优秀作文是对学习成果的一次完美展示,可以向他人展示自己的文采和思维能力。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀作文范文,希望能够对大家的写作有所启发。
春光染绿我们双脚教案
1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容,理解"春光染绿我们双脚"的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学时间] 两课时。
第一课时
一、谈话导人
同学们,下星期学校要组织我们参与什么活动?(植树节活动)
今天,我们学习-首描写少先队员积极参与植树活动的待歌,
出示课题:1 春光染绿我们双脚
(齐读课题)
我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
二、初渎指导
1.听课文录音。
2.自同学字词。
(1)默读课文.画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字,会渎绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词晤的意思:
锨镐彩翼荒山野岭
裸露咆哮枝繁叶茂
3.检查自学效果。
(1)出示生字卡片,"开火车"读,齐读。
(2)指名分节读课文,理解关键词语的意思。
荒山野岭:没有人烟的山岭。
锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)
裸露:没有东西遮盖,:
枝繁叶茂:指树木长势好;
咆哮:形容水奔腾轰鸣。
4.讨论:
全文共几节?各写了什么意思?
全文可分几局部?结构上有什么特点?
交流:第一局部(第1节):写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。
第二局部(第2-7节):写"我们"用双f为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。
第二局部(第8节):写"我们"有绿化机国的决心和豪情。
文章首尾呼应:
三、指导写字
鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。
描红、临写
第二课时
一、复习
指名分节读课文,要求读正确,读流利。
二、精读训练
1.出示第一局部。
(1)自由渎
(2)讨沦:你读懂了什么?
(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句,你是怎么理解的?
(插放动画,画面思示:少先队趴在荒山边走边植树,所经之处留下绿色-片。"我们"的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)
(5)怎样读好这-节?自身试-试。
(读出愉快、自豪的语气)
2.第二局部。
(1)自山读第2~7节,想一想:这局部写了哪方面的内容?
(热闹的植树局面,美好的遐想)
(2)指名读笫2节,想象-下当时的局面。(热火朝天)
指导朗读,表示出同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当,
奏响了/植树歌谣;
清水/哗哗流淌,
滋润着/棵棵树苗。
(3)演示水土流失实验,简要讲解植树造林与坚持水土的关系
(4)默读第3-7竹,考虑:
植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?
交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)
(5)讨论:
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象.写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景,写出了人们生活的美好、安定。)
(6)指导朗渎第3~?节:
听课文录音。
自由练习。
"开火车"朗读。
评议。
3.第三局部
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?
(呼应开头,点明主题,深化中心)
哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表示出植树意义之大?
(板书:青山碧岭--荒山野岭)
指导感情朗读,表示出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。
三、练习背诵
1.引读助背。
2.跟录音轻声背,
3.配乐齐诵。
四、作业
默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。
枝繁叶茂青l1j碧岭茂密树丛
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾
要求:
l白拟题日:
2.层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。
春光染绿我们双脚教案
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
把读贯穿课堂始终:朗读读中感悟;诵读读中生情;诗歌朗诵以诵立志。
1.知识目标:
(1)学会本课生字,理解生字组成的词语;
2.技能目标:
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3.情感目标:
(1)通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;
(2)了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。
两课时。
教学生字,练读课文,理解题意,把握诗歌内容。
一、谈话导人。
冰雪融化,春天的脚步又近了。谁都向往春天,向往沾衣欲湿的杏花雨,向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。
谁来读题。从他的声音里你听出什么?
还可以怎么读?你为什么这么来读。
(陶醉或发问)。
二、尽情朗读诗文,读出心情,读出感受。
1、情绪渲染:诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入,更专注,更有感情。
2、这一课中有许多生字,通过预习认识它们了吗?
(1)出示本课生字(包括二类字)认读。
(2)出示生字组成的词语,读读说说自己的理解。
3、师:下面请同学们自由朗读,想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师:读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?
学生朗读水平不一,是一种资源,可以充分利用,所以学生的朗读过程可以这样进行:
1、指名学生逐节朗读。
2、群体评议高低,个体介绍朗读理解。
3、再作新的朗读体验。
教师的.欣赏、评点、引导有机结合在其间。
三、指导写字。
1、出示生字,说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?
2、重点指导下列生字。袍、裸:衣字旁,别写成示字旁。鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。(学生描红、临写)。
品诗韵,赏语言,用情诵,立志行。
二、咀嚼诗歌韵味,探究表现特点。
1、师:同学们朗读得都很尽兴,很投入,朗读中你体会到诗歌韵味了吗?(板书暗示:语言情韵)。
2、师:请同学们先自己默读,体会,将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议,十分钟后集体交流。
3、学生交流,教师相机作出评价或引导。
之一:植树的场景。
结合生活经验,说说你的植树经历。如言:提着水桶,扛着树苗,走向旷野满怀激情。挖坑,放苗,回土,浇水一脸欢笑。这样的场景,这样的情感作者表达出来了吗?品赏体会:踏春风?意韵:春风是轻柔的,脚步是轻盈的。
之二:植树的意义。
1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。
荒山披绿装动物有家园环境变美丽。
2、有哪些语言特别有味?
