个人总结是一种自我提升的过程，我们要不断反思和总结，积极追求进步和优化。以下是一些经验丰富的人士的个人总结，希望能为你的写作提供一些参考。
个人线上教学总结
为了总结反思学校前期线上教学开展情况，促进线上教学与深度学习的进一步融合，3月13日，新惠七中利用“企业微信”的“视频会议”，分别组织七八年级班主任、地生教师及教研组长、九年级组全体教师开展了线上教学交流研讨活动。本次活动由孟庆中校长倡导，由王春艳同志主持，教导处、科研处全体成员全程参与互动交流。
一场突如其来的疫情使“宅”成了20xx年初的关键词，疫情改变了师生教与学的轨迹，这对全体师生来说无疑是一次全新的挑战。新惠七中所有教师从2月10日至今（有的老师甚至更早），在学校的总体安排下，在各位班主任的统一协调下，全力以赴提前备课、制作课件、录制微课……在别人还沉浸在假期模式时，我们选择了迎难而上。
按教育局的通知精神，3月2日线上授课正式开始。老师们经历了最初的迷茫、恐慌、忐忑到如今的顺畅、自然、从容；逐渐由“十八线主播”成长为“新生代网红”。特殊时期，老师们在最短的时间内统一思想、克服困难，成为家长、学生最信赖的”线上逆行者”。
会上，王校长首先对老师们齐心协力、攻坚克难、无私奉献的精神表示了诚挚的谢意：有的老师自己孩子还小，就每天等孩子睡着了，再到学校微信群学习线上教学相关知识；有的老师利用网络资源自学了多种直播软件；有的班主任从早到晚全天候线上跟班；有的班主任“德育先行”组织的活动有声有色……每天，都有不少学生和家长在学校的线上教学调查反馈单上，写下他们对学校对老师的无比感激和敬意。
这，就是“七中精神”的又一次诠释。这，就是七中人的又一张答卷。特殊时期，我们勇挑重担，无私奉献！
王校长通过数据分析，指出了这两周的线上教学存在的主要问题：
只关注上线率，忽视了实际效果；只注重单兵教学，忽视了协同作战；只看到组织教学的困难，忽视了方式方法的思考；只重视任务安排，忽视了检查落实；只倾心知识教学，忽视了兴趣激发；只顾教教材，忽略了与疫情防控的链接。
针对具体问题，她中肯地对老师们提出几点建议和要求：
(一）统一认识，负重前行。
开学时间还不确定，我们必须沉下心来做好各项教学工作，一定要合理规划自己的学科教学，不可推卸责任。特殊时期特殊考验特殊任务特别应对。
要看清差距，分层教学。因学习条件、学习能力、学习态度、家校配合等综合因素，我们必须从学生实情出发，分层教学、扶差培优。对不能完成网络学习的学生做好个别辅导，班主任和科任教师都要做到心中有数。
（二）明确目标，清晰规划。
深度备课，整合资源。一方面搜集教学素材，另一方面进行网络资源整合，所选内容必须适合本班学情，学什么？怎么学？达到什么目标？杜绝随意性的“拿来主义”，把该会的让学生学会。
精心研究，务实高效。一是研究“线上”与“线下”教学的区别。要做到目标明确，内容丰富，要求具体，用学科活动激发学生自主探究，增强线上学习效率；二是明确课标要求，研究中考命题新动态，要有基本的预案，做好取舍、选择，保证最好的教学效果；三是注重研究教法，要通过深度备课，精心设计任务单，用心诊断学生在线上学习时遇到的各种问题，通过耐心的倾听与引领，指导学生深度学习。
（三）注重对学生的思想管理与励志教育。
要充分认识到：线上教学，管不住学生的思想就管不住学生的一切。一是德育励志先行。充分利用赤峰教育智慧云平台提供的生动的教学案例，在对比中、反思中，对学生进行兴奋点的激发，教育学生珍惜当前的学习，激发他们自主学习的动力。二是思想态度跟上。发挥线上学习共同体的榜样力量与互助作用，始终鼓励学生积极观察思考，严格自律。三是重视心理健康教育。班主任利用平台资源每周至少开一次班会。四是继续做好劳动教育与社会实践活动。引导学生在体验中学会成长。
在这场疫情里，停课不停学给教育提供了全新的课题，给教师提供了专业成长的新平台，也给了孩子们的成长提供了更多的可能性。无论是学校和教师，还是学生和家长，都必须在这场疫情里，重新定位自己的职责与担当，重新思考怎样实现全人教育，怎样关注心智的发展。
我们在线上教学教师角色的重新定位与师生关系的重新构建的基础上，在全新的“教”与“学”的行动中不断反思、不断成长。
非常战“疫”，七中人直面挑战，向阳而生……。
个人线上教学总结
转眼间，线上教学已经开展将近两个月。从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应，特殊时期的特殊体验，有不足有收获，以下将谈谈自己的一些经验和反思。
特殊开学，全新开始。网课对老师、学生和家长而言，都是陌生的。回想此次网课的准备，甚是匆忙，如今仔细想来，需要做不少调整：
1、教师心态的调整。
教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更指从内心对网课的接纳，班主任尤其需要站在班级的角度做足准备。
面对新事物，所有人都是陌生的，学生和家长都在等待通知。作为教师，需要了解这种方式如何开展，并探索合适有效的教学方式。而作为班主任，我们既要上传下达，也要统筹安排自己的班级大小事务。因此，我们更需要明确学校课程安排、班级事务安排等。
总而言之，教师要调整心态、转变观念，只有自己提前适应这样的模式，才能有条不紊地开展教学、管理班级。
当初作为一名门外汉，对网课一头雾水，当推开门走进去，才渐渐看清了它的真面目。
2、开学前的第一课。
此次在线教学，我根据学校的上课时间，在开学第一天的班会课上和同学们讲了课程安排、任务发布、作业提交等问题。原以为学生不在跟前吵闹，会耳根清净，但网上源源不断的表情包狂轰滥炸，各种问题此起彼伏，以至于我一刻不敢离开电脑，守着屏幕比客服还要忙碌。一个多月不见，又因为网课形式新鲜，平时被限制使用电子产品的学生，如今名正言顺地使用，上课的平台俨然成了他们凑热闹的圣地。直至建立了交流群、多次申明上课要求并采取一定的措施，场面才得以控制。
