小学教案是教师在教学过程中编写的一种教学准备材料,它有助于教师提前规划教学内容和目标。小编整理了一些精选的小学教案范文,供教师们参考使用。
小学生教案
设计意图:
刀具是我们生活中常用的、必不可少的工具,但刀具又有一定的危险性,大人都害怕让幼儿触碰它。但是,幼儿是现实生活中的个体,他们经常会接触到这些工具,特别是大班孩子马上要进入小学了,在日常生活中很多时候需要用到刀,因此让幼儿正确、安全使用刀具就显得尤为重要。所以,我选择了此活动。
活动目标:
1、了解刀类工具的基本特征,知道它们在生活中的用途。
2、掌握水果刀、裁纸刀、刨刀的安全、正确的使用方法,明白若使用不当会伤害身体。
3、具有良好的安全意识和自我保护能力。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已有过使用裁纸刀、水果刀、刨刀的经验。
活动过程:
一、观察刀具的基本特征,了解其用途。
……今天老师带来了一些小工具,你们认识它们吗?
……它们叫什么名字,有什么用处?
……它们有什么共同的地方?
教师小结:这些刀都有锋利的刀刃,它们是我们生活中必不可少的工具,能给我们的生活带来很多方便。如:切水果蔬菜、裁纸、刨瓜果皮等。
二、讨论如何安全、正确地使用刀具。
1、交流生活中使用刀具不当造成伤害的体会。
……你在生活中使用过哪些刀?它有没有对你造成伤害?(让幼儿根据自己的亲身体验,谈谈刀具给自己造成的伤害,让幼儿明确不正确使用刀具会给我们带来危险)。
2、讨论正确使用刀具的方法。
……这些刀具使用不当会伤害我们,那我们应该怎样使用才安全呢?
引导幼儿边操作边讨论裁纸刀、水果刀、刨刀安全、正确的使用方法。
教师小结:裁纸刀、水果刀、刨刀都有一定的危险性,在使用时一定要注意:眼睛要看着刀、手离刀刃远一点、刀刃和刀尖不要对着自己和别人、用完后及时收好。
三、操作使用刀具。
幼儿自主选择,分成刨刀、水果刀、裁纸刀三组操作使用刀具。教师指导并及时抓拍幼儿在操作过程中安全与不安全的使用方法。
四、巩固安全使用刀具的方法,强化安全意识。
观察抓拍的照片,引导幼儿评价操作方法的安全、正确与否。
教师小结:今天我们使用的这些刀具中,它们都有着锋利的刀刃,使用不当也给我们带来伤害。在我们日常生活中,还有许许多多的刀具,以后在使用它们的时候,一定要注意安全哦!
小学生教案
1、认识简单的等可能性事件。
2、会求简单的事件发生的概率,并用分数表示。
教学重难点:。
感受等可能性事件发生的等可能性,会用分数进行表示。验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为。
教学准备。
主体图挂图,老师、学生收集生活中发生的一些事件(必然的、不可能的、不确定的),硬币。
教学过程。
一、信息交流。
1、学生交流收集到的相关资料,并对其可能性做出说明。
师出示收集的事件,共同讨论。
2、小结:在生活中有很多的不确定的事件,我们现在一起来研究它们的可能性大小。
二、新课学习。
1、出示主体图,感受等可能性事件的等可能性。
观察主体图,你得到了哪些信息?
在击鼓传花中,谁得到花的可能性大?掷硬币呢?
生:击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等,抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。
在生活中,你还知道哪些等可能性事件?生举例…..
2、抛硬币试验。
(1)分组合作抛硬币试验并做好记录(每个小组抛100次)。
抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数。
(2)汇报交流,将每一组的数据汇总,观察。
(3)出示数学家做的试验结果。
试验者抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数。
德o摩根409220482044。
蒲丰404020481992。
费勒1000049795021。
皮尔逊24000111988。
罗曼若夫斯基806403969940941。
观察发现,当实验的次数增大时,正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近。
3、师生小结:。
掷硬币时出现的情况有两种可能,出现正面是其中的一种情况,因此出现正面的可能性是。
社会性教育活动教案
活动目标:
1、通过观察照片和婴儿,让幼儿感受自己不断在长大,教育幼儿关心、体贴父母。
2、引导幼儿从小树立远大的理想。
活动准备:
幼儿照片(小时候)一张、幼儿衣服(小时候)若干、三个月大的婴儿一位。
活动过程:
一、出示照片,导入课题。
“老师带来张照片,请小朋友猜猜看他是我们班的谁?”
二、让幼儿试穿小时候的衣服,感受自己的身体在长大。
“老师这儿有许多小衣服,谁来穿穿试试?穿上去有什么感觉?为什么?”
三、请来婴儿和妈妈,让幼儿在和她们的交往谈话中理解体会妈妈在宝宝成长过程中付出的艰辛劳动。
1、请婴儿进场,让幼儿初步熟悉婴儿。
“老师请来了一位很小很小的宝宝和她的'妈妈,你们想见见她们吗?”
2、启发幼儿提问,了解宝宝的生活情况。
“宝宝现在和小朋友都非常熟悉了,小朋友有什么问题问宝宝吗?”
四、通过谈话、比较等方法,让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。
1、教师讲自己小时候的趣事,启发幼儿谈论小时候的趣事。
“我们大家小时候都和刚才的可儿一样,几乎什么都不会、什么都需要妈妈帮忙。在老师小的时候,还闹过一次笑话呢!小朋友,你们想听吗?”
“小朋友,你们在很小的时候闹过笑话吗?”
