教案的制定过程需要与其他教师进行讨论和交流,以收集不同的意见和建议,互相借鉴和提高。小编为大家整理了一些中班教案的实例,希望能够对教师们的编写工作有所帮助。
中班语言教案:小乌龟开店
1、通过认识各种动物的特征,能大胆思考和想象,并乐意参与讲述活动,培养幼儿语言的流畅性与灵活性。
2、通过学习欣赏故事《小乌龟开店》,让幼儿知道我们每个人都各有长处,并利用自己的长处去为别人和社会服务。
3、引导幼儿根据动物的特征,多方面感知,并用身体语言表达出来,发展幼儿的动作技能。
4、通过故事与讲述创编,让幼儿懂得当别人遇到困难,我们要发挥互帮互助的精神。
1、课前认识字卡:长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。
(一)、逛动物街
1、咦,那边趴着的是谁?快,我们过去看看。你们在干什么了?(我们想开一家店,可是开什么店好呢?)
我们一起帮它想想,看看别人都开了些什么店?(等小朋友先坐下)
2、(动画一、二:大象开花店):噢,大象伯伯开了什么店?他为什么开花店呢?(出示字卡:长鼻子,并学学动作)原来他可以用长鼻子给花喷水,保持花 的新鲜。我们继续跟乌龟往前走。
3、(动画三:河马开气球店):哎哟,我们碰到谁了?(河马先生)河马先生又开了什么店?他为什么会想到开这个店?他有什么本领?(出示字卡:大嘴巴)小朋友真棒,我们再往下走。
(二)、帮小乌龟开店
1、(动画五:)我们和小乌龟一起逛了三家店,小乌龟终于说话了(龟:我们没有长鼻子……什么也不能干,唉!)
2、(动画六:小乌龟开烧饼店)他们开了什么店?哦,原来是烧饼店。
我们真为它们感到高兴。虽然,我们每个人长得都不一样,但我们各自有着自己的优点。
(三)、完整欣赏一遍故事
小乌龟开店的事真有趣,让我们一起再听一遍吧。
(四)、讲述创编故事“我们一起来开店”
1、 “我们来玩一个游戏:我们一起来开店。”出示5种动物,分别对他们做简单的介绍:勤劳的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、会游泳的小青蛙、可爱的小松鼠、高高的长颈鹿。
2、请小朋友们自由地选择自己喜欢的动物,并且找长得和自己一模一样的动物坐在一起(音乐)。
3、把动物们分成5组,每组派一个代表找出你们的特征,比比哪组找得又快又准(音乐),及时表扬。
4、分组讨论:根据自己的特征,动物们可以开什么店?
5、每组派代表说说自己可以开了什么店?谁先来,引导用因为……所以…….
6、请个别能力强的幼儿进行仿编故事,教师帮助讲述。
(五)结束
其实,我们小朋友每个人也有自己能干、出色的地方,有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好,各有个的优点和好处,我们要发挥自己的'优点,尽量避免缺点。可以用一个成语怎样形容呀!“扬长避短”。
今天,我们在动物街上开了很多商店,现在时间也不早了,我们该回去休息了,跟客人老师再见吧。
在活动室内布置一条动物街,让幼儿自由发挥,进行《开商店》的游戏。
**附(故事--小乌龟开店):
小乌龟兄妹想开一家小店,开什么店好呢?
他们去问大象,大象说:"我开花店,可以用长鼻子给鲜花喷水。"
他们去问河马,河马说:"我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大的气球!"
袋鼠妈妈在开什么店呢?
袋鼠妈妈告诉他们:"我开面包店,把面包装到大口袋里,走到哪里都能卖。"
小乌龟兄妹很难过:"我们没有长鼻子,也没有大嘴巴,也没有大口袋,怎么办呢?"
