教案是教师为了有效地组织与实施教学活动而设计的一种教学计划。通过学习一年级教案的经验和教学案例,我们可以更好地指导学生的学习。
语文一年级《边看电视边识字》教案语文一年级古诗
教学目标:
1.认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字,会写“七、光、米、车”4个字。2.正确流利地朗读儿歌,了解大致意思。3.激励学生在家庭生活中主动识字,培养良好的态度和习惯。
教学重点难点:
正确书写生字,掌握它们的笔顺和笔画,学会在看电视的过程中识字。
课时安排。
两课时。
教学流程。
第一课时。
教学目标:
1、认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字,会写“七、光、米、车”4个字。
2、正确流利地朗读儿歌,了解大致意思。
教学准备:课件。
教学过程:
一.由导语情境图引入本单元。
1.师:许多同学在上学之前就认识了许多字,你们是从哪儿认识的?告诉大家好吗?
2.全班交流。
3.请同学们看书上97页,看看书上的小朋友能从哪些地方识字。
4.师:从今天开始,老师就教给大家更多的识字方法,认识更多的字。
二.激趣引入本课内容。
1.师:同学们,喜欢看电视吗?最喜欢什么节目?让学生互相交流自己喜欢看的节目。
学生边看边念出自己认识的`名字。
3.课件展示这些名字。
选出你最喜欢的读给同桌听。
三.读儿歌认生字。
1.师:刚才同学们看到了最喜欢的节目,把它们的名字放在一起,编首儿歌就更有趣了,我们一起读一读。
2.请学生用喜欢的方式读一读儿歌,不认识的字借助拼音读出来。
3.指名读。
可以自己读,可以两个人配合读,还可以拍手唱出来。
第1页(共2页)。
语文一年级《边看电视边识字》教案语文一年级古诗
适于年级:一年级上册。
教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)。
建议学时数:1学时。
教学设计:
一、教学目标:
1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字,会写“七、米、光、车”4个字。
2.正确流利地朗读儿歌,了解大致意思。
3.激励学生在家庭生活中主动识字,培养良好的学习态度和习惯。
二、内容分析:
本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后,这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法,本课通过看电视识字,有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理,引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。
三、学生分析:
学生已经掌握了一些识字的途径和方法,并对识字充满了兴趣,本课趁热打铁,进一步增加学生的识字兴趣,引导学生到生活中自主识字。
四、设计思路:
通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段,先帮助学生认识课文中要求掌握的9个生字,会写4个生字,正确流利地朗读课文提供的儿歌,然后引导学生在生活中自主识字。
教学过程:
一、激发兴趣、导入课题。
同学们,在语文课上我们已经认识了许多汉字,可是,有的小朋友并不满足这些,他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示p98页情景图)。
(一)指导看图,理解图意。
1.图上画有哪些人?他们在干什么?
2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?
(二)揭示课题。
1.板书课题,读课题。
2.引导学生理解“边……边……”的意思。
二、引入生字,自学生字。
同学们,你们爱看电视吗?今天,老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象,我们一起来边看电视边识字,好不好?(多媒体课件,依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头,并打出对应词卡)。
(一)引入生字。
今天,我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书,自读课题与儿歌,找出这9个汉字,并用铅笔圈出来,借助拼音把字音读准确。
1.借助拼音读准字音,同桌互相检查,互相评价。
2.老师也想听听大家读得怎么样,请同学们齐读给我听。
3.指导朗读。
4.多种形式练儿歌。
(指名读,老师引读,一部分读前半句,一部分读后半句……)。
(二)识记字形。
同学们都已经会读这9个汉字了,可是,该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡,一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。
(三)检查识字情况。
1.开火车读字卡。
2.老师说字,学生找出相应的字卡,并说说是用什么方法记住字形的。
3.用生字组词、造句。
4.做字音、字形找朋友的游戏。
刚才,老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈,现在,大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡,请它找到这个字相应的读音,并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花,发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)。
三、指导书写。
2.指导书写。
现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。
3.展示评价。
通过实物投影仪展示同学们的书写练习,互相评价。
四、拓展练习。
我相信,我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人,在看电视的同时认识了很多字。现在,我就带来一些电视节目,看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)。
五、激发识字兴趣,感悟识字方法。
(大屏幕显示语文书p97页图)。
1.图上小朋友在讨论些什么?
2.你用过这样的方法识字吗?
