教学工作计划应该具有具体、明确、可操作性的特点,方便教师实施。小编在收集这些范文的过程中,也发现了一些常见的教学工作计划制定错误和不足之处,希望大家能够避免这些问题。
中班公开课语言教案《快乐的小公主》中班公开课语言教案《好朋友》视频
1、理解故事内容,感受快乐的情绪。
2、乐于与同伴分享自己快乐的事。
活动准备。
快乐的小公主和不快乐的小公主图片个一副,小老鼠图片。
活动过程。
一、导入。
师:今天,老师请来了一个好朋友来我们大二班做客,你们看看是谁来了?
二、完整讲述故事,并提问。
师:嗯,因为她没有朋友,那后来,小公主是因为什么事又变得开心了呢?哦,是因为小老鼠,现在,我们再来听一遍这个故事,看看小老鼠是怎么帮助他的。
三、拿着图片分段讲述故事,并提问。
师:嗯,他住在水晶砌成的房子里,有一屋子的七彩宝石,但是,一点都不快乐,因为没有朋友,很孤单。后来小公主有没有找到朋友呢?我们继续往下听。
(2)师:一天,小公主觉得闷极了……送给小老鼠们。
师:嗯,我们继续听故事,看看我们的小老鼠是怎么玩手镯的。
(3)师:一个呼啦圈……唱着古怪的.歌。
(4)师:忽然,小老鼠们……微笑里。
师:小老鼠怎么帮助小公主的?
师:嗯,把呼啦圈给小公主玩,那小公主玩的开心吗?
师:嗯,很开心。小公主找到了快乐,他找到的快乐是什么?
师:原来,朋友之间互相关怀,互相分享,朋友快乐,自己也很快乐。
四、再次完整讲述故事,请小朋友分享自己的快乐。
师:故事听完了,你们也会有不开心的时候吗?为什么不开心呢?
师:那不开心了,我们有什么好办法让自己开心起来呢?
师:嗯,听听音乐,和小朋友一起玩,吃好吃的东西。老师这里也有一个好办法,就是要和好朋友分享自己快乐的事,朋友快乐,我们自己也很快乐。现在,我们互相跟小朋友分享一下自己最快乐的事情吧。(教师在分享的过程中可参与当中,问问小孩子有什么快乐的事,快结束的时候,可以请几个小朋友站起来分享下。)。
小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子,还有一屋子的七彩宝石,可是小公主不知道什么是“快乐”,因为她很孤单,没有朋友。
一天,小公主觉得闷极了,就大声说:“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”
咦,小公主话刚说完,真的跑来小老鼠,还穿着小裙子呢。“小公主,我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。
真好玩!小房子里有那么多穿小裙子的小老鼠,全都是笑眯眯的。
小公主说:“你们好,你们愿意做我的朋友吗?”
“愿意!”小老鼠们喊得又整齐,又响亮。
小公主真开心,她摘了一个金手镯,送给小老鼠们。
“一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上,像呼啦圈一样玩起来。
“我也要玩,我也要玩!”小老鼠们争了起来。
小公主马上把另一只手镯也摘下来,又摘了两只大耳环,一个金项链。摘下这些沉甸甸的东西,小公主觉得轻松极了:“全部送给你们好了。”
小老鼠们玩着美丽的呼啦圈,快活地大喊大叫,唱着古怪的歌。
忽然,小老鼠们全部停下来,一下子钻进另一个房间去了,一会儿,他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。
“这是真正的呼啦圈,转起来呼呼想起,我们太小了,转不动,送给你吧!”小老鼠们说。
绿色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着,缀着小星星的大裙子也飞起来了。
小老鼠们围着小公主,又跳又唱:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,我们是快乐的小老鼠,我们有个好朋友,她是一位小公主。”
小公主终于明白了什么是快乐,快乐不在水晶房子中,不在七彩宝石里,快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。
中班语言快乐的小公主教案
现在的孩子大多数是独生子女,因此也带来了一系列问题:孩子们娇惯任性,有的不会交往,缺少朋友;有的不能与同伴和睦相处;还有的孩子依赖性很强,不能独立处事,不管遇到什么事情,只是又哭又闹,不知道怎么解决。因此我们借助《开心大王》这个主题,通过《快乐的小公主》这个故事,让孩子们感受到快乐就在身边,让孩子们去发现身边快乐的事情;学会为别人付出,能与同伴、教师分享快乐的同时,自己也能感受快乐;从而形成健康和谐的心理品质。
理解故事内容,知道给予也是一种快乐。
通过对故事情节的猜测和讨论,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,培养幼儿语言表达能力。
了解自己快乐的方法,生活中保持快乐的心情。
在理解故事的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。
探索让别人快乐的多种方法,生活中保持快乐的心情,萌发爱心。
《快乐的小公主》ppt、笑脸娃娃、《幸福拍手歌》《甩葱舞》音乐。
组织幼儿听音乐《幸福拍手歌》做律动,引入快乐意境。
幼:快乐!
2、咱看这位小朋友快乐吗?(出示小公主图片)幼儿展开想象她为什么不快乐。
二、播放课件:采用关键中断法讲述故事。
2、出示图二、三、四教师讲述故事激发幼儿展开故事的想象。
3、出示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗?
4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。
5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么?
6、出示图片八教师提出一系列问题。
(1)小公主最后找到快乐了吗?
(2)是谁帮她找到快乐?
教师总结:原来,小公主和小老鼠不但在一起成为了好朋友,而且互相分享自己的东西。所以它们在一起非常快乐。
启发幼儿为故事起一个好听的名字完整讲述故事,并最后进行总结提问。
1、教师引导幼儿讨论自己有不开心的时候吗?
2、你不开心的时候觉得心里怎么样?(难受、伤心、烦恼等)。
3、幼儿想象能让自己快乐的方法?
教师小结:我们每个人都有不开心的时候,经常不开心对我们身体有害,所以我们要快乐起来。快乐就要大声说出来。
五、手摸笑脸在自己照片的衬托下,大声说出快乐宣言。
六、快乐传递。
教师总结:只要我们做到分享、给予、帮助,让别人快乐,自己也会快乐,快乐有利于身体健康。咱们是一帮快乐的小天使,那把这份快乐传递给老师们和小伙伴们吧!
