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三年级丑小鸭读后感
今天,我们学习了课文《丑小鸭》,主要内容讲得是一只丑小鸭从出世就被人欺负,瞧不起,受到千万次的嘲笑,被迫离家出走,最后,意外发现自己是一只洁白美丽的白天鹅。
通过这个故事,我知道了丑小鸭是一只百折不挠的鸭子,虽然它生来有屈辱和不幸,但是它心中有一个永恒的梦想,它可以放下一切,牺牲一切,凭借不懈的努力,最后变成了美丽高贵的天鹅。
林书豪的经历也给我们带来了同样的启示。林书豪从小就爱打篮球,因为个子不够高,所以被很多球队拒绝,即使有的球队跟他签约,他也是一名替补运动员,由于没有上场机会,也被裁掉了,但是他一直刻苦练习打篮球,最后加入了尼克斯队,在偶然一次比赛中获得了胜利,并接连取得了很多场比赛的胜利,成为了家喻户晓的`名人。林书豪用自己的实力向全世界的人证明了自己。
最后,我懂得了只要追求梦想,不放弃,一定能成功。
三年级教案:《丑小鸭》
《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的,故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人,贴进儿童生活,符合低年级儿童的年龄和心理特征。
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼,却缺乏认真细致,读起书来往往留于形式,没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,指导学生感情地朗读,使学生的感情得到升华。
本课内容浅显,故事性强,情节引人入胜,具有较强的可读性,文中的字词极富表现力,词汇丰富,理解课文内容主要靠自己读书,自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间,以激发学生读书的兴趣,引发学生自主学习的积极性,培养学生丰富的想象力和创造力。
在创造性地使用教材的过程中,以学生的发展为核心,培养学生的创新意识和实践能力,借教材的阶梯引导学生一步步往上攀登。
1、学会本课8个生字和由生字组成的词语,认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,改编或续编故事,编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上,体会到世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的。
1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读。
课文,完成两项任务:
1)自学生字词,读通课文。
2)提出疑难问题,小组讨论解决。
2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。
3、按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。
1、再读课文,找出课文中的故事比自己刚才讲得好的地方。
2、汇报交流,教师随机指导朗读和对字词的理解。
1)图文结合,指导朗读第一段。
(1)观察第一幅插图,说说丑小鸭是什么样子的?
(2)自由读第一段,画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句。
(3)用这是一只()的.丑小鸭进行练习说话。
(4)说说怎样读才能突出丑小鸭又大又丑的样子。
(5)小组比赛读后互相评议。
定激起求知的欲望。学生主动探究的学习品质得到了培养。
这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发,去发现好词好句和好的表达方式。这个过程就是自渎自悟的过程,学生在这个过程中并不是被动的接受老师告诉他们的好词好句及好的表达方式,而是经过自主探究才发现的。
教师在学生研读过程中,恰当地引导,巧妙地点拨,及时地评价,不断地鼓励,通过读--议--读让学生在读中感悟,以悟促读,把语感的培养落到了实处。
觉不到温暖,才觉得孤单,要读出丑小鸭的不幸与悲伤的心情。
3)指导理解惊奇和羡慕。
(1)播放多媒体课件:丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。
(2)说说丑小鸭惊奇时是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的)。
(3)这时丑小鸭会想什么呢?(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!)。
(4)正因为天鹅有的丑小鸭没有,但他又希望自己也要有,这就叫羡慕。
(5)想一想,你们在什么情况下会羡慕别人呢?
(6)请同学们怀着这种心情读一读这一段。(自由读,男女生赛读)。
(7)学生互评,评出各自的优缺点。
3)指导朗读最后一段。
(1)各小组讨论:要读好这个自然段,要。
通过观察丑小鸭的表情来理解惊奇的意思,不生硬又到位。
先从概念上解释羡慕,再让学生结合自己的生活实际体会,不失为妙法。
在理解内容的基础上,引导学生反复朗读,让学生在读中悟,而且每一次通过比赛读、互相评价,力求让学生感受到读有所得的喜悦。
特别注意哪几句话?
a.生汇报。
2美丽极了!要读出赞美的语气。
2啊,这难道是自己的影子吗?要读出不相信的语气。
2啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的白天鹅呀!要读出惊喜的语气全班齐读这一自然段。
b.师生赛读。
c.师生互评。全班再齐读一遍。
1.如果现在你再来讲这个故事,有没有信心比课文讲得更好?
