最新教学设计反馈及小结大全（15篇）

教学计划是教师根据学科发展规律和学生学习特点，有目的地设计和组织教学活动的重要手段。在下面的范文中，我们可以看到不同年级和学科的教学计划设计。

整式加减小结教学设计

这节课的重点是同类项的概念，合并同类项的法则。

难点在于准确找出同类项尤其是多字母的同类项，并运用合并同类项的法则合并同类项。

在我们教学过程中，学生理解同类项的概念难度并不算大，但对于部分基础不是太好的学生，仍然会有一定的困难，但同类项的判定在本节的重要性却是非常大的。故在同类项的判定上，我们除了做到让学生准确理解，更要加强练习，让学生不但能够根据定义准确找出同类项，当堂课中就要处处渗透这一点。多字母高次的项的同类项的认定及字母位置变化引起的判定难度较大，在练习中充分强调乘法的交换律（类似a2b与ba2的类型）。在这里，特别说明一下的是，有部分学生会在判定如a2b与b2a时误判为同类项，尽管在运用概念进行判定时把握的两点（字母相同和相同字母的指数相同）一定要强调充分。

第二个重点就是合并同类项的法则，这也是本节课的难点所在。合并同类项的法则是简洁明了的。在合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数保持不变。这里强调的是，首先是同类项的系数包含符号。在找同类项的.时候就要养成习惯，绝不能将符号弄丢。这也是合并同类项时常见错误之一。其次是在合并诸如ab-3ab2+4ab2这种负系数在前面的同类项的时候，部分同学有理数的加法有问题，出现了ab-3ab2+4ab2=ab-（3+4）ab2的错误，而且多次纠正仍然有个别同学会在做练习的时候出现。在这里我们认为，有理数的运算中，减法与加法的转化错误仍是不得不防范的。最后，在做题目的过程中，让学生在找同类项时作出相应的符号，这一点在我们教学过程中，学生容易不重视，以至于后来做题目过程中经常出错，问题就在于没有作符号的习惯。

整式加减小结教学设计

五、教具学具准备。

投影仪或电脑、自制胶片．。

六、师生互动活动设计。

七、教学步骤。

（一）创设情境，复习引入。

（出示投影1）。

化简下列各式。

（1）；

（2）；

（3）．。

师提出问题：上述三个数学式子，同学们讨论一下，怎样用数学语言进行叙述呢？（把每个括号看作一个整体）。

学生活动：同桌同学互相讨论、研究，若讨论的结果、语句认为比较通顺者可以举手回答，同学们再互相更正．（学生回答时，教师用彩笔把运算符号写在胶片上显示出来，以引起注意．）。

［板书］。

（二）探求新知，讲授新课。

（出示投影2）。

例1求单项式，，，的和．。

师做相应的板书：

［板书］。

师提问题：在这几个单项式相加时，为什么，要加上括号（学生讨论后回答，师做必要的强调）。

练习：（出示投影3）。

l．说出下列单项式的和（口答）。

（1），，，；（2），，．。

2．写出下列第一个式子减去第二个式子的差。

（1），；（2），；（3），．。

师：如果求几个多项式的.和与差又该怎么办呢？

（出示投影4）。

例2求与的和．。

学生活动：教师不做任何提示，让学生在练习本（或胶片）上完成．。

师提出问题：通过例l、例2的学习，你发现进行整式的加减运算一般分几步？

［板书］。

（三）尝试反馈，巩固练习。

（出示投影5）。

1．单项式：，，的和为____________．。

2．计算：（1）；

（2）；

（3）．。

（四）变式训练，培养能力。

（出示投影6）。

1．已知；；计算。

（1）；（2）；（3）；（4）；

2．一个多项式加上得，求这个多项式．。

3．三角形的第一边是，第二过比第一边大，第三边比第二边小5，求三角形的周长．。

如：已知长方形一边长为，另一边长比它小，则长方形的周长为多少？

（五）归纳小结。

师：本节课我们主要学习了整式的加减，为把本节课内容有一个完整的了解，请看以下问题：

（出示投影7）。

1．整式的加减实际上就是______________________．。

2．整式的加减的步骤，一般分为_____________________．。

学生活动：学生观察后回答．。

八、随堂练习。

1．化简。

（1）；

（2）.

2．一个多项式加上得，求这个多项式．。

3．已知一个长方形一边长为，另一边比它小，求长方形周长．。

4．已知，求的值．。

5．已知，在数铀上的位置如图，化简．。

九、布置作业。

（一）必做题：课本第169页a组7、8、11．。

十、板书设计。

《智取生辰纲》教学设计及课后小结

教学设计反馈

时间：2012年3月5日至2012年3月14日。

第五周至六周高一年级（1）班。

学生学习情况：

在这两个星期中，学生学习有些浮躁，上课学习时有少数人易走神，不过大多数人都能认真听讲。

在上数学课时老师将时间抓得特别紧，大多数同学有些跟不上老师的节奏。

教师教学情况：

数学：老师在讲题时太快，讲完一题与另一题之间没有给同学丝毫的整理时间。生物：老师在上课时好像是自顾自的教学，同学不好问问题。

数学：老师讲课时应将速度放慢一些，尽量给同学容纳知识的时间。

语文：老师在讲课时应该讲得更清楚更深入一些，讲清对某个题的探索过程。

时间：2012年3月5日至2012年3月18日。

第五周至六周高一年级（2）班。

学生学习情况：

上课比较活跃，回答问题很积极，但是总体看来比较闹，课堂不能及时安静下来，经常需要老师来维持课堂纪律，部分学生上课注意力不够集中，有走神的情况，所以对老师讲过的知识弄不清，做过的题没有认真理解，再次做仍然做错，课后对老师遗留的问题没有认真思考，自己未弄懂的问题没有及时请教老师或同学。自习课不够安静，不能认真做自己的事情，讲话的比较多。

教师教学情况：

基本按时到班，进度一般，但总是要停下来维持一下纪律，作业布置的适当，讲评也很仔细认真，基本上能让学生都理解，有耐心，对问题多次讲评，而且讲的都比较基础，容易理解。

