经典作品常常具有广泛的影响力，能够跨越国界和语言障碍，被人们共同推崇和传播。以下是经典作品的精彩片段，希望能够给大家带来思考和启示。
课堂的笑声经典作文
美美希望小学新买了一批桌椅，这些桌椅都是好心的叔叔阿姨们捐助的，全校十几个班都有，而且摆放的很整齐。
一天早上，206班正在上语文课，一位同学不认真听课，用小刀刻画着桌子，桌子在低声的哭泣。下课了，教室里热闹起来了，有的同学在看书，有的同学在猜谜语，还有的同学在打闹，他们用椅子打闹玩，把椅子的腿也打断了。
到了晚上，受伤的桌子哭着对受伤的椅子说：“兄弟，这些小朋友一点都不爱惜我们，还伤害我们，我们怎么过下去呀，我的伤口好疼啊！”受伤的椅子说：“只能这样了，我们又不能走路。我的腿被打断了，也很疼啊！”受伤的桌子长长的叹了口气：“哎……”受伤的椅子也长长的叹了口气：“哎……”受伤的桌椅又哭了起来。
不几天，学校里开展爱护公物的活动。那些平时不爱护桌椅的“破坏分子”一个个低下了头，向桌椅们道歉，并且把在桌子上刻画的伤疤修补好了；还把椅子断了的腿修好了。
晚上，桌子笑着对椅子说：“兄弟，这些同学现在很爱护我们，我很开心。”椅子也笑着说：“是啊！他们把我的腿修好了，我的腿修好了，我的腿不疼了，我也很开心。”
桌椅们开心的笑了，那笑声在整洁宽敞的教室里格外悦耳。
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课堂的笑声经典作文
今天，我一如既往、大步流星走向美文班，又能看见石头妈妈温和的笑脸真是一件快活的事儿。我轻轻推开门，悄悄地坐在座位上。
石头妈妈神采奕奕地走上讲台，在评讲作文时，石头妈妈给我们讲了个笑话：一次，石头妈妈和尧尧、玉玉老师去参加全国的教育会议。他们在自助餐厅用餐时，整个餐厅静悄悄的，老师们吃饭时都不讲话，文明用餐。玉玉老师轻声喊：“键哥。”石头妈妈丈二和尚――摸不着头脑，以为玉玉老师在这儿碰上了熟人呢。可一想玉玉老师第一次出远门开会，不可能有熟悉的人啊。结果尧尧老师提醒石头妈妈：“玉玉叫您呢！”石头妈妈疑惑不解，问：“我怎么成键哥了？”玉玉老师笑着说：“你我是兄弟才这么喊。”“哦。”石头妈妈似懂非懂、点了点头。听到这里，我们大笑起来，哈哈，真有意思，我们的石头妈妈叫“键哥”！
过了一会儿，玉玉老师又喊“蒋哥。”石头妈妈傻乎乎地问：“我怎么又成蒋哥了？”“因为你姓蒋啊，不就是蒋哥吗？我的憨兄长！”哈哈哈！我们的笑声更爽了。这下石头老师记住了，她另外有两个名儿了“键哥”“蒋哥”。
开完会，她们在出租车上开心地谈着当天的收获。玉玉老师说：“开开……”石头妈妈着急地说：“出租车开这么快，开门要出事的！”尧尧老师聪明，她再一次提醒说：“玉玉叫您第三个名儿了！”哈哈哈哈哈……这下石头妈妈开心地和我们一块儿大笑。
“哈哈，这个名字我喜欢！”从那以后，“开开”就成了尧尧、玉玉老师称呼石头妈妈的专用名儿了。
呵呵，这就是我们的石头妈妈，那么“傻”，却又那么风趣幽默。我们的作文课堂可真是笑声朗朗啊！
课堂的笑声作文
“铃铃铃铃铃……”随着一阵急促的铃声，英语课上课了。
只见英语老师提着录音机，面带微笑走上讲台亲切地说：“今天我们来做作业吧？请大家翻开自己的英语书！”大家高兴把英语书赶紧翻开。
