优秀的作文可以让读者感受到作者的思想深度和感情表达。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，希望能够给大家带来一些写作的灵感和思考。
作文美丽的夏天
知了的一声鸣叫拉开了夏天的帷幕，不管在哪里，它的叫声总是让我们不耐其烦的听见。
走在公园里，听见了知了的叫声，它仿佛在说：“夏天，我爱你，就像老鼠爱大米。”是你让我享受了阳光，孕育了生命。
走在大道上，茂盛的树木仿佛在向我微笑，它的叶子是那么的绿，那么的鲜艳。休闲的人们在它的荫凉下诉说着夏天的美好。
走在花园里，各种奇花异草，争奇斗艳地透着美丽的芳香，美丽的花朵像一个个五颜六色的雨伞绽放着。
夏天，我可以吃雪糕了!可以吃冰凉的东西了!还可以下河去游泳，在水里游戏、溅起美丽的水花。
啊!夏天，你真美!
我喜欢夏天!
美丽的地方作文二年级
^v^他知道今晚的露珠会结霜，家里的月光会多明亮啊！^v^，故乡——永远是作家写的内容，也是人类永恒的主题。家乡有无数的风景和故事。每个人的心里都包含着对家乡的爱。
早上，太阳从东方的冉冉升起，照耀着这座美丽的城市，这就是我的家乡三水，——。
我的家乡叫三水，因为县城所在的河口控制着西、北、绥三条河的汇合，意为“三河汇合”，定县叫“三水”。
来到三水，有一个必去的地方，就是“三水莲花世界”。在“三水莲花世界”的大门前，有一个大水池，水池中央有几朵巨大的金莲花。看着它悠闲的身体，人们立刻会想到正在跳舞的舞者，他们是如此优雅。脚一抬起，踏进大门的第一步，就让淡淡的莲香映入眼帘。
绕过莲花剧场，来到长长的古典走廊，沿着走廊走。走廊很安静。然而，当我们转头看走廊的两边时，有一种非同寻常的兴奋。长廊两旁有荷塘，深绿色的荷叶，红白相间的荷花。环顾四周，荷塘里没有水。荷叶太多了。他们挨着我，我挨着你。它们就像一床点缀着荷花的绿色大被子，但却坑坑洼洼。荷叶躺着，荷花却高高地立在荷叶上。他们渴望展示自己苗条的身材。有的莲花含苞待放，羞涩地用自己的绿头巾把自己藏起来；有的荷花开得正艳，一直在嘲笑别人；有些莲花已经枯萎，绿色的莲花已经生长。我最喜欢的是白莲花，从泥里出来没有染，真正体现了“莲花”二字。随着风，甚至池塘岸边的柳条也随着荷花起舞。沿着古老的走廊走，会有一座诗人雕像隔一段时间站在荷塘里。看看他的手，他的嘴和他的眼睛。我想他已经被这幅画征服了。虽然长廊很长，但还是有尽头的。希望这个长廊永远不要结束！因为，我也已经陶醉在荷兰的色彩里了！
今天，我自豪地出生在美丽的城市三水。等我长大了，我会用我的笔给这篇文章添加更多的修辞手法。到时候，我会更为自己感到骄傲！
六年级：无名氏。
（六年级，800字）。
我的家乡是一个美丽的地方，四周绿树环绕，一年四季鲜花盛开。
8岁那年，外婆去世，让我伤心了整整一周。清明节去给奶奶扫墓，惊讶的发现山上有泉水的声音。我跑过去，眼睛亮了。原来这里有一股清泉。我拿了一把喝了。多甜的水啊！喝了几口并没有感到满足，但很快又发现了新大陆。原来清泉里发现了小鱼小虾。我以最快的速度跑回家，拿着抓小鱼小虾的工具。我先在水里放了一个饭碗，里面放了一些水生植物。一些小石头等着小鱼自己诱捕。很近.在附近.一条小鱼犹豫了一下，环顾四周，生怕有什么意外。一路唱着小曲回家。
我的家乡是——。不仅有清泉，还有很多特产。希望大家听了我的叙述以后，以后都来我的家乡玩。
我爱我的家乡，爱她的每一个地方，每一个角落。
奉化市金平中心小学五年级单梦雨。
作文美丽的夏天
夏天热情地来了，太阳公公散发着强烈的光告诉人们夏天来啦！
树上的知了用动听的歌声告诉人们夏天来啦！小伙伴们用矫健的泳姿告诉人们夏天来啦！
莲花池里的荷花探出头来，感受着强烈的阳光，茁壮成长。渐渐地，荷花长高了，长出了一个又圆又鼓的荷花苞，正等待随时会“啪”的一声破裂。又过了几天，荷花开了，长出了荷叶，再看看旁边开着的荷花，非常红艳，让我想到了一句诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。此景真可入画，美丽极了。
当我走在小路边，知了的动听歌声回荡在小路，我听到这声音，感到陶醉，回味无穷。
夏天我的最爱是空调和冰淇淋，最享受的是坐在空调间里，吃着冰淇淋，看着书，这感觉用一个字形容“爽”，两个字“真爽”，三个字“非常爽”。
我爱这美丽的夏天，让人回味无穷的夏天。
二年级美丽的夏天作文
夏天的星星多美啊！那些闪烁的星星是如此的平静和安详，像明亮的眼睛和闪亮的珍珠，这让我有了无尽的幻想。在街道上，灯慢慢地打开。夏天人们走在街上，就像小鱼在小池塘里游泳。路上，汽车快速行驶，就像兔子在大地母亲的怀抱中奔跑。
从远处看，高层建筑已成为一件美丽的作品。高楼大厦层出不穷，像一座座大山。
仔细听，蝉在演奏自己的交响乐。
