片可以变换成这么多的东西。那我们一起来开动脑经，发挥一下自己的想象力，把简单的图形，变成复杂的图案。
三、合作探究：
2.教师总结：同学们都太棒了，想象力很丰富，都会用简单的形状变成复杂的图形。接下来我们就来看一看别人的贴画。
四、展示交流：
1.出示课件，比一比，谁的贴画画的好，说一说自己喜欢哪。
一张，为什么？学生回答。
2.教师总结：依形添画非常有特点，是值得我们学习的，而在废纸上直接画图形就没有达到添画的意义，所以我们一定要学会依形添画。
五、评价提升：
1.出示课件，欣赏大师添画作品。两张作品进行对比，请学生比较你认为哪一张好，为什么？（答案分两种可能性，一一说出原因）。黑白搭配对比较大，物体就很显著。装饰的图案多一些，画面就会更丰富。分析作品。
2.教师总结：色彩对比大的颜色鲜艳，画面显著。画面丰富，饱满的画更美观。
3.那我们添画的绘画步骤是什么样的呢？学生回答：撕纸，贴纸，添画。
4.板书：撕纸，贴纸，添画。
六、当堂检测：
1.运用学的添画的方法创作一幅作品，要求画面丰富，饱满。
2.教师点拨，逐个指点。
七、拓展练习：
1.教师总结；
2.出示课件，拓展眼界，欣赏添画剪纸国内外大师作品，教师加以说明。
教学反思：这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画，撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课。通过这节课的欣赏，培养孩子们的观察感知，审美能力；通过亲自体验，培养孩子们的创造思维与实践能力。整个课堂上孩子们都积极地举手发言，在实践中也大胆地去创新，总的效果是很好的。但是，在引导学生创作上，我仍然有做的不足之处，在今后的教学中，我将一一改进。
鸡蛋壳鸭蛋壳教案
“鸡宝宝长大了，离开了我，我要去找一个小宝宝住进来，做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了，走着走着它遇到了一只小青蛙，小蛋壳连忙问：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑着说：“谢谢你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋壳继续往前走，碰到了一只小蚂蚁，小蛋壳问：“小蚂蚁，我做你的家好吗？”小蚂蚁笑着说：“谢谢你！小蛋壳，我有家，我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀，迎面飞来一只小蜜蜂，小蛋壳连忙问：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又继续往前找，遇见了一只正在散步的小蜗牛，小蛋壳连忙迎上前问：“小蜗牛，我做你的家吧？”小蜗牛笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家就在我的背上呢。”
小蛋壳失望地往前走，一只金龟子路过这儿看见小蛋壳惊喜极了，“咦！一只小蛋壳，我的宝宝正缺个摇篮呢！这只小蛋壳做我宝宝的摇篮刚刚好！”它衔来一片花瓣铺在里面，小金龟子睡在里面舒服极了。妈妈唱着摇篮曲，唱着唱着小金龟子美美地睡着了，小蛋壳也甜甜地睡着了。
小蛋壳教案
随着主题活动《可爱的动物》的开展，小朋友对各种动物非常感兴趣，对小动物的家庭更是充满了好奇。
通过语言活动：《小蛋壳》的开展，让幼儿再讲述中懂得各种动物有不同的家，并感受回家的温馨，体味朋友间的友情。
1、了解故事中有趣的情节，知道故事的大概内容；
2、会用一句完整的话表述小动物的家在哪里；
3、感受蛋壳作品的美。
ppt、头饰、相关动物图片、鸡蛋、碎蛋壳材料
一、导入活动
师：小朋友看这是什么，快来摸一摸，摸不去感觉怎么样？
小结：鸡蛋摸上去是圆圆的、硬硬的、凉凉的。
二、引导幼儿了解故事的大概内容
1、演示ppt
师：听这是什么声音？蛋壳为什么会哭？
幼：自由猜想。
师：播放第一段，问小蛋壳为什么会哭？
幼：听故事，知道小鸡出壳，蛋壳孤单，准备找个新主人住进来。
2、启发式提问，引导幼儿了解故事情节。
师：小蛋壳会遇到哪些小动物？这些小动物的`家在哪里？
幼：观看ppt。
师：出示相应ptt图片，训练幼儿用完整的语言描述小动物的家在哪里？
3、知道故事的结局，感受小蛋壳的快乐。
师：谁住到小蛋壳里了？
幼：是金龟子宝宝。
4、分角色完整表演。
师：今天老师把小动物请到咱们班，你喜欢哪个小动物就和它站到一块儿。
幼：挑选角色进行完整表演。
三、应用所学句式进行说完整话的练习
1、出示ppt
师：小蛋壳还交了许多的好朋友，我们一起来看看他们的家在哪里？
幼：结合生活经验，由自说。
师：验证幼儿说的是否正确，并鼓励幼儿。
四、了解蛋壳的其它功用，感受蛋壳作品的美
师：小蛋壳还请来了许多蛋壳朋友，我们把他们请出来。演示ppt，教师配音讲解蛋壳的功用。
幼：感受蛋壳作品的美。
五、现场欣赏幼儿蛋壳粘贴画，萌发幼儿进行手工制作的兴趣。
蛋壳贴画教学反思
活动目标：
1、使学生学会变废为宝，养成平凡中求神奇的思维活动，进一步巩固上节课的知识。培养学生的归纳设计能力和养成良好的节约习惯。
2、利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，注意使画面简洁。
3、作品构思巧妙，颜色自然搭配。
活动准备：图片、范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、色纸。活动过程：
一、谈话导入。
教师：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的.一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是，如果我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅别致、新颖的装饰画了。
二、1、欣赏范画并思考：
(1)这幅装饰画贴的是什么?是按什么形式贴的?给我们什么样的感觉。
(2)这幅画是按什么贴的，感觉怎样?
