教学计划的制定应该注重课程整合和跨学科教学的特点，培养学生的综合素质。小编为大家准备了一些教学计划的参考资料，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
《我和动物交朋友》教学设计
1、知道动物是人类的朋友，善待动物就是善待人类自己，了解动物对人类的重要性。
2、懂得要爱护动物，与动物和谐友好相处。
1、学生充分感受动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，愿意和动物交朋友。
2、知道人与动物的和谐即人与世界的和谐，这样世界才更美好。
1、教育学生能够善待动物，知道戏弄动物的行为是危险的也是错误的。
2、引导学生加入到保护野生动物的行列，呼吁人类保护动物。
懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物教学准备：
1、收集喜欢的小动物的图片和资料。
2、调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。
3、教师准备课件。
一、谜语导入，激发兴趣
同学们好，今天上课前，老师想让大家猜几个谜语。好不好。身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（打一动物）谜底：青蛙真不错，这么快就猜出来了。
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）谜底：大象哇，又猜对了。
小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（打一动物）谜底：小燕子你们可真聪明呀。
面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。
（打一动物）谜底：猫头鹰
师：不简单！大家可真是老师的知心朋友。大家喜欢动物吗？生：喜欢。
师：今天呢，我们就来和动物交朋友。同学们请把课本翻到32页。榜书写课题。（我和动物交朋友）请同学们齐读课题。
大家喜欢什么动物呢？（指名学生回答）
生：我喜欢可爱的小兔子，它的眼睛红红的，就像红宝石一样。
(播放课件，学生欣赏各种美丽的动物图片)
二、说一说，讲一讲，交流感受
生：青蛙和燕子能捉害虫。
师：回答得很好，请坐。还有同学有补充吗？
生：大象能帮人们干活，猫头鹰能捉鼠。
师：大家回答得都很好，你们家养过这些动物朋友吗？
生：养过。
师：哪个勇敢的孩子能向大伙说说你的故事？
生1：我们家的小猫都两个月大了，他的嗅觉可灵敏了，一点点腥味都能闻到。
师：好的，请坐。还有么？
生3、我家养了13年的小狗前几天死了，我可伤心了。
师：听到这个消息，老师也很难过。生命是有限的，我们就更应该好好保护身边的小动物，好好珍惜和他们在一起的时光。
师：大家都讲的很不错，老师有个朋友叫明明，他也有和动物之间的故事，我们来一起看看吧。
演示明明爱鸟而放鸟的.故事
师：老师有个问题不明白，明明爱这只鸟吗？
生：爱！
师：那他为什么要把这只鸟放走呢？
生：因为小鸟想找它的小伙伴。明明放走小鸟是对他的保护。
师：说得真好。我们也应该向明明学习，保护动物。如果你是明明，你会怎么做呢？
现在我们来看看另一个故事
（演示长颈鹿妈妈的诉说）
从前，动物园里有两只可爱的长颈鹿，长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝，它们在动物园里快乐的生活着。瞧，它们在吃树叶呢。小朋友们也非常喜欢长颈鹿，还把自己喜欢吃的食物喂给它们吃。可是，有一天，长颈鹿宝宝病倒了，医生也救不了它。长颈鹿妈妈流下了伤心的眼泪。
生讨论。
生：人和动物是不一样的，我们要给动物们吃适合它们的食物。喂的时候要把包装袋拆掉。
师：回答得很好。每种动物的生活习性是不一样的，它们吃的食物也是不同的。
生：我们不能随便给动物喂食，动物园里有专门给它们喂食的饲养员。师：真不错，我们不能随便给动物喂食。我们不能因为自己的无心而对动物带来伤害。
现在，老师想请大家当个小裁判，看看图片上的这些孩子做得对吗？（看课件）生：我来说，第一幅图。旁边已经写了不能给动物喂食，但是那些孩子却还在给动物喂食，是不对的。
师：好的，请坐。还有同学想说说吗？
生：我说的是第二幅图。他们的做法是对的。他们给鸽子喂的食物是从旁边专门卖鸽食的地方买的。
师：不错，请坐。我们要给动物喂适合的食物。还有同学来说说自己的感受吗？生：我说的是第三幅图。图中的小男孩拿着一把尺子在追打一只猫，小猫得多疼呀。这样做是不对的。
师：回答得很好，请坐。动物是我们的好朋友，我们应该保护它，不能伤害它们。现在，老师给大家播放一个视频，请大家认真观看。
三、影视教育，体验感受
演示保护珍稀动物视频
师：东北虎、藏羚羊、金丝猴、白鳍豚都是我国的珍稀动物，它们的数量已经越来越少了。除了它们还有许多动物也濒临灭绝，我们一定要保护动物。
四、诉说感受、表达情感，回馈知识。
总结：今后，我们一定要关心、爱护身边的动物，和他们成为真正的朋友。
《我和动物交朋友》教学设计
《我和动物交朋友》式义务教育课程标准试验教科书品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。主要是说动物和我们人类共同生活在美丽的地球村。我们要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。
1、知道动物是人类的朋友。
2、喜欢喝动物交朋友，能善待动物，知道戏弄动物的行是错误的。
3、培养保护珍惜动物的意识。
我采用的教法：
1、故事激趣法
故事最易引起儿童的光注。以故事情节或主人翁的形象去感染、教育儿童，更易激发学生的兴趣。
2、多媒体辅助教学法
针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创造良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入一定得情境中。
3、鼓励欣赏法