建议老师经常当堂检测或课前回顾。

时间：2012年3月5日至2012年3月18日。

第五周至六周高一年级（3）班。

学生学习情况：

为了整顿本班的不良班风，上周本班班长专门举行了一场有关整顿班风的班会。同学们都积极建言献策，老师也对本班的班委进行调整，希望更有号召力和管理能力的人来管理本班。因此，本班自习课的纪律有所好转。同学们的行为习惯和学习习惯也有所改善，但自觉性还普遍较差，对数学的热情还是比较低，每次数学调考，一二十分的大有人在。同学们在语文课堂上也不够活跃，课堂气氛比较沉闷。

教师教学情况：

对于本班的情况，班主任加强了管理。星期六学校举行了家长会，会后班主任专门将本班所有的家长留了下来开了小会，会上谈到了手机以及我们的学习问题，老师希望和家长们共同教育孩子。

政治老师和历史老师也更多的采取了自主学习模式，活跃了课堂气氛，但数学和语文课堂效率较低，地理课堂良好。

数学老师多布置作业，多改作业，以便及时发现问题。

语文课堂许多同学觉得无聊就索性睡觉，希望这种状况能够改变。

时间：2012年3月5日至2012年3月17日。

第五周至六周高一年级（4）班。

学生学习情况：

学生的学习有所放松，语文要求背的内容总有几个学生拖拖拉拉不能完成，上数学课不积极思考，有点小吵。英语课学生听讲较认真。历史课较为活跃。地理课学生积极思考，大部分学生对目前所学内容感兴趣，政治课上学生听讲认真。总的来说，学生在这两周的学习中，对某些学科的学习有所放松，但对有些学科学习依然兴趣浓厚。

教师教学情况：

语文老师加强了对课文内容的讲解，数学老师讲解题目很详细。英语老师对课文中的重要词语的语法讲解很到位，但有点枯燥。政治老师讲课会联系生活实际，提高同学们的学习兴趣。历史老师对史实讲解很详细。

地理老师的讲解能够使学生接受，如果学生没听懂，老师会再讲解一遍。

目前各科老师的教学情况都还很好，所以没什么建议。

时间：2012年3月5日至2012年3月18日。

第五周至六周高一年级（5）班。

学生学习情况：

月考之后，比起以前，同学们学习的积极性更高了，上课时，大多数同学都能积极思考，配合老师教学。

教师教学情况：

各科老师在教学方面都比较认真负责，都比较关心同学们的学习情况。

建议数学老师上课说普通话，并且板书应更清楚一点，速度放慢。物理老师应当适当活跃课堂气氛，不要使得课堂气氛过于死板。希望英语老师能将概念性知识多归纳，多写一些笔记。

时间：2012年3月5日至2012年3月17日。

第五周至六周高一年级（6）班。

学生学习情况：

近期同学们的学习有点松懈，抓得不是特别紧，也许是考后的一个停滞松懈阶段吧。但总体上学习状态的改变并没有影响大家的学习进度。后来老师在班上强调了近期学习状况有所下降时大家又振奋精神，回到了以前那种回顾时声音响亮，准备周到，认真进取的时候。但是个别同学仍是学习不在状态，上进心不够。

教师教学情况：

各科老师目前都在正常授课，老师的讲课速度也非常适中，同学们大多都能接受。语文老师的课堂注重学生自己参与，但是纪律不好，讨论起来声音太大，有将闲话的同学。还是希望老师能抓下纪律，物理偏难，难以理解，尽管老师上课将所有知识都讲了，但大家仍不失特别明白，于是下课便有很多人把老师留住问问题，我觉得这很不错，但老师应更耐心些，认真回答我们的疑难。

老师要多加强对学习缺乏上进心同学的管教，监督。老师应更有耐心的解答同学的问题。

加快作业的收发，及时反馈学生哪方面的缺陷。

时间：2012年3月5日至2012年3月19日。

第五周至六周高一年级（7）班。

学生学习情况：

最近学生学习情况较好，临近期中考试，大家积极备考，课上配合老师一边跟进度上课，一边回顾旧知识。导学案完成情况较好，唯数学一科，文科班学生学习较为吃力，课后作业有些拖欠，文综学习归纳较少，课后没有及时跟进巩固。

教师教学情况：

各科老师都能按学校要求以导学案为主，课堂互动教学，师生互动良好。

数学老师更改了教学方式，以学生讲解为主，充分培养了学生的讲解能力，锻炼了学生的自主学习能力。

语文老师也进行了教学改革，以学生自主学习，提问为主，学习氛围很浓。

政治老师和历史老师的课堂一直都很融洽活跃。地理课长期以学生自主学习为主，教学情况良好。

课后应加强对学生的总结，归纳知识的督促。老师应适当调节课后作业的量，适当减轻学生负担。

时间：2012年3月19日至2012年3月23日。

第五周至六周高一年级（8）班。

学生学习情况：

良好，认真听讲，进度跟得上。

教师教学情况：

课上以讲题为主，进度慢了许多，使同学们基础扎实。

希望老师们以自己讲为主，保持速度。

时间：2012年3月5日至2012年3月18日。

第五周至六周高一年级（10）班。

学生学习情况：

总体情况与以往相似，上课时同学们的积极性依然不高。但最近，自习课纪律较以往有显著提高。同学们做作业更加主动。

教师教学情况：

本周大部分课程已进入本阶段复习状态。

老师讲题时过程讲解更加详细。作业相对较少，使同学们有足够理解消化的时间。

希望物理也能有像数学一样的题型归纳的导学案。

时间：2012年3月11日至2012年3月18日。

第五周至六周高一年级（11）班。

学生学习情况：

期中考试临近，同学们本周更加用功，在学习新知识的同时也能抽出时间来巩固复习以前所学的内容。有不懂的问题，都会及时请教老师或同学，力求将其弄懂。面对有问题的学科，同学们也会主动抽出时间去向老师需求帮助。把马上学习气氛较为浓厚。