当你仔细闻它时，莲花绽放微笑，香气扑鼻而来。
仔细看看，地上到处都是又圆又大的西瓜。
夏天是一幅美丽的图画，夏夜是图画中最美丽的部分。
作文美丽的夏天
夏天是有趣的。早上，太阳从东方冉冉地升了起来，一边散发着阳光，一边微笑着。孩子们已经三个一群，两个一伙，像火箭般奔向游泳池。他们快速地换好衣服，“扑通”一声，接二连三地冲进池里。游泳圈像一朵朵鲜花绽放在泳池上，孩子们就像一只只小鸭子自由自在地游来游去。
中午，下起了濛濛细雨，孩子们在小雨中伸出手，自由自在地奔跑。过了一会儿，雨停了，一道五颜六色的彩虹出现在蓝蓝的天空上，十分美丽。
小朋友们你看看我，我看看你，玩起了踩水坑。大家左一脚，右一脚，玩得非常开心，似乎忘掉了周围的一切。
下午，太阳猛烈辣的照射着大地，似乎要散发全部的热量。小朋友们都拿起沉甸甸的水枪，玩起了打水仗。大家你喷我一下，我喷你一下，十分开心。
晚上，大家都回到家里，吃上一顿香喷喷的晚餐，望着美丽的星空畅想，享受这一天的最后一刻。
夏天是有趣的，是我们喜爱的季节。
作文美丽的夏天
夏天是孩子们游泳的季节，是鲜花盛开的季节。夏天的景色最美丽。
在炎热的夏天孩子们每天都可以游泳，在泳池里自由自在的游，多么凉爽，多么快乐啊！
夏天是鲜花盛开的季节，无论在公园里、校园里、广场里、马路边、小区里都能看见五彩缤纷的鲜花在争奇斗艳，尤其是那马路边的吊篮在郁郁葱葱枝叶茂盛的树木衬托下美妙极了。看上去简直让人心旷神怡。
滑到了车窗上瞧了瞧，这时一阵大风吹来，把调皮的雨滴吹到了马路上，调皮的雨滴在马路上玩起蹦蹦床。
就连夏天的小草也那可爱，早晨，草地上挂满了露珠，在晨光的映照下闪闪发光，仿佛一颗颗珍珠在闪耀。
啊！夏天的景色多么美丽呀。
二年级美丽的夏天作文
夏天的清晨，小草醒来了，轻轻的摆动着细嫩的叶子，向太阳公公问好。亮晶晶的露珠像一颗颗珍珠，微风吹拂着碧绿的柳枝。
夏天，花红柳绿、绿树成荫。美丽的湖面波光粼粼，青蛙在草丛中鸣叫，蜜蜂在花丛中辛勤的忙碌，鸟儿在空中自由自在的飞翔，成群的牛羊在草原上津津有味的品尝美食，小鱼在河里快乐的游玩，茂密的大森林里动物们在高兴的玩耍。
夏天雨过天晴，一道美丽的彩虹挂在空中，五颜六色的花朵张开了可爱的笑脸，农民伯伯在田里辛苦的耕作，小朋友们在游乐场里尽情的游乐，让我们享受这美丽的夏天吧!也让文明礼仪从这个美丽的夏天开始吧!
人们都喜欢赞美春光美好，因为春天鸟语花香，百花齐放，令人喜爱，但是，我却喜欢骄阳如火的夏天。
夏天在哪里?夏天在池塘里。有绿油油的荷叶，摘下来一片举在头顶上，还可以遮风挡雨。也有粉色的荷花，一群可爱的红蜻蜓飞过来，停在荷花上，它用花的花瓣做小船，它们玩的可开心了。
夏天在哪里?夏天在我们的身上。小公主穿上各种各样的裙子，让这个夏天多了一道亮丽的风景线。
夏天在哪里?夏天在冰箱里。打开冰箱，里面是各种各样的冰糕，有草莓味的，有巧克力味的，有奶油味的，有香蕉味的……可是我最喜欢吃草莓味的。
夏天真美啊!我喜欢夏天。
夏天到了，火辣辣的太阳挂在天空，让人睁不开眼睛。我喜欢这个季节，一个充满许多快乐的季节。我闻见河塘一角散发出荷花淡淡的幽香，弥漫在我的床前。我看到荷叶浮在波光粼粼的河面上，荷花婷婷玉立，就像舞女的裙摆在夏日的风中飘动。忽然，我发现飞来了一只小蜻蜓，它缓缓地停落在荷花粉色的尖端。小蜻蜓仿佛是夏日的使者，在向荷花诉说着夏日的欢快，与荷叶共谱夏日美好的乐章。
美丽的夏天，即使骄阳如此猛烈，但也送给我们迷人的夏日风情。我好喜欢这个夏天，一个属于我们自己的夏天。
我，喜欢生机勃勃得春天，果实累累得秋天，冰天雪地得冬天，但我更喜欢那轰轰烈烈得夏天。
她，带着一颗热情地心来到人间，向人们展示一片繁荣富强的景象。
你轰轰烈烈地走来，走在大街上，人们正在买鞋买衣服，红红火火，热热闹闹，喜气非凡，看大街上行走的姑娘们，她们身上的衣服款式新颖，颜色鲜艳，几乎没有重样的，我想夏天是姑娘们的天下，展现美的季节。
你轰轰烈烈地走来，走进花园里，花园里的花争气斗艳的开放，无论是花皇后的牡丹，还是没有名字的小野花，都高高兴兴地迎接夏姑娘，柳树经风一吹，飘飘摇摇，就像夏姑娘那飘逸的长发，多么美丽啊!
这是夏天独有的景色，因为夏天是美丽的。
你轰轰烈烈地走来，走在市场里，吆喝声，讨价还价声，连成一片，热闹极了，看那紫色的茄子，撇着嘴，正冲你微笑哪!
那紫盈盈的葡萄，黄澄澄的橘子，红彤彤的桃李咬一口，甜丝丝，脆生生，酸溜溜的，夏天还真是一个五彩缤纷的水果乐园啊。
你轰轰烈烈地走来，走进田野里，向日葵正迎着夏姑娘开放，用她那最甜美的笑脸来迎接夏姑娘。
在地下奋斗了四。五年的金蝉似乎也不放过这大好时机哦，她啊，脱去她的那一身金衣，飞到树上“知了，知了”地叫，好像在向夏姑娘展示它那动听的歌声，青蛙也躲在草丛里，呱呱地叫个不停，正向夏姑娘合奏一曲对夏天的'赞歌呢!
