4.优秀的作文不仅能够准确表达自己的观点，还能够富有情感和独特的风格。接下来是一些备受赞誉的作文篇章，让我们一起领略其中的魅力。
书香小学作文
如果有一天，你突然失去了你那珍贵的眼睛，原本绚丽华美的世界从此在你眼前消失，陪伴你的只有无尽的黑暗，那么你会坚强的活下去吗？我的回答是：“我能”，因为即使失去眼睛，至少，我的生命还在，我还有我自己的梦想，我相信，只要拥有信息，就会拥有未来。
我的信念源于我读得那本书《假如给我三天光明》里的主人公海伦·凯勒。
1880年6月27日，她出生在美国南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚小镇。她的父系祖先来自瑞典，移民定居在美国的马里兰州，是一位聋哑教育专家。谁会想得到，他竟然会有像海伦一样的后人。一个无声无语的孤独女孩。然而正是这么一个幽闭在聋哑世界的人，竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量弃走于世界各地，建立了一家家慈善机构，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。是什么支持着海伦·凯勒创造的一个个奇迹呢？就是靠她那不屈不挠的信念。海伦接受了命运的挑战用爱心去拥抱世界。以惊人的毅力在黑暗中找到了光明。
有位哲学家说过，勇敢富于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体。这正是对海伦的写照。
海伦那颗坚强的心，身残志坚的精神，永远值得我们学习。
这篇文章给我最大的启示是要正确地对待困难。每个人一生中都会遇到困难，如学习的落后，友情的破裂，生活的艰辛，但我们不能害怕与退缩而要想办法将困难战胜。像海伦娜样，不悲伤、不叹气，最后才能迎来心灵上的光明。
成功不是属于一些完美、天才的人，同样属于她们—乐观、自信、能为梦想奋斗到底的人！
甘美书香小学作文
童年像糖，融化着我们的快乐时光，含在嘴里，甜在心中。
无论是亲人、朋友，还是陌生人之间都是缺少不了“分享”的。一块糖，两个人吃，那种滋味是发自内心的甜蜜；一把伞，两个人撑，那种感觉是发自内心的温暖；一份快乐，两个人分享，那种美好是发自内心的感动。
记得小时候，我住在姥姥家。姥姥家是平房，门前是一个小小的菜园，园里种满了绿油油的菜。另外还有一棵高大的枣树，树叶碧绿，如玉片般点缀在树上。冬天时，我会爬到树上，越过墙头，看门前的小园子；秋天时，姥姥会抱起我，去摘那又大又红的脆枣。枣树从来不打药，所以偶尔会吃到长了虫的，这时，我总要把坏了的枣仍到菜园里，图个好玩。
枣树长在墙角，枝干茂密，延伸到墙的外面，这样就不免有人伸手去摘，当我看到后就跑去告诉姥姥，姥姥笑着说没关系，并亲自摘了枣，拿去分给大槐树下乘凉的老人们，我看见了，也摘了几个又大又红的.枣子，捧给一位老爷爷，老爷爷摸着我的头，笑着接过了枣子，还夸我：“多懂事的孩子呀！”看着老爷爷把那枣子咬得脆响脆响，还边说甜的时候，我才体会到姥姥笑背后的含义：原来和别人分享是那么快乐呀！
从此，每到枣子一熟，我和姥姥便摘下那么一大捧，分给邻人，也会邀朋友亲自摘枣，体会丰收的喜悦。
可是好景不长，姥姥住的那个小村庄要被改建成工厂了，姥姥要搬到楼房去住了，我唯一舍不下的就是那棵枣树。那棵枣树给了我果实，也给了我快乐，给了我童年美好的回忆，更使我学会了与人分享。我抚摸它的树干，不禁潸然泪下。
一次偶然的机会，我再次回到了姥姥的村庄。翠绿的小园没有了，曾经的房屋已变成废墟，老人们乘凉的大槐树也被砍了，唯有几片枯叶残留在那里，不忍离去。
一转身，却惊讶的发现那棵我珍爱的枣树还留在那里，它好像老了似的，绿叶已经枯黄，还有一大枝树枝被折断，垂到地上。我不禁惋惜。
要离开了，我忍不住回头，想和这村庄永别，却看见一个工人抬起手从那枣树上摘下了一个又大又红的枣子，并扔进嘴里嚼开了。没有脆脆的声音——枣子已经蔫了，但一定更甜了。
我满足地离开了。
那棵枣树在此生的弥留之际，再次让我见到那已经逝去的“分享”。分享真的很甜蜜，比那枣子更甜，而且甜在我的心里。
名师点评：
