我们常常羡慕那些能写出优秀作文的同学，他们的思维清晰，表达流畅，值得我们学习。通过欣赏这些优秀的作文范文，我们可以发现优秀作文的共同点和特征。
由泥巴联想到的小学三年级作文
读罢余秋雨先生的《风雨天一阁》，天一阁在我脑中久久挥之不去，眼前仿佛出现了一幕场景：几十米高的阁楼屹立在风雨中，阁楼下，一伙人正在拆墙偷书……“艰辛、悲怆”这些词语与天一阁绑在了一起，引起我一次次的好奇。于是，暑假里，我便去天一阁一探究竟。
步入范氏庭院，范钦铜像端坐在面前，目光深邃，神色平静。再往里走，便是天一阁了。出乎我所料，这竟只是一座二层阁楼，走入楼中，防潮的香囊散发出的阵阵清香伴着书香扑面而来，一排排书架井井有条地在其中摆放着。
跟随导游的步伐，我又去观赏了一部短片，名为《乾隆皇帝与天一阁》。片中，当范氏家族齐齐跪下，接到献书的圣旨时，幸福，快乐，兴奋交杂着映现在脸上。他们显然并不把大量献书当成一场浩劫，相反，以之为傲。那一次的献书，充实、丰富了《四库全书》的内涵，同时使天一阁之藏书精华化作了天下之藏书，让任何天灾人祸都莫之奈何。
顿时，我释然了。我想这正是藏书的意义所在：将珍藏与天下人共享，将华夏民族千年来的思想与天下人共享。正也正是天一阁历经千年，艰难地渡过浩一场又一场的浩劫，却仍能屹立不倒的原因。范氏家族代代相传的不仅是珍贵的书籍，更是一种坚守文化、分享文化的精神。这精神给予范氏家族即使费尽钱财，也要珍本地动力，给予了他们面对盗贼、天灾却仍驻守的勇气，华夏民族也将因为这共享精神，永远灿烂辉煌。
那个夏日，我看到了老至满头白发的老者，小至蹒跚学步的孩童，庄严地来到天一阁膜拜，天一阁已不仅是一座藏书楼，而是读书人心中的圣地，一处伟大的民族文化传承之地！而支撑它千年不倒的，正是范氏家族的一种共享精神，一种从古传承至今的共享精神。
如今，我们已渐渐步入共享时代，共享理念渐渐深入人心。我们在对“共享单车、共享书店”这些新事物支持的同时，更应将那从古至今的共享精神传承下去，用共享精神去传承丰富的华夏文化。
我想，明天，天一阁定会仍然屹立不倒，明天，它仍会是千万人心中的圣地，而那精彩的华夏文化，定会伴着那共享精神，在这共享时代永远地传承下去！
由泥巴联想到的小学三年级作文
这是一个阴天，也许就是因为这个讨厌人的天气会让我那天如此“倒霉”吧。
记得四年级下半学期而且接近期末考试的一个星期五上午，我刚到教室没多久，就有好几位同学到我的位子旁交外语本，当时我忙乱了，找记录本也找不到，这时我听见了一个熟悉的声音以后面传来：“糟糕，忘签字了，刘昱龙，你能帮我签一下字吗”？也许是我忙乱了，找记录本也找不到便不假思索地给他（她）签上了字。（本子收齐我去送本子了，在路上我便想：他（她）是谁呢？我会不会被老师发现？发现了怎么办？我会不会退学……种种问题浮现在我的脑海。就这样，我胆战心惊地过了一个上午。
到了下午，我看老师还没有找我，就认为没有被发现，这才出去和同学们玩。
可到了第二个课间，事情发生了：正当我和同学们玩得高兴的时候，赵善博跑出来喊我：“刘昱龙，快进来，杨老师喊你。”我看他那么严肃，就知道大事不好了，我刚才那股高兴劲也顿时没了，眼前跟他一块进了教室，这时我看见杨老师那昔日挂着微笑的脸，如今绷着，我知道“秘密”被杨老师发现了。我走到杨老师面前，杨老师问我：“这个是你给他签的吗？”“是。”我边说边把头低下去，杨老师又问：“为什么给他签？”杨老师说话的声音并不大，但却很有力。我低声回答到：“是他让我签的。”他让你签，你就签了，他让你去杀人，你也去？”杨老师气极了，我慢慢地把头抬起来，我看见杨老师的脸已经气得发紫了，才轻轻地摇了摇头。杨老师沉默了一会儿，便指着我说：“我真没想到你会这样。”在周围的同学们都重复着杨老师的话，而且他们还都是笑笑嘻嘻地说的'。这时，我很委屈，有一肚了话，要告诉杨老师，可我知道杨老师有心脏病，所以我就没想解释这么多事情。我感到自己的脸已经红得像个苹果了，我的心也受到了打击，像是在被烈火烧烤着一样，火辣地疼痛。我也想找个地缝能够钻进去，再也不出来了。