教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生的表达欲望，增强与人交流的信心。
学法
1、资料调查整理法
在成人的指导下，通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料。然后根据学习内容的要求，确定搜集的目标和范围，将得到的资料要求进行整理。
2、现场调查法
有条件的学生可以在专人的带领下，到农场或野生动物园观察或管理人员交流，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。
1、学生自己带饲养的小动物。
2、画画喜欢的小动物。
本课分两课时完成。
第一课时教学内容：搜集、调查、整理动物资料，了解几种珍惜动物，讲讲我和动物的故事。
第二课时教学内容：知道动物是人类的朋友，知道动物对我们人类的重要性，交流自己喜欢的动物，并愿意善待动物。
下面主要说第二课时的教学设计，在第一课时学习的基础上，分五个环节进行教学
（一）故事激趣，揭示课题
首先我问：小朋友，你们见过长颈鹿吗？下面老师就给大家讲讲长颈鹿的故事。然后边出示图片边讲故事。接着再问：听了这个故事，你有什么感受？让学生谈谈自己的感受。
(这一设计主要是根据学生的心理特点，以直关的图像、形象的语言来感染学生，引起学生的共鸣，给学生学习以明确的导向、定位。)
根据学生的回答，出示课题。
二、学习新知，导行明理
（一）活动：动物，人类的朋友
师：我们和动物是好朋友。我们来看看我们的好朋友能帮别人做哪些事？依次出示动物图片，让学生边看边讨论。
根据学生的回答，教师相机板书：提供食品、交通工具、保护庄稼、表演节目。
接下来让学生观看录像。（动物和人类和谐相处，互相帮助的影视片断）
看完后让学生谈感受。师根据学生回答，相机板书：帮助人类
再让学生说说还知道哪些动物能帮助人类做哪些事？从而完成第一个教学目标：了解动物对人类的重要性，知道动物是人类的好朋友。
出示41页的三副图，让学生讨论，然后说说自己的看法。从而完成第二个教学目标，要善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
接着老师给学生推荐一本好书《我的野生动物朋友》。
（二）活动：我喜欢的动物
师：小朋友，我们有没有养过小动物呢？今天，你们吧小动物带来了吗？有的小朋友还画了画呢！是吧！
让学生先在小组内介绍自己的小动物，然后指明上台介绍自己的小动物，其他学生有不明的地方可以随时提问。以此来完成：喜欢和动物交朋友的教学目标。
（这一环节的设计，旨在让学生调动已有的知识经验，和自己的生活密切联系，亲身体验到养小动物给自己带来的快乐）
（三）活动：动物展览
师：小朋友们这样喜欢动物，我们就来办个动物展览！
请画画的小朋友把画贴在黑板上，成立“动物图画展”。请带动物的小朋友把小动物摆在讲台的一角，成立“动物角”。
（本活动旨在把课堂气氛推向高潮，让学生在动手贴、摆的过程中再次感受到动物给我们带来的快乐）
（四）总结升华
师：动物是人类的朋友，我们要以和平友好的态度对待它们，这样我们生活的世界才会更加美好。
（结尾，骄傲是趁热打铁，让学生学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己）
《我和动物交朋友》教学设计
转眼春夏季来临了，地处城郊人幼儿园里到处都有小动物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小动物也经常光顾，原以为平时苦口婆心地教育幼儿要爱护小动物能有效果，却惊奇地发现，小动物被“分尸”的惨案时有发生，看来孩子们的破坏欲望真是不容小视，针对这个现象，我设计了本活动，通过活动让幼儿学会关心，同情弱小的生命，能和它们和睦相处。
小蜜蜂为什么哭？把手一 活动目标：通过活动培养幼儿的同情心，学会关爱弱小的生命。
故事挂图 录音磁带
1 、教师配合挂图有表情地讲述故事。第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述，第二段配上忧伤的背景音乐讲述，让幼儿感受到强烈的情感变化。
2 、根据故事提出问题，让幼儿自由发言。（在交流中激发幼儿同情小动物的情感）
a 、小蜜蜂为什么哭？
b 、说说你们喜欢故事中的小朋友吗，为什么？
c 、如果你是故事中的小朋友，你会怎样做？
3 、小结：通过幼儿讲述，结合教师的引导，让幼儿明白要关心爱护，不伤害小动物，有了它们，我们的生活才会更美好，小动物是我们的好朋友。
涂涂 ，撕撕，贴贴
1 、让幼儿通过涂涂，撕撕，贴贴各种小动物，培养他们喜爱小动物的情感。
2 、发展幼儿的动手能力。
画好轮廓的各种动物形象。如：青蛙 蜜蜂 蝴蝶等。浆糊 闪光纸 蜡光纸三
1、 引题：“小朋友，今天我们一起动手用可爱的小动物来打扮我们的教室好吗？”
2、 教师示范方法。
3 、提出操作规则和要求，让幼儿自由选择材料操作。（在活动中要尊重幼儿的意愿，不要过多干预幼儿的操作）
4 、涂好撕好后，师幼共同装饰活动室。共同商量作品的装饰位置和设计造型，并在活动中播放优美的曲子。
5、 欣赏作品。幼儿向同伴介绍自己的作品，欣赏评价别人的作品。
1 、让幼儿通过活动掌握饲养小动物的基本方法和技能。
2 、学会关心和照顾小动物，进一步理解弱小的生命也不能轻意伤害。
3、 知道动物也是大自然的一部分，培养初步的保护自然保护环境的意识。
1 、知识准备：（由于本园地处城郊，能收集较多的小动物）请家长配合利用双休日和孩子一起收集蝌蚪 蚯蚓 毛毛虫 小鱼 蚕等，教师与家长引导幼儿学习正确的饲养方法，并在家中饲养一周时间。2 请幼儿把自己饲养的小动物带来。
1 、把小动物摆放在活动室，让幼儿自由参观。
2 、简单介绍饲养过程。
a 、说说你饲养的是什么动物，你是怎样照顾它们的。
b 、教师小结饲养各种小动物的基本方法和技能。
3 、说说你饲养的小动物身上发生了什么变化，互相交流各种小动物的成长过程，你和小动物发生的小故事。
4 、放归自然组织幼儿到户外放归小动物，告诉幼儿各种小动物都有自己的家，我们送它们回家吧。
