优秀作文是对作者思想情感和文字表达的全面评价,它能够展示出作者的才华和独特风采。以下是一些经典的优秀作文范文,读后不仅让我们受益匪浅,也能提高我们的写作水平。
25《明天我们毕业》
学校里不时传来六年级同学们的呐喊声:“教师再见。”
教师明天我们就要毕业了,还记得六年前我们刚刚踏入学校的大门。早读时,不时传来我们朗朗的读书声。下课了,不时传来同学们的欢声笑语。有的同学开开心心的聚在一齐讲着上课时教师不明白的幽默事件。
上课读书时,同学们的精神鼓足了劲,你追我赶得读,有的同学甚至使出了吃奶得劲。教师迎着春风嘴边带着甜甜的微笑踏入我们的教室,好像在为我们读书的声而感到自豪,感到骄傲!
在这六年里,教师是您教育我们怎样做人,怎样能做好人。我记得您最熟悉的一句话是:“道德是人的品质。”人在社会上要讲道德。不能不分青红皂白,不管三七二十一。就蒙骗他人!
教师,是您为我们带来知识的海洋。等我们成为国家的栋梁后。我们再回母校来看您!
教师我们不会让您失望的!再见!
《明天我们毕业》
师:通过上节课的学习,我们大概了解了课文内容。
师:我们先来看一组图片(校园图片)。
师:熟悉吗?
生:熟悉!
师:想说些什么?
生:我永远不会忘记你。
生:我要感谢我的老师,他们培育了我。
师:从大家的说中,我感受到了大家深深的眷恋之情。
师:谁知道眷恋的意思。
师:不知道没关系。
师:谁来读一读。
师:眷恋在我们的书中是什么意思。谁来读读这个句子?
生:读。
师:看一看,眷恋在这一句话中是什么意思。
生:是我们很舍不得离开校园。
师:你能找个近义词吗?
生:留恋。
师:那你能比较一下这两个词吗?
生:眷恋是深深地留恋。
师:谁来读读这个词?
师:从他的读中,你感受到了什么。
生:感受到他深深地不舍之情。
师:到底是什么让我如此眷恋我们的校园。
师:请同学读这句话。
师:在这句话中有个词——五彩斑斓,知道是什么意思吗?
生:是颜色很多,丰富多彩的意思。
师:很好,注意这个句子里有个修辞手法。
生:比喻。
师:好的,是把什么比做什么?
生:把我们六年的生活比做一幅画卷。
师:请同学们自己读课文,感受一下你最喜欢的画卷,你能找到自己的影子吗?
师:有没有自己很喜欢的画面,你能从中看到自己的影子吗?
生:读….我能从这句话看到我们做操时的影子。
师:好的,还有吗?
生:我看到了我们中午写字课时的场景。
师:还有没有同学能看到喜欢的画面。
生:我想到了同学们对知识的好学。
师:我能感受到同学们在课堂上认真听讲的情景。
生:早晨进校园的场景。
师:这一幅幅美丽的画面构成了一幅五彩斑斓的画卷。
师:一起来读一读。
师:作者在描写这些画面时,其实是按照一定的顺序,是什么呢?
生:是从早到晚的顺序。
生:(读)。
师:你有哪些收获呢?
师:在。
生:在这六年的学习生活中,我们收获了知识,我们学会了做人,获得了童年的乐趣。
生:(读)。
师:你们能忘记吗?再读。
生:(读)更难忘。
师:是的,我们不能忘记这六年的欢乐生活,但我们更不能忘记的是——?默读课文第六小节,划出你最喜欢的句子,写出喜欢的理由。
师:谁先来把自己最想读的句子给大家读一读,交流一下。
师:
师:真会读书,不但看到文字的意思,还读懂了标点符号。
师:还有吗?谁愿意大声给大家读。
生:读句子。可以看出老师给与我们许多的教诲。
师:就他的朗读,你还有没有想说的,你觉得。
生:我觉得他读得太平淡了。有些词语可以突出一下。
师:你觉得这些词语很关键为什么?