这篇文章围绕“分享”叙写了姥姥家有一棵高大的枣树，每到秋天枣成熟时，姥姥总会拿去分给大槐树下乘凉的老人们，这让作者认识到与人分享的快乐。语言清新，情感细腻，给读者美好的享受。
书香小学作文
手机和电脑现在成了万能的宝贝，如果能俯视人流密集的地区的话，你能看到各个牌子的手机被穿各色衣服的人拿着。他们或靠着路灯，或坐在长椅上，不停地看着手机。站着看，坐着看，走着看。其实，现在的`人们多么怀念以前在街头看报纸的年代。可是，有人抱怨连买份报纸都要跑两条街，太不方便了。
我从一岁开始就和报刊亭结下了不解之缘。妈妈开始为我订《婴儿画报》，后来大一点儿了就订《幼儿画报》，每个月都要去报刊亭领取。听妈妈说，我小时候只要一说去领画报，不管正在哭还是耍赖皮，眼睛一亮，笑容满面，一下子变乖了，跟着妈妈去拿画报。
每一次到报刊亭，我都会一伸小手说：“要《婴儿画报》！”报刊亭的叔叔阿姨都认识我，总会摸摸我的头，笑着夸我可爱。我只冲他们一笑，然后迫不急待地要求妈妈带我回家看画报，讲红袋鼠的故事。我现在想起来报刊亭仍然很亲切。
20xx年暑假，我在厦门旅游时因路不熟，不知道目的地在哪个方向，正好看见报刊亭，就买了一份厦门地图解了燃眉之急。看，报刊亭真的很有用！
我希望以后报刊亭能修成便民图书亭，让我们更广泛地阅读，随时随地阅读。希望人们收起手机，让这街头散出的书香越来越浓。
小学书香活动方案
培养孩子阅读兴趣的方法多种多样，而学生在这个信息技术飞速发展的时代中也不乏接触一些影视作品，与其抑制，不如为之所用。这些丰富的影视资源，大量优秀影片把原本由文字表达的书籍的故事情节、内容，由演员来演绎成真实、形象生动的声像资料，学生就爱看、乐看、易看了。
原着是传统的文本着作，思想内容深奥，故事情节复杂。电影生动活泼，赏心悦目。用超文本的电子读物——影视资源可兼容传统文本着作，可激发学生阅读兴趣、欲望，能迅速提高欣赏能力。
原着在视听效果方面都无法挖掘学科知识本身的内涵，它对学生感知情绪和体验都存在一定的缺憾。这恰巧是影视潜在的优势。它丰富的功能弥补原着阅读的单调，而原着文本又补充与解释了电影提供的精美画面。
1．通过影视导看，引起学生阅读文本的兴趣，在阅读文本和观看影片中品味电影和书籍两种不同文学形式的魅力所在，提高签赏能力。
2．通过影片的声影补充，带学生入情入境，深层次感悟作品，为写读后感提供了直接的情感线索，提高写作能力。
3．围绕书籍和电影展开比较，讨论，辩论等活动，学生的语言组织和表达能力得到提升。
1．电影的导看
给学生播放影片片断，并设个悬念，“欲知结果如何，请同学们看原着”。刚看了影片，已经知道了一些内容，但中途却停了下来，这时很多学生势必想知道剩余的内容，这就吊起了他们的胃口，激起了他们继续看下去的兴趣。
2．在学生阅读完原着、观看好影片之后，进行观后感的写作
写读后感，是很多孩子的弱项，大多数都会将书本主要内容描述的非常清晰具体，而忽略了自己的感受。电影，带给孩子的是直观的感受，视觉的冲击，在此基础上，对观后感的写法进行了稍微的.指导，当你看完一部电影，对其中的一段（节）现象产生一些联想、感慨，把它写下来，形成文章，这就是观后感。观感结合，以感为主。
3．好书好影推荐：
让学生将所阅读的书籍结合电影用自己的话改编后，配合ppt讲给大家听，同时也配上自己的见解，引导其他学生读原着，并及时地将书籍看完，能熟悉其内容，激起观影的兴趣。
4．比较影片与原着的不同，培养鉴赏能力。
影片与原着毕竟不同。阅读原着，看的是文字，培养的是学生分析语言文字的能力，而观看电影，看的是像，听的是音，其实这还不是真正的“阅读”。况且用文字能表达的内容不一定就能用图像来表达，而图像有时所表达的效果也是文字所不可比拟的。将书籍搬上银幕，首先就要进行改编。这样影片中的内容就会与原着产生许多不同。这不同其实是编导们的艺术见解，这些内容恰好可以锻炼学生的分析、判断、概括等能力，从而提高他们的阅读、欣赏能力。
5．角色表演，加深理解。
对看过的影片中，学生认为改编得不好的情节、场面，我们安排他们自己来编，自己来导，自己来演，自己来评。为了能更好地体现原着，学生以小组为单位，讨论每个细节，遇到不同意见，相持不下，就去查资料，时间紧张，在学校完不成，拓展到课外进行交流。