教师教学情况：

本周由于学习知识点较为重要，老师们讲课的进度都稍慢了下来，为了能让同学们将这一知识学习好，各科老师都找来一些经典题目，在课内课外补充给我们。语文赵老师开始让我们自己尝试理解课文，自己负责答疑，在班上取得不错成果。生物朱老师也将一些以前学过的知识编成的卷子发给我们，让同学们更有目的的复习。

希望老师能在自习课时多来教室转一下，帮助同学们解决作业和当天所学内容上的问题。并且在课上能和同学们一起巩固一下以前的重要内容。

时间：2012年3月12日至2012年3月24日。

第六周至七周高一年级（12）班。

学生学习情况：

本班最近学习风气很好，多次被数学老师表扬，因为现阶段所学数学虽难，但同学们都迎难而上，经常问问题。

下课后，因为很多同学要向老师请教问题，所以老师都“走不了”了。

教师教学情况：

数学最近在总结归纳解题技巧。

英语老师讲解的知识点很多。

地理越来越难了，老师也讲得更详细了，课程进度也提高了。

英语课上知识虽然很丰富，但课堂很沉闷，只有老师一人在讲台上滔滔不绝，希望老师能稍微转变一下授课方式，让英语课更吸引人一些。

时间：2012年3月7日至2012年3月16日。

第五周至七周高二年级（1）班。

学生学习情况：

总体情况很好，语文课堂举手发言的耶多了，课下经常看见有同学在读书，背书，学习气氛更浓了，但课堂睡觉的情况并没有很好的解决，而且有时作业一多，抄袭现象就多了，有些人反映作业有点多。

教师教学情况：

语文老师开始抓紧文言文背诵，同学们积极性提高。数学开始学习导数，应适当调节节奏。外语情况良好。

政治课堂气氛良好，老师应抓紧背诵。历史课堂效率高，学习气氛好。地理课堂气氛活跃。

历史应对作业订正进行检查，以防止做了就不管的现象。

时间：2012年3月5日至2012年3月14日。

第五周至六周高二年级(2)班。

学生学习情况：

月考结束后，同学们根据考试情况进行查漏补缺，迎接期中考试，早读情况良好，清洁及时干净，作业情况有所下降，不过在慢慢改进，学习气氛良好，上课听讲十分认真，课下讨论氛围也不错，总体而言是积极向上，不断进步的。眼保健操的纪律有所改善，还需努力。

教师教学情况：

据同学反映，语文老师作业稍多，但课上讲课思路清晰严谨。

数学老师一如既往负责，课上同学们听讲十分认真，典型题训练有效。外语老师课上讲课细心负责，知识点清晰。

政治老师体谅同学们，作业突出重点，精做不多做。历史老师讲题十分热情，有自己独特见解。

地理老师讲选修3的速度过快，有些同学跟不上。

语文老师作业适当减少。

地理老师讲课速度放慢，每课归纳重点让同学们记下。

时间：2012年3月2日至2012年3月18日。

第五周至六周高二年级（3）班。

学生学习情况：

月考过后，整体情况比较稳定，没有出现以前那种考完松懈的情况了，开来同学们都渐渐感受到高考的压力了。

为了自己心中的目标，我相信同学们一定会更努力的。

教师教学情况：

老师们上课都很认真，不同老师的课有不同的特点。例如，数学课富有激情，语文课很活跃，英语课很安静。

无

时间：2012年3月4日至2012年3月17日。

第五周至六周高二年级（4）班（文）。

学生学习情况：

同学们均能通过月考的结果及时调整学习状态，制定更好的学习方案，大部分同学都能很好的对月考进行总结，并为即将到来的期中考试做准备，班上的同学们并没有因为月考的结束而松懈，而是进入了更为紧张的期中考试备考。上课时，积极主动的坐到前排，努力提高上课效率。

教师教学情况：

语文老师能一如既往的用幽默严谨的教学方式进行高效教学，数学老师习题讲解详细，快慢教师教学情况：

适中。

法语老师能严格要求我们在轻松的环境下快乐的学习法语。

地理老师总能像我们最好的朋友，为我们答疑解惑，传授好的答题方法。

希望各科老师均能对月考试卷给予详细讲解，特别是历史老师。本次历史月考试卷虽然大部分是原题，但同学们的成绩并不理想就足以证明并不是所有同学都能很好的理解已经学过的题，同事也反映出历史课上效率不够高，很多以前讲过的题，同学们仍然不能很好的理解，希望老师能提高上课效率。

时间：2012年3月10日至2012年3月16日。

第五周至六周高二年级（4）班（理）。

学生学习情况：

在月考之前，同学们都认真复习，为月考做准备，而月考结束之后，大家也纷纷总结错误，力求在期中考试中取得更好的成绩。

这两个星期，同学们的表现都还不错，月考临近的时候也都在认真复习，月考之后，同学们也认识到自己的不足，上课时安静多了。自习课也很少有人讲话，下位。这两个星期还是很不错的。

但是有很多同学感冒了，这反映了同学们不够注意身体，往往他们以后加强锻炼。

教师教学情况：

老师们也很用心，在月考之前都组织了复习，而针对我们的月考成绩，也系统地总结了我们学习上的不足和知识上的漏洞。现在也快开始期中复习了。

老师们认真负责，也带动了同学们努力学习。课上老师们讲课也很细致，很多老师刚上课时还帮大家回顾之前学习的内容，相信在老师们的帮助下，同学们会取得很大的进步。

希望能开展系统地期中复习，很多同学们都希望有分类专题的复习导学案。

最近天气转暖，每天跑步会出汗，恐怕容易感冒，希望学校考虑能将跑步改为做操。

时间：2012年3月4日至2012年3月17日。

第五周至六周高二年级（6）班。

学生学习情况：

学生课堂上表现投入，能积极配合老师展开讨论，回答提问。自习课上，大部分学生能抓紧时间，遵守课堂纪律。个别学生注意力不够集中，有些吵闹，希望同学们能更加合理有效的利用时间。

