教学工作计划还可以帮助学生培养学习的规划能力和自主学习的意识,提高学习的主动性和积极性。以下是一些教学工作计划的常见问题和解决方法,希望对您应对挑战有所启发。
蚂蚁和西瓜教案
1.熟悉故事内容,体会蚂蚁的情绪变化。
2.感受小蚂蚁听从指挥、团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。
重点:
理解蚂蚁情绪的变化。
难点:
感受小蚂蚁听指挥、团结向上、不怕困难的精神。
活动准备。
1.经验准备:初步理解绘本故事的内容。
2.物质准备:绘本《蚂蚁和西瓜》人手1份。
活动过程。
一、通过集体回顾故事,引导幼儿体会蚂蚁的情绪变化。
1.鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。
2.引导幼儿跟随故事发展共同讨论、感受蚂蚁的情绪变化。
二、师生共同讨论,帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程,感受蚂蚁不怕困难的精神。
1.请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。
2.小结:小蚂蚁遇到困难后,积极动脑筋想办法,解决了问题,所以很高兴。
3.引导幼儿观察发现图画中一只与众不同的蚂蚁——蚂蚁队长,感受到蚂蚁队长的领导和其他蚂蚁的听从指挥,体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。
4.小结:戴黑帽子的蚂蚁队长,它不怕苦不怕累,事事冲在最前面,而其他蚂蚁也能够听从它的指挥,大家很团结,所以,才能够解决很多的困难。
三、教师完整讲述故事内容,鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。
活动延伸。
将绘本放在图书区,鼓励幼儿继续阅读。
蚂蚁和西瓜教案
活动目标:
1、学习观察画面,乐意想想、说说。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
大图书一本,小图书幼儿人手一份。
活动过程:
一、出示大西瓜和小蚂蚁画面———导入故事、引发兴趣重点提问:
1、这是一片怎样的西瓜?
2、谁可能会最早发现这片西瓜?
小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情,我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。
二、看看、说说、想想—————感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣。
1、四只小蚂蚁看到这片大西瓜,会怎么想,又会怎么做呢?
2、仔细看看,它们是怎么吃西瓜的?
3、四只蚂蚁吃饱了吗?你从哪里看出他们已经吃饱了?
4、西瓜还有这么多,浪费了又太可惜,那该怎么办?
你们想了这么多的好办法,小蚂蚁向德办法会和我们一样吗?我们一起看下去。
(二)大家一起吃西瓜重点提问:
1、四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?你从哪里看出来的?
2、西瓜太大了,四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的,这可怎么办呀?
小结:原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜,许许多多蚂蚁们都来了,大家吃得多开心啊!一会儿,大西瓜全部吃完了,小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说:“谢谢你们”!
三、完整欣赏—————进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣。
幼儿人手一份,自由说说故事。
活动反思:
小班年龄段的幼儿,经常会关注粗浅的东西,更深些的细节方面的内容并没有意识关注,本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化),也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性,我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作,学一学小蚂蚁的动作,从学习动作中体验情趣。活动中,我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节,故事的优美度欠佳,应该再对语言进行斟酌,让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。
蚂蚁和西瓜教案
1、欣赏故事,大胆地为小蚂蚁搬运西瓜想办法。
2、尝试用西瓜皮为小蚂蚁制作礼物。活动准备:
1、故事ppt课件。
2、西瓜一个。
3、湿巾纸、小毛巾、牙签、手工纸、剪刀等。活动过程:
一、谜语《西瓜》。
t:今天戴老师带来了两个好朋友,看看他们是谁呀?s:蚂蚁。
t:那还有一个是谁呢?我们一起来猜猜看。
t:身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的儿子多,个个黑脸膛。s:西瓜。
t:他们之间到底发生了什么呢?