生:这些能反映出老师的品质。
师:请你读一读。
师:就她的读,还有什么想说的。
生:读得很好,把老师的品质凸现出来了。
师:好,我们就像她一样地来读一读这段话。
师:这后面省略的是什么,你觉得应该什么样的句式来补充。
生:排比。
师:不错,开头应该是什么。
生:是您……。
师:还有你想交流的句子吗?
生:读,这个句子用排比的句子让我们感受到老师的伟大。
生:我从三个词,体会到老师的体会。天使、大树为我们庇荫。大海带领我们去知识的海洋。
师:你真会读书。
师:我们说了这是比喻句。把老师比喻成。
生:大树、天使。
师:天使是怎么样的形象?
生:善良。
生:可爱、纯洁、
师:把老师比做天使说明什么。
生:说明老师的伟大。
师:还有吗?
生:说明老师纯洁善良。
师:像天使一样的纯洁善良。
师:那大树呢?
生:能够购为我遮凉。
师:那把老师比做大树。
生:老师能像大树一样保护着我们、庇佑我们。
生:老师还想大海。
师:海洋的特点。
生:宽广无边。
师:那把老师比做海洋。说说你的理解。
生:老师的心胸像还海洋一样宽阔,知识像海洋一样渊博。
师:都理解了,自己来读一读。
师:现在我们的老师就坐在我们身边,你想对着她读一读吗?
生:想!(读)。
师:在你们心中,老师还像什么。
生:像蜡烛。
师:还有呢?
生:黑夜里的一盏灯。
生:想桑蚕一样默默奉献。
师:你们想为敬爱的老师做些什么。
师:自己读一读,思考你想为敬爱的老师做些什么?
生:读句子。
师:你们想送给老师一支什么样的歌?一首什么样的歌?
生:赞美老师无私奉献的赞美的歌。
师:是一支赞美的歌。
师:是一首感恩的诗。
师:我们一起来读一读这崇敬的诗这赞美的歌。
师:学到这里,你们是不是也想说点什么呢?
师:能不能用敬爱的——老师,我想对您说:
生:敬爱的艾老师,我想对您说,谢谢您,因为您的教育对我有了很大帮助。
师:
生:敬爱的张老师,我想对您说,虽然您现在不教我们了,但您对我们的教诲,我会永远记在心里。
师:听了你们炙热的话,我不禁想把一首歌送给大家,你们可以轻轻跟在后面打打拍子。
师:歌中唱得多好,请大家齐读课文第六小节。
生:(读)。
师:今天这节课,我们一起感受到了丁雪飞老师对母校的恋恋不舍,今天我也感受到了同学们对母校的眷恋。如果再过二十年,我想我们的学校还会伸出热情的欢迎的掌声迎接大家的回顾。此时,我心中有千言万语,又不知从何说起,就把这几句送给大家留作纪念……让祖国和民族为你们骄傲!
《明天我们毕业》
一、导入。
播放《同一首歌》伴奏。
(齐)听到这熟悉的旋律,想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起深深的眷恋之情。
二、成长篇。
1、多媒体播放画面,乐曲延续。
2、学习生活篇。
课本剧表演。
课本剧改编:
旁白:(学生)时光过得真快,不知不觉明天就要毕业了。
(轻音乐起,学生三个方向走上)。
生:(学生),明天要毕业了,给我写几句离别赠言吧,手捧纪念册。
生:(学生):好啊,我们互相写写吧!(几组学生一起说)。
生:(学生):你给我写的是什么?
纷纷交换,读自己的赠言:
3、人生路上有鲜花也有荆棘,早做准备,你会成功的。
4、清纯的你,在班上总是一枝独秀,继续努力,你会拥有阳光般的人生。
生:这事儿,我早忘了。
生:邓旺宇,你的歌唱得特动听,每次晨会课欣赏完你的深情的歌唱,教室里必须进行彻底打扫,因为满地落得都是鸡皮疙瘩。
生:是呀,往事还历历在目。
生:六年的光阴,匆匆而去,梦一般的童年充满着欢声笑语。面对离别,止不住叹息,遥望明天,我们鼓足勇气,亲爱的同学,不要忘了互递快乐的消息。
生:你是我童年最好的伙伴,每天总能看到你阳光般的笑脸,纵然我有再多的烦恼,也会被你的微笑驱散。无论将来我们在哪里,我们的心永远在一起!
