社会研究方法读后感范文（21篇）

每个人的读后感不同，不同的人对同一本书会有不同的理解和感受，这也是读后感的魅力所在。看看以下这些读后感，或许能够让你重新审视并重新思考所读书籍。

《社会研究方法》读后感

也许是本人才疏学浅的原因，我没有觉得这本书有大家普遍评价的那么优秀。

书的内容很多，五百多页，而且每页都是分两栏。然而实际有用的内容可能连一半也达不到，许多话显得很“墨迹”，同一个意思换几句话颠过来调过去的论述，结果反倒更迷糊。

我感觉理解本书最大的障碍在于文化差别，这本书里似乎用了许多只有西方文化下人们才可以理解的表达，尤其是举例的部分。本书的原作者艾尔巴比是美国大学的社会学教授，中文译者北大邱泽奇是尽量忠于原著翻译的。然而，在中国文化下生活的我们，许多例子或是论述几乎无法理解。这本书要想完全读懂，可能需要一定的美国社会文化积累，对美国的政治运行，人民生活习惯有基本的了解，否则看许多章节只能停留在“一知半解”的阶段。

这本书我到后来几乎就是靠每章后边的“本章要点”读完的，具体的内容，就准备将来在需要之时再进行查阅了。

我们老师推荐了两本书，一本是这个，另一本是杰克莱文著的《社会研究中的基础统计学》，这本书也是美国书籍的原文译作，其中也涉及到了许多西方生活相关的例子。但这本就理解起来容易的多，例子的出现和解释也恰到好处。

所以我十分期待一本能弥补这个问题的书籍。

《美术治疗的理论与方法研究》读后感

心理咨询的理论流派和模式众多，从本世纪代初始到如今，各种理论此起彼伏，发展迅速。其中，对心理咨询过程的性质、目标、方法等方面影响最大的有四个流派的理论：即精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论和认知理论。

精神分析理论的创始人为佛洛伊德，该理论强调无意识的冲突对行为主导作用和重要影响，认为非理性的意欲与外界现实在内心引起的冲突是精神异常的原因。

行为主义的主要代表人物是斯金纳等人，该理论强调环境和情况决定人的行为，行为的产生受当时行为条件的制约，即行为会因情境而改变。

人本主义的主要代表人物有马斯洛、罗杰斯等人，该理论强调研究对个人和社会有意义的问题，关心的是个人的创造性和自我实现。

认知理论强调认知的决定性作用，认为心理障碍源于不正确的认知，主张以改变认知以纠正心理障碍。

在众多理论的影响下，心理咨询的方法也众说纷纭，多达四百多种。这里只能简要地介绍几种国内心理咨询中常用的方法。

（1）支持疗法。支持疗法通过支持与鼓励，细听倾诉和解释指导，使面临困难产生心理问题的人得到依靠，恢复自信，从而减轻心理负担，培养合理的适应方式。

（3）行为疗法。来源于行为主义理论。由于行为主义认为所有的行为（包括正常、健康的行为与异常、变态的行为）都是学习获得的，并由于强化而得到巩固。所以行为治疗家就可通过对个体再训练的方法（再教育和重建条件反射，即教授个体对周围环境中的刺激作新的适应反应），以及在某些方面改变个体环境的方法把不正常的行为变为正常。

（4）人本主义疗法。基于人本主义理论而创立。人本主义疗法强调创造一种良好的环境，形成真诚相待，互相理解，彼此尊重的气氛，帮助来访者进行自我探索，认识自身的价值和潜能，发现真正的自我，对自己的成长负责，并朝着自我实现的目标前进。

（5）认知疗法。认知心理学认为人的心理行为受人的认知所支配，某些人的心理问题主要是由于在错误前提下对现实曲解的结果。咨询的关键就在于指导来访者改变原来的认知结构，解除歪曲的想法，纠正不合理的信念，从而改变行为。

（6）森田疗法。由日本学者森田正马创立。主张“顺应自然”，即指导来访者接受自己的症状而不企图排斥它，带着症状生活，象正常人一样，这样症状就会慢慢淡化而消失。还主张“为所当为”，即控制那些可以控制之事，例如人的行为。

（7）团体咨询。团体咨询的对象可由背景、问题相似的人组成，其好处在于每个人都能在人际交往过程中，了解自己于他人的联系及行为方式，增进理解与沟通。

《美术治疗的理论与方法研究》读后感

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的`序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共12分)。

1.差异情况分析包括()差异分析。a.理论b.实际c.整体d.个体e.水平。

5.()有更深入、更本质的认识。a.数量b.质量c.心理d.个性e.多维。

6.(a.全面性b.可信性c.配合性d.促进性e.勘探性。

四、词语解释分，共15分)。

1．测评主体2．气质3．品德4．投射技术5.心理测验。

五、简答题(每小题51.