后来,小乌龟兄妹不伤心了,他们说:"我们可以开一家烧饼店,因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。"
于是,他们让太阳把自己的背壳烤烤热,再在背壳上摊上烧饼。
烤呀烤,烤得烧饼香喷喷。
中班语言乌龟开店教案
活动目标:
1、引导幼儿通过小动物开店这一事情,发现、了解动物们的不同特点。
2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。
3、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。
活动过程:
一、导入。
1、快看!那是谁啊?(小乌龟)原来是小乌龟,它在想什么呢?(画面一:小乌龟想开店)。
2、哦,原来小乌龟想开一家店,可是开什么店好呢?小乌龟拿不定主意了,我们和小乌龟一起去问问别人吧,看看别的动物都开了些什么店。
二、动物开店。
1、(画面二:大象开花店):小乌龟先问了谁?大象开了什么店?大象怎么会想到开花店的?它是怎么说的?(大象:我开花店,可以用长鼻子给花浇水。)。
大象的长鼻子可以给花浇水,所以大象想到了开花店,大象真聪明。我们再去问问别人吧。
2、(画面三:河马开气球店):河马开了什么店?河马是怎么说的?(河马:我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大的气球。)。
河马也很聪明呢,利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球,生意肯定会很好。我们再去别的地方看看。
3、(画面四:袋鼠开面包店)袋鼠妈妈开的是什么店呢?袋鼠妈妈把面包放在哪里?袋鼠妈妈真聪明,她是怎么说的?(袋鼠:我开面包店,把面包装到大口袋里,走到哪里都能卖)。
袋鼠妈妈有个管用的口袋,可以装很多面包,还能到处去卖,也很棒呢。
1、我们和小乌龟一起问了三个动物朋友,小乌龟说话了(画面五:伤心的小乌龟)(龟:我没有长鼻子,也没有大嘴巴,也没有大口袋,怎么办呢?)。
2、小乌龟伤心地哭了,大家快来安慰安慰它。
小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的?
小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋,但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢?我们一起来帮小乌龟想想办法吧。(组织幼儿讨论)。
3、让我们一起来看看,小乌龟想得是不是和我们一样,最后它开了什么店。(画面六:小乌龟开烧饼店)。
4、原来小乌龟最后开了家烧饼店。小乌龟的烧饼又香又脆,上面还有好看的花纹,大家都来买了。小乌龟现在可高兴了!小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店,它说它会听你们的建议以后再开……店的。
5、小乌龟开店的故事真有趣,让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事。
小动物们都动脑筋用自己的特点开了店,我们真为它们感到高兴。看来,我们每个人长得都不一样,都有各自的本领,只要肯动脑筋,做什么事情都会成功的。
四、帮其他小动物开店。
1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店,也想请你们帮忙,你们愿意吗?
2、播放长颈鹿、小白兔等图片,引导幼儿想象它们会开什么店?
3、小动物们十分感谢小朋友的帮助,现在它们都要回去开店了,和小动物们再见吧。
3.2016幼儿园保教知识与能力。
中班语言乌龟开店教案
活动目标:1.初步了解几种动物的典型特征,并能进行大胆合理的想像。2.乐意为动物出谋划策,并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法活动准备:图片,多媒体课件活动过程:一.创设“小螃蟹开店”情景,导入(价值分析:知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)小螃蟹在树林里开了一家理发店,生意很火爆,其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!小结:小螃蟹开的店生意很好,我们再帮其他小动物开店。二.猜猜谁想开店(价值分析:根据动物出现的不同特征,帮助动物开店)1,大象——出现方式(它长着长长的鼻子,粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?2,河马——出现方式(有一个很大很大的嘴巴,成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?3,袋鼠——出现方式(谜语:这个动物真奇怪,身上有个大口袋,娃娃可在里面住,走起路来跳跳,跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?4,乌龟——出现方式(出示小乌龟图片,配音“等等,我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处,可以开什么店?小结:原来小动物开店要看看自己有什么本领,根据自己的本领再开店。三.故事欣赏,分析验证(价值分析:了解小乌龟的特征,根据特征帮乌龟开店。)1.看多媒体课件“小乌龟开店”,讨论:动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)2.教师总结:动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领,开了属于自己店。这样又可以赚到钱,又可以为森林里的小动物服务。3.小结:小乌龟开了烧饼店,真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。四,延伸活动如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的,我们可以回家找找其他小动物的本领,看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。反思:运用多媒体故事课件的除了形象生动,还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题,制造悬念。整个活动中,幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时,猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃,很轻松。达到了我预期的目标,幼儿也充分发挥了自己的想象力。
中班山羊开店教案
1、能仔细观察图片,根据图中各动物拿水果的姿态,选用确切的动词进行讲述。
2、学习词:背、捧、托、一串。
通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。
学习词:捧、托、背、一串。
1、背景图一幅,水果店图片一幅,小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。
2、实物:二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。
(1)师:山羊伯伯开了一家水果店,我们一起来看看,有哪些水果?
(2)许多小动物来买水果,他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小朋友讨论一下,然后举手告诉我。
(3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的.?
(“这个动作有个好听的词叫‘捧’,小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”,“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)。
(4)师:再来看看小花猫买了什么水果?买了多少?用什么动作拿回家的?
(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’,小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”,“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。)。
(5)师:来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的?
