线上教学教研组工作总结（专业19篇）

在教学工作总结中，我们要结合具体的教学实践，分析学生的学情和教学情境，制定相应的教学策略。在这里，小编为大家分享了一些教学工作总结的经验和技巧，欢迎大家共同学习和交流。

体育教研组线上教学总结

六年级本周安排内容：健身热舞、举手蛙跳、开合跳、俯卧撑、1分钟并脚跳短绳、侧滑摸桩、左右横跳、反向支撑、深蹲跳、卷腹、蹲马步等体能专项练习。开始上课立即检查学生出勤以及服装情况，然后测学生静止的脉搏（20秒）。热人部分采取3分钟左右的健身热舞，既带动了学生的参与热情又达到了热身功能，避免运动损伤。主体部分主要针对学生的上下肢核心素质的练习，每项练习结束即刻测20秒的脉搏，实时掌握学生锻炼效果，以便教师根据情况及时做相应的调节，随时调整训练频次和间歇时间，使学生的锻炼达到最好的效果。经过本周微信直播和钉钉直播教学，学生的核心力量和柔韧素质得到了很大的提高。每次课教师都与部分学生连麦互动，教师提出问题，让学生通过实践练习去寻找答案，学生反馈积极。课后，教师利用天天跳绳app给学生布置练习内容，以便巩固课上所学内容，进一步增强教学效果。

四、五年级本周安排内容体能素质练习，健身操等。经过第本周的网课形式学习，学生与家长们已经熟练掌握了通过腾讯会议视频操作方法，并积极地和老师进行互动，通过身体素质练习让学生活动身体各个关节，提高学生动作质量。国家体质健康项目（一分钟跳绳，一分钟仰卧起坐，坐位体前屈）素质练习（俯卧撑、平板支撑，原地蹲起）让学生的身体素质得到提高。学生参与积极，课堂上能与教师进行面对面互动。利用家庭有限的空间学生自己或与家长进行身体锻炼，这样即加强了学生的身体素质也达到了家校合作的目的。

三年级本周安排内容武术少年拳和身体素质练习、室内游戏等。经过本周的网课直播形式学习，学生与家长们已经熟练掌握了通过腾讯会议视频操作方法，在武术动作学习同学们的“精气神”表现的还欠缺些，通过身体素质练习让学生活动身体各个关节，提高学生动作质量。国家体质健康项目（一分钟跳绳，一分钟仰卧起坐，坐位体前屈）素质练习（俯卧撑、立卧撑、原地蹲起、原地高抬腿跑）让学生的身体素质得到提高。学生参与积极，课堂上能与教师进行面对面互动。

二年级本周的线上教学，利用钉钉、跳绳app进行教学，学生的锻炼效果、参与率都有很多提高，学生反馈效果很好。线上教学能带动同学们积极参加体育运动，通过更多的教学方法和手段，鼓励同学们每天坚持运动，同时可以更好的提高同学们的模仿能力。

(1)互动效果好，到课率相对较高。

(2)整个上课内容必须本人完成。

(3)提高学生的运动兴趣。

小学体育教研组线上教学工作总结

体育教研组线上教学总结

一场突如其来的新冠疫情将课堂教学工作由线下转移到线上。面对新的教学模式，体育实验教学教研室老师积极探索，不断创新，全面落实“停课不停学”“停课不停教”“停课不停育”要求，积极推进线上教学。

体育实验教学教研室在线上教学通知下达的当天，及时召开教研会议，对如何提高线上教学效果？怎样实现教学目标？采取何种教学手段？等问题进行了深入探讨。在总结2020年线上教学经验的基础上，就教学平台、教学模式、教学手段、教学方法、教学效果等问题进行了讨论。并且，每周都对上一周存在的问题及时交换意见，制定相应措施，有力的促进了教学目标的达成。

线上教学以来，体育实验教学教研室两位教师有幸参与校、院近60次课的教学督导，他们本着督导学习并重的原则，及时将督导过程中老师们的好经验、好做法分享给教研室的老师们，极大地开阔了教师的教学思路，提升了教学水平。

疫情将师生分隔两地，屏幕把大家连在一起。线上教学中，为了提高学生的学习效果，教研室的老师们八仙过海，各显神通，运用多种教学方法，促进课堂效率提升。

（一）案例教学，增强课堂吸引力。

理论课教学相对枯燥，线上要保证每个学生认真听讲难度很大，为此，教研室老师们选取与体育教学、运动训练相关的典型案例，增强教学的针对性和课堂教学的吸引力。例如：在讲运动损伤时，将在体育教学中发生的典型损伤编写成案例和学生一块研究分析。

（二）在线讨论，提升学生参与感。

依据教学内容和学生实际设置互动话题，引导学生以宿舍为单位参与话题讨论，讨论完成后，随机点名提问，同时，教师有重点的进行分析和讲解，这种方式既增强了学生课堂的参与度，又增进了生生交流、师生交流，密切了师生关系、同学关系，提高了教学质量。

（三）实时监控，确保学习效果。

课前10分钟通过微信群、qq群提醒学生进入在线课堂，课前5分钟，课堂在线签到，确保学生到课率。课中通过开启摄像头听课、随机提问、话题讨论、限时完成课堂测试等方式，确保学生参与率；课后，通过微信学习群发布最新课程的讲义和相关知识发展动态，引导学生拓展知识的深度和广度。同时，教师通过网络平台数据分析每位学生对知识点的把握情况，进行线上学习过程评价，并收集学生的问题和难点，给予线上指导与答疑。

疫情防控是一本思政教育的“活”教材。教师们因时因势,调整课程思政着力点，充分发挥课堂“主渠道”作用。从专业特色和课程特点出发，提取全民战“疫”中的教育内涵和精髓，精心设计教学环节，将疫情防控中生动鲜活、彰显中华民族精神品格的典型思政案例，有机融入课程教学内容。在传授知识和培养能力的同时，激发学生爱国主义情怀，将生命教育、价值塑造等贯穿教育教学过程始终，强化立德树人的根本任务，弘扬社会主义核心价值观。

体育实验教学教研室的课程特点既包括理论教学同时兼有实践教学。线上教学教师的授课地点发生了变化，由传统“线下”转到了“线上”，但授课对象始终是学生，所以在授课过程中，教研室每位老师不论采取何种教学方式，都以“学生”为中心，注重引导，取长补短，保障学生有效的学习。这次疫情期间的直播教学对于体育实验教学教研室来说是不断摸索、不断改进、不断提高自身教学能力的过程。上课过程中，因不能时时监控到每一位学生，部分学生的主动性仍有待提高，通过教研活动积极研讨如何加强线上教学监控，在不断的持续改进过程中，通过合理设计，弥补线上教学不足。线上课程对于每位教师来说也是严峻的考验。如何准确把握学情，课堂如何有效管理，如何通过激发学生学习兴趣来提高学生自主学习能力等是教研活动中需要不断讨论、寻求解决方法的问题。

体育教研组线上教学总结

疫情期间，我们体育组进行线上集体备课，讨论学生的线上教学问题，每位教师各尽其责，发挥各自的优势，结合我校学生的学情，录制了很多相关的体能练习视频供学生练习参考。

高中一直坚持模块教学模式，让学生在高中阶段掌握1—2项基本技能，为学生终身体育奠定良好的基础，同时有效提高学生的身体素质。在课堂教学中，坚持“以健康第一”为指导思想，培养学生健康意识和体魄，改革课程内容教学方式，努力体现课程的时代性，强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终生体育的基础。

体育组科研氛围浓厚，坚持每周一课，定时间、定地点、定人员、定主题，要求每位老师学期开设一次公开课，并撰写教后记。通过有效教研活动，教师教科研素养得到提升。

全面、有效地推进《国家学生体质健康标准》的实施工作，及时、准确地完成《国家学生体质健康标准》数据的统计、汇总和上报工作，保证《国家学生体质健康标准》数据按时直报国家数据库的工作，对首次体质测试不达标的学生，鼓励学生加强锻炼，给与机会进行补测，通过努力全校学生体质测试合格率达90%以上。