有一家人正在草地上野餐,一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜,而篮子旁,还有一块西瓜好好地在那里呢!吃完了,一家人收拾好东西离开了,他们越走越远,越走越远,这时四只蚂蚁来了„„(出示下一图画)。
二、故事《蚂蚁和西瓜》t:你看到了什么?s:一群奔跑的蚂蚁。
t:它们去干嘛呢?(生猜,教师出示下一幅图)s:吃西瓜,种西瓜,搬西瓜„„。
t:那到底是发生了什么呢?我们一起来看看。s:西瓜又大又红一定很甜,蚂蚁吃惊。
t:于是它们四个迫不及待地吃起来,可是这么大的西瓜怎么吃得完呢,怎么办?s:搬回洞里去。
s:还是没有搬动。累得不行了。
t:于是,它们决定„„(出示下一图,让幼儿表达)他们是怎么做的呢?s:回家叫人,大家一起搬。
t:小黑帽啊,一会工夫就来到了蚂蚁的王国。
观察有趣的蚂蚁王国里是什么样子,充分观察,引导学生挖掘有趣的画面,感受动物世界里的快乐。
(s各种各样的食物室,休息室,修鞋室,宝物室,健身房,厨房,牙膏室,一块表等等。)。
t:急刹车!它们来到了西瓜前,顿时被眼前的美餐惊呆了,不自觉地发出“哇,太棒了!”(s模仿)。
t:于是,大家一起行动起来,(师生配合:一二,嗨哟,一二,加油!)它们有的推,有的抬,„„(让幼儿边观察边表达)t:可是西瓜仍然不动,大家一起想个办法吧?(生参与)。
蚂蚁们用的什么方法?(s用棒子撬)可是西瓜呢?(s西瓜太大啦,根本撬不动)那怎么办?s:一起吃掉好了。
t:蚂蚁是怎么做的呢,看图画。(还是小队长聪明,它招呼大家拿来铲子,它们开始劳动起来。)观察整齐的鞋子,队伍。
t:观察大家劳动的场面。排着整齐的队伍把西瓜搬回家,不大会儿,(图画),整个蚂蚁王国就被西瓜装满了,观察表述,那块表时间细节,嗜睡的小蚂蚁错过了这场盛典。
t:蚂蚁王国实在装不下啦,那剩下的西瓜怎么办呢?s:吃掉吧,蚂蚁们忙了一阵子还没吃到西瓜呢。
对,吃掉,大家一起把剩下的吃掉吧。一会工夫大家就吃饱了,图画。s:表达。
t:西瓜吃完了,那剩下的瓜皮呢?(s搬回家)。
小结:对,经过他们的互相合作这才把西瓜顺利的搬回家。他们真是一群团结友爱,遇到困难互相合作的小蚂蚁。
师:看到蚂蚁吃了这么多的西瓜,我们也有点嘴馋了吧!那让我们也来吃一个吧!
四、给蚂蚁送礼物。
蚂蚁和西瓜教案
2.能大胆辨析、讨论、讲述,并用绘画形式创编故事情节。
3.体验创编乐趣,感受蚂蚁们的做事精神,团结一心。
活动准备。
2.白纸、勾线笔、蜡笔。
3.作画背景音乐。
活动过程。
一、绘本图片导入引题。
师:小朋友们,图片上你们看到了什么?(西瓜、蚂蚁)。
师:蚂蚁在干什么呢?(要吃西瓜、要搬西瓜)。
小结:正如你们所说,几只小蚂蚁发现了这个又红又大汁又特别多的西瓜,都很想把它搬走拿回去享用。
二、理解故事情节。
教师引导幼儿欣赏,讨论绘本提问。
1.这几只蚂蚁能把西瓜搬回家吗?为什么。
(一只蚂蚁、二只蚂蚁、三只蚂蚁、四只蚂蚁,他们用尽了全身力气还是推不动)。
2.后面叫来了救兵,西瓜有被成功搬走吗?那你觉得蚂蚁会带来什么工具搬走西瓜呢?(蚂蚁们用木棍和石头做了一个杠杆,可是西瓜还是纹丝不动)。
3.小朋友们有什么办法能搬走这个西瓜吗?看看他们是不是跟你们一样的办法。
(他们想到了用铲子来挖西瓜肉并把西瓜肉运回去的办法,但是一个人的力量还是太小了,于是动员了所有的蚂蚁一起来铲肉运输很快这个西瓜就只剩下一点点了他们就把剩下的西瓜肉吃了,吃的实在是太饱了)。
小结:原来一个人的力量是很小的,大家一起团结一心才能把这件事做好。
三、启发续编故事。
师:蚂蚁们把西瓜都吃完了就剩下了什么?