品赏:山岩结束了烈日的煎熬、寂寞多年的荒山、荡漾的碧波轻抚河畔的小草。
之三、结尾段的色彩。
1、教师引读第1.8节。
2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)。
3、最后一个自然段在全文起什么作用?(呼应开头,点明主题,深化中心)。
4、哪个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书:荒山野岭青山碧岭)。
三、作业。
1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。
()的家园。
()的树叶。
()的秋天。
()的果园。
()的家园。
()的树叶。
()的秋天。
()的果园。
2、完成课后第四题写话练习:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。
小学生读后感作文:《春光染绿我们双脚》读后感
这首诗歌字里行间都充满了绿色。课文的开头主要写了植树前的情景。读完课文的前面几小节,我的眼前仿佛出现了这样的一幅画面:一个沙丘上,布满了黄沙,到处飞沙走石,黄沙飞舞,远远望去,没有一丝绿洲,是个不毛之地。在一片叮叮当当的锨镐声和哗哗的水声中,这里焕然一新。茫茫的沙洲披上了绿袍,一阵风吹过,树叶发出”沙沙”的声响。昔日的荒无人烟,已变成了动物们的天地。小动物们有了美丽的家园,不用再担惊受怕,时刻提防天上的老雕。河水清澈见底,荡起阵阵波纹。啊,多么美好的画面。
我觉得这首诗歌很不错。它通过植树活动给我们带来的好处,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心,体现了少年儿童热爱自然,保护环境的意识。告诉我们应该多植树,多造林,为世界出一份力。
春光染绿我们双脚教案
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容,理解春光染绿我们双脚的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
知道春光染绿我们双脚的意思。
能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
录音机、挂图
两课时
一、谈话导入:
我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。
今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
二、初读指导
1、听课文录音。
2、自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读写生字。
(3)联系上下文,理解词语的意思。
锨镐
彩翼
荒山野岭
裸露
咆哮
枝繁叶茂
3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片
(2)指名分节读课文,理解词语意思。
荒山野岭:没有人烟的山岭。
锨镐:劳动工具。
裸露:没有东西遮盖。
枝繁叶茂:指树木长势好。
咆哮:形容水奔腾轰鸣。
4、讨论:
全文可分几部分?结构上有什么特点?
第一部分:(第1节)写我们踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分:(第2-7节)写我们用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得美丽。
第三部分:(第8节)我们要绿化祖国山山岭岭的决心。
文章首尾呼应。
三、指导写字
鼠:笔划较多,注意顺序、间架。
描红、临写。
一、复习
指名分解读课文,要求读正确,读流利。
二、精读训练
1、出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨论:你读懂了什么?
(3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?
(4)春光染绿我们双脚这行诗句,你是怎么理解的?
(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)
2、第二部分
(1)自由读第2~~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面,美好的遐想)
(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)
指名朗读,表现同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当,
奏响了植树歌谣;
清水/哗哗流淌
滋润着/颗颗树苗
(3)讲解植树造林与水土保持的关系。
(4)默读第3~~7节,思考:
植树活动给荒山野岭带来了什么变化?
交流。
板书:黄山披绿坡动物有家园环境变美丽
(5)讨论:
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁)
(6)指导朗读第3~~7节
听课文录音。
自由练习
开火车朗读
评议
3、第三部分
(1)齐读
(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头,点名主题深化中心)
(哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?)
三、练习背诵
1、引读助背。
2、跟录音轻声背。
3、配乐齐诵。
四、作业:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。
枝繁叶茂
青山碧岭
茂密树丛
搭窝筑巢
阵阵林涛
碧波荡漾
要求:1、自拟题目。
2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。
板书:
1
春光染绿我们双脚
荒山野岭
荒山披绿装
动物有家园(首尾呼应)
环境变美丽
青山碧岭
春光染绿我们双脚教案
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
录音机、挂图。
两课时。
我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。
今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
1、听课文录音。
2、自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读写生字。
(3)联系上下文,理解词语的意思。
锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。
3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片。
(2)指名分节读课文,理解词语意思。
荒山野岭:没有人烟的山岭。
锨镐:劳动工具。
裸露:没有东西遮盖。
枝繁叶茂:指树木长势好。
咆哮:形容水奔腾轰鸣。
4、讨论:
全文可分几部分?结构上有什么特点?
第一部分:(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分:(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得美丽。
第三部分:(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
文章首尾呼应。
鼠:笔划较多,注意顺序、间架。
描红、临写。
指名分解读课文,要求读正确,读流利。
1、出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨论:你读懂了什么?
(3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的'?
(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。
2、第二部分。
(1)自由读第2~~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面,美好的遐想)。
(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)。
指名朗读,表现同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当,
奏响了植树歌谣;
清水/哗哗流淌。
滋润着/颗颗树苗。
(3)讲解植树造林与水土保持的关系。
(4)默读第3~~7节,思考:
植树活动给荒山野岭带来了什么变化?