生:一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的教师和同学,心中就升起了深深的眷恋之情。
生:看,老师来了……。
师:同学们好!
生:老师好!
师:是啊!一眨眼六年过去了,你们都长高了。
师:,你的绘画进步得可真快呀!将来肯定能当画家。
生:谢谢老师!
师:,你的作文可是越写越漂亮了!将来肯定能当作家!
生:老师,我们的每一点成绩都凝聚着您的心血和汗水;我们的每一点进步,都离不开您的帮助和教诲。
生:是您,在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识!
生:是您,和我们一起参加课外活动。
生:是您,让我们文化生活更加精彩。
生:是您,为了拓宽我们知识面,为我们收集了那么多资料。这一切的一切都让我们万分感-动。
师:(感动地)其实没什么――因为――我是一名教师,教师的天职就是奉献!
(音乐起《好大一棵树》)。
生:在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您在休息的时候听听我们的心声;我要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
生:老师我要给你朗诵一首诗。老师,您好!
在昨天与今天之间铺设大道,在现实和理想之间架起金桥。啊,教师的事业多么崇高!
古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!
地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
每当看到时代在飞速地前进,我心中就涌起感情的波涛:老师,您好!
用真理和智慧把人才塑造,让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊,教师的事业多么美好!
笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;
笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福地开放,我就情不自禁地衷心祝愿:老师,您好!
师:我提议,(学生起立)我们向在场的所有的老师说声:老师,你们辛苦了。
(音乐:长大后我就成了你)。
3、学习生活篇。
引言:一想到,同学们明天就要毕业了,心中便涌起了深深的眷恋之情。和同学们朝夕相处一幕幕便浮现在眼前,让我们一起把思绪拉回到曾经走过的日子。
(出示学生图片)。
音乐,观看2-3分钟。
4、选择其中几张照片,让学生回忆。(让学生谈谈当时发生事,此时的心情,看到的想法)。
引言:看到照片,仿佛又回来了从前,让我们从照片中追忆曾经发生的事。
5、教师诵读文章。
引言:是呀,两年中还有很多值得回忆的地方。我们将在心中慢慢品味。回忆是美好的,拥有回忆,人生才得以丰润,岁月才满溢诗情。
同学们,明天你们就要毕业,我要送给你们一份礼物《明天,你们毕业》。(音乐)。
一想到明天就要与你们分别了,心中便涌起淡淡的伤感与不舍。尽管作为一名老师,尤其是毕业班老师,早该对这种迎来送往,习以为常,但我还是学不会平静地面对,因为在这两年的朝夕相处中,我们之间已经建立起了深厚的感情。
回首一起走过的日子,有泪水也有欢笑,有心痛也有心动,有遗憾更有欣慰……这一切都将会定格成他日回忆起时凝结在唇角的一抹永不凋零的微笑。
