我当班主任（模板17篇）

优秀作文是在写作过程中，具有独特的思想、情感和表达方式的一篇作品，它可以展现作者的才华和创造力，成为他人学习的榜样和借鉴。作为一名学生，我很希望能写一篇优秀作文。以下是一些经典的优秀作文示范，希望能够为大家的写作提供一些参考和启发。

我当班主任的一些心得体会

我校自xx年使用苏教版小学数学教材，至今已经六年了。在这六年中，学校教师积极参与课程改革的实验工作，取得了很好的效果。我校的课程实验与我们申报的自治区级课题《运用反思性教学，促进教师专业发展的研究》相结合，教师在新课程的实验过程中，不断进行教学反思，努力实现“以反思促进教学，以反思成就教师，以反思发展学校”的目标。

一、

学校成立反思性教学领导小组，加强对课程改革的领导与实施，周密制订课改工作计划。学校领导经常深入课堂进行调查、研究、指导，并注意加强对课改年级的调控、管理工作。每一个课改年级均派一名学校领导指导教师开展课改工作，发现问题及时整改。

学校还注意营造有利于教师自我反思的文化环境，充分重视教师时间资源的挖掘和利用，尽量避免占用教师的有限时间，并努力创造各种条件大力支持教师开展反思性教学实践活动，将反思进行到底。

二、

课程标准规定了各学科、各学段的不同培养目标，对教师的教育教学理念、教学行为提出了明确的要求。通过组织学习课程标准，教师们明确了理念、角色、行为的变化势在必行，明确了教学改革的路径。同时，学校组织教师学习有关反思性教学的理论文章，了解反思性教学的背景、特点、目标、意义等，进一步明白反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。通过培训、学习，教师们不但了解反思性教学理论，而且愿意投入实践，在实践中深化认识，提升教学能力，促进学生发展。

三、

结合教学的实际情况，在课改初始阶段，我们要求教师形成教学反思的意识：首先让教师对本周教学中存在的问题进行收集整理，填写在专用的教学反思记录本的“问题集锦”中；然后选出本周教学中最精彩的片段写在“精彩回眸”中；第三部分是反思一周教学中存在的问题，思考存在问题的原因以及解决问题的方法与措施。经过一段时间的实践之后，我们认识到这样的教学反思还缺少评价与反馈的内容。这种评价与反馈有教师自我的，有来自学生对老师的，对教师的自我发展起着积极的作用。于是，我们又在原有的基础上增加评价与反馈的内容。

又经过一段时间的实践，我们发现现行的教学反思内容比较分散，没有集中、明确的关注点，所以问题的研究难以深入，对教师改进教学所起的作用不明显。于是，我们对现有文本做了及时调整，不设定具体的板块让教师们填写，而是建议大家从反思的关注点、情境描述、情境分析、困惑与反馈等几个方面进行反思，给教师留有合适的自主创造的空间。

四、

经过全体实验教师的共同努力，学校初步探索出一套科学的反思方法，提高反思性教学实践的效率。

反思总结法。它是反思性教学实践中最常用的方法之一。主要是总结自己或他人在教学实践活动中的经验与教训的方法。

教学实践活动前的反思。这种类型的反思主要在备课阶段进行，它有助于发展教师的教学智慧。过去，我们的教师备课主要存在两种不良的倾向：一是照搬现成的教案，以“他思”取代“我思”，不考虑自己所教班级学生的实际。二是一些有经验的老教师在备课时，过分依赖多年积累起来的教学经验，不注重反思，凭原有的经验设计教学方案，有的甚至照抄以往的备课笔记。针对这些问题，我们要求教师在备课时，先要对过去的经验进行反思，使新的教学设计建立在对以往经验与教训进行思考的基础上。例如，想一想自己或其他教师以前在教授这一教学内容(或相关内容)时，曾遇到哪些问题?是采用什么策略和方法解决的?效果如何?根据自己所教班级学生的实际，预测学生在学习这一教学内容时，可能会遇到哪些新问题?针对这些新问题，可采取哪些策略和方法?在反思过去经验与教训的基础上，再写出教学设计方案。教学实践活动前的反思，一是可以增强教学设计的针对性，二是可以逐步培养教师良好的反思习惯。

教学实践活动中的反思。课前的教学设计方案是否合理，还需要经过教学实践的验证。教学实践活动中的反思，直接指向课堂教学，主要解决教学活动中出现的问题。这些问题可能涉及以下几方面的内容：学生在学习的过程中出现了哪些意想不到的障碍?如何机智地处理这些问题?师生之间、学生之间出现争议时，如何处理?当提问学习能力较弱的学生，该生不能按计划时间回答问题时，如何调整原先的教学设计？学生在课堂上讨论某一问题时，思维异常活跃，如果让学生继续讨论下去，就难以完成预定的教学任务。针对这种情况，如何进行有效的调控?实践证明，课中有效的反思，往往会收到意想不到的教学效果。请看下面我校教师一则课中反思的案例：今天准备讲评练习卷，我提前把批改后的卷子发了下去。上课时发现，不少学生拿着卷子交头接耳。于是几个学生举手说：“老师，这道题您改错了。一千克鸡蛋约8个，我认为是对的。”“我填的约是22个，我认为也是正确的!”“老师，我在店里帮妈妈卖过鸡蛋，确实有特别大的，也有小的'。”......面对学生的各种意见，教师有些始料不及。于是赶紧说明：“我们只是考虑一般情况，答案可以填12~20。”可是学生不依不饶：“那特殊情况也有的，我在电视上就看过，有一种鸡下的蛋很大。”“对，《中国少年报》上也有过介绍。”学生依然坚持己见。教师灵机一动，说：“那么给大家一次机会，如果你能找到有关的资料证明你的答案也是对的，老师就给你加分。”学生欢呼起来。第二天，他们找来了各种“证据”，有的跟着家长去菜市场实地调查，有的从网上、课外书上找来了答案。在这一“证明”的过程中，学生搜集、获取信息的能力得到有效的培养。这也从另一个侧面反映学生对问题的认识有自己的见解，而不再将教师当作权威。