1)在学习小组内讲。
三年级《丑小鸭》教案
一、借助拼音,分析字形,培养自学能力。
重点指导以下几个字:
闷:“门”字框。
夫:和“天”比较字形。
“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁;“脑和脖”都是“月”字旁。
漂:与“飘”比较字形。
钻:与“沾”比较识记。
二、出示练习。
1.说说下列词语的.意思。
疼爱:关心,喜爱。
孤单:单身无靠,感到孤独。
苦恼:痛苦、烦恼。
出走:被环境逼迫,不声张地离开家庭或住所。
讥笑:讥讽和嘲笑。
羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
幸亏:多亏。
2.把下面的字换一部分组成本课的字,再组词语。
例:恼(烦恼)烈()鸡()。
脑(脑袋)()()。
飘()战()济()。
()()()。
三、布置作业。
1.认真写生字。
2.课后练习2。
丑小鸭三年级教案
《丑小鸭》是人教版义务教育小语教材新选课文,安排在第4册第4课。它揭示了事物总是发展变化的,我们必须透过现象,把握本质的深刻道理。对于低年级学生,如果机械说教,生硬灌输,就收不到预期的教学效果。为此,我们设计了乐学法。
首先,指导学生看图读文,按照丑小鸭的经历特点提出乐学措施:比快,比准,比说,让学生热烈而紧张的氛围中学习。
看了第一幅图,结合课文,学生很快提炼一个“丑”字——丑小鸭毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,比起其他小鸭毛黄、嘴小、身胖来,确实很丑。
看了第四幅图,结合课文,经过一番讨论,终于提炼出一个“变”字——丑小鸭飞向湖面,在镜子般的湖水中见到了自己的影子,丑小鸭变成了洁白美丽的大天鹅。
其次,引导学生根据“丑”、“苦”、“变”三个字,由表及里,再提炼出反映实质的三个字来,进而理解本文的主旨。
然而与“苦”对应的内质是什么?用一个什么恰当的字?这是难点。教学时,我们列出系列问题:丑小鸭在家挨欺,是甘心忍受,还是另有行动?(离家出走)在外边也受欺,一见到天鹅,丑小鸭有什么内心活动?(又惊奇又羡慕)天气越来越冷,丑小鸭回到受欺的环境中去了吗?结果怎样?(冻僵在冰上)这一切说明丑小鸭不简单。紧扣第三幅图联想补充,学生终于归纳出绝妙的“志”字——丑小鸭不甘心受欺,向往天鹅。宁可冻僵也不向原来的处境屈服,充分表现了他是有“志”的。
第三个字是“情”——丑小鸭变成了白天鹅,既惊且喜:“啊,这难道是自己的影子吗?”这一反诘句表现了丑小鸭惊讶自己会变得如此漂亮,结合末了一句,他满怀喜悦地发现,自己再不是丑小鸭了!这种“情”还含蓄地暗示了丑小鸭的内心活动,从此他再不孤单、苦恼、受欺负了。自豪感不言而喻。
“丑”——“苦”——“变”——,“异”——“志”——“情”,这六个字分别构成两组,前一组反映现象,后一组揭示本质,从丑小鸭成长、发展、变化的过程,可以领悟到深刻的哲理,世界上的事物总是发展变化的,必须透过现象,把握本质,做到丑不厌弃,苦不失志,变不自满。由于采用比赛的方法,学生思维活跃,联系实际,获得了深刻的启迪。他们乐意这样学习。
(蒋雪梅张汉清)。
【教材说明】这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,被迫离家出走,最后竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段,是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】。
1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事,培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】。
1.准备好写有生字词的黑板;。
2.四幅挂图。
【教学过程】。
第一课时。
一、启发谈话,导入新课。
1.谈话:同学们,一百多年以前,丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。他写了很多童话。
2.(出示挂图)就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.(板书,丑小鸭)学生齐读课题。
二、指导看图。
1.(请一个学生上台指图)哪个是丑小鸭?
2.教师问:用自己的话分别说说每幅图上画了些什么?
3.四幅图连起来说说是什么意思?
三、初读课文。
1.听老师配乐朗读课文,请同学们边听边看图(不看书)。
2.请学生翻开书,自由、轻声地读课文。
朗读要求:读准字音、读通句子。
四、检查初读情况。
1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板,纠正易读错的字音:
五、图文对照,初步理解课文。
1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情?
2.请同学们图文对照,找找每幅图和课文的哪段相对应?
(第一幅图——课文第2自然段。
第二幅图——课文第3自然段。
第三幅图——课文第5自然段。
第四幅图——课文第7自然段)。
六、再读课文。
1.请4个同学分别读(1—2)段,(3)段、(4—6)段、(7)段。
2.全班齐读全文。
第二课时。
一、让同学们带感情地朗读课文。
二、图文对照,带着四个问题理解课文。
问题一:“丑小鸭”的名字是怎么来?
1.请一个同学读(1~2)段课文。
2.教师提问:“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的?
3.看图一(教师指“丑小鸭”):这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样?
4.看书:书上哪些词说明了他是只丑小鸭?找出来读一读。
5.根据回答板书出示:又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的'。
问题二:丑小鸭这么丑,它来到世界上会有什么遭遇呢?
看课文第3段:
1.提问:“丑小鸭”生活得怎样?
出示并理解“孤单”和“苦恼”。
孤单:单身无靠、感到孤独。
苦恼:痛苦、烦恼。2.看图2:周围的伙伴对他怎样?为什么只有鸭妈妈疼爱他?
3.指导朗读第3段。
4.“丑小鸭”生活得孤单、苦恼,他也想得到别人的爱护,于是他怎么做了?(离家出走)。
问题三:“丑小鸭”出走以后是怎样生活的?
1.同桌互读4—6段。
2.划出描写“丑小鸭”的出走后的句子。
3.根据学生回答,提出以下三个句子:
他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。
飞到湖边的芦苇地里,悄悄地过日子。
天越来越冷……“丑小鸭”趴在冰上冻僵了……。
4.提问:丑小鸭离家出走后,命运改变了吗?
他应不应该离家出走?
5.(看图3)提问:这时是什么季节?
天上飞的是什么?
“丑小鸭”为什么又惊奇又羡慕?
小结:“惊奇”说明他从来没见过这么漂亮的天鹅。“羡慕”,他联系到自己的命运,非常渴望自己能像天鹅那样漂亮、自由自在。
6.指导朗读,读出“丑小鸭”的惊奇而羡慕天鹅的语气。
问题四:“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的?