学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。女子篮球队、田径队每天坚持训练，男子篮球队、男子足球队、男子排球队、羽毛球队利用课外活动课进行训练，做到有计划，有记录，按时保质、抓成效，用辛勤的汗水换回了优异的体育成绩。

教研组教学工作总结

回顾紧张忙碌的一学年，本学期我们教研组在校长室、教务处的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好的完成了本学期的教研工作。为总结经验、吸取教训，更好、更有效的为我校的教研工作贡献本科组的的一份力量，从而进一步提高教学质量，现将本学期的教研工作总结如下。

1、强化业务学习，转变教师观念。

本学期我们政史地教研组充分利用每周三业务学习时间，组织所有教师认真学习教师职业道德规范、新课改的有关理论，并做到有组织有检查，实效性进一步增强。全体教师在新课改教学过程中都取的了不错的成绩。通过一些具体措施进一步调动了广大教师的学习自觉性，达到丰富了教师的头脑，转变了教师的观念。比如向所有老师介绍一些优秀书籍、刊物以及优秀网站等。

2、通过对新教师的重视，开展了新老教师互帮互学活动。

本学年在我校新上岗的政史地组教师比较多，他们对本校的学生了解还不够具体，教育教学方法尤其需要调整，新教师课堂经验不足，教学水平亟待提高。教研组根据这一实际，积极实施新老教师互帮互学活动，积极为其创造条件，促进新教师的成长，效果显著。在全校新秀课展示活动中，陈敏老师受到全体老师的好评。

教学离不开教研，教研是教学质量提高的唯一途径。过去，由于我们对教研工作的认识不到位，教研工作多停留在表面上。本学期我校为了营造更加浓厚的教研氛围，积极鼓励全体教师认真研究教材，研究教学方法、研究学生，进而开展了丰富多彩的教研活动，如上好新学期第一堂课活动;积极参与学校组织的课程培训活动;经验交流会;外出学习(九年级政治);课件制作比赛;教学设计比赛;论文评选、优秀教案比赛等。通过各种形式的教研活动进一步更新教师教学观念，提高教师的教学能力。

4、今后工作的努力方向。

尽管我们在教研中取得了一定的成绩，但同时工作中也还存在许多不足，有待进一步改进。比如教师的参与积极性难以调动，教学研究效果不是很明显，教学论文水平有待于提高等等。总之，教研是一个不断发展的过程，对教学的研究是无止境的，在以后的工作中还需探讨更加有效的研究方式，不断提高我校政史地教研组的教学质量。

线上教研组工作总结

每周星期一下午1。2节课，小学部英语教师以年级为单位组织集体教研，从集备资料整合，说课，二次备课，作业布置等方面开展，每位老师按照集备环节完成各自的任务，最后备课组长进行补充总结完善。

集体备课中，各位老师为打造高效课堂各抒己见，集思广益。我们试着抓住以下4个方面来开展自己的线上教学。

1、中英结合，让更多的学生听明白。教师需要运用精炼清晰的语言组织教学。

2、打造高效趣味课堂，“声”临其境，让线上教学更具有临场感。用心布置作业，增加趣味性，运用启发鼓励性语言进行评价伴随，增加学生自信心。

3、精心准备课件，进行整体设计，让育人目标更加凸显。教学环节环环相扣，导入开门见山，直奔主题，新授慢细实，总结归纳画龙点睛，发人深省。

4、进行科学的课堂管理与评价，运用小组鼓励制。

线上教学学生管理需要注重方法，首先制定规则，进行培训，比如坐姿，如何连麦回答问题，然后进行秩序维护，学生要有仪式感，课件上进行温馨小提示，时刻提醒学生。一段时间下来，孩子们就形成了习惯。

线上教学中，充分利用电子奖状进行鼓励评价，进行个人评价，捆绑评价，通过这种形式，有效提高学生学习积极性。

老师们精心设计作业，分层设计，花样设计，让孩子们用自己喜欢的方式选择作业，追求玩中学，学中玩，寓教于乐的教学效果。三四年级小朋友运用绘画，制作家庭树等方式，梳理清楚家庭关系，把农场里的小动物描绘的.惟妙惟肖。

五六年级同学运用思维导图，折叠书，手抄报形式，对所学知识点梳理总结，充分发挥孩子们的想象力，在梳理总结的同时又对知识点进行了加工记忆，达到较好学习效果。

作业设计形式多样，除了手抄报，思维导图，我们还提倡学生进行生活小话剧表演，趣味配音活动，多层次鼓励学生参与到作业设计中。

线上作业批改难度较大，尤其是带班较多的老师，我们小英教师对学生进行上传作业培训，扫描正向清楚上传，做好小视频进行操作演示。正确上传作业给老师们批改作业带来很大便利，避免了很多麻烦。作业批改分档批改，定向批改，全批全改。通过作业反馈，老师们全面掌握学生们对知识点的掌握程度，对教学做到心中有数，有的放矢。

学校每周组织线上教学培训，杨校长从线上教学问题到解决方法，从教师专业素养培训到学生管理策略进行方方面面的培训。学贵有思，思而远行，每次培训后，老师们深入思考，收获满满。

这是一群网络红人，每天都会准时出现在镜头前，这也是一群再普通不过的人，朴实的着装、动听的声音、暖心的笑容，他们就是可爱可敬的教师！用行动来支持这场与病毒之间的战争，用一颗颗坚守的心诠释了教育人的使命与担当！

线上教研组工作总结

受疫情影响，济南市历下区盛和小学四年级语文的教学工作也做出了相应的改变。从3月30日至今，已经进行了一个月的线上教学，现将我们的线上教学情况总结如下：

面对全新的教学形式，找到最适合教学实际和学生特点的模式非常关键。为保证线上教学顺利有序进行，我们四年级语文教研组开展了多次教研和集备活动，制定了科学有效的教学计划和实施方案，提前一周做好教学计划，包括每天的学习任务、作业布置、检查方法等。也随时通过qq群或电话分享好的做法，商讨难点攻克办法。

线上教学开展以来，全体老师认真备课，互相商讨，资源共享，坚持每日一小结，每周一总结，不断优化教学策略。

（1）反馈互动，明确要求。

课前诵读。

直播前十分钟，老师和学生一起畅所欲言，让同学们聊聊有趣的事儿。课前五分钟，集中反馈前一天作业，将错误率高的题目进行重点讲解，并提醒同学们及时改错。课前一分钟，同桌互相找一找对方的身影，自然轻松地进入学习状态。通过共享屏幕，用文字的形式给学生明确课前要求，拉近线上线下学习的距离感。朗朗的读书声响起，学生学习的仪式感自然而然地就有了，接下来一节课的效率也会有所提高。

（2）双师课堂，保证效果。

我们采用推送资源与直播同时进行的方式，如遇教学重难点，及时暂停，给学生充足时间思考、笔记，并适时互动。互动时，我们会尽可能把他们的名字念出来，直播间的氛围得以保证，同学们的积极性也得以激发。我们随时关注学生上课情况，及时、适时点评，并延用线下教学的激励机制，使课堂纪律得到有效保证。教师及时进行线上答疑，使教学效果得到保证。

（1）及时反馈，鼓励成长。

线上学习，变的是形式，不变的是老师们对专业提升的不懈追求，对教学输出的高度负责。对于作业，我们坚持逐份批复、每日反馈。我们鼓励学生使用语音或视频朗诵的方式上传qq作业，推选模范作业，鼓励大家相互学习，比拼赶超。从一堂课的`前期准备到课后反馈，需要花费大量的时间，但老师们始终认真对待，热情不减，评语总是充满鼓励和关爱，也激发了孩子们的学习热情。

（2）及时调整，保障教学。

毕竟是四年级的学生，对于每天使用腾讯会议学习这一教学手段，有新奇也有厌倦，有对个别功能操作的熟练也有要尝试新功能的好奇。于是老师授课时，通过共享屏幕涂画的学生开始增多，不断操作改变虚拟背景的现象增多。这降低了听课的效果，影响教师的讲课。

