2023年科学实验教案(热门16篇)

时间:2023-12-18 13:41:50 作者:MJ笔神

教学工作计划是教师与学生之间有效沟通的桥梁,可以让学生了解教学进度和学习重点。赶紧来看看一份详尽的教学工作计划,它展示了教师如何将教学目标与学生需求相结合,提高教学效果。

小班科学实验教案

活动过程:

1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。

(1)出示五种动物的图片,请幼儿说说它们分别是什么,一共有几个。

(2)请幼儿闭上眼睛,教师将小动物分别藏在不同的地方。

(3)让幼儿寻找藏起来的小动物,找到后说出这些小动物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小猪在钢琴的上面等。

2、欣赏儿歌,理解儿歌的内容。

(1)有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏,它们都藏在哪里了呢?

(2)教师快速念儿歌《数数歌》然后提问:这些小动物藏在哪里了?

(3)在幼儿回答之后,教师以正常的速度念儿歌,请幼儿检查自己说的是否正确。

3、带幼儿念儿歌,重点念准几个动物的名字。

(1)教师带幼儿慢速念儿歌,提问儿歌里那些字念起来有点儿难?

(2)教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍,让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。

六年级科学实验教案

过程与方法:

1、能够制作出简单的能量转换玩具。

2、能用画图(模式图、卡通图)的方法揭示能量转换的过程。

3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。

知识与技能:

1、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

2、知道能量转换的过程是怎样进行的。

3、知道模式图、卡通图是用来结实研究过程和结果的一种方法。

情感、态度与价值观:

1、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。

2、愿意合作与交流。

3、体验到能量的神奇。

知道能量转换的过程是怎样进行的。

纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。

二课时。

1、复习:什么是能量?

举例说说能量在生活中有什么作用?

能量的大小与物体的运动有什么关系?

2、揭题:今天我们继续研究能量的知识。

1、游戏研究:搓手。

请大家做个游戏,和我一起搓搓手,想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在?

2、学生游戏思考,学生汇报。

3、这些能量是怎样产生的?

板书:食物的化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能。

4、通过简单的分析,你有什么发现?

5、小结:我们发现能量是可以相互转换的——这是能量一个重要特征。

6、请你举例:在我们生活中有哪些能量转换的事例。

7、学生汇报。

8、实物投影或看图分析:

图中有哪些能量的存在,这些能量是如何转换的?

9、学生讨论分析并汇报记录。

10、小结。板课题。

1、过渡:在生活中,我们会经常遇到一些能量转换的问题,它们之间是怎样转换的呢,我们通过研究已经有共识了,那怎样具体的表现出来了?我们可以继续运用上节课画卡通画的形式来表现。

2、学生自由构思绘画。

3、展评小结。

1、过渡:我们每个人都有玩具,在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。

2、如:小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……,你说说。

3、我们一起来做个玩具,来研究它的能量转换方式。

4、学生看图制作。

5、学生分析,汇报。

6、小结:科学知识隐藏在生活中,需要我们自己去发现。

1、本课习册学习传真机部分。

2、回家观察各种物品使用能量的情况。

小班科学实验教案

活动目标:

1.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3.能积极动脑筋想办法,解决问题。

活动准备:

物质材料准备:乒乓球和纸。

知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。

环境准备:体育区角投放的兵乓球。

活动过程:

一、游戏导入,发现现象。

1.幼儿自由玩球.

2.幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题,幼儿设想。

1.提出问题:怎样让小球站稳?

2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

3.再次提出问题:能不能想办法就用一张纸让小球站稳?

4.鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想,并表述自己的想法。

三、动手尝试,实践想法。

1.幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳.

2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法.

2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

延伸活动:区角里投放纸张.瓶子.盒子等其它材料,让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。

小球站稳了。

小班科学实验教案

小树叶找妈妈(科学)。

活动目标:1、过对树叶的观察、比较、对应,激发对周围事物的关心。2、养语言概括力,能清楚地表达自己的意见。

活动准备:1、叶标本四种。2、收集的各种树叶若干。

活动过程:1、(出示树叶标本)你们看,这是什么呀?这些树叶是从哪里来的呀?老师这有许多离开了树妈妈的小树叶,我们来和小树叶做朋友,好吗?请小朋友在箩筐里找一片树叶和自己做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友,看看它长得什么样?是什么颜色的?摸上去是什么感觉?你们说小树叶离开了妈妈会怎么样呢?那我们可以帮小树叶做些什么呢?2、一起来帮你的好朋友小树叶找妈妈!请小朋友找找小树叶的妈妈在哪里,它的妈妈是谁?(小朋友分散找树妈妈)3、小朋友真能干,都帮小树叶找到了妈妈,那到底对不对呢?我们再一起来找一找、认一认,好吗?刚才有哪些小朋友找的是这片小树叶的妈妈?它的妈妈在哪里?我们一起去看看。是不是这个呀?为什么是呀?他们有哪些地方一样?让我们来比一比。那我们把小树叶送回家吧!接下来我们再去找哪片小树叶的妈妈呢?4、我们小朋友真能干,都帮小树叶找到了妈妈,还把他们送回了家,我们认识了四种树叶,你们发现了吗?有一个有趣的现象,秋天很多树叶都变黄掉落了,但我们今天认识的树叶不但没有掉,还越来越绿了,这是怎么回事呀?今天请小朋友回家找答案,下次来告诉大家。

小树叶找妈妈。

小班科学实验教案优选

水在日常生活中十分常见,幼儿对水的游戏非常喜爱。通过嬉戏、玩耍,孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验,帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法,学习开展科学探究必要的记录手段,思考生活中的科学现象。

1、让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。

2、在活动中引发学生的好奇心和求知欲,培养其实事求是的科学态度。

1、在整理箱中提前装好水。

2、石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。

3、记录纸人手一份。

1、创设情景,激发幼儿探究的兴趣。

(1)出示实验材料,引导幼儿观察、发现材料的特征。

(2)设计游泳比赛的情景,请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西,要进行一个游泳比赛,它们跳到水里会怎样呢?”