家园共同配合收集有关小动物的图书，玩具，绘画材料，歌曲舞蹈等，在晨区活动中让幼儿自由选择区域进行游戏。
《和动物交朋友》教学设计
1、了解动物，知道动物是人类的朋友。
2、能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
3、充分感受动物的可爱，激起学生喜欢动物的情感，初步培养学生保护珍稀动物的意识。
喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
在生活中去热爱、保护动物，与动物和谐相处。
1、搜集有关介绍动物资料。
2、多媒体课件。
3、动物头饰。
一、课前活动
播放歌曲《小动物唱歌》
二、谜语导入
1、我们班的小朋友最喜欢猜谜语，现在老师出几条谜语来考考你们，看谁猜得快，猜得准！
（课件出示谜面，生猜谜底，屏幕相机出示图片。）
（1）“凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。”——鱼
（4）“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦得欢。” ——小白兔
2、导入新课：大家真是猜谜高手。这些小动物真可爱呀，今天这节课，我们就一起来和这些可爱的动物们交个朋友吧！（板书课题：我和动物交朋友）
三、活动体验
活动一：我们喜欢的动物
1、说一说你喜欢的动物：同学们，我们和动物都是地球村的成员，共同生活在地球妈妈的怀抱中，你们喜欢哪些动物呢？（提示：可以是书上、电视里看到的，也可以是我们身边的。）
生1：我喜欢海豚，它是世界上最聪明的动物。我从《中小学生人文和科学素养》读本中知道：海豚是人类的好朋友，被人们称为“见义勇为的海上救生员”。
生2：我喜欢乌龟。我从《图说天下世界之最》书中知道乌龟是世界上最长寿的动物，目前还健在的最长寿的乌龟已经活了170多年了，是有名的“长寿星”。
生3：我喜欢灰喜鹊。我从《中小学生人文和科学素养》读本中知道：灰喜鹊是安徽省的省鸟，灰喜鹊是最著名的益鸟之一，一只灰喜鹊一年可以消灭松毛虫15000条左右，可以保护一亩松林免受虫害。
生4：我喜欢小狗。这是我画的我家的小狗“欢欢”，每当我上学时“欢欢”就送我出门，我放学到家，它就舔舔我的裤脚，摇摇尾巴，好像在和我打招呼呢。
生5：我喜欢小猫。我们小区里有一只流浪猫，我经常给它骨头、鱼吃，吃饱了猫就用脚洗洗脸，有时还在地上打滚，有一次小猫还吃草坪里的嫩草，妈妈用手机把小猫吃草的样子拍下来了，小猫真可爱。
生6：我喜欢大熊猫。它是珍稀动物，现在剩下不到1000只，我们要保护它。
师：（过渡语）同学们从课前搜集的资料中了解许多有关动物的知识，真了不起！你们想不想到动物王国里去。（生：想）好，现在就让我们一起进入奇妙的动物王国，到那里去看一看！
2、播放动画：美丽的动物王国
（1）师：同学们，动物们可爱吗？说说你最喜欢谁，为什么？生自由发言。
（2）小结：我们身边生存着很多动物，世界上的动物有很多很多，它们有的可爱、有的美丽、有的温柔、有的凶猛，正是因为它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩、饶有趣味。它们的存在对维护大自然的生态平衡有着重要作用，因此我们要爱护动物，善待动物。
活动二：爱护动物善待动物
1、夸夸我的动物朋友
（1）师：请用一两句话夸一夸你的动物朋友。
生1：猫头鹰捉田鼠，它是农民伯伯的好帮手。
生2：蜘蛛结网，网住蚊虫。
生3：小狗能看门。
生4：导盲犬能给盲人引路。 ……
（2）师补充介绍一些动物对人类的巨大贡献。（对人类生产、生活的帮助，对人类进行科学发明的启发等等。）
2、听故事，学会与动物友好相处。故事一：长颈鹿妈妈的哭泣。（播放动画：长颈鹿妈妈的诉说）
（1）讨论：小长颈鹿怎么了？长颈鹿妈妈为什么会伤心？
（2）学生分角色表演：“长颈鹿妈妈的诉说。”鼓励学生展开自由的想象，对故事情节加以拓展和延伸。
像图中的小朋友那样，因为不了解动物的生活习性，好心却办了坏事。
故事二：明明和小鸟的故事。
（1）、和小长颈鹿比起来，有一只小鸟可就幸运多啦！（播放动画：明明和小鸟）
（2）、看了这个故事，你又想说些什么呢？明明为什么把自己喜欢的小鸟放走？如果是你，你会选择怎样的做法呢？（生自由发言）
（3）小结：明明把小鸟当成自己的朋友，所以才放了它。动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要爱护它们。
（4）、请学生戴上小鸟头饰表演：明明和小鸟的故事。师小结；同学们表演既精彩又有创意。小鸟也会感谢你们的！看来呀，我们要想和动物交上朋友，还得要了解它们的生活习性，生存环境，善待它们，不伤害、不捕杀它们。
3、抢答游戏，巩固认知。
游戏规则：老师读题，学生听题抢答。（进行游戏）
（1）小明特别爱爬上树捣鸟蛋
（2）春天到了，池塘里有许多可爱的小蝌蚪，我把它们装在瓶子里养着。
（3）小丽帮助受伤的小鸽子治伤。
（4）牛牛去动物园总爱拿石子砸小动物。
（5）天冷了，给小动物窝里垫点草。
4、情景辨析：怎样与动物相处
（课件出示图片）
（1）提问：对于我们看到的这几种现象，哪种对？哪种错？
（2）追问：如果是我们遇到这样的现象，你会怎样做？
（3）联系实际说说生活中你是如何对待动物的？
师小结：大家说得可真有意思！动物是人类的朋友，没有动物，我们的生活将不堪设想。因此，我们要爱护动物，善待它们，戏弄动物的行为是错误的。（板书：善待动物）
5、播放人与动物和谐相处的课件。
生活中有许多人和动物交朋友的精彩画面，我们一块去看看，好吗？（学生观看人类和动物亲密接触的精彩画面。师提醒学生与动物相处时要注意自我保护，防止被抓伤、咬伤或传染上疾病。）是啊！动物和我们共同生活在同一片蓝天下，让我们向画面中那样永远与动物和谐相处！（板书：和谐相处）
四、儿歌导行
老师这里有一首《我和动物交朋友》的拍手歌，大家一起来读读。（师生边拍手边朗读儿歌）屏幕出示：
你拍一，我拍一，保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，森林深处有老虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
