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幼儿园教师随笔
在学校管理中，班主任是一个重要角色，如果每个班主任都能带好自己的班级，整个学校的发展才能呈显良好态势。这一点尤其对职业学校的发展更显关键。中职学校的幼师班班主任要明确培养学生的目标是:首要的是培养有健全人格的学生，在此基础上努力培养学生的技能技巧，努力培养学生的创新精神和实践能力。在这种思想指导下，本人总结出几点中职学校的幼师班班主任管理工作的反思和体会，提出来与各位同行一起交流:。
在目前教育体制下，中职学校幼师班的班主任工作的成绩，还是主要体现在班级毕业的学生是不是一个合格的毕业生，是不是一个对社会有用的人。因此，中职学校的幼师班的班主任要努力营造良好的班风，使学生有正气、积极向上，让学生学会学习、学会生活、学会做人，让学生更主动地去学习技能技巧，为将来的工作打下坚实的基础。我觉得这方面班主任应该做到以下几点:。
1.加强对学生的学习指导。
作为一名中职幼师学生，到幼儿园当老师是目标，这不需要班主任再做工作了，这是家长、社会、学生之间形成的共识。班主任工作是鼓励学生做一个怎样的幼儿园老师及怎样奋斗的问题。“怎样的幼儿园老师”要根据学生的实际情况让她们觉得有希望成为一个优秀的幼师，“怎样奋斗”关键是要让学生对自己有信心，告诉她们学习的方法，让她们懂得通过学习，自己不懂的，不会的技能技巧都能学会，学好。
2.关心学生的生活，拉近与学生的距离。
家长把学生交给学校，从某种意义上讲我们班主任就是“家长”，那么我们就必须关心、爱护这一家庭中每一个成员，而且处处要让学生感到教师在时刻关心着他，那么本人认为应注意以下几个方面:。
(1)因为幼师生基本上是女生，所以女老师应多去学生的寝室，与学生交谈学习以外的事，在寝室里能看到、听到学生与平日完全不同的表现，而且她们会问教师许多私人问题，教师完全可以如实回答她们，这样能迅速拉近与学生的距离感，加深师生间的感情交流，从而获得学生的理解与帮助，这对做好班级管理工作会起到意想不到的效果。
(2)学生生病一定要关心，我们班主任工作一定要细，有时学生生病，由于身边没有亲人，很需要有人去关心，如果我们班主任不细心，没有察觉到，这会让学生很伤心，如果能把握住这种机会表示出对她的关心，那么学生可能会对此终生感激。还有学生生日也要注意，现在的学生都是90后，她们对自己的生日很在乎，如果班主任在这一天能带领全班同学唱一首生日祝福歌，那学生就会体会到老师的关心，感受到班级的温暖，也顺势提倡了过生日不必要去外面吃吃喝喝的良好行为。
(3)与学生一起参加课外活动，如野炊、春游等，在活动过程中与学生交流、沟通，拉近师生之间的距离。
班干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与与帮助。因此，物色培养和管理好班干部并使之称为得力助手是班主任的一项重要工作，更是管理好整个班级的关键。我觉得这方面班主任应该做到以下几点:。
1.加强班级的组织纪律教育。
在选举班干部之前，班主任应该加强班级的组织纪律教育，让学生明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。这样做的目的是给即将成为班干部的同学打下一个坚实的思想基础。同时，也要鼓励学生积极参加班干部竞选活动，让她们认识到不一定是成绩好的或者是能力突出的人才能担任班干部，没有任何特长的同学也可以。
2.明确职责与分工。
选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工。一般的班级是这样分工的:班长协助班主任搞好班里的全部工作，包括抓好班级纪律、做好上传下达工作、协调班里同学和任课教师之间、班干部与其他同学之间的联系，她的角色相当于“班主任助理”;学习委员主要是考勤、督促各课代表收好各科作业，及时反映学生在学习过程中遇到的困难和问题;财管委员主要是负责收发班里的信件，协助班主任做好班级开支;劳动委员负责安排教室值日，抓好班级和公共区的清洁卫生;宣传委员负责班级宣传任务;文娱委员负责班级文艺活动的组织与策划;宿管委员负责寝室的卫生，考勤等等。
3.加强指导作用。
明确职责后，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发她们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法。
作为一名班主任，要随时记住多表扬学生多鼓励学生，尽量少在公开场合点名批评学生。一旦学生取得了进步，班主任要给他们适当的鼓励和赞美，应把握时机对她们说:“你做得很好，相信你下次一定会做得更好。”学生经过教师的一番鼓舞，会对自己的行为充满成就感，以期望下次的进步。如此一来，不仅达到了教育学生的目的，而且也让学生有了更大的进步空间。同时，班主任还应该善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当她们有了进步，哪怕只有一点点，教师都应该及时给予表扬和肯定，帮她们树立自信心，从而促使学生向良好的发展轨道迈进。
总结反思日常班主任工作，很有现实意义和实用价值。如学生迟到如何处理?这个是职校学生的老大难问题，学生校门迟到影响班级评分，课堂迟到影响老师教学。以往我对待迟到学生处理的方法是一律批评、罚扫几天教室或工地、扣操行分等等，只要学生迟到就跟学生犯急。后来发现这种方式处理迟到的弊端:一.无意迟到的学生与之犯急有损学生与班主任之间感情;二.经常性迟到学生只是被迫接受你的批评，时间一长还会再犯。后来我反思了一下，应改变自己的对待学生迟到情况的策略，先了解其迟到的真实原因，如果确实是无心而导致的'迟到，简单提醒一句“下次请注意”便可.而对于经常性无时间观念而出现的迟到,我让其迟到学生在班会课讲解一下“如何养成良好的时间观念”或是写一篇关于“怎么与家长和谐相处”的作文，这样既不伤害学生的心灵与班主任之间的感情，又能启发学生对自己未来规划和正面引导学生处理与家长的关系,结果取得了不错的效果.