听录音的时候，大家一个个睁大眼睛，仔细地听着，边听边写答案。我们听完录音后，老师叫我们互相交换，老师报答案，我们批改打分……老师审视了一下作业惊讶地说：“这次你们都是满分啊？”大家听了，不由得从心中笑出声来。
有一次，老师在黑板上抄了一些作业，由于我眼睛不好，看不清题目，胡乱做了一下，就交上去了。
第二天，老师把我叫到办公室问我是怎么回事，我都吓死了赶紧把自己眼睛不好的事情告诉了老师。鲍老师听了沉思了一下就把有题目的书交给了我，叫我回去重新做。
第二天早上，老师向大家说：“我要向朱建华同学道歉。因为他眼睛不好，题目看不清楚，我却经常批评他，使他受了很多委屈，真对不起！现在我让朱建华同学坐第一座，大家说好吗？”同学们都热烈地鼓起掌来，大声喊到：“我们都同意朱建华同学坐第一座。”我听了泪流满面，非常激动。大家也笑了起来。
课堂上的笑声体现了老师对同学的关爱之情，是我永生难忘的。我要永远感谢老师和同学对我的关爱。
课堂的笑声作文
“叮铃铃……”上课了。
南南老师开心地走进教室，手上既没试卷又没数学书。难道这节课上奥数？那也不对啊！课还没上完呢，到底要干什么？我心想。同学们心里像装进了一百只小猴子，被挠得痒痒的，一个个坐立不安。
南南老师在黑板上画了二十四个圆，说：“今天我们来玩一个数学游戏，我会请两个同学上来，用粉笔画圆，一次画一个，或两个圆，最多不超过三个圆，哪个人最先画到最24个就获胜！”同学们听了一个个眼睛都亮了，迫不及待地跳起来，喊：“我！我！……”
南南老师先请了一个同学与他pk，南南老师轻轻松松地就赢了。他对我们说要请两个同学互相pk。大家兴奋地一下跺脚，一下拍手，一下站起来喊“加油”，一下趴在地上装死，笑声忽响忽弱。大家像一群在草地上撒欢的羊羔。
终于，轮到了我。同桌对我说：“别紧张！”可是，我只能紧张，因为我的对手是学霸！我慢慢地走上讲台，用颤抖的手拿起粉笔，画了三个圆，对手也画了三个圆，我变得没那么紧张了。于是就轻松地画了一组又一组的圆。比赛紧张地进行着。我画到最后三个时，刚好是第24个。我赢了！我带着得意的笑容走向座位，整个人沉浸在赢个了的喜悦中。
画圆这节课真好玩。课堂充满了欢声笑语，我喜欢这节课！
课堂的笑声经典作文
“笑一笑，十年少”，上课铃一响，我们班的既调皮又搞笑的“笑星大王”用他那阴阳怪气的声音说着，逗得大家哄堂大笑。“这一节是语文课！哈哈！”不知是哪位同学说了这一句话，打断了同学们的笑声。我们只有在语文课上才能感觉轻松，语文老师比较和蔼可亲，大家都不怕她，也很喜欢他。
这时语文老师满面春风地走上讲台，用她那会说话的小眼睛扫视了整个屋子：“咱们班的笑星哪里去了？”刚才他还在说话，老师不会看不见他吧。正想着，那位“笑星”说：“老师，我在这里！”我往后一看，只见他一只手正举起，也没见身子。“你在玩隐身术啊？”老师生气地说。听老师这么一说，他立马站起身。老师说：“知道了，坐下吧。下次在上课时不能那样了，上课时要坐姿正确，注意听讲。”“遵命！老师！”教室里又是一阵“呵呵”笑声。在同学们的笑声里，只听“扑腾”一声，笑星竟坐在地上，教室里突然一片哄堂大笑。原来他站起来时，他的同桌搞恶作剧竞把板凳移到一边了，他做了个空。看到此情，老师发火了，用教鞭狠狠地敲两下桌子，这声音震耳欲聋。大家被这具有震慑力的声音镇住了。教室里非常安静。然后老师开始批评了：“你们认为这是开玩笑！你们就不知道这恶作剧会给别人带来怎么严重的后果！重者会使坐骨神经闪断，导致终身残疾，你们能负得起这个责任吗？！”大家听老师这么一说，有点后怕。发誓以后不会开这样的玩笑了。
