心得体会是通过对自己在学习、工作、生活等方面的经验和感悟进行总结和归纳，从而使我们更好地认识自己、提升自己的一种方式。小编整理了一些关于心得体会的精彩文章，希望能够给大家提供一些写作的灵感和思路。
英语方法心得体会
英语学习一直是我们学生的必修课程，相信很多学生都有那么几个英语神仙旁征博引地说：“要抓住语言学习的最佳年龄段”、“多听多说多读多写”、“背单词是提高英语能力的必要条件”等等。但是，当我们真正开始学习时，却发现英语学习不是那么简单的。接下来，我将分享我在英语学习中的方法心得体会。
第二段：听力攻略。
听力是英语学习中最基本的能力之一，也是许多学生觉得最难以入手的一项。针对这个问题，我的建议是：要多听。不仅要多听英语音频，还要注意听课堂上老师的纯正发音和同学们的发音，做到实践落地。另外，可以通过听英文歌曲、看英语电视剧、听英语广播等方式提高听力。在做听力练习时，要注意区分各种不同的模式（短语、对话、长文等），并逐渐提高听取速度和对每个单词的听写准确度。
第三段：口语技巧。
口语是英语学习中最重要的能力之一，也是许多学生最想要提高的一项能力。要想提高口语，要先练习正确的发音，尤其是对于某些发音一直困扰学生的问题。可以多听纯正的发音，在发音练习上下功夫，循序渐进地练习。另外，要多与人交流，不要怕犯错误或者开口说话，勇敢放声讲英语。可以在交流的过程中发现和修改自己的语法和发音问题。练习口语还可以根据特定场景进行演练。比如，可以模拟面试场景、商务谈判场景等练习，在实践中找到口语问题的规律，从而不断完善口语技巧。
第四段：阅读技巧。
阅读英文文章、新闻是提升英语能力的重要途径之一。一般来说，阅读英文原文稍微有点语法基础的学生都能读，但如果想要真正掌握文章中的内容和语言，需要一些技巧。最重要的一点是掌握词汇。英语单词非常丰富，需要固定认识和掌握一些常用的单词，可以选择背单词软件或使用助记法来记忆。另外，要学会找重点，快速找出文章中的主题和要点，通过读文章提高自己的阅读能力。此外，可以培养阅读英文原著的习惯，并适当提高阅读速度。英文原著中既有熟悉的词汇、句式，也有不同的表达方式和思维模式，读原著可以加深对语言和文化的认识。
第五段：写作技巧。
写作能力是英语学习的四项基本技能之一，也是削尖英语学习技能的关键技能。要提高写作能力，需要先提高自己的阅读能力，经常阅读英文文章，积累写作素材和思路。另外要开展语法把握，避免错别字/语法错误。语法是英文写作的基础，只有基本语法得当，在写作中才能更进一步。写作习惯的培养是一个长期的过程，可以从简单到复杂地写作，先写最基本的表达，然后逐渐加入复杂的单元。写作的时候，要注意避免生硬的句子，同时也不要过于简单。可以通过写作比赛来让自己更进一步。细心地修改和完善自己的作品。写作技术需要认真学习、不断实践的过程才能慢慢提高和提升。
结论：
英语能力在很多场景中有着重要的应用价值。通过采取有效的学习方法和技巧，我们可以提高英语语言的综合素养，更好地从英语学习中收获提升成就感。希望大家在英语学习道路上坚持不懈，锻炼不畏挑战的勇气和精益求精的态度，共同提升自己的英语能力，拥有更广阔的机会和未来。
小学英语教学方法心得体会
比如记一个单词，背了十几遍都没有记得，最后花了好大的劲终于勉强记得了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次地重复这样的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，帮助他们找回自尊，重塑信心。
说到模仿，我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人们留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”
世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的.定义，“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿。要突破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，wellbegunishalfdone(良好的开端是成功的一半)，学英语一定要有一个好的开端。
用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但笔者顶了下来。刚开始时，课上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称笔者为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。
课堂力应求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。在笔者的课上，采用最多的是表演课，让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。
词汇学习是英语学习的重要组成部分，英语学习离不开词汇。学生不掌握一定的词汇，阅读、翻译、听说、书写都无法顺利进行。为此，笔者要求学生每天都要练习一张英语单词，每学完一单元后学生自己制作一个词汇表，举行单词背写大赛，看谁能熟练地写出这些单词，并给予一定的精神和物质奖励。笔者还要求学生每天轮流进行5分钟演讲，材料内容不限。演讲过后，笔者及时表扬，肯定他们的成绩和进步，激发他们浓厚的学习兴趣，使他们心理上得到满足，并自觉扩大自己的词汇量。这样长期坚持，所有学生的词汇量都有了增加。
小组探究能培养学生的主体精神和主动参与的意识。在整个小组探究式的学习过程中，充分体现了学生的高度自主性。小组中的成员承担着不同的角色和任务，这样就迫使学生主动参与，使学生从被动学习转为主动学习，培养了学生的主体精神和主动参与的意识。