班主任除了外出学习增长自身的教育技能，更应该利用业余时间在网上自主学习一些小技巧.。如倾听技巧，与学生和家长交流时倾听的基本技巧是:1、倾听时要注视对方、点头、微笑、主动、记笔记;2:站在学生与家长的立场，从对方的心理出发去倾听;3、要把握情绪，集中精力表示兴趣与专注，及时回应对方等。班主任应该不断学习提高自己，因为学习是个体生存的必要手段，学习可以促进一个人的成熟。所以班主任要不断的总结与学习使自己的教育工作完成的更具有艺术性。
总之，中职学校幼师班的班主任工作是很重要的，因为就人的一生来说，初中毕业后学生没有进入高中，而是进入了中职学校学习，那么这一阶段是她们的世界观、人生观、价值观初步形成的时候，而班主任在这阶段是对学生最有影响力的。“职校班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我的一点粗浅见解，有不妥之处，请老师们多提宝贵意见。
幼儿园教师随笔
自从在幼儿园当教师以来，面对来自不同的幼儿，我觉得应用多种不同的教育方法来教育幼儿。一次，户外活动结束后回到教室，准备和孩子们学习实健康课时，我突然发现空着一个座位，“这是谁的座位”?一个小朋友说是赵洋。赵洋哪去了?我正要出去找，赵洋推开门进来了。“赵洋，你去哪儿了?怎么没一块上来呀。”他红着脸说“我、我去小便了，去的时候忘了告诉老师了。
看着他紧张的表情，我心中有一丝丝歉意，如果我在上楼前点数一下孩子，不就么有此插曲了吗?“对不起，是老师的原因，以后老师不会丢掉你了。
赵洋心地笑了，我们开始了快乐的活动。
通过这件事也给了我很大的启发，在组织集体活动尤其是户外活动时，老师一定要时刻关注着孩子，随时点数孩子，不能让一个孩子掉队，避免孩子丢失，真正做到一个都不能少!
幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视。只有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。所以，我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。其实只要做好卫生和预防工作，加强自身的锻炼，“手足口病”并不是那么可怕的。于是我们非常注重做好幼儿保健工作。首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。于是班级每天教室用紫外线定期对幼儿的睡具、玩具、用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过读报纸、讲故事等形式，让幼儿懂得预防“手足口病”的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况，初步学会自我保护的方法，再次增强幼儿体质，鼓励幼儿早入园进行早练活动。
总之，今后我将不断努力，继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园的工作做得更好，不断进取学习理论与实践探索，转变教育观念，争取在更上新台阶!
幼儿园教师随笔
在教室里，经常有孩子从卫生间出来的时候和进去的孩子相撞。我让孩子们想想办法怎样才能避免这样的碰撞。
有孩子提议一个一个轮流去，马上被其他孩子否决。“如果一个一个去，小便急的话就要尿裤子了！”
嘉文说：“走路走慢点，不能一直站在门口。”
“我们玩交通模拟游戏的时候没有撞过。”我提醒。
“那是各走各的车道，就像我和妈妈坐公交车时，司机叔叔就是按照车道行驶的。”郁博杨说。
心亮一脸严肃的表情，他一本正经地说：“爸爸告诉我开车时如果不按规定车道走，那就是违反交通规则，警察叔叔要罚款的，我爸爸上次就被罚过！”
佳佳兴奋地说：“下次玩交通游戏时，我要当警察，谁违反交通规则我就让他罚款！”
“那我们在教室里也贴行走路线，各走各的道路，这样就不会撞了。”李哲宇插嘴。
“还可以贴一些安全标记。”我继续示意。
教室里哪些地方需要安全标记呢？“卫生间门口不能站人”、“卫生间里要小心滑倒”、“上下台阶要小心”、“鞋柜门上贴小心夹手”……孩子们各抒己见、畅所欲言。
经过大家的商量，决定分组行动。道路设计组：设计斑马线、直线；标记设计组：设计安全标记；操作行动组：负责剪贴。
瞧：设计组的孩子们有模有样地拿着道路模板按在纸上画，画完的小朋友赶紧送到操作行动组让他们去剪贴。标记设计组的孩子们也不甘落后，他们发挥着无限的创意，设计了各种各样的不同安全标记。
终于大功告成，孩子们兴奋地在规定的行道里尝试走一次。果然，大家一个个成了遵守规则的小公民，秩序井然，不再有跌跌撞撞的事情发生了，孩子们的安全意识一下子提高了很多。
幼儿园教师随笔
以前曾听到过一个故事:在寒冷的冬天,一个小孩因为害怕自己十分喜欢的金鱼冷继而冻死,就好心的把金鱼放到热水里。结果可想而知,小金鱼被烫死了。
想不到今天在我们班也发生了这样的事。
晨间活动时,值日的小嘉怡哭着来到我身边,其他三位小值日生也紧跟着跑了过来。他们七嘴八舌地说着些什么。我让他们静下来一个一个地说。小嘉怡忍着哭泣说,“老师,我去帮蚕豆芽浇水,可他们都低着头。”边说边拉着我到植物区。我一看也生气了,因为昨天还是绿绿的嫩芽,今天已经都变黄了。
我找来了昨天的几个值日生,问他们昨天有没有给蚕豆芽浇水。他们几个都低下了头,想说什么却又不敢说。最后,露露说:“这些天,天气变冷了,老师让我们小朋友多喝热水,因为可/以取暖。昨天天冷,朱老师在茶桶里加了许多热水。我们就让蚕豆芽芽喝了几口。我们怕蚕豆芽芽冻着了。”
我没有批评他们。孩子们的想法是好的,虽然烫死了蚕豆芽但我却感受到他们充满童稚的爱心。
幼儿园教师随笔
童年是快乐的，童年时期是一个人成长过程中最幸福的时期，作为陪伴每个宝贝度过这一幸福时期的我来说，感到无比的幸福和快乐。看着每一个快乐活泼的宝贝，期待他们的明天会更好地面对竞争激烈的现代社会。是的，每个人面临的压力和挑战越来越大，不仅要掌握丰富的知识、高级的技能，更应该拥有一个积极向上、能够自我调节的心理态度，让我们的宝贝赢在起跑线上，我们更应该关爱宝贝的心理健康。
儿童期是智力开发的最佳时期，也是激发自我实现趋向的关键时期，是培养兴趣、发掘潜能、建立自信的最好时机。儿童期更是很多心理、行为障碍的好发年龄，仔细观察有利于早期发现、及早干预。
幼儿园的孩子个性因人而异，每个孩子都需要大人的关爱和指导。对于自主意识强的孩子，家长应注意：鼓励孩子参加伙伴群体中的活动，积极培养他们解决问题、独立思考及领导组织能力。让孩子进入一个年龄稍大的群体去体验，从而培养孩子与小伙伴友好合作的意识，教育孩子虚心学习伙伴的长处，尊重别人的意见，珍惜与小伙伴之间的友谊，不把自己的想法强加于人。提醒孩子不要有点成绩就骄傲或沾沾自喜。