试回答面试的主要作用。

4.简述人员测评实施的基本原则。

5.试简要分析评价中心存在的问题。

六、论述题(21分)。

1．试述测评标准体系建构的基本原则。（11分）。

2．试述人员素质测评的步骤。（10分）。

《美术治疗的理论与方法研究》读后感

《美术治疗的理论与方法研究》，这是浙江省哲学社会科学规划课题成果写成的一本书，作者周红，这是一本理论性比较强的书。因此选择读此书时还是有一定的挑战的，所以在阅读的过程中，我有所准备的随时记下自己觉得有用的和看不懂的，并在摘记后面标注页码，以方便查阅和整理。

阅读的过程中，我是带着自己是一名幼儿教师的身份去阅读，努力在书中找对于自己的工作有帮助的文字和启迪，并记录下来。我想这样或多或少会在阅读中提升自己的教育教学，在理论上把握好方向，尝试与理论对话，获得学习提高自己。

就这样阅读的工作在断断续续的日常教学中结束了，好不容易将这么理论的东西看完，长舒一口气。但发现要将这些纸片整理起来，写一个体会，还真有些困难。于是决定还是从一线教师的角度出发，以笔记的形式记录关于本书的启迪。

美术治疗的重点：鼓励当事人通过美术媒介表达自我，重创作过程。美术教育的重点：在创造过程的同时，更关注作品及其美学价值。

在我们的美术活动中，也经常强调重视孩子创作的过程，让孩子在创作的过程中得到身心发展。其中忽略了重视创作过程意在于让幼儿表达自我。引用凯恩的一句话：“通过绘画过程中的游戏、活动和自我约束来促进儿童心灵解放和成长。”我们让孩子在画纸上尽情地表达自我，最终目的'也是促进孩子的心灵解放和成长。所以在日常的美术活动中，可以学习美术治疗的一些理念，还是可以找到互通的内容。

特别是对于幼儿园的孩子们，如果一开始就用成人的评画标准去要求孩子们达到这样那样的要求，不仅让孩子的创造力夭折，长期下去对于孩子的身心发展也是极其不利的。

所以面对教室里一些乱涂乱画的孩子们，我们不应该用冷漠的眼神去对待，我们不应该用整齐划一的标准视他们为能力低下者。也许此时放下努力解读幼儿作品，转而以欣赏的视角和孩子一起好好的欣赏，慢慢的品，对于幼儿来说无疑是最大的肯定和鼓励。

应用书中的两句话来强调“创造”一词对于幼儿的重要性：创造过程促使个体重新体验、解决和整合冲突，并对现实与幻想、无意识与意识进行融合。创造活动是感情宣泄和调整的方法，可以提升独立性和思想的弹性。

我们常常会在幼儿绘画活动结束后进行评画活动，教师点评和幼儿点评或者自我评价。那么在美术治疗的这一环节，不直接称为评价活动，而是称为作品的分享与诠释。需补充的是美术治疗将这一环节视为治疗的焦点与中心。对于我们而言这一环节有时被时间的不充足而搁置，有时草草而过。

带着分享的心情和幼儿进入他们所构造的情感世界，静静的观赏，在眼神的交汇中给予信任，尊重，接受和开诚布公。能力有限，以书中的一句话在此小结：能够面对过去的经历、获得新的认识，是产生领悟和变化的前提。

人文社会科学的研究方法论

第十三条成果鉴定方式分为通讯鉴定和会议鉴定。其中重大课题攻关项目采取会议鉴定方式;基地重大项目、一般项目采取通讯鉴定方式。

1.通讯鉴定：由鉴定组织部门聘请同行专家，采取通讯评审方式进行。

2.会议鉴定：由鉴定组织部门聘请同行专家召开鉴定会，通过当面陈述、提问和答辩的`方式进行。

第十四条鉴定内容。

1.项目《申请评审书》或《投标评审书》、《计划合同书》约定的研究任务完成情况;。

2.研究内容的前沿性和创新性;。

3.研究成果的学术价值、应用价值或社会影响;。

4.研究方法是否正确，学风是否严谨。

第十五条鉴定等级。

优秀：出色地完成了项目《申请评审书》或《投标评审书》、《计划合同书》约定的研究任务;研究成果有重大创新，具有很高的学术价值、应用价值或产生重大的社会影响。专家鉴定组4/5定性评价为“优秀”，且平均分在90分以上。

合格：较好地完成了项目《申请评审书》或《投标评审书》、《计划合同书》约定的研究任务;研究成果有明显创新，具有较高的学术价值、应用价值或产生良好的社会影响。专家鉴定组4/5定性评价在“合格”以上，且平均分在65分以上。

不合格：没有完成项目《申请评审书》或《投标评审书》、《计划合同书》约定的研究任务;研究成果缺乏创新性，学术价值、应用价值较低或社会影响不明显。专家鉴定组2/5定性评价为“不合格”，或平均分在65分以下，具备两者之一者，被鉴定成果均视为“不合格”。

第十六条鉴定程序。

1.通讯鉴定程序。

(1)鉴定组织部门将被鉴定成果和有关材料寄送给鉴定专家;。

(3)鉴定组织部门回收并汇总专家鉴定意见和投票结果，形成《鉴定意见书(汇总用)》并向申请鉴定者反馈。

2.会议鉴定程序。

(3)鉴定专家提问，项目责任人和课题组主要成员进行答辩;。

(6)鉴定组织部门向申请鉴定者反馈专家组鉴定意见。

人文社会科学的研究方法论

第十条鉴定专家组由鉴定组织部门从本单位建立的“人文社会科学专家库”遴选5人或7人组成。鉴定专家应具备下列条件：

1.坚持正确的政治方向，具有良好的学术品格和客观公正的职业声望;。

2.具有所属学科或相关研究领域的高级职称和较高学术水平;。

3.不是被鉴定项目课题组成员;。

4.项目依托学校鉴定专家不超过2人。

根据项目的具体研究内容，可聘请相关工作部门和实际应用部门的专家参与鉴定。

第十一条鉴定专家享有下列权利：

1.对被鉴定成果的质量和水平独立做出评价，不受任何单位、个人的影响和干涉;。

3.会议鉴定时，可要求充分发表个人意见，坚持在鉴定结论中记录自己的评价意见;。

5.获得鉴定工作的合理报酬。

第十二条鉴定专家应承担下列义务：

3.遵守回避原则，鉴定期间不得以任何形式与鉴定申请者(含课题组成员)私下接触;。

4.遵守保密原则，不向任何人泄漏有关鉴定情况和鉴定意见等。

人文社会科学的研究方法论

第一条为做好教育部人文社会科学研究项目成果鉴定和结项工作，提高项目研究质量，促进研究成果的推广应用，根据《教育部人文社会科学研究项目管理办法》，制定本办法。

第二条本办法适用于教育部社会科学司(简称教育部社科司)批准立项的人文社会科学研究各类项目。

1.重大项目类。包括教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(简称重大课题攻关项目)、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(简称基地重大项目)。