上课铃响了，杨老师才平静下来，对我们说：“现在我要上课，你们俩给我上位，我期末考试结束了，再找你们。”
这件事虽然是“火辣辣”的，但我静下心来细细回想了一下，杨老师是对我好，才向我发火的，杨老师是对我好，才会从小严格要求自己，事事处处必须要认真对待某些事情，才会这样教育我，让我认识到自己的错误，让我改正错误，我认为这件事是对我来说事件从“辣”到“甜”的，从这件事情中吸取认认真真做事，办好没件事。现已经感受到杨老师对我教育，我的心理甜滋滋的。
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上海小学三年级联想作文
一天，一只小毛毛虫在家里很无聊，决定去外面逛一逛。它爬呀爬呀，不一会儿就来到了花园。啊!这里的花可真美!有茉莉花、康乃馨、月季……五颜六色，令人心旷神怡。
它在里面尽情的玩耍，正当它玩的高兴时，一只蜜蜂飞来采蜜，看见了小毛毛虫，嘲笑它说：“你长的真丑，身上长满了毛，脚长得太多，不像我这么美丽漂亮。”小毛毛虫听了后很伤心，哭着回到家。毛毛虫妈妈看出了小毛毛虫的委屈，怜爱地说：“不要着急，你还小，等你长大了，就会变漂亮了。”小毛毛虫听了妈妈的安慰，不再生气了。
时间一天天的过去了，小毛毛虫渐渐长大了，它开始变身了。它先变成一只蛹，然后，又变成了一只漂亮的蝴蝶，它终于知道妈妈的话是真的!它开开心心的去公园玩，又看见了那只嘲笑自己的蜜蜂。
小蜜蜂看见了，赞美地说：“啊!你真美!你跳的舞非常好看。”小蝴蝶不客气地说：“我就是被你嘲笑的小毛毛虫。”小蜜蜂红着脸说：“对不起!我不应该嘲笑你。”说着就飞走了。
外表的美不一定代表心灵美，外表的丑不一定代表心灵丑。我们不要嘲笑其他人，因为每个人都有自己的长处。
由泥巴联想到的小学三年级作文
期中考试已经过去了，但是它总给我留下忘不掉的影子，不管是考好的科目还是没有考好的......
这不由的使我联想到许多......整天望着试卷做白日梦“要是把这59分倒过来成95分那该多好啊”可是等你回过头来面对的依然是那张冷冰冰的59分的时候，唉，还是面对现实吧!
不能主动地从痛苦、
心动不如行动，我一定要比别人更努力，少壮不努力，老大徒伤悲!
由泥巴联想到的小学三年级作文
夏日的暴雨来的快，去的也快。刚还在奏乐的暴雨，不知为什么又匆匆离去了。不过也好。可心出去透透气了。
刚经过了一场暴雨，又迎来了一片晴朗的天。不远外的公园飘来了一阵阵花香。花香拉着我，我拉着伙伴走向了公园。
伙伴与我边走边聊，就这样聊着聊着，突然“吧唧”一声，溅起了无数棕色的泥点，又马上落下。是谁？低头一看，原来是我。望着满脚的泥巴，也只能无奈的笑笑。而朋友叫我回家洗洗。心想，回家被发现岂不是要受一顿训？倒不如来个痛快。伙伴看着我在泥里踩来踩去，脸上显出了一脸疑惑，顿时却又一笑，脱一下了鞋与我一同踩。我也脱一下了鞋，在泥里留下一个个脚印。
多么柔软的泥土啊！云也不过如此吧？泥从我的脚指头缝里钻出来，朝我笑笑。还冒着一个个气泡。向我问好。
啊！多么奢侈的享受！我享受着泥土的柔软。伙伴与我不停的踩，用力的踩。这时，我突然停了下来。因为我感受到了一种年迈的.欢乐。正如父母口中的欢乐，爷爷一奶一一奶一们的欢乐。我常常央求着他们讲讲那时的乐趣，而我却永远不了解。甚至怀疑那是乐趣吗？那种乐趣会让你受伤，会让你弄得狼狈不堪。而如今，我体会到了，正是那种淳朴的乐趣，让父母的童年如此一精一彩！
此后，我也时常去体会，时常去品味.
