一篇优秀作文能够让人产生共鸣，激发读者的思考和创作欲望。以下是一些优秀作文的片段，希望能给大家带来一些写作上的灵感。
三年级看图作文
我的家乡是一个小县城，四面环山。这几年越来越漂亮了！一个美丽的湖山公园已经建成。
当太阳公公微笑时，新的一天又开始了。快看！草伸长了，探出头来，东看看，西看看，周围的树都被鸟吵醒了。
虎山公园春天生机勃勃。虎山公园左侧有一个小池塘。是一座有流水的小桥！人们可以站在桥上，看着水里游来游去的小鱼自由玩耍！走进去，许多游客在广场上，一些在跳舞，一些在唱歌，一些在玩游戏，一些在打羽毛球。抬头望去，山上开满了无数花朵，火红的杜鹃花、树枝、金黄的油菜花和许多无名的花朵。多么美丽的湖山公园。
夏天，虎山公园树木繁茂，是一个新的场景。高大的树木似乎撑起了一把大伞。人们去树下乘凉，就像一个大风洞。人们说：“真酷！”多爽啊！那个汗流浃背的小男孩一到那里就不见了。
虎山公园的秋天风景如画。五颜六色的落叶可以做书签，标本，贴纸。虎山公园春天和秋天都很美。
岁末冬来，雪花飞舞的虎山公园，别有一番风味。大雪中，树木挺立如钢铁战士。这是一个纯粹的世界，纯粹的美。
美丽的虎山公园给我家乡的人民带来了无尽的幸福！祖米湖山公园。
三年级看图小作文范文三年级看图作文范文
进啦”一阵阵呐喊声从远处的空草地上传来。
原来，学校旁边的那块空草地上，正举行着一场足球比赛，难怪会如此热闹非凡，那个半蹲着的小守门员身穿黑色t-恤，手戴黑色皮手套，双手向前张开，手指弯曲，像一只蠢蠢欲动的野兽随时准备扑上接住球。在赛场外，一个全身穿满红色的衣服的小男孩兴致勃勃的将双手反扣在身后，随时准备上阵。
旁边那张长椅上的最左侧，一个小男孩紧紧地抱住弟弟，仿佛自己就在赛场上踢球呢!一个带蝴蝶结的小姑娘索性站立起来，旁边的小男孩踮起脚尖;带着红帽子的小姑娘把身子努力向前倾，生怕被人挡住了视线;不知谁家的大白狗也凑热闹，看!它正闭目养神呢!那个个子高大的叔叔也笑着，好像想起了自己欢乐的童年。
“我们赢了!”这场比赛在大家的欢呼声中结束了。
最后大家欢呼雀跃，抱成一团。
三年级看图作文
小鸡和小鸭子是一对非常好的伙伴。
有一天，他们约好一起玩，走啊走，来到一条小河边。小鸡说：“这条河又大又宽，我们怎么去那里？”小鸭子说：“没事的。我会游泳。请坐我身上！”所以他们过河了。
走着走着，小鸭子不小心掉进了一个深坑。小鸡很快拿来梯子，让小鸭子爬上去。
他们走啊走，终于看到了一个好玩又漂亮的地方。他们玩得很开心。
只要我们互相帮助，没有困难就不会是问题，我们一定能解决。
三年级看图作文亡羊补牢
亡羊补牢看图写话（一）。
古时候，有一个做事很拖拉的人，叫张三。他的家里养了许多羊。
一天，下了一场倾盆大雨。雨后张三发现他的羊圈破了一个洞。原来，用木桩围成的羊圈因为年久失修被大雨冲垮了。羊儿们看见主人来了“咩咩”地叫着，好像再说：“主人呀，赶快把这个洞修好吧，要不狼来了会把我们吃掉的。”邻居也提醒他说：“赶紧把这个洞堵上吧！要是狼从这个洞钻进来把羊叼走可就麻烦了。”张三听了懒洋洋地说：“反正羊也没丢，洞这么小，狼根本钻不进去，羊不会丢的。过几天再修吧。”说完张三就伸个懒腰去睡觉了。
第二天，张三还没有起床就听见了羊“咩咩”的叫声，他赶紧跑到羊圈，发现那破洞又大了，羊也丢了好几只。原来，晚上狼从破洞钻进去叼走了几只羊。羊儿们见主人来了“咩咩”地叫得更响了，仿佛在说：“主人啊，快把这个破洞堵上吧，要不我们都会被狼吃掉的。”张三看到这景象痛哭流涕：“我的羊儿呀，哇哇……哇哇……”
一位老人听见了他的哭声，就走了过来。张三把经过告诉了他，老人笑着说：“丢了几只羊没什么，只要你及时把洞修好就不会再丢羊了。”张三听了老人的话，顿时醒悟了过来。
于是，他回家找来了斧子、锤子和木板把羊圈的破洞堵上，又对羊圈进行了整体的加固。羊儿们欢快地叫着，好像在说：“谢谢主人，这下我们可放心了。”
从此以后，张三家的羊一只也没再丢过了。张三也明白了一个道理：出了问题以后及时想办法补救，是可以减少损失的。
亡羊补牢看图写话（二）。
从前，小军家养了很多羊。可是在一个宁静的夜晚，一只凶猛的狼奔向了小军家的羊圈。那只狼非常狡猾。见到许多肥肥壮壮的羊，它馋得口水直流，于是，它用锋利的牙齿咬断绳子，把羊圈的木桩撞了一个窟窿，叼走了一只羊。
第二天早晨，小军象往常一样去放羊，当他走到羊圈的'时候，发现了一个窟窿，当时也没在意。第二天，羊又少了一只，他自言自语地说；‘我的羊多着呢，这两只羊也只是沧海一粟。过几天再说吧！’就这样，羊一天天在减少。两天后，小军来到羊圈一看，顿时两眼发呆——原本有十八只羊，现在只是剩下三只羊了，他看到羊圈旁的一堆血迹，终于明白了——一切都是可恶的狼干的坏事。眼看着羊群越来越少，小军心里焦急万分，大步流星地跑去找爷爷。爷爷语重心长地说；‘亡羊补牢，为时不晚。’只要现在把羊圈修补好，一切都来得及。‘小军听了爷爷的话，觉得非常有道理，于是他连忙拿来木棍，用榔头把木棍钉得更加结实。从此以后，羊再也没有丢过。