2.一般项目类。包括教育部人文社会科学研究规划基金项目、博士点基金项目、青年基金项目、专项任务项目。

3.后期资助项目类。包括教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目、重点项目、一般项目。

第三条成果鉴定和结项工作由教育部社科司统筹安排，根据不同的项目类型分别组织实施。

1.重大项目最终成果先鉴定后出版，鉴定和出版工作由教育部社科司统一组织;。

3.后期资助项目最终成果可免予鉴定，由教育部社科司商有关出版社统一装帧编辑出版。

第四条成果鉴定和结项工作坚持质量第一的原则，重点验收项目最终成果的质量和学术水平。要在坚持正确政治方向的前提下，把成果质量和创新性放在首位，注重实际价值，严把项目验收的质量关。

人文社会科学的研究方法论

第十七条重大项目，由教育部社科司对申请结项单位审核集中报送的鉴定和结项材料进行复审和组织鉴定，对通过鉴定、确认可以结项者颁发鉴定证书或结项证明，拨付项目经费的剩余部分。课题组根据鉴定专家组意见对最终成果进行修改后交付出版。

1.重大项目需要提交的鉴定和结项材料同本办法第六条。

2.符合免予鉴定条件的重大项目报送下列结项材料：

(2)项目成果原件3套;。

(3)项目《投标评审书》、《计划合同书》各1份(复印件)。

3.重大项目成果出版遵循以下规定：

(1)重大课题攻关项目最终成果，由教育部社科司商有关出版社统一装帧编辑出版;。

(2)基地重大项目最终成果由课题组自行联系出版社，按照教育部社科司规定的出版规格和统一标识出版，正式出版后将3套成果样书寄送教育部社科司。

第十八条一般项目，由教育部社科司对申请结项单位集中报送的结项材料进行复审和抽查，对确认可以结项者颁发结项证明，拨付项目经费的剩余部分。

1.通过鉴定的一般项目报送下列结项材料：

(1)项目《终结报告书》原件1份及电子版(word格式);。

(3)项目成果原件3套(未出版的书稿报送装订好的打印稿，正式出版后补报样书3套)。

2.符合免予鉴定条件的一般项目报送下列结项材料：

(2)项目成果原件3套;。

(3)项目《申请评审书》1份(复印件)。

3.一般项目优秀成果通过由项目责任人申请、依托学校和申请结项单位审核推荐、教育部复审的方式确定。项目责任人在填报《终结报告书》时，提出“优秀”等级申请、注明申请理由，并附相关证明材料;依托学校和申请结项单位依据申请材料和专家鉴定意见进行审核推荐，随同结项材料一起报送。教育部社科司进行复审和抽查，对确认为优秀成果者予以表扬和奖励。

第十九条后期资助项目，由教育部社科司对申请结项单位集中报送的结项材料复审，与有关出版社协商最终成果的统一装帧编辑出版，正式出版后颁发结项证明，拨付项目经费的剩余部分。

后期资助项目报送下列结项材料：

(1)项目《终结报告书》原件1份及电子版(word格式);。

(2)项目成果原件3套;。

(3)项目《申请评审书》1份(复印件)。

第二十条所有鉴定和结项情况在“中国高校人文社科网”()等媒体公布。项目成果转入项目成果库集中保存、展阅，鼓励成果作者将项目成果电子版上传“中国高校人文社科网”项目成果电子库公开发表。成果和成果摘要除择优选报有关部门外，还将向有关媒体推介，或结集出版。各地教育行政部门和项目依托学校负有通过报刊、网站、广播电视等媒体，积极宣传推广项目成果的责任和义务。

第二十一条有下列情形之一者，做撤项处理：

1.课题组不具备按原计划完成研究任务的条件和可能;。

2.未经批准擅自变更项目责任人或课题名称和基本内容;。

3.研究周期内未能如期完成约定的任务，两次申请延期后仍未完成;。

4.两次申请成果鉴定和结项均未获通过;。

5.项目成果存在严重政治问题或严重学术不端行为;。

6.在项目鉴定和结项过程中违反规定弄虚作假。

符合上述情形者，项目责任人和依托学校可主动提出撤项申请。凡被撤销的项目，由教育部社科司进行通报批评，责成依托学校追回已拨经费;项目责任人3年内不得申报教育部社科项目。

研究方法相关书籍读后感

那么，回避使用“方法”一词是不是可以纠偏矫枉呢?有人做过尝试，例如用“体育科研新论”、“体育科研元理论”来取代“体育科研方法”作为讲座标题。但是，讲座标题中若没有“方法”两字，讲座主题的属性还能算是明确的吗?所谓新论，能维持多久?讲过1、之后的内容还能算是新论吗?所谓元理论，原是指以研究现象世界的科学自身为研究对象的理论，虽然“体育科研方法”本身也具有体育科学无理论的意义，但若启用这样一个更为概括更为抽象的术语，是不是会徒劳地增加一层理解负担呢?而且，元理论概念的引入，还会激发无限上溯的意识，元元理论，元元元理论会相继提出，这于基础建设时期的体育科研理论的基础构建又何益之有呢?所以，思辨磋磨再三，回避使用“方法”一词，并非上策。

