制定中班教案要注重培养幼儿的综合能力,让他们在游戏和活动中全面发展。以下是小编为大家整理的中班教案示例,供教师参考和借鉴。
幼儿园中班科学课教案《小种子》含反思
1、认识各类种子的.外形特征,知道种子的传播方法。
2、培养幼儿的观察力,激发幼儿对植物种子传播的兴趣。
3、培养幼儿热爱大自然的情感。
4、培养求知欲和探索精神。
5、初步了解种子生长的小常识。
教学重点:培养幼儿热爱大自然的情感。
教学难点:知道种子的传播方法。
1、物质准备:各种种子、种子的传播过程图片、课件《种子的传播》、录音机、磁带实物(苹果、桃子)
葫芦种子头饰若干
2、经验准备:活动前带领孩子到乡村进行春季观察,了解春天是播种的季节,幼儿参加播种活动,初步认识种子。
一、导入种子
2、教师操作切开苹果、桃取出种子,引导幼儿发现果实里都有种子。
3、教师讲解种子的用途。提问:你还见过那些种子?
二、观察种子
1、幼儿操作,观察种子。
2、讲一讲自己认识的种子。如:玉米、水稻、花生种子等。
三、认识种子
1、了解四种种子的外形特征:蒲公英宝宝像一把小伞,苍耳宝宝身上有刺,葡萄宝宝小小的黑黑的、葫芦宝宝白白的像瓜子。
2、幼儿通过观察操作,发现这四种种子的特征,请幼儿挑选出这四种种子。
四、种子的传播
1、解释传播
2、操作课件,幼儿观察种子的传播方法及过程。
五:分辨种子
观察其他的种子,分辨哪些种子可以吃,哪些种子不可以吃
六;游戏:播种种子。
幼儿是葫芦种子宝宝,教师来播种。
中班科学教案种子
在一次午餐吃水果活动中,一小朋友拿着手里的香蕉来问我:“老师,这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么?”“老师,这个可以吃吗?”我问全班的小朋友:“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗?”有小朋友说:“这一定是香蕉快要烂了,香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说:“不对,这是香蕉的种子,我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态,我设计科学活动“找种子”,让幼儿通过操作观察,了解种子的奥秘,萌发对科学活动的兴趣。
1、通过各种活动,知道水果、蔬菜等都有种子。
2、对种子产生探索兴趣,发展幼儿的观察力和语言表达能力,萌发对科学、对大自然的兴趣。
1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。
2、幼儿每人一份操作纸,各种种子若干。
3、视频转换仪。
一、导入活动,引起幼儿探索的兴趣。
老师总结:这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来,我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。
(评析:从幼儿熟悉的生活经验入手,引出课题,显得自然而亲切,一个小小的问题,既集中了幼儿的注意力,明确了活动主题,又增强了学习兴趣。)。
1、师:今天,老师为你们准备了许多蔬菜和水果,要请你们用自己的小眼睛找找看,他们有没有种子,找到后,看一看,和同伴说一说,种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探索)。
(评析:在探索活动中,幼儿对种子产生了浓厚的兴趣,他们对瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子闻闻,有的交头接耳,相互交流,每个幼儿都处于积极的探索中。)。
2、幼儿交流探索的发现。
(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?
幼儿一:我找到了苹果的种子。
师:我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?
幼儿:苹果的种子是黑黑的,小小的。
(评析:教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子,幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。)。
幼儿二:我找到了西瓜的种子。
师:西瓜的种子是什么样子的?(评析:当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋,原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽,它可以吃呢。)。
用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。
(2)、师:有谁找到香蕉的种子吗?
幼儿一:香蕉是没有种子的。
幼儿二:我找到香蕉的这个小黑子。
师:其实香蕉它也有种子,这些小黑点就是它的种子,只不过是他们退化了,现在的农民伯伯非常聪明,用科学的方法不用种子也能种香蕉,所以香蕉的种子就慢慢退化了。
(评析:香蕉的'种子具有特殊性,幼儿很少了解,通过单独提出,幼儿了解香蕉种子的独特性,达到了教学目标。)。
3、我们知道苹果、黄瓜都有种子,老师告诉你们,除了这些,还有许多瓜果、蔬菜都有种子,小朋友以后长大了就会慢慢知道了。
(评析:在本次探索活动中,幼儿积极讨论,主动询问,了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。)。
三、操作活动:种子和果实匹配。
1、师:老师为小朋友准备了小卡片,上面有各种果实,旁边有各种种子,请你们给这些果实找种子,找到后把种子贴在果实的下面。
(评析:教师为幼儿设计一份记录表格,表格的上面是各种果实,考虑到种子的外形特征,教师在下面用双面胶带贴着,幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上,这样方便了展示。)。
2、幼儿交流活动结果,并且请集体检查操作结果的正确。
师:谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看他找的种子对不对?