小组探究有利于培养学生的科学态度、情感和价值观。中学生正处于自我意识形成和发展的阶段，正处于情感态度与价值观形成的时期。它的形成绝不能是孤立、单独而产生，必然会受到一定群体环境的影响，而小组探究正是给学生提供群体的环境。小组探究中每个探究个体都可以在群体环境中互爱互助，互教互学，互探互究，形成良好的态度、情感和价值观，同时也培养了学生的交际能力，为学生健康人格的成长提供了良好的群体环境，提供了充分的条件和生成的机制。
改革开放以来，我国英语教学的形势发生了巨大的变化。传统的语法翻译法一统天下的局面被打破，国外一些新的教学方法被介绍引进过来，如听说法、视听法等等，大开了英语教师的眼界，也给英语教学带来了春风，注入了活力。广大英语教学工作者，积极投身到英语教学方法的改革、研究和实践之中，英语教学的面貌将为之一新。
谈学英语方法心得体会
英语。
作文。
国际通用语言，学习英语对自身有很大好处，小编向大家分享谈学英语方法的。
首先应从单词发音、意思入手，会发音你就会交流，懂意思你就会阅读。所以你见到单词就要大声读，当然要读的准。你现在应从简单的单词入手，从一些身边的事物的英语单词入手，记得它的意思，现在还不要求你背它的拼写，记住它的发音和意思就可以了。
然后是句型，从简单的句型入手，多读，多见不同的句型。但你积累了一些简单的单词，学习单词与句型就应该同步学习，学习单词，不光要知道它怎么发音，什么意思，还要知道它怎么用，所以要看它在句子中是怎么用的，这样就是学以致用。不应该是为了单词而学，而是为了用才学，所以要重视句子。你要多背些句型，背熟了，用的时候，把说的内容套上去就是了。
句型见得多了，就要阅读，一定要先从简单的入手，从简单到难，从短到长，最好是读一些自己感兴趣的读物。见到不会的单词就要记下来，记一记。
听力是十分重要的，练听力其实是与学习单词、句型、阅读同步的，先听单词，后句子，再听范文朗读。
学英语就是这样通过上面的步骤一步一步地学的，学英语最重要的是要打好基础，千里之行，始于足下，一步一步地走，这样才是学英语的方法。
学了这么多年的英语，不能说有多么好的学习方法，但是也算是摸爬滚打过来的，总结了一些学习的经验来和大家分享一下，希望能使大家在学英语的道路上走得轻松一些，付出较小的努力得到较大的收获，也希望大家有什么好的学习方法拿出来一起分享。
先说一下词汇的学习。
在英语的学习过程中,词汇学习是最初的也是最重要的一环。单词记得越多越准确，释义,搭配,例句,用法掌握得越牢固，你学英语才会如虎添翼。学习词汇的方法很多，这里我只介绍一下我用这还比较好用的方法。首先要找规律。英语中的词汇构成大多都是有规律可循的。如，加前后缀，合成等。我们也能找到一些在构词法中非常活跃的词根：如某些单音节词。如果找出了这些词形，词义，发音中的规律。将对记忆词汇有举一反三的作用。词汇的应用也是非常重要的，非英语母语国家的人没有环境，只能自己创造环境，如：和学习伙伴用英语交流，去英语角，自己朗读，坚持写英语。
日记。
和学习体会等。另外联想法也很有用，当你的词汇量累积到一定程度时，就要学会在学习新的单词时联想到曾学过的与新单词有联系的表达方式，反之亦然。这样不仅能更深刻理解这些有联系的单词的区别。同时也能起到“温故”的作用。
再说一下语法的学习。
也许有的人会说，其实英语母语国家的人都不学语法的，我们学语法也没有什么用。你如果这样想那你就错了，你应该知道，他们不学语法有一个前提，那就是他周围的人说的都是英语。就像我们学汉语一样，一开始我们也是不学语法的。学语法是为了让我们更好地了解英语的逻辑，使学英语达到事半功倍的效果。练习是学习语法最好的方法，也就是造句，写作，以及最基本的口语句子造句。小方法：把今天学习的语法通过自己想之后创作起来几个句子，最好是你喜欢的句子，然后写在小纸条上，除了反复看，还有多读，轻读，像疯子一样快读都行。语法是英语学习中最枯燥的环节，但仔细看看，你会发现同中文有很多相通之处，如句子构成，主谓宾，词的运用，要注意的就是中英文元素排序不同。语法对于分析句子的意思帮助也是非常大的，尤其是超长的句子，有的时候一个句子就有三四行甚至占据整个段落。尝到了甜头，就有了学语法的动力了。
英语听力也是非常重要的。
英语听力不行，就等于你是英语聋子，生活中最多的还是口语上的交流，你听不懂对方说的话，根本就无法进行交流。我以前上听力课的时候总是打瞌睡，一是觉得枯燥，二来也听不懂。要培养你听英语的兴趣。可是兴趣从哪来呢，要从你喜欢的事物中来。有很多人都是通过看英文电影提高英语学习的兴趣的，我也采用了这个方法，简直是屡试不爽。但是电影一定要选好。选择电影有三看：一看语言含量是否大，二看内容是否贴近生活，三看发音是否清晰地道。不一定只在电脑上看，你可以准备一个mp4，用mp4converter将你选好的电影转换格式以后放进去，去哪都随身带着，什么时候想看就什么时候看。过一段时间以后你就会发现你的英语听力已经大大提高了。当然也不一定要看电影，你也可以选一些你喜欢的英文节目来听，这样mp3就可以了，只要是你感兴趣的都可以，只有一点，就是他们说的英语一定要地道。
再就是口语了。
同样，上边的都学好了，说不出来，也就变成了哑巴英语。练英语口语首先要解决语音语调的问题，一开始我的方法就是尽量去模仿老师的语音语调，甚至他说话时候的表情和动作，后来可以看英文电影了，模仿起来就更有意思了。还有一个方法就是买一个教音标的盘，天天对着镜子练，读每句话尽量做到标准，过一段时间你就会发现你的语音语调已经很纯正了。还要突破心理障碍，不要认为自己讲的不好羞于开口，这是练习英语口语最大的忌讳，一定要鼓足勇气，只有说出来才会发现自己的不足，进而改正并提高。做到了语音语调和敢说之后还有一个非常重要的，那就是说话的内容，语音语调再美，再勇于发言，说出的话空洞无味也是没有任何意义的。因此我们平常要注意知识的积累。