五、总结拓展
1、连一连（播放音乐《我爱我的小动物》）你知道哪些珍稀动物？认一认，把它们用线连起来。
2、总结：
我和动物交朋友爱护动物善待动物和谐相处从我做起
现教学“回归生活”，这些活动贴近学生已有的生活经验，由此焕发出了“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活产生共鸣，从而真切的体会与动物友好相处的快乐，让学生真实的生活生成教材，实现教材内容的扩展。教学既利用课本，又敢于跳出课本，活用教材；信息技术与学科的整合，教学中充分利用电教手段，开阔学生的视野，使学生更直观地感受到动物的可爱，要善待动物，要与动物和谐相处；节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。最后的总结把课堂的学习延升到学生的生活中，真正做到“生活即教育”。
当然，课堂教学是一门缺憾的艺术。本节课的不足之处是：由于课前布置学生搜集大量资料，课堂上学生积极发言，平时不爱发言的学生也急得站起来小手举得高高的，为了不让学生失望，给了他们每个人都有发言的机会，导致后部分教学时间显得仓促，课堂教学安排没能调控好，有待以后改进。
《我和动物交朋友》说课稿
今天我说课的内容是《我和动物交朋友》。衷心地希望我们人类能与动物和谐的相处，把我们的地球家园建造的更美好。
《我和动物交朋友》是人教版小学二年级下册《品德与生活》第二单元的内容。本单元的主题是“让家园更美好”，本课主要是让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。并回归生活，让学生知道动物给我们人类提供了许多服务，加深学生对动物的情感。了解动物给人类带来得启示，进一步升华喜欢动物的情感。让学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。
现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识、动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题了解甚少，不知道怎样和动物和谐相处。
根据新课程标准以及教材编排者的设计意图和我对教材的理解，在生活化，活动化的理念下，结合学生的认知水平，我将本课的目标为以下四个：
1、情感和态度：培养学生珍爱动物，与动物和谐相处，增强学生的生命意识和环保意识。
2、过程与方法：通过猜谜语、表演、观看视频、画一画等活动，使学生养成自觉保护动物的良好行为习惯。
3、知识与技能：通过动物party、讲故事等活动，引导学生了解动物的习性，增强有关动物的知识，知道如何在实际生活中保护身边的小动物。
根据教材分析，本课的教学重点是培养学生关爱动物的情感。难点是在于如何使学生能从简单的喜欢小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的`生命，从而由简单的喜爱到尊重这些小动物。增强学生的生命意识和环保意识。
为突破这一重难点，本节课我主要采用活动式的情境教学，目的是诱发学生的学习动机，把学生领入情境，寓教于乐，升华学生的内心情感。
动物头饰，课件，两、三只小鸡，照相机带数据线。
1、根据本课内容，为了更好地完成教学目标，我组织学生以活动的形式，设计了以下五个环节：
第五环节：画一画、贴一贴。
2、具体介绍每一个环节的教学内容。
这节课老师给小朋友带来一些关于动物的图片，看你们能不能叫出他们的名字，并试着给小动物大声招呼！
为了使学生能从简单的喜欢小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的生命，从而由简单的喜爱到尊重这些小动物。我设计了“看一看、议一议”这个环节。这个环节分两步进行，一是：看表演，议一议；二是：看视频，议一议。
学生在畅谈自己喜爱的动物后，教师抓住时机，课件出示：动物给人类带来的启示。表演教材中《明明和小鸟的故事》老师扮演明明，抓住班里带小鸟头饰的孩子。我是这样过渡的：“孩子们，小动物真是我们人类的好朋友呀！为我们人类做了这么大的贡献！我越来越喜欢它们了。哦，这只小鸟真漂亮，唱歌也一定很好听，我要把它抓回家里，装在笼子里，每天听他唱歌。”让学生畅所欲言，积极讨论：“小朋友，你认为我做的对吗？如果是你，你会怎么做？”通过交流让学生明白：被关在笼子里的小鸟向往的是蓝天。再如：“哦，这只小猫真漂亮，晚上我要抱着他睡觉。”通过交流学生明白：小动物身上有寄生虫、病菌，应当打防疫针，不然会影响我们的健康。【本环节的实际意图是：通过这环节使学生明白：动物们只有在大自然中才能自由，快活地生活，大自然才是它们真正的家。同时使学生对小动物产生一种怜爱之情，但和小动物接触不能过于亲密。】第二步：看视频，议一议。播放教材中的一个故事《长颈鹿妈妈的哭诉》，观看之后，问学生：“小朋友们，看了这个故事，你想说什么呢？你知道长颈鹿妈妈为什么哭了吗？”学生通过交流明白：到动物园参观不能随便给小动物们吃东西。爱护小动物还要注意方式。
第四环节：讲一讲，联系生活实际。
教师在黑板上用彩色粉笔画一个动物的家园，学生画自己喜欢的小动物，把它贴在相应的位置。我是这样过渡：“小朋友们，动物和我们一样都是地球妈妈的孩子，我们共同生活在一个大家庭里，它们不仅仅是我们的朋友，还是我们的老师，下面我们一起给自己喜欢的小动物绘画一个美丽的家园好吗？”师生在欢快的智慧树主题曲《我爱你》中作画，其他学生在纸上画画好以后，将自己画的小动物贴在黑板上。
教师看板书小结：小朋友们，在我们这个美丽的地球上，有充满生机的花草树木、有活泼可爱的小动物，有缓缓流淌的河流，有勤劳善良的人们，只有我们和谐相处，才能绘出人世间最美丽的画卷！”
一幅画。
和谐相处。
《品德与生活》不仅仅只是一门综合课程，更是一门永恒的艺术，需要我们不断地探索，预设与生成之间也存在着一定的差距。所以我设计的这节课一定存在很多不足的地方，还恳请各位评委，老师多多指正。
《我和动物交朋友》说课稿