交流。
板书:黄山披绿坡动物有家园环境变美丽。
(5)讨论:
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁)。
(6)指导朗读第3~~7节。
听课文录音。
自由练习。
“开火车”朗读。
评议。
3、第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头,点名主题深化中心)。
(哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?)。
1、引读助背。
2、跟录音轻声背。
3、配乐齐诵。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
要求:1、自拟题目。
2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。
荒山野岭。
荒山披绿装。
动物有家园(首尾呼应)。
环境变美丽。
青山碧岭。
春光染绿我们双脚教案
2、大家说的地方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩,我们的心也醉了,那里的风是那样的柔、水是那样的清,那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
1、这又是一首诗歌,读诗歌的要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)
2、自由读,教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨镐
4、齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)
5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。
8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系,选择一个自然段,向大家展示。
9、指名读,评价。
1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)
2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》,再读一读,想想有不同的地方吗?
3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。
1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。
2、和学生共同书写“鼠”,帮助学生摆好间架结构。
3、描红。
春光染绿我们双脚
1、通过上节课的学习,我们初步掌握课文的主要内容,这节课我们一起跟着小朋友们去植树,去感受一下诗中含着的情韵。
2、用自己喜欢的方式朗读读全文,你们仿佛看到了什么,听到了什么?
(互相交流)。
3、把重要的词句划下来,再读一读。
二、品读句段,感受变化。
1、请同学们自由朗读自己喜欢的段落,教师、学生共同评价,教师点拔。
(2)学生回答,教师点拨。
(3)哪些词语体现了植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。(学生合作学习找出叮叮当当、滋润等词语)。
(4)哪些词语写出了植树造林的深远意义呢?(学生独立思考,师生共同交流)。
(5)出示有关的诗句,读一读,在读中体味词语的意蕴。
(6)让学生比赛读,大家评价。
2、哪些场景给你留下深刻的印象?小组合作,结合自己的理解,说一说。
3、学生讲述,师生共同评价。
(1)从课文哪里看出“煎熬”?怎样来诉说这种痛苦?
(2)理解“林涛”,读一读,想象一下这是一幅怎样的画面?通过读来体现出来。
(3)诗中是怎样描写小动物们的?(划出描写小动物的句子,交流一下该怎么读)引导学生抓住关键词:小鸟飞来了,搭窝筑巢,松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下,在茂密的树丛中玩耍。再次朗读描写小动物的句子。
(4)用什么手法来写的呢?这样写有什么好处呢?学生交流。
(5)出示:“浑浊——碧波”“咆哮——轻抚”这对词语,读后交流你怎样理解这两对词语。
(6)植树后有什么变化?
在学生回答后,老师出示课文中的句子,引导学生朗读,体会植树后的变化。
(7)植树造林还有哪些好处呢?(在交流中让学生了解森林在保护环境方面的作用,感悟到建设绿色家园的重大意义)。
(8)这一切变化是谁的功劳呢?
读后交流,教师引导,让孩子感悟造林的欢快场面,感受植树造林的好处。
(9)再读,读后写一段反映荒山植树后美好景象的话。
4、齐读全文,教师小结。
三、拓展延伸。
1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。
2、让学生去发现这两小节的联系。
3、让学生联系自己的生活,谈一谈如何保护环境。
4、作业:
学生描红、临写生字。
(1)抄写词语。
(2)诵读课文。
(3)搜集资料:森林的作用。植树的好处。板书设计。
荒山野岭 植树造林 青山碧岭。
(裸露、煎熬) (大家的乐园)。
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过深入地学习,抓住植树前后的变化,引导学生通过对比,想象等方法,感受自然的和谐。
3、能运用文中的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
教学重难点:抓住植树前后的巨大变化,引导学生感受自然的和谐。
教学反思:
我所设计的《春光染绿我们双脚》这一课,我让学生在读中展开想象你看到了什么,听到了什么。然后师生共同交流,合作探究。在合作中让学生理解课文的内容。以读为主,在读中让学生感悟,在教学中始终以读来引领学生展开遐想,在读中想象中理解词语的意思。感悟诗句的意蕴,读出同学们对美好自然环境的向往。让学生在读中去获取知识,教师适当点拨,在平等开放的气氛中,学生愉快地学习。在轻松的课堂气氛中学到了知识,真正做到在课堂中让学生喜学,乐学。
春光染绿我们双脚教学反思
在春光的感染中,我们学会了植树的重要性,下面我们一起来看看《春光染绿我们双脚》教学反思范文吧!
