幼儿园中班是连接幼儿园小班和大班的过渡阶段，注重培养幼儿的独立性和合作意识。小编为大家准备了一些幼儿园中班的总结范文，希望能给大家提供一些写作的参考。
幼儿园中班《两只老虎》教案【精选】
1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。
2、尝试创编歌曲。
进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片（一只没有耳朵，一只没有尾巴），各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。
一、律动进场《母鸭带小鸭》。
1、出示图片。
师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧？快，唱给大家听听！”
师生共同练习第一遍。
师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”
三、创编歌曲。
1、教师引导幼儿创编大象。
师：“刚才两只老虎哪里奇怪？”
幼：“没有耳朵和尾巴。”
师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”
幼：“大象你好。”
师：“如果要把它们变成奇怪的大象，可以把什么地方变没了？”
幼：“(1)、(2)”
师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有（幼：）一只没有（幼：）真奇怪，真奇怪！”
师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”
师唱。
师幼一起唱。
师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢？”
幼：“(3)(4)”
师：“一只没有（幼：），一只没有（幼：），真奇怪，真奇怪。”
师：“小朋友你们也来唱唱吧？看谁最能干！”
幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。
师：“真棒！小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊？
教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。
师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”
幼儿操作，谈一谈、说一说。
师：“好，小朋友们有没有想好？”（幼：）那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的？（幼唱，一起唱）。
师：“你们是把什么地方变没有的？”（幼：）。
师：“那我们来唱唱看。”（边唱边做动作，一起进行表演）。
师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的？”（猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜）。
师：“我们来唱唱吧。”
四、结束。
今天，小朋友们把这么多的小动物变奇怪了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变奇怪吧！
幼儿园中班《老虎》教案
1、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。
2、懂得要与朋友友好相处，感受和体验教朋友的方法和与朋友在一起乐趣。
3、理解故事内容，丰富相关词汇。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
ppt、录音。
师小结：你们说的都很棒，好朋友在一起应该互相关心、互相帮助、有好吃的东西大家一块儿分享，有好玩的大家一起轮流玩。朋友伤心的时候，会想办法安慰他；很长时间和朋友没见面了，互相打电话问候一下；遇到困难，你帮帮我，我帮帮你。你们平时是这样做的吗？我也是这样做的，看来，我们都有很多的好朋友。
（二）猜想引出故事前段，体验角色的心理。
如果你和好朋友在一起分东西吃，你每次都是吃小的，你会开心吗？
小老鼠开心吗？它会怎么想？（录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的.小老鼠！）。
如果你玩这个游戏，你想扮演里面的谁，为什么呢？
小老鼠虽然长得小小的，但是它却很大方；大老虎呢，虽然长得大大的，可是他却很小气。
（三）讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
小老鼠终于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分开了。虽然现在也没有人欺负它了，推到它的玩具，也没有人让它做不愿意做的事情了，可是它的心里还在想着大老虎，因为他们以前可是最好的朋友呀。（ppt录音）它还是想着和大老虎重新成为朋友。
老师：大老虎呢，好朋友小老鼠离开了它，现在，再也没有人和它一块儿分享好吃的东西，也没有人和它一块儿玩好玩的游戏，不管做什么事情，都只有它自己孤孤单单的一个人，大老虎心里好后悔呀！它现在特别的想念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好朋友呀，它现在最想得到小老鼠的原谅。他能够得到小老鼠的原谅吗？它还想和小老鼠成为最好的朋友吗？请你帮帮它想一个好办法。
老师：我们一起来看看大老虎是怎么做的？（ppt）看来，它是真的想改变自己了。
接下来，它还会有怎么样的改变呢？我们一起来看一看、说一说。
猜到了吗？小老鼠会不会原谅大老虎吗？心情怎样？它还会和大老虎成为朋友吗？我们一起来听听小老鼠是怎么说的？（录音：从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了，有时候我当好人，有时候他当好人，对了，吃甜面圈时我们一人一半，有朋友的日子真是太幸福了！）。
（四）活动迁移小朋友，好朋友在一起还要相互体谅，相互关心，相互谦让，这样才能成为永远的好朋友。
今天的天气真好，大老虎和小老鼠又一块儿出来玩了，这一次他们会玩什么呢？谁想来扮演大老虎？谁想来扮演小老鼠？（幼儿情境表演）我们一起来祝贺大老虎和小老鼠终于又成为最好的朋友了。
现在我们小朋友也找到你最好的朋友一起来玩游戏，好吗？
活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。
通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
幼儿园中班两只山羊语言教案
2、懂得人与人之间要互相谦让。
3、在感知儿歌内容的基础上，理解角色特点。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
懂得人与人之间要互相谦让。
一、听儿歌。
教师点击课件儿歌欣赏，请幼儿欣赏。
二、讨论。