2、简单操作,并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。

(1)教师记录自己的假设,并详细说明怎样使用记录表。

(2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿:“这些东西跳到水里会是什么样。

的呢?我们来猜一猜。不要讲出来,先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。)。

3、实验操作。

(1)通过实践操作,引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。

师:现在我们来做一个实验,验证一下是否和我们的猜测一样。

例如:把一个积木和石头分别投到水里,请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”,表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的,表示石头在水底下。

(2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。

提示:将结果画下来,必须根据自己看到的情况来画。

(3)幼儿自由操作,并记录结果。

先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较,教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。

4、交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。

请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。

5、教师小结。

(1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照,强调记录的真实性。

(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。

6、激发幼儿继续探究的兴趣,提出延伸问题。

请幼儿想一想,在我们的生活中,幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看,并尝试自己做记录,带来与老师、小朋友们分享。

幼儿大班科学实验教案

1、认识时钟,学习看整点与半点,养成遵守时间的好习惯。

2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

课件、自制表、连线练习图,幼儿经验准备:认识数字1——12。

一、倾听表的声音,激发幼儿的学习兴趣。【通过声音,吸引幼儿的兴趣】。

师:这是什么东西发出的.声音?

二、播放课件,认识时针与分针。【通过直观的教具,引导幼儿观察】。

1、了解表与钟的不同。

师:你们在家里的什么地方见过表?

小结:大的厚的叫钟,(挂钟,座钟)小的,薄的叫表(怀表,手表)。

2、认识时钟,分清时针与分针。

(1)播放课件,认识时钟。

师;钟与表有什么相同的地方?

小结:都有数字1-12,都有表针,都有表盘,它能告诉人们时间。

(2)播放课件,认识时针与分针。【通过观察、比较及语音的提示,分清时针与分针】。

师:这两个表针一样吗?,哪里不一样?

小结:短的叫时针,长的叫分针。

(3)幼儿操作,理解顺时针转。【难点的突破】。

师:时针要与小朋友做游戏,它现在在数字1上,你能用你的表告诉我它在哪里吗?

师:时针想旅游去,它的路线是从1依次到12,你能拨出它走过的路线吗?分针同上。

小结:时针与分针都是从1-12的顺序旋转的,我们叫顺时针转。【通过操作游戏理解】。

幼儿科学实验教案

短期幼儿培训心得体会首先,教育学生,从爱出发。

平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。

那么培训后的心得您写了吗?下面是小编精心收集的短期幼儿培训心得体会,希望能对你有所帮助。

短期幼儿培训心得体会20年7月19日至7月29日,我有幸参加了由市幼儿师范学校举办的幼儿教师培训班,此次的培训安排在了县城,这里环境优美空气清新,一踏入这里顿感神清气爽,一切压力都不存在,在这10天的时间里,我静心学习颇多。

现谈谈自己的一点学_体会。

学_期间我们聆听了多位专家的精彩讲座,他们以鲜活的实例和丰富的知识、内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。

最后还参观了县城里最具特色的伊禾幼儿园,观摩了优质课,使我受益匪浅。

张家森校长的讲座《教师职业道德与学_心态》使我明白身为教师一定要具备良好的师德,做到平等对待每一位幼儿,满怀敬畏之心尊重幼儿,帮助每一位幼儿全面、协调可持续的发展,让每一位幼儿愉快的、有尊严的渡过幼儿园生活。

力争做一块优质的“橡皮”,做到教育无痕。

王华老师的讲座《背景下的幼儿园美术教育》使我了解到美术教育的目的是培养幼儿的艺术兴趣。

在美术活动中,不是教幼儿如何去画,而是引。

导幼儿如何自己画。

让孩子用自己的方式表达、表现对艺术的理解与感悟,我们要用独特的慧眼和视觉去欣赏幼儿的作品,学会倾听幼儿“讲画”,让幼儿做最优秀的自己。

杜友莉老师的讲座《蒙台梭利教育思想解读》使我更深入的了解了蒙台梭利教育的理念及基本原则,我会认真吸取蒙台梭利的教育理念,把他渗入到日常的教育教学工作中,做一名优雅的老师。

陈兰兰老师的讲座《区角活动的组织与实施》使我清晰了区角活动的实施步骤、划分原则、材料的投放原则、如何组织与引导。

清楚的明白了老师在活动中承担的角色,不是导演而是观察者、参与者、引导者、评估者。

杜老师的讲座《阅读的理念与策略》使我认识到早期阅读的重要性,明白了阅读的宗旨是培养兴趣、养成_惯、发展能力。

了解到绘本是最适合幼儿阅读的图书形式,并收集了大量适合不同年龄段幼儿阅读的绘本资料。

学_是人生存在和发展的不竭动力。

张校长在讲座中也重点阐述了学_的重要性,通过此次的学_,才深知自己有许多不足的地方,作为幼儿人生旅途的启蒙人,想要给孩子一碗水,自己必须先有一泉水。

随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新,为了适应孩子的求知需求,我要不断的学_,随时补充自己的能量,更新自己的知识,只有把自己知识的海洋装满,才能满足孩子们的那一条条求知欲旺盛的小河。