教学实践活动后的反思。这一阶段的反思主要是教师在课后对整个教学过程进行思考性回忆，包括对自己的教学观念和教学行为、学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析等。例如，当课堂气氛沉闷时，是如何进行有效调控的?哪些教学环节没有按计划进行?为什么?在授课过程中，是否出现了令人惊喜的“亮点”环节，这个“亮点”环节产生的原因是什么?假如再教这个内容，教学方案还可以作怎样的更改?等等。

录像反思法。录像反思法是通过录像再现自己的教学实践，反思主体以旁观者的身份反思自己的教学过程的方法。这种反思方法能起到“旁观者清”的效果。

档案袋反思法。档案袋反思法则是以专题为反思线索对教学实践进行反思，包括课堂提问的形式是否多样，课堂提问的内容是否是课堂的重点、难点，对某学生提问的形式、难度是否符合该学生的实际能力等等。

在运用这种方法时，首先要根据自己的教学实际确定反思的专题，并进行分类，如创新教育类、转化差生类、课程开发类等。然后在每个专题下，由教师本人通过回忆与反思，记录自己在教学观念、教学行为等方面的变化以及自己尚需努力之处。档案袋建立的过程是教师对已有经验进行整理和系统化的过程，也是教师自我反思、自我评估、自我教育的过程。

交流反思法。交流反思法可以就某一问题与其他教师进行交流，也可以是在听完某教师的一堂课以后，针对这堂课而进行交流。这样可以反观自己的意识与行为，了解其他人与自己不同的观念，进而取他人之长，补自己之短。这种方法类似于我们平常采用的专题性的研讨会。其操作程序为：

(1)执教者围绕研讨专题上课，其余教师带着问题听课。

(2)执教者阐述自己教学设计的主要内容以及这样设计的理论依据。

(3)执教者与其他听课教师展开对话，产生思维碰撞。

(4)执教者根据讨论结果重新修改、完善教学设计方案，并写出反思性总结。

以上反思方法进行反思性教学实践并不是孤立的，而是可以相互结合使用。

五、

课改实验给学校带来了旺盛的生命力。学校形成了以科研促教学的特色，教育质量不断提高。以人的发展为本的教育观念正在形成，课堂教学体现了自主、探究与合作学习的学习方式，师生之间建立起共同发展、平等的师生关系。学校现涌现出城区级以上优秀教师30人，市级优秀教师15人，全国园丁工程a类教师1人、c类教师2人。教师获区级以上奖600余人次。学生获区级以上各类奖项700余人次。

实验开展以来，对于反思性教学的理论与实践，我们经历了从陌生到初步了解的过程，虽然在实践与探讨的过程中还存在着许多困惑甚至盲点，但是我们相信，在全体教师的努力下，凭借对反思性教学的正确认识与执着追求，我们的课改实验一定会取得成功。

假如我当班主任四年级作文

假如我是万能的；我会变成一座高楼大厦，让没有工作的人都在里面工作！

假如我是万能的；我会变成一座房子，让没有家的人或一些孤寡的老人都。

在里面住！

假如我是万能；我会变成一家餐馆，让没有饭吃的人，每顿都吃上有营养又丰富的饭！

假如我是万能的；我会变成一座教室；让没有书读的人在那整洁的教室里上课！

虽然，现在只是遐想，但是，我会努力让它成为现实！

广东湛江赤坎区湛江市第二十九小学三年级:蔚蓓梓铭。

假如我当班主任四年级作文

假如我是一支铅笔，我不想被同学折断或者扔进垃圾桶，这样我会很伤心。我想让主人每天安安全全地把我带回家。

假如我是一本书，我不想被同学撕掉。也不想让同学们在我身上乱写乱画，这样我会很痛。我想让主人爱惜我，每天用完把我送回家。

假如我是一张桌子，我不想让同学们在我的脸上乱刻乱画，这样我会感觉自己非常痛苦和丑陋。我想让主人每天温柔地对待我，并且把我擦得干干净净。

假如我是一只狗，我不想被主人丢弃，浑身脏兮兮的。我想让主人把我洗得干干净净，晚上带我出去溜溜弯，这样我就很开心了。

我当一天小班主任心得

12月6日，我很荣幸作为家长代表能成为丽景学校的“我当一天班主任”的体验活动，在这里感谢学校和班主任的信任，谢谢。

早上6：40我来到学校到学校操场逛了一圈，看见同学们晨练：跑步，打球，锻炼等，朝气蓬勃，青春气息遍布校园，让我一下就进入了校园的氛围，忆想当年学生时代。

从早上7：20到食堂巡视同学们的早餐，到20：30晚修下课组织同学们来到食堂吃宵夜，吃完宵夜带回宿舍看着同学们刷牙洗脸换好睡衣上床睡觉，我的“一天班主任”工作在但老师的指导与帮助下，按照《班主任工作时间计划表》圆满完成，谢谢但老师!

体验了一天班主任，充实又快乐。这里先说说同学们，有的文静，有的腼腆，有的活泼，有的调皮，有的爱嬉戏打闹，有的爱告诉我谁谁又怎么了，有的爱看书，有的爱玩学习以外的东西，有的爱劳动，有的爱帮助同学…….同学们性格各异，全面发展。

今天我分享的是教学，我听了但老师的语文课，王老师的英语课，卢老师的数学课，发现她们都有一个共同点，就是小组合作，师生互动。一节课的互动时间占到50-70%，同学们热情高涨，每个同学都争先恐后的抢着回答老师的问题。语文课，但老师用“坐姿端正”的口令集中学生注意力，调整坐姿，对于正在长身体的孩子们来说养成了良好的习惯。同学们积极汇报，但有一些不爱举手的同学怎么办?老师采用的是现在找不举手的同学来回答，照顾全班同学，并建立了师生信任。英语课，主要是让同学们加深带m，n的英语单词，王老师用英语带动同学们积极，回答正确老师会鼓励同学verygood，并在黑板上写出同学们回答的英语单词，用红色粉笔标注带m，n的字母。最后并讲解了m，n的发音区别和口型。数学课，卢老师采用的是用乘法口诀表来调整同学们的注意力，老师说3_7，同学们异口同声21，9_6，54……。这样不仅能让同学们集中注意力，还能让同学们加深乘法口诀的记忆，关键是同学们的学习兴趣大增。这节数学课主要是订正讲解错题，并加深巩固做题思路方法。教学过程老师写出题目，同学们上台当”小老师”讲解做题思路。以上就是我要分享的老师上课的教学过程，影响我最深的也是老师上课教学的方法，在这里我称之为“互动教学”。在这里我要说老师，您辛苦了!