1、教师：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它们在哪里碰见了？它们为什么会掉到河里去呢？（强调“东”、“西”、“中央”）。
2、教师：你有没有发生过与其他小朋友争执，互相不相让的事情？结果怎么样？
三、背诵儿歌。
1、教师再次点击播放儿歌欣赏，幼儿熟悉儿歌。
2、让幼儿完整地背诵儿歌《两只山羊》，指导幼儿准确地发“西”、“起”、“齐”等字音。
四、改编儿歌。
2、教师可点击改编示范，演示已经改编好的儿歌。
我认为这节课充分调动了幼儿的`学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面发散思维这个环节显得有些匆促。
幼儿园中班《老虎》教案
4、能大胆、清楚地表达自己的见解。
5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
多媒体课件、轻音乐、两盘苹果、牙签、牙齿模型小镜子、牙刷每人一个。
一、听欢快的音乐进入场地。
二、以吃苹果的方式引起幼儿对牙齿的兴趣。
1、师：（兔子医生）小朋友，你们好，今天我为你们准备了两盘甜甜的苹果请你们吃，大家一边吃一边想一想，你是用什么把苹果咬碎的？（牙齿）。
3、小结：方方的牙齿可以把食物切断，嚼碎，帮助我们吸收营养，使身体长的结实健康。
三、了解龋齿形成的'原因及危害。
提问：（1）狐狸为什么害怕大老虎？（原来尖尖的、健康的牙齿是大老虎有力的武器，会把狐狸吃掉的。狐狸是个坏蛋，它一定会想办法对付大老虎，它想什么办法呢？请大家接着看。）（2）、狐狸想了个什么坏办法去害大老虎？（3）老虎的牙齿怎么样了？（让幼儿猜一猜）。
小结：小朋友听得很仔细，说得也很好。原来狐狸每天送大老虎吃糖，睡觉前又不刷牙，糖在口腔中变成了酸，把牙齿腐蚀掉了。
2、师：小朋友，你有没有牙齿啊？（有）今天兔子医生为你们准备了小镜子。小朋友用镜子看看自己的牙齿，和同伴说说你的牙齿是什么颜色的？找一找有没有小洞洞？（请个别幼儿谈谈蛀牙牙痛时的感受）。
小结：是呀，牙痛的时候又伤心、又难过，又不好看。
四、教育幼儿保护牙齿。
1、游戏：连线拼图游戏。
2、幼儿操作。
3、随机讲述。
4、小结：（兔医生）兔医生很高兴，小朋友也知道了怎样来保护我们的牙齿，多吃蔬菜水果，少吃甜的东西，坚持早、晚刷牙，饭后漱口这样牙齿才会健康。
五、听音乐做刷牙操。
新《纲要》多处提到幼儿在幼儿园中与教师的师幼互动关系，有让幼儿形成安全愉快、宽松的氛围。多媒体架起师幼互动的桥梁。在本次活动中，我多次使用课件，一方面是为了给活动营造一种轻松的氛围，让孩子们在最初就能感受到活动的轻松感，使他们能很快进入状况。另一方面，我觉得课件能给予幼儿直观影象，使幼儿充分、准确的领悟教师的意图。
孩子们都明白爱护牙齿的道理，但是在行动上却不是那么主动。所以在设计活动时我始终把趣味性和教育性相结合。动画是幼儿最感兴趣的一种形式，所以我借助多媒体课件，在活动中多次起到了作用，幼儿很感兴趣。活动分为五个环节。
一、听欢快的音乐进入教室。
二、以吃苹果的形式引起幼儿对牙齿的兴趣。
三、了解龋齿形成的原因及危害。
四、教育幼儿保护牙齿。
五、做刷牙操结束活动。各环节清晰、紧凑。让幼儿了解牙齿，认识龋齿的原因、危害，从而主动的去保护牙齿。
幼儿园中班教案两只老虎
1、激发幼儿的互动性。
2、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
锻炼幼儿的手脚并用。
1、老虎头像。
2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)。
1、背景音乐。
2、两个小朋友相互配合完成游戏。
3、表达耳朵、尾巴的动作方式。
4、达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性。
通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
幼儿园中班教案两只老虎
激发幼儿的互动性。
熟悉《两只老虎》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
教学重点、难点。
教学重点是锻炼幼儿的手脚并用。
1、老虎头像。
2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐。
1、背景音乐。
2、两个小朋友相互配合完成游戏。
3、表达耳朵、尾巴的动作方式。
4、达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性。
通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
小百科：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村镇，虎亦常到林区居民点附近觅食。虎多黄昏活动，白天多潜伏休息，没有惊动则很少出来。虎的活动范围较大，在北方日寻食活动范围可达数十公里;在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。
幼儿园中班教案两只老虎
1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。
2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的`创编兴趣和激情。
3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。
课前丰富幼儿的语言和生活经验。
图片三幅、(两只老虎)歌词四句、幼儿人手一份作画工具。
一、引起兴趣：
1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。(出示图一)。
2、画上有什么?它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。
3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。
4、(出示歌词)，这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。
二、激发兴趣，创编活动。
(一)创编第一句歌词。
1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)。
2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句，老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。
(二)创编歌词第二句。
1、想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)。
2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)。
(三)创编第三、四句。
这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?
鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。
(四)进一步深入创编活动。
1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。
2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”(出示图片，边唱一遍)。
3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。
三、深入创编，绘画表达。
幼儿想好歌词，可边画边唱。
《小老鼠和大老虎》幼儿园中班语言教案
1、仔细观察画面，理解故事情节发展和角色情感变化。
2、能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。
3、初步懂得要获得友谊，就要与同伴平等相处，学会谦让和宽容。
1、经验准备：大班幼儿具有一定的阅读经验；中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。
3、环境准备：大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好朋友坐在一起。
一、观察图书封面，引发想象和讲述。
1、出示图书，观察封面，引出故事的名字。
2、猜测图书中的故事。
二、师幼共同阅读绘本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特殊关系。
1、结合ppt，幼儿倾听教师讲述故事的前半部分内容。
2、运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。
三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展和角色情感变化。
1、再次出示绘本，讨论：书本数量不够、如何“合作阅读”的问题。
2、幼儿带着问题“大老虎为小老鼠做了哪些事？”合作阅读。
四、集体交流阅读后的想法，进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的变化。
1、根据幼儿讲述阅读后的想法，教师利用ppt帮助幼儿梳理阅读经验。
3、对比先后两张合影，懂得：真正的友谊应该是平等的；学会谦让和宽容，就会拥有很多好朋友。
大老虎啊呜幼儿园中班语言教案
《大老虎啊呜》这篇文学作品，说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能根据季节的变化，通过更换不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动有趣，可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪对付大大老虎的聪明，以及四季大自然颜色的神奇变化等，此外，因为故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习与仿编。在准备活动的过程中，教师注重把故事的一个侧重点：根据季节的色彩来更换衣服作为活动设计与开展的关键，并从中渗透喜欢小猪和森林中动物的情感。
1、体验有趣的故事带来的快乐。
2、初步了解四个季节的特征。
各色皱纸若干等、ppt。
一、出示画面，引出故事。
2、有几只小猪啊？它们长得怎样？（三只小胖猪）。
4、大老虎的表情是什么样子？流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样？（想吃掉它，啊呜……把小猪吃到肚子里）对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”
6、小猪会想什么办法来对付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我们来听听故事里是怎么说的。
二、分段讲讲议议，理解故事。
2、春天过去了，什么季节到了？夏天，小猪会穿什么衣服呢？小猪和你们想的一样吗？小猪为什么要穿花衣服呢？大老虎以为它们是什么呀？（小花小草）大老虎来了吗？在哪里？（躲在花丛里）“我的肥肥的小猪，我一定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有？为什么？嗨！找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我一定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？它还会来么？什么时候来？（秋天）是么？我们继续往下看。
3、观看ppt：啊呀，这是什么季节？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了……）对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么办法让大老虎吃不到自己呢？猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么？小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果然没有发现它们哟！哈哈！大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了！我还是快点溜吧。
师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。（幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服）大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊！小猪在哪里啊！小猪，你在哪里啊！看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽！
5、我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么办法呢？（引导幼儿回忆故事情节，体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明）哦！我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。
三、完整讲述故事。
1、交代故事名称：今天故事的名字就叫“大老虎啊呜”。
2、完整欣赏故事。
四、迁移经验，在游戏中进行故事表演。
五、提出问题，引申回归。
聪明的'小猪会想办法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？［此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经验。
森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。看见了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：“我要把它们全部吃掉。啊呜……”森林里的小动物把大老虎的事情告诉了三只小猪，三只小猪想：我们一定要想办法对付它。
春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。
夏天到了，山坡上开满了花，树上也……开满了花，三只小猪穿上了……花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。
秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。
冬天到了，山坡上……白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。
大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？
幼儿园中班教案《两只羊》
1、能准确地背诵儿歌《两只山羊》，理解故事内容。
2、懂得人与人之间要礼貌相待、互相谦让。
3、尝试找出成功过河的方法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何成功过河。
2、教师自制故事背景图、两只山羊(一大一小或一黑一白)的图片、独木桥和两只山羊头饰。
3、人手一张图画纸。
1、小朋友，看看老师今天给你们带来了?看看这是什么地方?图上都有什么?