活动结束附加故事:
快乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子,还有一屋子的七彩宝石,可是小公主不知道什么是“快乐”,因为她很孤单,没有朋友。
一天,小公主觉得闷极了,就大声说:“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”
咦,小公主话刚说完,真的跑来一只小老鼠,还穿着蓝格格背带裤呢。
“小公主,我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。
真好玩!小房子里有那么多穿背带裤的小老鼠,全都是笑眯眯的。
小公主说:“你们好!你们愿意做我的朋友吗?”
“愿意!”小老鼠们喊得又整齐,又响亮。
小公主真开心,她摘下一个金手镯,送给小老鼠们。
“一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上,像呼啦圈一样玩起来。
“我也要玩,我也要玩!”小老鼠们争了起来。
小公主马上把另一只手镯也摘下来,又摘下两只大耳环,一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西,小公主觉得轻松极了:“全送给你们好啦!”
小老鼠们玩着美丽的呼啦圈,快活地大喊大叫,唱着古怪的歌。
忽然,小老鼠们全停下来,一下子钻进另一个房间去了,一会儿,他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。
“这是真正的呼啦圈,转起来呼呼响呢,我们太小了,转不动,送给你吧!”小老鼠们说。
粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着,缀着小星星的大裙子也飞起来了。
小老鼠们围着小公主,又跳又唱:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,我们是快乐的小老鼠,我们有个好朋友,她是一位小公主。”
小公主终于明白了什么是快乐,快乐不在水晶房子中,不在七彩宝石里,快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。
本课以动人的情绪感染幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤,为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使孩子们在动脑想办法的过程中,也深深理解了有了朋友才有快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理,只是在表述时,仍有表达不完整的幼儿,需要加强练习。
快乐的小公主教案
大班幼儿已有较好的交往能力,也有与人交往欲望。然而好朋友之间也经常会有不愉快的时候,不懂得好朋友怎样才是快乐的。因此,学习本课,让幼儿体验朋友的快乐,知道用正确的方法处理和朋友之间的关系,对他们与人交往能力的发展和品格的完善具有一定的作用和意义。
1、理解故事的内容,了解小公子由不快乐到快乐的心理转变过程,感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性格特征。
2、展开对故事情节的想象与讨论,表达自己的想法和感受。
3、在理解故事的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑中。
重点:懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。
难点:理解故事的内容,表达自己想法和感受。
多媒体课件。
1、围绕“什么时候你最快乐”进行谈话,引出课题。
2、利用课件讲故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。
提问:
(1)小公主为什么不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?
(2)小公主送给小松鼠金手镯,它们会把它当成什么?会怎么玩?
3、讲述完故事,引导幼儿讨论。
(1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个?为什么?
(2)小公主为什么把贵重的金手镯送给小松鼠?她是怎样的一位小公主?
(3)你最喜欢故事中的谁?为什么?
4、引导幼儿说说怎么样才能让好朋友更加快乐?
本课以动人的情绪感染幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤,为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使孩子们在动脑想办法的过程中,也深深理解了有了朋友才有快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理,只是在表述时,仍有表达不完整的幼儿,需要加强练习。
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《快乐的小公主》教案
1、理解故事内容,知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法,生活中保持快乐的心情。
1、出示“呼啦圈”引入课题。
2、总结:每个人都有自己开心和不开心的时候,不开心会对身体不好,家人和好朋友也会担心,所以我们要让自己开心快乐,并把这份快乐分享给我们身边的人。
1、教师播放录音机,让幼儿听故事《快乐的小公主》,并提出以下问题:
(1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她为什么不开心?故事里都有哪些小动物啊?
(2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎么找到快乐的'?真正的快乐在哪里呢?
2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》,借以加深幼儿的记忆。
3、教师出示挂图《快乐的小公主》,引导幼儿看图讲述故事内容,让幼儿了解让自己快乐的方法。
幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法,帮助自己和他人,让所有人都获得快乐,在快乐中生活。
《快乐的小公主》大班教案
大班幼儿已有较好的交往能力,也有与人交往欲望。然而好朋友之间也经常会有不愉快的时候,不懂得好朋友怎样才是快乐的。因此,学习本课,让幼儿体验朋友的快乐,知道用正确的方法处理和朋友之间的关系,对他们与人交往能力的发展和品格的完善具有一定的作用和意义。
1、理解故事的内容,了解小公子由不快乐到快乐的心理转变过程,感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性格特征。
2、展开对故事情节的想象与讨论,表达自己的想法和感受。
3、在理解故事的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑中。
重点:懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。
难点:理解故事的内容,表达自己想法和感受。
多媒体课件
1、围绕“什么时候你最快乐”进行谈话,引出课题。
2、利用课件讲故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。
提问:
(1)小公主为什么不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?
(2)小公主送给小松鼠金手镯,它们会把它当成什么?会怎么玩?
3、讲述完故事,引导幼儿讨论。
(1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个?为什么?
(2)小公主为什么把贵重的金手镯送给小松鼠?她是怎样的一位小公主?
(3)你最喜欢故事中的谁?为什么?
4、引导幼儿说说怎么样才能让好朋友更加快乐?
本课以动人的情绪感染幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤,为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使孩子们在动脑想办法的过程中,也深深理解了有了朋友才有快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理,只是在表述时,仍有表达不完整的幼儿,需要加强练习。
《快乐的小公主》教案
1、理解故事内容,知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法,生活中保持快乐的`心情。
磁带、课件(娃娃表情图、故事图片)、幼儿自己开心的照片。
活动重点:理解故事内容,知道给予也是一种快乐。
活动难点:了解让自己快乐的方法,生活中保持快乐的心情。
1、组织幼儿做律动《快乐天使》,引入快乐情景。
2、出示“表情图”。
提问:小朋友的表情是什么样的?为什么不开心?不开心好不好?为什么?鼓励幼儿结合自己的生活经验回答。
小结:每个人都有不开心的时候,经常不开心对身体不好,所以我们要让自己快乐起来。
3、放课件,逐一出示图片:通过幼儿观察、提问和讲述。师幼一起建构故事。
(1)、这是谁?住在什么地方??她的表情怎样?为什么不快乐?谁会愿意做她朋友呢?