(评析:幼儿从感知到接受、理解,而教师设计这一环节,不但能检查幼儿的学习的结果,还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。)。
四、活动延伸:
1、种子发芽实验。
3、种子贴画。
活动中充分让幼儿动口动脑,既培养了幼儿的口语表达能力,又发展了思维,各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西,因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣,强烈的探究欲望,对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考,在亲自动手操作的活动中加深了认识,以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与,各抒己见,其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找,找中学,议中学,想中学结束的。
《小种子发芽》中班科学教案
2、知道春种秋收,种子在春天发芽。
3、知道种子发芽需要的条件:温度、水分、阳光、空气。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备。
花盆、种子;空纸壳箱。
活动过程。
1、老师实验;将一粒黄豆种子种在花盆里,在放入纸箱里。
提问:这粒种子能发芽吗?为什么?
提问:如果把这盆放入冰箱里会发芽吗?
师:如果有了阳光、温度种子就会发芽吗?对了,必须浇水就象小朋友一样,每天必须喝水才会长大。
师:你知道种子是怎样长大成一株植物的'吗?老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结:种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏:《种子发芽》,用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸。
老师将种子种在花盆里放在教室一角,让小朋友观察种子发芽过程。
《小种子发芽》中班科学教案
今天,我开始进行绿豆芽发芽实验,我先准备了一个盘子,在盘子上放了一层餐巾纸,上面放了十多颗绿豆,那些绿豆十分小巧,椭圆形的身子穿着深绿色的衣服,特别可爱,我在上面盖了一层湿润的餐巾纸,让它能吸收更多水分。
几天后,我去看它,只见绿豆底部已经长出一根0。5厘米成的小芽,一边粗一边细,身上的外套好像马上就要脱下来似的,露出了嫩黄色的身子,很诱人,让我兴奋不已。
一星期后,小芽已经有1厘米长了,向外延伸的根,像蜗牛的触角,两片豆瓣之间的缝更大了,像一道门打开了。绿豆的缝中间冒出了尖尖的、绿油油的小叶子,嫩嫩的、绿绿的,真好看!我把它的家搬到泥土里去,泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一个星期过去了,阳光下的绿豆苗的茎比原来长了许多,我量了量已经有5厘米长了,两片叶子也长大了许多。我突然发现第二对叶子探出了小脑袋,它浑身充满着生命的活力,希望它在泥土和阳光的帮助下能茁壮成长,我的绿豆芽实验成功了!
中班绘本小种子教案
设计意图:
猛犸象曾经是世界上最大的象。生活在北半球的第四纪大冰川时期,生存于亚欧大陆北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地区。由于气候变暖,猛犸象被迫向北方迁移,活动区域缩小了,草场植物减少了,使猛犸象得不到足够的食物,面临着饥饿的威胁。绘本《冰箱里的猛犸象》以发现猛犸象——捕捉猛犸象——猛犸象回家为线索,让孩子们在阅读中从始至终体验到新奇。
在阅读中我让幼儿尝试了集体阅读和自主阅读,首先引导幼儿观察理解绘本,然后在初步理解绘本的基础上进行独立感知,引导幼儿带着问题去阅读绘本。为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解,我们对绘本进行了适当的改编:适当删减画面,减少篇幅,选择了几个比较有代表性的活动场景,按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读。
此外,为了培养幼儿良好的阅读习惯,我在椅子后面做了一个小书袋,在集体阅读时,可以让幼儿把绘本放在里面,这样会让幼儿的注意力集中在活动中。
活动目标:
1、仔细观察图片,理解图意,能运用较连贯的语言大胆表述自己的想法。
2、初步学习有目的自主阅读和正确阅读的方法。
3、体会与动物友好相处的情感。
活动重点:
仔细观察图片,理解图意,能运用较连贯的语言大胆表述自己的想法。活动难点:初步学习有目的自主阅读,会从书里寻找答案。
活动准备:
绘本ppt,小绘本人手一份,活动前丰富有关猛犸象的知识。
活动过程:
一、联系生活,引出绘本。
1、你家有冰箱吗?你家冰箱里有什么?
2、你们来看看这只冰箱怎么了?里面会是什么?
二、集体阅读,发现猛犸象。
1、诺埃在干什么?他脸上的表情是怎么样的?