我当班主任的故事演讲稿

我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最最光辉的事业。更幸运的是，这几年一直担任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。

在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，绽放我们有责任让他们即便绚丽的绽放，对每一个孩子都应多一些关爱，多一分呵护。时时提醒自己沃苏什卡所有的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，具有各自独特的性格。只有理解了这一点，才能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任，应用领域自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”.学生才能成为自己所盼望的人。同时，更让我明白了，作为一名班主任，必须爱好自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的.学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为差劲学生喜欢的好老师。因为有了这个信念，在以后的班主任其他工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个父母孩子成为遗憾。现在，我又接任了茀蕨班级，面对的是一群天真无邪的几名孩子们。在纪律上，我对他们严格要求，但严中有爱。每天早上看到孩子们的一张张笑脸，我的心情也瞬间变得灿烂无比。在学习上，有几个学生让我感到有些棘手，他们有时候跟不上课。每次测试，他们的成绩都在六七十分徘徊。虽如此，我对他们也没有退出。因为我知道，放弃了一个学生对一个教职员工来说，不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望，而对于一个家庭来说，放弃的却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”.一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，在以后的工作中，我会继续努力，不断向新的目标迈进。

春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀，朋友们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧!让我们为了一切学生，辛勤工作吧!让我们一切为了学生，无悔的奉献自己的青春吧!

假如我当班主任四年级作文

假如我是一支铅笔，我不希望小朋友把我掰成两半，让我承受那样的痛苦。也不希望主人把一个人孤零零的丢在那里，让我在黑暗的角落里哭泣，也不会有人听见。

假如我是一本书，我不希望同学们把我撕掉，也不希望在我的'身体上乱图乱画，让我变成没有同学们爱惜的书。如果我有一双长长的腿，我一定会趁主人不注意时，偷偷地跑出去玩。

假如我是一把尺子，我希望每一天，都可以和我的主人开开心心去学校。

我当班主任的一些心得体会

自xx年9月起，格尔木市全地区一至六年级使用苏教版小学数学教材。通过三年的实验，我们深深体会到这是一套开放而有活力的教材。教材体现了国家数学课程改革的精神，体现了数学学科的性质，内容贴近学生的实际，有效地激发了学生的学习兴趣。新教材不仅给教师很大触动，也能激发学生的学习愿望，有利于学生发挥学习的主动性。传统的教学方式一直以传授知识为主要方式，教师讲得多，学生重复练习多，一定程度上限制了学生学习的主动性，扼杀了学生学习的兴趣。而苏教版小学数学教材在帮助教师转变观念，实现课程目标，引导学生探究学习，培养学生思维能力等方面都有她明显的优势。按照格尔木市教育教学课程改革的总体思路，我们在课程改革的过程中，重点采取以下措施，破解课改实验中遇到的难题。

一、

培训是帮助教师理解教材、把握教材最直接而有效的方法。我们特别重视对教师进行定期的培训，形成制度。利用每年的假期或开学初的时间，我们组织教师进行教材解读培训，保证教师准确理解教材的编写意图，熟悉教材的编排特点和本学期的教学内容，使教师能准确把握教材，吃透教材，在教学中用好教材。

二、

新形势下的教师应当是研究型的教师，但一线教师教学任务重、时间紧，加之苏教版教材的设计又有一定的弹性，因此，我们利用每年假期提前把教科书、教学资料发放给教师，在格尔木市《教育通讯》上告之广大教师苏教版小学数学教学网，提醒教师可尽早上网查询相关资料。这样，便于教师在假期认真钻研教材，对重点章节重点备课，做好课件，提高教学实际效果。

三、

以课例研究为载体，针对课改中的难点、热点问题进行研究，是促使教师把先进的`理念转化为教学行为的有效形式。在组织教学研讨活动时，近两年来，我们注意采取集体备课的方式，通过一课多上或多人同课的形式，促使一些有价值的思维火花在碰撞中生成。

四、

按照“以点带面、整体推进”的原则，我们采取走出去、请进来的办法，每年都邀请辽宁营口的优秀教师来格尔木市示范教学，和我市的教师深入研究课程标准与教材，探索学科知识体系的特点与规律，对教学中的重点、难点问题进行分析，为全市数学教师深刻理解课程标准、把握教材提供有价值的成果。我们还安排本地的教师进行教学观摩，组织经验交流，通过典型引路，整体推进课程改革实验工作。

五、

“如何考”决定了教师“如何教”，因此，在“考什么，如何考”上要加强研究。我们的命题牢牢把握基础性、应用性和开放性的原则，在注重对双基考察的同时，适当增加情境化试题、生活化试题、探究性试题及数学实践活动试题，从而引导教师在教学中重视组织有效的教学探究活动。

六、

我市自xx年起在各个学校实行“六个一”工程，即每位教师在一学期上一节优质课，写一篇优质教案、完成一篇教学论文、读一篇教学专著、针对教学解决一个实际问题、写出本学期的教学反思，充分调动教师的积极性，是每位教师在教学中反思，在反思中进步，推进我市教学质量的整体提高。

总的来说，苏教版小学数学教材在我市的实验工作顺利且富有成效，这套教材在我市对于改善教师的教学方式和学生的学习方式起到了积极的作用，推动了课程改革。当然，我们的做法还需要进一步探索和完善，希望进一步得到江苏教育出版社和苏教版小学数学教材编辑部的关注和支持，并请各位同行多多指教。

我当一天小班主任心得

12月6日我有幸参加了丽景学校举办的“我当一天班主任”活动，通过聆听课堂教学和与老师沟通谈话，亲身体验了老师的悉心教导和孩子的校园生活，真切地感受到了丽景学校的学习氛围与生活环境，受益匪浅。

那天早上我6点就起床出发，到达学校是6点50分，然后就到一(4)班签到。开始了班主任的一日流程了;我跟随孩子来到了学校，虽然不是第一次进入，但这次的心情多少有些不同，领取了工作卡跟着卢老师来到食堂巡视了孩子们的用餐情况，之后跟着我们的老师来到了班级，还没走进教室就听到朗朗的读书声，突然想到了那句“青春因努力而精彩”。

