教学计划不仅对学生的学习有指导作用，也可以帮助教师提前了解整个学期的教学进程，合理安排时间和资源。了解教学计划的正确使用方法和技巧，对于提高教学效果和学生的学习兴趣至关重要。
第五单元教学计划
本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的`顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称；培养学生的观察能力和动手操作能力。
大约4课时。
六年级数学上第五单元教学计划
本班现有学生29人，其中男生17人，女生12人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。
二、教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。
三、教材变化：
分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多(或少)几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。
位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。
可用单位“1”解决的问题。
比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。教学内容基本无变化。
圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而研究圆的性质。减少圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计图案”的内容。增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学内容变为正式教学内容。
百分数(一)：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注重在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。增加用单位“1”解决的实际问题。
扇形统计图：与实验教材的主要区别，增加根据选择合适统计图的内容。
数学广角——数与形：与实验教材的主要区别，把实验教材六年级上册的“鸡兔同笼”问题移至四年级下册，新编“数形结合”的内容。
四、教材分析和建议。
本册教材的结构力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现实验教材中的风格与特点。它仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
1.改进分数乘、除法、比的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。
在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新知识。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算理，掌握方法。加强分数乘、除法的沟通与联系，促进知识正迁移，提高解决实际问题的能力。
(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合具体情境和计算过程去理解运算意义。
(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
(3)借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探索与理解，历来是教学的难点。教材根据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的策略加以突破。
2.单独安排安排“比”的单元，教学比的意义、性质和应用。把“比”放在分数除法后教学，主要出于两点考虑：
第一，比和分数有密切的联系，两个整数相除(除数不等于0)可以用分数表示它们的商，也可以说成两个数的比，两个数的比也可以用分数形式来表示。加强比和分数的联系，可以加深学生对分数的意义的理解和对比的认识，还可以提高学生灵活运用知识解决简单实际问题的能力。
第二，提早教学比的概念，可以为后面教学圆周率、百分数、统计等打好基础。例如，学生有了比的概念，就容易理解百分数为什么还可以叫做百分比。在这里有关比的应用，只教学按比例分配的问题，比例尺则放在“比例的应用”中教学。
3.有关百分数的教学内容比较多，教材仍单独设一个单元对百分数进行教学。
有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和方法上与解决分数问题基本相同。因此，教材只对求百分率的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。紧密结合生活实例，引导学生理解百分数的意义以及利用百分数解决实际问题。
4.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
“位置与方向”注意联系学生的生活经验和已有知识，引导学生自主探索新知，发展空间观念。以问题为载体，鼓励学生通过自主探究、合作交流，克服教学重难点，初步建立坐标观念。“圆”单元教学时，引导学生动手操作、自主探索圆的特征。注重引导学生运用和体验转化、极限等数学思想方法。紧密结合生活素材，培养学生在日常生活中应用数学的意识和能力。
5.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
在教材的具体编排上，一是注意与先前学习过的统计知识的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是注意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的实用价值。教学时结合生活中的统计实例进行，使学生充分感受统计的现实价值。使学生通过比较，认识各种统计图的适用性和局限性。
6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。数学广角单元，使学生经历发现模式、应用模式的探究过程。充分利用数与形的对应与比较，培养学生利用图形解决数的问题的意识和能力，使学生感受数学的魅力与美感。
7.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
本册实验教材安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。
(1)提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。
考虑到学生年龄的增长、视野的扩大等因素，教材注意选择知识内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在学习数学的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。例如，在“比的应用”单元里,通过“你知道吗?”介绍的“黄金比”的知识和以“黄金比”设计的艺术品、建筑物等;数学广角“数与形”，数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质;另外，由于使用了数形结合的方法，很多问题便迎刃而解，且解法简捷。