2、欣赏教师范画：
(1)用线表现的物象简洁、清晰、明快。
(2)用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感。
3、教师示范制作步骤：
(1)根据设计选彩纸(2)设计稿(3)均匀粘贴碎蛋壳。
4、请幼儿尝试一下蛋壳粘贴技能。
四、运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘线贴面，做一幅漂亮的装饰画。
五、幼儿制作，教师巡视指导。
鸡蛋壳鸭蛋壳教案
教学目标：
1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2、能根据画面信息，进行大胆猜想。
3、知道蛋壳易碎的特点。
教学准备：
实物半个蛋壳、ppt图片。
教学过程：
一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）。
幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳。
师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳。
师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？
幼：像船、像球、像伞、像半圆。
师：如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？
幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？
幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么？我们一起来看看吧。
二、看ppt课件。
1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。
师：小老鼠在哪里玩？
幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么？
幼：半个蛋壳。
师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？
幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。
师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？
幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看。
师：皮皮把蛋壳当成什么了？
幼：小船师：给自己拍拍小手。
师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？
幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车。
师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？
儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。
师：哎呀，蛋壳怎么了？
幼：破了。
师：跟你们刚刚想的一样？蛋壳破了，皮皮会怎么办呀？
幼：再买一个蛋壳。
师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。
三、完整听故事一遍。
师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？
幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？
师：老师完整的讲诉一遍故事。
小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最后怎么了？为什么会碎？
幼：碎了，因为摔破了师：我们应该怎样保护蛋壳？
幼：应该轻轻地拿，轻轻地放。
小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。
蛋壳贴画教学反思
教材分析：
本课选自小学美术义务教育课程标准实验教科书小学美术第12册第4课。
蛋壳贴画是一种简洁、明快、概括极富装饰味道的艺术作品，它融绘画与制作为一体，通过欣赏作品，充分拓展学生的思维，要让学生充分的认识到这一艺术形式，从而激发学生的创作欲望，锻炼学生的想象能力、动手能力，提高审美情趣。在设计制作的过程中，通过观察、思考、设计、制作等环节，不仅可以使学生体会到设计可以美化生活，而且在课堂上通过创设宽松的学习氛围，提供丰富、多变的课程材料，使孩子们积极地参与，充分体现出师生互动、生生互动的教学艺术特色。
学生分析：
本课教学是六年级学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们天生爱动，非常喜欢各种各样的制作活动，并且已经有了一定的工艺制作水平，对取、剥、压、粘、贴等方法有了不同程度的掌握。这节课通过教师引导学生如何抓住各种物象特征，并把这些特征运用到蛋壳画的制作上，并掌握蛋壳画的制作方法，以及颜色搭配技巧，学生就会积极参与到制作活动中。
教学目标：
1.学习制作蛋壳画的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳画。
2.培养学生利用废旧材料进行设计的理念与环保意识。提高学生的想象能力，培养学生创造性思维，体验变废为宝的乐趣。
3.通过蛋壳画的制作，培养学生热爱生活，敢于创造的思想品质和认真耐心的良好做事习惯。
教学重点、难点：
重点：掌握材料性能与基本制作方法，利用蛋壳的碎片质感拼贴画面，注意画面整洁干净。
难点：如何创作出生动、富有个性、具有美感与创新的作品，引导学生大胆想象和创新。
教学准备：
1、收集各种蛋壳若干。
2、准备彩笔、彩色卡纸、铅笔、胶水等。
3、示范作品。
教学过程：
一、谈话导入。
师：鸡蛋是我们大家都离不开的.一种食品，我们一般吃完后就会随手把蛋壳丢在垃圾筒里，今天我们就要把它们充分的利用起来，组织一幅别致、新颖的蛋壳贴画。
仔细观察，这些蛋壳画是用什么方法做出来的?这节课，我们就用不同方法制作蛋壳画。看谁的创意最新，制作的最巧妙。
二、欣赏分析。
思考如下问题。
(2)在每一步中应该注意什么?