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《美术治疗的理论与方法研究》读后感

来源:证券市场导报林煊。

柜台市场在不同的'发展阶段呈现出不同的形式上的特征。但从本质上看，柜台市场是一种由证券交易商组织的、实行买入卖出制的市场组织形式。在证券市场发展的过程中，柜台市场一直存在，到现在，已经可以与竞价市场抗衡。

文档为doc格式。

《美术治疗的理论与方法研究》读后感

鉴于典故自身所具有的学科交叉性内涵特征,该课题研究必然要更多地涉及到邻近学科理论的借鉴以及新的思维方式、方法的`探索.就研究现状而言,修辞学、语用学理论与训诂学、语义学理论为其主要的理论支撑.在研究方法上,循典故脱胎到成型的动态过程,其具体研究过程可析为考证源流、系联“今典”、归纳义类三个环节.

作者：郭蓉guorong作者单位：山东大学,文学与新闻传播学院,山东,济南,250100刊名：理论月刊pku英文刊名：theorymonthly年，卷(期)：“”(8)分类号：h15关键词：典故理论方法

《清代区域社会经济研究》读后感字

郑振满《华南学者的历史人类学：传承与互动》：1987年底在叶显恩、杨国桢等老一辈学者的操持下，闽粤两地学者在深圳共同主办了“清代区域社会经济史国际学术研讨会。当时来了很多国内外知名学者，我们几位年轻人负责会务，会后又一起编论文集，学术界开始有“闽粤学派”的说法。

陈春声在《叶显恩集》序中云：1987年叶显恩先生参与筹划组织了这次会议，主编会议论文集《清代区域社会经济研究》。这次会议汇聚了国内外从事中国区域社会经济史研究的众多一流的中青年学者，可谓得一时之选，且论文选题及立论都富于新意，至今三十余年，还常常被学界同仁提起，影响深远。

刘志伟在《上海书评》谈社会经济史研究的转变时，提到：1987年在深圳开的关于区域经济史的会议。这个会的灵魂人物、实际主导者是傅衣凌先生。这个会值得一说的有几点，首先在这个会议召集到的中国、日本和欧美学者规模很大，因为傅先生的号召力很大，之后很长时间也没有这样学者规模的会议。当时国内做社会经济史的各方学者大多都来了，欧美和日本的社会经济史学者也都来了，特别是后来成为加州学派代表人物的那几个人全来了，濮德培、李中清、王国斌等等。他们的发言对我们这样的年轻学者很有冲击力。其次，如果我不是孤陋寡闻的话，这次会议（是国内学术会议中）第一次是以规定发言多少分钟、评论多少分钟的形式进行的。这种开会形式现在已经成为常规，但当时在国内应该是第一次。当时有些国内学者还不能接受这种开会形式。记得当时我在上田信做主持人那个组，他长得年轻，日本人开会也很严谨，同组的有我们的一些老学者，发言时间一到，上田信就喊停，他们很生气。还有很重要的一点，这次会上基本确立了以傅先生为代表的社会经济史中区域研究的地位，区域研究在这时候被大家所了解，而且不那么边缘了。

刘秀生《师从傅衣凌先生》：1987年冬天，在深圳小梅沙酒店举行的中国区域经济史国际学术研讨会上见到了傅先生。他是这次会议的灵魂，来访的国内外学者络绎不绝。印象比较深的有日本的小野和子，美国国会图书馆亚洲部主任居蜜。居蜜女士是孙中山开国时的外交部长居正之女，她是傅先生属意邀请的学者，她感谢傅先生给她提供了访问大陆的机会。她给人以雍容华贵之感，而态度却十分和蔼可亲，平易近人。她得知我是傅先生的学生，便热情地欢迎我去她的国会图书馆看书，我十分感动。

最遗憾的是三木聪，他因照相机的丢失而遗失了同傅先生聚会的时光记忆。这是傅先生最后一次参加大型全国性学术活动，次年骤然仙逝，令无数学人惋惜。会中，傅先生告诉我，1985年之后又连续两年招了硕士研究生和博士研究生，后继者众。陈支平是傅先生有生之年最后一个授予博士学位的人，其余未毕业的研究生由杨国桢教授继续培养。

王日根《恩师傅衣凌逝世十周年祭》：1987年，傅先生拖着病残之躯主持了在深圳举行的清代区域社会经济史国际学术讨论会。许多学界名流都以能成为傅先生的私淑弟子为荣，许多学界新秀亦都以能亲自聆听傅先生的学术演说而感到骄傲。在会议的间隙，他们都争相到傅先生的房间拜访、叙谈。随行的医生反复叮嘱傅先生宜多休息，但事实上，与同道者欢聚该是多么惬意的事啊！傅先生以平易近人、乐育后进著称。四天的大会，傅先生接待了众多的学人，言谈中他毫无倦意，可回到厦门后，他就住进了医院，再也没有康复出院。

推进哲学社会科学研究方法创新刍议

从新世纪开始,我国进入加快推进社会主义现代化建设新的发展阶段,我国哲学社会科学也将进入一个全面繁荣发展的新时期.哲学社会科学是人类认识世界、改造世界和完善自身的'强大思想武器,是推动历史发展、社会进步和人类文明的巨大精神力量,在我国经济社会发展中具有重要地位和作用.根据党的十五届五中全会通过的中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议和九届全国人大四次会议通过的中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要的精神和要求,制定国家哲学社会科学研究“十五”(2001-年)规划要点.