上海小学三年级联想作文
上海的夜景真是太美了！
晚上，到处都是霓虹灯。大厦上、小路旁，码头边，都有霓虹灯的影子。它五颜六色的，让本来就很美的上海又添上了几分色彩。你站在外滩上，能看见东方明珠上的霓虹灯散发出的五彩光芒。
外滩旁的码头上，停着几只游船。船下的水多清澈呀！清到能清楚地看见水中的倒影。倒影倒映出了小树、小船和路灯。
马路上，车水马龙、人山人海。马路两旁立着小树和路灯。小树直直地站着，像一位威武的大将军。
路边有许多高楼大厦。有东方明珠、金茂大厦和环球金融中心等建筑。它们一个比一个亮，一个比一个壮观，一个比一个高。它们好像在比哪个建筑更高、更亮、更壮观。但在我眼里，它们不分上下，都很美啊！
上海，就像一颗明珠，能照亮全世界！
由泥巴联想到的小学三年级作文
在繁华的都市，热闹非凡的街道边，一堆泥巴静静地躺着。它永远是那么的不起眼，似乎从来就没有人去注意它，就算它是一块上好的陶土！是的，在艺术家眼中，它是一块美丽的泥巴，是一件精美的作品，是上帝赐予他（她）的礼物。而在我们的眼中，它则是一块没有用处的丑陋的'垃圾！
小小的泥巴，只有在艺术家的手中才会“活”起来，只有在艺术家的手中才会有生气！只有在艺术家的手中，小小的泥巴才会被人注意，甚至走向神圣的艺术殿堂。请设想一下，当你在某届展览会上看见一件精美的陶器，并对它爱不释手，竟不知这陶器的原材料是一堆曾经被自己践踏过，被自己踢开过的泥巴时，你会多么吃惊啊。吃惊这块幸运的泥巴是如何从一个极端向另一个极端的。
是的，有时我们也要像艺术家一样看人。只有你看到了人们丑陋背后的美丽，并将它提炼出来，这个思想阴暗的人就有可能一步步地走向善良。
由泥巴联想到的小学三年级作文
自从上次兔子输给乌龟之后，乌龟成了世界瞩目的明星，在体育界是相当有名的，不禁有一点沾沾自喜了。但是兔子却在天天练习跑步，天天对自己说虚心使人进步，骄傲使人落后这句名言。
这天，兔子老早就去找乌龟准备在赛跑一次，谁知乌龟却说：“怎么跑你也不是我的对手。”兔子说：“我不相信，明天早上7点上次比赛地点见。”说罢兔子一溜烟就跑了。到了第二天早晨森林里的记者早早的就来了，所有的闪光灯都照在了兔子和乌龟身上了。狐狸记者问兔子：“之前丢掉的跑步冠军的称号会夺回来吗？”“会”兔子坚定的说。这时乌龟说；别想得美了，你是不可能拿冠军的。”说完乌龟冷笑了几声。这时裁判员啄木鸟说；"各位选手各就各位准备比赛”“啪”一声比赛开始只看兔子一溜烟就跑完了，而乌龟还在慢悠悠的爬着。这是啄木鸟裁判对着记者们说：“这次比赛冠军是兔子！”这是所有的记者争先恐后的采访兔子怎么取得的胜利，谁知兔子却说乌龟原来的话：虚心使人进步骄傲使人落后这时记者采访乌龟怎么输了，乌龟害羞的说：原来教别人虚心使人进步骄傲使人落后结果自己忘了，这次又把兔子给惹火了，怎么办啊，兔子不会理我了。这时兔子抱着乌龟说：“我们永远都是好兄弟。”
自从这次比赛之后，人们说了一句话：“台上是对手，台下使朋友。”
由泥巴联想到的小学三年级作文
期中考试已经过去了，但是它总给我留下忘不掉的影子，不管是考好的科目还是没有考好的'......
但是靠的好坏就与想到的不一样了，为什么这么说呢?因为考得不好心里就会感到不安，要是考好了，心里就非常的踏实。
这不由的使我联想到许多......整天望着试卷做白日梦“要是把这59分倒过来成95分那该多好啊”可是等你回过头来面对的依然是那张冷冰冰的59分的时候，唉，还是面对现实吧!
心动不如行动，我一定要比别人更努力，少壮不努力，老大徒伤悲!
由泥巴联想到的小学三年级作文
一天，睡好午觉，我和弟弟到楼下去玩。
来到楼下，我们走到院子里。院子里有一片竹林，有草地，还有外婆种的丝瓜。我和弟弟一会儿爬竹子，一会儿做弓箭……开始，我们觉得好玩，可是，玩了不久，就厌倦了。我们就开始寻找更加好玩的东西了。我们寻来找去，可是就是找不到好玩的东西。后来，我走进院子看到地上的泥巴，就想到了好主意——玩泥巴。我把主意告诉了弟弟。弟弟听了拍手叫好。
我们先找来一把铁耙，一把铲子，一桶水和一根木棍。玩泥巴开始了。我先握住铁耙，用力挖泥。不一会儿，我就挖出了一堆泥土。然后，我在这堆泥土上面弄了一个小洞，接着，提起水桶往这个小洞里面倒水。可是，我一不小心把水放多了。水冲垮了土堆，泥土淌了一片。我连忙拿起边上的干泥往边上倒。很快，我把水堵住了。然后，我开始和泥。和了好一会，我才把泥和好。弟弟见泥团弄好迅速抢了过去。我也不甘示弱，抢回了一半。弟弟看见两人的泥巴相差不大，也就不抢了。
弟弟贪吃，他就用泥制作一些食物。我想有了食物没有容器也不行。我就来做一些盛食物的'餐具吧！我先把泥分成四份，分别做四件餐具。接着，我拿起第一块泥搓成圆形，再把两只拇指在中间一按。泥团就成了一个椭圆形中间空的东西了。然后，我一只手托着它的下部，用另一只手的拇指和食指慢慢地捏着边沿，慢慢地中间空着的地方越来越大。就这样一只泥碗做好了。我又仔细察看了一遍，觉得碗底不够平。我马上拿起泥碗轻轻地在平地上拍打。这回，泥碗才真正做好了。接着，我用泥做成了杯子、盆子和筷子。这时，弟弟也做好了许多食品。
泥制物品全部做好了，外婆正好下楼来，看见我们成了两个小泥人，就笑了起来。我和弟弟也哈哈大笑起来。
指导教师：冯永康。
小学三年级美术《星空的联想》教学教案