我谈一谈英语学习的心得，希望对学弟学妹们有所帮助。
首先必须要说明的一点是，学英语最重要的是持之以恒的精神。这可能是老生常谈了，但确实是我学习英语的最大体会。但就是这说起来如此简单的道理，真正做到却并非是件容易的事。正所谓大道至简，其实学习需要的只是简单的道理，比如说上课要认真听讲，有问题要及时问老师等等。我认为只要把这些最基本的事做好，一定能取得不错的成绩。
应该说，我的英语成绩在班上算不上突出，三模的时候还只考了120分左右。因此，我觉得值得一说的是高考前的复习。大家都知道，英语中的短语、特殊句型之类的很容易遗忘，如果说在高一高二还可以通过多看多背来记忆，那在时间相对紧张的高三复习阶段，再靠多花时间是很不现实的。所以必须要靠科学的方法来记忆。我的建议是每天晚自习时将今天记的笔记或讲义看一遍，特别是记的重点及做错的题目。到周末时将这一周英语内容认真看一看。我认为这样的记忆效果较好。当然每个人都会有自己的学习方法，但不同的方法必定蕴含相似的道理。说到学习方法，有一点需要同学们注意，到了高三最后时候，自己的学习可能会受他人影响，特别是当自己成绩没有明显提高时，会受到那些学习效果比较好的同学的影响，模仿甚至照搬他们的方法。这一点是不行的，必须要坚持自己的方法，即使有改进，也必须在原有的学习方法基础上改进，切不可伤筋动骨地另搞一套。
老师经常跟我们说要坚持每天的阅读训练，这一点很重要。一是可以让自己习惯看长篇的英语短文，提高阅读速度;二是可以积累生词，这对今后的阅读很有好处，三是能提升自己的英语语感。拥有好的语感对答题是很有帮助的。比如说单选、完形，总会碰到自己不熟悉的，这时候语感就会起很大作用。
最后一点，就是考试时的状态。比起其他学科，英语考试时的状态显得更加重要。我的经验是考试时保持心静如水的状态，特别是做听力时，既不能太过紧张，也不能太放松，听力做得好差会直接影响到接下来的答题。
以上就是我对英语学习的一些想法，一家之言而已。真正适合自己的学习方法还需要大家自己去思考，去感悟。
学英语的方法和心得体会
学习一门外语是现代人发展和提升的必备能力之一，英语作为国际通用语言，在现代社会中具有重要地位。然而，对于许多学生来说，学习英语却是一件困难和烦恼的事情。然而，只要我们掌握正确的学习方法和运用科学的学习心得，我们就能够轻松地掌握英语。
第二段：学习方法。
学习英语的方法有很多，但其中最重要的一点是建立良好的英语基础。首先，我们应该学好各种基本的语法规则和单词，这是英语学习的基石。其次，我们应该注重听、说、读、写四个方面的综合训练。我们可以通过听英语歌曲、看英语电影和阅读英语书籍来提高自己的听力和阅读能力；我们还可以参加英语口语角或者找一个外国朋友进行口语练习；此外，我们应该注重写作练习来提高自己的语言表达能力。最后，我们还应该经常进行模仿和跟读，用英语来表达我们的思想和观点。
第三段：学习心得。
学习英语并不是一蹴而就的事情，我们需要持之以恒地去学习。首先，我们应该树立信心，相信自己能够征服英语。学习过程中会遇到各种困难和挫折，但只要我们相信自己，坚持下去，就一定能够取得成功。其次，我们应该积极参与课堂活动，与老师和同学互动，提高自己的口语能力。同时，我们还可以利用网络资源进行在线学习，通过和外国人交流来提高自己的听说能力。最后，我们应该制定合理的学习计划，每天按照计划进行学习，不断提高自己的学习效率。
第四段：合理安排时间。
学习英语需要我们合理安排时间。我们应该根据自己的学习进度和时间安排，制定详细的学习计划。这样一来，我们就能够充分利用每一天的时间来学习英语，提高自己的学习效果。为了更好地安排时间，我们也可以减少一些不必要的娱乐活动，将更多的时间投入到英语学习中。当然，我们也要适度休息，避免过度疲劳对学习产生负面影响。
第五段：总结。
学习英语的过程充满艰辛，但只要我们掌握正确的学习方法和运用科学的学习心得，我们一定能够轻松地学好英语。我们应该建立良好的英语基础，注重听、说、读、写综合训练，积极参与课堂活动，合理安排时间和制定学习计划。相信自己，坚持下去，我们一定能够在英语学习的道路上取得成功。
小班英语心得体会
近年来，小班英语课程在中国愈发受到家长们的青睐。小班英语课堂以其灵活的教学方式、互动性强的教学形式以及个性化的学习服务，让孩子们在轻松愉快的学习氛围中快速提升英语能力。我作为一个试图提高孩子英语水平的家长，选择了小班英语课程，留下了许多难忘的经历和宝贵的体会。
在小班英语课堂中，我深刻地感受到了灵活的教学方式的重要性。课堂上，老师并不完全按照传统的教学方法对孩子们进行知识的灌输，而是注重培养孩子们的学习兴趣和学习能力。他们通过丰富多彩的游戏和互动活动，激发孩子们的学习热情，让他们在游戏中潜移默化地提高英语听、说、读、写的能力。我曾目睹孩子们在课堂上通过角色扮演、问答等方式，积极参与到英语学习中，不再抵触学习英语。这种灵活的教学方式不仅培养了孩子们的学习能力，也让他们感受到学习的乐趣。
除了教学方式的灵活性，小班英语课堂的互动性也给我留下了深刻的印象。在小班英语课堂上，老师与每个孩子都保持着密切的互动。他们鼓励每个孩子用英语来表达自己的想法，积极参与到课堂的讨论和互动中。通过与其他同学的互动，孩子们在学习过程中不仅提高了自己的英语能力，还培养了团队合作和交流的能力。这种互动性的教学方式让孩子们在积极的学习氛围中建立起信心，并且习得了更多的英语知识。
此外，个性化的学习服务也是小班英语课堂的一大特点。在小班英语课堂中，老师会根据每个孩子的英语水平、学习需求以及兴趣爱好制定个性化的学习计划。不同的孩子在同一个班级里会有不同的学习内容和学习进度，这样让每个孩子都能够得到更加贴心的教学服务。在孩子的学习过程中，老师也会及时分析和评估孩子们的学习情况，根据孩子的学习情况及时调整教学策略，提供专业的辅导和建议。这种个性化的学习服务让每个孩子都能够根据自己的实际情况、兴趣和学习目标制定适合自己的学习计划，从而更好地提升英语能力。