针对这一现象，考虑到针对学生年龄特点，易疏不宜堵。我们老中青四人组教研时，先在线上进行演示，有关腾讯会议的技术熟练操作后，设计能让学生有参与到在屏幕上涂画的机会的教学环节。这样一来，既符合学生的心理发展特点又保障了气氛和谐，都专注于认真听课以获得正大光明的涂画的机会，操作虚拟背景的现象自然消失了，教学有条不紊的进行。

（3）关注心理，密切联系。

在家里上网课时间久了，学生会出现不一样程度的焦躁、厌学、松懈等情绪，这和他们共处在一个教室里的大环境是不同的，所以也是情理之中。我们在课前一般会跟他们聊聊天，进行一些心理疏导。对于上课状态不好或者是作业完成不及时、有错不及时修正的，我们也给予了充分而及时的关注，先私下和家长联系，再和学生单独视频聊聊天，了解一下学生在家情况，取得老师和家长的一致的关注度。

语文教研组线上教学总结

线上学习进入了第3周，老师们从一开始的手忙脚乱到现在的游刃有余，在这个过程中，大家对于线上教学中如何在有限的时间内提高课堂效率都有了不少的心得。4月19日，实验小学四年级语文教研组开展了线上阶段性教研活动，总结两周以来线上教学优秀做法及问题反思，并就下步的教学进度和策略进行研讨分析。

教研会第一板块：老师们先把两周来在教学过程中遇到的问题提出来，进行讨论总结。接着把在教学过程中的好做法、好方法拿出来，一起研究、分享，不断完善我们的线上教学。

第二板块：教研下周教学任务，针对教学重难点问题进行商讨。老师们集体教研第七单元，这个单元以“人物品质”为主题，语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”。

备课时，邱萍老师强调：通过《古诗三首》的学习，我们要引导学生积累经典诗歌，感受诗歌表现的精神品格。对于《“诺曼底号”遇难记》明宗玲老师说：这节课我们要抓住描写哈尔威船长言行的句子，感受他忠于职守、舍己为人的崇高品质；并让学生结合他的这一壮举感受对生命的体会。老师们认真阅读教师用书、整理资料，在课本上做好笔记，做好课件、练习题，做到上课时有的放矢，提高效率。

除了上好基本的课程，我们更关注学生的身心健康。虽然不能面对面的和学生交流，但是我们组的老师们充分利用作业批改的机会给予学生鼓励；利用每周的班会课，询问学生们在生活、学习上的问题并给予及时的帮助；还会利用每天晚上答疑的时间加强与家长的沟通交流，了解孩子在家的情况。

本次线上研讨会，更加激发了四年级语文教师线上教学的热情，大家将携手并进，且教且研，师生共长，打造有温度、有力量的“语文线上课堂”！

语文教研组线上教学总结

从3月底疫情反复，我们的教学阵地从学校三尺讲台转到了线上教学平台。根据学校的安排。我们安仙小学语文教研组的32位语文老师权利开启语文线上教学，师生们开启了“不一样”的校园生活。

凡事预则立，不预则废。为保证线上教学顺利有序进行，备课组的语文老师们在袭丽、段凤华、杨荣静、段秀红、王芳五位备课组长的带领下，根据本年级本学期线上教学任务，准备好教案、个人教学计划、线上授课计划等。

在上课前，老师们都能做好充分的准备工作：

杨端灵老师在每次线上上课之前，准备好每节课的学习任务、实训任务、授课内容及课后作业等。同时，进行多种方式准备，以应不时之需，课前准备多套上课方案，以免平台瘫痪、卡顿等现象发生，影响上课质量。布置学生实践任务，并通过钉钉或微信等形式引导学生进行实践操作；任燕老师上课前提前发布上课通知并在钉钉课堂在线候课，提前让孩子们做好上课准备，比如准备好课本、文具等。进群早的同学可以利用这个时间进行知识回顾和复习；高鸿雁老师每次课前都认真备课、准备课件资料等。通过班级交流群会提前让学生进行课前预习，读读课文，分分段落，认认生字，以便学生在直播课堂时可以跟得上老师的讲解，同时也能够加深学生对学习内容的认知；马文君老师每节课上课前都要对在线人数进行统计。课后通过直播数据掌握学生的在线学习时间。在上课过程中随机点名，以防学生“挂课不上课”；袭丽、王艳、吴海芝老师会提前一天把所授课课程拍照发到班级群，并设计基本问题，让学生提前预习，以便第二天的课能顺利进行并提前对对应的课文做好讲授课件，准备随时作以补充；吕同芹、李雪老师每一节直播课前，都会精心备课，准备好所有教学用具，让每一节直播课都高效扎实；段凤华老师还注重在课前调试设备时，课中多次提醒学生休息眼部，加强体育锻炼，督导学生学习姿势等，其他老师同样会在上课前做好充分的准备，以此来获得良好的教学效果。

线上教学我们的老师大部分采用的是钉钉直播课堂，钉钉在线课堂，微信直播，尤其是杨端灵、吴海芝、李红美、杨荣静、王玉梅、孙峰等几位老教师，为了保证直播效果，积极向年轻老师学习直播技巧，克服了种种困难，在老教师的带动下，我们中青年教师也用自己的行动践行着自己的职责，32位语文老师分别采用直播和空中课堂、学习强国等平台推送微课课程相结合的方式进行，不断尝试新的上课形式，尽量让课堂丰富有趣，吸引更多孩子认真听讲。

老师们充分利用“钉钉群家校本”、“人人通”以及“微信班级群”进行作业拍照、发视频、录音等形式赛作业。作业每日一留，当天批改并且给予学生鼓励性的评语，并评选出优秀作业分享到钉钉群及微信班级群鼓励更多孩子积极参与。

为了提高线上教学质量，在亓雪霞主任的带领指导下，五个级部的语文备课组老师群策群力，尤其是语文备课组长在4月22日全区小学语文线上教学研讨会上，学习了吐丝口小学研讨《雷雨》，以及聆听了各学校的经验介绍后，对于线上教学、网络研讨有了更明确的目标。备课组长及时传达会议内容及精神，并提前规划、提早安排、老师们责任明确，分工具体。根据自己的备课组实际情况展开网络教研，五年级老师们聚焦课堂提效率和作业提质量，针对课前准备、如何提高课堂质量、树立线上教学规矩、有序管理“钉钉群”、灵活的表扬激励、双减政策下怎样布置作业、如何提高线上教学期间作业质量、线上课堂中遇到的问题、家校共育等进行了深入的分享交流。四年级老师们分别从教材分析、教学目标、学情分析、课前准备、任务单（课前预习单，课中学习单，课后训练单）、线上资源、教学措施、教学思路这八个方面进行交流和分享。三年级老师们主要围绕直播前的课前准备，教材的挖掘，直播中的困惑等问题研讨。二年级老师们主要围绕教材分析、教学目标、学情分析、教学措施、资源选取等方面研讨，一年级老师们则从教材分析、学情分析、课标依据、教学目标、学前预习单和课中预习单、教学流程等方面研讨。虽然是隔着屏幕，但是大家都是知无不言，言无不尽，碰撞出智慧的火花，收到了较好的效果。

学校第六届春季读书节自三月初开展以来，各级部根据教导处的工作安排有条不紊地开展读书活动，师生的读书热情非常高。线上教学工作以来，读书节活动也由线下改为线上展示。以第27个“世界读书日”为契机，教导处制定了世界读书日活动实施方案，向全校师生发出倡议，打造网上书香校园，相继开展了教师、学生读书打卡活动：老师们积极阅读打卡，并在朋友圈发表读书心得；而学生则开展录制音视频、制作书签或手抄报、读写绘摘抄等活动。老师和学生在读书中收获着知识、收获着感悟、收获着美好和希望。

网络授课教师非常用心，但是如何有效调动学生的兴趣，如何掌握学生学习的真实状态有待探讨。在直播回放查看直播数据发现：观看直播时长有学生没有全程听课，有的时长不足二十分钟，观看回看的很少。有个别学生没有在线听课，也没有观看回放。作业完成情况堪忧，每班每次都有不交作业的同学，多次在线提醒仍有不交。