(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
本册教材仍然注意采用阅读材料的形式，结合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学发展的整体认识，培养学生探索数学、学习数学的兴趣与欲望。如安排了多个“你知道吗?”“生活中的数学”和“阅读资料”。
(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。
教材设计了很多需要学生自主探索的活动，例如，探究圆的周长时，让学生采用围一围、滚一滚的方法先测出周长的数值，在此基础上再引导学生探究周长与直径的关系，得到圆的周长的计算公式。同样，圆的面积计算公式的推出，让学生小组合作，通过动手剪切、拼贴，从而“化圆为方”，得出圆面积的计算方法。又如“数和形”的教学，教材先安排了数据较简单的问题，让学生自己探索解决这类问题并找到规律，利用数形结合的思想和规律解决复杂问题。让学生有更多的机会进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增强学好数学、会用数学的信心。
部编四年级语文教案第五单元教学计划
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学过程：
一、谈话导入。
1.这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2.学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3.认读生字。
二、学习新课。
(一)了解文章内容。
1.牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道)。
注：引导学生读13到22自然段。
3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……。
4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)。
5.反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
建议：引导学生联系实际来理解。
6.谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
(二)演课本剧。
1.分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
2.学生排练，教师巡视。
3.汇报演出。
三、作业布置。
阅读自己喜欢的童话。
四、本课小结。
(根据当时情景而定)。
部编四年级语文教案第五单元教学计划
1、能正确工整地书写10个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。
2、用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。
3、联系实际思考地球的可爱，地球太容易破碎，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。
语文六年级第五单元教学计划
教学目标：
1、学习并掌握本组课文的生字。
新词。
积累词语。
2、正确。
流利。
有感情地朗读本组课文。
3、引导学生把握的主要内容。
了解课文的叙述顺序并在习作中加以运用。
4、让学生受到革命传统教育。
纪念革命前辈的丰功伟绩。
懂得为人民服务的道理。
教学重点：
让学生受到革命传统教育。
纪念革命前辈的丰功伟绩。
懂得为人民服务的道理。
教学难点：
引导学生把握的主要内容。
了解课文的叙述顺序。
并在习作中加以运用。
教学时数：11课时。
课时安排：10、十六。
年
前的回忆................................2课时。
2、为。
人
民
3、一。
口语交际、习作三.............................4课时。
第周第课时课时教案编号：
课题。
10、十六年前的回忆。
教学。
目的1、初读课文。
学习并掌握本课的生字新词。
并积累有关词语。
2、整体感知课文内容。
理清的条理。
3、引导学生小组合作。
自主探究。
重点。
难点。
关键。
：掌握本课的生字。
新词。
理清的条理。
步骤。
师生双边活动。
个体设计。
一、导入新课。
1、师：通过导读。
我们知道本组课文将为我们展现一幅幅难忘的历史画面。
今天我们就来再现第一幅难忘的历史画面《十六年前的回忆》（板书课题）。
2、指导读好课题。
二、初步释疑。
1、自读课文。
提出要求：
（1）掌握生字新词。
读准。
读通课文。
（2）思考：十六年前是那么远可作者李星华的记忆却是如此清晰这是为什么呢？
2、指名回答上述问题。
3、这位父亲是谁？谁能用你所搜集的资料简介一下李大钊？
4、再读课文。
画出表示阶段性时间的词语。
并想一想这些关键的时间段。
作者都写了哪些事。
5、引导学生用四个字概括所述的事情。
三、领会主旨。
1、以小组为单位。
根据要求再读课文。
（1）画出文中直接描写李大钊的语句。
交流自己读出了李大钊的什么品质。
（2）提出不理解的词语。
在组内讨论。
交流。
解答疑难。
板书。
设计。
课后记。
第周第课时课时教案编号：课题。
10、十六年前的回忆。
教学。
目的1、集体反馈小组自读的情况。
研读语句。
体会含义深刻的句子以及作者所表达的思想感情。
2、总结全文。
感悟相互照应。
首尾呼应的写作方法。
重点。
难点。
关键。
：研读描写事件中人物言行的语句。
体会人物高贵的品质以及作者的思想感情。
：学习并掌握课文前后照应的写法。
步骤。
师生双边活动。
个体设计。
一、检查复习。
1、听写本课词语。
2、师：上节课我们了解了中国革命创设人之一李大钊遇害的经过。
本节课......二、研读感悟。
我是从（）事件中的这些语句描写中感受到（）。
2、重点研读下列句子：
（1）那年春天。
父亲每天夜......（2）我总爱向父亲问许多......（3）父亲坚决地对母亲说......（4）父亲不慌不忙地......要求：
（1）研读时。
可适当采用创设情景。
联系上下文等方法。
（2）抓重点词语。
有感情朗读读中感悟人物的高尚品质以及作者流露在文中的感情。
三、学习文法。
1、面对李大钊一脸的凛然正气。
你们想说什么呢？
2、引导学生解决课后练习第三题。
3、找与下面句子相照应的句子。
说说有什么好处？（句子略）。
板书。
设计。
10、十六年前的回忆。
冒险留守高度负责。
不幸被捕处惊不变临危不惧。
视死如归。
法庭斗争凛然正气坚持革命。
满怀信心。
噩耗传来激励后人。
课后记。
第周第课时课时教案编号：
课题。
11、灯光。
教学。
目的1、理解课文内容。
体会。
2、培养学生的想像能力。
3、有感情地朗读课文。
重点。
难点。
关键。
：理解。
：理解作者由具体的事物而产生的联想。
步骤。
师生双边活动。
个体设计。
一、导入新课。
1、教师板书课题。
2、师：同学们《十六年前的回忆》为我们展现了......