综上所述，小班英语课程以其灵活的教学方式、互动性强的教学形式以及个性化的学习服务，为孩子们提供了一个良好的学习环境和学习平台。通过小班英语课程的学习，我深刻地感受到了灵活教学、互动性和个性化的重要性。我相信，只有让每个孩子都在温馨的学习环境中发现乐趣、建立自信和培养学习能力，才能够真正提高英语水平。因此，我将继续支持并鼓励孩子们参与小班英语课程，为他们搭建一个广阔的国际交流平台，让他们在明日的世界舞台上能够自由自在地展示自己的才华和能力。
学英语的方法和心得体会
学习英语已经成为当今社会中的一项重要任务。无论是提高自己的综合素质，还是提升职场竞争力，学好英语都变得至关重要。然而，学习英语并非易事。通过多年的学习和实践，我总结了一些学英语的方法和心得体会。
首先，要培养良好的学习习惯。学习英语需要持之以恒的坚持，临时抱佛脚是无法取得好的学习效果的。每天定下一定的学习时间，保持持续学习英语的习惯。可以利用碎片化的时间，比如在上下班路上、午休时间等，进行听力训练或看英文新闻。另外，制定合理的学习计划也是很重要的，将学习内容划分成小块进行学习，逐渐提高自己的英语水平。
其次，要注重多维度的学习。学习英语不仅仅是读写能力，还包括听说能力。初学者可以通过课堂学习和听力材料来提高听说能力。尽量多听纯正的英语，提高自己的听力和口语表达能力。阅读是扩大词汇量和提高语感的有效方法，可以通过阅读英文文章、英文报纸等来提高自己的阅读能力。还可以借助各种英语学习软件和APP，进行听说读写的全方位练习。
再次，要勇于开口说。很多人在学习英语的过程中最大的障碍就是害怕开口说。其实只有勇于开口说，才能提高口语表达能力。可以参加英语角、找个语伴，进行英语口语练习。练习时不必担心犯错误，只有在实践中才能够找到不足，并逐步改进。
另外，要有积极的学习态度。学习英语是一个长期的过程，难免会遇到困难和挫折。要保持积极的学习态度，坚信自己能够学好英语。可以给自己树立一些小目标，比如每周背诵一篇短文、每天阅读一篇英文文章等。每次完成一个小目标，都会给自己带来一定的满足感，从而进一步激发学习的动力。
最后，要善于总结和复习。学习是一个不断修正和调整的过程，要善于总结自己的学习经验，并对学习中的错误和不足进行及时的复习和修正。可以将学习中遇到的困难和疑惑记录下来，及时向老师或他人请教。同时，要定期进行复习，巩固所学知识，避免知识遗忘。
总之，学习英语的方法和心得体会是多方面的。良好的学习习惯、多维度的学习、勇于开口说、积极的学习态度以及总结和复习等都是学好英语不可或缺的要素。学习英语需要坚持和耐心，只有付出足够的努力，才能够获得好的学习效果，提升自己的英语能力。
小班额教学方法心得体会
随着国家计划生育政策效益的日益显现，适龄儿童自然减少，加之农民工子女外出就读，择校风等诸多因素导致许多农村小学生源锐减。使得农村小学的生源出现了自然的萎缩，出现了"小班额"学校。甚至个别学校出现了几位同学的“袖珍班”。小班额已成为农村教育的一个普遍现象。面对农村小学办学的严峻挑战，我们因势利导、顺势而为，针对现有的教学现状，开展农村式的小班额教学探讨势在必行。下面就农村小学小班额教学提出几点思考。
小班额教学中走下讲台的老师角色改变了，成了学生中的一员，与学生的交流沟通近了、多了。学生就会把自己的所思所想真实的表达出来。实践证明，班级规模越大，师生之间情感纽带就越弱；班内学生越多，学生间的个体差异就越大，教师对班级的管理也就越难；班级规模越大，学生交往的频率就越低，学生之间的合作也就不容易进行。相反，小班额由于人数的少，学生受教育的时间、条件得到改善，师生交往的频率加大交往机会增多，师生之间更加了解，感情更加密切。教师更新教学理念，将课堂时间、空间还给学生，让学生有更多展示自己的机会，优生将变得更好，差生也会在老师、同学的帮助下得到提高。就能使学生的好奇心、求知欲、自信心和创新能力充分调动起来。只要教师走下讲台融入学生，就能够使师生的关系更加融洽、教与学更加和谐。
小班额教学中每位学生都可以畅所欲言和教师直接进行交流，避免了传统班级因人数多而忽视中差生没机会发言，经常处于思维消极或停滞的现象。小班额课堂教学中，教师可以照顾到每一位学生，就连那些胆小的、性格内向的，平时少言寡语的学生也有了开口的机会。这样，学生自我实现的需要得到了满足，学习的积极性大大提高，同时也激发了学生的潜能，使他们充分发挥主观能动精神，克服依赖思想，学会自主学习、自理生活、自我教育，真正成为学习的主人。尤其像农村的孩子羞赧躲闪、交往中常常吞吐扭捏，在小班额教学中他们得到了更多锻炼的机会，培养了他们的语言表达能力和在公共场合的交际能力，在活动中训练口才，增强了自信心。因此，小班额教学这一新的组织形式为每一个学生在课堂上动脑、动口、动手提供了更为广阔的空间。使“人人发展”目标的实施得到了更有利的保证。学生的个性特长、创新能力得到充分发展，学生的个体作用能够得到充分发挥，实现了课堂上的自我价值。
小班额给老师的教、学生的学发挥了极大的自由空间，也在很大程度上改变了教师传统的教学手段。小班额教学生员少了，空间大了，很多原来无法完成的教学环节可以实施了，各种互动都可以在教室完成。如教学贴近学生生活实际的课时，事先可以在教室里整理一个空间，学生动手操作，直到大家都理解为止。这样的教学，教师把学习的主动权交给学生，培养了学生自主学习、合作学习的理念,真正激活学生全程参与教学过程。使学生有深入思考的机会、自我体验的机会，这为探究性学习提供了条件和环境。