《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌,文字优美。通过学生植树场面的描写,读者可以感受到孩子们植树的豪情。但是我通过对教材的研读发现,文章是围绕“染绿”一词而进行的。文中的“染绿”第一层意思是绿化荒山,第二层意思是植树给人们带来了美好幸福的生活,第三层意思在植树中抒发的是孩子们一种乐观向上的情感。学生理解了后两层意思,才是充分感受到文中蕴含的情感。
我先引导学生读课文,比较前后两节中的句子。学生们很快发现,后一个“染绿”是学生绿化了荒山后的喜悦心情。课文进行到这儿,说明孩子们对诗中的美好情感有了一定的领悟,与作者的视域有了一定的融合。假如紧紧停留在此处,让学生有感情地读读课文完事也未尝不可。但是文本的视域并没有完全进入学生的精神世界。下面的提问学生似乎可以感受到什么:绿化了荒山后的喜悦心情来自哪里。学生继续读诗,找到了课文的第2、3、4节。通过第2小节两个象声词“丁丁当当、哗哗流淌“,让学生边读边体会孩子们植树的愉快心情,很自然地进入火热的植树场面中。接下来学生比较3、4自然段哪一个词用得好,在关注诗的语言中,抓住了诗的细节、语言的质地、色泽和纹理,体会到孩子们的植树给大自然带来的可喜变化。此时再朗读,诗蕴含的意境美自然就在其中了。我们常说任何阅读离不开想象和联想,诗的5、6、7三节语言跳跃富有童趣。
在朗读前,我与学生互动产并问一些问题,孩子们的植树给大自然带来了可喜变化,我让他们读一读5、6、7三节,问他们还能发现什么。学生从动物的表现中,明白了植树给动物带来快乐,给人们带来了幸福美好的生活。这种快乐、这种幸福感必须让孩子们结合自己的体验去读、去悟、去追求心得。于是我提示说,同学们可以设身处地的想一想,假如你是小猴、小松鼠、小兔以及面对大丰收的人们会说些什么。这个提问拉近了学生与文本描写的距离,文本的视域与学生已有的经验实现了很好的结合,自然读得出悟得到。
学生在朗读中充满了对美好生活的幸福体验。这时染绿的不仅仅是诗中的动物和丰收喜悦的人们,同时也包括孩子们自己。这不就是一种精神的升华与陶冶吗?在课堂教学即将结束时,我又一次提问学生此时对“染绿”的理解。很多学生认为染绿不仅是绿化,还有给人们来了幸福的生活。孩子们在收获绿荫、收获幸福的同时,还收获着乐观向上、不怕困难、勇往直前的精神。文本中的美好情感,与学生的精神世界深深地融合到了一起,成为了学生生命中的一部分,化为自己下一步生活的经验,去发现更多的美好。
诗歌《去打开大自然绿色的课本》余韵还未散尽,春光已来染绿我们的双脚。翻开第十册第一课,课题中一个“绿”字已让我满眼春色。正如王安石名句“春风又绿江南岸”中的.“绿”字一样,这个“绿”字又是何词能换得?只此一字,便激起了我朗读的兴趣。于是,旁若无人地,我一口气读了好多遍。
读着读着,我的教学思路也逐渐清晰起来。这样一篇语言晓畅、诗韵和谐、极富感染力的诗歌,不读之学生又怎会走进文本,走进作者的心里,并引起自身的感受?所以,以“读”为本,是我为本课教学定的基调。让学生在读中想,读中说,读中悟,读中品,读中写,真正地把“读”渗透到本课教学的每一个环节中,读出情,读出境,读出志。
教学简单设想:
读中悟:根据小节训练朗读,在朗读中悟出对美好自然环境的向往和喜爱,在读中萌发环保意识和忧患意识。
读中品:在读中品诗歌语言的韵味,修辞手法的活用,诗歌情感的表达。
读中写:充分感知课文后,让学生根据提供的词语写一段植树后的美好景象。
春光染绿我们双脚
教学要求:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
《春光染绿我们双脚》
1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容,理解的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学时间]。
两课时。
第一课时。
一、谈话导人。
同学们,下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活动)。
今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌,
出示课题:1。
(齐读课题)。
我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
二、初读指导。
1、听课文录音。
2、自学生字词。
(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字,会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词晤的意思:
锨镐彩翼荒山野岭。
裸露咆哮枝繁叶茂。
3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片,“开火车”读,齐读。
(2)指名分节读课文,理解关键词语的意思。
荒山野岭:没有人烟的山岭。
锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)。
裸露:没有东西遮盖,:
枝繁叶茂:指树木长势好;
咆哮:形容水奔腾轰鸣。
4、讨论:
全文共几节?各写了什么意思?
全文可分几部分?结构上有什么特点?
交流:第一部分(第1节):写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第8节):写“们”有绿化机国的决心和豪情。
文章首尾呼应:
三、指导写字。
鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。
描红、临写。
第二课时。
一、复习。
指名分节读课文,要求读正确,读流利。
二、精读训练。
1、出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨沦:你读懂了什么?
(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(4)这行诗句,你是怎么理解的?
(插放动画,画面思示:少先队趴在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。“我们”的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)。
(5)怎样读好这一节?自己试一试。
(读出愉快、自豪的语气)。
2、第二部分。
(1)自山读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?
