在某个特定时间段内,我们都会积累各种各样的心得体会,这些宝贵的经验值得我们去总结和记录。以下是小编为大家精心挑选的几篇心得体会范文,希望能给大家带来一些启发和借鉴。
听课心得体会
非常有幸,护理部安排我6月28号、29号参加了xx大讲堂在xx电子科大举办的《护理专业的挑战——改变的力量》的培训班。当我踏进xx电子科大的校园看见大学生在绿树成荫的校园浪漫的散步;在宽敞明亮的教室全神贯注的上课、考试;在运动场上挥汗如雨的打球、跑步;在校园里穿着学位服朝气磅礴的照毕业照留念,唉!我真想回到二十多岁,回到校园!
给我们授课的老师是xx科技大学的张xx教授,她气质不凡、温文尔雅、生动严谨,尤其是那幽默诙谐的讲解和抑扬顿挫的声音深深地吸引了我。我作为一名高年资带教组长要努力向张教授学习她的讲课方式,实实在在的为实习生和低年资护士讲好每一堂课。经过2天的培训让我有了一些心得和体会:
通过学习让我感受到精细化管理就是把“精、细、实、严”落实到管理工作中的每个环节,作为一名责任组长应该将这种意识落实到患者实处,认真学习专业知识,耐心细致的为患儿做好服务,真正去为患者解决问题。除此之外,还要带领好我们年轻的队伍,同时协助护士长做好科室管理工作。
我不是领导,但我是一位护理专业的老同志、责任组长,我会把科室的每一位年轻人当成大家庭里的一员,关心她们、爱护她们、帮助她们。当遇到困难、委屈时我会心痛、开导她们,与她们沟通;在护理危、急、重患儿茫然失措的时候我会与大家一起面对困难、解决困难,努力做到忙而不乱、紧张而有序;在生活、学习中不知所措时我会用自己的阅历和经验关爱她们,和大家一起面对挫折、战胜困难。
我科在上半年开展了品管圈活动,当时还觉得不错较满意,但通过这次学习我深刻的认识到不足。品管圈可深可浅、可复杂可简单,其中有许多需要深思熟虑的地方。我科第2期品管圈活动已经开展了,我会把学到的知识运用到这次活动中,争取做得更好。
张教授叫我们每位学员填了一张表《樊式压力检测表》,我得了3分,张教授说:“3分以下的人生活在天堂里,当然是开玩笑了哦!”我工作了30多年怎会没有压力呢?是因为我学会了分解压力,变压力为动力。但是科室刚来的低年资护士感觉工作压力较大。分析了以下原因:1、儿外专业病种多、家属要求高。2、专业技能不娴熟,特别是小儿静脉穿刺。3、刚入科专业知识缺乏。4、不知怎样与患儿及家属沟通、交流。在这个时候作为一名责任组长、大家庭的一位长辈我会与她们一起提升业务水平和专业技能,结合自己所管床位的病种加强专科理论学习,理论联系实际,不断提升自己的综合素质,加强自身内涵建设。
我是一个急性子,我时刻牢记:解决事情先处理情绪,情绪影响判断和行为,盛怒之下少说话、少做决定,世上让你不快乐的人只有你自己。
以上是我学习后的一些心得体会,感谢护理部给我这次外出学习的机会,感谢我们一起出去学习的妹妹们,特别是王玉莲护士长、曾晓红护士长把一切事情都安排的妥妥当当,真心的感谢大家一路的关照。
听课心得体会
xx年12月12日,我参加了血透室科内会议,这次会议有三部分组成,首先是小讲课,接下来是科内学习汇报,最后,总结上月工作及制定下月计划。这次听课,我学到了很多东西并深感自己在工作和生活中存在很多不足之处。当然也有很多的问题需要在今后的工作和学习中不断完善和加强。
首先是易敏老师汇报其在华西三个月的深入学习体会。从中了解了华西血透室医护构造的完整性,紧急事件处理的迅速化,以及科室团队工作的协调性和高度的合作性精神。护士长的点评更让我认识到了学习不光是单纯的拿来主义,更需要对别人的成果进行加工和包装,特别需要学习别人想问题和做事情的观念和思维。紧接着罗庆老师给我们带来了医院感染管理的学习,带领我深入认识了血透室的清洁区、污染区、半污染区的划分和在为病人操作中需要掌握的无菌注意事项……从中看到了自己和科室的一些短板,特别是自己的无菌观念,亟待加强。最后是蒲老师和护士长给我们带来了她们赴台的所见所闻和心得体会。从中收获颇多。
听了蒲老师以图文并茂的方式讲解了她和护士长及其医院领导等一系赴台学习的一些成果和收获时,作为一个刚刚从学校出来的毛孩子,我心不由为之一颤。台湾同胞把护理工作做的如此细致,如此有品位。虽然这和地区经济、人文、思想、教育、文化等诸多因素息息相关,但也很期待,我们能将护理工作如尊严一般重视。
以下是我听了蒲老师讲课后获益匪浅的感想。
一、动机管理。
记得蒲老师有讲到万芳医院实行动机管理模式,这也是我第一次接触和听说这一概念。通过讲解,我粗略理解,动机管理即个人和集体为了达到一定的目标,在内因(不断发挥自己的主观能动性,创造性)和外因(自己动手实践操作和在团队)的共同作用下来实现这样一个“梦”的全过程。根据老师讲解的动机管理模式,我想这可以使我们在工作中更加有预见性、目的性、条理性,知道什么需要做、什么急需做、为了达到我们所要的目标,激发我们想方设法、积极开发我们的思维和潜能,使工作完成的更好更快,由此来提高患者及家属满意度。达到优质护理的效果。
在幻灯片上我有看到在医院大楼内部,竖起挂有这么几个耀眼的大字:“品质是医院的尊严”如此形象生动和人性化的比喻,充分体现了台湾医院把医院品质放到了一个相当高度的位置,充分体现了医院人性化的服务理念,作为医院中的一份子,我想我们在日常的工作中也应该时刻牢记病人的满意度就是我们的荣誉感,病人就是我们的名片。
从一张张美丽的幻灯片中可以看到台湾医院的布局都富有人为关怀的思想,充分的把患者放到了第一位,始终把患者看作是需要照护的弱势群体,处处为患者着想,大到医院文化建设(特别是圣马尔医院)医院专门提供了为各类宗教信仰的患者祈祷的地方,以及为患者及家属备有交流感情的居室、厨房、休息之处,医院高矮布局的超市,钢琴等丰富精神文化生活的地方更让我们看到了医院对患者心理护理和精神文化建设的重视度。
最后让我感动最深的是失能老人到宅沐浴服务……淋漓尽致的展示了医院社区护理的发展成果。小到楼梯间、厕所、考体温方式及儿科防护栏设计等等。处处均体现以人为本!这也是我们在工作中值得学习和加强的。
当老师们走入大厅正为稀少的就医人群感到纳闷时,谁知原来医院门诊就医模式已完全发生改变,信息化的门诊预约挂号就诊早已深入千家万户。此举减少了患者排队挂号与就诊的宝贵时间。也为很多老年人及儿童就诊带来了方便。关于喊号患者名字的设置,这一小小的设计,充分保护了患者的隐私权。体现了对患者的尊重,同时也是信息服务一体化的充分应正。
蒲老师幽默诙谐地详细讲解了轮椅训练及老年模具的真人实验效果。这让我们提前步入老年人的世界,让我们真心实意的感受到老年人的不便和困难之处,从而让我们在今后工作中务必换位思考,为患病老人及患者提供己所能及的优质护理。俗话说:“种因得因,种果得果”,要想将来的某一天自己及亲人朋友也得到优质的护理。那么就让我们从现在做起,改变护理、从现在开始!