夏，是一个热闹的夏;夏，是一个美丽的夏;夏，更一个迷人的夏。
夏天，是一个炎热而又欢乐的季节。
早上，晴空万里，太阳公公把一起都镀上了一层金黄色。一群美丽的小鸟，在绿树枝头欢蹦乱跳，“唧唧喳喳”地唱歌，空气清爽，而且散发着一种难以形容的芳香，每吸一口都令人振奋。
下午，天空一片青灰色，暴烈的太阳把地面烤的滚烫滚烫;一阵南风吹来，卷起一股热浪。蝉在树上“知——了”“知——了”地叫得，声音低沉而缓慢，像在诉说一个古老的传说。老人们坐在树荫下，耐心地摇着扇子，嘴边还一边诅咒炎热，一边高兴地议论天气怎样又利于稻谷抽穂。那些树中的小鸟，都懒洋洋地歇在树上，视乎在做“丰收”的梦。
傍晚，晚霞烧红了天空。海边沙滩上人来人往。人们有的在游泳，有的在检贝壳;有的在嬉戏，欢声笑语像海浪一样一阵高过一阵。清凉的海水洗去了人们一身的疲劳，一身的炎热，使人感到轻松和爽快。
夏天，是炎热的，但也是欢乐的，充满活力的……。
美丽的夏天作文二年级
有人喜欢春天，喜欢春天的花红柳绿;有人喜欢秋天，喜欢秋天的红叶飘飘;也有人喜欢冬天，喜欢的白雪皑皑;而我却特别喜欢夏天。
初夏来临，金色的麦浪已经像海洋一样随着风儿翻腾，一台台收割机轰隆隆地收割着麦子，金灿灿的麦粒堆满了农民的粮仓，火红的太阳灼热的照射着地里干活的人们，虽然他们被晒得满头大汗，仍然掩饰不住丰收的喜悦。
金黄的杏儿，五月的鲜桃，红红的樱桃，随着麦收的结束，陆续的来到人间，“五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓”。火红的石榴花开了，迎着火红的太阳，灿烂的怒放，一个个小石榴也在悄然长大。
随着盛夏的来临，紫薇花也开了，红的，黄的，白的，紫的，五颜六色，煞是好看，一丛丛，一簇簇，装扮着美丽的城市。
在夜晚的商场超市，街头巷尾里，挤满了乘凉的人们。走在街边，随处都能听到一阵阵音乐声，能看到一片片跳广场舞的人们，火热的场面会吸引着你，让你不由自主的想加入其中。在游泳馆里，到处是游泳嬉戏的孩子们，跑着，跳着，游着，你追我赶，玩得可开心了。
我喜欢夏天，更喜欢它给我们带来的火热的生活，让我们的生活更加充实，更加香甜。
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作文美丽的夏天
夏天的到来，为刚刚被春天唤醒的万物注入了一股浓浓的生机。
夏天是美丽的。墙上爬满了各种各样的植物。弯弯曲曲的小路旁边长满了野花，有的是紫色，有的是粉色，有的是蓝色，还有的是黄色。它们五颜六色，形态各异。一阵风吹来，还会有淡淡的清香呢!
夏天是炎热的.。红彤彤的太阳像个大火球。大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。
夏天是自在的。白天我们躺在竹椅上一边儿哼着小曲儿，一边晒太阳。热了可以从冰箱里拿出爽口的冰棍吃。夜晚我们看着美丽的星空，尽情的想象。
夏天是忙碌的，农民们正在努力地干活，因为秋天农民的收获多少，就在这时定了下来。
夏天是多彩的，我爱这美丽的夏天!因为夏是美丽的，是炎热的，是自在的，是忙碌的!
二年级美丽的夏天作文
清晨，火辣辣的太阳炙烤着大地，知了在树上“知了，知了”，地叫个不停。小狗趴在地上，伸着舌头，不停地喘气儿，可它觉得还是热得很。小花小草都垂头丧气地耷拉脑袋，池塘里荷花“仙子们”各各都争奇斗艳一争高低。荷叶挨挨挤挤，就像一个个碧绿的大圆盘。荷花有的才展两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的，树林里的树木都郁郁葱葱，挡住了蓝蓝的天空，庶住了人们的视线。农民伯伯们拿着锄头在田园里辛勤地耕耘，额头上，脖子上，背上全是汗水，小朋友们坐在树荫下对着荷花在作写生画，有的在家里呼呼睡懒觉，有的和大人一起坐在河边，悠闲地钓鱼，准备晚上美美地饱餐一顿。夏天的夜色也是多么迷人，一轮明月悬挂在高高的夜空中，一颗颗星星一闪一闪地，仿佛在对我们说悄悄话，成群结队的荧火虫在草丛里飞来飞去，像是一盏盏荧光灯，照亮了自已，也照亮了赶路的人。远处，蛐蛐不停地叫着，像是在开一场精彩的歌咏比赛!
啊，夏天真是一个美丽的季节!
小学二年级《迷人的夏天》优选教案
教学目标：
1、认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。
3、通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文的意境美。
教学难点：
理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教学准备：
教学课件。
教学过程：
一、巩固字词、复习导入。
(一)激情导入。
(二)复习生字。
1.看，词宝宝也迫不及待的了，还认识他们吗?赶快和他们打个招呼吧!
2.谁愿意当小老师带领大家一起读一读?
3.在这么多的词宝宝中有一个多音字，你找到它了吗?(幻灯片4)学习多音字“量”。
4.总结识字方法。
5.学习会意字“炎”
还有一个会意字，看谁第一个发现它?
6.识字游戏。
二、品读课文，体会理解。
(一)自读课文，提出自读要求。
1.生字词同学们掌握得真好。那，就让我们随着词宝宝走进这迷人的夏天。请同学们打开书，自己读课文，请看自读提示：想想课文中所描写的夏天是什么样子的。2.生自由回答，教师相机引导学生说成一句话。
3.是啊，夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。
(二)再读课文，深入理解。
1.那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢?自己读一读，并想想为什么喜欢。
生自己读课文。
2.把你刚才读的内容谈给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢。
3.生小组合作学习，先读自己喜欢的内容，再说说为什么喜欢。
(同学们自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启发。)。
4.哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天?
炎热——很有见解，是啊，夏天虽然炎热，但却有着自己别样的风情。
有趣——真是太好玩了，老师能和你一起玩吗?
悠闲——是啊，夏天有我们最向往的暑假，我们可以无忧无虑自由自在的玩耍，太舒服了!
(三)学习第二自然段。
1.老师也被这多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么样子的。谁愿意把第二自然段读给大家听一听?其他同学边听边用笔画出描写“多彩”的词语!
2.这“五颜六色的衣裙”让你觉得……。
引导学生朗读。
3.还从哪看出来多彩了?
4.是啊，碧绿的草地，墙上爬满的绿色的植物是那么的生机勃勃，定睛一看，草丛中，五颜六色的鲜花，随风轻舞、竞相绽放，美不胜收!
5.什么样的鲜花?五颜六色，还有吗?五彩缤纷，真不错，还有吗?绚丽多姿!
6.通过认识和描写“荷花”、“石榴花”、“芍药”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。
(2)美丽的荷花。
(3)这个呢?对!就是芍药!什么样的芍药?说的真美，冰清玉洁!这朵花你认识吗?老师给你一点小小的提示，她是新乡市的市花!对，就是我们的石榴花!
(4)谁来夸一夸她?
(5)火红一词把石榴花的特点描写得恰到好处!
(6)谁能夸夸这美丽的荷花?
(7)粉红的荷花，什么的芍药?注意用上表示颜色的词语。
(8)雪白的芍药，洁白如霞!谁再来夸夸什么样的向日葵。
(9)谁能把这4幅图合起来说呀?