作者：作者单位：刊名：学术研究pkucssci英文刊名：academicresearch年，卷(期)：2001“”(7)分类号：c91关键词：

社会调查研究方法范文

摘要：土地是农业的最基本生产资料,作为一种生产要素,只有合理流动,才能提高使用效率。由于我国农村土地制度不完善等原因,土地流转过程中还存在各种问题。解决这一问题的基本路径是完善我国农村土地承包经营权权能,对土地流转机制进行严格的制度匹配,规范土地流转程序,严禁擅自改变耕地用途,合理确定土地流转周期和流转进程。

关键词：土地流转机制承包经营权农民权益农村土地制度。

农村土地流转的直接目的在于发展农村经济，提高农民收入，改善民生，刺激国内需求，那么，如何才能达到这样的效果呢？放手让城市资本进入，只会让资本大鳄不断侵蚀广大农民赖以生存的土地，置民生于险境。不断强调政府干预，则有悖于建立服务型政府，也与市场经济的规律不符。完全让农民自己当家，以他们目前对市场的了解和自身利用土地的水平，很难真正建立起一个规范的土地流转市场。由此可见，要想农地流转达到预期目的，通过以上三种途径都是不可能实现的。面对目前我国土地流转的现状，有必要建立起一整套新的农地流转模式，而这个模式的核心在于培养一批有专业水准和高度职业道德的农地流转的职业经理人。专门的农地流转经理人作为农民利益的专门维护者，他们有足够的知识和力量与强大的城市资本相抗衡，可以让农地流转的效益规模化、市场规范化，让广大农民从中获益。农地流转职业经理人在帮助农民进行农地流转，维护农民利益的同时，也帮助政府改善了民生，规范了市场。

1我国当前关于农村地权设定的立法现状1982年《宪法》第10条第4款严格规定:“任何组织或者个人不得侵占、买卖、出租或者以其他形式非法转让土地”。1986年颁布的《民法通则》第80条也规定:“土地不得买卖、出租、抵押或者以其他形式非法转让”。这表明在80年代中前期中国对于农村集体所有土地都是禁止流转的。1988年宪法有关条文规定“任何组织或者个人不得侵占、买卖或者以其他形式非法转让土地。土地的使用权可以依照法律的规定转让”。这在立法上第一次明确了农村土地流转的合法地位。

包地使用、收益和土地承包经营权流转的权利,有权自主组织生产经营和处置产品;承包地被依法征用、占用的,有权依法获得相应的补偿;法律、行政法规规定的其他权利。与此相对应的是,承包方也要承担三个方面的义务:维护土地的农业用途,不得用于非农建设;依法保护和合理利用土地,不得给土地造成永久性损害;法律、行政法规规定的其他义务。10月1日起实施的《物权法》第61条规定:城镇集体所有的不动产和动产,依照法律、行政法规的规定由本集体享有占有、使用、收益和处分的权利。第128条则规定:土地承包经营权人依照农村土地承包法的规定,有权将土地承包经营权采取转包、互换、转让等方式流转。流转的期限不得超过承包期的剩余期限。未经依法批准,不得将承包地用于非农建设。显而易见,该法律文件所调整的`对象亦仅限于土地承包经营权的流转,也就是其流转不得改变承包土地的农业用途,对于由农地向集体非农建设用地、国有土地方面的流转未予涉及。

由上观之,尽管中国农村土地流转的法律规范经历了一个从无到有,从不规范到日渐规范的过程。但由于在农村家庭承包经营责任制的长期发展中较少考虑法律因素,加之我国现行法律体系中没有土地承包经营和流转的中央立法,也没有专门的地方规章,因此农村土地流转带有明显的自发性、盲目性与随意性,土地纠纷日渐增多,侵权行为时有发生。即使如上所述我国《宪法》、《民法通则》、《土地管理法》和《农业法》中有规定,但诸多规定过于笼统,有关内容和程序不够明确具体,缺乏可操作性,导致许多地方出现有法难依的现象。

2当前实施农村土地流转面临的法律难题。

土地流转的试点工作,早在几年前已在许多省、市开始进行,但从这些试点地方近几年的实践看,土地流转在当前都面临以下这些法律难题。

2.1农村土地承包权存在法律缺陷。

农村土地承包权存在法律缺陷,不利于农村土地的有效流转《农村土地承包法》把农民的土地使用权界定为物权,把对土地的占有、使用、转让、继承等权利都赋予了农民。但这部法律又规定农民的土地使用权不准抵押,对农村土地流转市场进行了限制,农民拥有的土地承包经营权只是一种不完整的产权,农民不能方便地转移成货币,不能用作申请贷款的抵押品,客观上不利于土地资源的优化配置和农村非农产业的发展。另一方面,法律规定农村集体拥有土地所有权,但由于现实生活中农村集体对土地所有权管理缺位,客观上导致了土地所有权主体虚置。此外,对承包土地因公益性建设、自然灾害、退耕还林等造成的耕地丧失或减少,怎样相应变更土地承包合同,也没有做出具体规定。