最后还有一点小小体会是蒲老师的讲课没有过多的幻灯片文字,但依然讲得如此流畅,生动、吸引观众,再听说她和护士长及其医院领导一道同往赴台学习,佩服之心油然而生!
总之,此次听课让我获益匪浅,虽然没有亲自赴台,但是通过老师绘声绘色的讲解和图文并茂的幻灯片让我眼界拓宽,看到了我们医院还有很多需要改进的地方,特别是在欣赏别人的同时更加发现了自己很多不足,并准备在以后的生活和工作中努力改变。不断提高自己,争取做一名做事有动机性、把患者放到第一位,时刻站在患者的角度来思考和做事情。争当一名优秀合格的“蓝”衣天使。
名校听课心得体会
第一段:介绍主题和背景(100字)。
学习是每个人成长的一部分,而在大学阶段,我们追求的是更高层次的学习和进步。在名校听课是一个很好的机会,有机会接触到顶尖教授的授课,与优秀的同学一同学习。在这篇文章中,我将分享我在名校听课的心得体会。
第二段:听课的独特性和收获(300字)。
名校的课程设计优秀,教授讲课深入浅出,逻辑清晰。他们不仅仅是传授知识,更是启发我们思考。在这些课堂上,我收获了新的知识,同时也培养了思辨和批判的能力。教授和同学们的高水平互动提高了我的学术思维和分析能力。此外,名校的课堂氛围也是独一无二的。学生们对课程内容的热情和参与度高,他们的发言和讨论都给我带来了新的启发和触动。这种积极的学习氛围使我感到非常激动和动力满满。
第三段:与优秀的同学交流和合作(300字)。
名校不仅拥有顶尖的教授,也有一批优秀的同学。与这些优秀的同学交流和合作是一个极大的收获。通过与他们讨论和交流,我不仅学到了更多的知识和观点,还扩展了自己的思维范围。优秀的同学在学习上的刻苦和努力也激励着我。我们相互鼓励和互相促进,共同进步。通过团队合作,我学会了倾听他人的想法,尊重和包容不同的观点。这种交流和合作的经验将对我今后的学习和工作产生深远的影响。
第四段:应用和实践的机会(300字)。
名校提供了丰富的应用和实践机会,使我有机会将所学的理论知识应用到实际中去。比如,我们经常参加实地考察、实验室实践和实习等活动。这些机会不仅拓宽了我的视野,也加深了我对知识的理解和掌握。在这些实践中,我不仅解决了很多实际问题,还培养了创新思维和解决问题的能力。这些实践机会使我更加有信心面对未来的挑战,并提前适应了职业生涯的要求。
第五段:总结和展望(200字)。
通过在名校听课,我收获颇丰。我不仅学到了知识,还培养了思辨和批判的能力,拓宽了视野,并与优秀的同学合作和交流。我还有机会将所学的知识应用到实际中去,提高了解决问题的能力。这些经历对我今后的学习和工作都将产生积极的影响。我希望能够继续保持学习的热情,并将所学的知识和经验运用到实际中去,为社会和自己创造更大的价值。同时,我也希望能够继续与优秀的同学和教授交流合作,共同进步。
听课听课心得体会
听课是我们学习生活中一项重要的任务。它有助于我们积累知识,提高自己的能力。但是,听课需要认真铭记,不能轻易忘记,不然一辈子也很难弥补失去的机会。因此,在课堂上认真听讲并记录下所听到的内容对于我们日后的学习和生活都非常重要。
段落二:提高吸收效率。
听讲的关键是提高吸收效率,如集中注意力、调整自己的心态、缩短注意力间隔、提高记忆力、掌握记笔记和记录正确定位。在听课时,我们应该尽量避免迷失在环境中,学会思考,关注老师的表情、口吻和身体语言,并结合自己的学习经验,积极思考、提问、记笔记,培养自己的记忆因素。记笔记是一个复习和备份交流的好方式,在课堂上记下被书面记录的关键信息可以帮助我们更容易地理解和记住所学的内容。
段落三:自我检测与反思。
听课并不仅仅是为了记笔记,还要自我检测和反思。听课后,我们可以自己先读一遍已记下的笔记,并设法从中找到其缺陷。或者再补充一些新的想法或引申,与其他同学讨论或与聆听者自己讨论。仔细思考累计一些真正的知识和主要问题是有益的。这不仅会让我们对这门学科的理解更加深入,而且会促进我们的批判性思考和学习方法的进一步发展。
段落四:积极参与提问和讨论。
在学习阶段中,提问和讨论也是贯穿始终的。因此,我们应该积极参与提问和讨论。通过参与这样的活动,我们可以更深入地理解概念,更深入地了解主题,更深入地思考问题。在不断地思考和提问中,我们的能力将得到提高,并逐渐成为有自己见解的人。通过讨论其他课程,我们可以从其他人的角度看待事物。这对于我们的思考能力和学习态度的提高都是极其有益的。
段落五:总结。
听课是我们有效学习的关键。在听课时,不能只是听而已,还需要认真记录,提高吸收效率,自我检测和反思,积极参与提问和讨论。我们不仅应该关注我们自己的培养,还应该关注周围环境的影响,并建立长效的学习习惯。希望这些想法和建议可以让每一个学生认真听讲,充分利用课上时间。
听课听课心得体会
听课,是我们学习的重要形式之一,也是提高自己学业水平的重要途径。经过一段时间的听课,我深深感受到心得和体会,总结出以下几点心得体会。
一、认真听讲,做好笔记。
听讲是听课的基础,必须要认真听讲。只有认真听讲,才能获取最大的知识点,才能掌握老师的教学思路。在听课期间一定要做好笔记,这是我们复习的重要资料。在笔记中,我们可以记录下老师讲解的重点,也可以记录下自己的理解,更可以高效地帮助我们记忆和巩固知识。
二、积极思考,提出问题。
听课不应仅是倾听,更要积极思考。听完老师讲解后,我们可以针对不理解的部分,或是觉得值得探讨的地方,提出问题,让老师给予解答。这样可以让我们更深入理解学习内容,发现自己的盲点,也能提高自己的思辨能力。
三、多与老师互动,提高参与度。
老师是我们的学习导师,多与老师互动也是学习的重要环节。在听课时,我们可以积极发言,与老师互动,不断提高自己的参与度,这样不但能够锻炼我们的表达能力,还能让我们更容易与老师沟通,更加深入地了解学习内容。
四、适时总结,加深记忆。
在听完课后,我们应该进行适时总结,对笔记进行整理,并将自己听懂的知识点进行归纳总结。这样有助于我们加深对知识点的理解和记忆,让学习内容能够更牢固地留在我们的头脑中。
五、实践应用,提高实践能力。
学习课本知识之外,实践能力也是非常重要的。因此,听课之后我们应该尽可能地应用所学知识。例如,对于语文课程,我们可以通过写作、口语练习等形式进行实践;对于数学课程,我们可以通过习题、作业等形式进行实践。只有在实践中更好地掌握知识,才能真正提高我们的能力和水平。
总之,听课心得体会需要积极升华,更要创新、总结并实践。只有在学习中不断积攒经验和提高自己的实际能力,才能完成我们的学业目标。
听课心得体会