如今想来，如果能未雨绸缪，提前与学生制定公约，一切也许会好很多。以下是一些反思：
（1）明确平台。学校提供了企业微信群为专门的直播学习群，关于这一功能，班主任需要提前明确：只作为教师发布直播链接与作业、学校通知等信息的平台，学生不发言。但仅有教师的单项发言肯定不够，学生需要提问，师生需要交流。所以，另外建立一个学生发言的“交流答疑群”很有必要。两个平台的建立与功能明确，需要在正式开学前与学生家长达成共识。开学前明确平台功能，开辟一个学生发言（发泄热情）的地方，提高信息传达和接受的效率，学生也许更快进入学习状态。
（2）制定公约。网课背景下的班级管理虚拟化，看似散落各地，但又是统一的整体，然而，虽说是一个班集体，却又极容易人心涣散。尤其当你管理的对象是一群小学生。所以，统一思想、制定公约是首要。而这一切，如果能在正式开学前就完成，效果也许会更好。因此，在正式开学前，班主任应该发起班会课，班会课主要针对三个方面与同学们达成共识：一是准时上课，不迟到早退；二是课上认真倾听、积极思考，不闲聊刷屏，学习网络礼仪；三是当天作业及时完成，按要求提交。根据以上内容，将要求细化并制定相应的奖惩机制。班级公约应发动学生讨论、收集意见并最终达成共识。
3、与家长达成共识。
学校教育离不开家校合作，在校教学更需要家长的支持。因此，在开学前，可给家长写一封公开信，就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、家长需要给予的支持等，一一写明。还可以就学生注重网络礼仪，如何合理使用电子产品提出建议。
线上教学受软硬件条件所限，出现备课工程量大，作业批改繁复，学生注意力受干扰、视力易受影响等问题，一个月以来，围绕这些问题，我们不断想办法优化教学效果、提高学生学习质量。下面将从教师教学、学生学习和家校沟通三方面进行总结和反思：
总的来说，教师线上教学包括三方面的工作：
1、备课。
网络教学的备课，首先需要转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。
在这样的观念指导下，教学形式就可以灵活多样了：我们可以整合浩瀚的网络资源，引用国家或市里提供的优质课堂设计，也可以节选精华部分，结合学情加入必要的补充。但在整合资源时，需要注意资源来源的权威性，还要牢牢把握课堂目标，做到主次分明，“乱花渐欲迷人眼”，切不可将资源一股脑儿塞给学生。
2、上课。
（1）完善细节。
由于空中课堂的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，因此处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。
针对学生容易迟到的现象，可以提前5-10分钟发直播连接，还可以在直播题目上写明上课的时间、学科、课题等，如9：00语文《祖父的园子》。
为了让学生更明确课堂要求，上课前可播放“温馨提示”，比如课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等。还可以播放一段轻音乐，等待上课。
增加仪式感。虽然是上网课，但上课的内容和平时一样，需要学生认真对待。为了营造良好的学习氛围，增加课堂仪式感，不妨播放学校的上课铃声。熟悉的铃声响起，想必学生也会下意识地调整状态进入课堂。
（2）关注学生。
线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。因此，无论是备课还是上课期间，我们都要心中有学生。在备课时，不仅要设计学生的活动，还要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等。还可以与学生约定“暗号”，当学生完成任务后回复指定的数字。有时候停下来读读写写，个别学生可能就开小差，但也许我们需要给学生多一份信任，适当的“留白”，有利于学生停下来吸收、深化。
其次，课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，不失为一种吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性的良策。
3、作业批改。
作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时。虽说已经明确告知学生，开学后要检查延学期间的所有作业，但经验告诉我，不可以不相信学生，但也不要对所有学生抱有太美好的期望。因此，适时的检查作业，适当的监督是有必要的。
经过一个月的摸索，目前较好的改作业平台是qq的作业布置与批改，但由于该群的成员主要是家长，因此需要家长帮忙上传。但家长可以因此检查孩子的作业，能起到很好的监督作用。
批改作业的方式，我尝试了从初期的抽查学号，每天放学后公布抽查的学号，没有抽查到的自愿提交。然而，个别学生没有及时收到通知，个别学生也许等到学号公布后才匆忙完成。因此，我调整了检查的方式：原则上每个学生每天都提交作业，教师每天批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的，则要主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。
（二）学生学习篇。
网课期间，学生的学习，归根到底要自觉。教师要给予正确的引导。
1、引导自觉学习的思想。
在开学前第一课，教师就需要和学生明确，网课可能会持续一段时间，上课内容和往常一样，但上课的质量却极容易受影响，自律的孩子会越学越好，而不自觉的孩子会被远远落在后头。尤其是有的孩子父母要上班，上课期间只有一个人在家，自律就更难得了。