2、爸爸会怎么说?他脸上的表情是怎么样的?
3、诺丽脸上的表情是怎么样的?
4、冰箱里有什么?爸爸怎么说怎么做?
5、猛犸象是长得什么样子的?猛犸象的表情是什么样子的?
6、妈妈在干什么?你觉得妈妈会打电话给谁?
三、自主阅读,捕捉猛犸象。
1、谁来了?你觉得消防员来了会捉住猛犸象吗?
2、现在请小朋友来看看这本书的第8页到第19页。
3、教师提阅读要求。
(1)一页一页的翻,翻书的时候要轻。
(2)一页看好了再看下一页。
4、幼儿自主阅读8—19页。看好后把书放回书袋。
中班科学教案:小种子发芽
知道种子发芽需要的条件:温度、水分、阳光、空气。
花盆、种子;空纸壳箱。
1、老师实验;将一粒黄豆种子种在花盆里,在放入纸箱里。
提问:这粒种子能发芽吗?为什么?
提问:如果把这盆放入冰箱里会发芽吗?
师:如果有了阳光、温度种子就会发芽吗?对了,必须浇水就象小朋友一样,每天必须喝水才会长大。
师:你知道种子是怎样长大成一株植物的吗?老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结:种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏:《种子发芽》,用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸。
老师将种子种在花盆里放在教室一角,让小朋友观察种子发芽过程。
《小种子发芽》中班科学教案
啊哈,我得到了两颗野生红豆的种子,我得给它种起来。
我跑到外公家,向外公借来一只花盆。我把花盆装满土,挖了一个小土坑,把种子放到小土坑里,用土填满了小土坑,然后浇了些水。
过了几天,我到外公家去看“baby”。唉!真让我失望,花盆的“baby”一点动静也没有。我想可能“baby”已经在土妈妈的“肚子”里“发育”了。别着急,我在妈妈的肚子里不也是这样的。
又过了几天,我到外公家去看“baby”了。哇!种子发芽了!刚发芽的'种子就有4厘米呢!野生红豆的小芽像个豆芽,都是浅绿色的,我给它浇了点水。
一个星期过去了,我又到外公家去看红豆了。呀!它长出了两片深绿色的小小的薄叶子。这时,一阵大风吹来,红豆芽被大风吹得腰也直不起来。可是,等大风停了,它又顽强地“站”了起来。
小芽有这样的毅力,让我十分佩服。在生活和学习上,我也要向小芽学习。
浙江衢州市巨化一小三(1)班范华。
《小种子发芽》中班科学教案
知道春种秋收,种子在春天发芽。
知道种子发芽需要的条件:温度、水分、阳光、空气。
活动准备。
花盆、种子;空纸壳箱。
活动过程。
1、老师实验;将一粒黄豆种子种在花盆里,在放入纸箱里。
提问:这粒种子能发芽吗?为什么?
提问:如果把这盆放入冰箱里会发芽吗?
师:如果有了阳光、温度种子就会发芽吗?对了,必须浇水就象小朋友一样,每天必须喝水才会长大。
师:你知道种子是怎样长大成一株植物的`吗?老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结:种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏:《种子发芽》,用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸。
老师将种子种在花盆里放在教室一角,让小朋友观察种子发芽过程。
中班绘本小种子教案
活动目标:
1.学习观察图画书画面,理解通话故事的内容。
2.尝试根据ppt画面讲述故事内容。
3.感受颜色变化的美妙与神奇。
活动准备:
1.白鸟、彩色鸟、黑鸟图片各一张。
2.各种彩色的颜料、杯子。
3.图画书两人一本。
活动过程:
2.指导幼儿阅读图书,鼓励幼儿在看图画书的同时,试着讲故事给自己听;再请幼儿说说对故事内容的理解,注意仔细倾听幼儿的讲述。
4.演示将各种颜色混在一起,让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。引导幼儿预测并发现答案。
结束活动:
我们刚刚已经知道了变色鸟的秘密,那我们将这个秘密告诉其他不知道的小朋友去,走吧!
活动目标:
1.在观察基础上,以小刺猬的情绪为线,理解绘本故事内容。
2.通过排序游戏,丰富故事内容。
3.感受生活中有规律也是一种美。
活动准备:
ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。
活动过程:
一、在观察基础上,以小刺猬的情绪为线,理解绘本故事内容。
(一)以小刺猬“不高兴”为主线,理解故事第一段。
1.观察图片,导入活动。
2.欣赏绘本故事,理解故事内容第一段。
(1)联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的`原因。
(2)观察画面说出项链里藏着的规律美。
(二)以小刺猬“高兴”为主线,理解故事第二段。
1.观察画面,感受小动物的前后情绪变化。
2.观察、感受故事中蕴藏的排列知识。
(1)继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。
(2)出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样?小猴子为什么不开心?