(2)、小老鼠会对小公主说什么呢?会带小公主去哪呢?
(3)、小公主看到这么多小老鼠会怎样?她会说些什么呢?小老鼠会怎么说呢?
(5)、小老鼠又怎样做的呢?他们在一起玩的真开心。
4、听录音,幼儿完整的听一遍故事
小公主住在哪里?她为什么不快乐?小公主后来快乐了吗?她是怎样找到快乐的呢?
5、引导幼儿讨论:假如你有不开心的时候,用什么方法使自己快乐呢?
师幼一起讨论寻找快乐的方法,重点:给予、帮助、分享、使别人快乐自己也会快乐。
小结:我们有很多方法使自己快乐,快乐有利于我们的身体健康,所以我们生活中要保持快乐的心情呦。
大班语言快乐的小公主教案
1、理解故事内容,知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法,生活中保持快乐的心情。
3、引导幼儿表达快乐,并把快乐传递给所有的人。
1、一幅娃娃表情图。
3、卡纸、彩笔、照相机。
1、组织幼儿随音乐《甩葱歌》入场。
2、教师出示“表情图”,鼓励幼儿结合自己的'生活经验,说说娃娃烦恼的原因。
教师小结:我们每个人都有开心和不开心的时候,经常不开。
心对身体有害,所以我们要让自己快乐起来。
3、播放课件:采用关键中断法讲述故事,引导幼儿理解故事情节并进行讨论。
(2)你能想办法让小公主快乐吗?(多交朋友,多些朋友和她玩就会快乐)。
4、引导幼儿用自己的方式表达开心快乐的心情并绘画表情娃娃。
(2)展示自己的表情娃娃,相互讨论自己此时的心情。拍照留念!
5、请幼儿讨论,如果生活中遇到不高兴的事儿,该怎样让自己快乐呢?
6、用唱歌、跳舞、拥抱的方法表达自己的快乐心情并想把好心情传递给身边每一个人,结束活动。
大班故事《快乐的小公主》的教案与反思大班故事《快乐的小公主》
活动目标:
1、理解故事内容,感受快乐的情绪。
2、乐于与同伴分享自己快乐的事。
活动准备:
快乐的小公主和不快乐的小公主图片个一副,小老鼠图片。
活动过程:
一、活动导入。
师:今天,老师请来了一个好朋友来我们大二班做客,你们看看是谁来了?
二、完整讲述故事,并提问。
师:嗯,因为她没有朋友,那后来,小公主是因为什么事又变得开心了呢?哦,是因为小老鼠,现在,我们再来听一遍这个故事,看看小老鼠是怎么帮助他的。
三、拿着图片分段讲述故事,并提问。
师:嗯,他住在水晶砌成的房子里,有一屋子的七彩宝石,但是,一点都不快乐,因为没有朋友,很孤单。后来小公主有没有找到朋友呢?我们继续往下听。
2、师:一天,小公主觉得闷极了……送给小老鼠们。
师:嗯,我们继续听故事,看看我们的小老鼠是怎么玩手镯的。
3、师:一个呼啦圈……唱着古怪的歌。
4、师:忽然,小老鼠们……微笑里。
师:小老鼠怎么帮助小公主的?
师:嗯,把呼啦圈给小公主玩,那小公主玩的开心吗?
师:嗯,很开心。小公主找到了快乐,他找到的快乐是什么?
师:原来,朋友之间互相关怀,互相分享,朋友快乐,自己也很快乐。
四、再次完整讲述故事,请小朋友分享自己的快乐。
师:故事听完了,你们也会有不开心的时候吗?为什么不开心呢?
师:那不开心了,我们有什么好办法让自己开心起来呢?
师:嗯,听听音乐,和小朋友一起玩,吃好吃的东西。老师这里也有一个好办法,就是要和好朋友分享自己快乐的事,朋友快乐,我们自己也很快乐。现在,我们互相跟小朋友分享一下自己最快乐的事情吧。(教师在分享的过程中可参与当中,问问小孩子有什么快乐的事,快结束的时候,可以请几个小朋友站起来分享下。)。
《快乐的小公主》教案
2、能够结合图片讲述小伙伴因谦让、分享、互助、合作而快乐。
3、体验同伴之间的交往带来的快乐。
:讲述出谦让、分享、同伴之间互相帮助、合作都是一种快乐。
课件、故事图画
一、通过游戏导入,体验和同伴游戏的带来的快乐。
小朋友今天老师和你们一起玩一个老鹰捉小鸡的游戏好不好?老鹰捉到小鸡则游戏结束。
提问:刚才玩游戏你们的心情怎么样?为什么感觉到快乐?小结:和好朋友在一起玩感觉很快乐。
二、分析故事,进一步了解和同伴在一起的快乐。
1、采用中断法讲述故事《快乐的小公主》到“她却不知道什么是快乐”。
小结:没有家人和朋友和她一起玩、一起看宝石,所以她才不快乐。
2、引导幼儿猜测小公主会不会快乐起来。
小公主会不会快乐起来呢,答案就藏在小朋友椅子下面的故事图画里,请你们拿出来看一看,教师进行指导。
提问:小公主找到快乐了吗?她是怎么样找到快乐的?真的像你们说的那样吗?我们一起来听听小公主怎么说的?小结:原来快乐在好朋友的陪伴里。
三、创设情境,引导幼儿说出快乐的方法。
1、出示图片小朋友谦让别的小朋友,把喜欢的书先给别人看。
小结:谦让别人自己也会感到快乐。
2、现场请小朋友分享自己带来的小礼物。
小结:分享是一种快乐。
3、图 2:户外游戏时帮助不敢爬梯子的小朋友
小结:互相帮助是一种快乐。
4、图 4:同伴之间因为玩具闹矛盾。
提问:他们怎么了?他们的心情怎么样?为什么不快乐?最后怎么样?为什么快乐起来了?