小班额教学中，教师的主导作用是引导。培养学生求知、求真的积极探索精神。师生是互动的过程，双方共同探索发现规律教学相长。在这种教学氛围中师生、生生之间关系真正达到了民主、平等、和谐。进而对每个学生的心理,教师都有可能进行深入研究,及时解决学生中出现的思想或者行为上的问题。同学之间也不会产生小群体，交往频率的提高使学生学会了合作学会了谦让、宽容、关心，在此基础上，学生才能发现自我、学会竞争。教师再巧妙利用学生的好胜心、自尊心、和从众心理，激励引导学生发扬优点，改正缺点不断进步，从而使自己融入集体之中，从根本上改变了原有的那种不合群的性格。课堂上，教师提出问题小组集体讨论，小组内以合作为主，小组之间以竞争为主，尽管是学生个体活动，但教师的评价与激励认为他代表小组。通过评价，学生能正确地认识自己、认识别人，从而调整自己的学习和行为。这样，小组成员之间有了很强的亲和力和凝聚力，小组之间，无形之中就有了很强的竞争力和超越意识，从而在潜移默化中班级成员的各种能力得到了提升，更有利于学生身心的不断发展。
基于小班额教学以上几点优点，也远不止这些。但对于农村小学在刚刚尝试小班额教学的形势下，除了大胆积极尝试小班额教学，改变原有教学方法外还应注意一下问题：
小组学习是小班额教学中经常采用的一种教学组织形式。由于小组学习留给学生自己活动的时间长了，学生自己的主体意识必然迅速增强。这种教学组织形式表面看似热闹，如果驾驭不好学生间合作就流于形式，探究也不了了之。自制力较差的学生往往会产生松懈散漫的消极情绪，这样虽锻炼了学生“会学”的能力却忽略对学生“学会”的要求。导致的结果就是学生的基本技能降低，作业中错别字多了，计算的速度慢了，计算的准确率低了。概言之，学生在读、写、算等方面不如从前了。因此在小班额教学中根据小组学生在学习基础，能力水平等方面不同，根据学习需要内容需要以及活动中小组活动实际状况及时调整，以确保小组活动始终处于良性发展状况，符合教学发展需要。这样学生不仅掌握了小组合作中应该具有的最基本学习技能和合作常识，而且获得了积极的情感体验。
2、小班额教学应因地制宜、因材施教、小班额教学在农村受经济水平、师资水平、生员质量等多种因素的制约，农村小学不可能照抄照搬国内发达城市实行的教育模式。在现实的条件下，我们必须因地制宜地选取适合自身的教学方法和教学手段，小班额教学不论采取分组教学还是探究学习，主要原则就是使每个学生均学有所获，这就要求教师处理好面向全体与因材施教的关系。只有这样才能真正发挥小班额教学的优势和特点。
在小班额教学中教师要认真做好学生的评价工作，小班额评价主体应多元化，在以往的评价中学生往往处于被动局面，扮演一种被管理者的角色。他们对于评价结果大多处于不得不接受的被动状态。小班额背景下的教学评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价、促进反思；另一方面要鼓励同伴、家长参与到评价之中，学生是学习的主体也是评价的主体，学生在学习过程中学会自我评价是我们要追求的目标，让学生自评能够增加学生的反思机会，增强他们反省的自觉性，激发其主体意识。
总之，农村小学小班额教学既要明确自己的优势准确定位，利用优势在教学中勇于实践加强研究，努力创办自己的特色学校，又要注意存在的问题。只要农村教师在实践中改进教学方法，不断地去实践，去总结，去反思，我们的课堂会充满笑声，充满活力，会迎来一个新的春天。自己的小班额教学，也会跟上现代教育发展的步伐。
小班英语心得体会
随着国际交流的不断加强，英语已经成为一门必备的语言。为了提高孩子们的英语口语，小班英语课程应运而生。在参加了小班英语课程后，我深深地体会到了小班英语课程的重要性和好处，下面我将从学习氛围、教学方法、成效获得和个人变化这四个方面来谈谈我对小班英语课程的心得体会。
首先，小班英语课程营造了良好的学习氛围。在小班英语课堂上，人数较少，每个学生能够得到更多的关注和指导。老师能更好地了解每个学生的水平和需求，因此能够有针对性地教学。在这样的环境下，学生们会感到更加放松和自信，更大胆地开口说英语，提高了学习的积极性。而且，小班英语课堂上，学生之间的互动也更频繁，大家可以互相交流，互相帮助，共同进步。
其次，小班英语课程采用了多样化的教学方法。在课堂上，老师会通过游戏、歌曲等形式来引导和激发学生学习英语的兴趣。游戏不仅让学生们在愉快的氛围中学习，还能帮助他们理解和掌握英语的用法。例如，老师会设计一些角色扮演的游戏，让学生们在游戏中使用英语对话，增加他们说英语的机会和能力。歌曲是口语课程中常用的教学资源，通过听歌、跟唱等方式，学生们能够更好地模仿和掌握正确的发音和语调。这些教学方法的多样化使得学生们能够从不同方面、多个角度去学习英语，提高了学习效果。
附带的，小班英语课程取得了明显的学习成效。通过小班英语课堂的学习，我发现自己的英语水平有了很大的提高。以前，我在用英语进行对话时总是有些紧张和害怕，不敢开口说。但是随着课程的进行，我发现我能够更自如地运用英语进行交流了。同时，我的听力和口语能力也得到了明显的突破。在课堂上，每个学生都需要积极参与到对话中，这不仅锻炼了我们的听力能力，还提高了我们的口语表达能力。尤其是在与其他同学的交流中，我能够更好地组织语言，准确地表达自己的意思。
最后，参加小班英语课程使我个人变化很大。通过与老师和同学的互动，我学会了如何与他人进行良好的沟通和合作。在课堂上，老师会分成小组进行活动，要求我们团队合作，互相学习和帮助。在这个过程中，我学会了倾听他人的意见、尊重他人的存在，并且知道了如何能够更好地与他人进行合作。这是我个人成长的重要一步，也是我在小班英语课程中获得的宝贵财富。
总之，小班英语课程为我提供了一个良好的学习环境，采用了多样化的教学方法，取得了明显的学习成效，同时也使我个人变化很大。通过这段时间的学习，我深深地体会到了英语的重要性和学习英语的乐趣。我相信通过持续的努力和学习，我一定能够在英语的海洋中畅游自如，成为一名优秀的双语人才。
小班英语音标培训心得体会
近年来，随着中国对外交往的深入和全球化的发展，学习英语已成为许多中小学生以及职场人士的必备技能。而在英语学习的过程中，学习音标是一个非常重要的环节。笔者曾参加了一个小班英语音标培训班，从中获得了许多收获并以此写下心得体会。