(“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’,我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。
师:我们一起来讲讲这处故事吧!
师:我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好,使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。
(1)师:何老师也开了一家超市,这个超市有个奇怪的规定,来买东西时,要大声的讲完整句,要讲出怎样拿回家,不然就不卖。
(2)师:想来买的小朋友请举手。
(如:来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买,并对这个小朋友说“没关系,请先回去想好,然后再来买。)。
(3)师:何老师超市的东西快卖完了,现在请小朋友帮我一起去进货好吗!
中班语言教案:小乌龟开店
1、能根据动物的不同特征进行合理的想象,大胆表达想法。
2、在为动物开店的过程中,体验帮助别人的快乐。
flash、图片、音乐、商店背景版面等。
一、提出疑问、激发兴趣。
1、谜语导入:今天请来了一位朋友,猜猜是谁?(身上背着硬壳子,四只脚走路慢吞吞,遇到危险缩进去,没人比它更长寿,请你猜猜它是谁?)。
2、最近小乌龟的心情不太好,猜猜看他在为什么事情烦恼?
3、(听录音)原来小乌龟想开一家店,可是拿不定主意,不知道开什么店好。这样吧,我们一起和小乌龟去逛逛动物街,看看森林里的其他动物都开了什么店吧!
二、逛逛动物街。
(一)、动物们的店。
2、幼儿操作,尝试为动物分派商店,并说说理由。
要求:选一个动物想好它开的是什么店,把它贴到这个店里。
3、交流分享:你选的是什么动物,它开了什么店?说说你的理由。
4、欣赏故事《动物开店》。
5、小结:河马嘴巴大,可以吹气球,大象鼻子长,可以浇花,袋鼠妈妈的育儿袋正好可以装报纸,原来呀,动物们都是根据自己的特有的本领来开店的。
1、唉呀呀,小乌龟哭了,他为什么哭呢?我们来听听看(龟:朋友们的本领真大!可是我,我没有长鼻子……我能干什么呢,唉!)。
2、小乌龟很难过,它真的一点用都没有了吗?我们一起来帮他想想,可以开什么店?(自由讨论)。
4、让我们听听小乌龟到底有没有开成店?开的又是什么店?(龟:谢谢中一班的`小朋友,谢谢你们给我出了那么多的主意,是呀,你们说的对,我有硬硬的背壳,所以我要在背壳上烤烧饼,开一家香喷喷的烧饼店!)。
5、小结:小乌龟现在开心吗?小乌龟的背壳也有用处,我们真为它们感到高兴。看来,每个动物长得都不一样,都各有各的本领。
三、游戏“找老板”
1、(出示动物街场景)你们看,动物街又新开了一些商店和公司,这些店的老板会是谁呢?请你想一想,说出你的理由。
2、给客人老师介绍一下,你选了谁做什么店地老板,为什么?
中班语言教案:小乌龟开店
1、根据动物的特征,尝试判断分析、想像并大胆表达自己的想法。
2、体验帮助、关心小动物的快乐。活动准备:多媒体课件、动物图片及店的图片、声音活动过程:
2.原来是森林里的新店开张啦!有气球店,书报店,花店(教师出示图片)小乌龟兄妹也想开一家小店,开什么店好呢?它们想向这些店的老板讨教经验。真巧,这些店的老板都来了。你们瞧!(河马:打招呼礼貌;袋鼠:谜语;大象:声音)
3.我们先来猜猜它们分别是哪家店的老板?
4.教师对幼儿的答案加以整理并及时小结。那我们看看小动物们究竟为自己选了什么店?
5.多媒体故事欣赏。提问:河马,袋鼠,大象为自己选了什么店?为什么?
6.教师小结:
小动物们真聪明,原来都是根据自己的特征来开店的。
2.那我们一起帮小乌龟想想,它有什么本领呢?会开一家什么店?
3.幼儿发挥想像,猜测。
5.多媒体故事欣赏
6.提问:小乌龟兄妹最后开了一家什么店?小乌龟兄妹开了一家烧饼店,我们真为它们高兴,我们用什么好听的话来祝贺它们?(音乐:庆祝店开张)
7.小结:原来小乌龟的壳还有这么大的本领呢!
8.你们有什么本领呢?
9.小结:原来每个小朋友的本领也都不一样。
10.完整欣赏故事。
2.幼儿讨论,幼儿将讨论结果进行交流
中班教案《山羊开店》
1.能仔细观察图片,根据图中各动物拿水果的姿态,选用确切的动词进行讲述。
2.学习词:背、捧、托、一串。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。
1.背景图一幅,水果店图片一幅,小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。
2.实物:二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。
活动过程:
1.直接进入主题,根据图意进行启发提问。
(1)师:山羊伯伯开了一家水果店,我们一起来看看,有哪些水果?