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活第四册第二单元《让家园更美好》中的第四个主题。本单元的主要内容是让学生明白我们生活的地球面临着环境污染严重、资源日益贫乏的情况，让学生建立一个初步的生态意识，重视自己的生活环境，懂得关心动物就是关心人类自己的道理，培养学生与动物交朋友，了解动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是人类的朋友，我们要爱护动物，不使其受到伤害，对学生进行珍爱生命的教育。教材从学生熟悉的动物说起，符合学生认知规律，激发学生学习兴趣和积极性。
1、活动目标。
根据新课标的基本理念,本课教材特点以及学生的实际情况确定本课的活动。
目标如下：
认知目标：使学生了解更多的动物，获得与动物相关的知识。
情感目标：在交流中使学生获得成功体验，在合作中使孩子建立自信。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。使儿童从小萌生关爱之心、责任之感，为树立科学的正确的人生观、价值观而奠基。
能力目标：初步培养学生收集整理资料的能力，能在同学面前发表自己的看法。
2、活动重难点：
针对教材内容及学生年龄特点和已有生活经验，通过小组交流及猜一猜的活动设计让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识，从而突出重点。借助多媒体课件并注重有效的师生对话、生生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德，从而突破难点。
3、活动准备：
学生准备动物图片及资料。
教师准备：
多媒体课件、小兔子、金鱼及知识卡。
1、说学情。
小学低年级学生一般很喜欢小动物，也朦朦胧胧地感受到动物是人类的好朋友。但他们的主观意识尚未形成，还不懂得自觉地善待动物，对动物为人类所做的贡献，动物与人的亲密关系等问题了解得不深入。因而，捕捉和伤害小动物的现象时有发生。针对学生这一特点和实际情况，本主题从正面对学生进行爱护动物的教育，引导学生了解动物、善待动物、保护动物，并和动物交上朋友。
2、说教法。
活动中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
3、说学法。
本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
这节课我充分体现《品德与生活》这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。具体我设计了以下几项活动：
（一）创设氛围，激情导入。
（二）初步交流，加深了解。
（三）亲密接触，激发情感。
（四）细心呵护，结交朋友。
（五）领养动物，深化情感。
（六）齐诵拍手歌，总结活动。
活动一：创设氛围，激情导入。
我们都知道兴趣是最好的老师，而从孩子们已有的生活经验和知识中，进一步激发兴趣，对孩子更是一种莫大的向往和鼓舞。所以,我首先设计了”猜谜语”的环节,来激发学生探究问题的兴趣，然后借助大屏幕通过展示动物图片去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自然导入活动。
活动二：初步交流，加深了解。
既然要与动物交朋友，就要了解动物。因此本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己喜欢的动物图片、玩具和资料。然后在此基础上开展活动：猜猜我是谁。在开展此活动时要求学生不直接说出自己最喜欢什么动物，而是以模仿动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜，然后再说说为什么最喜欢它。通过此游戏活动，可以发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温的同时了解更多关于动物的知识。
活动三：亲密接触，激发情感。
由于受生活空间和方式变革的制约，孩子接触动物的机会比较少，而学生都愿意与小动物进行亲密接触，这与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的，因此此环节我让真实的小兔子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小兔子打招呼、轮流摸摸它、给它取名字、喂食、……从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的特征，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。
和动物交朋友，不仅仅是了解它、喜欢它，还要深深地关心它、保护它。我首先借助课件播放明明和小鸟的故事，播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，使学生感受到成功的满足感同时知道动物也有自己的家，喜欢它就要送它回家。然后播放教师配乐配图故事：《长颈鹿妈妈的诉说》引导学生交流听过长颈鹿妈妈的诉说后有什么感受？你怎么安慰长颈鹿妈妈，你又想对同学们说点什么？最后小结：和动物交朋友就要了解他们的生活习性善待动物、保护动物。此活动设计引导学生将课堂活动与教材内容进行互动。把现实和情境结合起来，体现课程的开放性。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活，同时新课程倡导有效的课堂对话，通过师生对话、生生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德。
活动五：领养动物，深化情感。
新课程倡导“回归生活”，为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了集体领养动物活动，以延伸课堂教学行为。