1、加强课堂监管力度，及时提问，及时反馈。

2、多与学生沟通，及时了解学习情况

3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。

有一句话说得很好，一个人可以走得很快，一群人才能走得很远，我们语文组一直是一个积极向前的集体，我们一定会集思广益、博采众长、持续努力，以求给我们安仙学子呈现不一样的网上大餐。

语文教研组线上教学总结

我校语文科组从2月17日起，正式开启“居家+网络+自主”于一体的新型教学模式，同学们开始了线上学习之旅。3月2日起与全市同步，3-6年级线上教学新课文。教师们潜心教研，集思广益，优化整合东莞小语的教学资源与校本资源，利用钉钉、微信等平台进行线上教学、线上答疑、线上批改、线上评讲。近两个月的教学实践表明，在全体语文老师和全体同学的共同努力，以及家长的支持配合下，语文科组的线上教学工作进展顺利，教学效果良好。

语文学科以年级备课组为单位，开展集体在线教研，分析探讨教材每一单元，每一课时的教法学法，制定统一的学习内容（电子教材、微课、课堂实录）和作业清单，提前将所有资料发给本组语文教师。打破了班级壁垒的备课方式，提高了语文学科教学的整体水平，保证在线课堂的有效性。课中，能充分利用东莞市教研室提供的优质课例，达成教学目标，有效突破每一节课的重难点。还记得第一次在钉钉平台发起直播做主播，在一个云课堂平台与学生模拟真实课堂，于老师于学生都是新生的事物。老师们就在钉钉群里互相学习，解疑析惑，合作探讨，在集体的智慧下老师们从一开始的“一窍不通”到后来的“触类旁通”，从“紧张迷茫”到“渐入佳境”，从“手忙脚乱”到“略显游刃”……我们一次次感受到了集体的力量。特殊时期我们的集体备课“场地”也从现场转移到线上，虽然备课的“场地”有变，但备课热情不减，老师们在线上也依然畅所欲言、各抒己见，教研气氛浓厚。

语文科组长作为“主心骨”，每当任务来临时都身先士卒，任劳任怨，及时制定教学方案，并做到明确分工。语文科组长带领本组教师研读教材和探索教学方法，分析学情，集众人智慧，提前将下周的上课资料以及课后作业整理好发到本级的语文钉钉群。六年级的语文科组长梁艳媚老师带领六年级的语文老师一步步从不会直播到操纵自如地主播，耐心地教年纪较长的教师如何上好直播课，发现有好的教学资源，她总是想方设法地与大家共享，有时录播一节课她要花上一天一夜的时间，但她从没怨言。五年级语文科组长梁彤彤老师说每节课都要花大量的时间备课，她觉得上好网课，老师除了熟悉自己的教本，更要熟知市里给的教学资源，给信学生播放课例视频的前一天，教师必须花时间看视频，并提炼关键内容，关键问题，做到心中有数；每节课前，要提前10分钟让学生预习，学生看完课例视频，教师要给学生作总结和补充，让学生全面地回顾本节课学过的内容。有这样身先士卒的语文课组长，我们语文科组一定能稳稳前进。

在这特殊的教学模式中有一群生力军，他们就是我校的语文青年教师。她们积极努力，乐于奉献，发挥自身接受新鲜事物快的优势，自觉担当起很多的任务，变成组里的“技术担当”。遇到电脑技术问题他们就冲在最前头想办法，“手把手”地教不会的老师；刚开始直播时有些老师操作还不太熟练，他们便主动采取联播的方式帮助年长的老师顺利过渡。

网上授课以来我们要接触很多的新鲜事物，这令不少资深老师感到头痛，但是他们积极学习，不甘落后，在学习网络直播技术的同时，也为同组教师在教学方面解疑答惑，保质保量地完成备课和教学任务。就像一年级的语文课组长胡秋英老师所说“摸索新的教学模式就像怀孕一样，过程是痛苦的，但是结果是快乐的”，当看到孩子们的进步，看到资深老师们的努力坚持，一定能鼓舞我们勇往直前。

孩子们一开始对网课是比较迷茫的，网课对孩子们的自律性要求很高，刚开始会出现迟到、旷课、欠交作业、漏交作业等现象，但随着线上教学的日益推进，教师线上管理方法不断改进，家长的监督也更加到位，加上年级学科老师通力合作，学生的线上学习也渐入佳境。孩子们的学习积极性高了，课堂上与老师的互动交流多了，作业的质量也日渐提高了。

线上除了关注语文教学，我们还特别关注学生的良好语文习惯的培养，以及阅读兴趣的培养。一、二年级由于不能上新课，便安排了古诗词学习、练字、专题学习和课外阅读等学习内容。老师们找到每一首古诗相对应的微课资源，让学生从整体认知到读通诗意再到体会诗人的情感，孩子们倒也学得兴味盎然；孩子们每天跟着微课学写字，写得很认真，书写较上学期有了显著的进步；语文老师还给孩子们布置了适当的专项练习，每天半小时的课外阅读，并教学生写读书笔记，日积月累，孩子们的书面表达能力有了显著的提高。

在这特殊时期，孩子们虽然不能进校园，不能坐在教室上课，但仍然可以感受到学校的关怀，可以倾听到老师的教诲，可以感受到同学的努力。

病疫无情人有情，在我校老师用情用心的努力付出下，相信我们中心学子又有长足进步，变得更加优秀！

温暖如涛的五月正向我们招手，阔别多时的校园正向我们招手，老师们，同学们，期待我们早日相会！

语文教研组线上教学总结

草长莺飞花开日，最是人间读书时。4月14日，一年级语文教研组向各教研组进行了经验分享。一年级语文教研组根据学情随时调整线上教学方案，做到读书启智、学习提效，将线下学习有效迁移到线上，力求达到同心战“疫”，学有所成。

前期准备中，一年级语文教研组确立了：一条主线：全面服务学生，提升线上教学质量。两个搭配：线上与线下搭配，学习新知与力行体验搭配。三方调研：通过学生网课硬件、家长监管深入调研、教师备课技术操作情况精准施策。

教师有“标”——“学习单”助力“三学”。形成了紧紧围绕教学目标的“三学”教学闭环，即课前预习自主学——课堂点播提升学——课后精炼巩固学。让学生对“每一节要达到什么样的目标”“怎样才算达成目标”有清楚的认知，自主学习更扎实有效。

学生有“表”——私人定制提效能。每周推送学习计划表以及练字配档，学生可以根据自己的实际情况，私人定制学习规划表；对于语文练字，我们采取每天定时推送练字视频，并配上老师的俊字示范，让学生的练字有规律、有规矩。

课堂形式灵活多样

微课助学——自主学习以自知。学生根据老师提供的导学资源，自主观看微课，完成导学单上的任务，对自身学习情况有一个清晰的认知。

师生助解——多轨并行促自律。老师通过微课+导学单的个性化学习，学生将显露出的问题进行汇总，课堂上先由小老师进行答疑解惑，最后难点由老师带领突破。

教研集备有模式

定时集备和即时集备双管齐下。集体备课采取定时备课和即时备课相结合，大家从小着眼，研课堂、磨技巧，合理分工，减负增效。

听评课助成长。线上听评课提高线上课堂效率。听骨干老师的课，查漏补缺，促个人成长；师徒结队相互听课评课，促进青年教师专业化发展；听区里推荐优秀课例，吸收好的做法，促进高效课堂。

学习资源有优势。通过优化学习资源提高学生学习效率。利用钉钉平台、希沃云课件实现课件分享。同时支持第三方资源对接，借助威海智慧云平台和教研员引领开发的资源，将市区优秀教学资源依据学情进行整理，合理利用；借助智能作业组题、数据反馈等查漏补缺优化教学。

教学评价是“教”与“学”的桥梁，有效的评价让学生自主教育学习更优质。

多维评价——教学提能有途径。教师互评：利用网络优势，打破时空限制，青蓝师徒相互听课评课，促进青年教师专业化发展。老师自评：老师通过自己的授课和听骨干老师的课，查漏补缺，促个人成长。