(2)许多小动物来买水果,他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?请你们跟旁边的小朋友讨论一下,然后举手告诉我。
(3)我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的?
(“这个动作有个好听的词叫‘捧’,小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”,“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)。
(4)师:再来看看小花猫买了什么水果?买了多少?用什么动作拿回家的?
(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’,小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”,“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。)。
(5)师:来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的`?
(“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’,我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。
2.请小朋友讲述故事。
师:我们一起来讲讲这处故事吧!
3.给故事取名字。
师:我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好,使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。
(1)师:何老师也开了一家超市,这个超市有个奇怪的规定,来买东西时,要大声的讲完整句,要讲出怎样拿回家,不然就不卖。
(2)师:想来买的小朋友请举手。
(如:来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买,并对这个小朋友说“没关系,请先回去想好,然后再来买。)。
(3)师:何老师超市的东西快卖完了,现在请小朋友帮我一起去进货好吗!
本节教学活动以游戏的方式,充分调动了幼儿的积极性,让幼儿亲自参与其中,更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中,兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系,所以在今后的教育活动中,我会更充分的备课,为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境,设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏,让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。
幼儿园中班语言《两只山羊》教案
2、能积极参与表演《两只小山羊》的`活动,并领悟到互相礼让的道理。
教学难点:引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。
教具准备:cai课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。
1、导入。
师:同学们,欢迎你们来到小精灵剧场,我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员,你们有兴趣吗?好的,大家先来看看我的招聘启事。(课件展示文字)。
2、讲读招聘启事。
3、简单介绍剧情。
师:这个音乐童话剧共有三幕戏,两只小山羊到底在干什么呢?我们一起来看。
1、学唱第一段。
师:同学们,请你们边听边想,第一幕戏发生在野外的什么地方?主人公是谁?(播放动画和第一段歌曲)。
生:(小桥上,白山羊和黑山羊相遇。)。
师:对,这第一幕戏呀,主要表现两只小山羊在桥上相遇了!
其实,刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员,台词可是基本功,我们一起来念念吧!
师:我刚才说了,我们这是音乐童话剧,会念还不行,最主要的是你要会唱,我们一起来听听应该怎么唱?(播放第一段歌曲)。
师:我们一起来学唱第一段吧!首先请大家学羊的叫声,用咩来哼唱旋律。(学生随乐哼唱)。
师:下面我们把歌词加上,谁先学会谁就有希望当演员了!
(老师弹琴,带唱第一段)。
师:会唱还不够,还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊,谁来扮演小黑羊呀?你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗?(启发学生表演要神气,还要有动作和造型。)。
师:下面我请全体同学和我一起表演一次。(全班参与表演)。
2、学唱第二段。
师:第一幕戏是最简单的!两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢?我们进入第二幕的表演,现在卖个关子,我请两为主角先躲起来,你们听听有什么声音,又发生了什么事情?(播放片段录音)。
师:是什么的叫声?你们能拍出小羊叫的节奏吗?
师:请大家模仿一下。
师:请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么?
师:下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗?看我的手势请第一组的同学扮演小白羊,第二组的同学扮演小黑羊,我点到哪边就请哪边的同学发出声音。(老师带领学生模仿)。
师:刚才这两只小山羊在争吵,那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。(学生表演)。
师:它们为什么会争吵?请说一说。(启发学生给小羊配音)。
师:好,我来问问,(点击白羊)白羊要干吗?