(热闹的植树场面,美好的遐想)。
(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)。
指导朗读,表现出同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当,
奏响了/植树歌谣;
清水/哗哗流淌,
滋润着/棵棵树苗。
(3)演示水土流失实验,简要讲解植树造林与保持水土的关系。
(4)默读第3~7节,思考:
植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?
交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。
(5)讨论:
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。
(6)指导朗读第3~7节:
听课文录音。
自由练习。
“开火车”朗读。
评议。
3、第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?
(呼应开头,点明主题,深化中心)。
哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?
(板书:青山碧岭--荒山野岭)。
指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。
三、练习背诵。
1、引读助背。
2、跟录音轻声背,
3、配乐齐诵。
四、作业 。
默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
要求:
l白拟题日:
2、层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。
《春光染绿我们双脚》教案
1、学会本课生字,并结合课文理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
两课时。
从诗句中品读出绿化、改造祖国的豪情壮志。
第一课时。
一、谈话导入。
同学们,春天就要来了,万紫千红的春天最令我们欣慰的就是那些红色了,
我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯,为此,还专门设立个植树的节日,你们知道这些吗?(让学生简短讨论)。
今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌,
(齐读课题)。
我们的`双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音感受一下吧。
二、初读指导。
1.听课文录音。
2.自学生字词。
(1)默读课文.画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的生字,会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词的意思:
锨镐彩翼荒山野岭。
裸露咆哮枝繁叶茂。
3.检查自学效果。
(1)出示生字卡片,要求学生能非常准确快速读出。
(2)指名分节读课文,结合课文内容感知理解以下词语。
荒山野岭锨镐裸露枝繁叶茂咆哮。
4.指导学生朗读诗歌。
(1)分节朗读,检查学生是否能读得正确。
(2)让学生注意诗歌的节奏。
(3)植树造林能给我们带来什么好处呢?(再在读中感知)。
三、指导写字,完成作业。
1、先仔细观察,注意字的间架结构。
2、有重点地指导。
鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。
描红、临写。
3、给予充足时间完成写字作业。
第二课时。
【教学要求】。
1、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学重点】。
从读中感悟“改造自然”的豪情壮志。
【教学过程】。
一、激情引入。
1、写课题,有感情地朗读。
2、谁能说一说植树有什么好处呢?
(注意链接以前的有关课文。)。
二、精读感悟。
1.出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨论:你读懂了什么?
(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(5)怎样读好这一节?自己试一试。
(读出愉快、自豪的语气)。
2.第二部分。
(1)自由读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?
(热闹的植树场面,美好的遐想)。
(2)指名读笫2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)。
指导朗读,表现出同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当,
奏响了/植树歌谣;。
清水/哗哗流淌,
滋润着/棵棵树苗。
(3)简要讲解植树造林与保持水土的关系。
(4)默读第3-7节,思考:
植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?
交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。
(5)讨论:
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学生体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象.写出了动物们活得无忧尤虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。
(6)指导朗读第3~7节:
可对比录音的朗读。
3.第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?
(呼应开头,点明主题,深化中心)。
哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?
(板书:青山碧岭--荒山野岭)。
指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。
三、背诵指导。
1.引读助背。
2.跟录音轻声背,
3.配乐齐诵。
四、深化感受。
默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
1、白拟题日:
2、层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。
荒山披绿装。
环境变美丽。
文档为doc格式。
《春光染绿我们双脚》教案
有了绿意点缀后的地球家园又是那么神采奕奕,让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界。你从课文哪些词句中感受到了绿意和生机。
3、组织交流:从枝繁叶茂、林涛等词语中可以感受到。
4、练习朗读。
5、小结过渡:绿色世界的不断扩大,不仅为人类创造了美好的家园,也为小动物们提供了一个快乐的天堂。用一句话说说其他小动物在绿色大地上快乐活动的情景。
6、巩固:齐读2-7自然段;选择其中一段背诵,连背。
植树的'作用除了书上讲到的这些,你还知道哪些,课后请大家到课外书上、网络上查阅资料,下节课用简单的语言向大家介绍。
1、抄写10个表现春景的成语,2遍;摘录描写春景的语段。
2、背诵2-7自然段。
3搜集资料,(延伸内容)。
引背第2-7自然段。
二、交流资料。
2、小组内交流搜集的资料,每组一位同学用简洁的语言汇报小组研究成果。
(相机出示:固沙的尖兵、抗盐碱的勇士、大气的清洁工、净化污水的能手、噪声消音器、天气预报员……)。
我这样教《春光染绿我们双脚》
知识技能:能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。学会本课九个生字,识读2个生字,并理解由生字组成的词语。
过程方法:读——悟——读——立志。
感情态度价值观:
通过朗读想象感受植树前后的变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点:联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思,抓住植树前后的变化,引导学生通过对比、想象等方法感受到自然的和谐。
板书设计:
进军 荒山野岭。
裸露 煎熬。
林涛 动物之家。
走遍 青山碧岭 (决心情怀)。
教学过程设计:
教师活动预设。
预设学生行为及设计理念。
补充修订。
导入:
春天来了,在这样一个美丽的季节,如果你出游,你会去那里?如果让你用词语概括你认为那些词最适当。
那里的风景是那样的柔,水是那样的清,春天也格外明媚,让我们和植树的孩子一起出发吧!