2.指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3.引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学评价建议。
1.是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。
2.是否能够掌握照相机的基本操作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。
3.是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。
教学实施建议。
一、课前准备。
1.教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
2.学生分组准备采访的内容以及相应的器材。
二、课堂教学。
1.引导阶段。
做好深长分组采访的组织工作。
导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
2.发展阶段。
教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。
要讲清照相机上常用部件的操作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访和摄影活动。
按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
3.收拾与整理。
指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展。
2.利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。
3.指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
小学三年级语文《想别人没想到的》教学反思
今天的语文课，我上了一篇略读课文《想别人没想到的》，课文讲述的是一位老师要考考三位徒弟的画艺，看谁能在同样大小的一张纸上画出的骆驼最多。大徒弟，想了想在纸上画满了密密麻麻的小骆驼。二徒弟比大徒弟有了进步，在纸上画了许多骆驼头。小徒弟则在纸上画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵起伏的山峰，还画了两只骆驼，一只骆驼在山路上走着，另一只骆驼却只露出一个脑袋和半截身子。可以看出前两位徒弟在纸上画的骆驼是可以数出来的.，而小徒弟的画面上虽然只有两只骆驼，但他却给我们留下了空白，也许那只骆驼的后面还跟着无数只骆驼。
本文内容比较浅显，在教学时我主要是引导学生自己提出问题，小组合作来完成。当快要结束课文时，我引导学生想一想在我们学过的课文中，哪些人也采用了别人没想到的方法来解决问题的？此时，我们班的奇奇举起了小手，我以为他知道，于是我就把他叫了起来，没想到他说：“老师，能让我们四人小组讨论一下吗？”听了孩子的请求，我当然愿意，于是就让他们四人小组一起讨论。屹屹，你知道吗？老师真的很高兴，在课堂上能用商量的语气，这样的课堂氛围，老师好喜欢。
一阵讨论后，他们说出了：司马光砸缸、曹冲称象、爱迪生救妈妈等答案，看到他们为刚才的收获而高兴的神情时，我真的好喜欢。
接着我也出了一道画题想考考他们，当问他们有没有信心时，看到他们个个都是胸有成竹的样子，我真地是很高兴。于是我在黑板上写上“踏花归去马蹄香”时，有几个小朋友又把小手举得高高，问是什么意思？当我把大致意思告诉你们，并问：如果让你们画出这一幅画面时，你们会怎么画？此时，他们一个个都不停地在思考，小手不停地在桌子上笔画着，一只手、两只手、三只手……越来越多的小手举了起来，不一会儿一个个精彩纷呈的答案就出现了：在画面上画上一匹马，高抬着腿在闻自己的马蹄；画上一匹马，高抬着马蹄，马蹄旁画上几缕清烟……当君君同学说在画面上画上一匹马，高抬着腿，在马蹄边上有许多蝴喋在翩翩起舞时，很多小朋友都发出了赞叹声。虽然有些同学的答案不是很好，甚至有些好笑，可当我看到他们认真思考的样子，真的好喜欢。
上海小学三年级联想作文
今年国庆节，爸爸妈妈带我去上海玩，我们决定先登东方明珠塔欣赏上海美丽的夜景。
排了很长时间的队伍，我们终于进了电梯。电梯以每秒七米的速度带我们来到了高达263米的二球观光层，这是一个360度全方位观光层。透过玻璃窗，上海美丽的夜景尽收眼底。
夜幕渐浓，华灯已上，璀璨的霓虹灯将夜上海装饰成了一幅色彩浓郁的油画，令我们陶醉其中。街道上，照明灯、草坪灯、礼花灯、广告灯、魔幻闪字灯把外滩的万国建筑群映照得美轮美奂，像童话中的宫殿一样美丽无比。川流不息的汽车灯光闪烁，马路似乎成了光彩夺目的银河。
黄浦江上的一艘艘游艇也毫不逊色，它们同样也被装饰绚丽多彩，就像一颗颗耀眼的明珠撒在江面上熠熠闪光。
放眼望去，密密麻麻的灯光与夜空中的星星交相辉映，让人分不清哪里是灯光，哪里是星光！
夜晚的上海多么明亮，多么辉煌！
小学三年级语想别人没想到的教案
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习重点：