(3)如何搭配才能使画面更美丽?
(1)取(出洗净的蛋壳)。
(2)剥(去内膜)。
(3)压(成碎片)。
(4)粘(上胶水)。
(5)贴(到底板上)。
2、注意什么?
讨论回答：
蛋壳的颜色有青白、淡红，为了突出画面图案，底色可以略深些如果用茶叶蛋的棕色蛋壳碎片贴画，底色就可以淡些。还可以用不同色彩的蛋壳巧妙搭配成美丽的画面。
四、导练自创。
根据习作材料中提供的材料，制作一幅蛋壳贴画。
1、根据习作材料中提供的材料，制作一幅蛋壳贴画。
2、在班上举办一次蛋壳贴画的展评活动。
五、课外拓展。
教师总结：在生活中有很多的的废旧物品,如(瓜子皮、毛线)都能制做有趣的造型。只是人们缺少发现和创造，不但浪费了不少资源，而且还污染了环境。老师希望你们发挥聪明才智，大胆设计，利用废旧物品制作出形状不同的造型，带到学校，和同学们一起欣赏，体验“变废为宝”的乐趣。
本节课学习的内容是选用生活中的废弃物品——蛋壳作为材料通过设计、粘贴制作出来的画面。在学习过程中我及时对学生加以表扬，使每个学生都能感受到学习的乐趣，增强自信心，从而能够积极主动的参与创造活动。
蛋壳是生活中被遗弃的东西，但是如果充分利用不仅能变废为宝还能装饰美化我们的生活，培养学生发现美、创造美的能力，提高学生的审美情趣。
在学生的制作过程中，教师对学生及时给予指点启发，鼓励学生大胆想象，学生作品给予肯定，鼓励学生生活中会有好多意想不到的东西，都可以充分利用起来。
《小蛋壳》教案
1、感受音乐的跳跃，连贯的特点。
2、能感受音乐特点的变化，有节奏地做青蛙跳和青蛙游水的动作。
3、体验小青蛙轻快地跳跃和连贯底游水的快乐。
青蛙跳和青蛙游水的图片各一张，音乐《小青蛙跳跳游游》，播放器，自制的《小青蛙跳跳游游》图谱，指挥棒。
1、出示图片，引发幼儿兴趣，
引导幼儿观察图片上的青蛙分别是在干嘛，看图模仿青蛙跳和青蛙游水的动作。
2、引导幼儿伴随音乐《小青蛙跳跳游游》的节奏道白。
引导幼儿边看教师的指图，边合拍地道白。
师生共同随音乐的节奏边看图谱边道白。
引导个别幼儿按音乐的节奏指图谱，其他幼儿边看图谱边跟着音乐道白。
3，引导幼儿学习青蛙跳和青蛙游水的动作。
引导幼儿伴随音乐用拍腿的动作来模仿青蛙跳，用手臂划的动作来模仿青蛙游水。教师哼唱旋律，组织幼儿在座位前练习青蛙跳和青蛙游水的动作。
让幼儿随着音乐表演青蛙跳和青蛙游水的'动作，提醒幼儿在学青蛙跳的时候，应保持动作的适当的力度，并在游的时候注意与同伴保持距离。
鼓励幼儿与同伴一起结伴表演《小青蛙跳跳游游》。
区域活动：
（1）在表演区域投放其他动物的图片和音乐，引导幼儿继续创编其他的小动物的动作。如：小鸟飞的动作。
(2）在美工区投放纸，笔，橡皮泥，引导幼儿通过绘画，泥塑的形式表现小动物。
领域整合：可结合语言活动《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿进行故事的表演。
幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与游戏的同时，感受到体育活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对体育活动的兴趣。
小蛋壳教案
鸡蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃鸡蛋，也对鸡蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿，每次吃鸡蛋的时候，孩子们都喜欢去摸一摸，玩一玩剥下来的蛋壳，既然孩子们这么喜欢蛋壳，我想何不挖掘一下他们这方面的兴趣呢，所以我设计了这节语言活动“半个蛋壳”，“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我还制作了课件，毛茸茸、胖乎乎的小鸡形象惹人喜爱，能够让孩子们更生动形象的去感受、理解故事，我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的`语言能力。
1、初步理解故事内容，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。
2、能大胆想象，体验蛋壳变化带来的快乐。
1、人手半个蛋壳。
2、小鸡的胸饰人手一个。
3、课件。
一、律动《小小蛋儿把门开》，引起幼儿的兴趣。
1、小鸡宝宝们，我们一起来跳跳舞吧！
二、出示半个蛋壳，引导幼儿联系生活经验大胆想象。
1、你们看今天老师带来了什么？（鸡蛋）。
2、这是蛋壳，而且是半个蛋壳，半个蛋壳像什么呢？
三、看图片讲故事，初步理解故事的内容。
1、教师分别结合五个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。
（1）（播放课件）这只小鸡也有半个蛋壳，太阳火辣辣的，它会把半个蛋壳当什么呢？谁来猜猜看？小鸡说：“我把蛋壳当帽子”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来戴一戴蛋壳帽子。