首先，在这个小班英语音标培训班中，最令我印象深刻的是老师们的专业素质。每一位老师都有着丰富的教学经验和深厚的语言功底。他们对每个学生都非常关心，并且耐心教授每个音标的发音要领。特别是当我发现我对某些辅音音标的发音一直有困难时，老师们会给我一对一进行辅导。另外，他们还引导我们通过练习和听力训练来提高自己的发音水平，这让我受益匪浅。
其次，学习小班英语音标培训班让我认识到了学习语言需要有正确的观念。以往,我对英语学习只停留在知识的积累上，而忽略了对语言的理解和运用。通过参加这个培训班，我明白了掌握音标发音的重要性，并且学会了如何在语音和单词发音上运用音标。现在，当我在听到一个单词时，我能够快速地分辨出各个音标的发音，并正确地用口语表达出来。这让我在英语学习中感到更有信心。
第三，这个小班英语音标培训班的课程设置得非常合理。他们将音标发音与实际语境相结合，通过单词和句子的训练来帮助我们巩固音标的发音。每个课程都有很多的口语练习，老师会要求我们进行对话练习，这让我有了更多口语练习的机会。此外，培训班还设有针对不同语言问题的专项训练，比如重读音节和连读等，这帮助我们更全面地理解和掌握英语语音。通过这样的课程设置，我能够更好地应用音标发音，提升了我的英语口语水平。
第四，参加小班英语音标培训班也让我意识到培养学习兴趣和持之以恒的重要性。学习音标并不是一件简单的事情，需要持续的努力和练习。在培训班中，我看到了许多热爱英语的同学，他们并不因为困难而放弃，而是积极参与课堂讨论和练习。这让我认识到只有真正喜欢英语，才能在学习音标的过程中享受乐趣，并继续努力下去。
最后，在小班英语音标培训班的学习中，我还学到了一些学习方法和技巧。比如，老师教给我们如何通过舌位的调整来发音，以及如何利用特定的方法来记住每个音标的正确发音。这种学习方法非常实用，不仅可以帮助我们快速准确地掌握音标发音，还可以帮助我们更高效地学习其他语言知识。
综上所述，参加小班英语音标培训班是我英语学习中非常有益的经历。在这里，我不仅学到了正确的发音技巧，也加深了对英语语音的理解。同时，我也认识到培养学习兴趣和持之以恒的重要性。相信在未来的英语学习中，这些经验将继续发挥重要作用。
小班英语音标培训心得体会
在现代社会中，学好英语已经成为一个不可或缺的技能。然而，许多学生在学习英语时常常遇到困难。其中最大的问题之一就是发音。为了帮助学生准确地发音并提高听力能力，许多英语培训机构开设了小班英语音标培训课程。我曾参加过这样的培训课程，并且收获颇丰。下面我将分享我在小班英语音标培训课程中的心得体会。
与传统的大班教学相比，小班英语音标培训具有明显的优势。首先，小班教学中的人数较少，使得每个学生都能够得到更多的关注和指导。老师可以更全面地了解每个学生的学习情况，及时纠正他们的发音错误。其次，小班教学中的互动时间更多，学生可以积极参与到课堂讨论和活动中，从而提高学习的效果。此外，小班教学还能够营造出良好的学习氛围，学生之间可以相互倾听、交流和学习。
小班英语音标培训课程的设置通常包括基础发音、单词发音和句子发音三个部分。基础发音部分主要讲解并练习常用的英语发音；单词发音部分帮助学生学会正确地发音和拼写单词；句子发音部分通过跟读练习和对话练习来提高学生的口语表达能力。课程的设计非常系统和有序，每个部分都紧密联系，循序渐进地帮助学生提高英语发音和听力。
在小班英语音标培训课程中，我能够更加清晰地听到和发出每个音标的声音，对于一些有难度的音标，老师会借助图形和示范来让学生更好地理解和模仿。通过不断的练习和反复听写，我能够准确地发音并辨认出不同音标之间的差异。此外，小班英语音标培训还通过听力训练来提高学生的听力能力。老师会播放各种语速和语调的录音让学生听，并帮助他们理解和把握内容。这种听力训练对我来说非常有帮助，我能够更好地理解和掌握英语的语音规律。
第五段：总结并展望。
通过参加小班英语音标培训课程，我深刻体会到了发音对于学习英语的重要性。良好的发音不仅能够提高听力和口语能力，还能够帮助我们更好地理解和记忆单词和语法。对于刚开始学习英语的学生来说，掌握音标是一个良好的起点。而小班英语音标培训的优势、课程设置和效果也都增强了我对这种培训的信心。未来，我会继续努力学习英语发音，致力于提高自己的听力和口语能力，以便更好地应对英语学习和生活中的挑战。
(注：1200字为五段式文章的总字数，如上，每段开始空两格。)。
小班额教学方法心得体会
随着计划生育基本国策的有效实施，农村行政区划的调整，打工子女进城就学的趋势等因素的影响，农村中小学，特别是布局调整之后保留的教学点，逐步呈现出班级人数不足25人的小班额化倾向，个别教学点班级人数甚至在10人以下，即使是九年一贯制学校，有的班级也不足30人。但这些班级的教学管理、教师的教学方式等与城区的大班额并无质的区别，没有发挥出小班额教学的优势和特点。如何发挥班级人数少的优势，提高教学的针对性和有效性，从而提升农村中小学的的教学质量，进一步促进城乡教育均衡发展，成为摆在我校面前亟待解决的课题。解决这一问题的关键是如何构建小班额下的高效课堂，而小班额的特点就是要重点凸现一个“灵”字。
一、备课内容的“灵”
在备课时要认真研究教材，做到准确把握课标，确定好本课训练重、难点；其次是备学生，分析学生学习的困惑、知识基础，根据重、难点，以及学生学习的困惑，知识基础，确定哪些环节需用哪种方法完成，根据学生的情况及本课所学知识的特点，精心设计自学指导，让自学指导真正起到指和导的作用，使每一名学生都能明确地知道自己要学什么，怎样学，学多长时间，使合作学习真正发挥效益，利用合作、探究来突出重点，突破难点，坚持做到相信学生，学生能学会的就让学生自己去学。相信学生能学，放手让学生先学，必须做到：先学后教，不学不教，以学定教。真正做到备教材、备学生、备教法。
二、课堂模式的“灵”
可实行圆桌型排坐的“家庭对话”式；也可是走出教室的“户外写真”式；可用“电化式”教学；也可用“实验探究”式。总之，根据教学内容选择灵活多样的教学模式和教学方法，选用恰当的教学手段，尽可能调动学生动手、动脑、动口能力，培养学生观察能力和表达能力。