下课时有几位热情的同学们都亲切的喊我老师，哎呀那种自豪感油然而生，接下来我协助班主任批改作业，偶尔我还会去看看孩子们上课的状况……九点多跟着老师们学习怎么批改作业，期间有个老师还跟我们分享了一篇文章和她自己看后的一些感悟，虽然就分享了一小段内容但却很丰富，值得我们家长学习的。批改作业后就去看下孩子的课间操。到了午餐时间了，吃完饭后又跟着卢老师巡视了孩子们的午休情况，午休过后2点10分我随着卢老师来到了三(1)班听课，全程听完老师授课，他们功底扎实，教学方法灵活。而学生踊跃发言，走上讲台进行讲解，充分体现出课前经过了良好的预习，学习态度认真，积极且自信。整节课堂老师和学生之间的互动很频繁，紧凑有序，气氛融洽，使我感受到了优质教学的魅力。

下午一节课是书法课，也就是我们的资深老师上的课，在听她讲课的时候同学们个个精神饱满.全神贯注地听讲，很配合老师在讲台上讲的所有内容，那种气氛真的是好，也将我带入了这一节课，当然大多数同学都很认真但也有调皮的透过指缝偷看着我，哈哈，让我想起了我们小时候。

课后我来到办公室与卢老师做了交流沟通，了解孩子在学校的学习生活。交谈中我感受到老师对学生的情况十分了解，给我提出了很好的建议，不难看出卢老师对学生和教育付出的心血与努力。

由于时间关系，我与几位老师做了简单的接触沟通，但从中已感受到(丽景学校)有着强大的师资力量和先进的教育理念，同时感受到了老师的辛勤付出。在自己承担班主任工作的过程中，更是发现了自己作为家长的不少的问题，相信今后会更加从小事中去了解老师、理解老师，从而尊重老师、支持老师、配合老师的教育，努力成为一名合格的家长。

我当班主任的一些心得体会

班主任是班集体的灵魂，连续担任了十二年的高中班主任，我认为：要对班主任工作充满热情；关心.热爱每一位学生；不断地学习和探索，转变自己的思想观念，适应时代的要求及“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。下面是我当班主任的一些体会：

高三是心理辅导。

时时刻刻跟着学生，一是不太可能，二是没有必要。班主任只要抓住了关键时间，其他时间放手让学生自我管理，既可以让班主任有时间去思考.总结.提高，又有利于学生自觉性的形成.自我管理能力的提高。三年当中最关键的时间是:高一的第一个月，学生对初高中的不同还不适应，高中生活怎么过？高中学习怎么进行？他们还不清楚；高三的第一个月，学生对高三生活的紧张还不适应，高三复习怎么进行还不熟悉；高三的最后一个月，理想与现实的差距等让学生心理焦虑。每个学期中最关键的是开学.期中.期末这三段时间。每天最关键的是早上.中午.晚上这三段休息时间及刚上课时。班主任在这些时间勤到班上走走，及时提醒，优秀的班集体也就容易形成了。

若要求学生做到的自己不做到，学生内心不服，也就不会主动按要求做好。所以，班主任更要注意自己的言行。例如：上课准时，衣着得体，不留长发......记得刚当班主任时，不管我怎样强调，教室里的卫生同样经常出问题，但后来我看到教室里的废纸就捡起来，坚持了几天以后，我班的教室里很难再看到乱丢乱弃的现象；总是教育学生任何时候都要积极进取，勇敢的面对现实，但总有些学生消极的对待生活，当我患了红斑狼疮，仍坚持工作后，我的学生对待生活的态度积极多了.....

让学生感到班主任对他的关心，是得到学生信任，顺利开展工作的基础。当学校没有解决学生的饮水问题时，我班买了饮水机；学生生日时送卡片给他；学生生病时去看望他，自己或安排学生给他补课；当学生家里发生大的不幸时，带头为他捐款；当学生因为经济原因，面临辍学时，为他寻求外界的帮助......这些，除了当事者感激以外，其他的学生也能感受到温暖，让整个班形成团结互助的氛围。

喜爱优等生，歧视希望生，是班主任狭隘教育观的表现。当然，对希望生的教育要付出更多的劳动，但是，只要拿出真诚的爱心，就会发现，希望生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步；更让整个班集体不受他们的影响，共同得到更好的进步。

“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的`角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者.解惑人。

作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生对自己提出高的要求，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。例如：刚上高一时，中午有较多学生不仅没有好好的休息.学习，反而有养成网瘾等坏习惯的倾向，这时，如果直接规定学生中午到教室休息.学习，很多学生会反对或很难坚持，我在向学生谈了这一现象的危害及解决这一问题的重要性后，让学生提解决的办法，当学生提出某种办法后积指出极面的同时，指出局限性，当学生提出中午到教室时，指出它的难度的同时侧重谈它比其他方法的优越性，随后让学生举手表决，以绝对优势通过后随及让学生写申请，并让学生拟出管理的办法推出管理的人，这一制度一直坚持到了高三都比较顺利。

我当一天小班主任心得

第2周的周四，我们知道了自己的岗位。我是小班主任（周一）和数学课代表。

到了出操的时候，我和路队长一起看哪个站得不好。

到了中午，我和生活部长一起管好纪律，表现好的发“蓝卡”。如果要倒饭的话，必须把“蓝卡”收回，并在《班级日记》上记名字。

……。

每到放学的时候，我必须写“一日小结”，还要给每个岗位做评价。

每到周一，我都会负责、认真、仔细、尽力的做好这项岗位，请大继续支持我。谢谢！

我当班主任的感悟

摘要：班主任是联通学生与家庭、学校、其他教育工作者的纽带，是德育工作的实施者，是学生全面发展的主导者。结合多年班主任工作经验，感悟到做好班主任工作，必须树立以下几种“意识”。