2、通过婴幼儿比较,引导幼儿畅谈自己的本领,感受自己在能力上的变化。
“就这样,我们小朋友在爸爸妈妈爷爷奶奶老师的关心爱护下,从什么都不懂,到惭惭长大,学会了许多本领……小朋友,你们现在有什么本领?能告诉我们吗?”
五、引导幼儿谈话“长大了干什么”,使幼儿从小树立远大理想。
“老师在像你们这么大的时候,特别想当一名教师,经过我的努力,现在我真的成了一名教师啦!小朋友,你们长大了想干什么?”
“要想实现自己的理想,我们从小应该怎么做呢?”
社会性教育活动教案
活动目标:
1、知道五星红旗是中国国旗,并通过活动了解我国国旗旗面各部分含义及其设计者。
2、通过活动进一步激发幼儿热爱祖国的情感。
活动准备:
2、实物五星红旗一面;
3、幼儿人手一面纸做的小国旗。
活动过程:
一、播放影音课件《中华人民共和国国歌》及《义勇军进行曲》请幼儿欣赏。
师:小朋友刚才听到的这首歌及这首乐曲分别叫什么?(《国歌》、《义勇军进行曲》)。
师:对!这首由田汉作词,聂耳作曲的《义勇军进行曲》在新中国成立时被定为我们中华人民共和国的国歌。
师:小朋友刚在画面上看到了,每当这首雄壮的《义勇军进行曲》奏响时,就有一面鲜艳的旗帜冉冉升起,哪位小朋友来说说你看到一面什么样的旗帜升起来了?(红旗;五星红旗;方形状的红旗等等)。
二、出示实物五星红旗请幼儿仔细观察。
师:这面旗什么形状?什么颜色?旗面上有什么?(长方形,红色,星星等)。
三、教师讲解五星红旗的诞生过程(重点介绍设计者曾联松)。
再次请幼儿观察实物五星红旗(1)颜色(2)大小(3)星星的位置。
四、给幼儿简单介绍开国大典。
师:五星红旗诞生了,它的设计也非常的深远,那么第一面五星红旗是谁在哪儿升起的呢?(毛主席,天安门)师:对!在1949年的10月1日,中国人民永远铭记这一天,一个崭新的国家——中华人民共和国在世界的东方诞生了,下午3:00,毛泽东主席庄严的向全世界宣布:中华人民共和国中央人民政府成立了!从此中国人民站起来了,毛主席按下了电钮,天安门广场上奏响了国歌,升起了第一面五星红旗,这面红旗升起在天安门的上空!升起在首都北京的上空!升起在全中国的上空!升起在世界东方的上空!
五、提问。
师:你们在什么时候,哪些地方看到过有五星红旗升起?(幼儿园、学校、广场、体育比赛、澳门回归、香港回归,北京申奥成功时等等)。
六、边播放影音课件歌曲《五星红旗》教师边朗诵:是的!美丽的国旗,庄严的国旗,你和太阳一同升起,映红中国每寸土地;你和共和国血脉相依,共同走过半个世纪!
七、小结:听着这首歌曲我们小朋友都非常的激动,从现在起我们小朋友一定要听老师的话,听爸爸妈妈的话,好好学习,珍惜咱们现在这么好的成长环境,长大了一定要建设我们的祖国,报效我们的国家。想不想亲口唱首歌颂五星红旗,歌颂伟大祖国的歌啊?(想)。
八、全体幼儿起立,手拿小国旗,齐唱歌曲《国旗国旗红红的哩》结束教学。
文档为doc格式。
小学生教案
教学目标:
【知识目标】。
1、掌握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。
【能力目标】。
1、通过教师演示和学生练习,在掌握文字美化的基础上能够使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。
【情感态度与价值观】。
1、注重对学生审美观的培养。
2、注重学生个性化的发展。
3、继续培养学生“先选定,后操作“的操作规范。
教学重点:
1、文字字体、字号的设置方法;字号的表示方法及大小比较。
2、文字颜色的设置方法。
教学难点:
1、对文字进行合理的美化。
2、各种文字格式的搭配。
课时:1课时。
教学过程:
一、复习旧知。
1、复习文字的选定操作。运行word,打开上节课的文档“倡议书”。
2、教师提问:前几节课我们学习了文字的选定方法,下面请同学们思考各种文字选定的方法,并总结:
选定——行文字。
选定——段文字。
选择几个字。
3、学生活动:打开文档“倡议书”,按要求操作,教师跟堂观察。
二、创设情境,导入新课。
1、屏幕广播:倡议书修饰前后的对比。
2、教师提问:大家认为哪一筱样式比较好?为什么好?
3、学生活动:观察、小组讨论,选出代表学生发表观察结果。
4、教师概括:第二个倡议书进行了文字的修饰,使得倡议书文字醒目、重点突出。
5、引入新课:本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。
三、讲授新课。
1、设置标题格式。
(1)提出任务:首先我们看标题文字,修饰后的倡议书标题显得突出,能够吸引读者的注意,主要是国为对它进行了字体和字号的设置。
(2)教师演示一:选定标题文字,单击[格式]工具栏上的[字体]右边的下拉按钮,从弹出的下拉列表中选择字体。
(2)学生活动:观察教师演示。
(3)教师强调:操作之前一定要先选定需要修饰的文字,即“先选定,后操作”。
(4)学生活动:打开自己的倡议书,对标题进行字体设置。
(5)教师提问:大家直接运行word,并输入几个汉字,看看此进是什么字体?