每当太阳升起的时候,是你们的琅琅书声将沉寂一夜的校园唤醒,惹得枝头的鸟儿们也忍不住在窗外与你们一唱一和。它们一定也目睹了你们在课堂上求知若渴的目光,雨后春笋般举起的小手,还有热烈的讨论,精彩的表演,动情的朗读……操场上,有你们生龙活虎的身影;优美的琴声中,有你们悦耳动听的歌声。当晚霞铺满天空,太阳像刚刚赴了一场盛宴归来,涨红着脸倚在西天的时候,你们就像一只只快乐的鸟儿冲出教室,一边叽叽喳喳地交流着一天的见闻和收获,一边推着自行车,三五成群,结伴踏上回家的路。霞光映红了你们朝气蓬勃的脸庞,也映红了我含笑目送你们回家的目光。就在这样的日复一日里,你们慢慢成长,从一个不懂事的孩童,变成了一个有知识的少年。
小树苗日渐茁壮,终于要伸长脑袋探寻更加广阔的空间;雏鹰的羽翼日益丰满,终于要振翅翱翔更加高远的天穹。明天,你们就要告别熟悉的校园,告别亲爱的老师和同学,踏上人生新的旅途。在这离别的时刻,往事一幕一幕在脑海中清晰地浮现。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。你们长大了,有更高的山峰等着你们去攀登,有更宽的天地等着你们去闯荡。而我,将依然在你们的母校里,看着你们高飞,目送你们远行。且把我满心的祝福,化作点点繁星,在黑暗的时候给你们一点微光;化作一曲凯歌,在成功的时候为你们奏响。
终有一天,校园里那排广玉兰苗会长成茁壮的大树,开出洁白芬芳的花朵;终有一天,年轻的我也皱纹渐生,满头霜华,只希望到那时候,你们能再回到久违的母校,像现在一样围在我的身边,对我说:“老师,我们没有辜负您的期望。我们让生命开花结果了。”
6、在音乐声中结束。
25《明天我们毕业》
那是在小学的时候,一个炎热的夏天。
那是一个令人难忘的日子,六年的小学生涯即将结束,心中有无数的感慨不知如何诉说。只明白打打闹闹强颜欢笑,我没有想象中那么激动。一个人仅有在得到某样想要得到的事物后才会明白这个物品对自我毫无新鲜感,正如购物。我不明白明天去向何处,仅有对未来的茫然。仿佛烟雾缭绕在眼前,雾里看花越看越花。竟不知所措,寻了几丝寒冷几丝孤寂游走在学校中。
毕业即是新的开始也是分别。未免有些伤感的事物浮此刻脑海中,它出此刻你的记忆里脑海里,消失在时间的长河中。不知何时便会忘记,是那么的无奈那么的忧愁。我不是资格正常的`学生,总有一些常人无法理解的举动。我几乎被分为异类,人们也都带着嘲讽的语气与我交谈。没关系,早已习惯于这样的生活,便不再在乎了。
在这样一个特殊的日子,我却异常的镇定,没有女生的哭哭啼啼没有肥皂剧中的伤感离别。我就这样游走在学校,走在学校。没有人注意到我,奈何瑟瑟寒风心中过!我能奈何?罢也!人生总是要有分别,离别只是短暂的苦痛。至少我心中是这样想的,我是一个复杂的人很多人都不了解我。我冷到要命,没人敢和我做朋友,毕业对我来说也便失去了剩余的情感。权当一场梦,不要在意!
我不喜欢哭哭啼啼,不是因为这样看起来懦弱,而是因为我从小就懂得为何去哭,哭也就成了我所不在乎的。人生来就是在哭的,哭能够缓解压力让自我心境舒缓洗衣服。可我是个冷漠的人,连笑容都很少再我的脸上出现,人称“冷面冰山”。或许这就是我的天性吧!六月是个伤感的月份,苦痛与喜悦交织成一首青春之歌,想到那里困惑烟消云散。毕业,全新的开始!新的一天还在继续!
明天我们毕业作文
一想到我们明天就要毕业了,就要告别朝夕相处的教师和同学,还有我们美丽的母校,我心中十分的不舍。
六年前,我还是个什么都不懂的小屁孩,怀着对学校的好奇和对教师的崇拜走进学校。当我们带着纯真的向往和虔诚的敬仰走进学校的那一刻,我们人生的旅程掀开了新的一页。
当我们带着好奇在学校中学习、生活时,那里的一切都是那么的完美。光阴似箭,日月如梭,六年过去了,我们在那里茁壮地成长,学到了许多知识,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神食粮,我们永远都不会忘记!