今天我们学习的课文《灯光》将带我们走进一个感人的故事。
二、初读课文。
1、读通课文。
理解词语。
憧憬、千钧一发、璀璨。
2、说说课文叙述了一件什么事？
3、画出文中令你感动的语句。
有感情地读一读。
并和同学交流句子令你感动的原因。
4、思考：文中。
三、深入理解。
1、从文中找出引起作者回忆的2、这两句话是谁说的？他分别是在什么情况下说的？
3、指导看图：这就是。
他们此时的神态怎样？
4、他们的目光集中在同一个地方。
那上面画的是什么呢？
5、引导学生想像：郝副营长第一次说。
当时他的心里会想些什么呢？
6、教师小结：其实这两处多好啊表达了郝副营长同样的憧憬。
那就是胜利了。
板书。
设计。
11、灯光。
憧憬。
郝副营长点燃书。
照亮部队前进的道路。
下一代用上电灯。
课后记。
第周第课时课时教案。
课题。
感兴趣的民风民俗。
教学。
目的1、调查了解民风民俗并加以整理。
然后选择自己感兴趣的部分写一篇习作。
2、小组交流自己所写的民俗。
讲清楚习作的内容。
学会倾听同学意见。
能够耐心解答同学的提问。
重点。
难点。
关键。
：口语交际时。
能抓住特点。
说清楚。
养成认真倾听的良好习惯。
：突出特点。
能够根据大家的建议对习作进行修改完善。
步骤。
师生双边活动。
个体设计。
一、口语交际编号：
一、出示交流主题。
要求选择一个主题。
重点来交流。
如：节日习俗。
地方股市。
特色饮食。
独特民居。
民间工艺品。
二、交流具体要求和注意点。
1、主题明确。
把一项说明白即可。
2、把民俗的特点。
叙述清楚。
把自己的想法溶进去。
3、认真倾听。
交流评议。
二、习作指导。
一、读题。
明确习作要求。
1、学生自由读题目。
想一想这次习作有什么要求？
2、指名反馈。
教师归纳。
（1）写某一民风民俗。
（2）突出这一民俗的特点。
（3）表达清楚。
（4）自行修改习作。
（5）编一本民俗作品集。
3、回顾。
迁移作者章法。
（1）自读本单元的课文。
想一想每篇作者都是怎么安排材料的（2）指名反馈。
教师引导。
（3）指名包馈。
你准备写什么？准备怎么写？先写什么？后什么？
4、品句。
巧妙运用课文中的写作方法。
5、创作：写出民俗特点。
6、修改：为自己的习作加工。
板书。
设计。
课后记。
第周第课时课时教案编号：
课题。
12、为人民服务。
教学。
目的1、学习并掌握本课的生字新词。
积累。
2、整体感知课文内容。
了解毛泽东同志围绕。
3、有感情地朗读课文。
重点。
难点。
关键。
：整体感知课文内容。
了解毛泽东同志围绕。
步骤。
师生双边活动。
个体设计。
一、揭示课题。
1、导读：这是北京新华门段路上的一块巨大的影壁。
影壁上有一行金色的大字。
写的是什么？大家读一读。
2、师：课文《为人民服务》是毛主席在参加张思德同志的追悼会时所写的演讲稿。
3、引导学生阅读资料袋。
了解张思德。
张思德是一个怎样的同志。
毛主席不仅参加了他的追悼会......二、自读课文。
1、《为人民服务》是一篇演讲稿。
2、教师出示要求。
学生静读。
（1）读通课文。
掌握生字新词理解下列词语的意思：泰山、鸿毛、精兵简政等。
（2）思考：中心议题是什么？围绕中心议题作者阐述了哪几方面的意思？
（3）画出含义深刻的句子。
把自己的理解旁注在边上。
3、集体反馈学生自学情况。
三、小结。
毛主席围绕。
通过五个方面的......板书。
设计。
课后记。
第周第课时课时教案编号：
课题。
12、为人民服务。
教学。
目的1、继续学习课文。
结合文中对。
2、理解一些含义深刻的句子。
弄清部分复杂句子之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
背诵课文。
重点。
难点。
关键。
：理解一些含义深刻的句子。
弄清部分复杂句子之间的关系。
：了解是怎样围绕中心论点论述的步骤。
师生双边活动。
个体设计。
一、导入新课。
1、师：上节课。
同学们自读了课文。
理清了的条理。
谁能说说课文围绕。
2、导入：今天。
我们将继续学习课文。
深入了解毛泽东同志是怎样从五个方面具体论述。
二、指导学生理解课文。
一、研读第一层意思。
1、指名读中国共产党的宗旨：为人民服务。
2、指名回答对。
3、讨论并交流对这句话理解。
二、研读第二层意思。
1、对于死的意义。