学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习时间：
一课时。
学习过程：
一、根据自学提示，自读自悟。
1、把课文读正确、流利。
2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？
二、汇报交流。
1、同桌互相检查。
2、指旬读，想机指导读流利。
交流思考问题：说说课文主要写了什么事？
说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？
（根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）。
三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结，随文阅读。
总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）。
随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。
踏花归去马蹄香（写作趣谈）。
伍玉成。
宋朝时候，有一次画院招考。考试是命题作画，题目是一句古诗：“踏花归去马蹄香”。
考场上安静极了，应考者都在认真思索。有的认为诗句的重点在“踏花”二字。于是就画了一些花瓣，让一青年骑着马在花瓣上行走。他想这不正是踏花么？表现了那春游之后的愉快心情。
有的在分析之后，觉得重点是在“马”上。踏花也好，归去也好，马蹄也好，都离不开“马”。于是就精心地画了一匹骏马，一青年骑在马上从花丛中疾驰，显得很有气势。
也有的人琢磨“马蹄”应是重点，因此在画纸上突出那腾空的马蹄，并在“马蹄”旁画着纷飞的花瓣。他想花瓣都被扬了起来，马蹄还不会“香”么！
众多的应考者中，只有一位画得很特别。他的画卷上根本没画花瓣。他画的是：夕阳西下之时，一位英俊少年骑在一匹骏马上。马在奔腾着，马蹄高高扬起，一些蝴蝶紧紧地追逐着，在马蹄的周围飞舞。
考生交卷后，考官一张张评选。当他看到那张蝴蝶纷飞的画卷时，就会心地笑了。这张画被评为。
为什么呢？考官作了一番评说，应考者也都非常佩服。
这考生的成功，关键在于他仔细地分析了题目，全面领会了诗句的含义，并找到了体现题意的巧妙的方法。
画题中的“踏花、归去、马蹄”都是具体的事物，容易用图形表现，所以一般人都在这表面上下功夫。而题中的重点在“香”字上。这“香”是一种感觉，凭嗅觉所得，而绘画是让人从视觉上感受。如何在画面上体现出“马蹄香”来就很不容易了。让马踏花瓣太表面、也太直接了，也难突出那“香”味。用蝴蝶来烘托真是想法新颖。蝴蝶为什么追逐马蹄呢？不正是体现“马蹄”的香么。这“香”不是直接画出来的，而是观画者很自然能想到的，所感受到的。
写作也是一样，作文之初要仔细分析题意，这就是审题。它是动笔的基础。然后精心地构思，寻找体现题意的表现方法。只有这样，才能写出符合题目要求的好文章。
一、读一读，写一写。
召集骆驼得意称赞群山。
连绵起伏若隐若现恍然大悟。
二、照样子，写一写。
密密麻麻（）（）。
整理整理（）（）（）。
三、不改变原意，把下面句子换个说法。
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
2、画师把三个徒弟召集在一起。
3、怎么能这样做？
小学三年级语想别人没想到的教案
《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。
二、教学目标。
1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
二、教学重难点。
重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。
难点：用“虽然……但是……”“因为……所以……来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。
三、课前准备：
多媒体课件。
四、教学过程。
（一）、故事激趣，导入课文。
同学们，喜欢听故事吗？谁能讲一讲大家都熟悉的《曹冲称象》的故事。指名讲故事，要求讲得清楚、简洁。
说说这个故事告诉了我们什么？或者说你从这个故事中得到了什么启发？
（二）、自由读文、整体感知。
1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？
2、反馈交流。
3、用课件出示填空，来帮助讲述课文的主要内容。
小学三年级美术《星空的联想》教学教案
活动目标：
1、尝试将半圆形联想相出各种动物形象，并进行简单的分割。
2、选择自己喜欢的颜色进行涂色，体验成功的喜悦。
活动过程：
1、找找半圆形。
引导：图片上的半圆形在哪里?你们知道还有那些小动物看上去像半圆形的吗?
评议：半圆形对孩子来说比较熟悉，能很快的联想自己知道各种半圆形特征的小动物，孩子发言活跃，兴趣也很高，乐乐还结合小班时的经验说：老师小班的时候，在活动区夹夹子游戏的'很多小动物都是半圆形的，有小刺猬、乌龟、孔雀，星宇说：我们听过的故事中的章鱼身体也像半圆形......
2、变变半圆形。
(1)你想用半圆形变成什么?
(2)我们一起来变一变、画一画，看谁画的跟别人不一样?