20xx年12月15日,我认真聆听了县直小学学校几位优秀教师的参赛课,我感触很深,收获颇多。下面就略谈我的一些体会。
人文情感是教学艺术创新的最活跃因素,是推动语文教师创新教学艺术的内在动力,是语文教学的灵魂。程永桢老师上的一节《倾斜的伞》,她能使用情感化的语言,把蕴含在教材中的“关爱”的思想感情成功地传达给学生,感染学生,情满课堂,使学生真正深刻地理解作品的丰富内涵,使学生如见其人,如闻其声,如临其境,从而更好地发展学生的想象力、创造力,从中得到艺术美的享受。
1、在课堂教学中应与学生积极互动、共同发展,应注重对学生的独立性与自主性的培养,以引导学生去“质疑、探究、合作”。
2、创造丰富多彩的教学情境。其中创设问题情境,引发学生学习兴趣,李玉英教师做得很好,她能主动地创设问题情境,自然而然的引出一些问题,迅速吸引孩子的眼球,激发孩子求知欲和学习兴趣,使孩子思维处于一种积极的思考求知状态中,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。
3、引导学生变换形式,不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子最喜欢的活动。在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏,使学生真正“动”起来,做到在玩中学习,玩中思考,玩中创新。
无论什么时候,教材都是学生学习的根本,自然也是应该成为老师备课的重要依据。衡量一位语文教师的一项指标是我们教师对文本的解读,否则谈任何的“创新思维”“与时俱进”“教法多样”等都是华而不实。李玉英教师上的《初冬》一课,通过了反复品读、抓住了重点的词句段、让学生从文中的插图和文字的描述去体会大雾的大,这样朴实,有趣,回归文本的课,让我再一次对真语文教学有了新的认识,总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到了构建和谐美的课堂的重要性。在以后的教学中,我要以生为本,以培养学生的语文素养和人文素养为核心,不断进行自我新修炼,努力提升自身素质,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟。
名校听课心得体会
第一段:介绍名校听课的背景(150字)。
近年来,随着中国经济的快速发展,越来越多的家庭开始重视教育的质量。为了确保孩子能够接受最好的教育,许多家长选择将他们送到名校学习。其中一个重要的学习方式是亲临名校听课。名校不仅提供高质量的教育资源,还能培养学生积极向上的学习态度和终身学习的习惯。因此,名校听课成为越来越多家庭关注的焦点。
第二段:名校听课的重要性(250字)。
名校之所以被称为名校,正是因为它们在教育方面的声誉和质量得到了认可。亲临名校听课,孩子们能够近距离感受到名师的教学魅力和教学水平,激发他们对知识的渴望,进一步培养学习的兴趣。通过名校听课,孩子们还能够学习到先进的教育理念和教学方法,以及与高水平的同龄人互动的机会。这种全方位的学习体验有助于孩子的综合素质的全面发展。
第三段:名校听课的收获(300字)。
名校听课带给孩子们的不仅仅是对学科知识的理解和掌握,更是对人文素养和社会适应能力的培养。名校的教师注重培养学生的创造力和批判性思维,通过启发性的教学方法激发和引导学生的思考。在名校的课堂上,孩子们不仅仅是被动地接受知识,更加注重培养他们自主学习和探究的能力。这些都是传统教育模式无法提供的。并且,名校的学生也都是优秀的同龄人,他们之间的交流和互动有助于开阔孩子的眼界、提升自身综合素质。
第四段:名校因听课而带来的成长(300字)。
名校听课还能激发孩子们对未来学习的动力和目标。在名校的课堂上,孩子们可以看到许多同学十分努力地学习和参与,他们的学习成绩突出和积极向上的学习态度激励着自己。通过目睹他人的成长和努力,孩子们会思考自己的学习方式和目标,进而提出更高的要求并持续努力。同时,名校教师也会因为孩子们的努力而给予肯定和鼓励,这进一步促使孩子们坚持下去,不断提高自己。
第五段:结尾(200字)。
总而言之,名校听课提供了优质的教育资源和学习机会,有助于孩子们的综合素质的全面发展。通过名校听课,孩子们不仅可以学到知识,还能培养好的学习习惯、积极向上的心态和自主学习的能力。同时,亲眼目睹同龄人的成长和努力,也激发了孩子们对未来的动力和目标。因此,名校听课是一种重要的学习方式,值得家长和孩子们高度重视和尝试。
听课心得体会
我校苔花杯的举行中我听了化学组9节公开课,通过听课学习,我受益匪浅,每一节课都有很多东西值得我学习借鉴。我的总结如下:
作为老师要精心设计好课堂教学的每个步骤和每一个活动,例如导入的生动性、趣味性,习题要有针对性和阶梯性,设计的问题要有价值,过渡要自然等问题要设计好。
上课过程中老师们以不同的方式调动学生的积极性,有的采用小组讨论、化学竞赛、小游戏等等。这些方法有利于调动学生的积极性和主动性,让学生真正成为课堂的主人。
老师们上课时很注重基础的知识,然后以各种方式让学生大量练习。我校学生基础差,讲课时一定要以基础题为主。在基础知识夯实的基础上扩展一些他们比较感兴趣的知识,这样学生学习起来也就比较得心应手了。
教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活,以撞击出学生灵感的火花,使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中,学生的注意力自然就会持久。
通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考,怎样让自己的课堂更完美?以后我会不断改进教学方法,努力提高自己。
名校听课心得体会
第一段:引言(100字)。
名校是众多学子追逐的梦想,无论是其名气、师资还是教学质量,都让人心仪。作为一名在名校就读的学生,我有幸参加许多高质量的课程,从中受益匪浅。今天,我想分享一些我在名校听课过程中的心得体会。
第二段:良好的教学方式(200字)。
名校的老师们有一种独特的教学方式,在他们的课堂上,教学活动丰富多样。例如,老师会采用讲座、小组讨论、案例分析等多种形式,以灵活的方式传递知识。同时,名校老师还注重学生的参与,鼓励学生提问、互动,使课堂更加活跃。这种方式不仅提高了学生对知识的理解和掌握,还培养了学生的思考能力和表达能力。
第三段:严谨的学习氛围(200字)。
