2023年小学诵读活动总结范文(12篇)

时间:2023-12-12 00:30:35 作者:文锋

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小学经典诵读活动总结

为了弘扬革命精神,进一步推进校园文化建设,在全校努力营造浓厚的“读好书,读红色经典”的氛围,本班开展了以“红色经典”为内容的讲故事比赛活动。

为了使活动开展有条有理,制定了本次活动的实施方案,在实施方案批定了活动主题,活动时间,同时对活动形式及指导老师做了安排。

语文教师重视指导。语文教师能充分利用课余时间帮学生选材,对学生进行辅导训练,积极参加本次比赛。

依据实施方案规定时间20xx年11月8日,我班开展了本次活动。活动内容设计丰富,主题鲜明。

由于学生平时训练积极,准备充分,在比赛中各组选手大放异彩,为下一步参加校级比赛作好了准备。

1、这次活动有力的推动了我们学校德育工作的发展,激发了学生的读书热情,形成了良好的“读好书,读红色经典”的氛围。

2、在提高学生语言文字应用能力的同时对学生进行了传统教育和爱国教育,使学生在活动中了解了中国人民的奋斗历程,进一步提高了学生的综合素质。

小学经典诵读活动工作总结

学校为发挥教师资源优势,继承我国优秀经典诵读传统和传承祖国诗词文化瑰宝,学校从xxxx年9月开始了经典诵读的实践。两年来,学校的经典诵读已形成特色,与诗意的语文课堂、诗意的人际关系、诗意的校园文化、诗意的课程改革相得益彰。

“诗辅教化”,是中国自古以来经典诵读传统的价值所在。今天,我们提出教育本质的回归,教育在于培养个性健全的人,让学生在将来拥有一个健康幸福的人生。经典诵读对丰富学生的精神世界,培养学生的情感,特别是使学生热爱自己的国家和民族,知道我们是从何而来具有不可替代的作用。这不但是从一个学生层面的问题,而是关涉到民族的后继发展问题。我们北京路小学是一所历史悠久的文明老校,我们必须具有传薪播火的使命感、传承经典的责任感。将传统经典诵读引入当代校园文化建设,不仅是对中华传统的诗词文化的继承和弘扬,更是培养具有深厚人文底蕴的`现代人才所不可缺的。

基于这种思考,我们进行了反复的论证和研究,认为在以下几个方面具有开展经典诵读活动的优势:

第一,在学校悠久的发展历程中,积淀和形成了浓郁的文化氛围;

第二,我校是济南市“古诗文诵读”实验先进单位,承办过全市古诗文诵读现场会;

第三,在职教师中,有4人被省市作家、诗词协会吸收为会员,许多教师热爱文学,喜欢创作,经常在地方和有关报刊上发表文学作品。为了挖掘学校和教师中蕴含的这种文化潜力,继而服务于学生,xxxx年起,我校便在单纯诵读的基础上,开始了诗词诵读、欣赏、创作的大胆尝试。

1、经典诵读是基础。我们采取了以下措施:

第三,在每周一升旗仪式后,进行短时的轮诵展示;每月举行一次“诵读竞赛”;每学期举行一次“诵读状元赛”。通过这些措施,激发学生诵读的积极性。

2、重点突破。在四、五、六年级成立了以诵读和学写格律诗词为内容的“兰石”文学社,以诵读学写现代诗为内容的“君之”文学社。以“兰石”文学社为例,在进行诵读和诗词基础知识学习以后,教师引导学生进行格律诗的诵读创作,从音韵意境、适用格式、选择韵部、平仄规律、对仗要求、确定题目等方面进行指导,学生创作出了许多作品。在这个过程中我们认识到:学生的潜力是巨大的,只要引导得当、得法、得力,学生就会有让我们想象不到的精彩表现。

3、启用家长资源。新课改要求充分利用家长资源和社会资源。同样经典诵读也要挖掘和开发家长中蕴含的巨大资源。我们延伸格律诗词的浸润环境,使学校格律诗词诵读与家庭教育有机结合,赢得了家长及社区的认同与支持,拓展了格律诗词诵读创作的空间。