(3)请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。
二、通过排序游戏,丰富故事内容。
1.出示操作材料,幼儿自主选择进行排序游戏。
2.师幼共同讲述,一起丰富故事内容。
中班绘本小种子教案
活动目标:
1、乐于和老师一起观察绘本ppt,仔细观察,用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话,体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3.懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备:
1、绘本书,绘本ppt。
2、根据已有经验幼儿已知道看牙医的感觉。
3、敲门的声音、《刷牙歌》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的有声故事。
活动过程:
1、激发兴趣、引入情景。
a、观察封面,看看封面上有谁,了解书名。
b、引出故事:鳄鱼和牙医之间发生了什么事,它们到底怕什么。
2、观察表述,理解故事。
a、欣赏鳄鱼看牙医前的图片,从它们的表情上发现,鳄鱼和牙医都不想看到对方,但却必须得看到对方的矛盾心理。
b、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片,从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
c、欣赏鳄鱼补牙过程的图片,了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事,最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
d、欣赏鳄鱼看牙结束图片,提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动,体验生活。
a、完整讲述一遍故事,引导儿童发现鳄鱼和牙医的说话特点。
b、总结交流保护牙齿的重要性,伴随着《刷牙歌》结束。
活动建议:
整个活动中,我还应注意提问要简练,对幼儿的引导要精练和全面,问题的设置可更具拓散性。
中班绘本小种子教案
活动目标:
1、通过阅读,使学生知道植物生长需要阳光、水分、适宜的温度和土壤等自然条件。
2、培养阅读图画书的能力,体验阅读的乐趣。
3、感受小种子为长成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成长过程中需要自己的努力坚持和幸运,才能拥有精彩美丽的人生。
活动重难点:
活动重点:培养阅读图画书的能力,体会其中的乐趣。
活动难点:知道植物生长需要的自然条件;感悟在成长过程中需要自己的努力坚持和幸运,才能拥有精彩美丽的人生。
活动过程:
一、播放视频,导入课题。
1、同学们,今天老师给大家带来了视频,请大家看一下,视频里都有什么。
2、你看到了什么,你们喜欢听故事吗?你最喜欢哪个故事?
今天,老师给大家带来一个故事《小种子》。
二、阅读封面。
1、观察封面插图,说说看到了什么?
2、观察插图和题目,想想之间有什么关系。
三、阅读画面,了解故事。
1、出示画面,了解种子在旅行及成长中的遭遇。
2、小组合作,归纳总结。
小组合作:先阅读资料,把资料上的内容整理到表格中,组长记录后全班交流。
3、播放微课,让学生知道植物生长所需的条件。
四阅读故事,感悟道理。
1、放图片,师生一起阅读画面。
种子们一路走来,真是太不容易了!有些种子没能完成他们的旅行,没能顺利地长成植物。而有些种子却很幸运,它们在阳光的照耀下,在温暖的气候里,把根深深地扎在泥土里,使劲地吸收土壤中的水分,快速地生长着。它比房子高了,比树都高了还开出了一朵美丽的大花。很多人都来看这朵花,因为它太美了,太高了,太大了!
整个夏天,小鸟蝴蝶蜜蜂不停地来拜访,因为它们太喜欢这朵美丽的大花了。
又一个秋天来了,天气凉了,风把树的.叶子都吹下来了,大花的花瓣也被吹下来了,同那些彩色的叶子一起落到地上。
天气更凉了,风更大了,巨大的花几乎失去了所有的花瓣,它在风中摇晃着,低下了头。又一阵风吹来,果荚打开了,很多种子从里面飞出来,随风飘去。
2、同学们,你们想不想知道这些种子要飞到哪里,又将经受怎样的考验呢?我们来看一段视频,来了解种子坎坷而精彩的一生。
师一边放视频,一边提出以下问题:
种子里有一粒特别细小的,你们发现了吗?
小种子已经没有力气了,快跟不上哥哥姐姐了,你想对它说点什么?
你觉得小种子能够活下来,植物能够健康地成长,还和什么有关系?
3、故事中讲了小种子的一生经历了怎样的过程?种子是怎样一代一代传承下去的?
其实,我们每一个人都像一颗种子,都在不断地成长,在成长的过程中,都会遇到很多困难和挫折,老师希望你们能够努力,坚持,战胜困难,面对挫折,健康成长,将来能够拥有自己美丽精彩的人生!