1.听录音机里播出一段轻松明朗的音乐,请一个学生配乐朗读第7段。
丑小鸭三年级教案
1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感。
2、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。
3、了解天鹅的外型特征及生活习性,学习用语言表达自己的意愿。
二、活动准备。
1、活动区投放有关图书,如;故事书,科普书。
2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图。
3、背景音乐《天鹅》。
三、活动过程。
一、播放背景音乐《天鹅》,请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作,并交流自己飞禽的名称,可在教师的指导下,学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征。如:“我是一只美丽的小鸟”,“我是一只爱跳舞的孔雀”。
二、组织幼儿观看影象资料,听故事《丑小鸭》后,引导幼儿讨论:为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭?开始时他生活的快乐吗?后来“丑小鸭”经历过哪些危险?“丑小鸭的梦想实现了吗?”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做?激发幼儿同情心及关心别人的美好情感。
三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了?这一环节,教师可利用有关天鹅的科普资料,帮助幼儿了解天鹅的知识,懂得要爱护天鹅。
四、在背景音乐的伴奏下,幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图,可自由结伴互相讲述。
幼儿园丑小鸭的教案。丑小鸭是安徒生童话中的一部作品,也是其中比较的作品,他告诉我们最重要的一个道理就是“是金子总会发光的”,让小朋友们明白了自信的重要。
四、活动延伸。
1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。
2.欣赏安徒生其他的童话故事。
五、活动反思。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解,激发了幼儿对他人的同情、关爱之情,懂得了要爱护小动物。
丑小鸭三年级作文
《丑小鸭》后传浙江省平湖市东湖小学302班沈凌凤自从丑小鸭成了天鹅以后,它日夜想念着以前的父母和兄弟姐妹。有一天,它终于忍耐不住了,告别了众天鹅,向家里飞去。经过几天几夜的长途跋涉,它终于来到了从前的家。
鸭妈妈和哥哥姐姐们看见来了一只美丽的天鹅,忙着迎接客人,亲热地让座、倒茶。丑小鸭说:“妈妈、哥哥姐姐们,你们真的不认识我了?我是丑小鸭呀!”妈妈、哥哥姐姐们又仔细地看了看丑小鸭,摇摇头,异囗同声地说:“丑小鸭?不是。我们认识的丑小鸭可没你这么漂亮。”“真是我呀,我也不知道长大后我会变成天鹅呀!”丑小鸭说。“难道说……你真是丑小鸭?”丑小鸭说:“是呀,是呀!”于是众姐妹们抱着丑小鸭又亲又吻,泪水哗哗地流了下来。
原来,自从丑小鸭走后,大家都很担心,后悔当初没有照顾好丑小鸭,并四处打听寻找,可最终还是一无所获,大家都以为丑小鸭已经死了,为此,鸭妈妈还流了好几天的眼泪。现在看到丑小鸭又回来了,它们能不高兴吗?大家又是喜又是悔,含着泪水一一向丑小鸭道了歉。
从此,丑小鸭和家人又快乐地生活在一起。
丑小鸭三年级教案
教材分析:
这是一篇讲读课文,讲的是一只丑小鸭,自从出世以后就被人看不起,谁都欺负它,被迫离家出走,仍摆脱不了恶运。最后它意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只漂亮的天鹅。
课文共有7段,是按照事情发展顺序叙述的。第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋,等它的孩子出世。第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。第七段讲春暖花开时,丑小鸭向湖边飞去,在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。
教学目标:
1、会认“烘”、“卧”、“剩”、“裂”等14个字。会写“灰”、“讨”、“厌”、“冰”等12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义,激励他们坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解丑小鸭出生后的遭遇,理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教学难点:
通过学习课文,能正确地认识自己,懂得要善待他人,互相尊重。同时把握丑小鸭这一形象的思想内涵,品味童话语言的艺术魅力。
课前准备:
生字卡片、有关课件。
课时划分:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、简介安徒生,导入课题。
1、简介安徒生。
我的分享:如何导入的方法。
我:出示一张鸭子和天鹅的图片让学生辨认,告诉学生今天我们将学习一篇小故事,有一只鸭子变成了天鹅。你们想知道故事的经过吗?请看动画片。
我的想法:随机教学“鸭”,利用板题的机会指导写字。
2、齐读课题。
二、初读课文,学习字词。
我的分享:播放《丑小鸭》范读视频。(《丑小鸭》的故事内容不少学生应该读过,初读了解故事内容的难度不大,给学生提供带动画的范读可以让学生把熟悉的文字内容形象化,为深入理解丑小鸭由丑变美作准备,同时在朗读上给一个标准。)。
1、让学生自由读课文,初识字音。
2、点击课件,出示带音生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。学生看拼音,读准字音。
我的分享:在这一环节后,可以让学生提醒其他同学哪些字读的时候需要注意。这样既体现了学生主体性,同时又有重点指导。
3、引导学生分析字形,交流识记方法,注意有侧重引导,不要面面俱到。
我的分享:二年级学生在交流识字方法时,比较有效的识字方法是在生活中识字,让学生在交流他们在生活中哪里见到过这样的字。这样一来学生不光记住了字形,其实也在运用这些生字。
我的分享:从字音上注意烘和剩是后鼻音;从字形中注意烘、笆、讥和苇的偏旁意义;从词语中理解欺负和讨厌的感情色彩。
编字谜:厌――狗在工厂里裂――列宁的衣服烘――共有一把火。
我觉得在交流识字方法时应该把拼音去掉,以突出字形教学。
4、去掉拼音,让学生以“开火车”的方式认读。
我觉得结合课前准备的生字卡片组织一些小组识字的游戏,可以使识字教学更有趣味性,孩子们学习的兴趣会更浓!