7.这么多美丽的鲜花，把这多彩的夏天装扮的更加可爱和动情，让我们一起来美美的读一读!
8.还从哪看出夏天是多彩的?
9.从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来，招待他们，那感觉真好。什么感觉?
(四)学习第三自然段。
1.这多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊!赶快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都听到了什么，看到了什么。四人小组讨论，完成下面的表格。
时间地点听看。
2.你们的学习总结能力真强!通过阅读我们发现，时间分为白天和晚上，地点分别是浓浓的树荫下和田边。作者用耳朵听用眼睛看，听见了知了悠长的鸣叫以及青蛙的赛歌会;看见了点点光影在地上闪耀以及萤火虫提着灯笼在草丛中*，好一幅夏日美景!
时间地点听看。
白天浓浓的树荫下知了悠长的鸣叫点点光影在地上闪耀。
晚上田边青蛙的赛歌会萤火虫提着灯笼在草丛中*。
7.你们的学习能力真强!同学们，我们再来想一想，夏天你还看到了什么，听到了什么。
9.同学们真是太棒了，别急，这么迷人的夏天，老师却有一个苦恼，夏天的温度太高太高了，炎热的夏天迷人吗。
(五)学习第一自然段。
1.谁愿意把第一自然段读给大家听一听。
2.你从中听到了什么呀?
3.“尽情地洒”。这到底是怎么样的洒啊?你在生活中都尽情地干过什么?想想!尽情地做什么?学生自由说。
4.那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样，也把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落，男同学，你们现在就是一个个“小太阳”了，把你的热量尽情地洒向大地吧。(男生读)。
5.但是，夏天虽然这么热，但是比起春天来，我们不必……不必……，女生让我们一起读一读!
7.炎热之后的凉爽是多么的让人高兴和雀跃啊!让我们一起高兴的读一读!
(六)学习第四自然段。
1.导语：雨水中的奔跑和嬉戏，是那么的畅快淋漓，在夏天你还会做些什么?赶快读读文章的第四个自然段。
2.你游过泳?游得好吗?什么时候给我当老师行吗?先谢谢你!游泳的时候心情怎么样?游泳后呢?很累，没有关系，老师给你们准备了我自制的冰淇淋，想吃吗?(幻灯片34)如果觉得没吃饱，没关系，尝尝这几道凉拌佳肴的味道怎么样?(幻灯片35)想吃吗?让我们一起来馋馋地读一读!
3.纠正读音“冰淇淋”。
4.我们有这么多的活动，夏天可真是悠闲啊!好，让我们一起来看一看，我们班的小朋友在悠闲的夏天都做了些什么。
三、拓展延伸、质疑总结。
(一)创设情景理解“畅想”
1.师创设情景：看到同学们今天一个个小脸上都露出了美滋滋的表情，老师想，你们一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老师喜欢躺在床上读书，在书的海洋里遨游。书给了我知识;给了我乐趣;给了我才干。夜晚呢，我常常在星空下畅想。(幻灯片45)。
3.教师总结：在夏日星空之下我们可以任意的放飞我们的思想。不仅想老师、想同学、想亲人，还可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么时候能坐上宇宙飞船啊等等。无拘无束任意想象，这就叫“畅想”，这就是悠闲的夏天带给我们的迷人之处。让我们一起再来感受这悠闲的夏天吧!
生读。
四、总结全文布置作业。
1.人们常说春天是播种的季节，夏天是孕育的季节。正因为火辣辣的太阳把热量尽情地洒向大地，才使得万物充分吸取能够生长发育的热量，才会有秋天的果实累累。你们也将经过一个夏天之后升入高一年级，所以说，夏天是(幻灯片46)迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里(生接)走向成熟。
2.看今天的作业。作业的名称是《我和夏天有个约会》，这么美的夏天，我们多想把她留在身边，你们准备怎样把她留下来?可以画画、写小诗还可以写日记、照相等等，赶快行动起来吧!
小学二年级《迷人的夏天》优选教案
教学目标:。
通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受.
理解重点的词句.
理解"一切都在夏天里走向成熟"的意思.
正确,流利,有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,生活的无限热爱之情.
教学重点:。
1.通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受.
2.正确,流利,有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,对生活的无限热爱之情.
教学难点:。
正确,流利,有感情地朗读课文,展开想象,体会课文中的意境美,感受对大自然,对生活的无限热爱之情.
教学准备:课件。
教学过程:。
导入.
谈话导入。
(设计意图:充分利用好课文中的插图,给学生充分的时间进行说话练习,让学生仔细观察图中的孩子在干什么)。
齐读课题。
新课。
自由朗读课文。
边读边思考:夏天是怎样的。
学生反馈.(随机板书)。
小结.
学习第一自然段。
初读第一自然段.
理解"火辣辣"。
重点指导朗读.
小组自学2,3,4自然段。
小结学习第一自然段的方法.
出示学习方法在小组里自由学习.
小组同学反馈.
有感情地朗读课文.
(设计意图:理解完每一段意思,读中悟,悟中读)。
小组学习第二自然段。
小组同学初读第二自然段。
理解"多彩"画出文中描写颜色的词语。
拓展:还可以说()的鲜花()的草地。
()的植物()的衣裙。
(设计意图:语文学习是一个感受和积累的过程,读中积累,听中积累,提高积累的质和量)。
有感情地朗读第二自然段.
学习第三自然段。
小组初读第三自然.
提问:为什么说夏天是有趣的.
拓展:在夏天里,我们还可以看到或听到什么。
(设计意图:爱因斯坦曾说:"想象比知识更重要,想象是无限的,知识是有限的.让学生尽快的走进文本,与作者产生共鸣,更深的体会感情)。
有感情地朗读第三自然段.
学习第四自然段。
边听音乐,边想象当时的情景,小朋友在夏天里有什么活动。
小结。
有感情地朗读课文.
总结全文。
过渡:夏天是炎热的,多彩的,有趣的,悠闲的,所以说夏天是迷人的.
有感情地朗读最后一个自然段.
理解"一切都在夏天里走向成熟"。
把你最喜欢的语句,段落背下来.
课后作业:。
有感情地读一读课文.
把你想象中最美的夏天画出来。
板书设计:。
炎热。
多彩。
悠闲。
美丽的夏天的二年级作文：美丽的夏天
夏天来啦!夏天来啦!
公园里，树木绿油油的，越长越茂盛。池塘里，荷花开满了池塘。红荷花像涂了胭脂一样;白荷花像一个个穿着白裙子的小仙女，她正在荷叶上翩翩起舞呢!