1、 自由读,扫清生字。
2、 开火车读纠正字音。
3、 同桌互读互纠正。
4、 指名范读评价再读。
春色满圆 桃红柳绿。
姹紫嫣红 春意盎然。
第一课时。
歌谣 绿袍 裸露。
煎熬 寂寞 松鼠。
叽叽 支撑 掀镐。
读 评价。
教学过程设计:
教师活动预设。
预设学生行为及设计理念。
补充修订。
5、 写生字、描红。
6、 小组读并交流,从诗中你读懂了些什么?
小动物。
我来问问你:“小鸟,你为什么要到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活的叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来。
“浑浊——碧波”
“咆哮——轻抚”读这两对词,给你怎样的感受。让我们把这美丽的画面读出来吧!
4、从“荒山野岭”到“青山碧岭”是谁的功劳。掀镐的声音多单调,可为什么是“歌谣”
5、比较“一、八节”异同能交换吗?八节的作用是什么?
6、“我们”因为什么快乐?春光特别喜欢“我们”染绿“我们”的双脚,“我们”以自己的行为让春光更美丽。
交流 发言。
第二课时。
读 说。
说 写。
读 说。
读二段。
分析回答。
讨论发言。
读
课堂小结: 全诗先抓住植物树叶所发出的声响,来折射出劳动的场景,写出人们欢乐的心情,简洁而传神,然后抓住荒山的变化,小动物的高兴,河水的变清,虽然只抓住了几点变化,但却生动地展现出植树给荒山野岭所带来的巨变。
《春光染绿我们双脚》读后感
教学难点:
能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
教具准备:录音机、挂图。
教学时间:两课时。
第一课时。
教学过程:
一、谈话导入:
我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。
今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
二、初读指导。
1、听课文录音。
2、自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读写生字。
(3)联系上下文,理解词语的意思。
锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。
3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片。
(2)指名分节读课文,理解词语意思。
荒山野岭:没有人烟的山岭。
锨镐:劳动工具。
裸露:没有东西遮盖。
枝繁叶茂:指树木长势好。
咆哮:形容水奔腾轰鸣。
4、讨论:
全文可分几部分?结构上有什么特点?
第一部分:(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分:(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得美丽。
第三部分:(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。
文章首尾呼应。
三、指导写字。
鼠:笔划较多,注意顺序、间架。
描红、临写。
第二课时。
一、复习。
指名分解读课文,要求读正确,读流利。
二、精读训练。
1、出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨论:你读懂了什么?
(3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?
(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。
2、第二部分。
(1)自由读第2~~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面,美好的`遐想)。
(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)。
指名朗读,表现同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当,
奏响了植树歌谣;
清水/哗哗流淌。
滋润着/颗颗树苗。
(3)讲解植树造林与水土保持的关系。
(4)默读第3~~7节,思考:
植树活动给荒山野岭带来了什么变化?
交流。
板书:黄山披绿坡动物有家园环境变美丽。
(5)讨论:
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁)。
(6)指导朗读第3~~7节。
听课文录音。
自由练习。
“开火车”朗读。
评议。
3、第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头,点名主题深化中心)。
(哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?)。
三、练习背诵。
1、引读助背。
2、跟录音轻声背。
3、配乐齐诵。
四、作业:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
要求:1、自拟题目。
2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。
板书:
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
《春光染绿我们双脚》教学设计
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容,理清文章结构。
能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
一、谈话导入。
1、现在是什么季节?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成语、哪些诗句形容春的景象?(草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住,一枝红杏出墙来。)。
2、说说你眼中的春!