(3)欣赏一些优秀作品。
(4)幼儿作画，教师在造型、画面设计等方面重点提示。
评议：以抛出问题的方式引导孩用语言大胆表达自己的联想结果，为绘画做了比较充分的准备;在欣赏优秀作品的前提下进行创作，给了孩子在构图造型方面的创作启示，使用颜色方面也有了模仿学习，但很多孩子都想把自己联想到的半圆形小动物画出来，画面的整体布局比较凌乱，绘画的主体都很小。
3、说说半圆形。
(1)幼儿之间相互介绍自己的作品。
(2)说说你最喜欢谁的画。
评议：幼儿以小组的形式相互介绍自己的作品后，巡视中很多孩子都能自圆其说地说出自己作品的内容;老师选择了一些比较优秀的作品进行集体分享，让孩子说说自己最喜欢的作品，为什么?这种方式让每一个孩子在体验自己成功喜悦的同时，学会欣赏别人的作品，这也是绘画经验的积累。
活动反思：
绘画的内容孩子喜欢，采取联想的方式充分发展孩子的想象能力;优秀作品的欣赏也是必不可少的，给孩子一定的模仿经验，在经验的基础上才能更好的进行创作;对于出现一些孩子因为想要把自己联想到的半圆形动物都画出来，画面小的情况，对于出现的问题，在提供绘画纸张的大小方面要做考虑;另外，对于大班的孩子也可以采取小组合作的形式进行，让孩子学会商量，以主题的形式进行，调整不同的形式，让孩子在合作的过程中相互之间不断激发联想，相互积累更多的绘画经验。
小学三年级语想别人没想到的教案
《12想别人没想到的》是第六册第三组的最后一篇课文，这是一篇开发学生智力的有趣故事，它采用了悬念的.手法，文章一开头并不急于告诉我们究竟怎样才能画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟所画的画，让人迫不急待地往下读，最后才揭开奥秘。基于这点的考虑，我也在教学中力图准确把握略读课文的特点，只做“提纲挈领”的指导，运用课件引导学生围绕“画师为什么称赞小徒弟的画”这一主要问题自主探究。在探究中引导学生品味语言。叶圣陶先生说得好，略读课文不是不咬文嚼字，只是精读时候出于努力钻研，从困勉达到解悟，略读时候就已经熟能生巧，不需多用心，自会随机肆应。课堂上，学生思维活跃，对课文的理解水到渠成。
在课堂上，我也力求能做到“一课一得”，我有意识地设计了三个词语理解（换词）的小环节：1、连绵起伏——连绵不断；2、禁不住——情不自禁；3、用一个字夸夸小徒弟。希望学生在学习中也能积累丰富的词汇。
小学三年级语想别人没想到的教案
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习重点：
学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习时间：一课时。
学习过程：
一、根据自学提示，自读自悟。
1、把课文读正确、流利。
2、边读边想，文中写了一件什么事?用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?
二、汇报交流。
1、同桌互相检查。
2、指旬读，想机指导读流利。
交流思考问题：说说课文主要写了什么事?
说说为什么师父夸小徒弟画得好?好在哪里?
(根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里?)。
三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结，随文阅读。
总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事?(自主谈，教师也交流自己知道的事)。
随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。
踏花归去马蹄香(写作趣谈)。
伍玉成。
宋朝时候，有一次画院招考。考试是命题作画，题目是一句古诗：“踏花归去马蹄香”。
考场上安静极了，应考者都在认真思索。有的认为诗句的重点在“踏花”二字。于是就画了一些花瓣，让一青年骑着马在花瓣上行走。他想这不正是踏花么?表现了那春游之后的愉快心情。
有的在分析之后，觉得重点是在“马”上。踏花也好，归去也好，马蹄也好，都离不开“马”。于是就精心地画了一匹骏马，一青年骑在马上从花丛中疾驰，显得很有气势。
也有的人琢磨“马蹄”应是重点，因此在画纸上突出那腾空的马蹄，并在“马蹄”旁画着纷飞的花瓣。他想花瓣都被扬了起来，马蹄还不会“香”么!
众多的应考者中，只有一位画得很特别。他的画卷上根本没画花瓣。他画的是：夕阳西下之时，一位英俊少年骑在一匹骏马上。马在奔腾着，马蹄高高扬起，一些蝴蝶紧紧地追逐着，在马蹄的周围飞舞。
考生交卷后，考官一张张评选。当他看到那张蝴蝶纷飞的画卷时，就会心地笑了。这张画被评为。
为什么呢?考官作了一番评说，应考者也都非常佩服。
这考生的成功，关键在于他仔细地分析了题目，全面领会了诗句的含义，并找到了体现题意的巧妙的方法。
画题中的“踏花、归去、马蹄”都是具体的事物，容易用图形表现，所以一般人都在这表面上下功夫。而题中的重点在“香”字上。这“香”是一种感觉，凭嗅觉所得，而绘画是让人从视觉上感受。如何在画面上体现出“马蹄香”来就很不容易了。让马踏花瓣太表面、也太直接了，也难突出那“香”味。用蝴蝶来烘托真是想法新颖。蝴蝶为什么追逐马蹄呢?不正是体现“马蹄”的香么。这“香”不是直接画出来的，而是观画者很自然能想到的，所感受到的。
写作也是一样，作文之初要仔细分析题意，这就是审题。它是动笔的基础。然后精心地构思，寻找体现题意的表现方法。只有这样，才能写出符合题目要求的好文章。
一、读一读，写一写。
召集骆驼得意称赞群山。
连绵起伏若隐若现恍然大悟。
二、照样子，写一写。
密密麻麻()()()。
整理整理()()()。
三、不改变原意，把下面句子换个说法。
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
2、画师把三个徒弟召集在一起。
3、怎么能这样做?