正是您,在我失败时鼓励我,在我成功时赞许我,在我迷惘时为我指明了前进的方向,——是您的精心培育,才有了今日的我。
明天我们毕业作文
一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情。
还记得在六年前的那天,我羞羞答答地走进了校园,生怕别人注意我。我走马观花式地在学校长廊上游览着,不一会儿,便进了教室,教室十分宽阔,窗明几净,在秋日阳光的照耀下,显得格外耀眼。教室里的多媒体设备也十分齐全。教室的凳子、桌子几乎一尘不染。
这天,我正式踏入了六年的“疯狂之道”。
花了六分钟,认识了些同学。记得那天,教室里一张纸陌生的面孔。坐在我后面的那位,是我结识的第一个同学。他叫孟昕,个子高高的,为人十分低调,虽然有时有些自私,可还总是乐于帮助同学。
花了六个小时,认识了三个老师。王老师、沈老师和miss唐。三个都是女老师,十分和蔼。王老师,长得十分漂亮,是我们的语文老师,也是班主任,头上有个留海,笑起来十分迷人,也是唯一一个教了我四年的老师。沈老师,上课幽默风趣,总戴着一个扩音器,上课时讲得绘声绘色,使人很快沉迷其中。miss唐,一位温柔漂亮的英语老师,很受学生的爱戴喜欢。
花了六天,认识了全班。度过了一周多的时间,总算记住了全部同学的名字,也对班级有所了解。最有趣的是,班级里竟有两个名字相同的同学——“张鸣”和“张铭”。为了好辨别,便成了“大张鸣”和“小张铭”。对了,记得我的第一次默写,竟错了八个,经过我的不懈努力,现在基本不错了。
花了六个星期,认识了学校。还记得,我曾是在班级里第一批加入少先队的,当我进行宣誓,佩戴上红领巾的那一刻,我无比自豪。学校每学期都会举办丰富的“读书节”,使我们沉浸在书的海洋中。运动会,也让我们体会到了那大汗淋漓的快感。周三的水果、周五的牛奶,食堂中的山珍海味,永远忘不了。
花了六个月,我感受到读书中成功的感觉。嘿!还记得第一次考全班第一,那无比自豪的痛快感,还记得你用辛勤的汗水换来的成功,每一次都令人回味无穷。
花了六年,认识了什么叫残忍。现实总是在人沉浸于享受的时光中时,赐予一记响亮的大嘴巴子。“尊敬的'旅客请注意,您于20xx次到20xxx次的疯狂列车即将到站,请您携带好初心与回忆,准备下车!”耳畔时时回响起六年间与同学的点点滴滴、欢声笑语的一幕幕。六年啊!时光漫长,却又转瞬即逝!现实呵,残酷。
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明天我们毕业
1、精读课文,体会作者对母校生活的眷恋之情。
2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵,领悟内涵,训练语感,理解语言,体会情感。
[教学过程 ]。
一、复习:
一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起深深的眷恋之情。
板书:眷恋。
从上一节课的学习中,你知道这篇课文主要写了什么内容?
二、新授:
师:(1)让我们的思绪回到六年前,(配上一组学生开学到校镜头)。
样诱人。
理解:"诱人"是什么意思? 板书:诱人。
课文是怎样写出"一切都是那样诱人"的?
奇魅力。让我们读出这句子的美。
师:(1)是啊,6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!
出示这句话读一读。
就围绕这句话,你能提出几个问题?
五彩斑斓:丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩。
板书:五彩斑斓。
(什么是画卷?怎样的画卷?)。
(为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!)。
写下来,你准备怎么写?
学生交流自己的想法。
1、课文选取了哪些学习生活的场景来写的?
自由朗读课文第三自然段,用笔把这些场景找出来。
(清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组)。
请同学们接着老师的话往下读。(引读)。
2、这个"……"表示什么?(丰富多彩的学习生活)。
括了六年的全过程,这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。
小黑板出示:选取典型场景叙事。
师:6年过去了,我们在这里茁壮成长。
到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!
指名读,理解:精神财富。
"精神财富"指什么?
(学到了……懂得了……更感受到了……)。
母校给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!
我相信大家都有这样的感受,你能读出来吗?指名读。
点评:哪个地方读得特别好?
齐读:让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧!
师:我们不能忘记这快乐的校园生活,更忘不了我们敬爱的老师。
色读一读。
2、怎样读好这诗一般的语言,指名一组读。
3、我们一起来表达对老师的赞美之情,老师为大家分一下角色来练读一下。
出示这段话分配角色朗读。
4、出示:在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。
读一读,你是怎么理解"老师是天使,是大树,是海洋"这句话的?
(老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……)。
一写作特色。
小黑板出示:叙事与抒情相结合。
师:在这离别时刻,你想为老师做些什么?