而对于自我中心意识严重的孩子，家长应注意：教育孩子要有正确的态度、方法，不要过分溺爱纵容孩子，对孩子不合理的要求，要坚决拒绝。创造环境和机会让孩子多与伙伴交往，这样逐渐使孩子了解自己与他人之间的关系，了解除了自己的立场外，还有与自己不同的立场，从中体会到友好相处、共同游戏带来的愉悦情绪，逐渐消除自我中心的心理。
另外，对待有问题行为的儿童，要多观察、分析，积极地对他们进行心理补偿教育，尽量采取环境和行为矫正的方法，使他们健康地成长。班级中有些幼儿，因为爸爸妈妈不在身边，长期和爷爷奶奶在一起，由于长辈们的特别宠爱，使他们形成了任性、娇惯还有与小朋友交往的障碍。长期下去，他们不喜欢和别人交往，性格孤僻，长期下来便形成了自闭症。对待这一部分幼儿，请家长充分注意到，顾及到幼儿心理发展的特殊时期，及时与幼儿园老师配合使孩子能够尽快改变孤僻的性格，以免影响到以后的发展。这是一个不容忽视的问题，在幼儿园里普遍存在，希望家长和老师充分顾及到这一些特殊家庭情况的孩子，让孩子在关爱之中养成活泼向上的性格。
还有一类幼儿特别顽皮，家长和老师都特别头疼，但是不是没有解决的方法，长期的受批评会使幼儿觉得无所谓，可是如果换种方式及时肯定他们优秀的地方，但是也不能过分的表扬，孩子在表扬之中长大，以后面临挫折就不能很好的自己解决。怎样达到教育这一类儿童的目的，家长和老师要注意把握一个度，无论孩子多么淘气，都要使他明白自己是有价值的，是可被父母接受的、可提供自我服务及为别人服务的人，从而增强孩子的他人意识。要以积极乐观的人生态度去对待生活，去关心他。父母的一言一行，孩子都会看在眼里、记在心中。这样在无意之中，孩子就会萌发关心集体、关心父母、关心同伴、乐意分享的优良品质。
总之，幼儿心理健康需要家长和幼儿园的共同关注，我们需要培养一批能够适应现代社会发展，能够赢在起跑线上的阳光宝贝。让我们共同努力，多一点心理方面的关爱给这些小精灵。
幼儿园教师随笔
听取沈心燕老师关于《促进教师主动学习的教研支持方式—浅谈园本教研的组织与实施》的专题讲座，使我对幼儿园园本教研有了更深刻的认识。在沈老师的专题讲座中，园本教研以幼儿园存在的突出问题为研究课题，以一线教师为研究主体，将幼儿园教育实践活动与教育研究紧密地结合在一起，将研究成果直接应用于幼儿园教育教学实践的研究活动。以全体教师为研究的主体，教师是研究者，专家或专业人员只是研究的合作伙伴或指导者。
在当今社会，强调“把人作为发展的中心”。放在幼儿园，同样具备重要的意义。在幼儿园园本教研中，往往突出的是专家教师的引领，突出了骨干教师的指导作用，忽视了其他教师对教研活动的积极主动性，老师们往往在被动的状态下参与教研。激发教师的学习动力，提高教师的反思能力，培养教师的学习能力，让教师真正的成为教研活动的主人，这是我们值得思考的问题。
一、传统的“园本教研”下的新形式。
传统的教研基本上是自上而下的，幼儿园开展教研活动，确定教研主题，自上而下的传达，服从上级活动安排、完成教研任务。业务园长或者是保教主任是教研活动的指导者、权威者。教师们基本上很少有机会表达自己的想法，有的教师甚至有不敢说、怕说错的'心理负担。老师们在整个教研过程中只是一个配合者，参与者，从心态上处于被动接受状态。传统的教研形式根本满足不了教师的专业成长，迫使幼儿园园本教研在形式上、内容上、研究的指导等方面都有了新的突破。教研内容的选择自下而上和自上而下相结合；研究问题以生成与预成相结合；研究的指导以做到放与抓相结合。沈老师还指出我们的园本教研还要做到三抓、三放：抓实、抓准、抓紧放开、放平、放低。
新的教研方式体现教研的场所在幼儿园、教研的主体是教师。“园本教研”要坚持从幼儿园实际出发，从教师的需求出发，创设宽松的环境，催生出许多新的教研方式，使教研走近了教师，发挥了教师群体的作用，解决了教学实践中遇到的问题，使教师在不断提出问题、解决问题的过程中实现自己的专业发展，同时也促进了幼儿园的建设。
二、如何激发教师在园本教研中的积极主动性。
以往的教育改革中总会出现“穿新鞋走老路”的现象，怎样做才有助于激发教师的主体性、积极性、创适性？答案只有一个——园本教研人本化。
1、制定自我发展计划。
每学期我园园领导都要求每位教师撰写一份“自我发展计划”，让教师对每学期都自我制定一个发展规划，设定一个成长目标。幼儿园根据教师的自我规划与教师能力进行双向选择。让教师在认真思考自己在工作岗位上还是在教育技能突破口方面所提出的发展方向后，幼儿园尽量满足教师的意向，并给予相应的支持。根据教师的发展需求选择与确定教师参与培训的意向。这样一来，一方面可以使每个人的发展方向在园长和教师之间有双向选择，有了主观能动性；另一方面，也是激励和督促教师不断地对自己有新要求，新方向。
2、“我选我”自荐式开课。
我园教师外出公开课活动，实施“自荐式”方式，就是将公开课的任务要求告知每位教师，如区级优质课评选、送教下乡、研讨课等，让教师自愿报名参加。这样一来，既调动了自荐教师的上课积极性，又避免了因“指派式”导致很多教师有“领导不重视我”的想法。
3、积极的园际交流。
积极开展园际之间的交流，向姐妹园互讨经验。让一线教师在这个过程中担当主角，可以开展各种不同类型的活动，如介绍班级工作经验、介绍教学活动组织与开展的经验、介绍了班级主题活动开展的经验……这些机会是教师挑战自己、展示自己、激励自己的平台，促进一线教师逐渐向专家型教师发展，使这项工作变得更为有意义。
4、邀请式听课。
在听课方面，我园采用“邀请式听课”方式进行。让老师充满自信的去面对每一次的讲课活动。教师根据自己的实际情况预约、邀请园内教研组去深入式地观摩半日活动，通过半日活动看到班级的常规、孩子发展情况、教师保育员之间的配合、环境的创设等各个方面。结束后，教研组将讨论的检查意见以书面和口头的方式反馈给教师，让教师清楚地知道自己的成败。
5、创设平等宽松的教研氛围。
我园为教师创设平等宽松的教研氛围，让教师能够把心里想的说出来，把说的做出来，让教师在想说、敢说的氛围中勇于表现、敢于表达。面对问题有争议、有讨论，让教师在激烈的讨论中迸发智慧的火花。
园本教研的道路崎岖而漫长，虽然我们会困难重重，但是也因为困难才激发我们昂扬的斗志。园本教研人本化，真正的做到面向全体、尊重教师，赋予教师自主探索、创新的机会和权利，放手让老师们敢于拼搏、敢于挑战，真真正正的成为园本教研的主人。
幼儿园教师随笔
中秋小长假回来，感觉孩子都玩野了，常规貌似一假回到解放前，乱七八糟，孩子们都太有话说了，一个个的说个不停，我可就头疼了，喉咙都快冒烟了，很累的感觉，放假对我们来说可真不是什么好事情呀！