这一个故事告诉我们；生活之中出了差错，应该要及时补救，免得再受损失。学习也是这样的，错了就改，那么，相同的错误也就不会再犯了。
亡羊补牢看图写话（三）。
古时候，有一户人家家里养了许多羊，日子过得很富裕。日子一天天过去，风吹雨打，羊圈因为年久失修而破了一个洞。每天夜里，羊群担惊受怕，挤在一起，生拍狼把它们叼走。邻居王大爷劝他修一修，可是羊群的主人阿毛却没有当一回事。
一天早晨，阿毛打开大门准备放羊，忽然发现羊圈里少了好几只羊，犹如晴天霹雳，急得忙大步流星地跑到羊圈旁，两眼发呆，半天才缓过神来。仔细一看，原来那个破洞的洞口有一串清晰的狼脚印。阿毛顿时恍然大悟，像缺氧的鱼儿一样张大嘴巴喊：“我该怎么办呀……”
这喊声被路过的王大爷听见了，走过来，捋了捋胡子，对阿毛语重心长地说：“不听老人言，吃亏在眼前。如果你现在把羊圈补好，还为时不晚。”说完，他便走开了。
阿毛听了，觉得非常有道理，点了点头。于是，他找来木棍，用锤子把木棍钉好。从此以后，阿毛的羊再也没有丢失过。
三年级看图作文
秋姑娘以轻松的步伐来到这个世界。我穿上外套，飞出房子去寻找秋天。
秋天在田野里。看，稻田像金子，闪着金光。高粱已经成熟了，因为没人摘，气得满脸通红。
秋天在花园里。首先，菊花是引人注目的，包括红、黄、紫……白如雪，黄如金，粉如霞，红如火。它们五颜六色，五颜六色，让我眼花缭乱。
啊！金秋，我爱你，你给我们带来了收获的喜悦，也给我们带来了快乐的音乐。
三年级看图作文亡羊补牢
从前，小军家养了很多羊。可是在一个宁静的夜晚，一只凶猛的狼奔向了小军家的羊圈。那只狼非常狡猾。见到许多肥肥壮壮的羊，它馋得口水直流，于是，它用锋利的牙齿咬断绳子，把羊圈的木桩撞了一个窟窿，叼走了一只羊。
第二天早晨，小军象往常一样去放羊，当他走到羊圈的时候，发现了一个窟窿，当时也没在意。第二天，羊又少了一只，他自言自语地说；‘我的羊多着呢，这两只羊也只是沧海一粟。过几天再说吧！’就这样，羊一天天在减少。两天后，小军来到羊圈一看，顿时两眼发呆——原本有十八只羊，现在只剩下三只羊了，他看到羊圈旁的一堆血迹，终于明白了——一切都是可恶的狼干的坏事。眼看着羊群越来越少，小军心里焦急万分，大步流星地跑去找爷爷。爷爷语重心长地说；‘亡羊补牢，为时不晚。’只要现在把羊圈修补好，一切都来得及。‘小军听了爷爷的话，觉得非常有道理，于是他连忙拿来木棍，用榔头把木棍钉得更加结实。从此以后，羊再也没有丢过。
这个故事告诉我们；生活中出了差错，应该及时补救，免得再受损失。学习也是这样的，错了就改，那么，相同的错误也就不会再犯了。
三年级语文《亡羊补牢》教学设计
1、理解“亡羊补牢”这个成语的意思。
2、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。
3、练习用“从此”造句。
4、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。
录象、幻灯图片、自制教学幻灯片等。
1、说出“掩耳盗铃”的意思。
2、回忆学习“掩耳盗铃”的方法。
图文结合理解内容。
反复朗读悟出道理。
联系分析加深理解。
1、释题：亡—丢失，牢—关牲口的圈。
亡羊补牢———羊丢失后修理羊圈。
2、分节读文，质疑。
纠正读音：街坊坊读轻声。
窟窿窿读轻声。
质疑：
3、看录象，思考问题，理解大意。
当养羊人第二次丢失羊后，他是怎样想的？（用~~~~划出）结果怎样？
4、细读课文，归纳寓意。
幻灯出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
a：把这个反问句换成肯定句：
羊已经丢了，修羊圈没有用。
b：问：修羊圈有没有用？为什么？
（修了羊圈就不会再丢羊了，有用而且一定要修。）。
c：比较句子：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
“羊已经丢了，修羊圈没有用。”
（反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果，执迷不悟。指导朗读，用毫不在意的语气读出。范读，个别读，齐读。）。
d：讨论如果你是养羊人，你会怎样做？
过渡：由于养羊人没有你们正确的想法，所以就出现了又丢了一只羊的结果了。
出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
a理解填空：养羊人现在感到很—————————，明白了应该——————街坊的劝告。
b比较句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
他很后悔，应该接受街坊的劝告。