小结:合作游戏是一种快乐。今天我们知道了谦让、分享、同伴之间互相帮助、合作都会让我们快乐,快乐会让我们的心情变得愉悦,也会让我们更健康。小朋友知道了这么多可以快乐的小方法,还有一种方法也可以让我们感觉到快乐,我们一起来跳个舞吧。
:幼儿到户外游戏一起寻找更多的快乐。
快乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子,还有一屋子的七彩宝石,可是小公主不知道什么是“快乐”。
一天,小公主觉得闷极了,就大声说:“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”咦,小公主话刚说完,真的跑来一只小老鼠。小老鼠拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。小房子里有那么多穿小老鼠,全都是笑眯眯的。小公主说:“你们好!你们愿意做我的朋友吗?”“愿意!”小老鼠们喊得又整齐,又响亮。小公主真开心,她摘下一个金手镯,送给小老鼠们。“一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上,像呼啦圈一样玩起来。“我也要玩,我也要玩!”小老鼠们争了起来。小公主马上把另一只手镯也摘下来,又摘下两只大耳环,一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西,小公主觉得轻松极了:“全送给你们好啦!”小老鼠们玩着美丽的呼啦圈,快活地大喊大叫,唱着古怪的歌。忽然,小老鼠们全停下来,一下子钻进另一个房间去了,一会儿,他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。“这是真正的呼啦圈,转起来呼呼响呢,我们太小了,转不动,送给你吧!”小老鼠们说。粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着,缀着小星星的大裙子也飞起来了。小老鼠们围着小公主,又跳又唱:
“我们是快乐的小老鼠,我们有个好朋友,她是一位小公主。”
小公主终于明白了什么是快乐,快乐不在水晶房子中,不在七彩宝石里,快乐在好朋友的陪伴里。
幼儿园小班语言教案:快乐的小公主
一、开始部分:
1、出示“呼啦圈”引入课题。
2、总结:每个人都有自己开心和不开心的时候,不开心会对身体不好,家人和好朋友也会担心,所以我们要让自己开心快乐,并把这份快乐分享给我们身边的人。
二、基本部分:
1、教师播放录音机,让幼儿听故事《快乐的小公主》,并提出以下问题:
(1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她为什么不开心?故事里都有哪些小动物啊?
(2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎么找到快乐的?真正的快乐在哪里呢?
2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》,借以加深幼儿的记忆。
3、教师出示挂图《快乐的小公主》,引导幼儿看图讲述故事内容,让幼儿了解让自己快乐的方法。
三、结束部分:
教学延伸:幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法,帮助自己和他人,让所有人都获得快乐,在快乐中生活。
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快乐的梦教案
1、欣赏理解故事,愿意和同伴一起看看说说故事图片内容。
2、喜欢亲近妈妈,乐意用语言和行动表达自己对妈妈的关心。
相关图片。
一、教师逐一出示图片,引导幼儿仔细观察图片。
1、师:图片上的主人公你们认识吗?(小熊和熊妈妈)。
2、师:他们在干什么?(引导幼儿观察图片进行大胆表述)。
二、完整欣赏故事。
师:小熊和熊妈妈究竟发生了什么事呢,让我们一起来听一个故事吧,故事的名字叫《快乐的梦》,到底是一个怎样快乐的梦呢,我们一起去感受一下吧。
三、讨论故事内容,帮助幼儿理解故事内容。
教师提问:。
1、小熊的妈妈怎么啦?
2、小熊为妈妈做了哪些事?
四、看图再次欣赏故事。
1、师:你们说小熊乖不乖?为什么?
2、师:小熊为妈妈做了那么多的事情,妈妈心里觉得怎么样?
五、回忆、讨论。
1、师:小朋友回忆一下,你生病的时候,妈妈是怎样关心你的?
2、师:如果妈妈生病了,我们应该对妈妈说什么?能为妈妈做些什么呢?
《快乐的小公主》教案
1、理解故事内容,感受快乐的情绪。
2、乐于与同伴分享自己快乐的事。
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
快乐的小公主和不快乐的小公主图片个一副,小老鼠图片。
一、导入。
师:今天,老师请来了一个好朋友来我们大二班做客,你们看看是谁来了?
二、完整讲述故事,并提问。
师:嗯,因为她没有朋友,那后来,小公主是因为什么事又变得开心了呢?哦,是因为小老鼠,现在,我们再来听一遍这个故事,看看小老鼠是怎么帮助他的。
三、拿着图片分段讲述故事,并提问。
师:嗯,他住在水晶砌成的房子里,有一屋子的七彩宝石,但是,一点都不快乐,因为没有朋友,很孤单。后来小公主有没有找到朋友呢?我们继续往下听。
(2)师:一天,小公主觉得闷极了……送给小老鼠们。
师:嗯,我们继续听故事,看看我们的小老鼠是怎么玩手镯的。
(3)师:一个呼啦圈……唱着古怪的歌。
(4)师:忽然,小老鼠们……微笑里。
师:小老鼠怎么帮助小公主的?
师:嗯,把呼啦圈给小公主玩,那小公主玩的开心吗?
师:嗯,很开心。小公主找到了快乐,他找到的快乐是什么?
师:原来,朋友之间互相关怀,互相分享,朋友快乐,自己也很快乐。
四、再次完整讲述故事,请小朋友分享自己的快乐。
师:故事听完了,你们也会有不开心的时候吗?为什么不开心呢?
师:那不开心了,我们有什么好办法让自己开心起来呢?
师:嗯,听听音乐,和小朋友一起玩,吃好吃的东西。老师这里也有一个好办法,就是要和好朋友分享自己快乐的事,朋友快乐,我们自己也很快乐。现在,我们互相跟小朋友分享一下自己最快乐的事情吧。(教师在分享的过程中可参与当中,问问小孩子有什么快乐的事,快结束的时候,可以请几个小朋友站起来分享下。)
附故事:快乐的小公主
小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子,还有一屋子的七彩宝石,可是小公主不知道什么是“快乐”,因为她很孤单,没有朋友。
一天,小公主觉得闷极了,就大声说:“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”
咦,小公主话刚说完,真的跑来小老鼠,还穿着小裙子呢。“小公主,我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。
真好玩!小房子里有那么多穿小裙子的小老鼠,全都是笑眯眯的。
小公主说:“你们好,你们愿意做我的朋友吗?”