开学后第一课，引导学生根据课程表，制定个人的作息表，并展示优秀的作息时间表。同时，要引导自觉按时听课，按时交作业。统一思想后，自觉的学生会跟上节奏，有了好的带头，班级就能形成良好风气。
2、引导合理使用电子产品。
电子产品对学生有着极大的魔力，有个别孩子甚至会在上课时间，在你不知道的另一个群里讨论如何玩游戏，又或者借着上课的名义与同学闲聊。因此，教师在开学前第一课就引导学生合理使用电子产品。提醒使用的时长、文明上网。
3、及时的小结和反馈。
线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，教师需要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。
线上教学第一周，我坚持每天小结，每天表扬优点、提出建议。前几天几乎是一步不离地守在电脑前，一发现问题，马上作出评价。放学后梳理当天的作业要求、出现的问题、做得好的地方，并提出建议。还可以分享一些好的文章供学生阅读。
第一周的适应期过后，学生都清楚了网课的要求，但小结和反馈还需要跟进。每周设一节的班会课，班级内部总结一周的情况，尤其注重榜样的力量。在直播课堂上展示一周以来做得好的作业，学生都有力争上游的心，有了同学的刺激，自然会学习。
针对听课人数减少的问题，在级组老师的启发下，我尝试了利用问卷星小程序发起调查的方式，问卷中设置学号、课堂知识等问题，既能了解有哪些同学听课，也能提醒学生专心上课。问卷限制时间，增加填写的紧迫感。当然，这样的调查也存在一定的问题，如有个别学生错过链接，但在学生对网课热情渐渐减弱的情况下发起签到，是能起到一定的督促作用的。
（三）家校合作篇。
家长对于网课是陌生的，更是有种种的担忧。但无论如何，教师需要让家长意识到，网课的内容和正式上学的一样，在条件有限的情况下，家长更要用心关注孩子的学习情况，想办法保证质量。因此，家校的合力是必不可少的。
开学前班主任通过写信或者通知等形式与家长达成共识后，开学后还需要保持信息传达的及时性。信息传达除了针对全班的通知，还可以是学生上课的签到情况。此外，可针对学生上课与提交作业的情况，与个别学生家长进一步交谈。尤其要关注签到经常缺席、作业少交、不交的学生，与家长交流情况、寻找原因并解决问题。
空中课堂，少了面对面的交流，我们都在虚拟的空中，一切似乎看不着摸不到。但我们需要做的，是给予学生充分的信任，并尽力做到最好，多做一点，阻碍少一点，也许就能影响多几个学生。以上是基于一个月线上教学经验的总结与反思，且行且思，特此记录。
个人线上教学总结
疫情打破了人们的生活、工作和学习，让我们不得不停下脚步，宅在家里。然而，我们却不能按时回到熟悉的校园，展开正常的教学和学习活动。为了让孩子们不会停下学的的脚步，网络授课成了一个必然趋势。面对这种新的教学和学习模式，不管是老师还是学生和家长，都是有些手足无措的。光其对学生提出了更高的要求，因为失去了老师的监督，学习就要靠学生的自制力了，所以，这样的学习模式也可以说是对学生的一个考验。为了让学习效果更好一点，我也是经过了不断摸索和改进。
让学生心中有数。在第一堂课中，我就明确了网络学习期间的目标。第一，重规范，养成良好的网课习惯。好的习惯的培养比掌握更多知识更加意义深远。因此，要让学生和家长把规范习惯作为第一位。第二，重积累，拓展学习视野，浸润语文素养，语文学科是一个涵盖面非常强的学科，因此要让学生走出课本，增加积累。现阶段主要是鼓励学生增加课外书的阅读。
停课不停学模式一出，各种教学平台层层出不穷。最后我选择了钉钉。学生水平参差不齐，录播课可以反复观看，录播时间灵活，便于学生学习。尽量将课堂做精。各种学习资料我总是自由先认真观看，同一个内容往往会搜索好几个教学资源，从中择优选用。每堂课做好总结，有的文章手写思维导图，帮助学生深入理解。
学生的书写和每天的作业，会通过作业平台反馈上来。对于学生的反馈要做出及时的评价，这样才能够激发学生学习的热情。
总而言之，网络授课还需要不断的探索和改进。期待疫情早日结束，师生早日团聚在校园。
个人线上教学总结
一场突如其来的疫情，阻隔了师生的相聚，屏幕始终是没有温度，没有热度的，疫情使得学校延期开学，这是一场没有硝烟的战争，为了让孩子们在家中能够停课不停学安全充实的度过这个漫长的假期，线上学习无疑成为最好的选择。回顾线上教学的历程，真是百花齐放，我们一路研究了qq直播间、钉钉、腾讯课堂、qq语音等等最后敲定腾讯会议。
疫情来袭家长成为了班主任，老师变成了网红，现实告诉我们要进步要学习，在学习中成长，在研究中提升，通过网络在线教学使得我们能够自如运用软件，借助平台授课，能够按照原定的计划完成教学任务，以防耽搁中考复习备考，能有效的借助网络平台打卡对学生进行监管防止学生私自旷课或者挂课的情况。学校通过腾讯会议家校协作，做好监督严格督促，确保课堂学习有效进行。每堂课老师精心准备，做好提问环节以免学生浑水摸鱼蒙混过关，另外做到精讲，作业专题布置，有的放矢。
做好巡课，对德困生、学困生进行心理咨询，勤表扬多鼓励，让他们学简单的，培养兴趣慢慢的跟进教学进度。在教学中也存在个别学生因不可抗拒因素（如信号不好、无手机、无网络、网络延迟等现象），无法参加学习，参加学习的学生又分为两种情况一是有家长监督；二是无家长监督，乡镇学校存在，家长不重视在线学习，导致学生学习态度不好。第二个学生的自觉性不是很强，学习效果也不是很好。
网上教学存在的问题：一是学生的自控力难以保证，课堂参与率不高，缺乏有效监督；二是学生作业完成情况不太理想，由于缺乏监督导致抄袭现象严重，存在敷衍了事；三是隔着屏幕缺乏温度和热度。不便沟通交流，网络学习受到诸多局限不能完成面对面交流互动，学生在学习中疑惑不能马上得到解决。家长无法辅导，虽然有视频材料，但学生的理解能力参差不齐，收效天差地别。