以后,我要把学_当成一日三餐一样平常而重要。

持每天阅读教育教学类书籍,在一日工作中做好观察记录,坚持每天写教学笔记,并进行反思。

在感悟中提升,在工作中发展,加强教学研究和理论学_,发挥主动性,让自己在幼教领域中不至于落后。

六年级科学实验教案

依据科学新课标的要求;科学学科的特点;学生的年龄特点;采取合适的教学。教学出发点和归宿的以体现以人为本的“以学生为主体,教师为主导”的教育理念。

人教版六年级上册第一单元第二课:杠杆的科学。

实验研究;小组讨论、交流为主的“参与式”教学法;采用“大胆猜测---实验研究——分析数据——形成结论”教学流程。

学情分析:

1、整体学习状况:我所任教的六年级三个班中,每班学生均为23名,从平常接触以及与其他老师交流中得知,学生整体学习态度比较认真。

2、已有知识、经验:由于各种条件的限制,大部分学生的科学常识缺乏,科学探究能力也较不强。家长和某些教师由于观念的问题,低年级时偏重于语数教学及辅导,使学生没有多少时间和机会进行实际观察、操作。更没有得到家长和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识。

3、学生分析:在小学六年级,儿童对周围事物具有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作,而科学课程内容贴近小学生的的生活实际,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。

认识理解:杠杆有3个点:用力点、支点、阻力点。弄明白有的杠杆能省力,有的杠杆费力,有的杠杆不省力也不费力。

过程与方法:用杠杆尺做实验、通过实验收集并整理、分析数据,理解杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。

情感态度价值观:体会到收集数据的重要意义,并体会到小组合作的重要性。

对杠杆尺实验研究。

对数据的整理和分析。

杠杆尺、钩码等实验用品;女孩压水图(ppt)、跷跷板(ppt)、羊角锤撬钉子图(ppt)等8张幻灯片。

生产生活中,我们经常会遇到撬大石头的情况,请同学们用墨水瓶、橡皮擦、直尺试一试家长们是怎样撬石头的?为什么家长们会这样做呢?让我们来揭开它蕴含的科学道理。

认识杠杆:刚才我们做的撬起墨水瓶的直尺,在我们农村叫撬棒(撬棍),向撬棒这样的简单机械,我们把它叫做“杠杆”。请一个同学来讲台上示范,其他同学自己操作,教师适时分析指出杠杆各部分的名称及定义。榜书:支点、用力点、阻力点。自己在小组内指一指这三个点位置,说说定义。

那么我们以后遇到一些简单的机械,如何判断它是不是利用杠杆的原理呢?想想该用那些知识去判断呢?要求组内简单交流,教师请同学交流,其他同学谈谈想法,说说同不同意这样的判断。教师在总结说明。

出示女孩压水图(ppt)、跷跷板(ppt),请同学们自己认真思考,这是不是杠杆?是,你的判断依据是什么?想好后,组内讨论。教师请小组代表在班内交流。(学生观察的很仔细,部分学生想到跷跷板的阻力点、用力点在随时改变,教师对同学的这种观察仔细、勤于思考精神给予表扬)。

出示羊角锤撬钉子图(ppt)、老虎钳(ppt)、剪刀(ppt)等6张幻灯片,请学生判断是不是杠杆?并说明理由。(先自己想,在小组交流)。教师抽小组代表逐图分析。

教师让学生试着猜测判断:所有的杠杆都省力吗?带着这个猜测我们来深入研究隐藏在杠杆上的科学道理。

教师指导各组安装实验装置,叙述清楚实验要求。让各小组做实验探索省力、不省力也不费力、费力的三种情况,要求小组分工,记录好实验数据,把它填写到课本第6页的表格中。

对数据进行统计:省力情况有()种;不省力也不费力情况有()种;费力情况有()种。

通过数据分析,我们发现了什么?

1、在什么情况下,杠杆省力?

_____________________________________。

2、在什么情况下,杠杆费力?

_____________________________________。

3、在什么情况下,杠杆不省力也不费力?

_____________________________________。

这节课我们知道了杠杆有三个重要的点:用力点、支点、阻力点。理解了有的杠杆省力;有的杠杆费力;有的杠杆不省力也不费力。这节课同学们讨论积极,能认真思考,希望在以后的学习中继续发扬。

科学实验教案

户外做操时,我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下,一会儿站起来,双手在胸前来回摆动,根本就不是在做操。我刚要提醒他,只见他又停了下来,一会儿看看地面,一会儿看看小手,原来他在玩影子。我没有制止他,他一直专注地玩到做操结束。做完操,我把原来制定的十米往返跑,改为踩影子游戏。孩子们发现了许多有关影子的秘密,由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件,在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。

下面这个案例只是其中之一,使幼儿在已有经验的基础上(初步了解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等经验),通过猜测、记录上午9点下午3点之问,太阳与影子的变化规律,进一步探索太阳、人与影子之间的关系。

1、进一步感知人与太阳位置的变化,与所产生影子大小之间的关系。

2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。

1、物质准备:阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。

2、经验准备:知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照,初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。

重点:感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。

难点:引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。

参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子,并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始,请一幼儿选定面向太阳的方向站立,便于观察太阳位置的变化,再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置,特别是人与影子的连接点。

“10点影子会出现在哪儿,影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考,然后进行验证。

同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录,引导幼儿观察,太阳升得越来越高,影子越小,反之,与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。

做完11点影子的记录后,引导幼儿猜测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。

记录12点影子的时候,请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大,而且左右影子对称)然后逐一进行验证。

