景物的初中二年级语文（精选23篇）

优秀作文应该具备逻辑严密、观点明确和语言优美的特点。下面是一篇获奖的作文范文，可以说是近年来较为优秀的作文之一。

成长初中二年级语文作文

人这一辈子，会遇见大多数人。但有的人，你不曾遇见，但他却可以给你其他人给不了的东西，他无比出色，离你的生活遥不可及，你却把它当做信仰，由于它带给你的不仅仅是力量。

他五岁出道，开始他的舞蹈生涯。同时他还训练了各种技术，他会弹吉他贝斯、钢琴、街舞、变脸……至于他为何学那样多技术，是由于他的爸爸妈妈想让他从小和别的小孩不同，他八岁就登上了春节联欢晚会，那时我五岁，我玩闹的时候，他都已经不知晓付出了多少努力，长大后的一次采访，一名记者问道“从小学习那样多东西，不累吗？他回答道：“习惯了。”是啊，从五岁开始，他的脚步就没停下来过，他背后付出了什么，又会有哪个知晓啊！

20xx年，他加入了组合，8月6号正式出道，正式进入了大家的视野，那时他的粉并没那样多，但他靠我们的能力走到了今天，20xx年，他的黑粉骂他，往他身上泼脏水，那时他是最无助的时候，他靠我们的毅力坚持了下去，采访中问道：“你被黑的时候有没崩溃？他说：“没，由于假如我太在乎其他人的怎么看，那就对喜欢我的人太不公平了”，他该有着多么坚强的意志才能坚持到了今天。

“陌上人如玉，公子世无双”是网友对你的评价，他为人谦和，懂礼貌，了解尊卑，为人也非常绅士，有时私底下调皮的像个孩子，他给其他人递东西时会把尖的那头朝哪个方向自己。一期综艺节目中，他拦下沉重的筐子，从头到尾说了一句“我来”。他参加节目时会让年长的人走在他的前面，他训练舞蹈时即使受伤了，也不会跟其他人说。他的手受伤，参加节目时就握住拳头，不让其他人看见，由于他不想让粉担忧。他为了和粉的约定，在演唱会中表演后空翻，他训练时不小心磕到膝盖，教练劝他取消这个动作。他说：“不，那是我和粉的约定”。一期综艺节目中，他发了高烧，仍然坚持下去。从小事见人品，他出色得被人无话可说，被人不能不尊敬。

他的助理对他的评价是“他虽然未成年，但他的思想并不亚于一个成年人”，他目前只有十八岁，但他已经为了他的梦想坚持了13年，这一路上以来，面对冷嘲热讽也没放弃。但他在面对支持我们的人面前变得脆弱，他出色得被人无可挑剔，所以当我行不前时想起了他的努力，就感觉不及他承受的十分之一，他就仿佛黑暗中的一道光，带我走出黑暗，他就是全世界最好的易烊千玺。

初中二年级语文教案

一、教材分析：

《致空气》是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯的空气为歌颂对象。在对空气的讴歌中，寄寓了诗人对友谊、真情、理想、信念等的赞颂。诗歌的主题深刻含蓄，是让学生体验人生的好教材。

二、教学目标：

1、知识与技能：指导把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、过程与方法：自主、合作、探究。

3、道德、情感、价值观：用诗中最精华的思想和精美的形式来熏陶感染学生，感悟真情、理想、希望和人生。

三、教学理念：

课程理念规定：应重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程当中的独特体验；爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本教学设计贯彻了这一教学理念，注重让学生独自感悟，自己发现问题。

四、教学过程。

(一)导入。

1谜语导入：

看不到，摸不着，没有颜色没味道，世间万物离不了。(空气)同学们这么快就猜出来了，可见空气对我们来说，是再普通不过的一种物质，我们从不去在意它；而诗人则不然，他以敏锐的眼光抓住空气的特点，赋予了空气以新的象征意义，写了一首富有哲理的现代诗。今天就让我们一起去欣赏这首用象征手法写成的抒情诗——《致空气》。

2作者简介。邵燕祥，1933年出生，50年代有影响的青年诗人。期间遭到迫害后被，这首诗就是作者在之后，有感而发，抒写成的。(点击课件中的“作者简介”)。

(二)读。

1教师配乐范读。(点击课件中的“音乐”)。

2学生自读，教师作朗读指导。

3学生在小组内朗读，同学互相评价。

4教师指名配乐朗读。学生评价。

(三)悟。

(a)整体感知。

学生谈谈读后的感受。

(b)阅读分析。

1教师针对学生的水平，作一些现代诗歌阅读方面的指导。

2速读课文思考：

(1)从诗中找出暗示人物经历的句子，暗示了一种怎样的经历。

学生讨论回答：空气可能代表友情，亲情、希望、信仰等。诗人借空气这一具体事物来歌颂友情、亲情、人的.信念和理想等。

(教师提出以上问题引导学生多角度感知课文，感悟课文思想内容，教师要尊重学生的独特理解。)。

(c)问题研。

学生以小组为单位进行合作、探究，对于不理解的地方，小组内互相帮助解决，如有难度、深度组内不能自行解决的，可提交全班共同探讨。

生答：除了写海风吹送来的清新气息，还可以理解为朋友或亲人给予我的无微不至的关心、鼓励和安慰。

(2)生提：“我还疑是布景和道具。”如何理解?