教研活动探讨：要放慢进度强化练习，每天做到一练。夯实基础，落实课标，面向全体，促进均衡。发展能力，追求实效，加强渗透，提炼方法，注重探究，加强指导。联系实际，重视应用。在数学复习备考中，我们要抓住学生主体，认真研究类题，扎扎实实落实双基。深入学习中考说明，掌握重点热点题型的解题思路方法和应试技巧，调整好心态，做到知己知彼。
另外就是定目标抓要求。要以提高课堂教学效益，提高备考效率，提高整体成绩为总目标，营造氛围把握命题导向，盯准“三线”（优生线，及格线、低分线）。做题方向要吃的准，要让学生明白基础题、中档题、压轴题在试卷中的分布。完善学习备考计划和完善培优辅差计划。抓实教学的每一个环节，特别是培优补差，要做到目中有人、手中有法、心中有数。研究课标、导引、教材、中考说明、中考试题。针对学生进行系统复习，针对章节进行知识串讲，针对问题做好培优，针对知识点进行强化。九年级后期考试较多用好全县成绩统计表、学校成绩统计表、学生成绩表、成绩对比表。
不管是网上教学还是线下教学我们都得提高效率，落实环节把握考点，针对复习备考做到课堂小步子、形式小专题、落实小测验。
总之，对于教师而言，线上教育教学无疑是个新鲜事物，大家都很陌生，需要摸着石头过河。向有经验的人学习和取经，在失败中吸取教训。常常反思及时总结，才能取得很好的教育效果。
个人线上教学总结
网课期间，我校充分调动班主任、任课老师的积极性，通过“分工协作，各司其职”、“线上课堂，注重互动”、“线上线下有效衔接”、疫情防控每天宣传等环节督促学生的线上教学和疫情防控工作正常进行！
每天工作主要分为以下几部分：
早读时间部分教师开启直播签到，让学生提交闭眼背诵的视频以及自行默写并批改过的图片，极大地提高了学生们学习的积极性，激发了学生们的参与热情。其他一部分采用视频会议的形式监督学生学习，并在会议过程中提问学生，及时了解学生们的背诵掌握情况。所有课堂提前10分钟侯课，为确保每一个学生能学、学会，通过视频、音频、学科的总结延伸等线上教学媒介，充分挖掘学科资源，利用学科网站丰富的线上教学资源，尽力做到联系生活实际，采用多种形式吸引学生，增强课堂互动。
各科教师在每节课结束后布置作业，在学校规定的提交作业时间段内要求学生按时提交，各位老师都能做到一一批改，并及时纠正所出现的错误，有问题当天解决，绝不拖沓；部分老师利用“致少年”、“每日一图片”增加学生的积极性。为方便教学，各科教师及时上传上课图片（学生作业、布置内容、要求、上交批改数据、直播或视频会议参与人数、时长截图等）。
各教研组长统一要求进度，严管细查，力争作业布置、讲评、新课讲解、网课管理等，尽量做到精细化。
每天各年级都安排了巡课老师，每节课进行巡查和监督。
每节课班主任提前清点学生人数，及时联系了解学生动态，在无课的情况都蹲守云课堂，协助任课老师狠抓网课期间的规范和秩序。
班主任积极配合学校完成各项工作：
1、疫情防控刻不容缓。
班主任密切关注学校发布的疫情动态信息，第一时间将信息转发到班级微信群，做好温馨提示，提醒家长和学生科学防范。
2、心理疏导。
各班级通过体育运动等形式对学生进行心理疏导，缓解和消除学生心理焦虑。
3、分秒必争统筹管理。
各班制定日程安排，把学习效果提升到最大化，坚持每节课查课及时沟通家长和学生，总结一天的学习情况，提醒和监督的同时进行安慰和鼓励。班主任利用视频会议每天下午自习课、晚上晚读课、晚上自习课陪伴所有学生进行居家学习，对未及时完成作业、课堂迟到、缺席的学生进行沟通，端正学生的学习状态。
疫情面前，我校要求师生做好科学的自我防护、重视心理健康，避免焦虑、恐慌和抑郁等，防止负面情绪趁虚而入。为了减少负面情绪对大家的影响，焦作市北清中学精心为大家准备了一份疫情防控心理疏导指南。
通过一周的学习，我们也进行了反思，发现不足，及时调整，在上周的网课教学中，各位任课教师都能及时布置适量的作业，孩子们独立自主、完成作业。教师线上批改，及时反馈。师生之间在线上做到了有批有改！虽然网上教学，教师无法做到关注每位同学，学生听课效果不如在学校的实际课堂，但是北清中学所有老师最大限度减少疫情对教育教学的影响，使学生在家“学有所获，学有所得”，切实使学生身心健康不断发展，家校共育不断提高。
线上教学个人总结反思
突如其来的疫情，使得线上上课成为了必要方式。到现在，线上上课已经差不多一个月了。
关于线上的授课，和实际上的接触学生上课确实有很多不同。
趣味性吸引学生。丰富多彩的资源：图片、视频、动画，短、小的课，教学情境，和学生有网上互动，如：连麦发语音条，教师课堂上点名表扬激励学生等，对学生来说，现在还是新奇的有吸引力的。
培养乐观的心态，面对疫情要乐观勇敢。上课前后给学生反应目前疫情的现状，我们应该怎么做，如何防护，做好心理健康建设。身心健康是第一位的。
反思三：改变心态。积极面对。线上授课是一种挑战，直播也是一种挑战，我们老师只能积极应对，用最好的状态，拿出最好的方法，以目前最好的状态应对，给学生提供最好的条件学习。
争取家长的支持和配合！争取在疫情期间让学生不掉队！
线上教学个人总结
为了有效防控疫情，确保师生生命安全和身体健康，丰满区东山实验学校积极落实上级部门要求，坚持“五育并举”，践行“立德树人”，周密筹划、细致部署、倾力开展线上教学，为学生的学习成长、身心发展保驾护航。
召开线上教学部署指导专项会议，制定《丰满区东山实验学校线上教学期间教学工作方案》并于4月2日根据《全省中小学教学停课居家期间“六个一”关爱专项行动的通知》进行调整。充分利用国家资源和吉林市丰满区各类资源及学校内部资源，开展线上教学工作。
校领导团队一边统筹抗疫，一边为教师线上教学助力。丰满区东山实验的小伙伴们积极行动，尽己所能，挖掘资源，为挚爱的东山学子录制微视频，得到了家长的好评。不仅缓解了学生居家学习的焦虑情绪，还充分调动了学生的学习积极性。