(6)学生活动:输入汉字,查看字体。
(7)教师小结:在不做任何字体设置的情况下,文字的.字体为“宋体”,我们把这种情况称为“默认”,也就是汉字的默认的字全是“宋体”,英文默认字体,大家按同样的方法可能得知是“timesnewroman”。
(8)教师讲解:我们仔细观察[格式]工具栏上的按钮,当鼠标指针移动到上面时,下面会出现按钮的名称,表明这个按钮是用来设置字号的,它的操作方法和字体的设置是一样的,大家自己试一下。
(9)学生活动:根据教师的提示,设置标题字体、字号和颜色。
(10)教师巡视:点评,提出不足之处。
2、设置正文格式。
(1)提出任务:标题需要设置字号较大些,正文则相比较标题要小一些。
(2)学生活动:自主实践,设置正文。
(3)讲解演示二:介绍字体颜色设置时,字的颜色不能过于浅,以免影响观看。
(4)学生活动:观察演示过程,领会操作技巧。
3、设置结尾格式。
(1)讲解演示三:相同的格式设置,还可以用“格式刷“帮助快速设置。
(2)学生活动:观察演示过程,领会操作技巧。
(3)学生练习:设置倡议书结尾部分格式。
三、小结、练习。
检验自己的学习情况,完成“试一试”部分练习。
社会性教育活动教案
设计意图:
一、活动目标:
1、了解自己在不断成长变化,体验成长带来的快乐。
2、幼儿能找出自己的优点,并且愿意在集体面前大胆表达展示。
3、初步认识自己的不足,并明确努力方向。
二、活动准备:
1、准备幼儿成长阶段幻灯片、录像。
2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。
3、记录表(教师了解掌握幼儿近期主要的能力发展情况,选其中三项作为调查记录)、贴贴纸幼儿人手三张。
4、准备一些供幼儿展示的材料:扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。
三、活动过程:
1、引入课题,激发幼儿兴趣。
师:小朋友们时间过得真快呀!不知不觉你们又大一岁了,你们还记得小时候的样子吗?
2、了解成长过程。
师:今天,傅老师带来了几张照片,我们来看一看!
(1)、出示一婴儿图片,说说这时候的宝宝会干什么?
师:看,(图一)这是一个月大的宝宝,一个月大的宝宝会干什么?(这时候的宝宝刚出生不久还没学会什么本领。)。
(2)、逐一出示每个年龄段的照片,说说每个阶段都学会了哪些本领?
图二:再看看一岁宝宝,他们学会了什么本领?(一岁宝宝会坐、会爬、学走路了)。
图三:宝宝们上幼儿园小班啦!小班宝宝学会了什么本领?(小班宝宝开始学画画、搭积木、会玩好多种玩具了。)。
图四:宝宝们一天天地长大,不断地学习新本领,瞧!现在你们都成大班哥哥姐姐啦!我们来看看大班小朋友有哪些进步?(会骑车、做手工、会表演、还会帮妈妈做家务。)。
3、交流表达现阶段所学会的本领。
(1)、结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本领。
师:我们大班小朋友学会的本领可多啦。前几天,老师让小朋友们回去用画画的方法记录自己新学的本领。等会儿,小朋友可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本领。
(2)、拿着记录表去和客人老师介绍自己所学的本领。
师:客人老师也想知道你们都学会了哪些本领,去和客人老师也说一说吧!
(3)、将记录表放置展台,在集体面前介绍自己的新本领。
师:刚才,小朋友们在下面说得很好。现在,谁能上台介绍自己的本领!
4、展示现阶段所学会的本领。
(1)、播放录像,看看日常生活中小朋友是如何大胆展示自己的本领的。
师:很多小朋友在平常生活中就很大胆地表现自己的本领。我们来看看吧!(当主持人、播报员、小旗手、值日生)。
(2)、请个别幼儿上台展示自己的本领。
师:谁能上台为大家展示一下自己的新本领啊?
4、幼儿用记录方式表示近期所掌握本领的情况。
师:开学时,老师向你们提出了几项要求(跳绳、扫地、早晚刷牙),不知道现在你们做得怎样了。请小朋友们用三种颜色贴纸表示每项本领的掌握情况。哪项本领你已学会就在表上贴上相应的贴纸,若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。
5、根据记录表中的统计情况,幼儿找出自己的不足。
明确下阶段努力的方向,争取不断的进步。
活动反思:
这节社会性活动是以“展示自己的'本领”为切入点,根据大班幼儿年龄特点及实际情况,我将“如何大胆表达展现自己的优点”作为本次活动的重难点。为此,我在活动之前做了大量准备工作:1、通过“亲子作业”丰富相关的知识经验以及用绘画的记录方式帮助幼儿概括近期新掌握的本领。2、教师收集孩子的成长记录照片及拍摄生活中的一些片段。3、与同年段的老师交流,了解孩子近期发展情况(为最后环节中记录表内容的设置服务)。
在活动中,我主要通过“回忆――交流表达――大胆展现――记录总结”四个环节来突破重难点的。其中,“交流表达”的环节,幼儿有了之前的经验准备及记录表的参照,在和同伴交流中就显得就显得较轻松愉快。之后让幼儿与陌生的客人老师交流,这环节师幼互动,孩子们从中得到了老师们的帮助和肯定,表达能力更加大胆流畅了。进而让孩子上台表现,上台表现有讲述表达和行为表现等方式,让孩子体验到了新鲜感和自豪感。这样一步一步循序渐进地调动幼儿的积极性,激发他们的自信心,从中体验“大胆展现自己”的乐趣。
另外,为了使目标落实到日常活动中,我同样精心设置了最后的“记录”环节。首先,记录表中三个项目是较具代表性的,三种色卡都标有幼儿号数,便于老师了解某个孩子的情况。哪个项目还没学会就将相应的色卡贴到自己椅子靠背上,这样便于对孩子今后的督促,直到学会为止。即明确了自己下阶段的努力方向,同时也便于老师同伴对其帮助。当然,社会性活动的内容目标不能光靠一节课完成,有待于日常活动中的不断反复。此环节也为作为这个活动的一个延伸,而记录表同时也能作为目标落实的依据。