记录完影子后,教师引导幼儿观察记录结果,自己出太阳与影子的变化规律:太阳越低,影子越大;太阳越高,影子越小;太阳与人重叠时,影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的.影子一样大、11点与13点的影子一样大,左右对称。

幼儿对此活动很感兴趣,一整天谈论的话题都是影子,总是提醒老师:“范老师,快到时间了,该上楼顶画影子了。”中午午饭后,迫不及待地上楼画影子,午睡时,为了等待画影子,兴奋地睡不着。轮到每人记录时,都非常小心,怕把影子画坏。

活动前,当教师提出“一个人面向太阳站立,他的影子会出现在哪里”时,9个人出现了7种答案,都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大,想实验的愿望就越强烈,都想证明自己的答案是正确的。

9点影子出现时,大家都惊讶了,“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时,答案只有“左右”之后,大家都能推断出下一个影子的位置了,不再有争议。12点时,看到影子最短,然后猜测,“以后影子是什么样?”有人说长,有人说短,王郡桐小朋友说:“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后,周岐伤心地哭了,“老师,为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后,一下推断出以后每个时间段影子的位置了。

从上午9点到下午3点每隔一小时,孩子们就画一次影子。记录全过程后,不用老师做任何讲解,孩子们自己就很清楚地得出了结论:上午9点影子最大,以后越来越小。中午12点,影子落在人正背后,影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说,随着太阳(光源)位置的变化,影子也在变化着,太阳越低,影子越大,反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。

教师的观察很重要,只有教师敏锐的观察,才能捕捉到有价值的东西。做操时,教师观察到了一名幼儿玩手影,从而生成了主题活动;玩踩影子游戏时,观察到了每个幼儿发现的秘密,从而生成了多个探究点(大小影子、不同反射面的影子、两个物体变成一个影子等);从画影子中,观察到了幼儿对太阳、人、影子的模糊认识,从而引发了下一个活动——太阳、人、影子及日晷,使幼儿清楚地了解了三者之间的关系;而后又发现了幼儿对影子大小的兴趣,从而又引发了在实验室探究影子变大变小的活动。总之,整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题,才使活动一步步向前推进。

教师的提问缺乏一定的深度和启发性,只是表面性的提问,例如,“9点的影子在哪儿?”“10点的影子在哪儿?”同时,每小节活动之后及活动的最后教师没有进行性的提升。

1、“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点,并通过踩影子活动把个人的兴趣点激发成全班幼儿的兴趣点。在借鉴他人经验的基础上,创新了一系列活动,如日晷、彩色影子等。

2、通过教师敏锐地观察,捕捉到了有价值的东西,决定了下一次活动的发展方向。活动的开始主要以幼儿的表现为依据,收集幼儿的信息如踩影子时,幼儿发现了重叠的影子、弯曲的影子等),然后逐一设计活动,进行更深一步的探索。

3、每次活动幼儿都能发现问题、解决问题。但活动的最后,教师没幼儿提升认知水平,不能使幼儿从经验水平上升为概念水平。

在人不变的前提下,随着人与太阳位置的变化,影子的大小、位置会有什么变化?画自己的“日晷”成为加深幼儿对此问题认识的一个很好的载体。当老师第一次让幼儿猜“一个人面向太阳站立,他的影子会出现在哪里”时,9个人出现了7种答案,而且幼儿都认为自己正确;通过一次又一次的猜想与验证,幼儿逐渐地发现了太阳位置与影子大小、位置的关系。

从幼儿的表现来看,一整天谈论的话题就是影子;总是提醒教师快到时间了,该上楼顶画影子了;中午午饭后,迫不及待地上楼画影子;午睡时,为了等待画影子,也兴奋地睡不着;轮到每人记录时,都非常小心,怕把影子画坏;周岐因中午没有叫他上楼画影子,伤心地哭,看来幼儿确实喜欢这一活动。

在呈现个人反思与小组合作反思中,有一个问题没有很好的解决:“光和影”是一个系列活动(主题活动),反思是呈现对其中一个活动有效性的反思,还是对系列活动之间关系逻辑性的反思?由于,经常在两者之间摇摆不定,因此无论是个人反思还是小组合作反思都显得有些杂乱。建议:对于这样的系列活动,可以沿着活动的有效性与活动问的逻辑性(系统性)两条线展开不同层面的反思,以帮助教师更清晰系列活动到底应该怎么做。

幼儿科学实验教案

设计意图:

大班的孩子对动物的一些防身绝招已有所了解,然而对动物的再生本领却比较陌生,活动以《螃蟹的奇遇》这个故事为背景,以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索。在欣赏课件和观察画面的过程中一些动物的再生本领。通过思考、交流、讨论、分享经验,从而激发幼儿对动物的再生本领的探索。

活动目标:

1.通过故事了解一些动物的再生本领。

2.在倾听、思考、探索中大胆表达自己的想法。

3.感受动物世界的神奇,萌发探索的欲望。

活动准备:

魔术道具、课件、动物图片。

活动过程:

一、魔术导入,激发兴趣。

师:今天老师要给你们表演一个精彩的节目。

1.教师表演魔术,将大拇指拔走。

2.和幼儿一起揭穿魔术。

师:老师拔出的是假手指套,是魔术道具,真手指藏在了手背后面。

3.引出问题。

师:如果我的手指真的没了,还会长出来吗?

生:不会。

师:是的,人没有这样的本领,那动物有吗?

生:有。

二、欣赏故事,了解动物再生的本领。

(一)播放课件,设疑、猜测,了解三种动物的.再生。

1.出示螃蟹。

师:这个小家伙是谁呀?它是一只怎样的螃蟹?