(他们用西瓜皮做了一个滑梯,他们坐在树叶上飞快地向下滑,他们玩得可开心了)。
师:小朋友,如果你们是蚂蚁会想把西瓜皮做成什么呢?
四、示范启发。
1、教师示范。
2、出示同伴示范画启发幼儿想象。
五、幼儿作画。
作画要求:
1.大胆想象创编作画,不打扰他人作画。
2.听到钢琴声往前坐。
3.作画工具整理。
六、展示点评。
师:谁来说说你把西瓜皮做成了什么?
师:小朋友真棒,都发挥了想象的翅膀把西瓜皮做成了各种各样的东西,原来我们平时吃完就扔的西瓜皮,在蚂蚁的世界里却是这么有用又好玩的东西。
反思:伴随着紧张的情绪,我的教研课《蚂蚁和西瓜》终于结束了!每次活动后的反思必不可少,为了让自己更加的进步,更好地提升自己的教学技能,同时也是为了提高自我总结能力。
在上课时我是以故事绘本导入的,在看绘本故事时,重点让幼儿细心观察蚂蚁是怎样搬运西瓜的。再请幼儿和老师进行交流,说说小蚂蚁是怎样搬西瓜的?再表达出完整的话。这部分内容主要是要让幼儿理解一个人的力量很小,团结力量大的精神。可我在将会本图片时速度过快,没有很好的诠释这部分内容。
后半部分主要是让幼儿续编故事,剩下的西瓜皮可以做成什么。这部分我运用了教师示范再到同伴示范,感觉这个环节出现的有点突兀,在下次的活动中是否可以先同伴示范再到教师示范,这也是值得我深思的。在讲解示范蚂蚁时,蚂蚁画的过小,倒是很多孩子蚂蚁不会画。
蚂蚁和西瓜教案
1.对目标的反思:本活动制定了三个目标,分别是从认知、技能和情感等方面考虑的。在目标的达成性上,第一条、第三条目标基本可以达成。但在实际教学过程中,我发现这个活动内容较多,目标可以适当精简,第二条目标需要适当调整,将尝试用剪贴的方法制作西瓜部分省去,可以放在本次活动的预先活动中完成,将“用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。”应该做为一个知识点,作为第二条的重点目标。
2.活动准备:(1)此活动的开展关键是给幼儿提供充分阅读绘本的机会,喜欢上故事中的蚂蚁,观察他们不同的神态。(2)在日常生活中为孩子提供观察蚂蚁的机会。(3)为了更好地控制时间,让孩子有更多的时间可以来画蚂蚁,西瓜可以在活动前让孩子做好,这个活动作为第二课时进行。提前和孩子们一起制作好西瓜。
3.教学过程:
从整体环节看,按照教案中的各环节进行活动,环节较清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去,可以让活动更紧凑,重点围绕绘画动态的蚂蚁展开,在分析动态,添画蚂蚁肢体的环节,采用范画边讲解边画,一只发现西瓜的蚂蚁,一只在吃西瓜的蚂蚁,一只搬西瓜的蚂蚁,很生动,形象,整个画面体现一种构图美,增强艺术表现力。从说、做、画三方面来组织,在请孩子一起来模仿模仿小蚂蚁,老师特别要注意自身的语言、动作暗示,用自己夸张的动作、表情来带动孩子的情绪,让课堂气氛活跃起来,充分调动孩子的积极性,活跃课堂气氛。在“动态形象,添画示范”环节,一定要引导注意观察线条符号添加的作用,并鼓励大胆地运用,我们看到幼儿作品中线条符号起到了非常明显的作用。
如:两只蚂蚁离得很远,怎样能让他们说的话让对方听到呢?我们再添画一些什么就更像了?这样可以染幼儿,激发他们运用线条符号的想法。在点评环节应该把说的机会多留给孩子,让孩子来说,自己来发现作品中的亮点及需要改进的地方,对幼儿实际绘画水平的提高会很有帮助的。
针对这个活动,我们还需后续的调整,将活动的目标设计得更恰当,贴切,将准备工作做得更充分,到位,将活动环节设计得更科学、合理,相信孩子们在喜欢绘本故事《蚂蚁和西瓜》的基础上,将创造出更丰富的蚂蚁形象,会大胆地运用线条符号,表现出蚂蚁的动态特征和表情。我相信:幼儿的创作潜能是无穷的,关键是我们老师的挖掘,引导。但愿《蚂蚁和西瓜》的艺术活动会越上越精致吧!