“愿意!”小老鼠们喊得又整齐,又响亮。
小公主真开心,她摘了一个金手镯,送给小老鼠们。
“一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上,像呼啦圈一样玩起来。
“我也要玩,我也要玩!”小老鼠们争了起来。
小公主马上把另一只手镯也摘下来,又摘了两只大耳环,一个金项链。摘下这些沉甸甸的东西,小公主觉得轻松极了:“全部送给你们好了。”
小老鼠们玩着美丽的呼啦圈,快活地大喊大叫,唱着古怪的歌。
忽然,小老鼠们全部停下来,一下子钻进另一个房间去了,一会儿,他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。
“这是真正的呼啦圈,转起来呼呼想起,我们太小了,转不动,送给你吧!”小老鼠们说。
绿色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着,缀着小星星的大裙子也飞起来了。
小老鼠们围着小公主,又跳又唱:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,我们是快乐的小老鼠,我们有个好朋友,她是一位小公主。”
小公主终于明白了什么是快乐,快乐不在水晶房子中,不在七彩宝石里,快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。
本课以动人的情绪感染幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤,为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使孩子们在动脑想办法的过程中,也深深理解了有了朋友才有快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理,只是在表述时,仍有表达不完整的幼儿,需要加强练习。
快乐的我教案
1.中队长:全体起立.稍息,各小队整队,报告人数。
2、小队长报告:报告中队长,××小队应到11人,实到11人。报告完毕。中队长答:接受你的报告。请稍息。小队长:××小队,稍息!(站回原位。)。
3.中队长:全体立正!(跑向中队辅导员)报告中队辅导员,五(2)中队应到49人,实到49人,报告完毕。
4.中队辅导员:接受你的报告,并预祝《我成长我快乐》主题队会圆满成功。
5、中队长:(全体立正)出旗、敬礼
中队长:唱队歌。
甲:今天的天格外蓝。
乙:今天的风格外柔。
甲:今天的心儿跳得格外急。
乙:今天的笑容格外甜。
合:因为今天我们要开主题队会。
现在我们宣布:五(2)中队“我成长我快乐”主题队会现在开始。
甲:童年是一幅画,画里有我们五彩的生活。
乙:童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐。
甲:童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。
乙:童年是一张张照片,照片里藏着妈妈的爱。
合:让我们带着幸福、带着憧憬、带着爱走进第一篇章(多煤体出示)------回顾昨天。
甲:先让我们看一组照片,猜一猜他是谁?(节目一:猜一猜他是谁?)。
甲:每一张照片都有一个故事,每一个故事都是一份快乐。
乙:丰富多彩的照片让我们回忆起快乐的童年,下面请欣赏合唱《旋转的童年》。
(节目二:合唱《旋转的童年》)。
甲:《旋转的童年》唱出了我们的心声。
乙:欢乐方阵的三句半却为我们描绘了童年的多彩生活,让我们以热烈的掌声欢迎他们出场。
节目三:三句半。
绿树成阴校园美,多彩生活在身边,荻小快乐心家园,—我喜欢!
老师待我像妈妈,同学友爱如兄弟,学习生活都愉快,—不是吹!
能说会道verygood,画画出刊样样行,竞赛活动常拿奖,—真不赖!
多多锻炼身体棒,勤奋善思要多学,天天向上争最好,—同努力!
现在我们顶呱呱,将来还需再锤炼,一颗红心报祖国,—要记牢!
光有承诺还不行!咋办?—快行动!
今天队会来汇报,好好表现展风采,抓住机会别错过—要加油!
精彩一个接一个,咱到这里算一搭,我们四个做准备,—撤退!
甲:伴随着成长,我们走进了第二篇章-------------走进今天。
乙:伴随着成长,我们来到了另一个家。
甲:这个家有雪白的墙壁,干净的地面。
乙:这个家有明净的窗户,整齐的桌椅。
合:这个家,由你、由我、由他,由我们大家共同组成。这个家就是我们可爱的集体。
乙:在这个大家庭里,我们学会了求知,懂得了学习的快乐。
甲:在这个大家庭里,我们天天锻炼身体,体会到健康的`快乐。
乙:你们瞧,今天()和()同学就要和我们分享一下他们的快乐。让我们来看看,他们为大家准备了什么节目。
节目四:相声《歇后语》。
甲:相声说多了,换个话题。
乙:我赞成,老听一个故事,观众也烦。
甲:我想给大家说说歇后语,歇后语好啊,能调整人的心情,还能体现个人的文学素养,在平时还能起到逗乐的作用。
乙:好啊。
甲:围墙里的人。
乙:囚犯。
甲:灯下的积雪。
乙:明明白白。
甲:呵!还真有两下子啊,这平常可不显山不漏水的。
乙:那是,现在咱们两个说的是对口,这就给你来一个单口。
甲:牛皮里充气,吹牛。
乙:俗话说牛皮不是吹的,火车不是推的,泰山不是堆的,眉毛丝不是勒的。我就以“盐”和“豆腐”为话题来上那么一段。
甲:请!
乙:盐井里冒的是“咸气”(嫌弃),盐店挂的灯笼“咸明”(贤明),盐店里的人是“闲人”(咸人),盐店门口的保安爱管“闲事”(咸事);豆腐嘴刀子心是口善心恶,刀子嘴豆腐心是心软口硬,豆腐架车架不起,豆腐炖排骨是有软有硬,豆腐垫鞋底一踏就碎,豆腐伴小葱一清二白。
甲:好,好一个一清二白,佩服。不过这盐和豆腐挨不上边儿啊!
乙:怎么挨不上?盐煮豆腐,王致和的腐乳。
甲:嗨。
甲:童年多么快乐!我们应该珍惜快乐,
节目五:时装表演。
甲:在集体这个大家庭中,我们学会了彼此关心,互帮互助。
乙:在集体这个大家庭中,我们感受到了生活的快乐。
甲:此时此刻,我想到了一群人。正是因为有了她们的教导,才使我们快乐成长。
乙:我知道,那一定是我们的老师。为了“集体”这个家,你们辛苦了!