3.启发学生在生活中识字。
(实物展示,门票、包装袋、拼图游戏……)。
六、总结。
语文一年级《边看电视边识字》教案语文一年级古诗
一、教学目标:
1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。
3、引导学生初步了解识字的重要,能主动学习汉字。
二、教学过程:
(一)看图说话,出示生字。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话,出示生字。
图上画的是什么?(出示相应的`图文,告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字,“人”是楷书)。
边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文:手、足、口、耳、目。
(二)认读生字。
1、出示卡片,鼓励学生说出自己认识的字,并说说是怎么认识的。
2、教师领读,注意纠正学生发不准的字音。
3、看清声母读:手、足。
4、打开课本,学生看图自读生字。
5、做找朋友游戏,巩固认记生字。(将拼音音节与汉字连一连)。
(三)写字指导。
1、观察字形,让学生发现字的特点。
2、教师范写,让学生看清笔画的位置。
(四)朗读感悟。
1、打开课本,借助拼音自读儿歌,要引导学生用正确的速度来读。
2、指名学生读,要读出韵味来。
3、在熟读儿歌的基础上,让学生讨论:
(1)人的五件宝是什么?
(2)我们应该怎样爱护自己的“五件宝”?
一年级语文看电视教案
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。
2、能朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
认识生字,会写6个生字,能朗读课文。
知道全家人在生活中应该相互关爱。
2、你最喜欢看什么节目?
3、今天我们来学习一首诗歌,一起和老师板书课题:看电视(齐读)。
4、出示课文插图,仔细观察,看图上有谁?在干什么?
我和爸爸还有奶奶在一起看电视。
板书:我爸爸奶奶。
过渡:这家人在一起看什么节目?
1、学生自由读课文:
要求:读准字音,读通句子,把不认识的字用铅笔圈出来,借助拼音多读几遍。
2、出示生词。
(1)学生自由读。
(2)小老师领读,全班同学跟读。(纠正读音)。
(3)再读一遍课文,把生词从课文中圈出来,读一读。
3、出示生字。
(1)同学们生词会认了,那么单个的.字都认识了吗?
(2)课件出示生字,学生自由读生字。
(3)指名读。
(4)点名说认字方法(换掉赛蹈)。
老师领读生字,并且组词,这些词都是本课出现的词。
过渡:同学们生字都认得很认真,课文读的怎么样呢?
1、指名接读课文,边读边指导。
2、齐读第一节,指出全家看电视很“奇妙”。(板书:奇妙)。
3、这一家人看电视真奇妙,来好好读读课文。出示第二节。
(1)指名读,其他同学想一想爸爸的奇妙之处在哪里?
(2)范读。
(3)谁能学老师的样子再读这一小节?再指名读。
(4)爸爸喜欢看京剧吗?生:不喜欢。
(5)爸爸为什么把精彩的球赛关掉换成了京剧?生:因为奶奶喜欢,爸爸尊敬老人。
4、出示课文插图。
(1)仔细观看插图,他们在看什么节目?
点名回答:他们在看球赛。
(2)你怎么知道的?提醒学生注意他们的动作、表情。
(3)出示第三节。
点名读第三小节。
(4)范读“球员们正在场上飞跑。‘好球,好球,快射门!’”提醒学生注意标点符号。
(5)情景生成:谢友朋参加越野赛时同学们给他加油的情景。指名读第三节。
5、这时妈妈从书房走了出来,我们又是怎么做的呢?学生齐读第四节。
6、学生齐读第五节。
每个人心里的秘密到底是什么?
关心他人,为他人牺牲自己的爱好。
(1)出示“全”及组词“全家”“全天”。
讲解结构,上下结构,各部分都要写得稍宽稍扁。
(2)范写“全”。
(3)学生练习写“全”。
小结:同学们写其他的字也要注意在田字格中的位置。
课件出示:爸爸爱看(足球),却换成了(京剧)。
奶奶爱看(京剧),却换成了(球赛)。
我们一起为妈妈换成了(音乐、舞蹈)。
同学们课下仔细观察爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目。通过这一课的学习你肯定知道以后应该怎么做。
一年级语文看电视教案
1、认识“全”“奇”等14个生字,会写“爸”“全”等六个生字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
读中体会家庭成员之间的亲情。
2课时。
一、猜谜语引入。
1、小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(电视)。
2、交流课前的调查:说说自己喜欢看什么电视,爸爸妈妈喜欢看什么电视?