生答：主人公获得自由之后，他不敢相信这是真的，怀疑自己在看戏。

(3)生提：“这才是真的，真的春天的气息。”有什么深刻含义?

生答：这里的春天不仅是指自然界的春天，也指人生的春天，在人生的春天里，作者对未来充满信心和希望。

教师：“一首诗就是一幅画。”那么，我们也可以说：一首诗就是一部影片。请同学们从2—5小节中任选一节，充分发挥你的想象力，想象一下当时主人公所经历的情景。可适当地加入环境描写，人物的语言、动作、心理等的描写。

(d)小结。

(1)这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯的空气为歌颂对象，寄寓了诗人对于友谊对于真情等的歌颂。

(当然也可以理解为对信念、对希望的歌颂)。

(2)人们渴望真情，呼唤真情，在我们这个社会当中，真情是无处不在的。你的身边有没有这样的例子?请你谈一谈。

(点击课件中的“背景音乐”)。

(四)赏。

学生再次阅读课文，勾画出自己喜欢的一节，有感情地朗读，谈谈喜欢的原因或感受。(学生只要谈得合理，教师都给予肯定和鼓励。)。

(五)练。

教师提供一些词语，如：仙人掌、白杨、蜡烛、楼梯、太阳、月亮、向日葵等，让学生任选一个，赋予新的象征意义，来写一段话或一首小诗。

校园的初中二年级语文作文

成长初中二年级语文作文

小时候，母亲说，睡不着的时候，就看看天空，找到最亮的那颗星星，魔法师就会送你一个美梦。

看着窗外，一颗颗星星就像黑色幕上缀着的宝石，在眼前闪烁。远方划过一束亮晶晶的流星，像河里溅出来的一滴水花儿似的，从银河的当中，飞了出来，滑过深蓝色的夜空，无声无息地向北面坠落下去。

这颗流星变成了一道闪电，划破黑夜的长空，想着今晚的事……。

“滴滴滴……”窗外的雨水不分白天黑夜地滴着眼泪，时而伤心欲绝，时而痛哭流涕，就像一个人在受到打击的时候一样，眼泪滴答流个不停。

“叮铃铃，叮铃铃”，晚自习结束了，同学们穿上雨衣，打着雨伞，开高兴心地走出教室。而我呢？忘带雨具了，目送走一个又一个同学，自己在空空的教室中坐着，心中不免多了一份空虚，失望。

近前一看，我错了，那不是母亲，一片暗然浮于我的眼眸中，本身已经非常失落的心此时更是沮丧到了极点。

无奈下，骑上已被淋湿的自行车，湿滑路面颠簸着车子的汽车轮胎，浑浊的雨水漫过石阶，雨雾弥漫整个街道。雨越下越大，被风一吹，像箭一样斜射下来，打在了我的头上，打湿了我的衣裳，雨水与风在我裤脚中穿梭，好冷啊！滑落的雨滴呀，此刻我好想母亲温暖的怀抱！

总算到了家，衣服湿了，我站在门口，眼前的这扇门挡住了我的去路，我心中产生一丝抱怨，我怨母亲没给我送雨伞，没来接我，让我成为落汤鸡。

我推开了那扇沉重的门，暖暖的光线照在我的脸上，走到厨房，看见母亲在做饭。

母亲回头看到我，心疼地说：“儿子，衣服湿了？快去换衣服，母亲晚上加班，刚回来，我还以为你带伞呢！饭好了。”母亲和蔼的话语吹散了我心头的乌云，我一个人没带伞如何能怨母亲呢，母亲由于加班，才没来接我，再说我都十五岁了，淋这点雨怕什么！

心情一下子豁然开朗起来。

无声无息中，我进入了梦乡，魔法师送我一个好梦，在梦中，我看着最亮的那颗星笑了……。

小狗初中二年级语文作文

没过几分钟一个小孩子又牵着你出来遛圈。一看见我，你的牙齿磨得“咔嘣咔嘣”响，喉咙发出咕噜咕噜的怒吼。你的两眼冒失火花，恨不能把我点燃烧焦。你弓着背，像一只将要离弦的弓箭，筹备随时冲我射过来。你对我真是咬牙切齿。我忍无可忍，一气之下写了一份告状书贴在车库门口，后来告状的人愈加多，把车库的`红墙贴得白花花一片，原来你做过的坏事太多了。主人恨铁不成钢，把你暴打一顿赶出家门。

过了两个星期，我在马路边见到你时，你已经完全没了往日的风采。唉！真是三十年河东，三十年河西，小黑你这是自讨倒霉呀。

成长初中二年级语文作文

童年时的纯真，少年时的不听话，加上现在的迷茫，构成了那特别的成长历程，生命中的1/5就如此匆匆滑过，湮灭在历史的长河中。

懂事后，便进入了不听话的时期，一直爱撒脾气，稍有不如意便耍性子，曾多次和妈妈发生矛盾，弄得彼此都非常不愉快，后来回想仍然感觉自己当初太傻太纯真无邪，同时也拥有了非常多“悲伤”回忆，哭过，笑过，焦急过，忧伤过，到头来还是和好了，但每经历一次都要比原来成熟非常多，顾虑更多，做事虽然急燥，但也不会遇到事情就手足无措，这可能就是成长所需要经历和遭遇的吧！