基础教育科小学视导员于秀珍老师走进了丰满区东山实验学校的线上教学，教研员分学科跟踪线上教学活动调研指导。校长王晶随机听课调研，教学副校长王雪平均每天听评课均在2节以上，听课后在教学群中反馈和一对一指导。教学管理部主任赵继华及周玉杰主任、孙洪莉、蒲春岩等分管领导每天都深入各个班级“当学生”，对线上授课、作业批改及教研情况实施监督和动态管理。确保线上教学工作有效开展。
不断丰富线上教学内容，科学设计居家学习方案，既有新课程讲授和作业辅导，也有体育锻炼和艺术鉴赏，同时还开设了科学、劳动、综合实践、道德与法治、心理健康等丰富活动，促进学生全面发展。
组建心理健康教育工作领导组、工作组和小学部新冠疫情心理教育专班，各负其责，进行疫情期间心理健康防控知识宣传，每周五开始一节心理疏导课，做好学生的心理健康关爱工作，并对“一生一案”及学生台账进行更新，关心、关爱每一个学生。
发放《致学生家长一封信》，指导家长在居家学习期间客观评价孩子、耐心倾听孩子、用心陪伴孩子和尊重孩子，共为孩子们的身心健康成长保驾护航。以班级为单位，通过网络召开家长会，有针对性地做好停课居家的政策解释和网络学习指导服务工作。倾听家长的意见建议，认真分析学生居家学习情况，向家长和学生分享各学科好的学习方法，提高学生学习效率。引导家长从大局出发，坚持把学生生命安全放在首位，特别提醒家长要多关注学生的心理和情绪，发现苗头问题，及时加以引导，安抚学生居家学习生活可能出现的各种焦虑、紧张情绪，要为孩子的健康成长创造一个温馨和谐的家庭氛围。家长要教育引导学生注意劳逸结合，合理使用电子产品，加强体育锻炼，增强免疫力。
本月为教研活动月，把线下的教学计划进行调整，根据一个月来的教研积累，小学部决定开展“百节微课展评”暨小学部首届网络教学资源制作阶段性征集评比活动，最终评出优秀作品奖、网络人气作品奖、优秀个人、优秀年组四个奖项。
疫情当前守初心，线上教学迎春归。“停课不停学”不等于简单地上网课，网上上课更不是简单的课堂转移。教育形态走向云端，让我们用实际行动诠释教书育人的初心——用责任催生智慧，用智慧支撑责任：云端聚力，尽显育人之智；众志成城，师生共克时艰。
老师线上教学总结反思
开年，一场肆虐的疫情来势汹汹，改变了中国人的春节，也改变了我们的上课模式。“停课不停学”怎么才能实现?考验着老师们的智慧。移动会议，腾讯课堂，学而思网校等等都开始了积极有效的探索。
我们学校使用了钉钉直播，于是老师们开始积极学习直播技术，准备属于自己的网络直播课。接着，我们集体备课的场所从学校搬到了家里，大家通过视频会议继续探索教材集体教研，集体磨课，然后勇于实践，接着总结经验教训，继续实践。身为八年级语文备课组长和教学老将的我当然得率先垂范。于是，开课第二天我就亲身上阵感受了网络直播的魅力。可惜身体不作美，在连续熬了几夜，终于做好课件和教案，准备直播的早上，许是因为太过疲累，我却病倒了，感冒发烧到37.5度，浑身酸痛，头疼欲裂，胃疼难忍还拉肚子。怎么办?上千学生还在等着我。于是我用暖水袋放在胃部，泡了两袋“感冒清颗粒”放在手边，强撑着身子开始了直播。结果一上课，一看见可爱的孩子们，我的精神头儿上来了，也不顾沙哑的嗓子，就开始了直播。
最终我顺利流畅地完成了教学任务，还试着和学生们互动，人生第一次直播完美收场!一小时直播结束了，我直接累瘫，直接到床上倒气，带着微烧睡着了……下午身体有所好转，我又带着备课组开始评课，说得失谈体会，安排进度，共同备课。
那么网课的优势何在呢?我觉得有以下几点：
1.教学便捷有效。只要有网络，有电脑或平板或手机就可以随时随地学习，不必局限在固定地点固定时间。随后还能多次回放，学生可以反复揣摩理解不明白之处，教师也可以总结课堂得失。
2.教师集体智慧。网络视频会议，使每位教师都可以各抒己见，谈自己对教材的理解，集体智慧发挥到极限。每位教师都受益匪浅，备课充分，思路清晰，讲课各有特色。
3.学生兴趣较高。学生能和老师连麦互动，老师们和蔼亲切幽默有趣，近距离接触学生，课堂节奏把控到位，能激发孩子们对课堂的兴趣。
4.教学内容合理。虽然这次网络直播课因为要面对所有学生，内容难度中等。但是在直播课后老师们可以根据不同层次学生，在家校本功能里快捷选择学生，布置不同难度作业，使教材的拓展延伸度有所不同，做到因材施教。
但是网课也有一些弊端：
1.视力及网瘾问题。长时间盯着电脑或平板，造成眼干眼涩，进而形成近视。还有可能加深孩子们的网瘾问题，过分依赖电子产品及网络，开学后也很难自制。
2.作业督促问题。学习后必须有作业巩固练习，但学生能自觉作业吗?我觉得很难监控。家长们操心的也有，但很多也不能判断对错。我建议可以采用双师模式，授课老师讲课互动，辅导老师专门批改作业，也会有小视频讲题，批改后及时反馈。
3.自觉自律性问题。网课对于有自制力的孩子来说，确实有用。但是其他不自觉的孩子可能只是多了个玩电脑的机会，多了个发呆的时间。
因为网课老师面对学生太多，还有网络延迟问题，并不能有效关照每个孩子的即时学习状态。但总体来说，我觉得瑕不掩瑜，网课作为新生事物，也是未来教育的趋势。我觉得老师们还是应该顺势而为，努力学习网课技术，上好网课，全面提升个人素质，为教育事业奉献力量!
老师线上教学总结反思
开学临近，疫情依然严峻，不容乐观。何时开学?不知。学生学业该怎么办?让人担忧。当时只是设想，我可以利用qq、微信布置作业讲作业。开学延迟，只是预习复习不行啊，新课得学啊!上级领导已有部署——线上教学，真好!
接下来，就是赶紧备课。备课中各种顾虑，第一节课我该讲什么，用什么形式讲?他们喜欢吗?听得进去吗，听得懂吗?我应该给他们渗透什么思想能让他们用心自律?我该培养他们怎样的线上听课习惯?我布置怎样的作业，可以既让学生巩固所学，又方便我检查监督?晚上翻来覆去睡不着，有灵感时，马上文件助手语音输入，每每此时，才能安心入眠。
对学生而言，只是学习，不行!学生也是中华民族一份子，民族遭此大劫，怎可置身事外?