教师教学情况：

教师能较好地使用导学案，特别是历史、法语导学案使用效果较好。

地理学科采用得分制方式，能激发学生参与课堂的积极性，加强了学习效果。

能更合理地安排课堂时间。

时间：2012年3月4日至2012年3月17日。

第五周至六周高二年级（5）班。

学生学习情况：

月考结束了，班上出现的问题不少。许多同学的成绩明显退步，但仍有少数同学有很大进步。大部分学生反映教学状况不如以前。也许是经历了失败，班上疯狂学习的同学多了，大家都在为期中考试而奋斗着。位置从小组模式换成考场的单人单座后确实缓解了爱讲话的问题。虽然单人单座，但还是保留着各小组特色，有问题时还是可以讨论的。

教师教学情况：

老师们能及时反映班上出现的问题，并能想方设法的解决问题。虽然我们是艺术班，老师们也没有将我们区别对待，反而努力的为我们节省时间，把文化和专业都学好。

无

时间：2012年3月4日至2012年3月18日。

第五周至六周高二年级（7）班。

学生学习情况：

本周各组表现良好。但赵国霖同学在自习课时，因玩手机而被老师发现，而在其整改中，因态度不端正而被老师罚重写检讨。希望赵国霖同学在以后学习中，以端正的态度面对学习生活。

其余同学月考后，均对自己的学习方法和态度进行改正，较以往更加认真。

教师教学情况：

教师教学情况良好，受学生喜爱。

尽量加快教学进度。

时间：2012年3月4日至2012年3月17日。

第五周至六周高二年级（8）班。

学生学习情况：

在刚开始的几天，由于这次月考考得还不错，大家在学习方面的积极性有所下降，可经过几天的调整后，同学们又恢复到正常的学习中，在自习课上都能积极的学习各科知识。在休息期间，也有越来越多的人能投入到学习中，并且问老师问题的人也越来越多。但是同学们钻研问题的精神还得加强，面对许多难题，能主动钻研直到得出答案的同学并不多。

教师教学情况：

总的来说，最近各科老师教学情况都还不错，课堂效率都比较高，同学们配合的也比较好，因此大部分知识都能掌握，但一些较难的知识点同学们接受地比较慢，所以各科老师能多讲几遍。对于语文老师陈平安，同学们意见还是比较大的，首先对于以前的老毛病——理解性题目讲解较少，似乎没有改变，依然每天写词语，照着答案念解答，所以希望语文老师能尽快改正。其次，语文老师讲课效率太慢，一节课只能讲几个拼音，所以希望老师能引起重视。

希望语文老师多为我们讲解一些阅读，提高课堂效率。

时间：2012年3月12日至2012年3月16日。

第五周至六周高二年级（9）班。

学生学习情况：

上周进行了月考，本周同学们都认真进行查漏补缺的工作，学习氛围有了极大的改善，学习积极性不断增强，课堂十分活跃。同学们认真完成各科作业，并人真订正。随着期中考试的临近，学习上同学们抓得更紧了。

教师教学情况：

由于上周举行了月考，本周老师主要评讲试卷，以及对学过知识进行梳理，进行查漏补缺，答疑解惑。例如，对文言句式和词语进行归纳，对前面知识的复习，预习新课。期中考试临近，在讲新课的同时穿插着复习以前的知识。

对于疑难问题应先讨论再评讲，还应进行小组合作探究。

时间：2012年3月5日至2012年3月18日。

第五周至六周高二年级（10）班。

学生学习情况：

月考过后，学生学习较为认真。在对月考进行认真分析后，对期中考试都有明确的学习重点和奋斗目标。前一段时间学习落实得比较好，但是近来几天，又出现过于活跃的现象。上课不断有同学问问题，有些问题与课堂内容无关以致老师教学计划难以达到目标，讲课较为吃力。自习课上又出现较多讨论问题的现象，但上课状态、作业完成等方面情况较好。

教师教学情况：

老师教学情况较好，只是英语老师上课时未能注重调动学生的积极性，甚至有些枯燥，使学生对课堂有些不满，投入度不高，并且英语作业有些多。

我们班普遍认为昌乐二中模式对教学与学生学习并无多大益处，较为喜欢传统模式，希望领导多加关注。

英语老师应注意学生精神状态和学习情绪，适当调整教学方式。

时间：2012年3月5日至2012年3月19日。

第五周至六周高二年级（11）班。

学生学习情况：

学习状态好，专注度高。能自觉预习和复习，上课能积极举手发言。自习课纪律好。

教师教学情况：

内容丰富，课堂活跃，能高效调动学生学习积极性。

作业量过大，应留适当时间给同学们自主钻研这样同学们能更好地掌握知识。

时间：2012年3月5日至2012年3月17日。

第五周至六周高二年级（12）班。

学生学习情况：

近两个星期来，学习情况有所好转，每天早上同学们到得比较早，只有少数感冒的同学请假。最近作业完成状况也有所好转，但上课纪律还需要进一步改善。

教师教学情况：

最近一直在复习，因而老师没怎么讲课，多半时间在讲解作业。各科老师对作业讲解得很仔细，总结的纲领也非常详细。

希望对投影仪进行维修，班上投影仪很模糊，难以看清楚。

教学设计反馈

2、下列描述中，体现了理解至上、善待他人精神的是()a、管仲曰：“生我者父母，知我者鲍子也。”

d、爸爸去外地工作，两个月都没打过电话，他不爱我，是一个坏爸爸。

二、多项选择题。

1、对“己所不欲，勿施于人”的正确理解是（）a、事事都要忍让。

b、自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

b、要想得到别人的友谊，就要提高自己的文化修养水平c、“善是精神世界的太阳”

d、宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。

c、换位思考，互相尊重d、绝不原谅别人，不能让自己利益受到任何损害。

三、问答题。

1、尖子生小岗转学到了一个新的学校，这里的同学都在学校、生活上关照他，可他却只顾自己，对别人漠不关心。同学们向他请教问题，他总找各种理由推托。期中考试前，他因害怕班长超过他，竞把班长的复习资料藏了起来。后来，同学们对他也慢慢疏远了。