目前我已经彻底了解了学习包含的意思，那不只是一个简容易单的分数，还是一种能力；一种力量；一份尊严；为自己而活，为我们的将来而活，为我们的尊严而活，才算活的有意义，有价值，成长总会带来一些意料之外的东西，在成长中学习，在成长中健全自己，在成长中追求生命的真谛！

成长是势必的，成功却是努力才能得到的，学了东西不肯定会知晓，知晓的东西不肯定理解，理解的东西不肯定会运用，只有在不断摸索学习中前进，去研究探索出一条是我们的道路，才是真的的成功的`道路！

初中二年级语文暑假作业答案

成长初中二年级语文作文

世上所有些事，都在获得了之后，你会发现：有的东西正在悄悄的离你而去。成长又何尝不是如此，在你了解了不少大道理、度过了不少苦难之后，获得了应有些成功之后。你的生命里也会慢慢地失去一些东西。

记得那天，空气中流动失火，逼近这个小村庄。天空比平常愈加空旷，深而纯净。我与阿姐相偎坐在溪畔，白花花的脚丫沉在浅滩的沙子里，享受着湿润的沙子的冰凉。

两边，高大而苍老的松树用枝叶遮挡住了阳光。突然，风拨开了那层屏障，一缕一缕金灿灿的阳光下洒下来，在地上留下点点驳痕。坐不住时，便起身摘荷叶，看着里面一颗颗大小不一，晶莹饱满的露珠滚动。那阳光落在露珠上，发出的光就能亮瞎你的眼。大家把荷叶倒扣在头上，拙劣地用心的学着打鱼翁，引得严肃的松树也不由得欢乐地晃悠着身子。

溪水，不止是清澈，还有明亮。阳光把溪水映得闪闪的。大的，小的石子每一颗都是那样好看。阿姐说有些是褐色的，稍微要扁一点，这种石头大些用来在大溪流中铺路。而青白色的那一种圆润的就可以用来把玩抑或是用来画画。乡下小孩当然设有城里小孩那样好，有正轨的颜料。白色的颜料一般就是那种特别的石头，可以写出白色的字的，磨成粉，由于一般这种石头都易碎，好磨。其它颜料也可以，但一般只能做出四种颜色，黄色与白色办法相同，红的要用小红果子砸碎，绿色就是树叶、草之类的。

乡下极少有小孩会做荷叶袋，好在阿姐会。在这夏日之际，荷叶会出奇的大，甚至是你的脸大小的2倍，3倍……我见过最大的，是有我四张脸这么大！把中意的荷叶采下交与阿姐，阿姐两日便能给你一个素雅、实用并且耐用的荷叶袋。每次我都会风风光光的走出去，然后就取得一片赞叹。如果是有人问起，就一拍胸部：我阿姐做的如何？好看吧！自然也就光彩。

可伴随时间的流逝，我和阿姐也在慢慢的长大，经历了失败和成功，不再是以前那般幼稚的孩子了，可是我想重新经历那些欢乐，却像大人口中那般我已不是孩子，要朝前看，但却没能力想干什么就干什么。