许多青蛙跳上荷花呱呱地放声歌唱。可爱的蜻蜓和美丽的蝴蝶赶来了，说：“我们来伴舞吧!”池塘简直成了一个大舞台。
一群小朋友带着爱玩的体育用品，有的踢毽子，有的拍皮球，还有的在打羽毛球。
夏天多美啊!
小学二年级《迷人的夏天》优选教案
教学目标：
1、知识与技能：
（1）巩固上节课所学的生字词，写好"夏、炎"两个字。
（2）能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。
2、过程与方法：
以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。
3、情感态度价值观：
通过课文的学习，引导学生感受夏天的"迷人"和"快乐"，激发学生对大自然的热爱之情。
重点、难点：
1、能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。
2、课文中一些词语的理解和运用；引导学生体会对夏天的"迷人"和"快乐"的感受。
一. 导入。
同学们，现在是什么季节？(师生一起板书:夏天)。
要写好“夏”字，应该注意些什么？
同学们，你们喜欢夏天吗？
（1）夏天到了，知了叫了。夏天到了，你还知道什么？
（荷花开了，可以游泳了，蟋蟀唱歌了。）。
（2）夏天到了，树更绿了。夏天到了，还有哪些变化？
（天气更热了，蚊子更多了，花更红了，水更清，山更青，草更绿了，树更翠了，花更鲜艳，天更蓝了,云更白了，鸟儿的歌声更清脆了!）。
大家的感受真丰富！
二.初读课文，整体感知。
夏天不只是有趣的，而且是迷人的！今天，让我们大家一齐走进“迷人的夏天”，感受夏天的美。
请打开书本自由、响亮地把课文读一遍。看看从哪能感受到夏天是迷人的。（自由朗读。）。
课文有几个自然段？
通过初读课文，课文中描写的夏天是什么样子的?请从文中找词语说一说。（板书：炎热的、多彩的、悠闲的、有趣的、迷人的）。
三.细读课文，理解内容。
你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读。并想想，你为什么喜欢它。
反馈：
1.学习炎热。
我喜欢炎热的夏天。
这段话里，哪些句子能看出夏天是炎热的？大家用笔找出句子读一读。
请大家讲讲“火辣辣”的意思。
（吃辣椒的时候，感觉到火辣辣。在这里就是非常热的意思。）。
师：你在生活中都尽情地干过什么呀？想想！尽情的做什么？你说。
生：我尽情的玩。
生：我尽情地跑。
生：我尽情的看电视。
生：我尽情的跳。
师：那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样，也把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落，男同学，你们现在就是一个个小太阳了，把你的热量尽情地洒向大地吧。读读这句。
我们都感受到你们的热量啦！
b.尽管天气炎热，我们却很高兴，为什么？观察小图1。
课文里是怎么写的呢？你想怎么读？（愉快）。
听得出期盼期盼夏天的大雨吗？再指多名练读。
2.学习多彩。
我喜欢多彩的夏天。
大家用笔找一找，这段表示颜色的词语。
盛开的鲜花碧绿的草地绿色的植物。
漂亮的衣裙黑子红瓤的西瓜。
看着这盛开的鲜花、绿色的植物，真让人觉得赏心悦目啊！
看，这花多美啊！
荷花是什么颜色的？粉红色的。
荷叶是——绿色的。
夏天盛开的鲜花可多了，老师从众多的鲜花中选取了几朵，大家看。（多媒体）。
谁能把这4幅图合起来说呀？
粉红的荷花，洁白的百合，火红的石榴花，金黄的向日葵，真漂亮啊!
在炎热的夏天里，吃上一块冰凉的西瓜，会有什么感觉？（重点指导读“那感觉真好！”）。
请喜欢多彩夏天的小朋友站起来读一读这段话。
3.学习有趣。
这段主要写什么？
夏天到底怎么有趣呢？（师相机板书：听……看……）。
你觉得什么最有趣？（想象青蛙怎么举行赛歌会的？萤火虫怎么样？）。
书上把小动物当成人来写，多有趣呀！
你在夏天还听到过什么有趣的声音，看到过什么有趣的现象吗？
试着用“……可以……听……”或“……可以……看……”的句式来说一说。
其实夏天有趣的现象还是很多呢。
回到课文中，我们来进行一次男女生朗读比赛，看谁读得更有趣！
4.学习休闲。
这段主要写什么？
（课件）这些小朋友们悠闲吗？他们玩得那么快乐、轻松，确实很悠闲。
他们在玩什么？（师相机板书：钓、捉、游……）。
在这些活动里，你做过什么？
钓鱼的时候你什么心情？
你吃过哪些凉拌佳肴？
夏天的时候，我们还喜欢做些什么事呢？放暑假时，在家里又可以做些什么？
划过船，爬过山，骑过自行车，打过羽毛球。
像这样很自由地，想干什么就干什么，就是“悠闲”的生活。
我们有这么多的活动，夏天可真是悠闲啊。好，谁还喜欢这悠闲的夏天啊？喜欢的同学一起读一读。
看到同学们今天一个个小脸上都露出了美滋滋的表情，老师想，你们一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老师喜欢躺在床上读书，在书的海洋里遨游，书，给了我知识；给了我乐趣；给了我才干。夜晚呢，我常常在星空下畅想。（放影片）。
师：望着这满天的繁星，我想到了你们，我在想，你们此时在干什么呢？我想到，你们是不是每一天都过得很开心？我还想到，开学见面的时候，你们是不是长高了？是不是会晒黑了？现在，假设你也在夏夜星空下，望着满天的星星，望着这深色的星空，你会想些什么呢？有人愿意把你畅想到的跟我们大家分享一下吗？来，你。
在夏日星空之下我们可以任意的放飞我们的思想。不仅想老师、想同学、想亲人，还可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么时候能坐上宇宙飞船啊，等等。
像同学们这样自由自在地想，就叫畅想。
让我们一起再来感受这悠闲的夏天吧！读。
5.走向成熟。
正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们才觉得夏天是——迷人的。
1、小组读最后一段。你有什么问题想问？
2、生可能质疑：为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？同桌先讨论一下，在班级交流。
可能1：夏天很热，把果子都晒熟了。所以说一切都在夏天里走向成熟。
可能2：植物春天发芽，夏天生长，秋天就成熟了，所以说一切都在夏天里走向成熟。
可能3：夏天接下去的季节是秋天，秋天是成熟的季节，是收获的季节，所以说一切都在夏天里走向成熟。
可能4：成熟是指秋天，经过夏天就是秋天，所以说在夏天里走向成熟。
师：同学们，你们可真聪明哇！说得真好！不仅是植物，过些天同学放过暑假后，也将升入新的年级，也期待你们走向成熟。
3、全班齐读最后一段。（读出喜爱的感情）。
四.小结。
1、让我们再回到多彩的夏天，去感受它的迷人之处。前四段各小组轮读，第五段齐读。
2、你喜欢夏天吗？为什么？
3、假如我就是夏姐姐，亲爱的同学们，你有什么话或愿望想亲自对我说的吗？
夏天的美无处不在，夏天的乐趣说也说不完。课后，请同学们把自己心目中最美的夏天画出来，并用一段话写出来。
板书设计： 。
炎热（火辣辣、尽情）。
多彩的夏天多彩（绿、黑、红……） 迷人。
有趣（听……看……）。
悠闲（钓、捉、游……）。
五.