4、创设良好的校园文化氛围。学校的班级文化建设、主题长廊、花坛的景点、标语牌均以诗词为主要内容,让学生从走进校园到离开校园,都在一种诗香浸润的环境里徜徉。《手抄报》是同学们诗词作品展示的大舞台,把优秀作品做成展板挂在走廊里,让大家欣赏;利用各种场合,组织学生诵读表演;请家长到校或参与朗诵会,观看学生展示,与孩子分享诗词活动的快乐。实现了“弘扬传统文化,关注现实生活,创作优秀诗文,建设和谐校园”的目标。

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小学三色文化经典诵读活动总结

《鱼丸姐姐的微笑》这本书主要写了主人公鱼丸姐姐从出生到十八岁的种种经历,困难与发现。不过,这本书也被分成了四个篇章:初生篇、幼儿篇、少年篇和青春篇。

鱼丸姐姐是单翼天使,是单亲家庭的孩子。鱼丸姐姐只是个普通的小孩,没有什么过人之处,但她依然成长得很独特。她也会烦恼,但也在慢慢地学习快乐。她身上不断有糟糕的事情发生,却也不断地懂得去发现生活中的幸福和美丽。她拥有的不多,但是她却学会了给予。

这不仅是写给单身妈妈和单翼天使的书,也是为每个家庭所写的书。作者多么希望书中的故事能够帮助儿童了解父母养育自己的不易,可以洞察父母的苦与乐,并且体恤他们吧?作者在序言中,说了许多让人感动的话语,但令我印象深刻的是这样一段话:“我想通过这个小故事,告诉过去、现在以及未来的每一位家长都有共性,或许,大家可以从中找到前车之鉴。儿童的很多需求,很多内在的声音,很多天性,在这个过程中被忽略或破坏。成人觉得养育一个孩子很艰难,几乎望不到孩子长大的那一天,甚至将这种艰辛加罪于孩子身上,可对于儿童来说,往往是他们被破坏的能量来不及修补,就已经错过了最佳成长期,一转眼,已经糊里糊涂地长大了。”

通过这本书,我希望单亲家庭的孩子,家庭需要为他们营造健康快乐的成长环境,让孩子感受到家庭般的温暖,这样他们才有可能和其他孩子一样,拥有热情、开朗、自信、勇敢、坚强而又乐于交往的健康个性。同时作为孩子的我们,我大声地呼吁离异的父母要切实转变观念,不要在孩子面前有意无意地抵毁对方。因为在孩子眼中,父亲再矮小,也是他们最强大的依靠;母亲再柔弱,也是他们最安全的避风港。有空多陪陪孩子,霜打的幼苗,需要你们的扶持;稚嫩的心灵,需要你们的呵护!

小学诵读经典美文活动总结

“书香润校园,诵读千古文章”,传承华夏文明通过开展经典诗文诵读活动,全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中,变得更加的善解人意,心灵更加阳光,工作更有精神;孩子们在经典诵读声中,变得更加的规矩,可爱,有礼有节,而这将为孩子们的人生打下坚实的基础,必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模,初见成效。

一、加强领导,统一思想,形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中,既有学校的总目标,又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容,我们根据小学生的实际,作了相应的规定。一年级到六年级以课本里的诗文为教材,开展诵读活动。而在经典诵读的实施策略上,我们依据小学生的身心特点,作了如下要求:着眼“熏陶”,注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异,不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励,没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排,营造氛围。

突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置,突出传统文化气息,注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落,或用印制的精美诗文图画,或用学生亲笔书画的名言佳句,或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板报上,都刊出一些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各校的教室环境布置要求体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都可以开辟诗园,内容或是学生阅读古诗文的活动成果,或是古诗书法展、读后感,或手抄报等。

三、开展活动,保证实效。

1、课前一吟,熟读成诵。倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,充分利用每一节课前五分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟,“学而时习之”。

2、举办诵诗比赛,激发热情。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛,其内容设计丰富,有的是各种角度的归类对诗,有的是诗句接龙,有的是你问我答,有的是对歌竞赛,有的是游戏表演。

3、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动和活动体会。

参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美,品味与书为友的乐趣,激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情,希望全体学生都能在“书香校园”中,获得美的体验与感受,做一个“真、善、美、健”的锦绣学生,从而拥有幸福人生的开端。