毛泽东同志是怎么论述的呢？大家读一读第二自然段。
2、引导学生理解：人固有一死或......的一句。
3、怎样的人死得有价值。
怎样的人死得微不足道呢？
三、研读第三层意思。
1、自由读第三自然段。
想一想共有几句话。
每句讲了什么？
四、自学第四、五层。
五、总结全文。
板书。
设计。
追悼。
12、为人民服务重于泰山。
为人民服务。
课后记。
第周第课时课时教案。
课题。
13、一夜的工作。
教学。
目的1、读通课文。
理解课文内容。
感受周总理工作劳苦。
生活简朴。
为人民鞠躬尺瘁的崇高品质。
2、训练学生的语感知能力。
3、有感情地朗读课文。
重点。
难点。
关键。
：了解周总理一夜工作的情景。
体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
：引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。
步骤。
师生双边活动编号：
个体设计。
一、导入新课。
1、教师出示总理的照片：你们知道创谁吗？
2、学生展示资料。
介绍总理。
3、导言：今天我们一起走进课文。
了解周总理一夜的工作（板收课题）。
二、学生自读。
1、找出的中心句。
2、按照事情的发展顺序给课文分段。
并说说各段的主要内容。
3、画感动的句子和同桌交流感受。
三、品读感悟。
1、这篇共有7个自然段。
按照事情发展的顺序可分成几部分？每个部分主要写的什么？
2、课文围绕哪句话来写的？
3、找描写周总理生活简朴。
工作劳苦的语句。
4、集体反馈。
（1）生活简朴的语句。
（2）工作劳苦的语句。
5、读了这些语句。
你们看到了一位怎样的总理？
6、周总理还给你留下了怎样的印象？
7、指导学生读出对总理的敬佩。
爱戴。
怜爱之情。
板书。
设计。
课后记。
第周第课时课时教案编号：课题。
感兴趣的民风民俗。
教学。
目的1、通过评析。
使学生能把民俗的主要特点讲清楚。
2、通过悠入。
培养学生修改习作的能力。
重点。
难点。
关键。
：能把习作的民俗的特点讲评清楚。
步骤。
师生双边活动。
个体设计。
一、习作讲评。
一、回忆本次习作的要求：
1、写某一民风民俗。
2、突出这一民俗的特点。
3、要表达清楚。
4、自行修改习作。
二、总结本次习作。
1、选材得当。
2、结构按排。
3、详略等方面加以总结。
三、赏析一类文。
1、请优秀的习作的作者读文。
其他同学听评：哪些地方写得最精彩？
2、你的习作中也有同样精彩之处吗？读给大家听。
3、结合学生习作的精彩片断交流。
教师作以小结。
注重鼓励。
四、二类文赏析。
1、投影出示二类文。
学生自读。
2、找出文中的不足之处。
并试帮助修改。
对于修改有困难之处可小组讨论。
3、指名修改后。
读文。
五、试用学到的方法修改自己的习作。
1、独立修改。
2、组内修改。
板书。
设计。
课后记。
第周第课时课时教案课题编号：
回顾、拓展三。
教学。
目的1、交流学习本组课文后的感受以及文法上受到的启示。
2、阅读《囚歌》理解短文体会革命者不怕牺牲坚持革命到底的高贵品质。
3、有感情地朗读短文并背诵。
重点。
难点。
关键。
：总结本组课文的文法。
并能在习作中灵活运用。
：激发学生阅读以革命为题材的小说。
步骤。
师生双边活动。
个体设计。
一、交流平台。
1、教师出示填空。
引导回忆通过本组课文的学习。
我们认识了（）的李大钊（）的郝副营长（的周恩来总理。
这些革命烈士。
用自己的（）换来了我们今天的幸福生活他们永远活在我们心中。
2、师：今天。
我们就来交流一下学习本组课文的体会。
感受以及作者文法上给予我们的启发。
3、学生自由交流。
4、集体反馈。
教师适当评价和引导。
二、日积月累。
一、了解叶挺。
导入新课。
1、教师板书课题。
2、从。
3、指名介绍叶挺资料。
二、读通诗歌。
理解诗意。
1、全班齐读。
读通。
读准）的张思德同志（）。
2、边读边画不懂的地方。
3、集体反馈。
理解诗歌意思。
三、感情朗读。
体会革命者的气节。
板书。
设计。
课后记。
六年级第五单元教学计划
一、教材简析：
学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。
本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180°及图形的拼组。