蚂蚁和西瓜教案
活动目标:
1.学习观察画面,乐意想想、说说。
3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
大图书一本,小图书幼儿人手一份。
活动过程:
一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣重点提问:
1.这是一片怎样的西瓜?
2.谁可能会最早发现这片西瓜?
小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情,我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。
二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣。
1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜,会怎么想,又会怎么做呢?
2.仔细看看,它们是怎么吃西瓜的?
3.四只蚂蚁吃饱了吗?你从哪里看出他们已经吃饱了?
4.西瓜还有这么多,浪费了又太可惜,那该怎么办?
你们想了这么多的好办法,小蚂蚁向德办法会和我们一样吗?我们一起看下去。
(二)大家一起吃西瓜重点提问:
1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?你从哪里看出来的?
2.西瓜太大了,四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的,这可怎么办呀?
小结:原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜,许许多多蚂蚁们都来了,大家吃得多开心啊!一会儿,大西瓜全部吃完了,小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说:“谢谢你们”!
三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣。
幼儿人手一份,自由说说故事。
《蚂蚁和西瓜》教案
1、观察画面,初步了解故事情节。
2、体验分享的快乐。
ppt,图书一份。
一、导入故事,激趣提问。
师:小朋友们,这是什么?西瓜是什么颜色的?红红的西瓜吃在嘴里是什么感觉?不仅小朋友们喜欢西瓜,小动物们也很喜欢,猜猜哪个小动物会捡到这片西瓜?小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情,我们一《小蚂蚁和大西瓜》的故事。
师:四只小蚂蚁看到这片大西瓜,会怎么想,又会怎么做呢?(……)四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?你从哪里看出来的?他们是怎么搬的?我们一起来学一学小蚂蚁搬西瓜的样子。
师:搬不动西瓜时,一只小蚂蚁朝那边跑去,猜猜它去干嘛了?
许多朋友一起分享甜甜的西瓜,真是太开心了!小蚂蚁能够和朋友一起吃,一起玩,一起分享,真是个有爱心、知道关心别人的`好孩子。
二、完整欣赏,拓展想象。
1、师幼观看ppt欣赏故事一遍。
2、提问:剩下的西瓜皮怎么办呢?它像什么?可以怎么玩?(滑滑梯……)。
三、经验迁移,引领提升。
1、欣赏图片。
师提问:看看图片中的宝宝在干什么?这样做对吗?为什么?
2、分享水果。
分享是快乐的,分享是甜甜的。
《蚂蚁和西瓜》教案
1.初步理解故事内容,体验阅读的乐趣。
2.能够大胆与他人交流故事的内容和情节。
初步理解故事内容。
能够大胆与他人交流故事内容和情节。
1.经验准备:知道蚂蚁的生活习性、会唱《蚂蚁搬豆》的歌。
2.物质准备:蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。
1.教师和幼儿一起唱《蚂蚁搬豆》的歌,激发幼儿的兴趣。
2.提问:小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的?请幼儿简单说一说,教师及时鼓励。
3.小结:小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物,它们会发现什么呢?我们一起去看看吧!
教师操作ppt,逐页为幼儿讲述画面内容。
重点提问:它们发现了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的?
鼓励幼儿大胆表达,教师重点引导。
教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读,进一步理解故事的内容。
重点提问:小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的?有哪些好办法?