总之,诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力,把诵读经典诗文活动推向深入。

小学经典诵读活动总结

近年来,市语委、市教育局将开展中华经典诵读活动,作为弘扬优秀传统文化、提高学生素养、建设学习型社会、打造人文环境、复兴大xx的重要举措,加强领导、广泛发动、精心组织,取得了阶段性成效。20xx年8月市语委、市教育局印发了《关于在9月份组织开展“我们的节日中秋”经典诵读活动的通知》,全市近1200所中小学校积极贯彻落实通知精神,狠抓常规诵读活动,利用推普周的活动平台,集中开展诵读经典、书写经典、诵读比赛、中秋诗文朗诵会、诗词歌赋征集等活动达100场,约x、9万中小学生参加,为学生们提供了体味中华精典文化、展示才华的广阔舞台。

根据中央文明办、省文明办、省教育厅关于在中秋节期间组织开展“我们的节日”主题活动要求,市语委、市教育局和有关部门非常重视,市教育局靳做出批示,“经典诵读”活动意义重大,一定要按照通知精神,以弘扬祖国优秀传统文化,提高学生的文化和道德素质为核心,以经典诵读为抓手,并做到“认识到位、责任到位、措施到位、效果到位”,并把各级各类学校经典诵读作为全市经典诵读的基础工程、示范工程。

各区教育局、语委办加强与区文明办等部门沟通联络,结合本地实际,认真制定中华经典诵读大赛活动方案,本着全员参与、营造氛围、突出特色、打造精品的原则,组织广大中小学生积极开展经典诵读活动。各中小学校结合自身的特点和学生需求,制定了具体措施,把中华经典诵读比赛活动作为学校教学教育工作重要内容,全面推开。

为推动活动广泛深入开展,16个区教育局、语委和各级各类学校把“我们的节日中秋”经典诵读活动作为9月份的一项重点工作,突出未成年人、突出文化熏陶、突出营造氛围、突出教育特色,精心策划,广泛动员、认真组织,充分整合校内、校外资源,提高活动质量,打造活动品牌,利用各类宣传媒体和宣传手段扩大活动影响。

16个区都通过广播、电视、报纸、网络等各种新闻媒体,广泛宣传中华经典文化及组织此次大赛活动的意义和要求,普及经典文化内容,倡导中华美德。各中小学都把中华经典诵读大赛活动作为加强校园文化建设的重要组成部分,利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落,精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗歌赋及孩子们充满灵性的“诗配画”作品,营造浓郁的文化环境;利用校园网、校园广播、校报校刊及升旗仪式、团队活动、班会等形式,向广大师生进行宣传发动,激发他们自觉参与活动的积极性和主动性。

在组织开展经典诵读活动过程中,各地注意运用多种载体,努力做到全面普及与举办诵读大赛推动相结合。

1、狠抓诵读普及。今年2月,《教育部简报》(20xx年第9期)以《xx武昌区积极推进“小学生语文素养提升工程”》为题,专版推介武昌区开展“20+20亲近母语行动”的经验,市委市政府主要领导高度重视,并明确批示“在全市推广”。市教育局在认真调研论证的基础上,于7月20日制发《关于推广武昌区“20+20亲近母语行动”,在全市实施小学生语文素养工程的指导意见》(武教基〔20xx〕x号),标志着经典诵读和汉字书写成为我市小学生的“必修课”。

9月13日下午,“xx市推广武昌区‘20+20亲近母语行动”暨全市实施小学生语文素养提升工程现场会在武昌实验小学隆重举行。市委宣传部部长彭xx及四大家相关领导应邀出席,会议由市教育局徐xx局长主持。会上彭部长及市教育局靳xx别作了重要讲话,与会代表在大操场观看了实验。

小学全校集体诵读展示,教师、学生、家长共同参与、饱含激情地高声诵读《过零丁洋》、《满江红》、《沁园春雪》等经典篇目,令与会者精神振奋,赞不绝口。整个现场会异彩纷呈、一气呵成、童趣盎然、诗意悠悠,充分展示了武昌区20+20的丰硕成果。国家语委语言文字报及相关媒体做了专题报道。

2、层层选拔比赛。各地采取班级、年级、学校、县区、全市五个层面层层组织,层层选拔的方式进行。各学校结合中秋传统节日,组织中小学生广泛开展中华经典诵读比赛活动,推选出优秀作品参加区级比赛,各区再将评选出的优胜作品推荐到市里展示,通过逐层晋级方式,使学生受到潜移默化的熏陶、感染和教育,促进学生全面发展。