关键词：班主任；教育；意识。

一、“放大”意识。

班主任对学生了解相对比较全面，班主任要善于捕捉学生在学习、纪律、卫生等方面的优点，特别是那些在一般人眼里或许是微不足道的优点，班主任要不失时机地进行适当“放大”表扬。这既是对当事学生的一种激励，又是对其他学生的一种导向。对于学生微小错误，班主任不能姑息迁就，放任纵容，因为“蚁穴溃堤”。班主任在对学生单独教育时，要把学生所犯错误的'严重后果进行“放大”，给学生讲清楚，使学生及时醒悟，做到“履霜坚冰至”的预防教育。

二、“显微”意识。

学生的内心世界是丰富多彩的，而社会生活是复杂多变的，学生成长无不受社会影响。许多能够表现学生心理活动的信息常常呈现出强度弱、持续时间短、传递范围小、显性程度差等特点，有时这些信息还会受其他信息干扰，极易被忽视。这时，班主任工作就要建立“显微”意识，具备敏锐的洞察能力。要善于发现学生中那些偶发、“不足道”的心理信息和行为迹象，有针对性地开展工作，做到未雨绸缪。

三、“色散效应”意识。

每个班都有处在“中间层”的学生群体，这一群体在诸多方面既不落后又不十分先进，很像人们司空见惯的白光，平淡无奇，极易被忽视。事实上，这些学生更需要班主任的重视和关爱。如果我们根据“色散效应”（一束白光通过三棱镜后会形成由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的彩带）对这些“白光”进行“色散”分析和“折射”处理，就会发现一个多彩的世界。换言之，如果班主任能够用“尺有所短，寸有所长”的辨证观点看待这些学生，就不难发现他们的“色彩”。在此基础上，班主任多给他们创造施展才能的机会，通过心理暗示、鼓励等方式，树立其自信心，激发他们潜能，使之逐渐进入不甘平庸、昂扬进取的状态。

四、“平面”意识。

人的最高层次需要包括“被尊重”和“自我实现”，人人都希望得到别人客观的评价。班主任在评价学生时，应该建立“平面”。评语即反映学生各方面成绩和特征的“像”。教师只有把每个学生都放在同一“平面”内，在尊重每一位学生人格的前提下，进行客观的评价，这个“像”才会逼真，评语才能发挥应有的激励作用。反之，任何“失真”“像变”的评语都必然失去教育意义。

（作者单位甘肃省平凉师范附属小学）。

今天我当班主任的作文

我当班主任的作文

担任了三十年的班主任工作，让我深深地认识到：没有专业知识、技术含量、个人智慧和科学精神的班主任工作方法，注定要被时代淘汰。班主任工作是基于朴素现实环境之上的浪漫，即班级管理要面对自己班级的现实，然后再采用灵活多样的方式和手段，方可达到比较良好的教学效果。现在的孩子也个个都是小皇帝和小公主，受不了半点委屈，遇到挫折就颓废。娇惯而且自私，当好班主任就要有自己的工作方法，而且要随着时代的进步而不断的更新。特别是拜读了任小艾的《班主任工作艺术》一书，受益匪浅。任老师的总结工作艺术，主要在于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。我特别赞同任老师的观点，尤其是六法的第二个教育技巧：“虚功实做的导行法”，在自己的班主任工作中亲身经历的一件事就让我颇受启发。

那是二零零九年的六月一日，学校为了庆祝“六一”儿童节，学校特意编排了一台文艺节目。我们作为毕业班有幸参加本次汇演，而且我们班的歌舞被学校选为开场舞。大家都喜出望外，演员们更是忙的不亦乐乎。

下午，演员高云飞，喜滋滋的回到教室，大家都哈哈笑他化妆后的样子。而他却若无其事的回到座位。突然一句话像在班级扔了个炸弹。只见他大声地喊道：“老师，我的钱丢了！”我三步并作两步，奔过去，急忙问：“多少？”“300”“在哪儿放着？”“笔袋里啊！”班级立刻炸开了锅，大家议论纷纷：有的同学说：“天哪这么多钱，高云飞平时特别节俭哪来那么多钱，一定不是真的。”有的同学说：“不是他的钱，是他妹妹打点滴的钱，到卫生所交，没有人。”还有的说：“谁这么胆大包天这么多的钱敢拿”。大家的目光都投向了我。我知道这时候大家都在看着我，就镇静地说：“谁到过高云飞的座位？”这时高云飞的同桌站起来说：“刘鑫，张烁，刘鑫楠”，这时我接着严肃地说：“一个人一念之差犯了错误，但承认错误需要勇气，这样吧，写在老师发给大家一张纸条，大家把自己的想法，也可以是你怀疑的人，也可以出谋划策。”大家迫不及待写完纸条后交到桌子上。

一分钟过去了，二分钟过去了，大家都屏住呼吸，目不转睛地看着我，教室的空气仿佛凝固了，我一张一张地看着，大家期待着。其实我收上的条子上根本没有人承认是自己拿了钱，而是怀疑的人居多，可是老师说话是要算数的，不查出来就不能跳舞。学校的演出是不能变得，我转念一想还是先用善意的谎言先把事平息了。于是站起来微笑着说：“同学们已经有同学写纸条告诉我了，他让我替他保密，我相信他会找机会还钱的。大家可以去看演出了。”班级里霎时间一片欢呼声。

接下来的'就是地下活动了。演出吃饭前就安排把去过高云飞座位的孩子，和看见钱的人，都告诉高云飞和他妹妹这几天，留意去向。晚上把这几个人的纸条专门研究。我怀疑但是缺乏证据，不能轻易冤枉一个孩子，时间是最好的证明。

第二天，我就拿了300元夹在早上交的作业中特意让学委发现，然后宣布找到了。五年级的孩子毕竟有心眼不会马上花的。但是你留意有鬼的孩子心里是不平静的。下课我就留心观察，总是下课就上厕所，魂不守舍。两天后我确定了一个，就开始利用晚自习攻破，这个同学终于承认了拿了200元。当时就上厕所藏在暖气后面了。后来放在一个走读生那里100元，手里100到前楼门卫花了一些，下自习我在外面等他，把钱拿回来一部分。

第二天一早赶到那个走读生家堵他，把情况和家长谈了，让孩子知道这是窝藏呀，不知道更不能给保管。这100元也找回了。还有那一百哪去了，这个孩子抽了两张，还有一张呢。这个孩子也不确实不知道。