成长带走了当年的溪畔乐。再见！

初中二年级语文教案

1、能借助拼音正确认读“剧、戴、幽、普、愣、谦、虚、迪”8个生字，理解积累含有生字的词语；能在田字格中正确书写“剧、戴、普、谦、虚、迪”6个字。

2、正确朗读课文，能带着问题边读边思，逐步养成习惯；能根据标点读出人物对话的语气；知道谦虚是一个人的美德，即使有了成就也不骄傲。

3、能在读懂课文的基础上背诵课文最后一节。

1、理解“谦虚、骄傲”的意思，能积累应用。

2、逐步养成边读边思的阅读习惯。

能在读懂课文的基础上背诵课文最后一节。

一、导入。

1、（媒体出示）课题：28、萧伯纳和小女孩齐读课题。

2、学会用课文里的词语概括萧伯纳和小女孩的不同特点。

二、初读课文，学习第一节。

1、就课题提问，请学生在课文中找到相应的词语回答。

（1）萧伯纳是谁？（英国有名的戏剧家）。

教师简单介绍萧伯纳的生平曾经到过中国，得过诺贝尔奖，

（2）萧伯纳在哪里遇见了小女孩，她长得什么样？

（长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红的蝴蝶结。显得聪明伶俐。）。

学习新字：戴（半包围结构戈字部和身上的衣饰有关）。

（3）萧伯纳见到女孩子，非常高兴，于是就和她玩了——很久？

（4）一位是白发苍苍，胡须长长的老爷爷，一位是只有七八岁的，和你们差不多大小的`小姑娘，他们会在这落满鸽子的草地上玩什么呢？（发挥想象说话）。

由此可见，虽然已经是世界闻名的剧作家，是受人尊敬的大作家，生活中的萧伯纳还是一位怎样的老爷爷？（慈祥、和蔼、有童心）。

2、教师引读，学生接读第一小节。

三、深入学习课文二节。

1、师：就这样一个世界闻名的剧作家和这么一个聪明伶俐的孩子玩了很久。他们就这样成了彼此的朋友。天色晚了，萧伯纳要和小姑娘告别了。

2、范读萧伯纳的话。

3、萧伯纳为什么要说，回去告诉你妈妈？（点拨：一个孩子，很久了还没回家，妈妈？）。

4、萧伯纳没说出来的话是：万一你的妈妈因为你回家晚了，不高兴的话，你可以告诉她：同世界闻名的萧伯纳一起玩。

萧伯纳这么说一定是关心小女孩。他在为小女孩晚回家找理由呢！他说话很有趣，所以书上用了哪个词？（幽默，幽默的意思就是有趣，注意幽的笔顺），他也想给小姑娘一个惊喜，所以才说（世界闻名）。

5、在理解的基础上，指导学生读出萧伯纳当时开玩笑的语气。（重读：头一扬、告诉妈妈、世界闻名）。

6、师总结：萧伯纳无心的一个玩笑，小女孩却当真了。

四、学习课文第三小节，感悟课文。

1、请女生读小女孩（先生，您就是萧伯纳？）。

2、说明小女孩听说过他吗？为什么听说过？（再次突出：世界闻名）。

3、可是，在小姑娘的心里，即使是世界闻名的剧作家，也不应该“说自己了不起”“也不能自己跟别人说自己是世界闻名的。”

4、于是，小姑娘说——。

5、自由练读，同桌互读，师生合作读，表演读。

五、学习课文四五节。

1、师：世界闻名的萧伯纳听了这个普普通通的小女孩的话，怎么啦？

师：对，他愣住了，请你们再读读小女孩的话，想想萧伯纳此刻在想什么？

2、生：（自读小女孩的话）。

（媒体出示）填空：萧伯纳愣住了，他想：____。

（太自以为是、自己刚才太骄傲了、怎么遇到一个聪明的小女孩。）。

4、生：“一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”

学习生字：谦虚。

（在师生交流中，可以让孩子体会学到的道理，明白故事的含义）。

5、师：“启迪”换个词说就是？

生：启发。

六、结语。

1、师：（世界闻名）的剧作家萧伯纳从一位（聪明伶俐）的小女孩身上受到启迪：一个人无论取得多大的成就，也不应该骄傲。

2、重新认识萧伯纳，用自己积累的词语再说说萧伯纳的品质。

28、萧伯纳和小女孩。

世界闻名聪明伶俐。

游记长城初中二年级语文作文

暑假里，父母带我来到北京旅游，大家这一次打算攀登著名的万里长城。简直太棒了！就要见到长城了，我的内心无比的激动！

大家乘坐大巴车来到八达岭长城的入口处，八达岭长城海拔1000多米，并且这一天的雾非常大，不可以完全看到长城的真面目，只能隐约望到几个角和几座城楼。大家走近了些，我抬头向上一看，哇！长城真的就像一条蜿蜒的巨龙卧在墨绿色的高山上，延绵不绝，从这座山头连到那座山头。还有很多人在“巨龙”身上拍照、休息、赏景……真是好不惬意！

大家登上长城的1、座烽火台，第一映入眼帘的就是辽阔的自然风光，苍松翠柏、山峦起伏，绿油油的一片，被人感觉双眼顿时舒畅了下来，加上携带树木清香的微风，我立刻就把夏季的炎热全部抛到脑后了。

看完美景，再来看看近在眼前的长城。大家脚下踩着的就是用砖块一块块铺成的地板，路面不宽，两边是高高的城墙，城墙上开有洞眼，便于射箭；长城是古时候打战的时候用于抵抗外敌入侵的城墙，大家眼前所看到的长城就是许很多多的先辈们用智慧和心血砌成的。大家目前只不过攀登一下就已经非常累了，可以想象到当时要修砌这么长的长城是需要耗费多大的人力和物力。所以说古大家是用血汗、智慧、勤劳凝结成了坚固、靠谱的万里长城，正是由于如此，长城才会成为世界奇观！

大家一口气爬到了8、个烽火台，听说当年毛主席就爬到了这里，并且留下了“不到长城非好汉”这七个字。目前我也成功登上了长城，那样我也是条“好汉”了！虽然我已经筋疲力尽了，但在长城上，我赏析着美景，微风轻轻爱抚着我的脸颊，非常是高兴！天色渐晚，大家便依依不舍地回去了。