生:(白羊要回家。)。
师:(点击黑羊)黑羊要干吗?(生答要上山岗)。
师:你们知道它们要去干什么吗?(跟琴唱第一、二段歌词)。
师:这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀?(课件:互不相让。)。
师:接下来我这个导演来唱群众演员的台词(齐唱),你们来扮演两只小羊(独唱),我们一起来表演。(全班唱一遍)。
师:作为一个好演员,不光要会演主角,还要会演群众演员。下面我们反过来演,好吗?(全班唱一遍)。
师:下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。
(学生上台表演,然后进行自评和互评)。
师:这两只小山羊站在一起时,它们的心里是怎样想的?(启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。)。
师:每组派两名代表到前面带领大家一起表演。(全班边唱边表演第二段。)。
3、学唱第三段。
师:下面我们来看第三幕戏,两只小羊这样僵持下去不是办法呀,你们看它们会怎么办?(课件出示带括号的文字)。
师:你们看,两只小羊的什么顶在了一起呀?(羊角)。
师:下面我们一起来念这段台词。
师:接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊,你们看到白羊就说顶呀顶,看到黑羊就说撞呀撞。(老师演示两种节奏)。
师:你们喜欢哪一种,为什么?(启发学生说出用力顶和用力撞,解决附点节奏,引导学生表演。)。
师:两只小羊见这样仍不能分胜负,它们就凑到一起,顶呀撞呀,现在你们来试试。(学生将歌词念一次。)。
师:这只小白羊很狡猾,它在顶的时候偷偷用力了,你们看。(手势表演。)。
师:你们能读出来吗?(解决附点节奏)。
师:下面,我们用手势合着歌声表演一下好吗?请仔细听它们是怎样唱的?(播放音乐。)。
师:我来做手势,你们来唱好吗?(学生再唱一遍)。
生:“扑通”一起掉进河里。
师:对!这一段是表现它们掉入水中的情景。(出示歌曲)。
师:大家想想,为什么最后一句要慢下来?
师:落水的时候要怎么表演?(请学生上台表演。)。
师:好,我们三段戏都排练完了,下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色,既可以两人一组来扮演小山羊,也可以几个人为一组来扮演群众演员。(指导学生排练,请第一组学生上台表演。)。
师:同学们,如果你在路上遇到了这样的情况,你们会怎么办?通过这节课你懂得了什么?(启发学生回答:在生活中要懂得互相谦让,团结协作。)。
师:再请你们想想,两只小羊落入水中后会怎么样?谁来为这个音乐童话剧加个结尾。(学生上台表演,并共同评出最佳表演奖,当场签约。)。
师:我这儿只有一个皇冠,给谁呢?(让学生把互相谦让的美德落实到行动中。)。
师:通过这节课,我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌,还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功,是吗?今天大家表演得都很精彩,我决定全部聘用你们为小演员,你们高兴吗?好,让我们相逢在下次的小精灵剧场吧!
中班语言:小乌龟开店教案
活动目标:
1、初步了解几种动物的典型特征,并能进行大胆合理的想像。
2、乐意为动物出谋划策,并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
图片,多媒体课件。
活动过程:
一、创设“小螃蟹开店”情景,导入。
(价值分析:知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)。
小螃蟹在树林里开了一家理发店,生意很火爆,其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!
小结:小螃蟹开的店生意很好,我们再帮其他小动物开店。
二、猜猜谁想开店。
(价值分析:根据动物出现的不同特征,帮助动物开店)。
小结:原来小动物开店要看看自己有什么本领,根据自己的本领再开店。
三、故事欣赏,分析验证。
(价值分析:了解小乌龟的特征,根据特征帮乌龟开店。)。
1、看多媒体课件“小乌龟开店”,讨论:动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)。
2、教师总结:动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领,开了属于自己店。这样又可以赚到钱,又可以为森林里的小动物服务。
3、小结:小乌龟开了烧饼店,真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。
活动延伸:
如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的,我们可以回家找找其他小动物的本领,看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。
活动反思:
运用多媒体故事课件的除了形象生动,还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题,制造悬念。整个活动中,幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时,猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃,很轻松。达到了我预期的目标,幼儿也充分发挥了自己的想象力。
中班语言活动教案:小乌龟开店
1、通过认识各种动物的特征,能大胆思考和想象,并乐意参与讲述活动,培养幼儿语言的流畅性与灵活性。
2、通过学习欣赏故事《小乌龟开店》,让幼儿知道我们每个人都各有长处,并利用自己的长处去为别人和社会服务。
3、引导幼儿根据动物的特征,多方面感知,并用身体语言表达出来,发展幼儿的动作技能。
4、通过故事与讲述创编,让幼儿懂得当别人遇到困难,我们要发挥互帮互助的精神。
1、课前认识字卡:长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。
(一)、逛动物街。
1、咦,那边趴着的是谁?快,我们过去看看。你们在干什么了?(我们想开一家店,可是开什么店好呢?)。
我们一起帮它想想,看看别人都开了些什么店?(等小朋友先坐下)。
2、(动画一、二:大象开花店):噢,大象伯伯开了什么店?他为什么开花店呢?(出示字卡:长鼻子,并学学动作)原来他可以用长鼻子给花喷水,保持花的新鲜。我们继续跟乌龟往前走。
3、(动画三:河马开气球店):哎哟,我们碰到谁了?(河马先生)河马先生又开了什么店?他为什么会想到开这个店?他有什么本领?(出示字卡:大嘴巴)小朋友真棒,我们再往下走。
1、(动画五:)我们和小乌龟一起逛了三家店,小乌龟终于说话了(龟:我们没有长鼻子……什么也不能干,唉!)。
2、(动画六:小乌龟开烧饼店)他们开了什么店?哦,原来是烧饼店。
我们真为它们感到高兴。虽然,我们每个人长得都不一样,但我们各自有着自己的优点。
(三)、完整欣赏一遍故事。
小乌龟开店的事真有趣,让我们一起再听一遍吧。
(四)、讲述创编故事“我们一起来开店”
1、“我们来玩一个游戏:我们一起来开店。”出示5种动物,分别对他们做简单的介绍:勤劳的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、会游泳的小青蛙、可爱的小松鼠、高高的长颈鹿。
2、请小朋友们自由地选择自己喜欢的动物,并且找长得和自己一模一样的动物坐在一起(音乐)。
3、把动物们分成5组,每组派一个代表找出你们的特征,比比哪组找得又快又准(音乐),及时表扬。
4、分组讨论:根据自己的特征,动物们可以开什么店?