五、了解绘本,推荐作品。
1刚才我们读的其实是一本书,上面有图画和文字,这种书叫绘本。
2向大家推荐几部作品,都很有趣,我们课下可以读一读。
中班绘本小种子教案
活动目标:
1.在观察基础上,以小刺猬的情绪为线,理解绘本故事内容。
2.通过排序游戏,丰富故事内容。
3.感受生活中有规律也是一种美。
活动准备:
ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。
活动过程:
一、在观察基础上,以小刺猬的情绪为线,理解绘本故事内容。
(一)以小刺猬“不高兴”为主线,理解故事第一段。
1.观察图片,导入活动。
2.欣赏绘本故事,理解故事内容第一段。
(1)联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的原因。
(2)观察画面说出项链里藏着的规律美。
(二)以小刺猬“高兴”为主线,理解故事第二段。
1.观察画面,感受小动物的前后情绪变化。
2.观察、感受故事中蕴藏的排列知识。
(1)继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。
(2)出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样?小猴子为什么不开心?
(3)请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。
二、通过排序游戏,丰富故事内容。
1.出示操作材料,幼儿自主选择进行排序游戏。
2.师幼共同讲述,一起丰富故事内容。
大班绘本活动:小种子教案
1、幼儿吹画时,在乐曲a段中每个乐句1--3小节引导幼儿用自己创编的雨点的动作表对准纸上的种子吹风;反复四次。b段引导幼儿用手指随音乐的变化画出小树苗的枝叶。
2、吹画结束后将幼儿的作品进行展示,体验成功感。
1、初步感受乐曲清新优美的旋律与蓬勃向上的意境,积极参与多样化的欣赏和表现活动。
2、尝试运用吹画、体态动作等方式表现种子逐渐钻出地面,慢慢长大的情景。
3、萌发对美好事物的喜爱与美好生活的向往,体验创造的乐趣。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
(一)讲述《种子托比的故事》,自然引出活动内容。
师:在一片美丽的大森林里,有高高的大树……(故事详见附录),种子托比发生了什么事情呢?让我们一起来听一听。
(二)引导幼儿完整倾听音乐。
1、引导幼儿完整倾听音乐跟随故事的情节自由想象种子托比的变化。
师:你觉得托比发生了什么变化?
2、教师提出问题,引导幼儿带着问题再次完整倾听音乐,初步感受音乐所表达的优美的意境。
师:是谁叫醒了托比?托比被叫醒后会发生哪些事情?
(三)结合图谱,引导幼儿感受ab两段不同的音乐性质和所表达的音乐意境。
(l)教师随音乐操作a段图谱,帮助幼儿理解a段音乐中蕴含的情境节奏。
(2)教师引导幼儿大胆表现小雨相风的动作,教师选取有代表性的动作引导幼儿一起进行动作再现。
(3)结合幼儿的想象,鼓励随音乐动作模拟再现a段种子发芽的情境。
2、引导幼儿欣赏b段音乐。
(1)教师随乐用画笔逐步描绘出种子托比蓬勃生长,成为大树的情境,加深幼儿感受。
师:托比慢慢地钻出了地面,慢慢地它又有变化啦,我们一起来看看。
(2)引导幼儿尝试用肢体动作来再现托比长出枝干和叶子的情境。
师:托比是怎样慢慢长成大树的?你能试一试用动作告诉大家吗?
教师根据幼儿表现提出要求:和音乐配合才能让托比长得又高又美。
(3)引导幼儿大胆用动作模拟再现b段情境,提醒幼儿动作合拍。
(四)运用多种形式加深幼儿对音乐的理解,表达对音乐的理解。
1、引导幼儿尝试运用肢体动作再现种子萌芽、成长的情境,表达自己对音乐的理解。
2、观看flash,进一步加深幼儿对音乐蕴含情境的理解。
3、引导幼儿伴随音乐,以吹画的形式再现种子萌动、逐步成长的过程,充分感受音乐的氛围。
4、欣赏幼儿作品,充分感受音乐充满着喜悦与希望的意境。
整体将课程教案预设内容上下来了,但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了),当我的是种瓜的人,幼儿是瓜时,我们配合地不错,没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候,意想不到的事情发生了,所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种,导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到,并良好的改正。
今天有特级教师来班里,所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外,还有其他三位特级教师的评课。
总体来说还是很不错的,尤其是开头,很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的,精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点,那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的,值得小表扬一下。
中班绘本小种子教案
一、教学目标:
1.根据画面所传递的信息,猜测故事内容。
2.尝试自主阅读,体验阅读的乐趣。
3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
二、教学准备:
1.白板课件、拼图,自制小图书人手一本,自制大图书一本。
2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。
三、教学重、难点:
重点是能根据画面所传递的信息进行想象,大胆地表达自己的看法。难点是理解故事的道理。
四、教学方法与手段:
多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法。
五、教学过程:
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
(一)课件导入,激发兴趣。
1.课件出示七根彩色的尾巴。
今天,老师请来了一群小动物,猜猜看是它们是谁?(播放课件尾巴)。
2.引导幼儿观察小老鼠的数量。
3.交代故事的名称。
今天的故事就和这七只小老鼠有关,故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠?你们知道,“瞎”是什么意思吗?