我首先在新课结束前奖励学生集体领养一缸小金鱼，选一名会养金鱼的孩子为小组长，请他带领大家好好地照顾金鱼，这不仅给了孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解了如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。
活动六：齐诵拍手歌，总结活动。
本环节借助ppt出示拍手歌，并抱出小兔子与学生齐诵拍手歌，总结活动，再次深化了主题。
本活动板书采用图文结合，这样既突出重点又吸引集中学生注意力，达到审美教育的作用。具体设计如下：
喜欢动物善待动物、保护动物。
学生搜集的动物图片。
总之，这节课，我将以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者，让我们生存的世界更加美好！
我与蔬菜交朋友教学设计
通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，学会通过各种途径查资料。
通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。
综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。
随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。
2．过程与方法:通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。
3．情感态度与价值观:通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。
1、组织形式:采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。
2、实践形式：收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。
九月份
8、活动过程：
（1）本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为四个阶段进行：
１．活动准备阶段；
２．自主探究、分组合作阶段；
3、资料汇总、整理阶段；
4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
第一阶段1、确定主题，制定活动方案 2、确定研究专题，自主选择伙伴3、制订活动方案，明确研究方法具体做法是：全班同学就自觉地分组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。
第三阶段：资料汇总、整理 “我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会
1、分享成果、互动评价
各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价
第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报
第2小组：蔬菜营养价值汇报
第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报
第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报
各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。
第四阶段：倡议、体验、评价
1、整合展示材料，举办成果展览
让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。
2、总结
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感。
我和蔬菜交朋友教学设计
教学目标：
1、使学生了解按时起居，按时上学的意义。
2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
德育目标：
教育学生要珍惜时间。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入：
1、游戏《小手拍拍》。
2、儿歌《我的朋友在哪里》。
师：今天老师给大家带来一个好朋友，我们一起唱歌欢迎她吧！
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里。”
3、小朋友，你们认识吗？（老师拿出钟表问）。
4、请学生欣赏钟表图片（课件）。
师：老师找来许多的卡通图片，大家请看—。
师：这些图片可爱吗？
2、认识钟姐姐。
师：我们认识一下钟姐姐。
师：你们愿意和钟姐姐交朋友吗？
二、故事：《明明和钟姐姐的故事》。
师：小朋友先听老师讲一讲明明和钟姐姐的故事吧！
1、听故事。
（1）早晨，明明还在睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌……。
（2）吃早饭时，窗外，小朋友背书包去上学，钟姐姐对明明说……。
（3）上学路上，明明被有趣的事情吸引住了，他想过去看看，这时，钟姐姐对他说……。
（4）课堂上写作业，明明边做边玩，钟姐姐在他耳边悄悄地说……。
2、讨论：钟姐姐都对明明说了些什么呢？如果你是钟姐姐，你会对明明说些什么呢？
3、教师针对4幅图，集体讨论钟姐姐的话，然后请学生上台表演。要说明“钟姐姐”会这样说？明明该怎样做？（教师适时指导学生表演，从中要他们知道珍惜时间，做事不拖拉）。
三、按时起床和休息。
1、师问：小朋友，你们早上都几点起床呀？晚上几点睡觉呢？
下面，咱们一起看看图画中的西西小朋友，大家说一说，西西这样做会怎样呢？
上学会怎样？（上学迟到）。
上课会怎样？（上课打盹，没精神）。
经常这样下去会怎样？（学习成绩落后）。
2、小结：
我们小朋友可不能像西西那样，我们应该按时睡觉按时起床，要养成早睡早起的好习惯，这样我们才能上学不迟到，上课有精神。
四、读儿歌。
闹钟把我叫，天天起得早。路上不贪玩，上学不迟到。
晚上早上床，休息睡好觉。守时不拖延，作息习惯好。
五、课后拓展。