从早上吃早餐开始发现，那几个平时不爱说话的也变得有话说了，吃饭慢吞吞的还不停的和旁边的小朋友聊天，是经过半个月的时间已经基本熟悉了吗？假期回来迫不及待的要和好朋友们分享假期发生的事情吗？啊！头大呀！
“小朋友请安静的用餐！”毫无反应，几乎没人理我，我又重复了几遍，还是有几个顽皮的孩子不理会我，就像是没听见我说话一样，“再说话的，待会请你留在位置上，不可以去区角玩！”终于安静下来了，可是那几个“老油条”，总是要我不停的提醒，不停的“发飙”……，早餐总算是勉强度过了。
下去做早操的时候，我几乎是走一段路停下来整一下队形，提醒一下小朋友应该注意些什么，好不容易到了操场，站了半天站不好队列，可怜的男孩子只能看着我带着女孩子做游戏了，竟然还怪我没有让他们做游戏，有的男生还生闷气，而偏偏就是那个最不听指挥的孩子。
等他们都进入状态，回到幼儿园生活状态，我带所有的孩子们一起进行游戏，孩子们玩的很开心，也就只有这样的方法，才能把这些顽皮的孩子“收买”过来。
午餐和早餐差不多的情况，很累，我总是在不停的提醒，庆幸的是，今天孩子们午休情况特别好，也许是累了，早早的都休息了，下午一切开始回到正常。
放假回来上课，真心累人！
幼儿园教师随笔
在幼儿园里，每个班里都有几位顽皮、不服管教的孩子。我们班里有一名男孩叫军军，他老是欺负别人，不管别人有没有惹他，他都要去欺负人家，因此，每一天到老师那里来告状的孩子不下七、八位。
之后，我在全班小朋友面前说：“这天，老师要表扬军军小朋友，他主动帮小朋友们捡画笔······我的语音未落，一个孩子就说：“军军打人”，这下可不得了了，就像拥了马蜂窝，老师他故意用脚伴我，老师他拿我的彩笔了······他不好意思的环顾四周。
我亲切的对他说：“伸出你的双手，然后又对全班小朋友说：”以前这双小手欺负过很多小朋友，但是这天他用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了彩笔。从今往后，如果他做了错事，老师要批评他，帮他改正，他做了好事，老师就该表扬他。
在以后的日子里，我发现军军小朋友有了明显的变化：他时常为小朋友搬椅子、捡玩具和小朋友的关系亲近多了，告他状的小朋友越来越少了。看到他的进步，我有一种说不出的高兴。
幼儿园教师课堂随笔模板
童年时我常梦想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿教师，我才明白肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。
应对生病的孩子，教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱;遇到学习有困难的孩子，教师的进取引导和耐心等待传递出严师之爱;应对淘气孩子的物理耍赖，教师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。
教育因爱而生，所以教师把自我的工作视为太阳底下最辉煌的事业;教育因爱而成，所以在教师的眼里，每一个孩子都能成才。
我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的力量是无穷的。
一天我们班童童又来告状了，他说倩倩总是揪他的衣服，这次我没有像以前一样批评倩倩，为他们解决问题而是带着孩子们玩起了小小调解员的游戏，我请了两个小朋友当调解员，深入生活解决问题，嘿这个办法可真灵，调解员们认真极了，你看他们很快把问题解决好了。
问题说出来。我又表扬了孙敏小朋友一番，并告诉孩子们，教师讲的和书上的不必须都对，发现不一样就要大胆说出来，那才是聪明的孩子。
事后，我反省了自我。首先，备课不够仔细，书中的错误没能发现。再者，对待幼儿的发问，要专心地听，耐心地和他交谈，分析，一方面促进他语言的表达本事，另一方面，启发他们能大胆质疑，提问。孩子说的每一句话，我们都应当用心去聆听。
瑞阳是我们班的活跃分子，说他是活跃分子主要是上课的时候屁股老坐不到椅子上，老是翘来翘去的，下课也是动个不停，一点也没有闲下来的时候。可是他有一个最大的优点，就是异常喜欢帮教师做一些力所能及的事情。很喜欢教师叫他做小教师，每到我们要请哪个乖的小朋友做小教师的时候，瑞阳就坐的十分好，把小脑袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯着你的眼睛，这个时候如果仔细看，还能看见瑞阳眼睛里闪闪的星光，让你不请他也不行。
请到他做小教师时，他就十分高兴，一个劲的对别的小朋友说：今日教师请我做小教师，请我做小教师。让人忍俊不禁。
做教师的时候，他也做的异常认真，别看他年纪小，在我们班级是很小的那种，可是做事情我们还是很放心的。可是，做小教师的时候很乖，可是一到没请他做小教师的时候他的好动的个性就又出来了，上课又要晃来晃去，跟他说过好多遍，上课要认真听讲，不要老是动来动去，每次都记住了，可过一会就忘记了。真的得想个好办法，改改他的这个习惯。
之后，我们想，既然他那么喜欢做小教师，下次就跟他说如果表现好就请他做，表现不好就不请他做。刚开始，他在小椅子上动个不停的时候我们就提醒他，瑞阳，如果上课不乖，坐的不好可就不请你做小教师咯。他没听进去，下课了，我们根据幼儿的表现请了一个表现很好的小朋友做小教师，没请张阳。这下，张阳可不开心了，一个劲的问教师怎样不请我呀。这个时候我们就跟他说“瑞阳，你自我说说看上课表现的好不好，有没有认真听教师上课，回答问题呀?”瑞阳不好意思的笑了笑。第二次表现还是不太好，我们还是没请他，这下张阳明白我们是来真的了，表现的不好以后就真的不请他做小教师。他就跟我说：“教师，以后我上课认真听，不乱动了，以后还请我做小教师好不好?”“好啊，如果瑞阳以后上课能乖乖的，还请你做小教师。”
那次以后，我们明显感觉到瑞阳上课动来动去的时间少了，比以前好多了。为了表扬他，下课后就请他做了小教师。瑞阳咧开嘴开心的笑了。
有一次由于前一天天降大雨，地上十分的潮湿。第二天早上户外接待孩子的时候，豪豪小朋友发现了蜗牛，然后就向我报告了他的发现。我当时只是心不在焉的应了一生。但这一发现却引起了其他小朋友的关注。他们立刻对草丛、冬青树下进行仔细的搜索。我怕冬青树枝划着小朋友所以就过去制止这一行动的进行，在我的大声命令下小朋友们当时停止了行动的进行，但不一会儿他们又偷偷的展开了“搜捕”行动。看到小朋友们对蜗牛产生了这么大的兴趣，于是我不再阻止孩子们的行动而是加入到了他们的队伍中。“教师蜗牛住哪里呀?”“蜗牛吃什么呀?”“蜗牛是害虫还是益虫?”我们讨论着......