鼓励幼儿大胆交流自己的想法。
1.幼儿自选故事图片和同伴进行交流,讲述故事情节。
2.教师及时肯定幼儿的表达和讲述,用动作或语言支持幼儿的表达。
将绘本放在图书区,幼儿可以自己阅读,逐步理解故事内容。
《蚂蚁和西瓜》教案
1.欣赏绘本中关键的画面,感受画面色彩简约、趣味生动之美。
2.尝试用撕贴的方法制作西瓜,用单色点画表现蚂蚁的简单动态。
3.大胆猜想,积极尝试,乐于讲述,体验不同绘画方式作画的愉悦感。
ppt课件、固体胶,记号笔,绿色蜡笔,白纸,红色作业纸,展板等。
一、大胆猜想,随意撕贴。
ppt(先是一点,接着是红色底,然后是排律均匀有规律的黑点,接着是红底,最后出示完整习惯图,这是什么?幼儿猜)。
小结:对呀,这是一块切开的西瓜。你是怎么看出来的呢?(西瓜籽的颜色、排列,红红的西瓜瓤,还有深浅不相同的绿色西瓜皮。)。
你们喜欢吃西瓜吗?(出示整个西瓜图)这儿有这么大的西瓜准备怎么吃呢?切成什么形状呢?(任由幼儿说形状)。
提醒:拿出大红纸,左手和右手,一个向前走,一个向后走;左手和右手,慢慢拐弯走。撕下来多余的纸放回篓子。
我的西瓜撕好了!(幼儿可能会说出一些可能性的`图形形状)西瓜可以切出很多不一样的形状,贴到我们的大纸上也可以有不同的姿态。可以怎么贴呢!(老师摆撕好的西瓜不同位置的造型,我可以躺着、站着、转一转,只要西瓜稍微改变一点点方向,画面就变得与众不同了。)。
4.画瓜皮、点瓜籽。
西瓜还缺点什么呢?让我们添画上籽、西瓜皮。
二、深入刻画,表现动态。
1.猜蚂蚁。
这么诱人的西瓜会把谁引来了呢?也出示一个小黑点呼应主题。(幼儿猜,出示蚂蚁ppt)原来是蚂蚁啊!蚂蚁(由什么组成?)由头胸腹三部分组成,有6只足,一对触角。
2.拼动态。
这儿还有三粒西瓜籽,我再变一只蚂蚁,你们看。“头在这,胸在这,腹在这,这两只蚂蚁一样吗?有什么不同?(造型不一样;没有触须和足)”
蚁就出来了。
3.观察图片(大图)。
如果你是一只小蚂蚁,发现了这么大一块诱人的西瓜,你会怎么办?(通过欣赏图片,进一步掌握蚂蚁的身体结构和动作神态。)。
a:吃:站着、坐着、趴着,张开大嘴巴,啊呜啊呜吃得欢,有得还吃得睡着了。
b:吃不完,合作着搬回家,嗨呦嗨呦……。
c:搬不动,一块块抬,够不着怎么办?(用直升机、绳子、叠罗汉、跳跳床……)。
三、自由想象,个性添画。
小小蚂蚁和大大西瓜之间到底发生了什么故事呢?赶快把你的想法画下来吧!
提示(幼儿操作的时候再播放蚂蚁和西瓜之间的细节小图):
1.小蚂蚁是怎么与同伴合作的呢?
2.怎样排列、组合小蚂蚁身体的各个部位,表现不同的动作呢?
3.被分割的小西瓜是怎么运回去的呢?(搬、抬)。
四、展示评价。
1.集体讲评(整体展示,或个别展示)。
五、拓展延伸,回归绘本。
《蚂蚁和西瓜》教案
活动目标:
1、欣赏故事,大胆地为小蚂蚁搬运西瓜想办法。
2、尝试用西瓜皮为小蚂蚁制作礼物。活动准备:
1、故事ppt课件。
3、湿巾纸、小毛巾、牙签、手工纸、剪刀等。活动过程:
t:今天戴老师带来了两个好朋友,看看他们是谁呀?s:蚂蚁。
t:那还有一个是谁呢?我们一起来猜猜看。
t:身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的儿子多,个个黑脸膛。s:西瓜。
t:他们之间到底发生了什么呢?