三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。
二、教学目标：
1、使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180deg。
2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。
3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
4、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
三、教学重难点：
重点：
1、理解三角形的特性。
2、掌握三角形的不同分类方法。
难点：
1、在三角形内画高。
2、运用三角形的内角和解决实际问题。
关键：
1、重视创设问题情景，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。
2、教学内容的呈现不但要体现知识的形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流的空间。
四、教学建议。
1、准确把握本册关于“三角形的认识”的教学目标。
本册对三角形认识的教学目标与第一学段“获得对简单平面图形的直观经验”有所不同，应使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识三角形。因此，在进行本单元的教学，如落实“了解三角形任意两边的和大于第三边”“三角形内角和是180°”等内容的具体目标时，不仅要求学生积极参与各种形式的实践活动，而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考和抽象概括，让学生在学习知识的过程中提高能力。
2、重视实践活动，让学生在探索中获取知识。
“数学学习的过程实际上是数学活动的过程”，学生对图形的认识是在活动中逐步建立起来的。回忆生活经验、观察实物、动手操作、推理想像等都是学习理解抽象的几何概念的重要手段，也是发展学生空间观念的途径。教学时，应从学生的生活实践出发，给予学生充分从事数学活动的时间和空间，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间抽象出几何图形的、探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得对图形的认识，发展空间观念。
3、促进教学中的数学交流。
交流可以帮助学生在他们的直觉的观念与抽象的数学语言、符号之间建立联系。由于学生的个体差异，不同的学生认识事物的'方法不尽相同。教师要重视为学生创设交流的情境，提供“数学对话”的机会，鼓励学生用耳、用口、用眼、用手去表达自己的思想和接受他人的思想。
4、注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性。
几何图形的直观性为各种教学手段的运用提供了广阔的空间，利用各种教具、学具和现代教学技术，可以使学生认识和探索图形的过程更具有趣味性和挑战性，也是进一步发展学生空间观念和实践能力的有效途径。
单元教学计划
2．发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力和提高学生控制身体的平衡能力。
３．培养认真锻炼，团结友爱，合作探讨，勤于思考的习惯。
教与学。
初步体会各种方式的滚动，发展灵敏性培养学习兴趣。
要求：让学生反复练习体验提高两种滚动动作的协调性。
１．前后团身滚动。
２．左右直体滚动。
１．师生交流收集的资料、图片或。
物品，进行模仿练习。
２．师生进行演示交流。
３．分组练习各种方式的滚动，体会的乐趣。
４．师生共同评析。
初步学习前滚翻的.动作方法。提高身体的柔韧性及平衡能力。
要求：完成前滚翻成直腿坐撑屈腿坐撑和分腿坐撑的姿势。
懂得滚动与滚翻的动作要领，掌握屈腿坐撑动作要领。
１．练习蹲撑跳，蹲撑屈臂伸，体会平均用力。
２．体会两臂支撑和双脚蹬伸动作。
３．学生通过相互的触摸，体会头、肩、背等着垫的部位。
４．分组练习前滚翻成直腿坐撑、屈腿坐撑和分腿坐撑的姿势。重点练习屈腿坐撑为今后成蹲撑打下基础。