“去掉拼音开火车读”这一内容是读字还是读词呢,我希望是读词。因为从读字到读词再到读句子,这样教学更有层次性。
5、出示带有生字的句子,巩固字音。
生字教学比较孤立、机械。我在平时的识字教学中,有意将生字放在集体的语境中,这样有利于学生对字义的'理解。具体的做法是出示文本中的句子或其他的语言片段让学生练读,帮助学生感受生字词的运用。
我的分享:在读句子的同时,可以随机进行简单的词语教学。
6、指导写字。
(1)让学生观察生字表格,说一说,发现了哪些规律,在写的时候,应该注意什么?
(2)教师重点指导写“鸭、灰、蛋”三个字,其他生字学生自己完成。
展示、比较、评价学生的写字作业,帮助写字能力较弱的学生找到自己的不足。
三、再读课文,读得正确。
指名学生分段读课文,注意及时评价。
四、走进资料城:
1。拓展阅读:99面“课文学习”《字谜》、《安徒生》。
2。大声朗读,注意读书姿势。
五、练习写话:
1、选字扩词。
2、选字组词再造句。
3、选字编谜语或儿歌。
选用“暖烘烘、讥笑、欺负、讨厌、幸亏、惊奇、羡慕”等词语编一段故事。
二年级写话题目的设置要区别于一年级,在注重对字形巩固的同时,还要考虑到对字词运用的能力,可以考虑让学生用学过的字词编一段带有情节的语言片段。
第二课时。
一、复习导入。
出示课件,复习生字。
我的分享:
师:鸭妈妈带着小鸭子们来了,你们认识这些小鸭子吗?我们开火车喊出它们的名字。
学生一一说出以上节课学到的词语命名的小鸭子们。
二、理解1、2自然段。
1、出示课件(鸭妈妈在草堆里,等待孩子出示。),让学生说说,看到了什么?
2、指名学生读第1自然段。问学生读出了什么?重点理解“暖烘烘”是什么意思,仿照“暖烘烘”再说词语。理解“卧”的意思。
3、出示课件或图片(小鸭子出生),说一说,看到了什么?
4、指名学生读第2自然段,问学生读出了什么?让学生画出描写丑小鸭样子的句子,让学生反复地读一读。发现了什么?重点体会“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。
三、引导自学,体会丑小鸭的遭遇。
1、请同学们依据自读提示自学第3―6自然段。
2、自读自学,教师巡视,个别指导。
3、汇报交流、品读感悟。
4、引读体验。这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难,你们还想读一读丑小鸭的遭遇吗?丑小鸭来到树林里――(学生接读);秋天到了,树叶黄了――(学生接读);天越来越冷――(学生接读)。
1、丑小鸭面对艰难的选择,历尽的苦难,最终他得到幸福了吗?指名学生读第7自然段。
上面两个问题属于低阶思维的问题,对学生思维训练意义不大,我觉得这样提问会更好:“如果你是丑小鸭,看到了如此美丽的白天鹅,你心里会想些什么?”
3、丑小鸭看到了自己的影子,他是怎么想的?指名学生读,你读出了什么?
4、是啊,丑小鸭既惊喜又感叹,你能带着这样的心情再意拓展学生想象的空间)。
7、课堂小结:
我的分享:紧紧抓住课文最后一个激情点,也就是文章进行到最后的高潮:丑小鸭变成天鹅后的从心底里发出快乐的呼喊:“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!”通过引导学生理解丑小鸭前后的反差、感情上的对比,使孩子们对丑小鸭的磨难会有更深刻的感悟,反过来,也使孩子们对丑小鸭现在的那种幸福、那种快乐、那种兴奋有更深层次的体验,真正走进了丑小鸭的心灵。
五、推荐作品,走进资料城。
进入“读书天地”,阅读《难忘的八个字》、《爱因斯坦小时候》、《荡秋千的小猴》、《黑玫瑰》,读好的还可再读“阅读天地二”中的其他文章。
六、练习写话:
读到这里,你想不想对课文中出现的角色说点什么呢?试着说一说、写一写。黑玫瑰。
我想对鸭妈妈说――。
我想对哥哥姐姐说――。
我想对小鸟说――。
我想对猎狗说――。
我想对农夫说――。
我的分享:
写话题二:同学们,假如你就是丑小鸭,经历这么多苦难,终于变成白天鹅,你最想做些什么?(帮助那些被人看不起的动物,和他们一起玩,让它们感到快乐;丑陋不等于心灵不美,我们不能嘲笑、欺负那些长得丑的动物。)。
丑小鸭三年级教案
活动目标:
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。
活动重点:
通过图画,理解故事内容。
活动难点:
让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备:
活动过程:
一、情景设置,激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前,引起幼儿的兴趣,从而引出故事《丑小鸭》。
兴趣是最好的老师,通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐,让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书,感知故事内容。
1、展示大图书第一页:鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?
2、展示大图书第二页:可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?
3、展示大图书第三页:哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?
4、展示大图书第四页:农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?
5、展示大图书第五页:丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?
6、展示大图书第六页:丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天,飞来两只大雁,他们正在捉弄丑小鸭,被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?
7、展示大图书第七页:猎狗抓了一下丑小鸭没抓着,就走开了,丑小鸭认为猎狗都嫌它丑,更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?
8、展示大图书第八页:天冷了,一个老婆婆收留了丑小鸭,可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?
9、展示大图书第九页:下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了,幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?
10、展示大图书第十页:可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来,不久春天到了,它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了,它看到了什么?