小学中华经典诵读比赛活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大,取得了不斐的成绩,现将我校诵读活动总结如下:

一、明确目标、落实活动方案。

1、明确活动目标。

通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案。

与日常教学相结合。、除安排的校本课外,每周四下午课外活动(单周诵读、双周写字),各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动,利用语文课前2分钟时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析,或进行诵读指导。

与班队活动相结合,每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口,学校橱窗每周推荐一首古诗,供学生诵读赏析,感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读,督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读,积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,多读多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

二、措施到位。

为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

(1)学校举行“中华诵?经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话,使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性,倡议师生亲近母语,共同行动。

(2)各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容,通过主题班会,让学生明白,作为中华民族的一份子,说普通话,写规范字,诵经典文,一定要从我做起,从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛,提高全体师生人文素养。

(1)学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生,通过培养诵读尖子,从而进一步弘扬中华优秀传统文化,推广普通话、推行规范汉字,激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱,增进爱党爱国爱社会主义的情感。

(2)举行全校学生规范汉字书写大赛,从中选拔书法苗子,展示学校写字教育成果,进一步提高广大学生的规范汉字书写水平,弘扬中华优秀传统文化。

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动,并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”,结合各项诵读竞赛,开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动;并组织师生参加各级各类经典诵读比赛,通过活动,来检测学生诵读效果,激发学生诵读经典的热情。

6、建立了学生的诵读档案,积累了一系列过程资料,如:学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。

三、收获和体会。

1、丰富了学校的文化内涵。

(1)通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子,营造学校文化氛围。

(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系,探索教师导读的方法,培养了一批导读骨干。

(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合,创新学习管理,办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质。

(1)在诵读实践中,感受中华经典的魅力,提高记忆力,积累语言,促进语文素养的提高。

(2)陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学。

(3)是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

根据上级“日行一善”活动总体方案,我们扎实推进了“日行一善”道德实践活动。在过程上,我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点;在内容上,以传统美德教育为侧重点。同时,积极扩展活动渠道,强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下,我校的“日行一善”道德实践活动,高潮迭起,精彩纷呈,取得了预期的良好效果。

一、计划安排细致周密。

一是组织得力。年初,学校经过慎密思考,拟定了学校“日行一善”道德实践活动实施方案,并在全体教师会上就此项活动强调了要做好的八个方面的工作。二是家校联育。向家长传授正确的教育方法,跟踪学生的成长足迹,及时更新教育方法。三是学科渗透。寓“善”于教,用“心”施教。四是强化宣传。在黑板报上开辟“日行一善”栏目,树立典型。

二、活动过程扎实有效。

根据学校实际,我们制定了“日行一善”道德实践活动方案,开展了内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动,传播善文化,践行善文化:

1、建立了学生档案。

2、将“学雷锋、树新风”和“日行一善”活动相结合,长期广泛地开展活动,创文明和谐校园。

4、以学校、学校周边社区为平台开展了丰富多彩的志愿者服务活动。

三、活动效果显著。

一是校园环境卫生有了进一步的改善;二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转;三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长,对活动给予了充分肯定,对学校活动充满感激,对大家的未来充满信心。

总之,“日行一善”道德实践活动所产生的成效是显著的,在以后的活动开展过程中,我们要一如既往的认真努力!

为深入贯彻落实《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,努力提高未成年人的思想道德素质,按照中央文明委的要求,市文明委决定,我校持续开展了“做一个有道德的人”主题活动,现将活动总结如下:

一、总体思路。

切实抓好面向未成年人的社会主义核心价值体系宣传教育,始终突出“做一个有道德的人”主题,把集中性的思想道德教育与经常性的道德实践活动结合起来,引导未成年人从自己做起、从身边做起,在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人,增强道德判断力和道德荣誉感,培养良好道德观念和文明行为习惯。

一年来,为了贯彻落实上级领导关于要把开展爱国主义教育活动作为加强未成年人思想道德建设重要内容的批示精神,引导未成年人积极参与爱国主义教育活动,增强爱国意识,激发爱国情感,培养青少年学生明理、感恩、友爱、奉献的优良品质,关心弱势群体,关心班级,关心学校,关心社会,提高未成年人思想道德素质,倡导良好的社会风尚,建设和谐校园,我校积极开展“做一个有道德的人”活动,现将一年来活动总结如下。