五、课外拓展。
1、学习古诗。
风(李峤)。
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
2、阅读《同步阅读》p66《差别》。
小学三年级美术《星空的联想》教案
《星空的联想》是人教版小学美术三年级上册第十五课的内容，它首先是一节关于宇宙星空的想象课，让孩子们在了解浅显的宇宙知识基础上，拓宽思路，对宇宙星空进行大胆丰富的联想，从而培养了学生的思维和想象能力。其次，本节课又是一节造型表现课，让孩子们对宇宙星空进行无限联想后，再使用刮蜡画的方法画出所想象事物，从而达到培养学生造型表现能力的目的。
基于我个人对教材的理解和学生情况的分析，我制订了三个教学目标：1了解简单的宇宙知识。2能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式感的星空图。3发现和体验美的存在，提高审美能力。要想使学生画好想象画，必须从学生兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识基础上，培养其丰富的想象力，因此我将此作为本节课的重点，而使用刮蜡法的表现形式来完成作品是本节课的难点。根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导法、直观演示法、情景创设法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习、自主尝试、探究学习等方式掌握本课的内容。
那么该怎样突出重点、突破难点完成我的教学目标呢？我将教学过程分为以下六个环节：
1仰望夜空激疑团。
2乘坐飞船游太空。
3欣赏范作学画法。
4创作体验快乐行。
5小小画廊品成功。
6再创星空拓思维。
一、仰望夜空激疑团。
在这一环节创设问题，引入新课。
俗话说得好“好的开始是成功的一半”，从心理学的角度上看，好的开始可以在人们的大脑皮层建立一个优势的兴奋中心，由此来激发学生的学习兴趣。因此在创设问题引入新课这一环节，我将这样引入课题：
“同学们，每当晴朗的夜空，当我们仰望天空的时候，看到最多的是什么？”
在孩子们七嘴八舌的议论中，引起学生学习的兴趣。是啊，茫茫夜空中蕴藏了多少神奇莫测的奥秘啊。从而激发学生的好奇心，为以下的学习打下良好的基础。
二、乘坐飞船游太空。
在这一环节交流讨论，解决重点。
“请同学们先闭上眼睛，想象着我们已经坐在了宇宙飞船中。
5、4、3、2、1发射！飞船升空了，速度越来越快，很快我们已经穿越了大气层，来到了茫茫的宇宙中。孩子们，正楷眼睛，看，宇宙多么神奇。”（点击课件，展现宇宙星空图）精美的课件会带给学生强烈的视觉冲击，使学生有身临其境的感觉，孩子们一定会发出阵阵惊叹：啊—我在用画外音的形式为学生讲解宇宙，在孩子们无限憧憬中，我设计提问：
1、你希望宇宙中有一个什么样的星球？
2、你希望在这个星球中做什么？
然后我会再出示一组星空图片供学生欣赏。
这一环节的教学既承担着激趣的任务，同时还为学生提供了大量创作的素材，因为对与三年级学生来说，他们的认知水平还很有限，需要老师帮他们打开一扇想象的窗户。
三、欣赏范作学画法。
在这一环节，我将突破教学的难点。
我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘画方法表现了一张星空的联想图，并向学生讲诉刮蜡画纸的制作方法以及作画步骤，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我带领学生欣赏课本中范画，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。
四、创作体验快乐行。
这一环节，学生将动手，亲自实践，体验成功。
我鼓励学生用刮蜡法，每人创作一幅星空联想图。学生作业时，我播放轻松、欢快的背景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观察学生的作业，对个别学生进行指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了成功。
五、小小画廊品成功。
评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，我在黑板上布置出一个小小画廊，鼓励学生勇敢地将自己的作品贴到画廊中，再组织学生欣赏小画廊，采取自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有对与错，只有更好。
六、再创星空拓思维。
这一步是课后延伸拓展思维。
我鼓励学生课后用手工等方法来制作星空图，培养学生的发散思维能力。
小学三年级美术《星空的联想》教案
课题。
课时。
2课时。
执笔人。
教学目标设计。
教学方法设计。
启发引导法、直观演示法、情景创设法。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生活动设计。
一、创设情境，激趣导入。
出示课件。
学生欣赏。
（播放课件展示“神六”升空过程。）。
板书课题。
1.欣赏课件图片，交流感受。
2.生介绍对太空的了解。
教学重点难点：
教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。
（一）课前准备。
教具学具：绘画工具。
（二）课堂教学。
1、引导阶段。
让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。
一、创设情境导入新课。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生互动设计。
3、交流太空知识。
4、感受太空的美。
欣赏画家笔下的科幻太空世界和小朋友的画。
1.小组研究，总结步骤。