然后，老师开始讲课了，因为语文老师特温柔，不会发脾气，学生不畏惧她。正讲着，后面两个学生在窃窃私语，然后老师瞟了他们一眼，对那个胖学生说：“你就是只知道说，什么也不学。头脑简单，四肢发达！”老师说了这一句话，下面同学们又哈哈大笑，有的笑得合不拢嘴，有的.笑得前俯后仰，有的竞把眼泪也笑出来了。老师却一本正经地看着那两位同学。笑声持续了好久，老师说得话太搞笑了。我每想起这句话，就不自觉地哑然失笑。
我们班毕竟差生太多，有几个学生一点儿也不学，每天来到学校不是睡大觉就是扰乱课堂纪律，老师对他们也无奈。为了让其他同学能有一个安静的学习环境，老师也想尽一切办法制止他们的违反纪律的行为。“吴凯文，不要说话了！”那位同学还推聋装傻，老师走上前说：“我今天非让你过过年不可！”大家听了又哄堂大笑。然后老师用教鞭貌似去打那个学生，那个学生用书一档，棍子竟落在书上。其他同学笑了，老师也不自觉地笑了。
语文老师的课堂充满了欢声笑语，听她的课不觉得累。不知不觉地下课铃响了。老师在大家高声叫到“老师不再见！”的笑声中走出教室。
课堂的笑声经典作文
星期六，陈老师给我们玩了一个有意思的游戏“贴鼻子”。陈老师在黑板上画了一个娃娃头，好漂亮的娃娃头呀！有眉毛，有眼睛，有耳朵，有嘴巴，就是没有鼻子。我急了，没有鼻子怎么行呢？哦，原来陈老师让我们贴一个鼻子，使它变得完整。
陈老师，让我们按着座位一个一个来。第一个蔡金燕，陈老师把她的眼睛用红领巾朦上了，然后转了三圈，她一贴，全班同学都笑了出来，原来她贴在了眼睛上第二个王真，他贴在了嘴巴上，同学们哄堂大笑。接着第三个，第四个，第五个……终于轮到我了，陈老师为我朦上了眼睛，然后转了三圈，转完后我都分不清哪是东、南、西、北了。我向前走去，走到了黑板前，我心里一紧，不知该怎么才好，我摸了摸，想了想，一贴，同学们哈哈大笑起来，我一听不对，又向旁边移了点。同学们笑得更厉害了，我拿下红领巾，只见同学们笑得前俯后仰，我看了看我贴得怎么样，“呵呵”我不禁也笑了出来。陈老师笑得连眼泪都流了出来。我竟然把鼻子贴在耳朵上了。
时间一点一点过去了，不一会儿下课了，但我们还沉浸在欢乐的笑声笑语中。
课堂的笑声经典作文
寒假的第二天，就下了一场大雪。早晨，我推开窗子，展现在我眼前的是一片银白色的世界，房顶上、地面上都覆盖着厚厚的雪。
“嘻嘻哈哈”忽然，我听到村东头传来一阵阵笑声。一定是发生了什么有趣的事情！我“噔噔噔”地跑下楼，朝村东头赶，远远就看到海峰哥哥正在和一群小伙伴玩打雪仗游戏。我高兴地跑向人群，加入打雪仗的队伍中。
男生一个阵营，女生一个阵营。随着海峰哥哥一声令下，双方“开火”了。我们“娘子军”哪里顶得住那些男生密集的“炮火”，很快就败下阵来，一个个噘起了小嘴。
紧接着，我们迎来了第二次交锋。海峰哥哥带领手下的“兵”冲锋陷阵，只见他一边弯腰抓雪，一边猛烈进攻，还不住地喊：“打！快打！”忽然，我灵机一动，“潜伏”到男生阵营，趁他们不注意，拿起雪球就朝他们的“主力部队”砸去。尽管海峰哥哥一直扯着嗓子喊“大家一定要顶住”，他手下的“兵”还是一个接一个地逃散了。我们几个“娘子军”开心地笑着、追着、砸着，雪球一个接一个地落在海峰哥哥的头上、身上、腿上……他最终因寡不敌众而举起了双手：“厉害！‘娘子军’真厉害！”