在课堂上进行交流时，面对不同组的不同版本的“表演”，大家评论得也很激烈，与不同的多个小组交流。深深地理解了内容，通过亲身体验最终明白，编导、演员不是那么好当的，都需要很扎实的艺术功底。
6．辩论
将整个观影和阅读的过程中的收获，再加上去课外搜集资料进行整合，来完成这个辩论，过程中学生的搜集，整理，整合，说话的能力得到提升。
五六年级学生
课程评价以作业评价为主，如“观后感作业，电影海报、微信群共读、好书推荐卡、读写片段”等，结合学生平时的学习态度，学习行为，学习热情来给出最后的评价。
书香小学作文
俗话说：“书籍是人类进步的阶梯”这一点儿也没错。每当读到一本好书，就像喝进酸甜可口的果汁，令人回味。
儿时的我并不懂什么是看书。看见书，就“哗啦哗啦”的撕个没停，最常见的玩法，就是把纸条扔在天空上，一阵风吹来，纸条就像蝴蝶一样，被刮的满天飞。有时，我会把纸条当做“钞票”和幼儿园里的小朋友，一起玩“过家家”、“挣钱游戏”等……虽然有欢乐，但总要付出代价。不用说，我肯定会给妈妈打的屁滚尿流，尽管是这样，我依然改不了这个坏习惯。
书中，我展开了想象的翅膀，飞去壮观雄伟的万里长城，飞过滔滔不息的长河，遨游深奥的宇宙，领略神奇的魅力。在书里，我遇见了一个不一样的自己。
在书香中，我成长了！感谢您多年来的陪伴！
书香小学作文
“读书好，读好书，好读书。”的确，读一本好书，就好像与一位高尚的人作了一次对话，就好像一艘非凡的战舰，把我们带到浩瀚的天地，会让你忘了生活中的一切烦恼，一切忧愁。这就是书的美好，这就是书的魅力！
我觉得我好幸福，可以每天与书相伴，可以学到许多知识，可以分享许多人背后感人的故事。
一早到学校，就可以听到朗朗的读书声，就可以看到许多小朋友捧着一本书在阅读。来到教室里，我坐下来，也细细地品味起书来。偶尔抬头望了望四周，只见同学们也正津津有味地看着书：有的皱紧眉头，好像谁惹他生气了似的；有的.却眉开眼笑，仿佛中了什么大奖似的；有的唉声叹气的，犹如遇到了什么不顺心的事。一张张脸，就好像孙悟空七十二变，时而喜上眉梢，时而唉声叹气，时而又恍然大悟。
中午在学校的操场上，柳树旁，梧桐下，常常会看到一个个读书的身影。他们老是拿着一本书，几个好朋友在一起，静静地坐着，细细地品味着书香。这一切构成了一道亮丽的风景线。
在学校度过的七个多小时，几乎每一刻都在与书相伴，每一刻都沐浴着书的阳光，整个校园时时刻刻都弥漫着书香。
当我们拿起一本好书时，首先想到的就是我们的祖国母亲，是她受尽屈辱，是她走过千难万险，才有了我们今天的美好生活。如果没有她，也就没有我们今天这幸福美好的生活，也就根本不能感受书香。我们应该好好读书，用自己的能力去回报那位不屈不挠的祖国母亲，用自己的能力去歌颂祖国，振兴中华！
书香小学心得体会
在当今社会中，随着网络和智能手机的普及，很多孩子们渐渐地远离了书本，而且越来越难以集中精力阅读，以至于“看不懂、不愿意看、不喜欢看”成为了一些孩子们普遍面临的困境。如何让孩子们重拾阅读兴趣，并进而爱上阅读，成为了该如何解决的问题。在此背景下，“书香小学”应运而生，它的目的是为了引导孩子们好读书、爱读书。本文就在此语境下，谈谈自己对“书香小学”这一教育模式的理解和体验。
第二段：了解“书香小学”
书香小学是指，通过设置书香课堂、书香阅读、书香作业、书香评比等课程，以及创建阅读环境、与社会机构联通、开设馆籍制度、设立书香俱乐部等活动，全方面提升孩子们的阅读兴趣和阅读能力，引导他们形成良好的阅读习惯和行为。通过“书香小学”这一模式的推广，不仅可以提高学生阅读水平，激发孩子们的学习兴趣和创造性思维能力，而且可以培养出德智体美全面发展的新时代优秀青少年。
第三段：体会“书香小学”的实践。
在“书香小学”的实践中，学生们不仅仅是单纯地读书，还可以通过参加“阅读挑战赛”、“书写作比赛”等比赛活动，激发他们对阅读的兴趣和热情。同时，学生们也可以参加各种读书活动，例如“阅读分享会”、“图书分享会”等，相互交流学习心得、分享经验，增强阅读的互动性和活跃性。在实践中，我发现，在老师和家长们的配合下，“书香小学”的模式不仅让孩子们变得更加自信和独立，还让孩子们对未来充满了希望和信心。
第四段：对比传统教育。