二、活动成效。

1、抓住契机,养成教育。

(1)利用升旗仪式国旗下讲话的机会,使同学们深化认识,懂得学校养成教育的内涵:遵纪守法,明礼诚信,孝敬父母,刻苦学习,团结互助,乐于奉献,做一个有道德的人等。

(2)各个班级召开关于“做一个有道德的人”的专题班会。各年级统一对班会课进行了精心设计,开展了形式多样的活动。班会课上,同学们齐唱歌曲《感恩的心》,交流美德故事,说出知道的具有美德的人的名字等。大家通过自己的课前准备及认真思考,认识到人人要做有道德的人,为活动的继续开展做好充分的思想准备。

(3)结合学校的养成教育活动,在班级学校开展了争创“华安文明少年”活动,要求学生在家是一个“孝敬父母、感恩亲情”的好儿女;在校是一个“尊敬老师、素助友爱”的好学生;在社会是一个“关爱他人,乐于奉献”的好公民。

2、开展学雷锋活动,创和谐校园。

引导学生学习雷锋精神,做一个文明的人,尊敬师长,见面行礼、主动问好,推行校园文明礼貌用语,做到懂礼貌、知礼仪;倡导同学之间结对互助,通过交流谈心、补习功课、赠送学习用品等形式,互帮互助,互学互爱,养成关爱他人、乐于助人的品德;组织学生积极参加学校的各项活动,认真完成老师布置的任务,爱护公物,关心集体,强化集体观念,增强合作意识。例如:在助残日里学生们捐款万元。

3、深化认识,巩固成绩。

充分利用每周的班会时间,对良好行为习惯者进行表扬,对不良行为习惯者进行鞭策,使班级形成一种良好的班风。

4、感恩父母,亲情体验。

这是本次活动开展的重要内容之一。主要是让学生主动为父母做一件事,例如:

(1)在平时,帮父母做力所能及的事。如主动为父母盛饭、端茶、洗碗、洗脚、揉背、问候等等。

(2)重视节日。要求记住父母的生日及母亲节、父亲节的时间。在节日期间,可以送父母自制小礼物或者为父母做一件事。

(3)不让父母为自己的学习操心。作为学生,搞好自己的学业是自己份内的事。上课认真听讲,课后完成作业也是感恩父母的表现。

通过活动,孩子能在家里帮助做些力所能及的事,学会了孝敬父母,感恩父母。加强了孩子和父母之间的沟通和交流,增进了孩子与父母之间的感情。从家长反馈的情况看,活动所起到的效果非常好。同时,也增进了家校联系,加强了家长对学校的信任。

5、保护环境,人人有责。

(1)维护学校卫生。作为学生,维护学校卫生是义不容辞的责任。同学们能做到不乱扔食品袋、包装纸、卫生纸。见到任何废纸都能主动捡起来。值日生都能尽职尽责地完成值日任务。

(2)爱护社区卫生。在学校的统一安排下,到学校附近的小区、街道,清除墙上、电线干上的野广告。虽然脏、累,但同学们干得热火朝天。

6、开展消除校园废纸活动。

为了对学生进行文明行为教育、环保教育,解决校园班级废纸屡禁不止的现象。这次活动同学们对环境卫生的认识更深了一层,纷纷表达了自己想要为班级,为学校,为社会,为国家争取保持好环境卫生的意愿,以后要着眼于生活中的小细节,培养自己良好的生活卫生习惯,不制造废纸、不乱扔废纸、能主动捡起校园内的废纸。

7、开展“小小志愿者”活动——为社会爱心奉献。

以班级小队为单位,号召学生积极投身社区建设,参与社区清洁卫生、环境保护,培养学生承担社会责任的意识。在此过程中,学生热情高涨,积极参加。在活动过程中,学生工作认真负责,不怕苦、不怕脏、不怕累。通过义务劳动,同学们体验到了劳动的辛苦与快乐,增进了同学间的友谊。社会给予学生极高的评价,这向社会展示了我校学生文明向上的良好风貌!