11、展示大图书第十一页:丑小鸭很羡慕它们,当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
12、展示大图书第十二页:大天鹅热情的欢迎它的到来,几个孩子发现了,高兴得大叫:“看呀!那只美丽的小天鹅,它是新来的!”请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
通过大图书的层层展示,让幼儿边看图片边理解图片内容,同时联想故事的下一环节,设置了悬念,激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开,深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心,用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅,让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。
三、听故事、看图书。
1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书,幼儿边看边听,老师声情并茂的读“丑小鸭”的故事。
通过老师声情并茂的讲故事,引发幼儿对文学作品的兴趣,培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用,使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容,通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时,提升了幼儿的学习兴趣,让幼儿能够更加关注故事,了解故事内容。
活动反思:
这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史,可是,人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神,影响着我们每一代人,给予了人们太多的人生感悟。
文中塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公鸡啄,养鸭的小姑娘也讨厌他,除了鸭妈妈,谁都欺负他。可怜的丑小鸭,只能离家出走,但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到,原来他不是丑小鸭,竟是一只美丽的白天鹅。它给我们很多启迪:面对不幸的境遇,要有信心;今天的“丑小鸭”,也许明天就能变成白天鹅;“丑小鸭”不该受到歧视,他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我注意以下几点:。
一、创设平台,充分“会文”
首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。教师引领学生亲历阅读过程,倾听文本的声音,触摸作者的心灵,充分地去读书,去发现,走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息,而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。如在教学中创设情境:如果你的伙伴也欺负你,你会怎么想?以真实情感带动阅读,真正地拔动了自己的心弦。
如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处,创设情境,铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难,让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。
二、个性解读,多元感悟。
正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生兴趣爱好不同,思维情感活动各异,知识经验深浅不一,我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法,对同一事物有不同的描述和说明;对同一事物的观察有不同的方法和角度,对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样,语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。
新课标中指出“阅读是学生的个性化的行为。”学生进入文本,与作者、人物进行深层的对话,对文本内容作出个性化创造性的反应,在角色体验中,完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中,学生自行发现,自行创造,自行建构文本的意义,自行建构属于自己的文化,个性得以张扬,情感得以释放,心灵得以净化,人格得以完善,生命的价值得以提升,为终生的发展打下精神的底子。这样,文本的意义与学生的生命不可分割,共同存在。而本课中的教师角色,是引导者,是鼓励者。始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式,鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者。
丑小鸭三年级教案
教学目标:1.学生自主认识14个生字,会写8个生字。
2.能用普通话正确流利,有感情地朗读课文。
3.学会积累词语,找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。
教学重点:识字教学。
教学难点:能用普通话正确流利,有感情地朗读课文。
教学流程:
一、情境导入,揭示课题。
二、初读课文。
1、出示阅读提纲,自由读课文。
在老师大胆放手引导下,学生用各自喜欢的方式自由读课文(你喜欢怎样读?――小伙伴读,同桌读,小组读,自已读等)。
2、汇报读。
3、读懂课文,理解感悟。
4、学习生字及生字词(辅以游戏进行)。
三、理解课文。
小组交流,探究。
汇报交流。
师:丑小鸭心里怎么想?我们该用什么样的语气读呢?
四、拓展延伸,走进生活。
师:学了《丑小鸭》一课,你有什么感受,想说点什么?
五、聆听歌曲《隐形的翅膀》。
六、实践活动。
回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。
板书设计:丑小鸭——白天鹅。
《丑小鸭》的读后感三年级
前几天我们学了一篇安徒生写的童话——《丑小鸭》。
下,它离开了妈妈开始了单独流浪,这期间他遭遇了狂风暴雨、猛虎、猎狗……丑小鸭没有畏惧,他顽强拼搏、努力学习……最终,人们突然发现,丑小鸭变成了世界上最美丽的白天鹅!读了丑小鸭这篇作文,让我懂得了:我们现在的中学生缺少丑小鸭的意志力。我就是一个例子,我在生活中常常遇到一些小小的挫折,我通常只是想起了两个字---逃避.直到今天上课学了丑小鸭这篇课文,我深深的认识了了一个道理----永不言败.
拿丑小鸭和自己比照,我才感到自己是多么的渺小。
我记得有一次双休日,我在家里做练习题,被一道数学题难倒了,开始我本想动动脑筋,把它做出来,心想:我就不信斗不过你。可是越急就越做不出来,最后越做越烦了,干脆就不写了。我把本子笔一扔就看电视去了。
丑小鸭三年级作文
面对于自己的命运我总说我是丑小鸭,什么事都做不好,被人嫌恶,抛弃。出生没多久,我的母亲抛弃我;读书没多久,叔叔婶婶嫌恶我,有弟弟妹妹后我被他们嘲笑。面对于这些种种的挫折,我彻底被打败了。我真的是那只没有人要的“丑小鸭“。
当我在课本上认真的学习了安徒生的丑小鸭后,我真的又一次彻底的醒悟了过来,那只可怜的丑小鸭,面对这所有人都无法承受的打击,挫折,困难之后,它还坚强的活着。丑小鸭不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待所面临的一切,即使它身处险境,还是一样不懈追求,努力进取,相信美好的理想会实现,幸福的日子会来临。
啊!我顿时醒悟了过来。我的经历也只不过是人生中的小波澜罢了,我并不是一只丑小鸭。而我应该怀有象“丑小鸭“一样的精神。只有这样我才能成为一只傲人的白天鹅。其实和丑小鸭相比,我幸福的多,我什么都比它好!