过渡:有个叫方方的小男孩,他想让大家去参观他的家,看看他的家人是怎么看电视。
二、初步感知课文,自主识字:
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文,标自然段的序号,遇到不认识的自和不理解的地方划下来。
2、同桌互相请教,解决疑难。
3、“小老师”带大家学生字。出示课件。
先拼读音节,再去掉音节读,说说识记生字的小窍门。
在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读,再互考。
4、全班交流:在全体面前交流你帮助过谁?说说自己学会了什么,谁教会自己什么,小组内还有什么不理解的地方。
三、再读课文:
1、自由练读。
2、个别读,评议。(重点评议生字念得准不准)。
3、全班齐读课文。
课间律动:放音乐,《找朋友》同学们边唱边表演。
四、指导写字。
1、全部是上下结构,
2教师指导写“家”,师范写,学生临摹。
一、复习生字导入。
1、开火车认读生字卡片。
2、过渡:方方小朋友家人是怎么样看电视呢?
二、看图说话。
这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?
三、读文感悟:
1、自由小声说明书这首儿歌。
2、朗读接力赛:选择自己喜欢的小节来读,分小节学生自由在齐读自己喜欢的一小节。(师表扬)。
3、分小组合作学习,选一小节学习。
提小组合作学习要求:
(1)有感情读文。
(2)填空:因为,所以。
(3)对自己学习的一小节质疑提个问题。
(身为球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)。
(奶奶放弃了自己爱看的京剧,换成了足球频道,奶奶不看电视却看我们,和我们一齐拍手欢笑。)。
(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈。)。
学习第五节:读一读,想一想:每个人的心中都装着什么?(读出老人对儿孙的浓浓爱意。)。
师引读:因为奶奶爱我们,想让我们看球赛,所以不看京剧看球赛。
例:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……所以……。
因为奶奶爱我们,想让我们……所以……。
四、指导写字。
1、出示要写的字:爸、全、关、写、完。
2、引导学生自主学习,
3、说说这些字在田字格中的位置,你是怎么写的?
4、并评一评、展示台展示。
五、巩固生字学习。
1、听字标序。
2、听字举卡片。
3、找朋友。
六、布置作业:
1、扩词:关、写、完、全。
2、朗读诗歌,最好能把诗歌背出来。
语文一年级《边看电视边识字》教案语文一年级古诗
教学目标:
1、认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字。按笔顺在田字格中正确书写“七、米、光、车”4个字,做到匀称、美观。
2、正确流利地朗读儿歌。
教学重难点:
1、认识本课生字,会写“七、光、米、车”等四个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、看《大风车》,来认识“大风车”和“七色光”,并学习句子“大风车闪着七色光”
2、看《白龙马》、《动画城》来认识“孙悟空”和“动画城”,并学习句子“孙悟空来到动画城”
3、看《唐老鸭和米老鼠》来认识“唐老鸭”和“米老鼠”,并学习句子“唐老鸭追赶米老鼠”
4、看《葫芦娃》来认识“葫芦娃”和“宝莲灯”,并学习句子“葫芦娃举起宝莲灯”
5、熟读课文。
三、轻松一刻:拍手读儿歌。
四、课堂小结。
五、生字复习巩固;种花游戏。
六、指导书写。
大风车闪着七色光,
孙悟空来到动画城。
唐老鸭追赶米老鼠,
葫芦娃举起宝莲灯。
一年级教案《看电视》
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
1、重点:认识14个生字,会写6个字;有感情地朗读课文。
2、难点:认识生字“赛、换、蹈”;书写“家”;有感情地朗读课文。
1、猜谜语
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)[板书:电视]
2、交流课前调查情况。
说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
2、小组内互相请教,解决疑难。
3、全班交流。说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决。
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读,纠正字音。
3、识记生字交流:说说自己的识记方法。
4、检查识字情况:变序开火车读。
1、自由练读。
2、个别读,评议。(重点评议字音)
1、学生读“我会写”的字后,谈识字方法及自己的发现。
2、老师范写“家”字,学生观察。
3、学生练写“家”,老师巡视,及时指导学生写错的地方。
4、学生练习写其它字,评议,再练写,鼓励学生一次比一次有进步。
一年级教案《看电视》
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。
2、能朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
认识生字,会写6个生字,能朗读课文。
知道全家人在生活中应该相互关爱。
1、你喜欢看电视吗?
2、你最喜欢看什么节目?