（前一句两个“不————不”双重否定，突出表明了养羊人知错改错的决心。）指导学生读出“后悔、知错”的语气。个别读，范读，齐读。
c从哪些地方看出他真的后悔呢？用“”划出有关的词语。（“赶快、结结实实”可看出他的行动上改过了）指导读出重音。
d讨论：养羊人现在才后悔，现在才动手修羊圈晚了吗？
5、朗读全文，思考：这个故事说明了一个什么道理？
四人小组讨论：个别答，然后老师小结。
小结：这则寓言故事说明了一个人做错了事，及时改正还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。
四人小组讨论，指名谈谈。
1、指导造句：从此———————。
先读书上得例句，理解词语意思后，再试说句子。
1、熟读本则寓言，试背。
2、说出“亡羊补牢”成语的意思。
三年级语文：寓言亡羊补牢南园北撤
1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学时间：
3课时。
教学过程。
第一课时。
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时。
教学准备：投影。
教学过程：
一、谈话激趣揭示课题。
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
1、过去我们学过哪些寓言？
2、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）。
3、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）。
指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）。
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读1―4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、同桌互议。
4、集体交流：
（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
（2）“窟窿”就是――（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。
（3）齐读这句话。（第三句）。
（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。
（6）指名背。（指导方法）。
（二）街坊劝告，他不听。
（1）“街坊”就是――（邻居），注意“坊”读轻声。
（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（3）引导评议，齐读。
（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
（6）指名读，评议。
（7）老师说提示语，学生试背对话。
5、让我们来看看他不听劝告的结果。
（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
（3）齐读第4节。
（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是――（亡羊）。
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
8、讨论交流：
（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。
（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）。
（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）。
（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。
五、体会寓意。
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要，就（）。
5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括――“亡羊补牢”。
第二课时。
一、齐读《亡羊补牢》。
二、故事导入激发兴趣。
三、自读自悟。
1、把课文读正确流利。认读生字“缠”
2、想想课文讲了一件什么事？
3、提出自己不理解的问题。
四、汇报交流，指导朗读课文。
1、检查读文和认读生字。
2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”
3、练习朗读课文，讲故事。