甲:为了我们的快乐成长,老师付出了许许多多。十年树木,百年树人,虽然我们还未成为大才,但现在也是小有成就。请欣赏才艺展示。
乙:下面请陈倩同学为大家献上一曲《谁料皇榜中状元》。
甲:欣赏玩动人心弦的戏曲,下面让我们来快乐动一动吧。
《腰鼓表演》《莲湘》。
甲:我们要感谢父母,感谢老师,感谢同学,感谢所有关心我们的人。
乙:我们还要感谢家庭、感谢学校,感谢社会,感谢我们生长的时代。
合:我们想说:“谢谢您,让我们拥有了快乐的今天!”
甲:感恩让我们快乐,
乙:感恩让我们幸福。
合:怀着感恩之心,怀着对未来的希冀,我们有着说不出的兴奋。
甲:我们的未来不是梦,
乙:我们的未来充满阳光,
合:让我们共同期待,共同畅想——我们的未来。课件出示(展望未来)。
甲:请欣赏诗歌朗诵:《理想之歌》。
理想之歌。
巨轮在大海中远航。
啊——。
浪如峰峦。
涛似山冈。
在那远航巨轮的风帆上,
挂着:我的理想!
鲲鹏在蓝天上翱翔。
啊——。
天似倒海。
云如翻江。
在那鲲鹏翱翔的翅膀上,
驮着:我的理想!
我的理想就是远航——。
我想把所有的田野都装进我的船舱去远航。
我想把所有的工厂都载上我的甲板去远航。
我的理想就是翱翔——。
我想让十三亿人民都乘上我的翅膀去翱翔。
我想让整个祖国驾着我的羽翼去翱翔。
我的理想就是远航——。
向科学家远航,我想成为诺贝尔。
向文学家远航,我想成为莫泊桑。
我的理想就是翱翔——。
向改革者翱翔,我想成为鲁冠球。
向教育家翱翔,我想成为陶行知。
我的理想,
就是实现我的理想!
从明天起,
我就和大阳一同起床:
锻炼身体,
身体是远航的桅杆!
从今夜起,我再也不浪费时光:
博览群书,
书页是翱翔的翅膀!
翱翔,远航-----。
我不怕惊涛浪!
翱翔,远航-----。
我能够摘到太阳。
甲:有理想就有追求,
乙:有追求就有收获,
合:有收获就有快乐。
甲:我成长,我快乐。
合:现在我们宣布,《我成长、我快乐》主题队会即将结束,请辅导员讲话。
1.辅导员讲话:
这次的队会开得非常成功。老师希望同学们在今后的日子里能够开心,时时拥有一份好心情,快快乐乐过好每一天。让我们再次欢呼:我成长,我快乐!
2、(呼号)辅导员领呼:准备着,为共产主义事业而奋斗。
队员齐呼:时刻准备着。
3、退旗仪式。
4、宣布:五(2)中队《我成长我快乐》主题队会到此结束。
快乐的乐手教案快乐的人
我最喜欢的音乐家,是乡间乐手、乡间音乐家,各种各样的乡间生命,各种虫虫鸟鸟。
乡间乐手演唱的歌曲,或者演奏的乐曲,是最优美和谐的音乐。从演奏演唱晨曲开始,乡间乐手、乡间音乐家就分别登场了。
布谷鸟喜欢演奏晨曲演唱晨歌,也喜欢在午后温暖或者凉爽的水边、宁静美丽的密林里演奏歌唱。春末夏初,布谷鸟春心荡漾,诗情勃发,布谷布谷的唱歌,把世界唱得春意盎然,生机勃勃。它们在这边山脚下的树林里或者河流坝塘边的柳树上鸣唱,欢快悦耳、节奏分明、舒缓、不紧不慢、执著不歇的鸣唱,总能够把乡间万物的激情鼓起来,总能够把乡间万物耕耘播种孕育生长的乐章拉开。
喜鹊和画眉鸟,喜欢在晨曦朝阳里欢歌飞舞,在乡间天空里飞过来,划过去,或者在村路上跳跃撒欢。其歌声节奏短促欢快,自得其乐,却也很能够感染人,好像是无意中催人早起,叫人不要辜负了好春光,叫人无法再懒起昏睡赖床。
阵容最整齐庞大的,就是乡间夜曲,可不是小夜曲,而是大夜曲,宏大得很,乡间夜曲持续时间之长,参加演奏演唱队伍庞大,阵容之整齐,令人震惊,令人叫绝。应该说,春末夏初的乡间夜曲,是除了人之外的全体乡间生命都参与了演奏演唱,也全体充当了听众。
我很喜欢在远离城市的乡间听乡间乐手、音乐家们表演。在麦田芦苇村寨外、山林溪流坝塘边,静静听村曲乡歌,是莫大的享受。
青蛙们,是最喜欢夜生活、最喜欢参加乡间音乐晚会的乡村生命,也是最活跃、最活泼、最有激情、最欢快乐观的乡间民歌手。其实,在春天的乡间,在美丽广阔博大的乡间,全民都是诗人和歌手乐手。只不过青蛙们觉得自己是乡间音乐晚会的主角,嗓门和声音就很大,很率性响亮,呱呱呱呱的',节奏很明快,声音很清脆,明显表达出它们的欢快。癞蛤蟆们好像永远很慵懒倦怠,咕――咕――咕的,鸣叫鸣唱声永远很慢,他们颇像英国乡间的那些老绅士,永远不急、不欢、不紧、慢慢悠悠的样子。
黄莺和画眉鸟,可能永远是在半梦半醒之间加入了乡间音乐晚会的,它们总是突然唱出一句半句,就戛然而止,隔一会儿,然后又会突然唱出一句半句,好像永远是在村外溪流坝塘边芦苇丛中安乐舒适的巢穴里突然睁开一缝眼睛唱出一句,又接着迷糊一会儿,打一会儿呼噜。
蛐蛐们,是永远只参加乡间音乐晚会,而不参加晨曲也绝不在或者日晒或者阴雨的白天演奏歌唱的乡间乐手。其实,准确地说,蛐蛐们是最优秀的乡间乐曲演奏家。
快乐的我教案
1、通过回顾孩子们在奎文两年多来的成长足迹,呈现队员学会自理,学会求知,学会共处,学会感恩的成长历程,展现队员的良好风貌,体现成长快乐的主题。
2、在队会中培养学生的组织、策划、语言表达等综合能力。
活动形式。
以中队主题队会的形式,作品展示、现场表演、采访、多媒体展示等反映主题。
搜集资料(书画作品、书信)、编排歌舞、剪辑录相、制作课件等。
1、汇报展示队员取得的成绩,展现“我成长,我快乐”主题。
2、发挥学生的主体作用。队会前人人是策划者;队会上人人有表现的机会,从而培养学生的综合素质。
队旗、录像、课件、作品。
活动过程:
1、小队长向中队长报告人数。
2、中队长向中队辅导员报告。
3、中队长向全体队员报告。
1、出旗。
2、唱队歌。
3、中队长。
4、中队活动开始。
序幕:
甲:跨入奎文两年多了,我们从小不点儿,长成了小大人儿。看看,我们在队旗下,举起右手庄严宣誓,我们成为了光荣的少先队员。
齐;两年来,我们学会自理,学会求知,学会共处,学会感恩。(图片)。
乙:我们勤奋学习,快乐生活,全面发展,个个都是小能手,在今天的主题队会上,我们可要好好表现。
齐:八班八班,快乐健康;八班八班,勇敢顽强。
甲:生活在奎文,我们是幸福的,我们拥有着欢乐的童年!