3、今天我们来学习一首诗歌,一起和老师板书课题:看电视(齐读)
4、出示课文插图,仔细观察,看图上有谁?在干什么?
我和爸爸还有奶奶在一起看电视。
板书:我爸爸奶奶
过渡:这家人在一起看什么节目?
1、学生自由读课文:
要求:读准字音,读通句子,把不认识的字用铅笔圈出来,借助拼音多读几遍。
2、出示生词
(1)学生自由读
(2)小老师领读,全班同学跟读。(纠正读音)
(3)再读一遍课文,把生词从课文中圈出来,读一读。
3、出示生字。
(1)同学们生词会认了,那么单个的字都认识了吗?
(2)课件出示生字,学生自由读生字。
(3)指名读。
(4)点名说认字方法(换掉赛蹈)
老师领读生字,并且组词,这些词都是本课出现的词。
过渡:同学们生字都认得很认真,课文读的怎么样呢?
1、指名接读课文,边读边指导。
2、齐读第一节,指出全家看电视很“奇妙”。(板书:奇妙)。
3、这一家人看电视真奇妙,来好好读读课文。出示第二节。
(1)指名读,其他同学想一想爸爸的奇妙之处在哪里?
(2)范读
(3)谁能学老师的样子再读这一小节?再指名读。
(4)爸爸喜欢看京剧吗?生:不喜欢。
(5)爸爸为什么把精彩的球赛关掉换成了京剧?生:因为奶奶喜欢,爸爸尊敬老人。
4、出示课文插图。
(1)仔细观看插图,他们在看什么节目?
点名回答:他们在看球赛。
(2)你怎么知道的?提醒学生注意他们的动作、表情。
(3)出示第三节。
点名读第三小节。
(4)范读“球员们正在场上飞跑。‘好球,好球,快射门!’”提醒学生注意标点符号。
(5)情景生成:谢友朋参加越野赛时同学们给他加油的情景。指名读第三节。
5、这时妈妈从书房走了出来,我们又是怎么做的呢?学生齐读第四节
6、学生齐读第五节
每个人心里的秘密到底是什么?
关心他人,为他人牺牲自己的爱好。
(1)出示“全”及组词“全家”“全天”。
讲解结构,上下结构,各部分都要写得稍宽稍扁。
(2)范写“全”。
(3)学生练习写“全”。
小结:同学们写其他的字也要注意在田字格中的位置。
课件出示:爸爸爱看(足球),却换成了(京剧)。
奶奶爱看(京剧),却换成了(球赛)。
我们一起为妈妈换成了(音乐、舞蹈)。
同学们课下仔细观察爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目。通过这一课的学习你肯定知道以后应该怎么做。
一年级教案《看电视》
学生读第2~5小节,找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文,找一找,划一划)
2.学生分组讨论,奇妙在哪里?
3.学生汇报交流,教师点拨引导。
(1)身为球迷的爸爸关掉球赛,换成京剧。
(抓住这一点,询问学生爸爸为什么这样做,爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)
(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换足球频道,奶奶不看电视看我们,和我们一起拍手欢笑。
(引导学生朗读课文,体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情,教师范读指导)
(3)关掉球赛,看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)
学生有感情的读这一小节,读出家庭成员间互相关爱之情。
(4)互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己的爱好。
示课文第五小节:每个人心里都装着一个秘密,这个秘密是什么?(对他人的关爱)
读课文的二、三、四小节,完成练习。
因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……所以……。
因为奶奶爱我们,想让我们……所以……。
因为我们爱妈妈,想让妈妈……所以……。
配乐朗读小诗,感受诗歌的韵律美。
带着问题观察课本中的插图,“看了图,你看到了什么?”既锻炼了学生的观察能力又训练了学生的口语表达能力。
这节课我把重点放在了识字上,采取灵活的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去,从课内到课外。先让学生自主交流识记生字方法,接着让学生带拼音读生字,去掉拼音认读生字,然后到课文中找生字组成的词语,最后自己进行组词。在学生掌握了一定的识字方法基础上,让学生自己交流自己是如何记住生字的。学生畅所欲言,有熟字加偏旁,增减笔画,看电视识字等等。“这个字,你从哪里学到的?”体现了识字与生活的密切关系,激发学生从生活中识字的意识。
在初读课文时,我首先让学生找出文中不好读的词语,集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。
由于我对低年级教学的重点---识记生字的教学,还掌握不到教学的技巧,在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写,并让学生即时书空,可能学生的记忆会更深。
一、谈话导入,引出主课题
师:同学们晚上在家喜欢做什么事?