夏天是快乐的。雨后，和伙伴们穿着凉鞋，脚用力一跺，溅起无数水花，打到脸上、落到鼻子上，一会儿，一群“小泥猴”出现在眼前，随后听到是伙伴们爽朗的笑声。回家后，妈妈肯定又要唠叨啦：“一件干净的衣服，没有一天能穿到天黑，整天抹的……”我们就是这样，怎么办？因为我们生活在快乐的夏天。
夏天是短暂的，还没听够爷爷讲的故事，还没吃够甜甜、凉凉的雪糕，还没吃够可口的西瓜，还没捕够可爱的蝉宝宝，还没穿够漂亮的裙子，还有很多没完成的事，如果下一个季节还是夏天该有多好。
课后反思：
1、这篇课文语言优美，富有童趣，非常适合朗读，在教学时我努力做到以读代讲，让学生在反复朗读中理解课文，感受课文的写作特色，从而受到启发，学会创编课文。在老师的指导下，通过初读、再读、细读三个环节，让学生在读中感悟、在读中体会、在读中享受。
2、在学法指导上，我注意培养学生自主合作学习的能力，由最初的扶着学，逐渐变为边扶边放，直到最后放手让学生自主合作学，在学习过程中，学生不仅学习了课文，学会了方法，还培养了能力，达到了最终的学习目的。
3、在整个教学过程中，我还注重了对学生话能力、动手操作能力以及想像力的培养。在学习过程中，我给了学生充分的说话空间与时间，降低了说话、写话的难度，同学们都能放飞想像，大胆去想、去说，感受到了想说、敢说、敢写的快乐心情。
美丽的夏天二年级作文：美丽又迷人的夏天
白天，太阳散发出暖暖的阳光;小草，更绿了;小花，更艳了。我们不必穿着厚重的衣服。树的叶子更绿了，也更茂密了。如果在海边，就让清凉的海水洗去人们的忧愁。湖边，柳叶卷了起来，好像害羞的小姑娘。湖边的荷花开出了许多鲜艳的花来，有粉红的、淡黄的、雪白的，美丽极了。
那最美的，还是夏天的夜!
夏天的夜，带着温馨的风，带着热闹的蛙声，静静地走进了我们。
看哪，还有鲜红的花朵在柔美的月色中，像一颗颗红玛瑙，又似一只只小灯笼。月亮像一个闪闪发光的玉盘悬挂在天际，把皎洁的月光洒向人间。真美啊!
我爱你，迷人又美丽的夏天!
小学二年级《迷人的夏天》优选教案
1：板书题目(注意位置)。
2：读题。
3：听写：这节课我们要继续在夏天的世界里游玩。在这之前，老师要听写三个词。
语，看哪些能干的孩子能顺利过关。
要求：1：坐直 2：工整 （炎热有趣或者）。
4：同桌换改。ppt。
要求：1：看大屏幕 2：用红笔 3：错误改一遍。全对打个五星。
反馈：“或”，书空一次。 （改完全部把纸放到左上角）。
5：提问：说到夏天，你最强烈的感受是什么？
学生：热。
提问：热得像什么一样？热得你想干什么？
6：过渡语：这是我们的感受，那让我们来看看作者是怎么写的。
二：学习第一自然段。
1：ppt齐读第一自然段，思考：作者认为夏天是怎样的？
学生：夏天是炎热的。点红：在文中用波浪线勾画出来。
读这句。
2：提问：你觉得“炎热”是什么意思？
学生：很热。
教师：你怎么知道的？
学生：“炎”有两把火（看字形，用旧字意思体会新字意思）。
带着感受再读这句话，把炎热的感觉读出来。
3：自读课文，思考：作者是从哪儿感受到“炎热”的？
学生：火辣辣 尽情 痛快（按顺序补充板书）。
追问：说说你的体会，你怎么就从这儿感受到的？
教师指导，齐读这句话，读出感情。
（教师指导朗读：
火辣辣：太阳晒得我们直冒大汗。
尽情：太阳毫不吝啬得把热量传递给我们，也给我们带来了夏日无限的活力，我们的生活因为灿烂的阳光而充满激情。
痛快：可以享受洗个痛快凉水澡的洒脱与快乐，这炎热过后的凉爽是多么令人快慰呀。
不必穿厚衣服:夏天虽然热，但是我们不必穿着厚厚的衣服，也不必为风沙烦恼，这样的夏天反而热得可爱了。）。
4:总分结构：作者开头第一句总写炎热，后面几句也围绕炎热来写，这种先总写后分写的结构就叫总分结构。总写的句子就叫总起句。(板书)。
6；过渡语：听了同学们的朗读，老师觉得气温仿佛升高了一样！
ppt 请大家快速默读第二自然段，用~~~勾出给我们总体感受的那句话。
三：学习第二自然段。
1：齐读这个句子 点红ppt 。
学生：绿色。
教师：绿色的什么？
学生：绿色的树木。
教师：夏天到了，树木更绿了。……3个。
教师：夏天到了，什么更怎么样了？
学生：五颜六色。
教师：它也是颜色很多的意思。（补充板书）。
4：看ppt：现在我们一起来欣赏一下这多彩的夏天吧！ ppt（识词：招待）。
评价：你们的声音真美，老师眼中仿佛出现了蓝色的天空，青葱翠绿的大树，还有色彩艳丽的小花。在这迷人的夏天，伙伴们都在尽情享受呢，也许里面就有你的身影呢！
四：学习三四自然段 （超链接）。
学生：有趣，悠闲。（ppt点红 板书） 。