(全班同学随着音乐打着节拍小声哼唱《我们多么幸福》,台前展示三组学生在校学习、生活的愉快场面。)。
晨练:《活力健身操》,饱满的迎接新一天的开始。
学习:课堂上,几个学生和老师在一起看书,讨论问题,表现了浓浓的师生情。
活动:课外活动时,同学们天真活泼,尽情玩耍。
齐:一张张可爱的笑脸,一幅幅成长的足迹,我成长,我快乐!
甲:学具我最棒!(图片)。
乙:内务我最棒!(图片)。
甲:文明就餐我最棒!(图片)。
齐:棒!棒!棒!我们真棒!!
朗诵:小主人的风采。
课件演示图片。
甲:勤奋学习,快乐生活。
乙:我们认认真真上课,规规矩矩排队,安安静静吃饭。
合:争做学习小主人!
甲:奎文之星是我们学校的最高奖项,瞧,就有这么多佼佼者,他们是优秀的代名词。
采访奎文之星,谈谈收获。
甲:用心学习,用爱相处。
乙:帮助别人,快乐自己,
甲:看录像手拉手。
乙:小队朗诵:手拉手儿诉心曲。
读书信,演示图片。
甲:在队旗下,我们快乐成长。
乙:在活动中,我们展翅翱翔。
齐:活动让我们体验着成长的快乐!
全体队员:我们心怀感恩,衷心地感谢我们的辅导员!老师您辛苦啦!谢谢您!
小记者:(一小记者挎着照相机,手拿采访记录本上场,中队长迎上去)您好,我是学校摮沙た炖謹俱乐部的小记者,听说你们中队在学习成长中取得了显著成绩,特来采访。
中队长:我们中队都努力做到勤学习、勤锻炼、勤思考、勤实践,练就一身过硬的本领。走,到我们中队去看看吧!(荣誉室里摆着班级、个人的奖状、奖品,手工制作成品。最醒目的是摆放在中间的`奖杯。)。
记者:哇!这个闪闪发光的奖杯获得者是谁?
中队长:奖杯的获得者是我们班的班长王黎。她在全国歌唱比赛中获奖啦。
记者:那我得去采访采访王黎同学。
王黎:(谈话主要内容)我六岁开始每周学习唱歌,风雨无阻,从不间断。我经常在活动中锻炼自己,我主持的晚会,受到师生高度,开始我没勇气参加大赛,是老师教给我知识,父母给了我克服困难的勇气。我的人生格言是“成长快乐,快乐成长”。
乙:表演唱《精卫填海》。
乙:小提琴独奏《花儿》。
甲:画画作品介绍《快乐生活》。
5、宣布中队决议——勤奋学习,快乐生活,全面发展,做队生活真正的主人!
6、辅导员。
7、呼号。
8、退旗。
9、队会结束。
快乐的我教案
大多数学生感到学习很苦很累,甚至厌学,他们认为学习是件很不快乐的事情。家长的压力、繁重的课业、学习成绩不理想等,都是他们不快乐的因素。通过一次生动活泼的主题班会让他们学会感受,学生感受学习带来的快乐,重现他们脸上纯真的笑容。
1、布置一次主题周记。主题为:
(1)你觉得你的学习生活快乐吗?如果不,原因是什么?
(2)在学习过程中,你一定产生过愉快的感觉。请你说说你印象最深刻那一次!