阅读上述材料，结合所学知识回答：（1）同学们为什么会疏远小岗？

（2）小岗要想继续得到同学们的友谊，他应该怎么做？

（3）如果你是小岗的同学，你会怎样对待他的错误？

附：课堂测评答案：

1、b。

2、a。

二、多项选择题。

1、bcd。

2、abcd。

3、abc。

三、问答题参考答案：

（1）同学们疏远小岗是因为他只顾满足自己的需求而忽视他人的存在，以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。

（2）小岗要想继续得到同学们的友谊，就应该关心他人、尊重他人、理解他人，多站在他人的角度思考问题，体验他人的情感世界，融洽、友善地与人相处。（3）换位思考、与人为善，谅解宽容小岗的错误。

整式加减小结教学设计

1.这节的重点为：去括号。因此，本节所学的知识实际上就是对前面所学知识的一个巩固和深化，要突破这个重点，只有在掌握方法的前提下，通过一定的练习来掌握。

2.去括号是整式加减的一个重要内容，也是下一章一元一次方程的直接基础，也是今后继续学习整式的乘除、因式分解、方程，以及分式、函数等的`重要基础。

学情分析。

去括号法则是教材上的教学内容，学生学习时会经常出现错用法则的现象。实验表明：完全可以用乘法分配律取代去括号法则.这是由于：

（1）“去括号法则”，增加了记忆负担和出错的机会，容易出错；

（2）去括号的法则增加了解题长度，降低了学习效率；

（3）用乘法分配律去括号的学习是同化而非顺应，易于理解与掌握；

（4）用乘法分配律去括号是回归本质，返璞归真，且既可减少学习时间，又能提高运算的正确率。

教学目标。

1.熟练掌握去括号时符号的变化规律；

2.能正确运用去括号进行合并同类项；

3.理解去括号的依据是乘法分配律。

教学重点和难点。

重点。

去括号时符号的变化规律。

难点。

括号外的因数是负数时符号的变化规律。

教学过程。

一、创设情景问题。

青藏铁路线上，列车在冻土地段的行驶速度是100千米／时，在非冻土地段的形式速度可以达到120千米／时。

解：这段铁路的全长为100t+120（t-0.5）（千米）。

冻土地段与非冻土地段相差100t-120（t-0.5）（千米）。

提出问题，如何化简上面的两个式子？引出本节课的学习内容。

二、探索新知。

1.回顾：

1你记得乘法分配率吗？怎么用字母来表示呢？

a（b+c）=ab+ac。

2-（-2）=（-1）*（-2）=2+（-3）=（+1）*（-3）=-3。

2.探究。

计算（试着把括号去掉）。

（1）13+（7-5）（2）13-（7-5）。

类比数的运算，去掉下面式子的括号。

（3）a+(b-c)（4）a-(b-c)。

3.解决问题。

100t+120（t-0.5）=100t-120（t-0.5）=。

思考：

去掉括号前，括号内有几项、是什么符号？去括号后呢？

去括号的依据是什么？

三、知识点归纳。

去括号法则：

如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；

如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反．。

注意事项。

（2）括号内原有几项去掉括号后仍有几项．。

四、例题精讲。

例4化简下列各式：

（1）8a+2b+（5a－b）；（2）（5a－3b）－3（a2－2b）.

五、巩固练习。

课本p68练习第一题.

六、课堂小结。

1.今天你收获了什么？

2.你觉得去括号时，应特别注意什么？

七、布置作业。

课本p71习题2.2第2题。

教学设计反馈

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段，苏教版十二册语文教案：第七单元。

2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

4、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。

5、凭借课文中的语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。

6、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段。

2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

1、学习《理想的风筝》作者采用的见物思人，列举事例，边叙边议的写作方法。

2、体会《孔子游春》第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。

2、能结合课文《明天，我们毕业》的具体内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

挂图、录音机、多媒体课件。

课时安排：13课时。

21莫泊桑拜师。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

1、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教具准备：挂图、录音机、多媒体课件。

课时安排：两课时。

第一课时。

教学要求：

初读课文，了解莫泊桑的背景，理清课文的脉络，指导分段和书写生字。

教具准备：挂图、录音机。

一、揭示课题，导入新课。

1、揭示课题，简介莫泊桑：

二、初读课文，理清思路。

1、自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、指名读生词，教师正音。

"孜"，平舌音；"吆喝"中的"喝"读轻声。

3、提醒字的写法。

"奈"上半部分要写得扁而宽，撇与捺向两边伸展。下半部分的"示"要尽量上靠。"陋"的最后一笔是"l"。"吆"的右边不能与"么"混淆。

4、交流学生不理解的词语，教案《苏教版十二册语文教案：第七单元》。

酷爱：非常爱好。

揣摩：反复思考推究。

烙印：烙铁烫下的印记，比喻深刻地留下印象。

孜孜不倦：非常勤勉。

滔滔不绝：形容连续不断（指话多）。

5、这篇课文写了件什么事？分段。

第一段（第1自然段）：莫泊桑拜师的原因。

第二段（第2-9自然段）：莫泊桑拜师的经过。

第三段（第10自然段）：莫泊桑拜师的结果。

《长相思》教学设计小结长相思教案设计

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声.