2、学生演示用各种油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程。
3、尝试操作，学习技法。
学生创作，教师巡视：
2、发展阶段。
（2）通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。
注意事项：
1、大胆地进行奇思妙想。
2、注意构图饱满，突出主体物。
3、巧妙使用工具，注意保洁。助、教师指导的方式解决。
学生根据自己掌握的有关星空的材料向大家介绍自己眼中的星空。
课件展示星空的资料。提问：
1、你们知道谁是登上太空的第一人么？——前苏联宇航员加加林）。
4、你长大后准备为祖国的航天事业作出自己的贡献吗？学生交流，谈自己的感受。
学生：天文望远镜、人造卫星等……。
1.小组研究，总结步骤。
课件出示刮蜡画。
师：你们看出应怎样操作才能达到书中画面的效果么？
学生回答，老师补充。
2、学生演示用各种油画棒涂蜡——实物投影仪展示过程。
（2）涂完色后是否马上就可以进行刮蜡创作了？（须等颜色干了才行）。
（3）师生一起小结刮蜡画创作步骤。
板书：刮蜡法：1、涂蜡。2、上色。3、晾干。4、刮画。
3、尝试操作，学习技法。
师：你们想用什么工具（牙签、尺子……）。
这些工具都可以，还可以用刀子、圆珠笔等工具。
学生尝试，教师巡视。提示：将蜡屑倒入小纸篓中。
展示学生尝试结果：有点、有线、有面。
请几个学生介绍一下使用了工具的什么部分产生了这样的效果。
经过我们的共同努力大家对刮蜡法的步骤、技巧有了一定的认识，进行了。
1、谁愿意到前面来介绍自己的作品？（师生共同依据作业要求评价分析典型作品）。
2、这么多的作品，你比较欣赏哪一幅？为什么？
板书设计。
刮蜡法：
1、涂蜡。
2、上色。
3、晾干。
4、刮画。
课后反思。
小学三年级星空的联想教案
教学内容：语文京版课改教材第五册《美丽的星空》。
教材分析：这是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的许多问题，最后又写回地球，展开了无限遐想。学生对星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美，但孩子们理解起来不容易。
教学目标：
1、朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。
2、结合课文内容想象美丽星空的景象。
3、在一定的语言环境中积累词语。
4、了解课文内容，产生对星空的喜爱之情。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。
教学重点：朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。
教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。
教学过程：
一、创设情境导入。
教师播放星空的画面（动画式画面，星空由远及近，学生仿佛走进了这个美丽的星空）配乐教师伴以深情地朗读“晴朗的夜空，星光闪烁。我们好奇地望着星空，心中充满了美丽的遐想。”（目的：带孩子进入美丽、诗一般的境界）。
二、深入品读，情感体验。
（一）回忆，整体感知。
教师出示的星空，由学生们填写。
（二）学习第一小节，感受星空的美丽。
1、朗读第一小节，找找你从哪看出星空的美丽迷人？
（重点抓住“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”体会星空的美丽。结合生活实际结合对词语的理解均可。）。
（预设：灿烂：很明亮很耀眼，就像钻石一样美丽；一闪一亮一亮一闪：就像眼睛一样，一眨一眨的，很美。如果学生答不出，可以让他想想阳光灿烂的样子，从而联系到星光灿烂。）。
2、你们闭上眼睛，我们一起望着迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼，就像钻石一样美丽。它们还一闪一亮，一亮一闪，好像眨着眼与我们交谈……你们看到了怎样的星空？教师出示“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”画面，并问孩子们：“是这样吗？”
3、图配乐带孩子们读第一节诗。（自由读。若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢！）。
4、通过朗读，感知押韵的好处。
教师出示整节诗，请孩子们观察每句的最后一个字，你发现了什么？
（教师在提问同时，用特殊标记标出最后一个字。同时出示每个字的音节，带孩子们观察其韵母。）。
教师总结：韵母相同会使诗歌更加朗朗上口，请你们同桌间读读这节诗，体会一下押韵的好处。
教师过渡语：天空中的星星多想我们的眼睛啊，一闪一亮一亮一闪。多像我们寻找答案的眼睛啊！
（二）学习第二节，感受星空的神奇。
小学三年级美术《星空的联想》教学教案
刮蜡法：
1、涂蜡。
2、上色。
3、晾干。
4、刮画。
课后反思。
今天在三年级四班上了《星空的联想》一课，总体感觉还比较成功。一开始我出示古代帛画星空图，让生对此观察并说说上面有什么，由此联想到你心目中的星空是什么样的，并让生进行回答。这一环节使生能够展开回忆，很快的就进入状态。紧接着，播放星空视频，带领学生进入浩瀚的星空，进行此项能让生更清晰地观察和认识星空，了解宇宙的特点。接着就是介绍艺术家和小朋友对星空瑰丽、美妙的联想的描绘，使生知道了浩瀚的星空如何去表现，拓宽了表现的空间。最后出示用刮蜡法制作的星空图，先引起学生们的兴趣，再讲解刮蜡法的制作步骤，这样能够有效地提高学生的听讲效率。
通过本节课的学习，学生们不仅进一步了解了宇宙的特点，而且还学会了制作刮蜡画，由于方法的奇特大部分同学都已掌握，个别同学由于课下没准备好刮蜡纸而耽误了时间，使作业未完成，对这部分同学要求下节上课之前完成。