投影出示:
我们要送您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声;
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
交流一下。
指名朗诵。
师:说得真好,听了这火一样的词句,老师已感受到你们炽热的心跳。
师:六年过去了,我们即将告别母校,让我们再一次漫步美丽的校园,去看一看吧。
学们,在这离别的时刻,让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧!
唱出了我们此时此刻的心声。
音乐欣赏:《校园的早晨》。
3、让我们记住这美好时光,直到长成参天大树。
们的老师,道一声:"老师,我们没有辜负您的希望!"。
谈谈你是怎样理解这句话的?
小结:这就是课文开头所讲到的"我们心中就涌起深深的眷恋之情"。
同学们,,再过十年、二十年、三十年,你们成为国家的栋梁,再回到母。
你们归来,
让我们充满感情把最后一段读一下。
三、作业 :
1、抄写句子。(文章中对仗工整、句式整齐的句子)。
(这篇文章文字是那么优美,有许多句子结构整齐,对仗工整,请大家把它摘抄下来。)。
2、练一练:
在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。
在我们心目中,您是 , ;
您是 , ;
您是 , 。
(这就是刚才理解的课文中的句子,把你的理解写出来)。
板书:
25。
诱人。
眷恋 五彩斑斓。
天使大树海洋。
明天我们毕业作文
明天,就是我们毕业的日子,时间不会给人第二次机会,一转眼,六年过去了,这六年里,教师用他那无数的心血换取我们此刻优秀的成绩!回亿以前的往事,真的十分值得留恋啊!
在二年级时,我是一个托班级后腿的一个差生,几乎每次都要上别人两倍的课程。那时,我和高仁龙一并在后,每次放学,别人轻简便松得走了,我和他要在吴教师的办公桌上写作业,直到写完为止,教师看到我们对题目迷惑的神情,就会摸摸我们的脑袋,温和的同我们讲解额,我们恍然大悟,吴教师和蔼的笑了,这更增加了我对吴教师的尊敬。
日复一日,年复一年。四年级时,我的成绩已经到了中上游,不会给班级拖腿、抹黑的同学了,我感到一阵自豪。那时,我最想感激的人就是吴教师,您在我身上花了太多的心血和精力,不知我要怎样去感激您啊!
转眼间,我们已经是六年级的大哥哥、大姐姐了,不再是那个刚入学的小屁孩了!我们已是即将告别童年,踏入青年的大孩子了!时间过得快,我们就告别同学、教师了,多谢您,我无比敬爱的教师!
教师,不管何时何地您都是我的教师!
明天我们毕业作文
一快要毕业了,要告别美丽的母校,告别朝夕相处的同学,心里就涌起了的眷恋之情。
还清楚地记得,六年前我们依偎着爸爸走进了校园时,望着绿草如阴的操场,窗户明亮的教室,天真可爱的同学,和蔼可亲的老师,抚摸着散发知识香气的课本,只觉得这里的那样的诱人。
在离别的时候,敬爱的老师我要送你一支歌,让你在歇息的时候能听听我们的心声——我们像雄鹰展开翅膀自由飞翔。
以后,再一次漫步校园,当年我亲手栽下的小树苗,将已成了小树,等到小树成为参天大树时,等到成为栋梁时,大家再来母校相聚,再来看望老师,多美呀!那时,对您说:“老师,我没有辜负您的希望。”
文档为doc格式。
《明天我们毕业》教案
1.用多媒体出示一组学生活动的图片,教师配乐简要说明每张图片的内容。
【设计意图】伴随着舒缓的音乐,听着教师动情的话语,回忆着美好的校园生活,学生的心中已经荡起了感情的涟漪,这时让他们适时袒露心声,更容易激起全班学生的感情波澜,为课文的学习定好感情基调。
二、初读感知。
1.下面,我们去看看这篇课文的作者都说了些什么?看看课文的哪些内容能引起你的感情共鸣。
2.快速浏览课文,想想作者在文章中主要回忆了哪些内容?这些内容可以用课文中的哪句话来概括?(六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!)这样的句子就是这部分内容的中心句。除了回忆六年的学习生活,作者还回忆了什么?(老师为学生的成长孜孜不倦地工作,奉献了青春和热情。