生1:我晚上在家喜欢做作业。
生2:我正在养蚕,要去寻找桑叶。
生3:我一般在家看电视。
师:喜欢看电视的同学请举手。
师:哇,那么多,看来电视已经成了我们大家的好伙伴了,那好,今天这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来交流。
二、多向互动,衍生子课题
1.师:同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗?
生1:我知道福建电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。
生2:我最近喜欢看的是《白蛇传》。
师:听了同学的介绍,真想一饱眼福,除了连续剧,同学们还喜欢看那些电视节目?
生3:我最喜欢看少儿频道的《天眼》。
生4:我知道,它每一集都告诉我们一个道理。
师:大家喜欢的节目真丰富,那你问过高年级的同学最喜欢那些电视节目吗?课外我们再去调查清楚。
(板书):最喜欢的电视节目是……
生1:看电视太浪费时间了。
生2:如果是谈情的节目,我们就不应该看,看了对自己反而不好。
生3:经常看电视会影响我们的学习。
师:同学们的感受真深刻,是呀,小作者因为沉迷于看电视,从而使成绩一直下降,看来看电视和学习的关系真密切!
(板书):与学习有什么关系?
3.师:难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂,有吗?谁来谈谈自己的亲身体会?
生2:妈妈一看见我在看电视,就马上关掉开关。
(板书):父母对看电视的态度。
三、捕捉问题,进行拓展
师:不知不觉,我们已经谈论了三个话题,关于看电视,你还想到什么问题?
生1:看电视有哪些好处?
生2:看电视会近视吗?
师:这个问题提得很好,同学们认为呢?
生:我知道看电视会让人近视。
师:请看这样的一幅图,从图上,你看到了什么?
生:一个小男孩一边吃饭一边看电视。
师:这样做好不好?为什么?
生1:我觉得不好,这样很不卫生。
生2:还有,我们会只顾着看电视而忘了吃饭,久了会对胃不利。
师:那好,我们就来比一比,谁课外找到的最多,我们就把他评为我们班的“优秀小调查员”。
(板书):对身体健康的影响……
师:继续看图,从图上你还看到什么?
生1:我看到了一个时钟,时针指向12点。
生2:小男孩在看电视时把声音放得很响。
师:中午12时还在看电视,并且把音量开得那么大,这样的行为对吗?
生:这样做不对,因为大人正在休息,声音太大会影响别人的睡眠。
师:这种行为是有些不文明,平时你还看到同学看电视时出现那些不文明的行为吗?想到的请举手。
生1:我在看电视时,一见到坏人,就会讲脏话,骂得很大声。生2:在看电视时,别人跟我打招呼,我就听不见,对他们不理不睬,我知道这样是不礼貌的。
师:看来,同学们都注意到了看电视的一些文明礼仪。
(板书):有哪些文明礼仪?
师:同学们仔细调查,看看谁是我们的文明小使者。
生1:人之初,性本善,哎哟哟,胃得安。
生2:看前面的帅哥清爽帅气,看帅哥的发型清新有型,有飘影,更自信。
师:同学们说的广告语又有趣又有意义,这样老师我也来露一手:创作一则看电视的广告语给同学听好吗?“看电视、有选择、知识更广博,watchtv有节制,生活丰富多彩。”(学生热烈鼓掌)谢谢,同学们课外也可以搜集并创作一些广告语。
(板书):受欢迎的广告语。
四、制定计划
2.师:接着,我们来开展“对号入座”的游戏,请听清楚要求:这是第一组、第二组……请选择第一个问题的同学坐到第一组的位置,依此类推。在对号入座的过程中要注意做到“快、静、齐”,我们比一比那个小组的`速度最快,听口令:“一、二、三开始。”(学生快速入座)
3.师:同学们的表现真不错,接着我们开始制定活动计划,请各个小组的组长先到后面邀请本校的指导老师入座。
一年级语文《识字2》《看电视》教学设计
各位领导、各位老师,早上好!低年级的识字量非常大,而识字教学本身又是枯燥无味的。今天,我听了二年级《识字2》的教学,总的感觉:这是一节成功课例。下面是我对这节课的评价:
一、教学目标明确。
这是一节识字课,在教学中,教者注意引导学生围绕本次的教学目标:1、认识字词;2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感;3、留心观察校园,体验课余生活的多彩与乐趣。教者通过“自主、合作、探究”的教学方式,让学生通过多种渠道进行识字。
二、教学思路清晰,教学过程完整。