8、制作手抄报,提高认识。

通过查阅资料,制作手抄报,同学们进一步认识了什么才是有道德的人,怎样做一个有道德的人等理论概念。这些认识为他们的成长产生了深刻的影响。

9、表彰奖励——发挥榜样的作用。

人是需要榜样的。学校利用升旗仪式,对本次活动涌现出的好人好事进行表彰奖励,分别设立了“道德班集体”、“学雷锋好少年”、“孝心星”、“礼仪小标兵”等相关奖项,对学生进行支持鼓励。

通过开展这次活动,我校学生对如何做一个有道德的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人,有了更深刻的认识。学会感恩父母,感恩他人,感恩社会。培养了他们的社会责任感,树立正确的人生价值观。

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诵读的活动总结

xx街道东平社区积极按照上级要求,广泛开展了“中华经典诵读”活动,现将活动开展情况汇报如下:

我们把经典诵读活动作为加强民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手,在组织中华经典诵读活动中注重社区未成年人高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。为了扩大活动的参与面,确保活动取得预期效果,在上级领导要求的基础上,结合现状,制定了中华经典诵读活动实施方案,本着鼓励社区居民、社区未成年人参与、全员辅导、突出特色、打造精品的原则,号召社区未成年人积极参加经典诵读活动。

把中华经典诵读活动作为加强社区文化建设的重要内容,利用社区宣传栏、板报、小黑板等空间和角落,精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品,营造浓郁的文化环境,让更多的社区未成年人了解传统文化、喜爱传统文化,成为优秀传统文化的承载者和传播者;让“诵中华经典、做美德少年”,“与经典同伴,与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓,从而促进孩子身心健康发展。

在组织开展经典诵读活动过程中,办事处突出了两个结合。即常规与大赛相结合,诵读与表演相结合。在抓常规方面,办事处号召社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日,组织社区未成年人广泛开展中华经典诵读比赛活动,推选出优秀作品参加区里比赛,通过这种逐层晋级的比赛方式,为特长学生提供了展示才华、锻炼技能的广阔舞台。

诵读活动总结

本学期,我们要求全体教师参与诵读活动,经常、深入、有效地开展诵读活动,不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查,使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

1、明确活动目标。

通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。

2、灵活安排,确保诵读时间。

本学期,我校中心校的安排,利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟,进行经典诵读活动,还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课,由语文教师组织并指导学生诵读,帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间;校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动,学校委派少先队专人检查,校领导不定时抽查,确保诵读时间。

3、开展活动,坚持小型多样。

本学期,在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛,及时评价;每周五红领巾广播时间由大队辅导员协调安排一~二名学生展示自己的诵读情况;每周让学生和教师硬笔书法时练习诵读名句,选出了优秀的作品在报栏中进行展示;1——3年级所有班级还将诵读内容与学科课程相融合,教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式,利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试,真正让学生做到“乐读”、“美读”,从而激发学生诵读兴趣,在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。

重形式又重过程。面向全体学生,坚持全程参与,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵读,我们要求四年级以上的学生每周背诵两首古诗,低年级每周背一首古诗,做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系,根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目,但不把背诵古诗转变成学生新的'负担。要让学生轻松地背,愉快地记,提高学习古诗的质量。

1、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

2、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗,一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”,他们了解、知道诗人多了,了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

诵读的活动总结

学校自开展经典诵读活动以来,在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期,我们要求全体教师参与读书活动,不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查,使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下:

学校充分利用教室的空间和角落,用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品,举行书法比赛。教育环境体现班级特色,重在展示学生阅读经典的活动成果,包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书,建立小书柜。大力宣传,营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵,让学生感其声,领其情,通过系列活动,营造浓厚的诵读氛围。

学校根据书香校园建设工作,结合学校的作息时间安排,坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此,语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间,检查学生的诵读进度,总结交流诵读的经验,更可以开展有趣的诵读活动。

为了提高学生诵读的积极性,避免单调枯燥的背诵,学校采取多种诵读方式穿插其间,例如:师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报,融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会,此次活动得到了家长们的认同与支持,让孩子和家长一起背诵,使学校教育与家庭教育有机结合。这样,既巩固和传播了经典文化,又提高了学生诵读的兴趣。