相比于传统的教育模式，书香小学的教育意义更加深远和细化。传统教育注重知识面和积累，但是往往忽视了学生们的趣味和个性；而“书香小学”注重学生的个性化需求和兴趣点，培养学生们的持久学习兴趣。真正做到了在养成阅读习惯的同时，提高了学生们的意识、文化素养、道德观念等多方面综合能力。
第五段：总结。
作为一名初中生，我深刻地认识到了“书香小学”对我人生的影响。在这一模式的引导下，我懂得了阅读的乐趣，也会在未来选择好书、喜欢读书、爱书如命。从已经见证的孩子里，不难看到“书香小学”为孩子们的成长、主人翁意识和内在美提供了重要支撑，让他们迸发出无尽的创造力和潜能。从实践效果来看，“书香小学”成功地激发了孩子们阅读的热情和学习的兴趣，帮助他们更好地迎接未来的挑战，也为新时代的教育发展提供了有益的借鉴和参考。
小学书香活动方案
1．让学生喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2．通过读书，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。
3．营造良好的读书氛围，提高欣赏能力，获得思想启迪，享受审美乐趣。
4．让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐，真正做到我读书，我快乐。
5．通过活动，营造亲子共同学习的氛围。
【活动措施】。
（一）开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动。
另外教师还将推荐选读《没头脑和不高兴》、《爷爷一定有办法》、《獾的礼物》。
《列那狐的故事》《小屁孩日记》《口袋里的爸爸》《了不起的狐狸爸爸》《笨狼的故事》。
2．鼓励学生结合教师推荐和自己的喜好增加一些可读性书目，将自己阅读的好书推荐给其它同学，同学之间交换阅读。
3．班级建立“个人阅读记录表”。每生一份阅读记录表，用于记录学生的阅读情况。
（二）开展“我和父母共读一本书”活动，“书香之家”评比。
积极推进亲子读书活动。为了让学生读书成为一种习惯，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。开展家庭读书系列活动，鼓励家庭进行亲子共读，开展“小手拉大手，同读一本书”、“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。
1．每日父母利用休息时间和孩子“亲子阅读”一次。
2．做好“亲子阅读记录”。
3．开展“书香之家”的评比活动。
（三）组织“班级故事会”活动或古诗现代诗朗诵擂台赛。
每月组织一次“班级故事会”或古诗现代诗朗诵擂台赛活动，评选出“故事大王”和”小小朗诵家”。
（四）开展“好词佳句诵读积累”活动。
1．开展好词佳句天天诵读、积累活动。
2．每天组织一定量的好词佳句，名篇、古诗、名人名言、谚语、成语、格言类的诵读、积累。（由教师指导，小干部组织、带领。）。
（五）开展班级“读书明星”评选活动。
通过定期开展各类班级读书活动，结合平时读书情况，每月评出一名“阅读之星”，颁发奖状。被评选出的“读书明星”照片在“星光璀璨”栏目中张贴。
期末评出“书香学生”、“书香小队”。
【活动安排】。
丰富阅读活动品尝读书乐趣。
1.上好周五的品格阅读指导课。
围绕绘本阅读，从激发儿童的阅读兴趣入手，通过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式，帮助孩子们真正进入绘本阅读中，感受“悦读”的魅力。
2.深入开展“晨诵午读暮省”。
学生“一日三读”，总时间约一小时。
早晨20分钟晨读：读、背“每日一童谣或诗”交流积累的好词佳句。
中午静校共读一个绘本集体听讲故事。
晚上读30分钟左右，家长要在读书内容处签字，第二天小组长或教师检查。
（1）与黎明共舞――上好晨诵课。
每个星期坚持上好晨诵课。选择晨诵材料是《日有所诵》、《同步阅读》《笠翁对韵》《弟子规》、《诵读经典》，结合每个学生的特点，形式多样化，利用每天早晨到校的时间组织朗读背诵。
（2）在静校时聆听――设立“童心午读时光”
每天中午学生时间充足，利用这段时间,老师集体讲故事读《没头脑和不高兴》《大个子老鼠小个子猫》《小猪唏里呼噜》上册或《不一样的卡梅拉》。
（3）在星空下共读――和父母共享温暖的读书时光。