丑小鸭与我,也许我该感到庆辛,毕竟我生活的地方是幸福的。“丑小鸭“坚强,坚持,而我应该更坚强,坚持!
《丑小鸭》的读后感三年级
读完这篇课文,使我明白到:外貌并不重要,最重要的是内心是否美的纯洁。丑小鸭变成天鹅,这一切都源于它心中那一份永恒的梦想,大家都能成为一只展翅飞翔的天鹅。只要你坚决信念,坚持自己美丽的梦想,并坚持不懈地去奋斗,你会成功的,你会变成美丽的,不过有很长的路要走。
我从《丑小鸭》这篇课文中体验到美的真谛,明白美的内涵——内心美,让我们变成天鹅,在自由的天空中展翅高飞。今天,我又翻开了以前的童话故事——《丑小鸭》,俗话说“书读百遍,其义自见”。我读了《丑小鸭》这篇童话被丑小鸭这种勇敢,不屈不挠的精神所感动。
书的主要内容:一开始,丑小鸭的悲惨命运让我十分的.同情与难过,因为丑小鸭长得“又大又丑”,所以遭受许多不幸与灾难:兄弟姐妹们欺负他,鸭子们打他,小鸡们啄他,喂鸡和鸭儿们的女人用脚踢他。所有的动物都瞧不起他,于是他孤独地走向森林去,经过多少磨难,终于,有一天,变成了一只美丽的天鹅,在天空中自由飞翔。
丑小鸭三年级作文
丑小鸭灰灰经过许多困难,终于变成了白天鹅。变成天鹅的丑小鸭灰灰和三只白天鹅在天鹅村庄的湖中玩耍。这时,来了一群鸭子,灰灰一眼就看出这是自己的爸爸妈妈和兄弟姐妹们,他连忙告别那三只白天鹅,走上了湖岸。“爸爸、妈妈!”灰灰一边高兴地喊道,一边向他们跑去。奇怪的是,哥哥,姐姐像不认识似的问道:“你是谁呀?”灰灰说:“我是你们的兄弟呀……”这时她想到自己已变成了白天鹅,就把事情一五一十地告诉了爸爸、妈妈和哥哥、姐姐们。哥哥、和姐姐们很羡慕灰灰,但同时也很嫉妒,他们酸溜溜地说:“哼!漂亮的白天鹅,有什么了不起,过不了几年,我们会比你更漂亮!”
过来几天,从鸭子村庄里传来灰灰的兄弟、姐妹们,都离家出走的消息。灰灰猜想:兄弟、姐妹们,一定是去历险,想变成天鹅。灰灰担心会出事,就决定要找他们,他按照自己以前走过的路线飞去,在树林里看见了已经迷路的兄弟们,灰灰飞过去,对他们说,我知道回家的路线,我带你们回家吧!想不到他的兄弟们却狠狠的说,坏灰灰,你是不是不让我们变成天鹅,我们不回去,灰灰听了,只好飞上天去跟着他们。
不知不觉冬天到了,寒风呼呼地刮着,兄弟们冻得直打哆嗦,走不动了。灰灰知道了,连忙到处找食物给兄弟们和自己吃。正在灰灰去找食物时,一只好几天没吃东西的大灰狼来了。狼看见有这么多鸭子,高兴的想:小乖乖,你们先给我当美味的午餐吃,白天吃不完,晚上还可以吃。
这只狼慢慢的靠近灰灰的兄弟们。当兄妹们发现了狼时,狼已经离他们很近了,他们吓坏了,全身发抖,根本不知往哪里逃。狼流着口水,伸出爪子,准备吃灰灰的兄妹们了。在这关键时刻,灰灰来了,他看到了狼,就勇敢的像狼扑去,把狼的眼睛啄瞎了。
这时,兄妹们不好意思地围在灰灰身边,灰灰恳切地对他们说:“我们还是回家吧!”大家都同意了:“好,还是回家吧!”灰灰说:“我们马上出发吧!”说完,就背起兄妹们飞上天去,向家的方向飞去。灰灰背着兄妹们飞呀飞,飞呀飞,飞过高山和大海,克服种种艰难险阻,当整个冬天过去时,他们终于飞到鸭子村,回到了家。兄妹们羞愧地低下了头,对灰灰说;“灰灰,对不起。我们不应该这样对你,请你原谅我们吧!”灰灰说:“没关系,我们是一家人嘛!”他们说玩就一起去玩了。
不久,大家都知道了这件事。两个村庄的村委会看见鸭子村庄灰灰的兄妹们、天鹅村庄的灰灰和大家都很团结,就决定把两村并一村,并村后要重新选村长,大家一致选灰灰做新村的村长,还请新村长灰灰为村庄起名子。灰灰,想了想,把村庄取名叫“鹅鸭团结村”。听了灰灰取的村名,村民们都齐声叫好,大家都希望灰灰能管理好村庄,让鹅鸭团结村的村民们,越来越团结友爱,都过上幸福美满的生活。
丑小鸭三年级作文
丑小鸭是一个被遗弃的天鹅蛋,一只母鸭把它当做一只鸭蛋孵化了出来。由于它,使千万孩子受益终生。我爱丑小鸭,爱你的那份独有的“美丽”。人人作文网荟萃众多优秀学生作文,欢迎你登录投稿发表您的优秀作文。
丑小鸭是一个被遗弃的天鹅蛋,一只母鸭把它当做一只鸭蛋孵化了出来。由于它太丑,从生下来就没有享受到爱,处处被排挤、嘲笑,哥哥姐姐甚至它的妈妈都不喜欢它,每个人都讨厌它。它被逼走出家门,在外流浪,野鸭排挤它,鸡和猫嘲笑它,小孩子们打它,但它百折不挠,艰难地走过生死之旅,终于变成了高贵而美丽的白天鹅。