５．前滚翻成屈腿坐撑演示交流。评价讨论。
提高前滚翻动作技巧，发展协调性。
要求；掌握手推、脚蹬迅速滚动的用力方法。提高身体的协调性。
推手积极。
蹬地有力。
动作连贯。
发展能力。
１．学生尝试蹬地有力，推手积极的滚翻练习。
２．讨论、交流蹬地有力，推手积极的重要性。
３．交流演示。
４．分析评价。
进一步学会前滚翻动作，并了解它在生活中的运用。学习保护与帮助的方法。
通过技评检查学生收获情况，培养审美能力。
结合生活和学生的学习情况可以创设各种情景中前滚翻练习。
根据学生练习情况区别对待进行技评检查。
１．让学生在不同环境中进行前滚翻练习。
２．学生分组创设多种情景的练习。
３．启发学生在日常生活中加以运用。
４．演示交流，技评检查。
单元教学计划
1、通过教学，培养学生的自我锻炼意识，掌握一定正确的的锻炼方法，使学生掌握健美操的基本动作技能和方法。
2.学习健美操的.基本动作，提高学生的身体素质，并通过学习提高学生的自我锻炼的能力。
3、使学生体育学习的兴趣和体质健康状况都得到提高，促进学生终身体育意识的培养。
1、要穿运动服或校服、运动鞋。
2、迟到三次以上的同学自动退出。
3、请假要本人亲自到，特殊情况除外。
4、保持教室的清洁，不许大声喧哗。
1、学生熟悉并了解健美操音乐。
2、在教师的指导下学生能够掌握一些健美操常见动作以及2套简单的徒手健美操。
3、起到发展学生的灵敏、协调能力的能力，培养学生的创新与合作能力。
周一至周五的下午15：30——16:20。
学校篮球场。
3—5周柔韧性练习。
弹跳与力量练习基本步伐。
6—10周大众健美操三级动作11—13周。
自编动作1套14—15周复习。
由于对学生的基础还不是很了解，所以在教学过程中我还会根据实际情况对教学计划进行修改，以提高教学。
单元教学计划
1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取得值，求含有字母式子的值。
2、学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基础性质，能用等式的性质解简易方程。
3、学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。
本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。
用字母表示数和解简易方程是本单元的重难点。
这些内容是在学生学了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用符号表示数）的基础上，进行学习的。学习简易方程，一是有助于培养学生的抽象概括能力，发展学生思维的灵活性；二是有助于巩固和加深理解所学的算术知识；三是有利于加强中小学数学的衔接。
简易方程。
16课时。
1、用字母表示数。
3课时。
2、解简易方程。
12课时整理与复习。
1课时量一量。
找规律。
1课时。
1第四单元。
列方程解决实际问题，解题思路往往直截了当，降低了思维难度，它让学生从一个简单的思路——找等量关系来解题。所以说，这个单元的知识如何教好，从而让学生学好是非常重要的。
一、用字母表示数要注意对数量关系的理解。
用字母表示数是学生学习代数初步知识的起步。在算术里，人们只对一些具体的、个别的数量关系进行研究，引入用字母表示数后，就可以表达、研究具有更普遍意义的数量关系。可以说，学习代数就是从学习用字母表示数开始的。
对小学生来说，从具体事物的个数抽象出数是认识上的一个飞跃，而由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，更是认识上的一个飞跃。在用字母表示未知数的基础上，使学生解决实际问题的数学工具，从列出算式解发展到列出方程解，这又是数学思想方法认识上的一次飞跃，它将使学生运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新的水平。而在老师们的教学实践中，由于在进行用方程解题时格式非常重要，因此往往老师们教学时都会特别强调格式。可是从学生的后续学习来看，我慢慢发现，其实在教学这一部分知识时，老师要注重学生对数量关系的理解，也就是说要加强对学生的用含字母的式子表示数量的训练，也就是写代数式的训练。因为这是列方程的基础。所以，在这里教师一定要向学生强调并反复练习用含有字母的式子表示数量，让学生明白以往学习的所有数量关系在用含有字母的式子表示数量中都能用到。