家中公婆在老家，经常打电话给我们絮叨，说村里还有人没事儿往外跑，呆一块儿聊天，连口罩都不带，你望望，真是!
我用什么方式给到学生呢?对，直播!
一让学生了解疫情及疫情期间如何做;。
二由学生给家长一个引领，恐慌和不以为然均不可取;。
四来跟学生约定上课的要求。
当信念一致，目标一致，习惯已开始在养成了。上课所担心的一些问题也可避免了。太棒了!所以第一课试播内容有了!
由于同级部两位老师家里不具备直播条件，他们很着急。我想，学生不能耽误，作为组长就接过了讲课的任务，用联播就可以。我跟他们说：“我先生为给曲阜学生讲生物，他和生物组用了整整四天将直播调试好了，条件充足，你们俩孩，孩子小，你们放心交给我吧!”虽消除他们的顾虑之余，可也感觉压力很大，毕竟我也还有家，还有孩子。没事儿，咬咬牙总会过去的!
每天在陪伴孩子上课的同时，我也认真备课，为了让学生能喜欢听，又能听明白，我在研究教材后，要收集十几个课件和教案，取长补短，做出最好的对学生最有贡献的设计。上课前我要甩掉所有的疲惫和焦虑，用极饱满的精神面对见不着面的学生，我相信，学生会感知到的。我的课学生也很喜欢。我很欣慰，真的!为了保证学习效果，作业及时批改，不能及时交作业的学生，通过信息电话班级微信联系，了解情况。还用鼓励性的语言激励学生，让他们有动力坚持。
坚持了三周，解决了设备问题，终于可以有时间可以辅导一下我儿子了。真好!
开课前，我以这样的方式跟学生交流，关注疫情。
小伙伴们，能看到和听到老师吗?如果可以打个1。未过二月二，就还是年，先跟大家说声过年好!愿山河无恙，人间相安!
同学们，我们的国家生病了，他正在艰难的抗争中，那一个个增长的确诊数字，那是一个个同胞与死神抗争的哀嚎和痛苦;那是一个个家庭的焦虑和破碎。多少個家庭失去亲人在流泪，多少個父母期盼儿女回。这些都牵动着你我的心哪。
作为老师，我能做些什么呢?国家需要我做什么呢?需要我宅在家里，从初二至今，足不出户，我绝不在国家痛彻心扉的时候添乱。可这还不够啊，我还能做些什么呢?那就是急国之所急，忧国之所忧，国家的未来——学生的学习，我可以啊，我可以分忧呀，线上讲课不耽误学生的学业，终于感觉到自己有点用了，抗击疫情里有我。虽微不足道，可我骄傲!我也好，奋战一线的白衣天使也好，抗战抗击一线的国家领导也好，放弃极高待遇归国的医学界顶尖人才也罢，我们只为一个初心——抗击疫情，爱我中华!
隔离病毒，不隔离爱!爱是一切的解答。爱的声音，我从学校领导多次召开的会议中听到了;从班主任一次又一次拉人一遍又一遍的嘱托声中听到了;从各科老师集体备课的忙碌中听到了;从每位老师积极试播的声音里听到了。
孩子们，我相信你们和老师也是一样的，希望为疫情助力!希望将爱奉献给我们正在受难的民族，对吗?如果是打个六。你们也会将爱付诸行动，对吗?如果是，请听我说，跟着做：
一、打字。
1.隔离病毒不隔离爱，宅在家里绝不出来。
2.爱我中华看我做，严格自律努力学。
3.武汉加油，中国加油，昌平学子在行动。
二、我们的行动。
检查一，是否端坐在书桌前;。
检查二，《语文寒假生活》、笔记本、双色笔齐吗;。
检查三，手脑心全部带来了吗。
接下来才是真正考验大家的时候，见证奇迹的时刻!
从那次开始，每次上课，我们打招呼就很有默契：武汉加油!中国加油!我们昌平学子在行动!
我还跟学生有约定：
(1)爱护小动物，坚决不吃野生动物。
(2)早睡早起勤锻炼，不挑食不嘴馋，养成好的饮食起居和锻炼习惯，拥有一个强健的身体。
(3)勤洗手，戴口罩，不聚集，不乱窜，争做防疫好榜样，为全民防疫做贡献。
(4)居家学习期间，按时起床，严格按照老师的要求，认真学习，独立完成作业。
(5)从今以后，更加努力，好好学习，掌握更多的知识，成为真正对国家对人类有贡献的人!
作为一名普通的老师，我所能给予学生的，我做到了!
生命中的一切都来得轻松愉快而充满荣耀!怎样可以更好呢?
祝这世间所有生灵，无恙，安然!
祝大自然中的一切，喜乐，自在!
祝亲爱的祖国山河，安稳，祥和!
祝我们身边所有人，觉知，成长!