3．利用每周四的阅读课,由汪老师指导学生去阅览室广泛阅读。
“随风潜入夜，润物细无声”，我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！
小学书香活动方案
读书口号:。
畅享童书畅想童心唱响童年。
学情分析:。
三（5）班共41位学生，经过与学生一年半的共读体验，现在班级中的阅读情况如下：
1.班级中绝大多数孩子喜欢阅读，养成了中午静校做完该做的事就看书的习惯。
2.晨读时间则通过定人、定时、定内容的有序安排，学生初步养成了“响亮诵”的习惯，并做到有所积累。
3.校本课程“经典阅读”课则是通过师生共读30分钟，交流收获的方式进行，在相互交流中，师生共同提炼“经典”与“交流方式”，促进了学生有效表达自己收获的能力养成。
4.上学期，通过改变作业形式，将周一至周五每天都有阅读量，一周一本书，周末则是制作“阅读卡”，促进学生阅读感受力的发展，做了一学期效果不错。
这学期“静校静读”、“响亮诵”、“师生共读”、“一周一本书”的方式继续进行，而“阅读卡”则可以适当减少，并增加“制作方法”的指导，让“阅读卡”变成“精致的读书卡片”可以赠送好友。
《草叶上的歌》、《木偶的森林》、《寓言故事》、《爱的教育》、《中国神话故事》、《长袜子皮皮》、《活了一百万次的猫》、《夏洛的网》、《时代广场的蟋蟀》；绘本《犟龟》+几米作品（8本文字书+几本绘本）。
晨诵安排:。
7：40——8:00时间段诵读内容安排：
周一：语文书本的.经典片段；
周二：《诵读经典》；
周三：《三字经》；
周四：《经典诗词》；
周五《英语对对碰》。
7:40前：“成语”大全。
小学作文：书香少年
大家好，我叫王xx，今年七岁半了，是濮阳市实验小学二年级10班的学生。我活泼可爱，爱唱歌爱跳舞，但是我的最爱还是阅读课外书。
明白了“聪明”二字的涵义。
过完六岁生日，我就是一名小学生了，妈妈给我的生日礼物是一沓崭新的书。我如饥似渴，每天放学回家写完作业后，就捧着书津津有味的读起来。亚马逊网站五星级图书《我的宠物宝贝系列》、《最励志校园小说》系列、《一个优雅女孩的成长故事—玛蒂娜》、《窗边的小豆豆》、《与好孩子同行》、《爱的教育》、《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《秘密花园》、《汤姆.索亚历险记》、《昆虫记》等等。
小学书香活动方案
读书口号:。
我要阅读，我爱悦读！
学情分析:。
经过一年多的学习，我们班的孩子已经基本养成读书习惯，学会自己读书，遇到不认识的字会先看拼音或者请教他人。
共读书目：《植物王国--我的第一本科学书》、《十五少年飘流记》、《金银岛》、《勇敢者大冒险》。
选读书目：《五毛钱的愿望》、《屋顶上的小孩》、《特别的女生萨哈拉》、《波普先生的企鹅》。
晨诵安排:。
周一：《语文书》。
周二：《词林采撷》。
周三：《弟子规》。
周四：《日有所诵》。
周五：经典诵读、字卡。
小学作文：书香少年
蜜蜂只有辛勤采蜜，才能酿出甜美的蜜糖，我必须像蜜蜂那样付出辛勤的劳动。
一、阅读让我更快乐。
我是一个爱读书的好学生。从一年级到现在，我的各科学习成绩都是优。大家要问我为什么，我要说这是勤奋的结果。我就像一只勤劳的小蜜蜂，在知识的百花园中翩翩起舞。
1、早起的孩子有书读。
妈妈说：“早起的鸟儿有虫吃。”我要说：“早起的孩子有书读。”每天早上六点钟，我就开始晨练。无论刮风下雨，雷打不动。有了健康的身体才会有充沛的精力。我总是满怀激情地去迎接清晨第一缕阳光，迎接新的一天。
晨练结束后，我拿起书本开始大声朗读，当然，我所说的书本不仅限于我们的课本，有我们学校要求的课外背诵、弟子规，还有小学生作文、名人传记、诗歌、散文、童话故事等等，我都百看不厌。每次，妈妈都和我比赛背诵，我读一遍，她读一遍，然后她看着书，检查我背诵的情况，或者我看着书，检查她背诵的情况。当我全部一字不漏地背诵完后，妈妈总会和我三击掌并夸奖我：“嗨嗨嗨，你真棒!你是最聪明的孩子!”每次我赢过妈妈时，脸上自豪的表情就别提了，我连蹦带跳，恨不得飞到天上去，只想告诉世界上所有的人我的快乐。
2、读书使我爱上学习。