多元评价——学习提质有举措。数据评价有理有据。运用希沃班级优化大师建立学生评价机制，线上教学采用直观的分数量化，学生的课堂表现、作业质量、小测成绩、口语练习等都通过加减分进行点评，通过汇总数据，颁发每周个人榜、小组榜、进步榜等喜报，充分调动学生学习的积极性，也增加了自主学习的乐趣。

作业评价双管齐下。管理人员两级联动：组长组员协同帮带，教师批改查漏补缺；评价方式说写结合：进行“文字评价+语音提示”的双向批改，相得益彰。

学测评价有效跟进。合理搭配使用智能作业和人工布置作业，基于智能数据和人工评价的双重分析，学生对自己的线上学习进行内自省，查漏补缺，提升的不仅仅是学业成绩，更有自主教育带来源源不断的发展动力。

停课不停学，家校皆课堂。不一样的学习模式，一样的学习收获，相信每一个孩子能够做到防疫学习两不误。疫情过后，在这个特殊的春天里所经历的一切，定将成为孩子们生命成长中的一束光，指引着他们不畏艰难，一路向暖！

教研组长教学工作总结

配合学校教学工作，继续完善“有效教学与自主学习”的研究与实践，向课堂教学及研究要质量。注重备课组的建设及备课组活动的实效性，充分调动教师的积极性。搞好教研组的建设工作。

1、教研组课件制作的建设，备课组的校本研究。

2、做好高中课程改革的推行工作，搞好教学工作。

3、尝试进行文综专题研讨，研讨出特色。

1、文综专题讨论研讨。

加强文综交叉，以史、地、政三科教学内容为依据，找出交叉点，请老师分别从自己学科角度对全组老师进行相关知识的介绍，了解、补充其他两科的背景知识，使大家知识结构趋于合理，使文综的观点得以渗透到我们的课堂中去。．加大集体备课力度,充分利用教研活动时间和每周的集体备课时间，做到三次备课，一备是备课组集体备课，探讨一周的教学内容，把握重点，突破难点。二备是教师个人根据自己所教班级的实际情况，确定教法，撰写个性教案。三备，就是教师撰写课后反思。

2、课堂教学是大面积提高教学质量的主阵地，各备课组根据自己学科的特点，找方法，添措施，发挥学生的`主体作用，合作学习，趣味学习，探究学习，增加课堂教学的含金量。

3、热点专题研讨配合高考，由高三教师列出热点问题，从三个学科角度讨论热点内容，推出系列专题，增强教师和学生的文综意识，培养学生用文综的观点全面看问题的能力。以热点问题为切入点，史、地、政三科教师跨学科听课，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开拓知识视野，形成综合、全面分析问题的思维习惯，提高自身的素质和修养。

4、组织好毕业年级的研究课的研讨。

组织全组教师听课，课后评课、研讨，借此契机深入研究毕业年级的复习课、讲评课的模式、方法及有效性，形成良好的教研风气。

5、做好课程改革的准备工作。

按照学校要求进行学习，学习师大的教学经验，登陆一个网站，并且大家一起进行交流和研讨，从学科和个人方面做好准备工作。

1,利用三次活动时间讨论教研组建设问题，大家集思广益，争取做出自己的特色。

2,备课组学科教学资源建设以备课组为单位，形成组内的教学资源建设框架、内容、形式，把组内的教学资源固化下来，并不断完善。

3认真开展教研活动，做到有的放矢、切实有效、人人参与，争创优秀教研组。

文综组。

20xx年9月。

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体育教研组线上教学总结

根据学院发布的《哈尔滨金融学院-春季学期“开学延期教学不停”教学实施方案》，体育教研部顺利完成了本学期第二周的.线上教学。

本周体育部线上教学工作组多次组织召开钉钉会议，研究讨论录制第二周教学视频及教学内容、课程思政内容，统一制作完成第二周教学ppt课件，组织教师通过各教学平台专题培训，通过专题培训教师能熟练运用在线教学平台，选取更为适合的线上授课平台，教学运行平稳，整体教学效果较好。教师在线教学出勤率100%，学生在线学习出勤率99%，部领导干部线上听课参与15人次，听课达三十余次。

截止到3月13日，体育教研部共有31名专任体育、军事教师进行线上体育及军事课教学。累计开设线上线上体育实践课程必修课20门、体育实践选修课8门和军事课1门，在线学习学生八千余人次。部分教师教学网络依然卡顿，但教师都按备选方案完成教学。经过精心组织，体育课在线课程得到了学生们的充分肯定，同学们认真上课，积极锻炼，并按照教师提出的要求，做好每日锻炼并提交打卡，真正实现了疫情期间高度重视体育锻炼，切实增强体质的初心。

在新的教学周继续全力保障在线教学的平稳运行，努力提升学生出勤率，提高线上教学质量。按照《黑龙江省在线教学指导委员会专家督导听课工作方案》的要求，加大领导干部听课力度，积极深入课堂，督促教师使用多种教学手段弥补网络不稳等不定因素造成的问题，使教学效果最大化。

教研组线上教学总结

一、科学谋划，不断优化组织实施能力，提升效率。

小学英语科组坚持学校针对线上教学工作的统筹规划、突出英语工作重点、按学生学习需求施策的原则，科学谋划英语学科线上教学工作。

1、研读文件精神，确实履行职责。

小学英语科组积极组织教师教师主动学习和领悟上级部门发布的各项线上教学的文件、政策，精准把握线上教学的规律和特点，加强指导，统筹做好平台使用、资源开发、技术支持、组织实施；各年级老师自主自觉研读专业书籍，提升自身教学能力与水平，同时加强英语教学资源汇聚统筹，精心遴选和推荐适合学生学习的线上的优质资源。

小学英语科组不断完善和探索英语线上教学的新模式，坚持科组常态化教、研、训三位一体的科组教研模式。常态化开展备课组教研、学段组教研，专题组教研。各备课组通过线上会议，线下教研，商谈线上教学安排，交流教案、课件设计。群策群力，整理归类知识点，进行知识拓展并精心设计学习单、作业分层布置。同时，在研讨过程中针对“教育教学知识与能力提升、信息技术应用能力提升、教师专业发展”等内容纳入线上研讨培训内容。线上线下扎实的教研，有效的培训，最大限度的保证了线上教学效果。

二、精心组织，多举措开展线上教学，确保学习效果。

小学英语科组根据线上教学的特点精心组织线上教学，多种形式，多途径的推进线上教学，让学生学得扎实、有效，学生的整体学校效果得到了较好的保障。小学低年级旨在培养学生学习英语的兴趣和信心，高年级通过“每日四个一：每日一写，每日一练，每日一测，每日一读，切实提升学生的自主学习能力和语言综合运用能力。

1、整合资源，合理设计教学内容。

线上教学初期，各年级结合“疫情”这个特殊的学习契机，大量整合网络英语教学资源，遴选学习与抗疫有关的英语音频、视频、绘本，精心融入到教学设计中，让疫情知识成为学习的热点内容。学生通过“疫情”主题内容的学习、绘本的学习、视频的赏析，极大的提升了疫情背景下线上学习的积极性和参与度。同时，由于教学内容与当下时事相贴合，教学设计又体现学生的当前认知，学生很快适应并进入线上学校的状态，学校效果与日俱增。

2、多形式推进，激发学生学习兴趣。

英语强调的是“听说读写”四大技能，在当前师生不能面对面的情况下，我们充分利用各种英语学习的app，如趣配音，一起作业网、伴鱼绘本等让学生进行听说训练，直播课堂上与学生进行连麦互动。同时也倡导学生动手制作英语手抄报、录制专题小微课、开展英语小作品线上介绍等多样的形式，让学生积极参与线上教学，感受线上教学的魅力。

3、关注线上课堂质量，提升课堂参与积极性。

课堂教学质量地保证是线上教学的最为关键和核心的。小学英语科组狠抓线上教学质量，严把备课关、听课关、巡课关，确保日常线上教学有统一的规范，严格的组织，扎实的实施。于此同时，各年级组人人争上线上公开课，人人参与线上评课、研课、磨课，深度的进行反思和研究，进而不断提升教学的艺术以及教学的质量。