线上教学个人总结
时光如梭，春天已到，校园的樱花已开，本周是开学的第六周了，虽然我们和孩子目前仍没有办法在校园相聚，但是网络学习将我们紧紧相连，突破空间限制。线上教学不仅能让孩子们在家学习新知识，也让我学到名师们的“精华”来促进自己的成长。
"凡事预则立，不预则废"，教师线上教学工教师讲课要备课，学生上课更要备学，这样才能为学习新知识扫清障碍做好准备，所以我们一定要做好预习。网络课堂缺乏互动，教学过程进行较快，所以为了学生能更好地听课和掌握知识，避免听课时被动、忙乱。我会在群内通过发送“镇江好老师”的预习视频，要求学生在晚上做好预习：熟读课文和字词，大致了解课文和课后题。做好预习，听起课来就会主动，课堂笔记就有了重点，对老师的启发性问题的反应就快，学习就会轻松些。
一年之计在于春，一日之计在于晨。每天我和学生们一起早读，通过视频会议及时查看每位学生的学习状态，通过先领读课文、生字等照顾到“学困生”，作个人感受总结再抽查提问学生应背诵的古诗、课文等，从而了解学生的掌握情况，督促及时完成学习任务。通过早读不仅调动学生学习状态，还可以提高学生学习积极性，更有利于一天的学习效果。
日常授课以观看名师课堂为主。每天的名师课堂时间，我都会3分钟提前提醒孩子：准备好课文、练习本、笔等学习用具；调整正确坐姿；准时坐在电视机前安静等待上课；能根据讲课内容，做好课堂笔记，下课后及时上传听课照片和笔记。在课程结束之后，我会及时查看全班听课状态和学习情况，发现不按时听课的孩子及时和家长沟通，特别关注家长复工的学生进行访问，如有网络不佳或不能及时上课的情况下，我会通过大象直播间等方式让学生观看课程回放，保证每个孩子都不掉队。
在此同时，我会提前完成备课并和我的学生们一起观看当天的教育内容，做好听课记录，写好教学反思，总结当天的教学重点、难点、易错字词等内容发至微信群内帮助学生理解做好笔记。课程结束后我会及时给学生合理布置作业，力求作业少而精，达到巩固训练的目的。对于学生的每日作业，要求上传到钉钉家校本中，每日我都会及时进行批改、反馈，对于作业完成好的学生，选为优秀作业并在群内表扬孩子与家长并发放“优秀学生”电子奖状；对作业有明显进步的学生，我会在群内发放“进步小标兵”电子奖状；对作业没有按时完成学生，我会及时和家长沟通，保证每个孩子都不掉队；对作业书写潦草的学生，我会及时与家长反馈指出不足，督促改正，确保在家期间也能工整书写。最后，我通过批改作业了解学生整体掌握情况，对错误较多的字词或练习题，我会语音讲解发到群内帮助学生真正理解及时纠正。
阅读是重要的语文要素。于是我利用钉钉进行“好书日日读”的阅读打卡，要求学生制作读书卡把自己每天阅读的书名和页码记录下来，并摘抄自己喜欢的句子和词语。对于阅读完成较好的学生，我会分享阅读视频或朗读语音和摘抄本到群里，给予大力表扬。为了提高学生的阅读积极性，我会通过发放小红花等方法，表扬每日坚持阅读的学生，同时在群内发放“阅读小标兵”，激励全班学生参加阅读，积累摘抄，展示自我。
为了能及时查漏补缺和检测学生的学习效果，我会在周六上午进行试卷检测，通过录视频或录语音的方式讲解试卷中的难题和写话，在学生按规定时间完成试卷后家长进行批改和提交，同时我会再次进行试卷评改，针对个别错题及时联系家长给学生进行分析讲解。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！在教书育人的道路上，在线上教学过程中，我会继续向老教师和名师们学习，努力成长。
三个月的线上教学时光，或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧！也不是没有进行过线上教学，只不过连着进行三个月的线上教学，可以说还是第一次，兴许也会是唯一的一次吧！毕竟相对于面对面授课教学来说，这样的线上教学方式，还是不太好管理，不管是对于家长来说还是对于我们老师来说，要想在线上把孩子们的学习抓好，挑战还是太大了。
在最开始进行线上教学的工作中，我和我的学生们一样，内心充满了不适应。一不适应全程拿着麦进行教学，二不适应全程需要面对这镜头给孩子们讲课。或许其他老师在这个过程中没有像我这样的不适应，但我想大家多多少少都会有不习惯天天进行线上教学这样的方式吧。
不过好在我们年级组每天线上教学结束了之后，都会进行线上研讨会，会把每一位教师在线上教学过程中遇到的问题都汇总起来，探讨出最好的解决方案，这让不怎么适应的我找到了前进的希望。我们每天都会召开小小的线上探讨会，慢慢的，大家便在探讨中想出了给孩子们上好网课的对策了。
后来慢慢适应了线上教学的每日进行后，身为小学语文教师的我，也在线上教学的过程中找到了一些教学的乐趣。我在与孩子们的沟通和了解下，发现小学生对语文的学习兴趣还是非常浓厚的，纵然线上教学让他们有一些不适应，但如果我在线上课堂里穿插一些有趣的互动游戏，让大家在游戏中感受到语文的魅力，这群孩子是可以比我们这群做语文老师的，更加喜欢语文的。
线上教学个人总结
1、坚持运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。
教师将这一模式与现代技术有机结合，根据线上教学特点认真备课，既备教材又备学生，化身主播构建空中课堂，追求高效课堂，引导学生自主、合作、探究性学习，保证线上教学质量好。
2、坚持“不让一个学生掉队”的教育理念。
各科教师及时关注学生上课情况，课后及时填写《疫情期间缺课记录名单》《疫情期间家校联系表》，协同班主任对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。特别是对不能准时听直播课，不能按时完成作业的同学，班主任和任课老师采用多种方式督促、检查学生学习情况。如：每节课课前、课中不定时查听课人数；在班级里展示优秀作业，大家学习；对后进生采用电话家访的形式督促，希望家长协助孩子完成当天学习任务。
3、坚持学生习惯养成教育。
以直播的形式开展晨读活动，课前提醒准备学具，大课间两操锻炼，每天进行家务劳动和自主阅读，这些良好习惯激发了学生的积极性和主动性。
1、追求团结协作课堂高效。
各学科组提前谋划本周工作，每一位任课教师都够积极准备，提前将讲授课内容发送给班主任，班主任汇总上报教务处审核。备课过程中，老师们充分汲取经验，融合到自己的教学中，以丰富自己的课堂，达到课堂高效。
2、追求作业人人优质实效。