因为爱读书，我对每门功课都充满了浓厚的学习兴趣。上课时，我认真听讲、积极回答老师提出的问题。小组讨论时，我表现得更加主动、更为认真，对于不懂的问题，我总会设法解决。另外，我还坚持认真完成老师布置的各种作业。每天放学后，我都到妈妈所在的单位传达室写作业。大门口人来人往，非常热闹，我多想玩一会儿呀!但是，一想到老师布置的作业，我就赶快掏出作业本认真地写起来。春夏秋冬、一年四季，天天如此。传达室没有空调，夏天，我热得满头大汗，我一边擦汗一边写作业，脸上、身上被蚊子叮得到处都是疙瘩;冬天，我冻得全身发抖，双手都冻肿了，我跺跺脚，搓搓手继续写作业。每天做完老师布置的家庭作业之后，我总是积极要求做测试卷。记得有一天晚上，我做了一张又一张，大伯一看表都快十点钟了，连忙催我赶快休息，可我正在兴头上，只想多做几张卷子，毫无睡意。大伯再三催促不起作用，生气了，说：“再不睡觉就关电闸。”看着他生气的样子，我只好眼泪汪汪地上床睡觉了。虽然我知道大伯是为了我的身体健康着想，但是他哪里知道我这颗热爱学习的心啊!
二、阅读让我更充实。
”惹得大家哈哈大笑。
1、头脑风暴。
不知是我曾经读过的书多，还是我的脑子确实聪明，拿到一本新书后，我只要读过一遍，合上书，就能基本上复述出书中的内容，妈妈说：“这叫头脑风暴。”头脑风暴又称智力激励，或者是自由思考，我的做法是：打开书后，逐字逐句地读，此时此刻，大脑的想象细胞被迅速激活，展开联想，书上的内容以图画的形式在我大脑中闪现，我乘着想象的翅膀自由翱翔，在没有约束力的空间里，我的记忆力达到最佳状态，读完书后，合上书本，闭上眼睛，感觉曾经的记忆瞬间回归，所以，我就很容易复述出书中的内容。
2、快乐阅读。
随着年龄的增长，识字量的增多，我的阅读范围也越来越广。我从不满足于课堂上所学的知识，课外还阅读大量有益的.书籍并坚持每天写读书笔记，认真记录好词、好句、内容、收获等等。
通过阅读《少年科学画报》、《十万个为什么》、《中国儿童百科全书》、《蓝猫淘气三千问》等科普知识类的书籍，我了解了生命的起源，生物的食物链、学会了做许多科学小实验;通过阅读《小学生读写报》、《创新作文》、《全国优秀作文》、《儿童文学》、《冰心散文集》等各类优秀文章，丰富了我的词汇、语汇，积累了大量的好词好句，为写作文打下了坚实的基础，我的作文《触电快乐星球》刊登在河南省《作文导报》;通过阅读《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等幻想类书籍丰富了我的想象力，使我在绘画作品中张开想象的翅膀，描绘五彩斑斓的世界，我在学校多次参加的绘画比赛。
读书带给我的收获不止是这些，它使我知识丰富，全面发展。
小学作文：书香少年
大家好。我是濮阳市实验小学二年级十班的肖岳迎。我喜欢唱歌、跳舞，可我更喜欢读书。
从上幼儿园大班开始，妈妈就给我在“彩虹鱼绘本馆”办理了会员卡，这样我就可以方便的读书了。我几乎每天都借书，一借就好几本。起初，很多字不认识，我就让爸爸、妈妈念给我听。有时候，妈妈做着饭，我还让她念书，害的妈妈都没有办法做饭了。绘本中那些生动的故事深深的吸引了我，让我明白了很多做人的道理。后来，我上学了，认得字越来越多，自己也能独立读书了，书籍更成为我生活中不可缺少的组成部分。放学做完作业、温习完功课，我就迫不及待的去看书了。妈妈叫我吃饭，通常都是叫了遍，我才恋恋不舍的放下手中的书。在饭桌上，我吃饭速度最快，吃完饭又赶紧捧起书接着看。爸爸总是开玩笑说：“宝贝，你以后就把书当饭吃吧。”在我心中，书还真是我成长的精神食粮呢。
常听大人们说“读万卷书，行万里路。”一开始不明白这句话的意思。妈妈就告诉我：“书籍是通向世界的窗户，读书可以让人增长见识、增加智慧、通晓万事万物的道理，就好像游历了大千世界一样。”从幼儿园到现在，我读了数百本书。这其中，有《格林童话》、《成语故事》、《伊索寓言》这一类经典的通话寓言类读物，通过一则则生动的小故事，让我明白了很多做人的道理;还有《弟子规》、《上下五千年》、《唐诗三百首》这一类传统国学历史类读物，让我树立了道德的标准、接触到了祖国灿烂的历史文化;《中国少年儿童百科全书》这种百科式读物，更是开阔了我的眼界。有一次，和妈妈坐公交车上街，在车上看到一位老爷爷没有位子坐。我想起《弟子规》里讲“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”，我坐着，老爷爷站着，这怎么能行呢?我就赶紧起身，把座位让给了老爷爷。车上的人都夸我是个懂事的孩子，妈妈高兴的笑了，我的心里美滋滋的。书读的多了，我就不自觉的想把读到的东西讲给别人听，时间长了，自己还学会编故事。大家都说我能说会到，爸爸妈妈都叫我“故事大王”。爸爸妈妈都说我现在懂得事情可多了，都成了“小大人”了。这些，都是书籍的功劳。在浩瀚的书海中，我快乐、健康的成长着。