又一次陷入了僵局。再等吧快一个星期了，接到学生的消息说班级有个学生花钱很冲，小店还欠的钱，都还了。还给某某十块钱。有一天和一个同学说他知道给高云飞那钱是老师的。这真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。没想到这个孩子就是我第一个找他谈话的那个人，当时我排查时，因他去过高云飞的座位，当时他说如果是他开除都可以，嘴硬得很。这回我把所有证据都拿到后，我又找了一个晚自习找他谈话，开导10多分钟没反应。我下了最后的通牒：“给你主动承认的机会你不承认，太不诚实，你前面的同学主动承认，我都给他保密了。那你就得严肃处理了。通知家长，告诉政教处，停课或开除。”还不承认。我真是忍无可忍了，就把我的证据全摆出，包括他给的别的同学的钱人家退回了。孩子在证据面前傻眼了，求我，别开除怎么都行。我说：“老师送你一句话‘要想人不知，除非己莫为’。”

第二天，请家长来把来龙去脉讲了，家长也气得够呛，到政教主任那请求停了三天课。在班级我没有公布，还是给他保密了。孩子做错事，正常的，只有在不断犯错误中长大。有一位名人说：“一个人不可能不犯错误，但不要犯重复的错误。”就在毕业时，每个人和我拥抱分别时，这个孩子在我耳边轻轻地说：“老师我永远记住您送我的话。”我欣慰的笑了。

当班主任确实不容易，和学生说话一定要算数，掷地有声，说到做到让他们信服，同时还有讲究策略，现在的孩子得理不让人，别把他们当成什么都不懂。和他们也要斗智斗勇。欲擒故纵，放长线钓大鱼。

我当班主任的感悟

众所周知，班级是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习，生活，成长的重要阵地；班级工作的好与坏，事关学校工作的全局；一所优秀的学校是由一个个优秀的班级组成的。班级管理的水平，班级班风，学风的好坏都会对学生的成长产生重要的影响。而班主任是班级学生学习和生活的引路人，也是班级工作开展的组织者和指导者；班主任工作也是联系学校与学生，科任教师与学校，学校与家庭社会的桥梁和纽带，所以班主任在整个学校的教育教学工作中所起的作用是举足轻重的。正因为如此，我们就应该当一个有责任心的班主任，做好班主任工作，管好班级！

我上高中的那三年正处家境十分不如意的时候，为了帮父母减轻一些经济负担，我参加了学校的勤工俭学活动--清洗学校的厕所，每月30块钱。对于出身农村的我来说这点苦算不了什么。而且学校还让我住在厕所旁边的一个约20平方米的抽水机房里，我又可以省下一笔住宿费，心里美滋滋的！而且学校的厕所建在一个长满莲藕的池塘旁边，取名曰“莲塘院”，晚上很安静，比较适合读书！可我万万没想到的是：同学都以异样的眼光看我，有些同学还挖苦我，嘲笑我，说一些很难入耳的话，还给我取了一个很有古人韵味的外号“莲塘居士”！那段日子我很是受伤，辍学的念头都有，甚至有一些更可拍的念头！班主任得知这种情况后，并没有责骂那些同学，而是用了他那独特的方法教育了他的学生！有好长一段时间他每天中午和晚上从食堂买了饭后就乐呵呵地跑到我住处来吃！而且还时不时地来和我一起“劳动”！班主任的这一举动起了很大的作用，同学不再嘲笑我了，我找回了原来的我和我的信心！终于我走出了那个阴影！在很多同学的帮助下，我完成我的高中学业，考上大学！所以我觉得一个好班主任可以改变学生的一生！

如今，我也从教当了班主任，下面我把自己这几年当班主任的一些做法和心得体会说来与大家分享，不一定管用，如有不当之处，请批评指正！

一、严抓早期，规范班规、班纪，促成班级良好班容、班貌及浓厚的班风、学风的形成。

不管是刚接手一个新班级，还是新学年开始，一个班级良好班容、班貌，浓厚的班风、学风的形成一定要抓得早，抓得严。道理很简单，这就如同农作物病虫害的防治一样，应该尽早，不能延误时机。

一个班级的班容、班貌整顿得好，与浓厚的班风、学风的形成是密不可分的，所以我们班主任对班级的班容、班貌的整顿要下苦功。班主任应先向全班同学表明自己的管理态度，有些“丑话”说在前头会比较好。我是这样要求班级的：桌椅要排列整齐，不能歪歪扭扭；卫生角的劳动工具要堆放有序，不能乱扔；从第一天起就要要求值日生认真做好值日；班级同学的仪容仪表从开学的第一天起就要严格要求按照学校的要求来做好；要求班级同学从第一天起就严格遵守学校的各项规章制度并要求班干部同学在制定班规、班纪时将我的这些要求写进班规、班纪里。在这个过程中，班主任老师的带头示范作用很重要，如果我们班主任老师发现教室或卫生包干区有一张废纸，不妨当着全班同学的面弯腰捡起来扔到垃圾桶，这种榜样的力量是无穷的！班主任一旦发现问题一定要立即加以纠正并严格坚持一段时间，这样有利于促进班级良好共同习惯的形成。

针对班级大多数学生在刚开学的时候，学习热情高，学习习惯良好，成绩稳定，在期初我就提出了“争取好成绩对自己负责”的目标，组织召开“为提高学习成绩立功”“我的大学梦”等主题班会活动，并给每个学生都提出了具体的目标和任务，而且分小组、个人展开比赛。由于目标明确，个人任务具体，调动了全班学生学习积极性。成绩好的学生放弃休息时间给成绩差的学生补课，成绩差的学生虚心向老师，同学请教。各小组经常召开学习交流，检查学习情况，帮助释疑解难，出现了人人为实现学习目标而奋斗的热潮。在集体目标的激励和教育下，个体目标也因此得到了有效的强化，班级的班风、学风也就日益浓厚起来了。这也验证了一句话：良好的开端是成功的'一半。