其实，在孩子们的眼里世间的一切都是新鲜的，他们对任何事情都充满了好奇。孩子在成长的过程中，不停的发现、探索、学习，理解外界的挑战，不断地超越和发展自我，他们也需要外部世界给予的惊奇。所以，教师不能忽视孩子的惊奇，应对此引起更多的关注，使儿童的惊奇升华出更多的教育意义。因为教师对孩子惊奇发现的关注，将引起更广泛的关注，使个别孩子的惊奇成为全体孩子的惊奇。就像他们对蜗牛的发现，在他们产生惊奇以后会之后有一连串的疑问，这是最好的教育时机，我们应当不失时机地展开与孩子的“对话”――与孩子共同讨论蜗牛的特征、生活习性等等，引导孩子对蜗牛进行仔细的观察。在我们教师的激励下，孩子经过自我的探索对蜗牛所有的疑问都得到了解决。如果当时我像开始时放弃了，孩子就失去了认识蜗牛的良机。
我们教师应当养成“惊奇”的习惯，惊奇于孩子的惊奇。我们应当坚持一种观念，那就是孩子的惊奇使他们的成长需要，使他们进行学习的开端。孩子们惊奇的东西，我们也要主动地去“惊奇”，养成一种惊奇孩子惊奇的好习惯。
今日的午餐欣欣又没有吃完。这个有些顽皮又有些固执的小朋友，在我的再三劝说后仍是不愿意吃饭。看着他的眼圈越来越红，我也有些内疚，也许刚刚开学让孩子快速适应幼儿园的生活还是有一些难度的。不能说服他，转儿我只能说服自我对孩子多宽容一些。这样想了以后，我笑着对他说“笑一笑”，他却眼睛含着泪水对我说：“我心理有点不开心，笑不出来。”想来也是刚刚被批评的孩子让他立刻破涕微笑还是有些难度。
这时，我看到活动室墙壁上“小青蛙”与“瘌蛤蟆”的图片，想以此吸引他的注意，分散他悲伤的情绪。“你看哪只是小青蛙?”我点着瘌蛤蟆和小青蛙的图片。“绿色的是小青蛙”他回答的很干脆。“哦，对呀，你是怎样明白的呢?是不是因为小青蛙穿的是绿衣服?”我想这样问，孩子对青蛙和瘌蛤蟆在颜色上就能有所区分。可是，他却盯着我认真的对我说：“小青蛙是不穿衣服的。”我想他可能不理解我的意思，为了让他青蛙与瘌蛤蟆肤色的不一样，我又说：“你看小青蛙穿的是绿衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服对吗?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小动物都是不穿衣服的!”他信心满满的对我说。
经过这件小事，让我明白在生活中与孩子交流要坚持相互之间的平等，教师说话时要以大人的态度对待他们，异常是介绍一些动物的时候更要以科学的语言来描述，仅有这样孩子们才不会把一些简单的科学现象搞混淆。
幼儿园教师随笔
曾几何时，稚嫩的声音伴随我体验了最初的新鲜感，走过了平生最激动的初为人师的第一年。从此，一个愿望在我心中油然而生：孩子是我的宝贝，我要永远和孩子在一起!和孩子一起长大，与孩子进行心与心的交流。如今，二十年过去了，虽然我的眼角已悄然有了岁月的痕迹，但感觉自己声音依然是那样甜美，笑容依然是那样的灿烂，心灵依然是那样的纯净!我想说：感谢孩子!是孩子带我走进了童心，走进了快乐!
记得电视里热播《西游记》的时候，孩子们每天都有新话题，他们最爱孙悟空了，时不时惟妙惟肖地模仿两下。有一天我穿了一件黑外套，孩子们一见我便蜂拥而上，把我层层包围住说：“衣服黑黑的不好看，让俺老孙来给你变一件好看的吧。”说完便一个个摆开姿势，一招一式地变起来，那一本正经的神态，让人忍俊不禁。正当我陶醉其中时，孩子们突然停下来，一个孩子诡秘地笑着说：“贾老师，今天不变了。我们刚刚得到消息，有——妖——怪——来——啦!”话音刚落，一大群孩子就一哄而散，集体撤退了。剩下我一个人孤零零站在那儿，可我丝毫没有觉得沮丧，却分明感受到了从未有过的快乐!
对一个人来说，生病是一种痛苦，但有了孩子的关心，病着的时候，却总能体会到一种独特的幸福。记得有一次，我突然感到腹痛，用手捂住了肚子，眉头紧皱。显然我的痛苦被细心的孩子发现了，他们纷纷围过来，有的伸出手探探我的额头，有的忙着找茶水，更多的孩子不知所措地站在我面前，满眼关切的眼神。一位小朋友说：“贾老师，我妈妈是医生，你去我妈妈那边看看吧。让我妈妈找最好的医生给你看病。”马上有其他孩子说：“贾老师，去挂水吧，挂了水很快会好的，挂水不疼的。”这时候几个小女孩走到我面前说：“贾老师，我们来帮你揉揉吧，我肚子疼的时候，妈妈帮我揉揉就不疼了。”说完，几个人真的在我的身上揉起来，还有些小朋友忙着帮我捶背，我的身上一下子落满了小拳头，就连平时最最调皮的彤彤也安静地呆在我身边哪儿也不去了。看着这些孩子．我的眼睛突然间湿润了，巨大的幸福感涌上了心头!
有孩子，就有快乐!
幼儿园教师随笔
小孩子很相信老师说的话，老师如何利用这份信赖，把孩子教得更好，这是很重要的。下面是本站小编给大家准备的幼儿园教师随笔，仅供参考!