这就是雄伟壮观的万里长城，这次我只不过领略了其中的一部分，将来我还要攀登更高的烽火台！

窗外初中二年级语文作文

诗和远方，诗在我手中，远方刚好就在窗外。

大家家五楼的地方，刚好在院子里那棵大橡树的上方，不需要向外探头，只站在窗前向下看，那浓郁的绿色便能尽收眼底。可相比这近观，我更喜欢远眺。向左看，是林立的大楼，一排接一排，不知延向何方，向右看，能一直望到这座城的郊区，望到还种着庄稼的田地，望到挑着菜满漫步田间的农民。左侧的城区，清一色的水泥色，映得灰蒙蒙的。晓雾袅袅升起，一幢幢大楼直穿云雾，透着新年代年轻人的刚劲热血。夜晚亮起的绚丽夺目的霓虹灯，是中国迈进新年代的象征。而另一边的郊区地带，是截然不一样的柔和。土黄色的瓦房和浅黄色的平房交错着，绿树蓝天，是别样的点缀。清晨薄雾蒙蒙，拥抱着这安详之地，是否轻柔的爱抚一下，在浅雾的怀抱里，任何颜色都变得格外的柔，格外的浅。晓雾散去，这儿人日渐多了起来，菜农们陆陆续续赶往集市，整个地方日渐亮了起来，由于阳光，也会是由于这部分勤劳的大家，他们同样在闪光。傍晚是这儿最好看的的时候，火烧云是这里的'常客。偏红的橘调晕染整个天空，中间还被细笔点染着黄蓝紫三色，这幅油墨画，没一丝缺陷，细腻且柔和，是天空最引以为傲的冠发。这儿的月色如水般轻灵。月色在各座房子间流淌，他细细地，缓缓地流着，它流过稻田，绕过田埂，钻进你的屋子里，在你枕边环绕着这里，月光凉凉的，却叫你做着暖暖的梦。看着这里，我整个心都静了下来。

窗外的远方，是每一个人对世界的遐想，是对将来的期望，也是自己内心心情的写照。

游记长城初中二年级语文作文

“嗨，你小子，咋不说话，在想什么呢？”父亲拍了我一下，“大家到了，快下车”，我猛地回过神。当大家来到长城脚下的时候，看到那样多的台阶，我愣住了。导游说：“快走吧，上了这部分台阶大家就开始爬长城了。”天哪，这个高度就已经让我害怕了，我不由自主的往后退了退。

“如何了？害怕了？刚才的兴奋劲什么地方去了，那会儿还挺勇敢的嘛，如何到了这儿是否腿哆嗦啦”父亲用嘲笑的口吻对我说。

“才没呢，我先酝酿一下，怕待会儿你追不上我”我故意大声说道。

“你两个能否省省力气留着劲去爬长城，用行动去证明哪个是真的的好汉”母亲打断了大家的争论。

在炎炎烈日之下，大家开始了大家真的的长城之行，大家跟着人群一节一节的台阶往上爬，偶尔平缓，偶尔陡峭，一些地方甚至连台阶都没，陡峭的像滑梯一样，抬头朝上望去，除去看不到尽头的一层层台阶，还有数不尽的人头，大伙都是慕名而来，扶着长城两侧的围墙，远远望去，周围是一片茂密的森林，这一路上，大家走走歇歇，汗流浃背，又晒又累又渴，爬长城原来真不是一件容易的事。过了好久大家终于到了长城的顶端，从上往下看，原来才发现这山顶上的美是用言语表达不了的，“会当凌绝顶，一览众山小”说的就是这种感觉吧。我不由得感慨古人的毅力，在那样一个年代，没高科技，没机械化，古人靠的就是我们的双手还是他们的智慧，建成了如此的一个堪称世界奇迹的宏伟建筑物。

尽管都说“上山容易下山难”，但下山的时候我累得发现腿仿佛都不是我一个人的了，最后大家坐缆车下山了。

这次的`长城之旅不只让我看了长城内外的壮观景色，更是让我了解了一个道理，做事必须要有恒心，没什么困难是克服不了的。

北京胡同初中二年级语文作文

很有幸，春假期间，我跟随旅游团走进了北京胡同。看上去一般的巷子，可是假如你仔细去品鉴的话，就会发现其浓厚的人文底蕴。北京的胡同，有数百年的历史，胡同里的四合院，大多数建于清朝初期，规模宏大。轻轻触摸每一块砖，每一片瓦，好像都能感觉到穿越历史时空而来的那种神秘气息。

胡同，也叫里弄或巷，用于联结不一样的居民区或四合院。其中的南锣鼓巷，是一条很著名的胡同，在北京几乎无人不知，无人不晓。天天晚上都是人满为患，巷子里头儿卖的风铃、镜子、手镯、手链等等小玩意儿，业务好得不能了。北京烤鸭、涮羊肉、爆肚、炒肝儿、炸酱面等等北京特点小吃在这儿也均有卖，整条胡同飘着阵阵香味，让人垂涎三尺。

我比较喜欢的有冰糖葫芦和涮羊肉。冰糖葫芦甜甜的、酸酸的，外酥里嫩，很可口！涮羊肉味道微咸、肥肉几乎没，嚼感十足，越涮越美味！

我曾想，一条一般的巷子是怎么样流传至今的呢？或许，是大家喜欢这儿丰富多彩的玩意儿，或是这儿美味的小吃。或许，大部分人喜欢这儿是由于这里的热闹氛围，能带给大家留下深深的回忆。或许，这就是胡同里那小小的狭窄地儿的奇妙之处吧。