和家长商量一下，试着列出自己的作息时间表，并完成课本33页的表格。
我和动物交朋友作文
我最喜欢可爱的小猪胖胖。
暑假到了，我在乡下的外婆家认识了小猪胖胖。
胖胖着实很胖，有几十公斤重，全身粉嘟嘟，肉墩墩的。脖子下的一团肥肉走起路来一晃一晃一晃的，耳朵是三角形的，眼睛油黑发亮，水汪汪的，像两颗亮晶晶的黑宝石。眼睛下面有一个椭圆形的大鼻子。胖胖四肢短短的，走起路来一拐一拐的。尾巴小小的，吃东西时小尾巴快活地摇来摇去。
胖胖是散养的，外婆每一天都要喂它三次，它吃食时每次都像跟谁抢似的，不把肚子吃的滚圆决不罢休。
我常常发现胖胖在树干上蹭来蹭去，我感到很好奇，便走过去看个究竟，原先它在蹭痒痒呀!我便走过去帮它，胖胖很乐意我的帮忙，很享受这过程，挠着挠着，它就”扑通”一声倒在地上，挠到腿根，它还会配合我呢!每当我停手时，它便会发出“哼唧哼唧”的声音，仿佛在乞求我说：“善良的好主人，别停手阿，我还痒着呢！”
我喜欢小猪胖胖。它是如此的活泼可爱，听了我和它的故事，你是不是也很喜欢它呢？
我和动物交朋友作文
我有一个梦想，就是变成一只动物，和伙伴们在大森林里一起游戏、一起快乐地生活。
如果我可以变成一只动物，我愿变成一只小猴子，和别的小猴子一起爬树。你瞧！小猴子灵巧地爬上树梢，我呢，手脚并用，气喘吁吁地爬，也还是爬不上树梢。小猴子倒挂在树梢上荡秋千，我只能抓到矮小的树枝，倒挂在树枝上，身体也在不停地晃动。但这不能破坏我们玩耍的兴致。
如果我可以变成一只动物，我愿变成一只海豚，伙伴在深海里自由自在地遨游，可我跟在海豚后面，只能慢吞吞地游着。我又和鲸鱼比赛潜水，只见鲸鱼背上的小孔喷出水来，我知道它快坚持不住了，心中一阵窃喜，但我也快坚持不住了，只好浮出了水面。
如果我可以变成一只动物，我愿变成一只狗熊。狗熊在小溪边津津有味地吃起小鱼来，我非常羡慕，也坐在小溪边认真地品尝。可是生鱼实在是太难吃了。我便对狗熊说：“生鱼不好吃，我教你怎么生火，怎么烤鱼吃吧！”
冬天到了，动物少了许多。有的动物冬眠了，有的动物飞回南方了。但我还能和小鸟捉迷藏，和小兔子赛跑。
如果我可以变成一只动物，我愿变成所有的动物，和所有的动物交朋友。
我和蔬菜交朋友教学设计
1、插图引领文本。
2、比较阅读启发思考。
3、用多个文本阅读去解决一个文本阅读中的问题。
【学习内容】。
《称赞》、《征友启事》、《纸船和风筝》、《萤火虫找朋友》。
【学习目标】。
1、通过阅读故事，联系生活实际，懂得朋友相处之道，领悟生活中要与人友好相处的意识。
2、感受阅读兴趣，尝试用多文本的阅读解决一个问题，形成初步的知识建构意识。
3、在阅读中学习比较阅读方法，在阅读实践中选择、分析、整合信息。
【学习过程】。
一、歌曲热身谈话导入。
1、师：看，这一双双眼睛多么的明亮，充满了智慧的光芒；瞧，这一张张笑脸多么的迷人，从上面我看到了信任与友爱！今天这节课，没有老师和学生，我们就是最好的朋友，好不好？好，一首歌送给大家，一起动起来。
2、播放歌曲《找朋友》，师生一起拍节凑、做动作合唱歌曲。
3、师：嗯，敬个礼，握握手，我就找到了这么多好朋友，真高兴！有些童话故事里小动物啊页也迫不及待地想来到我们的课堂上和我们一起找找交朋友的好方法。来,掌声请出第一组！（小獾和小刺猬）。
二、看图比较寻找方法。
2、出示插图一和插图二，比较不同。
师：喜欢玩“找不同”吗？那就瞪大眼睛快点找出两张图片中的不同吧！（板凳--椅子，苹果的出现不是重点）真是火眼金睛啊!再来两张找找。（插图三和插图四，小獾手中的苹果和两者脸上的表情）。
3、读文找变化的原因。
师：其实啊这四幅图讲的就是小獾和小刺猬之间的故事，想知道为什么会有这些变化就赶快打开课文85页，读一读，找一找吧！（自由读）。
4、学生代表汇报阅读结果，师相机总结板书。
板凳--椅子称赞的话。
手中苹果有无到有小刺猬的分享。
5、提炼交友关键词：称赞?分享。
三、群文阅读达成共识。
1、阅读《纸船和风筝》和《从现在开始》，填写学习单（口答）。
师：小刺猬和小獾因为称赞和分享成为了令人羡慕的好朋友，在接下来的这两个故事中动物朋友们也各有各的方法，想探个究竟就打开课本读一读吧！看阅读小提示：
（1）有能力阅读两个故事最好，如果不能，接下来请认真“听读”。
（2）读完后看大屏幕表格思考问题，有需要就在书上圈画。
故事。
谁和谁。
前后的变化。
《纸船和风筝》。
《从现在开始》。
2、汇报、分析、整理表格。
师：《纸船和风筝》中，松鼠和小熊因为纸船和风筝成了好朋友，俩人都乐坏了。可因为吵架，俩人都很难过，可好在松鼠能主动求和，小熊能谅解它，俩人又成最快乐的好朋友。
《从现在开始》中，要做“万兽之王”其实就是做大家的朋友，猫头鹰和袋鼠的命令令大家“叫苦连天”，而小猴子懂得尊重大家的生活习惯和生活方式，大家听到“命令”后“立刻欢呼起来”，他当选了新一任的`万兽之王，这就是尊重的力量！
3、总结三个故事中交友的方法。
四、纵向比较?发现规律。
故事。
表达方式。
《称赞》。
《纸船和风筝》。
|《从现在开始》。
2、师：从表格可以看出：想交到真正朋友觉得说的和做的相一致，光说不做是虚伪，光做不说，别人不明白你的心思，所以要语言上学会称赞、学会求和，行动上多些分享和尊重，我们的友谊才会长久。
五、学法迁移??故事补白。
1、出示绘本《萤火虫找朋友》，阅读故事。
师：大家学到了这么多交友的方法，那就赶快拿来帮帮萤火虫吧！
2、根据故事情节猜想萤火虫找朋友的结果。
师：读完故事，你猜想萤火虫能交到朋友吗？
3、学以致用?大显身手。
师：快用你学到的方法为萤火虫能找到朋友支支招。
6、延伸阅读?好书推荐。
师：其实朋友好找，难相处，除了上面我们从阅读故事中得到的方法，朋友相处还有很多的学问和方法，下面这两本绘本故事，相信阅读后你会有更新的发现。
好书推荐：绘本《南瓜汤》《我的兔子朋友》。
我和蔬菜交朋友教学设计
目标：
1、了解按时起居、按时上学的意义。
2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
教学重难点：
知道为什么要按时起居、按时上学，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