3、此时此刻,我们教室里师生一堂,暖意融融,而窗外草长莺飞,春意融融,这阳春三月,是白花争艳的季节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候,这更是一个植树造林、绿化地球的季节。
二、初读课文:
1、这是一首诗歌,读诗歌的要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)。
2、自由读,教师巡视。
3、教师出示词语,指名学生读。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐。
(注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音))。
4、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。
5、学生点评。
6、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,能够做到准确、更流利。
三、初步学习第一、第八自然段。
1、分男、女生读第一、八自然段,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)。
2、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。
四、作业。
1、完成习字册。
2、有感情地朗读课文。
课题《春光染绿我们双脚》
年 级。
5
学 科。
语文。
说课人。
刘岩。
教学内容。
共 2 课时。
教学。
目标。
根据课程标准和苏教版这一类文章的特点,结合我班学生的具体认知水平,我拟定了如下教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解“春光染绿我们的双脚”的意思,体会作者绿化祖国、美化自然的豪情,激发学生热爱自然的思想感情。
说重点。
说难点。
能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
说教法。
《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌,文字优美。学诗歌最重要,也是最好的方法,便是读。因此教学本课时,我把读贯穿课堂始终。
说学法。
朗读——读中感悟;诵读——读中生情;诗歌朗诵——以诵立志。
教学准备。
板书设计。
为了更好地实现教学目标,需要将文中部分精彩段落制作成课件,以便在教学时及时地呈现。
荒山野岭———————青山碧岭。
裸露、煎熬林涛、动物的家。
作业。
设计。
1.摘抄文中的好词佳句。
2.有感情的朗读课文。
说
教
学
过
程
第一课时,主要引导学生读准字音,读通句子,并理清诗歌的脉络。同时引导学生分析1、8小节,体会诗歌首尾呼应的特点,从而拎出“荒山野岭“青山碧岭”两个重点词语,为第二课时做好准备。
(一) 复习导入。
在这一环节中,我让学生回忆上节课拎出的两个词语,再让他们想像“荒山野岭”和“青山碧岭”两幅画面,从而在学生脑中形成一种对比。
(二) 学习三-七自然段。
3—7自然段主要写了植树造林美化了自然,改变了生态环境。教学这一部分时,着重以学生自学为主,先引导他们读,在读中感悟,再说说令自己印象深的场景,并通过朗读表现出来。通过这些场景的体会,来感受植树造林给自然、环境带来的变化。
(三)学习第二自然段。
这一部分是和上一部分调换了次序来理解的,主要是想通过3-7小节的学习,感受到了自然的变化,从而顺利引出造成这种变化的原因,让学生更深的感受植树造林的好处。教学时,还让学生再次补充植树造林的好处,从而激发学生保护自然,共同美化环境的思想感情。
(四) 再次学习首尾自然段。
在学生学完了整首诗歌后,让他们再次看开头结尾,从而更好地来理解学生在一开始便提出的“春光染绿我们的双脚”的含义。
(五) 朗读背诵全诗。
诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。朗读背诵是让文本中的美好情感,与学生的精神世界深深的融合到一起,成为学生生命中的一部分,化为自己下一步生活的经验,去发现更多的美好。
《春光染绿我们双脚》教案
1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。
3、通过学习体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。
图片、课文录音等。
两课时。
初读课文,学习生字,理解生字组成的词语。
1、师:同学们你们喜欢春天吗?为什么喜欢?
生交流:(春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌。)。
师:是啊,春天,暖意浓浓,草长莺飞,是纸鸢腾空翱翔的季节,是百花争艳的季节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候,这更是一个植树造林绿化地球的季节。你们有没有植树过呢?今天我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
染绿给你什么样的感觉?
交流:(非常美妙,在绿色的世界上心情变得喜悦,脚步也变得轻盈)。
3、齐读课题。
1、录音范读课文。
2、默读课文.说说预习中在字词方面出现了什么问题?怎么解决?
3、交流(可学生间互相考问或互相帮助)。
4、检查自学效果。
(1)出示生字卡片,“开火车”读,齐读。
锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。
(2)指名分节读课文。
(3)选择自己喜欢的片段细读,说说感受。(指导评价)。
学生读3-5分钟后交流:
(小鸟彩色的翅膀,为荒山增添色彩。大树是小兔的保护伞。挥动锨镐的声音,丁丁当当,那么活泼。果树硕果累累,色彩缤纷。)。
设想一下金色的秋天,丰收的果园是怎样的美景?(交流)。
5、讨论:
全文共几节?各写了什么意思?
全文可分几部分?结构上有什么特点?
交流:第一部分(第1节):写我们踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节):写我们用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。
第三部分(第8节):写我们有绿化祖国的决心和豪情,文章首尾呼应。
1、描红、抄写词语。
2、填上合适的词语。
()的家园()的树丛()的秋天()的果园。
()的荒山()的树林()的生活()的溪流。
3.有感情朗读课文。
在朗读课文的基础上品析语句,学习课文,理解课文,背诵课文。
1、默写词语。
2、按角色分配读课文。
1、出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨论:你读懂了什么?
(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(少先队员在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。“我们”的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)。
(5)怎样读好这-节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。
2、第二部分。
(1)自由读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?
(热闹的植树场面,美好的遐想)。
(2)指名读笫2节,想象-下当时的场面。(热火朝天)。
指导朗读(乡间野外那清新的泥土气息,同学们手中丁当碰撞的劳动工具,无不给我们的大自然送去了春天的问候,看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时,大家的脸上露出了欣慰的笑容,你能读好这一段文字吗?)。
锨镐/叮叮当当,
奏响了/植树歌谣;。
溪水/哗哗流淌,
滋润着/棵棵树苗。
(3)默读第3-7节,思考:植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?
交流(相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。
(4)讨论:你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)。
(6)(放眼望去,满目青翠,有了绿茵,大地充满了生机,昔日那哭泣的土地在微笑,那混浊的河水又清亮如昔,还有那光秃秃的山岭,此时更是一片苍翠,让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界)指导朗读第3、4、7节。
听课文录音。自由练习。开火车朗读。评议。
3、第三部分。
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?教师引读1、8两节。
春光为何能染绿我们的双脚呢?(因为我们的到来使荒山变得苍翠,使野岭变得春光无限,所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林,改造自然,美化地球,用我们的双手和智慧,用我们的爱心共创美好的未来。
(呼应开头,点明主题,深化中心)。
哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?