2：再次自读课文，思考：你从哪儿体会到夏天是有趣的，或者悠闲的？待会告诉大家。（在学生的汇报中随文学习“畅想”ppt）。
汇报时提问：a：你觉得夏天是怎样的？是有趣的，还是悠闲的？（找完一种再找另一种）。
b：你从哪儿感受到的？ 。
c：说说你的感受？（你怎么感受到的？你怎么就能从这些活动中感受到的？）。
d：教师引导，再读句子。 。
3：你从哪儿还体会到夏天的……？（说一个类型就要说完，不要交叉说！）。
4：过渡到另外一段：夏天除了……我们还度过了……的时光。
a：你从哪儿感受到了夏天的……？
b：说说你的感受。（你怎么感受到的？你怎么就能从这些活动中感受到的？）。
c：教师引导，再读句子。
5：提问：如果你和他们一起玩，你的心情怎样？
学生：开心愉快 。
6：朗读：带着这种心情齐读这两段。
五：仿写拓展 ppt：
a：说一说。
学情估计：学生可能出现前后意思不一致的情况。“孩子们，我们说的第一句是总写的句子，所有后面的内容应该围绕第一句来说，要使得前后有联系才行。
b：写一写。
学生读自己的作品，教师板书学生感受的词语。
六：学习5自然段。
2、提问：在最后一段中你有没有不理解的地方？
学生：为什么一切都在夏天里走向成熟？
引导：夏天过了之后是什么季节？秋天是什么的季节？并且我们也在秋天升入了更高一年级的学习。
3：再次读题，读出你对夏天的喜爱之情。
七：送词语。
八：结束语。
同学们，在这节课要结束的时候，老师有句话想对你们说。今天是5月12日，去年的今天，一场突如其来的大地震给我们四川带来了巨大的灾难。逝者安息，生者奋发。所以我们更要怀着一颗感恩的心，去珍爱生命，珍爱生命中的每一天，每个季节。老师衷心地希望你们的童年也如这夏天一般迷人，充满阳光。
九：板书设计。
总 分。
炎热 火辣辣尽情痛快。
多彩 五颜六色。
迷人的夏天 有趣 听 看。
悠闲 ……可以……也可以……或者……。
快乐……。
一、 听写词语。
＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 。
二、写话。
夏天是（ ）。我们可以（ ），还可以（ ）。或者白天（ ），夜晚（ ）。
三、 积累词语。
1：
2：
3：
小学二年级作文夏天美丽的草原
希拉穆仁的草原真的是一颗璀璨的明珠！有许多美丽的风景，变幻莫测的天空，可爱的山羊，高大的马匹和淳朴的牧民。我最喜欢的是那里的天空。
清晨，金色的太阳向天空洒下了第一缕阳光。蓝天的颜色不再单一，而是充满活力和光彩，随着时间的推移逐渐变得绚丽；早晨，天空蓝得像蓝宝石一样干净，没有任何瑕疵。云在它的背景下变得格外白。他们有的像一群悠闲的绵羊，有的像一个美丽的女孩，有的是赛马.它们比它们装饰的蓝天更美；当太阳落山时，太阳将最后一缕阳光射向蓝天。红色的晚霞，像一堆燃烧的火，染红了白云，使它们有了这种温暖明亮的颜色。这一刻整个天空沸腾了。晚霞和云彩不狂欢吗？随着太阳下山，天空逐渐平静下来。随着火红的夕阳消失，天空就像一个封闭的幕布，与一望无际的草原交融在一起，等待着黑夜的到来；晚上，星星闪闪发光，月亮那么亮，像流水一样，美丽而温柔。有了他们的陪伴，天空不再寂寞，反而形成了一种静谧优雅的美，陪伴人们走过漫漫长夜。
天空是一个爱做鬼脸的孩子，草原因为它多彩的特征而如此美丽。
（五年级，500字）。
今天学了五年级第二册第一课的课文——草原，描述了蒙古族和汉族的对话。蒙古人热情招待从汉人到蒙古的客人。虽然他们的语言不同，但他们的心是一样的。草原第一段都是写蒙古草原的。蒙古人不像我们，有房子住，但只能住帐篷。他们从很远的地方骑马来迎接客人。客人们根本不想离开，只想多待一会儿。
虽然客人不想走，但这不是我们应该呆的地方，所以客人在最后离开了。这篇文章描述了蒙古人民对客人的热情好客，他们可以用不同的语言交谈，这表明他们的友谊是非常深厚的。
清晨，草原上微风吹过，太阳渐渐爬上山坡，明亮地照耀在草原上的动植物上，生机勃勃。一切似乎都那么和谐。蒙古包里走出十几个牧民，他们贪婪地呼吸着新鲜空气。他们骑着蒙古马，疾驰向一望无际的草原。蒙古马矫健的身体，速度快，风大。n，n，n.”马蹄声如巨浪般响亮，蹄声越来越急，向远方飞驰而去。突然，音乐慢了下来，柔和而优美。我好像看到马跑累了，就在一条小溪边停下来，吃草喝水，休息了一会儿，牧民们下了马，在小溪边散步。音乐越来越柔和，我仿佛看到牧民们又上马了。夕阳西下，黄昏来了，红色的霞光染红了半边天，牧民们正在回蒙古包。他们慢慢地驱赶着马匹，身影也慢慢地远去，越来越小.