本课的词语,表现的是学生课余生活。如:教者在第一环节中以谈话的方式进行,让学生谈一谈自己的课余生活中活动,再引入课题。这样,采用联系实际方式,从学生的喜好出发,带学生进入学习内容,激发兴趣,为识字教学打下情感铺垫。第二个环节中,是整节课的重点。教师充分利用教学资源,先让学生自学课文,让学生有一个整体感知,培养学生的自学能力。接着利用多媒体出示图片,让学生说出图意,并从中引出生字。让学生图文对照,自读词语。这样,让学生通过图理解词语的意思突破难点,还激发了他们的学习兴趣,培养了学生运用语言的能力。让学生在快乐的情境中不知不觉地学习了新知识。在分析字形时,教者提出识字方法。把学习的主动权交给学生,让学生自主、合作的去分析字形,教师给予适当总结。这样能培养了学生的学习主动性,提高了自学能力。在学习词语时,教者通过举例的方式指导学生如何正确使用动作词,同时出示巩固练习,这样不仅能检测学生对动作词掌握情况,还让学生积累许多课外词语。
在第三个巩固练习的环节中,教师采用了捉迷藏,扩词,认读词语卡片这三种方式进行教学,在捉迷藏的活动中吸引了学生的注意力,调动了学生的积极性,更有效的巩固了识字效果。
在第四个环节中教师让学生玩了一个简单的游戏,这一活动,能调动了学生学习的积极性和课堂气氛。除此以外,教师还用课文的词语偏了一首儿歌,儿歌读起来朗朗上口,学生特别感兴趣,再一次让学生在轻松愉快的气氛中巩固生字。第五个环节教师进行了写字指导,我觉得这一环节非常重要,教师选取了一个学生容易写错的字,通过示范、指导让学生记住“琴”字下面是个“今”,而不是个“令”。最后一个环节教师让学生说一说这节课学到了什么。最后,进行了总结、交流,这样,了解学生的学习情况。
三、教师的教态自然大方。
谢老师的整堂课始终用微笑和学生亲密接触,使学生在很融洽的学习氛围中上完这节课。
四、朗读形式多样化。
在整一节课中,不管是学习生字还是学习词语,教者都采取多种方式进行朗读,如小组读、自由读、齐读、指名读等,让学生对朗读产生兴趣,在读中理解,在读中掌握。
五、补充(随堂)。
《看电视》说课稿
各位领导老师:
大家好!我说课的内容是人教版小学语文一年级下册第五单元的第一篇课文《四个太阳》第一课时。
一、说教材。
《新课程标准》提出:实践和阅读是学生的个性化行为,教师不能以分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极的思维中,加深理解和体验,受到情感熏陶。《四个太阳》这一课正是一篇有景、有情的好课文。它凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美,充满了儿童情趣,更对学生在进行感知语言、理解语言、运用语言上起到了训练作用。
二、说教学目标。
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,他们的思维方式以直观、形象为主,但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,确定了以下教学目标:
1、认识“挂”“街”等13个生字,会写“园”“因”;能正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。
2、学生用喜欢的方式读课文,以同桌议读的形式交流感受;在集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。
3、感悟作者通过画太阳分别要表达的心愿是什么。
《小学语文教学法原理》告诉我们,语文教学中的阅读,是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。因此本文的教学重点是正确流利有感情的朗读课文。因为考虑到学生的认知规律,以及他们的阅读能力,要在语言文字中真正品出语言的味道来,有一定的难度,因此本文的教学难点是理解“多彩的季节”的含义。
三、说教学方法。
1、说教法。
情境教学法:利用多媒体课件,创设课文情境、引导学生学习。让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下,进入课文所描绘的意境,激发他们学习的兴趣、朗读的欲望。
以读代讲法:“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和意境美。
2、说学法。
与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,通过朗读、感悟相结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