4、精心设计活动，提升课堂艺术性。

为了吸引学生的注意力，英语科组积极开展英语活动的开发和研究，结合教学内容，适时适度地加入了形式多样的线上游戏和竞赛：一年级开展了“视频电话”“设计生日贺卡”“画说我的家人”等活动。二年级开展了toycity设计大赛，“制作生日贺卡”，“设计mydreamschool”、拍摄家庭小视频等活动，高年段开展“一单元一思维导图”等丰富多样，寓学于乐的教学活动。这些精心设计的活动，激发了学生的创造力，丰富和拓展了学生的综合语言应用能力。

三、强化评价，多维度进行教学督查，反馈学习成效。

为了确保线上教学质量，小学英语科组不断优化和加强对教师线上教学常规检查，诊断评估教育教学质量，精准到人、到课程、到知识点。

1、加强线上教学资源审查，建立线上课程多级审核机制。

由于开展线上教学之初，大量的网络资源参差不齐，哪些能能为教学资源，哪些学习资源能和教学内容有效匹配这些都需要做严格的审查和判断。英语科组建立了落科行政总审查制、科长主查制、备课长筛查制，通过三级严格的筛查过虑策略，保障教学资源的有效性。同时科组也严格规范教学行为，教师要言语规范，控制好课堂时间等。

2、体现过程化管理，重抓学生的学习习惯。

对于低年级的孩子而言，学习习惯至关重要，尽管是线上教学，隔着屏幕，科组依然重视培养学生良好的学习习惯。每一节课前，要求学生整理好桌面，做好课前准备，强调听课常规。规范学生跟读、指读的正确方式、作业的书写。比较长时间的线上学习，需要学习机制激励。我们教师根据评价标准，每天给学生评价反馈，定期给学生评价奖励，培养学生学习兴趣。

3、精心布置课后作业，注重及时评价和反馈。

对于线上作业，科组统一思想，统一要求，低段英语线上作业要做到少而精，活而细，以基础为主，注意分层；中高段英语的线上作业要结合课本内容，根据学生上网课后的反馈，精心设计形式多样的作业，布置学习单以及单元同步课课练在线测试等形式的作业。同时要求当天学生的作业当天提交，教师当天布置的作业不过夜，当天批阅，当天反馈情况，进而达到及时巩固知识，巩固所学，提升教学的质量。

四、创新方式，培养学生自主学习能力，提高学习品质。

英语科组的老师充分创新学习和管理方式，采取小组合作学习、小组自主管理的模式，逐步培养学生的自主学习能力，自主管理的能力，进而提高学习品质。

1、开展小组合作学习，提升自主管理能力。

作为开展小组合作学习优质的学校，英语科组一直在小组合作学习的征程中进行探索。在实践中，带领和指导小组长指导他们怎么开展线上小组合作学习的管理，教给小组长指导组员开展合作学习的方法和途径。在线上教学时，为了解决连麦人数受限制等问题，老师们通过网络小组合作形式，让学生在课堂中人人能参与课堂活动，人人能回答老师问题，组长也能及时通过小组成员回答问题的情况和次数，做记录并向老师反馈。通过一段时间的实践，这些小领袖个个都能独当一面，成为引领同学们学习的'“小老师”。

2、实施小组自主管理，强化过程性的指导。

对于小组的线下组员管理，科组每个备课组制定统一的英语小组管理和评价标准，实施小组学习量化评价，小组课后学习自主评价，自主作业评价管理。日常，老师通过组长的反馈，及时了解各小组英语线上学习、课后作业、线下学习等方面的实际情况。通过实施小组自主的管理，较好的落实了线上和线下英语学习的过程化监管和质量。

五、家校携手，协同聚力推进线上教学，携手共赢互进。

线上教学，没有家长的配合督促事倍功半。因此，我们及时在班群反馈学生的学习状态及学习情况，加强与家长的沟通，最大限度地与家长配合，达到家校齐心。

1、指导家长掌握线上教学技能，提升线上学习效率。

对于平时课堂中的网络和学习技能，老师在开课前做好家长的培训，制作操作说明，流程图，通过微信和钉钉群分享在群里，切实做好线上学习指导，让家长熟悉并参与到线上课堂中来，家校合力，提升线上课堂效率。

2、积极和家长进行沟通，化解家长线上学习的疑虑。

线上开课前，老师们摸清每个学生的家庭线上学习硬件条件，同时也充分了解哪些孩子是独自在家上课，白天家中无人看管的，老师会更多的给予关注，通过钉钉或者微信视频和家长及孩子单独沟通，晓之以情，动之以理，让孩子不敢怠慢，同时也及时和家长沟通学习内容和形式，征求家长和孩子的意见，不断完善课内外的管理细节，也化解了家长对孩子线上学习的疑虑。

六、精确帮扶，扎实帮助后进学生，学生齐头并进。

在“停课不停学，停课不停教”线上教学期间，小学英语科组针对线上教学过程中，个别学生知识巩固不及时，学习效果不佳等情况，精确采取帮扶措施，确保学生一个也不掉队。

1、耐心帮扶学困生，每日一题化难点。

学困生要个别进行指导，尽力帮助他们突破学习的困局，跟上班级的教学进度与节奏。对于一些家长要上班，没空监管网课的学生，老师重点关怀，以约束学生的专注听课。为了突破语法难点，根据直播课程内容，精心设计每日一题，并耐心跟进学生的答题反馈。

2、全心帮扶、不让一个学生掉队。

拖延会让人丧失斗志！对于有特殊情况未能完成作业或当天学习没有过关的学生，老师会在晚上建专门的英语补习群，视频或直播看着学生写作业，答疑，帮助学生摆脱拖拉的习惯。让学生清楚的知道当日事当日毕。

新形势，新背景，开展云端教与学，对于老师们来说，是一个很大的挑战，但也是一次成长的契机，老师们用自己的实际行动“收好一道渠，种好责任田”。为了听课不停学，不断在思考进取！云端教研开展与云端教学相得益彰，互惠互生，学生们好好学习，天天向上！等待疫情结束，师生重聚校园时，我们科组会总结线上教育的经验，将线上教学从应急之举变为教改课改的常态之举，继续线上自愿的开发和整合，为学生的学习提供更多的平台和素材。

数学线上教学教研组总结

2020年的一场疫情，给我们每个人的生活都带来了巨大的冲击。为了更好地助力学生学习，落实教育部“停课不停学”的号召，我们变身“主播”，开启了新鲜又富有挑战线上教学工作。现总结如下：

1、此次线上课程，让我有了很多成长，比如第一次使用钉钉直播，认真研究各种软件，以便提供给学生更好的.学习方法和技巧。为了更好地上好课，我会提前一周给学生公布下周知识内容，学生可以提前预习。知识的讲解，更是结合新知、练习，借鉴空中课堂、徐长青名师课程、学习强国中的中小学课堂，将所有知识反复练习和过关。自身的教育教学能力有提升，且对于科技产品也有很多理解，慢慢跟上科技时代的对教师技能的新要求。

2、严格要求学生和自己，每天早上提前5分钟开始直播课程，等待学生进入直播间，精心为学生选择学习视频、认真讲解每一个知识点，且每天准时发放作业、按时批改，对于学生的薄弱点及时解决。此外对于学习不积极的学生，我主动联系家长，动员所有力量，助力教学。

3、感受到了来自六数组强大的支持。每周五我们进行组内教研，王老师引领大家一起反思教学中的问题与不足。然后大家共同协商解决方案，这对我们有效教学起了很大的推动作用。感谢玉玲的妙招，欣赏慧丽的高效，赞同王老师的执着，惊喜李丽老师的技巧……线上教学，感动颇多。

线上学习的特殊性，让我们既看到了优秀自律孩子的闪光点，同时也让我们发现了学生两极化差异的逐渐拉大背后的真实原因：自律不够，落实不足。这对我们后期开始线下教学是一个巨大的挑战。虽常与家长联系，但家长反馈也显得十分无力：孩子管不住，复工后没有时间管理孩子……种种现象的呈现，让我明确了开学后的重点：分层教学，有所侧重，针对不足，加强讲解、练习和跟进督促。