行走在北京胡同，亲身感受悠久的'历史文化，体验难以用文字来描述的奥妙，实在过瘾！

初中二年级语文知识点

书包初中二年级语文作文

书包是上学的必须具备用品，它承载着常识，装载着期望，带我走向远方。

幼儿园时，那时无忧无虑，老师几乎不上课，都带大家户外玩耍，即便上课也只不过写几个拼音，描几个数字，背着《静夜思》……那时我的书包，是迷你的，十分小，平常只装着一本书，三支铅笔，一块橡皮和几个自己特别喜欢的玩具。一个书包，伴随了我整个幼儿园，因为用的次数少，一直像新买回来似的，里面装着我纯真美好的童年。

到了小学高年级时，学习便更要紧了，天天都能收获新知，书包里又增加了钢笔、圆规、量角器、三角板。这又让我回忆起首次用钢笔的情境，拆来装去，像个宝似的捧在手里。后来书包又多了几个笔记本、几本教辅资料……对书包也失去了小学低年级那样的热情与关注，小学毕业后，我便换了书包。

紧张的初中生活开始了，科目更多了，书包也变得更大、更沉重起来。学习的重压随之而来，考试排行榜、青春期的到来、各种社团活动……让大家愈加漠视书包的存在，书包从一个变成两个、三个……除去上学用的，其余的便是课外班时所用。这个时候的书包，只不过大家装书本的工具。

书包即生活！

初中语文二年级教案设计

1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。

帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情。

帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情。

生字词卡片。

送给奶奶的阳光。

一、激趣引入。

1、师：同学们，你给你的长辈送过礼物吗？送过什么？为什么送？

2、让学生讲一讲自己的经历。

3、师：从中导入新课。

板书课题：送给奶奶的阳光。

二、读文识字。

1、从文章题目引导学生质疑。

2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。

3、生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。

4、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。

5、课文的.朗读情况。

三、理解课文。

1、教师感情范读。

2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。

3、教师顺着学生的疑问分析课文，感悟晚辈对长辈的关爱。（让学生在读中悟）。

4、思想教育：学了课文，你明白了什么？以后你打算怎样做？

5、学生畅所欲言，谈感情收获。

6、带着感情再读课文。

四、理解课文。

1、重点指导“屋”、“念”两个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

五、课外延伸。

1、读一读课下搜集的有关晚辈对长辈关爱的故事或文章，讲一讲，评选出“故事大王”。

2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。

讲一讲自己的经历。

课文朗读。

谈感情收获。

利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。

教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。

观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。

初中语文二年级教案范文

教学目标：

1、理解“愿望”的含义，明白愿望如果是为他人奉献或给别人帮助才是最美的。

2、朗读中体会诗歌的韵律美感，有感情地朗诵背诵小诗。

3、体会大自然的和谐美好以及世间万物相互依存的美好。

4、激发孩子的诗性，能模仿着写几句小诗。

教学过程：

一、谈话导入。

二、检查初读情况。

1、出示词组，读一读。

金色的小花金色的愿望绿色的小树绿色的愿望。

明亮的小河明亮的愿望洁白的雪花洁白的愿望。

淡淡的清香一片片阳光快乐地歌唱惊喜和欢畅。

2、分小节读诗歌，幻灯出示。

3、说说读后自己知道了：()的愿望是()。

三、喜欢这样的小诗吗?为什么?再读诗歌，看你会有什么发现?

学生读，寻找异同。

1、按春夏秋冬的顺序写的。

2、有什么样的事物就有什么样的愿望，用的词语是一样的。

3、行数一样。

4、第1、2、4小节最后一个字韵母一样，读起来上口。

5、他们的愿望都是想帮助人们等。

师：怪不得他们的愿望是如此美丽啊!

四、分小节有感情地诵读。

1、喜欢啊个季节就读哪个小节，边读边指导。其中“欢畅”一词让学生发挥想象，冬天玩雪的高兴是什么样的情景。帮助理解。

2、小组内分工朗读、背诵，当堂展示。(加动作，配乐等)。

五、练习仿写。

秋天：()的树叶()的果实。

春天：()的蝴蝶()的小鸟。

六、做个小诗人写下来。

初中语文二年级《老王》说课稿

各位评委，各位老师：

你们好！

《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，这一单元都是以“爱”为主题的叙事性作品，目的在于用“爱的教育”来培养学生的人生观、道德观，从而引导学生关注身边普通人的命运，培养他们对真善美的追求。本文作者通过写自己与老王的交往，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

《语文新课标》中提出：要让学生“关注人类，关注身边的人”，“在提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我确定了这堂课的三维教学目标：

1、知识和能力目标：积累字词，整体把握文本内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”。

2、过程和方法目标：通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高对生活和社会的思考能力。

3、情感态度和价值观目标：引导学生关注生活中的弱者，并能以平等的观念和人道主义的精神关注他们的疾苦，培养学生的爱心、善心、同情心。

鉴于此，我将本课的教学重点和难点确定为：

重点：领会作者与老王的思想感情，激发同学们的同情心和爱心。

难点：领会文中人物刻画中渗透出的爱的博大。

初二的学生虽已经具备了一定的阅读能力，但因其生活的时代与作品中人物所处的年代相距较远，要他们理解文本中发生的人和事，体味人物内心的复杂情感有一定困难。不过，在阅读过程中我还是考虑引导他们运用质疑提问、自主合作探究性、朗读理解等学习方法去品读感悟，体会文中的感情，懂得在生活中要关心像老王这样生活在社会底层的弱者，从而树立正确的人生观和价值观。