2、在社会性活动中,教师如何更好地利用多媒体来辅助教学。
社会性教育活动教案
好的安全教育要通过不同的方式教导,下面是中班幼儿性教育教案。
案例背景:
有位科学家曾经说过,人们生来就具有性的差别和性的要求,并且保持终生。
在儿童期,尤其是婴幼期,根本不存在性问题,更无从谈起性心理了。
事实上,人生伊始就有性生理现象出现。
当然,婴幼儿期也就相应存在着性心理问题,只是表现形式和认识程度不一样。
在很多成人眼里,小孩根本不是一个完整的人,因此往往随意逗弄孩子,不论孩子是否愿意,掐一掐,捏一捏,摸一摸,抱一抱。
最近,我班的孩子经常会问:“老师,为什么女孩子要蹲下来,我们男孩子就要在另一处站着小便呢?”同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子经常会扭住我提了很多他关于成人生活的困惑;还有的男孩子竟忍不住好奇,偷偷在女孩子小便时观察一会儿……。
近日,又从新闻上看到一男子对儿童进行侵犯,又恰逢“安全宣传日”。
于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,新《纲要》指出:“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本,从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育,为幼儿奠定终身发展的基础。
同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索,生成了本次活动“身体的秘密”。
案例描述:
一、在教师的谈话中很自然的引出了问题“什么是性”,在让小朋友以性别分为男女两组的同时,幼儿阐述着自己对不同性别的看法,即“男女有什么区别”。
从而教师又提问引发幼儿思考:什么是“性”?
有的说:“性是我们的姓名。”
有的说:“性是性别的不同,就是男孩和女孩。”
那么怎样来辨别男孩女孩呢?孩子们都选择了平时生活中男女的外表特征来进行区分,如:头发的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差别。
恰巧,我班也正有一个男孩子留着小辫子,那又怎么去辨别他是女孩还是男孩呢?这一次可难住了他们。
这时,黄宇斌害羞地指着自己的裤裆轻轻地说:“看这里。”这时活动室里传出了一阵笑声,有的还对他指指点点,斌斌觉得很不好意思。
有个小朋友问:“这里是什么呀?”
他又再次回答,说:“小虫虫。”
我说:“那我们给他取一个好听的名字叫小弟弟吧。”
“那女孩呢?她们的生殖器是什么呢?”又有一个孩子问。
“我知道,男孩子叫小弟弟,女孩子叫小妹妹。”项胜说的很干脆。
顿时,教室里又传来了笑声,大家问我项胜说的对不对,我不好意思的说:“对,可以这么认为。”随即我进行了小结:“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。
是那些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。
二、让幼儿明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。
1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。
2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的?
孩子们指出了娃娃的乳房、生殖器及臀部。
我再次展开了小结:我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己和别人的身体,因为那是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。
最后我们又进行了讨论,提出了自我防卫的策略。
有的说:“如果别人碰我、摸我,我就打电话给父母。”
有的说:“我会报警。”
有的说:“我会向可信任的成人求助。”
有的说:“我会大声呼叫救命。”
…….
活动结束后,孩子们进厕所去小便时,男孩子、女孩子都互相让着,有的甚至会关上门进行小便,有的男孩子等女孩子出来再进去,有的刚进去,看见女孩子在小便,就立刻闭起眼转过头去等,看在边上的我是喜是忧啊!本活动给幼儿带来了启发。
案例分析与反思:
本节活动的目标:
1、科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体;2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。
3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。
教师与幼儿在教与学的双向活动中,应该是相互作用、互为主客体的。
教育活动的过程实质上是教师与幼儿相互作用的过程。
从教师是幼儿学习的引导者的角度来看,
教师作用与幼儿的两种方式也可以理解为教师对幼儿幼儿直接引导和间接引导。
那么如何让师幼互动的的良好运作呢,使教学活动取得交好的效果。
1、科学的儿童观、教育观是有效引导的基础,也是形成愉快、宽松、和谐的师幼互动形成的前提。
科学的儿童观、教育观要求教师遵循儿童身心发展的特点,尊重儿童的观点和意见,平等地对待每一个儿童,坚持儿童利益优先,保障幼儿健康、科学地充分的获得知识。
在本案例中教师坐在孩子们中,和幼儿拉近了距离,改变了平时的教学方法。