学科教师精简作业，精心批阅，在线上教学中让“双减”持续落地。作业设置中的定时提交功能，帮助学生养成按时完成作业的好习惯。通过教师及时督促、批阅、反馈、点评与总结，让线上教学形成闭环，真正做到优质、实效。
3、追求家校教育无缝衔接。
老师通过电话、微信等方式对班级的多名同学进行了家访活动。家访中，了解到学生在上网课这一段时间居家学习的'情况，家庭教育情况，增进教师、家长、学生之间的感情。教师加强家校密切联系的同时注重学生的个别教育，真正达到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的教育效果。
4、追求教书育人遥控管理。
为督促学生按时晨读、参与各项课程与活动，各科教师课前提醒，开课签到，课后查看观看记录，及时掌握学生出勤与上课情况，督促学生德智体美劳全面发展。
1、有效部署，精心安排。
为了将线上教学工作做实、做细、做好。按照上级要求，学校第一时间制定了科学的线上教学计划，并结合学生的发展及实际情况制定了符合各年级各学科的线上教学课程安排列表、作息时间表等。多次召开教导处会议、组长会议详细部署线上教学工作具体要求，安排线上教学各年级包抓领导，做到责任到人，各位领导参与到线上教学教研之中，线上教学工作有条不紊的开展。
2、教学相长，云端启航。
精益求精，推进高质量在线课堂教学是线上教学重中之重。各组教师集思广益，为学生设计新颖的作业，实现减负不减质，让学生好学乐学。老师们认真批改，对学生在学习中出现的疑惑及时给予解疑指导，对学生的闪光点鼓励表扬。让学生们隔着屏幕也能感受到老师的热情与关爱！
3月21日，xx三小线上课堂正式开启，语数英、音体美、爱国教育、心理健康、自主阅读、劳动教育，课程设置丰富多彩；课程链接、直播课堂、视频会议，老师们的线上课堂形式多样；手机、平板、电脑，学生的学习方式不尽相同。从传统的备课、上课，到如今的“台前幕后”多重身份转换，从三尺讲台到摄像头前的“新主播”，上课老师的言传身教，学子的专心致志，所有家长的全力配合，让对于大多数师生、家长来说并不陌生的线上教学，在第一天即迅速步入正轨。同时，为了把“双减”和“五项管理”工作在任何时期都落实到位，如何保证学生长时间网络学习后的休息时间，保护视力，加强体育锻炼，关注心理健康成了老师们看的比学习成绩更重要的事情。除基础的文化课以外，学校将德育、体育、美育、劳育、心理健康等内容纳入课程体系，丰富同学们的居家学习生活。作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时，老师们精心布置，细心批改，对于个别不能按时完成作业的学生耐心督促，及时与家长沟通询问孩子线上学习是否存在实际困难并提供解决方案。
3、巡课指导，赋能增效。
为保证线上教学能达到和线下同样的效果，教育局开展“飞检课堂”，飞检专员进行巡课制度，真正设身处地为学生着想，进入各直播间和学习群，一起旁听老师们上课，对老师的线上教学工作进行监督评价，为学生的线上学习提供督促指导。校领导和各学科分管领导按照包年级、包班级安排，深入直播课堂巡课，确保教师上课保质保量，师生互动精准高效。教务处的老师随机进入各班级企业微信群进行巡课。几次巡课下来，教务处对于线上教学中出现的问题进行总结和指导，我校建立了完善的线上教学监督管理体系，授课内容周上报，学生作业日反馈，学生的学习质量得到保证，学校的教学工作真正落实到细节，做到了线上教学管理的常规化系统化。
4、充实自己，提高能力。
为切实保障学校教育教学质量，提高课堂教学效率与教师自身素养，教研组长积极组织教师参加各项线上培训，并及时进行教研活动。此外，老师们共享教学资源，商定作业反馈方式，重点研讨如何提升线上教学的有效性，齐心协力确保线上教学的质量，不断探索提高线上教学的好方法好途径，扎实推进各学科发展。在交流中、切磋中不断提高了自身的业务水平。
5、培优补差，分层教学。
考虑到学生线上学习差异问题，更好得培优补差，对教学内容的难度、进度进行适当调整，进行内容分层；根据对应目标进行学习和操练，进行练习分层；针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导进行辅导分层。
窗外有风景，笔下有前途，低头是题海，抬头是未来。同学们在努力，我们的每一位老师也都陪伴左右。在这空中的教室里，孩子们坚持每天按时签到上课，体现出自觉、自律、自立的学习态度！在师生共同的努力下，学生的作业完成得一次比一次精彩！
线上教学改变的.是教学方式，不变的是教师坚守初心、静待花开的教育情怀，心中有学生、脑中有智慧、手中有方法，学生在教师的引领下获取新知，提高了自主学习能力；教师通过运用网络平台开展教学，不断探索现代化教学手段，提高了信息技术应用能力，线上教学促进了师生共同成长进步。疫情限制了人的脚步，却阻止不了人的进步，只要心有梦想，何处都是学堂！
线上教学个人总结
停课不停学，锻炼不延期。突如其来的疫情使我们的线下学习生活按下了暂停键，在这特殊时期，我们树立“健康第一”的教育理念，听从教育部“停课不停学”的指令，结合本校实际，特制定锻炼指南，并通过线上直播课、录播及小打卡等形式，继续带领学生进行体育锻炼。
接到停课不停学通知后，为了保证线上教学的质量，体育科组全体老师开展网络教研会议：老师们分享过去的线上教学经验和成果，进行总结之前的线上教学方法，然后对本次线上教学的形式进行讨论，大家互相学习线上教学中常用的信息技术。
为调动学生居家锻炼的积极性，体育教师根据线上教学的特点，积极探索研发体育线上新课程，并采用钉钉群打卡、钉钉群直播、天天跳绳app打卡等形式，并以围绕两操、跳绳等几个部分为参考设计相关训练内容，及时组织、监督学生开展线上体育活动的情况，及时做好学生的考勤记录，确保学生按时参加线上体育锻炼。让学生每天自己通过体育锻炼，全面提高身体素质，增强机体免疫力。
经各位体育老师的跟进反馈，近段时间的线上教学中，大部分家长都非常配合线上教学活动，与老师一起监督学生每日在家中进行体育活动，实现了家校有爱共成长的良好锻炼氛围。学生在学习上和活动中取得了一定的成绩，实现增强体质、增进健康，老师们也多了一分创新，少一份平庸。大家在团结互助中成长，在线上教学中收获精彩！
作为教师的我们虽没有一线“逆行者”的伟大，但也积极地响应党和国家的号召，相信在油甘埔小学体育科组的共同努力下，我们定能携手攻克线上体育教学这一难关，营造良好的体育锻炼氛围，为学生身心健康发展保驾护航！