1.幼儿观看课件,猜猜是哪个小动物。
2.幼儿观察小老鼠的数量,说出有7只小老鼠。
3.幼儿知道故事的名称。
4.幼儿说出瞎就是看不见。
活动开始,以课件出示老鼠的尾巴,引导幼儿猜猜它们是谁?接着,让幼儿数数有几只,并通过追问“瞎”是什么意思,让幼儿理解“瞎”这个字。既激发幼儿参与活动的兴趣,又突出主题。
(二)猜一猜,说一说,看一看,理解故事内容。
2.讲述红老鼠摸怪物的故事情节,引导幼儿联想红老鼠会以为是什么呢?
3.组织幼儿进行自主阅读,了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
1.倾听教师讲述故事,猜测七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音会是谁发出的?
2.倾听教师讲述红老鼠摸怪物的故事情节,幼儿进行联想猜测红老鼠会以为是什么。
3.幼儿进行自主阅读,了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
4.幼儿交流自主阅读情况,能用完整的话来表达其它老鼠摸到的是什么。
通过多媒体课件的演示来引导幼儿仔细观察画面,边结合设疑提问的方式引导幼儿猜想、联想。有一天,七只瞎老鼠在池塘边听到了一声巨响会是什么呢?让幼儿来猜测一下,引发幼儿的好奇。在红老鼠去摸怪东西,把怪物当成红柱子的基础上,引导幼儿自主阅读,理解其它五只瞎老鼠分别去摸这个怪东西时,又把它当成什么。让幼儿先观察、猜想,再听,再说,既能培养幼儿的想象力和语言表达能力,同时又能发展幼儿独立思考的能力。
(三)拼一拼,玩一玩,体验活动的乐趣。
幼儿进行拼图,找出这个大怪物是谁。
通过拼图活动,幼儿在思考和操作中获取真相,也体现了幼儿在玩中学,学中玩的教学理念。当幼儿通过拼图发现原来是大象后,幼儿的阅读的积极性会更高。
(四)揭晓怪物的真相。
1.教师讲述故事的结尾。
2.提问:为什么六只小老鼠会摸不出大象呢?而白老鼠为什么能摸出是大象?
中班绘本小种子教案
活动目标:
1、喜欢阅读图画书,理解图书中所表达的内容,并大胆的表达表现。
2、通过观察夸张、变形的图画,萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。
活动准备:大图书、课件。
活动过程:
一、引出主题。
师:喜欢自己的爸爸吗?说说你的理由!
小结:你们的爸爸都很能干、可爱,每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。
二、阅读图画书《我爸爸》。
1、出示图画书《我爸爸》,看封面,认书名。
师:这真是个调皮、可爱的爸爸!这本书就叫《我爸爸》。
师:这到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起阅读图书。
这个爸爸在干什么?爸爸的旁边有什么?(追问:为什么把爸爸和太阳画在一起呢?爸爸为什么像太阳?)。
师:这是我爸爸,他真的很棒!就像太阳,给我温暖。
爸爸到底有多棒呢,让我一起翻书:
2、爸爸有哪些本领?
幼儿说一个,把书翻到那一页。追问问题。
三、阅读图画书,体验爸爸的高大与温柔。
翻书:爸爸变成了什么,你从哪里看出来的?
师:哦!我爸爸吃的像马一样多。
这一幅幅又说了爸爸什么事情呢?翻书。
游的.像鱼一样快,像猩猩一样强壮,像河马一样快乐。
2、翻书:
看了这幅图,你又会有什么感觉呢?
你觉得什么时候爸爸很高大?爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软?
师:爸爸也会生气的,会大声的训斥你,这时候爸爸是怕你做错事,怕你受伤害,其实爸爸更爱你呢!
3、生活中,爸爸的故事也很多呢,让我们一起来看看什么时候爸爸最高大,什么时候最温柔!
四、完整的欣赏故事。
1、这么好的爸爸,你们喜欢吗?