面对幼儿的回答教师能给予及时的肯定;面对他们的提问,教师让幼儿展开讨论进行了有效的讨论,较好的完成了活动的目标。
2、关注幼儿,善于发现来自幼儿的学习生长点。
教学过程是一个动态的过程,活动中出现的答案是多种多样的。
教师在组织活动中能结合幼儿的身心健康及社会环境的改变,密切关注幼儿的反应,抓住幼儿的.反应及时提问质疑,以引发起思维的不断深入,进一步让幼儿知道身体存在的秘密,培养孩子的自尊心,提高孩子的自我保护能力。
使幼儿了解被关爱的身体、有隐私的身体、被尊重的身体,理解“隐私”的概念。
案例反思:
1、
活动的内容和活动的目标适合本班幼儿,选择与幼儿的生活课程,有利于幼儿在原有的基础上学会保护自己的身体,以提高孩子的自我保护能力,即符合幼儿的生活经验。
幼儿是乐于去探知身体的各部分秘密,他们有着强烈的好奇心。
2、既然我们的父母没有对我们进行过什么性教育,我们自然也不知道如何把这样的知识传授给我们的孩子们。
如何帮助孩子建立正确的性观念,这是值得我们共同探讨的一个问题。
随着孩子身体的成熟,自然要了解性的奥秘和性的知识,如果他不能从我们这儿探听到,就会从其他途径得到,哪个途径更为可靠,准确呢?这是值得我们去思索的。
因此,我们应该正确地认识和对待幼儿的活动,以便能更好地促进。
3、正确回答幼儿的提问是非常重要的,因为幼儿的年龄小,对教师非常崇拜,如果教师给幼儿的回答是错误的,那么这种错误将对幼儿可能有终生的影响。
小学生教案
1、师抛硬币生猜结果:哪面朝上?(1元字样正面,另一面看作反面。)。
2、你想试一试吗?在组长的带领下学生进行抛硬币的活动。
3、活动总结导入:硬币朝上的一面可能是正面,也可能是反面。这就是我们生活中的可能性。今天我们就一起来研究可能性。(板书课题:可能性)。
二、探究体验。
1、一定是黄球、不可能是黄球。
(1)摸球比赛。比赛规则:分男、女生组来举行一次摸球比赛,谁摸到黄球的次数多,谁就获胜。(男生瓶内全是黄球,女生瓶内全是白球)比赛开始。
(2)一定是黄球。
a、师:(疑惑地)怎么男生每次都能摸到黄球?你有什么想法吗?打开瓶观察。
b、追问:全是黄球,那任意摸一个,结果会是?一定吗?(师板书:一定)。
(3)不可能是黄球。
a、师:那女生怎么一次黄球也没摸到?你有什么想法?师打开瓶观察。
b、师追问:没有黄球,那我去任意摸一个,结果会是?可能是黄球吗?(不可能是黄球,因为里面没有黄球)(师板书:不可能)。
2、可能是黄球。
a、师:比赛结束了,男生队赢得了最终的胜利,女生队你们服气吗?
b、你认为怎样才公平呢?生自由说一说。
c、组织学生汇报交流。派一个小组装球,进行一场公平的比赛。
d、师:通过刚才摸球,你认为我们能摸到黄球吗?(能)一定能摸到黄球吗?(不一定)也就是说我们摸到的可能是黄球,也可能是白球。(板书:可能)。
3、超级竞猜:出示挂图,学生抢答。(课本105页例1)。
三、拓展应用。
1、师:在我们生活中同样有很多事情都可以用这些表示可能性的词语来表述。
2、完成例2。
(1)出示挂图,小组讨论。
(2)组织学生汇报交流、评价,你想说哪一幅图的内容就说哪一幅。
3、你还能用这些词来说说生活里的事吗?先和同桌交流,然后组织汇报、评价。
4、游戏:在三叠卡片中各选一张,按排列顺序组成一句话,说一说这件事发生的可能性。
5、作业:在书上完成108页第1、2题。
四、总结全课。
1、师:今天,我们主要学习了什么内容?
2、小结:生活里可能性的事情还有很多很多,有些事情一定会发生,有些事情可能会发生,有些事情不可能会发生。希望同学们做生活中的有心人,找一找生活中的可能性。
可能性学习设计。
共5课时总第55课时。
教学目标:
1、能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的。
2、通过实际操作活动,培养学生的动手实践能力。
3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动,增强学生间的交流,培养学习兴趣。
教学过程:
一、复习引入。
1、用自己的话说一说什么是“可能性”举例子说明。
2。、谈话导入:今天我们继续学习关于“可能性”的知识,板书课题。
二、探究体验。
1、出示例3,观察、猜测。
(1)出示小盒子,展出其中的小球色彩、数量(四红一蓝)。
(2)如果请一位同学来摸一个球,你们猜猜他会摸到什么颜色的球?
(3)和同桌说一说,你为什么这样猜?
2、实践验证。
(1)学生小组操作、汇报实践结果。
(2)汇总各小组的实验结果:几组摸到红,几组摸到了蓝色。
(3)从小组汇报中你发现了什么?为什么会有这样的情况?
(4)小结:摸到红色多,摸到蓝色的少,因为盒中球红多蓝少。
3、活动体验可能性的大小。
(1)小组成员轮流摸一个球,记录它的颜色,再放回去,重复20次。
(2)活动汇报、小结。
(3)实验过程中,要让学生体会到两点:一、每次摸出的结果是红色还是蓝色,这是随机的,不以人的主观意愿而变化。二、但摸的次数多了以后,在统计上就呈现某种共同的规律性,就是摸出蓝的次数比红多。
4、小组实验结果比较。
(1)比较后,你发现了什么规律?
(2)展示多组实验结果,虽然数据不一致,但呈现的规律是相同的。
三、实践应用。
1、完成p106“做一做”
(1)学生可以用数份数的方法来看三种颜色所占的区域大小。
(2)利用分数的知识让学生说一说每种颜色占整个圆面的几分之几,为以后学习可能性的精确值做铺垫(因为概率与这些分数相等)。
2、生独立完成p109第4、5题,然后集体讲解交流。
四、全课总结。
1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?