它的外表虽然丑陋无比,但我相信它的是内心无比纯洁的,也是无比坚强的。在那样恶劣的环境里像白杨树在沙漠里一样茁壮成长,为追求梦想而不懈努力奋斗。一个人就算有天仙般美貌,儿内心邪恶,那不过才是真正的丑小鸭。相反,丑小鸭外表丑陋,内心却比谁都善良,那才是真正的美。外表再美也比不上内心纯洁的美和那颗坚强的心。我爱丑小鸭,爱它的善良,爱它的坚强。
丑小鸭是勇敢的,它敢于为了理想不怕牺牲。那么多的生死磨难,使它变得勇敢无畏,不可战胜。不会因为别人的排挤、讥讽而胆怯。亲人不喜欢它,朋友不喜欢它,大家都嘲笑它,但它却从来没有想过要放弃理想。无论狂风怎么吹,一棵坚强根深蒂固的树是怎么也不会倒下的。我爱丑小鸭,爱它的勇敢无畏,爱它的坚贞、永不言弃。
“野火烧不尽,春风吹又生”丑小鸭就像一株小草,狂风吹不倒,困难也压不倒。为追求自己的理想不屈不挠,以乐观的态度对待生死路上的重重困难,而变成高贵而美丽的白天鹅时,它不曾有一点点骄傲,在它心里一直都知道:“它还是它,只是环境不一样了而已”。
丑小鸭一生坎坷地走过,其实我们人类何尝不是这样,没经受过磨难,怎么能成才?那些缺乏勇气与自信的人注定碌碌终生,而那些勇敢自信的人经过努力的拼搏,成为“叱咤风云”的人物,为世界做出一份贡献。我爱丑小鸭,是它让我们知道如何对待生活中的困难与挫折;我爱丑小鸭,它让我们知道了“彩虹总在风雨后”。彩虹是在与风雨搏斗后才出现的,成功的道路是用努力和汗水铺就的。
丑小鸭三年级作文
丑小鸭变成白天鹅以后,便给自己改名叫靓小鹅,它与它的好朋友阅小鹅生活在一起。这些年来,靓小鹅总是闷闷不乐的。
阅小鹅关切地问:“小靓,你怎么老是不开心哇?”
靓小鹅回答道:“那些小鸭子、小母鸡什么的,过去总是看不起我、笑话我、欺负我,我想飞到它们那让它们看看我现在漂亮的样子,羞辱它们一下。”
阅小鹅语重心长地说:“小靓,你是为自己而活的,不要管别人怎么笑话你,也是它们不对。但是,如果你只是为了羞辱别人而回去显摆,那你也错了。
靓小鹅不情愿地嘟起了嘴,很不服气。终于有一天,它背着自己的好朋友阅小鹅,独自回到了它出生的地方。鸭妈妈看到靓小鹅后激动地流下来泪水。那些小鸭、小鸡也都长大了,它们尽管再难为情,也很有礼貌地和靓小鹅打招呼。谁知,靓小鹅不但没有跟它们打招呼,反而用翅膀指着它们大骂起来,甚至连鸭妈妈也不放过。骂了很久时间,又把鸭棚搅了个稀巴烂。靓小鹅飞了那么远的距离,有发了那么大一通火,它觉得累了,于是就来到河边的草丛睡起觉来。
半夜三更,突然狂风骤起,乌云滚滚下起雨来,使靓小鹅感到无比寒冷,它想到鸭棚取暖,可是鸭棚已经被它破坏,鸭妈妈和它的孩子也不知道搬去哪了。变成白天鹅的丑小鸭饥寒交加,不一会儿就被冻僵了。
这个故事告诉我们:不要骄傲,要对他人一颗包容之心。
《丑小鸭》的读后感三年级
天我们听了《丑小鸭》的故事。丑小鸭刚出壳的时候,长得很丑,摸样怪怪的,头大大的,身体的羽毛是灰色的,和别的鸭子长得不太像,它丑的连狗都不想吃它。到了冬天,它在雪地里冻僵了,正好有一个猎人路过,把丑小鸭带回了家,猎人回到家,赶紧把火炉打开取暖,突然,丑小鸭苏醒了,它发现自己比原来美了一点点。到了夏天,丑小鸭已经变成了一个天鹅,它发现有一个小朋友给别人说:“这个天鹅最漂亮。”丑小鸭面对河水,看到了自己的身影,它大吃一惊,它想:“我原来那么丑,连狗都不吃我,现在为什么这么美,连小朋友都夸我。”
这个故事告诉我们,每个事情都不会是一成不变的。
丑小鸭的故事,我读了很多遍,鸭妈妈把一只天鹅蛋当成鸭蛋放在自己的窝里浮了起来,小鸭子一个一个浮出来,毛茸茸的很可爱。天鹅蛋最后浮出来也很大,但是样子很丑。所有的.鸭子都笑话他,他很难过。连猎狗都不想咬他,但是到最后,他飞起来了,变成一只美丽的白天鹅。大家看不出这就是原来的丑小鸭,都说他漂亮极了。
这个故事告诉我们,不要以貌取人。
丑小鸭三年级作文
看着日历,仔细算算再过十八天就要期中考试了,虽然还有半个月的时间,但时光流逝如流水一样,不经意间,一天就这样过去了。
对于以前的各种大考,我都属于临时抱佛脚的类型,考试前突击一下。但这个学期我改变了我策略:周末复习这个星期学的内容,做做题,简称“迷你型题海战术。”虽然临时抱佛脚挺有用的,但这不是一个长久之策,上届初三学霸们的日日清,周周清才是最有用的。