马上就要进入午睡时间了，孩子们陆续解好小便来到自己的小床上，脱了自己的鞋子，爬上小床继续脱衣服，最近天气转暖，孩子的衣服逐渐减少，对于孩子们来说，脱衣服简单了许多。这时传来了一个声音“老师你能帮帮我吗?”正在忙碌的我，看了一眼声音传来的方向，接了一句“你让旁边的齐齐帮你拉一下袖子就可以脱下来了”。随后又继续开始帮助其他孩子。渐渐地，一个个孩子们前后都躺进了被窝，准备闭上眼睛开始进入梦乡。正当我长舒一口气时，发现小宇小朋友还是木愣愣坐在小床上摆弄着他的衣服。我有些生气地说：“小宇，你的动作太慢了，你看看其他孩子都已经躺下了，只有你还没(qulaoshi幼儿教育)有，刚才老师不是让齐齐帮助你了吗?”“可是齐齐也不会解扣子。”他无辜的眼神看着我。到底是什么扣子那么难解呢，我走过去一看，原来是第一颗扣子还死死地扣在那里，原封不动。我顺手解开了他的那颗扣子，很快，他马上就躺进被窝了。
班里大多数孩子都能够很快的穿脱衣服了。就算自己不能独立完成的，他们也会请好朋友帮忙。在这个过程中我们要注意的是，每一个步骤的进行都要在上一个步骤完全掌握的前提下才能更好的实施。要因人而异，在帮助孩子的过程中要针对每个孩子的能力不同，进行适当的指导，直到孩子能够独立完成为止。这样既给了孩子有力的指导又给了孩子练习的时间。
是呀，现在天气慢慢转暖，爸爸妈妈们都为孩子穿上了薄点的衣服，比如衬衫之类的，但又怕孩子吹风着凉，都把最上面的那个扣子扣得紧紧的。小班的孩子动手能力刚有所提升，渐渐也学会了扣扣子、解扣子，除了最上面那颗扣子不能解开，其余的都能顺利解开。对于衬衫最上面的那颗扣子，孩子们怎么低头也看不见它，确实比较困难。经过几次思考之后，也为了让孩子们能够独立完成，我们首先将第一颗扣子解开，其他的扣子孩子们就理所当然了，也就不会出现小宇这样类似的现象。经过几次实践，效果非常好，在他们的眼里脱衣服也不再担心了。
新年过后的第一节课，看到我们班可爱的宝宝们，我真是非常非常的激动。他们一个个身体胖乎乎的，穿的衣服野花这招展，很是美丽。同时，我们班又多了几个新同学。开学的第一天大家坐到一起开开心的玩了起来，我很是吃惊，他们就像老朋友一样，一点也不陌生。我想可能在小孩子的世界里只要是同龄的孩子都是有好感的，都不会产生畏惧和陌生吧。随着他们慢慢的相处下来，他们变得很团结很友爱了，同时也发生了很多趣事。
上学期的时候，由于大家年龄还偏小，偶尔会为了一些玩具发生争执和打架的现象。每个宝宝的会自私的占有一些东西，也都会同时喜欢一样东西。这一学期我们班里少了很多争执，多了几分和谐。开学前几天，有的年龄过于小的宝宝会有想家的念头也会哭闹，但是，这次的我有了上学期的经验不再措手不及了，我多了几分处理事的能力。同时，也多了很多小帮手。这次当刚到的宝宝哭闹时，我一时不能照顾好几个人，但是，我们班的老学生会挽起正在哭闹的新同学的手，又是安慰，又是拿玩具给他们玩。虽然，都是两三岁的孩子，这个年纪都是需要大人去哄得，他能自己控制住自己不顽皮变得很懂事真是很了不起得件事。真的就像小大人一样有模有样的带给新同学正能量真是件好事。对他们真的是让人喜欢的不得了，我真的是不知道怎么夸这些可爱的宝贝们了。慢慢的，我们班的哭声销声匿迹了，我觉得这不仅仅是我自己努力的结果，还有那些小帮手很给力的正能量。
突然，我觉得自己好幸福。有一个好的班级好的秩序才能有更好的有精力去发挥老师教书育人的职责。好像国家的统一，家庭的和睦，班级的团结，朋友的友爱就是如此的幸福吧。
渐渐地，小托班的哭声消失了，我又开始发现了宝宝们的一些新问题，那就是自信心的缺失和胆怯心理的发生。一个月的时间，小托班宝宝的日常规范也多多少少学习了一些，只要上课小手放桌上的习惯也慢慢养成了。可是课间课间爱吃手指和撕咬衣服的习惯还是很普遍的，我们班的宝宝会无意识的把手指头放到嘴里。
有一次，我组织宝宝集体在教室里玩玩具，我发现豪豪没有和大家一起拼玩具反而在那咬手指玩。于是，我就主动去和他一起玩玩具，他仿佛很没有自信的又开始撕咬衣角并且默默地不说话。这些小毛病无意识的进行着，我试图去阻止他，可是没有一次性成功。于是，我开始和他单独坐下来私下交流起来，我说：“豪豪，你有没有吃过雪糕呀?你是不是会把雪糕放到嘴里咬呀咬，咬呀咬，最后甜甜的雪糕化成了水就跑到你的肚子里去了呀。”豪豪点点头。我又说：“如果你继续把手指放到你的嘴里玩，那么过几天呀你的手指也会融化了跑到你的肚子里去了，那如果你没有了手指，你就没法吃好吃的东西，也没法玩好玩的玩具了。”一会的功夫，豪豪慢慢的把手指从嘴巴里拿了出来，并且以后再也没有咬手指的习惯了。
我觉得作为一名幼儿老师想教育好孩子，也许一些善意的谎言会胜过一些大的道理或者责骂。
幼儿园教师随笔
“哎，星星小朋友又没有睡着，怎么办呢”?这个问题一直困扰着我。每天来到幼儿园，星星表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，他就紧皱眉头，老师问他原因，他就嚎啕大哭，哭声如雷声，惊天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措，只能带他到教室外散步，他总是马上安然无恙微笑了。我总会提醒他好多次，试图让他能够睡着，避免午后疲劳，可是没有一次是成功的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的态度是(可能就是孩子的想法)：他不想睡就不要勉强他睡，只要不影响其他的幼儿。第二天，我想也许可以照着家长的意思试试，于是，今天我走到星星小朋友的身边，对她说：“宝贝，今天你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗?”他兴奋的告诉我：“可以，老师你真好。”他送给了我灿烂的微笑，我同样也回应了他微笑。
以后的.几天，星星小朋友都会主动的告诉我：“老师，我不会影响其他小朋友的。”通过近一个多星期努力，我终于使幼儿克服了午睡障碍，哭闹现象没有了，午睡室成了幼儿健康成长的温馨摇篮。不同的幼儿有不同的生活习惯，我想我应该努力倾听孩子的心声，于是我得到了孩子灿烂的微笑与信任。虽然幼儿每天生理睡眠的时间较长，我们也提倡午睡，这样对幼儿的发育成长是很有益的。但是幼儿的健康状态应该从个体的生理角度来评判，不能一概而论。只要孩子身体健康，睡不睡午觉没有什么利益关系，应该顺其自然。强迫午睡反而会造成幼儿的心理问题，对其成长不利。
幼儿园教师随笔
近期我们幼儿中有一个孩子，每到用餐时间，就会说自己头痛或者肚子痛，开始老师们都非常紧张，后来老师们发现他并没有这些症状，开始老师认为是他不喜欢吃这些东西，都会哄他吃，但久而久之他就养成了这种习惯，吃饭时，老师也把大量的精力用在他身上，对于别的孩子关注自然就少了。