“我们胜利啦！”大家跳呀、笑呀，一个个把手中的雪球抛向天空，雪球在空中碰撞着，绽放出一朵朵美丽的花。
课堂的笑声经典作文
在我的记忆中，往事如同一条小河，哗哗地流淌。小河中，每翻起的一朵朵浪花，都含有开心的、难忘的、后悔的事。但令我历历在目的，就是那次课堂上的笑声了。
记得那是一个秋天，校园里面充满了朗朗读书声。校园里显得格外清新，绿油油的树木，鲜红的国旗，美丽极了。我们班里，英语老师聚精会神地讲着，同学们津津有味地听着。过了一会儿，老师随机抽出了“英语先锋”，让她背诵课文段落。“let'sget……”“英语高手”果然非同凡响，老师非常满意，夸奖了她一番。
但是，他的同桌一脸的不服气，小声嘀咕着：切，这有什么，我也会背……这句话正好被英语老师听到了，老师便叫了她的同桌，挑了一个较难的段落。哈，这时，她的同桌一时语塞了，想了一会儿，才结结巴巴的开始背了。此时，同学们想到了他一脸不服气的表情，又看到他此刻惊慌失措的表现，哗啦一下全笑了。“哈哈哈哈……”
有的同学像龙虾一样抱着肚子，弯着腰，捧腹大笑；有的同学则趴在桌子上，用力捶着桌子，好像在为笑声伴奏；还有的同学捂着嘴，笑得东倒西歪……最后，连英语老师也藏不住了，不由自主地也跟着同学们笑了起来。而那位可怜的韩清臣呢，脸都红了，像一个又大又红的苹果。
听，这就是我们班的笑声，笑声连续不断，这就是一节充满欢笑的英语课堂。
课堂的笑声作文
“叮铃铃……”上课铃响了，操场上活动的同学停止了各种游戏，赶快向教室走去，喧闹的校园渐渐安静了下来。
我回到了座位上，心想这节班队活动课会有什么内容呢?这时班长吴亚君跑进教室大声说：
还有的在猜测“谁得奖了?”“什么奖呀?”……七嘴八舌，问这问那。
想从老师那里寻求答案。只见老师走向讲台，一边把东西放下，一边高兴地对同学们说：“咱们班的方芳同学荣获‘第三届全国语文规范化知识大赛’一等奖啦!大家坐好，咱们为她颁奖。”大家又把目光齐刷刷投向了方芳，一边高兴的用力鼓起掌来。
脸上写满了喜悦。同学们伸长了脖子，眼中流露出羡慕的目光。“哇—证书真漂亮!”眼尖的方媛媛同学大叫起来。
向讲台望去，只见方芳从老师手里接过一本大词典，大家激动得为她喝彩：“方芳太棒了!”同学们兴奋地喊着，叫着，笑着……，教室里成了欢乐的海洋。
课堂的笑声作文
在课堂上的笑声是多种多样的，听我给你一一道来。
在课堂上，有知识的笑声，因为它是你在获得知识时发出的笑声。它标志着你的上进心，它是你最快乐的笑声。在你不知书海的方向时，它可以为你指点。在你解一道难题时，你解出来了，它就会从你的嘴里溜出来；在你在看到一句优美或深刻的话语时，它会从你的嘴里飘出来。
在课堂上，也有令人捧腹的笑声。这是因为在课堂上老师风趣的上课风格。这样的笑声也很好，它可以促进你对学习的兴趣，也标志老师的成功。因为它促进了你对学习的兴趣，所以你的成绩就会上去，你就会发出更多欢快的笑声。
然而在课堂上，也有与其它笑声极不融洽的笑声——叙闲话的笑声。它只能给你带来一时的快感，随后的就是家长与老师对你的批评，让你感到很长时间的不舒服。有时，甚至连同学们也嘲笑你，所以我劝大家还是不要发出这种笑声。
在课堂上的笑声是多种多样的，好的笑声可以给你带来一生幸福，不好的笑声会让你一生遗憾。
总体点评。