4、指名朗读，师生评议。
5、根据评议，再练习朗读。
6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。
五、创设情景。
练习口语交际。
1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？
2、你想对那个楚国人说什么？
3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。
六、写字练习。
1、抄写生字。
2、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”
3、抄写词语寓言。
窟窿劝告软硬狼群法则后悔盘缠叼走街坊。
第三课时。
一、听写生字词语。
二、朗读课文。
并说一说每一则的寓意。
四、完成同步练习。
亡羊补牢读书笔记三年级
我学习了《亡羊补牢》这则寓言故事，主要详述的是：一个人养了几只羊。一天，他去放羊，发现少了一只，原来羊圈破了个窟窿。夜里，狼从容窟窿钻进去产，把羊叼走了。街坊劝他说：“赶快把羊圈修补一下，堵上那个窟窿。他说：”羊都丢了，修羊圈干什么呢？“第二天，他去放羊，发现又少了一只，很后悔，应该接受街坊的劝告，他想：现在把羊圈修一修，就不算晚了。从此，他的羊再也没丢过。
其实，怨亡羊补牢过。我记得，在我读二年级的时候，期中考试快要来了，同学们说：“我们一定要取得好成绩，我们去背书吧。”我说：“我不用背书，都可以取到好成绩。”
很快，期中考试结束了，我语文考了86分，数学考了80分。我很后悔，没有听同学们的劝告。突然，妈妈打电话来说：“吴子晴，你考的为什么不理想？期末考试即将来临了，你最好给我做好准备。”
期末考试结果已经出来了。我太惊奇了！在妈妈的催促下，我语文考了95分，数学考了90分，就进入了全二年级前三名。妈妈为我感到很自豪，很骄傲。
三年级语文：寓言亡羊补牢南园北撤
教学思路：
这篇课文，是用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。之后，教师指导学生学习。让学生自由讨论并交流读了这两则寓言说明了什么道理。最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《南辕北辙》这样的事情。还可以让学生说说还知道哪些寓言。
教学目标：
1．学会本课的生字生词，能够正确读写。
2．朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点、难点：
体会两则寓言的寓意。
教学准备：相关教学课件。
教学过程：
第一课时。
一、提问导入。
1．同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗?(板书：寓言)。
“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。（板书）。
2．读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？
（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）。
3．谁能连起来把题目解释一下？
（羊丢失以后修补羊圈。）。
二、初读课文。
1．画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
2．边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？
三、检查复习。
指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。
读音方面：
“羊圈”的.“圈”是多音字，在本文中读“ju4n”，不要读成“qu1n”。
“窟窿”的“窿”读轻声。
字形方面：
“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。
“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。
“修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点”
词语解释：
叼走：衔在嘴里拖着。
街坊：邻居。
劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。
后悔：懊恼过去做得不对。
四、学习课文内容，理解寓意。
1．出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？
（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。）。