2、班主任批改周记,悼念整理第一手资料,作为班会课的依据。
20xx—12—24。
地点:高二(18)班教室。
参加人员:高二(18)班全体人员及相关老师。
第一环节:分组。
现在社会上有一句话是这样说的:学生苦学,老师苦教,家长苦熬。而在我们同学中也有人认为学习太苦,因而影响了自己的决心和信心。
现在我们做个民意测试,赞同学习该是快乐和同学请举手。(统计完毕后)现在进行分组:刚才举了手的同学请坐到右边来,没举手的同学请坐到左边去。
(快乐组同科班训:我学习,我快乐!)。
第二环节:游戏。
我们下面做个小游戏,一个组报国名,另一个组答这个国家的首都,如果答不出来就要全组学一次动物叫,当然,如果出题的小组也说不上,那也一样要学。然后反过来。
(快乐组高呼班训:我学习,我快乐!)。
第三环节:感想。
刚才讲的成功还不是收获原全部。我以为,在我们的学习生活中,更多的收获还是来自于满足了对知识的渴求和征服了难题的快感。可能有人会就这种说法不切实际,我想举几个例子来说明一下:
很多古典诗词,已成为公众耳熟能详的语句,人们往往能脱口而出,掰开揉碎地解释,几乎到了约定俗成的地步。其实,随着现代生活远离古代社会,诸多常识性的文字也日渐生疏,难免后世生吞活剥,以讹传讹。仅举五个手边的例子,便可见一斑。
(一)床前明月光,疑是地上霜。床,不是卧榻的意思;而作”井栏“解。
《辞海》里明确注释,床是”井上围栏“。李白此诗作于唐开元十五年(公元727年),现在的湖北安陆。古人把”有井水处“称为故乡。诗人置身在秋夜明月下的井边上,举头遥望,顿生思乡之情。
(二)天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。船,不是船只;而是”衣襟“的意思。杜甫在《饮中八仙歌》中写了当时八位著名的诗人,其中一段专门写李白的醉态。椐说,唐玄宗想亲自召见,李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派头儿。所谓”不上船“,并非不登龙舟;而是敞开衣襟,连扣子都不系。《康熙字典》里明确记载:”衣领曰船“,”或言衣襟为船“。
(三)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”落霞“,不是云霞的意思;而是指”零散的飞蛾“。
这个句子,出自主勃《腾王阁序》:”落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。“要了解王勃此序的意义,当时当地的风物不可不晓。对此,宋代吴曾在其《能改斋漫录?辨霞骛》中说:”落霞非云霞之霞,盖南昌秋间有一种飞蛾,若今所在麦蛾是也。当七八月间,皆纷纷堕子江中,不究自所来,江鱼每食之,土人谓之霞,故勃取以配骛耳。“宋代俞元德也在其《莹雪丛说下》中说:”王勃《腾王阁序》‘落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色’,世率以为警联。然落霞者,飞蛾也,即非云霞之霞,土人呼为霞蛾。至若骛者,野鸭也。野鸭飞逐蛾虫而欲食之故也,所以齐飞。“由此看来,”霞“不是云霞,而是一种飞蛾。另外,”落霞“之”落“并不是”飘落“的意思,”落“在句中与”孤“相对,意思当相同或相近,是”散落、零散“之义。零散的飞蛾被孤单的野鸭在水面上追捕,就形成”落霞与孤骛齐飞“的千古绝唱。
(四)床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。屋漏,不是屋子漏雨;而是一个方位名词??屋西北角。
杜甫诗《茅屋为秋风所破歌》:”床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝“。其中”屋漏“二字历来被解释为屋子漏雨。”屋漏“首先是一个名词,它是屋内西北角的特定名称。《尔雅?释宫》:”西南隅谓之粤,西北隅谓之屋漏,东北隅谓之宦……“《辞源》修订本”屋漏“条的第一个义项是:”房子的西北角。古人设床在屋的北窗旁,因西北角上开有天窗,日光由此照射入室,故称屋漏。这句诗借代的修辞方式,举出室内的两个具体地方,“床头”和“屋漏”,代指整个屋子,是列举部分以代整体。两句诗是说:整个屋子都没有干地方了,但还是雨脚如麻下个不停。不直言漏湿而说“无干处”,下句的“雨脚如麻”才无语义重复之嫌。
(五)红酥手,黄藤酒,满城春色宫墙脚柳。所谓“红酥手”可作红润的手指,还可解释为一种点心。
陆游著名的词作《钗头凤》,写给表妹唐婉。词中以“红酥”形容红梅蓓蕾之色,是个令人陶醉的字眼儿。陆游用“红酥”来形容肤色,便寓有爱怜之意。另有一说是点心,“红酥手、黄腾酒”等,都是桌上的饮品糕点。
同学们在学习生活中是否有相类似的经历和感受?——请几位同学谈一下自己的感想并再次鼓动同学加入快乐组。
(快乐组高呼班训:我学习,我快乐!)。
第四环节:释疑。
还有人没加入快乐组,我想听你们说一下你们得不到学习快乐的具体原因。(由不快乐组的同学们谈原因,引导进入以下分析)。
比较:与别人比、与自己比。
专注:播放《吉他与枪》的mp3并说明。
责任:“朝闻道,夕死可矣。”这是圣人的境界,但我们的努力使我们自己有所得,使亲人释怀,让自己得到应有的尊重,何乐而不为呢?我、快乐组的同学、所有的老师、你的亲人都希望你们能在快乐学习、成长,也愿你们能真正在学习中找到快乐。让我们用掌声欢迎他们的加入!
最后,请全班同学一起朗诵我们的班训:“我学习,我快乐!”
快乐的我教案
活动目标:
1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。
2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。
3、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备:小树叶。
活动过程:
一、导入话题:
1、出示小树叶,引起幼儿兴趣。
2、逐一出示小动物的图片,引出小树叶和他们的对话。
二、分析讨论,引起情感共鸣:
“你们快乐吗?你们知道老师、阿姨快乐吗?”
三、幼儿现场采访,了解别人的快乐。
1、采访问题:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
2、每位幼儿可以采访别人,也可以接受别人的采访。
四、幼儿集体分享交流采访结果:
请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。
《快乐的小公主》教案
生活中保持愉快的心情。
活动准备:
1、《快乐的小公主》教学挂图、语言cd,《表情歌》音乐、轻音乐。
1、出示教学挂图第1幅,提问:“小公主是什么样子,什么表情的?”引出故事。
2、教师运用挂图讲述故事《快乐的小公主》,引导幼儿了解让自己快乐的方法,根据需要进行提问:
(1)小公主住在哪里?她为什么不快乐?
(2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎样找到快乐的?
3、教师引导幼儿讨论如果不开心的时候,会用什么方法让自己快乐呢?
4、欣赏自己的开心照片,与同伴分享自己的快乐经验,说说自己为什么这么开心,互相模仿同伴照片中开心的表情和样子,知道我们有很多方法使自己快乐,快乐有利于我们的身体健康。
5、听音乐《表情歌》,用歌声和动作表达自己的快乐之情。
1、生活中教师注意观察幼儿的情绪变化,鼓励幼儿学会调整自己的情绪,帮助幼儿保持快乐的心情。
2、请幼儿自己欣赏幼儿学习资源,回家将故事讲给家人听。