生:开心的、帅的、可爱的・・・・・・。

师:可是今天它被人抓进了笼子里,它可不想待在里面,如果你是小螃蟹,你会怎做呢?

生:用钳子挖个洞。

生:爬上来,用钳子把盖子剪开。

生:用钳子刨个地洞逃走。

师:你们说的钳子就是螃蟹的大鳌。

师:那它有没有逃出来呢?

师:看它真的爬上来了,想从洞口挤出来,可是它太用力了,把大鳌挤断了。

2.欣赏课件,引发讨论。

师:螃蟹丢掉了一只大螯很难过?这时壁虎看见了走过来说――(观看动画1)。

师:壁虎是怎样安慰它的?

生:别担心,你的大鳌还会长出来的。

师:你们相信壁虎的话吗?

生:信。

师:螃蟹可不相信壁虎的话,它觉得壁虎是在骗它呢!可是壁虎说――(观看动画2)。

师:壁虎说了什么?

生:我的尾巴被蛇咬了还会长出来,我们都有再生的本领,你的大鳌断了也会长出来的。

师:原来壁虎知道自己的尾巴断了可以再长出来,所以它觉得螃蟹的大鳌断了也可以长出来,那它的想法正确吗?(观看动画3)。

师:螃蟹真的长出新的大鳌。

师:那你们知道螃蟹除了大鳌断了可以再长出来,还有哪些地方没了也可以长出来?

生:腿断了可以再长出来。

生:哪里没了都可以长出来。

生:肠子吐出来,还可以再长。

师:螃蟹不仅大鳌断了可以再长出来,腿断了也可以长出来,更神奇的是它的眼睛坏了还可以再长呢!

师:螃蟹长出新的大鳌,它可开心了,又活灵活现的在岸边爬来爬去,忽然它听到“哐”的一声,发生什么事了?(观看动画4)。

生:蛇被刀砍成两段。

生:毛毛虫被刀砍成两段。

师:告诉你们是蚯蚓,它被人用铁锨砍成了两段,它还能活吗?(观看动画5)。

师:螃蟹是怎么样安慰蚯蚓的?

生:别担心,我们都有再生的本领,你还会再长出一条新的蚯蚓。

师:螃蟹说的对吗?我们来听听蚯蚓自己来告诉你们答案。

师:螃蟹只说对了一半,蚯蚓不但会再生,而且两个半段身体会分别长成蚯蚓,这样一条蚯蚓就变成了两条。其实啊,蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能长出三条、四条蚯蚓。

(二)总结故事情节,理解再生的含义。

师:故事听完了,你知道了什么?

生:螃蟹的大鳌断了可以再长出来。

生:壁虎的尾巴断了可以再长出来。

生:蚯蚓如果被切成两段会长出两条新的蚯蚓。

师:这些动物的特殊部位断过之后可以重新长出新的来,我们把这样的本领叫动物的再生本领。有了这个再生的本领,动物在遇到危险时就可以顺利逃走,保护了自己。

三、交流分享,继续探索。

师:你们知道还有哪些动物有再生的本领吗?

1.出示动物卡片,幼儿自由讨论,思考一些动物的再生部位。

师:今天老师带来一些动物朋友,你们看看你拿到的动物是谁?有不认的吗?(一起认识水螅)。

生:鹿是角,尾巴。

生:龙虾是大鳌、尾巴、腿。

生:章鱼是脚爪、头。

生:水螅哪里都可以。

2.通过视频,验证探索的结果。

小结:其实自然界中像这样有再生本领的动物还有很多,回去以后可以和爸爸妈妈一起查查资料,发现更多的奥秘。

四、初步探究人类的再生。

师:动物有这么强大的再生本领,那我们人体有吗?

生:没有。

师:互相观察一下,看看你旁边的好朋友,再想一想,一起思考交流一下。

1.幼儿相互观察讨论,发现人体的再生部位。

生:头发、指甲、骨头、皮肤、胡子・・・・・・。

师:老师每年去献血,我的血会不会被抽干啊?

生:吃红豆补血。

生:还会生出新血。

师:我们的骨髓细胞是可以造出新的血液的。

2.懂得关爱自己,增强自我保护意识。

师:那如果我们的四肢,器官失去了会不会再长出来?

生:不会。

师:所以身体对我们很重要,我们要保护好自己的身体。

五、活动延伸:探究动物的其他自我保护方法。

师:动物除了有再生的本领保护自己,还有什么本领也可以保护自己呢?(出示图片)。

师:认识它们吗?

生:变色龙变色。

生:枯叶蝶停在枯树叶上。

师:那海马呢?蜘蛛呢?不着急,这个问题你们回去后再慢慢探讨。

课后反思:

拿到这个故事素材时,觉得要把它设计成科学活动,首先要理解什么是再生?而再生的范围非常广泛,动物、植物、人类都有再生的功能,还有再生能源、再生资源等。但对于孩子来说,他们的认识是粗浅的,他们所能理解的再生的概念应该是简单易懂的,所以,我还是围绕故事情节,把再生的概念定义为,物体对失去的部分能长出与原来形态功能相同的结构的现象称为再生。

小班科学实验教案

1、乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3、能积极动脑筋想办法,解决问题。

物质材料准备:乒乓球和纸。

知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。

环境准备:体育区角投放的兵乓球。

一、游戏导入,发现现象。

1、幼儿自由玩球、

2、幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题,幼儿设想。

1、提出问题:怎样让小球站稳?

2、鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

3、再次提出问题:能不能想办法就用一张纸让小球站稳?