（六年级，300字）。
小学二年级《迷人的夏天》优选教案
青蛙是两栖类动物，青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食，因此必须栖息於水边。
青蛙头上有两只圆而突出的眼睛，一张又宽又大的嘴、舌头很长。身体的背上是绿色带有深色条纹，腹部是白色。身体下面有四条腿，前腿短，后腿长，脚趾间有蹼。青蛙是两栖动物，能在地上跳，也能在水里游，会发出“呱呱”的声音，雄的叫声响亮。
春天，青蛙在水草上产卵，卵慢慢地变成蝌蚪。蝌蚪是黑色的，圆圆的身体，有一条长尾巴，蝌蚪一天天长大，先长出后腿，再长出前腿，尾巴渐渐地缩短退化，最后变成青蛙。
青蛙是捉害虫能手，青蛙捉害虫全靠他又长又宽的舌头，舌根长在口腔的前面，舌尖向后，还分叉，上有许多黏液，只要小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，快速地伸出长长的舌头，一下子把害虫吃掉。青蛙是保护农田的功臣，我们都要爱护它。
蟋蟀，别名：蛐蛐、夜鸣虫、将军虫、秋虫、斗鸡。黄褐色至黑褐色。头圆，胸宽，丝状触角，强于咬斗。前足和中足相似并同长；后足发达，善跳跃；尾须较长。前足胫节上的听器，外侧大于内侧。雄性喜鸣、好斗，有互相残杀现象。雄虫前翅上有发音器，由翅脉上的刮片、摩擦脉和发音镜组成。前翅举起，左右摩擦，从而震动发音镜，发出音调。
蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜出活动。杂食性，吃各种作物、树苗、菜果等。蟋蟀的某些行为可由特定的外部刺激所诱发。在斗蟋蟀时，如果以细软毛刺激雄蟋的口须，会鼓舞它冲向敌手，努力拚搏；如果触动它的尾毛，则会引起它的反感，用后足胫节向后猛踢，表示反抗。
又称爬墙虎、地锦等，葡萄科，多年生大型落叶木质藤本植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。
爬山虎可采用播种法、扦插法及压条法繁殖。性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。爬山虎占地少、生长快，绿化覆盖面积大。一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面绿化覆盖面便可达30至50平方米。由于爬山虎的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还可以降低室内温度。它作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。
小学二年级《迷人的夏天》优选教案
教学准备：
1、课件。
2、图片若干张。
教学流程：
一、导入。
同学们，你们看老师拿来了什么？（游泳圈）什么时候游泳最舒服呢？（板书：夏天）你觉得“夏”字哪儿最容易写错，在桌上写写。夏天不仅游泳好玩，还有很多有趣的事呢！同学们，还等什么，让我们一起走进文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板书：迷人的）。
二、初步感知课文，学习生字。
1、自由读课文，不认识的字圈出来，用我们学过的识字方法去认识它。
2、检查生字认读情况。
三、朗读感悟，感受夏天。
1、把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。
2、你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。
读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。
3、反馈。
第一自然段（炎热）。
1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，你从哪些语句感受到了夏天的炎热？
2、交流并指导朗读。
3、引导学生发现“如果……就……”并说一句话。
第二自然段（多彩）。
1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，描写颜色的词？
2、指名学生反馈。
3、想一想：你还可以用哪些词语来形容夏天的多彩呢？
4、让学生欣赏有关美丽的夏天的图片，感受夏天的多彩。再男、女生赛读，读出多彩的世界来。
第三自然段（有趣）。
1、女生读，男生听，看看文中哪儿体现了“有趣”？
2、写了哪些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发生学生想象，感受拟人句的作用。）。
3、你还能像课文这样说说夏天有哪些有趣的事吗？试着也说几句拟人句。
第四自然段（悠闲）。
2、此外，夏天还可以做什么？（看着图，试着说说。）。
4、小结：像同学们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。
5、全班同学带着快乐的心情齐读本自然段。
第五自然段（迷人）。
1、朗读第五自然段。
2、有什么不懂吗？理解“走向成熟”。
四、拓展延伸。
1、从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。
2、拓展，夏天是——（轻松的、欢乐的）。
3、交流：同学们拿出自己收集到的有关四季景色的图片，并试着用几句话说说这个季节特点，表达出你对这个季节的喜欢。
五、小结：
马上就要到夏到了，希望同学们过一个快乐的夏天。大自然一年四季每个季节都有自己的特点，希望同学们用心去感受。
六、作业。
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、画一画你眼中的夏天，并写上几句话。
3、举办班级图片展：将你收集到的最喜欢的季节图片粘贴在黑板上，并写上几句这个季节特点的话。
七、板书设计。
炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人……。
美丽的风景作文400夏天优选
不知不觉，夏天的脚步悄悄地走来了，骄阳放肆的露出丝丝炎热;绿叶掩映出点点生深沉;睡莲披上了淡淡红妆……美丽的夏日热情多多少少的流露，让人美美的享受着这初夏迷人的乐趣!
从来，初夏都是我的最爱，爱她的朝气;爱她的热情;爱她的美丽;更爱她醉人的意境!
初夏的热情在于她的炎热。当那灼热的阳光炙烤大地时，就让人就感受到了夏季来临了。也许是初夏无尽的热情感染了人们，更是她的活力四射让人感受到生活的激情与澎湃。
我觉得春，太过柔和、妩媚;秋，太过深沉;冬，太过简单，无有生气;而夏，则刚好美丽、刚好的安静;刚好的富有魅力。那火热的骄阳烘烤着人们的心，把积压在心中的烦恼一下子推了出来。那种感觉是有内而外溢出的痛快，让你不得不喜欢上她。那阳光太耀眼，可人们会带上太阳镜闪亮登场。看着这个不一样的夏季，那温度太炎热，可人们会来一杯冷饮细细享受，品尝这冰爽的夏季。
夏的美丽在于她的池塘，无论是谁，都会被夏季的小池所吸引。
夏日的美景，好不令人陶醉啊!
小学二年级作文夏天美丽的草原
今年暑假，我们全家去了乌兰布统大草原游玩了七天。
到了那里的第2天的早上，我早早地起了床，其实是被冻醒了的。在杭州，光坐着就满头大汗，在这里，穿两件衣服还有一些凉。
昨天，的林场像一幅画，今天的草原像极了仙境。绿绿的草原上飘着一层薄雾，隐隐约约看见彩色的野花，忽然远处跑来几匹马，我怀疑它们是天马。我们按照指路标的指标，看到了“将军泡子”。大家听到这个地名一定感到很好奇，“泡子”是蒙古语，是湖泊的意思，“将军泡子”是纪念清朝佟国纲大将军的现在可是一个骑马观光的好地方。然后我们去的是红山军马场，那儿的风景也很美，一大片一大片的野花，成为了一片花的海洋。我们骑上了马准备出发，不过骑上马还真是一件不容易的事，首先，因为个子的原因，我跨不到马背上。
其次，脚一定要踩在马镦里，不然就会在马上左右摇摆，说不定还会掉下来呢。在马走的过程中，还要随着马的步伐用腰劲，要是一直板着腰，会硌得屁股疼，幸亏我在家玩过呼啦圈，懂得如何运用腰劲。我们骑着马在大草原上行车，路过水洼时，马儿就会弯下脖子去大口地喝水，还不时地低头吃草，牵马的阿姨拉起缰绳，马儿就吃不着草了，然后会乖乖地向前继续走。可我心想，让它吃吃吧，对马好一点，它就会更听话。果然，我的这匹马确实比其他马儿走的快些。我高兴地骑着，马儿快速地“飞跑“着。
最最令我难以忘怀的还是野鸭湖了。远远地望去湖面上金光闪闪，颜色也非常的迷人，外边的一圈是黄色的，而中间是红色的，里面是蓝色的。赤着脚走在细沙上非常的舒服，再慢慢地往里走，感觉到脚下的沙子越来越细，越来越多，越来越软，真想站在那里，一边被风吹一边被水里的蝌蚪按摩着脚底，那是件多么惬意的事啊!我恨不得那就是我的家，想干什么就干什么，想在水里打滚就在水里打滚，想怎么玩就怎么玩，一切都是自由的。天渐渐地暗了下来，而我们要结束今天的旅程了，说实话，还有一些舍不得。