2、师总结。
可能性学习设计。
共5课时总第56课时。
教学目标:
1、能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的。
2、通过实际操作活动,培养学生的动手实践能力。
3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动,增强学生间的交流,培养学习兴趣。
教学过程:
一、引入。
2、谈话导入,揭示板书课题。
二、探究体验。
1、教学例4。
(1)出示盒内球(一绿四蓝七红)。
(2)猜一猜,摸出哪种颜色的球可能性最大,摸出哪种颜色的球的可能性最小?为什么?
(3)学生小组操作、汇报实践结果。
(4)汇总各小组的实验结果:几组摸到红色,几组摸到了蓝色,几组摸到了绿色?
(5)从小组汇报中你发现了什么?为什么会有这样的情况?
(6)师生齐小结。
2、教学例5。
(1)每小组一个封口不透明袋子,内装红、黄小球几个。(学生不知数量、颜色)小组成员轮流摸出一个球,记录它的颜色,再放回去,重复20次。
(2)活动汇报、小结。
(3)袋子里的红球多还是黄球多?为什么这样猜?小组内说一说。
(4)总数量有10个球,你估计有几个红,几个黄?
(5)开袋子验证。
三、实践应用。
1、生独立完成p107“做一做”,集体汇报交流。
2、生分小组完成p109第6题。
(1)学生说说掷出后可能出现的结果有哪些?猜测实验后结果?
(2)实践、记录、统计。
(3)小组讨论:从统计数据中发现什么?
(4)小结:两种结果出现的可能性是相等的。
3、生独立完成p109第7题。
四、全课总结。
1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?
2、师总结。
可能性练习设计。
共5课时总第57课时。
教学目的:
1、通过练习让学生进一步感受可能性,知道事件发生的可能性是有大小的。
2、通过实际操作活动,培养学生的动手实践能力,合作交流能力。
3、巩固本单元知识。
性教育课教案
2、集体归纳。
(2)交通安全,在公路上不追逐打闹,自觉遵守交通规则,交叉路口要注意行人车辆,骑自行车宁慢勿快,上、下坡要下车,通过公路要做到一停二看三通过。
(3)饮食安全,不饮生水,不吃不卫生的食品,不吃有病的鸡肉、猪肉等,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品。
性教育课教案
谈话:是的我们从婴儿开始就在学着倾听,听亲人的呼唤,听自然界的风雨声,听优美动听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生,都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声,可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能,但是在实际生活中,倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分,当我们急于表达,各说各话的时候,倾听就往往被忽略了。
性教育课教案
每10人一组,全班分成4组,老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话,由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。
交流与分享:
1.你们小组成功或失败的经验是什么?
2.做完这个游戏你有什么感受?
小学生作文教案:小学生转化教案
1、认识8个生字,会写11个生字。能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文,背诵全文。
3、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
二、教学重点。
通过阅读感受桂林山水的美好,热爱祖国大好河山;通过品味词句,反复诵读积累语言,从中学习作者的表达方法。
三、教学时间。
两课时。
第一课时。
一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。
教师进行范读,对图文进行整体感知,然后让学生谈感受。
二、导入(学习第一自然段)。
“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。
自读全文,学习字词。
读准字音,找出新词,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
三、观赏漓江的水(学习第二自然段)。
1、作者是怎样描写的?
齐读(根据课堂读的实际情况,可以让学生个体再读,要求投入自己感情地读),找出概括漓江水的三个特点的词。
品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?
(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”)。
(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”)。
(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠:绿色的硬玉,有光泽。无暇:没有斑点,非常纯净)。
根据课堂实情,教师点拨:为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会,用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。
3、引导学生“发生这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”(让学生谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。
四、巩固识字,练习书写。
漓:注意右边的写法。
澜:前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
瑕:可与“假”进行比较。注意右上是“]”。
翡:上下结构,下边是两个“”习,整个字要写紧凑。
峦:前鼻音,与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。
筏:上下结构,右下不要丢撇。
第二课时。
一、观赏桂林的山(学习第三自然段)。
1、导语:那么桂林的山又是怎样的呢?
2、请同学们自己读一读,画一画,结合插图来欣赏。
3、互相交流:课文怎么写桂林山的特点的?(和第二自然段比较,也是用这样的段落句式)。
理解词语,帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
让学生想象:像老人、像巨象、像骆驼。
特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”,通过图像,让学生感受到“秀”得郁郁葱葱,色彩明丽。
特点之三“险”。重点理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”,字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”,然后让学生自己连起来解释,并放到句子中理解。这样,教给方法后,再让学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。
4、练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。
二、山和水相遇的景象(学习第四自然段)。
1、指导有感情地朗读。
2、理解句子:“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”。
“连绵不断的画卷”,即很长很长的画卷。
(2)观看图像片断,同时配音介绍:“从桂林到阳朔,航程83公里,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅连绵不断的画卷,十分贴切。‘舟行碧波上,人在画中游’,道出了荡舟漓江,观赏桂林山水是一种美的享受,充满情趣,与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。”
3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象,休会“舟行碧波上,人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉,然后说自己的体验。
三、指导背诵。
用师生引读的方法练习背诵。
四、抄写句子。
注意分号的用法。
很清楚。指导分号的书写。
性教育课教案
1)电脑幻灯一一勇于追求,不怕挫折!敢于追求,战胜挫折!不断追求,挑战挫折!