2.2农村土地流转行为很不规范。

农村土地流转行为很不规范,农民的利益难以得到有效保护从目前农村土地流转情况来看,不同程度地存在随意性和盲目性、违背农民意愿强制推行土地流转、流转的组织化程度低、流转合同不完善等问题。一些公司进入农业生产领域,大量低价收购农民土地,有的基层组织和干部通过土地“反租倒包”谋利,房地产开发中非市场化出让大量土地,土地征用及其利益分配不透明等,不但导致大量改变土地用途的问题,而且导致农民利益受损。

3完善农村土地流转制度的几点立法建议目前在一些地方,由于农村税赋的取消,中央及地方对“三农”反哺的加强,农村工作“第一难”已从过去的收费转变为土地流转,由此可见对土地流转需要区别对待。然而在风潮下,很可能发生地方政府赶时髦一哄而上,极容易对农民利益造成损坏。虽然《决议》已经明确了“依法自愿有偿”的原则,并强调了“土地承包经营权流转,不得改变土地集体所有性质,不得改变土地用途,不得损害农民土地承包权益”。但因为《决议》面向宏观,还需要一部细则来规范、指导操作。因此,当前土地流转需要通过法律来规范,惟有如此,才能防止地方政府盲目把土地流转面积当成政绩,从而才能最大可能地保护农民利益。土地流转立法能够有效规范流转行为,充分保证“依法自愿有偿”原则,保护耕地红线,防止土地用途被改变。对于地方政府来说,也能从中找到依据,从而有效指导流转,防止一不小心误入雷区。

金融机构肯定要考虑交易风险,当要求农民提供担保时,农民拿什么担保?这不利于农民致富和农村经济发展,应该鼓励支持各地探索宅基地流转和抵押办法。同时,土地管理法、物权法等法律也要应形势要求进行修改。其实三中全会公报,在某种意义上进一步明确了物权法第一百五十三条的立法含义。“比如‘适用土地管理法等法律’,当时这么写就是为了推动土地管理法适应形势要求进行修改,从而为调整农村的土地制度提供一个法律根据。”因此,立法部门在这个公报出台后,土地管理法的相关修改工作也一定要参照公报中提出的事项和要求进行修订。而物权法对这些问题都留出了空间,只要土地管理法修改了,到时物权法再适用这部法律就没问题了。”

出台,以便于实际操作管理。另外,在我国大多数地方政府或法院有关机构尚未形成处理土地流转纠纷的规范化制度,也缺乏相关的法律条文与仲裁根据。因此,必须进一步制定仲裁土地经营权流转纠纷的相关法律法规,完善相关的争端处理机制,为解决土地流转纠纷提供法律援助。

[1]王关区。

[2]蒋满元。

[3]田伟。

[4]王曦。

[5]胡立心。

[6]啸风。

社会学研究方法名词解释

推进哲学社会科学研究方法创新刍议

高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)。

一、总则(一)为规范高等学校(以下简称高校)哲学社会科学研究工作,加强学风建设和职业道德修养,保障学术自由,促进学术交流、学术积累与学术创新,进一步发展和繁荣高校哲学社会科学研究事业,特制订高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)(以下简称本规范).

作者：作者单位：刊名：云梦学刊英文刊名：journalofyunmeng年，卷(期)：25(5)分类号：关键词：

马克思研究社会发展问题的主要方法

请欣赏：《关于会计研究方法问题》。

刘玉廷(财政部会计司100820)。

[摘要]本文认为，会计研究方法是进行会计理论研究的前提，是会计理论体系的重要组成部分。会计研究方法的运用要与研究的问题本身以及当时的外在环境相适应，正确地运用会计研究方法是提高会计理论研究水平的保证。我国的会计研究方法要根据研究内容的不同选择相应的会计研究方法“现阶段，规范研究仍应占据主导地位。我们提倡运用实地研究、问卷调查和案例分析等实证研究方法。在研究过程中，要注意规范研究和实证研究的相互结合，做到有推理，有例证。

会计研究方法对于会计理论研究具有重要作用。长期以来，对会计研究方法本身的研究可以说是我国会计研究领域的一个薄弱环节。本文试图从分析中西方会计理论研究方法历史演进的过程出发，对会计理论研究领域中较为常用的规范研究方法和实证研究方法的理论基础、各自的优缺点作一简要分析，谈谈本人对我国现阶段会计研究方法的选择问题的一些认识。

一、会计研究方法对会计理论研究的意义。

1．会计研究方法是进行会计理论研究的前提。

研究方法是”驶达真理彼岸的航船，是打开科学宝库的钥匙“。巴甫洛夫曾经说过，”初期研究的障碍，乃在于缺乏研究法。无怪乎人们常说，科学是随着研究法所获得的成就而前进的。研究法每前进一步，我们就更提高一步，随之在我们面前也就开拓了一个充满着种种新鲜事物的、更辽阔的远景。因此，我们头等重要的大事乃是制定研究方法。“会计科学的研究同样需要运用适当的会计研究方法，从一定意义上讲，会计研究工作中最为重要的事情在于选择恰当的研究方法。也就是说，研究人员在进行会计研究之前，明确并正确地选择对所研究的问题采用的研究方法，是进行会计理论研究的必要的前提条件。

2．会计研究方法是会计理论体系的组成部分。

3、正确运用会计研究方法是提高会计理论研究水平的保证。

毛泽东主席早就指出，”我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题过河就是一句空话。不解决方法问题任务也只是瞎说一顿。“会计研究方法可以视为会计理论研究中的”桥“和”船“，是完成会计研究任务的重要手段，会计研究方法的多样性为会计研究工作者提供了广泛的选择性，会计研究方法运用恰当，不仅可以圆满地实现会计研究目标，而且可以提高会计理论研究水平。