(板书:青山碧岭--荒山野岭)。
(3)指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。
1、引读助背。2、跟录音轻声背。3、配乐齐诵。
默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。
1、自拟题目。
2、层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。
《春光染绿我们双脚》教学谈
技能:正确、流利地朗读诗歌随班生读课文。
能力:理解由生字组成的词语。
情意:能理解诗歌的大意,感受诗歌的韵律美。
[教学重难点]正确、流利地朗读课文,读出诗歌的韵味。
对策:指导读准字音,如“锨镐”、“裸露”等词语;指导读通句子,注意停顿;让学生边读边想着画面。
[教学准备] 轻音乐。
[教学过程]。
一、谈话导入,揭题质疑。
一、修改:出示春景图:谈话:每年春天,我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景?今天,我们来学习一篇关于春天的文章。
教师提问:你们知道3月12日是什么日子吗?(植树节)。
1、同学们,今年的大雪给我们留下了深刻的印象,如今,大雪消融,万物复苏,春天已向我们走来。今天我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。
同学们,读读这个课题,说说你对这个课题的理解。
二、初读诗歌,流利通顺。
1、请同学们自己读读课文,注意读准字音,读顺句子。、
修改:明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。
2、学生自由练读。
3、检查初读情况。
出示词语随班生读词语。
歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂。
松鼠 咆哮 叽叽 撑起 锨镐 青山碧岭。
指名读,齐读。
让学生说说在书写时需要注意些什么?
(1)指名读第一小节。
注意节奏:踏/一路春风 撒/一路欢笑。
(2)指名读第二小节。
读准音节:锨镐 叮叮当当 歌谣。
锨镐:锨,铲土的工具;镐,刨土的工具。都是植树要用的工具。
注意节奏:奏响了/植树歌谣 滋润着/棵棵树苗。
(3)指名读第三、四小节。
读准音节:裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂。
注意读好节奏。
(4)指名读第五、六小节。随班生读课文。
读准字音:搭窝筑巢 叽叽直叫 又蹦又跳。
彩翼:翼:翅膀。彩色的翅膀。
老雕:又叫鹫,是一种很凶猛的鸟,羽毛褐色,上嘴钩曲,眼大而深,钩抓锐利有力,飞行能力和视力都很强,捕食鸟兽。
(5)指名读第七小节。
读准字音:浑浊咆哮 轻抚 河畔。
读好长句:荡漾的碧波/轻抚着/河畔的小草。
(6)指名读第八小节。
三、再读诗歌,了解大意。
1、齐读诗歌,注意读准确,读流利。
2、同学们,读了这首诗歌有什么感受?随班生读课文(轻快,充满激情)。
3、自己试着把这种轻快和激情朗读出来,自由读。
4、通过朗读,你读明白了些什么?随班生读课文。
引导学生基本理清诗歌的思路,搞清楚“我们”到哪里植树,怎样植树,植树以后荒山野岭的变化。
5、全文可分几部分?
第一部分(第1节):写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节):写“我们”用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。
第三部分(第8节):写“我们”有绿化机国的决心和豪情。
第一部分与第三部分首尾呼应,“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。
6、配乐齐读课文。
解题。
春光:春天的景色。
四、拓展延伸。
1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。
2、让学生去发现这两小节的联系。
3、让学生联系自己的生活,谈一谈如何保护环境。
板书设计:
进军 荒山野岭。
植树 。
走遍 青山碧岭。
《春光染绿我们双脚》
[课时目标]教学生字,练读课文,理解题意,把握诗歌内容。
一、谈话导人。
冰雪融化,春天的脚步又近了。谁都向往春天,向往沾衣欲湿的杏花雨,向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。从他的声音里你听出什么?
还可以怎么读?你为什么这么来读。
(陶醉或发问)。
二、尽情朗读诗文,读出心情,读出感受。
1、情绪渲染:诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入,更专注,更有感情。
2、这一课中有许多生字,通过预习认识它们了吗?
(1)出示本课生字(包括二类字)认读。
(2)出示生字组成的词语,读读说说自己的理解。
3、师:下面请同学们自由朗读,想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师:读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?
学生朗读水平不一,是一种资源,可以充分利用,所以学生的朗读过程可以这样进行:
1、指名学生逐节朗读。
2、群体评议高低,个体介绍朗读理解。
3、再作新的朗读体验。
指导写字。
1、出示生字,说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?
小结。
今天我们初步读了诗歌,了解了诗歌的大意,下节课我们具体去领略诗歌的内涵,揭开心中的谜团。
教学目标:
1.知识目标:(1)学会本课生字,理解生字组成的词语;(2)领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2.技能目标:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3.情感目标:(1)通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;(2)了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。
教学时间:两课时。