过了一段时间，我发现这个孩子似乎更加变本加厉了，这时我对我的教育方式进行了反思，大多幼儿都会有不喜欢吃的食物，这时他们需要我们的鼓励；但这名幼儿每天都会有这样的表现，因此我不应该使用这种方式进行教育，我想他大概是希望以这种方式引起老师的注意，而实际上他的目的达到了，这时他便更加猖狂起来。
对于这样的孩子我突然想起了《保姆119》中的一句话“有时我们要更多关注那些做的好的孩子”，也就是说我们应该把注意力更多的放在哪些表现好的孩子身上，让那些做得不好的孩子去像他们学习，相反的我这种方式，不光是纵容了不良的习惯，而且对于哪些表现好的孩子也极不公平。
于是我对这个孩子开始了一种“冷处理”的教育方式，对于他的.用餐时的种种“坏毛病”我一概不理，并把注意力更多的转移到那些做的好的孩子的身上，并表扬他们。过了一段时候后，这个孩子了解“坏毛病”是无法引起老师关注的，也就慢慢改变了，当他做好的时候我会给予表扬，让他更有动力去进行改变。
教师幼儿园随笔
今天一大早，在一声声的问候中迎来了我那些淘气可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是我画的小房子，送给你和崔老师，每人一只。〞我翻开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我知道她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并谢谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜欢吗〞“喜欢啊〞，“那我明天再给你画。〞天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，不过要是能涂上点颜色就会更漂亮，老师会更喜欢的。〞“恩，我会的`!〞她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎么处理这画呢扔了不行!这会伤了她的心;贴出来又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你现在把这小房子涂上颜色吧〞她爽快地容许了，拿着画走了。
事实上她画的画实在不咋样，我说喜欢是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应该得到肯定得到保护!孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被泼冷水或视假设无睹的话，深深地把自己包起来，会觉得做一个自私自利的人比拟平安;但如果他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎么样也填不满。
孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，不过，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻!
我把她的画贴在我的办公桌上了。
幼儿园教师随笔
在和孩子在一起的日子里。我也变得幼稚了，有时觉得自己就是孩子，和他们一起笑。和他们一起闹。感觉回到了童年。感受到他们的快乐。纯洁和天真。总是说童真。是啊。孩子是最真也最有想象力和创造力的。幼儿期是培养想象力的最佳时期，教师要无时无刻注意和保护孩子的想象。
比如在画画时，对于孩子所画出的有想象力的'图画，凭自己的想象建造的东西，自编的故事等，都应给予肯定和赞赏。虽说他们画得不标准，有的甚至让我们看不出是什么东西，但他们的想象力却是我们一定要肯定的。
我们人类在越小的时候越有创造力，随着年龄的增长，创造力逐渐减退。因此更有珍惜他们的带有童真的创造力。我的女儿也在我们班，她得话常常让我吃惊不小。比如树叶掉下了。她会说妈妈你看树叶也会跳舞呢？在坐车的时候。她看到路边的黑石头上有白色的花纹，就会说“妈妈，石头开花了，看是白色的花。”等等。
当然，只要教师有心，随时随地都可以培养幼儿的想象力。对于孩子的一些奇异想法，不要轻易地去否定，而是应该引导幼儿说出自己的想法，给予一定程度上的肯定和表扬，激发他们对创造的兴趣。
教师幼儿园随笔
这天起床叠被子，xx小朋友对旁边的雨雨说：“喂，你快来给我叠叠被子！”听完这句话，我忽然意识到当今的孩子，在家都能够说“娇生惯养”“说一不二”，不免把这种不良习惯带到园。我反复的告诉自我，其实这种现象的出现也很正常，我要做的就是在日常活动中，帮忙这样的孩子改正。
我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮忙教师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自我的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。
首先，我觉得得以身作则，每当我有事情需要孩子帮我时，我都会有意识的说：请xxx小朋友帮教师干什么，好吗说完之后立刻说多谢。其次，我经过收集各种各样的故事，视频给孩子播放，让孩子们经过趣味的'故事明白大家都是平等的，对待别的小朋友要礼貌等。最终，在一日活动中及时纠正孩子的错误。我相信孩子们这些纯真的心灵已慢慢理解了这种“礼貌”。
教师幼儿园随笔
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……像一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可xx小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“xx，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中像xx这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的.理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想像、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。
因此，xx终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
幼儿园教师随笔
随着年轮的不断叠加，耕耘幼教阅历的日趋成熟，日睹着孩子的一举一动，夜梦着自己的所思所想，感悟良多，受益匪浅。
青春时，不能理解“母爱”，接待新生时，孩子们与妈妈“千丝万缕”，望着孩子的阵阵哭声，觉得烦透了，妈妈在门外窥视，不小心让里面的“儿女”看到，又重演了悲欢离合的交互情节，甚感不可思议，心里暗暗地责怪：这不是无非增加了老师的工作量吗？自己当妈妈后才懂得这种藕断丝联的情感，所以才宽容了他们，，善待处理好“母子离别”的'场面，拆去窗帘，敞开大门，给他们开放的交流空间，慢慢的分离了他们的焦虑情绪，轻松地让孩子度过“断奶期”。