二、着力培养班干部，树立班干部的威信，使他们成为班级良好共同习惯的带头人、执行者。

有了一个良好的开端还是不够的，还需要能让班级的良好的氛围坚持下去。这要求一个班级要有班级良好共同习惯的带头人、执行者--班干部。班主任通过民主的方式选好班干部后就应该对他们进行培养，严格要求，尽快将班干部的威信树立起来，让班干部真正成为班级良好共同习惯的带头人、执行者以减轻班主任的班务工作量。在这个过程中，就要求我们班主任老师一旦发现班干部同学做得比较好的方面就要当着全班同学的面及时加以肯定并树立为典型，模范；若发现某些班干部同学做得不好，班主任老师应该立即私下里加以指正。培养了一批素质良好的班干部，让他们去影响其他同学，去维护并执行好班规班纪，这对于促成班级良好共同习惯的形成有着积极的作用，所以，我们班主任老师不能忽视这项工作。

三、运用语言艺术加强班级舆论导向的正面引导，进一步推进班级共同良好习惯的养成。

自从担任班主任工作以来，我深刻地体会到班主任工作的繁杂和艰辛，期间有苦也有甜。我们都知道：老师的职责就是教书育人。这一工作就要运用到大量的语言。我们老师说出的话，学生爱不爱听，学生乐不乐意接受，这直接到我们老师教书育人的效果；而班主任老师与学生直接接触的机会很多，因为班主任老师担负着做好学生思想工作的重任。怎样才能让我们班主任说的话对学生起作用呢?我体会最深的是：班主任做学生思想工作应该运用语言技巧。语言技巧运用得越好，做思想工作的效果就越好。下面我结合我自己工作中的案例来谈谈。

案例一。

我想，这样的语言，对这样的学生可能起不了什么作用。我试着说了这几句话：“看到你哭了，我很高兴，我不是在幸灾乐祸。因为我觉得，只有有上进心的同学才会哭，而且我看到了希望，所以我高兴！与此同时，我又为你难过，因为你这次没考好！能为自己的失误流泪伤心，这是一件好事！痛定思痛，应该！但是，这次考试已经过去了，我们不能一味地沉浸在过去的悲痛之中！来，抬起头来，勇敢地从你的悲痛中走出来！根据你初中阶段的考试成绩来看，我认为你这次期中考试的成绩并不是你的真正水平，你的真正水平远远超过现在的考试成绩，我确信！”听完这几句话后，这女生不哭了。我想接下来的思想工作就好做了。

事后我想，虽然是几句宽心的话，但这几句话让学生觉得温暖舒心，让她觉得哭得有价值，很值！很信服班主任老师！争取下次考好的信心更足了。而这样的语言更能让学生体会到班主任老师的宽容、理解和尊重；这样的语言也增强了我们班主任老师在学生中的亲和力。

案例二。

为了避免学生效仿一些影视明星的时尚穿戴，过于张扬自我的个性；为了避免同学间无意义的穿戴攀比，从小培养学生艰苦朴素的优良作风；同时，也为了防止社会上一些不法分子进入校园扰乱正常的教学，便于学校管理，因而学校要求学生进入校园必须穿校服。班级里的同学都能做到穿校服进校，可是，有些同学的校服穿着方式很特别：里面的衣服露出一大截在外面，学校天天强调不能这样穿着进校，应该将里面较长的上衣套起来。可没过多久，学生又如此了。很难消除这种不良现象。

我想这种不良现象只有借助于舆论的力量来消除，因此，我在班会课上说：“我认为把内衣露出来是为了告诉其他人，他穿了一件很漂亮的内衣！试想一下，如果他穿了一条很漂亮的内裤，他会不会露出外面来以让世人知晓呢?其实，把内衣露出外面是等同于把内裤露出在外一样！目的都是要让别人知道他穿了漂亮衣服！不知各位同学是否赞同我的观点?”话音刚落，班级里露出外面的“漂亮”衣服不见了。往后就较少看见这些“漂亮”衣服了。虽然这些话语中带有不雅的味道，但对于消除学生这种不良的行为习惯倒是很管用。

我们班主任面对的是有自己思想，有自己情感的学生，不同的学生就有不同的思想和情感。站在班主任这个工作岗位，批评教育学生是我们班主任的工作和职责，然而不注意语言技巧的话，效果未必会好！倘若，我们班主任在做工作时多注意一下语言技巧的话，事半功倍的效果就很明显了。当然，我们在实施语言技巧的同时也应该注意以下几个方面：注意恰当的场合；注意不同对象的不同个性；语言技巧的运用应该注意做到正面鼓励与反面激励的有效结合。所以，我们班主任老师说出的话要想让学生信服就应该讲究语言技巧，在教育教学中探究语言技巧，运用这些语言技巧来教好书育好人。

接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。面对这个问题，我收集大量资料，在课内外号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”，“不必以成败论英雄”的道理。结合学生的兴趣爱好，指导班干部开展好主题班会活动。与学生一起参加由学生组织开展的班级活动，融洽师生关系，形成班级凝聚力，让同学在活动中塑造自我，在活动中找到成就感，这也是增强班级凝聚力的重要手段，有利于巩固班级共同良好习惯的建设成果。

五、家教感染，形成吸引力。

今天我当班主任小学生作文

今天，老师生病了，老师让我来管理五（3）班。就是让我当班主任，大家都亲切地叫我“小班主任”

早晨，早自休的铃声响了，别的班级里都传出了朗朗的读书声，我们班里却传出了打架的吵闹声，我立即在黑板上写了“安静”两个大字，但这并起不了多大作用，但我马上又想出了另一个办法，我、班长、值日班长、值周班长、副班长和班干部一起出动。迅速让班级平静了下来。

到了中午，我们都下去吃饭。

吃好饭，我们都上来做今天数学老师布置的'数学课堂作业本，可是有位同学不会做，我过去都他，这时，我又从“小班主任”转变成了数学小老师。

我千方百计地提醒他，告诉他可他依然做了这步不会做下一步，就像幼儿园的小朋友写了“1+1”之后，又不会算答案。

我调动几个班里的“数学尖子生”帮助他一起做完了作业。

之后，一切事情就全一帆风顺了，大家都很配合我。

原来当班主任这么难，我以后真应该体谅班主任了。

今天我当班主任作文

从开学至今，老班的形象在我心中总是挥之不去，有时，他很唠叨，所说之言如决堤之水滔滔不绝；有时，他很严厉，所说之要求如群山望不到尽头；但有时，他很亲切，所说之行为如阳光一样温暖。有时，他也很牛，这不又发火了。