对于考试,我总有一种莫名的紧张,考试时,手老是在发抖,就怕自己考砸了。其实想想即使考砸了又怎么样,只要跟自己比,突破自我,超越自我。
不过说到比,还记得曾经令人“闻风丧胆”的学霸薛涛。那时他超越我们班最高分10分,害的我们班被称为“狗熊联盟”。俗称“宰相肚里能撑船”,说我们狗熊又怎样,我们都是英雄,宽容别人的胸襟总还是有的,而且我们班个个都是“由知耻而记耻,由记耻而奋发”的英雄,超越薛涛已经不是梦想,这几次考试都是我们班领先,我们要超越自己心中的学霸,也就是要超越自己,这才是超越真正的敌人,捍卫自己的尊严。
丑小鸭三年级作文
丑小鸭成天鹅后可美丽了,一些小朋友看到了丑小鸭,连忙拿了一些食物送给丑小鸭。
玩了两三天,丑小鸭忽然想起了自己的鸭妈妈。就决定回去找鸭妈妈。
走在半路上,丑小鸭遇到了救他的农夫,连忙对他说:“谢谢你,农夫,要不是你救了我,我今天就不能和你说话了!”农夫满头雾水,:“你是谁呀?我又不认识你,为什么要谢我?”丑小鸭接着说:“我就是那只丑小鸭啊!”农夫好奇地说:“怎么你变得这么漂亮呢?”丑小鸭解释道:“虽然我以前很丑,但我现在长大了,是一只美天鹅了!”语毕,丑小鸭就与农夫告别继续寻找妈妈。
走着走着,丑小鸭一眼就看到了自己的妈妈,连忙追上去喊“妈妈!妈妈!”鸭妈妈疑惑地说:“孩子,我不是你的妈妈,你认错人了吧!”
丑小鸭低声说:妈妈,我是丑小鸭啊!你还记得我吗?我是你的孩子丑小鸭啊!我以前确实是一只丑小鸭,但我现在已经是一只美丽的白天鹅了!”
鸭妈妈激动地说:“孩子,我简直不敢相信,你竟然变得这么漂亮!”
丑小鸭把事情的经过一五一十地告诉了鸭妈妈,鸭妈妈这才知道事情的来龙去脉。从此以后,丑小鸭再也不受排挤和欺负了,那些鸡鸭也都非常羡慕丑小鸭。
丑小鸭三年级作文
猴子派来的逗逼,需要具备以下五个条件:一,说出来的话又多又贱;二,生性调皮、好动;三,绝对得贪吃;四,爱凑热闹;五,喜欢出风头。其实,我就是一个典型的逗逼。
我是一个十足的话唠,一说起来就没完没了,像唐僧在念紧箍咒。你要是想让我停下来,那可没门,因为能让我停下来的人还没出生呢!说到我感兴趣的共同话题,我更是停不下来。像没关紧的水龙头一般往下流,能把别人的头疼死。就算别人火冒三丈,怒气冲冲地对我吼道:“你快停下来!”我也要垂下头,自己再嘀咕上几句。
实不相瞒,我也是一个超级无敌调皮捣蛋鬼。记得小时候,姐姐常在我家客厅里搭积木。我最喜欢等她搭得很高很高,暗自洋洋得意时,突然来一个“飞拖鞋”将她的“杰作”打倒。然后放声大笑,不管她坐在地上怎么哭怎么闹。有一回,我跟妈妈吵架,被臭骂了一顿。我就跑到小沙丘上挖几条通往山底的水道,打好几桶水,等待时机,给她个出其不意。果然不出我所料,傍晚,妈妈来叫我去吃饭,等她到山脚下,我就把水桶里的水倒进水道里。结果不说也知道,妈妈的裤子和鞋子被弄得很湿。哈哈,这就是跟我作对的下场。
其实我也是个正宗的大吃货。在学校里,尽管我早餐吃得很饱,但上午的课没到一半,我的肚子就会开始唱它的“咕咕”歌。似乎在说“啊~,我快被饿死了,谁来救救我!”直到我把好心的同桌所有零食吃光后,我才挑了挑牙缝,满意地打了个饱嗝。每当放学时,我第一反应就是看车上有没有吃的;有没有两份;有两份的话我一定毫不犹豫地把姐姐那份也吃掉。
这就是逗逼的我,你愿意和我交朋友吗?
“愿意!”(同学们的呼喊声)。
丑小鸭三年级作文
你还记得那只可爱的丑小鸭吗?自从我学了语文第三十二课《丑小鸭》,我就喜欢上了那只毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,又大又丑的“小鸭子”。
丑小鸭虽然长得很丑,大家也都不喜欢他,但是他坚强、乐观,终于度过了寒冷的冬天,变成了一只美丽的白天鹅。
我从来没有见过真正的白天鹅长得什么样子,我就和妈妈一起上网查了有关“天鹅”的资料。
天鹅别称“鹄”,是鸟纲鸭科天鹅属,红红的嘴,黑黑的脚,飞行的时候,叫声非常独特,但互相联络的时候,叫声就像响亮而忧郁的号角声,是一种非常聪明的动物。我最喜欢它们在水中优雅的姿态。
我爱美丽的天鹅,更爱那只带给我鼓励的丑小鸭!