三、课堂活动的“灵”
1、有效的探究。
首先，教师在教学设计中，要努力将原先用于讲授的内容转化成适于学生探究的一个个有探究价值的问题（有些完全不适于探究的内容，应灵活处理）。这就需要教师转化思维定势，不要低估学生的理解和探究能力，也不要认为“只要教师讲了学生就一定懂了”，而要把自己置身于学生的位置，处处以“怀疑”的眼光看待“已知”的教学内容，设身处地设计问题、引发问题。
其次，要为学生独立探究和相互合作提供思维操作的中介性工具。思维操作工具既包括有价值的问题，也包括教师的语言工具和学生可以动手操作的实体工具。在课堂教学的情况下，教师的语言要贴近教材、贴近课堂、贴近学生的心灵，实体的操作工具要精心设计好，使之结合起来共同为学生探究与合作及教学过程的进一步展开服务。
2、充分发挥小组作用。
把学生分成若干个学习小组，加强对组长的指导，提高组长工作能力。对组长课上合作学习如何组织同学紧张、有序的学习进行深入细致的指导,比如合作时要根据每个同学的不同特点进行分工，合作之前要对合作方法、步骤做到心中有数,合作时要让每一名学生都动起来，而且要做到忙而不乱,紧张有序,有条不紊,还要关注后进步生,要确保后进生也能学会所学知识等等。准确把握小组合作学习的时机。小组探究,合作能够集中大家的智慧，突破难点,所以教师备课时准确把握本课重难点,课上在学生个人无法完成,较难的地方小组学习,以突破重点难点。
四、作业方式的“灵”
五、评价方式的“灵”
除实行常规评比外，可实行小组评比，评比分学习、纪律、劳动、体育、交往等各个方面。评比办法由各个负责的同学制定，然后组织同学讨论，根据大家的意见修改，完善，最后形成定稿，评比记录也由学生自己来记，每周评比一次，评选本周学习小组、守纪小组、绿色小组、学雷锋小组、体育小组、爱劳动小组，分别颁发各种颜色的星，评选结果公布在墙上，每月一小结，评选本月优秀小组，每名同学都有奖励，每学期总评，评选学期优秀小组。通过优秀小组的评选，使学生更深刻地意识到每个小组就是一个小团队，只有大家齐心协力，才能战胜其他小组。
六、辅导方式的“灵”
小班额最便于教师对学生的辅导，然而小班额最好的辅导效果就是学生间的辅导，把班里成绩最好，而且认真负责的同学当班里成绩最差学生的师傅，其他的成绩有一定差距，但差距不是很大的结成师徒，徒弟有可能胜师傅，师傅不努力也有可能当徒弟，这样学生们的学习热情被调动了起来，开展“最佳师徒”评比活动，师徒签定协议，确定自己各学科要达到的目标，力争达到日日清、周周清、月月清，每月评选最佳师徒给予表扬、鼓励。同时对他们多指导，勤督促对师傅提出的要求一定要定期检查，发现问题及时纠正。让师傅监督自己的徒弟，徒弟不会的师傅必须负责讲会，确保当堂所学的知识所有同学都能学会，实现”堂堂清”。每天“日日清”时，师徒共同总结当天所学的知识，然后师傅给徒弟出题考查徒弟，合格的在日清记录中记录下来，不合格的师傅要帮徒弟讲会，如果当天所学的知识较难，老师出题，难题小组进行讨论解答。
当然，小班额教学的灵活性远远不只这些，需要不但的探索，那种因学生少而上课上不起劲的想法是不负责任的，那种套用大班额教学模式的做法更是难以取得教学效果的，只要教师善于钻研，充分发挥小而灵的特性，有效的把握教学的各个环节，同样会取得较好的教学效果。
小班额教学方法心得体会
自从教以来，我所教的班级一般都是小班额。怎样做才能使“小班额教学”工作更完善，更深入，全面提高教学质量呢？这是我一直都在思考的问题。在本期里，作为语文教研组长的我，为了解决这个问题我认真学习了《新课程理念与教学策略》、《新课程理念下的课堂操练指导》等，用理论指导我的教学行为，同时我到学生家中去，向家长以及学生了解对“小班额”教学工作的看法，征求“小班额”教学工作的改进意见。开学后我和语文教研组的全体教师针对小班额教学专门召开了研讨会，大家畅所欲言，提出改进方法，最后一直认为，小班额的教学要从一下几点入手：
一、教师要彻底转变思想。
“小班额”教学工作，教师必须转变自己的思想，相信学生能学，放手让学生先学，必须做到：先学后教，不学不教，以学定教。首先在备课时，认真研究教材，做到准确把握，确定好本课训练重、难点，分析学生学习的困惑、知识基础，根据重、难点，以及学生学习的困惑，知识基础，确定哪些环节需小组合作来完成，根据小组的情况及本课所学知识的特点，精心设计自学指导，让自学指导真正起到指和导的作用，使每一名学生都能明确地知道自己要学什么，怎样学，学多长时间，使小组合作学习真正发挥效益，利用小组的合作、探究来突出重点，突破难点，坚持做到相信学生，学生能学会的就让学生自己去学。
其次课堂教学时，合理分配课堂教学时间，知识重难点内容要多留时间，多下功夫，发挥小组合作、探究，以师徒一带一的作用，确保每一名学生对课本知识都能学会，对于一些学过的或次要的知识时间要短，以提高课堂教学效率。同时教师放下架子走下讲台，走入学生中间，融入学生的小组学习中，把自己做为小组学习的一员，和学生一起交流、研讨和他们一起寻找解决问题的最佳方案，鼓励后进生大胆发表自己的见解。在课堂教学时，还要关注学生的疑问。
二、充分发挥小组作用。
1、增强小组凝聚力，强调团队精神。班级的评比是以个人评比为主、小组评比为辅，而且评比办法都是学生自己确定。学生们各自为政，通过优秀小组的评选，使学生更深刻地意识到每个小组就是一个小团队，只有大家齐心协力，才能战胜其他小组。
2、加强对组长的指导，提高组长工作能力。
3、准确把握小组合作学习的时机。
4、强化小组作业总之，要想搞好小班额教学，教师要逐渐转变了思想,学生能学的就让学生自己去做,学生的自主性,创造性得到发挥,学习积极性被调动了起来.在这学期我会尽我最大努力把“小班额”做到最好,使教学质量全面提高。
单位：扁担徐小学姓名：关二红时间：
全面提高语文教学。
2010。