（2）下雨啦，小鸡把蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当雨伞”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来撑一撑蛋壳雨伞。
（3）一条小河挡住了小鸡的去路，它会把半个蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当小船”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来划划蛋壳小船。
（4）小鸡上了山坡好累呀，下山怎么办呢？它会把半个蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当汽车”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来开一开蛋壳汽车吧。
（5）回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当凳子”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）老师这边也有一张蛋壳凳子哪只小鸡来坐一坐。蛋壳怎么啦？（碎了）蛋壳是很容易碎的！我们要好好保护它，我们一起轻轻地来坐一坐蛋壳凳子。
2、完整欣赏故事。
（1）小鸡把蛋壳当成这么多东西啊，我们一起来听听这个好听的故事《半个蛋壳》。
（2）故事中的小鸡把蛋壳当成了哪些东西呀？（幼儿自由说）。
（3）教师总结：这只小鸡真聪明，他把蛋壳当成了帽子、雨伞、小船、还有汽车和凳子。
四、延伸活动。
1、小鸡今天还给大家带来了礼物，想知道是什么吗？把小眼睛闭起来。（噔噔噔噔，哇是蛋壳呀！）。
3、原来蛋壳可以当成这么多东西，真有趣，让我们带着蛋壳一起到草地上去做游戏吧！
故事：
小鸡在草地上玩，突然发现半个蛋壳，心里十分高兴。太阳火辣辣的，小鸡把蛋壳顶在头顶上，小鸡说：“我把蛋壳当帽子！”下雨啦，小鸡说:“我把蛋壳当雨伞。”
一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？小鸡一下子想到了头顶上的蛋壳，取下来放进小河里，小鸡说：“我把蛋壳当小船！”
划着蛋壳船，小鸡渡过小河，前面一座小山坡，上山好累，下山怎么办？小鸡说：“我把蛋壳当汽车。”滑下高山坡，心里真快活。
小蛋壳教案
１．懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。
２．学说故事中角色间的对话，并愿意表演。
３．知道不同的小动物的家也是不一样的。
４．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
５．通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
１．故事配套ppt。
２．角色头饰一组一个（分四组形象）。
３．角色图片各一张，事先张贴好。
一、欣赏故事图片《小蛋壳》。
1.欣赏小鸡出壳的图片。
提问：这是什么？”一个鸡蛋。
发生了什么事情呢？（小鸡出壳走了）。
2.出示小蛋壳伤心的图片。
师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的.家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来看一看！”
二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想。
１．猜猜看，小蚂蚁的家在哪里？小蚂蚁是怎么说的？小朋友一起来说一说。
小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么？小蜗牛有没有家呢？它的家在哪呢？
你们真是有爱心的孩子，那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事！
小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了！好开心哦！
三、完整欣赏故事。
让我们来完整的欣赏一下故事吧！
四、集体表演故事。
１．刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师：故事里主要讲到了谁呢？（根据幼儿的讲述出示相应的角色图片）。
２．请部分幼儿带上头饰，表演故事对话。
下面让我们一起来表演这个故事吧。
《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣？其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。