在名校的课堂上,严谨的学习氛围无处不在。学生们对课程的重视程度高,他们主动积极地参与讨论,并准备充分。同时,名校的老师严格要求学生的课堂纪律,要求学生按时到达、认真听讲并完成相关的学习任务。这种良好的学习氛围让我深刻感受到学习对于名校学生而言的重要性,也促使我更加努力地学习。
第四段:优质的师资力量(200字)。
名校之所以备受赞誉,一个重要原因是拥有优质的师资力量。名校的教师不仅具备深厚的学识和专业背景,更重要的是,他们对教学充满热情,有着丰富的教学经验。他们善于启发学生的学习兴趣,激发学生的思考能力。在我上过的一些名校课程中,许多老师并不只是简单地灌输知识,更注重培养学生的综合能力和实际操作能力,这使我受益匪浅。
第五段:结语(300字)。
在名校听课的体会让我深刻意识到,优秀的师资和良好的教学方式能够极大地提高学生的学习效果。从名校接受教育,我不仅对知识有了更深的理解和掌握,更重要的是,我的思维方式得到了拓展,我的自信心、团队合作能力也得到了锻炼。在今后的学习和工作中,我会不断运用这些宝贵的经验和能力,为自己的成长和发展铺就更坚实的基础。
总结:名校听课的经历让我深刻体验到了良好的教学方式、严谨的学习氛围和优质的师资,这一切都对我产生了积极的影响。作为一名名校学生,我将继续努力,不断学习和进步,将这种宝贵的经验和收获转化为实际行动,为自己的未来奠定更加坚实的基础。
听课心得体会
20xx年7月21日,市教研员来我校观摩指导,对我们进行了新课改下的教学指导,我受益匪浅。
做好本职工作,创新教学,高效课堂就是让学生学到知识、方法,形成历史思维,主要有以下几个方面:
教师指导学生学会看教科书,主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法,使学生学会读书,懂得如何利用书,怎样从阅读中获取大量的历史信息,把书本看“薄”,然后再由“薄”到“厚”。
教师应重视学生听课能力的培养,争取在每节课上最大限度地获取信息,提高课堂学习的效率。
(1)指导学生学会听课,要听关键语、听重音、听提示语、听重复语;怎样做到当堂领会和巩固,尝试记忆等。
(2)指导学生参与课堂活动,要积极思考,勇于提出问题和回答问题;如何进行课堂讨论,积极发言和听取他人的见解等。
让学生懂得提出问题,善于提出问题,并在教师指导下讨论和解决问题,学生才能真正成为教学活动的.主人,实现由“要我学”到“我要学”的转化。
历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联系,因此,历史教学中要有意识地指导学生进行归纳、概括和总结,找出历史的规律和分析历史现象的方法,帮助他们构筑起整体的知识结构,变学生被动地吸收为主动地学习,变机械的知识传授为一种能动的能力训练。给教师的几点建议:
1、用心关注学生,恰如其分的评价,让学生感觉到指导关怀。
2、教师要接触新史观。
3、多读书、读好书。
4、必修落实三维目标。
5、构筑逻辑严谨的体系。
6、善于选择材料、积累材料、认识材料,引导学生解决问题。
12月25日,有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授,收益不浅,现将自己的一点收获和感悟与同仁们一起分享和交流,不当之处敬请大家指正。
本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。
其一,真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力是真实的,可敬畏又值得学习的。
其二,课堂的生成态。无论是教师的学案,还是多媒体课件,还是历史资料、影视资料的选取,都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽,有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令,或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了,学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道,搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。
其三,新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不同角度体现了《新课标》的新理念。新课标提出:“历史教学要紧密联系实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边,创设合理的情景,让学生从情景中提出历史问题,对于他们学习历史起到了一定的作用,调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时,引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息,提出问题,体现了学习的自主性,并引出了学习内容,调动了学生的兴趣。
在教学过程中注重体现学生为主体,引导学生自己获取知识,并利用知识解决问题,培养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》,然后让学生各抒己见谈自己的想法,进而去研究探索乐坛雄狮-贝多芬,。在引导学生获取新知时,根据学生的认知基础和思维的特点,让学生自己观察、猜想、操作,在小组中讨论、交流,提出自己的发现,对不同层次学生的发现,不求统一答案,只求有所见解,促使学生主动参与学习的过程。而且给予学生充分思考、交流的机会,使学生之间不仅能展示自己的想法、见解,还能通过合作交流,互相启发,互相吸收,互相补充,互相纠正,使认识渐趋完善、深化。另外,教师尊重学生的意见和想法,对学生的见解给予积极评价,真正体现教学相长。这样的教学有利于学生个性发展,有利于培养学生团结互助的精神,有利于培养学生的交往能力,有利于形成民主和谐的课堂氛围。
其四、合作性。教师在教学中采取了小组合作的学习方式,让学生通过协调配合,对学习的内容进行充分的实践和探索,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力。