2、交流：学生交流自己看到的、听到的、想到的画面。(身在征途的画面)。

3、引导第二次想象：你们都看到了，是吗?你们看到了跋山涉水的画面，你们看到了辗转反侧的画面，你们看到了抬头仰望的画面，你们看到了孤独沉思的画面。但是，同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢?展开你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看到的画面写下来。

4、品味“碎”字，读出词情：天伦之乐，温馨融融，多美好的生活。但是现在，此时此刻，这样的画面全都破碎了，这样的情景全破碎了。(板书：碎在身在征途,心系故园上写“碎”)。

5、

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。在这里没有鸟语花香，没有亲人的'絮絮关切，在这里有的只是——风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

在这里没有郊外的踏青，没有和孩子在一起的捉迷藏，没有杨柳依依，没有芳草青青，这里有的只是——风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

长相思啊长相思!山一程，水一程，程程都是长相思!风一更，雪一更，更更唤醒长相思。孩子们，闭上眼睛，想象画面，进入诗人的那个身和心分离的世界，我们再一起读：长——相——思。

扣住“碎”字，让学生借助想象走进了作者情感世界。按理说，课上得这一层面已很到位了，但王老师却并没就此收笔，继续引导学生品味文本。

1、学生问作者：读到现在为止，读到这个时候，你是不是应该问一问纳兰性德。你的脑子里冒出了什么问题?想问一问纳兰性德。(为什么不回家、为什么要从军、为什么不用心打仗)。

2、引文拓展：孩子们，你们都问我是吗?你们可曾知道这些问题纳兰性德也在问自己，就在征途上，纳兰性德还写了一首词，题目叫《菩萨蛮》其中有这两句就是纳兰性德问自己的，谁来读一读?(出示课件“问君何事轻离别，一年能几团圆月?”)。

3、亲人发问：请你们再想一想，除了纳兰性德在问自己以外，还有谁要问一问纳兰性德“问君何事轻离别，一年能几团圆月?”(妻子、父亲、儿子、哥哥)。

4、作者反问：我纳兰性德真的“轻”离别?再读《长相思》，默读，你从哪儿体会到我纳兰性德没有轻离别呀?我不是轻离别呀!长相思的什么地方让你体会到这一点。

5、升华：我身为康熙皇帝的一等侍卫，我重任在肩，我责任如山，我不得不离，不得不别啊!长相思，我的重离别，我的重重的离别，我的一切的一切，都已经化在了《长相思》中了。

师：这就是为什么我身在征途却心系故园的原因所在，这就是为什么我的那个梦会被破碎，我的那颗心会被破碎的原因所在。为了我的壮志和理想，思念家乡的孤独和寂寞，就这样化做了纳兰性德的《长相思》。

6、导读结课：山一程，水一程，程程都是——(生齐说：长相思)。风一更，雪一更，更更唤醒——(生齐说：长相思)。爱故园，爱祖国，字字化做(生齐说：《长相思》)。

幼儿园中班秋游的教学设计幼儿园中班秋游小结

活动目标：

1、知道生病的人需要大家的关心。

2、能用自己的方式表达对生病的人的关心，愿意主动地关爱同伴。

活动准备：

1、图片：小朋友生病了。

2、手机一个，并事先与生病孩子的家长作好联系。

3、《健康歌》音乐。

活动过程：

一、出示图片引导幼儿回忆生病的感受，激发对生病同伴的关爱之情。

1、这个小朋友怎么了？对,我们每一个人难免会生病，当你生病的时候有什么感觉？（很难受、挂水手上很痛、身体不舒服、头痛、头晕。）。

2、当你生病时你心里会想些什么？（想爸爸妈妈来陪我；想早点好，去幼儿园；想和小朋友一起玩。）。

3、那爸爸妈妈又是怎么关心照顾你的？（带我去看医生；喂我吃药；给我做好吃的东西；陪我，给我讲故事。）。

4、小结：是啊，在我们生病的时候，总是需要家人、朋友的关心和照顾。

二、教师和幼儿讨论电话慰问的事宜。

2、引导幼儿讨论慰问语，师：打电话时可以说些什么？（问候的话；提醒的话；想念的话；如身体好点了吗？哪里不舒服？要多休息，多吃有营养的食品；我们想念你；希望你快点好！）。

3、小结:打电话时我们声音要小声点，不能影响病人休息，我们可以问问她生病怎么样了，哪里不舒服，提醒她多喝水，按时吃药，告诉她我们很想她，希望早日好起来，一起上幼儿园。

三、组织幼儿打电话问候生病的幼儿，鼓励幼儿主动表达自己对他的关心。

1、好的。我们现在就给一一打个电话表示对她的关心。谁愿意打个电话给一一呢？

2、组织孩子打电话问候生病的孩子。

3、小结：一一收到我们的电话问候病一定会更快地好起来的。

四、引导幼儿用自己的方式关心生病的同伴。

1、除了打电话关心生病的同伴，我们还可以怎么去关心她呢？（送上水果、送上礼物、去看望他……）。

2、幼儿选择绘画、折纸、写信等方法表达对一一的关心和照顾。

3、请几个幼儿说说自己做了一份什么礼物送给一一。

2、小结：你们想到了很多关心同伴的方法，有折纸，有画画，有写信。晚上何老师会把小朋友满满的祝福送到一一身边的。相信有了朋友们的关心，一一小朋友会很快康复。

五、延伸：播放音乐《健康歌》,教师带领幼儿一起做运动离场。

生病很难受，我们要保护好我们的身体，加强锻炼，让我们一起去户外锻炼吧。

活动反思：

当拿到教案后，首先大概看了教案的设计环节和目标。原稿教案共有四个环节，一是回忆生病的感受。二是欣赏图片引导幼儿怎样关心生病的同伴。三是教师和幼儿讨论电话慰问的事宜。四是组织幼儿打电话，鼓励幼儿主动表达对他的关心。目标为：知道生病的人需要大家的关心；能用自己的方式表达对生病的人的关心，愿意主动地关爱同伴。

我的第一感觉是这样的社会活动课很没把握，教案设计又比较平淡，一节课如果既教师没底，幼儿没趣，这堂课就一定是不会成功的。因此，围绕目标，左思又想我又增添了一个环节引导幼儿用自己的方式制作一份礼物放在爱心篮里。小朋友们有的选择爱心卡片画出了水果，提醒生病的孩子要多吃水果。有的选择绘画加折纸信封的方式，告诉生病的小朋友要多休息。有的选择折纸，折了许多小动物陪生病的小朋友。我觉得这个环节非常温馨，既突破了目标第二条，也为本活动锦上添花，是本次活动的亮点。最后，我认为还需增加最后环节，保护身体，加强锻炼。让幼儿知道生病是一件非常难受的事，应该要多锻炼，保护自己的身体。让整个教案更完整些。