二、注重方程的意义的教学。
三、解方程的教学时不要被以前的教材编排所影响。
新教材对于解方程的安排是变动非常大的。以前我们是根据四则运算各部分之间的关系来解方程。一开始时，还不和学生说解方程，叫求未知数x。而现在的教材编排时是根据等式的性质来解，当然，在教材上并没有归纳出等式的性质，毕竟，在学生的小学阶段，只要让学生明白，在等式的两边同时加、减、乘和除以同一个数，等式仍然成立，这并不是完整意义上的等式的性质。从学生的学习上来看，我觉得学生是比较容易接受这种方法的，特别是比较简单的方程，学生只要明白了要把谁抵消，怎么抵消，基本上问题不大。总的来说，我觉得简易方程这个单元，只要让学生有很好地用字母或含有字母的式子表示数的基础，再加上对方程的本质意义有清晰的理解，知道怎样解方程，其他的应该都不是问题，上面的这些都是为列方程解决问题打基础。基础打好了，后面的问题就都能能迎刃而解了。
单元教学计划
在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容使学生统计的意义和作用。本册教材与上册教材最大的变化是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。教材内容的选择注意联系学生的兴趣。
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
单元教学计划
2.声音的传播。
3.声速及有关计算。
4.乐音的三要素。
5.噪声的危害与控制。
6、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。
上述考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。
一、声音的产生与传播。
1.产生原因：振动（举例：讲话时喉咙的振动；吉他）。
2.传播需要介质：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，物体振动产生的声音在固体、液体、气体以波的形式传播。（举例：敲击桌子能听到声音）。
3.声速：340m/s（没有特别提示的情况下都视为该速度，作为常识识记）。
4.回声现象及其利用：
（1）传播过程中遇到障碍物会反射回来形成的声音；
（2）回声的区分与加强；
（3）回声测距离及其它应用。
二、乐音的三要素。
1.音调：声音的高低，由声源的振动频率（快慢）决定。（举例：吉他或翻书）。
2.响度：人耳感觉到的声音的大小，与声源的振幅有关。（一个人的声音大小）。
3.音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。（两个人声音不同）。
三、乐音和噪声。
1.区别：
（1）从物理学角度看（有规律或无规律；好听悦耳或难听刺耳）；
（2）从环境保护角度看（是否污染环境）。
2.减小噪声的途径：
（1）在声源处减弱―消声（消声器）；
（2）在传播过程中减弱―吸声；
（3）在耳朵处减弱―隔声（戴耳机）。
四、超声与次声通常把高于20xx0hz的声音称为超声。
单元教学计划
1、通过教学，培养学生的自我锻炼意识，掌握一定正确的的锻炼方法，使学生掌握健美操的基本动作技能和方法。
2．学习健美操的基本动作，提高学生的身体素质，并通过学习提高学生的自我锻炼的能力。
3、使学生体育学习的兴趣和体质健康状况都得到提高，促进学生终身体育意识的培养。
1、要穿运动服或校服、运动鞋。
2、迟到三次以上的同学自动退出。
3、请假要本人亲自到，特殊情况除外。
4、保持教室的清洁，不许大声喧哗。
1、学生熟悉并了解健美操音乐。
2、在教师的指导下学生能够掌握一些健美操常见动作以及2套简单的徒手健美操。
3、起到发展学生的灵敏、协调能力的能力，培养学生的创新与合作能力。
周一至周五的下午15：30——16:20。
学校篮球场。
3—5周柔韧性练习。
弹跳与力量练习基本步伐。
6—10周大众健美操三级动作11—13周。
自编动作1套14—15周复习。
由于对学生的基础还不是很了解，所以在教学过程中我还会根据实际情况对教学计划进行修改，以提高教学。