翻书:爸爸和宝贝在干什么?
让我们也来拥抱一下吧!(真舒服)。
拥抱的时候,猜猜爸爸会对宝宝说什么呢?你们想对爸爸说什么呢?
师:不管你爸爸在哪里上班、或在家休息,我们都送上一句:爸爸我爱你!
大班绘本活动:小种子教案
1、引导认真观察图画,理解图画内容激发幼儿的想象力。
2、教育幼儿从小树立远大理想。
3、通过游戏认读字宝宝:理想、一阵、一排、深、泥地。
一、导入。
小朋友们好,我是蒲公英姐姐,和蒲公英姐姐一起做游戏你们高兴吗?(高兴)那快伸出小手和蒲公英姐姐一起做游戏吧!(手指操蒲公英)。
今天蒲公英姐姐不仅给小朋友带来了新的手指游戏,还想带小朋友去一个好玩的地方是什么地方呢?(字宝宝乐园)字宝宝乐园里呀有许多小朋友爱看的动画片,让我们一起去看看吧!
二、图画欣赏。
1、画面上都有什么?
2、图上画的是什么季节?
3、你是从哪儿看出来的?
4、草地上牌的整整齐齐的是什么?他们的表情是什么样的?
5、小朋友猜一猜这些种子在和春姑娘说什么?
6、那么这篇散文的内容是不是像我们小朋友说的那样呢?让我们去听听吧!
三、欣赏跟读儿歌。
常规要求。
四、认读字宝宝。
1、这篇散文的名字叫什么?
理想教师解释理想并问你长大了想做什么?
2、春天来了,刮来什么样的风?
一阵。
3、种子们是怎样坐在位子上的?
一排。
4、比较一阵、一排的相似之处并找带有一字宝宝的词语。
5、春姑娘提出的第三个问题是什么?落花生是怎么回答的?
深;泥地。
教师小结:春天来了,种子们都有这么美丽的理想,我们小朋友也有自己的理想,希望你们好好学习,去实现自己的理想。
五、游戏。
1、游戏:小问号。
2、游戏:花生菱角大丰收。
3、互动小字卡。
六、《春天律动》。
大班绘本活动:小种子教案
在我们的身边,随着环境被破坏,自然灾害越来越多。地震、海啸、火车相撞,谈起这些时,孩子们无不表现出了对灾难的恐惧和对灾区小朋友的关心。仅仅只有这些?我觉得灾区小朋友坚持到底、永不放弃的精神也很值得我们的孩子学习。虽然我们的孩子生活在安全的环境中,但是马上要成为小学生的他们,在学习中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本项目组中的一员,我研读过很多的绘本,一直很欣赏《小种子》,除了绚丽的色彩、简单的造型,从第一页贯穿至最后一页的“生生不息”,让人感动,也正是孩子们所需要的宝贵精神。
1、仔细观察画面,大胆讲述,能运用已有的认知经验进行表达。
2、从故事中体验种子生根发芽的不容易,从而感悟永不放弃精神的可贵。
秋叶若干,颜料,毛笔,背景画轴,教学ppt。
(一)欣赏画面,大胆猜想:
提问:你知道这是什么季节?
小结:这是秋天,秋天真是一个多姿多彩的季节,草仍然绿着,树却慢慢的变黄。
(二)故事讲述,体验小种子的不容易:
1、逐图观察:
提问:你觉得小种子能跟得上其他的种子吗?
在雪山上的种子还能发芽吗?
掉进沙漠里的种子还能发芽吗?
小结:种子发芽需要很多条件,水分、阳光、温度、空气,缺一不可。
2、连续观察三张图片:
提问:看看这几张图片,你觉得他们是同一个季节吗?
小结:原来种子发芽,要经过好几个季节。
提问:现在还剩几株小树苗?
你觉得这个时候的小种子会想什么?
过渡:其实种子的生长很不容易,除了自然的磨难,他们还会遇到其他的磨难呢!
3、回忆、提升:
提问:你觉得小种子最后能活下来吗?
看到同伴的失败,他会退缩吗?为什么?
还记得小种子为了长成巨人花,它经历了哪些磨难?
小结:小种子经历了春、夏、秋、冬,经历了飞翔、落地、发芽、开花,经历了很多很多的磨难,真是不容易!虽然困难重重,但是他很坚强,从没有放弃。
(三)联系实际:
1、介绍班中一个孩子的经历:
教师:其实在生活中,我发现我们的身边也有一颗小种子哦!