中学英语教学方法心得体会
初中英语教学方法心得体会每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。
一、“兴趣”是学好英语的前提。
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有lovewhatyoudo，才会getwhatyoulove。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。
如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢我认为，应做好如下几方面。
首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。
其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。
最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。
二、“模仿”是学好英语的基础。
说到模仿，我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人们留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿。
要突破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，wellbegunishalfdone(良好的开端是成功的一半)，学英语一定要有一个好的开端。
三、“氛围”是学好英语的途径。
曾经有人向老外请教，what’sthebestwayoflearningenglish(学英语的最佳方法是什么)老外随口便说：“gototheunitedstatesormarryanamerican.(到美国去或与一个美国人结婚)如不可能做到，就watchamericanmovie。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知天下事吗’，在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好workinpairs,readandsay,speakout,groupdiscuion和interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。
四、“毅力”是学好英语的保证。
在人生道路上走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪明，但必须是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语，越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。
我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记住，最后花了好大的劲终于勉强记住了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次地重复这样的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们树立自尊、自信，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。
具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读能力时，尽量挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，一定要选择学生精力最充沛的时间进行背诵，这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好;反之，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。
英语学习方法与心得体会
高中英语，我主要是对学习文章中的深奥语法和记英语单词这两个部分的学习心得：
第一个，英语深奥的语法，像这种，除了老师会在上课的时候专门讲解，其他的都是在你做练习以及考试中会遇到的，那么首先就得有一个好习惯——弄一个专门的语法笔记本，把老师上课讲的、练习、考试遇到的，随时记录在本子上，不要随便就写在书上或考试卷子上，是英语书上还好，书不轻易丢，但是试卷却是极其容易丢的，一个不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教过的语法，但是不记得了，去哪找，所以，语法笔记本的用处就来了，记在上面，既是把语法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看复习，整个高中英语的语法那么多，都记在一起，也会让你在之后的英语学习中带来很大的好处。
第二个，对于高中英语单词的学习，其实很多同学都是对于英语的音标不会或者不熟悉，因为会英语音标，自己就可以学习单词，就算老师只带读几遍，可能也不会，但是会音标，就简单多了，不用老师带读，自己就可以掌握单词的读法，即使不小心忘记了，但是看到音标也就会了，英语字母也音标组成，只要记住了英语字母所代表的音标，这个单词就很好记了，完全不用去死记硬背，再说了，这种死记硬背的方式去记单词，也记不好单词，通常第一天记了，第二天就会忘了。还有就是多写单词，写的多了，对它的印象就深了，不是有那句话“好记性不如烂笔头”。
高中英语学习就是这样，不能只靠老师教就够了，最重要的是自己对于英语学习的一个积累，在这个过程中自然而言就会有自己的一个学习心得了。