我的教学总体构想是“以人物形象为中心，以说、读、议为支点”，形成“初识——品悟——牵手”的教学思路。

杜威曾经说过：“教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个学生主动建设的过程。”很显然，学生参与显得尤为重要。为此，我采用合作探究法、品读法、点拨法等，让学生在轻松的氛围中阅读体验。

为了实现教学目标，突出重点，突破难点，本课的教学程序我先通过伟人和凡人的图片，吸引学生注意，推出普通人老王。然后，主要通过以下三个环节来完成：

第一个环节：初识老王，借助“说”，让“爱”叩开学生的心扉。

因考虑课前布置学生预习了课文，解决了课文中的生字词，所以“初识”这一环节课堂直接从解题入手，初步感知“老王”的人物形象。请学生带着两个问题快速浏览课文，问题是：老王的命运如何？你从文中哪些文字读到了老王是一个怎样的人？进而引导学生用简洁的线条勾画或在书边批注，接着让大家畅所欲言，诠释他们的直觉理解，明确老王命运的悲苦和性格的善良。（此过程的设计借助“说”让学生整体把握主体人物及行文架构的特点，初步感觉不管外界的环境多难，人与人之间还是充满着爱的，）。

第二个环节：品悟老王，借助“读”，让“爱”滋润学生的心田。

瑞士心理学家皮亚杰认为，认识不是所谓单向的主体对客体刺激的消极接受和被动反映，而是主体的认知结构与客体刺激交互作用而产生的。阅读作为一种认知活动，即是阅读主体主动构建文章意义的过程。显然，粗浅的阅读，大体说说是不足以充分的感知体味的。只有真正地引导学生沉浸于语言之中进行涵泳，才能达到王国维所说的“入乎其内”。所以，在“品悟”这一环节中，我考虑借助“读”，引导学生深深体味流淌在文字之间的“爱”的清流，让“爱”滋润学生的心田。为此，我设计了一个问题：假如你是作者，此时此刻站在老王的坟前，老王的哪件事最能打动你，哪些细节最让你难忘？（这个问题的设计意在通过反反复复的朗读，通过对重点词语的把玩引导学生透过言语形式的“表面意义”挖掘其蕴含的“深层含义”。）。

第三个环节：牵手“老王”，借助“议”，让“爱”植根学生的心灵。

这个环节分两个步骤完成：

2、我们牵手“老王”。接受美学代表人物伊瑟尔所说：“作品的意义不确定性和意义空白促使读者去寻找作品的意义，阅读即是读者运用自己的经验和情感对作品进行重塑和再创造的活动。这就要求我们又能做到王国维所说的“出乎其外”，帮助学生建构内心更深的文化成分，懂得在生活中要关心像老王这样生活在社会底层的弱者，从而树立正确的人生观和价值观。为此，我设计了两个问题：（1）在我们的生活中，你见到过哪些像老王那样的不幸者？（2）读过这篇课文，你觉得我们应该怎样对待那些不幸的人呢？这个问题提出以后，先让学生小组合作、讨论，然后全班交流。（这一环节的设计意在借助“议”，通过讨论、探究的学习活动让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地关心身边的弱者，关注生活，从而树立正确的人生观和价值观，让“爱”植根我们的心灵。）。

通过以上三个环节的处理，本课的阅读完成了从整体到局部，从形式到内容的发展，完成了从感性到理性的`跨越。

对于作品中所透露出来的幸与不幸的界定，一种更为博大的人文关怀，八年级的学生通过一节课的阅读可能难以完全体会，我考虑布置学生课外阅读杨绛的作品，体会同是不幸的杨绛对生命的关怀。这样我们就更能够感受到她的善良，她的人格魅力，一名知识分子的自我反思精神。

常言道：“百闻不如一见”。整齐形象的板书可以把抽象、复杂的内容直观形象地展示在学生面前，好像一幅美丽的图画，给学生以美的享受，拨动他们的心弦，激发他们浓厚的学习兴趣，增强思维的积极性。这节课，我是这样设计板书的：

用生命温暖生命。

老王杨绛。

用善良体察善良。

人道主义。

各位领导、各位老师，以上是我对《老王》这篇课文的设想，不当之处请批评指正。谢谢大家！

初中二年级语文教学工作总结

本学期我担任初二2个班语文教学。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了一定成绩及宝贵教学经验。现将我本学期教学情况总结如下：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，因材施教对教学成功与否至关重要。

一方面，我校的学生听，说的能力相对较弱，另一方面，初二的.同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

为了上好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。即使我有9年的教学经验，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼。

告诉我初中二年级语文作文

泪，又一次从眼角流下……我用纸巾擦干，看着纸巾上湿润的部分，眼中迸出了仇恨。为何要流泪？努力建起的大堤为什么这样随便被泪水冲垮？眼泪啊！为何在我失败时，你一直准时出现来提醒我是个失败者呢？为此我痛恨眼泪，我为自己内心的发泄找到了绝佳的管道。