《观潮》的教学设计《观潮》小结

教学目标：

1、学会本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、分号浪吼、恢复”等词语。

2、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点难点：

课文的第三、四自然段是全文的重点。这部分内容绘声绘色绘形的描写了潮来时的壮观景象，从远到近，写得有序。

学法指导：

自读自悟，合作学习，讨论探究。

教学用具：

录像、投影。

教学课时：

两课时。

第二课时。

教学过程。

学生。

教师。

1、齐读“天下奇观”；

可能谈：钱塘江所处的位置；有关潮汐潮水的知识；对一些词语的理解；课文顺序等。

2、潮来时的样子；课文如何描写大潮的奇特、雄伟、壮观。

1、出示自学提示：

a、划出描写钱塘江大潮声音与样子的语句；

b、品词析句，想象画面；

c、有感情朗读课文。

2、交流讨论汇报。

a、把描写钱塘江大潮声音与样子的语句读一读。

比赛读——自由读——师读生想象画面；互相评价（师读描写钱塘江大潮声音与样子的语句生质疑：为什么其他句子不读？）。

c、想一想描写的顺序。

e、生读：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

比较句子：

从远处传来响声。

从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

想象：“闷雷”常在什么时候响起来？

好处：把远处江潮的声音比作闷雷滚动，形象地写出江潮巨大，沉闷的声音。

原因：音速快于声速。

f、读“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

谈自己对这句话的理解——评议——质疑——联系实际谈——有感情朗读。

生读：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

方法：读一读，谈一谈，议一议，评一评。

重点理解：千万匹白色战马；浩浩荡荡；山崩地裂。

（联系实际谈）。

3、师生观录像，生想：如果你在观潮的人群中，你的心情怎样？会说什么？会怎样做？

学习方法：

读中品奇——谈自己的想法——抓重点词理解——概括特点（音大，势猛，水位高）。

问题：正月十五不能去观看，因为观潮日是在农历八月十八。

质疑：为什么观潮日是在农历八月十八？

生答师补充：引力的因素；地理因素；气候因素。

一、创设情景。

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。那么你还知道哪些方面的内容请谈一谈。

2、你们现在最渴望的是什么？提出本节课学习目标。

二、主体探究。

（一）合作探究学习“潮来时”

1、同学们，请你们先去饱览一下壮丽、奇特的大潮景观，一会儿我们交流心得体会。

2、交流讨论汇报。

d、课文首先描写的是什么？

f紧接着，人们又听到了什么，看到了什么？

根据这种方法继续谈大潮的变化。

看幻灯理解：移、逐渐、横贯江面、白色城墙、二丈多高。

g师谈：课文中最能体现大潮雄伟壮观的句子是哪一句？

师谈：此时此刻，我想同学们一定与老师一样心潮澎湃，百闻不如一见，现在我们就一睹这“天下奇观”的钱塘江大潮。

师：看完录像，我无法压抑激动的心情，我很想背诵课文来表达我的心情，同学们也可以参加。（师生齐背）。

过渡：潮来之时声势浩大，潮过之后又是怎样奇特的景象呢？

（二）探讨学习“潮过之后”

过渡：同学们，钱塘江大潮是“天下奇观”名副其实，老师告诉你们一个秘密，我将在正月十五去观赏这壮景，有愿意去的同学可与我同行。

学生的质疑再次突出钱塘江大潮的奇。

三、导学达标。

同学们，作者用心观察，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮人数之多，热情之高间接表现了大潮奇特，使我们由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。

四、应用创新。

老师送大家一句话：珍惜你现在所拥有的，作生活中的有心人，成功定会属于你。

作业：设计导游语或写一首小诗；摘抄课文中自己喜欢的语句并诵读积累。

钓鱼的启示小学语文展示课教学设计钓鱼的启示小结作业

欢迎大家走进今天的微视频——《钓鱼的启示》，我们先来认识一下鲈鱼吧。

鲈鱼，又称花鲈，与长江鲥鱼、太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。分布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡水水体中均产之，黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一，也是发展海水养殖的品种。由于鲈鱼的繁殖能力很差，所以在鲈鱼生育期间禁止打捞。美国政府规定，在开放日之前不允许捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼，这是每一个渔民都应该遵守的规则。

同学们，此时你知道父亲为什么坚持让我把鱼放掉了吗?(学生讨论)。

是的，自觉遵守规则的需要，这条鲈鱼不得不舍。父亲如此坚决，是想告诫我什么呢?是呀，同学们，把鱼放回湖里，是一件很简单的事情，可作者却经历了多么艰难的过程。所以说：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

就钓鱼这件事来说，什么是“是”?什么是“非”，是就是正确，应该的;“非”就是错误，不应该的。联系课文内容我们知道当时捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误，把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。

得不放回湖里。从作者放鲈鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践之难。它往往需要我们放弃自己的利益，需要有战胜自己的勇气和毅力。这么难以抉择的事情，我还是做到了。这得感谢父亲。

在“我”以后的人生旅途中，不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

同学们，你们发现了吗?这里的“鱼”加了引号，是的，在这里，不是指真的鱼，那么是指什么呢?请同学们想一想，在人生的旅途中，“我”还会遇到哪些与鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”呢?讨论一下吧。

钓鱼的启示小学语文展示课教学设计钓鱼的启示小结作业

教学目的：

1．认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。

4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教学重难点：

重点：学习生字词，有感情地朗读课文。

难点：整体感知课文内容。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入激趣。

1．谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。

2．齐读课题。

二、学习新课。

1．学习生字词。

易错音：沮漪。

易错形：距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤）。

三、指导有感情地朗读课文。

重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子。

四、初读课文,整体感知课文内容。

（分小组合作学习）。

五、教师总结。

我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。

第二课时。

学习目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

4．检验自己的阅读能力和阅读习惯。

教学重点：

1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。

教学难点：

感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。

教具准备：

电脑课件。

教学过程：

一、导入。

在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的诱惑，“我”做出了件难的抉择，这件事也对你有很大的启发吧，我就让我们一起细读本课。