这次的线上教学，既让我学到了很多知识和技能，同时也发现了学生的个体差异，对接下来的教学我会基于实际情况，有效开展，有的放矢。为接下来的教学做好准备，安全第一，提升知识，以更高的标准为学生的小升初做好不懈努力。

语文教研组线上教学总结

居家抗疫不停学，坚守云端不停教。自2月21日四至六年级开展线上教学以来，布心小学语文科组反应迅速，从容应对，继续发挥集体教研的优良传统，致力打造高效、有活力的线上语文课堂，呈现了良好的课堂教学效果。回顾前两周线上教学活动，亮点如下：

确定4-6年级进行在线教学后，语文各年级备课组在第一时间组建了企业微信群，老师们纷纷在线上进行教研活动。四、五、六年级的老师们精心备课，分工合作，资源共享，不仅通过在线交流解决了直播上课的技术问题，还时常对教学中出现的疑点、难点进行探讨。五年级的语文老师们云端发起的教研活动，深入研讨近一个小时，既对教学内容、上课方式、作业布置有了统一的要求，又在备课组群里发起直播测试，提前解决直播过程中遇到的各类问题，保障线上教学正常进行。

线上网课期间，布心小学企业微信群里每天都能看到肖莉校长的“温馨提示”。肖校长带领的行政团队每天线上巡课3-6节，在巡课、听课过程中，她会在学校大群里推出精彩的线上课例，其中康丹妮、林源芳、管金霞、谢怡谦老师的课得到了她的肯定与简短点评，借此机会就线上教学模式进行培训，指导老师们不断优化授课方式。结合区教研员的指导，经过摸索，语文科组线上教学模式授课方式从“纯直播”到“直播+推送市里教育资源+布置作业”，最终统一转化为“上课要求+作业讲评+视频推送+课堂拓展与小结+课堂小练或作业布置”，力争简化时间，提高课堂效率。

布心小学语文科组灵活运用国家中小学课程和深圳市云资源平台的微课，用心备好每一节课。为了提高空中课堂的效率，六年级备课组轮流承担备课任务。每位老师需要把国家中小学课程和深圳市云资源平台的微课反复观看2-3遍，在播放微课视频时确定停顿点，预留时间给学生朗读、阅读或与学生在线互动，以此调动学生上课的积极性和主动性；提前准备好授课稿，对于课堂讲授的每个字，每句话，不断锤炼。因此呈现的每一节语文课都可称得上是公开示范课。

镜头前的老师们仪容端庄，笑容亲切，语言柔和，让学生如沐春风尔。尽管隔着屏幕，学生也能感受到老师的温暖和鼓励。在直播教学中，学生通过举手发言，评论区留言、视频展示，与老师连麦互动。虽然有时遭遇网络连接不畅的阻碍，但丝毫不影响师生互动的热情。老师们会实时评价学生发言，给予正面肯定，评价语言有温度。这些方式增强了学生的课堂参与感，激发学生的主动性和积极性，使课堂达到最优效果，打造精彩、活力课堂。

春暖花开，正是学习好时节。疫情虽然阻隔了我们相见，但是我们与学生云端相遇，教学相长，彼此成就，正是：

不负韶华不负春，网课花开别样红！

线上教学教研组计划

一、指导思想：

本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。加强课题研究，凸现我园的特色教育。

二、现状分析：

本学期我组有教师12人，分别是：项__、沈__、汪__、方__、徐__、郑__、杨__、黄__、姜__、倪__、邱__。其中大部分教师都是执教多年的老教师，有丰富的教育教学经验，具有很强的学习能力，在教研活动中能发挥骨干引导作用。沈__、项__、方__、张__是年轻教师，她们在教学经验上还有所欠缺，但是却拥有勇于创新，勤学好问的学习品质，在教研活动中是不可缺少的新生代力量。在本学期的教研任务中，老教师们在注重提高自身保教技能的同时，更要关照、帮助年轻教师逐步成长，进一步增强我组的教研能力。

三、工作目标：

1.进一步加强课程管理，提高一日活动各环节的规范性、有效性。

2.加强教研组的建设，提高教师参与教研的积极性，培养研究型教师，以教研促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教质量。

3.加强园本研修，督促教师按时完成学习、实践、成果阶段的任务。

4.认真开展教学研究活动，提升教师专业化水平的提高。

5.开展园本特色课程，将特色教学融入幼儿园的校园文化创设之中。

四、活动具体措施：

1、每个星期进行一次教研活动，有针对性的开展各个方面的研讨，共同研究教学技巧，分享教学亮点，让每个老师在研究讨论中得到提高，加强教学质量。

2、要求每位教研组员真正地参与到教研活动中，根据自身的特长或学习需要，至少负责一次的教研活动，发挥骨干教师的先进性，做好教研活动的资料收集、准备，有效地开展教研活动。

3、每次的教研活动做到有方案准备、文字记录、照片拍摄以及活动执教者的反思。

4、要求每位教研组员至少负责一次教研活动记录，做到认真记录教研过程，把活动中的亮点、难点都记录下来，以备在下周教研活动中继续深入研讨。每次活动后做好活动反思或小结。

五、本学期教研工作重点：

1、保教一日生活常规的落实。这是本学期我园马上要落实的内容，也是我们组教研活动的重点。我们将通过五次活动进行研讨，针对小、中、大班的年龄特点，把幼儿生活环节、就餐环节、午睡环节、离园环节等落实到每一个班级中。

2、绘本膳食研讨课的选课和磨课。根据我园健康特色的园本理念，我们有针对性的培养幼儿健康饮食的习惯。做到“不挑食、不偏食”，会选择健康食品，不吃或少吃垃圾食品。结合主题，把适合的绘本分享给幼儿。

3、我园户外体锻项目的落实和实施。户外区域活动在我园已经有一定的基础，本学期，我们要将各个户外区域进行整合和调整，融入情境，更好的调动幼儿参与的积极性，给与更多的自主性，形成具有我园特色的户外体锻活动。

4、室内区域的研讨。每个班级的室内区域创设都有自己的想法，通过观摩、记录和反思，加强交流和创新，希望能有更多想法的碰撞，让区域活动更加精彩。

5、视频游戏观察及案例分析。幼儿自主游戏已渐渐成为幼儿的主要活动，教师在这些游戏中的角色和作用需要我们进一步的思考和调整。正确、理性的保证自己的位置，让我组的教师们学会放手、学会观察、学会分析，更好为幼儿游戏服务。