二、西方会计研究方法的演进及启示。

”他山之石，可以攻玉。“这里，简要分析西方会计研究方法的演进，目的在于对我国现阶段会计研究方法的选择提供有益的启示。

(一)西方会计研究方法的演进。

1．20世纪70年代以前规范会计研究方法占主导地位。

概览西方会计理论发展史，我们注意到这样一个问题，在1968年以前，为探求会计科学真谛，西方会计学家运用规范研究方法形成了一系列描述性理论和指导性观点，诸如美国著名会计学家斯普瑞格所著的《帐户原理》(1907)、佩顿的《会计理论》(1922)、坎宁的《会计中的经济学》(1929)、利特尔顿的《二十世纪前的会计发展》(1933)、斯威尼的《稳定币值会计》(1936)、吉尔曼的《利润的会计概念》(1939)、麦克尼尔的《会计中的真实性》(1939)、佩顿和利特尔顿的《公司会计准则绪论》(1940)、利特尔顿的《会计理论结构》(1953)、爱德华兹和贝尔的《企业收益的理论及其计量》(1961)、利特尔顿和齐默尔曼的《会计理论与创新》(1962)。这些经典性规范会计理论著作的出版，提出和完善了会计理论的框架，极大地丰富了会计理论体系，推动了会计实务的发展。在这些著作中，绝大部分理论观点都是或者主要是演绎法的产物，利特尔顿是其中的一个例外，他是归纳学派的代表，在研究中一贯采用归纳法。总体而言，这一时期是会计研究方法处于演绎法和归纳法为核心的规范研究方法占主导地位的时期，其显著特点是应用演绎法和归纳法逻辑地推导出一般性结论。

2．20世纪70年代以后实证研究方法出现并占据主导地位。

先河。会计领域的实证研究强调”可证实性“，注意利用数学工具，提倡研究的定量化、精确化。实证方法的应用，拓宽了会计研究的领域，把会计研究的领域扩展到资本市场研究(如会计信息与资本市场的关系;会计政策选择)和行为研究等领域，从而丰富了会计理论的内容。

目前，西方尤其是美国的实证研究几乎渗透到财务会计、管理会计和审计等会计研究领域的所有方面。然而，这种渗透并没有取代规范研究，两者的关系还是一种并存的关系，至多是实证研究占主导地位，规范研究占非主导地位。

(二)西方会计研究方法历史演进的启示。

1．西方以演绎法和归纳法为主的传统的规范会计研究方法曾经在会计理论研究中发挥了重要作用，至今仍在继续发扬光大。如前所述，以佩顿为代表的演绎会计理论学派、以利特尔顿为代表的归纳会计学派和以坎宁为代表的真实收益学派，都是运用规范研究方法的产物，这些理论在世界会计理论的宝库中占有非常重要的'地位。即使是在西方会计界极力推崇实证会计研究方法的今天，美国会计学会三大会刊中的《会计了望》(accountinghorizons)。

和《会计教育问题》(issuesinaccountingeducation)，仍有许多文章是运用规范研究方法进行会计理论问题的研究，美国注册会计师协会的《会计师杂志》(journalofaccountancy)的绝大多数文章仍然运用规范研究方法。毋庸置疑，这些文章对会计基础理论和会计应用理论建设仍然具有不可忽视的作用。

2．西方资本市场的建立和发展为实证研究方法的运用提供了外在经济环境。实证研究方法从一开始就运用于资本市场研究，因为资本市场中会计信息与股票价格的关系、会计政策选择等问题的可证伪性为实证研究的可证伪主义提供了市场。现在美国会计理论研究许多方面都在尝试运用实证研究方法，但对资本市场有关问题的研究仍占较大比重。在实证研究方法的档案式研究中，有关资本市场的会计问题研究通常需要运用许多数理统计模型知识，这就要求研究人员具备较好的数理统计知识。许多具有理工科背景的研究人员加人会计研究领域，便会计研究队伍增添了新鲜血液，他们良好的数理统计知识使运用数量分析方法研究会计问题特别是资本市场会计问题成为可能，这一尝试性研究给会计理论的研究开辟了新的视角，拓宽了会计研究的范围。与此相关，数据库的建立为实证会计研究提供了资料保证，计算机等现代信息处理技术的运用和普及为实证会计研究提供了技术支持，实证研究运用数学模型在手工计算时费时费力，计算机的运用改变了这种状况。同时，计算机还便数据库的建立更为方便，数据资料的查找更为快捷。

我国会计研究方法的简要回顾及分析。

(一)我国会计研究方法的简要回顾。

人文社会科学的研究方法论

第五条项目研究周期一般为3年，到期不能完成者要填写《变更申请表》，办理申请延期手续。除确有特殊需要的重大课题攻关项目外，申请延期一次最多不得超过1年，一个项目申请延期最多不得超过2次。完成研究任务后，项目责任人须及时向依托学校(基地重大项目向基地依托学校)社科研究管理部门提出鉴定和结项申请。

提出鉴定和结项申请的条件：

2.最终成果由项目责任人主持完成并作为第一署名人，不存在知识产权等方面的争议;。

3.重大项目最终成果书稿(打印稿)已经完成且未正式出版;。

5.所有正式出版或发表的项目成果均在显著位置标注“教育部人文社会科学研究××项目资助”字样(含题名、批准号)，未标注者不予承认。

第六条项目责任人提出鉴定和结项申请需要报送下列材料(符合免予鉴定条件者报送的材料另见本办法第十七至第十九条)：

1.项目《终结报告书》一式7份(含原件1份)及电子版(word格式);。

2.项目成果7套(含原件3套，未出版的书稿报送装订好的打印稿);。

3.项目《申请评审书》或《投标评审书》、《计划合同书》一式7份(复印件)。如研究计划有变更，应在《终结报告书》中说明，经教育部社科司核准的《变更申请表》附于其后装订。