在我以往的教学中,只关注学生掌握知识,所以采用的是“问答式”的教学方式,教师在前面走,学生在后面跟,步步为营,教师到达目的地,学生随之而到。在教学过程中,教师一味地想把自己所领悟的知识倾注到学生的头脑里,致使学生被动地接受。而赵老师的教学是,教师没有停留在知识的传授上,而是通过为学生提供要探究的对象,让学生自主探究,积极地参与到学习活动中去,从而有所发现,掌握知识,让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。这样的教学有利于激发学生的智慧潜能,有利于调动学生内在学习动机,有利于学生学会发现的技能,有利于知识的掌握。波利亚曾说:“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。”因为这种发现、理解最深刻,也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。因此,在教学活动中,学生是学习的主体。教师必须转变角色,变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。教师要站在培养具有创新精神和实践能力的人才观的高度,创设探究性的教学问题,给学生提供自主探究的机会,引导学生在探究活动中学会发现,学会创新。
记得有位哲学家曾这样说过:“教育要培养一代人的精神,必先使历史进驻个人,使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史,明理启智。所听老师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感,重教书、轻育人的教育观念,而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中,不仅仅关注学生学习状况,更关注学生的情绪和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现非常明显。
总之,听了赵老师的课发现了自己的很多不足之处,借此难得的机会,不断学习新知,提高自身素质,优化课堂教学,让自己的教学水平更上新高。
听课心得体会
课改浪潮汹涌澎湃,教学方法五彩缤纷,使得我们一些年轻教师茫茫然,惶惶然,举手投足不知所措,前几天,我有幸到太谷学习,几节课听下来,顿觉有晃然大悟之感:
课堂采用小组合作的学习形式,小组合作学习是以小组为基本形式,利用教学中的互动,促进学生的学习,激发学生学习的积极性,提高学习的效率。在小组合作学习过程中,大家互相监督,互相帮助,互相补充,互相检测。
课堂上实实在在做到了以学生为主体,教师为主导。一节课下来,教师几乎说的话很少,一直是学生在思考,学生在发言,学生在纠错,学生在总结。一节课上,“做基础达标,小组互查;谁还有补充;接着做下面的设问导读;交流;我发现等”这几乎就是一个语文教师一节课的台词。
在课堂上,当学生出现问题的时候,教师一直在巧妙地合理地引导,在学生活动的时候,教师一直在教室里巡回发现问题,指导小组合作。从基础知识方面讲,教师在巡回中发现了问题,立马在小结中更正,甚至小到一个字的笔画和笔顺都观察的非常仔细。比如实验小学的一位老师,指导“肆”的写法,它的第一笔是横,不是撇,还有一位老师这样指导,“添”的两点应该写在同一水平线上。
这对我的教学工作的开展有很大的帮助,在语文教学中,可以尝试小组合作学习,可以小组互相检测预习结果,小组互查基础知识,小组互查背书情况,小组互比谁的课堂表现好,小组互比谁的作业完成的好,小组互比谁的课堂发言更积极,小组互比谁的进步大等等。
但是我觉得不能一味地效仿,因为我们的教情学情都比较特殊,只能从点滴开始,从一些基本的细节做起,从教学中的一些小环节做起,慢慢寻找适合自己的小组合作学习方式,在课堂上,也不是必须像他们那样,根本不读课文,就做题,我们可以在朗读中展开小组的竞赛,小组讨论解决提出的问题,小组批改作文。在小组合作学习时,更应该注意:
1.让学生有秩序地分别发表自己的意见和建议,避免个别学生独占时间,让每个学生都有表达的机会,同时也避免了争着说、同时说的无效学习行为。
2.由于班中分成了若干个学习小组,教师无法一一顾及,这就需要学习小组中有一个核心人物来组织学习小组的学习行为。这个核心人物可以是教师指定,也可以是小组推选,或者是学生自荐。
3.在合作学习时,老师要善于引导学生听其他学生的发言,并从中鉴别哪些看法与自己的相同,哪些与自己的不同,避免交流时过多的内容雷同,从而提高学习的实效。
听课心得体会
近期,我参加了县组织的三优评选活动,聆听了付勇老师(实验中学)、巩象树老师(世纪中学)、马艳红老师(实验学校)等七位老师的课,收获良多,听课心得体会。给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力
当我听着这三位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处……付勇老师在教学《让友谊之树常青》这一课时,学生一边观看学校生活图景的图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生离别的思绪。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,付勇老师所执教的《我爱我师》的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
本课教学有这样三个层次1、在歌曲《长大后我就成了你》,出示课题《我爱我师》。2、情景导入:用一首情感美文《教师赞歌》情景导入,让学生体会浓浓的师爱。3、师生互动感悟探究真理,出示了三个自学指导。4、学海拾贝、知识精华。5、巩固反溃6、课后作业。7、板书设计等环节。
以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、“画”“游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自己的老师,表达了学生对老师的爱。
一日听课所得又岂止以上几点,但我想,光是这几点,是我要用很多的时间才能深刻领悟的。
听课心得体会
近期,我们十分荣幸地听了海开小学二年级(3)班谢大萍老师的讲课。这次听课经历让我们受益匪浅,我们都知道教学的魅力就是教师个人魅力的体现,教师是教育教学的主体,学生是学习的主体。这些教育思想在谢老师的教学中展露无疑,我们深受启发。我们将从以下几点谈谈:
一、语文的魅力