3.现在,你知道怎样给文章分段了吗?抓住文章叙述的几个主要内容来分段,是理清文章层次的基本方法。
【设计意图】学生经历“初读感知――读书反馈――把握内容――理清层次”这几个环节后,已经从整体上对课文内容有了认识。
三、精读品味。
1.请同学们再次浏览课文,你能发现作者在这篇文章中从始至终流露的情感吗?(板书:眷恋)理解“眷恋”。下面就让我们带着这样的眷恋之情,边读文章,边回忆我们的学习生活,寻找到我们和作者情感的共鸣点。
2.请同学们仔细默读课文第2自然段,读着这些文字,你头脑中浮现了什么样的画面?着重抓住第二句话还原最初走进校园的情景。现在回想起那样的情景,你有什么特别的感受吗?带着这种感受有感情朗读这一段。
(1)引导学生从上学、上操、上课、写字、课外活动(抓住省略号)几个方面回忆小学的生活。交流后齐读。
(2)正因为六年的生活丰富多彩,所以――“六年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!”指名读,齐读。(板书:感谢母校)。
(3)六年的生活如此丰富多彩,作者为什么只写了早操、上午上课、中午练字和每周两次的课外兴趣小组活动呢?当叙述的内容比较多时,表性的内容,有重点地叙述是一种基本的写作方法。
【设计意图】抓住“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!”这一反映小学阶段生活的中心句,根据学生的交流、体验,引导学生调动生活体验,运用理解、感悟、朗读的方法深入理解课文内容,激发对母校、对同学的眷恋之情,进而领悟表达方法。
5.在即将离别的时刻,我们应该怎样回报老师呢?出示:“在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”同学们读着这样的句子,你一定也和作者一样心潮起伏。你准备送给老师一支什么样的歌?你又会把什么样的诗句塞在老师的枕下呢?请写下来。
6.同学们对老师、对母校最好的回报是什么?我们来看看作者与同学们的约定是什么?齐读课文最后一段。
7.总结课文。配乐,学生齐读《毕业之歌》。
明天我们毕业作文
童年的脚印留在学校的小路上,笑语欢歌留在花的馨香中……母校,您就是我们的母亲,给我们传授知识,教会我们做人的道理,哺育我们成长……可此刻,我们要和您分别了,这让我感觉到异常地留恋。
还清楚地记得,六年前的我们,依偎着我们的爸爸妈妈,充满了对学校的渴望,带着对教师的崇拜和敬仰走进学校:宽广的操场,窗明几净的教室,天真可爱的同学,平易近人的教师……一切一切都是那么诱人,那么完美!可是时光如梭,转瞬即逝,我们还没来得及说一声“多谢”,就要毕业了!
程教师,此时此刻我想对您说:“您就像蜡烛,燃烧自我,照亮我们;教师,您用人类最崇高的感情——爱,来播种春天,播种梦想,播种知识……教师,您的爱让我们感受到温暖,您的教诲让我们受益终身。虽然,我们快毕业了,但我们不会忘记您对我们的期望和您那甜美的笑容,让我们有了动力、有了信心、有了目标。无论何时,我们都不会忘记您那甜美的笑容,贴心的话语,亲切的问候以及无微不至的呵护。教师,您就是辛勤的园丁,浇灌我们这些小花一天天地长大。带我们步入知识的殿堂,虽然,我们即将毕业,可是我们永远也不会忘记您灯光下备课的背影。”
再见了,赵教师,虽然您只教了我们三年,但我对您的印象异常深刻,我明白,您严厉是为了我们好,想让我们将来成为祖国的栋梁,可是,我得提醒您:上课再忙,也要注意自我的身体啊!”再见了,姜教师,您上课幽默风趣,给我们带去了很多的欢乐,也让整个课堂的气氛活跃起来了。您说,要毕业了,我们舍得您吗”
再见了,关心、帮忙、陪我们一路成长的各位教师,多谢你们六年来的辛劳,不管我们走到哪里,你们都是我们心中的明灯,不断照亮我们前行。
再见了,亲爱的同学们,今日,我们在母校毕业,明日,让我们把各自的好消息带回母校,再向教师报告!