(播放ppt)。
小结:当他遇到困难的时候,他也像小种子一样,没有放弃,最后成功了。
2、幼儿分享、交流:
(幼儿分享)。
3、汶川大地震:
教师:世界上生活着很多的小种子。
(播放汶川大地震资料)。
教师:遭遇了这么严重的灾难,生活在汶川的小朋友,一定会放弃吧?
(观看ppt)。
小结:我们的生活总是会遇到很多的困难,只要你不放弃,总有成功的一天。
活动评析。
语言活动《小种子》来源于幼儿生活中现存的问题,以“汶川大地震”为抓手,以绘本《小种子》为线索,循序渐进、层层深入,让孩子感悟到生活中永不放弃精神的可贵。
在活动的第二部分,采用不同的图片呈现方式:逐图观察、连续观察、循序观察,不仅有效达成了环节目标,同时大大激发了孩子观察的兴趣,促进了幼儿思维的发展。
但是,在活动中也存在着一些问题:
1.活动形式还可丰富。活动中基本以师生对话为主,很多孩子想说却没有机会,可以在活动的第三部份“联系实际”时,增加一些生生互动的环节,请孩子们互相分享一下自己的经验。
2.情感渲染还需思考。情感的渲染是活动中比较重要的一个部分,特别是在活动的结尾部分——观看汶川大地震图片,但是由于教师比较急促,草草收场,没有给孩子充分的时间观察图片、思考体验,看得出孩子们还有很多想说的没有说。可以多准备一些地震中灾区小朋友的照片,更贴近幼儿的生活,让孩子多多感受,充分体验。
中班语言教案一粒小种子
1、幼儿通过音乐发挥想象,用肢体语言表现种子成长过程。
2、体验音乐活动的乐趣以及大自然的神气。
多媒体课件、种子若干。
一、欣赏课件,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。
师:春天老师在地里种下了一粒葵花种子,还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。
师:“葵花种子已经怎么样了?”
幼:长大了。
幼:长成了向日葵。
(评析:以简短的语言开头,使幼儿的注意力迅速集中;以优美的音乐、动感的画面激发幼儿对活动的兴趣。)。
二、发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。
1、初步尝试用肢体动作表现音乐。
师:真好!各种各样的种子可以长成各种各样的植物。
师:“假如你是一粒种子,你想长成什么植物。”
幼:我想长成西瓜。
幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树;
师:陈老师有了一个好注意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现。(放音乐)。
(评析:幼儿随音乐发挥想象,并自由、大胆地用动作表现自己的理解,动作千资百态,兴趣高涨。)。
2、用不同的动作进一步表现种子的成长过程。
(启发幼儿用更多肢体动作表现种子成长过程)。
邀请若干幼儿上来表演,其他幼儿猜。
(评析:引导幼儿在互动中感受活动的快乐。)。
三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨的植物。
1、启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现。
(放风、雨、雷声)。
师:天气怎么样?
幼:打雷了。下雨了。刮风了。
师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)。
2、观赏课件:暴风雨的'向日葵。
师:刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒,不知道陈老师的向日葵怎么样了,我们一起去看一看。
3、随音乐表演一遍。
师:我们也来表演一下暴风雨的植物吧。
(评析:教师一次次的引导,让幼儿在一次次的尝试中获得成功,真正体现了教师的主导作用和幼儿的主体作用。同时幼儿在感受植物成长过程中体验大自然的神奇。)。
四、完整表演一遍。
1、出示种子若干。
师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的。
2、幼儿随音乐完整表演一遍。
(评析:种子的出现既自然的增强了幼儿的表现欲望,也为后面的活动延伸作好了铺垫。整个活动幼儿始终处于主动学习状态,创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式,教育形式活而不乱,教育效果显著)。
幼儿每人带一颗种子回家,等到明年春天种到地里,并观察、记录种子成长的过程。
中班绘本小种子教案
1.通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维及语言表达训练。
3.通过阅读,明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因,体验阅读的乐趣。
【教学过程】。
一、谈话导入,阅读封面。
1、小朋友,你们喜欢笑吗?遇到什么事时会开心地笑?你笑的时候妈妈开心吗?
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了,裘裘!”猜猜是谁对谁说的话?
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!
都觉得好奇是不是?那就让我们一起来读读这本书!
二、阅读故事,感知内容。
师讲述故事内容,学生边听边看图。
(部分章节采用猜测阅读,进行想象思维训练和语言表达训练。)。
三、发挥想象,自由编绘。
1、这个故事会怎样有趣地发展呢?拿起你手中神奇的画笔,自由地编一编吧!
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读,拓展延伸。
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事,并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》,希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。