2、图上的桥你们见过吗?是怎么样的?你们见过的桥是怎么样的?独木桥是怎样的?
重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的发展埋下很好的伏笔。
二、出示自制山羊图片，讲述故事。
1、两只山羊都想到对面玩，在桥中央相遇了，它们是怎样做的?结果怎样?
引导幼儿说出：同伴之间不要争执，要礼貌相待。
三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法。
1、出示独木桥，如果是你们，你们准备怎样过桥才不会掉进河里?
2、请幼儿两两合作表演过独木桥。
3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。
引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧!谢谢!没关系!
4、总结：人与人之间要互相谦让。
五、发散延伸。
1、你知道和小朋友要怎样相处吗?
2、你能画出一座独木桥吗?
幼儿园中班语言《两只山羊》教案
2、能积极参与表演《两只小山羊》的`活动，并领悟到互相礼让的道理。
教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。
教具准备：cai课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。
1、导入。
师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字）。
2、讲读招聘启事。
3、简单介绍剧情。
师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。
1、学唱第一段。
师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲）。
生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）。
师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！
其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！
师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲）。
师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐哼唱）。
师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！
（老师弹琴，带唱第一段）。
师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。）。
师：下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演）。
2、学唱第二段。
师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）。
师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？
师：请大家模仿一下。
师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？
师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老师带领学生模仿）。
师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。（学生表演）。
师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配音）。
师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？
生：（白羊要回家。）。
师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）。
师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词）。
师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。）。
师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍）。
师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗？（全班唱一遍）。
师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。
（学生上台表演，然后进行自评和互评）。
师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。）。
师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。）。
3、学唱第三段。
师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字）。
师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）。
师：下面我们一起来念这段台词。
师：接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏）。
师：你们喜欢哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。）。
师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一次。）。
师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。）。
师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）。
师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐。）。
师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）。
生：“扑通”一起掉进河里。
师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲）。
师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？
师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）。
师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请第一组学生上台表演。）。
师：同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通过这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。）。
师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。）。
师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学生把互相谦让的美德落实到行动中。）。
师：通过这节课，我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！
幼儿园中班教案《两只羊》
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。
3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。
4、《在农场里》的背景图一张。
一、导入活动。
教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？
1、出示农场背景图及小动物图片。
师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。
(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)。
2、游戏：小鸡小鸡在哪里？
——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。
——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。
——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。
4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。
提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。
教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？
2、那小鸭旁边的汉字呢？
3、谁来说说小羊旁边的汉字？
4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！
教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？
2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）。
3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！
1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？
2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？
教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。
2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。
两只老虎幼儿园教案范文
活动目标：
1、引导幼儿的熟悉歌曲的基础上，尝试根据图片内容按照歌曲节奏进行歌曲改编。
2、体验合作完成任务的乐趣，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
活动准备：
1、老虎布偶一个2、五幅图片3、幼儿已会唱歌曲。
活动重难点：
尝试根据图片内容按照《两只老虎》的节奏进行歌曲改编。
活动过程：
律动进场。
导入活动。
一、律动。
t：春天到了，黄老师带你们去森林里走走，好不好?(律动《郊游》。
t：跟紧老师，不要走散了哦!
二、复习歌曲，熟悉旋律节奏。
复习歌曲。
熟悉节奏。
1、复习歌曲《两只老虎》。
虎：这么多小朋友要到哪里去呀?(幼儿回答)。
虎：森林里我是大王，想进去，得先过我这关。
t：那我们先坐下来，听听老虎大王怎么说?
虎：如果你们能完成我说的三个任务，我亲自带你们去森林!
t：老虎大王，你要我们完成什么任务呀?