2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来"。
3)伴随着歌声,滚动播放。
课后作业。
作文:"心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折。
(重点:遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)。
小学生性教育课程心得体会
性教育是培养小学生健康人格和正确性观念的一门重要课程。最近,我们学校开设了关于性教育的课程,让我们能够更全面地了解自己的身体和性。通过这堂课,我收获了许多知识,对自己的身体也有了更深刻的认识。
第二段:学习正确的性知识。
在性教育课上,我们学习了许多与性相关的知识。首先,老师告诉我们男孩和女孩之间的身体构造是不同的,男孩有阳物,而女孩有阴道。这让我们了解到男女之间的差异性。其次,我们还学习到了性器官的名称以及它们的功能,如阴茎、阴蒂、卵巢、子宫等。
第三段:建立正确的性观念。
性教育课程还教给我们正确的性观念。我们明白了性是一种自然的生理需求,但它应该在合适的时候进行,例如结婚后,而不是在小学生阶段。我们也深入了解到性行为有责任和后果,例如性传播疾病和未成年怀孕。这些警示让我们明白了性行为应该是负责任的,需要严格考虑。
第四段:学会保护自己和他人。
性教育课程还告诉了我们如何保护自己和他人的安全。我们学会了相互尊重和保护他人的个人空间,不轻易触碰别人的私密部位。课程还教给我们如何处理可能出现的不适或不合适的情况,例如如果有人侵犯我们的身体,我们该如何向老师或家长寻求帮助。
通过这堂课,我不仅了解到了身体的奥秘,还学会了如何正确看待性和保护自己。性教育课程为我们的健康成长提供了重要的帮助,让我们能够更好地了解性,树立正确的性观念,并保护自己和他人的权益。我认为,将性教育课程纳入小学课程是十分必要的,它有助于培养孩子们正确的性观念,预防不良行为的发生,从而保障他们的安全与健康成长。
总结:
通过小学生性教育课程,我对自己的身体有了更深层次的了解,并学会了正确看待性和保护自己的方法。我认为这堂课程在小学生的健康成长中扮演着重要的角色,它有助于预防不良行为和保护我们的权益。我相信,有了这样的教育,我们能够更加健康地成长,为我们的未来打下坚实的基础。
性教育教案模板精选_
班级:11150201学号:1115020104姓名:杨一鸣。
教学对象:初二学生。
二、教学目标。
1、通过具体案例的探讨,使学生了解不同的价值观念将有不同的行为及结果。
2、了解没有保护的性行为会产生的不良后果,学会做出对己、对他人负责的决定。帮助学生树立健康的异性交往观念。
3、帮助学生澄清青春期的激情多半出自性动机,虽自然但并不专一和长久。明白真爱需要更多的知识、智慧、意志力以及成熟稳定的人格品性。引发学生对爱需要责任的意识认同。
4、了解异性交往应该注意的准则,学会与异性健康交往。
三、教学准备。
1、调研收集典型案例。
2、制作多媒体课件。
3、拟定讨论素材(彩纸8张)。
4、彩色笔若干。
四、教学方法:案例分析、讨论法。
五、教学过程:
【热身】用头在空中写数字,用双臂在空中写数字,与好友击掌或拥抱(配乐)。【教师插话】今天我们来探讨一个关系到我们今后的生活是否幸福美满、人生是否充实的话题,希望大家能热情参与。(坐下)。
【小结】(教师根据学生的现场回答适当追问)并进行小结:确实,随着时光的流逝,当昨日小小少年长成为今日风度翩翩的男儿,当昨日的黄毛丫头们长成为今日亭亭玉立的少女,不仅我们的外观体形发生了巨大的变化。我们的心理也产生了微妙的变化。青春所特有的浪漫激情让我们把爱、把喜欢常常挂在嘴边,于是种种的故事、种种的喜悦与哀愁、焦虑与烦恼也由此而产生。【引例】在这段被爱打扰的日子里,一些少男少女们提前步入了伊甸园,偷尝了感情的禁果。让我们先来看看一份来自《中国青年报》的报道:《藏在书包里的玫瑰》——一本对十三位中学生性行为的调查报告。接受调查的十三个孩子如今都已长大,多数人进入了大学或高职。其中有一位女孩名叫历历,高一时与另一个男同学一起到澳大利亚参加自费交流项目,在她举目无亲的时候,与这个男孩日渐亲密,建立了恋爱关系。
【发言】学生发言,讲明自己的观点以及理由。
【教师】总结发言,讲述青春期的生理变化,指出原因。清楚了这个答案以前,先给大家提出一些问题“性心理的发展阶段是什么?”【学生】哑语或改变主意或反问老师等可能情况。
【教师】用漫画演示,通俗易懂。接下来我们有请班里的一个男生和女生模拟下面这个故事《静心听花开》。【学生】鼓掌有小声议论。
【教师】既然大家这么有兴趣,那么下来看看他们三年以后怎么样?看完后,如果遇到这种情况怎么办?聪明的你该如何去面对呢?请每组派一个代表上台选取你们组的素材,并在彩色笔盒中挑选自己中意的色笔,然后小组讨论,将结果写在纸上,3分钟后,我们将进行全班交流。
【讨论】小组(8人为一组)代表上台选取素材和彩笔后,小组讨论,分析案例,写出意见和建议或排演。
【交流】每组选派代表上台,讲解自己组拿到的情景以及组员讨论后得出的应对方法或演示。【小结】教师根据学生的发言做适当的总结,并给出自己的意见,供学生参考。
【讨论】小组讨论,然后发言。
【小结】教师根据学生的发言进行小结。(注意交往方式。青少年男女以集体交往为宜。要把握交往的尺度。女孩子应端庄、坦荡、不使对方产生误解和非份之想;男孩子要沉稳庄重,尊重对方。假如两人互有好感,相处愉快,一定要注意适可而止,不能占用对方太多的时间,不能使一方或双方无法集中精力学习,无暇与家人、同学、亲友相聚。见面时多谈谈学习上的事情,使双方的感情降温。对于抱着谈情说爱为目的的约会,最好婉言谢绝,让对方明白你的心思,放弃对你的追求。但要注意方式方法,不可伤害对方的自尊心。对于纠缠不休,甚至威逼诱吓的人,就要请家长、老师、同学、朋友们帮助处理了。)。
六、教学反思:
青春期的浪漫激情多半出自性动机,这种激情美丽而脆弱,浅薄而短暂,就像白云般飘逸,又像迷雾般柔美,是过眼烟云,不可期待永久。但爱情需要更多的知识、智慧和意志力,要双方具有成熟稳定的人格品性。因此,在这被爱打扰的春季里,让我们耐心浇灌,待到秋日再去收获爱的甘甜。
【赠言】若是有人问起:“哪一时期的男女交往最有美感?”答案无疑是“青春期”。美在何处?美在距离。曾经有一位被爱打扰的女孩,面对心怡的男孩,她说了这么一句话,在这里,我也将它送给在场的每一位同学。这句话就是——(轻声齐读)“我是真的喜欢你。大学毕业了,我们再相爱,好吗?”