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术。谢老师讲课时语言亲切、自然、简洁、准确,她用声情并茂的语言带着学生在课文创设的情境中遨游,带领学生感受课文。如在学习《十二生肖歌》的生字时,“猴”字就与孙悟空联系在一起,激发了学生的学习兴趣;“蛇”字就让学生做动作,加深学生的印象。
二.教师教学艺术
1、吃透教材是最根本的。谢老师的语文功底扎实,语文素养高,对课文进行了深入的探讨。驾驭课堂教学能力高,根据自身及学生的特点,根据教材设计教法,学法,形成了自已稳定的教学风格。
2、活泼的课堂氛围。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在谢老师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。如组词、找偏旁、造句都是让学生自己来完成的。
4、注意对学生自信心的培养。谢老师评价学生的语言是那么贴切,到位,例如运用“你最聪明、你是最捧的、很好加油喔”等来鼓励学生。尤其是在学生读课文时,谢老师会时常运用这些朴实,自然的语言,使我们感触很深。在以后的课堂上,我们也将试着让学生感受这些美丽的评价语言,培养学生的自信心。
听课心得体会
上周开始,我们学校组织了教师集体听评课活动,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?张青云老师教学的思路明晰,赵瑞萍老师幽默的语言,时蕾老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多……。赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……赵瑞萍老师在教学《葡萄沟》这一课时,她让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。张青云老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。
新课标中提到:学生自读感悟是第一位的。感悟,就是有所感触而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理有所悟。“感悟”贵在悟,而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学,应该是一个“先读后教,先读后导”的过程。我想老师们的教学过程,就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次:
老师对教材的处理和把握有其独到之处,她们都根据课文的具体要求,紧紧抓住题眼,步步深入文本。
老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的孩子,你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
听课心得体会
教材内容为直弯道跑的技术练习。属田径运动教学内容之一。整节课中,教师紧抓学生身心表现欲望强的特点,尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、积极地参与到活动中来;使学生的运动参与在自学与集体练习中得到加强,对社会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区别中加以更好的体现。
“发挥教师的引导作用,体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念。在整节课的教学过程中,教师非常注重引导学生合作能力的提高。很多教学过程中,教师都是通过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的;学生们在主动的讨论与交流中,加深了对学习内容的理解,既提高了学习质量,又锻炼了合作能力。另外,以小组位单位的教学比赛中,努力激发学生的取胜欲望,从而引导学生主动讨论、主动合作。
另外,整节课上,教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发,一方面提高了课堂练习密度,另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情,培养了自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
瑕不掩疵,本节课总的来说是成功的,达到了教学目标,教学效果较好!
听课心得体会
聆听完我校与二实验兄弟学校以教学交流为目的的两堂优质课,收获颇丰,初中语文教研组的老师们也在一起交流心得,特总结如下:
首先要明确,这是两种完全不同的课型模式,呈现出的是两种不一样的精彩。所以,评价的标准应该有所不同。
其次,两堂课分别展示了两位老师各自在自己的语文教学上所致力追求的新课改理念。
xx老师的课是在实验中学“增量阅读”的大语文教学背景下的一场精彩的展示课,师生前期准备较为充分,知识储备量大,所以课堂上学生基本能做到“知人论世”,对辛弃疾的生平经历以及志向抱负做到侃侃而谈,展示出较好的学习素质,可以说是“功在课前,笑在课堂”!
复盘整个课堂流程,xx老师能始终遵循古诗教学中以“朗读”为宗旨的教学理念,依次进行了课前展示读,课中初读、再读、美读,学生自由读、教师指导读、朗读高手示范读等,形式多样,层层深入,并且由景到情,逐渐升华,可谓张弛有度,收放自如。对于所选的两首辛弃疾词的教学,xx老师并没有单纯的平均用力,而是详略得当,有所侧重,第一首侧重教授学生学习的思路和方法,让学生掌握学习诗词的一般规律,并通过感悟、训练内化为一种语文学习的'能力;第二首则让学生在有据可依的基础上,自由发挥,使课堂两部分精彩纷呈,相得益彰。尤其值得称赞的是课堂的板书设计图文并茂,讲究艺术性,给人带来视觉上的美好享受。
xx老师本人在整个教学过程中所展示出来的一种大气魄、大胸怀,也给在场所有的师生带来精神的洗礼和心灵的震撼。学生在课堂上视野广博、口吐莲花、源于文本又超越文本,这样的教学效果更增强了语文教师“专题教学”的信心。因为广泛阅读是学生积累知识的基础,能为他们以后的发展提供广阔的智力背景,甚至还会对学生将来正确人生观和世界观的形成产生重大影响。阅读力就是思维力,思维力就是学习力,学习力就是发展力!