虎：你们先唱一首关于我的歌曲吧!
t：你们快点动小脑筋想想哪首歌曲里有唱老虎呢?
@_@我是分割线@_@t：行，那我们就来唱唱《两只老虎》!
t：唱的可真好，一起来表扬表扬自己!
t：你的第一个任务太简单了，难不倒我们小朋友，快说第二个任务吧!
2、再次熟悉节奏重点练习“一只没有耳朵，一只没有尾巴”
虎：唱是唱的不错，可是你们会拍节奏吗?
虎：行啊，那你们边打节奏，边唱《两只老虎》!
t：刚才我发现有些小朋友在拍“一只没有耳朵，一只没有尾巴”的时候拍错了，来，我们看着节奏卡再练习一下，一定要完成老虎大王的第二个任务。
(师幼重点练习)。
t：都会了没?
t：老虎大王，快来听听我们拍的节奏怎么样?
歌曲创编。
体验快乐。
三、歌曲创编。
1、引导幼儿仔细观察图片创编歌词。
虎：嗯，拍的是不错，不过，别高兴的太早了，我还有第三个任务，你们光唱了我的歌不行，还得把我的动物朋友们也唱进歌曲里去。
t：那你的动物朋友是谁呀?在哪里呀?
虎：我把他们的照片都带来放在桌子上了，你们自己看吧!
@_@我是分割线@_@t：老虎大王，还想让我们来唱唱它的动物朋友，等会我们五个小朋友一组仔细的看看老虎的动物朋友是谁?在做什么事情呢?然后按《两只老虎》的节奏把老虎的朋友在干什么编到歌曲里，编好的歌词要能唱出来了就完成任务了。
2、幼儿共同讨论创编并练唱，教师巡回指导，重点辅导幼儿创编时要配合节奏并且符合逻辑。(引导：先编什么，然后编什么，最后编什么)。
3、幼儿尝试演唱创编的歌曲，师幼欣赏。
t：你们都唱的怎么样了?老虎大王可等不及啦。完成的小组赶快派一个代表把图片拿上来。(贴到黑板上)。
t：哪一组愿意先来唱给我听听?(有错误之处时，教师及时纠正)。
4、集体演唱各组的歌曲(教师弹琴)。
虎：哎呀，看来什么都难不倒大一班的小朋友，你们真是又聪明又能干，本大王亲自带你们去森林!(律动退场)。
《两只老虎》幼儿园大班音乐教案
活动目的：
1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。
2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。
活动准备：
1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。
2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。
3、森林动物图五张（图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头；图二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴；图三、两只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；图四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；图五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。）。
活动过程：
1、在律动《郊游》中边表演边进教室。“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”
2、练声《森林里的小动物》“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示动物图片），我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧！”（师：喵喵喵喵喵；幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。）。
3、复习歌曲《两只老虎》“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。
（1）先看节奏图谱把节奏拍一遍。“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧！”
（2）边唱歌曲边拍节奏。“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧！”
（3）请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作）“老虎想请你们边唱边做做动作，好吗？”（幼儿表演）。
4、通过小组比赛的形式，引导幼儿观察图片创编歌词。
（2）幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。
（3）请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。
（4）幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对，并边唱该对编的歌边发奖。
5、在动物舞会中结束活动。“老虎大王听了可真开心，直夸我们大三班小朋友聪明。它想为我们开个舞会，小动物都赶来参加了，你们开心吗？你可以邀请小动物一起跳，也可以邀请客人老师一起跳，让我们跳起来吧！”
活动反思：
音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物（老师扮演）的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，最后评出优胜队，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。大班幼儿的竞争意识较强，用小组比赛的形式鼓励幼儿进行仿编活动起到了很好的效果，并充分发挥了幼儿的团结精神。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
《小老鼠和大老虎》幼儿园中班语言教案
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。
2、通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。
3、初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、相关故事情节图片若干。
（一）了解角色形象，大胆猜测故事情节。
1、尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。
教师：瞧，是谁来了？它们长的怎样呢？
2、大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。
教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢？
3、自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。
4、简单分析角色特征。
教师：这又是一只怎样的大老虎呢？
（二）感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。
1、倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。
教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊？
（三）通过多种途径了解故事情节的发展。
1、通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。
2、了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。
（四）完整倾听故事，进一步理解故事内容。
（五）尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
1、分析角色的心理变化过程。
教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗？
教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗？
2、用动作表现角色的心理变化。
教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗？（教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。）。
（六）懂得和好朋友要平等相处。
1、将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。
2、在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。
3、开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。
平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。