看的出来，作者善于观察和归纳，因此有了课堂上的不同笑声。在不同的笑声中，又呈现了课堂丰富多彩的一面。
笑声不同，所代表的含义也不同。有收获知识欣慰的笑，有师生亲切交流平和的笑，当然也有违反纪律不适宜的笑，作者一一道来，充满了浓厚的校园气息，使人觉得亲切自然。
课堂的笑声作文
在我们有这儿样一个同学，课堂上的笑声常因他频频跳出窗外，有他的地方就有欢乐。
他叫邓棒，但看他的名字，别人都以为他很棒，确实，他的成绩可是稳坐我们班的倒数"第一第二"。
由于以前的物理老师去教初三了，所以给我们换了个男老师。除下体育和美术，以前从没有男老师为我们上过课，所以那节物理课，我们都异常的期待。
上课铃打响，我第一次见到了我们的物理老师，黑黝黝的脸上，总是带着一丝严肃，但和他相处久了，就发现他还有一丝幽默。
课堂上，没有一个人敢说话，而坐在最后一排的邓棒棒同学，以为老师看不见他，早已趴在那里开始与周公思考人生了，老师见了，静悄悄地走到他身旁，同学们的目光也跟着老师转移到了最后一排，只见他用中指和食指敲了一下邓棒的头，便又快速地回到讲台上，邓棒棒同学睁开了他那不眯都成一条缝的眼，开始辱骂自己的同桌，而他同桌一副无辜的表情看着他，说：是老师打的。同学们见了都忍俊不禁，邓棒同学望着讲台上的老师，“你站起来叫什么名字？”老师问道。而他却很小声的说了一句“邓棒”。“什么？邓梦？能不能说高点。”。“邓棒”但是这次的声音好似比上次高了一分贝。“你给我过来，你叫什么？”他慢慢吞吞地走上讲台，一脸懵逼的样子使我们和老师都忍不出笑出声来。
邓棒啊！邓棒啊！我竟对你无言以对。你遇上了个这样的老师，也算倒大霉了。
河南省沁阳市第二中学初二戈昊天。
课堂的笑声经典作文
笑声课堂？什么是笑声课堂？哈哈，你不知道了吧，其实啊很简单，就是充满笑声的课堂喽。
星期五的时候，笑声课堂开课了。笑声课堂在五四班上课，我便早早得去五四班做好了，等着老师的到来。老师踏着铃声走了进来。
首先，老师在写字板上写了几个慷锵有力的字：陈芝英，然后说道：“各位同学，大家好，我叫陈芝英。陈芝英的陈，陈芝英的芝，陈芝英的英。‘话音刚落，教室里就充满了笑声，这老师可真逗呀！
介绍完了，就开始上课。陈老师首先叫我们写几个字让她看看。大约过了十来分钟，陈老师就过来“收货”了，可是，似乎查收的结果并不让她满意，只见她皱了皱眉头，指着一位同学的字说：“你的字呀，应该把笔锋写出来，不要软绵绵的，这又不是棉花糖。”“哈哈，哈哈。”教室里有事一阵哄堂大笑。可是老师却没有笑，而是不紧不慢的指着另一位同学的字说：“哎呦，你的这个字呀，笔锋虽然有了，可是这个字也忒大了，把整个格子都塞满了。一页只写一个字，你这也太浪费了吧，现在买纸多贵呀，你也不知道省省。”“哈哈哈哈。”这下子，同学们再也忍不住了，一个个捧腹大笑，就连老师也情不自禁的笑了。
接着，老师走到我的面前，拿起我的`钢笔字，我就像打翻了五味瓶的--说不出什么滋味来。老师看着我的钢笔字，点了点头，又上前去打开投影仪，这下子我的钢笔字被所有人看见了。老师指着我的字说：“你们看看，啊，这个字写得多好啊，笔锋有了，字也不大不小，活似一个个小生灵，特别是这个‘人’字，写得生动极了。”老师像陶醉在我的书法世界里了。其实，我知道我写的字是那样的不堪入目，那样的“龙飞凤舞”，我也知道，老师其实是在鼓励我。