2．养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？
（1）读书，小组讨论。
（2）班上交流。
开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。
后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。
结果：从此，他的羊再也没有丢过。
五、小结。
1．明确寓意。
这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。
2．联系实际，谈感想。
六、作业。
1．抄写生字新词。
2．朗读课文。
七、板书设计。
第二课时。
一、复习导入。（复述《亡羊补牢》的内容和寓意）。
今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。
板书课题：南辕北辙。
请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事？
二、初读课文。
1．请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。
遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。
教师可以启发学生找找生字的特点，比如：
“辕”和“辙”都有车字旁，表示和车有关系。
“固”很有趣，古表示它的读音，大口框表示它的意思是非常结实，可以组成“坚固”、“牢固”。
“驾驶”都是形声字，“马”表示意思，“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字在电视广告上见过。
2．在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。
3．学生质疑。
鼓励学生大胆提出自己不明白的问题。
三、再次朗读，解决问题。
1．请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。（边读书边思考）。
3．分角色朗读课文，读后学生评价（可以反复读或老师范读）。
4．请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。
四、讨论。同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈？
不是车下的人不明白，是而车上的人不明白。因为通过读书我们知道，是车下的人告诉车上的人去楚国应该往南走，往北走错了。所以，是车上的人不明白。
（老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价）。
通过学习本文，你明白了一个什么道理？
体会寓意：
通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。
五、表演课文。
下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧！（学生分角色表演）。
六、课堂延伸。
1．假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什。
亡羊补牢读书笔记三年级
暑假里，爸爸给我买了本叫《短小文言文》的书。我在里面读到了一篇叫做《亡羊补牢》的故事，故事很简单，说是羊圈因为破了，里面的羊也给狼叼走了，牧羊人发现后把破了的羊圈补了。
故事告诉人们，发生了问题，要及时作出补救。初读这个故事，觉得很有道理，可是仔细一想，便感到还有问题。在故事里，虽然牧羊人及时把羊圈补好了，但同时建好的羊圈，既然这个地方破了，也就无法保证别的地方一定固若金汤。破一处，补一处，再多的羊，也会死得光光的。所以我想，如果我是那个牧羊人，要对羊圈来一个全面的加固才好，或者干脆拆了，重新建一个更加好的、更加牢固的羊圈。想起我家对出去的那条马路，今天一个坑，明天就有工人给补上；但后天却又出现了一个更大的坑。
及时补修，应该说是件好事。但如果满足于缝缝补补，我认为是永远弄不好的。经常从电视新闻里看到这个地区发生了矿难，那个地区又发生了矿难，悲剧发生后，总会听到有些人说要去补救，这就和人们常说的头痛医头、脚痛医脚一样，你头痛了，有可能是你身体的别的部位引起的，要去做全面检查，对症下药，这样才可把病完全医好。话又得说回来，能够做到亡羊补牢，还是很不错的，这也是这个成语一直从遥远的过去传到今天的原因。但是比起这个成语来，我还是更喜欢未雨绸缪，它的意思是，尽管还没有下雨，但不妨先爬上屋顶把茅草盖厚实了，把门窗加固好了。
只有事事预先想个周全了，准备工作到位了，才能避免问题出来后手忙脚乱、跌煞拌倒。