为了不让自己再流泪，我再一次地站了起来，天天背着沉重的书包，啃着其他人头疼的语法常识，做着繁琐的习题……我把自己弄得像舵螺，不管多累，只为心中那一份仇恨——不想向眼泪低头。

泪，第三流下……这个时候我才恍然，原来，泪是心灵的表露，是真诚的使者。我怎能将它视为仇恨的对象。那只是对自己无能的借口。

心里豁然开朗了。这个时候，我深感眼泪对我成长中的要紧用途。是哪个在我失败时一次又一次地伴随着我，不管我多么不理解？是哪个在默默地激励我，漠视我仇恨的目光？又是哪个帮我建起心灵的壁垒？是不是你，眼泪。

眼泪告诉我，失败了，要勇敢地站起来，去战胜困难。眼泪告诉我，爱的温馨，教育我要回报爸爸妈妈那颗颗泪珠。眼泪更告诉我：要了解奉献，为了其他人，单纯地为其他人，就算他仇恨自己，只须能使其他人坚强起来，好起来，所有都是值得的。

泪，感谢你，让我领悟到了你的真谛。

初中二年级语文诗词水调歌头赏析

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

注释：

1、水调歌头：词牌名。本文选自《东坡乐府笺》(商务印书馆1958年版)。

2、达旦：早晨;白天。

3、琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。

4、但：只。

5、千里共婵娟：共，一起欣赏;婵娟指月亮。虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。

赏析：

此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的`神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。

初中语文二年级教案范文

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生美文诵读的兴趣和热爱大自然的情感。

教学重点：

背诵自己喜欢的语句。

教学难点：

激发学生美文诵读的兴趣和热爱大自然的情感。

教学过程：

一、创设情境，范读导入。

1、师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了;夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞;秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌;冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞……它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢?听老师来读一读吧。

2、配上音乐，老师真情范读。

二、自渎诗歌，读准读畅。

1、自由读诗，注意读准字音。

2、和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读。

3、请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍。

4、同座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。

5、说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。

三、自渎自悟，激发想象。

1、学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。

2、学习第一节。

(1)课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。

(2)谁来读读小花的愿望?

3、学习第二节。

(1)夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受?

(2)带着你的感受读一读小树的愿望吧。

4、学习第三节。

(1)播放小河潺潺的流水声。

(2)听，明亮的小河在唱什么歌?

(3)谁来读读小河的愿望?

5、学习第四节。

(2)学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交流。

(3)带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。

四、朗读比赛。

在今天的朗读比赛中，你最想挑战谁，就请出他来应战，看你有没有信心获得胜利。

1、指名读。

2、男女生比赛。

五、指导背诵。

初中二年级语文教学工作总结

现将本学期的工作情况总结如下：

本学期学校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教学计划中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。本学期知识性教学主要侧重说明文的学习，学生基本掌握了说明文的相关知识，能够把握说明文的特点，并能区别说明顺序、说明方法等专业性知识。

情感能力方面，注重培养学生的语言组织表达能力，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文，能够拓展知识面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素质。

同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了一定的成效。

知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，大多学生掌握基础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。能力性学习方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过每天的背诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展了学生的知识视野，对表达能力的提高有一定的帮助。情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达能力，形成自我独立的.见解。

1、力求吃透教材，了解学生。在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务知识。

2、坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生实际，设计问题，引导思考，发展思维。充分发挥各学习小组的作用，上课时根据小组的实际情况，以及掌握知识的不同程度，合理提问、诱导，促使学生不断提高自己的知识水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动学生参与课堂的积极性，让课堂成为学生展示的舞台。

3、情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生的积极性，结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织学生进行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组织学生进行了语文知识竞赛，由学生自主设计，自主出题，自己主持，全班参与。还组织学生品评相声中的语言，观看正规演讲比赛，模仿辩论赛等活动。通过这些活动，既考查了学生知识的掌握情况，也调动了学生的积极性，增强了学生的学习兴趣，锻炼了能力，也提高的学生学习的信心。

4、学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生掌握所学知识的过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解学生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间，了解学生的掌握情况，为个别学生进行专向辅导，改正教学过程的不足，不同程度的提高了学生的知识水平。

5、在学习中改进。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备课，集中研讨，积极参加各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。

6、在实践中探索新课改。在教学工作中，认真学习新课标，思考教学改革的方法，注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，有效的发展和培养学生的整体素质。

在实际教学过程中，并不是每堂课都能达到预期效果，通过反思也发现其中的一些问题。

1、理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设计更应灵活，并根据实际情况作出相应调整，使教案更好的适应与教学。

2、课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺利有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至出现教师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不仅丰富课堂教学内容，还要从学生角度出发，调动学生的积极性，从而达到活跃课堂的效果。

3、学困生的学习问题，由于要完成一定的教学任务，有时会忽略学困生的学习情况。有一些学生易脱离学习主体，自己独立于集体这就需要教师给予更多的关注。尤其在日常教学过程中，应有意识地加强对学困生的学习引导，多进行思想交流，掌握他们的学习生活情况。这也需要耐心细心的工作，坚持每天做工作，并及时对学生的进步给予肯定。

在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务素质，继续探求新的教学理念和教学模式，改进教学方法，探索出适合学生的高效课堂，全面提高学生的知识水平和综合能力。