诵读的活动总结

中国,诗的国度,五千年文明浩若烟海,源远流长,博大精深,开展中华经典诗文诵读活动,不仅仅是弘扬文化的过程,更是对民族传统的承续。诵读经典,有利于陶冶学生的情操,培养审美能力,提升学生个人修养,加深文化底蕴,建设书香校园。自xx年开展经典诵读活动以来,我校在全体师生中深入开展了古诗文诵读活动,全员参与,全身投入,进行了一系列的工作,使得古诗文诵读在全校师生中逐步掀起高潮。几年下来,师生大有收获,有力的推进了我校教育教学工作。

我们这样润泽生命。

1、广泛宣传,营造氛围。

为了使家长、学生认识到经典诵读的意义,积极主动参与到活动中来,我们通过家长会、专家专题讲座、模范事迹报告会等形式,广泛宣传诵读经典的好处,打消家长和社会的疑虑。同时,在我校到处都可以感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶:校园的墙壁、专栏、楼梯上的名言警句,经典诗文等作品,浸润着学生的心灵,陶冶着学生的性情,开拓着学生的视野。诗意盎然的环境,丰盈着学生的生命。

2、成立机构,确定诵读形式。

学校成立以校长为组长的“中华诵经典诵读活动”领导小组,制定“中华诵经典诵读活动”规划,安排师生全员读书活动,指导活动开展,督促检查各项活动落实情况,评核活动成果。确定诵读形式为每天三个时段,分别为晨诵,即早操前10分钟,各年级晨诵要以编写的诵读教材为主,达到背诵的要求。午读,即中午上课前20分钟,师生共读整本书,12年级跟读,36年级默读;晚读,即晚饭后30分钟,亲子共读,要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。

各年级以年级组为单位,根据学校的整体规划,制定各年级组的学习计划,并按周次编撰诵读具体内容,上报领导小组审批后发放到班级,作为学生诵读的教材。

3、利用升旗仪式进行班级诵读,红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台,以每月的纪念日和重大节庆活动为契机,组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。

4、每月同级进行一次读书交流活动,分享读书成果,展示读书笔记、手抄小报、书画作品,教导处、大队部进行评价考核,促进全校读书活动持续发展。

5、图书室和班级“图书角”建设。学校每学期投资2万元,保证为每个学生添置一本书,充实学校图书室和班级书架。动员指导家长每学期至少为孩子买2本书,丰富家庭书屋。鼓励学生之间交流图书,实现图书资源共享。

6、坚持开展古诗词吟唱。准备古诗新唱曲谱或伴奏,利用音乐课和两操给学生教唱古诗,并在课前、集会时吟唱,让师生感受音乐美,并在歌唱中进一步识记诗词。并把这种吟唱用到集会、课间、路队,取代以前单纯的唱歌形式。

7、学经典,画经典。学校定期举行“学经典诗文,展书画才华”活动。“诗如画,画如诗”是中国文化的特点,将书法和绘画与诗词进行整合,让师生对经典诵读歌唱后再写一写,画一画。通过书画表现诗词意境,感受诗词的意境美。既陶冶情操,促进师生的全发展,又能加强学生对书画的理解。

8、每学期进行一次读书活动展演。学校通过活动课,组织学生根据经典诗文的内容,通过情景再现、小品、快板等形式,将识古诗文、音乐、表演等结合在一起,让师生学习接受艺术和中华文华的熏陶。

9、开展“对话古诗改古诗”活动。在诵读的基础上,指导学生理解古诗文的内容和表达的情感,结合评时的作文教学,将诗文中的故事扩写、续写出来。让古诗文的情节更具体生动,这样即练习了写作,也识记、感知了古诗文。

10、举行“诵读中华经典,感悟做人道理”等主题征文比赛、“亲子诵读比赛”、“经典故事演讲”等活动。

我们这样收获幸福。

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校思想道德建设和德育工作的发展。师生的`精神面貌得到极大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是进行爱国主义教育,培养学生树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华经典诗文,一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野,学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”,他们了解、知道诗人多了,了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴。

开展经典诵读活动,学校教师主动参与,广泛融入,他们和学生一起学习、讨论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟颂的多了,运用道经典语句的多了,我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生,书香伴我成长。著名作家余秋雨说过:“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”