从今以后，我每天坚持不解地练习书法，希望把每个“小生灵”都变得更加完美些，它们是可以跟人类媲美的。
书法，对于常人来说只不过是一门艺术；书法，其实无异于是熏陶的艺术细胞；书法，是我的朋友！我爱这位朋友，我爱这位艺术朋友！
课堂上的笑声
今天，星期五，上午第三节是语文课。老师走进教室，大家都没精神。说要讲一个笑话让大家提提精神。
他说：“一只老虎追一只猫。猫看见前面有一块大石头，大石头旁边有一棵树，猫很机灵，马上爬上树。老虎匆匆忙忙，一心想捉到猫。不料，往石头上一撞，受了重伤，疼得喊爸叫妈。”
我们听了这个故事，个个大笑起来，笑声几米外都听得到。老师见我们精神百倍，就开始上课了。
老师讲课时，我们也在笑。因为正在学得那篇课文也是一个消笑话。那节课我们全班同学学习兴趣都很浓。下课了，还有同学说上课老师讲的笑话。
以前不喜欢语文课的我，现在喜欢了。每次上语文课，我都高兴地等待着。
我永远忘不了那节课!
课堂上的笑声_
今天，老师教我们学习第16课《绝招》，我们在老师的引导下，借助拼音自读自悟，通过师生相互交流，理解课文内容。这节课，我们学习得非常认真，老师说的话我们都记住了。
第16课上完了，老师让我们也来演一演自己的绝招，顿时，课堂气氛活跃起来了，同学们纷纷举手要登台表演。首先登场的是汪刚、汪强和汪龙冬，他们三个人来演三胖的憋气。比赛开始了，大家都非常激动，都在叫他们加油。没过一会儿，汪刚和汪龙冬都憋不住了撒了气，场上只有汪强一个人瞪大眼睛，鼓着腮帮子、越鼓越大，就像蛤蟆似的，同学们禁不住地哈哈大笑。过了一会儿，汪强才撒了气。老师说：“真是与众不同啊！汪强憋了这么长时间都不呼吸，真不容易。”
他们三个人刚下场，汪海芬和汪龙海就上去表演憋气了，大家也和前面一样，课堂气氛非常热烈，比赛开始了，大家都在为他们加油。没过一会儿，比赛完了，汪龙海赢了，大家都高兴地笑了。
接着汪徽登台表演“倒立行走”，只见他走到台上，双手着地，双脚一蹬，如蜻蜓倒立，移动手儿就走起路来。这时，同学们不约而同地连声夸道：“绝招，绝招，真是绝招！”
此时此刻，我多么想得到同学们的称赞啊！于是，我也上场学着表演倒立行走。我在台上双手着地，可是双脚怎么也不敢蹬。我想，这多丢脸啊！我就壮着胆子猛地一蹬，翻过去了，“啪”的一声摔在地上，同学们的哈哈笑声震耳欲聋。通过这件事，我明白了一个道理：自己要想练就一身有用的本领，就要勤学苦练。
课堂上的笑声
“哈哈哈……”咦？哪个班传来了这么响亮的笑声呢？哦，原来是我们五（1）班。为什么我们笑得那么开心呢？因为我们在开联欢会。
“失去了……”听到这首《死性不改》甜甜的歌声，你是否以为某个女生在开个人演唱会呢？要是你这样想的话就错了。那是我们班的大演员——聂磊的杰作，他可是不折不扣的男生呢！他的拿手好戏就是扮演女生的声音来说话，唱歌。一曲唱罢，只见他还走台前，像古代女子那样给我们捏起兰花手，道了一个万福，娇滴滴地开口：“小女子唱得不好，还请各位大官从多多包涵。”全班同学被他逗得哄堂大笑起来。