有一家人正在草地上野餐,一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜,而篮子旁,还有一块西瓜好好地在那里呢!吃完了,一家人收拾好东西离开了,他们越走越远,越走越远,这时四只蚂蚁来了?(出示下一图画)。
t:你看到了什么?s:一群奔跑的蚂蚁。
t:它们去干嘛呢?(生猜,教师出示下一幅图)s:吃西瓜,种西瓜,搬西瓜?
t:那到底是发生了什么呢?我们一起来看看。s:西瓜又大又红一定很甜,蚂蚁吃惊。
t:于是它们四个迫不及待地吃起来,可是这么大的西瓜怎么吃得完呢,怎么办?s:搬回洞里去。
t:好办法,那我们一起为它们加油吧,一二s:嗨哟,一二,加油!t:可是结果如何?
s:还是没有搬动。累得不行了。
t:于是,它们决定?(出示下一图,让幼儿表达)他们是怎么做的呢?s:回家叫人,大家一起搬。
t:小黑帽啊,一会工夫就来到了蚂蚁的王国。
观察有趣的蚂蚁王国里是什么样子,充分观察,引导学生挖掘有趣的画面,感受动物世界里的快乐。
(s各种各样的食物室,休息室,修鞋室,宝物室,健身房,厨房,牙膏室,一块表等等。)。
t:急刹车!它们来到了西瓜前,顿时被眼前的美餐惊呆了,不自觉地发出“哇,太棒了!”(s模仿)。
t:于是,大家一起行动起来,(师生配合:一二,嗨哟,一二,加油!)它们有的推,有的抬,?(让幼儿边观察边表达)t:可是西瓜仍然不动,大家一起想个办法吧?(生参与)。
蚂蚁们用的什么方法?(s用棒子撬)可是西瓜呢?(s西瓜太大啦,根本撬不动)那怎么办?s:一起吃掉好了。
t:蚂蚁是怎么做的呢,看图画。(还是小队长聪明,它招呼大家拿来铲子,它们开始劳动起来。)观察整齐的鞋子,队伍。
t:观察大家劳动的场面。排着整齐的队伍把西瓜搬回家,不大会儿,(图画),整个蚂蚁王国就被西瓜装满了,观察表述,那块表时间细节,嗜睡的小蚂蚁错过了这场盛典。
t:蚂蚁王国实在装不下啦,那剩下的西瓜怎么办呢?s:吃掉吧,蚂蚁们忙了一阵子还没吃到西瓜呢。
对,吃掉,大家一起把剩下的吃掉吧。一会工夫大家就吃饱了,图画。s:表达。
t:西瓜吃完了,那剩下的.瓜皮呢?(s搬回家)。
小结:对,经过他们的互相合作这才把西瓜顺利的搬回家。他们真是一群团结友爱,遇到困难互相合作的小蚂蚁。
师:看到蚂蚁吃了这么多的西瓜,我们也有点嘴馋了吧!那让我们也来吃一个吧!
《蚂蚁和西瓜》教案
1.欣赏故事,大胆地为小蚂蚁搬运西瓜想办法。
2.尝试用西瓜皮为小蚂蚁制作礼物。
ppt课件、音乐、一个西瓜。
一.出示画面,引出主题,激发幼儿兴趣。
师:今天我们班来了一位新朋友,它是谁?(蚂蚁)。
二.演示课件,引导幼儿想象故事情节,发展幼儿的发散思维。
1.师:在一个炎热的夏天,小蚂蚁们在外面去找吃的,他们找呀找,找呀找,终于找到了一样好吃的东西!小朋友猜猜看他会找到什么好吃的?(幼儿泛讲)。
2.师:让我们一起来看看蚂蚁找到了什么好吃的?(出示课件西瓜)蚂蚁们大口大口的吃起了西瓜:“哇,真好吃啊!”小朋友猜猜看蚂蚁心里会怎么想?(幼儿讲述)蚂蚁它是怎么搬的?(学动作)(有的推)。
3.师:蚂蚁们推呀推,推呀推,怎么也推不动,蚂蚁们都累倒了,这时有一只蚂蚁跑了,它会去干什么?(跑回家把所有的蚂蚁都叫来帮忙)。
4.师:成群的蚂蚁都来了,他们一起来搬西瓜,他们都用了哪些办法搬西瓜?(幼儿看图讲述)可是西瓜那么大,蚂蚁那么小,蚂蚁们能把西瓜般走吗?让我们一起来给蚂蚁想想办法。(讨论)。
5.师:让我们看看蚂蚁们是用了什么办法?(蚂蚁们爬上了西瓜,把西瓜一块块挖出来,再一块块搬回家)。
师:蚂蚁把西瓜吃完了,那我们想一想吃剩的西瓜皮可以做成什么礼物送给蚂蚁呢?