经典诵读犹如一道亮丽的风景,丰富了学校的德育内涵,开拓了学生的视野,锻炼了学生各方面的能力,让孩子在读经典中养德行,学做人,引领他们走进文化经典的圣殿,汲取丰富的精神食粮,有效地促进了学生的全面发展。

诵读活动总结

1.明确活动目标。

通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。

(1)写一写:

学生联系生活实际,每周写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记在校举办国学经典读书成果展览。学校每学期举办一次国学手抄报展览。

(2)说一说:

根据学习内容每学期开展一次“诵国学经典,讲国学故事”的演讲比赛,使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘国学资源,每学期每班召开两次体现国学主题的班队会,让学生畅所欲言。

(3)比一比:

每学期开展一次国学经典黑板报比赛。

(4)听一听:

每天清晨和中午午餐时间播放国学经典朗读或者是国学经典音乐。

(5)评一评:

各班背诵成绩优秀者评为优秀班集体并评选优秀辅导教师。为调动学生背诵的积极性学校将组织优秀学生和优秀教师进行颁奖。

为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1.丰富了学校的文化内涵。

(1)通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子,营造学校文化氛围。

(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系,探索教师导读的方法,培养了一批导读骨干。

(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合,创新学习管理,办人民更满意的学校。

2.全面提升了学生的综合素质。

(1)在诵读实践中,感受中华经典的魅力,提高记忆力,积累语言,促进语文素养的提高。

(2)陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学。

(3)是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3.提高了教师的文化底蕴。

(1)通过活动,理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活的态度,积极投身于教育、教学之中去。

(2)掌握小学生经典诵读的方法,初步能创造性地展开活动,提高诵读效果。

诵读活动总结

诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。我深刻的认识到开展经典诵读活动影响深远,所以我校在这个学期的教学工作中狠抓了经典诵读活动过程,每天早晨总会抽出时间安排与小朋友们诵读经典文章,孩子们在阅读经典的过程中对读书充满了兴趣,图书真正地走进了孩子的学习和生活,成为他们最可爱的朋友。

首先是时间的安排,我把每天早上7:35-7:5520分钟的时间定为经典诵读时间。一开始,为了给一年级刚接触课外书的小朋友营造一个良好的诵读氛围,我们从诵读《一年级的小蜜瓜》下手,通过给他们讲小故事,结合身边的小事说一说,议一议,让他们学会把自己的生活实践与《一年级的小蜜瓜》的相关内容联系起来。在平时的教育工作中,我常常利用小朋友们学过的《一年级的小蜜瓜》来和他们说道理,我想,这样的道理小朋友们比较喜欢,也比较容易接受,这样不仅仅是让小朋友们记住《一年级的小蜜瓜》,而更重要的是让小朋友们明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。当然,对于读物诵读我也比较重视,我在鼓励学生引领学生诵读的同时,不忘让孩子自己逐渐学会阅读,在教学中,我采用多种方法来帮助孩子理解一些含义深刻的,有一定意义的句子,使他们在潜移默化中受到熏陶和影响,许多时候,孩子们都是笑声哈哈,或者是潜心阅读,经典诵读让我和孩子们一起真正感受到了读书的快乐。

在经典诵读的过程中,我常常组织小朋友们开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字,随着诵读活动开展,识字量水涨船高,课后,有的小朋友还自己背诵这些小故事,当小老师给家长讲,家长们看到孩子们变化都是极度兴奋,甚至有的小家庭还养成了每天讲故事的好习惯。在这样的学习氛围中,班上的小朋友在诵读中都有有种“你追我赶”的劲头,指读明显有进步,朗读水平也都有了很大提升,有的孩子原来不敢说话,或者说话声音很小,在不断的激励和活动中充分树立了自信,我读着读着停下来让他们接读时声音特别洪亮了。

通过经典故事伴我成长活动的开展,我们班的孩子在和小蜜瓜一起成长,每个小故事讲完了我都会设置一些相关的阅读题目,孩子们把完成这些阅读题目作为一种挑战,乐此不疲。在讲故事比赛活动中,我班的赵婉如同学表现突出,获得二等奖。

总之,从小让孩子直面课外书籍,是弘扬传统文化,拓展学生知识面,提升学生阅读能力的一件好事。在以后的工作中我要多思考,多实践,让诵读经典诗文的精神得到更好的实施。

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