最后,我深深祝福大家都有一个美好的人生。谢谢!(结束音乐)。
小学生性教育课程心得体会
作为一个小学生,我最近参加了一堂关于性教育的课程。在这堂课上,我学到了很多有关人体和性健康的知识,让我对这个话题有了更深入的了解。在这里,我将分享我的一些心得和体会。
第二段:学习正面的态度。
在这堂课上,老师首先教导我们要对性有一个积极和正面的态度。我们应该尊重每个人的个体差异,包括性别和性取向。同时,不应该羞于探讨和问问题。这个课程教会了我尊重他人的权利和隐私,并且学会如何建立互相尊重和体谅的关系。
第三段:身体变化和生理周期。
这堂性教育课还向我们介绍了人体的生理变化和生理周期。通过图文并茂的展示,我了解到了男孩和女孩在进入青春期后会发生很多身体上的变化。我们还学习了如何保持身体的健康和卫生,以及如何正确使用卫生护具。这些知识让我们对自己的身体有了更多的了解和关注。
第四段:安全和保护。
在这节课中,我也学到了很多关于安全和保护的知识。我们学习了什么是私密区域,以及如何保护自己的私密区域。老师还教给我们一些提高安全意识的技巧,例如如何辨别危险和远离陌生人的方法。学习这些知识让我觉得更加安全和有信心去面对可能的风险。
第五段:尊重和同意。
最后,这堂性教育课程还教导我们关于尊重和同意的重要性。我们应该尊重自己和他人的意愿,在任何时候都不应该违背他人的意愿。我们还学习了如何与他人沟通,表达自己的意愿,并且学会听取他人的意见。这些技巧对我们的人际关系和人生都有着深远的影响。
结尾:。
通过这堂性教育课程,我学到了很多有关性健康的知识,并且树立了正确和积极的态度。我认为性教育是非常重要的,它可以让我们更好地了解自己的身体和性健康,帮助我们建立健康的人际关系,更好地保护自己和他人。我会继续保持对性教育的关注,并将所学知识应用到我的日常生活中。
中小学生性教育是道德教育的一部分
性教育无师自通。这是有些教师所持的观点,他们的理由是:如果不讲,学生们还有所畏惧,如果讲得很详细透彻,学生们反倒会去尝试。这好比地震台测出某地有小震,若预报反会弄得人心惶惶,若不预报,房子歪两歪也就过去了。
这种性教育会发生学生无所顾忌的尝试的'观点,恰恰反映了中学性教育的偏颇之处----性教育与道德教育的分离。事实上,学生如果只单纯知道性生理的一些机能构造,而不了解性行为的社会道德规范和自我控制的意义,反而更可能会做出他们认为有趣和刺激的尝试。离开道德教育的性教育,只能导致性愚味,而不能培养学生科学的性观念。
中小学生性教育是道德教育的一部分
今天,中学生中有个别学生有过性行为的现象令有些人吃惊。还没有人统计过这个“个别”的具体数目,但至少这个数目也许还少到没能让学校对中学生性教育产生足够的重视。因此,在大多数中学校园内,性教育依然是个空白的盲点。
性教育无师自通。这是有些教师所持的观点,他们的理由是:如果不讲,学生们还有所畏惧,如果讲得很详细透彻,学生们反倒会去尝试。这好比地震台测出某地有小震,若预报反会弄得人心惶惶,若不预报,房子歪两歪也就过去了。
这种性教育会发生学生无所顾忌的尝试的观点,恰恰反映了中学性教育的偏颇之处----性教育与道德教育的分离。事实上,学生如果只单纯知道性生理的一些机能构造,而不了解性行为的社会道德规范和自我控制的意义,反而更可能会做出他们认为有趣和刺激的尝试。离开道德教育的性教育,只能导致性愚味,而不能培养学生科学的性观念。
性教育课教案
(剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。一个同学在发言,有两个同学不断的插嘴,争先恐后急于表达自己的意见,不让对方把话说完,在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时,对待他人的发言,有一个同学,面无表情,看起来好象很认真,其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔,脸朝窗外;有一个学生面带微笑,摇头晃脑,还轻声哼着歌,不断地翻书,看手表。)。
学生表演情景剧,表演完后学生谈谈:上面的情景中,作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相似的经历?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。