5、每组派代表说说自己可以开了什么店?谁先来,引导用因为……所以…….
6、请个别能力强的幼儿进行仿编故事,教师帮助讲述。
(五)结束。
其实,我们小朋友每个人也有自己能干、出色的地方,有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好,各有个的优点和好处,我们要发挥自己的优点,尽量避免缺点。可以用一个成语怎样形容呀!“扬长避短”。
今天,我们在动物街上开了很多商店,现在时间也不早了,我们该回去休息了,跟客人老师再见吧。
在活动室内布置一条动物街,让幼儿自由发挥,进行《开商店》的游戏。
中班语言教案小动物开店
1、引导幼儿根据动物的特征展开合理想象,并能在同伴面前大胆讲述。
2、鼓励幼儿学习合作创编故事,体验合作的乐趣。
1、大图片(乌龟、袋鼠、大象、河马各一)。
2、小图片若干分散在后面桌子上。
1、谈话导入课题。
小朋友,今天我们班来了几位动物客人,你们想不想知道它们是谁呢?
逐一出示四个动物,请幼儿说出它们的名字。
2、幼儿自由讲述。
现在就请小朋友来说一说,它们开什么店好?并且要说出你的理由。
在幼儿回答的过程中,引导孩子完善前一个孩子的回答,把话说得更好。
小结:小朋友真会动脑筋,帮小动物想了这么多好办法,小动物们真高兴。
3、老师讲故事《开店》。
老师完整讲述故事。
4、迁移讲述经验,为别的小动物想办法。
这四个小动物高高兴兴地在森林里开了店。别的小动物着急了,它们也想开店呢,瞧!它们都来了,快请小朋友到后面桌子上去找一个动物朋友,然后回到椅子上,四个小朋友一起讨论讨论,也帮它们想个好办法。
幼儿每人拿一个小动物图片,小组讨论,教师观察指导。
请小朋友上来讲述自己的想法。
5、合作创编。
请四个小朋友上来把他们想的.办法连起来,编成一个新的故事。
教师讲述开头和结尾,创编一次。
小结:刚才我们一起讲的故事好听吗?下次我们再来学,好不好?现在请你和朋友交换一下手中的图片,去讲给后面的客人老师听。
中班语言教案《小乌龟开店》
1、根据动物特征合理猜测和想象,并能用较完整连贯的语言表达自己的想法。
2、乐意为乌龟出谋划策,体验帮助它开店的乐趣。
根据动物的主要特征进行合理猜测和想象,乐意用语言较完整连贯表述。
一、导入活动,引起兴趣。
导入语:动物街上新开了好多商店,真热闹,小乌龟也想开一家店,可是开什么店好呢?小乌龟拿不定主意了,还是让我们和小乌龟一起去逛逛街,看看别人都开了些什么店。
二、看看说说,理解故事。
(一)分段欣赏。
1、大象开花店(鼻子出现)。
提问:这是谁?你怎么知道是大象?大象的鼻子有什么本领?
小结:大象可以用鼻子可以洗水、搬运东西等,它的本领真多呀。
提问:那么猜猜大象开了什么店?为什么?
引导语:我们来听大象怎么说。(录音)。
小结:原来大象的鼻子可以吸进好多水,浇花很省力,所以大象开了一家花店。
提问:花店真美,小乌龟开花店行吗?(不对幼儿的想法出正确与否的.评价)。
过渡语:你们的想法小乌龟会考虑的,前面还有好几家店了。
2、河马开气球店。
引导语:这里有三家店:快餐店、牛奶店和气球店,河马想请你们猜一猜哪家店是它开的?