4、鼓励幼儿动脑筋、再次大胆设想,并表述自己的想法。

三、动手尝试,实践想法。

1、幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳、

2、教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1、引导幼儿相互交流自己的做法、

2、个别幼儿讲述自己的做法,展示成果、

3、将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的`成果,感受成功的喜悦。

区角里投放纸张、瓶子、盒子等其它材料,让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。

小班科学实验教案

1、能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。

2、学会运用"我喜欢……,它的颜色,形状,味道"的句型。

3、喜欢吃各种水果,知道多吃水果好处多。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

ppt(水果图片)、水果谜语、画纸画笔。

一、导入主题。

展示水果与谜语,引出水果的主要特征。

1、小朋友们,老师问你们,你们喜欢吃水果吗?

2、今天,老师带来了一些水果,想请小朋友认认都是哪些水果?

2、小朋友们,现在王老师告诉你们:我喜欢一种水果,就在这图片上,但我不想告诉你们,我现在用猜谜的形式让你们猜,看看哪个小朋友猜的对,好不好?(竖起你们的小耳朵,挺好了哈)。

兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。–香蕉。

引导幼儿初步接触:我喜欢香蕉,弯弯的,它的颜色是黄色的,吃起来甜甜的。

二、提问小朋友问题。

引导幼儿学会运用"我喜欢………,他的颜色,形状,味道"这一句型。

哇,小朋友们都很棒哦,来给自己放个大鞭炮,好不好!

(猕猴桃、荔枝、榴莲、火龙果)。

小朋友有认识这个的吗?来跟着老师读两遍。

三、了解吃水果对身体的好处。

1、好了,图片看完了,你们了解了几种水果的主要特征,老师也知道你们喜欢吃水果,可是哪个小朋友可以告诉我她为什么喜欢吃水果呢?也就是吃水果有什么好处呢?老师及时给以肯定。

学生:(有营养,身体长得更健康)(水果味道可好了,甜甜的。吃水果解渴,苹果可以补充水分)。

老师:其实,你们说的都对,但是除了小朋友说的这些,水果里面还含有大量的维生素c,有助于我们增强抵抗力,我们就会少生病,身体变得棒棒的,更健康了(小朋友们,你们懂了吗)。

四、给水果填颜色。

既然水果对我们这么重要,那我们是不是应该多吃点水果呢。

你们看像不像没穿衣服啊,秋天来了,那它们是不是很冷啊,需要你们来帮它们涂色,穿上外套。

我现在给你们做个示范:看,我喜欢红色的苹果,我就给它涂红色,穿上红色的外套。

小朋友们你们喜欢什么颜色的水果,你就帮它们涂什么颜色。

好了,小朋友们都画好了,向后转,请把你们的水果举起来给后面的客人老师欣赏一下吧。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

小班科学实验教案

2、知道喝白开水对身体的好处,不贪喝饮料。

3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

1、知识准备:老师提前给幼儿讲述饮料的危害。

2、材料准备:自制ppt(各种饮料的图片)、故事《小猴子怎么了》、猴子手偶。

3、环境准备:墙饰"喝水身体棒",每位幼儿喝水后插入一个水滴卡片。

1、亲身体验,感受口渴后喝水带来的舒适。

讨论得出结论:喝了水之后我们就不渴了,身体舒服多了。

2、听故事《小猴子怎么了》。

老师带着手偶讲述故事。

提问:猴哥哥为什么长得又高又漂亮呢?猴弟弟为什么长不高还难看呢?

3、通过老师的讲解,了解和白开水的好处提问:口渴的时候你最想喝什么?为什么?

到底喝什么对小朋友的身体最好呢?

老师:小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料(出示各种饮料的图片),里面加了很多东西。它们喝起来甜甜的,因为里面放了很多糖,这对我们的牙齿有危害容易产生蛀牙;它们闻起来香香的,是因为里面加了很多香精、色素,这些东西对我们的身体有害。只有白开水才对身体最好,有利于健康。

4、学会给自己插入小水滴引导幼儿观察墙饰"喝水身体棒",请幼儿每次喝水后插入一个小水滴卡片。

老师:我们的身体要像花一样按时喝水才能长得漂亮,现在我们就轮流给自己的身体浇点水吧!别忘记在自己的小格子里插入小水滴哦!

小猴子怎么啦天亮了,猴哥哥和猴弟弟起床了,猴哥哥咕咚咕咚喝了一大杯白开水,猴弟弟抱起甜饮料咕咚咕咚就喝。来到了幼儿园,猴哥哥每次都能咕咚咕咚喝一大杯白开水,可是猴弟弟没有甜水喝了,每次就喝一小口白开水,晚上回到家后,猴弟弟口渴了,抱起一大瓶饮料咕咚咕咚喝完了。

渐渐地,猴哥哥长高了,可猴弟弟还是很矮小;猴哥哥越来越帅气,可猴弟弟却越来越难看。

故事引入,能够激发幼儿的好奇心和注意力,一系列的提问,和故事紧密联系,是幼儿的.回答启发于故事,又回归于故事。通过视频短片,人们都在喝水,帮助幼儿了解,什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。整个活动,小朋友能够大胆发言,了解喝水的重要性,会主动要水喝,知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

《游羊村》中班科学实验教案

活动重点:

尝试撕较短的直线,体验撕纸活动的乐趣。

活动难点:

乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。

活动目标:

1.尝试撕较短的直线,体验撕纸活动的乐趣。

2.乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。

3.在游戏情境中感受美术活动的乐趣,体验成功的喜悦。

活动准备:

物质准备:电光纸、皱纹纸、色卡纸、手柔纸、旧报纸、挂历纸等(裁成2厘米宽的长条)画有各种小鱼轮廓的纸;创设“小鱼游游”的墙饰;音乐磁带《小鱼》。

经验准备:通过在班上饲养小鱼,组织幼儿观察小鱼外形特征,了解小鱼的鱼鳞是一排排的,感受鱼的颜色的丰富性。

活动过程:

一、做手指操为撕纸作准备。

我们一起活动我们的小手指(大拇指大拇指点点头,二食指二食指点点头,三中指三中指点点头,四无名四无名点点头,小拇指小拇指点点头。

二、情境导入。

配班教师扮演鱼妈妈和幼儿打招呼,“今天的天气真好(高兴的)”,哎(伤心地)!教师:鱼妈妈怎么了?鱼妈妈:我想带鱼宝宝出去玩,可是我的宝宝没有漂亮的衣服,谁愿意帮助我呀?(出示画有鱼轮廓的纸),教师引导幼儿帮助鱼妈妈想办法?(用角色扮演的形式激发幼儿的兴趣,引导幼儿说说自己的办法,如:画画、粘贴等。)。

三、介绍材料。

师:鱼妈妈准备了各种不同的“布”(出示各种纸裁成的纸条),请你们看一看、摸一摸,它们有什么不一样?(让幼儿认识、熟悉教师提供的纸张,感知每种纸张的不同。)。

幼儿:电光纸滑滑的。

幼儿:皱纹纸摸上去麻的,上面有一条条的线。

幼儿:挂历纸很硬。

四、示范撕纸的方法。

师:鱼妈妈为我们准备了这么多的布,请你们用小手把“布”撕成一块块的,然后贴在小鱼的身上,帮小鱼穿上美丽的衣服。

介绍撕纸的方法:你们在撕纸的时候要让你的两只小手的大拇指和二食指头碰头的在一起。请幼儿每人拿起一张纸和老师一起说儿歌撕纸:大拇指二食指,在一起,作游戏,你追我赶真有趣。(教师用儿歌的形式引导幼儿学习撕纸的方法,幼儿更容易理解,幼儿在尝试撕纸时非常的积极。)。

五、给小鱼穿衣服。

幼儿选择自己喜欢的.画有小鱼轮廓的纸。(为幼儿提供了不同形状的鱼,能够吸引幼儿参与活动的积极性。)。

教师观察幼儿撕纸的方法是否正确,并进行提醒,幼儿可以一边说儿歌一边撕纸。(幼儿在撕纸的时候能够注意撕纸的方法,很喜欢说儿歌。)。

鼓励幼儿撕不同的纸张。教师引导幼儿撕完一张纸以后,再选择不同的纸撕一撕,感知不同纸张的不同。

六、展示自己的作品。

鱼妈妈:我的鱼宝宝都穿上了漂亮的衣服,谢谢你们。请你们帮我带鱼宝宝去池塘里游泳吧!幼儿将自己贴好鱼鳞的小鱼粘在“小鱼游游”墙饰中的池塘里。幼儿欣赏自己的作品,自由谈论自己的作品。(给幼儿展示作品的机会,增强幼儿的自信,感受成功的喜悦。)。

七、听音乐作律动。

我们和小鱼一起做游戏吧,幼儿随音乐模仿小鱼游水、吹泡泡等。

活动反思:

托班的幼儿基本处于“涂鸦期”,他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥,根据托班幼儿的美术活动特点,设计了此次教育活动。托班幼儿喜欢在游戏中探索材料的特性和使用方法,教师为诱幼儿提供多种材质的纸张鼓励幼儿尝试。在活动中教师运用了角色扮演的的游戏形式,因为游戏是幼儿最喜欢的一种活动,托班幼儿年龄小,他们喜欢在自然、轻松、愉快的气氛中获取美术知识和技能。所以教师以帮助“鱼妈妈”为主线,让幼儿进行彩纸撕贴游戏活动,提高了幼儿的活动兴趣,当他们看到用自己的双手为小鱼撕贴漂亮的衣服时,感到格外的高兴。教师在示范撕纸方法时,不是单纯的说和示范,而是用儿歌的形式,教师把撕纸的方法简单化,幼儿理解更容易些。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

科学实验幼儿园游戏教案

目标:

1.认识静电这个自然现象。

2.亲身操作利用“静电”钓起小鱼。

3.感知科学探索活动带来的快乐。

活动准备:

1.笔2.餐巾纸的小鱼3.池塘挂图活动过程:

一、情景导入--“小猫钓鱼”

1.“谜语”导入:

师:苗苗三班的小朋友们,你们知道这个是什么小动物吗?

(八字胡,往上翘,说起话来喵喵叫)。

幼:小猫咪师:对,就是小猫咪。那小猫咪喜欢吃什么呢?

师:就是小鱼,那我们今天就去钓鱼吧!

2.提出矛盾点师:哎呀,粗心的小猫咪只带来了钓鱼竿却没有带来钓鱼线,小朋友们你们有什么好方法可以帮助小猫咪。

幼儿:

二、教师展示“静电”实验。

1.展示静电现象师:小静老师,今天要用一个神奇的方法来钓鱼哦。

(摩擦笔杆,去吸池塘里面的小鱼)。

师:我一边做你们一边和我说“霹雳啪哩轰”“霹雳啪哩轰”

师:你们看!小鱼钓上来了!

师:你们想不想试试看?

2.教师介绍静电师:你们知道为什么我们的小鱼杆可以钓鱼呢?