明天我们毕业作文
一想到明天就要毕业,要跟老师、同学、母校告别,我心里充满了留恋与不舍。
还清楚地记得,六年前,我们被父母牵着小手,怀着对小学生活的期待,一蹦一跳地跑进校园。面对热闹非凡的篮球场,生机勃勃的植物园……都让我们欣喜若狂。
每天早晨,我们踏着音乐走进学校,寂静的校园里,响起了朗朗书声。做早操了,我们排着整齐的队伍认真地做着操。上课了,我们专心听讲、认真做笔记。初夏,每天中午学校还安排了午休。我们一个个睡在桌上,椅子上,好不开心。每周一次的俱乐部活动也是丰富多彩,学有所获。
然而,让我最记忆深刻的就是老师们了。他们像园丁,辛勤地用知识的甘霖浇灌着我们这些祖国的花朵;他们像红烛,燃烧自己来照亮我们前行的路;他们像导航星,时刻给我们指明前进的方向。明天,我们毕业。我好想让时间停住,停在这一刻,让我们可以再看看,看看这么多熟悉的面庞;看看这与我相处多年的母校;看看这与我共经风雨的花花草草。
我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我留恋母校,那窗明几净的教室中常常传出我们琅琅的读书声;那绿草如茵的操场上时时活跃着我们矫健的身姿。
明天,我们毕业。此时,往昔的恩怨早已化为尘土,留下的只有友谊。要分手了,留在内心深处的是痛苦、是纯真、是快乐!
明天我们毕业作文
历史长河滔滔流向远方。啊,不知不觉中,六年的小学生活即将过去,我们将离开美丽的母校,离开朝夕相伴的老师和同学。
老师,您还记得吗?有一次,我上课看漫画书,被您发现了,您把漫画书没收了,让我请家长来拿漫画书,放学后,我怀着忐忑不安的心情熬到了第二天,没想到,您在家长面前没有批评我,而是耐心的教导我,这时,一股敬佩的感情油然而生,涌上了我的心头。伙伴,你还记得吗?有一次,我参加作文比赛,结果却落选了,我很伤心,而你来了,对我说:“失败乃成功之母,这次没选上没关系,一次失败算不了什么,下次再争取拿特等奖啊!”这时,一股强烈的友情油然而生,涌上了我的心头。
明天,我们就要毕业,我舍不得这里的一切,但在下一段征途中,也许会是一段新的传奇,希望老师和同学不要难过,我们一定会再见面!祝珍重!
明天我们毕业作文
那年,我们迈着轻快的脚步踏入校门,用那稚气的眼神望着和蔼的老师,显得那么纯洁、天真。那时的我们仿佛还没有从幼儿园的愉快中觉醒。
假如明天我们毕业,你是否会想起那三年往事。友好相处、团结一心、共同学习、共同成长都显得那么美好。
记得有一次,我跟同学闹矛盾,争先恐后地吵,谁也不让谁,谁都不会退后一步。现在看来,如果我当时退后一步不跟她计较可能我们的关系会更加融洽。《友谊地久天长》这首歌曲名字起的好,友谊就该地久天长。
想起三年同窗的同学,我们会依依不舍。想起三年教过我们的老师,我们会感谢老师们的谆谆教诲。
我的老师们都很好,我最喜欢的还是我们的班主任。
我们的班主任是个责任心强并且细心的一位老师。老师经常看我哪种题不会,就会耐心的帮我补课,还时常问我会了没有,这样耐心的老师,我能不喜欢吗?我们班主任那亲切的面孔时时在我的脑海中浮现。
其实,教过我的每一位老师都对我很好,我对她们都感激万分。
即使我们离别,但不代表我们永别,在未来的某一天,我们有缘再次相见。
面对离别,有太多的不舍。校园的每一个角落,校园里的每一位老师,校园里的每一位学生。这一切的一切都值得留念。
假如明天我们毕业,我们会尽全力来回报母校的老师和母校的一切的一切。
老师,感谢您的教诲之恩。
同学,我们的友谊地久天长。