提问:你觉得哪家店是河马开的?为什么?
引导语:让河马来揭晓答案吧。(录音)。
小结:原来大河马有一张大嘴巴,可以吹出很多的气,所以吹起气球就很省力了。
提问:小乌龟开气球店可行吗?(不对幼儿的想法出正确与否的评价)。
过渡语:你们的建议都不错,让我们接着看下去。
3、袋鼠开书报店。
提问:这是什么店?会是谁开的呢?它怎么想到开书报店呢?
引导语:听听袋鼠的话。(录音)。
小结:原来袋鼠有个大袋子,把书、报纸都可以放在里面,走到哪里都能卖,真省力。
提问:那小乌龟能送报吗?(不对幼儿的想法出正确与否的评价)。
提问:小乌龟怎么了?
引导语:小动物们都开了最适合自己的店,小乌龟走啊走,看啊看,还没想好到底要开什么店,它的心情十分沮丧,我们快来帮小乌龟出主意吧!
提问:小乌龟开什么店比较合适?(它身上有什么呢?)。
小结:小乌龟的背壳也有用处,它可以在自己的背壳上烙饼。
(三)完整欣赏。
过渡语:让我们完整欣赏一遍这个动物开店的故事吧。
小结:看来,虽然每个动物长得都不一样,但是都有各自的长处,能利用这些特别的地方开合适的店。
三、延伸活动。
引导语:还有许多动物想开店,我们来看看都有谁?它们有什么本领?你们可以利用自由活动或区角活动和其他朋友商量一下开什么店好,我们用画画得方式记录下来再来讨论交流。
附故事:
小乌龟想开一家小店,开什么店好呢?他们去问大象。
大象说:“我开花店,可以用长鼻子给鲜花喷水。”他们去问河马。
河马说:“我开气球店,可以用大嘴巴吹出最大的气球。”
袋鼠妈妈开什么店呢?袋鼠妈妈告诉他们:“我开书店,可以把书装到大口袋里,走到哪里卖到哪里。”
小乌龟很难过:“我们没有长鼻子,也没有大嘴巴,更没有大口袋,怎么办呢?”后来,大家一起帮小乌龟想了个好主意:开一家烧饼店。
小乌龟每天把自己的背壳烤烤热,再在背壳上摊上烧饼。烤呀烤,烤得烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆,上面还有好看的花纹,大家都来买了。
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思
1.初步了解几种动物的典型特征,并能进行大胆合理的想像。
2.乐意为动物出谋划策,并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
图片,多媒体课件。
一、创设“小螃蟹开店”情景,导入。
(价值分析:知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)。
小螃蟹在树林里开了一家理发店,生意很火爆,其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!
小结:小螃蟹开的店生意很好,我们再帮其他小动物开店。
二、猜猜谁想开店。
(价值分析:根据动物出现的不同特征,帮助动物开店)。
小结:原来小动物开店要看看自己有什么本领,根据自己的本领再开店。
三、故事欣赏,分析验证。
(价值分析:了解小乌龟的特征,根据特征帮乌龟开店。)。
1.看多媒体课件“小乌龟开店”,讨论:动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)。
2.教师总结:动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领,开了属于自己店。这样又可以赚到钱,又可以为森林里的小动物服务。
3.小结:小乌龟开了烧饼店,真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。
如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的,我们可以回家找找其他小动物的本领,看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。
运用多媒体故事课件的除了形象生动,还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题,制造悬念。整个活动中,幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时,猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃,很轻松。达到了我预期的目标,幼儿也充分发挥了自己的想象力。
中班语言教案《小乌龟开店》
1、能根据故事中动物的主要特征进行大胆合理的想象,并能用较完整的语言进行表达。
2、乐意为动物出谋划策,体验帮助别人的快乐。
配套故事内容图片、白板、课件。
一、提出疑问、激发兴趣。
师:在动物园里发生了一件事情,有一只小乌龟想开一家店,(出示乌龟图片)。
可是小乌龟怎么也拿不定主意,还是让我们和小乌龟一起去看看别的小动物都开了些什么店吧?”
二、通过观看图片和提问,理解故事内容。
1、河马——先出现大嘴巴的图片,让幼儿猜猜是谁。
师:这张大嘴巴是谁的呢?
提问:想想它会开什么店?为什么?