教学改进建议:如果能在课堂生成上多下点功夫,相信师生收益会更多。
二实验xx老师可谓是教学基本功扎实,粗犷的外表下隐藏着一颗细腻的心,课堂导入清新自然,语言生动活泼,适合初一学生的心理接受特点。最难能可贵的是,借班上课,在对学生具体学情并不太了解的情况下,能本色自然,不着痕迹地将自己的教育智慧融入课堂,可谓匠心独运。目标的设计和达成情况基本一致,最后也能走出文本,升华提高,使整个课堂呈现出一种由浅入深,由易到难的教学规律。整个教学过程以品味语言为重点,既让学生领略到了三只性情迥异的可爱的猫,又通过个别富有表现力的词语,品味到了作者细腻的情感。但囿于学生平时这方面的训练较少,一时难以把握教师的教学意图,但最终还是在xx老师巧妙的引领下有所会心,有所领悟,最终达成教学目标。这也给我们今后的课堂教学一个有益的启示:先教授方法、技巧,让学生有所储备,再来实地训练,往往会收到良好的教学效果。同时,点评老师高屋建瓴,从教育规律角度出发,给予精当的点评,也让所有老师有种如沐春风的感觉,对语文教学的常规教学又有了一种全新的再认识。
总之,教无定法,语文教育改革的探索依然需要每个老师用自己的教育实践去开创一片新天地!
听课心得体会
我校自己的20xx-10-25日至11月15日进行了高效课堂的示范课,每一位教师都能响应学校的号召,打破传统的教学方式,真正体现了学生的主体地位,教师讲得少,学生讲得多,练得多,学生的学习能力、动手能力、表现能力等多种能力得到了很好的训练,深感这样的课堂做实了,课堂也就高效了。所谓的高分低能现象也就不复存在、一去不复返了。在聆听教师们精心准备的每一节课中,我亲身领略着教师们对教材的深刻解读,感受着教师们对课堂的准确把握,体会着教师们对学生的密切关注。教师们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多的教学方法和新的教学理念,使我受益匪浅,感受颇多。
“魏书生”教师给学生牢牢的建立这样的观念“每天背起书包,来到学校,走进学室,拿出学材,开始自学,遇到问题,查找资料,实在不会,大家商量,没有答案,再问前面这个人。”倡导“教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题,不替学生做自己能做的事。”我校在进行了一年多的高效课堂实践过程中也逐渐体会到了这一点,懂得每节课“怎么上”比“上什么”更重要。大胆放手,让学生自主学习,主动发展。改变了传统的数学课堂的模式,教师不再是“传道、授业、解惑”者,不再孤立不援,不再高高在上,而是和同学们共同遨游于知识的海洋,思想碰撞的“浪花”时时闪现,使得数学课堂充满了灵动性,人文性。虽然达不到百家争鸣,百花齐放,但也做到了各抒几见,畅所欲言。达到了真理趆辩趆明,学生能够表达自己的想法,能有充分的时间去探究,去争辩,得以暴露出学生知识的“盲点”。每一位数学教师都能重视课堂的生成资源,特别是当学生回答错误时,教师能让生成的错误资源“变废为宝”,通过一时的“山重水复疑无路,”,过后的“豁然开朗”、“茅塞顿开”,最后的“柳岸花明又一村”从表现上看时间好似耗费了,实则有了这个过程,才使得学生真正弄会了,学透了,传统教学过程中教师能完成3道题,可学生讲只完成了1 道题,但这一道题可能会有多位学生多种方法解决,许多的知识点在这一道题中得以巩固。
我校的每一位数学教师在其公开课中都能渗透着其深厚的教学功底,贾燕教师的公开课传授知识讲解清晰,书写规范,作图严谨,基础知识夯实到位,教师的一言一行学生看在眼里,学生也能做到认真到位。使在座的每一位教师感觉到数学的“真”,数学的“美”。降低难度,放慢速度隔入于高效课堂中,让更多的学生跟得上,学得会。但是用知识点解决问题的时间略少,学以致用这个环节未能很好的体现 ,在现在的应试教育中还是应该以会做题为主,所以我们在授课时侧重点最好以题带知识点。
我校的学生数学基础普遍较弱,姚丽伟教师能依据学生的水平设计导学案,基础性强,能面对90%以上甚至更多的学生,内容即是两目标的逐条推导过程,设计合理,教师对学生所做的导学案已经判阅,所出现的问题已了然于胸,心中有数,所以给学生布置任务时目标明确,重点突出,使得学生能知道自己的问题所在,有的放失,有针对性的讨论。课堂气氛活跃,是因为教师脸上有了笑容,和蔼可亲,从而班级营造出一种融洽、其乐融融的氛围,课堂安全系数高,对于听讲这个词我们也在本节课堂中有了新的认识,不再是学生听教师讲,而是教师听学生讲,因为教师在认真的听学生讲,从而指出学生的问题非常的及时有效,性质也是处理细致,相应的练习在推导性质的过程中也得以渗透,采用就近原则用小学的方法解决现在的知识。但是应逐步渗透初中的数学知识与数学方法。
都能在本节课中得以体现,这是非常值得我们学习的地方。
马丽教师以预习书中的知识点及课后练习作为导学案,充分体现了书本的重要价值,其实追根求源,也是万变不离其课本,书上的题都能会做,这个孩子的数学功底一定不低。马丽教师能够管理学生到位,学生对于预习的任务能认真的完成,这也体现了教师在平时一定是严格要求学生,认真组织和培养学生去适应高效课堂,班级学习氛围浓厚,学生在态度上认真,能够达到不仅会做题,而且能说清源由,教师对展示的学生优缺点及时点评,不到位的地方及时纠正,知识得以细化,从而真正渗透。展示的学生讲完知识点后还会配以相应的练习去问其他的同学,听讲的同学不仅认真听,还会纠错并质疑,从而达到生生互动,师生互动的真正的高效。
每节新授课都基本分为探究知识点和运用知识点解题两部分,每节的知识点是书中的精华所在,探究并推导出性质是一节课的重点也是难点,是解题的重要依据,学生要能感悟出其中的精髓实属不易,所以学生讲透知识点有难度,所以我们在平时授课时对知识点的讲解不应耗时太多,学生如果讲起来困难,教师不如大刀阔斧,简明扼要给出性质。性质的推导不要占时太多,因为考试的重点在于运用知识点解决问题。学生对知识点掌握的趆牢固,解决问题趆得心应手,所以学生讲题易,讲知识点难。我在自己做完公开课后也进行了认真的反思,只要让学生简单了解性质,并知识性质在解决问题时的用法即可,不要过多的耗费时间,应把时间放在运用性质解决相关习题中,还是以题带知识点,通过各种题型知识点的真正用途。鼓励学生尽可能做到一题多练,一题多法,找出最优,切忌就题讲题,就题做题。对于各种题型有意识的进行变式、延伸、拓展上下功夫,有意识的逐步渗透,不能指望一蹴而就。在处理每一道题的过程中,昼量干脆利落,切忌脱沓冗长,使一部分学生产生厌烦情绪,无论是1、2号学生,还是3、4号学生都要及时的有针对性的指出各自的问题所在,使得不同的学生都有进步。我在授课的过程中还意识到了其它的不足,如:未讲完,没有时间检测,公开课放不开,没有平时课上的灵活性,学生的良好习惯培养不到位,布置任务不够明确,点评时语言不能起到画龙点晴的作用。