具体活动内容及人员安排见附件一：

序号。

周次。

日期

研讨主题。

研讨重点。

地点。

负责人。

记录人。

1

三

2.29。

确定每期的研讨主题及人员安排。

多功能厅。

倪__。

沈__。

2

四

3.7。

保教一日活动常规(一)。

生活环节细节研讨。

多功能厅。

汪__。

沈__。

3

五

3.14。

保教一日活动常规(二)。

实际操作及反思。

教室。

沈__。

郑__。

4

六

3.21。

保教一日活动常规(三)。

实际操作及总结。

教室。

郑__。

姜__。

5

七

3.28。

绘本膳食研讨课(一)。

确定研讨主题。

多功能厅。

徐__。

杨__。

6

八

4.4。

绘本膳食研讨课(二)。

研讨课磨课及反思。

教室。

杨__。

邱__。

7

九

4.11。

绘本膳食研讨课(三)。

研讨课磨课及总结。

教室。

杨__。

倪__。

8

十

4.18。

户外体锻项目(一)。

项目整体规划。

多功能厅。

邱__。

项__。

9

十一。

4.25。

户外体锻项目(二)。

项目准备细节调整。

多功能厅。

项__。

黄__。

10。

十二。

5.2。

户外体锻项目(三)。

户外试玩。

操场。

黄__。

汪__。

11。

十三。

5.9。

户外体锻项目(四)。

户外试玩。

操场。

汪__。

沈__。

12。

十四。

5.16。

班级区域研讨。

参观区域创设。

教室。

姜__。

郑__。

13。

十五。

5.23。

一日活动常规(四)。

半日观摩大三班一日常规活动。

教室。

方__。

姜__。

14。

十六。

5.30。

一日活动常规(五)。

半日观摩中一班一日常规活动。

教室。

邱__。

项__。

15。

十七。

6.6。

户外自主游戏观察和分析。

如何进行案例分析(讲座)。

多功能厅。

倪__。

徐__。

16。

十八。

6.13。

户外自主游戏观察和分析。

自主游戏案例分享交流。

多功能厅。

徐__。

方__。

17。

十九。

6.20。

学期总结茶话会。

反思和创新。

多功能厅。

倪__。

黄__。

备注：负责记录人员请详细记录研讨过程并做好每次的研讨小结，以上活动安排如与上级部门活动冲突，则作适当的调整。

文档为doc格式。

语文教研组线上教学总结

为了提高教学技能，增加理论知识，我参加了为期一个月的小学语文网络培训。时间过得真快，转眼间已经接近尾声。通过学习，我获益匪浅，深受启迪。在培训期间，我认真学习了教学理论知识，观看了教学视频，学习教学的相关策略，完成了每次的作业。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，同时对教学理念、方法及手段的认识有了新的转变。

在以后的教学中，我将逐步从以下几个方面努力去做，完善自己，坚定不移地热爱自己的教学事业。真正的把教师这一个职业当作一份自己的事业来完成。

把教育学生当做自己的事业来完成，这是作为教师最基本、必须做到的，否则一切都是空谈。那种不负责任、逍遥懈怠的思想，确实平时有过，但是培训完后，我觉得再也不能有那样的思想了。而应该积极地教学，不断地研究，让自己成为合格的语文教师。

作为一个教师，就要学会心中有爱。热爱学生是教师最重要的职业情感，也是处理教师与学生之间关系的准则，是全体教师职业道德的核心和精髓。教师需要关爱学生，尊重学生的人格，从而促进他们的全面健康发展。通过培训，我懂得了怎样去爱一个学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我需要努力做到能爱，善爱，把学生当做自己的孩子。

1、力求做到有效教学

当前，有效教学已成为热点话题。我以为有效教学是精细工程，是系统工程，它需要教师在诸多环节中融进教学智慧钻进去、沉下去，尽量贴近《语文课程标准》和教材贴近，贴近学生发展实际，贴近教与学的规律并顺其本质深入探究。

2、让教学回归原生态

每个人都有不同的情感，对同一个人和同一件事会有不同的认识、理解，每个学生对文本也有不同的感受。所以，一切必须以学生的为主体进行教学，教学手段、学生读书、学生情感，都必须是学生的。

3、挖掘人文因素，让语文课堂绽放理想华彩

语文作为学习母语的课程，是进行人文教育极为重要的资源，这就要求教师在教学中充分挖掘语文学科中的人文因素，力求运用语文这个工具，以学生为本，一人为中心，启迪心智，陶冶性情。

这一期的培训结束了，但我们的学习还没有结束，要以这次学习为契机，促使自己不断学习，学习各种理论知识，收看各种教学视频，努力运用到实践中去，并不断总结，使自己的教学技能不断提高，最终转化为学生的学习技能，为学生今后的学习打下良好的基础。

行动就是力量。榜样无时无刻不在影响一个人，一代人，鼓舞着一个人，一代人。给人一种潜移默化的影响。对学生来说，眼睛是获取知识的主要通道。不管看到什么，都会无意识的模仿，不知不觉中，学生就与他们身边的教师的行为模式越来越近了。在此，教师的影响力显得尤为重要。即使是一些细小的言行，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生品性的好坏都有着不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式，纪律观念。勤劳风范和自我控制等具体行为却仍然存在学生心中并产生持久的影响。良好的师德修养对一个人品格的养成是很重要的，我们教师教育学生的全部内容可归纳为一句话——改善和提高自己的修养。

线上教学教研组计划

根据xx省重大突发公共卫生事件1级应急响应方案和全县教体系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作实际，20xx年x季中小学幼儿园推迟开学。为了保障我校学生课业学习，坚决做到疫情防控期间“停课不停教、不停学”，最大程度降低疫情对新学期教学进度的影响。根据县教体科技局决定在疫情防控期间面向全县中小学生开展线上教学的工作精神，现将我校工作安排如下：

组长：xxx总体负责学校工作。

副组长：xxx负责线上教学教师师德师风、纪律等工作。

xxx：制定学校线上教学工作实施方案；具体负责学校线上教学的组织、实施工作；协调各部门完成线上教学工作任务。

成员：各处室负责人及全体教职员工。

工作职责。

教务处：制定网上授课时间表、课程表；制定网上教学管理制度；检查审核教师网上授课计划、备课、上课、作业辅导等教学常规工作并做好考勤登记、考评登记；做好防疫期间学生心理疏导工作。

政教处：制定线上教学德育工作计划；组织班主任老师做好学生思想教育工作；组织班主任做好学生疫情摸排上报工作；做好防疫期间学生心理疏导工作。

总务处：做好线上教学后勤保障工作；做好校园消毒工作；随时做好开学后勤准备工作。

安保处：制定线上安全教育工作计划并利用网络做好线上安全教育工作。

团委：做好线上教学宣传报道工作；做好青少年思想教育工作。

校办：做好宣传报道工作；做好文件上传下达工作。

信息中心：提供线上教学技术指导工作。

班主任：做好线上班级管理工作，确保班级学生按时参与线上教学工作；做好学生安全、纪律、思想教育等工作；做好班级学生疫情摸排上报工作；做好班级学生线上教学技术指导工作；做好防疫期间学生心理疏导工作。

科任教师：做好所任科目线上授课计划；按照线上教学常规要求做好线上教学的备课、上课、答疑解惑、课后辅导等常规工作；做好防疫期间学生心理疏导工作。

从20xx年xx月xx日正式在线上课，线上结束时间以开学时间通知为准。

根据我校规模、条件，结合农村家长家庭情况及文化水平，学校教学网络资源主要利用腾讯教育、好慕课、升学e网通等网络平台；学校网上教学、直播授课、互动答疑、作业辅导主要利用钉钉软件、班级qq群和微信群进行。

1、xx月xx日——xx日：各部门制定线上授课工作计划；班主任组建授课群；班主任、任课教师制定线上教学工作计划。

2、xx月xx日：信息中心组织线上教学技术培训。

3、xx月xx日——xx日：教师在班级群中试授课，熟悉上课流程；教师备课，做好线上上课准备工作。

4、xx月xx日至学生返校上课：各科任教师按照课程表进行线上教学工作。

5、线上教学采取分级分时段教学，学校按照国家课程标准制定线上教学计划和课表。具体教学内容和时间安排以教务处安排的课表为准。

五、具体工作要求。

1、加强组织领导。学校建立领导机构，信息中心要认真遴选信息技术公司，制定详细具体的实施方案，扎实组织好师生课前培训和各项准备工作，提前将空中课堂的硬件要求告知师生和家长，统筹推进在线教学工作。各班主任和科任教师要认真开展好线上教学各项工作，做到班班有人管，课课有人问，确保在线教学实效。

2、规范教学流程。教务处要制定详细的工作制度，抓好教学常规管理，落实工作措施，规范操作流程。要在班级建立、资源推送、直播授课、作业布置、在线答疑、学情反馈等环节上加强管理，形成可操作性，易落实的规范流程，确保学生学习效果。

3、用好优质资源。各科任教师要充分利用好互联网教学平台及阿里钉钉、学习通、好慕课、升学e网通等网络平台资源，要整合好“一师一优课、一课一名师”、微课资源和学校资源，科学安排，精心遴选，按照课程进度选择性的使用。同时要加强同年级同科教师间的合作交流，做好集体备课工作，做到优质资源共享。

4、强化家校合作。各班主任和科任教师通过致家长一封信等形式将线上教学相关要求告知学生及家长，做好线上教学的动员工作，做好线上培训工作，落实好家长的监管责任，争取家长的配合支持，提升线上教学效果。