1.请幼儿亲身试验这个现象。

三、拓展静电的相关知识。

穿衣服的时候听到噼啪的声响;。

拉手的时候会突然电一下;。

梳头发的时候梳着梳着就会头发飞起来。

这些现象的原因都是因为静电宝宝,皮肤与衣服之间以及衣服与衣服之间互相摩擦,便会产生静电宝宝。

二、延伸活动:防静电。

拓展环节--防止静电宝宝出门前去洗个手,或者先把手放墙上抹一下去除静电。

科学区角:可以讲课上的道具放到区角,让幼儿可以在课下时候再次进行操作。指导幼儿重点关注不同纸张的区别会对静电产生造成的影响。

幼儿园科学实验活动教案范文三:你知道我是谁吗。

设计思路:

在日常生活中,孩子们通过各种动画片、图书等媒介以及去动物园游玩接触到了许多常见的动物,对自己熟悉和喜欢的动物已经有了零星的经验,尤其是对一些特征明显的动物如长颈鹿、斑马、老虎、大象等尤为感兴趣。

通过观察和与小朋友交流中,我发现小朋友对一些常见动物的明显外形特征最感兴趣,如知道斑马有长长的花纹、大象有个长鼻子、长颈鹿有细细的尾巴、长长的脖子等。

于是,我根据幼儿发展水平,从趣味性着手,引导他们从动物外形的局部特征来推断出各种动物,初步培养幼儿的猜测联想能力。这对小班幼儿来说是一种挑战,但是,由于运用了ppt课件的手段,以直观的形式不断激发幼儿参与的兴趣,并在揭揭猜猜的个体操作中,自然而然的帮助孩子们熟悉了各种常见动物的外形特征。也让幼儿处于一种找到朋友的喜悦之中,体验与动物朋友一起游戏的快乐,从情感上得到了满足。

活动准备:

1、多媒体--ppt、音乐2、幼儿操作材料各一份活动目标:

观察动物的局部特征,在听听、看看、猜猜中,提高猜测联想能力,激发喜爱动物的情感。

活动过程:

一、说一说1、师:宝贝们,你们看过动物世界吗?你们看,老师请来了谁啊?

2、师:凶猛的猎豹、老虎和狮子,它们是捕猎高手。山龟、蛇、鳄鱼,它们是本领大的两栖动物。

二、猜一猜过渡:展示过了这些大本领的动物,还有几个动物也来了,它们想和我们做个游戏,游戏的名字叫躲猫猫。

斑马:

3、(出示斑马):那我们一起把它请出来吧!

小结:真是可爱的小斑马呢!四条腿,蹬蹬蹬;身穿黑白条条衣;我是可爱的小斑马。和小斑马打个招呼吧。

大象:

2、(出示声音):你们说了这么多的动物朋友,好像都有点像,我们请它唱两句吧,也许这样就能猜出是谁来了。

3、(出示耳朵):大大的耳朵是谁啊?这个动物还有一个很特别的地方,看看是什么呢?

4、(出示大象):我们一起请大象出来吧。

小结:大象大象啥模样;长长鼻子,大耳朵;细细尾巴,胖身体。(模仿大象)孔雀:

2、(出示孔雀头):你们说我像直鸡,可是我比鸡美丽。你们看,它是谁呢?

3、(出示孔雀尾巴):告诉你们一个秘密,这个动物还有一条很特别的尾巴。

小结:小孔雀,真美丽;头戴漂亮小_,身披五彩花花衣。(模仿孔雀跳舞)骆驼:

过渡:你们的孔雀舞真美丽,瞧,把最后一位动物朋友也吸引过来了。

1、(出示骆驼半个身体):你能猜出它是谁吗?你从哪里看出来的?

2、(出示脸):看了它的脸,你们能猜出它是谁了吗?

3、(出示驼峰):这一座座小山有个好听的名字,叫驼峰,是储存水分的,这样它才能在沙漠里走很远。

4、(出示骆驼):那快请骆驼大哥出来吧。

小结:不是羊,不是马;身背两座小山峰;沙漠之洲是骆驼。

三、活动延伸今天来了四个动物朋友和我们玩躲猫猫的游戏,老师还请来了更多的动物朋友和我们做这个游戏,区角活动的时候,我们就和它们一起玩一玩吧!

科学实验教案

1、让幼儿了解手机的功能和用途,学会在生活中观察、发现。

2、通过小组讨论激发幼儿的研究性学习意识,启动幼儿主动探究问题的愿望。

多媒体课件、手机广告的报纸、关于手机资料的书籍、记录纸、笔。

1、多媒体出示嘉兴手机城群众抢购手机的'画面。

2、多媒体出示一群人在车上、家里谈论关于手机的话题。

3、投影出示关于手机广告的报纸。

让幼儿畅所欲言。把对手机的一些了解由教师汇总(用表格形式)。

1、师:小朋友,刚才大家都说到你对手机的一些了解,但关于手机的知识还有很多,例如:发展史、机型、品种、使用注意点等等,今天开始我们就一起来研究关于手机的问题。

2、发放填写关于幼儿想了解手机的哪些知识的表格。

3、集体汇总,确立研究小组预设成立四个小组。

4、幼儿共同讨论、寻找合作伙伴——进行问题的解决。

5、展示幼儿活动的成果。

手机是现在日常生活中随处可见的,而且手机的样子和功能吸引了很多很多的孩子。他们非常喜欢、爱不释手,因此设计了此次活动。满足每个不同幼儿的合理需要。激发幼儿的认知兴趣和探究欲望,引导幼儿生动活泼的主动活动,重视幼儿自身的实践过程,使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。

相关范文推荐

猜您喜欢
热门推荐