因此,在今后的每一节课中仍需努力,认真进行课后反思,大家都知道,认真的写三年的教案,未必能成为名师,而认真的写三年的反思,一定能成为名师,通过本次公开课的学习:我认为今后的高效课堂中应重点做到以下几点:
1 性质的推导时间要小于运用性质解决问题的时间
2课上保证突出重点,尽可能的解决难点,落实考点。
3想方设法督促学生提高导学案的质量,从而保证上课的质量。
4 培养学生严谨的学习习惯和求真务实的学习态度。
5 多向其它学科学习,用知识充实自己的头脑,努力提高自身的素质。
听课心得体会
听了曹老师的一节《画家和牧童》受益匪浅,都觉得时间过得很快,没听够就下课了。
从这一节课看到了教学理念的.超前:目标准确,明确,具体:整节课围绕目标教,围绕目标学,围绕目标练,围绕目标测,做得非常到位。实现教,学,练,用的有机结合:这节课在实现语文人文性与工具性的完美结合上也做得非常好,不仅教语文而且教生活。如,学生在造句“我一会看电视,一会做作业。”老师赶紧说,你可千万别这样呀!
从教学过程看,思路清晰,调理分明,首先以图画导入,激发学生的学习兴趣,然后出示目标,接着过渡衔接非常自然一步步导读提示简洁明了清楚,让学生带着问题读文,有目的地读,边学边练,最后总结验收。
这节课两点很多,比如用各种不同方式解释词义,浓墨淡抹,用图画的方式让学生到前面指出那是浓墨,哪是淡抹,这个词很快就解决了,用你说他说大家都说解释“纷纷”,等等,比如锻炼学生的想象说话能力,你想对画家说什么,你想对牧童说什么,等等。
听曹老师的课的确是一种享受,有机会还得多听。
近日,我聆听了韩xx老师的课,收获良多,听课心得体会。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
当我听着韩老师的课时,她情绪激昂,在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利,心得体会《听课心得体会》。韩老师在这一点上把握得比较到位。
在课堂教学中,韩老师把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。
教师时时及时评价孩子,如:你会善于动脑了!你读得能赶上中x电视台广播员的水平了!……一句句鼓励性语言激发孩子智慧的火花,一节课孩子们沉浸在积极动脑思维,用于回答问题,学习效率较高,孩子们在轻松愉快的环境中结束了这一课。
听课心得体会
20xx年3月20日,我受镇教研室安排,前去小南坑小学聆听了市教育局教研室举办的“小学优质作文课教学观摩”,其间数位我市语文教学能手,精心准备了习作课教学,令我受益匪浅。
作为一名小学语文教师,我感觉作文教学是最不易教的;这一次的公开课,;参赛教师的教学风格各不相同,,他们的课堂不但吸引了上课的学生,也深深地吸引了我,让我知道作文课能上得如此精彩,下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会:
常言道:兴趣是最好的老师。那么,让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中,教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动,引起学生对课堂的极大兴趣。如陈彩月老师一开始让一个学生表演动作,让其他学生猜做做的动作名称,学生因为感兴趣,马上参与到课堂,即便他一开始可能会抗拒上作文课,但这一有趣的活动引起了他的兴趣,他不知不觉地被老师带进了作文课堂。如果仅仅是把学生带进了课堂是一个小成功,那陈老师创设的蒙上眼睛画自己,就是把学生带进了课堂作文,这是一个大成功,让学生有事可写,眼前刚刚发生的事容易写,能写好。这两个导入都非常地巧妙,非常地精彩,我觉得对于这节情境作文课,这样的设计是非常成功的。
“帮”学生想要想让孩子写东西,就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说:巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些好词好句,但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度,一可能是想不起来,二是不知道如何应用。但在陈老师的课堂上,她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等,这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来,挖出来后一个个板书在黑板上,引学生的回忆,帮助学生再次理解词语。
引导写作方式对于五年级的学生来说,写一篇有条理的记叙文,难度应该不大,但为了要照顾全班的学生,陈老师通过清晰的板书,蒙眼画画前、蒙眼画画时、蒙眼画画后、蒙眼画画的体会四部分提醒学生写作时可运用的写作方式。作文课上到此,我手写我心,下笔写作文就这样水到渠成了。
一节作文课,学生不但不感觉到累,而且感到乐趣无穷,收获甚大,这就是一节成功的作文课。 学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西;在未来的作文教学中,我要将本次作文大赛中好的教学方法好好运用,并不断探索新的作文指导方法,让孩子敢写作文,乐于写作文,能写好作文!
听课心得体会
近日,我聆听了韩晓燕老师的课,收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
当我听着韩老师的课时,她情绪激昂,在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。韩老师在这一点上把握得比较到位。
在课堂教学中,韩老师把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。
教师时时及时评价孩子,如:你会善于动脑了!一句句鼓励性语言激发孩子智慧的火花,一节课孩子们沉浸在积极动脑思维,用于回答问题,学习效率较高,孩子们在轻松愉快的环境中结束了这一课。