我能养成爱读书的好习惯，这与老师们的教育是分不开的。语文老师让我们每天阅读存折，坚持读30分钟以上;数学老师为我们推荐了李毓佩的《数学童话集》，使我既读了故事，又学了数学。在此，我要向各位亲爱的老师说一声：“谢谢您，老师。”
书，是我忠实的朋友。我要在书的陪伴下，多学知识，快快长大，把我们的家乡建设的更加美好。
小学书香活动方案
一、指导思想：
腹有诗书气自华，最是书香能致远，为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，我校本学期将在考虑行动的可行性的基础上，推出“营造书香校园”活动计划。大力加强“书香班级”、“书香少年”、“书香教师”及“书香家庭”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与书中大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展奠定深厚的文化内涵。让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我读书，我成长。
二、活动目标：
1、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。
2、通过活动，使学生真正认识到书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
3、通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展的动力。
三、活动主题：“我读书我快乐我读书我成长”
四、活动内容。
教师层面：
（2）每年举行一次“教师论文撰写”活动，确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文上交。
（3）在全体教师中开展每周一次美文分享活动。
学生层面：
（1）抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有足够数量的图书（至少人手一本）；有读书互助小组，同伴共读；有专人管理，负责借还登记。
（2）常抓经典诵读，利用早自习时间诵读《弟子规》。
（3）每周二下午第七节课是学校坚持以来的课外阅读时间，各班根据本班情况开展活动，并确定主题。
（4）坚持不懈开展学校惯例“一日三读”，即“晨读”（早自习五分钟经典诵读）；午自习自己读；亲子共读（晚上在家与父母一起阅读）。
（5）开展“我是五好小公民”读书活动，在活动中做到“五个一”：即读好一本书、开好一次主题班会、写好一篇读后感、组织一次演讲比赛、搞好一次表彰。
（6）开展“三生教育”三字歌读书活动，具体实施由少先队负责。
家庭层面：
（1）印发《创建书香校园告家长书》，进行宣传动员。
（2）开展“亲自读书活动”。通过亲自阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟）。
（3）建议父母要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。
（4）开展“亲自读书――书香家庭”评选活动。
活动要求：
1、各教师高度重视，精心组织。从思想上认识到读书学习的重要性，认真做好我校读书活动的宣传、动员、组织工作，确保全员参与。
2、深入思考，写好体会。要广泛动员，提高师生的主动性和自觉性，切实推进读书活动深入开展。
3、积极响应，参与活动。为提高实效，本次读书活动较为丰富，广大师生应利用闲暇，在读好书的基础上，积极参与各项读书交流活动。
书香小学心得体会