二、研读第11自然段。

2．（出示第11自然段）读了此段，你想知道什么？

三、研读第4——10自然段。

（一）整体感知。

1．学生边听录音边默读边想。

2．汇报：你读懂了什么？

（二）学习第4——9自然段。

1．请学生画出描写作者言行的句子。

2．学生汇报，指导朗读。

3．比赛读：你可以把“我”的心情变化读出来吗？

4．讨论：父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？

5．你同意父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗？（学生表态后，进行辩论比赛。）。

（三）学习第10自然段。

1．请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段，找一找这段话有没有能说服对方、赢得这次辩论比赛的句子，不明白的地方可画上一个小问号。

3．讨论：诱惑人的“鱼”指的是什么？

你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？

4．父亲怎样教育“我”，才使“我”有所成就？（指导读父亲告诫“我”的话。）。

5．联系父亲的话，用“因为……所以……”说说作者取得成就的原因。

6．教师点拨：找出反映“我”心理活动的语句，多读几遍，体会“我”的心理变化过程，感悟：这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。

7．听了父亲的话，联系自己的生活，或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事，说说自己受到的启发。

8．开展全班讨论：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。

四、总结。

面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？

五、拓展、延伸。

你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你的小伙伴互相交流，再写下来。

民政局反馈问题整改情况小结

按照县整改办要求，结合县委第二巡察组“回头看”巡察反馈问题整改工作，现就省委巡视州反馈问题中涉及的五个方面问题整改工作推进情况报告如下：

一、部分软乡弱村问题负面影响大的问题：

结合乡镇行政区划调整改革工作、村级建制调整改革工作、脱贫攻坚驻村帮扶工作、结对认亲帮扶工作、支部共建工作等加强对村委会、村级党员干部相关法律法规、政策方针的宣讲力度。一是结合第十一届村（居）民委员会换届选举前期工作要求，深入村镇开展换届前摸排宣讲工作。二是加强对近期中央、省委、州委重点文件精神、重点指示批示进行针对性宣讲，如中央第七次西藏工作座谈会精神、州委十一届九次全会精神等。三是结合民政职能职责通过业务下基层活动加强对软乡弱村的市域社会治理现代化工作的业务指导，下发《加强基层自治组织建设提升基层治理能力全力助推平安建设暨市域社会治理现代化的实施方案》、《县民政局关于建立完善基层自治组织建设提升基层治理能力》、《县民政局关于进一步完善“厉行勤俭节约，制止餐饮浪费，简办红白喜事”制度的建议》，同时制定并下发村民选举制度、村（社区）民主决策制度、村（社区）民主监督、管理制度等，切实提高村级组织，特别是部分软乡弱村的综合素质。

二、村级党员干部队伍建设的问题：

在软件上，成立工作组深入乡镇开展村级组织建设相关法律法规及政策的宣传工作，目前第十一届村（居）民委员会换届选举工作前期摸排调研阶段已结束。

二是结合乡镇行政区划调整改革工作、村级建制调整改革工作进一步规范议事决策，强化村务公开。结合我县行政区划调整及村级建制调整工作实际，继续深入村镇开展相关调研排查工作，同时结合市（州）域治理“自治强基”相关工作要求开展村级组织群众自治机制督查工作，不断完善和提升村民自治综合水平。

三是结合依法治县基层治理工作继续强化扫黑除恶和缉枪治爆等工作，充分发挥村监委监督职能，同时结合村委会换届选举前期相关工作要求，进一步加大宣传和排查力度，对村委会干部执行力、服务力和工作作风等方面开展深入排查调研。

三、

对基层党建工作抓的不实、督导不力的问题：

二是结合民政基层政权相关业务工作要求，不断加大对村委及社区工作的指导力度；

三是协助县委组织部加强对社会组织党建工作的规范管理。

四、乡“热水塘”天然温泉问题主动担当不够的问题：

针对乡该项问题，继续协助该乡党委政府开展相关法律法规的宣讲工作。

五、落实残疾人“两项补贴”政策方面：

残疾人“两项补贴”落实到位。按照省州关于建立困难残疾人生活补贴和重度残疾人护理补贴的要求，截止11月已对对全县722名残疾困难人员发放困难生活补贴78.16万元，对确认的953名重度残疾人一级重度残疾人按80元/月/人的标准、二级重度残疾按50元/月/人的标准.共发放63.56万元，结合低保普查复核工作，对残疾人进行复核审查，实现动态管理下的“应保尽保，应退尽退”。

作业检查结果反馈小结

钓鱼的启示小学语文展示课教学设计钓鱼的启示小结作业

=教学目标〉。

1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

=教学重点〉。

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

=教学难点〉。

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

=教具准备〉。

多媒体课件。

=课时安排〉。

2课时。

=教学过程〉。

···第一课时。

一、谈话导入，揭示课题。

1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。

师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——。

二、初步了解课文。

（一）学习生字词。

1、生字读音。

老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

（课件显示）。

放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待。

鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线。

鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意。

乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍。

月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫。

道德抉择简单问题道德实践勇气力量。

师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。

2、部分词语的意思。

词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）。

2、课文内容。

生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）。

（板书：钓鱼放鱼启示）。

三、深入体验课文情感。

1、初步了解情感。

从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的'什么情感。

2、提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）。

（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）。

（二）深入体验“我”的情感。

1、自读。

文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时；把鱼放回湖里时，·，得到启示是·。请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用表示。

2、指导与交流。

（1）出示语句。

师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

（学生说完，课件显示有关语句）。

（2）钓到大鱼时的心情。

指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会。

（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）。

（3）把鱼放回湖里时的心情。

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