“你干什么来了，怎么作业比脸都白”他向一位同学吼起来。顿时，全班的目光向老班投去，不用说，那位同学一定玩完了，敢犯老班的科。再说，那些题都被老班讲过n遍了，这些题累的老班口干舌燥。可这位同学倒好，什么都不做，就像把老班的劳动果实一下子扔进大海，一去不复返，甚至连个声响都没有，你说让谁不‘火山爆发’！

果不其然，老班站在那个同学面前死死地瞪着她，像一头饥饿的`狮子盯紧自己的猎物一样，那位同学吓得面红耳赤，真可谓是暴风雨前的宁静呀！不一会儿，火药味弥漫了整个教室，仔细闻闻，真浓厚的味道呀！不好怒火终于燃烧起来了，只见老班猛得推起那位同学桌子上的书，倾刻间，大大小小的书被甩到了“九霄云外”，各种文具被抛得散落一地。硌着地面发出刺耳的响声。

紧接着，一声怒吼接蹱而来，“出去”于是，她便歪歪扭扭着略带啜泣的走了出去，当她走出教室，霎时间，空气“清新”了，老班的怒气似乎也少了些，炽热的岩浆也随之凝固了，消退了。

时间一分一秒的过去了，终于下课了，课后，同学们便讨论了起来，你一言，我一语。全班像炸开了锅。

然而对于我来说，我很赞成老班的做法，毕竟“严师出高徒”，“无规矩不成方圆”吗？正因为有这样的老班，所以我们才有如此好的成绩，如此好的学习的前景，如此好的基础，甚至是如此好的未来！

因此，我们对老师不应有所偏见，相反，我们应该时刻充满感激，感谢这伟大的老师。

在此，向光荣的人民教师致敬！

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

我当班主任的故事演讲稿

各位评委，各位老师：

大家好！

我是源出龙山三小的田俊，我貌不出众，语不惊人，没有华丽的辞藻，没有精彩的情节，没有曲折的篇章，只有较多的故事，想和大家聊聊。故事的题目是——追逐，让梦想放飞。

大凡我身边的朋友，虽然说我是一个厉害角色，大学毕业后我只身去了深圳，在一家全国百强企业从文员做到行政人事主管、宣传部副部长、企划部部长，用了不到五年的时间。正当我做得一直活跃起的时候，母亲病重，强烈要求我返乡完婚，意图冲喜。我不是一个愚昧的人，也不是我拗不过年迈且有点儿封建的，奔赴但我还是义无反顾地回到父母的眼前。

回到龙山，通过公开招考，我成了一名教师，在一所村小任教。第一次公开课，为了突出自己不一般的水平，特地我亲自选择了自己最拿手的作文，准备大显身手。那一天，村里的老师来了，中心学校的`领导来了，教室里被挤得满满当当。原以为，孩子们不会在成群结队课堂里争先恐后的表现自己，没想到，孩子们都不举手，也不说话，我一下子正陷入了窘境，变得手足无措起来。教室里安静极了……突然，我发现一个学生的手慢慢的举起来了，我正准备叫他回答问题，他却说：“老师，我要上厕所。”我只好无奈地面对着这一幕，不知道我是怎么上完那堂课的，持续的尴尬强烈的刺痛了我自尊心。

真是隔行如隔山啊！并非自认的我，一切都要从零开始。这所村小、没有电视，没有网络，没有图书室，只有寂静而又和平的夜陪伴着孤寂的我，无数次我纠结，痛楚，甚至偷偷地流泪。然而，哭过、痛过之后，我下定决心——从哪里下楼梯跌倒就从哪里爬起来。于是我小量利用大量的空余时间看《人民教育》、《湖南教育》等教学杂志，一有空闲就恋恋不舍地看专家名人的课堂实录、教学设计、教学反思等，我的心理憋足了一股劲儿。

同事都说像我这个年龄才入行早已为时过晚，不可能搞出什么名堂，我偏不信这个邪，为设计出适合农村学生的教案，我对照着专家名人的多篇案例结合学生的情况琢磨，哪怕是一个提问也要推敲很多遍，就拿《夏日绝句》这课而言，修改就达19次之多。

我孜孜以求感动学习的着自己也感动着我周围的同事和领导，正是因为我的奋进，我有了一次又一次外出学习努力学习的机会，更为重要是两次去省城学习，零距离地感受著名专家学者们的课和她们的教育理念，更是受益匪浅、感慨万千。

窦桂梅老师的话深深地触动了我的有情心：“我们清华附小的老师有压力、爱学习。他们见面的第一句话问今天你吃了吗？而是问今天你看书了吗？”

魏书生老师的比喻更使我刻骨铭心：“潜能生好比是病人，我们教师如同是医生，我们不能因为病人病得太严重而拒绝为他们治疗。”

受累于这些大师的感化，我实在自己是几名一名教师幸福极了，我把自己的每堂课都当成精彩的旅程。课堂里，我动情地朗读，我豪迈地大笑，我夸张地动作，没有拘谨没有做作，是那么的奇异和顺理成章，孩子们在课堂教学我的课堂里获得的不仅仅是知识，学到的不单纯是方法，研读更是享受到了学习语文的快乐。

慢慢地，我的教学艺术受到了学校同事和领导老同学的首肯。20xx年，在召市小学，我执教的的《卜算子·咏梅》获得了赛课第三名，20xx年，在龙山三小，我执教的《夏日绝句》摘获桂冠，多次代表送教下乡，参加县里的比赛。从而也才有了今天和大家面对面、心与心的交流。上课之余，我经常辅导学生写作文，仅仅在《小学生导刊》就发表了《家乡的哭嫁歌》、《龙山花鼓》等10余篇作文，同时被该刊聘请为特邀评委。我一边教书，也一边自己写作，先后在国家、省、州、县发表文章50余篇，为此也获得了很多提倡荣誉和鼓励。

荣誉属于过去，责任昭示未来，带着责任和使命，带着真诚，带着感恩，感谢培养我的公立学校——一块植根我的土壤，更要感谢教育这个大舞台，是教育，让我的思绪放飞，让我带着梦想去追！