教学过程：
第一课时。
一、猜一猜。
猜谜语，让学生从谜语中感知钟表的作用。
一座小小机器房，
不分日夜工作忙。
态度认真又负责，
时间观念比人强。
二、假如我是“钟姐姐”
（一）欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。
1、早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿。
2、吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说。
3、上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说。
4、课堂上业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说。
5、晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说。
（二）分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么？
三、评议哪组同学表演的好。
第二课时。
一、说说按时作息的好处。
二、看第40页的图。
（一）给图上的小女孩起个名字，说说他做的怎样。
（小组讨论，说说她这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？）。
（二）小组讨论。
（三）学生表演。
三、自己做的怎样。
在小组内说说：
自己能否按时作息，在哪一方面做的好。
四、读儿歌。
闹钟把我叫，
天天起得早。
路上不贪玩，
上学不迟到。
晚上早上床，
休息睡好觉。
守时不拖延，
作息习惯好。
五、课后作业。
填第41页表格，检查自己是否做到了按时作息。
六、课后。
通过同学们的讨论和表演，使同学们在讨论探究中懂得了按时作息的重要意义。通过填表格让学生检查和反省自己是否做到了按时作息，和他们的生活紧密相连。
动物教学设计
1、说一说自己喜欢的动物，学会如何观察动物，要求学会按一定的顺序说出动物的特点和能说出所喜欢的动物的生活习性。
2、学习掌握用比喻、拟人等修辞方法把自己的意思表达完整，并在说话、作文中运用。
3、运用学过的表达方法表达自己对动物的喜爱之情。
能有条理清楚地说说自己喜欢的动物，并运用一定的表达方法把意思表达完整。
1、听老师说说自己喜欢的动物，每描述一句都可以抢答。
2、看小狗图，学习表达方法。
（1）看着可爱的小狗，为它取个喜欢的名字。
（2）听听小狗叫声，我们也跟它打个招呼吧。
（3）打完招呼后，谁来夸夸它？
（4）仔细观察，小狗的哪个地方最让你喜欢？
a引导学生从动物的毛、身体、四肢、眼耳口鼻来说说小狗的外形。
b小狗的样子真可爱，小狗动起来更是让人喜爱。（看一段小狗动态录相）学生说一说小狗坐、走、卧、吃东西、捕食、玩耍、摇尾巴时的样子。
3、老师把你们说的写了下来，一起来读读《可爱的小狗》。引导孩子运用比喻、拟人的表达方式。
1、我们介绍自己喜欢的动物时可以先说说它的外形样子，再说说它行动时的可爱模样，再补充一点生活习惯。
2、按照这样的方法，请你也为自己喜欢的动物配上一段介绍吧。
3、请同学们分别介绍自己喜欢的小动物。大家听完后描述后猜出他喜欢的是什么动物。
4、思想教育：动物是我们的朋友，我们要爱护小动物。
在黑板贴出常见的动物图片。
我喜欢的动物。
（爱护）。
外形。
特点。
生活习性。
动物教学设计
本课是在认识身边常见动物的基础上，通过观察，进一步认识某些动物的共同特征。课中设计了“观察动物”这个探究活动，通过对小猫、小狗、螃蟹这三种动物的观察，引导学生归纳出动物的某些共同特征；动物需要食物、能运动、会呼吸。
动物无处不在，对于一年级的小学生来说，是比较常见和熟悉的。他们能够说出身边常见动物的名称，但对动物的特点并没有认真地去观察、了解。在前面植物单元的学习中，学生已经学会了一定的观察方法，能用感官、借助简单工具观察植物的特征，并进行简单描述。学生通过本课学习，继续利用感官对动物的特征进行观察，通过对几种动物的观察，分析归纳出动物的共同特征。
科学目标。
能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。
科学探究目标。
1、能利用感官观察动物的特征。
2、能简单归纳出动物的某些特征。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
科学态度。
1、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。
2、能如实的描述观察到的现象。
3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的观点。
能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。
理解不同种类的动物所吃的食物不同。
（一）情景与问题。
1、提问：同学们，上节课我们通过观察寻找到了一些常见的动物，今天老师又给大家带来了一些动物，你们认识他们吗？教师展示动物图片，让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打好基础。
2、让学生比较这些动物有什么不同。
（二）探究与发现。
课上播放动物吃东西，运动、呼吸的视频。
1、观察视频。
2、汇报你看视频的结果。
3、教师引导学生分析归纳：猫需要食物、能运动、会呼吸，螃蟹需要食物、能运动、会呼吸，小狗需要食物、能运动、会呼吸。由此可以得出共同的结论：动物需要食物、能运动、会呼吸。
4、交流评价：评价学生活动中的表现。
（三）应用与拓展。
1、提问：通过本节课的学习，我们知道动物需要食物，它们吃的食物一样吗？
2、小组讨论，全班交流，鼓励学生大胆发言，勇于表达自己的不同见解。
3、鼓励学生发散思维：兔子以植物为食，鸭子植物和动物都吃，鲨鱼以动物为食物，每一种类你还能举出哪些动物？学生进行交流。
（四）本课总结。
学生说一说自己本节课的收获。