师总结:河马开了一个气球店,因为它有大嘴巴可以吹出最大的气球。但是,河马听完我们小朋友的话后说了,以后它还会开……(幼儿的答案店的)欢迎小朋友们去光顾它的各家店。
提问:猜猜袋鼠妈妈会开什么店?为什么?
师:小朋友们的想象力真丰富,那让我们一起来听听袋鼠妈妈是怎么说的?(出示面包图片)。
师总结:袋鼠妈妈用它的大口袋开了一个面包店。
3、大象——先出现花店的图片,让幼儿猜猜谁比较合适开这个店,为什么?
师:这是什么地方?谁开这个店比较合适呢?让我们一起来看一看猜得对不对?
提问:想想它为什么会开这个店?
师总结:大象开了一家花店,因为它有长长的鼻子可以给鲜花喷水。但是,大象说他会接受小朋友的意见,在不久以后它还会开………(幼儿的答案)店的。
4、乌龟——“等等,我也要开店。我没有长鼻子、没有大嘴巴、也没有大口袋,怎么办呀?你们快给我出出主意吧”
师提问:你觉得小乌龟可以开什么店?为什么?
我们给小乌龟想了那么多办法,那我们看看小乌龟自己有什么想法呢?(出示烧饼图,小乌龟说:卖烧饼喽,卖烧饼喽,我的烧饼又香又脆,上面还有好看的花纹了,大家快来买呀)。
师提问:小乌龟开了什么店?为什么它开了这家店?
师总结:最后,小乌龟用它的大龟壳,开了一个有特色的烧饼店。
三、迁移运用。
师:看了大象、河马、袋鼠、小乌龟都拥有了自己的店,还有一些小动物也想开店,你们给它们出出主意吧!
(出示3—4个动物,让幼儿自由想象表达。)。
师总结:动物朋友真聪明,它们可以用身体上一些特殊的特征开一家自己的'店,又能赚到钱,更能为人们服务。
四、活动延伸。
让我们再去找找其他动物身上有什么特殊的特征,他们可以开什么店?
互评:教师的教态很亲切,并且在提问上也抓住了中班幼儿的年龄特点。幼儿对于这个活动很感兴趣。他们根据自己的经验,想象小动物开的什么店,都很适宜。但在最后一个乌龟上,对于幼儿是有难度的,他们根据乌龟的本领时游泳,所以要开游泳店。但是对于后来乌龟开的烧饼店他们并不是很能理解。所以,教师在文本内容的适宜性上,可适当的调整下。
中班语言:小乌龟开店教案
尊敬的各位领导、老师:
一、设计意图。
随着主题活动《奇妙的世界》的进行,小朋友们对各种动物非常感兴趣,特别是动物们各自与众不同的外形特征,对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣,形象鲜明突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识,并表现出了较为浓厚的兴趣,他们乐于模仿、表演,乐于借此进行游戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出”既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展:既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿的生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、目标及重难点定位。
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。目标为:
1、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象,发展幼儿的创造性思维。
我确立了目标的整和观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此,在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“乐意参与讲述活动,并能根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣,但由于受到能力、经验的限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象,并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。
解决策略:从幼儿的心理角度出发采用:a.成就激励法;b.榜样示范法。
从幼儿的认知特点出发采用:a.观察法;b.言语提示法。
三、活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、制作电脑多媒体课件;。
2、操作图片、动物卡片若干,
四、活动流程及目标达成策略。
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下三个环节:
1、提出疑问、激发兴趣。
“小乌龟也想开一家店,可是开什么店好呢?”“小乌龟拿不定主意了,还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店?”兴趣是最好的老师,活动一开始,我就提出问题,让幼儿带着问题来观看动画,为下面的讲述作铺垫。
2、观看动画、通过提问,引导幼儿帮小乌龟开店。
这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等等,再完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来,提高口语表达能力。它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。
3、活动迁移、找“老板”。
主体升华,以幼儿为主体,创造条件让幼儿为商店找“老板”,参与活动,在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择。
五、设计亮点。
1、讲述在前,故事在后。
我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。
2、开放式教学情境:本次活动采用了开放式提问、开放式情境。
在语言教学活动中,提问的恰当与否非常关键,而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式,它是以幼儿为主体,强调幼儿已有的知识经验和技能水平,引导幼儿自己观察和认识世界,从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式,它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,不有利于锻炼实际解决问题的能力。
《纲要解读》明确指出:“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件,并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中,我给幼儿充分自由选择的空间,用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。
而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如:小螃蟹每碰到一个朋友,我就提出问题:“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等,从而唤起幼儿的生活经验和记忆,增加了他们讲述的机会。