师:小朋友看到蚂蚁们吃西瓜,是不是也想尝尝呀?看!今天老师也为你们准备了一份西瓜,我们拿着西瓜,请你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶与你一起分享吧。
《蚂蚁和西瓜》教案
一块西瓜在蚂蚁看来,多么的庞大,多么的诱人!为了把好吃的西瓜带回家,蚂蚁们集体出动……先把家里装满,再痛快地饱餐一顿,最后还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种可爱的小动物,也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征,蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜,对比强烈,故事简单而有趣,这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中,同时,也会被蚂蚁们的勤劳、乐天,聪明和团结合作的精神而感染。
1、理解故事内容,大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的不同方法。
2、感知同伴之间合作分享的情感。
大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的各种不同的方法。
通过观察想象大胆猜测故事内容。
一、活动导入。
价值分析:以搬西瓜为线索导入故事内容,引发兴趣。
1、夏天真热啊,吃西瓜一定能让我们很凉快,谁能搬的动这么大一筐的西瓜?
2、有几只可爱的小蚂蚁也碰到了和我们一样的情况,一起来瞧瞧发生了什么呢?
价值分析:理解故事内容,合理想象、大胆讲述帮助小蚂蚁搬西瓜的办法,知道合作力量大。
1、讲述故事,引导幼儿观察。
1)蚂蚁找到了一块这么大的西瓜心里面怎么样啊?(心情)。
2)它们吃饱了那剩下的西瓜怎么办呢?(分享)。
3)蚂蚁们成功了吗?这可怎么办呢?(合作)。
4)蚂蚁家族都来搬西瓜可惜都没有成功,它们讨论决定只搬走西瓜瓤,把西瓜皮留下,想一想怎么把西瓜瓤取下来?(验证)。
5)蚂蚁家族又犯愁了,取来这么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?
小结:蚂蚁们用了各种各样的办法搬西瓜,真是人多力量大啊!
三、合作力量大。
价值分析:亲身实践,进一步感知合作的力量大。
1、讨论:你喜欢这些小蚂蚁吗?为什么?
小结:我们都喜欢这群团结友爱、互帮互助、乐于分享的小蚂蚁。
《蚂蚁和西瓜》教案
1.欣赏绘本中关键的画面,感受画面色彩简约、趣味生动之美。
2.尝试用撕贴的`方法制作西瓜,用单色点画表现蚂蚁的简单动态。
3.大胆猜想,积极尝试,乐于讲述,体验不同绘画方式作画的愉悦感。
1.ppt课件、《蚂蚁和西瓜》绘本课件。
2.固体胶,记号笔,绿色水溶彩棒,8k白色、红色作业纸,灰色作业展示底纸。
一、大胆猜想,随意撕贴
1.猜西瓜。
小结:对呀,是一块切开的西瓜。你是怎么看出来的呢? (西瓜籽的颜色、排列。红红的西瓜瓤,还有深浅相间的绿色西瓜皮。)
2.撕西瓜。
你们喜欢吃西瓜吗? (整个西瓜)这么大一个西瓜,你准备怎么吃呢?切成什么形状呢(三角形、半圆形、月牙形)? 能把你喜欢的形状用纸撕出来吗?好,我们来比一比谁是“切”西瓜的高手。
提醒:拿出大红纸,左手和右手,一起向前走;左手和右手,慢慢拐弯走。撕下来多余的纸放回篓子。
3.贴西瓜。
西瓜可以“切”出这么多不一样的形状,贴到我们的大纸上也可以有不同的姿态。你想怎么贴呢?请在纸上摆一摆。
提醒:躺着、站着、转一转,只要西瓜稍微改变一点点方向,画面就变得与众不同了。
4.画瓜皮、点瓜籽。
西瓜还缺点什么呢?让我们添画上籽、西瓜皮(深浅绿色)。
西瓜完成了吗?举起来给大家看看。
二、深入刻画,表现动态
1.猜蚂蚁。
这么诱人的西瓜把谁引来了呢?