四、说教学过程。
课前学生已经预习课文,整体感知了课文内容。现在我着重说说本课的的教学过程。
第一步:图片导入,激发兴趣。
“兴趣是最好的老师。”所以我在导入新课中注重--“激发动机,入情入境”。上课时,我特别注意渲染一种与教材相一致的氛围。先问学生一年有哪四季?学生回答后,板书:春夏秋冬。然后播放歌曲《种太阳》,以此拨动学生心灵的琴弦,打开学生想象的大门。紧接着我提问:歌曲中唱了几个太阳?有一位小朋友在听了这首歌以后也画了四个太阳,他画了四个怎样的太阳呢?初读课文后,我展示这四个太阳的图片,问:“这位小画家分别送给每个季节一个太阳朋友,谁能帮他们找到吗?”接着请学生上台张贴每个季节对应的太阳图片。(请学生上台贴太阳图片能激起学生兴趣,我想学生一定喜欢的。)。
第二步:初读课文,认识生字。
1、利用多媒体组织学生分组开火车读生字,比一比哪组读对的生字最多。
2、以“摘果子”的形式巩固生字,并说说是怎么记住生字的,让学生学着总结规律。
识字和积累词语是低年级阅读教学的重点,况且一年级是识字的高峰阶段,学生认的快,忘的也快,所以很有必要让孩子能找到一些认字的规律,激发自主识字的兴趣。
第三步:诵读课文,体会想象美。
1、再读课文,读中感悟。
a感悟绿色的太阳(体会小画家想带给大家清凉)。
b感悟金黄的太阳(体会小画家对秋天天的赞美)。
c感悟红红的太阳(体会小画家送给大家的温暖)。
d感悟彩色的太阳(体会小画家描绘的多彩的春天)。
第四步:指导背诵,积累语言。
背诵是读书内化的重要过程,背诵可以帮助学生积累语言材料,增长知识,积累语感经验。
第五步:指导书写。
第六步:布置作业。
你想画个什么样的太阳,送给谁?回家画一画。
五说板书设计。
我的板书设计简单明了、直观。采用文中四个太阳的图片以及四个重点词语来板书,便于帮助学生理解课文内容,图文直观,便于学生背诵。
以上是我对《四个太阳》一课所作的教学设计。在整个教学设计中,我始终以“发展与创新”教育理论为指导思想,力求贴近生活,贴近儿童的实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以激发学生的学习兴趣为前提,充分激发学生的主动思维,鼓励创新思维,培养学生的想象能力和说话能力,同时促进了学生审美能力的发展。
一年级教案《看电视》
1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。
3、引导学生初步了解识字的重要,能主动学习汉字
(一)看图说话,出示生字
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话,出示生字
图上画的是什么?(出示相应的图文,告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字,“人”是楷书)
边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文:手、足、口、耳、目。
(二)认读生字
1、出示卡片,鼓励学生说出自己认识的字,并说说是怎么认识的
2、教师领读,注意纠正学生发不准的字音。
3、看清声母读:手、足
4、打开课本,学生看图自读生字
5、做找朋友游戏,巩固认记生字。(将拼音音节与汉字连一连)
(三)写字指导
1、观察字形,让学生发现字的特点。
2、教师范写,让学生看清笔画的位置。
(四)朗读感悟
1、打开课本,借助拼音自读儿歌,要引导学生用正确的速度来读。
2、指名学生读,要读出韵味来。
3、在熟读儿歌的基础上,让学生讨论:
(1)人的五件宝是什么?
(2)我们应该怎样爱护自己的“五件宝”?
一年级随堂练习《看电视》
(1)认识“全、奇”等生字,会写“爸、全”等生字。
(2)有感情地朗读诗歌,体会家庭成员之间的亲情。
(3)感悟诗歌的韵律美,喜爱朗读诗歌。
2.过程与方法。
(1)借助拼音,正确、流利地朗读诗歌。
(2)借助插图及联系生活经历,了解诗句的意思。
(3)通过反复朗读,感悟诗歌的韵律美。
3.情感、态度与价值观。
感悟诗歌的韵律美,喜爱朗读诗歌,体会家庭成员之间的亲情。
重、难点与关键。
学习生字词,理解诗句的意思,体会家庭成员之间的亲情。
第二课时。
教学过程。
一、复习导入。
1.抽读生字卡片。
2.朗读词语。
全家 奇妙 精彩 关掉 球赛。
音乐 写字 交换 完成 舞蹈。
3.开火车读词语。
二、看图说话。
1.出示挂图。
2.小组讨论:
(1)这是谁的家?
(2)他家有什么人?
(3)他们在干什么?
(4)你知道他们现在在看什么节目?
(5)你觉得他们开心吗?