作为一个小学教师，我一直关注着家长对于孩子读书的态度和方法。在这个物质消费日益发达的时代，很多家长更看重于孩子的成绩，而忽视了孩子的阅读习惯。好在现在有一种教育模式蓬勃发展——书香小学。我有幸参加了书香小学的培训，也让我对阅读教育的意义有了更深入的思考。
书香小学提倡阅读教育，即通过学校和家庭的共同努力，定期组织学生进行专业导读，营造文化氛围，培养学生良好的读书习惯。当然，学校和家庭共同推进阅读教育的必要性是明确的，书香小学采取多种方式，如文化沙龙、生动详实的图书讲座和“在动中学”等教育方案。这些方案的共性是以高质量的精品阅读为主要推进点。本着阅读引领学习，将阅读贯彻到学生的方方面面。
书香小学的教育理念和方案的影响是巨大的。随着阅读习惯的培养，不仅能培养学生良好的成长环境，营造家之学，校之文化，更能激发学生的读书兴趣，提高阅读能力，增长知识面，构建良好的知识体系，孩子们会在这样的环境下获得广泛的知识。在阅读的同时，他们会悄然获得更多的品格价值，如诚信、善良、宽容、情感、责任和勇气等。可以说，一个阅读有素的孩子往往拥有良好的思维能力、判断能力、分析能力和创造能力。
家长作为孩子最基本的阅读引领者，关注孩子的数据成绩固然重要，但关注孩子的阅读习惯同样重要。由于阅读教育是与孩子成长的进程紧密关联的，阅读教育涵盖了诸多方面，比如，人类文化、社会思潮、科学技术、自然现象和人际交往等等，因此，家长应该把孩子的阅读培养放在心中，从家庭日常生活的诸多方面为孩子创造良好的阅读环境。
第四段：书香小学对于学生读书的指导角度。
当然，阅读功能是深层被孩子悄然习得的能力，它远不仅止于提高成绩，打破读书的教条，打破读书的枷锁，为孩子们开启一扇扇新的认识之门，让他们拥有自主思考和探究知识的能力，从而不断更新自己的人生观。在书香小学中，教师们会循序渐进地引导孩子们阅读思维，教师要有很好的阅读指导角度，指导他们如何选择和读书，如何抓住阅读中的思维亮点，如何把阅读的知识与生活真实经验联系起来。
第五段：书香小学对于教师阅读理念的影响。
书香小学不仅改变了学生的阅读方式，同时也塑造了教师的阅读理念。书香小学呼吁教师们注重阅读，提高教师的读书水平和文化修养，教师通过思考和学习，能够更好的将阅读元素融入到课程软件和生活中去。书香小学要求教师有关于阅读有效性的观点和理念，重新审视了自己的学习方式，不断探索有效的阅读技巧和方法。因此，书香小学的培训，不仅让我们感受到阅读的魅力，更让我们明白教育的精髓始终不变：教育是以人为本，阅读是增强人的本质素养，更是促使孩子们展翅高飞的重要方法。
结尾：
书香小学阅读教育模式虽有一定的推广难度，但是它所塑造的健康正能量无疑是可以发挥长期作用的，而从学生读书习惯的角度来看，也是充满理想的阅读学校模式。孩子们正是在一个这样的教育环境下不断积极地学习与生活，书香小学的特定阅读呈现了校园阅读教育的未来方向。阅读教育是一项长期的工程，需要学生、教师和家长共同努力，让阅读教育的理念深地植根于广大家庭、学校及社会。
小学作文：书香少年
我叫曾**，喜爱读书，读自己喜欢的书。以前自己不识字的时候，我喜欢听妈妈讲故事，每天晚上，都会缠着妈妈讲好多个简短的故事。上学后，认识了很多的字，就开始自己进行阅读。我最爱看的是科普类的书，《十万个为什么》是我最喜欢的书，简洁的语言，可爱的插图，让我了解了许多课堂上接触不到的知识。从远古到现代，从地球到宇宙，从天空到海底，从自然到历史，无所不有。一次上语文课时，老师问我们：为什么下雷雨时，先看闪电，再听到雷声。我高高地举起手，清晰地回答：因为在空气中，光的传播速度比声音的传播速度快。老师高兴地表扬了我，说我回答得很专业。我心里也很开心，这是我读《十万个为什么》的成果。我不知道自己已经读了几遍了，一有空就看，有些知识在课堂上听老师讲过，再进行阅读，就好理解了。就是从读这本书开始，我开始喜欢读课外书。《了不起的狐狸爸爸》、《海蒂》、《昆虫记》等都是我曾经看过的书，读这些书，让我增长了很多知识，更重要的是让我体会到了与平时生活完全不一样的情感，接触到了另一个不同的世界，这些在我们的课堂上是学不到的。读了有趣的书，我还会和妈妈，同学进行交流，听听他们的看法，一起说说感受，聊聊故事中的人物。阅读让我学习探索，让我的生活变得更充实了。