才艺表演过后，主持人清了清嗓子，说：“现在是iq急转弯时间，谁回答正确就可以得到丰厚的奖品！”同学们都严阵以待。在大家的期待中，主持人狡猾地说：“‘锤子锤鸡蛋——锤不烂’这句话对不对？”性急的小东马上就举手：“不对！”“回答错误！”主持人脸上露出奸诈的笑容。小芳赶紧回答：“这话是对的！”主持人还是摇了摇头，笑得更神秘了。全班陷入了沉思：到底是怎么回事呢？我仔细想了一会，突然灵光一闪：“我知道了！”“那你说吧。”我站起来信心十足地说：“这话说对也对，说错也错。如果把第二个‘锤’字当动词‘锤东西’的意思，这话就成了‘锤子锤难蛋——锤不烂鸡蛋’，当然是错误啦！所以说这句话说对也对，说错也错。”“噢，原来是这样。”全班同学恍然大悟，纷纷鼓起掌来。
联欢会的节目一个接一个，真是精彩纷呈，让人目不暇接。其中我最喜欢的要数“异想天开”了。每个同学都分别写上三张纸条，一张是人物，一张是地点，一张是做什么事，越奇特越好。主持人从收上来的三堆纸条里各抽一张，组成一句话读出来。一看纸条，主持人就笑不拢嘴了：“赵文成在树上……”“干吗啦？”同学们迫不及待地问。主持人笑眯眯地说：“摸鱼！”“哈哈哈！”大家又是一场大笑。主持人还读了许多好笑的'话，我们笑得肚子都发痛了，有的同学连眼泪也流出来了。也不知道是谁这么“损”，把我们的班主任也搬上去了：“利老师在锅里洗澡。”
此起彼伏，我们还沉浸在欢乐这中，连下课铃响了也没有留意。真希望这样的欢迎时光能一直保持下去啊！
课堂上的笑声_
学校是一个充满欢乐的地方，不但课外笑声不断，就是在课堂上也充满了欢声笑语。在欢乐的海洋里，有一朵浪花显得特别有趣！
那是一堂生动有趣的语文活动课，教室里笑声一直没断过。我清清楚楚地记得每一个片断，甚至每一个细节。
那天，老师给我们上趣味语文——补充歇后语。
我们惊奇地发现——讲台上摆着“百宝箱”和水彩笔，箱子里装满了小纸条。
游戏开始了。第一个上台的是可爱的张鑫，他从箱子里抽到的题目是：“张飞穿针——”，聪明的他立即答道：“粗中有细。”在同学们热烈的掌声中，老师用红色水彩笔在他额头上点了颗“美人痣”奖给他。张鑫得意地笑了，却还故意扭着身子走起来，同学们都被“男扮女装”的张鑫整得哈哈大笑。
第二个上台的是“开心果”张景云。她抽到的题目是：“姜太公钓鱼——”，大家都为她抽到这么简单的题目而高兴，可是她竟然鬼使神差地说道：“愿者上钓”。在我们的爆笑声中，她被老师画了黑黑的“八字胡”作为惩罚，不知道她是真的“钓”“钩”不分，还是故意说错，好让我们更加开心。
……。
教室里笑声不断，变成了欢乐的海洋。
最让我们开怀的是学习委员何肖玲抽到了最搞笑的难题——：“脱裤子放屁——”，尽管她绞尽脑汁，也没答对后半句：“多此一举”，于是聪慧美丽的她也长出了“胡子”。
下课铃响了，可是意犹未尽的我们却破天荒一致要求老师——拖堂，因为我们太喜欢在笑声中轻轻松松地学习知识。“美人痣”、“八字胡”，还有那开怀的欢笑声成了我们最美好的回忆，最向往的礼物！
课堂上的笑声
“哈哈哈……”咦，哪个班传来了这么响亮的笑声呢?哦，原来是我们五(1)班。为什么笑得那么开心呢?因为我们在开联欢会。
“失去了……”听到这甜甜的歌声，你是否以为班里某个女生在开个人演唱会呢?要是你这样想的话就错了。那是我们班的“明星”—聂磊的杰作，他可是不折不扣的男生呢!他的拿手好戏就是扮女生的声音来说话、唱歌。一曲唱罢，他还走到台前，像古代女子那样给我们翘起兰花指，然后还道了一个万福，只见他娇滴滴地开了口:“小女子唱得不好，还请各位官人多多包涵。”全班同学都被他逗得哈哈大笑。
才艺表演过后，主持人清了清嗓子，说:“现在是脑筋急转弯时间，如果谁回答正确就可以得到丰厚的奖品!”同学们都严阵以待。主持人狡黯地笑着说:。