搬家三年级看图作文
一个阳光明媚的早晨，兔子姐姐在乡下散步。她一边走，一边看。他看到猫姐姐的鲨鱼屋整洁漂亮。然后他看了看自己的房子。外面雨下得很大，里面雨下得很小。它破旧不堪。小兔子想：要是我能有一个像小猫一样漂亮的房子就好了。
不知不觉，兔子来到牛叔叔家，突然想起牛叔叔最近病得很重。他的儿子小牛带他去了城里。牛叔叔的房子也很漂亮。我可以帮他保住房子！兔姐担心牛叔不同意，当晚就给牛叔发了一封信。第二天一早，小兔子收到了牛叔叔的回信，上面写着：
亲爱的兔子：
我是牛叔叔。我很高兴你帮我保住了家。祝你在我家过得愉快！
你的朋友牛叔叔。
兔子一听，兴高采烈。她赶紧把自己的日用品装进包里，然后拎起包向牛叔叔家走去。
亡羊补牢读书笔记三年级
在新学期中的课文中，有个《亡羊补牢》课文。
主要写了：从前有个人养了几只羊。一天，他去放羊，发现少了一只。街坊劝他羊圈修修。他自以为是地说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢”第三天发现又少了一只羊，他很后悔不该不接受街坊的劝告。
在学习中，我也亡羊补牢过。二年级的暑假中，我去长沙练跆拳道，舅舅在长沙，把暑假作业带到了舅舅家。一天晚上回来，我赶紧写作业，我写完了给舅舅检查，发现一道数学口算题有问题，等于56，我自以为是地说：“这道题是对的呀？”舅舅生气地说：“正确的等于55。”我惭愧地低下了下头。
我们不能再向《亡羊补牢》中的养羊人客观自以为是，发现错误要“知错就改，为时不晚。”
亡羊补牢读书笔记三年级
我读了勤奋勇敢里的《亡羊补牢》这篇故事，我看得深有感触。里面讲了一个及时改正错误的道理。
有一个牧羊人，他养了很多羊，他出门时，发现少了一只羊，原来羊圈里破了一个洞。邻居劝他说：为了其他羊，赶快把洞修理一下吧！牧羊人说：羊已经被狼叼走了，还修洞干嘛？邻居说：现在修洞还不算晚。第二天，牧羊人发现又少了一只羊，他马上把洞修好。从此再也没有少过一只羊了。
这里我们知道了牧羊人不该这么懒，早点把洞修好，就不会少第二只羊了。所以我们每个人都应该勤奋上进，这样才能避免犯同样的错误，减少损失。比如；在生活中，小事不解决，就会变大事。在学习上，碰到小问题不及时弄懂，就会有更多的问题弄不懂。
读了这篇故事，我明白了，自己做错了事，别人提醒了，要及时改正，这样还不算晚。
三年级看图作文
今天是入秋以来的第一个假期，小蚂蚁们决定要去旅行。他们兴高采烈地来到了河岸边，河岸边的柳枝长到垂在了河面上，微风一吹，柳枝就轻轻摇动，像舞动的小精灵一样。野花密密麻麻地长到了小河旁，花朵上还有一两颗晶莹剔透的小露珠，应该是昨天晚上下雨滴上去的。
这时有几片花瓣飘了下来，落到了小河上。有一只蚂蚁说：“啊！你们看呀，船来了！船来了！”妈妈带着孩子坐在第一条船上，男士们就坐在后面的船上，好像是他们坚强的后盾守卫着她们。有时，还会有几条小鱼在吐泡泡，逗得大家哈哈大笑！
到了目的地，大家有次序地下了船，紧接着大家就开始寻觅吃的。这时，它们在大树上碰见了松鼠朋友，很友好的向他打了招呼，并向他借了几颗臻子，大家美美地吃了一顿野餐。
临近黄昏，天也红了起来！火烧云也出来了，大家坐在了一片枫叶上，风刮了起来，枫叶也飘了起来。大家乘坐着“枫叶号”航班稳稳地飞翔在天空中。还有几只不怕冷的小鸟在秋风里飞来飞去，好像是在为蚂蚁们护航。
一天快乐的旅行就这样结束了！
三年级看图作文
早上，毛毛虫、蚂蚁和蝴蝶一起出去玩。他们走哇、走哇，发现了一个雪白雪白的蛋壳。可爱的小蝴蝶说：“我们来玩跷跷板吧！”
蚂蚁问：“可是，我和毛毛虫都不会做呀！”
“没事，我会教你们的。”
“好！那我们就开始做吧！”
说干就干，他们先找到木板，再用绳子固定住，最后小蚂蚁和毛毛虫坐上去。他们一边唱着歌，一边玩着跷跷板。
过了一会儿，毛毛虫说：“小蝴蝶，你会飞，我真羡慕你呀！”
蚂蚁听了，说：“我们也能飞呀，瞧我的！”说完，只见小蚂蚁拉来一个塑料袋，用四根草芽的两端分别穿过袋子和鸡蛋壳。做完，他朝毛毛虫挥挥手，喊道：“快上来！”热气球飞起来了，越来越高，伙伴们往下一看，看到了一片葱郁的雪松林，大朵的野花美丽极了。
到了下午，天阴沉沉的，小蝴蝶的翅膀越来越重，她一边扇动翅膀，一边吃力地喊着：“快躲到蛋壳里，快要下大雨了。”小蚂蚁马上用手把蛋壳抬起，伙伴们都躲进了蛋壳。
到了晚上，他们找来一片嫩叶盖在身上，安静地睡着了。
亡羊补牢读书笔记三年级
今天，我读了亡羊补牢的一个寓言故事。
这个故事讲了，一个人第一天丢了一只羊，邻居说：”你把羊圈修好。“他却说；”羊已经丢了，堵上大洞又怎么样。“第二天，他的羊又丢了一只，他非常生气。他听从邻居劝告，就把洞赌上了。
这个故事提醒我们，犯了错误是再所难免得，只要能知错就改，及时纠正，那么就可以把损失控制在最小的范围内。我们也应该吸取这样的教训。