(一颗和前面相同的黑色西瓜子)这是谁?(两个相连的西瓜子)猜出来了吗? (三个相连的西瓜子)原来是蚂蚁呀!
2.拼动态。
小结:三粒西瓜籽变出小蚂蚁,扭扭身体弯弯腰,伸伸手臂抬抬腿,摆一摆、画一画,活泼可爱的小蚂蚁就出来了。
3.看图片。
如果你是一只小蚂蚁,发现了这么大一块诱人的西瓜,你会怎么办? (通过欣赏图片,进一步掌握蚂蚁的身体结构和神态。)
a.吃:站着、坐着、趴着,张开大嘴巴,啊呜啊呜吃得欢。
b.吃不完,搬回家,嗨呦嗨呦……
c.搬不动,一块块抬,够不着怎么办? (用直升机、绳子、叠罗汉、跳跳床……)
三、自由想象,个性添画
小小蚂蚁和大大西瓜之间到底发生了什么故事呢?赶快把你的想法画下来吧!
提示:
1.小蚂蚁是怎么与同伴合作的呢?
2.怎样排列、组合小蚂蚁身体的各个部位,表现不同的动作呢?
3.被分割的小西瓜是怎么运回去的呢?
四、展示评价,拓展延伸
1.集体讲评。
你的蚂蚁和西瓜发生了怎样的故事?(怎么搬?怎么吃?)
2.回归绘本。
蚂蚁和西瓜之间还发生了哪些有趣的事情呢?老师要向大家推荐一本有趣的绘本,书名就叫《蚂蚁和西瓜》。书中的小蚂蚁还想到了更多的好办法,最后连吃剩下的西瓜皮都能变废为宝呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小蚂蚁们的游乐场。
《蚂蚁和西瓜》教案
1.学习观察画面,乐意想想、说说。
大图书一本,小图书幼儿人手一份活动过程:
一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣重点提问:
1.这是一片怎样的西瓜?
2.谁可能会最早发现这片西瓜?
过渡:小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情,我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。
二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣。
1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜,会怎么想,又会怎么做呢?
2.仔细看看,它们是怎么吃西瓜的?
3.四只蚂蚁吃饱了吗?你从哪里看出他们已经吃饱了?
4.西瓜还有这么多,浪费了又太可惜,那该怎么办?
过渡:你们想了这么多的好办法,小蚂蚁向德办法会和我们一样吗?我们一起看下去。
(二)大家一起吃西瓜重点提问:
1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?你从哪里看出来的?
2.西瓜太大了,四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的,这可怎么办呀?
小结:原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜,许许多多蚂蚁们都来了,大家吃得多开心啊!一会儿,大西瓜全部吃完了,小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说:“谢谢你们”!
三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣1.幼儿人手一份,自由说说故事。
区角活动中听听录音机里是怎么讲这个故事。
全书充满感官刺激:除了鲜红的西瓜本身直接引发读者关于食欲的'美好联想外,蚂蚁的吆喝声、打呼声也营造出令人发噱的声音效果。而书中图像元素更提供丰富的视觉飨宴。比如全书大量使用色块、采取高明度与高饱和度色彩、色彩对比强烈,且画面上各种形状与线条走向如半圆、椭圆、圆形、直线、对角线、水平线、弧线、斜点…短线等交互呈现,共同组织构成深刻的视觉刺激,让人看了眼睛难免不会睁大。蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。
一群小蚂蚁、一块大西瓜,对比强烈,故事简单而有趣,孩子们也会沉浸在这种简单的快乐中,同时,也会被蚂蚁们的勤劳、乐天、聪明和团结合作的精神而感染。