三、朗读感悟。
1.用自己喜欢的方式朗读课文。
“明明”和爸爸在看自己喜欢的电视节目,奶奶不看电视,一直笑眯眯地看着他们。这家人看电视的表现可真奇妙,这究竟是怎么回事呢?读读课文,看看谁先从课文中找到答案。
2.“奇妙”是什么意思?
“明明”家还有什么奇妙的事呢?
爸爸不看球赛让奶奶看京剧;我们把电视换成音乐和舞蹈,让妈妈放松。
3.文中是怎么说的?你能读给大家听听吗?
4.指导朗读第2~4节。
5.他们每个人都爱看电视,可大家都不看自己喜欢的电视节目,你知道这是为什么吗?
6.朗读第6节,想一想:每个人心中的小秘密是什么?
7.说话训练。
用上“因为······所以······”的句式来说说第2~4节的内容。
(1)因为爸爸孝顺奶奶,所以把自己爱看的球赛悄悄地换成奶奶喜欢的京剧。
(2)因为奶奶关心我们,想让我们高兴,所以把京剧换成我们爱看的球赛。
(3)因为我们都爱妈妈,想让妈妈放松,所以把球赛换成音乐和舞蹈。
“明明”一家看电视的场面真让人感动,正是因为大家心中都藏着爱,所以才会发生正么多奇妙的事情。
8.你们家看电视是什么样的?也是这么奇妙吗?
9.朗读全文。
四、课堂小结。
从看电视这件平凡的小事中,我们感受到了“明明”一家浓浓的亲情。学了课文,你们心中一定有很多话想说,回家和爸爸妈妈交流交流。
五、布置作业。
1.把课文读给爸爸妈妈听,和他们谈谈你的学习体会。
教后反思。
本课教学设计以猜谜语的方式导入新课,通过和学生交流平时看电视的一些情况,拉近学生和本课的距离。在学文过程中,紧扣“奇妙”一词,让学生结合插图品词品句,边读边思考,边读边想象,将文中的语言内化为自己的语言。最后,我还设计了一个开放性的问题:”你们家看电视是什么样的?也是这么奇妙吗?”让学生联系生活实际来谈一谈自己做的不足的方面。这一环节加深了学生对本文内容的理解,并引导学生学会在日常生活中关心家庭中的其他成员。
一年级《看电视》教案
教学目标:
1、通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。
2、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。
活动准备:
眼睛的构造图,故事眼镜和鼻梁,幼儿不良行为的情景图(也可以是孩子和老师的情景表演)。
活动过程:
一、谜语导入。
上边毛,下边毛,中间夹颗黑葡萄。
上大门,下大门,关起门来就睡觉。
二、了解眼睛的构造,用途。
1、出示图片引导幼儿观察。
2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。
小结:眼睛是心灵的窗户,没有眼睛我们什么也看不到。
三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。
1、欣赏故事《眼镜和鼻梁》。
提问:眼镜和鼻梁为什么吵架?最后发生了什么事情?
小结:眼镜带在鼻梁上很不舒服,明明得了近视眼,没有眼镜什么也看不到,所以我们一定要好好保护我们的眼睛。
2、欣赏情景表演或看图片。
(1)小朋友在用脏手揉眼睛。
提问:这个小朋友做得对不对?为什么?应该怎样做?
小结:小朋友的脏手上有很多的细菌,如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病,我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。
(2)小朋友头趴在桌子上画画。
提问:这个小朋友哪个地方做的不对?为什么?应该怎么做?平时还要注意什么事情?
小结:看书、画画时眼睛不能距离纸太近,也不要躺着看书,否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头,眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长,看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西,多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。
四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。
1、教师示范眼睛保健操。
眼睛向上和向下、向左、向右看,然后向上、左、下、右转动,用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉,按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。
2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。
一年级作文:我和全家看电视
每天我们全家都看电视,我家看电视,总有些奇妙,爸爸明明是个足球迷,缺把一场精彩的球赛关掉了,不知为什么换成了京剧,依依呀呀的唱个没完没了,只有奶奶听的入了迷,奶奶不知啥时换了频道,足球正在场上飞跑,好球,好球,快射门,我和爸爸乐的直叫,奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手叫好。
这篇记叙文讲述了“我”和全家看电视发生的微妙的事情,爸爸看电视把频道换成奶奶爱看的京剧,奶奶看电视把频道换成爸爸爱看的足球,通过叙事体现了全家人和睦、愉快、为对方着想的品质,很好。语言流畅自然,希望作者继续努力吧!