三十岁时，迎来了第三批的新生，记得班上的小慧萌是个弱小的幼儿，依恋性强，总是反复地问着：“我要找妈妈，我妈妈什么时候会来接我？”，这已是第三十次的唠叨，我告诉她“下午”，什么是“下午”？，对她来说，是个难以理解的时间概念，于是我又安慰她：“等你睡醒了妈妈就来接你。”没想到，明儿一早，她一进来就一骨碌地爬到床上去了，书包背者，鞋子不脱，闭上眼睛假假地睡了，问其原因，她说：“我睡醒了妈妈就来接我”，她是这样理解老师的话语和抽象时间概念的，我为孩子的慧拙感到惊讶，赞叹孩子的坚诚的守信，接纳孩子的可笑做法，轻轻地给她盖上了被子，让她进行着“可爱的”等待。
四十岁，所接的第六批幼儿已升大班，孩子也开始从感性走向理性，师生沟通交流很好，常常是真心的对白，天天话题大家谈，我也发现孩子是一本百科全书，让我读而不倦，在慢慢的读懂后，多了一分的理解，少了一分责怪，多了一分的宽容，少了一分批评。记得在临近上小学的那个阶段，我们进行了“没有规矩难成方圆”的有效常规训练，要求幼儿准时入园，可班上的贝贝老是迟到，孩子们一再提出，要求老师给予批评，但我发现：他一进来时总是匆匆茫茫，眼里流露的尽是无助、愧疚，我读懂了他的眼神，知道事出有因，，于是，我宽容了他。经过沟通：原来他爸应酬多，常常深夜才回家，妈妈最近在外地培训，孩子的自觉性毕竟比不上大人，因此，起早难了，后来我又借给他闹钟，帮他设计一份一日生活作息表，让他独立记录，然后跟他爸爸取得联系，问题很快迎刃而解。
岁月流逝，为人师，为人母，在人生的旅途中扮演了很多的角色，聆听着无数的童言，怀揣着多少的童心，善待了每一件事，细读了每一本书，进而从反思到获得，从理解到宽容，从懂得到受益，慢慢步履着每一专业的成长历程，才感悟到行走在孩子世界中的真谛。
幼儿园教师随笔
孩子们都离园后，我正在活动室里打扫卫生，彤彤小朋友和她的妈妈又回到了活动室。我赶快问：“彤彤妈妈，有什么事儿吗?”“老师，彤彤来幼儿园的时候，穿了一件粉红色的上衣。刚才听彤彤说，你让小琪穿回家了，是吗?”我说：“小琪是穿走了一件粉色的上衣，那个孩子也没说不是她的，我还以为是她的呢，真是对不起，先把这件外套穿上。”我一边说，一边拿起班里的备用衣服给彤彤穿上，和家长道完歉，送彤彤母女走后，我自己埋怨自己，怎么这样粗心呢?这时，我想起了彤彤奶奶来送她时的情景：彤彤穿着一件粉红色的上衣外套，奶奶领着她，见了我还甜甜的'问了一声“陈老师好”，唉！自己太粗心了，虽然是一件小事，但是到现在想起来我都觉得太不应该发生了。在以后的工作中，我一定要在这方面多注意一下，别再发生类似的事情了。幸亏有备用衣服，要不然孩子感冒了怎么办。通过这件小事，也给我以后的工作敲起了警钟：以后在各方面的工作都不能容忍马虎。
幼儿园教师随笔
我认为竞争与合作就像两个永不分离的亲姐妹，现在竞争充斥着社会的角角落落，人们常说我们正处于一个竞争的时代，而忽略了充满积极韵味地合作，只是一味地去发挥自己的优势，展示个人的风采，关于竞争与合作。不顾集体的利益，认为在某一方面占有了一席之地就成功了，就会拥有鲜花和赞誉。我认为那是不可能的，如果你把合作和大多数人的利益丢在一边，采用卑鄙、劣质的手段去竞争，得到的荣誉和丰厚的利润，不会让人们感觉荣耀和灿烂，相反会得到人们的谴责和唾弃。
因此，竞争和合作是息息相关的，永不分开的，无论失去哪一个，都会让你的企业、你的班级、你的家庭失去无限的魅力。例如：在我园组织的“卫生流动红旗”活动中，每个班级的老师和孩子们都积极合作，去维护本班级卫生，要求孩子们不要到处乱扔垃圾，吃饭时要注意卫生，不掉米粒，老师也及时擦玻璃、窗台、洗手绢并进行消毒，让自己班级有一个卫生环境，养成良好的卫生习惯是最根本的，鼓励孩子们争取夺得全园那面唯一的“流动红旗”为目标，这就是一种竞争，是一种老师与老师之间，老师与孩子们之间相互合作的，积极向上、充满生命力的一种竞争。
与别人合作是一个人品德和人格的表现，“家和万事兴”这句话是自古至今人们信奉不移的一句话，句中的“和”字是实现万事兴的必经之路，而且在不断竞争中建设和谐社会成了今天的主旋律。
因此，让我们端正自己的心态和工作态度，齐心合力，从大局正确的认识问题、大胆的提出问题、合理的解决问题，在合作的基础上互相学习，互相超越。让合作与竞争不再暗淡无光，而是精神抖擞，一起奏响一曲和谐的歌，在美的旋律中使我们的理想和目标达到一个更高的境界吧！
随着经济的.高速发展，竞争已经无处不在，为了立足社会，为了实现自己的人生价值，我们有必要而且应该参与竞争，幼教之友《关于竞争与合作》。
幼儿园里为了激发全体教师的干劲，设立了先进班级和先进个人等名誉。为了争优，老师们之间也在竞争着，这种竞争应该事一种公平的竞争。通过竞争，大家可以取长补短，共同提高。
本学期有幸和沈老师做了搭档，沈老师对待工作兢兢业业，一丝不苟，真正做到了关爱每一个孩子的成长，沈老师的认真态度着实也感染了我。为了在会操比赛中取得优异成绩，我们认真训练，从队形的整齐到队列的变化都动了很大的脑筋。虽然比赛的结果很不尽人意，但我们并没有气馁，而是端正心态，一如既往的努力干好自己的工作，认真上好课、搞好班级环境卫生，虽然很忙碌但是感觉很充实，因为我们坚信任何付出都会有所收获。
通过竞争，势必会有一个或者几个被评为先进，成为大家学习的榜样，而不是被人诋毁的对象，我们都是一名幼教工作者，是孩子们学习的楷模，我们都是经过培训的，相信在幼儿园里举行的这些比赛中，不存在一些不良因素，通过公平竞争，我们会更加紧密的团结在一起，而不会伤害彼此的感情，在友好合作的基础上共同进步。
现代社会中，竞争与合作都是不可缺少的，竞争能激发人的潜能，但竞争也能使人产生紧张和不安，合作能使任务更出色的完成。
从前，有一个长者听到五个手指在议论：大拇指说：“我最粗，干什么事都离不开我，别的四个手指都没用。”食指说：“我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。”无名指说：“真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。”小指说：“他们长的那么长，那么精，有什么用，我是小而灵，我的作用最大。”
长者听了他们的话，语重心长的说：“你们当中的竞争我不能否认，但是你们要好好合作，这样才能更好的完成任务，”可五个手指根本不去理会，于是长者拿出两只碗，其中一只里面放了一些豆子，要求五个手指各自把豆子拿到另一只碗里，结果没有一个完成这件事，然后长者又让五个手指一起合作把豆子放到另一只碗里，结果很快完成了，手指们认识到了自己的错误,惭愧的低下了头。