第七条免予鉴定范围。

1.重大项目一般不得申请免予鉴定，但以下两种情况除外：

(1)项目研究的阶段性成果已产生了很大的社会影响，获得国内外同行广泛认可;。

(2)最终成果是研究咨询报告，其提出的主要政策建议经省部级以上党政主要领导明确批示并在实际工作中予以采纳、推广、取得明显成效。

2.一般项目完成《申请评审书》约定的研究任务，研究成果标注“教育部人文社会科学研究××项目资助”字样，且符合下列情形之一者，可申请免予鉴定：

(1)专著类成果已正式出版;。

(3)成果获得国家级、省部级奖励或国家一级行业学会三等奖以上奖励;。

(5)成果涉及党和国家机密不宜公开，而质量和水平已得到有关部门认可。

3.后期资助项目成果可免予鉴定，确有鉴定需要者，经项目责任人提出申请，由依托学校报教育部社科司组织鉴定。

免予鉴定或申请免予鉴定者，仍需填写项目《终结报告书》，注明免予鉴定的理由，并附项目成果和有关证明材料，经依托学校初审、申请结项单位复审同意后，依照本办法第五章的规定报教育部社科司办理结项手续。申请免予鉴定经审核不符合条件者，退回申请人重新申请鉴定和结项。

第八条项目依托学校负责鉴定和结项材料的审核和汇总。地方高校以省(自治区、直辖市)教育厅(教委)为单位、中央部委所属高校以学校为单位(统称申请结项单位)，由各单位社科研究管理部门对鉴定和结项材料进行复审、组织一般项目成果鉴定，然后汇总所有鉴定和结项材料集中报送教育部社科司。

鉴定和结项材料审核的主要内容：

2.按本办法第六条的规定，审核申请材料是否齐全;。

3.按本办法第七条的规定，审核是否符合免予鉴定条件;。

4.会同学校财务部门，审核经费开支是否合理合法等。

第九条成果鉴定费用从项目经费中列支。鉴定未通过者，再次鉴定的费用由申请鉴定人承担。

1.鉴定费用包括专家劳务费、交通费、食宿费、印制费、邮寄费等。其中专家劳务费标准：一般项目每人每项300-500元;重大项目每人每项500-1000元。具体数额由鉴定组织部门依据鉴定工作量确定。

2.鉴定费用标准：通讯鉴定费每项不超过3000元，会议鉴定费每项不超过0元。鉴定费用由各鉴定组织部门垫支，教育部社科司按年度依上述标准和实际开支从项目经费中核拨。

社会调查研究方法范文

又是一年丹桂飘香时，随着新学期的到来，社团也将步入一个新的发展时期，新的发展机遇和新的挑战摆在了社会调查研究协会的面前。为全面贯彻我校学生工作会议精神，配合我校评建工作，落实团委对社团发展的要求，弘扬科学的调研精神，服务于广大的学生群体，本着“继往开来，与时俱进，开拓创新”的工作宗旨，特制订本学期的工作计划，以期在校团委、文学院团总支的领导下，在社联的大力支持和广大兄弟社团的帮助下，取得更优异的成绩。新学期重点工作安排如下：

一、社团招新。

二、全体社员大会。

三、协会主题讲座之一。

四、做好“关于2006级新生入校状况调查”

五、认真做好社团巡礼工作。

六、社团采风。

七、社团发展状况调查。

八、协会主题讲座之二。

九、协会主题讲座之三。

十、“世界艾滋病日系列活动”

十一、信阳师院图书馆读者调查。

十二、协会社会实践。

十三、学期总结大会。

1月，召开学期总结大会，表彰协会先进工作分子，配合社联做好社团考评工作。

msn（中国大学网）。

社会调查研究方法范文

在20xx年9月中旬由xxx大学的专科老师进行细节指导，到时老师将会着重地告诉我们，如何确定被调查的人员，如何进行调查，如何判断有效问卷还是无效问卷，如何进行数据统计，如何进行数据分析，如何从数据中得到数据后面的信息，如何写作调查报告等。

第二部分。

在20xx年9月底我们将对调查的对象进行确定，按要求选择城市户口的妇女，最好是各个职业的，各个年龄段的，而且还会很好地配合我们的调查，这样的信息会让我们看到更多更全，也可以为后期的报告提供更多的信息。

第三部分。

在20xx年10月初将调查的问卷逐一对选定的人员进行填写，要保证的是内容的正确性和完整性，如有问卷填写不全的，最好是进行耐心地去说服对方，尽全力把问卷做完。

第四部分。

拿到调查问卷后，自己再次进行审核，是否是完整的问卷，同时可以将问卷给老师查看，进一步确定问卷的有效性，如果有不完整的或是无效的问卷，就有必要再次确定人员，再次进行填写问卷，来补充问卷的完整性。

第五部分。

在20xx年10月中旬，在老师的帮助下完成问卷内的数据统计，请老师指点问卷后面隐藏的可现性的参考内容，以帮助我们有更多的内容去写作调查报告。

第六部分。

在20xx年10月下旬，按要求对数据进行分析，将数据内容整合，初步完成调查报告。

第七部分。

在20xx年11月上旬，完成xx市城市妇女教育培训调查报告，并通过老师的考核。

社会调查研究方法名词解释