“‘锤子锤鸡蛋—锤不烂’这句话对不对?”性急的小东马上就举手:“不对!”“回答错误!”主持人一脸微笑。小芳赶紧回答:“这话是对的!”主持人还是摇了摇头，笑得更神秘了。全班陷入了沉思:到底是怎么回事呢?我仔细想了一会儿，突然灵光一闪:“我知道了!”“那你说吧。”我站起来信心十足地说:“这话说对也对，说错也错。如果把第三个‘锤’字当做名词，就是‘锤子’的意思，这话就成了‘锤子锤鸡蛋—锤子不烂’，那当然是对的啦!可是如果把第三个‘锤’字当动词，就是‘锤东西’的意思，这话就成了‘锤子锤鸡蛋—锤不烂鸡蛋’，当然错误啦!所以这句话说对也对，说错也错。”“噢，原来是这样。”全班同学恍然大晤，纷纷鼓起掌来。
联欢会的节目一个接一个，真是精彩纷呈，让人目不暇接。其中我最喜欢的要数《异想天开》了。每个同学都分别写三张纸条:一张写人物，一张写地点，最后一张写做什么事，越奇特越好。主持人从收上来的'三堆纸条里各抽出一张，组成一句话读出来。一看纸条，主持人就笑得合不拢嘴了:“赵文成在树上……”“干吗?”同学们迫不及待地问。主持人笑眯眯地说:“摸鱼!”“哈哈哈!”大家又是一阵大笑。主持人又读了很多纸条，那组合在一起的稀奇古怪的句子逗得大家哈哈大笑，我们笑得肚子都发痛了，有的同学连眼泪都笑出来了。也不知道是谁这么“损”，把我们的班主任也搬上去了:利老师在锅里洗澡。
此起彼伏，我们完全沉浸在欢乐之中，连下课铃声响了也没有听见。
让课堂充满笑声
现代化的教育，离不开现代化的教育手段，而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文教学中，怎样能让课堂上得生气勃勃、充满活力呢？教师就要适时恰当地选用多媒体来辅助教学，让形象具体的“图、文、声、像”来创设教学情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使以教师为主变成以学生学习为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
一、电化教学，激发了学生的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生主动学习，积极思维，探索知识的内在动力。教师应充分运用电教媒体，采用直观形象，生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。在识字教学中，单纯的知识会让学生学习感到比较枯燥乏味，这时创设一个教学情境就显得十分重要。如我在教“休”字时，只要出示“一棵树的左边倚靠着一个人在歇息”的画面，学生便能牢记生字。在教“闪”字时，我制作了课件，“一个小孩在一个大门里闪了一下”，从而帮助学生记住了，门里有个人便是闪。我有时还把生字做成红红的果子，使它长在绿绿的大树上，播放多媒体课件。只要学生读对了，果子就落下来属于自己了，学生鼓掌说“棒、棒、棒，你真棒！”大大激发了学生识字、认读的兴趣。
二、电化教学，激活了学生思维。
在语言训练中，要尽力打破学生头脑中的平静，激发起学。
富多彩的教学情境，使课堂变得生动有趣，学生就会乐于学习，从而在兴趣盎然的学习过程中开发智力，发展能力，大大提高了教学效益。